第一篇：第三屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教學設(shè)計《七律 長征》教案

第三屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”

學校：江西省玉山縣冰溪小學姓名：王丹優(yōu)秀教學案例評選

教學設(shè)計

課文：《七律 長征》

第三屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選

教學設(shè)計

七律 長征

一、教學背景

1、對象：小學五年級

2、學科：語文

3、時間：一課時

二、教學目標：

1.學會本課生字、新詞，理解詩句意思，背誦課文。

2.讀懂每一句詩，大體領(lǐng)會這首詩所描繪的情境和作者表達的思想感情。3.有感情地朗讀課文，體會紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

三、教學重點和難點：

理解詩意，感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。

四、教學過程：

一、激情導課，引入意境

1.創(chuàng)設(shè)情境。請同學們觀看電影《突破烏江》的精彩片段，并談一談觀后感。【百度視頻搜索】http://v.ku6.com/show/sAwXztVkeVTbwcMk.html 2.學生談感受。3.小結(jié)導課、板書課題

二、自主閱讀，感知詩意

1.歸納方法，提出要求。（1）回憶學習詩歌的方法。

生：了解詩的作者及詩歌創(chuàng)作的背景；理解重點字詞的意思，大體了解詩意；體會感情；有感情地誦讀。

生：知詩人，解詩題，抓字眼，明詩意，想意境，悟詩情。

（2）小結(jié)。同學們掌握了一些學習詩歌的技巧和方法。學習《長征》這首詩，可采用“讀——解——品——疑——誦”的方法。

2.自主、合作學詩歌。（1）觀看課文朗誦視頻。

【百度視頻搜索】http://

五、總結(jié)全文，課外延伸

1.激情總結(jié)。最后，讓我們用毛主席的一段話來結(jié)束我們這節(jié)課。（用多媒體出示，先自讀，然后師生齊讀。）

長征是宣言書，它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，同時也宣告了帝國主義和蔣介石圍追堵截的失敗；長征是宣傳隊，它向十一省內(nèi)兩萬萬人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路；長征是播種機，它散布了革命的種子，在十一個省內(nèi)發(fā)芽、長葉、結(jié)果。

2.課外延伸。課后，請大家進一步查閱有關(guān)資料，更深入地認識和了解長征這一偉大事件。

五、教學反思

通過課文的學習，學生了解詩歌的基本特征，初步培養(yǎng)閱讀詩歌的能力，感受詩歌所表達的思想感情，體會感情豐富的強烈特征。

一、首先介紹有關(guān)長征的資料，使學生對長征有一定的了解，再通過課文中注釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。

二、特別引導學生高聲朗讀課文，領(lǐng)會和表達詩人的思想感情。詩歌是很講究煉字煉句的具有音樂美的一種語言藝術(shù)。因此，讀詩對語言要進行咀嚼，反復地深入地體會每一個字、每一個詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵，還要通過吟誦，體會詩的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩歌的能力。

三、引導學生體會詩人展開想象的翅膀采用比喻的手法，創(chuàng)造出新的藝術(shù)境界。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。突出了烏蒙山的高大險峻，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過是細浪和泥丸而已。本體喻體強烈反差，足見紅軍的頑強

和樂觀。在學習課文時，把詩歌反映的具有高度集中性和跳躍性的生活內(nèi)容，人物形象通過想象加以充實，加以補充，使畫面呈現(xiàn)在學生面前，很好的理解課文內(nèi)容。

作者：王丹，江西省玉山縣冰溪小學語文教師。從事小學語文教學11年，曾在《江西日報》、《上饒日報》、《上饒教育》等報刊中發(fā)表多篇論文。郵箱地址：wangdan5127@163.com,通訊地址：江西省玉山縣冰溪小學，郵編：334700

