第一篇：校園環(huán)藝雕塑小品教學(xué)設(shè)計(jì)

我 為 校 園 添 色 彩

---------校 園 環(huán) 藝 雕 塑 小 品 設(shè) 計(jì)

設(shè)計(jì)思路

根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和實(shí)驗(yàn)教材的要求，以及學(xué)生的特點(diǎn)，整堂課中體現(xiàn)了一個(gè)“活”字，使學(xué)生在愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我首先想到讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)雕塑，并且能夠說(shuō)出雕塑的類別，為更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)雕塑小品打下基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀城市雕塑作品和優(yōu)秀校園雕塑作品，先分析、后概括，然后讓學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)。整堂課以學(xué)生為主體，采取了師生互動(dòng)的原則，引導(dǎo)學(xué)生由雕塑轉(zhuǎn)入校園雕塑，采用循序漸進(jìn)的方法，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，體驗(yàn)雕塑小品的樂(lè)趣。教材分析

本課我準(zhǔn)備用一堂課的時(shí)間來(lái)完成。在教學(xué)過(guò)程中，充分利用多媒體進(jìn)行引導(dǎo)，借助學(xué)生愛動(dòng)手的特點(diǎn)，由于課的選材比較活，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，愉悅學(xué)生心靈。教學(xué)過(guò)程中，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好的教學(xué)環(huán)境，充分準(zhǔn)備好教學(xué)資料，使之環(huán)節(jié)緊湊、簡(jiǎn)而易懂。其次，小型雕塑是“濃縮”了的雕塑，它以夸張的手法來(lái)完成藝術(shù)的表現(xiàn)，使人印象深刻，以小見大。由于材料面積小所以增加了雕刻的難度。但是，小型雕塑的工具簡(jiǎn)單，材料廣泛，制作方便，所以作業(yè)效果應(yīng)該不錯(cuò)，學(xué)生即可提高設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力，又可加強(qiáng)手工技巧，還可以放松心情、開發(fā)大腦，真可謂一舉三得！

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解校園環(huán)境藝術(shù)中雕塑小品的設(shè)計(jì)制作過(guò)程，了解校園環(huán)境藝術(shù)的作用。

2、校園雕塑小品應(yīng)與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)為原則，并能加強(qiáng)特定環(huán)境的個(gè)性，符合審美要求。

3、初步提出校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的改進(jìn)意見。

4、通過(guò)作品欣賞，了解藝術(shù)品所賦予的人文思想，文化內(nèi)涵。德育目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)動(dòng)手能力，加強(qiáng)手工技巧；同時(shí)放松心情、開發(fā)大腦，體驗(yàn)雕塑小品的樂(lè)趣，感受成功與喜悅；培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛生活的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)雕塑小品的設(shè)計(jì)制作，并對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行思考，為校園添色彩、繪新貌，熱愛校園。

教學(xué)難點(diǎn)：開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路；制作作品的精致能力。

教學(xué)方法：講解、欣賞、討論、交流、練習(xí)。

教具準(zhǔn)備：《校園環(huán)藝雕塑小品設(shè)計(jì)》課件、多媒體設(shè)備。學(xué)具準(zhǔn)備：各種可塑材料（土豆、香皂、肥皂、橡皮泥、橡皮、蘋果、蘿卜、面團(tuán)等），刀子、刻刀、鋼筆、紙、輔助工具（如：大頭針、圖釘?shù)龋?、?bào)紙、塑料袋。

教學(xué)過(guò)程與方法：

一、新課導(dǎo)入（多媒體展示）

1、欣賞短片：《校園風(fēng)景》（看后教師提問(wèn)：看到了什么？）

2、出示圖片：校園環(huán)境中斑馬雕塑消失與還原進(jìn)行對(duì)比

教師提問(wèn)：有什么變化？你更喜歡哪一張？為什么？

（教師提問(wèn)學(xué)生回答，并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生欣賞短片，情景導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)校園雕塑，認(rèn)識(shí)其在所處環(huán)境中的作用，并引入課題。

