第一篇：《6和7的認(rèn)識(shí)(第二課時(shí))》教學(xué)設(shè)計(jì)

《6和7的認(rèn)識(shí)（第二課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教案背景】

“6和7的認(rèn)識(shí)”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)“6～10的認(rèn)識(shí)和加減法” 單元中的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1～5各數(shù)，掌握了5以內(nèi)數(shù)的順序及各數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課是“6和7的認(rèn)識(shí)”的第二課時(shí)，本課時(shí)主要是在學(xué)生掌握了讀寫6和7，7以內(nèi)數(shù)的順序及比較7以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ)上教學(xué)6、7的組成。本課難點(diǎn)是6、7的組成在實(shí)際中的靈活運(yùn)用。【教材分析】

本節(jié)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第六單元：《6—-10的認(rèn)識(shí)和加減法》中“6和7的認(rèn)識(shí)”的第二課時(shí)。這部分教材是為學(xué)生快速而正確進(jìn)行6和7加減法計(jì)算做鋪墊的內(nèi)容。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生親歷探索過(guò)程獲取新知尤為重要。我借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，首先創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境讓學(xué)生用手拿圓片引入，讓學(xué)生把6個(gè)圓片分成2堆，因?yàn)橐庖?jiàn)不一，小學(xué)生就能找出很多種不一樣的方法來(lái)進(jìn)行分一分。在反饋的時(shí)候我先讓分得沒(méi)規(guī)律的小朋友板演，然后得出這樣分不容易記住，讓學(xué)生主動(dòng)去優(yōu)選方法學(xué)會(huì)了6的分成，然后用遷移的方法教學(xué)7的分成。這樣可以設(shè)計(jì)教學(xué)能為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第44頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握6、7的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流的意識(shí)。

3、體會(huì)分與合的思想，受到辯證唯物主義的啟蒙教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流得出6、7的組成。教學(xué)難點(diǎn)：如何有序地掌握6、7的組成。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

教具：多媒體課件，圓片、小球。學(xué)具：小棒、圓片、三角形 【教學(xué)方法】

情景教學(xué)法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法 【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生 “說(shuō)”。

1、師：上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友6和7，請(qǐng)大家找一找我們周圍哪些物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來(lái)表示？ 2、學(xué)生自由發(fā)言

（我有6個(gè)圓片，一個(gè)星期有7天，一個(gè)小組有6個(gè)人，教室里有7臺(tái)風(fēng)扇??）師：對(duì)，我們生活中確實(shí)有很多的物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來(lái)表示。

【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，說(shuō)一說(shuō)自己身邊的數(shù)，讓學(xué)生感受數(shù)與生活有著密切的聯(lián)系，不僅讓他們切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感?！?/p>

二、動(dòng)手操作，嘗試自主探索學(xué)習(xí)。1、主動(dòng)參與，篩選學(xué)法。

師：老師這里有6個(gè)圓片，如果讓你用兩只手拿，可以怎樣拿？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生出來(lái)拿，并貼到黑板上。）

師：還可以怎樣拿？

用同樣的方法讓學(xué)生繼續(xù)拿圓片，直到無(wú)不同意見(jiàn)為止。（學(xué)生每拿一種，讓學(xué)生齊說(shuō)一次6的分成，老師在黑板上板書出來(lái)。）

師：誰(shuí)能一個(gè)不漏的說(shuō)出6可以分成幾和幾？

師：你是怎樣想的，就在課本44頁(yè)的圓片圖上一組一組地把圓片涂成兩種顏色，每涂一種就在旁邊寫出一種6的分成。

教師課件展示最優(yōu)的有規(guī)律的五種分法。

然后提問(wèn)：有什么好的方法去記住？

（介紹方法）生1：按照順序來(lái)記。

生2：一組一組地記。如能記住其中一組就能想到另外一組了。學(xué)生自己得出了方法后讓學(xué)生邊想邊記6的各種分法。

2、練習(xí)：

小游戲：生生互動(dòng)、師生互動(dòng)游戲。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)并熟記6的分法是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了突破重難點(diǎn)，我從幾方面來(lái)進(jìn)行：

1、板書不規(guī)律結(jié)果，讓學(xué)生感覺(jué)不容易記?。?/p>

2、通過(guò)自己動(dòng)手涂圓片，加深認(rèn)識(shí)6的幾種分法。

3、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理方法。

4、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，把整節(jié)課推向高潮。

5、為下面學(xué)習(xí)7的分法做好鋪墊?！?/p>

二、學(xué)法遷移，掌握7的分成。

1、師：小朋友真厲害，居然很快就把6的幾種分成都記住了。

師：現(xiàn)在桌子上有小棒.、圓片、小三角形，挑選你喜歡的一種，拿出7個(gè)，你會(huì)把它們分成兩堆，并把7的幾種分法也全部擺出來(lái)并記錄下來(lái)嗎？

2、學(xué)生動(dòng)手操作

學(xué)生從小棒、圓片、三角形中挑選7個(gè)先擺一擺，再把擺法寫下來(lái)。

3、反饋、補(bǔ)充 方法1：

方法2：

4、師：你覺(jué)得用這兩種方法去擺好嗎？你喜歡哪一種？為什么？

【設(shè)計(jì)意圖：這一部分，是學(xué)生在嘗試自主探索學(xué)習(xí)了6的分成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，可以說(shuō)這部分內(nèi)容是前面內(nèi)容的延續(xù)，學(xué)生利用知識(shí)的遷移，已經(jīng)可以自己去發(fā)現(xiàn)7的幾種分成的方法。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索還能發(fā)現(xiàn)只要記住了7的分成的前3種，后面3種只是把前者的位置調(diào)換了，很快就能熟記7的分成。】