第二篇：第三屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”《香港璀璨的明珠》教學設(shè)計

第三屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)”教學設(shè)計

河南省新密市實驗小學

王麗平

一．教案背景

1、面向?qū)W生： □中學

□小學√

2，學科：小學語文

2、課時：1課時

3、學生課前準備：

搜集香港的資料

二、教學課題

通過學習使學生能夠：

1.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的含義。

2.了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

三、教材分析

《香港，璀璨的明珠》是一篇略讀課文，課文從多個方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個自然段。第一自然段從地理位置、貿(mào)易。金融、商業(yè)、服務(wù)等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”

教學重點：

有感情地朗讀課文，理解課文是從幾方面來介紹香港的。

教學方法：

適當播放相關(guān)圖片及重點句子，幫助學生理解，并渲染課堂氣氛。問題引導法，品詞析句法，創(chuàng)設(shè)情境法，朗讀感悟法

通過閱讀提示里的問題，帶動學生思考，邊讀邊畫出重點詞句，理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。

學習過程：

一、激趣導入

1.談話導入：本單元，我們欣賞了奔騰的長江，晴天雨天都很美麗的西湖，游覽了富饒的西沙群島，美麗的小興安嶺，今天我們一起走進了東方之珠，去感受香港——那顆璀璨的明珠的魅力！

2.板書課題，齊讀課題。（理解課題，重點理解璀璨：光彩耀眼）3.同學們請看，出示中國地圖。香港背靠大陸，北邊和廣東相鄰，西邊和澳門相鄰。課前同學們都搜集了資料，誰能說說，你對香港有什么了解？

4.教師結(jié)合資料袋總結(jié)。

香港自古以來就是中國的領(lǐng)土，1984年鴉片戰(zhàn)爭過后一直被英國侵占，1997年7月1日才回到祖國的懷抱。現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“璀璨明珠”。

二、明確學習目標

學生讀課前閱讀提示，明確學習內(nèi)容。

（1）讀讀課文，說說課文是從哪幾個方面介紹香港的？（2）和同學交流交流你知道的香港。”

三、初讀感知

1、自由讀課文，要求：

（1）把字音讀準確，把課文讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。

（2）說說課文是從哪幾個方面介紹香港的?

2、檢查自學情況

（1）出示詞語：

琳瑯滿目 應(yīng)有盡有 物美價廉 美味佳肴 一應(yīng)俱全 大飽口福 旅游勝地 舉世聞名 夜幕降臨 五顏六色 奔流不息 五洲四海 璀璨無比（2）自讀、指名讀、齊讀

3、課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？并找出相對應(yīng)的自然段。（板書：萬國市場、美食天堂、旅游勝地、美麗夜景）

四、合作探究，精讀感悟

1、默讀課文第一自然段。思考：第一自然段主要寫什么？

2、交流。

（香港的位置、地位）

3、默讀第二自然段，邊讀邊想：香港的面積并不大，為什么說她是“萬國市場”？

欣賞有關(guān)圖片理解“琳瑯滿目”、“應(yīng)有盡有”、“物美價廉”。（1）讓我們到市場上去逛一逛吧，（出示圖片）談感受。百度圖片搜索_香港的圖片的搜索結(jié)果

（2）指導朗讀?！叭f國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？

4、（1）為什么稱香港是“美食天堂”？隨機理解“佳肴”、“一應(yīng)俱全”、“大飽口?！?。

（2）哪個詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點？（一應(yīng)俱全）用“一應(yīng)俱全” 說話。

（3）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關(guān)的語句，讀一讀。

（4）想不想去看看這些美食（課件演示美食圖片）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一句話來形容一下你的感受嗎？

