第一篇：信息技術(shù)與小學(xué)音樂(lè)課整合《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)
信息技術(shù)與小學(xué)音樂(lè)課整合《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)
-----龍頭中心小學(xué)
侯芳
教學(xué)內(nèi)容：龜兔賽跑 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。
3、通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：
感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色（單簧管、大管）所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（兔子、烏龜）。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小紅旗、司線、獎(jiǎng)牌、學(xué)生準(zhǔn)備的動(dòng)物頭飾等 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1師生問(wèn)好。（師彈：
2演唱與律動(dòng).以C音開頭，以半音逐次移調(diào)。鼓勵(lì)學(xué)生隨著規(guī)律節(jié)拍自由律動(dòng)。
（現(xiàn)在我們一起來(lái)演唱《找朋友》，老師在開頭時(shí)會(huì)告訴你小動(dòng)物的名字，所以最后的“再見”你要改成這種動(dòng)物的叫聲，明白嗎？同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候可以在你的附近找朋友，每唱完一遍都要注意老師給你們彈奏的音高。（狗 青蛙 羊 小貓 牛 老鼠）
二、導(dǎo)入新課
1．我來(lái)比劃你來(lái)猜
同學(xué)們平時(shí)都有什么愛(ài)好？
你們知道老師平時(shí)有什么愛(ài)好嗎？老師平時(shí)最喜歡玩游戲，特別是各種各樣的猜謎游戲。今天這節(jié)課老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的猜謎游戲，想不想玩？
這個(gè)游戲的名字就叫“我來(lái)比劃你來(lái)猜”?？赡芡瑢W(xué)們從名字上就看出要怎么玩了。很簡(jiǎn)單，游戲規(guī)則就是：老師這里有三種小動(dòng)物的圖片，每一種動(dòng)物請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)，一個(gè)比劃一個(gè)猜，比劃者根據(jù)屏幕上的詞語(yǔ)通過(guò)動(dòng)物的動(dòng)作、生活習(xí)性來(lái)表示，但是絕對(duì)不能出聲。另一個(gè)同學(xué)要背對(duì)著屏幕來(lái)猜，如果另一個(gè)同學(xué)猜對(duì)了，就算獲勝。（猴大象 兔 烏龜圖）（獎(jiǎng)勵(lì)小動(dòng)物貼圖）咱們同學(xué)千萬(wàn)不要告訴他。
2．剛才比劃的同學(xué)肢體語(yǔ)言課真豐富，當(dāng)然猜的同學(xué)反應(yīng)也相當(dāng)迅速，咱們給他們點(diǎn)掌聲吧！剛才老師看這幾位同學(xué)猜的時(shí)候下面的同學(xué)非常著急，真想上來(lái)幫幫他們的忙。老師相信你們上來(lái)可能表現(xiàn)得更好，后面的活動(dòng)希望大家更加踴躍，好嗎？
那么今天我們課堂的主角是誰(shuí)呢？就是剛剛大家比劃的兩種小動(dòng)物。（出示烏龜和兔子頭飾，貼到黑板）那位同學(xué)能模仿一下這兩種動(dòng)物？ 好，現(xiàn)在老師給你們彈琴，你覺(jué)得像什么就模仿什么的動(dòng)作，注意聽好了，老師可會(huì)不停地變化，看看同學(xué)們的反應(yīng)能力。
三、新課教學(xué)
（一）欣賞主題音樂(lè)。
看來(lái)同學(xué)們除了反應(yīng)迅速，模仿得像，節(jié)奏感也非常強(qiáng)烈。表?yè)P(yáng)一下自己吧。
1．現(xiàn)在是不是該輪到我們的主角來(lái)和大家打個(gè)招呼了？（播放無(wú)聲動(dòng)畫片）師：咦？這個(gè)動(dòng)畫片是不是少了點(diǎn)什么，你們能告訴我嗎？（聲音）師：哦，是聲音呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片，你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的同學(xué)們來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽的音樂(lè)吧！
老師這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái)看一看聽一聽。
2．出示單簧管和大管圖片以及演奏圖片
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)：（大管---大大的、哨口往外伸出來(lái)；單簧管---它的管嘴口比較短、小，喇叭口微微地張開，像一朵小小的牽?；ā＃ㄔ跇?lè)器旁出現(xiàn)“單簧管”“大管”字）
師：讓我們來(lái)聽聽它們的聲音，它們的聲音有什么特點(diǎn)？（播放兔子和烏龜音樂(lè)）哦，有的同學(xué)已經(jīng)聽出來(lái)了，這是剛才我們模仿的兩段音樂(lè)。大家的耳朵真靈敏！生1：大管的聲音粗粗的，單簧管的聲音細(xì)細(xì)的 生2：大管的聲音低低的，單簧管的聲音高高的
生3：大管的聲音一下一下慢慢的，單簧管的聲音很輕快很活潑 同學(xué)們聽的可真仔細(xì)，讓我們把這兩段音樂(lè)送給動(dòng)畫城里的小兔子和烏龜吧？那么怎么送呢？請(qǐng)大家?guī)兔Α８魇慵阂?，討論你為什么這樣送
老師總結(jié)：第一段音樂(lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧?。ㄍ米右魳?lè)響起，兔子圖片出現(xiàn)）
第二段音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。觚斠魳?lè)響起，烏龜圖片出現(xiàn)）
小兔子和小烏龜?shù)玫搅诵∨笥褌兯徒o他們的音樂(lè)禮物，可高興了！你們看，它們都迫不及待的跳起舞來(lái)，讓我們也隨著音樂(lè)跳起舞來(lái)，做小白兔及烏龜?shù)膭?dòng)作。（點(diǎn)擊課件中“兔子”、“烏龜”的錄音剪輯，兔子烏龜舞蹈）生律動(dòng)表演。
（二）引入欣賞課題：音樂(lè)童話《龜兔賽跑》
那么小兔和烏龜?shù)降装l(fā)生了什么事呢？哦，有的同學(xué)已經(jīng)知道了，是一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員也只有兩個(gè)，就是小兔和烏龜。那我們的同學(xué)分成兩組給他們做“拉拉隊(duì)”好不好？
女同學(xué)是兔子組，男同學(xué)是烏龜組，要注意聆聽小兔子和烏龜?shù)囊魳?lè)，當(dāng)聽到小兔子的音樂(lè)時(shí)，女同學(xué)合著音樂(lè)做小兔子的動(dòng)作，當(dāng)聽到烏龜?shù)囊魳?lè)時(shí)，男同學(xué)合著音樂(lè)做烏龜?shù)膭?dòng)作。最后大家可以一起為你們的運(yùn)動(dòng)員加油，別加錯(cuò)油。
現(xiàn)在我們就一起一起來(lái)欣賞精彩的音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》。
1、學(xué)生看《龜兔賽跑》動(dòng)畫。
2、當(dāng)聽到烏龜、小兔子的音樂(lè)時(shí)，有表情地做動(dòng)作。
3、音樂(lè)中，在比賽開始時(shí)，單簧管和大管一同演奏各自的音調(diào)，表示龜兔都在奮力地向前奔跑。兩組同學(xué)同時(shí)有節(jié)奏地做動(dòng)作。
4、快到終點(diǎn)時(shí)，也出現(xiàn)樂(lè)器一同演奏，兩組同學(xué)同時(shí)有節(jié)奏地做動(dòng)作，為龜兔加油。
四、聆聽后討論。
師：在這個(gè)音樂(lè)故事中，你認(rèn)為最緊張、最激烈的時(shí)候在什么地方？
生1：比賽開始的時(shí)候
生2：快到終點(diǎn)的時(shí)候
生3：當(dāng)小兔子承認(rèn)錯(cuò)誤后，大家最后狂歡舞蹈的時(shí)候 ．．．．．．
師：為什么音樂(lè)在這些時(shí)候很緊張很激烈呢？音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的？
生1：音樂(lè)越來(lái)越快了
生2：音樂(lè)越來(lái)越響了
生3：音樂(lè)中有很多樂(lè)器在演奏
師：小朋友聽的可真仔細(xì)，由于速度加快了，音量加大了，許多樂(lè)器在一起演奏，使音樂(lè)更加熱烈緊張！使人感到激動(dòng)！
五、音樂(lè)情景表演
師：老師想試試小朋友們的音樂(lè)表演才能，看大家能不能隨著音樂(lè)把最緊張激烈的音樂(lè)片斷表演出來(lái)呢？最后我們選出兩位表演最好的同學(xué)，要頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
師：那我們就從“小兔子在大樹下睡大覺(jué)，而烏龜在努力追趕”的地方開始吧。表演：一人扮演小兔子、一人扮演烏龜、道具準(zhǔn)備（小旗子、金牌等）裁判一人、司線二人。
師：我們其他小朋友應(yīng)該做怎樣的“拉拉隊(duì)”呢？
生：做文明、守紀(jì)的“拉拉隊(duì)”
扮演 “拉拉隊(duì)”的小朋友在賽跑路線兩旁依次站好加油。
（教師播放課件中小兔子在大樹下睡大覺(jué)，而烏龜在努力追趕”《錄音剪輯》）
（獎(jiǎng)勵(lì)，最佳表演獎(jiǎng) 表演小天使，頭飾送給表演同學(xué)）
六、學(xué)生討論 教師小結(jié)
師：比賽結(jié)束了，他們表演的怎樣？你們想對(duì)烏龜、兔子說(shuō)些什么呢？
生：我想對(duì)小兔子說(shuō)，驕傲使人落后！
生：我想對(duì)烏龜說(shuō)，雖然你贏了，但是也不要驕傲。
生：我想對(duì)小兔子說(shuō)，這次你失敗了是因?yàn)槟泸湴亮?，只要下次改掉了，還能再贏回來(lái)！
……
師：我們來(lái)聽一聽，烏龜怎么說(shuō)？
扮演烏龜?shù)男∨笥颜f(shuō)：“這次比賽我勝利了，我還要繼續(xù)努力！” 師：小兔子是怎樣承認(rèn)錯(cuò)誤的呢？
扮演小兔子的小朋友說(shuō)：“這次比賽我失敗了！是由于我的驕傲自滿，我以后不再驕傲了，要學(xué)習(xí)烏龜堅(jiān)持不懈的精神，請(qǐng)大家看我的實(shí)際行動(dòng)吧！”
師：對(duì)??！小朋友們都說(shuō)得很好！老師也想對(duì)小朋友們說(shuō)，我們要像烏龜一樣有堅(jiān)持不懈的精神，不能學(xué)小兔子驕傲自滿，看不起別人。當(dāng)然，小兔子后來(lái)也接受了事實(shí)，改正了錯(cuò)誤，所以我們也要做一個(gè)能夠知錯(cuò)就改的好孩子。你們說(shuō)對(duì)嗎?（課件：驕傲使人落后）
七、表演慶祝舞（播放大家最后狂歡舞蹈音樂(lè)）
