第一篇：趙小芳《過(guò)生日,請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好》教學(xué)設(shè)計(jì)

《過(guò)生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好》

——口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

永登縣城關(guān)小學(xué)

趙小芳

設(shè)計(jì)理念: 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生要“具有口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。”因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)歷，充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生走進(jìn)課堂，讓學(xué)生在生活中明辨是非，領(lǐng)悟道理。教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，談出自己對(duì)“過(guò)生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”的看法。

2、教育學(xué)生過(guò)一個(gè)愉快的、有意義的生日，使語(yǔ)文教學(xué)真正做到既教書(shū)又育人。

3、引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)體與個(gè)體，個(gè)體與群體，群體與群體之間展開(kāi)交際，在交際中發(fā)展其傾聽(tīng),應(yīng)對(duì)和表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，談出自己對(duì)“過(guò)生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”的看法。教學(xué)難點(diǎn):

教育學(xué)生過(guò)一個(gè)愉快的、有意義的生日，使語(yǔ)文教學(xué)真正做到既

教書(shū)又育人。教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件；將學(xué)生分為正方和反方兩組，各組推選出三名代表作為一辯、二辯、三辯；學(xué)生課前搜集相關(guān)的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、錄像激情，引出話題

1、課件：點(diǎn)燃蠟燭的生日蛋糕并播放生日歌。請(qǐng)告訴我這個(gè)新朋友，你們喜歡過(guò)生日嗎？（喜歡）

2、播放錄像《小明的難題》。

有個(gè)小朋友叫小明，他也要過(guò)生日了，讓我們一起看一看，他打算怎么過(guò)生日？播放錄像《小明的難題》。小明的難題是什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)課題：過(guò)生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好？ 【以錄像《小明的難題》這一形式引疑問(wèn)，提出話題，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)愿望，直奔學(xué)習(xí)重點(diǎn)。】

二、唇槍舌劍，辯論爭(zhēng)鋒

小明過(guò)生日想請(qǐng)同學(xué)吃飯，爸爸有些不樂(lè)意，媽媽卻欣然同意，到底過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好呢？你們來(lái)評(píng)一評(píng)，贊成請(qǐng)同學(xué)吃飯好的把手舉起來(lái)。呀！還挺多的。那么我們就少數(shù)服從多數(shù)，就定過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好，其余的同學(xué)你們?cè)敢鈫幔浚ú辉敢猓├蠋熞舱J(rèn)為這有以多欺少之嫌，（眾笑）那怎么辦呢？有學(xué)生說(shuō)：我們都把自己的理由說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得最有道理。師大加贊賞：好，我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)

辯論，大家有興趣嗎？（有）

1、分組調(diào)座，形成正反兩個(gè)方陣。

我們把認(rèn)為請(qǐng)客好的作為正方，認(rèn)為不好的作為反方，現(xiàn)在把座位調(diào)一調(diào)，正方的同學(xué)請(qǐng)坐我的右手方（將寫(xiě)著“正方”的牌子放置于講臺(tái)的右邊），反方的同學(xué)坐我的左手方（將寫(xiě)著“反方”的牌子放置于講臺(tái)的左邊），為了劃清界限，中間空出一列不坐。

2、集體討論，把本方的主要觀點(diǎn)做一個(gè)歸納整理。

師：雙方辯手已準(zhǔn)備就緒，我們現(xiàn)在來(lái)熟悉一下“辯論提示”：

（1）、進(jìn)入角色，聽(tīng)清楚，說(shuō)明白。〔2〕、根據(jù)表達(dá)需要，正確使用禮貌用語(yǔ)，并輔以表情和手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)

師：人都說(shuō)集體的智慧是無(wú)窮的，現(xiàn)在請(qǐng)雙方辯手“集體討論”三分鐘，把本方的主要觀點(diǎn)作一個(gè)歸納整理，并選出一個(gè)代表闡述本方觀點(diǎn)。

3、正反兩方代表發(fā)表觀點(diǎn)。

師：激烈的辯論正式開(kāi)始了，下面進(jìn)入第一環(huán)節(jié)“發(fā)表觀點(diǎn)”請(qǐng)雙方辯手注意聽(tīng)清對(duì)方觀點(diǎn)，可摘要記在小紙片上，以待反駁。