（5）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？

5、自學四、五自然段，用自己的話介紹海洋公園。

（1）如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。

（2）試用“一會兒??一會兒??” 說句子。

過渡：愉快的心情總是過得很快，天已經(jīng)黑了，香港的夜晚是什么樣的？讓我們跟著作者的腳步一起走進香港美麗多彩的夜晚。（課件出示相關(guān)圖片）

（3）這一段的中心詞是什么？（燈的海洋）（4）“燈的海洋”從哪兒可以看出？

（5）這段話寫了香港哪些地方的燈？（港灣、馬路、高樓大廈）

（6）邊讀邊想象，感受比喻句的作用。

五、總結(jié)延伸

通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。所以，每個到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個自然段，齊讀）指導學生讀出熱愛香港、熱愛祖國的感情。

有一位名人這樣贊美香港：（出示對聯(lián)）都市繁華譽世界 明珠璀璨耀五洲，讓我們共同祝愿香港的明天更美好！

六、作業(yè)設(shè)計

1.回家把自己知道的香港講給家長聽。2.摘錄好詞好句，豐富語言積累。板書設(shè)計： 香港，璀璨的明珠

萬國市場

美食天堂 美麗

旅游勝地 繁華

美麗夜景

四、教學反思

1、我把握住了略讀課教學的步驟，讓學生從閱讀提示入手，按閱讀要求獨立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的。我緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內(nèi)容，引導學生讀、思、議、找，全面參與學習過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。

2.香港離我們比較遠，可以說大多數(shù)學生甚至全班學生沒有去過香港，為了加深學生的體會，教學中運用圖片和多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學生帶入文字描繪的情境之中，使學生體會到香港的繁華和美麗。

五、教師個人介紹

省份 河南省 學校 新密市實驗小學 姓名 王麗平

職稱 小教高級 電話 69822076 電子郵箱 shixiaosiyiban@126.com 通訊地址 河南省新密市實驗小學

王麗平，1991年畢業(yè)于河南省鄭州師范學校，現(xiàn)已從教20年。熱 愛教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。把滿腔的愛奉獻給學生，關(guān)心學生 的學習，關(guān)心學生的生活，關(guān)心學生的心理，關(guān)注學生的全面發(fā)展。注 重班級管理，帶出了一個個班風好、學風正的班集體。在教學方面，積 極要求上進，精心設(shè)計教學過程，認真編寫教案。踴躍參加各類教育、教學大賽，在2011年河南省教育局舉行的“基于標準的教學設(shè)計”大賽中 執(zhí)教的《自然之道》一課，獲二等獎；在2011年新密市舉行的達標課驗收中執(zhí)教的《自然之道》一課，獲一等獎。

第三篇：第三屆全國“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動教學設(shè)計

第三屆全國“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動教學設(shè)計

課題：天上的街市

學校：黑龍江省鶴崗市第十五中學 姓名：

高 金 波

第三屆全國“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動

參賽教學設(shè)計

一、教案背景

1、初一新生

2、人教版七年級上冊第六單元詩歌

3、一課時

4、學生需課前熟讀課文

5、利用百度搜索作者簡況

6、觀看牛郎和織女故事http://

二、教材分析

《天上的街市》安排在七年級上冊第六單元的第二篇課文，該詩想像既自然貼切，又新奇豐富。通過學習它來激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象的能力。這首詩為我們呈現(xiàn)了一個充滿詩情畫意的美妙世界。

（1）詩內(nèi)有豐富的想象，在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上，描繪出想象中的理想生活。有寫實的詩句，有想象的詩句，而想象的內(nèi)容正代表著詩人的向往和追求。

（2）內(nèi)容雖然取材于我國古代有關(guān)牛郎織女的傳說，卻又借助豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，對這一傳說進行了全新的反傳統(tǒng)的詮釋，表達了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。可以讓學生充分體會詩歌的藝術(shù)魅力。由于該詩歌意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，適合學生朗讀和思維訓練。

基于以上分析，設(shè)定本篇文章的三維目標如下： ①知識與技能：

（a）有感情的朗讀并背誦詩歌

（b）理解詩中聯(lián)想和想象的作用，并初步培養(yǎng)學生聯(lián)想、想像和創(chuàng)新等相應(yīng)思維能力（c）體會詩中表達的美好理想和情感 ②過程與方法：