烏龜勝利了，小兔子失敗了，大家為烏龜?shù)脛俦硎咀ＹR，也為小兔子承認(rèn)了錯(cuò)誤而感到欣慰，讓我們隨著音樂(lè)，也一起快樂(lè)地拉起手跳起舞來(lái)。
八、龜兔演唱廳
小兔和烏龜為了能讓大家都記住這個(gè)教訓(xùn)，就開了一個(gè)演唱廳，把他們的故事編成歌曲一直放給大家聽，我們也一起去聽一聽吧。
欣賞動(dòng)畫兒歌《龜兔賽跑歌》，邊聽邊拍節(jié)拍，3/4拍子，并學(xué)唱最后一段。小烏龜你好，小烏龜你好，你的志氣高！
小白兔記住，小白兔記住，以后別在驕傲！小烏龜你好，小烏龜你好，你的志氣高！小白兔記住，小白兔記住，以后別再驕傲！
?。“?！小白兔記住，小白兔記住，千萬(wàn)別再驕傲！
九、談體會(huì)
聽了音樂(lè)童話，唱了《龜兔賽跑歌》，還進(jìn)行了表演，談?wù)劯惺埽寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡那個(gè)小動(dòng)物？為什么？
有的小朋友喜歡烏龜、有的小朋友喜歡小兔子，因?yàn)樗鼈兌际强蓯?ài)的小動(dòng)物，我們小朋友都有一顆友愛(ài)的心。
十、小結(jié) 今天我們欣賞了精彩的動(dòng)畫片，聆聽了音樂(lè)童話，還聽、唱了優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我們度過(guò)了美好的時(shí)光，美好的時(shí)光總是短暫的，今天回家把你的收獲和爸爸媽媽分享分享，好嗎？讓我們懷著依依不舍的心情向小兔子、烏龜說(shuō)聲再見。生：小兔子再見！烏龜再見！小兔子、烏龜祝：“小朋友再見！”
信息技術(shù)與小學(xué)音樂(lè)課整合《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題名稱：《新課改形勢(shì)下農(nóng)村音樂(lè)教育形勢(shì)與實(shí)施研究》 課題編號(hào)： XYJK14-131 課題負(fù)責(zé)人：侯芳
課題負(fù)責(zé)人單位：襄陽(yáng)市樊城區(qū)龍頭中心小學(xué)
第二篇：小學(xué)信息技術(shù)《龜兔賽跑》教案
龜兔賽跑
師：我想問(wèn)一下大家知道《龜兔賽跑》的故事嗎？大家都從哪里看到過(guò)呢？從書上看的文字性的？電視上的動(dòng)畫片？電腦上的flash動(dòng)畫？那如果用咱們學(xué)的PPT幻燈片做出來(lái)的會(huì)是種什么效果呢？大家想看嗎？
播放幻燈片。
師：用幻燈片做出來(lái)效果可能沒(méi)有flash動(dòng)畫那么生動(dòng)，但是卻肯定比word文檔做出來(lái)的看著更有視覺(jué)效果、更吸引人的眼球。為什么呢？因?yàn)樗茏屛淖趾蛨D片動(dòng)起來(lái)。咱們今天就來(lái)學(xué)一學(xué)怎么讓文字和圖片都動(dòng)起來(lái)呢？
在幻燈片中這個(gè)能讓它們動(dòng)起來(lái)的工具是“自定義動(dòng)畫”。
（那幻燈片切換和自定義動(dòng)畫有什么區(qū)別呢？如果把這本書比做現(xiàn)在看到的這個(gè)幻燈片的呢，幻燈片的切換指的是張與張之間的整體過(guò)渡效果，也就是你怎么翻這本書的每一頁(yè)，即你可以選擇從上面翻，也可以選擇從下面翻。而自定義動(dòng)畫指的是單張幻燈片里面的文字或者圖片對(duì)象等的動(dòng)畫效果，即你想在書的這一頁(yè)中怎么畫，怎么使你的畫面看起來(lái)更生動(dòng)、吸引人。）
師：咱們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一下如何給幻燈片中加入自定義動(dòng)畫。打開第3張幻燈片。
師：好，接下來(lái)咱們就開始吧。咱們今天就試著把它們賽跑的情景做出來(lái)。
師：咱們首先要做的是先把故事主人公烏龜和兔子拖進(jìn)咱們的幻燈片中來(lái)。還有根據(jù)故事情節(jié)，咱們給兔子安排一個(gè)休息的地方。好了，現(xiàn)在它們都各就各位了，那有個(gè)問(wèn)題，大家注意到了沒(méi)有，它們的背景色和這個(gè)畫面非常的不諧調(diào)，那該怎么辦呢？有人能做到嗎？ 給大家三分鐘的時(shí)間大家先把烏龜和兔子放到你的幻燈片中來(lái)。
師：好，那接下來(lái)咱們給它們把起點(diǎn)和終點(diǎn)定好，讓它們開始起跑吧。師：首先需要打開“自定義動(dòng)畫”任務(wù)欄，打開之后，大家可以看到添加“自定義動(dòng)畫”有四種情況：進(jìn)入、退出、強(qiáng)調(diào)和動(dòng)作路徑。當(dāng)需要給你要操作的對(duì)象規(guī)定運(yùn)動(dòng)軌跡時(shí)就要用到動(dòng)作路徑。其他的用法，咱們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中慢慢的去認(rèn)識(shí)它。
現(xiàn)在要做的是打開動(dòng)作路徑，然后選擇合適的路線。大家可以看到系統(tǒng)為我們規(guī)定了很多種不同的運(yùn)動(dòng)路線，為了簡(jiǎn)單起見呢，咱們讓烏龜直線向右運(yùn)動(dòng)吧。那就選擇“向右”。同樣的再給兔子設(shè)置一個(gè)運(yùn)動(dòng)路線，向上弧線吧。
師：咱們熟知的《龜兔賽跑》的結(jié)果是什么呢？結(jié)果是烏龜贏了，而兔子并沒(méi)有到達(dá)終點(diǎn)。所以咱們需要給設(shè)置它們不同的終點(diǎn)。
師：咱們先來(lái)看一下，現(xiàn)在的效果是什么樣的？你們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了嗎？對(duì)，它們不是同時(shí)起跑的，這不公平，那該怎么辦呢？
師：大家看這兒，這兒有個(gè)排序，它表示的是播放的順序，咱們要求是同時(shí)起跑，所以需要把它修改一下。從哪里設(shè)置呢？大家看這個(gè)開始時(shí)間，“單擊時(shí)”表示的是單擊鼠標(biāo)開始運(yùn)動(dòng)，“之前”表示的是單擊之前動(dòng)作，也就是和另一個(gè)的動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行，“之后”表示的當(dāng)然就是在其他動(dòng)作之后進(jìn)行，咱們要它們同時(shí)進(jìn)行，所以選擇“之前”。
這兒有個(gè)播放順序，它默認(rèn)的都是單擊時(shí)開始，咱們剛才制作的是先兔子先跑，而烏龜后跑，所以咱們需要把落后的烏龜?shù)拈_始時(shí)間設(shè)置成之前，這樣大家注意到了沒(méi)有，它們兩個(gè)的序號(hào)都成了1，證明它們兩個(gè)是同時(shí)開始動(dòng)作的。
師：好了，現(xiàn)在大家來(lái)看一遍，咱們做出來(lái)的效果。還有什么問(wèn)題嗎？ 師：速度。對(duì)，速度不對(duì)。因?yàn)榘凑諏?shí)際情況呢，烏龜要比兔子的速度慢，所以咱們還需要把它們的速度重新調(diào)整一下。
師：好了，咱們?cè)僦匦碌牟シ乓淮?，看一看，現(xiàn)在還有什么問(wèn)題嗎？ 師：沒(méi)有了。好，那大家都學(xué)會(huì)了嗎？能做出來(lái)嗎？現(xiàn)在大家打開你們的電腦，我把做這個(gè)幻燈片所需要的資料都給大家發(fā)下去了，你們自已來(lái)試一下吧。
請(qǐng)學(xué)生上來(lái)演示。
師：咱們今天就做到這里，大家應(yīng)該也注意到了，我做的那張上面還有個(gè)鐘表在動(dòng)，那個(gè)是怎么做出來(lái)的呢？大家自己回去試一下，想一想，咱們下節(jié)課再一起來(lái)做?？梢越o大家個(gè)提示，那是由一個(gè)圓加一根針合成的。
這個(gè)幻燈片做完了，大家在做的時(shí)候有沒(méi)有想過(guò)，兔子明明很占優(yōu)勢(shì)，它怎么就失敗了呢？咱們能從中學(xué)到什么呢？我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？為什么呢？
師：對(duì)，烏龜。小兔子驕傲自大，自以為自己跑得快，不去努力，結(jié)果導(dǎo)致了自己的失敗。小烏龜自強(qiáng)不息，踏踏實(shí)實(shí)，最終取得了成功。平時(shí)的學(xué)習(xí)中，稍微取得一點(diǎn)成績(jī)，就沾沾自喜，覺(jué)得自己比別人強(qiáng)，學(xué)習(xí)也不如以前認(rèn)真，后來(lái)考試成績(jī)不理想，才知道自己不應(yīng)該太驕傲。這故事說(shuō)明，永遠(yuǎn)不要驕傲，要想取得最終成功，必須要通過(guò)自己的不懈努力。驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。還有小烏龜不但自強(qiáng)不息，而且勇于挑戰(zhàn)，不輕易放棄任何成名的機(jī)會(huì)，面對(duì)賽跑長(zhǎng)勝將軍兔子，其實(shí)烏龜清楚的知道對(duì)手是強(qiáng)大的，自己跟本不是對(duì)手，可是，如果不試一試，一點(diǎn)機(jī)會(huì)也沒(méi)有，烏龜試了，結(jié)果贏了，將不可能的事情，變?yōu)榱丝赡?，從此龜兔賽跑成了家喻戶曉的故事，烏龜也由此成了名人。其?shí)這則寓言事故又告訴我們，沒(méi)有不可能的事，只有盡力做了才能將不可能變成可能。
我希望大家在以后學(xué)習(xí)和生活中如果能用你們現(xiàn)有的兔子的天資再加上烏龜?shù)膱?jiān)持就一定能取得相應(yīng)的成功。
我希望大家課后能想一想，能不能給它編個(gè)后續(xù)呢？能不能讓它們?cè)儆袀€(gè)不一樣的結(jié)局呢？
第三篇：龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)
龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)三維目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo): 通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》,引導(dǎo)學(xué)生懂得做事情要有毅力,要有堅(jiān)持不懈的精神。
2、知識(shí)與能力目標(biāo): 通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》,感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂(lè),從音樂(lè)的速度、旋律,以及不同樂(lè)器的音色去體會(huì)的不同音樂(lè)形象。
3、過(guò)程與方法目標(biāo): 通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣,能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒,理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
二、重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生欣賞樂(lè)器所表現(xiàn)的角色，突出樂(lè)曲中的角色性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生能從樂(lè)曲演奏中分辨出主奏樂(lè)器所代表的音樂(lè)形象。
三、課前準(zhǔn)備:多媒體、課件