二、講授新課

1、教師導(dǎo)問(wèn)：了解雕塑嗎？（學(xué)生回答）

2、學(xué)生欣賞、認(rèn)識(shí)雕塑：多媒體展示優(yōu)秀雕塑作品。

3、多媒體出示雕塑的概念：

造型藝術(shù)的一種。又稱雕刻，是雕、刻、塑三種創(chuàng)制方法的總稱。指用各種可塑材料（如石膏、樹脂、粘土等）或可雕、可刻的硬質(zhì)材料（如木材、石頭、金屬、玉塊、瑪瑙等），創(chuàng)造出具有一定空間的可視、可觸的藝術(shù)形象，借以反映社會(huì)生活、表達(dá)藝術(shù)家的審美感受、審美情感、審美理想的藝術(shù)。圓雕、浮雕和透雕（鏤空雕）是其基本形式。

教師提問(wèn):什么是雕塑小品？（教師引導(dǎo)、學(xué)生思考）

4、多媒體出示雕塑小品概念：

小型雕塑是“濃縮”了的雕塑，它以夸張的手法來(lái)完成藝術(shù)的表現(xiàn)，使人印象深刻，以小見大。小型雕塑的工具簡(jiǎn)單，材料廣泛，制作方便，只要能巧妙地利用材料的質(zhì)地美感，根據(jù)材料的可塑性和可雕性，選擇恰當(dāng)?shù)募庸こ尚头椒ê凸ぞ?，同時(shí)結(jié)合材料特征，運(yùn)用好藝術(shù)的夸張手法，一定會(huì)做出好的雕塑小品，并在制作過(guò)程中享受到藝術(shù)創(chuàng)造樂(lè)趣。

（教師引導(dǎo)學(xué)生回顧前面所欣賞的優(yōu)秀雕塑作品）

5、出示安岳中學(xué)校園雕塑圖片，進(jìn)行風(fēng)格交換

教師提問(wèn)：兩種風(fēng)格你喜歡哪一種？為什么？（學(xué)生思考后回答，教師結(jié)合環(huán)境進(jìn)行評(píng)價(jià)）

6、教師小結(jié)藝術(shù)品的設(shè)計(jì)原則：

藝術(shù)品應(yīng)與所處環(huán)境相協(xié)調(diào)，并能加強(qiáng)特定環(huán)境的個(gè)性

7、教師導(dǎo)語(yǔ)：如若我們學(xué)?，F(xiàn)在要大搞校園環(huán)境建設(shè)，假設(shè)你是一位設(shè)計(jì)師，要為我們的校園設(shè)計(jì)一座校園環(huán)藝雕塑，那么，這座校園環(huán)藝雕塑應(yīng)具備什么特點(diǎn)呢？

8、學(xué)生分組討論：校園雕塑應(yīng)具備那些特點(diǎn)？

學(xué)生分組討論后選派代表發(fā)言，教師板書學(xué)生討論結(jié)果

9、師生共同欣賞：優(yōu)秀校園雕塑作品

（學(xué)生感受，看是否與自己討論結(jié)果相一致）

10、教師檢查學(xué)生所帶學(xué)習(xí)材料并提問(wèn)制作步驟

11、教師利用多媒體示范、展示、講解制作步驟

構(gòu)思→材料→草圖→切除→定型→雕刻→深入→調(diào)整→完成（教師介紹材料時(shí)重點(diǎn)講解刻刀的使用技法）

12、教師強(qiáng)調(diào)：安全、環(huán)保、后期制作注意事項(xiàng)

設(shè)計(jì)意圖：以欣賞、提問(wèn)、對(duì)話、討論等教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生自己去感悟、想象、判斷、總結(jié)。設(shè)置懸念，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激起學(xué)生求知欲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解雕塑及雕塑小品，明白藝術(shù)品的設(shè)計(jì)原則及校園雕塑小品的特點(diǎn)。

三、學(xué)生練習(xí)制作、展評(píng)