正方：尊敬的老師，各位辯友，大家下午好！我們今天討論的話題是“過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”？我們都是獨(dú)生子女，轉(zhuǎn)眼就上初中了，平時(shí)的學(xué)習(xí)非常緊張，在這個(gè)一年一次特殊的日子里，邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)吃飯聚一聚，熱鬧熱鬧，是一件很令人高興的事，它不但能緩解我們心中的壓力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，還可以讓我們學(xué)習(xí)一下待人接物的社交禮儀，方便同齡人取長(zhǎng)補(bǔ)短。所以我方堅(jiān)持認(rèn)為過(guò)生日請(qǐng)同

學(xué)吃飯好。

反方：尊敬的老師，各位辯友，大家好！首先我方辯友覺(jué)得很不好意思，因?yàn)槲覀冎皇切W(xué)五年級(jí)的學(xué)生，我們的一切都依靠父母給予，而我們卻在這里討論請(qǐng)客吃飯的事。且不說(shuō)請(qǐng)客吃飯多么浪費(fèi)錢，今天你請(qǐng)我吃肯德基，明天我請(qǐng)你吃麥當(dāng)勞，年年都有生日，人人都過(guò)生日，攀比下去如何了得？俗話說(shuō)“兒的生日，母的難日”，在生日的這一天，應(yīng)該是我們來(lái)表達(dá)自己對(duì)父母的感謝，怎么能讓父母既費(fèi)錢又費(fèi)精力為我們操辦生日呢？聽(tīng)了這些話，你們一定很清楚我方觀點(diǎn)了，的確我們一開(kāi)始就認(rèn)為過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯不好。

4、自由辯論。

師：正方說(shuō)的頭頭是道，反方也說(shuō)得有理有據(jù)，究竟誰(shuí)是誰(shuí)非，我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“自由辯論”。雙方所有辯手都可參加辯論，大家不用舉手，直接站起來(lái)說(shuō)出自己的想法。

正方：剛才對(duì)方辯友說(shuō)得情真意切，令我們都有些感動(dòng)。但是我們還是要提醒對(duì)方辯友，你們犯了一個(gè)錯(cuò)誤，我們說(shuō)請(qǐng)客吃飯，并不是說(shuō)非要去“肯德基”或“麥當(dāng)勞”，我們也可以在家里炒幾個(gè)小菜，還可以乘此機(jī)會(huì)孝敬孝敬父母，令父母感到他們的孩子長(zhǎng)大了。反方：我想問(wèn)一下對(duì)方辯友，你們會(huì)做幾道像樣的菜？做菜的原料、作料難道不用錢買嗎？你們可知道“巧婦難為無(wú)米之炊”呀！這樣不照樣浪費(fèi)錢嗎

正方：我不用父母花錢，用我自己的錢。反方步步緊逼：請(qǐng)問(wèn)你們的錢從哪里來(lái)

正方：我過(guò)年得的壓歲錢，我平時(shí)幫家里拖地洗碗掙的錢。反方：好一個(gè)“自己的錢”，你們家的親朋好友看誰(shuí)的面子才給你的壓歲錢？我們的父母辛辛苦苦、任勞任怨做家務(wù)，又有誰(shuí)給他們錢。反方：對(duì)方辯友真是只想索取不愿付出的“榜樣”?。∥覀兪欠裨撓蚰銓W(xué)習(xí)呢？

師：請(qǐng)雙方辯友不要在“錢” 這件事上繞圈子了。

反方：好！我們不說(shuō)錢，我們就說(shuō)在家里吃飯。據(jù)我所知，我們班的同學(xué)都不大會(huì)做菜，只管興沖沖地把同學(xué)請(qǐng)到家里，根本不去理會(huì)其他事，父母買菜、做飯、訂蛋糕忙得暈頭轉(zhuǎn)向，等到端上桌后，孩子們大吃大喝，父母卻一會(huì)拿飲料，一會(huì)拍照，不信你們?nèi)シ张牡恼掌?，大部分都是你們開(kāi)心的笑臉……

反方（另一生搶過(guò)話頭）：等到吃飽了，喝足了，玩夠了，人散了，父母還在帶著疲憊的神情忙這忙那收拾屋子。如此過(guò)生日，家長(zhǎng)們苦不堪言，因此有的干脆去飯店吃。經(jīng)我們調(diào)查表明，有70%以上的家長(zhǎng)不愿孩子請(qǐng)同學(xué)吃飯。試問(wèn)對(duì)方辯友，這樣不顧父母感受的生日會(huì)，你們真的非常開(kāi)心嗎？

