第一篇：綜合實踐活動教學(xué)實錄

生活中的方便袋

師：老師知道咱班的同學(xué)都特別喜歡猜謎語，今天呀，我給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。

生：月亮。

師：我說是塑料袋。也許同學(xué)們會有疑問為什么是塑料袋呢？希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們能找到答案。

師：現(xiàn)在我們使用的方便袋一般都是塑料的。這節(jié)課我們就來研究《生活中的方便袋》 師：在日常生活中，你還知道哪些地方用到方便袋？ 生：到新華書店買書要用到方便袋。生：去菜場買菜也要用到。

師：看來，我們的生活還真離不開方便袋。那么你們家每天使用、丟棄方便袋的情況怎樣呢？上來說給大家聽聽好嗎？

生：大家好！在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，塑料方便袋成了人們生活中的必需品。在我們家處處都離不開它，上超市購物要用到，到農(nóng)貿(mào)市場買菜也要用到，它成了我家的一員。

現(xiàn)在，展現(xiàn)在大家面前的是一張關(guān)于我家丟棄塑料袋的統(tǒng)計表。這張表是我前一段時間精心調(diào)查后完成的。從這張表中可以看出，在*月*日、*日和*日每天各丟棄了1個，*日丟了2個，*日一個也沒丟。6天中，我家一共丟掉了5個，平均每天接近1個。

生：在我們的生活中，家家戶戶都需要使用塑料袋，我們家也不例外。前一周我特意留心觀察我家每天丟棄的情況，并進(jìn)行了統(tǒng)計，繪成了統(tǒng)計表?？戳诉@張表，大家不難發(fā)現(xiàn)，前一周，我家共丟棄了25只，平均每人約丟8只。

師：聽了你們的介紹，我們了解到小小的方便袋雖不顯眼但在家庭中扮演的卻是一個十分重要的角色。自己家是這樣，左右鄰舍家是不是也這樣呢？誰作了這方面的調(diào)查？ 生：隨著人們生活節(jié)奏的加快，對方便袋的需求也越來越大，那么一個小區(qū)每天丟棄多少個方便袋呢？為此，我對我家所在的小區(qū)丟棄方便袋的個數(shù)進(jìn)行了調(diào)查?，F(xiàn)在大家所看的這張統(tǒng)計表，是我在調(diào)查中，選取了*月*日至*日54號樓一單元12戶丟棄的個數(shù)繪制而成的。從表中，我們可以看出*日丟棄最多的是202室，共丟4個。*日丟棄最多的是602室，共6個，*月*日丟的最多的是301室，共5個。在這短短的6天中，這一單元就足足丟棄了115個方便袋，平均每天約丟20個。

師：積少成多，聚沙成塔。12戶6天就丟棄了一百多個，我們學(xué)校36個班每天又會丟棄多少個呢？

生：在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，方便袋已成為千家萬戶的必備用品，在學(xué)校里，各班也用方便袋來裝垃圾。那么我們學(xué)校每天用方便袋的情況是怎樣的呢？懷著好奇心，我組的同學(xué)對全校*個班級一周使用方便袋的情況作了調(diào)查，制成了這張統(tǒng)計表。

（學(xué)生在介紹的過程中，繪制的統(tǒng)計表）

師：剛才幾位同學(xué)的介紹，讓我們越來越深切的感到，方便袋——生活真需要。既然這樣，國務(wù)院辦公廳下文自2008年6月1日起，在全國所有超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋，以控制“白色污染”對環(huán)境的影響。為什么要這樣做呢？

對塑料方便袋本身我們又了解多少呢？現(xiàn)在我們就分小組來研究。同學(xué)們可以通過觀察、測量、計算、查找準(zhǔn)備的資料以及根據(jù)生活中積累的經(jīng)驗等方法，總結(jié)出有關(guān)塑料袋的信息。討論完之后，各小組要把討論的結(jié)果記在紙上。

（課前學(xué)生根據(jù)自己的志愿，選擇感興趣的專題，自由組合成小組。課上組員拿出自己準(zhǔn)備的資料實物，進(jìn)行測量、計算、討論、交流和研究，教師到各組輔導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，研究氣氛熱烈）

師：剛才同學(xué)們討論得很熱烈，現(xiàn)在我們請各組派代表上來匯報一下你們研究的話題以及討論的結(jié)果。

生：這是裝一些商品的塑料袋，它們都十分干凈嗎？到底會不會危及人們的健康？它的生產(chǎn)原料又有哪些呢？帶著這些問題，我們組查閱了《少年兒童百科全書》，書中解釋到，塑料袋一般分有毒與無毒兩種。

無毒塑料袋，一般用聚乙烯制成，而有毒塑料袋，則用聚氯乙烯制成。聚氯乙烯本身有毒，而在制做過程中，放入的增塑劑、穩(wěn)定劑、顏色等輔助材料，也都含有大量毒素。最簡單的分辨方法就是看它燃燒時的顏色與氣味。聚乙烯易燃燒，火焰發(fā)藍(lán)，上端黃色、燃燒時有石蠟味道，而聚氯乙烯很難燃燒，著火時顯黃色，處邊綠色，有一般鹽酸的刺激味，所以兩者切勿混合。雖然塑料袋分有毒與無毒，但都不容易處理?？茖W(xué)家們也在尋找一種處理或更新塑料袋的方法，使塑料袋更加完美，為人們更好的服務(wù)。

師：了解了塑料袋的生產(chǎn)原料，那塑料袋又是怎樣生產(chǎn)出來的呢？

生：我們組經(jīng)過咨詢，了解到塑料袋是這樣生產(chǎn)出來的。（生一邊通過實物投影儀將生產(chǎn)過程投影出來，一邊向同學(xué)介紹）聚氯乙烯（聚乙烯）塑料粒子→加工加熱→用機械軸滾壓制成塑料紙→塑料紙進(jìn)行復(fù)式燙邊，這樣就制成了塑料袋。

師：生產(chǎn)出的塑料袋是不是都一樣大小呢？哪組的同學(xué)在這方面作了研究？

生：我們組的同學(xué)為了研究塑料袋的面積，特意從家中帶來了一些企事業(yè)單位的方便袋，如“機關(guān)事業(yè)保險處”的，“中國工商銀行”的等。（同組的其他同學(xué)幫助展示）經(jīng)過我們的計算發(fā)現(xiàn)它們的面積分別是1044平方方厘米和956平方厘米。此外，課前我組還有的同學(xué)特地到學(xué)校門口的小商販那兒進(jìn)行了測量，得出他們所出售的方便袋，面積都在800至1100平方厘米的之間。沒想到一只小小的塑料袋，面積居然如此之大。

師：其他同學(xué)如果有什么補充的也可以發(fā)表自己的看法。

生：聽了剛才的介紹，我想出道題給大家算算，我們的學(xué)校共16000平方米，如果每天丟180個方便袋，每個面積是1000平方厘米，那么將這些方便袋平鋪在校園里，幾天就可以覆蓋一層？

（生在自己的本上列出算式，利用計算器算出結(jié)果，并在組內(nèi)交流自己的計算過程）生：（作介紹）經(jīng)過我們計算，大約900天的時間，我們學(xué)校就會穿上一層塑料袋制成的外衣。師：雖然我們現(xiàn)在覺得900天的時間還很漫長，但如果真的是這樣，900天后恐怕誰也不愿生活在這樣的校園里。了解了塑料袋的“身高”和“胸圍”，我們還不知它承受能力如何？

生：我們組對方便袋的承受能力作出調(diào)查，像15cm×10cm的小塑料袋能裝2-3千克的物品，像這種（手持實物）用途廣泛，幾乎到處都有它的身影，能裝3-5千克。還有些較大的，最多能裝10千克以上。

師：方便袋的規(guī)格不同，價格又有怎樣的差異呢？

生：對這個問題，我們組作了調(diào)查。首先在眾多的塑料袋里，售價1角錢的塑料袋是最便宜的，這種袋子質(zhì)量較差，袋子只能承受較輕的重量，而且袋子里摻雜著一些像灰一樣的黑色雜物，讓人聞上去有股很濃的塑料味。售價1角5分的塑料袋在那些小商販的嘴里質(zhì)量好些，其實這種塑料袋和1角錢的塑料袋沒有什么區(qū)別，售價2角錢的塑料袋質(zhì)量很好，所以它的用量十分大。

師：方便袋的售價并不高，但它的利潤空間有多大呢？

生：我們組的同學(xué)為此分頭走訪物價部門和一些商店。物價局的一位叔叔說“一個方便袋，廠家賺十分之二，商店賺十分之三”。商店的一位營業(yè)員 “一個大的方便袋可賺到1角錢，小的賺到5分錢。”

師：對個人而言方便袋售價低，對商販來說，利潤還可以，因而人們就大量使用，這樣會不會對環(huán)境造成影響呢？

生：談到環(huán)境的問題，我們組用攝像機記錄下了這樣的畫面（播放錄相），現(xiàn)在大家看到的是在市幼兒園、人部武前宿舍樓下拍到的鏡頭。這里垃圾袋隨處可見，亂扔亂丟的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，散發(fā)出的臭味污染著空氣。嚴(yán)重地影響了社會環(huán)境?，F(xiàn)在，人們在大街上、草叢中都能見到一件件大大小小的塑料制品在那里?！鞍咨蔽廴静粌H把城市弄得骯臟雜亂，而且還對人類和動植物造成了許多傷害。

師：面對遍地的塑料袋，環(huán)衛(wèi)工人又如何處理的呢？塑料袋對環(huán)境有哪些危害呢？ 生：對于這個問題我們小組利用空余時間到東臺環(huán)衛(wèi)處進(jìn)行了調(diào)查，據(jù)環(huán)衛(wèi)工人介紹：目前對垃圾沒有分類，而對塑料袋則分為填埋和焚燒兩種方法處理。若將其焚燒，則會產(chǎn)生大量的有毒煙霧，污染大氣，并且促使酸雨的形成，而至于填埋，則將其埋葬100年，則還是原狀，無法被自然所吸收，且對土地有極大的危害，改變其酸堿度，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)減產(chǎn)，至于拋棄在水里或陸地上的塑料制品，不僅影響環(huán)境，而且若被動的吞食，則會導(dǎo)致死亡。這樣就破壞了生態(tài)平衡。

生：塑料袋的確給我們的生活帶來了方便，但是這一時的方便卻帶來長久的危害。我們組也進(jìn)行了調(diào)查：

塑料袋回收價值較低，在使用過程中除了散落在城市街道、旅游區(qū)、水體中、公路和鐵路兩側(cè)造成“視覺污染”外，它還存在著潛在的危害。塑料結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，不易被天然微生物菌降解，在自然環(huán)境中長期不分離。這就意味著廢塑料垃圾如不加以回收，將在環(huán)境中變成污染物永久存在并不斷累積，會對環(huán)境造成極大危害。

其一，影響農(nóng)業(yè)發(fā)展。廢塑料制品混在土壤中不斷累積，會影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。

其二，對動物生存構(gòu)成威脅。拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動物當(dāng)作食物吞入，導(dǎo)致動物死亡。去年青海湖畔有20戶牧民共有近千只羊因此致死，經(jīng)濟損失約30多萬元。羊喜歡吃塑料袋中夾裹著的油性殘留物，卻常常連塑料袋一起吃下去了，由于吃下的塑料長時間滯留胃中難以消化，這些羊的胃被擠滿了，再也不能吃東西，最后只能被活活餓死。這樣的事在動物園、牧區(qū)、農(nóng)村、海洋中屢見不鮮。

其三，廢塑料隨垃圾填埋不僅會占用大量土地，而且被占用的土地長期得不到恢復(fù)，影響土地的可持續(xù)利用。進(jìn)入生活垃圾中的廢塑料制品如果將其填埋，200年的時間不降解。

然而，中國民眾每天用掉近30億個塑料袋。每年，國家須耗費500萬噸或3700萬桶原油生產(chǎn)供包裝用的塑料袋。

生：我們組課前也對塑料袋有哪些危害做了調(diào)查：

1、塑料袋使用中遇醋、酒、油等液體時會析出殘渣、重金屬等對人體健康產(chǎn)生不良影響，特別是對處于成長期的兒童和青少年的健康影響會更大。

2、殘渣還會對食品的色、香、味造成直接影響。

3、一次性塑料袋還會釋放有毒氣體污染食品，長期食用一次性塑料袋包裝的食物易引發(fā)中毒。

4、一次性塑料袋大多是聚氯乙烯和聚苯乙烯制成的再生塑料制品，對人體是有害的。

5、許多塑料袋是利用垃圾站收購的廢舊塑料再生材料，且未經(jīng)消毒，很可能含有大量病菌。

6、一次性塑料袋含有16種病毒、細(xì)菌和致癌物不僅會損害人的肝臟和腎臟，還有可能干擾人的內(nèi)分泌，造成生育能力下降以及男性雌化現(xiàn)象。

師：通過剛才同學(xué)們的介紹，現(xiàn)在大家覺得老師所說的謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀的謎底是“月亮”有沒有一定的道理？

