第一篇：拼音公開(kāi)課教案

拼音復(fù)習(xí)游戲活動(dòng)：《營(yíng)救喜洋洋》

一、導(dǎo)入活動(dòng)

cd放音樂(lè)《喜洋洋與灰太狼之歌》

師：小朋友你們知道剛才的這個(gè)音樂(lè)是什么歌嗎？

幼：《喜洋洋與灰太狼之歌》

師：是的，今天喜洋洋又被這只可惡的灰太狼抓走了，被關(guān)在黑漆漆的狼堡里，讓我們一起去營(yíng)救他吧！你們有信心嗎？！

幼：有！

師：我們已經(jīng)有足夠的勇氣了，但是去狼堡并不容易，路上有很多困難和障礙，我們需要一個(gè)一個(gè)闖過(guò)去才能救出喜洋洋，你們害怕嗎？

幼：不怕！

師：好，那我們就開(kāi)始出發(fā)吧！

二、游戲活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)單韻母、聲母、聲調(diào)

第一關(guān)：《蜜蜂士兵》

師：剛走過(guò)羊村門(mén)口的木橋，就飛來(lái)了一群‘蜜蜂士兵’擋住了去路。(蜜蜂士兵說(shuō)：只要你們讀對(duì)了這些拼音就讓你們過(guò)去?。?/p>

ā á ǎ à ō ? ǒ ? ē ? ě a ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ

b p m f d t n l g k h

師：小朋友們真棒！我們已經(jīng)成功的闖過(guò)了蜜蜂士兵，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧！

2、復(fù)習(xí)聲母的拼讀直呼

第二關(guān)：《小兔采蘑菇》

師：糟糕，前面有一個(gè)岔路口，兩條路該往哪兒走呢？咦！前面有一只小兔子我們問(wèn)問(wèn)他吧。

（小兔子說(shuō)：我當(dāng)然知道了，可是我要踩蘑菇?jīng)]時(shí)間，不過(guò)如果你們幫我采，并且把采好的蘑菇分類(lèi)放好，并讀出蘑菇上的音節(jié)我就告訴你們。）

師：有信心幫助小兔子采到所有的蘑菇嗎？

幼：有！

師：好，現(xiàn)在就讓我們一起幫助小兔子吧，別忘了要正確讀出蘑菇上的拼音呦！

【拼音】：（拼讀的方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

bā bǔ pī ná m? mì lǜ fǎ dū kū tī nǚ tú gǔ

師：小兔子看到大家?guī)退傻搅四敲炊嗟哪⒐?，很高興。他說(shuō)：謝謝你們告訴你們吧，請(qǐng)走路線 ① 就到了。

3、復(fù)習(xí)聲母的拼讀

第三關(guān)：《看圖連線》（神秘地圖）

師：小朋友你們真棒，經(jīng)過(guò)你們的努力，我們離喜洋洋又近了一步?？墒?，前面又出現(xiàn)了一個(gè)難題。這里有一張神秘的地圖。有了這張地圖，我們就能找到狼堡的位置了?？墒沁@是一張不完整的地圖，現(xiàn)在就需要聰明的寶貝們和老師一起想辦法把前面的圖片和后面的拼音連起來(lái)，這樣這張地圖就完整了。下面老師就請(qǐng)幾個(gè)寶貝和老師一起來(lái)把這張地圖畫(huà)出來(lái)，好嗎？！

bǐ mù fǔ p

ápō dàtǎí dí dǎ f? l

向狼堡繼續(xù)前進(jìn)了。

師：寶貝們你們真棒！我們現(xiàn)在已經(jīng)成功的拿到了地圖，這樣就可以、復(fù)習(xí)聲母的拼讀 第四關(guān)：《摘蘋(píng)果》

師：不過(guò)走了那么長(zhǎng)時(shí)間路肚子都有點(diǎn)餓了，前面有一個(gè)蘋(píng)果園讓我們摘點(diǎn)大蘋(píng)果吃吧！

（師：樹(shù)上的蘋(píng)果真是又大又圓，不過(guò)要想摘下它就要讀對(duì)上面的拼音，大家要加油了?。ゝùmǔ nǔlì fámù nǎlǐ fǎlǜ dìtú tǔdì dàmǐ hakǎ pùbù 師：我們吃了那么多大蘋(píng)果這回可飽了，攢足了力氣繼續(xù)前進(jìn)吧！

5、復(fù)習(xí)聲母的拼讀

第五關(guān)：《猜猜我是誰(shuí)》（密碼解鎖）

師：繼續(xù)往前走，呀！我已經(jīng)看到喜洋洋了，可是他被可惡的灰太狼鎖到了籠子里，籠子外面還被灰太狼設(shè)置了一道道的鎖頭，我們?cè)趺创蛞泊虿婚_(kāi)，怎么辦呢？這時(shí)候，聰明的喜洋洋對(duì)著籠子外面大聲喊道“小朋友，我告訴你們，每一個(gè)鎖頭上都有它們自己的密碼，只要你們大聲的讀出鎖頭下面的密碼，鎖頭就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)了。你們?cè)敢鈳椭覇?？！?/p>