1、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正、解決

2、強(qiáng)調(diào)需要注意的問(wèn)題

3、選出優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行展示評(píng)價(jià)，可選擇自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、他評(píng)等評(píng)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)小型雕塑的樂(lè)趣，感受成功的喜悅，尊重學(xué)生個(gè)性，多角度評(píng)價(jià)美術(shù)作品。

四、教師小結(jié)、拓展

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們不但能做課堂上的小設(shè)計(jì)師，更重要的是要用藝術(shù)的眼光和審美的意識(shí)來(lái)看待我們周邊的環(huán)境，做生活中的鑒賞者和創(chuàng)造者！

羅丹名言：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

（學(xué)生課后去感悟、品味）

設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)藝術(shù)品所賦予的人文思想、文化內(nèi)涵。

五、板書設(shè)計(jì)

校園環(huán)藝雕塑小品設(shè)計(jì)

一、概念

二、藝術(shù)品的設(shè)計(jì)原則

三、校園雕塑應(yīng)具備的特點(diǎn)（結(jié)合學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行板書）

四、刻刀的使用技法：刮、挖、鏟、鑿、切

五、制作、練習(xí)、展示、小結(jié)

第二篇：環(huán)藝小品作業(yè)

校園座椅調(diào)研報(bào)告

調(diào)研地點(diǎn)：

調(diào)研目的：學(xué)院內(nèi)的各種座椅設(shè)計(jì)是否科學(xué)

調(diào)研內(nèi)容：

學(xué)校生活中，我們大部分時(shí)間都是坐著的。一把符合人體工程學(xué)需要的椅子能讓我們坐得更舒適，生活更健康。

一、座椅的好處

1、可免除站立時(shí)人體的足踝、膝部、臀部和脊椎等關(guān)節(jié)部位受到靜肌力，減少人體能耗，消除疲勞

2、坐姿比站立更有利于血液循

3、有利于保持身體的穩(wěn)定，這對(duì)精細(xì)作業(yè)更適

在腳操作場(chǎng)合，坐姿保持身體處在穩(wěn)定的姿勢(shì)，有利于作業(yè)。

二、座椅的要求

1、正常的姿勢(shì)下，脊柱的腰椎部分前凸，而至骶骨時(shí)則后凹。在良好的坐姿狀態(tài)下，壓力適當(dāng)?shù)胤植加诟髯甸g盤上，肌肉組織上承受均勻的靜負(fù)荷。

2、當(dāng)處于非自然姿時(shí)，椎間盤內(nèi)壓力分布不正常，形成的壓力梯度，嚴(yán)重的會(huì)將椎間盤從腰椎之間擠出來(lái)，壓迫中樞神,產(chǎn)生腰部酸痛、疲勞等不適感。

3、工作座椅可調(diào)節(jié)部分的結(jié)構(gòu)構(gòu)造，必須易于調(diào)節(jié)，必須保證在椅子使用過(guò)程中不會(huì)改變已調(diào)節(jié)好的位置并不得松動(dòng)。

4、工作座椅各零部件的外露部分不得有易傷人的尖角銳邊，各部結(jié)構(gòu)

不得存在可能造成擠壓、剪鉗傷人的部位。

5、無(wú)論操作者坐在座椅前部、中部還是往后靠，工作座椅坐面和腰靠結(jié)構(gòu)均應(yīng)使其感到安全、舒適。

6、工作座椅腰靠結(jié)構(gòu)應(yīng)具有一定的彈性和足夠的剛性。在座椅固定不動(dòng)的情況下，腰靠承受250N的水平方向作用力時(shí)，腰靠?jī)A角β不得超過(guò)115°。

7、工作座椅一般不設(shè)扶手。需設(shè)扶手的座椅必須保證操作人員作業(yè)活動(dòng)的安全性。

8、工作座椅的結(jié)構(gòu)材料和裝飾材料應(yīng)耐用、阻燃、無(wú)毒。座墊、腰靠、扶手的覆蓋層應(yīng)使用柔軟、防滑、透氣性好、吸汗的不導(dǎo)電材料制造。

