第一篇：蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教案1

《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》

沭陽(yáng)縣南洋學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文組

單華麗

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》齊讀課題 “我”是誰(shuí)呀？（小駱駝）“小駱駝”為什么應(yīng)該感到自豪呢？ 精讀課文：

（一）、第1、2自然段

1、是什么事讓小駱駝?dòng)X得自豪的呢？課文的一、二自然段告訴了我們事情的起因。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本一起朗讀一二自然段。

2、課件展示畫(huà)面：出現(xiàn)小駱駝來(lái)到小溪邊，小紅馬也來(lái)到小溪邊，小紅馬看到小駱駝就開(kāi)口了— 課件出示：小紅馬的話

（1）誰(shuí)想讀一讀小紅馬的話？指名讀（大家覺(jué)得小紅馬對(duì)小駱駝?wù)f這話的時(shí)候呀，語(yǔ)氣怎么樣？引導(dǎo)生說(shuō)出：嘲笑、看不起、很不禮貌……）是呀，小紅馬不光語(yǔ)氣這樣，他還做了一個(gè)很不禮貌的表情：

出示：噴著響鼻

（2）小紅馬是怎樣噴著響鼻的？你能憑著自己的想象表演一下嗎？(指名表演)你會(huì)噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f這樣的話。指名讀。（3）再指名讀。

（4）請(qǐng)大家看插圖（課件出示畫(huà)面：腳掌、駝峰、睫毛）問(wèn)“小紅馬覺(jué)得小駱駝哪些地方長(zhǎng)得挺難看的？”指名答并板書(shū)

板書(shū)：腳掌----又大又厚

----肉疙瘩 眼睛----兩層睫毛

在小紅馬的眼中小駱駝的外表長(zhǎng)的可真夠難看的?。?）讓我們?cè)俅锡R聲朗讀小紅馬說(shuō)的話。

3．如果你是小駱駝，別人這么嘲笑你，你會(huì)覺(jué)得怎么樣呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小駱駝很委屈的心情。板書(shū)：委屈

4、小駱駝聽(tīng)了覺(jué)得挺委屈，就把小紅馬的話告訴了媽媽。它會(huì)怎樣說(shuō)呢？請(qǐng)同位之間討論一下，指名交流。（指名表演小駱駝對(duì)媽媽說(shuō)出自己受到的委屈。）聽(tīng)了小駱駝的話，媽媽的心情怎么樣？指名答，（心疼、疼愛(ài)）

看到自己的孩子受到了委屈，駱駝媽媽可心疼了！你能來(lái)扮演駱駝媽媽表達(dá)出你對(duì)小駱駝的疼愛(ài)嗎？

課件展示：媽媽的話（請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾，同位扮演小駱駝和駱駝媽媽來(lái)讀課文第二小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生讀出駱駝媽媽疼愛(ài)的語(yǔ)氣。）

讓我們?cè)俅斡眯奶鄣恼Z(yǔ)氣來(lái)讀媽媽的話。

過(guò)渡： 第二天，小駱駝跟著媽媽走進(jìn)了茫茫的大沙漠。

（二）、第3--4小節(jié)：自讀3、4自然段 1．課件展示：沙漠圖片

讓我們來(lái)看看，沙漠到底是什么樣的？自由說(shuō)

2．在課文的3、4自然段中，也有好多描寫(xiě)沙漠的句子和詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文快速地把它們找出來(lái)?。▽W(xué)生找出后交流）

3．課件展示：沙漠詞語(yǔ)

茫茫的大沙漠

無(wú)邊無(wú)際的沙漠

松散的沙子

風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)

4．你能讀好這些詞語(yǔ)和句子嗎？（大、無(wú)邊無(wú)際、風(fēng)沙鋪天蓋地）說(shuō)說(shuō)讀了這些詞語(yǔ)想到了什么？（沙漠廣大無(wú)邊，氣候干燥，綠色植物很少，風(fēng)沙很大，而且水幾乎沒(méi)有，還有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)。）

5．師：沙漠里的氣候和環(huán)境太可怕了，小駱駝和媽媽是靠什么越過(guò)大沙漠的？請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文3、4自然段，邊讀邊畫(huà)出文中寫(xiě)腳掌、肉疙瘩、睫毛用處的句子。

課件展示：腳掌，駱駝的腳掌在沙漠里有什么用處呢？指名答。

（1）課件展示：媽媽指著腳下松散的沙子，對(duì)小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來(lái)呢？”

（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀媽媽的話？讀了這句話你明白了什么？板書(shū)：陷不進(jìn)沙子（3）如果把小問(wèn)號(hào)去掉，換個(gè)說(shuō)法，你會(huì)說(shuō)嗎？（4）比較一下這兩種說(shuō)法哪一種更好呢？（5）誰(shuí)能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)。

（6）指名讀——評(píng)評(píng)他讀得怎么樣讀——都來(lái)讀讀。課件展示：駝峰：望著無(wú)邊無(wú)際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑?wèn)媽媽?zhuān)?）課件展示：“再走下去，我們餓了怎么辦呢？”

誰(shuí)想讀一讀小駱駝的話？指名讀。你覺(jué)得小駱駝的語(yǔ)氣怎么樣？（擔(dān)心）一起來(lái)看看媽媽的回答：

課件展示“我們背上的這兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了?！?原來(lái)這背上的兩個(gè)肉疙瘩叫什么呀？指名答 板書(shū)：駝峰

駝峰有什么用處呢？指名答 板書(shū)：貯存著養(yǎng)料

課件展示：駱駝的駝峰里貯存著大量的脂肪。沙漠中很難找到食物和水源，當(dāng)又饑又渴時(shí)，駝峰里的脂肪就會(huì)分解，變成體內(nèi)急需的營(yíng)養(yǎng)和水分。自由讀讀。

看來(lái)，駝峰的用處真大呀！大家覺(jué)得駱駝媽媽說(shuō)這些話時(shí)語(yǔ)氣是什么樣的？（自豪）（2）請(qǐng)同位之間分角色讀這兩句話，（讀出小駱駝的擔(dān)心、和媽媽的自豪）男女生分角色朗讀。課件展示：眼睛

（1）課件展示：沙塵暴，感受風(fēng)沙鋪天蓋地。師問(wèn)：“這么大的風(fēng)沙，能前進(jìn)嗎？

（2）課件展示：說(shuō)話間，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會(huì)兒，風(fēng)沙過(guò)去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)沙子。