幼：“愿意”

lù tù m

lǘ

ǎ ? hǔ

師：小朋友們真是太棒了，喜洋洋營(yíng)救成功！

6、復(fù)習(xí)聲母的拼讀

第六關(guān)：《送禮物》 húlì

師：因?yàn)槲覀兊挠赂液椭腔郏覀兂晒Φ木瘸隽讼惭笱蟆Ｋ韵惭笱笠徒o我們小朋友許多禮物以表示感謝！

師：看！這棵樹(shù)上有許多的小禮物，你們喜歡嗎？

幼：喜歡

師：可是每個(gè)小禮物的上面呀都有一個(gè)小秘密。請(qǐng)拿到禮物的小朋友把上面的小秘密讀給你的家長(zhǎng)聽(tīng)，如果你讀對(duì)了，那個(gè)神秘的小禮物就屬于你啦！

【拼音】：

小gē子，gūgūgū tā h? bàba去lǐfà

小kē蚪，圓圓dù 我h? māma過(guò)mǎlù

小h?水，嘩lālā b?bo在dú書(shū)

小朋友，笑hāhā dìdi在dǎgǔ

nǐ h? gēge báh? gūgu在畫(huà)畫(huà)

p?po在hē水

師：拿到了那么多的禮物你們高興嗎？

幼：高興！

三、結(jié)束活動(dòng)

師：通過(guò)這次營(yíng)救喜洋洋的經(jīng)歷，我們小朋友更加的勇敢了，同時(shí)也復(fù)習(xí)了知識(shí)、收獲

了禮物，愿小朋友們?cè)诩磳⒌絹?lái)的新年里越來(lái)越棒，健康快樂(lè)！

師：下課

第二篇：拼音公開(kāi)課教案

學(xué)習(xí)聲母b

教師：林彩云

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母b,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)讀聲母b和單韻母a拼成的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前準(zhǔn)備：?jiǎn)雾嵞浮⒙暷缚ㄆ?，蘋(píng)果樹(shù)、單韻母蘋(píng)果卡片。

課前談話：

師：小朋友們好，今天這節(jié)課和我們以前上課有什么不一樣嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，想好了告訴老師。

生：今天教室里來(lái)了很多老師。

師：小朋友們觀察得很仔細(xì)，今天教室里來(lái)了很多老師，老師們今天來(lái)和小朋友一起上課，看看我們班的那些小朋友表現(xiàn)得最好。老師希望我們班的小朋友表現(xiàn)得最棒。活動(dòng)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：（師出示蘋(píng)果樹(shù)和蘋(píng)果）

師：今天老師帶小朋友們一起到果園去摘果子，好嗎？

生：好（齊聲回答）。

師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看看，樹(shù)上的蘋(píng)果漂亮嗎？他們分別叫什么？（單韻母）

2、摘蘋(píng)果。

師：現(xiàn)在請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)，把這些蘋(píng)果摘下來(lái)。

把摘到的蘋(píng)果上的韻母大聲的讀一讀，領(lǐng)讀，生齊讀。

（1）分別說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)單韻母的順口溜。

（2）給這6個(gè)單韻母排排隊(duì)。

師：小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師把這些蘋(píng)果送給你們，拿回家和爸爸媽媽分享吧。

生：謝謝老師！

過(guò)渡：師：小朋友們真棒，前面我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了6個(gè)單韻母，在美麗的公園里還住著我們的新朋友呢。今天這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音聲母中的第一個(gè)聲母，師出示卡片ｂ,我們來(lái)和他打打招呼，好嗎？

探索新知：

1、教學(xué)聲母 b

（1）學(xué)習(xí)ｂ的讀音：有的小朋友已經(jīng)會(huì)讀了，請(qǐng)小朋友試讀一次。

（師評(píng)價(jià)，講解發(fā)音要領(lǐng)：聲母的發(fā)音應(yīng)該輕短一些，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師讀一次。發(fā)ｂ的音時(shí)，先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開(kāi)，讓氣流自己沖出。）

（2）學(xué)生試讀：請(qǐng)小朋友們跟老師讀幾次：ｂ b b

(3)指名讀并評(píng)價(jià)。

(4)個(gè)別領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。

2、識(shí)記ｂ的形

師：小朋友你們說(shuō)說(shuō)b像什么？（像6，像倒掛的氣球……）

（1）學(xué)習(xí)順口溜：右下半圓ｂｂｂ

（2）生齊讀順口溜。

3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)聲母ｂ

（1）師：請(qǐng)小朋友們注意觀察ｂ的家住在哪里？師范寫(xiě)。請(qǐng)小朋友看看上面四線格中ｂ的位置，它占了幾格？（兩個(gè)格）是那兩個(gè)格？

（2）書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：寫(xiě)ｂ時(shí)，要先寫(xiě)豎，然后在中格緊接著寫(xiě)右下半圓，請(qǐng)小朋友們跟老師書(shū)寫(xiě)幾次，邊書(shū)寫(xiě) 邊念名稱(chēng)：豎，右下半圓。