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——故事導(dǎo)入 師：你喜歡聽童話故事嗎？ 生：
師：龜兔賽跑的故事誰(shuí)聽過(guò)？能不能給大家講一下？ 生：
師：同學(xué)們都聽過(guò)龜兔賽跑的故事，那么用音樂(lè)講述的童話《龜兔賽跑》你聽過(guò)嗎？ 生：
師：今天 我們一起來(lái)感受一下音樂(lè)童話——龜兔賽跑！
（二）、再現(xiàn)情境，感受快樂(lè)聆聽——分段賞析
1、感受主角魅力
師：在聆聽音樂(lè)之前，老師給同學(xué)們帶來(lái)兩種樂(lè)器，（出示圖片，并簡(jiǎn)介）請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這兩種樂(lè)器的特點(diǎn)？
師：這兩種樂(lè)器再樂(lè)曲中分別擔(dān)任著音樂(lè)童話中驕傲活潑的小兔子和謙虛穩(wěn)重的小烏龜，通過(guò)剛才的了解，誰(shuí)來(lái)猜想一下哪種樂(lè)器代表小兔子？哪種樂(lè)器代表小烏龜？該用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)？ 師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?。雎犚魳?lè)，做動(dòng)作）
師：同學(xué)們剛才聽到的是悠閑的小烏龜，那如果是下面這幅圖片，應(yīng)該用什么速度的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)？
（出示圖片：分析——拼命向前爬的烏龜）
師：烏龜在奮力爬的時(shí)候，小兔子在干什么？我們一起來(lái)聽一聽！（播放“夢(mèng)幻”場(chǎng)景）
2、對(duì)比體驗(yàn)場(chǎng)景
師：同學(xué)們?yōu)樾⊥米优c小烏龜找到了它們的樂(lè)句，真棒！那老師還有兩張圖片找不到合適的樂(lè)句需要同學(xué)們的幫助?。ǔ鍪緢D片：分析旋律與速度）（對(duì)比播放音樂(lè)）
（三）整體感知，簡(jiǎn)單律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)
師：同學(xué)們和老師一起聽了小兔子、小烏龜、清晨、狂歡的場(chǎng)景，下面我們來(lái)比一比，將你聽到的內(nèi)容用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，看哪個(gè)組的反應(yīng)最迅速！
（聆聽，動(dòng)作表現(xiàn)作品）
（四）外延拓展，合作表現(xiàn)龜兔賽跑
師：同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了，非常的整齊，反應(yīng)液很迅速！我感覺(jué)，同學(xué)們只是集體表演體現(xiàn)不出音樂(lè)童話的特點(diǎn)，想不想自己擔(dān)任一個(gè)角色表現(xiàn)一段龜兔賽跑？
（分組——小兔組、小烏龜組、其他動(dòng)物組）
（五）總結(jié)
師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)你得到了什么啟示？
師：我們要學(xué)習(xí)小烏龜堅(jiān)持不懈,做事腳踏實(shí)地的精神,但我們也要像小兔子一樣勇敢,犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并馬上改正。
第四篇：《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)
《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)
《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教師：姜霞 時(shí)間：教材分析：
本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第十四課。烏龜和兔子這兩個(gè)音樂(lè)片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛(ài)的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂(lè)用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)用大管演奏，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音樂(lè)所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂(lè)，并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.能力目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力及音樂(lè)想象能力。
3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，注意用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹立自信心。通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)音色、速度節(jié)奏在音樂(lè)中的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體教學(xué)課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物頭飾。
學(xué)生：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時(shí)代背景等資料。
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
播放音樂(lè)，學(xué)生隨著歡快的音樂(lè)扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問(wèn)好。
（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)想象力及表現(xiàn)力。）
二、新課教學(xué)
1.導(dǎo)入。提出問(wèn)題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過(guò)了吧，誰(shuí)能把這個(gè)故事描述一遍？
（用講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)講述故事，引出課題。）
2.作品介紹。聽同學(xué)講作品簡(jiǎn)介，檢查課前查找資料的情況。
（學(xué)生課前查找資料，進(jìn)行作品簡(jiǎn)介，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）
3.欣賞全曲。先提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊分析作品特點(diǎn)？作品使你明白了什么道理？再播放動(dòng)畫片。
（學(xué)生認(rèn)真欣賞交響童話《龜兔賽跑》。先提出問(wèn)題，使學(xué)生有目的'地欣賞樂(lè)曲，提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力、音樂(lè)思想能力以及音樂(lè)想象能力等全面的音樂(lè)素質(zhì)。）
4.分析作品，學(xué)習(xí)主題音樂(lè)。
①引導(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)。
②提出問(wèn)題，引出主奏樂(lè)器大管和單簧管。播放主題音樂(lè)。
（學(xué)生分小組討論，積極回答問(wèn)題暢所欲言說(shuō)出自己的感受。向?qū)W生介紹兩件木管樂(lè)器，根據(jù)它們的不同特點(diǎn)，選擇適合表現(xiàn)不同形象的小動(dòng)物。面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展并適時(shí)地做思想情感上的教育。理解音樂(lè)，提高音樂(lè)思維能力。）
5.樂(lè)器進(jìn)課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)后，再統(tǒng)一練習(xí)。
（小組互相討論學(xué)習(xí)。體現(xiàn)探究式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）
6.分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。
（學(xué)生自己組織，分繪畫小組、表演小組來(lái)自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛(ài)好調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的深入理解，利用他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而提高他們的音樂(lè)文化素質(zhì)。）
三、小結(jié)
希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的，做事堅(jiān)持不懈的精神，努力學(xué)習(xí)。
（學(xué)生在表演結(jié)束時(shí)隨音樂(lè)走出教室。）
《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的
音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2．通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。
3．通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)開始：
1．學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。
2．老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是
燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫城”字樣）
二、新課教授。
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。
（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？下
面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫片吧?。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫片）
師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了
什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片，你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽的音樂(lè)吧！