運用四讀法，由淺入深，逐層欣賞。③情感態(tài)度和價值觀：

通過朗讀和品味文本讓學生理解詩中所表達的追求理想、向往自由幸福生活的美好感情。

本課的教學重點為目標a,難點為目標b：只要完成了這兩點的教學，教學目標3就會水到渠成。

三、教學方法

為了體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學方式，也為了使學生養(yǎng)成獨立思考的良好習慣，使不同層次的學生都能主動參與學習，我將采用以下教學方法：

【教師教法】

(a)采用多種誦讀（自讀，范讀，和評讀）形式來讓學生練習有感情的朗讀詩歌。

(b)啟發(fā)式教學：設(shè)計幾個問題來引導學生以豐富的聯(lián)想和想象，從精煉的詩句中解讀出詩歌的豐富內(nèi)涵來。所以以此方法引領(lǐng)學生學會欣賞。

(c)引導學生學會運用網(wǎng)絡(luò)來自主學習，思考?！緦W生學法】

為培養(yǎng)學生獨立學習詩歌的能力，我將引導學生充分發(fā)揮自主創(chuàng)新和思考的意識來學習本詩。

（a）自主學習法，合作探究法（b）誦讀品味法

（c）比較法：把《天上的街市》對牛郎織女的描寫與民間傳說中的牛郎織女的故事作比較，引導學生其不同點出發(fā)去了解詩人對自由、美滿生活的渴望和追求。

（d）模仿學習，以課文為拓展思維范例，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像力，提高創(chuàng)新能力。

四、教學過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境

聯(lián)想和想象是人類的兩個翅膀，因為有了它們，清代的學者沈復回憶童年往事，寫下了充滿兒時天真的《童趣》；因為有了它們，現(xiàn)代詩人郭沫若面對璀璨的星空，寫下了感人優(yōu)美的名作《天上的街市》。今天我們一起隨著詩人走進詩歌，去逛逛天上的街市，看看那里有怎樣的珍奇，怎樣的景象？（然后板書課題及作者）

（二）、介紹作者：原名郭開貞，字鼎堂，號尚武。筆名沫若等。中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員，致力于世界和平運動，是我國現(xiàn)代著名的無產(chǎn)階級文學家、詩人、劇作家、考古學家、思想家、古文字學家、歷史學家、書法家，學者和著名的革命家、社會活動家，蜚聲海內(nèi)外；他是我國新詩的奠基人，是繼魯迅之后革命文化界公認的領(lǐng)袖。http://baike.baidu.com/view/2021.html

（三）、確定目標

（a）有感情的朗讀并背誦詩歌

（b）理解詩中聯(lián)想和想象的作用，并初步培養(yǎng)學生聯(lián)想、想像和創(chuàng)新等相應(yīng)思維能力

（c）體會詩中表達的美好理想和情感

（四）、品讀詩文，領(lǐng)會形式美

1、學讀：

（1）學生聽朗讀，然后自己試讀，在書上標記節(jié)奏和重音。http://004km.cn/programs/view/8pYg9x96-3M/

（2）指名讀，教師評點、指導，要求讀準字音，讀出節(jié)奏。同

學互相點評。

2、想讀：

（1）出示鵲橋會的小動畫，讓學生交流自己“看到”的畫面。（2）配以音樂，使學生在享受詩歌音樂美的同時，沉醉在想象

中小聲讀。

3、析讀：

以第三、四小節(jié)為例，我設(shè)計以下問題引導學生的思維走向：

①詩中的牛郎織女和傳說中的牛郎織女的故事有什么不同，請用你的朗讀表現(xiàn)出來。

（五）、合作探究，感受情感美： 分兩步：先探究內(nèi)容——問題是

a．全詩共四個小節(jié)，你能指出哪些是寫實，哪些是想像嗎?