（3）生自己試寫(xiě)幾次。

師：b占幾格？（兩格）哪兩格?(中上格）

課間操：

（全體學(xué)生站立讀拍手歌并加上動(dòng)作）小手小手拍拍拍，小手小手?jǐn)[擺擺，小手小手藏起來(lái)，小手小手伸出來(lái)。

4、教學(xué)單韻母的拼讀：

師：看，小朋友們都有自己的好朋友，可是聲母ｂ覺(jué)得自己好孤單，它多想找到一個(gè)好朋友啊，我們幫幫他，好嗎？（師一手持字母卡片b，一手持字母卡片a）

師：我是ｂ，誰(shuí)是我的好朋友？（請(qǐng)兩位小朋友上前）

生：我是a，我是你的好朋友。

師：ｂ－a－ｂa

生：ｂ－a－ｂa

師：你真聰明，獎(jiǎng)給你一朵小紅花。喜歡嗎？

師：還有誰(shuí)也想來(lái)找好朋友？(引導(dǎo)：聲母ｂ除了和 a做好朋友，還可以和誰(shuí)做好朋友呢？）

生：和i ｂ－i－ｂi

師：小朋友們真是太棒啦，老師還要考考你們，給韻母戴上聲調(diào)帽子，大家還會(huì)讀嗎？

師板書(shū)：ｂā

ｂā bǎ b?（學(xué)生自由試讀）

師：老師聽(tīng)出來(lái)啦，好多小朋友都會(huì)讀，夸夸自己吧！

（學(xué)生：夸 夸 夸，我真棒！）

師：那位小朋友愿意到前面來(lái)讀一讀呢？（請(qǐng)小朋友到前面領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。)

鞏固練習(xí)

１.送聲母寶寶回家：

聲母ｂ和我們成了好朋友，它出來(lái)很久了，想回家了。我們幫幫他，好嗎？你們知道他的家在哪里嗎？（再次和學(xué)生一起復(fù)習(xí)聲母b在四線三格中的位置）

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)：

請(qǐng)小朋友們拿出拼音課本，翻到第十頁(yè)，完成下面的描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。（注意ｂ在四線格中的位置。)

3、教師檢查，指導(dǎo)改正?；顒?dòng)結(jié)束：

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了ｂ，學(xué)會(huì)了正確書(shū)寫(xiě)b，還學(xué)會(huì)了拼讀ｂ和單韻母交朋友拼成的音節(jié)。小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，表現(xiàn)得很棒。老師非常高興，下節(jié)課我們?cè)僖?jiàn)。

第三篇：(新)拼音公開(kāi)課教案

拼音公開(kāi)課教案（招生模式課）

授課名稱(chēng)：認(rèn)讀聲母 授課對(duì)象：4——7歲幼兒 授課形式：幼兒與家長(zhǎng)同堂

授課目的：讓家長(zhǎng)觀看教學(xué)內(nèi)容、形式、效果及幼兒的感興趣程度。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)聲母：p q h z zh 2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)語(yǔ)

小朋友們好！（老師好?。┙裉煊泻芏嗟陌职謰寢?、爺爺奶奶、叔叔阿姨來(lái)我們幼兒園做客，我們班的小朋友的都是最有禮貌的，有客人來(lái)我們要怎么做呢？（客人好）。你們表現(xiàn)太棒了！

×老師要問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，你們都去過(guò)哪些好玩的地方呢？[隨便問(wèn)幾位小朋友]今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常好玩的地方，你們想不想去？（想），現(xiàn)在我們就出發(fā)吧?。ǚ乓魳?lè)拍手，引領(lǐng)幼兒坐好）——拼音王國(guó)到了，我們?cè)谶@里還可以認(rèn)識(shí)很多好朋友呢，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧！（PPT課件出示一幅拼音王國(guó)圖）

二、講授新課：學(xué)習(xí)p q h z zh。（PPT課件要求：字母每一筆按動(dòng)畫(huà)方式出現(xiàn)，每講完一個(gè)字母，下一頁(yè)出現(xiàn)完整字母，復(fù)習(xí)）1.出示聲母，學(xué)習(xí)兒歌

p——老師端來(lái)一盆水，嘩，一下子潑了出去，p。這個(gè)新朋友的名字叫？（出示字母P）。下一個(gè)朋友會(huì)是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。

q——六一兒童節(jié)到了，老師給小朋友買(mǎi)了好多氣球，趕快把繩拉直，變成聲母寶寶q，讀q。這個(gè)讀？P。這個(gè)呢？q（出示字母）。第三個(gè)朋友是

h——有個(gè)小朋友口渴了，坐在椅子上喝水，h。讀？“h”

現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，請(qǐng)小朋友用你最好聽(tīng)的聲音，叫出它們的名字。P、q、h。還有一個(gè)聲母寶寶他看小朋友這么聰明，已經(jīng)迫不及待的想出來(lái)要跟你們認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，他叫什么名字呢？

z——要上小學(xué)了，小朋友要拿著筆寫(xiě)字，z。讀“z” 聲母寶寶z，把它的哥哥也帶了，它的名字是：

zh——秋天到了，媽媽坐在椅子上給我們織毛衣，zh。哥哥的名字叫“zh”

5個(gè)好朋友都出現(xiàn)了，它們已經(jīng)排好隊(duì)等待我們的邀請(qǐng)了，只要你能叫出它的名字它就和你一起做游戲。（出示字母p、q、h、z、zh）