（3）請(qǐng)同學(xué)們想象當(dāng)時(shí)的情景，讀好這句話。讀了這句話你明白了什么？ 板書(shū)：擋住了風(fēng)沙

6.師小結(jié)：原來(lái)看似難看的腳掌、駝峰、睫毛都有這么大的作用?。∪绻闶切〖t馬，你還會(huì)嘲笑小駱駝嗎？在茫茫的大沙漠里，駱駝給了人們很大的幫助，它可是我們?nèi)祟?lèi)越過(guò)沙漠必不可少的好朋友呀，人們給它起了一個(gè)非常好聽(tīng)的名字——“沙漠之舟”。（課件展示“沙漠之舟”）

7.讓我們齊讀3、4小節(jié)，再次體會(huì)駱駝腳掌、駝峰、眼毛的作用。

（三）精讀最后一節(jié)，深化理解

1．過(guò)渡：媽媽的親切教導(dǎo)，自己的親身體驗(yàn)，使小駱駝明白了什么呢？ 2．自由朗讀第5自然段。

（1）思考：小駱駝想到了什么才說(shuō)“我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀”？板書(shū)：自豪（2）討論。

課件展示圖片：我要夸夸我的……（3）指名說(shuō)(我要夸夸我的……)

我在茫茫的大沙漠中行走不怕餓，這是因?yàn)椋ǎ?。我不怕自己的腳會(huì)陷進(jìn)松散的沙子里，這是因?yàn)椋ǎＮ也慌落佁焐w地刮過(guò)的風(fēng)沙，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

（四）、續(xù)編故事生活感悟 課件展示：書(shū)上插圖

1.現(xiàn)在的小駱駝對(duì)自己充滿(mǎn)了自信。有一天，它又去了小溪邊，恰巧又遇上了小紅馬，想象一下，小紅馬會(huì)怎么說(shuō)，這回小駱駝會(huì)怎么說(shuō)呢？

1．同桌討論討論。2．抽同學(xué)表演。

（五）、總結(jié)全文，拓展延伸

1．小駱駝雖然難看，但它身上的這些看似難看的外表在沙漠中的用處卻很大，學(xué)了這篇課文，你們有什么新的收獲或體會(huì)呢？

指名答,師評(píng)價(jià)

課件展示（判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看看有沒(méi)有什么用處）2．我們身邊，你還發(fā)現(xiàn)有哪些外表看似難看，卻很有用的事物？指名答（如：仙人掌、小青蛙、小刺猬、癩蛤蟆……）播放蔣大為的歌《天邊的駱駝》

3、故事鏈接：梅花鹿的角和腿

從前有一頭長(zhǎng)著漂亮長(zhǎng)角的鹿，來(lái)到泉水邊喝水，看著水面上的倒影，它不禁洋洋得意?！鞍?，多么好看的一對(duì)長(zhǎng)角！”只是，當(dāng)它看見(jiàn)自己那雙似乎細(xì)長(zhǎng)無(wú)力的雙腿時(shí)，又悶悶不樂(lè)了。正在這個(gè)時(shí)候，出現(xiàn)了一頭兇猛的獅子，這頭鹿開(kāi)始拼命地奔跑。由于鹿腿健壯有力，連獅子也被拋得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。但到了一片叢林地帶之后，鹿角就被樹(shù)枝絆住了。獅子最后追了上來(lái)，一口咬住了它。在臨死之時(shí)，這頭鹿悔恨地說(shuō)道：“我真蠢！一直不在意的雙腿，竟是自己的救命工具，引以自豪的長(zhǎng)角，最后竟害了自己！”（1）同學(xué)們自由朗讀這個(gè)小故事。（2）談?wù)勛约旱目捶ê透惺?/p>

六、布置課外作業(yè)

1、其實(shí)，小駱駝還有很多值得驕傲的地方，課下同學(xué)們讀一讀《沙漠之舟》。

2、把課文編成課本劇演一演。附板書(shū)設(shè)計(jì)：

15． 我應(yīng)該感到自豪才對(duì) 腳掌——又大又厚——陷不進(jìn)沙子 駝峰———肉疙瘩——貯存養(yǎng)料 眼睛——兩層睫毛——擋住風(fēng)沙

（委屈）

（自豪）

第二篇：優(yōu)質(zhì) 蘇教語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè) 我應(yīng)該感到自豪才對(duì) 教案

《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》

一、導(dǎo)入新課.1、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第14課：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)。在學(xué)習(xí)之前啊，老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀察你的同桌，說(shuō)說(shuō)你同桌的優(yōu)點(diǎn)。

2、瞧，他表?yè)P(yáng)你了，你心里高興嗎，你來(lái)讀課題。相機(jī)評(píng)價(jià)

3、齊讀課題。老師聽(tīng)出來(lái)了，大家都重讀了“自豪”這個(gè)詞，如果不用這個(gè)詞，你可以用哪個(gè)詞呢？

4、是的，這兒“驕傲”和“自豪”的近義詞，那“自豪”的反義詞呢？自卑

這個(gè)詞弄明白了，我們來(lái)回顧一下這一個(gè)是生字生詞吧。出示，讀詞語(yǔ)和多音字。3、5、師：同學(xué)們的詞語(yǔ)讀得真棒，老師為你們自豪！那課題中的“我”指的是誰(shuí)呢？師：說(shuō)的真好！我們的故事也就從小駱駝這里開(kāi)始了??