b．本詩是怎樣逐步展開想象的？（想象的過程）詩人想象的目的是什么？

再探究情感。先圍繞問題小組合作探究，問題是

a．課文中想像的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同?是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的?

b．詩人為什么要進行這樣的想像，要對傳說中的故事情節(jié)做這么大的改動?這種想像表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情? c.師生合作朗讀。

（六）、拓展訓練：緊扣難點，幫助學生形成思維整合。

出示習題進行練習，激發(fā)學生調(diào)動思維去聯(lián)想和想象。

仿照示例寫句子：

例：天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。

（1）牽?；ㄩ_放了,____________________。

（2）月光照在地上,_____________________。

（3）籠中的小鸚鵡,_____________________。

（4）我不在父母身邊的時候，_____________________。【板書設(shè)計】

街燈——像——

明星

教學反思 明星——像——街燈

聯(lián)想、實寫

不滿黑暗現(xiàn)實

天上的街市向往自由生活

街市——物品——神奇廳

牛郎——天河——織女

他們——流星——閑游

想像、虛寫

力。以讀來學習和體會詩歌的美，讓學生初步了解和掌握這種學習詩歌的最好方法。實際教學中也初步達到了我的教學目的。在設(shè)計中對學生的指導和訓練時間有些緊，個別學生的課前任務(wù)做得不夠認真，所以個別同學沒能達到預設(shè)要求。但正以此來讓學生學會利用網(wǎng)絡(luò)搜集網(wǎng)上朗讀本文資源，找到自己喜歡的朗讀范例去學習，拓寬學生學習的渠道，課后在找課余時間交流和展示。通過多層次的朗讀，使學生在充分的誦讀中體會到詩歌的獨特魅

第四篇：第三屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評比夏雨

第三屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評比

單位：河南省鄭州市金水區(qū)南陽路第三小學夏雨

教材版本：義務(wù)教育課程標準實驗教科書（蘇教）小學第四冊

課題：《識字2》

一、教案背景

1、識字2 是一篇看圖韻文識字，它將描寫桂林風光和當?shù)孛褡屣L情的詞語集中在一起，目的是幫助學生識字、學詞、認識事物，形象地感知桂林秀麗、神奇的自然風光，了解當?shù)厣贁?shù)民族的風俗人情。結(jié)合本課的特點和學生不了解桂林的實際情況，我在教學中充分利用互聯(lián)網(wǎng)搜索的優(yōu)勢，設(shè)計了此次課題。

2、學生：小學二年級

3、學科：語文

4、課時：1課時

二、教學課題：《識字2》

1、學習目標

（1）學會本課生字新詞，能正確規(guī)范地書寫，理解由生字組成的詞語。（2）認識本課介紹的事物，初步領(lǐng)略桂林秀麗的自然風光，了解壯鄉(xiāng)的風土人情，感受祖國山河的無限美好。

2、學習重點

看圖識字、識詞，讀好韻文

3、學習難點

創(chuàng)設(shè)情境使識字與認識事物結(jié)合，發(fā)展學生語言、思維，感悟桂林山水的美麗

三、教材分析

本課采用“詞串”的形式，圍繞“桂林山水”這一中心內(nèi)容，安排了4組詞語。第一組詞語展現(xiàn)了桂林山水的全貌；第二組詞語生動地描繪了一幅富有民族情 調(diào)的畫面；第三組詞語介紹了桂林著名的三個景點；第四組詞語著重描繪了漓 江的景色。全課讀來朗朗上口，有韻有味，既能豐富學生的知識，積累語言，又能讓學生感受語言優(yōu)美，受到美的熏陶。