師：既然方便袋給環(huán)境造成了污染，可人們?yōu)槭裁催€對它情有獨鐘呢？

生：我們經(jīng)過討論，認(rèn)為方便袋之所以受到大家的普遍歡迎，其主要原因有以下幾點：1.方便袋易攜帶，比起籃子、桶等容器方便得多。2.方便袋的用途廣，買東西、倒垃圾都離不開它。3.價格便宜，最貴的也只不過幾角錢，對于普通家庭來說是完全可以接受的。4.方便袋也成為了某些商家企業(yè)對外宣傳、樹立企業(yè)形象的載體。如國貿(mào)大廈的方便袋，上面印有“一次為客，永遠(yuǎn)為友”，給人們親切之感，蘇果超市的方便袋則印上各連瑣店的地址，便于人們購物。

師：聽了剛才幾位同學(xué)的介紹，我們對塑料方便袋“底細(xì)”了解得是一清二楚。方便袋的確方便了人們的生活，但亂拋亂丟造成的環(huán)境污染，又讓我們觸目驚心。如果準(zhǔn)備對方便袋進(jìn)行改進(jìn)，使它更符合環(huán)保要求，你準(zhǔn)備怎么辦？

生：我準(zhǔn)備制造一種使用后能食用的塑料袋，而且有草莓味的，香蕉味的等。

生：我準(zhǔn)備讓方便袋變成多層次的，一層用后，撕去再用另一層，提高方便袋使用的次數(shù)。生：我準(zhǔn)備改變方便袋的生產(chǎn)原料，使得用后的方便袋經(jīng)過處理變成花泥。生：我準(zhǔn)備生產(chǎn)一種藥水，塑料袋一接觸到這種藥水就會馬上無影無蹤。師：大家的設(shè)想令人鼓舞，那么我們現(xiàn)在應(yīng)怎么辦呢？（生討論交流）生：我們認(rèn)為，應(yīng)從自己做起，從現(xiàn)在做起，保護地球、保護家園，經(jīng)過商量，我們小組擬定了一份致大家的倡議書。

倡

議

書

隨著人類生活的日新月異的變化，環(huán)境污染日趨嚴(yán)重。在十一世紀(jì)的今天，昔日平靜的地球已變得滿日瘡夷了，前景美好的二十一世紀(jì)也同樣蒙上了一層可怕的陰影。尤其是那恐怖的白色污染，像惡魔般占據(jù)著人們的生存空間，妄圖吞沒世界……作為少先隊員的我們，應(yīng)立刻行動起來，保護地球家園。為此，我們向全體少先隊員發(fā)出如下倡議：

1.保護環(huán)境，抵制有毒塑料袋，盡量不使用有毒塑料袋；

2.不亂扔、亂用塑料袋，無毒與有毒塑料袋要區(qū)分；

3.對自己身邊的人進(jìn)行宣傳，告訴人們塑料袋對環(huán)境的危害；

4.每人提一個環(huán)保小建議，控制塑料袋的污染蔓延。

同學(xué)們，請你們保護好生養(yǎng)人類，又險毀于人類手中的可愛的“藍(lán)色母親”地球吧！

四四中隊第一小隊全體隊員

2011年 4 月日

師：第一小隊的倡議非常好，希望同學(xué)們在日常生活中少用或盡量不用方便袋?，F(xiàn)在也有一些環(huán)保的袋子，你知道有哪些嗎？

師：老師在網(wǎng)上也找到了一些環(huán)保袋子的圖片，大家分享一下。

師：這節(jié)課，我們一起研究了生活中的方便袋，了解到許多有關(guān)方便袋的知識。那么在這里老師向大家呼吁：治理“白色污染”需要大家的熱情，更需要大家的參與，“眾人拾柴火焰高”，為了我們的生活環(huán)境更加清潔，更加健康，也為我們的子孫后代有一個良好的生活空間，讓我們行動起來，克服自己的少許不便，堅持每天少用或不用塑料袋，為治理“白色污染”盡一分力，為我們共同生活的家園，創(chuàng)造一個健康清新的生活環(huán)境。

師：下課。

第二篇：《包裝的學(xué)問》綜合實踐活動教學(xué)實錄

《包裝的學(xué)問》綜合實踐活動教學(xué)實錄

綜合實踐活動

四年級

撰稿 古塔區(qū)站二小學(xué) 張輝 編者的話

“‘三維目標(biāo)’是廣大教師在課堂教學(xué)中踐行新課程理念的重要抓手和堅實的操作基礎(chǔ)。如何科學(xué)地制定三維目標(biāo)，并在課堂教學(xué)中加以落實是當(dāng)前急需解決的問題?！睘榇耍\州市教師進(jìn)修學(xué)院舉辦了錦州市小學(xué)“2007之春”教學(xué)研討活動?；顒又?，以落實“三維目標(biāo)”為主題，以課堂教學(xué)及互動評課為主要形式，不僅向廣大小學(xué)教師展示了近五年來課程改革的成果，同時為進(jìn)一步提升課改質(zhì)量，推動課改進(jìn)程搭建平臺。下面就是這次活動中的一節(jié)教學(xué)實錄及簡評。

活動背景：

我們知道綜合實踐活動課程是基于學(xué)生直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。具有很強的開放性，自主性，實踐性和生成性。綜合實踐活動的具體內(nèi)容最好是來源于學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的認(rèn)知和興趣。而包裝對于學(xué)生來說是既熟悉又陌生的，熟悉是因為學(xué)生每天都能接觸到各種各樣的包裝，陌生是因為包裝中許多的學(xué)問雖然是和生活聯(lián)系非常密切的，但學(xué)生平時沒有注意和了解，這樣適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)很容易能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們探究的欲望。知道生活中蘊涵著無窮的知識從而養(yǎng)成觀察生活的的良好習(xí)慣?；顒幽繕?biāo)：

1、觀察圖片，引發(fā)對生活中每天都在接觸但并沒有引起注意的包裝的關(guān)注，感知什么是包裝。

2、能運用已有的知識和經(jīng)驗，說出所看到的包裝實物的方便使用、美觀、保護等作用，體驗探究的過程，激發(fā)深入研究的興趣和熱情，養(yǎng)成觀察生活的良好習(xí)慣。

3、在雞蛋運輸和成語故事情境中，進(jìn)一步分析包裝的作用，形成問題意識并能夠提出問題，確定子課題，為后續(xù)研究做好鋪墊。

活動重點：

在探究的過程中，激發(fā)學(xué)生深入探究的興趣和熱情。

活動難點：

激發(fā)學(xué)生探究的興趣和熱情。

教師準(zhǔn)備：

幻燈片、各種各樣的包裝實物等。

第一課時：主題確定課

活動過程：

導(dǎo)言：上一個主題已經(jīng)圓滿的結(jié)束了，今天開始我們要圍繞一個新的主題來開展活動，這個主題和我們的生活聯(lián)系十分緊密，是什么呢？請同學(xué)們看大屏幕——（幻燈片）師：一起來猜猜看，這里面裝的都是什么？ 生：這里面裝的是月餅。生：這是可口可樂。生：這是水彩筆。生：電腦 ??

師：現(xiàn)在看到的是剛才猜對的所有物品，那誰來說一說，你是怎么猜到的呢？

生：我看到上面的文字了，寫著“月餅”兩個字呢，所以知道里面裝的是月餅。

生：我看到上面畫著電腦的圖案，所以我知道了里面裝的是電腦。生：玻璃瓶是透明的，我看到里面的飲料了，瓶子上還有可口可樂的特殊標(biāo)志，所以我知道了里面裝的是可口可樂。

師：你們說的這些都是物品的包裝向我們傳遞的信息。那你們知道什么是物品的包裝嗎？

生：包裝就是把物品包起來的東西。生：包裝就是能把東西裝在里面的東西。

師：說的都很好，包裝就是盛裝和保護產(chǎn)品的容器及包裝物，我們看到的這些箱、袋、瓶、盒等都是物品的包裝。在生活中到處都可以看到各種各樣的包裝：

（幻燈演示各種各樣不同的包裝圖片）

師：不同的物品包裝是不一樣的，即使是相同的物品，包裝也是各有不同，真是千資百態(tài)，各具特色，現(xiàn)在我們看到的只是包裝世界的一小部分，今天就讓我們就共同走進(jìn)這個包裝的大千世界，去探討一下包裝的學(xué)問。你們愿意嗎？ 生：愿意！

（揭示課題：包裝的學(xué)問）。

【讓學(xué)生觀察圖片，通過這樣一種活動情境，目的是引發(fā)學(xué)生對各種各樣的包裝的關(guān)注，感知什么是包裝，形成對包裝概念的感性認(rèn)識?！?/p>

師：我們每天都有接觸到包裝，它到底有什么學(xué)問呢？

師：今天我?guī)砹艘恍┪沂占母鞣N包裝，你們有興趣看看嗎？ 生：有！

（把收集的各種包裝分成四份，每個小組一份）

師：好啊，你們仔細(xì)的觀察，先看看它們都是什么包裝？然后可以動手研究研究，看你能發(fā)現(xiàn)這些包裝有什么學(xué)問，可以先小組內(nèi)交流一下，比比誰發(fā)現(xiàn)的多。

學(xué)生討論交流，教師巡視反饋。

師：同學(xué)們做好了，看誰最快！現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享？其他同學(xué)要認(rèn)真的聽，看他的發(fā)現(xiàn)和你的一樣嗎？不一樣你可以幫他補充。

生：我手里的是阿爾卑斯棒棒糖的包裝，是塑料的，能保護里面的棒棒糖的衛(wèi)生，掉到地上也不怕臟。

生：我手里的是一個藥瓶，我發(fā)現(xiàn)這個藥瓶和普通的不一樣，它的包裝上有個噴嘴，可以把里面的藥噴出來，這里面裝的是治療心臟病的藥，我從電視上總看到心臟病人發(fā)病時，能用最短的時間吃到藥才能救命，這個噴嘴就節(jié)約的開瓶取藥的時間，設(shè)計的非常巧妙，用起來很方便。

生：我手里的是火腿腸的包裝，這個包裝上有一個橫貼，撕掉橫貼很容易把包裝去掉，這樣的包裝不僅能保護物品的質(zhì)量，還很方便使用。??

師：剛才大家觀察的很認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了包裝很多的學(xué)問，比如：保護物品、美化物品、方便使用等。這些只是包裝世界的一小部分，生活中還有很多不同的包裝，你們課下可以多多去搜集，一定會有更多驚喜的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在大家把東西收拾起來，看哪組做的最快！

（學(xué)生把包裝收拾好，避免散落的包裝影響學(xué)生的注意力，為下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)奠定良好的環(huán)境）

【引導(dǎo)學(xué)生觀察和接觸不同物品的包裝，通過交流和討論，引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗，初步了解包裝的不同作用，通過學(xué)生間對包裝的不同了解相互碰撞，從而激發(fā)興趣。有利于以后子課題的研究?！?/p>

師：包裝在我們的生活中無處不在，同學(xué)們看（幻燈片），在這里有個現(xiàn)代化的養(yǎng)雞廠，每天要運送很多的雞蛋要到全國各地去，你們想想看，在運輸雞蛋的過程中怎樣包裝才能保證雞蛋完好無損呢？說一說你的理由？

生：先把雞蛋放到箱子里，再把箱子里放滿稻草，因為雞蛋互相碰撞就容易碎，放上稻草后，雞蛋就不能互相碰撞了，所以就不會碎了。師：你是怎么想到的呢？

生：我家附近就有養(yǎng)雞的，他們就是這樣裝的雞蛋，我看見的。師：太好了，觀察生活就會有收獲，還有什么好方法嗎？

生：我在賣雞蛋那里看到的雞蛋都放在特制的蛋托里，也能防止雞蛋破碎。師：（實物）你說的是不是這個？誰能說說蛋托為什么要做成這種形狀？

生：這樣的形狀放置雞蛋時，雞蛋在凹槽內(nèi)就不會隨意的滾動，不會碰撞，就不會破碎了。

師：你們說的很對，那誰知道蛋托是用什么材料做的呢？ 生：我知道，是用紙漿做的。

師：那你知道為什么要選擇這種材料嗎？

生：因為雞蛋殼很薄，怕硬的東西，用紙漿做很輕巧、很容易做出適合雞蛋的形狀。

生：用紙漿做不是很貴，成本低。

生：用紙漿做比較結(jié)實，還有一定的彈性。

師：你們知道的知識真多。由此可見包裝要根據(jù)物品的特點來設(shè)計，那生活中還有哪些物品容易破碎？包裝又是怎么解決的呢？

生：有些古董的花瓶，要運輸?shù)酵獾?，聰明的工人就先把古董裝到木箱子里，在把空隙的地方用稻草和棉絮塞滿，然后外面在用繩子勒緊，這樣就能保護古董在運輸?shù)倪^程中不被損壞了。