三、當(dāng)前座椅存在的問(wèn)題

1、座椅的高度寬度及背部扶手尺寸不合理。

2、2、座面太硬。

3、不夠平穩(wěn)傾角不合理。

4、不夠美觀。

校園內(nèi)常見座椅問(wèn)題

一、學(xué)校畫室的椅子沒有靠背。

一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于一把椅子來(lái)說(shuō)，靠背并

不是一個(gè)必須存在的部分，如果使用者的活動(dòng)范圍較大，希（圖二）望能夠靈活自如地轉(zhuǎn)身、取放物品的話，可以選擇沒有靠背的椅子但當(dāng)使用者工作使用椅子的時(shí)間較長(zhǎng)時(shí)，有靠背的椅子能讓使用者感到更舒適。坐在畫室畫畫，并不定來(lái)回走，而是要專心到畫中去。

所以說(shuō)，圖2的設(shè)計(jì)更加好一些，既不占很大的空間，又有靠背，便于學(xué)生們舒緩一下疲勞的感覺。

二、學(xué)校寢室的椅子靠背太硬，沒有傾斜度。

靠背的傾斜度也有學(xué)問(wèn)的，它是隨著使用者休息程度的加大和靠背本身長(zhǎng)度的增加而增加的，與坐面的高度、深度、傾斜度也有

關(guān)系，同時(shí)必須符合人體脊柱的彎曲曲線。一般來(lái)說(shuō)，靠背傾斜角度都

是逐漸向后增加的，它對(duì)人體的支撐點(diǎn)也同時(shí)

逐漸向上轉(zhuǎn)移，如此，支撐點(diǎn)和支撐角度由一

個(gè)增加到兩個(gè)。通常來(lái)說(shuō)，靠背和坐面的夾角

越大，使用者休息時(shí)會(huì)感到越舒適。

好的座椅設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)令使用者上半身的重

心落在臀部的骨骼上，以人的座位基準(zhǔn)點(diǎn)為準(zhǔn)

設(shè)定座椅的高度，通常來(lái)說(shuō)，座椅的高度為

39cm-42cm之間，因?yàn)樽蔚母叨热绻陀?8cm，使用者的膝蓋就會(huì)拱

起，從而導(dǎo)致不適應(yīng)，并且，起身也會(huì)困難。當(dāng)座椅高度大于50cm時(shí)，當(dāng)使用者坐下后，使用者的體壓會(huì)分散至大腿部分，令使用者的大腿內(nèi)側(cè)受壓，嚴(yán)重導(dǎo)致下腿腫脹。

三、學(xué)校階梯教室的桌子太低。

沒有考慮到坐姿和大腿。應(yīng)保證腿的活動(dòng)空間，以減輕腿的疲勞。相對(duì)比較高和比較胖的同學(xué)放腳比較難。椅面和臺(tái)面底的垂距應(yīng)該選擇95百分位數(shù)據(jù)。照顧了個(gè)子高的同學(xué)和身材比較胖的同學(xué)，這樣太部分的同學(xué)就能自由的收放腳。

現(xiàn)在的人體工程學(xué)在我們的生活中起著十分重要的作用了，我們不能忽視它的存在，反而應(yīng)該好好的利用。我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并不斷的思考和創(chuàng)新，讓更多的東西符合人體的需求，讓原來(lái)那些不符合人體工程學(xué)的設(shè)計(jì)遠(yuǎn)離我們的生活，改變、改造它們，使其符合人體要素?，F(xiàn)在我們還不成熟，不必心急，從小的方面開始，一個(gè)小的細(xì)節(jié)，都會(huì)蘊(yùn)含人體工程學(xué)的知識(shí)。

第三篇：環(huán)藝設(shè)計(jì)報(bào)告

一、實(shí)踐目的。

配合學(xué)校教學(xué)制度，完成學(xué)校要求的實(shí)習(xí)工作。力爭(zhēng)早日溶入社會(huì)實(shí)踐工作。

二、實(shí)踐內(nèi)容。

室內(nèi)設(shè)計(jì)、室內(nèi)效果圖、cad平面和立面施工布置圖、風(fēng)水學(xué)、資料學(xué)、工程結(jié)構(gòu)學(xué)、價(jià)格學(xué)、平面設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

