第一篇：bpmf-教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版一年級(jí)上冊(cè))

b p m f 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版一年級(jí)上冊(cè))教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第 一 冊(cè)：《b p m f》

1．學(xué)會(huì)b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2．學(xué)習(xí)b p m f 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3．學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開(kāi)始練習(xí)直呼音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．能正確拼讀b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．能正確拼讀b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。

3．練習(xí)直呼音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備 課時(shí)安排 拼音卡片、畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。

兩課時(shí)

自主學(xué)習(xí)思考

1．找一找生活中有哪些字是帶b p m f這些聲母的？

2．思考我們?cè)谡f(shuō)話(huà)中會(huì)用到哪些含b p m f這些聲母的音節(jié)？

教

學(xué)

過(guò)

程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握b p m f 的發(fā)音方法。教學(xué)過(guò)程 預(yù)習(xí)檢測(cè)

指名認(rèn)讀b p m f，知道它們都是聲母。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母（讀時(shí)要響亮清楚，發(fā)音適口形不變）2．顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，3．今天，我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友（板書(shū)b p m f），指名認(rèn)讀并介紹這些都是聲母。

二、指導(dǎo)看情景圖，學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌

1．出示情景圖。

2．討論。

（1）圖上畫(huà)的是什么地方？

（2）圖上主要畫(huà)了什么？

（3）圖上畫(huà)了哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3．小結(jié)圖意，教學(xué)語(yǔ)境歌。

爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。

三、教學(xué)聲母b p m f 1．教學(xué)聲母b（1）教學(xué)b的讀音

①出示圖一

提問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他在什么地方，干什么？

（圖上畫(huà)了一位運(yùn)動(dòng)員，他正在破浪滾滾的水面上參加帆板比賽）

②告訴學(xué)生：波浪的“波”和我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)字母讀音差不多，但是也有一點(diǎn)不一樣。

③出示b

教師讀b和bo，要求學(xué)生注意聽(tīng)音，區(qū)別它們的不同。教師多讀幾遍后問(wèn)：b和bo 有什么不同？

④小結(jié)b的發(fā)音方法

讀b時(shí)要又輕又重，上下嘴唇互相接觸，突然放開(kāi)，音就發(fā)出來(lái)了。

⑤范讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

（2）教學(xué)b的書(shū)寫(xiě)

①初步感知b的樣子。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)b像什么？

教學(xué)順口溜：像個(gè)6字b b b 帆板沖浪，b b b ②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 教師在黑板上范寫(xiě)b，要求學(xué)生仔細(xì)看。

提問(wèn)：剛才老師先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？

待學(xué)生提問(wèn)后，教師再范寫(xiě)。

學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。

學(xué)生在書(shū)上描紅。

2．教學(xué)聲母p（小猴推車(chē)，p p p 反寫(xiě)9字，p p p）教學(xué)方法同教學(xué)聲母b。

3．比較區(qū)分b p 右下半圓

b b b 右上半圓

p p p 像個(gè)6字

b b b 反寫(xiě)9字，p p p 4．教學(xué)聲母m（1）教學(xué)m的讀音。

①出示圖三。

圖上畫(huà)了誰(shuí)？它在什么地方干什么？

（圖上畫(huà)了小白兔，它到草地上來(lái)采蘑菇）

②出示m

告訴學(xué)生：m的讀音和蘑菇的“蘑”有點(diǎn)像。

③教師范讀：m和mó

指名說(shuō)說(shuō)m和mó 哪兒不同？

④教師范讀，學(xué)生跟讀。教師巡視，重點(diǎn)幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。

（2）教學(xué)m的書(shū)寫(xiě)。

①初步感知m的樣子。

指名說(shuō)說(shuō)記住m的方法。

（m像圖上的三個(gè)蘑菇；m像兩扇小門(mén)）

②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順。

教師范寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)看。

m 由幾筆組成，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？

分解筆畫(huà)，指導(dǎo)筆順。

③告訴學(xué)生寫(xiě)在四線(xiàn)格的中格中。

④學(xué)生描紅兩遍。5．教學(xué)聲母f（1）教學(xué)f的讀音。

①出示圖4。

圖上畫(huà)的是什么人？他在干什么？

②出示f。

教師范讀三遍。

③領(lǐng)讀，齊讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。

（2）教學(xué)f的寫(xiě)法。

①指名說(shuō)說(shuō)用什么方法記住f的字形。

（f像個(gè)拐杖；f又像個(gè)倒著的傘柄）

②自學(xué)課本中f的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。

③指名板演。

④師生共同評(píng)議。

四、課堂鞏固

1．抽讀字母卡片：b p m f 讀準(zhǔn)，知道發(fā)音方法。2．猜字謎：

像個(gè)6字是什么？

像個(gè)小車(chē)是什么？

三個(gè)蘑菇是什么？

像個(gè)拐杖是什么？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：b p m f

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.抄寫(xiě)ｂｐｍｆ各四遍。

2.練習(xí)拼讀書(shū)上的音節(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)b p m f與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