三、游戲活動(dòng)，鞏固強(qiáng)化。

1、師生對(duì)口令。

教師舉起數(shù)字卡片6或7，如： 老師：我說(shuō)5，學(xué)生：我說(shuō)1，師生齊：5和1組成6

2、四人小組拍手游戲。

規(guī)則：兩學(xué)生拍手的下數(shù)合起來(lái)一定是6下或7下，其余兩個(gè)學(xué)生齊說(shuō)6或7的組成。如： 生1：我拍4，生2：我拍3，生

3、生4齊：4和3組成7。

3、猜數(shù)

師：接下來(lái)老師想和大家一起來(lái)做一個(gè)猜數(shù)的游戲，感興趣嗎？現(xiàn)在我手里有7個(gè)小球，老師把眼睛閉起來(lái)，請(qǐng)同學(xué)出來(lái)拿小球，你相信我能馬上猜出你拿了幾個(gè)嗎？

（師生互相猜

學(xué)生互相猜）

【設(shè)計(jì)意圖：在鞏固練習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生的多種感官，把知識(shí)和游戲結(jié)合起來(lái)，使孩子們注意力集中，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固了“6和7的組成和分解”的知識(shí)?！?/p>

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)得開(kāi)心嗎？你還想知道什么？

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生暢所欲言，談收獲、談感受，讓知識(shí)得以整理和歸納，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心?！?【教學(xué)反思】

這是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)44頁(yè)“6和7的認(rèn)識(shí)（第二課時(shí)）”的教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)過(guò)程中，我很重視讓學(xué)生經(jīng)歷新知的生成。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手，按順序地分，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，最重要的是在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中，培養(yǎng)了他們初步的學(xué)習(xí)遷移能力。本課最大的亮點(diǎn)是滿足學(xué)生需求，優(yōu)化解決問(wèn)題的方法。我們使用的是人教版新教材，這套教材為教師提供了廣闊的空間。教師可以用不同的方法講授、引導(dǎo)同一個(gè)問(wèn)題。如按順序分時(shí)，通過(guò)用學(xué)具（小棒、圓片、小三角形）擺，讓學(xué)生感受不斷向右移的學(xué)具都有這樣的規(guī)律：分開(kāi)的第一個(gè)數(shù)越來(lái)越小，分開(kāi)的第二個(gè)數(shù)就越來(lái)越大，這要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。為了使學(xué)生在本節(jié)課有新的收獲，我還注意引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一種分法可以寫出兩個(gè)組成，兩個(gè)組成分開(kāi)的都是一樣的數(shù)，只是兩個(gè)數(shù)的位置交換了，教學(xué)中滲透了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的，優(yōu)化解決了問(wèn)題的方法。

但是從實(shí)際上課情況來(lái)看，課上還存著不足之處，如：在讓學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)，學(xué)生邊說(shuō)邊擺的習(xí)慣還未形成，且速度較慢；集體訂正練習(xí)時(shí)，學(xué)生回答問(wèn)題的積極性還不高等，在以后的教學(xué)中，我會(huì)注意提高自己的課堂調(diào)控能力，及時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地完成教學(xué)任務(wù)。

第二篇：《6和7的認(rèn)識(shí)(第二課時(shí))》教學(xué)設(shè)計(jì)

《6和7的認(rèn)識(shí)（第二課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教案背景】

“6和7的認(rèn)識(shí)”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)“6～10的認(rèn)識(shí)和加減法” 單元中的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1～5各數(shù)，掌握了5以內(nèi)數(shù)的順序及各數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課是“6和7的認(rèn)識(shí)”的第二課時(shí)，本課時(shí)主要是在學(xué)生掌握了讀寫6和7，7以內(nèi)數(shù)的順序及比較7以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ)上教學(xué)6、7的組成。本課難點(diǎn)是6、7的組成在實(shí)際中的靈活運(yùn)用?！窘滩姆治觥?/p>

本節(jié)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書? 數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第六單元：《6—-10的認(rèn)識(shí)和加減法》中“6和7的認(rèn)識(shí)”的第二課時(shí)。這部分教材是為學(xué)生快速而正確進(jìn)行6和7加減法計(jì)算做鋪墊的內(nèi)容。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生親歷探索過(guò)程獲取新知尤為重要。我借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，首先創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境讓學(xué)生用手拿圓片引入，讓學(xué)生把6個(gè)圓片分成2堆，因?yàn)橐庖?jiàn)不一，小學(xué)生就能找出很多種不一樣的方法來(lái)進(jìn)行分一分。在反饋的時(shí)候我先讓分得沒(méi)規(guī)律的小朋友板演，然后得出這樣分不容易記住，讓學(xué)生主動(dòng)去優(yōu)選方法學(xué)會(huì)了6的分成，然后用遷移的方法教學(xué)7的分成。這樣可以設(shè)計(jì)教學(xué)能為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

?人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第44頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握6、7的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流的意識(shí)。

3、體會(huì)分與合的思想，受到辯證唯物主義的啟蒙教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流得出6、7的組成。教學(xué)難點(diǎn)：如何有序地掌握6、7的組成?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】

教具：多媒體課件，圓片、小球。學(xué)具：小棒、圓片、三角形 【教學(xué)方法】

情景教學(xué)法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法 【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生 “說(shuō)”。

?