2.隨意指讀

你們都叫出了這些聲母寶寶的名字，它們非常高興，要跟你們玩一個(gè)“挑兵點(diǎn)將”的游戲，變！變！變——看，老師變出了一根魔棒，魔棒停在哪個(gè)聲母寶寶身上，你們就馬上讀出聲母寶寶的名字。預(yù)備開(kāi)始！挑兵點(diǎn)——將！

3.看卡片讀

家長(zhǎng)朋友們我們的小朋友是不是很棒？快給我們鼓鼓掌吧。這次聲母寶寶要跟你們玩藏貓貓的游戲，小朋友要仔細(xì)觀察，如果電腦上出現(xiàn)的是聲母寶寶你們就大聲叫出它的名字，如果是數(shù)字，你們就拍手，清楚了嗎？出現(xiàn)字母干什么？（說(shuō)出名字），出現(xiàn)數(shù)字呢？（拍手）。好，我們來(lái)試一試，比比誰(shuí)的反應(yīng)最快，做好準(zhǔn)備，挑戰(zhàn)馬上開(kāi)始。（字母和數(shù)字穿插交替出現(xiàn)，可重復(fù)）

三、教學(xué)反饋

小朋友們表現(xiàn)太棒了，我們來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧！棒棒冰，棒棒糖，棒棒棒棒我最棒！YE——今天還有一個(gè)神秘的朋友呢，她就是小紅帽，她特別勤勞，今天她正在山上幫老爺爺摘果子，現(xiàn)在我們小朋友來(lái)做“樂(lè)于助人小標(biāo)兵”，一起上山去幫忙好不好！我們分成兩組比賽，這邊是神州隊(duì)，從左邊上山，這邊是多多火箭隊(duì)，從右邊上山，哪一組的小朋友最先說(shuō)

出字母寶寶的名字就可以前進(jìn)一步。最先到達(dá)山頂?shù)囊魂?duì)可以先找到小紅帽去幫助老爺爺！你們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了?。?/p>

“一，二，三，來(lái)爬山，看看誰(shuí)先爬上山！”（說(shuō)兩遍完整的，后面直接說(shuō)“誰(shuí)先爬上山！”）

四、結(jié)束語(yǔ)

兩隊(duì)小朋友一起達(dá)到山頂，遇到小紅帽，神州隊(duì)和火箭隊(duì)都勝利了。今天小朋友們認(rèn)識(shí)了這么多的聲母寶寶，還和它們做了這么多的游戲，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）那小朋友們回去可以把認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給小伙伴，并和他們一起做游戲好不好？（好）小朋友們下次再見(jiàn)！（老師再見(jiàn)?。┈F(xiàn)在請(qǐng)小朋友起立，面向我們的客人說(shuō)“客人再見(jiàn)！”

第四篇：拼音速成公開(kāi)課教案

拼音速成公開(kāi)課教案

一、授課時(shí)間：25分鐘

二、授課形式：幼兒與家長(zhǎng)同堂

三、授課目的：讓家長(zhǎng)觀看教學(xué)內(nèi)容、形式、效果及幼兒感興趣程度。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)單韻母a o e

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣

3、培養(yǎng)幼兒大膽講話和準(zhǔn)確聽(tīng)音的能力

4、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶聲調(diào)的音

五、教具準(zhǔn)備：拼音卡片、頭飾

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、引導(dǎo)語(yǔ)：

小朋友們好（老師好），我姓何，小朋友們可以叫我何老師，老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題“你們有沒(méi)有好朋友呀？”（有）有誰(shuí)能告訴老師你的好朋友是誰(shuí)？（隨便問(wèn)幾位小朋友）大家有很多好朋友是不是？（是）今天老師給小朋友們帶來(lái)三位新朋友，小朋友們想不想跟它玩呢？（想）它們呀都藏在拼音王國(guó)里，讓我們一邊拍手一邊去找它吧！（拍手游戲）

（二）學(xué)習(xí)a o e 拼音王國(guó)到了，讓我們看看第一個(gè)找到的新朋友是誰(shuí)呢？?jī)焊瑁簭埓笞彀蚢 a a，小朋友跟老師一起來(lái)說(shuō)，張大嘴巴a a a。

這時(shí)候a有個(gè)鄰居o著急了，小朋友們快來(lái)呀我在這里，你們快來(lái)找我玩呀！嘴巴圓圓o o o，跟老師一起來(lái)說(shuō)嘴巴圓圓o o o。

e正在睡覺(jué)，小朋友們快點(diǎn)叫醒它吧！一只小鵝e e e，跟老師讀一只小鵝e e e。

（三）接龍讀

小朋友表現(xiàn)的太棒了，這么快認(rèn)識(shí)了三位新朋友，它們可高興了，想和小朋友做個(gè)接尾巴的游戲，老師說(shuō)張大嘴巴，小朋友說(shuō)a a a，我們來(lái)試一下，張大嘴巴a a a??重復(fù)。

（四）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)