（2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái)看一看。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）
老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的`音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？
老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
（3）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂(lè)，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫片）
2.引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。
（1）師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）
師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到
藍(lán)貓的獎(jiǎng)品！（老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼）
師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆！
（2）學(xué)生聽音樂(lè)故事至“比賽開始了”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù)
往下看下面的故事吧。
（3）學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽著下面的音樂(lè)做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）
師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？
（4）學(xué)生聽音樂(lè)至故事結(jié)束。
藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論。
老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大
3.復(fù)聽音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演“龜兔賽跑”？
（2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。
（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫出來(lái)，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見吧?。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說(shuō)再見）
三、結(jié)束活動(dòng)。
學(xué)生隨音樂(lè)出教室。
《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的：
1、過(guò)對(duì)本課文的學(xué)習(xí)，使小朋友初步懂得寓言的寓意：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。做事情要踏踏實(shí)實(shí)地，這樣才會(huì)取得成功。
2、掌握課文的8個(gè)生字和新詞，
3、小朋友會(huì)講龜兔賽跑的故事。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”
2、掌握生字和新詞
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。
2、生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，訓(xùn)練說(shuō)話
1、聽配樂(lè)課文，劃出生字新詞。
2、借助拼音，自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音。
3、帶著問(wèn)題聽課文，同桌可以商量。
（1）什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區(qū)別？
（2）龜兔為什么要賽跑？
（3）在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？
（4）最后誰(shuí)先到大樹底下？為什么？
二、講讀課文第一自然段
1、請(qǐng)一位小朋友來(lái)朗讀第一段。請(qǐng)同學(xué)們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區(qū)別？
（同學(xué)們可能會(huì)出現(xiàn)很多的答案）這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
小結(jié)：賽跑就是幾個(gè)人一起跑，看誰(shuí)跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？
2、指導(dǎo)看圖，回答問(wèn)題。
小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會(huì)跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句，為什么烏龜要“爬來(lái)爬去”，而不是“走來(lái)走去”？
指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。
再來(lái)看看烏龜，它說(shuō)“好，比就比”，這表現(xiàn)了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰(shuí)先跑到那棵大樹底下，誰(shuí)就贏了。好，小朋友們我們一起過(guò)去，給它們加加油，看看究竟誰(shuí)先跑到大樹底下。
三、結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞
接下來(lái)我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下生字和新的詞語(yǔ)。這篇課文有8個(gè)生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來(lái)爬去、比一比、慢慢。
1、認(rèn)讀生字卡
識(shí)記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。
2、分析字形
獨(dú)體字：兔、烏、半
兔：要求同學(xué)們不要忘了后面的一點(diǎn)，與后面的“晚”進(jìn)行比較。
烏：與學(xué)過(guò)的“鳥”進(jìn)行比較，在書寫方面，要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣字才顯的漂亮。
半：一豎要出頭。
左右結(jié)構(gòu)的字：哈、比、那、晚、刻。
哈：“口”字要寫得稍微小一點(diǎn)，在田字格的左上角。
比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的手指來(lái)寫一下。
那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆順，跟老師一起來(lái)寫一下。
刻：它的利刀旁也放在右邊，同學(xué)們書寫的時(shí)候要注意偏旁不要寫的太大。
3、鞏固新字，進(jìn)行組詞。
請(qǐng)同學(xué)們對(duì)剛才的新字進(jìn)行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二，在空格里填上新詞語(yǔ)。
兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。
四、家庭作業(yè)
每個(gè)生字抄三遍，每個(gè)新詞抄一遍。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。
2、學(xué)習(xí)課文，了解寓意。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
我們先把上次學(xué)過(guò)的生字和詞語(yǔ)來(lái)朗讀一遍（開火車?yán)首x，點(diǎn)名朗讀）。
二、學(xué)習(xí)課文
上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑，那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事，先請(qǐng)一位小朋友來(lái)朗讀一下課文。
呈現(xiàn)比賽結(jié)果：
小兔子：
1、第二段中的“老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思，這說(shuō)明了什么？
2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的`？
3、兔子醒來(lái)后，為什么還“慢慢”地跑？
小烏龜：
烏龜在剛開時(shí)，被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)，但是它沒(méi)有灰心，繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進(jìn)。在兔子睡覺(jué)的時(shí)候，它也不休息，終于它比小兔子先到了大樹底下。
討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？
小結(jié)：小兔子很驕傲，它認(rèn)為自己一定會(huì)比烏龜跑得快，竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實(shí)實(shí)，很自信，說(shuō)明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰(shuí)為我們的榜樣呢？
課后思考題：比賽結(jié)束了，我們要對(duì)小烏龜說(shuō)些什么呢？兔子失敗了，很難過(guò)，我們有要對(duì)它講什么？請(qǐng)小朋友們回去好好地想一想，下節(jié)課講給它們聽好嗎？
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
1、完成課后練習(xí)
2、復(fù)述課文，講故事
教學(xué)過(guò)程：
一、通讀課文，完成習(xí)題三
我們比一比，看誰(shuí)跑得快
二、復(fù)述課文，準(zhǔn)備講故事
1、自由朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。
2、復(fù)述課文（2-3人）
3、講故事，讓每個(gè)同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。（告之講故事不是背書）
4、自告奮勇在班上講故事。（2-3人）
（1）續(xù)故事
上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y(jié)束后，我們要對(duì)兔子，烏龜各講些什么呢？