1、師：上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友6和7，請(qǐng)大家找一找我們周圍哪些物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來(lái)表示？ ?2、學(xué)生自由發(fā)言

?（我有6個(gè)圓片，一個(gè)星期有7天，一個(gè)小組有6個(gè)人，教室里有7臺(tái)風(fēng)扇??）師：對(duì)，我們生活中確實(shí)有很多的物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來(lái)表示。

【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，說(shuō)一說(shuō)自己身邊的數(shù)，?讓學(xué)生感受數(shù)與生活有著密切的聯(lián)系，不僅讓他們切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感?！?/p>

二、動(dòng)手操作，嘗試自主探索學(xué)習(xí)。1、主動(dòng)參與，篩選學(xué)法。師：老師這里有6個(gè)圓片，如果讓你用兩只手拿，可以怎樣拿？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生出來(lái)拿，并貼到黑板上。）

師：還可以怎樣拿？

用同樣的方法讓學(xué)生繼續(xù)拿圓片，直到無(wú)不同意見(jiàn)為止。（學(xué)生每拿一種，讓學(xué)生齊說(shuō)一次6的分成，老師在黑板上板書出來(lái)。）

師：誰(shuí)能一個(gè)不漏的說(shuō)出6可以分成幾和幾？

師：你是怎樣想的，就在課本44頁(yè)的圓片圖上一組一組地把圓片涂成兩種顏色，每涂一種就在旁邊寫出一種6的分成。

教師課件展示最優(yōu)的有規(guī)律的五種分法。

然后提問(wèn)：有什么好的方法去記住？（介紹方法）

生1：按照順序來(lái)記。

生2：一組一組地記。如能記住其中一組就能想到另外一組了。學(xué)生自己得出了方法后讓學(xué)生邊想邊記6的各種分法。

2、練習(xí)：

小游戲：生生互動(dòng)、師生互動(dòng)游戲。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)并熟記6的分法是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了突破重難點(diǎn)，我從幾方面來(lái)進(jìn)行：

1、板書不規(guī)律結(jié)果，讓學(xué)生感覺(jué)不容易記住；

2、通過(guò)自己動(dòng)手涂圓片，加深認(rèn)識(shí)6的幾種分法。

3、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理方法。

4、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，把整節(jié)課推向高潮。

5、為下面學(xué)習(xí)7的分法做好鋪墊?！?/p>

二、學(xué)法遷移，掌握7的分成。

1、師：小朋友真厲害，居然很快就把6的幾種分成都記住了。

師：現(xiàn)在桌子上有小棒.、圓片、小三角形，挑選你喜歡的一種，拿出7個(gè)，你會(huì)把它們分成兩堆，并把7的幾種分法也全部擺出來(lái)并記錄下來(lái)嗎？ ?

2、學(xué)生動(dòng)手操作

? 學(xué)生從小棒、圓片、三角形中挑選7個(gè)先擺一擺，再把擺法寫下來(lái)。?

3、反饋、補(bǔ)充 方法1：

方法2：?

4、師：你覺(jué)得用這兩種方法去擺好嗎？你喜歡哪一種？為什么？

【設(shè)計(jì)意圖：這一部分，是學(xué)生在嘗試自主探索學(xué)習(xí)了6的分成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，可以說(shuō)這部分內(nèi)容是前面內(nèi)容的延續(xù)，學(xué)生利用知識(shí)的遷移，已經(jīng)可以自己去發(fā)現(xiàn)7的幾種分成的方法。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索還能發(fā)現(xiàn)只要記住了7的分成的前3種，后面3種只是把前者的位置調(diào)換了，很快就能熟記7的分成?！?/p>

三、游戲活動(dòng)，鞏固強(qiáng)化。

1、師生對(duì)口令。

教師舉起數(shù)字卡片6或7，如： 老師：我說(shuō)5，學(xué)生：我說(shuō)1，師生齊：5和1組成6

2、四人小組拍手游戲。規(guī)則：兩學(xué)生拍手的下數(shù)合起來(lái)一定是6下或7下，其余兩個(gè)學(xué)生齊說(shuō)6或7的組成。如： 生1：我拍4，生2：我拍3，生

3、生4齊：4和3組成7。

3、猜數(shù)

師：接下來(lái)老師想和大家一起來(lái)做一個(gè)猜數(shù)的游戲，感興趣嗎？現(xiàn)在我手里有7個(gè)小球，老師把眼睛閉起來(lái)，請(qǐng)同學(xué)出來(lái)拿小球，你相信我能馬上猜出你拿了幾個(gè)嗎？ ?（師生互相猜

學(xué)生互相猜）

【設(shè)計(jì)意圖：在鞏固練習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生的多種感官，把知識(shí)和游戲結(jié)合起來(lái)，使孩子們注意力集中，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固了“6和7的組成和分解”的知識(shí)?！?/p>

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)得開(kāi)心嗎？你還想知道什么？

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生暢所欲言，談收獲、談感受，讓知識(shí)得以整理和歸納，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心?！?【教學(xué)反思】