①小朋友們和三位新朋友關(guān)系這么好，咱們把它打扮的漂亮一點(diǎn)好不好？（好）老師準(zhǔn)備了四頂小帽子，看它們戴上漂亮嗎？（漂亮）。②學(xué)習(xí)聲調(diào)ˉ‵ˇ′出示聲調(diào)第一頂小帽子一聲平，全體起立，小朋友和老師一起做，二聲揚(yáng)，腳尖踮起來(lái)，三聲拐彎，一起轉(zhuǎn)一圈，四聲降，全體坐下。你們說(shuō)新朋友戴上帽子高興嗎？（高興）看ā這是誰(shuí)呀？這是幾聲（一聲），它的兒歌是？（一聲平）戴上帽子怎么讀？（?。R讀（?。?。我們?cè)俳oa換一頂帽子á這是幾聲？（二聲拐彎），齊讀。再換第三頂帽子ǎ這是幾聲？（三聲拐彎）怎么讀？ǎ齊讀。最后一頂帽子也要帶上à這是幾聲？（四聲降）怎么讀à齊讀。③小朋友們認(rèn)識(shí)了聲調(diào)號(hào)它的兒歌是什么？一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。那我們來(lái)做一個(gè)游戲叫“你猜我是誰(shuí)”，就是老師說(shuō)：“你猜我是ā，小朋友說(shuō)：我猜你是ā”。

（五）教學(xué)反饋

分別請(qǐng)四個(gè)小朋友帶四個(gè)聲調(diào)頭飾，自己照順序，并排列起來(lái)，全體讀聲調(diào)讀兒歌。

（六）布置作業(yè)

在黑板上畫(huà)出四線三格讓幼兒認(rèn)識(shí)四線三格才是拼音格，板書(shū)a o e

（七）結(jié)束語(yǔ)

小朋友們今天認(rèn)識(shí)了三位新朋友，還學(xué)習(xí)了聲調(diào)號(hào)，你們開(kāi)不開(kāi)心呀？（開(kāi)心）回家我們把它講給爸爸、媽媽聽(tīng)好不好？（好）下次老師還給小朋友們帶來(lái)更多的新朋友，下次再見(jiàn)（老師再見(jiàn)）。

第五篇：拼音法公開(kāi)課文稿

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

拼音法公開(kāi)課文稿

拼音法公開(kāi)課文稿

尊敬的各位嘉賓，朋友們晚上好：

非常榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)，代表揭秘英語(yǔ)，與大家一起分享一種輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。揭秘英語(yǔ)的“拼音法學(xué)英語(yǔ)”

我們很多人就有這樣一種感受，那就是，英語(yǔ)是很難學(xué)的。1,學(xué)了很多年，沒(méi)有成效。2,像我們記單詞，經(jīng)常是記了又忘，忘了又記；3,學(xué)語(yǔ)法學(xué)十幾年，看不懂原著；4,我們的小孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，沒(méi)有好的方法來(lái)引導(dǎo)，不知道怎么學(xué)，一直在痛苦中掙扎，這些現(xiàn)象，也就造成了我們的小孩子對(duì)英語(yǔ)不感興趣。

而我們揭秘英語(yǔ)的學(xué)生卻不一樣。

我們揭秘英語(yǔ)的學(xué)生可以做到以下幾點(diǎn)：

1、我們揭秘英語(yǔ)的學(xué)生對(duì)雅思，托福詞匯能讀還能寫(xiě)，你們信不信？你們說(shuō)不信，沒(méi)關(guān)系；

2、我們揭秘英語(yǔ)的小學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量超過(guò)我們中國(guó)傳統(tǒng)教育的大學(xué)生，你們信不信？

3、揭秘英語(yǔ)的小學(xué)生的口語(yǔ)聽(tīng)力能力超過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，你們信不信？

我看到臺(tái)下有很多人在嘲笑啊，可能還在說(shuō)：天為什么這么黑，因?yàn)榕Ｔ谔焐巷w；為什么有這么多牛在天上飛，因?yàn)橛薪颐赜⒄Z(yǔ)老師

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我在這里吹！對(duì)吧？

到底是不是吹，請(qǐng)大家先看屏幕上的這些單詞，有懂英語(yǔ)的，或者不管你的英語(yǔ)水平有多高，你如果能夠把這些單詞準(zhǔn)確地讀出來(lái)的，可以上臺(tái)來(lái)試一下。

哪位觀眾比較勇敢來(lái)試一下，讀錯(cuò)了沒(méi)有關(guān)系，試試你的水平。

沒(méi)有人愿意試，這也說(shuō)明我們中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)悲哀。這么多人，肯定有很多英語(yǔ)方面的高手，但是為什么不愿意上來(lái)呢？也許是不夠自信，也許是沒(méi)有足夠的勇氣拍著自己的胸口說(shuō)“這些單詞對(duì)我來(lái)說(shuō)是小case”。但是，我們的小孩子學(xué)習(xí)了拼音法后，能把這些單詞準(zhǔn)確地讀出來(lái)，讀了還能寫(xiě)出來(lái)，你覺(jué)得會(huì)不會(huì)是一個(gè)奇跡？

這到底是吹牛的，還是真的呢？我們說(shuō)百聞不如一見(jiàn)，一見(jiàn)不如實(shí)見(jiàn)。現(xiàn)在我?guī)?lái)兩個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)揭秘英語(yǔ)拼音法的學(xué)生來(lái)給各位現(xiàn)場(chǎng)表演一下。好，讓我們的小學(xué)生來(lái)試一下，看他們能不能讀出這些單詞來(lái)？掌聲歡迎！你們說(shuō)挑哪一個(gè)好？