我們對(duì)兔子說(shuō)：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯(cuò)就改。向小烏龜學(xué)習(xí)，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”。
我們對(duì)烏龜說(shuō)：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏實(shí)實(shí)，我們要向你學(xué)習(xí)。希望你再接再厲！
小朋友們，如果進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，你么們想一想結(jié)果會(huì)是怎樣呢？
（2）家庭作業(yè)
把故事講給爸爸媽媽聽，激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣。
《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、說(shuō)教材
(一)教材分析
故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說(shuō)能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認(rèn)真、努力堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的'欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會(huì)出人預(yù)料的故事結(jié)尾。
2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。
3、能大膽連貫的講述。
(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講述。因?yàn)橹邪嘤變旱恼Z(yǔ)言還很不豐富，所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語(yǔ)言表述故事作為難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
充分利用多種教育手段來(lái)引起幼兒注意，訓(xùn)練聽說(shuō)能力。主要采取直觀法、練習(xí)法和游戲法(小品)。根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)所決定的。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖(有條件時(shí)看光盤)引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的語(yǔ)言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過(guò)練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。(有時(shí)間全讓幼兒參加小品演出和說(shuō)圖片意思，沒(méi)時(shí)間就用活動(dòng)區(qū)的語(yǔ)言區(qū)讓幼兒練習(xí))又根據(jù)幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對(duì)話的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)對(duì)話能力。
三、說(shuō)學(xué)法
由淺入深，循序漸進(jìn)，始終與聽說(shuō)能力貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
示范掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、錄音機(jī)(或光盤)等
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)示范法：教師講述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。
(二)直觀法：看圖，說(shuō)圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。
(三)(重點(diǎn))說(shuō)動(dòng)物的話。
(四)分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤還是一只可愛(ài)的小兔子，小朋友們要是做錯(cuò)事要知道錯(cuò)了就改，就是一個(gè)好孩子?？从忠淮锡斖觅惻?。(結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育)
(五)準(zhǔn)備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。
(六)布置作業(yè)，回家講給家長(zhǎng)聽。用激勵(lì)的語(yǔ)言讓幼兒舉手動(dòng)起來(lái)符合幼兒好動(dòng)特點(diǎn)。用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。
(七)小結(jié)：今天我很高興，小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會(huì)講故事了。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語(yǔ)言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述。豐富了語(yǔ)言區(qū)，有利于幼兒練習(xí)。
《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)傾聽音樂(lè)，初步感受音樂(lè)，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂(lè)形象。
2．能用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳?lè)形象。
3．通過(guò)提供開放式情境化的音樂(lè)場(chǎng)景，并運(yùn)用動(dòng)畫形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮的`探究與創(chuàng)造活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動(dòng)物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標(biāo)記等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
2．節(jié)奏練習(xí)
3．導(dǎo)入活動(dòng)：
師：今天王老師帶來(lái)了一盒好聽的音樂(lè)，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來(lái)聽一聽。
4．完整欣賞：
（1）幼兒欣賞第一遍
師：這首曲子真好聽，你們仔細(xì)地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂(lè)形象）
（2）觀看課件，欣賞第二遍音樂(lè)，幼兒初步感受其內(nèi)容。
師：這首音樂(lè)叫《龜兔賽跑》，它還有一個(gè)好聽的故事……
幼兒聽后師提問(wèn)：“烏龜和兔子應(yīng)該誰(shuí)跑的快？”“他們比賽時(shí)為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請(qǐng)幼兒泛講）
（3）幼兒欣賞第三遍
（4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂(lè)選配顏色，說(shuō)出想法。
5．分段欣賞，幼兒用動(dòng)作參與與感受
（1）第一段：這一段音樂(lè)表現(xiàn)了誰(shuí)在跳？讓我們來(lái)做驕傲的兔子一起來(lái)跳吧。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)修飾音，按照自己的理解表現(xiàn)
（2）第二段：這段聽上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰(shuí)？在干什么？（幼兒在慢的音樂(lè)伴奏下，做慢慢爬的動(dòng)作）
6．配樂(lè)故事表演。
師：下面我有一個(gè)提議：想請(qǐng)幾名小朋友帶上頭飾，扮演動(dòng)畫片里的小動(dòng)物，來(lái)表演龜兔賽跑怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)？
請(qǐng)三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈 。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！
《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。
（1）利用已學(xué)習(xí)過(guò)的聲旁，能識(shí)讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠(chéng)八個(gè)漢字及其相關(guān)的詞組。
（2）過(guò)分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞。
教學(xué)重點(diǎn)
（1）重點(diǎn)是利用字形、字義、字音，進(jìn)行集中識(shí)字教學(xué)
（2）難點(diǎn)是辨別具有相同聲旁的漢字。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
（1）寫有偏旁、筆畫、相關(guān)熟字的卡片
（2）寫有生字詞的小黑板
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞造句，并區(qū)別、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字。
教學(xué)過(guò)程
（1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
a用卡片指名認(rèn)讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。
b學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁：日、扌、土、氵、讠
c使用導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)入新課；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀？對(duì)，他們?cè)谕娌伦钟螒?，今天我要教小朋友們玩一個(gè)找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽好了。
（2）拼讀生字
a先讓學(xué)生觀察每一組中兩個(gè)生字的共同之處和不同之處，試著讓學(xué)生由熟字及注音來(lái)拼讀生字.