（正方一時(shí)語(yǔ)塞）師：多懂事的孩子呀！說(shuō)得太精彩了！掌聲送給他

5、師生評(píng)價(jià)。

師：你覺(jué)得剛才的辯論中，哪位同學(xué)給你留下了深刻的影響？ 生自由評(píng)價(jià)，師適時(shí)指導(dǎo)。

【 “辯論交鋒”這一環(huán)節(jié)，既為辯論打下了較好的基礎(chǔ)，又使學(xué)生全面參與了話題的討論，進(jìn)一步體現(xiàn)了學(xué)生之間合作意識(shí)。在正反激

烈辯論中，學(xué)生思維活動(dòng)經(jīng)過(guò)不斷的評(píng)價(jià)、引導(dǎo)而螺旋上升，從而發(fā)展了口語(yǔ)能力，領(lǐng)悟了交際方法?！?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情景，嘉賓訪談

師：不光同學(xué)們對(duì)“過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯”存在不同的意見(jiàn)，全社會(huì)也存在不同的意見(jiàn)。今天，我們非常榮幸的請(qǐng)來(lái)了四位嘉賓，一位校長(zhǎng)，一位教師代表，一位家長(zhǎng)代表，一位學(xué)生代表，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的看法。（師故作停頓，生東張西望，四處尋找）

師：這些嘉賓在哪兒呢？其實(shí)他們就在你們當(dāng)中，誰(shuí)愿意扮演嘉賓？請(qǐng)四位同學(xué)扮演嘉賓。

師：四位嘉賓已就位，其余同學(xué)現(xiàn)在的身份是省市電視臺(tái)的記者，就“過(guò)生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”這一問(wèn)題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，好嗎？ 生：好！

師：別急，當(dāng)記者可不是件容易的事，在采訪前，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)記者應(yīng)注意什么？

生：聲音響亮，口齒伶俐。生：要有禮貌，認(rèn)真傾聽(tīng)。

生：要先自我介紹，不然，嘉賓怎么知道你是誰(shuí)！生：不懂要問(wèn)，要把采訪內(nèi)容說(shuō)清楚。生：采訪完要說(shuō)謝謝。

師：各位觀眾大家好！關(guān)于“過(guò)生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”這個(gè)話題的記者招待會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

記者對(duì)四位嘉賓進(jìn)行隨機(jī)采訪，師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)。

【 “嘉賓訪談”——這一生活化的交際場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的情景中展開(kāi)交際活動(dòng)。雖然是模擬性的生活，但它以真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活為藍(lán)圖，同樣具有真實(shí)性，這就使學(xué)生的交際活動(dòng)具備了“實(shí)際意義”?！?/p>

四、升華拓展，延伸訓(xùn)練

1、怎樣過(guò)生日才有意義？

師：聽(tīng)了同學(xué)們的辯論，嘉賓的談話，我個(gè)人認(rèn)為過(guò)生日大把花錢滋生許多不良習(xí)慣是大可不必的，但生日一年只有一次，太平淡了又不甘心，我們來(lái)一個(gè)實(shí)話實(shí)說(shuō)，如何過(guò)一個(gè)既愉快而又有意義的生日？請(qǐng)大家“暢所欲言”：

生：親手為母親做一件禮物，可以采用做手工、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字等方式。

師：多么懂事的孩子?。?/p>

生：去幫助一個(gè)需要幫助的人；去種一棵樹(shù)。

師：同學(xué)們，從呀呀學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，從幼兒園到小學(xué)，我們成長(zhǎng)的每一步都凝聚著我們的父母、老師、朋友的關(guān)懷幫助，在過(guò)生日的這一天，我們不該忘記他們，其實(shí)，過(guò)生日只是一種形式，我們應(yīng)該好好利用這個(gè)形式，表達(dá)我們對(duì)愛(ài)自己的人的感謝，幫助那些需要幫助的人，做一些對(duì)社會(huì)有用的事，同時(shí)也可總結(jié)過(guò)去的一年的得失。

生：爸爸媽媽，感謝你們給了我寶貴的生命，感謝您們十一年多以來(lái)無(wú)微不至的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。