2．學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開(kāi)始練習(xí)直呼音節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)

b p m f和單韻母的拼讀。教學(xué)過(guò)程 預(yù)習(xí)檢測(cè) 聽(tīng)寫(xiě)b p m f 指名試著拼讀書(shū)上b p m f與單韻母組成的簡(jiǎn)單的音節(jié)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)b p m f的發(fā)音部位和發(fā)音方法

小朋友，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的四個(gè)好朋友嗎？我們來(lái)和這幾個(gè)朋友打個(gè)招呼。（出示卡片抽讀b p m f，相機(jī)正音）

2．抽讀六個(gè)單韻母及其四聲（出示卡片）

二、授新課

1.教學(xué)拼讀方法。

（1）出示兩個(gè)小猴推卡片圖。

指名說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思？

（這幅圖是b和a碰到一起，就可以拼出ba來(lái)）

師：怎么拼讀呢？有句口訣叫“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。”在這里前音是什么？后音是什么？?jī)蓚€(gè)音一碰，碰出一個(gè)什么音來(lái)?

生：前音是b，后音是a，兩個(gè)音一碰，碰出一個(gè)ba來(lái)。

師：聽(tīng)老師讀，b和ba兩個(gè)音相不相同？再聽(tīng)老師讀，a和ba兩個(gè)音相不相同？看，碰出來(lái)就是一個(gè)新的音了，這個(gè)音叫做音節(jié)。

（2）教師范拼b－a →ba.(三遍)（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

（4）指名拼讀。

2．練習(xí)拼讀方法。

（1）單獨(dú)出示“ba”，教師示范拼讀。

（2）領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

（3）“開(kāi)火車(chē)”拼讀。

3．看圖拼讀帶聲調(diào)音節(jié)。

（1）出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。

圖上畫(huà)了什么？有幾只大雁？（圖上畫(huà)了八只大雁）

出示：b－a →ba，指名拼讀。指名練習(xí)直呼音節(jié)bā。

指名直呼ba的四聲。引導(dǎo)用 ba 的四聲組詞。

bā 八個(gè)的“八” 豬八戒的“八”。

bá 拔蘿卜的“拔”。

bǎ 打靶的“靶”。

bà 大壩的“壩”爸爸的“爸”。

b除了和a相拼外，還能和o相拼呢。（出示）

指名拼讀。

教師范讀，學(xué)生跟讀。

學(xué)生讀出bo的四聲。

（2）除了b之外，p也能和一些韻母相拼。（出示山坡圖）

學(xué)生拼讀，教師范讀，學(xué)生跟讀。（3）用同樣的方式教學(xué)大米圖，斧頭圖。

教學(xué)過(guò)程基本同上。

（4）出示音節(jié)練讀

三、課堂鞏固

將學(xué)生分成聲母組、韻母組，進(jìn)行“交朋友”游戲。例：bā是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的，請(qǐng)手持“b”和“ā”的學(xué)生跑出來(lái)拼一拼。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

b p m f bā

bá

bǎ

bà

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》相關(guān)題目

2.練習(xí)拼讀更多音節(jié) 3.預(yù)習(xí)d t n l

第二篇：bpmf 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版一年級(jí)上冊(cè))

bpmf 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版一年級(jí)上冊(cè))教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第 一 冊(cè)：《b p m f 》

1．學(xué)會(huì)b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2．學(xué)習(xí)b p m f 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3．學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開(kāi)始練習(xí)直呼音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．能正確拼讀b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn) 1．學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．能正確拼讀b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。

3．練習(xí)直呼音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備 課時(shí)安排 拼音卡片、畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。

3課時(shí)

1．找一找生活中有哪些字是帶這些聲母的？ 自主學(xué)習(xí)思考

2．看看我們?cè)谡f(shuō)話(huà)中會(huì)用到哪些學(xué)過(guò)的音節(jié)？

教

學(xué)

過(guò)

程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．找出抽屜里的秘密（藏有ɑ、o、e、i、u、ü，和ɑ的四聲卡片），找到卡片的小朋友帶讀。

2．今天，我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友。

二、指導(dǎo)看情景圖，學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌

1．出示情景圖。2．討論。

（1）圖上畫(huà)的是什么地方？

（2）圖上主要畫(huà)了什么？

（3）圖上畫(huà)了哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3．小結(jié)圖意，教學(xué)語(yǔ)境歌。

爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。

三、教學(xué)聲母b p 1．教學(xué)聲母b(1)教學(xué)b的讀音

①出示圖一

提問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他在什么地方，干什么？

（圖上畫(huà)了一位運(yùn)動(dòng)員，他正在破浪滾滾的水面上參加帆板比賽）

②告訴學(xué)生：波浪的“波”和我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)字母讀音差不多，但是也有一點(diǎn)不一樣。

③出示b

教師讀b和bo，要求學(xué)生注意聽(tīng)音，區(qū)別它們的不同。教師多讀幾遍后問(wèn)：b和bo 有什么不同？

④小結(jié)b的發(fā)音方法

讀b時(shí)要又輕又重，上下嘴唇互相接觸，突然放開(kāi)，音就發(fā)出來(lái)了。

⑤范讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

（2）教學(xué)b的書(shū)寫(xiě)

①初步感知b的樣子。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)b像什么？

教學(xué)順口溜：像個(gè)6字b b b ②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

教師在黑板上范寫(xiě)b，要求學(xué)生仔細(xì)看。

提問(wèn)：剛才老師先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？

待學(xué)生提問(wèn)后，教師再范寫(xiě)。

學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。

學(xué)生在書(shū)上描紅。2．教學(xué)聲母p。

教學(xué)方法同教學(xué)聲母b。

3．教學(xué)順口溜：像個(gè)6字b b b

小車(chē)上坡p p p

四、課堂鞏固

1．抽讀字母卡片。

2．編順口溜：

根據(jù)b、p、m、f的形狀編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如：像個(gè)6字b b b 小車(chē)上坡p p p

3．聽(tīng)老師讀句子,找出聲母是b和的字音：

（1）八個(gè)孩子在山坡上做游戲。

（2）平平再也不亂發(fā)脾氣了。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：b p

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1．復(fù)習(xí)鞏固聲母b p。

2．學(xué)習(xí)m f。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)b p m f的發(fā)音部位和發(fā)音方法

小朋友，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的四個(gè)好朋友嗎？我們來(lái)和這幾個(gè)朋友打個(gè)招呼。（抽讀b p m f，相機(jī)正音）

2．抽讀六個(gè)單韻母

二、授新課

1．教學(xué)聲母m（1）教學(xué)m的讀音。

①出示圖三。

圖上畫(huà)了誰(shuí)？它在什么地方干什么？

（圖上畫(huà)了小白兔，它到草地上來(lái)采蘑菇）

②出示m 告訴學(xué)生：m的讀音和蘑菇的“蘑”有點(diǎn)像。

③教師范讀：m和mó

指名說(shuō)說(shuō)m和mó哪兒不同？

④教師范讀，學(xué)生跟讀。教師巡視，重點(diǎn)幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。

（2）教學(xué)m的書(shū)寫(xiě)。

①初步感知m的樣子。

指名說(shuō)說(shuō)記住m的方法。

（m像圖上的三個(gè)蘑菇；m像兩扇 小門(mén)）

②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順。

教師范寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)看。

m 由幾筆組成，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？

分解筆畫(huà)，指導(dǎo)筆順。

③告訴學(xué)生寫(xiě)在四線(xiàn)格中的中格中。

④學(xué)生兩遍。

2．教學(xué)聲母f。

（1）教學(xué)f的讀音。

①出示圖4。

圖上畫(huà)的是什么人？他在干什么？

②出示f。

教師范讀三遍。

③領(lǐng)讀，齊讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。

（2）教學(xué)f的寫(xiě)法。

①指名說(shuō)說(shuō)用什么方法記住f的字形。

（f像個(gè)拐杖；f又像個(gè)倒著的傘柄）

②自學(xué)課本中f的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。

③指名板演。

④師生共同評(píng)議。

三、課堂鞏固

1．抽讀字母卡片：b p m f 2．猜字謎： 像個(gè)6字是什么？

像個(gè)小車(chē)是什么？

三個(gè)蘑菇是什么？

像個(gè)拐杖是什么？

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

m f

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)b p m f與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

2．學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié),開(kāi)始練習(xí)直呼音節(jié)。

一、復(fù)習(xí)檢查

聽(tīng)寫(xiě)b p m f

二、授新課

1.教學(xué)拼讀方法。

（1）出示兩個(gè)小猴推卡片圖。

指名說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思？

（這幅圖是b和a碰到一起，就可以拼出ba來(lái)）

師：怎么拼讀呢？有句口訣叫“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！痹谶@里前音是什么？后音是什么？?jī)蓚€(gè)音一碰，碰出一個(gè)什么音來(lái)?