這是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)44頁(yè)“6和7的認(rèn)識(shí)（第二課時(shí)）”的教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)過(guò)程中，我很重視讓學(xué)生經(jīng)歷新知的生成。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手，按順序地分，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，最重要的是在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中，培養(yǎng)了他們初步的學(xué)習(xí)遷移能力。本課最大的亮點(diǎn)是滿足學(xué)生需求，優(yōu)化解決問(wèn)題的方法。我們使用的是人教版新教材，這套教材為教師提供了廣闊的空間。教師可以用不同的方法講授、引導(dǎo)同一個(gè)問(wèn)題。如按順序分時(shí)，通過(guò)用學(xué)具（小棒、圓片、小三角形）擺，讓學(xué)生感受不斷向右移的學(xué)具都有這樣的規(guī)律：分開(kāi)的第一個(gè)數(shù)越來(lái)越小，分開(kāi)的第二個(gè)數(shù)就越來(lái)越大，這要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。為了使學(xué)生在本節(jié)課有新的收獲，我還注意引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一種分法可以寫出兩個(gè)組成，兩個(gè)組成分開(kāi)的都是一樣的數(shù)，只是兩個(gè)數(shù)的位置交換了，教學(xué)中滲透了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的，優(yōu)化解決了問(wèn)題的方法。但是從實(shí)際上課情況來(lái)看，課上還存著不足之處，如：在讓學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)，學(xué)生邊說(shuō)邊擺的習(xí)慣還未形成，且速度較慢；集體訂正練習(xí)時(shí)，學(xué)生回答問(wèn)題的積極性還不高等，在以后的教學(xué)中，我會(huì)注意提高自己的課堂調(diào)控能力，及時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地完成教學(xué)任務(wù)。

《6和7的組成》教學(xué)設(shè)計(jì) 金城江區(qū)第六小學(xué)? ???韋艷朵 教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第44頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在涂色、擺學(xué)具的過(guò)程中，掌握6和7的組成；

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，看到一組組成能想到另一組組成；

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)及遷移類推能力；

4、增強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握6和7的組成。教學(xué)難點(diǎn)：

親歷6和7的有序組成過(guò)程。教學(xué)用具：

學(xué)具、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、教師談話：小朋友們，前面我們已經(jīng)學(xué)了5以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)背一背5以內(nèi)數(shù)的組成？（指一名學(xué)生背）生背完后，師說(shuō)：你真厲害！表?yè)P(yáng)她。請(qǐng)全班的小朋友們把5以內(nèi)數(shù)的組成齊讀一次。（課件出示5以內(nèi)數(shù)的組成）

2、請(qǐng)小朋友們回憶一下我們?cè)谘芯?以內(nèi)數(shù)的組成的時(shí)候，我們是用什么方法來(lái)研究的？（生說(shuō)完后，師說(shuō)：你回答得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小紅花）

3、教師小結(jié)，揭示課題。

是??！我們?cè)趯W(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成的時(shí)候，我們是用一邊分學(xué)具，一邊把分方法記錄下來(lái)，而且在分學(xué)具時(shí)是按照一定的順序去分的，最后在記的時(shí)候是用看到一組組成就想到另一組組成的方法。今天我們就用同樣的方法來(lái)研究6和7的組成。（師板書課題：6和7的組成）請(qǐng)小朋友們把課題齊讀一次。

二、動(dòng)手操作，探究新知 1?、學(xué)習(xí)6的組成。（1）、研究6的組成。師：我這里有6個(gè)白圓片，我覺(jué)得不好看就把5個(gè)白圓片涂上紅色，還剩1個(gè)沒(méi)涂顏色。（課件演示），那6可以分成幾和幾？ 生：6可以分成5和1。（課件出示）

師：我又把第二行涂了幾個(gè)，還剩幾個(gè)（課件演示）。生：涂了4個(gè)，還剩2個(gè)。師：6又可以分成了幾和幾？ 生：6可以分成了4和2。

師：如果我繼續(xù)給第三行的圓片涂顏色，你們能猜出我應(yīng)該涂幾個(gè)？ 生：老師第三行應(yīng)該涂3個(gè)（課件演示）。師：你為什么猜出老師第三行涂3個(gè)呢？

生：第一行涂5個(gè)，第二行涂4個(gè)，第三行涂3個(gè)，它們的規(guī)律是一行比一行少涂一個(gè)。師：你太聰明了，大家表?yè)P(yáng)他。

師：那你們想不想按這種規(guī)律去給白圓片涂一涂顏色呢？ 生：想。

師：好！請(qǐng)打開(kāi)課本第44頁(yè)，請(qǐng)你們一邊涂顏色，一邊把涂法記錄下來(lái)。生：涂色。

師：教師巡視，然后用投影儀投影一個(gè)小朋友的涂法和記法。師：你們的涂法和記法跟這個(gè)小朋友的一樣嗎？ 生：一樣。

師：請(qǐng)你們把6的分法齊讀一次。

師：板書?6? ?? ? 6? ?? ???6? ?? ? 6? ?? ???6 ? ?? ? ╱╲? ? ╱╲? ???╱╲? ? ╱╲? ???╱╲ ? ?? ?5? ? 1??4? ? 2? ?3? ?3? ?2? ?4? ???1? ?5（生在讀的同時(shí)，師板書6的分法）師：6有幾種分法？ 生：5種。

師：我們要記住6的5種分法可真不容易，請(qǐng)小朋友們想一想，有什么好的方法去記住6的5種分法？請(qǐng)同桌討論看看。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你怎樣記？

生：我是用看一種記兩種的方法來(lái)記。師：你的方法真好！表?yè)P(yáng)他。

師：像他這樣記，6的分法只記住3種就可以了： ? ?? ?? ???6? ?? ? 6? ?? ?? ?6 ? ???╱╲? ???╱╲? ?? ?╱╲ 5? ?1? ?4? ? 2? ???3? ?3 師：請(qǐng)小朋友們?cè)囍眠@種方法來(lái)迅速地記住6的組成。師：6的組成你們記住嗎？ 生：記住了。

師：那請(qǐng)小朋友們把6的5種分法背一次。生：背6的5種分法。

師：大家記得很不錯(cuò)，下面我們一起來(lái)玩對(duì)口令的游戲好嗎？ 生：好。

師：請(qǐng)聽(tīng)好游戲規(guī)則老師出一個(gè)數(shù)，你們出一個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)組成6，小朋友們會(huì)玩這個(gè)游戲嗎？ 生：會(huì)。

師：請(qǐng)小朋友們做好準(zhǔn)備，我出2。生：我出4。

師生齊：2和4組成6。??