另一個(gè)同學(xué)來(lái)試一下。讀一下，寫(xiě)一個(gè)，有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，老師，你這不算什么，這可能是事先按排好的，演練過(guò)的?，F(xiàn)在，為了取信于大家，我手上有一本書(shū)，上面有雅思，托福詞匯，你隨便挑，請(qǐng)我們的家長(zhǎng)在實(shí)用書(shū)中挑單詞來(lái)測(cè)試一下我們的學(xué)員；或者你有更難的單詞，或者你手中有詞典，有電子詞典，都可以拿來(lái)考一考我們的學(xué)員。都讀完寫(xiě)完，現(xiàn)在看一下，我們的小孩子厲

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不厲害，是不是個(gè)奇跡？ 不用老師教，不用查詞典，不用點(diǎn)讀機(jī)，自己就能讀能寫(xiě)。如果你的小孩能夠達(dá)到這個(gè)水平，你覺(jué)得你的小孩回到學(xué)校還會(huì)不會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)很難？ 揭秘英語(yǔ)的神奇，就在這個(gè)地方。我們的學(xué)生不要死記硬背。能搞做到你們想都想不到的事。你們想不想知道揭秘英語(yǔ)的學(xué)生是怎么樣做到的？想！想不想自己也嘗試一下?想！很好，看來(lái)大家都是想學(xué)真功夫的人。接下來(lái)，我用5到10分鐘的時(shí)間，就能夠讓在場(chǎng)的小孩子和家長(zhǎng)讀上成百上千個(gè)陌生英語(yǔ)單詞。你們相不相信，不相信！在場(chǎng)的小朋友如果等下你成功的讀出了很多你不認(rèn)識(shí)的單詞就要你們爸爸媽媽獎(jiǎng)勵(lì)10塊零花錢(qián)，好不好？好！當(dāng)然我們大人朋友讀出來(lái)了也可以問(wèn)你們的爸爸媽媽要啊！所以，大家都加油??！那么，什么叫拼音法呢？就像happy，跟我們的漢語(yǔ)拼音gāo xìng。他們是不是驚人的類(lèi)似？ 這一張表就相當(dāng)于我們的漢語(yǔ)拼音中的聲母和韻母，只要掌握了聲母和韻母我們所有的漢語(yǔ)拼音都能拼出來(lái),那么掌握了揭秘英語(yǔ)的元音和輔音我們也能將所有的單詞拼出來(lái)?，F(xiàn)在我先教大家2個(gè)元音和10個(gè)輔音，就可以讓你們讀上百個(gè)你沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞，來(lái)，跟老師來(lái)??！

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（我們今天來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽啊，從這里分開(kāi)，這邊a組這邊b組，看哪組讀的聲音大，贏的組每人獎(jiǎng)勵(lì)一包大白兔奶糖，輸?shù)慕M負(fù)責(zé)去買(mǎi)?。。┖芏嗤瑢W(xué)都在笑，英語(yǔ)是這樣學(xué)的嗎？其實(shí)英美國(guó)家的學(xué)生就是這樣學(xué)習(xí)的。這種劃拼音的方法就是韋式英語(yǔ)詞典的注音方法；我們的拼音法也是根據(jù)英國(guó)人的《Spelling拼寫(xiě)法》改寫(xiě)的。這樣的學(xué)習(xí)方法，才會(huì)很輕松?，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)重復(fù)一遍。。

別看我們就是這樣簡(jiǎn)單的讀一下，但是，可以見(jiàn)證一下奇跡 banner , catter, dabber, fatter, hammer, jammer, flatter, manner, 哇！都這么厲害了，這么聰明，都讀出來(lái)了，都可以得到你們爸爸媽媽那10塊錢(qián)零花錢(qián)了。Congratulations！

以后碰到這樣的單詞能不能讀？要不要查字典？要不要點(diǎn)讀機(jī)？要不要老師教？要不要國(guó)際音標(biāo)？

那么，如果我寫(xiě)一百個(gè)用這兩個(gè)元音組成的單詞，能不能讀？能不能寫(xiě)？我如果把這張表全部交給你，你學(xué)單詞容不容易？

可是我們回想一下現(xiàn)在中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的狀況，我們用6+3 學(xué)了1600詞匯，+3年高中學(xué)了3300詞匯，再加4年大學(xué)學(xué)了4500詞匯，平均起來(lái)每年才280個(gè)單詞。不僅詞匯量少，而且把英語(yǔ)分為了小學(xué)，初中，高中，大學(xué)等級(jí)別，那么我們學(xué)漢語(yǔ)的時(shí)候有沒(méi)有把漢語(yǔ)分級(jí)呢？沒(méi)有，我們很輕松地掌握了世界上最難學(xué)的語(yǔ)言之一---漢語(yǔ)。而把英語(yǔ)分級(jí)后，結(jié)果把一種很簡(jiǎn)單的語(yǔ)言學(xué)得很難。

剛才那兩個(gè)小孩子為什么雅思，托福的詞匯能讓你隨便考？知道

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原因了嗎？像這種簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，學(xué)了一輩子的國(guó)際音標(biāo)，你還要亂讀，主要是因?yàn)槟銢](méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法與捷徑。