生：前音是b，后音是a，兩個(gè)音一碰，碰出一個(gè)ba來(lái)。

師：聽(tīng)老師讀，b和ba兩個(gè)音相不相同？再聽(tīng)老師讀，a和ba兩個(gè)音相不相同？看，碰出來(lái)就是一個(gè)新的音了，這個(gè)音叫做音節(jié)。

（2）教師范拼b

a ba.(三遍)（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

（4）指名拼讀。

2．練習(xí)拼讀方法。

（1）單獨(dú)出示“ba”，教師示范拼讀。

（2）領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

（3）“開(kāi)火車(chē)”拼讀。3．看圖拼讀帶聲調(diào)音節(jié)。

（1）出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。

圖上畫(huà)了什么？有幾只大雁？（圖上畫(huà)了八只大雁）

出示：b

a ba，指名拼讀。

指名練習(xí)直呼音節(jié)bā。

指名直呼ba的四聲。

b除了和a相拼外，還能和o相拼呢。（出示）

指名拼讀。

教師范讀，學(xué)生跟讀。

學(xué)生讀出bo的四聲。

（2）除了b之外，p也能和一些韻母相拼。（出示）

學(xué)生拼讀，教師范讀，學(xué)生跟讀。（出示山坡圖）

（3）用同樣的方式教學(xué)大米圖，山坡圖，斧頭圖。

教學(xué)過(guò)程基本同上。

三、課堂鞏固

將學(xué)生分成聲母組、韻母組，進(jìn)行“交朋友”游戲。例：bā是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的，請(qǐng)手持“b”和“ā”的學(xué)生跑出來(lái)拼一拼。

作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì) 完成《補(bǔ)充習(xí)題》相關(guān)題目

b p m f

bā

bá

bǎ

bà

第三篇：一年級(jí)《bpmf》教案

一年級(jí)語(yǔ)文《漢語(yǔ)拼音3 bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃寨子小校 范 睿

第 一 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)ｂｐｍｆ4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)。

2、通過(guò)觀(guān)察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。

3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫(xiě)姿。教學(xué)重點(diǎn)：

1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。

2、在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)ｂｐｍｆ。教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)別ｂ、ｐ兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。教具準(zhǔn)備：

課件。教學(xué)過(guò)程：

一、兒歌導(dǎo)入：

教師自我介紹后，教學(xué)生讀《拼音兒歌bpmf 》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下教授ｂｐｍｆ做好鋪墊。

《拼音兒歌bpmf 》 爸爸帶我爬山坡(p)，爬上山坡看大佛(f)。大喇叭里正廣播(b)，愛(ài)護(hù)大佛不要摸(m)。

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：

（一）學(xué)習(xí)聲母ｂ：

１、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？ ２、出示聲母ｂ，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“ｂ” 發(fā)音是一樣的，不過(guò)它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。

３、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。4、觀(guān)察聲母“b”在四線(xiàn)格里的位置怎樣？有幾筆？

（二）學(xué)習(xí)聲母ｐｍｆ：

１、出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

２、老師依次出示聲母“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。

3、觀(guān)察聲母“ｐ、ｍ、ｆ”在四線(xiàn)格里的位置怎樣？有幾筆？

4、老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

5、想一想b、ｐ有什么不一樣，右上半圓bbb，右下半圓ppp。

6、開(kāi)火車(chē)讀。

（三）認(rèn)形，書(shū)寫(xiě)。

1、記憶ｂｐｍｆ的字形。

2、指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫(xiě)。

3、書(shū)寫(xiě)聲母ｂ 和ｐ應(yīng)注意什么？

4、生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫(xiě)字的坐姿）

5、選擇展示，評(píng)價(jià)。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，以觀(guān)察—指導(dǎo)—范寫(xiě)—評(píng)價(jià)為主線(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

三、鞏固練習(xí)：

1、比一比：誰(shuí)最快（讀：bpmf）。

2、分組瀆，男女分開(kāi)瀆，指名讀（讀：bpmf）。

3、接順口溜。這一環(huán)節(jié)通過(guò)游戲激趣,讓學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

３、ｂｐｍｆ

第四篇：新編部一年級(jí)上冊(cè)bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)

b p m f 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)聲母b p，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2．認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀b p 與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：教讀、教寫(xiě)b p。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握b、p的發(fā)音與單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)拼讀法。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小明聽(tīng)說(shuō)，拼音王國(guó)里非常有趣，里面埋藏著許多寶藏，他決定去拼音王國(guó)里探險(xiǎn)，可怎么打開(kāi)拼音王國(guó)的大門(mén)呢？

2、這時(shí)出來(lái)了一個(gè)白胡子老頭，說(shuō)：“拼音王國(guó)大門(mén)的鑰匙在我這，要想拿到鑰匙必須讀過(guò)這些拼音?！?/p>

3、拼音王國(guó)的大門(mén)打開(kāi)了，突然出現(xiàn)一頭可怕的大獅子，它大聲哄道：“來(lái)拼音王國(guó)的人必須會(huì)拼音，你們敢來(lái)挑戰(zhàn)嗎?”