四、教學方法

1、創(chuàng)設(shè)情境；

2、以情動人；

3、由畫識詞；

4、小組合作

五、教學過程：

（一）、畫面激情導入：

1、（出示祖國各地山清水秀的風景圖片）圖片來源：http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C8%AB%B9%FA%CA%AE%B4%F3%B7%E7%BE%B0%C3%FB%CA%A4&s=0 同學們，咱們的祖國山清水秀，有許多著名的游覽勝地。（出示地圖）圖片來源： http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***15_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D6%D0%B9%FA%B5%D8%CD%BC%CD%BC%C6%AC&s=0 我們國家的廣西壯族自治區(qū)也是一個美麗的地方，大家想不想去看看。

2、（播放錄象）視頻來源：http://video.baidu.com/v?word=%B9%E3%CE%F7%B9%F0%C1%D6%B7%E7%B9%E2&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800交流：你看到了什么？感受到了什么？

3、到廣西游玩，一定要去欣賞桂林山水，人們都說桂林山水甲天下，最美之處就是漓江，今天就讓我們一起乘上游輪，到漓江上觀賞一番吧。

（二）第一行詞語教學

1、我們的游船已緩緩駛?cè)肜旖?，（出示漓江山水畫面）圖片資源：

http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C0%EC%BD%AD%B7%E7%B9%E2&s=0 多么可愛的漓江呀！

2、讓我們站在船頭看一看這美麗的風光，你看到了什么，感受到了什么？（1）碧水： A、學生交流

B、師：是呀，漓江的水美。像碧玉一般的清澈，這就是“碧水”誰來美美地讀讀這個詞。

(2)秀蜂 A、你還看到了什么？桂林的山是怎樣的？學生交流 B、與你以前看到的山有什么不同？

C、師：是呀，桂林的山多么清秀呀，誰來讀？（課件出示：秀峰）齊讀（3）倒影

師：水美、山美，碧水倒映著請山，就更美了！（課件出示：倒影）把你看到的倒影讀出來，比一比誰看到的最美。個別讀，齊讀。

3、讓我們把看到的景色美美地讀出來。齊讀第一行詞語。

（三）第二行詞語教學

1、我們的輪船繼續(xù)前行，聽，耳邊傳來了動聽的歌聲（播放歌曲）資料來源：http://video.baidu.com/v?word=%C8%FD%D4%C2%C8%FD%B6%D4%B8%E8&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=1024 我們循聲望去，你看到了什么？

2、（出示詞語）： 對歌

榕樹

壯鄉(xiāng)

3、學生看圖交流對“對歌、榕樹”的理解

3、（播放錄象）錄像來源：http://video.baidu.com/v?word=%D7%B3%D7%E5%B6%D4%B8%E8&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800&oq=%D7%B3%D7%E5&f=3&rsp=1 師補充簡介壯族：壯族是我國少數(shù)民族中人口最多的民族，壯族人民愛唱歌，壯鄉(xiāng)有“歌的海洋”之稱，人們喜歡用歌聲表達自己的感受，他們還喜歡依山傍水建屋，在青山綠水中生活，日子那樣的幸福美好。

4、少數(shù)民族的生活是那樣多姿多彩，誰愿意帶我們?nèi)タ匆豢矗x好這組詞。

（四）第三行詞語教學

1、走出了壯鄉(xiāng)，輪船漸漸駛進群山之間，這里的山真有趣呀！師配樂讀第三行的詞。

2、交流：看到這三個詞，你仿佛看到了哪座山？

3、出示：象鼻

駱駝

筆架

（出示畫面）象鼻山

圖片來源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***03_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CF%F3%B1%C7%C9%BD&s=0 駱駝山

圖片來源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***18_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C2%E6%CD%D5%C9%BD&s=0 筆架山

圖片來源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***56_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%B1%CA%BC%DC%C9%BD&s=0

4、這么有趣的山峰，誰想讀？

5、其實桂林還有很多各有特點的山峰，（出示畫面）師介紹：看，這座山多像一輪彎月，所以叫月亮山：圖片來源：http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%D4%C2%C1%C1%C9%BD&s=0 瞧，在這座山上，你仔細數(shù)一數(shù)的話，能數(shù)出九匹馬呢：圖片來源：