b教師指名試讀，正音，尤其是韻母ing、ang、eng的發(fā)音以及聲調(diào)的變化
c教師示讀，告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個(gè)共同的聲旁
（3）字詞教學(xué)
師生共同分析字形，理解字義
第一組：青、清、請(qǐng)
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“晴、請(qǐng)”左邊分別是什么偏旁，與該字的字義有什么關(guān)系，再由教師歸納：晴天的晴，與太陽(yáng)有關(guān)所以要以“日”字為偏旁，而請(qǐng)客的請(qǐng)與語(yǔ)言有關(guān)所以要以“言”字為偏旁。同時(shí)可進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的組詞造句，如“太陽(yáng)出來(lái)了，天晴了”、“請(qǐng)問(wèn)”等
第二組：包、飽、抱
由學(xué)生來(lái)分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關(guān)，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁，因?yàn)橐檬謥?lái)抱。同時(shí)教師在寫出一個(gè)熟字“跑”，鞏固以字形來(lái)辨別同聲旁漢字的觀念。
第三組相同的方法
第四組：成、城、誠(chéng)
分析字義后對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，告訴學(xué)生要做一個(gè)講真話，做真人的好孩子，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的美德，以及使學(xué)生明白長(zhǎng)城使中國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的'結(jié)晶，是中國(guó)的象征，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操和民族自豪感
（4）書寫指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生注意由獨(dú)體字變?yōu)槠詴r(shí)的筆畫的變化，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫得瘦長(zhǎng)一點(diǎn)等。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
熟讀課文中的生字，詞組及課后句子，在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用生字組，檢查學(xué)生對(duì)具有相同聲旁的漢字的辨別。
教學(xué)過(guò)程
（1）復(fù)習(xí)檢查
a用卡片“開火車”認(rèn)讀新學(xué)的生字，詞組。
b進(jìn)行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請(qǐng)12名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給一張卡片（上面印有課文生字的12個(gè)偏旁），然后讓他們各自找“朋友”，組成一個(gè)漢字，然后請(qǐng)下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字。
（2）進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽(yáng)出來(lái)了，暖洋洋”、“雨過(guò)天晴，山清水秀”注意朗讀時(shí)的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓，請(qǐng)學(xué)生利用課文中的生字試著造一些簡(jiǎn)單的句子例“我愛(ài)長(zhǎng)城”、“我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子”等，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（3）作業(yè)指導(dǎo)
第一題，抽個(gè)別生字，請(qǐng)學(xué)生回答生字結(jié)構(gòu)，例“晴”的左邊是日，右邊是青；
第二題，請(qǐng)學(xué)生在課堂練習(xí)本上書寫生字，教師給予個(gè)別指導(dǎo)；
第三題，先讓學(xué)生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習(xí)。
（4）布置作業(yè)：
a抄寫生字詞
b背誦“太陽(yáng)出來(lái)暖洋洋”、“雨過(guò)天晴，山清水秀”。
《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)7
活動(dòng)背景：
在開展“龜兔賽跑”的主題中，讓孩子了解更多的幼兒故事的名稱，類型。例如：《小貓釣魚》，《猴子吃瓜》等等幼兒故事在日常生活中的沒(méi)聽說(shuō)過(guò)的但有十分感興趣的...在套索，了解的過(guò)程中，讓幼兒觀察，認(rèn)知來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)幼兒故事的內(nèi)容，名稱，類型來(lái)開展的一次有效的談話活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。
2.會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不一.
3.根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的`思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。
4.會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式
進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。
5.通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。
6.培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。
7.通過(guò)讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。
2.會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3.準(zhǔn)備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如……就會(huì)……字條。向幼兒提出問(wèn)題：龜兔第三次賽跑，誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀。4.安排好正反兩方幼兒座位。
活動(dòng)過(guò)程：
1.問(wèn)候：小朋友們?cè)缟虾?！今天是星期幾？幾月幾日？其后怎樣?.熱身：《小白，小白，上樓梯》（手指操）
2.導(dǎo)入：用謎語(yǔ)，提問(wèn)方式：
1）老師：小朋友，你們知道的小故事有哪些？
2）龜兔帶二次賽跑，結(jié)果怎么樣了？為什么？
3）烏龜和兔子后來(lái)誰(shuí)贏了呢？
4）如果舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”句式完整地講述。
4.分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn)，展開辯論。
①師：跑步的速度能決定勝負(fù)嗎?假如……就會(huì)……所以……(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng))
②師：只要努力就一定能取勝?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)
③教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿信心，堅(jiān)持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?/p>
5.圍繞主題展開談話：教師引導(dǎo)：1）放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂(lè)情節(jié)。根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。
3）幼兒自由交談：通過(guò)集體討論或分組討論進(jìn)行交談，談?wù)勛约合矚g的故事，喜歡它在哪里？他的故事內(nèi)容是講什么的？也可以傾聽他人喜歡的。
3）個(gè)人發(fā)言：自由交談后，老師可以采用舉手的方式讓幼兒發(fā)言，跟大家分享，也可以采用輪流的方式。
6.圍繞主題擴(kuò)展談話：1）教師提問(wèn)：你們還知道哪些故事嗎？它們講的是關(guān)于哪些小動(dòng)物的故事？
2）配對(duì)游戲：采用游戲法來(lái)進(jìn)行“小貓小貓我們來(lái)捉迷藏”的游戲。學(xué)習(xí)《小花貓》這首歌曲。
結(jié)束：教師總結(jié)
延伸活動(dòng)：
1）讓幼兒回到家中看相關(guān)的故事書，圖片。
2）在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。
《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教材分析：音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品，作者史真榮完成于1959年，采用模擬和描述性的手法做了音樂(lè)的敘述，以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)，樂(lè)曲發(fā)揮了管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面，以及大樹林中歡樂(lè)愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂(lè)通俗易懂，通過(guò)講故事的形式，使學(xué)生一邊聽故事一邊聽音樂(lè)，更能激起他們豐富的想象，從中獲得情感上的教育和管弦樂(lè)隊(duì)的豐富知識(shí)。此作品多年來(lái)一直作為我國(guó)少年兒童管弦樂(lè)欣賞教材的主要曲目之一。
教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》，使學(xué)生懂得做事情要有毅力，要有堅(jiān)持不懈的精神。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》，感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂(lè)，從音樂(lè)的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂(lè)器的音色去體會(huì)的不同音樂(lè)形象。
3、過(guò)程目標(biāo)：通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞，把樂(lè)器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終，突出樂(lè)曲中的角色性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從樂(lè)器演奏中分辨出每個(gè)樂(lè)器代表的音樂(lè)形象。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話導(dǎo)入