二、學(xué)習(xí)智慧樹(shù)，新課教授

1、學(xué)習(xí)b（1）出示圖片，生觀(guān)察。圖上畫(huà)的是誰(shuí)?她在干什么？（聽(tīng)廣播）（2）認(rèn)識(shí)b，指導(dǎo)發(fā)音。

b 右下半圓bbb 左拇指朝上 bbb（3）練讀（分男女讀、分組讀、齊讀）

（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)。（5）音節(jié)拼讀。

b-a---ba（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）出示圖片，生觀(guān)察，找音節(jié)。

b-ā-bā b-á-bá b-ǎ-bǎ b-à-bà 練讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

2、學(xué)習(xí)p（1）出示圖片，生觀(guān)察。圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?？（爬山、潑水）?）認(rèn)識(shí)p，指導(dǎo)發(fā)音。

P 右上半圓ppp 左拇指朝下 ppp（3）練讀（分男女讀、分組讀、齊讀）（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)。（5）音節(jié)拼讀。

p-ā-pā p-á-pá p-ǎ-pǎ p-à-pà

3、區(qū)分b、p（1）它們有什么不一樣？

（右下半圓 b b b，右上半圓 p p p）

過(guò)渡語(yǔ)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了智慧樹(shù)，下面我們一起去闖關(guān)尋寶藏吧！

三、過(guò)關(guān)小游戲，音節(jié)拼讀

1、斬妖除魔

po pō p? pǒ p?（自由拼讀，小組拼讀，齊讀）

2、小猴過(guò)河

pi pī pí pǐ pì（開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）

3、青蛙跳荷葉

pu pū pú pǔ pù（分組讀，大小聲讀，齊讀）

4、乘坐熱氣球

bo bō b? bǒ b?(點(diǎn)名拼讀，領(lǐng)讀、齊讀)

5、小貓吃魚(yú)

bi bī bí bǐ bì

6、上樓梯

bu bū bú bǔ bù

7、讀拼音，走迷宮

pā bǐ pú p? bù

8、讀兒歌，鞏固音節(jié)。

b? pí 3

爬石階

一只手，拉爸爸，一只手，拉媽媽。

小娃娃，爬石階，石階高，他不怕。

爬呀爬，爬呀爬，爬上石階笑哈哈。

四、總結(jié)

今天同學(xué)們表現(xiàn)得真棒!通過(guò)自己的努力尋得了知識(shí)的寶藏。今天又學(xué)會(huì)了很多拼音。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教日期

****年**月**日教學(xué)內(nèi)容b、p、m、f共幾課時(shí)3

課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，學(xué)會(huì)b、p不同的發(fā)音方法；認(rèn)清形，正確區(qū)分b、p，正確書(shū)寫(xiě)b、p、m、f。2．在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣。3.培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽(tīng)、正確書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.b、p、m、f的發(fā)音方法,特別是b和p的發(fā)音方法的比較。

2.正確書(shū)寫(xiě)b、p、m、f，注意筆順和在四線(xiàn)格中的位置。教學(xué)難點(diǎn)：b、p發(fā)音方法的比較，b、p字形的比較區(qū)分。教學(xué)資源1.學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過(guò)聲母，大部分能正確認(rèn)讀，只是發(fā)音上還不夠到位。2.教學(xué)聲母時(shí)要借助教材中的表音表形圖，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母b、p、m、f，記憶它們的形，并使學(xué)生知道b、p、m、f是聲母。3.引導(dǎo)學(xué)生練讀語(yǔ)境歌，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1．聽(tīng)課文錄音磁帶，嘗試跟讀bpmf四個(gè)聲母，在覺(jué)得難讀的地方作上符號(hào)。2．觀(guān)察bpmf四個(gè)聲母在四線(xiàn)格中具體位置，想一想記住它們的辦法。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：在情境中接觸字母（3分鐘）1.交流去過(guò)哪些地方旅游

仔細(xì)觀(guān)察情境圖，交流圖意。3.跟讀語(yǔ)境歌。第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（5分鐘）1.嘗試讀bpmf2.觀(guān)察b的表音表形圖，說(shuō)出圖意。3.嘗試發(fā)音，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。第三板塊：讀準(zhǔn)bpmf四個(gè)聲母（17分鐘）4.觀(guān)察老師發(fā)音時(shí)的口型以及表示口型變化的手勢(shì)。5.開(kāi)火車(chē)讀6.觀(guān)察圖，形象記憶b7.根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。8.練習(xí)讀p拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。9.觀(guān)察圖，自編口訣記住p10比較b和p，編順口溜進(jìn)行區(qū)分。11.合作學(xué)習(xí)m、f12.同桌合作檢查發(fā)音。13.找朋友第四板塊：學(xué)寫(xiě)字母（5分鐘）1.觀(guān)察字母筆順表，說(shuō)出它們的筆順以及在四線(xiàn)格中的位置。2.觀(guān)察比較b和p在四線(xiàn)格中的位置。3.認(rèn)真看老師描紅，聽(tīng)清注意點(diǎn)。4.練習(xí)描紅臨寫(xiě)。第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（10分鐘）先描書(shū)上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的，描一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)完注意自我對(duì)照。再仿寫(xiě)一個(gè)。教師巡視、第一板塊：談話(huà)導(dǎo)入，引出字母1．小朋友們，你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎?你們都去過(guò)哪些地方呢?2．你們看，圖上畫(huà)了在什么地方？有什么人、物?在干什么?會(huì)說(shuō)些什么？3．出去旅游多開(kāi)心啊!不過(guò)還要注意愛(ài)護(hù)文物。我們一起來(lái)念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。4．