二、精讀課文第一、二小節(jié)，語(yǔ)言感悟。

1、精讀第一、二小節(jié)。

師：我請(qǐng)一位小朋友讀一下第一自然段。師：小駱駝在小溪邊“照鏡子”說(shuō)明了什么呢？ 師：是啊，愛(ài)美之心人皆有之?？墒切〖t馬看見(jiàn)了，卻對(duì)小駱駝噴著響鼻，他是什么意思呢？ 2.師：哦，那你用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小紅馬眼中的小駱駝怎么樣？ 難看 3.師：他是怎么說(shuō)的呢？（出示ppt，指名學(xué)生讀。）4.小紅馬覺(jué)得小駱駝哪些地方長(zhǎng)得難看呢？

腳掌“又大又厚”。眼睛“兩層睫毛”。背上“兩個(gè)肉疙瘩”。相機(jī)板書(shū) 5.師：同學(xué)們說(shuō)得真好，那你覺(jué)得小紅馬說(shuō)話的時(shí)候是什么樣的語(yǔ)氣呢？（嘲笑），讓我們一起帶著嘲笑的語(yǔ)氣來(lái)讀一下。板書(shū)： 駝峰 腳掌 眼睛 6.本想照照鏡子的小駱駝卻受到了小紅馬如何的嘲笑，小駱駝?dòng)性鯓拥男那槟?？讀第二段，找到一個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)這時(shí)小駱駝的心情。（“委屈”）

7.師：聽(tīng)別人說(shuō)自己難看，心里肯定不舒服。小駱駝心里覺(jué)得很——（委屈）。（板書(shū)委屈）小駱駝受到了委屈第一個(gè)想到了誰(shuí)？（媽媽?zhuān)┤绻憔褪鞘芪男●橊?，你?huì)怎么對(duì)媽媽說(shuō)呢？（指名2-3名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）

8.世上每個(gè)媽媽都是疼愛(ài)自己的孩子的，駱駝媽媽看到自己的孩子受到了委屈，可心疼了！于是，他是怎么對(duì)小駱駝?wù)f的呢？你能來(lái)扮演駱駝媽媽表達(dá)出你對(duì)小駱駝的疼愛(ài)嗎？（同位扮演小駱駝和駱駝媽媽來(lái)讀課文第二小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生讀出駱駝媽媽疼愛(ài)的語(yǔ)氣。）

三、感受沙漠

1、師:那就讓我們現(xiàn)在跟隨小駱駝和他的媽媽進(jìn)行一次沙漠之行吧！

2.師：出發(fā)之前啊，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們你們?nèi)ミ^(guò)沙漠嗎？那在電視上你們見(jiàn)過(guò)沙漠嗎？那你印象中沙漠是什么樣子的呢？（學(xué)生自由說(shuō)：沒(méi)有植物、非常干旱、無(wú)邊無(wú)際）

3、師：同學(xué)們說(shuō)得真棒！沙漠到底是怎樣的，讓我們一起來(lái)看看。（點(diǎn)擊課件）

4、那課文里又是怎樣描寫(xiě)大沙漠的呢？不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，請(qǐng)小朋友們自由讀三四自然段，邊讀邊圈畫(huà)出描寫(xiě)沙漠的詞語(yǔ)。課件

5、師：你找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 結(jié)合回答，出示沙漠詞句。

茫茫的大沙漠 沙子松散的大沙漠 無(wú)邊無(wú)際的大沙漠 風(fēng)沙鋪天蓋地的大沙漠

師：同學(xué)們，你們找得真準(zhǔn)，我想請(qǐng)幾位小朋友來(lái)讀讀看，看誰(shuí)能讀出沙漠的感覺(jué)來(lái)。

6、小結(jié)：沙漠的氣候如此干燥、環(huán)境這么惡劣，小駱駝去旅行的結(jié)果會(huì)怎樣呢？他會(huì)有哪些新的感受呢？ 哪一小節(jié)告訴了我們這些？（最后一小節(jié)）

四、精讀最后一節(jié)，設(shè)下懸念

1、指讀，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，聽(tīng)完他的朗讀，你想下沙漠之旅結(jié)束后的小駱駝是怎么想的？畫(huà)出來(lái)，用一個(gè)詞來(lái)形容他的心情。

2、小駱駝因?yàn)槭裁词露械阶院?？小駱駝的腳掌、駝峰、睫毛在沙漠中各有什么作用？

五、精讀3、4小節(jié)，讀中感悟

答案就在3、4小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀3、4節(jié)，找出腳掌、駝峰、睫毛在沙漠中作用的句子。交流前提示：你們可對(duì)其中最感興趣或最有把握的進(jìn)行交流。

（一）交流腳掌部分：

1、小駱駝的腳掌在沙漠中有什么作用呢？你是從哪里知道答案的？ 結(jié)合回答板書(shū)：不陷進(jìn)沙子

出示：媽媽指著腳下松散的沙子，對(duì)小駱駝?wù)f：“多虧我們的??怎么拔得出來(lái)呢？”

2、理解：這里的“多虧”是什么意思??？（幸虧）是呀，我們可以通過(guò)給詞語(yǔ)來(lái)找好朋友理解它的意思。

媽媽的話，你們聽(tīng)明白了嗎？這是一個(gè)什么句式？你能把它變成陳述句嗎？誰(shuí)會(huì)把小問(wèn)號(hào)去掉，換個(gè)說(shuō)法呢？意思不變。這句反問(wèn)句，該怎樣讀呢？自己練練。指讀

范讀，語(yǔ)調(diào)不上揚(yáng)，將“怎么”強(qiáng)調(diào)，肯定的語(yǔ)氣！這樣的語(yǔ)句跟一般疑問(wèn)句不同，它表示非?？隙ǖ囊馑迹覀儾粦?yīng)該帶者疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀。齊讀！

3．想看看駱駝在沙漠中行走的樣子嗎？（想）（課件播放影像，旁白：在金黃松散的沙地上，只有駱駝那又大又厚的腳掌能行走自如）茫茫的大沙漠，遍地都是松散的沙子，小紅馬的腳又細(xì)又小，所以就容易陷進(jìn)沙子里，而小駱駝的腳掌又大又厚，受力很均勻，所以才能陷不進(jìn)沙子，在茫茫的大沙漠里行走自如。（師板書(shū)：腳掌 陷不進(jìn)沙子）

4．引導(dǎo)：擁有這樣的腳掌，媽媽會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣和小駱駝?wù)f這番話呢？（自豪）誰(shuí)再來(lái)試試？ 5．駱駝能不自豪嗎？

6.作用可真不小啊！想到這，小駱駝心情好多啦，他開(kāi)心地說(shuō)——我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！

小結(jié)：有了這又大又厚的腳掌，小駱駝跟著媽媽在茫茫的大沙漠里走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。這一路上除了金黃的沙子和長(zhǎng)滿(mǎn)刺的仙人掌，什么都沒(méi)有，小駱駝?dòng)珠_(kāi)始擔(dān)心了。這次他擔(dān)心什么了呢？

（二）那駝峰有什么作用呢？

1、學(xué)生回答，教師板書(shū)：貯存養(yǎng)料

2、你是從哪里知道答案的呢？ 出示：小駱駝?chuàng)牡貑?wèn)媽媽?zhuān)骸霸僮呦氯?，我們餓了怎么辦呢？”