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***90_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%BE%C5%C2%ED%C9%BD&s=0 再看這座山，在陽光的照射下閃閃發(fā)光，它就是彩疊山：圖片來源：

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***53_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%B5%FE%B2%CA%C9%BD&s=0

（五）第四行詞語教學

1、我們的行程即將結(jié)束了，眼前又出現(xiàn)了一幅畫，自己讀讀第四行的詞語，你仿佛看到了一幅怎樣的情景？

2、指名讀詞語（竹筏

鸕鶿

畫廊）

3、（出示畫面）圖片來源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***56_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%D6%F1%B7%A4%F0%B5%F0%CB&s=0交流看到了怎樣的畫面？把這美麗的畫面讀出來。齊讀這組詞。

（六）總結(jié)指導讀好韻文

1、（出示配樂畫面）圖片來源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***21_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%C0%EC%BD%AD%C3%C0%BE%B0&s=0 無論是晨曦、白天、還是晚霞當中，漓江兩岸的美景都是如詩如畫：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

2、這美麗的畫卷，識字2用了12個詞語就把它們都展現(xiàn)在了我們眼前，讓我們好好地來讀讀這篇韻文

3、自己先讀讀，我們還要比一比，看誰讀得好，下節(jié)課要請他來當小導游，帶我們?nèi)ビ卫旖?。（自讀、個別分行讀，比賽讀、齊讀）

六、教學反思

識字2是圍繞“桂林山水”的一組詞串，本課配以朦朧的中國畫插圖，給我們打開了一個寧靜、優(yōu)美的畫卷。我覺得這課教材只是一個引子，教學中一定要充分利用互聯(lián)網(wǎng)搜索的優(yōu)勢，多搜集圖片、視頻，制作成多媒體課件，把桂林的美景呈現(xiàn)在孩子們的眼前，讓他們能真正感受到“桂林山水甲天下”，為我們美麗的祖國感到自豪。

所以在教學本課時，我讓學生欣賞了許多桂林山水的美麗圖片，孩子們看到這些，眼睛都放光了，聽了我的介紹，更是對桂林向往不已。他們?yōu)楠毮灸艹闪值拈艠潴@嘆，也被榕樹下對歌的壯鄉(xiāng)兒女的歌聲打動，更為桂林山水的別具一格叫絕。課堂上我們不僅理解了書上的詞組，還能夠通過讀詞串把美的感受讀出來，本課已深深印在了孩子們的心中，達到了較好的學習效果。

第五篇：第三屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”評比《兩只鳥蛋》

《兩只鳥蛋》

課文分析：本課是一篇兒童敘事詩，在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下從心靈深處萌發(fā)出對生命的珍愛。讓學生知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥，兩個生命，讓學生幼小的心靈萌發(fā)出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛。

教學目標

1．認識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡朗讀詩歌。3．懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教學重點

識字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文 課前準備

多媒體教學課件、生字卡片、教學過程

一、播放動畫，激趣導入

1、同學們，美麗的春天已經(jīng)來到我們身邊到處是萬紫千紅，到處是鳥語花香，你平時見過哪些鳥？今天老師也給大家?guī)硪恍B朋友，大家想認識它們嗎？（出示鳥的圖片）