今天我們要學(xué)的拼音就藏在這首兒歌里。板書(shū)課題：bpmf第二板塊：檢查預(yù)習(xí)1．選擇有代表性的學(xué)生展示交流預(yù)習(xí)作業(yè)1出示四幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上分別畫(huà)了什么運(yùn)動(dòng)員駕著帆板在波濤洶涌的大海里拼搏。小猴推著小車(chē)上山坡。小白兔要去采蘑菇。一位魔術(shù)師拄著拐杖。2.指名讀bpmf3.今天我們學(xué)習(xí)的這四個(gè)字母叫聲母，發(fā)音要輕些、短些。第三板塊：教學(xué)發(fā)音1.學(xué)習(xí)“b”。教師出示卡片b，引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試發(fā)音：這個(gè)字母讀音與“波浪”的“波”很像，把“波”讀得輕些短些就可以了，誰(shuí)會(huì)念?請(qǐng)你做小老師帶同學(xué)念一念。教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽(tīng)，模仿發(fā)音。教師用彩塑紙剪成的筆畫(huà)拼出b，引導(dǎo)學(xué)生形象記形：你覺(jué)得b與圖上什么地方很像?你覺(jué)得b還像什么?

小朋友們能根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。（如：右下半圓bbb,像個(gè)6字bbb。））2.同樣方法學(xué)習(xí)p聯(lián)系語(yǔ)境教學(xué)“p”的發(fā)音。

要去看大佛，必須要爬一段山坡。如果我們把“山坡”的“坡”讀得輕一些、短一些，這樣就發(fā)出了聲母“p”。我們先來(lái)共同試一試，好嗎？教師示范發(fā)音，拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。學(xué)生觀(guān)察、體會(huì)。教師發(fā)音、學(xué)生跟讀。學(xué)生練習(xí)“p”的發(fā)音，拿張小紙條放在嘴邊。

出示表音表形圖，讓學(xué)生觀(guān)察圖中哪些地方像聲母“p”的形狀，哪個(gè)音跟“p”的音相似。（小猴推的車(chē)子，車(chē)把和車(chē)輪組成了“p”的形，小猴推著車(chē)子在爬山坡，“山坡”的“坡”表“p”的音。）引導(dǎo)自編口訣：“右上半圓ppp”，“猴子推車(chē)

p

p

p”，加深記憶。比較b和pb和p莫看錯(cuò)，一個(gè)站，一個(gè)坐，坐著是b,站著是p。3.同樣方法學(xué)習(xí)m、f。（兩個(gè)門(mén)洞mmm，一根拐杖f(wàn)ff。）4.游戲鞏固。（1）同桌互讀，檢查口型，錯(cuò)誤的加以糾正，正確的給予表?yè)P(yáng)。（2）找朋友：聽(tīng)老師發(fā)音，判斷。5.小結(jié)小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母，他們是——bpmf,漢語(yǔ)拼音中一共有23個(gè)聲母，以后我們會(huì)逐一和它們見(jiàn)面的。第四板塊：教寫(xiě)字母預(yù)習(xí)作業(yè)2：bp

mf的書(shū)寫(xiě)1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：請(qǐng)小朋友學(xué)生把課本翻到第12頁(yè)，自己看一看下半頁(yè)的書(shū)寫(xiě)教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母該怎么寫(xiě)、幾筆寫(xiě)成，再看看字母在四線(xiàn)格中的位置。2.觀(guān)察比較b和p在四線(xiàn)格中的位置。3．導(dǎo)學(xué)指名書(shū)空。4．教師請(qǐng)學(xué)生做老師，講解筆畫(huà)筆順，老師示范描紅。邊描邊講述描紅要求：不來(lái)回涂，不出紅線(xiàn)。5．教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，認(rèn)真描紅。第五板塊：布置作業(yè)課堂作業(yè)：描紅《習(xí)字冊(cè)》bpmf教師巡視、評(píng)點(diǎn)、反饋。作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)：在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真練習(xí)描紅、臨寫(xiě)bpmf課后作業(yè)：1.打亂順序讀準(zhǔn)bpmf2.嘗試拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教日期