媽媽說(shuō)： “我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了?！?3.師：（ppt小資料）你們知道嗎，小駱駝的駝峰最多時(shí)能盛100多斤脂肪，在找不到食物的情況下，它可以將儲(chǔ)存的脂肪轉(zhuǎn)化為能量來(lái)滿(mǎn)足身體的需要，可以三、四十天不吃東西。

4、同學(xué)們，請(qǐng)你把自己當(dāng)成小駱駝或駱駝媽媽?zhuān)屯谰毦氝@兩句對(duì)話。

（指導(dǎo)讀：小駱駝的話讀出擔(dān)心、媽媽的呢？ “足夠”可看出駱駝在沙漠里行走，根本不要為饑餓而擔(dān)心，多值得自豪啊！自豪的語(yǔ)氣）

5、賽讀?。ㄗx出自豪感?。┓纸巧x：

1、2組讀小落駝的話，3、4組讀媽媽的話

6、小駱駝現(xiàn)在還再為它背上的兩個(gè)肉疙瘩感到委屈嗎？他會(huì)說(shuō)：我應(yīng)該感到??（讀課題）

（三）關(guān)于“睫毛”這部分：

1、睫毛有什么作用呢？（板書(shū)：遮擋風(fēng)沙）

2、師：沙漠里的天氣說(shuō)變就變，這不，（課件出示句子）說(shuō)話間，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。3.同學(xué)們，如果此時(shí)你就在這樣的沙漠你覺(jué)得你會(huì)怎么樣？

2、師：是啊，可是我們的小駱駝怎么樣了呢？

3、狂風(fēng)呼嘯，黃沙漫天，小駱駝的鼻孔和眼睛里 “沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)沙子”這靠的是什么？

4、是啊，這又怎能不令小駱駝感到自豪呢？讓我們帶著自豪之情讀讀這一段。（第4節(jié)）

師：原來(lái)，兩層睫毛這么了不起呀，怪不得小駱駝這樣說(shuō)――讀課題

（四）小結(jié)：原來(lái)看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用啊！其實(shí)，駱駝在沙漠里能馱人載物，是其他動(dòng)物不能代替的，所以，這看似難看的駱駝，被人們稱(chēng)為“沙漠之舟”。讓我們分角色讀3、4小節(jié)，再次體會(huì)駱駝駝峰、腳掌、睫毛的作用。

五、解決第二個(gè)問(wèn)題

1、現(xiàn)在，你知道小駱駝為什么事而自豪了吧？

2、板書(shū)關(guān)聯(lián)詞，用“雖然??但是??所以”分三句話說(shuō)說(shuō)小駱駝為什么感到自豪？（選了一個(gè)沒(méi)舉過(guò)手的學(xué)生，讓他說(shuō)，鼓勵(lì)他：你說(shuō)得多棒啊，老師也為你感到高興、自豪。）通過(guò)沙漠旅行，我明白了駝峰、腳掌、眼毛雖然（），但是（）。駝峰（）；又大又厚的腳掌（）；兩層眼毛（）。我原來(lái)覺(jué)得挺（），現(xiàn)在可（）了！

你能用一句話來(lái)高度概括嗎？（板書(shū)：難看 有用）表?yè)P(yáng)

3、對(duì)呀，小駱駝雖然外表很難看，但是它很有用，所以他應(yīng)該為自己感到自豪才對(duì)！讓我們帶著十分自豪的感情讀讀最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀最后一句：“我應(yīng)該為自己感到自豪才對(duì)呀！”再自豪點(diǎn)，齊讀、4、填空，選懂得的道理

5、六、拓展思維，提升感悟。

1、點(diǎn)擊課件——書(shū)上插圖

有一天，小駱駝?dòng)秩ハ呎甄R子，恰巧又遇上了小紅馬，紅馬說(shuō)：“喂！你這個(gè)丑家伙怎么又來(lái)了？”

3、同學(xué)們，你們真是一個(gè)個(gè)聰明的孩子。是啊，我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，小駱駝?wù)业搅俗院赖牡胤?，那你有哪些值得自豪的呢？現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。老師很想知道 出示：---------------------所以我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！

（“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，因此我們要像小駱駝一樣，要善于看到自己的長(zhǎng)處，為自己感到自豪才對(duì)?。┎贾米鳂I(yè)：

1、給家人講講這個(gè)故事。

2、小伙伴來(lái)演一演這個(gè)故事。

4、讓我們?cè)俅螏е钌畹淖院乐樽x課題“我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！”

14、我應(yīng)該感到自豪才對(duì)

腳掌（又大又厚）→防止陷沙

睫毛（雙層）

→遮擋風(fēng)沙

駝峰（肉疙瘩）→貯存養(yǎng)料

（委屈）

（自豪）

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》精品教案

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》精品教案（課前讀兩遍課文，基本達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子）

1、讀第一遍課文，不會(huì)讀的字看生字表，達(dá)到讀準(zhǔn)字音。

2、讀準(zhǔn)生詞的讀音。（自己讀、檢查指導(dǎo)、幫對(duì)互查）

3、檢查指導(dǎo)讀課文。相機(jī)指導(dǎo)看圖理解，“鏡子”指什么？

4、我們不僅應(yīng)該把課文讀正確、讀通順，還要讀的有感情，聽(tīng)老師是怎么讀得有感情的，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)。讀法（把自己當(dāng)成是文中的人，像課文中的人物那樣想、那樣說(shuō)，讀誰(shuí)像誰(shuí)；注意提示語(yǔ)，注意體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的心情、語(yǔ)氣。）

5、像老師這樣把課文讀的有感情。

6、理解“茫茫的大沙漠、松散的沙子、無(wú)邊無(wú)際的大沙漠、一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)”的意思。

7、第4題：說(shuō)什么、怎么做。方式（南排編故事，北排、中間表演，選好人），準(zhǔn)備好。

8、發(fā)放《沙漠之舟》，找駱駝值得自豪的地方畫(huà)下來(lái)。試著說(shuō)一說(shuō)。

9、你感到自豪的是什么？試著說(shuō)一說(shuō)。

10、認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽發(fā)言：自己主動(dòng)站起來(lái)針對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、糾正、挑戰(zhàn)、提問(wèn)1次加5分，老師指名發(fā)言1次加2分，舉手1次加1分（沒(méi)能夠發(fā)言）。5：11111