生：玻璃杯很怕碎，所以經(jīng)常用紙盒來包裝玻璃杯。

師：很好，那么物品在運輸和儲藏時除了遇到剛才討論的問題還容易出現(xiàn)什么問題，又是怎樣利用包裝來解決的呢？

生：我知道蘋果怕互相碰，一碰蘋果皮就容易破，就影響了蘋果的美觀，所以常常用一種特殊的網(wǎng)把蘋果罩上，就不怕碰了。

生：還有家用電器怕碰撞和潮濕，常常用塑料袋先封上，在裝到紙盒里，還要用泡沫固定，就保證了安全。

生：還有餅干怕水，受潮就不好吃了，所以餅干用塑料包裝，可以防潮，即使用紙包裝，紙的外面都涂有蠟層，也可以防止潮濕。

生：還有牛奶怕變質(zhì)，不容易保存，就用塑料袋封上，可以保鮮，讓牛奶不變質(zhì)。

師：誰觀察過牛奶袋的里面嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：我看過，里面是黑色的。

師：（實物）老師這里有一個我剪開的牛奶袋，誰知道為什么這樣設(shè)計嗎？

生：我想黑色可以防止牛奶被太陽曬，太陽曬到牛奶會變質(zhì)的。生：我想黑色可以延長牛奶的保質(zhì)期吧。

師：你說的很好，不過不是很全面，同學(xué)們課下可以找找資料，你們會有驚喜的收獲的。

師：那么牛奶除了現(xiàn)在看到的這種包裝外，你還見過什么材料的包裝？

生：我見過塑料瓶裝的。生：我見過玻璃瓶裝的。

生：我還見過易拉罐裝的、盒裝的。

師：你們知道的可真多。真是時代在發(fā)展，包裝也在不斷的進(jìn)步。我小的時候，喝牛奶要自己帶著鍋碗瓢盆去買，現(xiàn)在打散牛奶也不用自己拿東西了，可以直接裝到塑料包裝袋里，方便多了。

師：現(xiàn)在看，（塑料袋實物）我手中拿的是我們常用的塑料包裝袋，用它來裝牛奶可以嗎？為什么？

生：不可以，用這個塑料袋裝不衛(wèi)生。

生：不可以，我看過電視上說有顏色的塑料袋有毒的，不能裝吃的。師：剛才不是說黑色對牛奶保鮮嗎？那我用黑色的袋子裝牛奶行不行？為什么？

生：更不行了，黑色的塑料袋是垃圾袋，裝垃圾的怎么能裝吃的呢。生：不行的，這樣的塑料袋里面有對人有害的東西，如果裝牛奶了，就會污染了牛奶，人喝了就會得病的。師：你是怎么知道的呢？ 生：我是在網(wǎng)上看到的。師：你說的很對，包裝要合理的選擇材料，有顏色的包裝袋的材料里面含有鉛、砷等對人體有毒的物質(zhì)，如果接觸食物，容易污染食物，對人體造成傷害。

師：這些包裝你們用完之后是怎么處理的啊？ 生：我一般都扔到垃圾箱里。生：我有時會隨手扔了。師：隨手扔好不好?。?/p>

生：不好，我看到過電視里面說這種塑料袋埋在地下幾十年都不爛，是白色污染。

師：那什么是白色污染你們知道嗎？ 生：是指白色的塑料袋造成的污染。

師：那別的顏色的塑料袋就不是白色污染了嗎？

生：也是的，應(yīng)該說所有顏色的塑料袋造成的污染都是白色污染。師：其實白色污染是一個形象的說法，主要是指不降解的塑料帶來的污染。感興趣的同學(xué)課下可以去多找找資料。師：那包裝除了扔垃圾箱外還有別的處理方式嗎？

生：還可以把紙殼的包裝賣給廢品收購站，既可以換錢，還可以回收再利用。

生：還可以用包裝做點有用的東西，我的筆筒就是用飲料瓶做的。師：那你們認(rèn)為處理包裝要注意的是什么呢？ 生：要保護環(huán)境，不要污染環(huán)境。

生：要節(jié)約資源，不要浪費可以再利用的包裝。

師：看來現(xiàn)在不僅要根據(jù)物品的特點來設(shè)計包裝，選擇材料，還要注意環(huán)保和講究科學(xué)性。包裝的學(xué)問真是奧妙無窮！剛才我們只是交流了已有的知識，未知的領(lǐng)域要靠你們自己去探索發(fā)現(xiàn)。

【用典型的物品“雞蛋”以點帶面引發(fā)學(xué)生思考，由討論易碎物品的包裝過渡到所有物品的包裝，學(xué)生思考包裝是要根據(jù)物品的特點來設(shè)計和選材；其中關(guān)于牛奶包裝和方便塑料包裝袋的深入探討，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時學(xué)生感到了知識儲備的不全面，從而引發(fā)深入探究的興趣和熱情?！?/p>

師：前幾天我上網(wǎng)找包裝相關(guān)資料時發(fā)現(xiàn)了一個有趣的成語小故事，你們想知道嗎？ 生：想！

師：我有一個條件：同學(xué)們邊看要邊思考：從包裝的角度看，這個故事告訴了我們什么？

（播放：買櫝還珠的故事）

（讓學(xué)生相互交流一下看故事的心得）

師：剛才大家談?wù)摰暮芗ち?，現(xiàn)在誰愿意先來說說你的看法。

生：我覺得通過這個故事告訴我們，包裝可以提高物品的吸引力，讓顧客能更喜歡。

生：我覺得告訴我們包裝精美，這個物品就有人買，不管里面的東西是好還是壞。

生：這個成語故事中，我知道了只要包裝好，這個物品就賣得快。師：那你們平時買東西是看包裝嗎？說說你喜歡什么樣的包裝？ 生：我喜歡用起來很方便的包裝。比如買小食品，我選擇塑料袋包裝上帶鋸齒的，方便撕開，不用非得用剪子。

生：我喜歡很美觀的包裝，因為這樣的包裝看起來非常漂亮，心情都好。生：我喜歡既美觀又方便的包裝，這樣既好看，用起來還不麻煩多好。師：你們了解過身邊的人喜歡什么樣的包裝嗎？

生：我媽媽就喜歡方便使用的包裝，不喜歡很精致的包裝，因為精致的包裝價格都貴。

生：我爸爸喜歡包裝精美的物品，說過節(jié)送禮時很好看。

生：我媽媽如果自己用就選擇很大方，很方便使用的包裝，如果送禮物就選擇很精美的包裝。

師：如果還想了解更多人喜歡什么樣的包裝，你想用什么方法了解呢？

生：我喜歡調(diào)查的方法，可以出張調(diào)查問卷。生：還可以去網(wǎng)上調(diào)查，也可以去網(wǎng)上收集資料。

生：也可以去超市直接調(diào)查，可以調(diào)查顧客，還可以調(diào)查售貨員。師：如果我們用大家說的方法去調(diào)查，那么就可以知道那些物品的包裝受到大多數(shù)人的喜愛，包裝受人喜歡的物品一定是很好銷售的，那到底包裝和銷售是什么樣的關(guān)系呢，看來我們有必要很好的深入研究研究，我們先把包裝與銷售作為的第一個子課題，好不好？（板書：包裝與銷售）師：除了這個之外，你們還對什么問題感興趣，想做進(jìn)一步的探究呢？現(xiàn)在先以小組為單位交流一下。然后歸納出一到二個你們認(rèn)為有研究價值的問題和大家一起交流分享，怎么樣？（學(xué)生討論，教師參與其中）

師：好了，剛才各個小組討論的都很激烈，哪個小組先來匯報一下？ 生：我們先來，我們討論的結(jié)果是想研究一下包裝的作用。（板書：包裝的作用）

生：我們小組想研究一下包裝的發(fā)展。師：為什么有這樣的想法？

生：因為我們想知道一代一代的包裝有什么變化。爺爺那個年代和爸爸那個年代的包裝有什么不同。師：看來很有研究價值啊。（板書：包裝的發(fā)展）

生：我們小組想研究怎樣設(shè)計包裝。（板書：設(shè)計包裝）

生：我們小組想研究一下包裝的回收和利用。（板書：包裝的回收和利用）

師：老師把大家比較集中感興趣的問題都寫在黑板上了，那同學(xué)們可以找興趣一致的組成一個活動小組，課下可以先初步的擬訂活動實施方案，下節(jié)課我們將繼續(xù)探討包裝的學(xué)問，這節(jié)課就先到這里，下課！

評 析

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計是教學(xué)活動的起點，是教師設(shè)計活動內(nèi)容、確定指導(dǎo)重點、提供評價方式的前提。下面圍繞本課教學(xué)目標(biāo)的制定、表述、落實加以分析。

一，制定目標(biāo)

（一）制定目標(biāo) 依據(jù)：

◎《綱要》：現(xiàn)出臺的《綱要》（草案），是我們開展綜合實踐活動的綱領(lǐng)性文件，制定目標(biāo)時要認(rèn)真研讀。綱要分為總目標(biāo) ： 一級目標(biāo)；3—6年級階段總目標(biāo)：二級目標(biāo)；階段總目標(biāo)的分解：三級目標(biāo)三個層次，都有具體的描述。在制定活動目標(biāo)時要將與活動內(nèi)容相關(guān)的目標(biāo)分解細(xì)化。

◎依據(jù)學(xué)生實際情況。包括學(xué)生的年齡認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗、家庭周邊環(huán)境的可用資源情況等。目標(biāo)要保證每個學(xué)生經(jīng)過努力后都能達(dá)到的基本要求。

◎依據(jù)主題類型，每個類型活動有不同的目標(biāo)要求側(cè)重點?！栋b的學(xué)問》這個活動是屬于主題探究類的活動。包裝與學(xué)生的生活聯(lián)系是很密切的，學(xué)生每天都能接觸到，但對于包裝的學(xué)問，學(xué)生并不是十分的清楚和了解。今天上的是第一課時，主題確定課，相當(dāng)于其他學(xué)科課的導(dǎo)入部分，就是通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)引起學(xué)生對包裝的興趣，激發(fā)他們問題意識和探究的欲望。

（二）整體關(guān)注“三維”。

知識：綜合實際活動的認(rèn)知目標(biāo)不同于學(xué)科課程在這個緯度上的設(shè)計，不是以獲取系統(tǒng)的書本知識為首要目的，但也決不是“無知”的課程，不是純感性的課程，她更注重于學(xué)生對與活動主題有關(guān)的事務(wù)、現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識，在活動中自主獲取新知。例：說出包裝方便使用的作用，這只是主題確定階段學(xué)生利用已有經(jīng)驗對知識認(rèn)識的要求，隨著活動深入，要作出更深入地研究，會獲得與包裝有關(guān)的更多的新知。

能力：是一門實踐性的課程，因此，能力目標(biāo)體現(xiàn)在學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗活動過程，在其中解決問題、處理信息等能力發(fā)展應(yīng)達(dá)到的要求，是以直接經(jīng)驗的獲得為主要目的。

情感、態(tài)度目標(biāo)：有兩層含義。一是形成與具體主題內(nèi)容有關(guān)的基本看法和價值觀；二是對活動的興趣、研究的興趣態(tài)度等。如：本課對包裝的關(guān)注（主題內(nèi)容），形成問題意識，深入研究的興趣，關(guān)注生活的良好習(xí)慣，是開展活動要達(dá)成的目標(biāo)。

二、表述目標(biāo)

首先，目標(biāo)主體是學(xué)生，而不是教師，判斷教學(xué)是否有效，就要看學(xué)生是否在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展了而不是教師是否完成任務(wù)。不能用培養(yǎng)、使----，讓等動詞。

其次：表述的行為動詞應(yīng)該是可以測量、評價、具體明確。（例如學(xué)生說出包裝一些作用，比較具體、可測。如果換成“充分掌握”等，含義就比較廣，個人均可從不同的角度理解，目標(biāo)不明確，給以后的教學(xué)評價帶來困難，所以說對一課的教學(xué)目標(biāo)陳述不合適。第三教學(xué)目標(biāo)的陳述要具體、詳細(xì)，具有可操作性。力戒放在那一課，那一個活動都可以的模棱兩可的表述。