http://wenku.baidu.com/view/deeedc1afc4ffe473368ab8e.html

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimage

2、現(xiàn)在老師提問一個問題，誰知道鳥是怎么來的？（生回答從鳥蛋孵化來的）

3．師：今天，我們要學習一首詩，寫的就是一個小朋友和兩只鳥蛋之間動人的故事。(板書課題：兩只鳥蛋)生齊讀課題。識記“蛋”字。

4．師：課文講了一個怎樣的故事呢?大家想不想馬上知道呢？

二、初讀感知

1．自由讀課文，畫出本課的生字。要求借助拼音讀正確、讀流利。

2．找出課文有幾個小節(jié)，自主選擇生字進行學習。并讀出該字所在的小節(jié)。

3、同桌互相檢查。教師巡視、指導。

三、學習識字

http://004km.cn/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻燈片 27

（2）如果你是鳥媽媽，看見這樣的情景你的心情如何？理解“焦急不安”通過聲音聽鳥兒焦急不安的叫聲體會鳥媽媽的心情。

4、那你準備怎么處理這兩只鳥蛋？板書：還鳥蛋

5、質(zhì)疑。讓孩子自由提問，自由回答，如鳥蛋怎么又成了鳥了？ 出示：動畫鳥兒破蛋而出的情景 http://004km.cn/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻燈片 27

6、再讀課文，體會：

你覺得他是個怎樣的小男孩?是從哪里發(fā)現(xiàn)的? 出示句式：他是個________________的小男孩。(生自由說)

7、小結(jié)：小朋友講得真好。這個小男孩在媽媽的啟發(fā)下，小心翼翼地把鳥蛋送還，老師覺得他多愛鳥呀!(課件演示小男孩送還鳥蛋的情景)8．出示課件：男孩把鳥蛋送還，站在樹下，望著天空的情景。http://004km.cn/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻燈片 27

9.師著重幫學生釋疑：(1)這鳥兒的歡唱是指什么鳥兒?(2)他把目光投向高遠的天空，他想看到什么呢?(生仔細觀察課件，自由讀第四節(jié)并思考，然后四人小組討論，最后集體交流。如果生答不出，可讓他們再次觀看小鳥破殼而出的多媒體動畫)http://004km.cn/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻燈片 27

10.師總結(jié)：小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，仿佛看到了它們在藍天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來讀讀最后幾句吧!(齊讀第四節(jié)，男女生分讀)

五、指導背誦

1．師：小朋友，喜歡這首詩嗎?能不能記住它呢? http://004km.cn/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻燈片 27

2．自由讀，自由背 3．同桌互背。

4．指名背(可以邊看整個故事的課件)，集體背誦

六、課外擴展，交流資料http://004km.cn/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻燈片 27

1．猜詞語

老師做動作，學生仔細看，老師演的是屏幕上的哪一個詞。然后小組搶答。(1)取下(2)棒著(3)抬頭(4)投向 2．比一比

師：誰記住了“我會寫”中的六個字?怎么記的?比一比誰的方法好。

小組匯報。(小組匯報積極的，方法優(yōu)勝的可得一只鳥蛋。

七、學習生字，指導書寫

1．出示本課生字卡片，開火車認讀。

2．師：你們想一想，課文中哪兩個字都帶有口字旁的?(聽、唱)3．讓生說說為什么這兩個字都是口字旁? 4．師：這兩個字怎樣寫才美呢?師在田字格中范寫，邊說筆畫的位置。

5．師寫完“唱”，讓學生說說“唱”中的兩個“日”哪里不太像?(上面一個小，下面一個大，并且扁扁的)6．生在書上描紅，臨寫，師巡視指導。

八、課外擴展：

http://004km.cn/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻燈片 27

1、談?wù)剬W習了本課，你懂得了什么？你打算為保護周圍 小鳥做點什么？

2、尋找、搜集有關(guān)鳥的知識介紹和圖片準備下節(jié)課交流。板書設(shè)計

兩只鳥蛋

取鳥蛋──→(愛鳥)→ 還鳥蛋

教后反思：

整個教學過程，我感覺還算流暢，學生學習積極性較高。目標基本完成，學生之間的配合較默契，孩子學習興趣濃厚。

同時，伴隨著激勵性的評價，用輕松的話語、期待的眼神、親切的態(tài)度與學生打成一片。因勢利導結(jié)合的十分自然與和諧。不足之處：

1、課堂上個別問題的提問不夠合理。

2、閱讀指導不到位，個別地方和學生配合不夠融洽。

3、對學生語言藝術(shù)的引導不夠合適。