生：在這里，我要代表全體同學(xué)對(duì)辛勤培育我們的老師說(shuō)一聲：老師，您辛苦了，我們一定不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我們的期望！

生：我要感謝所有同學(xué)，感謝這個(gè)溫暖的集體……

師：聽(tīng)著如此感人肺腑的話語(yǔ)，作為你們的老師我感到非常的欣慰，相信你們的父母和朋友也一樣會(huì)為你們感到驕傲和自豪。

2、為自己設(shè)計(jì)下一個(gè)生日方案。

回去以后為自己設(shè)計(jì)下一個(gè)生日方案。我們城關(guān)小學(xué)正在面向全校舉辦一次“我的生日我做主”方案征集活動(dòng)，設(shè)計(jì)好的同學(xué)，可通過(guò)電子郵箱（ydxchgxx@163.com）發(fā)送過(guò)來(lái)，說(shuō)不定你會(huì)有一份意外的驚喜！

最后我衷心地祝愿你們每年都能過(guò)上一個(gè)既簡(jiǎn)樸而又有意義的生日！

祝愿小朋友們健康成長(zhǎng)！

【在“拓展延伸”這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生實(shí)話實(shí)說(shuō)，暢所欲言，怎樣過(guò)生日才有意義?對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育目標(biāo)的滲透。課后讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)下一個(gè)生日方案，引導(dǎo)學(xué)生在生活中提高口語(yǔ)交際能力。】

板書(shū)設(shè)計(jì)：

過(guò)生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯

好 ？ 不好

簡(jiǎn)樸有意義

第二篇：過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好？

過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好（２）？

正方意見(jiàn)/好

請(qǐng)同學(xué)過(guò)生日好。因?yàn)檫@樣可以讓同學(xué)之間更加相互信任“如果有同學(xué)你覺(jué)得可以到你家玩。那你可以先征求父母的議建?同意了就可以把那位同學(xué)帶你回家來(lái)/與她一起寫(xiě)作業(yè)“當(dāng)然“她也要征求父母,老師的議建‘同意的話還要告訴父母幾點(diǎn)回家，免得父母'老師著急“還有一點(diǎn)‘這樣同學(xué)都相互信任了,也可以交流一下自己對(duì)讀書(shū)或彈琴”打球：踢球/溜冰;或者其他事的看法和議建“想怎么改善等等'像我‘以前也去過(guò)崔蕓家,我在她家學(xué)到了自覺(jué),不過(guò)我現(xiàn)在還是有時(shí)候不自覺(jué)，總而言之/我認(rèn)為去同學(xué)家吃飯是好的“可以讓同學(xué)對(duì)你有好印象。

反方意見(jiàn)'不好

生日請(qǐng)同學(xué)吃飯不好/因?yàn)檫^(guò)生日為什么要請(qǐng)同學(xué)吃飯呢、你知道那位同學(xué)作業(yè)寫(xiě)完了”還是你知道這不會(huì)影響她的學(xué)習(xí)'所以我認(rèn)為過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯不好,如果從小就養(yǎng)成了請(qǐng)別人吃飯的習(xí)慣/長(zhǎng)大了還了得‘在此。我還當(dāng)了一次記者'采訪了我的爸爸媽媽“路上的男士、女士'我的爸爸;“從小請(qǐng)客送禮養(yǎng)成了相互攀比的虛榮心：在那段時(shí)間內(nèi)你都想著該請(qǐng)誰(shuí)‘那么你的讀書(shū)呢：‘再看看媽媽怎么說(shuō)的。”做為一個(gè)學(xué)生自己的任務(wù)是讀書(shū)/腦子里不應(yīng)該有任何不關(guān)與學(xué)習(xí)的事情;’男士'‘生為學(xué)生，不應(yīng)該學(xué)這種社會(huì)風(fēng)氣’“女士”,自己要先把學(xué)習(xí)搞好"長(zhǎng)大了有的是時(shí)間想這些事：‘

我的結(jié)論

我初步記了一下;認(rèn)為生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好的占3：

10、認(rèn)為不好的占7”10

第三篇：口語(yǔ)交際(過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好)

口語(yǔ)交際（過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好）

過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好？

我覺(jué)得過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯不好,主要原因有以下幾點(diǎn)。