本課的教學(xué)目標(biāo)，是分成三塊來闡述的，這三塊之間不是并列的關(guān)系，而是層層深入遞進(jìn)的。

第一塊中：雖然沒有直接寫出學(xué)生，但隱含的行為主體就是學(xué)生，觀察圖片，行為動詞是觀察，同時也是一種活動情境，目的是引發(fā)學(xué)生對各種各樣的包裝的關(guān)注，感知什么是包裝，形成對包裝概念的感性認(rèn)識。“關(guān)注”是情感態(tài)度的要求，“感知”是知識目標(biāo)。

第二塊：這是在上一塊的基礎(chǔ)上制定的，行為主體依舊是學(xué)生，行為動詞運用、說出、體驗、激發(fā)，養(yǎng)成。“能運用已有的知識和經(jīng)驗”是能力要求；“說出所看到的包裝實物的作用，體驗探究的過程”，要求學(xué)生在看包裝實物的過程中，達(dá)到說出（知識層面）作用的目的；最后落實到對新問題深入探究的興趣和熱情，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

第三塊：最后一塊目標(biāo)是在上兩塊的基礎(chǔ)上生成的，行為主體學(xué)生，具體行為動詞分析、研究、形成，提出，目的是在進(jìn)一步研究包裝的已知成分中發(fā)現(xiàn)未知的，確定子課題，為主體活動的下一個階段做好鋪墊（包括知識、能力、情感上的儲備）。

三、落實目標(biāo)

三維目標(biāo)不是三個獨立的個體，而是相互聯(lián)系，相互滲透的一個整體。它們之間不可分割。在落實三維目標(biāo)的過程中，要以“知識與技能目標(biāo)”為主線，以過程和方法為連接知識、技能、情感的橋梁，而情感目標(biāo)是教學(xué)中知識、技能的進(jìn)一步升華的動力。也就是說課堂的過程不能分塊去完成目標(biāo)，而是要把三維目標(biāo)整合貫穿整個教學(xué)過程來落實，這樣才能提高教學(xué)效率，學(xué)生在每次活動中有所收獲。在本課活動過程中，教師注重突出綜合實踐活動實踐性特點，強調(diào)學(xué)生經(jīng)歷過程、體驗，以調(diào)動學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗、了解發(fā)現(xiàn)關(guān)于包裝的已知和未知的知識點為線索，在教師創(chuàng)設(shè)的各種情境中學(xué)生經(jīng)歷觀察、研討、交流活動過程，教師與學(xué)生的對話交流中，給學(xué)生回應(yīng)更多的不是簡單的判斷、告知，而是引導(dǎo)學(xué)生的思維向更深層次的發(fā)展，達(dá)到深入開展實踐活動的目的，從而將三維目標(biāo)的統(tǒng)一落實到位。

第三篇：五年級綜合實踐紙飛機教學(xué)實錄

五年級綜合實踐活動課 《紙飛機 》教學(xué)實錄

安家小學(xué) 王春宇

五年級綜合實踐課《紙飛機 》教學(xué)實錄

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于收集信息、善于交流，并從別人的研究成果中獲取知識的能力，以及使學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、磁帶、錄音機、實物投影儀、發(fā)令旗。學(xué)生準(zhǔn)備：紙、寫好活動方案、記錄單、筆。

教學(xué)過程：

一、談話引入

師：同學(xué)們，你們提出了研究紙飛機作為這次綜合實踐活動的課題。上一節(jié)課，大家分組討論，提出了本組的小課題，并制定了活動方案。課后，你們又獨自收集資料，進(jìn)行探究，你們真能干，掌聲鼓勵一下自己吧。（學(xué)生鼓掌）

師：這節(jié)課，我們以小組為單位，繼續(xù)進(jìn)行研究，好嗎？ 生：好。

二、展示方案

師：各組打算怎樣研究紙飛機呢？現(xiàn)在請各組組長上臺講一講你們組的活動方案是什么？

（組長把活動方案放在實物投影儀上，然后向大家講解活動方案。見后）

三、進(jìn)行研究

1、提出活動要求

師：各組的活動方案寫得比較詳細(xì)。但是，老師要提醒你們等會兒研究紙飛機時，要注意以下三點：

第一，要注意安全。

第二，要認(rèn)真研究，仔細(xì)觀察，做好記錄。

第三，研究活動的時間是20分鐘，老師用音樂提醒大家掌握時間，音樂一停，要回到座位上?，F(xiàn)在各組開始研究吧。

2、學(xué)生研究，教師指導(dǎo)（學(xué)生的記錄見后）

（學(xué)生分組到操場進(jìn)行研究，20分鐘后，放音樂，學(xué)生回到座位上）

四、討論交流

1、學(xué)生討論，并整理信息

師：同學(xué)們，現(xiàn)在分組討論，大家要分析和思考，根據(jù)你們剛才對紙飛機研究中的觀察和記錄，可以得出什么結(jié)論？你們還想研究什么？請你們填寫好活動方案的最后兩項內(nèi)容，并選出匯報員，作好匯報交流的準(zhǔn)備，好嗎？（學(xué)生討論、填寫）

2、交流匯報

師：同學(xué)們，剛才你們研究紙飛機的情況如何？得出的結(jié)論又是什么呢？我們來聽聽各組的匯報吧。如果你認(rèn)為匯報得好的，就掌聲鼓勵。（各組自由上臺匯報）

組1：嗨，大家好，我是第一組的匯報員。我們第1組研究的是紙飛機的折法。我們是這樣研究的：我們從老師、同學(xué)、爸爸、媽媽那里和書中，一共學(xué)會16種飛機的折法，你們看（把折的飛機放在實物投影儀上）。另外，我們組還設(shè)計了這幾種樣式的飛機，你們看（把學(xué)生自己設(shè)計的飛機放在實物投影儀上），我們設(shè)計得好不好？ 生齊：好。

組1：謝謝！我們組得出的結(jié)論是：只要我們肯動手動腦，就能把事做好。Good bye（生打手勢）

組4：我們第4組研究的是：紙飛機的飛向和投擲方向有關(guān)嗎？我們是這樣

研究的：（學(xué)生邊講邊畫）這是一條水平線，我們把飛機朝水平線以下的方向飛，飛機飛得不遠(yuǎn)；把飛機朝水平線方向飛，飛機飛得遠(yuǎn)一點；把飛機朝水平線稍微高一點的方向飛，飛機飛得最遠(yuǎn)；把飛機向離水平線更高的空中飛，飛機也飛得不遠(yuǎn)。所以，我們的結(jié)論是：飛機要朝恰當(dāng)?shù)姆较蝻w，它才會飛得遠(yuǎn)。同學(xué)們，你們說我匯報得怎么樣？ 生齊：匯報得好。

組4：那你們?yōu)槭裁催€不給我鼓掌呢？ 生齊：（鼓掌）

組2：我們第2組研究的是紙飛機和翅膀的關(guān)系。我們是這樣研究的：（學(xué)生把三種不同翅膀的飛機放在實物投影儀上），把紙飛機的翅膀折成一個大，一個小來飛，它就像喝醉了酒一樣，左偏偏，右偏偏（該生模仿飛機左偏右偏的動作），你們看，呼兒（學(xué)生把這架紙飛機飛了出去）。我們把紙飛機的翅膀翹起來，或者壓下去，它就打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒，你們看（學(xué)生飛飛機）。我們把紙飛機的翅膀折得一樣大，一樣平，它就會飛得又平又遠(yuǎn)，你們看，呼兒（學(xué)生飛飛機）。所以，我們的結(jié)論是：飛機的兩個翅膀要平、要一樣大，它才飛得遠(yuǎn)。（學(xué)生鼓掌）組3：同學(xué)們，我們第3組研究的是：紙飛機的飛行與飛機機頭的形狀和重量有關(guān)嗎？我們是這樣研究的：我們把機頭折為各種形狀，你們看（學(xué)生把機頭是各種形狀的飛機放在實物投影儀上），經(jīng)過研究，我們發(fā)現(xiàn)機頭是尖細(xì)的飛機飛得最遠(yuǎn)；我

們還故意把機頭加上橡皮泥，讓機頭變重，飛機飛得不遠(yuǎn)；取下橡皮泥，把機頭少折幾下，飛機也飛得不遠(yuǎn)。所以我們的結(jié)論是：飛機的頭要尖細(xì)，不輕不重，它才飛得遠(yuǎn)。（學(xué)生鼓掌）

組5：我們第5組研究的是：紙飛機的飛行和紙的種類有關(guān)嗎？我們是這樣研究的：我們把同樣大的衛(wèi)生紙、作業(yè)本紙、圖畫紙、牛皮紙、掛歷紙、卡紙折成同一種樣式的飛機，看哪一種紙做的飛機飛得遠(yuǎn)？同學(xué)們，你們來猜一猜，哪種紙做的飛機飛得遠(yuǎn)？猜對了的，我就把飛機送給你。生1：作業(yè)本紙折的飛得遠(yuǎn)。生2：卡紙折的飛得遠(yuǎn)。生3：牛皮紙折的飛得遠(yuǎn)。（聽說猜對了的要得紙飛機，學(xué)生爭先恐后地猜）

組4：猜出是圖畫紙、牛皮紙、卡紙、掛歷紙的猜對了。來，送給你們一架飛機吧。

組4：所以，我們的結(jié)論是：要用不厚不薄的紙折，飛機才飛得遠(yuǎn)。師：各組的匯報都很精彩，來再鼓勵一下自己吧。

五、飛行表演

1、學(xué)生調(diào)試飛機

同學(xué)們，現(xiàn)在，你們按照剛才得出的結(jié)論，折出并調(diào)試好飛機，一會兒，我們就要進(jìn)行飛行表演了，咱們比一比，看誰的飛機飛得最遠(yuǎn)。（學(xué)生緊張而又興奮地做飛機表演前的準(zhǔn)備）

2、分組進(jìn)行飛機表演

師：同學(xué)們，快走吧，飛行表演馬上就要開始啦?。ǚ拧哆\動員進(jìn)行曲》，學(xué)生分組表演場地）師：五.二班紙飛機飛行表演現(xiàn)在開始！生齊：（興奮地）吔……（由發(fā)令員指揮，分小組依次進(jìn)行紙飛機飛行表演、表演完畢，學(xué)生回到座位）

六、講述體會

師：同學(xué)們，你們知道，剛才是誰的飛機飛得最遠(yuǎn)？ 生：（異口同聲）：xx同學(xué)

師：他的飛機為什么飛得這么遠(yuǎn)呢？我們用掌聲請他為大家介紹一下吧。生齊：（鼓掌）

xx學(xué)生：我是用牛皮紙折的飛機，它的兩個翅膀一樣大，而且一樣平，飛的時候要注意方向，還有機頭要尖硬一點。三．師最后總結(jié)。

第四篇：小學(xué)綜合實踐活動《縫沙包》教學(xué)實錄

小學(xué)綜合實踐活動《縫沙包》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：明確沙包的縫制步驟，了解縫制沙包的制作技巧，利用基本針法縫制自己喜歡的沙包，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

過程與方法目標(biāo)：通過自主探究、小組合作、教師演示等方法掌握縫沙包的步驟，動手動腦大膽創(chuàng)新縫制沙包。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過實踐活動，對制作布藝作品產(chǎn)生濃厚的興趣，增強勞動意識，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣和自信心。

教學(xué)重點：掌握縫制沙包的方法和技巧。

教學(xué)難點：設(shè)計縫制不同形狀的沙包。

教學(xué)策略建議

教法建議：演示法、講解法。

學(xué)法建議：自主探究與小組合作相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、沙包樣品、針、線、剪刀、各色布片、填充物。

學(xué)生準(zhǔn)備：針、線、彩筆、尺子、剪刀、各色布片、填充物（沙子、糧食）。

教學(xué)過程： 課前交流：

師：同學(xué)們，我聽說咱們六年級三班是全校最優(yōu)秀的班級之一，你們同意嗎？（同意）我還聽說來這兒上課的24位同學(xué)是六三班最優(yōu)秀的同學(xué)，同意嗎？（同意）恩，優(yōu)秀的同學(xué)一定會有優(yōu)秀的表現(xiàn)。你們在 這節(jié)課上會怎樣表現(xiàn)自己呢？