1、問(wèn)：你覺(jué)得今天的.早晨怎樣？
引：我感覺(jué)早晨的景色猶如大樹林的黎明，清新、明朗、美麗、幽靜，這美麗的黎明還邀請(qǐng)來(lái)許多演奏家為它演奏呢。聽聽，都誰(shuí)參加了？（音樂(lè)。。。討論）［設(shè)計(jì)理念：在輕松的交談中引入音樂(lè)故事中的第一場(chǎng)景中的開頭音樂(lè)，使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂(lè)當(dāng)中］
2、引：瞧，樹林里走來(lái)了一只小兔，聽聽，哪段是小兔的音樂(lè)？（小兔音樂(lè)主題）為什么？（從音樂(lè)的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點(diǎn)并介紹單簧管）［設(shè)計(jì)理念：通過(guò)聆聽、選擇及分析，將學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，突出學(xué)生的主體性］
3、用“bang ”來(lái)哼一哼
二、再現(xiàn)情境，寓教于樂(lè)——分段欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》
1、聽第一場(chǎng)景音樂(lè)。
①看兔子摔跤的情景，配聲音。
②聽音樂(lè)中單簧管怎樣演奏的？說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)并模仿？
［設(shè)計(jì)理念：通過(guò)學(xué)生配音，從而加深單簧管在音樂(lè)中的表現(xiàn)］
③引入烏龜?shù)闹黝}音樂(lè)，介紹大管，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)特點(diǎn)并模仿。
④聆聽兔子踩了烏龜后的音樂(lè)。
過(guò)渡語(yǔ)：你覺(jué)得小兔子走路的時(shí)候不小心踩到了烏龜大哥，應(yīng)該怎么做呢？（音樂(lè)。。。）
問(wèn)：兔子怎樣對(duì)待烏龜?shù)模?/p>
［設(shè)計(jì)理念：通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的對(duì)比，使此作品的情感目標(biāo)有所鋪墊］
2、聽第二場(chǎng)景音樂(lè)。
過(guò)渡語(yǔ)：小兔子這么喜歡譏笑別人，出別人的洋相，你覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么情況呢？（引到“龜兔賽跑”的故事）
①聽音樂(lè)?！耙荣惲耍『舆厽狒[起來(lái)了。”“聽什么聲音？”（小號(hào)、單簧管、大管、長(zhǎng)笛、雙簧管。。。分別代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度，隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)）
［設(shè)計(jì)理念：通過(guò)聽辯音色體會(huì)不同的音樂(lè)形象］
②“音樂(lè)發(fā)生了什么變化？兔子的神情怎樣？”（引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺(jué)的兩個(gè)情景）
［設(shè)計(jì)理念：通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比去體現(xiàn)兔子和烏龜對(duì)于比賽的不同態(tài)度］
③聽音樂(lè)。引：我們?cè)賮?lái)聽聽這段音樂(lè)是描寫誰(shuí)的？速度怎樣？表現(xiàn)烏龜怎樣的心情？我們隨著音樂(lè)和小動(dòng)物們一起為烏龜大哥加油吧......
④聽音樂(lè)。引：我們的加油聲吵醒了小兔子，它看到了什么？此時(shí)它的樣子又會(huì)怎樣？它會(huì)采取什么行動(dòng)？那烏龜大哥又在干什么？在音樂(lè)中找大管的聲音。最后勝利的音樂(lè)由哪樣樂(lè)器奏響了？烏龜勝利了，那小兔子呢？（音樂(lè)）
［設(shè)計(jì)理念：通過(guò)聆聽激發(fā)學(xué)生的想象力］
⑤用一句話概括兔子和烏龜，師總結(jié)：驕傲自大的兔子失敗了，堅(jiān)持不懈，勤懇的烏龜勝利了。
［設(shè)計(jì)理念：用語(yǔ)言概括，促使作品的情感目標(biāo)得到升華］
3、聽第三場(chǎng)景音樂(lè)。
問(wèn)：你想對(duì)驕傲自大的兔子說(shuō)什么話？......
瞧，大樹林里的朋友們都來(lái)祝賀烏龜大哥獲得勝利。（音樂(lè)）瞧，烏龜大哥也高興地跳起舞來(lái)。（音樂(lè)進(jìn)行中）小兔子承認(rèn)了錯(cuò)誤，也愉快地和烏龜一起跳舞。
［設(shè)計(jì)理念：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使音樂(lè)故事背后的教育意義更加的深刻］
三、整體感受，并在音樂(lè)中模仿動(dòng)作。
（如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景，兔子驕傲的表現(xiàn)，摔跤的樣子，烏龜堅(jiān)持不懈，努力跑步的樣子。。。）
［設(shè)計(jì)理念：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生更好地了解整個(gè)音樂(lè)童話作品，從而鞏固兔子和烏龜在音樂(lè)中的不同音樂(lè)形象］
四、師小結(jié)，在音樂(lè)中結(jié)束課堂。
師：老師相信大家一定都很喜歡這個(gè)動(dòng)人的音樂(lè)童話，學(xué)習(xí)小烏龜堅(jiān)持不懈，做事腳踏實(shí)地的精神，但我們也要像小兔子一樣勇敢，犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并馬上改正。
第五篇：《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思[推薦]
《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教材分析：
本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第十四課。烏龜和兔子這兩個(gè)音樂(lè)片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛(ài)的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂(lè)用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)用大管演奏，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音樂(lè)所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂(lè)，并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.能力目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力及音樂(lè)想象能力。
3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，注意用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹立自信心。通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 體會(huì)音色、速度節(jié)奏在音樂(lè)中的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體教學(xué)課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物頭飾。
學(xué)生：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時(shí)代背景等資料。
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
播放音樂(lè)，學(xué)生隨著歡快的音樂(lè)扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問(wèn)好。
（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)想象力及表現(xiàn)力。）
二、新課教學(xué)
1.導(dǎo)入。提出問(wèn)題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過(guò)了吧，誰(shuí)能把這個(gè)故事描述一遍？
（用講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)講述故事，引出課題。）
2.作品介紹。聽同學(xué)講作品簡(jiǎn)介，檢查課前查找資料的情況。
（學(xué)生課前查找資料，進(jìn)行作品簡(jiǎn)介，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）
3.欣賞全曲。先提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊分析作品特點(diǎn)？作品使你明白了什么道理？再播放動(dòng)畫片。
（學(xué)生認(rèn)真欣賞交響童話《龜兔賽跑》。先提出問(wèn)題，使學(xué)生有目的地欣賞樂(lè)曲，提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力、音樂(lè)思想能力以及音樂(lè)想象能力等全面的音樂(lè)素質(zhì)。）
4.分析作品，學(xué)習(xí)主題音樂(lè)。
①引導(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)。
②提出問(wèn)題，引出主奏樂(lè)器大管和單簧管。播放主題音樂(lè)。
（學(xué)生分小組討論，積極回答問(wèn)題暢所欲言說(shuō)出自己的感受。向?qū)W生介紹兩件木管樂(lè)器，根據(jù)它們的不同特點(diǎn)，選擇適合表現(xiàn)不同形象的小動(dòng)物。面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展并適時(shí)地做思想情感上的教育。理解音樂(lè)，提高音樂(lè)思維能力。）
5.樂(lè)器進(jìn)課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)后，再統(tǒng)一練習(xí)。
（小組互相討論學(xué)習(xí)。體現(xiàn)探究式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）
6.分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。
（學(xué)生自己組織，分繪畫小組、表演小組來(lái)自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛(ài)好調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的深入理解，利用他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而提高他們的音樂(lè)文化素質(zhì)。）