第一：過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯?jiān)鲩L(zhǎng)了鋪張浪費(fèi)和相互攀比之風(fēng)'有些同學(xué)每次過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)去吃飯，少則幾十元”多則上百元”有的甚至要帶上好幾百元：這樣不僅太浪費(fèi)了,而且還會(huì)出現(xiàn)互相攀比的現(xiàn)象’比如你請(qǐng)了10個(gè)同學(xué),：我’就請(qǐng)20個(gè)人”顯著?我家“比某人家有錢‘;我家：比你家更有錢”“我：才不像你那麼小氣‘才請(qǐng)10個(gè)人過(guò)生日：

第二/過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯還會(huì)影響學(xué)習(xí)'會(huì)有時(shí)上課就想著我過(guò)兩天要去給某人過(guò)生日呀！帶多少前好呢？到了他家有什麼好吃的呢？．．．．．，這樣上課就不專心了、就聽(tīng)不進(jìn)課了/

第三?過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯會(huì)給部分同學(xué)帶來(lái)心里負(fù)擔(dān)'長(zhǎng)期以往?人人參與請(qǐng)同學(xué)吃飯：會(huì)使同學(xué)們忙于應(yīng)付、給家庭經(jīng)濟(jì)增加負(fù)擔(dān)/給家庭條件較差的同學(xué)帶來(lái)心理壓力：覺(jué)的自己家不如別人家有錢"還容易產(chǎn)生自卑感/心理壓力的加重還會(huì)影響到孩子的健康/

第四，過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯不利于全班同學(xué)的團(tuán)結(jié)友愛(ài)?反而產(chǎn)生你近我遠(yuǎn),容易形成小團(tuán)體，因?yàn)檫^(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯不可能請(qǐng)所有的同學(xué)/

通過(guò)我以上的簡(jiǎn)述、我認(rèn)為過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯不好/

不知道大家對(duì)這個(gè)怎么看呢？大家來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！

第四篇：《同學(xué),請(qǐng)大聲點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

表哥駕到

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。

3．能從文章中受到啟發(fā)，克服自卑心理，培養(yǎng)自信心。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、初讀課文，整體感知

1．學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。

2．重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)：如坐針氈、安分守己、恐怖、禁錮、啞然失笑、自閉、不絕于耳、言猶在耳

3．課文講述了一位教師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)使作者得到了信心和勇氣的事，這句鼓勵(lì)的話語(yǔ)是什么？

二、進(jìn)一步自學(xué)，深入理解課文

1．投影出示自學(xué)要求：

（1）“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”這句話在文中共出現(xiàn)了幾次？每一次是在什么情況下出現(xiàn)的？

（2）你從文中的哪些地方感悟到“我”曾經(jīng)是一位缺乏自信的同學(xué)？

（3）從課文中的哪些地方可以看出“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”這句話使“我”獲得了勇氣和自信？

2．學(xué)生按自學(xué)思考題自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。

3．同桌討論。

三、全班交流

1．“同學(xué)，請(qǐng)大聲音點(diǎn)”這句話在文中共出現(xiàn)了幾次？每一次是在什么情況下出現(xiàn)的？

2．你從文中的哪些地方感悟到“我”曾經(jīng)是一位缺乏自信的同學(xué)？

3．從課文中哪些地方可以看出“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”這句話使“我”獲得了勇氣和自信？

四、引導(dǎo)學(xué)生理解“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”在全文中的作用

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第五篇：＊ 同學(xué),請(qǐng)大聲點(diǎn)_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。

3．能從文章中受到啟發(fā)，克服自卑心理，培養(yǎng)自信心。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

了解老師是怎樣幫助“我”克服害羞、內(nèi)向的性格的。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”在文中的作用。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)生活中，你們有足夠的勇氣和自信嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的是（點(diǎn)擊課件）一位性格內(nèi)向、害怕當(dāng)眾講話的學(xué)生，在老師的鼓勵(lì)下，獲得勇氣和信心，最終走向成功的故事。老師的法寶就是——同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)。

二、新授

學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。課文講述了一位教師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)使作者得到了信心和勇氣的事，這句鼓勵(lì)的話語(yǔ)是什么？ 深入理解課文

1．投影出示自學(xué)要求：

（1）“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”這句話在文中共出現(xiàn)了幾次？每一次是在什么情況下出現(xiàn)的？

（2）你從文中的哪些地方感悟到“我”曾經(jīng)是一位缺乏自信的同學(xué)？（3）從課文中的哪些地方可以看出“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”這句話使“我”獲得了勇氣和自信？