2：1111

1：1111 課前：幫對(duì)檢查讀生詞、讀課文，并隨機(jī)糾正。指導(dǎo)課教案

一、導(dǎo)入課題：（2分鐘）

同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)一篇新課文，讀——《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》（課前板書(shū)課題）?？吹竭@個(gè)課題你想知道什么？（誰(shuí)？為什么？）書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。我相信大家只要認(rèn)真讀書(shū)這些問(wèn)題都能夠解決，有信心嗎？

二、檢查詞語(yǔ)：（2分）

1、通過(guò)預(yù)習(xí)，這些詞語(yǔ)你都會(huì)讀了嗎？

駱駝

疙瘩

俯下身子

鏡子（帶點(diǎn)的字都讀輕聲）委屈

走一趟

多虧

陷進(jìn)

足夠

閉上

sǎn 松散

鋪天蓋地 sàn 散步

（自己讀一遍——找兩生讀，相機(jī)面向大家指導(dǎo)讀——齊讀）

三、檢查讀課文：（5分）

這些生詞同學(xué)們都會(huì)讀了，課文讀得怎么樣了呢？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名五位同學(xué)讀——師生隨機(jī)糾正，個(gè)別地方組織大家讀）過(guò)渡：我們不僅應(yīng)該把課文讀正確、讀流利，還要讀得有感情。怎樣才能讀得有感情呢？

四、感情朗讀課文：（11分）

1、學(xué)生說(shuō)讀法，老師補(bǔ)充（把自己當(dāng)成是文中的人，像課文中的人物那樣想、那樣說(shuō)，讀誰(shuí)像誰(shuí)；注意提示語(yǔ)，注意體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的心情、語(yǔ)氣）。

2、自己讀。

3、檢查指導(dǎo)讀。（隨即理解詞語(yǔ)）

A、“噴著響鼻”，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？（生模仿馬打響鼻，眾大笑）誰(shuí)知道馬在什么情況下鼻子里才會(huì)發(fā)出這樣的聲音呢？（一本書(shū)上寫(xiě)道：馬在看不起別人，笑話別人，或者認(rèn)為別的動(dòng)物不如自己的時(shí)候就會(huì)發(fā)出這樣的響鼻。）

B、“疼愛(ài)”注意提示語(yǔ)，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。C、媽媽自豪，體會(huì)心情；

D、“我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀！”體會(huì)興奮的心情

五、解疑、質(zhì)疑：（5分）

1、通過(guò)讀書(shū)，你解決了哪些問(wèn)題？（誰(shuí)？為什么？）（板書(shū)：自豪）

2、那么，他們的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里到底有什么用處呢？（板書(shū)：駝峰

腳掌

睫毛）小駱駝明白了，你明白了嗎？自己讀一讀書(shū)，說(shuō)一說(shuō)。

生：（自己練習(xí)說(shuō)話后）我明白了駱駝的腳掌又大又厚，在沙漠里行走的時(shí)候就不會(huì)陷進(jìn)沙子里去；（板書(shū)：陷不進(jìn)沙子）兩層眼毛可以防止風(fēng)沙刮進(jìn)眼睛里（板書(shū)：擋住風(fēng)沙）；駝峰貯存著養(yǎng)料，能讓他們?cè)谏衬锞S持生命（板書(shū)：貯存養(yǎng)料）。

師：他們的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里的用處真大?。ò鍟?shū)：用處大）所以小駱駝默默地想——我應(yīng)該感到自豪才對(duì)?。ㄖ赴鍟?shū)）

六、講、演故事：（6分）

1、創(chuàng)設(shè)情境：沙漠旅行結(jié)束了，有一天，小駱駝?dòng)衷谛∠呎铡扮R子”，小紅馬看見(jiàn)了，又噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f小駱駝難看。這次小駱駝會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢？你們可以在小組內(nèi)編故事；也可以?xún)蓚€(gè)人合作表演，一個(gè)演小紅馬、一個(gè)演小駱駝，其他同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演，給他們指導(dǎo)?？茨囊唤M同學(xué)想象豐富。準(zhǔn)備2分鐘。

2、學(xué)生準(zhǔn)備。

3、哪個(gè)小組的代表到前面給大家講講你們編的故事？

這一天，小駱駝?dòng)衷谛∠呎铡扮R子”，小紅馬看見(jiàn)了，又噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f：“上次跟你講了，你這么難看，還不到美容店里做個(gè)美容？”

小駱駝昂起頭，神氣地說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我長(zhǎng)得難看了？人不可貌相，海水不可斗量。我的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里可都是寶貝哩！” 小紅馬說(shuō)：“別臭美了！”

小駱駝?wù)f：“你不信的話，就和我到沙漠里走一走吧！”

小紅馬就跟著小駱駝走進(jìn)了大沙漠。太陽(yáng)慢慢升高了，火辣辣的。小紅馬一不小心就陷進(jìn)了沙子，燙得齜牙咧嘴，而小駱駝卻安然無(wú)恙。小駱駝?wù)f：“瞧，我的腳掌又大又厚，就不怕?tīng)C，更不會(huì)陷進(jìn)沙子里?！?這時(shí)，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過(guò)來(lái)。小紅馬的眼睛里刮進(jìn)了沙子，疼得直流眼淚。小駱駝呢，緊緊地閉上了眼睛，一點(diǎn)沙子都沒(méi)有進(jìn)。小紅馬羨慕地說(shuō)：“你的兩層眼毛可真管用。”

沙漠的環(huán)境太惡劣了，小紅馬又餓又累，只好回去了。路上，小紅馬好奇地問(wèn)小駱駝：“你怎么不餓呢？”小駱駝驕傲地說(shuō)：“瞧，我背上的那兩個(gè)肉疙瘩就可以幫我解除饑餓！原來(lái)你說(shuō)的我們難看的地方都有很大的用處?！?/p>

“原來(lái)是這樣！”小紅馬恍然大悟，再也不對(duì)小駱駝打響鼻了。并對(duì)