生1：認(rèn)真聽講。生2：積極回答問題。······

師：同學(xué)們對自己都提出了要求，能不能做到呢？我們先來玩?zhèn)€游戲測驗一下。游戲規(guī)則是這樣的。哪位同學(xué)來讀一讀？（指生讀）

課件1：游戲規(guī)則：老師出示文字卡片，一位同學(xué)通過表情、動作等方式表演，其他同學(xué)猜一猜是哪種體育活動。

師：這個游戲需要一位主角。哪位同學(xué)愿意擔(dān)任表演任務(wù)？（好，這位同學(xué)請到前面來。）同學(xué)們要仔細(xì)看喲。（師出示卡片）

（開始游戲：體育活動為做廣播操、打乒乓球、踢足球、轉(zhuǎn)呼啦圈）師：掌聲送給這位同學(xué)，感謝他的精彩表演。好，請回到座位。通過這個小游戲，老師看到了你們的精彩表現(xiàn)。希望在這節(jié)課中，同學(xué)們更加出色！

你準(zhǔn)備好了嗎？上課！

（一）情景引入

師：剛才我們談到了幾種體育活動，老師也想起了小學(xué)時最喜歡的游戲活動，現(xiàn)在回憶起來，仍然充滿快樂。和大家分享一下。

課件： 玩沙包 視頻

看了這個短片，你想說些什么？ 生1：玩沙包非?？鞓?。

師：是的，從他們的表情和歡笑聲中我們可以感受的到。你來說。生2：沙包的玩法很多。（你看得很仔細(xì)。）生3：我們平時多玩沙包有益于身體健康。

師：是啊！一個小小的沙包，玩法多樣。玩沙包既開心有趣又有益于我們的身體健康。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)縫沙包。（貼課題：縫沙包）自己動手縫個沙包來玩。

師：平時你們都玩過什么樣的沙包？ 生1：正方體。

生2：六塊布縫成的沙包。

師：沙包除了這種我們最常見的正方體形狀之外，還有許多樣式呢！今天，老師就帶來了一些（出示沙包）?？?，你喜歡哪一個？

生1：我喜歡三角形的沙包，小巧精致。

生2：我覺得正方體的沙包比較飽滿，更好玩一些。（是的，我們平時玩的最多的就是六塊布縫制的正方體沙包了。）

生3：五角星的沙包很有創(chuàng)意，我喜歡。生4：我喜歡那個帶耳朵的沙包，很可愛。

師：是的，這可是老師的得意之作。只是它僅有一對耳朵，還不夠完整，相信經(jīng)過同學(xué)們的雙手它會變得漂亮。

【設(shè)計意圖：首先以視頻的方式調(diào)動學(xué)生的情緒，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對沙包玩法有一個大致的了解。然后通過呈現(xiàn)各式各樣的沙包，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)縫沙包的熱情，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)探究

1、了解縫沙包的材料

師：這些沙包雖然形態(tài)各不相同，但縫制時需要的工具和材料是大致相同的。誰知道縫沙包需要用到哪些材料和工具？

生1：直尺、布、針、線、剪刀、沙子。生2：還需要彩筆。

師：是的?？p沙包需用的材料和工具有··· 課件：縫沙包需要的材料和工具 師：來，大家一起讀。（生齊讀）

2、交流縫沙包的步驟以及注意要點。

師：材料準(zhǔn)備好了，應(yīng)該怎樣縫沙包呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)交流。（生在小組內(nèi)交流縫沙包的步驟。）

師：交流完成的小組請以漂亮的坐姿告訴老師。哪一組先來匯報？ 生1：做沙包首先用剪刀剪出形狀，接著用針縫，然后裝好沙子，最后封口。

師：需要經(jīng)過裁剪、縫合、裝沙、封口這幾個步驟。誰還想補充？

生2：我們認(rèn)為縫好以后要把布反過來，毛邊放里面更美觀。師：你的心真細(xì)！

教師根據(jù)學(xué)生的回答粘貼板書：裁剪一縫合一翻面一裝沙一封口 師：在經(jīng)過同學(xué)們交流、探究，我們知道了縫沙包需要裁剪一縫合一翻面一裝沙一封口這幾步。你覺得哪個步驟比較難？

生：縫合。師：是的，縫合是我們制作沙包的關(guān)鍵一步。這一環(huán)節(jié)的操作要領(lǐng)是什么呢？

生1：我認(rèn)為縫合的時候要慢一些，縫嚴(yán)實。生2：我覺得要得要密一些。

師：是的，針腳要細(xì)密，防止沙子外漏。老師先縫一些，你們看看是否滿意？（師演示：縫合）

生：不滿意。師：為什么？ 生：縫歪了，不好看。

師：是的，沙包要既結(jié)實又美觀大家才更喜歡玩。那我們要怎么縫呢？

生：縫成一條直線。

師：對。所以這一步驟的操作要領(lǐng)是什么？ 生：針腳細(xì)密、縫成直線。師：說得很好，這一步掌握了嗎？ 生：掌握了。

師：縫沙包看起來簡單，其實還是有一定技巧的！同學(xué)們看看，老師是怎樣縫沙包的吧！

課件：縫沙包視頻。

解說：今天，我們學(xué)習(xí)縫制一款簡單的沙包。第一步裁剪：用尺子和彩筆在布上劃出需要的尺寸，布片大小適中。然后用剪刀剪下來。使用剪刀時，要注意安全。第二步對折：把帶有花紋的一面（正面）朝里，上下兩面重合。第三步縫合：用常用的平針縫制，可以一針一針的縫，也可以連續(xù)縫幾針，再抽線以加快速度?？p制過程中注意保持針腳細(xì)密，縫成一條直線。瞧，兩條邊都縫完了。第三條邊縫到2/3處即可。下一步是翻面：把毛邊放在里面，注意兩角用手指抻一下更美觀。接下來是裝沙：沙要適量，不能超過沙包的三分之二。最后一步是封口：先把布的毛邊往里掖一下，然后沿著剛才的地方往下縫，要完全縫嚴(yán)。最后一針縫完打緊結(jié)，剪下多余的線。好了，一個簡單的沙包縫完了。

師：沙包做好了，你學(xué)會了嗎？ 生：學(xué)會了。

師：回答的那么肯定。老師先來考考你們。老師縫沙包的步驟和你的有什么不同？

生：我們通常剪下六塊布，然后縫合。老師只剪了一塊布就縫成了一個沙包。

師：所以，老師剪完合適的布后，怎么做的呢？ 生：把布對折。

師：是的。對折也有技巧呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：把布的正面朝里再對折。

師：你觀察的很仔細(xì)。老師縫的沙包雖然步驟多了，但是操作起來比較簡單。你打算縫一個什么樣的沙包呢？

生1：我想縫制一個簡單的正方形沙包。比較容易學(xué)會。師：腳踏實地，從基本做起。

生2：我想在沙包上加一朵小花，讓我的沙包顯得與眾不同。師：你的想法很有創(chuàng)意。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生分組討論、全班匯報、觀看視頻等方式，使學(xué)生明白了縫沙包的步驟和要領(lǐng)。學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)而獲得知識，從而培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作探究能力，并且記憶深刻。】

（三）動手實踐

師：同學(xué)們都設(shè)計好了沙包的樣子，老師也對你們的作品充滿了期待。在同學(xué)們操作之前，老師送你們幾點提示。

課件：溫馨提示：

1、注意安全，互幫互助。

2、自主設(shè)計，縫制個性沙包。

3、組內(nèi)推選，分享縫制經(jīng)驗。

許多同學(xué)都迫不及待了，開始吧！

課件：播放背景音樂，并存與“溫馨提示”頁面。學(xué)生縫制沙包，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

【設(shè)計意圖：學(xué)生在教師輔導(dǎo)與引導(dǎo)下，按照自己的興趣、愛好進(jìn)行自主縫制，從而獲得了成功，培養(yǎng)了自信，享受到了學(xué)習(xí)的樂趣。】

（四）展示評價

師：好，大多數(shù)同學(xué)都縫好了。請同學(xué)們放下手中的工作，坐好。每組評選出一個最滿意的沙包，展示并介紹縫制方法。

生1：我先剪了一塊尺寸大小的布，然后經(jīng)過對折、縫合，然后翻面、裝沙、封口就做成了一個簡單的沙包。

師：按照學(xué)習(xí)的步驟做成了一個簡單漂亮的沙包。你學(xué)得很扎實。請這組同學(xué)來展示一下。

生2：我縫制了一個三角形的沙包。首先設(shè)計好沙包的形狀，然后 按照學(xué)習(xí)的縫沙包的步驟縫，最后加以修飾。

師：這位同學(xué)的沙包很有創(chuàng)意，從設(shè)計到手工，處處展現(xiàn)了他的細(xì)心、耐心、用心。展示的這幾個沙包，你最喜歡哪一個？

生：我最喜歡······ 師：說說你的理由。生：與眾不同有創(chuàng)意。

師：創(chuàng)新產(chǎn)品能夠得到大家的關(guān)注和青睞。掌聲送給這個同學(xué)也送給自己。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生參與小組內(nèi)評選、班級展示，分享縫制沙包的經(jīng)驗，這樣充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，集中學(xué)生集體的智慧，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握縫沙包的方法?！?/p>

（五）拓展延伸

師：同學(xué)們真了不起，這么短的時間就學(xué)會了縫沙包。其實，學(xué)會得不僅僅是縫沙包呢，我們還可以利用縫沙包的技術(shù)做其它物品呢！

課件：縫制沙包技術(shù)的利用 視頻

師：還可以利用縫沙包的技術(shù)做收納筐、地墊。還能做各式各樣的小飾品呢?。ㄕn件：布藝圖片）

師：勞動創(chuàng)造美好生活，勞動給我們帶來了快樂。希望同學(xué)們成為勞動的參與者，快樂的傳遞者！

課下，請同學(xué)們完成以下實踐作業(yè)： 課件：拓展活動

1、用你縫制的沙包和朋友一起玩游戲，分享快樂。

2、為親人做一個愛心抱枕，表達(dá)你對家人的關(guān)愛之情。

3、了解更多與沙包相關(guān)的文化。

【設(shè)計意圖：簡單的總結(jié)，不但給學(xué)生有明確的生活指向，更有利于以后綜合實踐活動的開展?！?/p>

我們這節(jié)課就上到這兒，下課！

板書設(shè)計： 縫沙包

裁剪 對折 口

縫合9

翻面 裝沙 封

第五篇：綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)(15篇)

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)1

綜合實踐實工作是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個重要方面，因此，抓好實驗工作管理，以實驗為突破口，通過實驗激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，是我校整個教學(xué)工作計劃中的重要一環(huán)，歷年來我校領(lǐng)導(dǎo)都很重視其建設(shè)和管理工作，逐步規(guī)范了實驗室建設(shè)，制定了《實驗室管理條例》和各項合理的管理制度。提出了實驗室的工作目標(biāo)：教師隊伍優(yōu)先化，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，儀器管理規(guī)范化，實驗教學(xué)信息化。以評促建，以評促改，把實驗室工作推向了一個新水平。

一、教師隊伍優(yōu)先化

教師對于學(xué)生發(fā)展起著重要作用，而綜合教育這門學(xué)科對教師提出了更高的要求，一般教師很難勝任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到了這一點，在師資安排上通過人才引進(jìn)和內(nèi)部的不斷優(yōu)化調(diào)整中，逐步形成了現(xiàn)今的可靠、優(yōu)質(zhì)的綜合教師隊伍。

二、儀器管理規(guī)范化

由于學(xué)校重視實驗管理工作，因此每學(xué)期學(xué)校計劃與總結(jié)都實驗室列入其內(nèi)，并責(zé)成具體人員執(zhí)行。從而保證了各項計劃的落實。由領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生組成一條從上到下共同管理、維護與操作的“生命線”。讓實驗室有條不紊地運作起來，充分發(fā)揮它潛在的功能。

1、建立完善的管理制度，加強儀器設(shè)備管理。從實際出發(fā)，科學(xué)教研組制定了從儀器添置到報廢、儀器外借到歸還等一系列的規(guī)章制度，及時地做好儀器的征訂、儀器的入庫、儀器的報損和賠償?shù)裙ぷ?，?jīng)常做到對儀器的清點、整理、除塵。做到賬目物品相符，使固定資產(chǎn)管理，步入科學(xué)管理，現(xiàn)代化管理的軌道。

2、用好自然實驗室，發(fā)揮設(shè)備作用。我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段提高教學(xué)效益，課后為科技興趣小組提供良好的活動環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)期初制定實驗教學(xué)安排表，并嚴(yán)格執(zhí)行。

3、充分利用各教師的積極性，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，通過教研組、備課組的系列活動，內(nèi)化為我們自己的教學(xué)觀念，積極承辦市科學(xué)課題組活動，充分發(fā)揮實驗室功能。