****年**月**日教學(xué)內(nèi)容b、p、m、f共幾課時(shí)3

課型新授第幾課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)鞏固聲母b、p、m、f音和形。2認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能正確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。3.在拼讀音節(jié)過(guò)程中，感受拼讀音節(jié)的樂(lè)趣。4.培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：b、p、m、f的音節(jié)拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)資源1.聲母和韻母相拼學(xué)生是頭一回接觸，可以利用學(xué)生生活中常見(jiàn)的詞語(yǔ)幫助發(fā)音。2.教具準(zhǔn)備：b、p、m、f與單韻母相拼的轉(zhuǎn)盤(pán)式教具，教學(xué)掛圖。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)嘗試拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：猜謎復(fù)習(xí)四個(gè)聲母（2分鐘）猜字母謎語(yǔ)第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（5分鐘）1.學(xué)生自由充分地練習(xí)，嘗試發(fā)音。2學(xué)生跟讀并體會(huì)拼讀要領(lǐng)3.學(xué)生自主反復(fù)練習(xí)，再次體會(huì)拼讀要領(lǐng)：前音輕短后重音，兩音相連猛一碰。4.開(kāi)火車(chē)讀，集體讀，個(gè)人讀。第三板塊：學(xué)習(xí)“兩拼法”（20分鐘）1.自主學(xué)習(xí)，嘗試拼讀其他音節(jié)（1）學(xué)生自由嘗試拼一拼。（2）學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀（3）開(kāi)火車(chē)讀（4）小組練習(xí)第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（13分鐘）1.游戲：摘蘋(píng)果2.游戲：悄悄告訴你第一板塊：激趣復(fù)習(xí)1.猜字母謎語(yǔ)右下半圓——右上半圓——兩個(gè)門(mén)洞——一根拐杖——2．過(guò)渡：聲母與韻母是好朋友，它們見(jiàn)面擁抱在一起就組成音節(jié)，幫助我們識(shí)字。第二板塊：檢查預(yù)習(xí)拼讀ba1.出示兩只小猴子推字母圖。2.你們瞧，有一群猴子也在學(xué)拼音，他們想，看到一個(gè)音節(jié)，怎么才能讀出音呢?這時(shí)，一只聰明的猴子拿出卡片b，輕輕念b，另一只聰明的猴子拿出卡片a,大聲念a，他們合在一起就念——板書(shū)：b-a→ba（指名讀）3.教師范讀，并講解拼讀要領(lǐng)：b讀得輕短，很快與a連讀，讀出ba。4.請(qǐng)小朋友們自己練習(xí)第三板塊：教學(xué)“兩拼法”1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)【學(xué)習(xí)單】（1）自己試著把課本第14頁(yè)上半部分的這些音節(jié)拼出來(lái)（2）同桌合作學(xué)習(xí)，會(huì)讀的同學(xué)教一下不會(huì)的同學(xué)。哪個(gè)小組的同學(xué)全都會(huì)讀了，老師就發(fā)給他們合作學(xué)習(xí)花。（3）自學(xué)時(shí)間：8分鐘2．觀(guān)察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸納共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。3．巡視參與小組學(xué)習(xí)4．導(dǎo)學(xué)（1）這些拼音你會(huì)讀嗎？板書(shū)：p-a→pam-a→maf-a→fa請(qǐng)小朋友們自己嘗試拼讀，誰(shuí)拼讀得好就讓他當(dāng)小老師。學(xué)生拼讀時(shí)，教師及時(shí)糾正（3）b、p、m、f還可以和其它幾個(gè)單韻母拼，你會(huì)讀嗎？出示：bopomifu請(qǐng)小朋友們四人一小組練習(xí)拼讀，注意聽(tīng)好老師要求：先自己練一練，再每人輪流當(dāng)小老師帶領(lǐng)組內(nèi)小朋友讀，聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始（4）學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師要參與其中，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。第四板塊：布置作業(yè)1．游戲：“摘蘋(píng)果”。教師畫(huà)一棵大蘋(píng)果樹(shù)，上面掛著又大又紅的“蘋(píng)果”，每個(gè)“蘋(píng)果”上分別寫(xiě)著音節(jié)：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。讀對(duì)音節(jié)的學(xué)生就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“蘋(píng)果”。為了激勵(lì)學(xué)生，“蘋(píng)果”可多準(zhǔn)備些，音節(jié)可以重復(fù)，目的是讓學(xué)生反復(fù)練讀。2．游戲：“悄悄告訴你”。左邊同學(xué)悄悄念給右邊同學(xué)聽(tīng)，對(duì)方讀正確要給予表?yè)P(yáng)。作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)：練習(xí)拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。課后作業(yè)：練習(xí)拼讀由b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教日期