我們的學(xué)生回到學(xué)校，一定會(huì)是第一。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是應(yīng)用英美國(guó)家學(xué)習(xí)母語(yǔ)的方式來(lái)學(xué)習(xí)的！中國(guó)人傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，他違背了語(yǔ)言的規(guī)律。

有人會(huì)問(wèn)，你這方法好不好?。?/p>

各有各的方法，最好的方法是簡(jiǎn)單的方法，最好的方法是有效的方法。簡(jiǎn)單而有效的方法是最好的方法。你們覺(jué)得我剛才教你們的方法簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單？有不有效？那么我們的方法到底好不好，答案應(yīng)該不言而喻了。

也有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，老師，你的方法這么好，為什么教育部門(mén)不推廣？ 好，我先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題： 你們覺(jué)得電燈好不好？好！但沒(méi)有電燈的時(shí)候，我向你推廣電燈，你會(huì)覺(jué)得電燈好嗎？你可能會(huì)想，哎呀，要是觸電了可就麻煩了，是會(huì)死人的，還是點(diǎn)煤油燈吧，所以我們的爺爺我們爺爺?shù)臓敔斠恢笔屈c(diǎn)煤油燈，但是現(xiàn)在反過(guò)頭來(lái)讓你去點(diǎn)煤油燈，你還會(huì)去點(diǎn)嗎？傻瓜才會(huì)！愛(ài)迪生發(fā)明了電燈，他創(chuàng)造了美國(guó)通用電氣公司，他的電燈創(chuàng)造了一個(gè)時(shí)代；微軟是比爾。蓋茨創(chuàng)辦的，他又創(chuàng)造了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。而今天，我向您推廣的揭秘英語(yǔ)，就會(huì)創(chuàng)造中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的新時(shí)代，揭開(kāi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)新的篇章。如果揭秘英語(yǔ)這種方法一定要等到教育部的認(rèn)可，你才推廣，就像我們的一個(gè)校長(zhǎng)所說(shuō)的。我只認(rèn)可教育部，那么，精心收集

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你的學(xué)生會(huì)因?yàn)槟愣速M(fèi)一代人。

我們的奧運(yùn)冠軍，當(dāng)五星紅旗升起來(lái)了，鮮花送上來(lái)的那一刻，我想請(qǐng)問(wèn)大家，冠軍是在這一刻獲得的嗎？不對(duì)，他們?cè)趲啄昵伴_(kāi)始訓(xùn)練的時(shí)候就開(kāi)始當(dāng)冠軍了。我們湖湘文化的特點(diǎn)是敢為天下先。當(dāng)我們的揭秘英語(yǔ)被教育部門(mén)認(rèn)可的時(shí)候，你們這一代人已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)了，機(jī)會(huì)給了下一代人。掌聲響起的時(shí)候，你看到了鮮花，看到五星紅旗，看到了掌聲。但我也要告訴你們，這也是游戲結(jié)束的時(shí)候。我們應(yīng)該做先知先覺(jué)者，而不是做游戲結(jié)束的時(shí)候，只看到掌聲的愚人。

我們的英語(yǔ)為什么學(xué)的這么難？是因?yàn)槲覀冃纬闪俗约阂惶子⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)，先講一個(gè)關(guān)于傳統(tǒng)的故事： 有一個(gè)科學(xué)家做一個(gè)關(guān)于是猴子的試驗(yàn)，籠子里關(guān)一只猴子，然后呢，放一只香蕉掛在籠子的天花板上，這根吊香蕉的線連著一個(gè)高壓水籠頭。當(dāng)這只猴子想去抓香蕉的時(shí)候，這個(gè)水籠頭會(huì)自動(dòng)打開(kāi)，把猴子噴的滿(mǎn)身是水。他被噴了一身水之后，自然就不會(huì)去拿香蕉了。這時(shí)候，科學(xué)家放進(jìn)第二只猴子，第二只猴子進(jìn)去之后，出于本能就會(huì)去抓香蕉，但第一只猴子不會(huì)讓第二只猴子去抓香蕉，為什么？你拿香蕉不要緊，我會(huì)淋一身水啊。他會(huì)去打第二只猴子，直到第二只猴子不再去拿香蕉。這時(shí)候，科學(xué)家又放進(jìn)去第三只猴子，而放出第一只猴子，第三只猴子去拿香蕉，第二只猴子會(huì)去打它。如此返復(fù)，后面進(jìn)來(lái)的猴子都不敢去拿香蕉。就算放一萬(wàn)只猴子都會(huì)挨打，就算

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兩萬(wàn)只猴子也會(huì)挨打。為什么呀？因?yàn)椋谶@個(gè)籠子里面，香蕉是不能吃的，吃了就會(huì)挨打。這已經(jīng)形成了一個(gè)傳統(tǒng)。那么請(qǐng)問(wèn)大家，真正知道這個(gè)籠子里面的香蕉不能拿的，有幾只猴子？只有第一只猴子。對(duì)不對(duì)？