三、拓展途徑，兼顧其它

學(xué)校實驗室工作與其它工作一樣，同樣是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展地一個主陣地。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，我們還大力開展課外科技實踐活動，為學(xué)生搭建一個提高實踐操作能力的平臺。

北大渠鄉(xiāng)中心學(xué)校

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，學(xué)生通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析研究、寫課題小報告等勞動實踐活動，走進(jìn)社會大課堂。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變?，F(xiàn)對一個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、給予學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的自由空間

綜合實踐活動是一門綜合性較強的學(xué)科，綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。在這個空間里，讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺，學(xué)生透過疑云看本質(zhì)，積極主動地進(jìn)行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的篩選處理。綜合實踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性，學(xué)生帶著問題研究，帶著準(zhǔn)備探索，一切也都是新的，這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合能力得到有效提高，也拓展了學(xué)生的文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。同時，對我們教師的任教也提出了更高的要求。在綜合實踐活動中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分得以展示，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理，讓人欣喜和欣慰。

二、給學(xué)生搭建自主探究和展示的舞臺

每個月的綜合實踐活動教學(xué)一般都包括了以下三個階段，即準(zhǔn)備階段、實施階段、總結(jié)交流階段。為了能良好的開展這些環(huán)節(jié)，我努力的做好以下幾方面的工作：

（1）、讓主題貼近學(xué)生的勞動生活

綜合實踐活動的主題必須是學(xué)生感興趣的，與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系的，本學(xué)期《生活中的規(guī)則》這一內(nèi)容學(xué)生很喜歡研究。所以在確立主題階段，我們注意抓住契機，開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。

（2）、讓學(xué)生在小組合作中共成長

綜合實踐活動的組織是以小組勞動活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的研究問題確定后，我們尊重學(xué)生自主意識，首先篩選活動內(nèi)容，根據(jù)個人愛好，自行結(jié)對組成小組。在此基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生素質(zhì)，提出必要的指導(dǎo)性建議，充分考慮小組成員學(xué)業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有的代表性，力求小組成員在知識、能力、特長、等方面的搭配互補，既取長補短，又便于公平競爭。

三、實踐探究實踐活動，活用教師的“導(dǎo)”

在實踐活動過程中，教師的指導(dǎo)非常重要。教師必要的指導(dǎo)，能幫助學(xué)生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去，使學(xué)生既能夠在學(xué)習(xí)中獲得興趣，又能在學(xué)習(xí)中掌握知識。在活動過程中，學(xué)生遇到困難和困惑，如不及時解決，就會打擊他們對探索的信心和興趣，因為他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)，會使他們在活動過程中更加充滿信心，這時，我們就是學(xué)生的鑰匙、引路人。因此，方法指導(dǎo)課尤為重要。學(xué)生在提出困難或預(yù)設(shè)困難時教師從旁的引導(dǎo)將有利于學(xué)生更好的完成探究活動。

四、珍惜學(xué)生每次的實踐活動成果

實踐既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設(shè)計能力，動手操作能力，合作探究意識和寫作技能，又鍛煉了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動腦創(chuàng)作，動手操作和探究中體驗快樂與成功，從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實踐能力。學(xué)生們的實踐活動豐富多彩，走進(jìn)社區(qū)，走向社會，問卷調(diào)查，發(fā)放宣傳單，作品成果形式多樣，有調(diào)查報告、手抄報、漫畫、幻燈片等?；顒又?，我們讓學(xué)生正確評價自己，找到努力方向，以過程性評價促進(jìn)學(xué)生提高，但更重要的是給學(xué)生自信。因此，總結(jié)匯報課是提升學(xué)生自信的平臺。

總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉，成長了起來，這就是我們綜合實踐教師的最大的收獲。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)3

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期又結(jié)束了，這一學(xué)期既是最忙碌的又是最有收獲的一學(xué)期。在學(xué)校統(tǒng)一安排下，這學(xué)期我專職綜合實踐課。這一科目是國家剛剛增設(shè)的一門新課，各級教育主管部門特別重視，為此學(xué)校不再讓老師兼職這一課目，我深知自己的任務(wù)有多重，為了不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，我這一學(xué)期潛心研究，加強各方面的學(xué)習(xí)，有了一些收獲和體會，現(xiàn)在總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí)，提高理論認(rèn)識

綜合實踐活動課作為一門剛剛開始實施的課程，我們學(xué)校還沒有形成規(guī)范的教學(xué)模式，一切都是在摸索、探索。為此，我在教學(xué)中采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐。為了更多的學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實踐活動課的內(nèi)容，我在網(wǎng)上搜集了各種網(wǎng)站中國綜合實踐活動網(wǎng)、綜合實踐活動網(wǎng)，并與許多綜合實踐方面的專家進(jìn)行網(wǎng)上對話，網(wǎng)上答疑，認(rèn)真傾聽他們的講座。學(xué)習(xí)了沈旎、張建芳、馮京廣的教學(xué)思想并認(rèn)真領(lǐng)悟他們的思想精髓。與全國各地的綜合實踐課老師進(jìn)行博客交流，通過留言、跟帖等方式，相互溝通，互相答疑。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視我業(yè)務(wù)水平的提高，已有外出學(xué)習(xí)的機會，立即派我參加。為了不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望，也為了讓自己迅速成長。我每次學(xué)習(xí)都認(rèn)真的聽、認(rèn)真的記，在認(rèn)真聽、記的同時積極思考。例如今學(xué)期在桓臺省優(yōu)質(zhì)課觀摩時，我在聽課的時候，不單單聽老師是怎么講的，同時我會在心里預(yù)設(shè)如果我講這節(jié)課我會怎么做，然后和授課老師的課比較一下，哪種方法更好。往往感覺自己的設(shè)計真的不如他們精心備出來的。在比較中找差距，聽了多少節(jié)課，自己默默地就背了多少節(jié)課，雖然很累但是卻有了很多收獲。通過學(xué)習(xí)，了解綜合實踐課的課型、講授方法、基本理念等等。

二、積極研究，開發(fā)探索教學(xué)課題

綜合實踐活動課是一門基于學(xué)生生活經(jīng)驗、學(xué)生的親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)的課程。因此綜合實踐活動課的選題就要貼近學(xué)生生活實際、與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。正因為如此國家沒有統(tǒng)一的教本、沒有現(xiàn)成的教學(xué)課題，任課教師只能結(jié)合自己本地實際、學(xué)生的生活實際創(chuàng)造性的開發(fā)教學(xué)內(nèi)容。這就加大了綜合實踐課老師的任務(wù)。這一學(xué)期我考慮時間、季節(jié)、學(xué)生的年齡特點、學(xué)校的教學(xué)實際等方面在三個年級分別開設(shè)了“關(guān)注身邊的垃圾”、“關(guān)于吊蘭的探究活動”“關(guān)于大蒜的探究活動”。首先上網(wǎng)搜集有關(guān)的教案加以借鑒，然后搜集相關(guān)內(nèi)容的資料進(jìn)行整理、整合和加工。讓自己掌握起了第一手資料，然后，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研究，在學(xué)生研究的過程中在進(jìn)行有效地指導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時總結(jié)及時改進(jìn)，讓每一個研究課題更加的具有可操作性。在研究的過程中我明白了，做任何事都要有準(zhǔn)備，沒有準(zhǔn)備就不會成功，教給學(xué)生一瓶水，自己必須有一桶水。

三、積極實踐，努力開拓教學(xué)新局面

有人這樣說，綜合實踐課老師真好，每天上課領(lǐng)著孩子玩，玩夠了就下課了。我聽到后，不想有任何辯解。因為他們沒有教，你辯解也是別人聽不明白的，干脆什么也不說。長期以來學(xué)校、任課教師不太重視綜合實踐課，造成學(xué)生的認(rèn)識也出現(xiàn)了偏差，認(rèn)為綜合實踐課

就是玩的課，每次上課學(xué)生紀(jì)律都十分糟糕，上課前都要花幾分鐘的時間組織教學(xué)紀(jì)律。在上課時老師講授，學(xué)生不注意傾聽。讓學(xué)生討論的時候，學(xué)生說話聊天。面對這樣的情況，著實讓我頭疼。在教學(xué)時，我首先和學(xué)生聊天，尋找學(xué)生感興趣的話題，進(jìn)行交流。在交流的過程中了解學(xué)生的興趣點、了解學(xué)生喜歡干什么不喜歡干什么。同時拉近了與學(xué)生的距離，“親其師、信其道”。在此基礎(chǔ)上我又講述了我們這一科目的意義、活動方法方式、列舉了其他有名的學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、和學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生們看了特別感興趣，紛紛要求我們也那樣做。通過這一過程我把“要學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，在開展活動就好開展了。一個班面對60個學(xué)生，開展活動談何容易，于是我把學(xué)生分成小組，每一個組都設(shè)立小組長，小組長全權(quán)負(fù)責(zé)，小組內(nèi)既有嚴(yán)格的分工又要緊密的合作，同時小組之間展開良性的競爭。這樣人多，分工細(xì)，大家加強了合作，良性的競爭讓各小組取得了“雙贏”，各項活動都搞的有聲有色。六年級種植的大蒜，郁郁蔥蔥，有的學(xué)生和老師禁不住誘惑，偷偷的掐了品嘗。五年級種植的吊蘭，放在教室的廚架上，不僅裝扮了教室，也凈化了空氣。三年級的孩子用垃圾做了許多手工，發(fā)揮了自己的想象力，培養(yǎng)了動手能力。和孩子共同學(xué)習(xí)、共同探究的過程，也是我學(xué)習(xí)的過程，我學(xué)會了如何和孩子溝通，如何搞好實踐活動。更讓我感嘆孩子的潛力是無窮的，想象力、動手能力是我們無法預(yù)料的。

四、認(rèn)清不足，加以改進(jìn)

在教學(xué)的過程中，我雖然取得了一些經(jīng)驗，也有一些收獲。但是仍然存在不足。

1、在教學(xué)過程中，還有部分學(xué)生的活動積極性不高，不愿意參加進(jìn)來。

2、部分學(xué)生在組長分工時，存在抵觸情緒，影響了任務(wù)的完成效果。

3、學(xué)生們在搜集資料時，沒有目標(biāo)，漫天撒網(wǎng)。造成了資料搜集的多，但是有效信息不多。提取有效信息的能力有待提高。

綜合實踐活動課的探索，剛剛開始，任重而道遠(yuǎn)。在今后我會繼續(xù)努力加強學(xué)習(xí)，結(jié)合實踐中出現(xiàn)的問題，探求新的發(fā)展思路，爭取有所建樹。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)4

一、工作回顧

開學(xué)初，我認(rèn)真研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調(diào)查分析，實踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計劃，指導(dǎo)按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、取得成績

在教學(xué)工作中，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變。

在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他

們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野?？梢?，通過綜合實踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獲取知識，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。

綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

三、存在不足

綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。

四、今后努力方向

綜合實踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展?？傊C合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。

展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進(jìn)一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維?？傊?，我們希望通過這門新興學(xué)科，使大家明確一個根本問題，那就是——在新的起跑線，“我們和學(xué)生同成長”。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級的綜合實踐課程的教學(xué)工作，參加市綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、積極參學(xué)校的活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實踐課程的教學(xué)理念。

本學(xué)期，每次我都能按時積極地參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)省綜合實踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想，認(rèn)真領(lǐng)會綜合實踐課程教學(xué)的基本理念和價值追求，認(rèn)真聽課評課，認(rèn)真參加綜合實踐課例交流。這學(xué)期，三年級開設(shè)了綜合實踐課，我能和剛接手這門課程的教師加強交流和溝通，能和年級組內(nèi)其他教師加強聯(lián)系，加強了學(xué)科間的整合，增加了與家長的聯(lián)系，將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。

二、認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行主題實踐活動，將對綜合實踐活動指導(dǎo)綱要的理解落實在具體的教學(xué)行動中。

資源包中安排了四個單元的實踐內(nèi)容，我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時，根據(jù)學(xué)生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學(xué)期的實踐活動內(nèi)容。我制定了教師指導(dǎo)實踐活動的方案。在組織每一次的活動前，做到有引導(dǎo)；在活動中，做到跟蹤指導(dǎo)；在活動后，安排展示交流。實實在在地落實實踐活動的過程，使學(xué)生從中獲得體驗，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，學(xué)生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的，有去公交車站點看路牌、調(diào)查公交車線路的；有去搜集交通安全標(biāo)識的當(dāng)學(xué)生個人或是以小組的形式展示成果，獲得獎勵時，真正獲得了參與實踐的情感體驗。