三、小結(jié)
希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的，做事堅(jiān)持不懈的精神，努力學(xué)習(xí)。
（學(xué)生在表演結(jié)束時(shí)隨音樂(lè)走出教室。）
教學(xué)反思：
本課是欣賞課，我選用“情境法”教學(xué)，這是音樂(lè)欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適、富有樂(lè)趣的情境之中，這樣學(xué)生既陶冶了情操，也不知不覺(jué)地體驗(yàn)到音樂(lè)表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、欣賞能力。本節(jié)課的教學(xué)以“探究”為核心，力求使每位學(xué)生都親歷探究的全過(guò)程，把自主探究權(quán)還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)用豎笛吹奏主題音樂(lè)不僅熟悉理解了樂(lè)曲，還提高了演奏技巧，樂(lè)曲中的“七連音”吹奏得也非常好，只是速度還不夠，要在以后的學(xué)習(xí)中逐漸加強(qiáng)。學(xué)生能即興表演，充分體現(xiàn)了他們表現(xiàn)音樂(lè)、理解音樂(lè)的能力及音樂(lè)想象的能力。教師由原來(lái)課程的組織者、實(shí)施者，變?yōu)閷?shí)踐過(guò)程的引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生全過(guò)程自主學(xué)習(xí)，研究探索，這極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。
《動(dòng)物說(shuō)話》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
蘭州市東郊學(xué)校 何麗
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：這節(jié)課我本著以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過(guò)小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感。通過(guò)聆聽音樂(lè)、模仿動(dòng)物的動(dòng)作與叫聲，演唱歌曲、創(chuàng)編歌詞等，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂(lè)中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的朋友。
教材分析：《動(dòng)物說(shuō)話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍,五聲降E羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單，以四分音符為主。旋律較為平和，級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂(lè)句間加花伴奏的應(yīng)用使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)，是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲，很有趣味。學(xué)情分析：一年級(jí)的孩子剛剛?cè)胄?，還未脫離幼兒園階段的行為習(xí)慣，課堂常規(guī)不夠規(guī)范；注意力集中時(shí)間大概在10到20分鐘左右，基本沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，但就是這一張張的“白紙”卻有著極強(qiáng)的模仿能力和好奇、好動(dòng)的認(rèn)知特點(diǎn)，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，也是音樂(lè)老師設(shè)計(jì)和上好一堂音樂(lè)課的契機(jī)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)模仿小動(dòng)物的歌聲學(xué)習(xí)節(jié)奏X、X X、X—。
2、技能目標(biāo)：A、能用自然、輕快地聲音演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。B、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，為歌曲創(chuàng)編歌詞。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在潛移默化中明白“動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處“的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用自然、真誠(chéng)的歌聲表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生情感的激發(fā)與歌詞的創(chuàng)編。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課 時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:
一復(fù)習(xí)歌曲《鵝》：有表情的歌唱并表演。
二、導(dǎo)入：
1、通過(guò)童話故事《小白兔與大灰狼》來(lái)到導(dǎo)入，同時(shí)提前解決歌曲的重點(diǎn)節(jié)奏： 2/4 X X ︱X X X‖
2、在故事中加入聲音的訓(xùn)練：
聽說(shuō)了這件事的動(dòng)物們奔走相告，它們要用歌聲來(lái)趕跑大灰狼，同學(xué)們，讓我們和他們一起唱起來(lái)吧?。ɡ蠋煶鞍刖洌瑢W(xué)生唱后半句動(dòng)物的叫聲）
小黃狗在門口汪汪汪，花貓抓住老鼠喵喵喵，小山羊在地里咩咩咩，小鴨子在水里嘎嘎嘎。
師：同學(xué)們唱得真好，洪亮的聲音終于趕跑了大灰狼，為了慶祝一下，動(dòng)物們舉辦了一場(chǎng)熱熱鬧鬧的森林音樂(lè)會(huì)，一起來(lái)聽一聽它們美妙的歌聲吧！
三、新授：
1、完整聆聽歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，初步感受歌曲的速度和情緒。
2、第二次聆聽：（帶著問(wèn)題聽）
師：仔細(xì)聽一聽歌曲中沒(méi)有歌詞演唱，只有音樂(lè)聲的時(shí)候，老師在做什么？怎樣做的？你能學(xué)一學(xué)嗎？
生：聆聽并模仿老師的樣子拍一拍，做一做。
3、學(xué)習(xí)歌詞。老師帶讀，要求學(xué)生注意讀詞時(shí)的聲音位置，并加上節(jié)奏和動(dòng)作。
4、聽音樂(lè)做動(dòng)作。
5、學(xué)唱歌曲：采用教唱法。
6、完整演唱和表演歌曲。
四、創(chuàng)編：
師：森林中的動(dòng)物們聽到小雞和小鴨唱得這么好，都爭(zhēng)先恐后地想要登臺(tái)表演，聽，小喜鵲搶先唱了起來(lái)。生：小組合作一起來(lái)創(chuàng)編。
學(xué)生將創(chuàng)編的新歌詞進(jìn)行表演。（小組、個(gè)人）
五、愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物的教育。通過(guò)圖片的對(duì)比讓學(xué)生直觀的感受，從而產(chǎn)生心靈上的共鳴。
六、帶著對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情完整演唱和表演歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。
《動(dòng)物說(shuō)話》的課后反思
小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生想象力豐富，對(duì)音樂(lè)有濃厚的興趣，但是他們的邏輯思維能力還比較弱，缺乏理性的分析能力，而且注意力不能持久，他們往往需要教師以感性、具體的教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以本課中我著重在孩子的興趣上下功夫。
喜愛(ài)動(dòng)物是兒童的天性，我就以此為契機(jī)在課開始的“律動(dòng)”環(huán)節(jié)中安排學(xué)生隨著歌曲的旋律和老師一起模仿“鵝”的姿態(tài)唱一唱、跳一跳，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的開端。緊接著又以孩子們最喜愛(ài)的聽故事的方式，將歌曲中重點(diǎn)節(jié)奏利用兔媽媽的敲門聲饒有趣味地融入其中，緊緊抓住了孩子們的心，使枯燥乏味的音樂(lè)知識(shí)變得簡(jiǎn)單而有趣。歌曲教學(xué)部分我設(shè)計(jì)了有趣的情境“森林音樂(lè)會(huì)”，以不同動(dòng)物爭(zhēng)先恐后地想要表演來(lái)吸引孩子們熱情洋溢地主動(dòng)參與，樂(lè)于參與，并努力創(chuàng)設(shè)一種非常寬松活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻，輕松而又親切的語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)自由充分發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維意志處于一種放松的活躍的心理狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”，只要在孩子們的世界中他們才能盡情發(fā)揮。例如，我為一年級(jí)的孩子們營(yíng)造了一個(gè)“敢說(shuō)、敢想、敢做”的自由空間，讓孩子們根據(jù)自己對(duì)動(dòng)物的了解來(lái)進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編以及模仿動(dòng)物的聲勢(shì)。這一環(huán)節(jié)的安排，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們?cè)诳鞓?lè)的創(chuàng)編與表演中體會(huì)與動(dòng)物做朋友的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)者是整個(gè)課程的核心。這種“人本位”的課程觀是建立在學(xué)習(xí)者本身的基礎(chǔ)上，以學(xué)習(xí)者為主體，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣、需要的態(tài)度，突出學(xué)習(xí)活動(dòng)的整體性和綜合性，重視學(xué)習(xí)過(guò)程與個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的課程觀。《動(dòng)物說(shuō)話》這一課我就是通過(guò)師生互動(dòng)的形式，本著上述這種課程觀進(jìn)行的設(shè)計(jì)與實(shí)施。當(dāng)然課的實(shí)施過(guò)程中還有許多不盡人意的地方，我想我會(huì)通過(guò)這些不足之處的反思與改進(jìn)使自己有進(jìn)一步的提高。
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