小駱駝?wù)f：“我明白了，看任何一種事物，都不能只看外表，還要看它有沒(méi)有用，有用的就是美的?！?/p>

4、師總結(jié)：“有用的就是美的”精彩極了?。ò鍟?shū)：美）

5、有沒(méi)有兩個(gè)同學(xué)合作表演的？ 生：（兩個(gè)同學(xué)合作表演）

甲（演小紅馬）：你這丑家伙，怎么還在這里照鏡子？

乙（演小駱駝）：你不要門(mén)縫里看人，把人看扁了。我丑的地方可有用啦！甲：有什么用？

乙：我的腳掌又大又厚，就不會(huì)陷進(jìn)沙子里去了；兩層眼毛可以防止風(fēng)沙刮進(jìn)眼睛里；兩個(gè)駝峰貯存著養(yǎng)料，能保證我們長(zhǎng)途旅行不挨餓。甲：去就去?！ū硌菪〖t馬、小駱駝不同的表現(xiàn)）

七、拓展訓(xùn)練：（2分鐘）

其實(shí)，小駱駝值得自豪的地方還有很多。課前我們讀了《沙漠之舟》這篇短文，請(qǐng)同學(xué)們用“我感到自豪的是——”的句式，選擇短文中的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)駱駝值得自豪的地方?？凑l(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。

八、口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練：（2分鐘）

駱駝?dòng)旭橊勚档米院赖牡胤?，我們每個(gè)人也都有值得自豪的地方?，F(xiàn)在請(qǐng)你用上“我感到自豪的是——”的句式說(shuō)幾句話。

九、教師總結(jié)：（1分鐘）

我們每個(gè)人都有自己感到自豪的地方，我們都應(yīng)該感到自豪才對(duì)?。ㄖ刚n題）

第四篇：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教案

我應(yīng)該感到自豪才對(duì)

教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處。懂得分辨事物的美丑不能光看外表，要看實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)正確地看待他人和自己。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課——（齊讀課題）

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這里的“我”指的是——（齊答），一開(kāi)始的小駱駝呀真是感到太自卑了，它自卑的原因是——（指名答）小紅馬嘲笑小駱駝些什么，你還記得嗎？（指名答，配合板書(shū)）

二、學(xué)習(xí)第1-2自然段

1、出示句子，齊讀。

（你的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層睫毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看呀！）

板書(shū)：

腳掌

大、厚

睫毛

兩層

駝峰

肉疙瘩

和小紅馬相比，小駱駝長(zhǎng)得是很奇怪，很難看。所以小紅馬很是看不起小駱駝，你能把小紅馬的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？（指名讀）

我們學(xué)習(xí)文章，除了要關(guān)注人物的語(yǔ)言，人物的動(dòng)作、神態(tài)也不能忽視呀！你還從哪里看出了小紅馬看不起小駱駝呢？（噴著響鼻，指名讀）

聽(tīng)了你的朗讀呀，老師想起了一個(gè)成語(yǔ)送給大家（出示）“嗤之以鼻”，用鼻子來(lái)吭氣，真看不起人?，F(xiàn)在你能把這個(gè)詞讀得更好嗎？（指名讀）

誰(shuí)能學(xué)著小紅馬的樣子，也來(lái)嘲笑一下小駱駝嗎？（指名讀，齊讀）

2、過(guò)渡：愛(ài)美之心人皆有之。小駱駝聽(tīng)了小紅馬的話，不由得朝溪水鏡子里看看自己，又看看小紅馬。這么一比，它覺(jué)得自己長(zhǎng)得真的很（齊答：難看）心里挺——（齊答：委屈

板書(shū)：委屈）這里的“委屈”是什么意思呀？誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？

受了委屈的小駱駝，忍不住把小紅馬的話告訴了媽媽。媽媽是怎么安慰它的呢？

駱駝媽媽也真是的，怎么一點(diǎn)也不關(guān)心，不疼愛(ài)自己的孩子！你們說(shuō)是嗎？

你是從哪里看出來(lái)駱駝媽媽疼愛(ài)自己的孩子？（看出了小駱駝的心事、疼愛(ài)地說(shuō)）

那你也來(lái)讀讀駱駝媽媽的話，讀出駱駝媽媽對(duì)小駱駝的疼愛(ài)。（指名讀，齊讀）

二、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。

1、第二天，小駱駝跟著媽媽向沙漠進(jìn)發(fā)。說(shuō)到沙漠，你對(duì)沙漠了解多少，不妨說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)……

在課文的3、4自然段中，也有好多描寫(xiě)沙漠的句子和詞語(yǔ)，請(qǐng)你快速讀讀課文3-4自然段，將這些詞句圈畫(huà)出來(lái)，并在一邊寫(xiě)上你的感受

根據(jù)回答出示：茫茫的大沙漠

松散的沙子

無(wú)邊無(wú)際的沙漠

一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)

2、交流找到的詞語(yǔ)，出示，并與學(xué)生講講這些詞語(yǔ)的意思，指導(dǎo)讀好這些這些詞語(yǔ)。（指名讀）

3、出示圖片和視頻，師渲染，（看，這就是茫茫的沙漠，地面完全是被流沙所覆蓋的。這些流沙日日暴曬在太陽(yáng)底下，白天地表溫度可達(dá)70℃～80℃，雞蛋埋在沙子里都會(huì)烤熟。沙漠中缺乏流水，氣候干燥，植物稀少，穿越整個(gè)沙漠往往要個(gè)把月。地面不僅覆蓋大片流沙，還廣布各種沙丘。大風(fēng)吹起，流沙漫天飛舞，沙丘不時(shí)移動(dòng)。讓人寸步難移。）讓學(xué)生體會(huì)沙漠的環(huán)境險(xiǎn)惡?，F(xiàn)在你能讀好這些詞語(yǔ)了嗎？（指名讀、齊讀）

4、你為小駱駝?chuàng)膯?？你?dān)心他會(huì)遇到哪些情況呀？

5、你們說(shuō)的這些呀，小駱駝全遇上了，可是啊，每一次都化險(xiǎn)為夷了。這是怎么回事呢？

讓我們?cè)佥p輕讀讀第三第四自然段，看看小駱駝是靠什么戰(zhàn)勝了困難。

6、根據(jù)學(xué)生說(shuō)話內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)從課文哪里看出來(lái)的？ 腳掌：