三、實(shí)踐遇到的問(wèn)題及解決方法。

在設(shè)計(jì)過(guò)程中，遇到不少難題，對(duì)于一位包裝專業(yè)和學(xué)過(guò)平面設(shè)計(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)一個(gè)招牌或名片應(yīng)該沒有多大問(wèn)題，但對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)如：要各種各式的住宅、豪宅、平面布置圖、施工立面圖，還有很多風(fēng)水學(xué)、人力學(xué)的地方把我難住了。

這時(shí)，我不得不去網(wǎng)上尋找室內(nèi)設(shè)計(jì)的資料和有關(guān)設(shè)計(jì)軟件。在網(wǎng)上收集的過(guò)程中，增加室內(nèi)知識(shí)，積累了好多先人的經(jīng)驗(yàn)。外面看來(lái)很簡(jiǎn)單，但自己做起來(lái)真坎坷，改了再改、修了再修，一次次的讓老板、職業(yè)高手、網(wǎng)友評(píng)教，指點(diǎn)。。反反復(fù)復(fù)，不斷的增加自己的設(shè)計(jì)能力和視覺鑒賞能力。

四、實(shí)踐的收獲與體會(huì)。

為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在望海潮實(shí)業(yè)有限公司實(shí)習(xí)這段時(shí)間 里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。

我的實(shí)習(xí)是從大三剛開學(xué)，被一位老師推薦到一家室內(nèi)設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí)了!真慶幸自己平時(shí)能利用課余時(shí)間學(xué)到那些設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，和大二暑假到那家設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí)啊!要不是這些，我想現(xiàn)在就由學(xué)校安排到廠工里當(dāng)普工。但自己最大的收獲是將所學(xué)的adobe軟件用于實(shí)踐，并且通 過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于設(shè)計(jì)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績(jī)（。

在推薦我進(jìn)入室內(nèi)設(shè)計(jì)公司之前老板已經(jīng)讓我先了解有和室內(nèi)裝飾、結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)。讓我在實(shí)習(xí)前做好各種準(zhǔn)備咯!所以工作還忙順利的，實(shí)習(xí)期間也學(xué)到不少東西，現(xiàn)在才知道平時(shí)的努力沒有白費(fèi)。

接下來(lái)我開始在公司老板的指導(dǎo)后，慢慢的溶入室內(nèi)裝飾的各個(gè)領(lǐng)域，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，遇到不少難題，對(duì)于一位包裝專業(yè)和學(xué)過(guò)平面設(shè)計(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)一個(gè)招牌或名片應(yīng)該沒有多大問(wèn)題，但對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)如：要各種各式的住宅、豪宅、平面布置圖、施工立面圖，還有很多地方把我難住了。這時(shí)，我不得不去網(wǎng)上尋找室內(nèi)設(shè)計(jì)的資料和有關(guān)設(shè)計(jì)軟件。外面看來(lái)很簡(jiǎn)單，但自己做起來(lái)真坎坷，改了再改、修了再修，一次次的讓老板、職業(yè)高手、網(wǎng)友評(píng)教，指點(diǎn)。。反反復(fù)復(fù)，不斷的增加自己的設(shè)計(jì)能力和視覺鑒賞能力。

第一階段開始，我只懂得個(gè)軟件。評(píng)自己的愛好，還有公司的引導(dǎo)，我從簡(jiǎn)單的手繪圖開始，慢慢的懂得室內(nèi)視覺上的知識(shí)，慢慢的還能畫出手繪圖出來(lái)。接下來(lái)就是仿別人的作品，自己用軟件，把別人的作品一模一樣的仿出來(lái)，就這樣，我在過(guò)程當(dāng)積累了不少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

第二階段，我再也不用一模一樣的跟著別人畫了，學(xué)會(huì)了用別人的優(yōu)秀用品和家宅設(shè)計(jì)的精點(diǎn)，集中到自己的作品中，就這樣，我開始能獨(dú)立的出室內(nèi)效果圖了，評(píng)自己的興趣和激情，很快就能應(yīng)手得心的畫出個(gè)效果圖來(lái)。