2、學(xué)法遷移，掌握7的組成。

1、師：小朋友們真厲害，居然很快就把6的幾種分法記住了。老師看到你們愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)思考，現(xiàn)在拿7個(gè)圓片來(lái)考考大家，你們能把7個(gè)圓片分成2堆嗎？有幾種分法？你們能按順序有條理地分一分嗎？請(qǐng)同桌先討論怎樣分，然后再拿出7個(gè)圓片，一個(gè)人分，一個(gè)人把分法記錄下來(lái)。

2、學(xué)生動(dòng)手操作

3、展示分法

? ?? ?? ?7? ?? ? 7? ?? ???7? ?? ?7? ?? ???7? ?? ?? ?7 ? ?? ? ╱╲? ? ╱╲? ???╱╲? ? ╱╲? ???╱╲? ???╱╲?? ? ?? ?6? ? 1??5? ? 2? ?4? ?3? ?3? ?4? ???2? ?5? ? 1? ?6 師：你們的分法跟這個(gè)小朋友的一樣嗎？ 生：一樣。

師：請(qǐng)你們把7的分法齊讀一次。

師：板書?7? ?? ? 7? ?? ???7? ?? ?7? ?? ???7? ?? ?? ?7 ? ?? ? ╱╲? ? ╱╲? ???╱╲? ? ╱╲? ???╱╲? ???╱╲?? ? ?? ?6? ? 1??5? ? 2? ?4? ?3? ?3? ?4? ???2? ?5? ? 1? ?6（生在讀的同時(shí)，師板書6的分法）師：7有幾種分法？ 生：6種。

師：如果我們用看一組記兩組的方法來(lái)記，7的組成只需要記幾種？ 生：3種。

師：對(duì)，7的組成只需要記三種就可以了： ? ?? ?? ?7? ?? ? 7? ?? ???7? ?? ? ? ?? ? ╱╲? ? ╱╲? ???╱╲? ? ? ?? ?6? ? 1??5? ? 2? ? 4? ?3??

4、請(qǐng)小朋友們用看一組記兩組的方法記7的組成。（1）學(xué)生自由記。（2）全班齊背。

6、指導(dǎo)學(xué)生看書答疑：這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)在書上44頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們看一下，還有什么問(wèn)題嗎？

三、鞏固運(yùn)用

1、拍手游戲。如：

師：我拍4，生：我拍2，師生齊：4和2組成6。

2、做一做：P48 練習(xí)七 第1題

3、猜數(shù)游戲。師：接下來(lái)老師想和大家一起來(lái)做一個(gè)猜數(shù)的游戲，大家感興趣嗎？現(xiàn)在我拿的這個(gè)盒子里有6個(gè)小球，如果老師拿出來(lái)一個(gè)，請(qǐng)同學(xué)猜一猜盒子里還有幾個(gè)球？ ??

四、全課小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？

師：大家通過(guò)努力，學(xué)會(huì)了6和7的組成，并且學(xué)會(huì)了只要記住一組分法，就會(huì)聯(lián)想到另外一組分法。

板書設(shè)計(jì)? ?? ?? ?? ???6和7的組成

? ?? ?? ?6? ?? ? 6? ?? ???6? ?? ? 6? ?? ???6 ? ?? ? ╱╲? ? ╱╲? ???╱╲? ? ╱╲? ???╱╲ ? ?? ? 5? ? 1??4? ? 2? ?3? ?3? ?2? ?4? ???1? ?5 7? ?? ? 7? ?? ???7? ?? ?7? ?? ???7? ?? ?? ?7 ? ?? ? ╱╲? ? ╱╲? ???╱╲? ? ╱╲? ???╱╲? ???╱╲?? ? ?? ?6? ? 1??5? ? 2? ?4? ?3? ?3? ?4? ???2? ?5? ? 1? ?6

第三篇：6和7認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

6和7認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力：

1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。

2、使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。過(guò)程與方法：

3、通過(guò)用不同方法數(shù)數(shù)、擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

4、結(jié)合插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)

2、體會(huì)6、7的基數(shù)及序數(shù)含義 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、點(diǎn)子圖、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過(guò)程：

一、提綱導(dǎo)學(xué)

1.激趣導(dǎo)入：小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了，來(lái)了許多的領(lǐng)導(dǎo)和老師，她們都是來(lái)看看我們一（1）班的小朋友上課紀(jì)律好不好，誰(shuí)的表現(xiàn)最棒，讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來(lái)，好不好？那我們上課時(shí)小眼睛要——看清楚，小耳朵要——聽(tīng)仔細(xì)，回答問(wèn)題——要先舉手，我們開(kāi)始上課吧！2.出示導(dǎo)綱

（1）觀察主題圖看看有幾個(gè)小朋友在打掃衛(wèi)生？用幾來(lái)表示？（2）教室還有哪些物品的數(shù)量是6？

（3）一共有幾缸魚？從左邊數(shù)第7缸有幾條魚？有7條魚的是第幾缸？（4）根據(jù)5的分成把6和7的分成擺一擺？ 3.自學(xué)設(shè)疑

二、合作互動(dòng)