三、提高了學(xué)生的綜合實踐能力。

本學(xué)期，在學(xué)校的要求下，我在組織實施選定的“與書為友——學(xué)會讀書”這一實踐內(nèi)容時，建立了綜合實踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個學(xué)段都要有一定的閱讀量，3—4年級學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標(biāo)準(zhǔn)，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必須要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學(xué)有機結(jié)合，擴大學(xué)生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破，才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展，就是要使學(xué)生獲得適合自己的個性化的閱讀方法?！边@樣一個設(shè)計意圖，我確立了實踐活動目標(biāo)（

1、學(xué)生在“熱愛中華文化，博覽群書，使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機結(jié)合，提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下，開展系列主題活動，在親歷親為中豐富知識，學(xué)會讀書的方法，提高讀書的質(zhì)量。

2、學(xué)生在主題實踐活動中，在收獲知識的同時，獲得了豐富的情感體驗，使自己的綜合能力得到了鍛煉。），安排了主題實踐活動內(nèi)容（讀書調(diào)查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實踐體會），認(rèn)真地落實活動實施的每一步。比如，學(xué)生全部注冊，經(jīng)歷了近一個學(xué)期的過程。

四、取得的成績、反思。

通過建立學(xué)習(xí)，學(xué)生有著濃厚的興趣，即使元旦放假在家，有的學(xué)生還自發(fā)的學(xué)習(xí)。學(xué)生的綜合能力得到了提高。如，學(xué)習(xí)并掌握了一些讀書的方法，學(xué)會了一點對資料的收集處理的知識。從情感體驗上，每一個孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識。

總之，本學(xué)期的綜合實踐活動的開展，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高，這來自于學(xué)生在實踐中能力鍛煉的進(jìn)步。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我還應(yīng)繼續(xù)努力，積極探索，辛勤耕耘，爭取更好的成績。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級的綜合實踐課程的教學(xué)工作，參加市綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、積極參加市中心教研組的活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實踐課程的教學(xué)理念。

本學(xué)期，中心教研組組織開展了六次教研活動。每次我都能按時積極地參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)省綜合實踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想，認(rèn)真領(lǐng)會綜合實踐課程教學(xué)的基本理念和價值追求，認(rèn)真聽課評課，認(rèn)真參加綜合實踐課例交流。特別是在第二次教研活動中，我就上一學(xué)期組織學(xué)生開展的綜合實踐活動情況，向全市綜合實踐教師和相關(guān)的信息技術(shù)教師做了經(jīng)驗介紹，獲得大家的好評。

這學(xué)期，三年級開設(shè)了綜合實踐課，我能和剛接手這門課程的教師加強交流和溝通，能和年級組內(nèi)其他教師加強聯(lián)系，加強了學(xué)科間的整合，增加了與家長的聯(lián)系，將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。

二、認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行主題實踐活動，將對綜合實踐活動指導(dǎo)綱要的理解落實在具體的教學(xué)行動中。

資源包中安排了四個單元的實踐內(nèi)容，我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時，根據(jù)學(xué)生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學(xué)期的實踐活動內(nèi)容。我制定了教師指導(dǎo)實踐活動的方案。在組織每一次的活動前，做到有引導(dǎo)；在活動中，做到跟蹤指導(dǎo)；在活動后，安排展示交流。實實在在地落實實踐活動的過程，使學(xué)生從中獲得體驗，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，學(xué)生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的，有去公交車站點看路牌、調(diào)查公交車線路的；有去搜集交通安全標(biāo)識的……當(dāng)學(xué)生個人或是以小組的形式展示成果，獲得獎勵時，真正獲得了參與實踐的情感體驗。

三、建立綜合實踐網(wǎng)站，提高了學(xué)生的綜合實踐能力。

本學(xué)期，在市中心教研組的要求下，我在組織實施選定的“與書為友——學(xué)會讀書”這一實踐內(nèi)容時，建立了綜合實踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個學(xué)段都要有一定的閱讀量，3—4年級學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標(biāo)準(zhǔn)，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必須要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學(xué)有機結(jié)合，擴大學(xué)生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破，才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展，就是要使學(xué)生獲得適合自己的個性化的閱讀方法?！边@樣一個設(shè)計意圖，我確立了實踐活動目標(biāo)（1、學(xué)生在“熱愛中華文化，博覽群書，使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機結(jié)合，提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下，開展系列主題活動，在親歷親為中豐富知識，學(xué)會讀書的方法，提高讀書的質(zhì)量。2、學(xué)生在主題實踐活動中，在收獲知識的同時，獲得了豐富的情感體驗，使自己的綜合能力得到了鍛煉。），安排了主題實踐活動內(nèi)容（讀書調(diào)查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實踐體會），認(rèn)真地落實活動實施的每一步。比如，學(xué)生全部注冊，經(jīng)歷了近一個學(xué)期的過程。

四、取得的成績、反思。

通過建立的綜合實踐網(wǎng)站，學(xué)生有著濃厚的興趣，即使元旦放假在家，有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的綜合能力得到了提高。如，學(xué)習(xí)并掌握了一些讀書的方法，通過上網(wǎng)下載、鏈接，擴大了閱讀量，學(xué)會了一點對資料的收集處理的知識，電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗上，每一個孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識。本次在市綜合實踐網(wǎng)站評比中我校獲得一等獎的好成績。

總之，本學(xué)期的綜合實踐活動的開展，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高，這來自于學(xué)生在實踐中能力鍛煉的進(jìn)步。在市中心教研組的指導(dǎo)下，我還應(yīng)繼續(xù)努力，積極探索，辛勤耕耘，爭取更好的成績。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)7

一、工作回顧

本學(xué)期以來，我擔(dān)任六（2）班綜合實踐活動教學(xué)工作。開學(xué)初，我認(rèn)真研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調(diào)查分析，實踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)，做了詳細(xì)的教學(xué)計劃，并按計劃，采取課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主地組織活動，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、取得成績

在教學(xué)工作中，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結(jié)合我鄉(xiāng)的`人文地理條件，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學(xué)生的選擇。

在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野?？梢姡ㄟ^綜合實踐活動課，學(xué)生不僅在活

動中獲取知識，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。

綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

三、存在不足

綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。

四、今后努力方向

綜合實踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會大課堂，了解學(xué)校、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展?？傊?，綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題

展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進(jìn)一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維?？傊?，我們希望通過這門新興學(xué)科，使大家明確一個根本問題，那就是——在新的起跑線，“我們和學(xué)生同成長”。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)8

“綜合與實踐”是以一類問題為載體，師生共同參與的一種學(xué)習(xí)活動，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的重要途徑。綜合實踐也可以理解為一種數(shù)學(xué)探究或數(shù)學(xué)建?；顒?，是指學(xué)生綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想、方法解決一些數(shù)學(xué)問題或現(xiàn)實問題的過程。在設(shè)計和實施時要特別關(guān)注五個環(huán)節(jié)：問題的選擇、問題的展開過程、學(xué)生參與的方式、學(xué)生的合作交流、活動過程和結(jié)果的展示與評價；以及活動過程中師生互動的要求等。在教學(xué)設(shè)計和實施時應(yīng)注意以下幾點：

一、密切聯(lián)系實際，精心設(shè)計問題

所謂“設(shè)計問題”就是設(shè)計“綜合與實踐”的活動內(nèi)容。好的“綜合與實踐”活動內(nèi)容，應(yīng)該具有以下特點：

一是現(xiàn)實性；

二是開放性；

三是綜合性；

四是實踐性。

四者之中，現(xiàn)實是前提，開放性是保障，綜合性是基礎(chǔ)，實踐性是根本。

比如《估算玉米收入》

1、學(xué)生課前做好調(diào)查種玉米的一些相關(guān)知識和信息。

2、閱讀理解，讀題，了解王大爺種玉米、結(jié)玉米以及玉米銷售的相關(guān)信息。讓學(xué)生充分接觸并發(fā)現(xiàn)實際生活中的問題，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3、小組合作，解決問題。提出“小組合作，幫王大爺算一算”的要求，讓學(xué)生合作解決書中的三個問題。在上面分析問題的基礎(chǔ)上，采用合作討論的方式讓學(xué)生解決問題，不僅培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神，還加強了學(xué)生自主探究的能力。小組合作，用計算器幫王大爺算一算：

（1）今年玉米大約收入多少元？

（2）平均每公頃大約收入多少元？

（3）預(yù)計比今年多收入多少元？

然后交流各組計算的方法和估算的結(jié)果。要給學(xué)生充分交流不同算法的機會。

二、廣泛開展實踐，加強合作交流

這里的“廣泛”既是指“過程的充分”，也包括“形式的多樣”，還應(yīng)該包含“充分的交流”。比如在《鋪甬路》活動中設(shè)計了如下環(huán)節(jié)：

（一）了解信息，交流信息

調(diào)查地磚的相關(guān)資料信息，交流選地磚問題。通過調(diào)查、匯報信息，學(xué)生了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪。然后

（二）討論選轉(zhuǎn)問題。

小組討論之后，確定選擇邊長為25厘米的地磚，并說明理由。（1平方米正好16塊）

（三）解決問題

先構(gòu)建思路，要解決這個問題先求出甬路面積和每塊磚的面積，再用甬路面積÷每塊地磚的面積，就可以求出所需地磚的塊數(shù)。然后小組合作計算與討論，學(xué)生選擇喜歡的方法計算。再全體匯報評價。

通過這三個任務(wù)的完成，以達(dá)成“過程的充分”，“形式的多樣”和“充分的交流”。

三、重視反思評價，提升實踐智慧

數(shù)學(xué)實踐活動的“做數(shù)學(xué)”過程是讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、進(jìn)行數(shù)學(xué)反思的過程。所以，要放手讓學(xué)生自己試一試，讓他們在困惑中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、學(xué)會反思，在動手實踐、概括歸納，形成正確的結(jié)論。比如在“24點游戲”中：

活動環(huán)節(jié)一：新手上路。

1、找一找：

①找出兩張牌算出24。

②再添一張牌算出24。

2、試一試：給出三張牌算24。

3、小結(jié)算“24點”的基本方法：

根據(jù)3張牌上的數(shù)，從中選出兩個數(shù)進(jìn)行第一次運算，把第一次算得的結(jié)果和另一個數(shù)進(jìn)行第二次運算，使算出得數(shù)為24。

活動環(huán)節(jié)二：能手展示。

1、學(xué)生自己選出三張牌，算出24；

2、同桌互算；

3、全班小組交流。

（通過活動讓學(xué)生在活動中感受到三張牌算24的一些方法，同時滲透已知三張牌算24時，有時會有多種方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）

活動環(huán)節(jié)三：高手擂臺。

1、嘗試四張牌算24。

2、分組活動：

（1）必答題：每個隊通過抽簽選一個題號，并解決對應(yīng)的四個數(shù)算“24點”的題目。

（2）搶答題：在規(guī)定時間內(nèi)用四個數(shù)算24點，鼓勵多種方法。

（3）選答題：題目分為一星題和二星題各三題，讓各組自由選擇，答對獎勵，答錯倒扣。

在活動的過程中形成評價，幫助學(xué)生反思他們自己在“綜合與實踐”活動中的質(zhì)量、效果，探索成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn)，那么學(xué)生的思維就會在更高的層次上發(fā)展，便于促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成和實踐智慧的生成。

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動還是一門新的課程，還會繼續(xù)下去。我們將不斷研究、不斷改進(jìn)、逐步完善，使實踐活動能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生真正在實踐中學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期的綜合實踐活動課程按照計劃的進(jìn)度完成，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，并且取得了一定的成績。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度大，積極性高，充分體現(xiàn)了綜合實踐活動課的實質(zhì)。

第一，教師課前全面、認(rèn)真地備課，課后能及時地反思，不斷地進(jìn)步，漸漸地開始讀懂綜合課的精髓，摸索出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效率。

第二，學(xué)生喜歡上綜合實踐活動課，興趣非常高，課堂氣氛活躍。在輕松愉快的課堂發(fā)揮出各自的特長和發(fā)掘了自身的潛能。各方面能力有了一定的提高，有利于其終身的發(fā)展。

雖然這一學(xué)期的綜合實踐活動課取得了一些成績，但也存在著很多不足，并在這學(xué)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些比較難解決的問題，羅列如下：