第三階段，就開始運(yùn)用cad繪出各種住宅平面圖和施工立面布置圖，畫施工圖，不但要會(huì)繪畫還要求要懂得人力學(xué)和各個(gè)家具的長(zhǎng)度、高度、等比例大小!現(xiàn)在正著重在這一方塊的工作中。

其實(shí)除了上面的收獲外，我平時(shí)還不斷的學(xué)3dmax、還有其它室內(nèi)設(shè)計(jì)的軟件。在業(yè)余上還幫公司和其它朋友做些平面設(shè)計(jì)方面的東西，如畫冊(cè)、logo工作服、vi、簡(jiǎn)介封面、包裝袋等。

現(xiàn)在自己對(duì)以后從事的行業(yè)和志向還是比較清晰的啦，自己在設(shè)計(jì)這方面還有很多的興趣和潛力的，現(xiàn)在已經(jīng)習(xí)慣了實(shí)習(xí)的公司，公司方也讓我繼續(xù)留在公司工作。而我個(gè)人覺得如果單位還有自己的發(fā)展空間和有個(gè)和諧的工作環(huán)境那就不要到處跑啦，待遇方面不要太坎坷就可以啦！滿足常樂(lè)就是這個(gè)意思咯！呵呵。。努力啦！

在實(shí)習(xí)間看到不少同學(xué)，一個(gè)崗位一個(gè)崗位的換。相對(duì)比起來(lái)，本人的心態(tài)還算可以的啦，給自己定位好的東西，就不要亂改啦。現(xiàn)在工資高低并不能判斷一個(gè)人能力的高低，最重要的是能學(xué)到屬于自己的手藝。去到哪都不怕餓死！腳踏實(shí)地，從實(shí)際出發(fā)去工作，去看問(wèn)題。。自己會(huì)覺得有安全感咯！

以上就是自己對(duì)這三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述方面的收獲外，我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。給我?guī)?lái)這么深的感悟：實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。這三個(gè)月中的所得，無(wú)論自己將來(lái)從事何種職業(yè)，都將使我終身受益。

第四篇：校園雕塑設(shè)計(jì) 教案

《我為校園添色彩——校園雕塑設(shè)計(jì)》

一、教材分析

教材所處的地位及前后聯(lián)系

本課是魯教版初中一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)的第四單元課程的內(nèi)容，屬于“綜合·探索” 課型。通過(guò)對(duì)校園雕塑設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型的審美感受及造型表現(xiàn)能力。教材以抽象雕塑的學(xué)習(xí)為主，突出造型與表現(xiàn)的內(nèi)容。利用雕塑的表現(xiàn)技巧對(duì)應(yīng)展開相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，并把教學(xué)與學(xué)生的趣味游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

二、學(xué)情分析：學(xué)生在小學(xué)階段接觸過(guò)簡(jiǎn)單的雕塑知識(shí)，如陶藝課

三、教學(xué)目標(biāo)：

本課的教學(xué)目的是學(xué)生通過(guò)對(duì)雕塑的藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)與借鑒，掌握塑造立體造型的一些基本方法，初步認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)雕塑的審美特征；通過(guò)課本提供的一些抽象雕塑作品，學(xué)生在分析雕塑構(gòu)成特點(diǎn)后能夠進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的抽象雕塑設(shè)計(jì)與制 作；在制作過(guò)程中，學(xué)生積極嘗試創(chuàng)新表現(xiàn)，拓展藝術(shù)的表現(xiàn)視野及方法。進(jìn)而 培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以 及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（1）知識(shí)目標(biāo)：

了解雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)，提高欣賞作品的能力（2）技能目標(biāo)：

能利用適當(dāng)?shù)牟牧现谱鞒珊?jiǎn)單的雕塑作品。（3）情感目標(biāo)：

A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)觀察事物，感受生活。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和了解雕塑藝術(shù)，能通過(guò)理解，結(jié)合校園環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)作，并掌握塑造立體造型的一些基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能通過(guò)一定的創(chuàng)作形式，表達(dá)一定的主題思想。初步了解雕塑藝術(shù)風(fēng)格并合理運(yùn)用。