1．小組討論 2.展示評(píng)價(jià)

生

1、有6個(gè)小朋友在打掃衛(wèi)生。用6來(lái)表示。生

2、有6張桌子。

生

3、有7缸魚，第7缸有5條魚，有7條魚的是第6缸。

3、質(zhì)疑解難

三、導(dǎo)學(xué)歸納

1、學(xué)生歸納

2、教師指導(dǎo)

四、拓展訓(xùn)練

1、拓展運(yùn)用

2、編題自練

第四篇：6、7認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

6和7的認(rèn)識(shí)

牟蓉蓉

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

日照市東港區(qū)后村鎮(zhèn)皋陸小學(xué)

教材分析

1.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，讓人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了0至5的認(rèn)識(shí)及加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生為下節(jié)課的6、7的加減法的教學(xué)和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活應(yīng)用于生活的基本理論。

2.本節(jié)內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問(wèn)題，有利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

學(xué)情分析

本節(jié)是在學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)階段才一個(gè)多月進(jìn)行的知識(shí)教學(xué)，這時(shí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活充滿新鮮、好奇。學(xué)生在這部分知識(shí)在生活實(shí)踐和幼兒園已經(jīng)有了接觸，但是學(xué)生之間存在著很大的差異由于學(xué)生年齡小，獨(dú)立思考、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)老師、同伴以及與同伴合作交流這些學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。

由于年齡特點(diǎn)，上課好動(dòng)，注意力不集中，雖然在幼兒園和平時(shí)的生活中有了一定的認(rèn)識(shí)，但是在區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義上還存在著很大的差異。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、練習(xí)使學(xué)生體會(huì)6、7的基數(shù)含義。能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6、7。使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。

3、情感目標(biāo)： 通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)數(shù)感，建立6、7的概念。會(huì)讀、寫6和7。教學(xué)難點(diǎn)： 6、7的基數(shù)和序數(shù)的含義。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖

一、情境引入

師：小朋友們，今天我們班來(lái)了這么多的老師，有很多我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)字寶寶也想來(lái)跟大家見(jiàn)個(gè)面，大家歡迎他們嗎？

（用提問(wèn)的方式依次出示：2，1，0，3，5，4）1后邊的數(shù)是誰(shuí)？2前邊的數(shù)是誰(shuí)？表示沒(méi)有的數(shù)誰(shuí)？ 4的相鄰數(shù)是誰(shuí)？?jī)蓚€(gè)兩個(gè)數(shù)2下來(lái)數(shù)誰(shuí)？

師：這些數(shù)字寶寶來(lái)的太急了，都沒(méi)有按照順序走，大家能不能給他們排排隊(duì)啊？ 據(jù)老師的提問(wèn)分別說(shuō)出各個(gè)數(shù)。

學(xué)生給數(shù)排隊(duì)，可以按照從小到大的順序，也可以按照從大到小的順序，排好后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你是按照什么順序排的，然后再讀一讀。復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用提問(wèn)方式，學(xué)把數(shù)字?jǐn)M人化，學(xué)生有興趣。復(fù)習(xí)數(shù)序，并從大到小、從小到大讀一讀。

二、導(dǎo)入新課

邊出示主題圖邊提問(wèn)：還有兩個(gè)數(shù)字寶寶看見(jiàn)大家都來(lái)了，也爭(zhēng)著搶著來(lái)跟大家見(jiàn)面，他們?cè)缇筒卦谖覀兊倪@幅圖里了，請(qǐng)大家找找圖上哪些物品可以用他們來(lái)表示。學(xué)生在教學(xué)圖中找今天學(xué)習(xí)的數(shù)字寶寶。

創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的學(xué)生興趣。

三、探究新知

（一）教學(xué)數(shù)數(shù)。

1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第42頁(yè)的主題圖。自學(xué)提示：圖中的小朋友在做什么？他們是怎么做的？

①你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的? ②還可以怎樣數(shù)? ③數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子? 你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的? ④誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到7，從7數(shù)到1? 2.小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎? 我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。

（一）自學(xué)教材42頁(yè)的主題圖。1.看圖，匯報(bào)結(jié)果。2.自由回答。3.先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來(lái)的1把。6個(gè)再添1是7。4.同桌互相從1數(shù)到7。給出自學(xué)提示，讓學(xué)生自己獲取信息，培養(yǎng)其自學(xué)能力。

（二）教學(xué)認(rèn)數(shù) 1.學(xué)生自學(xué)42頁(yè)的點(diǎn)子圖，數(shù)數(shù)有多少個(gè)？ 2.用6跟小棒擺六邊形 誰(shuí)能象老師這樣用7跟小棒擺一個(gè)自己喜歡的圖形？

（二）學(xué)生自主數(shù)，匯報(bào)結(jié)果。

1.分別擺6個(gè)圓片，擺7個(gè)三角片，并數(shù)一數(shù)。2.用7根小棒擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。用小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加深6和7的認(rèn)識(shí)。

(三)教學(xué)數(shù)序

1.(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。

2.(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、()，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方? 3.誰(shuí)能從1正數(shù)到7，從7倒數(shù)到1? 齊數(shù)1、2、3、4、5。填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)7的順序，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(四)比較大小的教學(xué)

1.出示點(diǎn)子圖，學(xué)生先數(shù)5個(gè)，然后你有什么方法知道后邊的兩幅點(diǎn)子圖分別是多少？ 2.師：你會(huì)比較它們的大小嗎?比比看，誰(shuí)比誰(shuí)小? 3.板書：5○6 6○7。5比6小，6比7小。填符號(hào)：5＜ 6 6＜ 7。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生操作，自己總結(jié)誰(shuí)比誰(shuí)大，誰(shuí)比誰(shuí)小，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的能力。