所以，我們說(shuō)，傳統(tǒng)的并不一定是好的。比如，國(guó)際音標(biāo)。國(guó)際音標(biāo)是中國(guó)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最大的誤區(qū)之一。沒(méi)有一個(gè)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家是學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)的

而我們的中國(guó)人卻都在使勁地學(xué)國(guó)際音標(biāo)，并認(rèn)為是一種傳統(tǒng)，學(xué)英語(yǔ)就一定要學(xué)音標(biāo)，不學(xué)音標(biāo)，就學(xué)不會(huì)英語(yǔ)。這樣，就成了一個(gè)非學(xué)不可的傳統(tǒng)。其實(shí)，是一個(gè)誤區(qū)。

我想請(qǐng)問(wèn)，當(dāng)你學(xué)習(xí)時(shí)，有沒(méi)有問(wèn)過(guò)老師，老師我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)國(guó)際音標(biāo)？ 老師說(shuō)，教材是這么教的，老師就是這么教的，連老師都不知道為什么要教國(guó)際音標(biāo)。到底多少人知道為什么要學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)？幾乎沒(méi)有幾個(gè)人知道。沒(méi)有人知道，還形成了傳統(tǒng)，所以說(shuō)，中國(guó)人學(xué)不好英語(yǔ)，是因?yàn)橛袀鹘y(tǒng)在影響。

下面我就來(lái)列舉幾大我們中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的誤區(qū)：

1、剛剛講的音標(biāo)

2、記單詞

我有一句名言：英語(yǔ)怎么學(xué)？你漢語(yǔ)就怎么學(xué)。

我們中國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)，有沒(méi)有一輩子記漢字？沒(méi)有。當(dāng)我們進(jìn)入新華書(shū)店時(shí)有沒(méi)有稀奇漢字？神奇漢字？那我們的英語(yǔ)又是怎樣？什

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么都有，小學(xué)，初中，高中，三級(jí)，四級(jí)，六級(jí)，星火等等，五花八門(mén)

我們中國(guó)人進(jìn)入一個(gè)詞匯記憶的誤區(qū) 如果我說(shuō)，以后哪一天，你再次走進(jìn)新華書(shū)店，只有一本英漢字典，其他都是閱讀資料，詩(shī)歌，散文，那才是真正回歸了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正道?，F(xiàn)在的怪圈是，學(xué)了又記，記了又忘，折騰了一輩子，還是讀不出英語(yǔ)單詞。

我們的拼音法，可以教你的小孩子可讀可寫(xiě)，偏旁法可以讓你知道單詞的含義。這些都是不要死記的。用這種方法和理念帶領(lǐng)小孩子大量閱讀，才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的捷徑。

3、語(yǔ)法（所有語(yǔ)法教材是中國(guó)式的，是中國(guó)人編的。很多人學(xué)了一輩子的英語(yǔ)，還是弄不懂語(yǔ)法。也看不懂原著，寫(xiě)不出地道的英語(yǔ)文章。）

4、分等級(jí)（現(xiàn)在到處是少兒培訓(xùn)，少兒英語(yǔ)如雨后春筍，遍地皆是，我們作為一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的人，你有沒(méi)有想過(guò)兒子你這么小，講兒童漢語(yǔ)，個(gè)高了，少兒英語(yǔ)。你沒(méi)有講過(guò)少兒漢語(yǔ)，又為什么會(huì)有少兒英語(yǔ)？哪一句是少兒英語(yǔ)？中國(guó)人把英語(yǔ)分等級(jí)，造成悲哀，進(jìn)入誤區(qū)，我們低估了自己的水平。

教材內(nèi)容膚淺。我們從小學(xué)學(xué)到大學(xué)，沒(méi)有看么幾句真正意義上的英語(yǔ)。都是What’s your name ?Who is he ?How old are you ?中國(guó)人的智慧就真的這么低嗎？

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所以，讓我們的學(xué)生6年學(xué)4500，學(xué)不好,過(guò)不了關(guān)！不是我們做不到，而是，我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法不對(duì)。小學(xué)生讀白日依山盡，黃河日海流。我們這么小的小小孩能讀這么高深的英語(yǔ)，而學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候卻又這么弱智呢？不是我們的小孩做不到，而是，我們的思想沒(méi)有解放出來(lái)。按照我們中國(guó)人現(xiàn)在的傳統(tǒng)方法來(lái)教漢語(yǔ)，中國(guó)人照樣會(huì)教出一大批弱智和文盲來(lái)。從小學(xué)到高中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生個(gè)個(gè)是文盲，是弱智。這個(gè)優(yōu)秀民族的學(xué)生，用正確的學(xué)習(xí)方法，用高度和國(guó)際性的教材教學(xué)生英語(yǔ)，他決對(duì)不會(huì)是弱智，他決對(duì)不會(huì)這么悲哀。揭秘英語(yǔ)用三張表，三套書(shū)，五門(mén)課，引領(lǐng)中國(guó)的學(xué)生走出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤區(qū)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。讓中國(guó)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)縮短5~10年，打造融通文化之國(guó)際型人材。

志當(dāng)存高遠(yuǎn)，決不平庸！

你給揭秘英語(yǔ)一次信任，我就還你一個(gè)奇跡。揭秘英語(yǔ)的學(xué)生走到哪里都是最棒的。

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