通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:

五、教法與學(xué)法

在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的引導(dǎo)者,而不是知識(shí)的灌輸者。在教學(xué)過(guò)程 主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，我將采用多媒體輔助教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生初步對(duì)雕塑家的藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)與借鑒，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力，使學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法: 多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法。

六、教學(xué)過(guò)程

1、課堂導(dǎo)入

首先通過(guò)欣賞不同環(huán)境下的雕塑作品對(duì)比導(dǎo)入課題。讓學(xué)生通過(guò)討論探索認(rèn)識(shí)和理解雕塑與環(huán)境的和諧關(guān)系。

2、講授新課：

（1）雕塑的作用：美化、裝飾環(huán)境、鼓舞人心。

雕塑的分類：圓雕（不依附任何的背景，可以從四面欣賞的完全立體的雕

塑。）

浮雕（在平面上雕出凸起形象的雕塑）

透雕（去掉底板的浮雕則稱透雕）

雕塑表現(xiàn)形式：具象和抽象（2）欣賞雕塑作品

（3）校園雕塑的特點(diǎn)和分類：

特點(diǎn)：校園雕塑能裝飾、豐富和美化校園環(huán)境，豐富師生的精神生活，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣及對(duì)真善美的感悟，增強(qiáng)校園的向心力和凝聚力。具有積極向上、朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)的特點(diǎn)。

分類：校園主雕、學(xué)習(xí)區(qū)雕塑、生活區(qū)雕塑、運(yùn)動(dòng)區(qū)雕塑。（4）實(shí)踐體驗(yàn)

1、分析雕塑的造型的方法：通過(guò)疊積、插接、切挖、折疊等方法，以點(diǎn)狀材料造型、以線造型、以面造型、以體造型，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)線面體的結(jié)合。

2、制作步驟：構(gòu)思、設(shè)計(jì)草圖、選材、制作

3、結(jié)合所在校園環(huán)境和分類，以小組合作的形式設(shè)計(jì)主題突出的校園雕塑草圖，討論并確定實(shí)施方案

4、小組合作創(chuàng)作

七、課堂展示

展示學(xué)生作品,教師總結(jié)下課。

八、教學(xué)反思：本節(jié)課運(yùn)用多媒體，知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果較好，教師在學(xué)生繪畫中的點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生的課堂作業(yè)質(zhì)量得到了提高。本堂課各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與時(shí)間安排還需再精煉，相信效果會(huì)更好！

第五篇：環(huán)藝設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)日記

2月25日

馬上就要畢業(yè)了，所以我很珍惜這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，我希望通過(guò)這次實(shí)習(xí)能在有限的時(shí)間里加深對(duì)各種風(fēng)格室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的了解，彌補(bǔ)自己的不足。

實(shí)習(xí)單位是大同市金隆裝飾公司，鑒于我的專業(yè)是室內(nèi)設(shè)計(jì)方向，所以我被分配到了方案設(shè)計(jì)部。第一天來(lái)到公司，不知道該做些什么，什么也插不上手，設(shè)計(jì)部的王姐看我沒啥事兒做，就讓我?guī)退霾噬矫?，就是在PS中給平面圖上色。她先給我示范了一邊方法然后叫我做，沒一會(huì)兒一張圖就做出來(lái)了，給她看他說(shuō)做的不錯(cuò)，然后第二張第三張。。然后一上午就這么過(guò)去了。。