(五)教學(xué)序數(shù)

1.從左數(shù)第6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?(指名回答)2.講小貓釣魚的故事，小貓聽(tīng)了媽媽的話，掉到了一天大魚后，做事就更認(rèn)真了，在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，小貓和他的伙伴相約到小河邊進(jìn)行釣魚比賽。有些小貓很認(rèn)真，有的小貓就一會(huì)玩玩這，一會(huì)玩玩那……那大家想知道他們釣魚的結(jié)果嗎？ 3.今天的釣魚比賽誰(shuí)是冠軍，誰(shuí)是最后一名？

4.左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。5.誰(shuí)能象老師這樣提問(wèn)？ 請(qǐng)7名學(xué)生到前面，回答老師的提問(wèn)。…… 聽(tīng)故事，培養(yǎng)學(xué)生做事情一心一意的習(xí)慣。

匯報(bào)觀察結(jié)果。學(xué)生自己提出問(wèn)題，找同學(xué)回答。以故事的形式教學(xué)本課的教學(xué)難點(diǎn)，引起學(xué)生的注意。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

（六）教學(xué)寫數(shù) 6的寫法，下半圓要圓起來(lái)；7比較好寫(板書6和7)學(xué)生寫在書上。

四、鞏固測(cè)評(píng)

獨(dú)立完成下面的練習(xí)： 1.練習(xí)七第1至2題。2.完成練習(xí)七第三題。

重點(diǎn)指導(dǎo)分清右邊6只熊貓表示的是 有6只，左邊第7只熊貓是1只。按照老師的要求獨(dú)立完成練習(xí)，集體評(píng)議，全班訂正 在獨(dú)立完成練習(xí)的過(guò)程中了解知識(shí)的掌握情況。

五、全文總結(jié)

今天咱們學(xué)習(xí)了6和7的認(rèn)識(shí)，其實(shí)在我們的生活中，用6，7表示的物體個(gè)數(shù)的例子特別多，下課后我們就去學(xué)校里找一找，但是粗心的小朋友可看不到它！下課后學(xué)生去學(xué)校操場(chǎng)上找用6和7表示物體的個(gè)數(shù)。把課堂延伸到課外，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心觀察的習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)

6和7的認(rèn)識(shí)0、1、2、3、4、5、（）、（）

6<7 7>6

第五篇：6和7認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《6和7認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

三亞市第九小學(xué)月川分校---周小妹 教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。

2、使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

3、通過(guò)用不同方法數(shù)數(shù)、擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)

2、體會(huì)6、7的基數(shù)及序數(shù)含義 教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話 小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了，來(lái)了許多的領(lǐng)導(dǎo)和老師，她們都是來(lái)看看我們一（3）班的小朋友上課紀(jì)律好不好，誰(shuí)的表現(xiàn)最棒，讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來(lái)，好不好？那我們上課時(shí)小眼睛要——看清楚，小耳朵要——聽(tīng)仔細(xì)，回答問(wèn)題——要先舉手，我們開(kāi)始上課吧！

二、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

師：小朋友們，咱們以前在數(shù)字王國(guó)里學(xué)習(xí)的數(shù)字寶寶，小朋友還記得嗎？ 看，數(shù)字王國(guó)里的老朋友來(lái)看小朋友們了，咱們快跟他們打打招呼吧?。ǔ鍪荆?、1、2、3、4、5）大家一起來(lái)數(shù)，你們可真是一群有禮貌的孩子！那你們想和更多的數(shù)字寶寶交朋友嗎？我們先來(lái)觀察這幅圖，老師和學(xué)生正在進(jìn)行大掃除，咱們來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)人在打掃衛(wèi)生？

出示：主題圖(先蓋住擦黑板的小男孩和進(jìn)門的小女孩)師：（把擋住小明的物體拿掉）現(xiàn)在，小明也參加了，現(xiàn)在一共有幾個(gè)人？ 5個(gè)人又來(lái)了1個(gè)人是6個(gè)人，5添上1變成6.師：現(xiàn)在小芳也參與進(jìn)來(lái)了，現(xiàn)在一共有幾個(gè)人？6個(gè)人又來(lái)了一個(gè)人是7個(gè)人，6添上1變成7.咱們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)6和7，來(lái)和他們交朋友吧！

三、講授新知

1、教學(xué)數(shù)數(shù)

師：小朋友們，找一找，現(xiàn)在圖上還有哪些物體可以用數(shù)字6或7來(lái)表示？（6張桌子、6把椅子加上一把椅子是7把椅子，還可以看看，是不是有7個(gè)格子）

師:小朋友們真棒！個(gè)個(gè)都是火眼晶晶，找到了6和7這兩個(gè)朋友現(xiàn)在看看教室里哪些事物可用數(shù)字6或數(shù)字7來(lái)表示？

2、教學(xué)認(rèn)數(shù) 師：你們真是愛(ài)觀察、動(dòng)腦筋的小朋友?，F(xiàn)在找了6和7這兩個(gè)朋友，咱們一起來(lái)畫畫它們。小朋友，拿出你的本子，在本子上先畫出6個(gè)小圓圈，再畫出7個(gè)三角形，老師看看，誰(shuí)畫的最好？