媽媽指著腳下松軟的沙子，對(duì)小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來(lái)呢？

7、如果駱駝的腳像小紅馬那樣，能拔出來(lái)嗎？看視頻。旁白：在金黃松散的沙地上，只有駱駝那又大又厚的腳掌能行走自如。

8、誰(shuí)來(lái)把這語(yǔ)氣讀出來(lái)？

9、擁有這樣的腳掌，駱駝能不自豪嗎？媽媽會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣和他說(shuō)這番話呢？

（個(gè)性朗讀指導(dǎo)：我聽(tīng)出了媽媽的驕傲、自豪、慈愛(ài)、親切、對(duì)孩子的疼愛(ài)）

讓我們一起來(lái)讀好駱駝媽媽的話。

提問(wèn)：小駱駝現(xiàn)在你還因?yàn)槟阌执笥趾竦哪_掌委屈難過(guò)嗎？你現(xiàn)在是怎么想的？

出示：多虧我們的腳掌又大又厚，如果我們的腳掌也像小紅馬那樣？讓我們一起說(shuō)出小駱駝的心聲，齊讀課題。駝峰：

望著無(wú)邊無(wú)際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑?wèn)媽媽?zhuān)骸霸僮呦氯?，我們餓了怎么辦呢？”媽媽說(shuō)：“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。

誰(shuí)來(lái)讀小駱駝的話？誰(shuí)來(lái)讀駱駝媽媽的話？ 小駱駝，你為什么要擔(dān)心這些呀？

是呀，面對(duì)這樣無(wú)邊無(wú)際的沙漠，小駱駝能不擔(dān)心嗎？誰(shuí)來(lái)把這擔(dān)心讀出來(lái)？ 駱駝媽媽又會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)安慰小駱駝呢？（介紹：駱駝的兩個(gè)駝峰能貯存50多公斤的養(yǎng)料，相當(dāng)于一個(gè)成人的重量）分角色讀。

聽(tīng)了駱駝媽媽的話，小駱駝你心情怎么樣？你的心里會(huì)怎么想? 出示：多虧我們背上長(zhǎng)著駝峰，如果我們的背也像小紅馬那樣。

讀到這兒，我們不禁發(fā)出感嘆（齊讀課題）睫毛

說(shuō)話間，一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會(huì)兒，風(fēng)沙過(guò)去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)沙子。

（點(diǎn)擊“鋪天蓋地”）聽(tīng)出來(lái)了，你的朗讀中，你將鋪天蓋地重讀了，你為什么這么讀？課文中是指什么鋪天蓋地？請(qǐng)你當(dāng)回小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀好這個(gè)詞。把詞放到句子里，讀好句子。

漫天飛沙，可小駱駝的鼻孔和眼睛里沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)沙子，這都是誰(shuí)的功勞？

提問(wèn)：小駱駝，現(xiàn)在你心里在想什么？

出示：多虧我們長(zhǎng)著兩層睫毛，如果我們的睫毛也像小紅馬那樣。齊讀課題。

讀到這兒，我們不禁發(fā)出感嘆（齊讀課題）

三、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段（出示語(yǔ)段）原本傷心委屈的小駱駝現(xiàn)在變得多自豪呀。（板書(shū)：自豪）誰(shuí)愿意自豪地為大家來(lái)讀一讀？

讀一讀，請(qǐng)大家作小老師為我評(píng)一評(píng)。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。（少了 “在沙漠里”）

那這樣行不行呢？（不行。因?yàn)樾●橊劦鸟劮濉⒛_掌和睫毛只有在沙漠里才能發(fā)揮它們的作用，離開(kāi)沙漠優(yōu)點(diǎn)就變成了缺點(diǎn)。）大家說(shuō)得真好，讓我們一起來(lái)讀好這一段。

四、總結(jié)全文，拓展延伸

1、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝?dòng)忠?jiàn)到了小紅馬，他會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？

（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、表達(dá)。如果學(xué)生出現(xiàn)嘲笑小紅馬的傾向，應(yīng)予以糾正）

2、同學(xué)們，你們從小駱駝?dòng)晌阶院赖淖兓畜w會(huì)到一個(gè)什么道理？

(滲透：雖然外表不美，但是卻很有用，也是值得自豪的。有用)現(xiàn)在小駱駝和小紅馬都懂得了，區(qū)分一樣?xùn)|西的好壞，不能只看他的外表，而要看他的實(shí)質(zhì)。

3、我們身邊，你還發(fā)現(xiàn)有哪些外表看似難看，卻很有用的事物？

4、現(xiàn)在讓我們自豪地說(shuō)，我們都應(yīng)該感到自豪才對(duì)！

五、布置作業(yè)

讀《上帝發(fā)的答卷》后，思考：從這個(gè)故事中，你體會(huì)到了什么？

第五篇：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教案

《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教案

《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇童話故事，具有童話故事的一般特點(diǎn)。這篇童話故事通過(guò)講述小駱駝因?yàn)樾〖t馬嘲笑它難看而感到委屈，后來(lái)跟媽媽到沙漠旅行，通過(guò)自己沙漠旅行的親身體驗(yàn)，終于明白自己原認(rèn)為長(zhǎng)得難看的駝峰、腳掌、眼毛實(shí)際上是在沙漠中生存的必要條件，由自卑轉(zhuǎn)為自豪的故事。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個(gè)故事。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處，并能簡(jiǎn)單口述。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟寓意，懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。

教具準(zhǔn)備：

教師：

多媒體課件

學(xué)生：

課前預(yù)習(xí)

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

設(shè)計(jì)理念：

“教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解，努力尋求獨(dú)特的認(rèn)識(shí)、感受、方法和體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)富有個(gè)性化的過(guò)程。”學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)想象、多種形式的朗讀、句式練說(shuō)進(jìn)一步感受駱駝的駝峰、腳掌、睫毛的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)駱駝的自豪。最后讓學(xué)生創(chuàng)造性地與文本對(duì)話，扮演小紅馬與小駱駝再次相遇的情景，各抒己見(jiàn)，達(dá)到不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)和理解課文的境界，在課堂上表現(xiàn)自己，張揚(yáng)個(gè)性。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、板書(shū)課題，讀題質(zhì)疑。