下午沒什么事兒干就看旁邊設(shè)計(jì)師做施工圖。在學(xué)校雖然也做cad，但對(duì)施工圖的印象倒不是很深，現(xiàn)在我知道了施工圖是表示工程項(xiàng)目總體布局，建筑物的外部性狀，內(nèi)部布置，結(jié)構(gòu)構(gòu)造，內(nèi)外裝修，材料做法以及設(shè)備施工等要求的圖樣。施工圖具有圖紙齊全，表達(dá)準(zhǔn)確，要求具體的特點(diǎn)，是進(jìn)行工程施工、編制施工圖預(yù)算和施工組織設(shè)計(jì)的依據(jù)，也是進(jìn)行技術(shù)管理的重要技術(shù)文件。一套完整的施工圖一般包括建筑施工圖，結(jié)構(gòu)施工圖，給排水，采暖通風(fēng)施工圖及電氣施工圖等專業(yè)圖紙。作為一個(gè)設(shè)計(jì)師必須認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌咽┕D理一遍，不懂的地方要向施工圖上涉及的其他專業(yè)請(qǐng)教，要做到絕對(duì)明了施工圖的設(shè)計(jì)構(gòu)思和意圖。

2月28日

在這幾天的施工圖繪制中，我有詳細(xì)了解下暖通施工圖設(shè)計(jì)的深度要求，如在施工圖設(shè)計(jì)階段，采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)專業(yè)設(shè)計(jì)文件應(yīng)該包括圖紙目錄、設(shè)計(jì)與施工說(shuō)明、設(shè)備表、、設(shè)計(jì)圖紙、計(jì)算書。圖紙目錄應(yīng)先列新繪圖，然后選用的標(biāo)準(zhǔn)圖或重復(fù)利用圖。

設(shè)備平面建筑平面圖應(yīng)繪出建筑輪廓、主要軸線號(hào)、軸線尺寸、室內(nèi)外地面標(biāo)高、房間名稱。在底層平面圖上繪出指北針。通風(fēng)、空調(diào)平面圖，一般采用雙線繪風(fēng)管，單線畫空調(diào)冷熱水、凝結(jié)水管道的畫法。標(biāo)注風(fēng)管尺寸，標(biāo)高以及末端設(shè)備或風(fēng)口尺寸時(shí)，應(yīng)標(biāo)注水管管徑及標(biāo)高、管道坡度和坡向，以及各種設(shè)備及風(fēng)口安裝的定位尺寸和編號(hào)。當(dāng)建筑裝修方案未最終確定時(shí)，風(fēng)管和水管可先畫出單線走向示意圖，并注明房間送，回風(fēng)量及風(fēng)機(jī)管數(shù)量、規(guī)格、在建筑裝修確定后，一般按要求繪制平面圖。

3月3日

實(shí)習(xí)了幾天感到了工作的壓力、、、由于還沒有畢業(yè)，面對(duì)社會(huì)險(xiǎn)惡的人際關(guān)系的復(fù)雜讓我頭疼，都不知道在做什么了，很多東西都是用言語(yǔ)說(shuō)不出來(lái)的，真的很難受，人啊，真的是很奇怪的動(dòng)物哦。。

社會(huì)真的好復(fù)雜啊。。讓我感到很無(wú)所適從，感覺有點(diǎn)兒厭惡，讓人很難以捉摸很、、、總之就是感覺沒有在學(xué)校里輕松自在就是了啊。不過(guò)人都是會(huì)長(zhǎng)大的，要適應(yīng)這個(gè)變化多端的社會(huì)，更要調(diào)整好自己的心態(tài)。不管怎么樣我們不能讓社會(huì)跟著我們變，我們得跟這個(gè)社會(huì)變。。遇到什么不開心的事不要想沒用的，要想一些切合實(shí)際的東西和處理辦法。遇到事情不要?dú)怵H，不要放棄，一切都會(huì)過(guò)去的、。。

3月5日

時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼實(shí)習(xí)了十天了，回憶這幾天幫設(shè)計(jì)師們作圖外還有很多實(shí)地考察的機(jī)會(huì)。我們考察的地點(diǎn)是一個(gè)復(fù)式樓盤。進(jìn)到一個(gè)還沒裝修的復(fù)式樓內(nèi)，整個(gè)屋子空蕩蕩的，裸露的灰色水泥墻毫無(wú)生氣，給人一種十分破敗的感覺，很難想象那些富麗堂皇的室內(nèi)都是有這樣的屋子裝修而來(lái)的?？粗@些粗糙的水泥墻面和地面，真的不知道裝修應(yīng)該從什么地方開始。