****年**月**日教學(xué)內(nèi)容b、p、m、f共幾課時(shí)3

課型新授第幾課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)鞏固聲母b、p、m、f音和形，復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母。2復(fù)習(xí)“兩拼法”，用韻母定調(diào)法正確拼讀由b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。3.在拼讀音節(jié)過(guò)程中，感受拼讀音節(jié)的樂(lè)趣。4.培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確拼讀b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握韻母定調(diào)法。教學(xué)資源1.學(xué)生已經(jīng)能正確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。2.教具準(zhǔn)備：b、p、m、f與帶調(diào)單韻母相拼的卡片教具，教學(xué)掛圖。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)嘗試拼讀由b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：用兩拼法拼讀音節(jié)(3分鐘）1.拼讀音節(jié)ba

po

mi

fu2.認(rèn)讀帶調(diào)單韻母第二板塊：學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀（15分鐘）1.自主學(xué)習(xí)，嘗試拼讀“mǐ”2.在小組中展示學(xué)習(xí)拼讀“mǐ”3.認(rèn)真聽(tīng)老師讀，體會(huì)方法。4.學(xué)生自由充分地練習(xí)，嘗試發(fā)音5.學(xué)生體會(huì)拼讀要領(lǐng)，嘗試拼讀6.學(xué)生自主反復(fù)練習(xí)，再次體會(huì)拼讀要領(lǐng)：前音輕短后重音，兩音相連猛一碰。7.合作學(xué)習(xí)，嘗試拼讀其他音節(jié)第三板塊：在游戲中練習(xí)拼讀（10分鐘）1.學(xué)生自由嘗試拼一拼。2.小組展示讀第四板塊：用音節(jié)組詞，自編兒歌（7分鐘）第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（5分鐘）

第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聲母與韻母是好朋友，他們見(jiàn)面擁抱在一起就組成音節(jié)，幫助我們識(shí)字。現(xiàn)在好朋友又見(jiàn)面了，你能和他們打個(gè)招呼嗎？

出示：ba

po

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fu指名認(rèn)讀2.今天天氣熱，單韻母?jìng)兇髦弊觼?lái)了，我們來(lái)和他們問(wèn)個(gè)好吧！出示a

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u的四聲認(rèn)讀。第二板塊：教學(xué)帶調(diào)音節(jié)的拼讀1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：【學(xué)習(xí)單】（1）看圖片“大米”,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。（2）嘗試拼讀音節(jié)“mǐ”（3）同桌合作學(xué)習(xí)，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，有困難的學(xué)生向會(huì)讀的小朋友請(qǐng)教，會(huì)讀的同學(xué)教一下不會(huì)的同學(xué)。（4）自學(xué)時(shí)間：4分鐘2．觀(guān)察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸納共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。3．巡視參與小組學(xué)習(xí)4．導(dǎo)學(xué)。教師邊示范邊講解：用聲母和帶調(diào)的韻母相拼，直接拼出帶調(diào)音節(jié)。（再次復(fù)習(xí)兩拼兒歌）“前音輕短后音重，兩音相遇猛一碰。”5.學(xué)生反復(fù)練習(xí)“mǐ”的拼讀。6.出示mī

mí

mǐ

mì嘗試讓學(xué)生拼讀音節(jié)7.同樣方法學(xué)習(xí)fǔ8.出示fū

fú

fǔ

fù同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀音節(jié)，頒發(fā)“合作花”9.同樣方法學(xué)習(xí)bāpō第三板塊：游戲鞏固抽小組同學(xué)展示，其他同學(xué)作評(píng)委，讀對(duì)了，拼音王國(guó)美麗的花朵就會(huì)對(duì)聰明的孩子微笑哦。（獎(jiǎng)勵(lì)小花）先順著次序讀，再打亂順序反復(fù)練習(xí)。bā

bá

bǎ

bàpō

pó

pǒ

pòfū

fú

fǔ

fù第四板塊：拓展延伸你能用以上音節(jié)組組詞，再讀一讀嗎？自編兒歌教師示范：bā，八個(gè)人的“八”

bá，拔蘿卜的“拔”

bǎ，一把刀的“把”

bà，好爸爸的“爸”第五板塊：布置作業(yè)

請(qǐng)小朋友們四人一小組練習(xí)拼讀，注意聽(tīng)好老師要求：先自己練一練，再每人輪流當(dāng)小老師帶領(lǐng)組內(nèi)小朋友讀，聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始作業(yè)設(shè)計(jì)

課堂作業(yè)：四人一小組練習(xí)拼讀b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)課后作業(yè)：練習(xí)拼讀由b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。