1、板書(shū)：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)（生齊讀課題）

（1）假如有人問(wèn)：誰(shuí)應(yīng)該感到自豪才對(duì)？哪個(gè)詞要讀重音？

（2）假如有人問(wèn)：我應(yīng)該感到怎樣才對(duì)？課題該怎么讀？

（3）假如有人懷疑，我感到自豪對(duì)不對(duì)？課題又該怎么讀？

（4）假如不用“自豪”，換個(gè)詞語(yǔ)，課題可以怎么說(shuō)？

2、看到課題同學(xué)們的小腦袋中產(chǎn)生了那些小問(wèn)號(hào)呢？

二、自讀課文，檢查自學(xué)。

（所謂讀書(shū)百遍其義自現(xiàn)，讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案吧）

（一）出示自讀要求

1、一讀，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

2、二讀，遇到較長(zhǎng)難讀句子多讀幾遍，把課文讀通順。

3、三讀，遇到不理解的詞句要聯(lián)系上下文和生活積累想一想或做上記號(hào)。

（二）檢查自讀情況

三、整體感知，理清脈絡(luò)。

默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

四、示范讀書(shū)，教給方法。

1、教師示范指導(dǎo)讀課文第一自然段。（邊讀邊教給學(xué)生讀書(shū)方法）

2、指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段。

3、讀書(shū)就是要這樣讀，把自己放到課文里去！自由讀第二自然段。

4、現(xiàn)在誰(shuí)愿意讀第二自然段？指導(dǎo)理解“委屈”、“疼愛(ài)”，指導(dǎo)讀出駱駝媽媽溫柔、關(guān)切的語(yǔ)氣。

五、解疑存疑，教師總結(jié)。

六、鋼筆描紅，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、板書(shū)課題：《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》，生讀題。

2、上節(jié)課的學(xué)習(xí)了這個(gè)有趣的童話故事的第一、二自然段，可我感到遺憾是這么多的聽(tīng)課老師沒(méi)有聽(tīng)到故事開(kāi)頭部分，誰(shuí)愿意代表我們?nèi)?）班全體同學(xué)把故事的說(shuō)給在坐的老師聽(tīng)聽(tīng)？

二、引導(dǎo)整合，感受沙漠。

1、出示詞語(yǔ)：茫茫的大沙漠，無(wú)邊無(wú)際的沙漠，松散的沙子，陷進(jìn)沙子里，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。

先看這些詞語(yǔ)，你可能都會(huì)讀了，但不一定讀得好，誰(shuí)能將這些詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)（生指名讀）

聽(tīng)了他的朗讀，你好像看見(jiàn)了什么？感到怎樣？

2、讀詞語(yǔ)或者讀詞組，就是將詞語(yǔ)或詞組的意思表現(xiàn)出來(lái)，聽(tīng)老師讀一讀、齊讀。

3、請(qǐng)仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

4、在你們的印象中，沙漠是什么樣的？有什么特點(diǎn)？

5、播放沙漠畫(huà)面，師描述情境。

三、朗讀品悟，說(shuō)理解的話。

1、沙漠環(huán)境如此惡劣，小駱駝和媽媽能順利結(jié)束沙漠旅行嗎？讓我們自由讀讀課文中的3、4、5自然段，在朗讀的時(shí)候把自己當(dāng)成課文中的人物，像課文中的人物那樣想，那樣說(shuō)。

2、生自由讀課文第3-5自然段。

3、把自己放進(jìn)課文，讀第3、4自然段。（指名讀、分角色讀，齊讀）

4、在這些話語(yǔ)中，還有些十分關(guān)鍵的詞，突出了腳掌、睫毛、駝峰在沙漠中的巨大作用。默讀，把它們?nèi)Ξ?huà)出來(lái)，再好好讀讀。

5、讀第5自然段。

①指名讀。

②師范讀第5自然段，故意漏掉“在沙漠里”三個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出少了這個(gè)詞有什么不好？看來(lái)這幾個(gè)字真得很重要！我們一起來(lái)讀讀，注意這幾個(gè)字。（生齊讀）

6、小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里有那么大的用處。那么，小駱駝明白自己腳掌、駝峰、睫毛到底有什么用處呢？小駱駝沒(méi)有說(shuō)，你能把小駱駝心里的話說(shuō)出來(lái)嗎？用上“雖然……但是……所以……”的句式說(shuō)。

7、不經(jīng)歷風(fēng)雨，難長(zhǎng)成大樹(shù)。一趟沙漠之行，小駱駝長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。話又說(shuō)回來(lái)，小駱駝能順利地走出沙漠，離不開(kāi)媽媽的幫助?，F(xiàn)在你知道為什么駱駝媽媽帶小駱駝到沙漠里走一趟了嗎？

8、練習(xí)有條理地講述故事。

①創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)講故事的欲望。

②出示故事發(fā)展的順序和小駱駝情感變化的歷程，同桌互講，鼓勵(lì)學(xué)生多用課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段。

③指名講述故事，適時(shí)評(píng)議。

四、課外閱讀，說(shuō)自己積累的話。

1、其實(shí)小駱駝值得自豪的地方還有很多，請(qǐng)看《沙漠之舟》這篇短文，邊讀邊畫(huà)出駱駝值得自豪的地方。

2、生讀文章。

3、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用“我感到自豪的是_____“的句式，選擇短文中的內(nèi)容自由地說(shuō)說(shuō)駱駝值得自豪的地方，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。

五、總結(jié)提升，說(shuō)自己創(chuàng)造的話。

1、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝心里樂(lè)滋滋的，它一邊走一邊笑，不知不覺(jué)又來(lái)到了小溪邊。真是無(wú)巧不成書(shū)，小駱駝?dòng)峙龅搅四瞧タ∏蔚男〖t馬。小紅馬噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f：“喂！你這個(gè)丑家伙怎么又來(lái)了？”小駱駝會(huì)怎么說(shuō)、怎么做？

（可以續(xù)編故事，也可以同桌兩個(gè)同學(xué)邊說(shuō)邊演。）

2、曾經(jīng)讓小駱駝十分自卑的長(zhǎng)相，也讓他找到了自豪的感覺(jué)。在生活中，學(xué)習(xí)上，你一定有許多值得自豪的地方，能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)幾句話，用上“我感到自豪的是——”的句式，說(shuō)說(shuō)自己值得自豪的地方。

3、師總結(jié)：是呀，判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看看有沒(méi)有什么用處。同學(xué)們，在這堂課上，你們學(xué)得那么投入，表現(xiàn)那么出色，更難能可貴的是，有些曾經(jīng)很自卑的同學(xué)也找到了自豪的感覺(jué)。我真為你們感到自豪！讓我們記住這個(gè)精彩的故事吧。