2．學(xué)生按自學(xué)思考題自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。3．同桌討論。全班交流

1．“同學(xué)，請(qǐng)大聲音點(diǎn)”這句話在文中共出現(xiàn)了幾次？每一次是在什么情況下出現(xiàn)的？

2．你從文中的哪些地方感悟到“我”曾經(jīng)是一位缺乏自信的同學(xué)？

3．從課文中哪些地方可以看出“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”這句話使“我”獲得了勇氣和自信？

引導(dǎo)學(xué)生理解“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”在全文中的作用。

在第一次（點(diǎn)擊課件）“鐵腕”班主任的鼓勵(lì)時(shí)，抓住班主任的動(dòng)作描寫(xiě)“瞇起眼”、“皺起眉”、“走到我面前，盯著我的眼睛，慢慢地、一字一句地問(wèn)”以及他的語(yǔ)言描寫(xiě)“你說(shuō)什么？同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)！”“同學(xué)，你的聲音——能不能大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)？”“你能有勇氣當(dāng)眾大聲喊，難道就沒(méi)有勇氣讓你的成績(jī)好起來(lái)嗎”進(jìn)行角色扮演朗讀，讀出老師的鼓勵(lì)，讀出老師的期盼，讀出作者“一股熱流沖頂而出，不顧一切地大聲喊道”的進(jìn)步，更重要的是，能讓學(xué)生感受到自信帶來(lái)的快樂(lè)。

第二次是（點(diǎn)擊課件）“我”得到老師的鼓勵(lì)，心情異常激動(dòng)耳邊回響、震蕩著老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)的，在這里，我抓住了“熱切的呼喚”、“進(jìn)入心靈??深處”、“有了寫(xiě)作的沖動(dòng)”、“捧回??獲獎(jiǎng)證書(shū)”、“解決??恐懼”重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生有感情來(lái)朗讀，邊讀邊悟，體會(huì)出沒(méi)有老師的鼓勵(lì)就沒(méi)有“我”的進(jìn)步。

第三次是（點(diǎn)擊課件）在“我”奉老師之命到低年級(jí)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，由于怯場(chǎng)而眩暈，一致一個(gè)字都吐不出，是那位陌生的老師“有一雙溫暖的眼睛充滿信任的看著我”、“深深的皺紋，卻掩飾不住唇邊那慈愛(ài)的微笑”，“我好像又聽(tīng)到那熟悉的聲音；‘同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)’”，是這位陌生的老師又給了“我”極大的鼓勵(lì)，使“我盡全力大聲念出自己寫(xiě)在心靈里的每一個(gè)字”，“我”又一次獲得了成功，又一次學(xué)會(huì)了自信。在這里，我讓同學(xué)們抓住描寫(xiě)這位陌生老師神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句來(lái)朗讀，讀出對(duì)老師的感謝。

第四次的出現(xiàn)是在課文的結(jié)尾處，“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”這句話已經(jīng)成為了“我”的座右銘，（點(diǎn)擊課件）這是老師們的鼓勵(lì)的升華，是老師們的鼓勵(lì)影響了“我”的一生。在這里，我讓同學(xué)們回顧課文內(nèi)容，明白性格內(nèi)向、害怕當(dāng)眾講話、語(yǔ)文成績(jī)不好的“我”所取得的成績(jī)，離不開(kāi)老師們的鼓勵(lì)。是陌生老師的掌聲，“打破了我心靈中自閉、沉默、害羞的屏障”，是“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”這句話給了“我”的勇氣和信心，在畢業(yè)典禮，“我”才能有機(jī)會(huì)朗誦起自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，是“我”有了勇氣和信心才取得了人生的成功。所以，沒(méi)有老師就沒(méi)有我的成功。使學(xué)生領(lǐng)悟了自信的作用，又培養(yǎng)他們對(duì)老師的感激之情。

課堂小結(jié)

在以后的學(xué)習(xí)生活中，我們?cè)鯓幼鰝€(gè)有勇氣、有自信的人呢？（點(diǎn)擊課件）（在這里我告訴學(xué)生多讀勵(lì)志故事的書(shū)。

課后習(xí)題

用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)積累本課生字詞語(yǔ)。

板書(shū) 同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)

克服自卑

獲得勇氣和自信