一、老師的理論和實操水平還是很有限，有時并不能完全的備到全部的知識和學(xué)生的各種情況以及提問。

二、有時很難控制好這些正處在好奇和好動年齡的初一學(xué)生的課堂紀(jì)律。

三、綜合實踐活動課要求的是盡量的走出課堂，但40多個孩子的安全問題卻阻礙了我們的課堂形式，把我們局限在課室了，沒有達(dá)到課程的目的。

四、學(xué)生完成作業(yè)的情況并不理想，因為不需要考試，所以根本不緊張，往往交一份作業(yè)要老師催幾遍。

五、在評價方面，存在著很多的問題，現(xiàn)在基本上都是教師一個人對學(xué)生的評價，方式單一且不甚科學(xué)，需要改進(jìn)和完善。

以上是在本學(xué)期開展綜合實踐活動課的一些情況的總結(jié)，雖然沒有什么大的成績，但起碼我們進(jìn)步了，相信憑著學(xué)生和老師們的努力

和不斷的探索，這個課程會開展得越來越好。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)10

綜合實踐是學(xué)生的實踐，是學(xué)生的活動，因此，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來，我在實施綜合實踐活動課程中，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。

一、突出學(xué)生的主體

本學(xué)期來，我能夠根據(jù)教研組和學(xué)校的課題組計劃，并做到有研究，有交流，有記錄；在活動子課題提出后，到活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結(jié)、交流與評價，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動，教師有效的針對學(xué)生的實際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。

二、加強教師的有效指導(dǎo)

綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心，而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實踐不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，在本學(xué)期的綜合實踐活動中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中，我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動。

三、注重學(xué)生的合作

綜合實踐活動與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究、合作。作為教師，我深深地意識到樂意合作、善于合作對學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，這學(xué)期我的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。

同學(xué)們在本學(xué)期的綜合實踐活動中鍛煉了能力，增長了知識，對這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究?？傊?，綜合實踐作為一種實踐性課程，學(xué)生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學(xué)生的實踐，是學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)的，是通過實踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)11

一、主題的確定

我們的中學(xué)生，大多數(shù)是獨生子女，不少生活在農(nóng)村，普遍存在不了解農(nóng)作物和動手能力差的問題，對生活在我們身邊的一些簡單作物的栽培與管理缺乏一定的了解和實踐，對社會基本運作方式缺乏認(rèn)識，缺少社會生活經(jīng)驗。

為此，我們將日常生活中常見的農(nóng)作物栽培管理知識，向?qū)W生作簡單介紹，讓學(xué)生親自觀察、實驗，有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力?！掇r(nóng)作物栽培管理》主題的確立，就是從學(xué)生生活中最常見、最簡單的作物切入，通過學(xué)生實踐，體驗種植過程，進(jìn)而產(chǎn)生種植興趣為線索，展開系列實驗、實習(xí)、實踐活動。

二、活動目標(biāo)

了解與我們生活相關(guān)的農(nóng)作物生長習(xí)性的基本知識和基礎(chǔ)理論，通過這些基本知識和基本理論的學(xué)習(xí)，了解《植物和植物生理》、《植物保護》、《土壤肥料》、《遺傳育種》、《農(nóng)業(yè)氣象》、《植物保護》以及水稻、小麥、油菜、棉花、玉米、大豆、花生、蔬菜、林果的栽培知識，嘗試掌握種植農(nóng)作物的基本技能；

三、活動內(nèi)容

本次主題活動共設(shè)計《作物栽培（小麥、油菜）》、《作物栽培（棉花）》、《作物栽培（水稻）》、《作物栽培（玉米、山芋、大豆、花生）》《蔬菜栽培》、《林果栽培》等六個活動專題。激發(fā)學(xué)生的活動興趣，掌握農(nóng)作物的種植方法，讓學(xué)生在體驗過程中，積累社會生活經(jīng)驗；同時讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，獨立完成研究方案，在調(diào)查、訪問、上網(wǎng)查詢資料等活動中了解研究性學(xué)習(xí)的方法和有關(guān)農(nóng)作物的栽培管理技術(shù)的相關(guān)知識，通過此項活動，開拓學(xué)生的知識領(lǐng)域，增強學(xué)生的生活情趣，熱愛生活，熱愛自然。

四、活動實施：

活動一：油菜生產(chǎn)的重要意義及油菜栽培的生物學(xué)特性（（油菜的類型、品種、生育過程、器官的生長和環(huán)境條件（3課時）活動目標(biāo)：

1、了解油菜生產(chǎn)的意義和我省的栽培概況，了解白菜型油菜與甘藍(lán)型油菜的主要區(qū)別及優(yōu)缺點，學(xué)習(xí)油菜栽培的生物學(xué)特性，掌握油菜的生育過程，了解每個時期的生長特點，掌握油菜器官的生長和環(huán)境條件，了解油菜產(chǎn)量的現(xiàn)成及其影響因素，掌握油菜的栽培和管理技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和實踐能力，也為掌握種植技術(shù)奠定基礎(chǔ)；

2、了解對比實驗所需要的條件，掌握實驗方法，提高學(xué)生的研究能力；在實習(xí)、實踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣及隨時記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、展示、交流、分享自己實踐成果。

活動過程：

教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察、講解、有條件的演示油菜栽培管理的各個過程、技術(shù)要點及注意事項；

教學(xué)建議：

1、要求學(xué)生最能動手種植兩種不同類型的油菜。

2、有條件的也可在學(xué)校進(jìn)行，統(tǒng)一管理，同一時間觀察，這樣，對比實驗的可信度會大大增加。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實驗的結(jié)果，如：發(fā)芽時間、溫度、影響因素，芽葉的形狀，根莖的形態(tài)等，并可結(jié)合語文學(xué)科的特點，寫出觀察日記

4、最好在苗期、蕾苔期、開花期、角果成熟期，以交流會的形式，讓學(xué)生匯報實驗結(jié)果及活動體驗，對學(xué)生在活動中出現(xiàn)的問題，教師可因地制宜，合理安排，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新的實驗研究。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)12

一學(xué)期即將結(jié)束，為今后更好地進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)將這個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗性、實踐性的課程?？梢哉f，綜合實踐活動是學(xué)生的實踐，是學(xué)生的活動，通過一學(xué)期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然，要在活動中充分突出學(xué)生的主體地位和主動性、積極性，離不開老師的有效指導(dǎo)。因此，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和理念，明確綜合實踐活動的實施目標(biāo)，學(xué)習(xí)綜合活動課程的有關(guān)資料和理論叢書，上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料、教學(xué)方法、教學(xué)案例、借鑒優(yōu)秀活動方案和經(jīng)驗，把學(xué)到的一些東西運用到自身的工作中，并能收到較好的效果。

二、按照綜合實踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神及學(xué)校的實際情況，制定本級的教學(xué)計劃，備好每一節(jié)課，并能按照計劃有序地進(jìn)行活動。在活動中，同學(xué)們的實踐能力、勞動能力、對事物的辨認(rèn)能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展，并取得了一定的成果。三、認(rèn)真組織學(xué)生開展主題活動。根據(jù)主題的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的地理條件，校本資源，以及學(xué)生的生活實際，進(jìn)行開展綜合實踐活動。在活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調(diào)動學(xué)生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學(xué)生一樣是實踐活動的參與者，又是指導(dǎo)者?；顒有问蕉鄻踊?，有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

四、愛護環(huán)保，節(jié)約資源。首先讓學(xué)生圍繞主題，小組討論提出探究的問題，開展哪些主題活動，再指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、調(diào)查、取訪、等多種形式搜集相關(guān)的資料整理好，在班上交流匯報。

五、融入生活開展綜合性活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。如“保護動物”的主題活動。組織學(xué)生開展與學(xué)生生活實際息息相關(guān)的綜合實踐活動，讓每個學(xué)生觀察自己家已有的動物，通過活動，學(xué)生學(xué)會保護動物。

總之，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導(dǎo)。綜合實踐作為一種實踐性課程，學(xué)生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學(xué)生的實踐，是學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)的，是通過實踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。綜合實踐是學(xué)生的實踐，是學(xué)生的活動。

回顧綜合實踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學(xué)生在活動中各種能力都得到了鍛煉，有了不少收獲。但在具體的教學(xué)實踐中還會遇到各種各樣的問題，需要去面對和解決，因此我們要繼續(xù)不斷地加強學(xué)習(xí)，努力去探索與實踐，力爭使綜合活動課有一定特色。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)13

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動是一門跨學(xué)科的實踐性綜合課程，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調(diào)查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美等個性的全面發(fā)展，使學(xué)生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。

二、學(xué)情分析

四年級學(xué)生已具備了初步的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

三、教材簡析

綜合實踐活動是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行有機整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活。

四、課程總目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極

態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

4、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感。

五、綜合實踐活動內(nèi)容的實施

1、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨年級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合。

（2）活動地點（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）

（3）活動時間（集中課時與分散課時相結(jié)合）

2、開發(fā)綜合實踐活動的資源

充分利用校內(nèi)外資源，辦出學(xué)校特色。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，利用校內(nèi)外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（1）充分利用學(xué)校資源。利用好學(xué)校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導(dǎo)學(xué)生到圖書室、上網(wǎng)查找資料；利用好學(xué)校內(nèi)豐富的動、植物資源，引導(dǎo)學(xué)生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力；引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校的進(jìn)一步調(diào)查和了解，了解學(xué)校的面貌、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨等，使學(xué)生積極地參與到校園文化建設(shè)活動中去。

（2）充分利用社區(qū)資源。學(xué)校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領(lǐng)學(xué)生去基地開展綜合實踐活動。

六、實施計劃具體措施

根據(jù)綜合實踐活動課程的具體情況，尋求適合小學(xué)生開展的實踐探索活動，使學(xué)生人人參與，樂于參與，并要在實踐活動的體驗過程中，掌握知識，獲得學(xué)習(xí)的快樂。

1、征對教材和特點，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鞏固與提高課堂所學(xué)。

2、對起點不同的學(xué)生分類施教，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得一技之長，底子薄的學(xué)生打好基礎(chǔ)。

3、提高課堂興趣，多采用范例教學(xué)法、活動項目教學(xué)活動法、綜合實踐教學(xué)法等，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4、在教學(xué)方法上，多鉆研，多進(jìn)行調(diào)整，尋找適合自己的一套新方法，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)14

綜合實踐課程作為一門新課程，我不斷努力、探索，通過各種形式的活動充實自己，讓綜合實踐課生根、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作。

本學(xué)期開展每個主題活動時，我都會在班級中展開討論：該如何去操作，也就是要做些什么事？經(jīng)過討論，決定分為以下幾個步驟：

一、收集資料。

二、交流體驗。

三、實踐操作。

四、總結(jié)活動。

在轟轟烈烈開展活動的過程中仍存在各種問題：

（1）由于四年級學(xué)生年齡還小，剛剛接觸社會，他們對綜合實踐活動課程的認(rèn)識還不夠，活動能力也較差，在實際操作中有一定的困難，需要我們再多些耐心的幫助和指導(dǎo)，特別是在進(jìn)行問卷調(diào)查方面。

（2）不是所有的學(xué)生都全身心地參與了：有的學(xué)生沒真正的投入到活動中，有的隊員搜集的資料較少，還有的學(xué)生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失，有個別小組活動時不積極等等。

（3）在上綜合實踐活動課時，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調(diào)查，走入社會進(jìn)行活動的幾乎沒有，我們可以爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源，為隊員開展活動提供良好的條件。

（4）在活動過程中，我們始終堅持酌情分工，各任其責(zé)。因為綜合實踐活動課程注重學(xué)生的參與性，但現(xiàn)實情況注定有些制訂好的方案，對于一部分學(xué)生是無法完成的。因為學(xué)生的能力有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達(dá)能力比較強，有的同學(xué)寫作能力較強，還有的活動能力較強。如何使學(xué)生真正快樂地參與到整個活動中，做到人人參與，充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我需要深深思考的問題。

在這學(xué)期的各種綜合實踐主題活動中，通過參加活動學(xué)生們獲得了對社會的寶貴經(jīng)驗，更享受到了無限的快樂。因此我們覺得，不管是稚嫩還是精彩，是參與還是觀看，每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印、一片風(fēng)景、一道痕跡、一次體驗！這一段有意義的時光已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最開心的日子，將會永遠(yuǎn)存留在他們心中。下學(xué)期在社會調(diào)查上多下功夫，盡量讓任教的班級學(xué)生參加社會實踐，利用調(diào)查訪問等探究方式提高學(xué)生的實踐操作能力，加強學(xué)生的交際能力。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)15

綜合實踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。本學(xué)期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。

一、結(jié)合學(xué)科特點，開展多元化綜合實踐活動

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識，重視語文課堂教學(xué)的實施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

二、貼近學(xué)生生活實際，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與

體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調(diào)查活動，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行，做得非常好，鍛煉了能力。

三、實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實踐活動課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計大賽等等，學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。