（師巡視，并及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生）師：認(rèn)為自己都畫正確的小朋友請(qǐng)舉手。老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們個(gè)個(gè)都很棒，咱們來(lái)表?yè)P(yáng)自己。師：小朋友們不但能找出6和7，而且會(huì)畫，那咱們現(xiàn)在一起來(lái)擺一擺?，F(xiàn)在從文具盒里拿出小棒。從中取出6根小棒或7根小棒，一起來(lái)擺一擺，擺出自己喜歡的圖形，現(xiàn)在老師請(qǐng)2位小朋友上講臺(tái)來(lái)擺一擺。（學(xué)生擺并進(jìn)行評(píng)價(jià)）師：小棒小棒要回家

3、教學(xué)數(shù)序

師：小朋友們，剛才咱們通過(guò)看、找、畫、擺認(rèn)識(shí)了6和7，那現(xiàn)在看看，老師手里拿的計(jì)數(shù)器，這是數(shù)字國(guó)王發(fā)現(xiàn)小朋友表現(xiàn)的非常棒送給老師的。現(xiàn)在老師開(kāi)始撥珠子了（先撥3顆）小朋友，這是幾？那老師在添上2顆珠子，這又是幾？（5）

師：對(duì)，3添上2變成5.那小朋友在看看，老師又添上一顆，現(xiàn)在一共有幾顆？ 師:6是怎么來(lái)的？

（一齊說(shuō)）5添上1得6 師：那小朋友看看，6去掉1是幾？ 師：小朋友，這里有幾顆珠子（6），如果老師再添上1顆，那是幾？ 師：7是怎么來(lái)的？

師：那7去掉1又是幾？ 師：（出示直尺圖）數(shù)字國(guó)王送給了老師一把尺子，你們看，我們一起把尺子上的數(shù)字寶寶讀出來(lái)

師：在直尺上，小朋友們知道數(shù)字寶寶6和7的家在哪里嗎？ 師：小朋友可真棒！咱們把這些數(shù)字寶寶從小到大數(shù)一遍，預(yù)備起 師：那小朋友能從大到小數(shù)一遍嗎？咱們一起來(lái)數(shù)數(shù) 師：小朋友，你們可真棒！你記住6和7的位置了嗎？現(xiàn)在老師要考考大家了。（出示課件）師：拿出小手，躲字蘋果后面的數(shù)字寶寶是幾，咱們就拍幾下。第一個(gè)蘋果要拍幾下？（生拍手 2下）

師：小朋友都很棒，老師把蘋果獎(jiǎng)給所有的小朋友。（指第二個(gè)蘋果），小朋友用手來(lái)拍拍它是幾。（指第三個(gè)蘋果），拍拍它是幾？

師：你們真了不起，不僅知道了6和7的位置，還知道了它們的順序。

4、比較數(shù)的大小

師：小朋友，數(shù)字國(guó)王帶禮物給大家了，你們瞧，黑點(diǎn)子可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（同時(shí)出現(xiàn)5、6、7的電子圖）

師：那5和6相比誰(shuí)大誰(shuí)?。坑檬謩?shì)來(lái)告訴戴老師，這中間填什么符號(hào)這個(gè)符號(hào)怎么讀？ 師：5為什么小于6，你是怎么知道的？ 師： 那反過(guò)來(lái)，6比5呢？

師：咱們一起來(lái)讀一遍，5小于6，6大于5.師：6和7比，誰(shuí)大誰(shuí)小？為什么？

師：從點(diǎn)子圖中，你還能說(shuō)出誰(shuí)小于誰(shuí)？誰(shuí)大于誰(shuí)？

5、教學(xué)序數(shù)

師：小朋友們，咱們不但認(rèn)識(shí)了6和7，還知道6、7的位置，并且還能夠比大小呢？那現(xiàn)在，咱們做一個(gè)有關(guān)6和7的游戲，大家想不想?yún)⒓樱?/p>

師：小朋友請(qǐng)注意，聽(tīng)好游戲規(guī)則，從最前面開(kāi)始數(shù)，每一小組第六個(gè)小朋友站起來(lái) 師：小朋友請(qǐng)注意，從最前面開(kāi)始數(shù)，每一小組前6個(gè)小朋友站起來(lái) 師：小朋友請(qǐng)注意，從左邊開(kāi)始數(shù)，每一排的第六個(gè)小朋友站起來(lái)

師：小朋友請(qǐng)注意，第六組的小朋友站起來(lái)，小朋友數(shù)一數(shù)，站起來(lái)的小朋友可以用數(shù)字幾來(lái)表示

師：小朋友真了不起，明白了第6和6個(gè)、第7和7個(gè)。小朋友們，把書翻到第43面，大家看看，圖上一共有幾缸金魚，數(shù)數(shù)每缸中有多少條金魚？拿起筆來(lái)填一填。咱們來(lái)看看，左數(shù)第6瓶有幾條金魚？有6條金魚的是第幾瓶? 第7瓶有幾條金魚？把這三句話讀給戴老師聽(tīng)聽(tīng)。

7、師：小朋友們，現(xiàn)在咱們不但會(huì)比6和7的大小，還知道了它的順序，那小朋友現(xiàn)在看數(shù)字寶寶6、7，它們像什么？（6字像口哨，7字像鐮刀）

師：我們?cè)鯓觼?lái)書寫這兩個(gè)數(shù)字寶寶？小朋友們，抬起手，來(lái)書空，跟著老師一起。從右上往下，一筆寫成666，頭頂天腳立地，一筆寫成777.老師現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)小朋友上講臺(tái)來(lái)寫寫，其他的小朋友在書上來(lái)寫。四．總結(jié)

師：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？那你學(xué)到了哪些知識(shí)？今天，你們利用自己的聰明才智學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)，