第一篇：外貌描寫(xiě)教案

人物的外貌描寫(xiě)片段教學(xué)

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生能抓住人物特征進(jìn)行較準(zhǔn)確、具體地描述人物的外貌。

2、學(xué)會(huì)通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌展現(xiàn)一個(gè)人的性格特征。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，如果你要向別人介紹另一個(gè)人時(shí)，你會(huì)怎介紹呢？（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)，其他的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你打算怎樣介紹他）

根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：年齡、身材、容貌、服飾、姿態(tài)、神情??這些就是外貌描寫(xiě)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)的方法。

二、過(guò)程

一）抓住人物外貌的特征

1、知識(shí)導(dǎo)引

今天我們來(lái)做一個(gè)小游戲，游戲的主題是猜猜我是誰(shuí)。下面聽(tīng)我念一段人物的外貌描寫(xiě)，然后請(qǐng)你們猜猜這個(gè)人事我們班的誰(shuí)。

“他黒黑的眉毛下一雙明亮的眼睛，高高的鼻梁，紅紅的嘴唇。身材適中，穿著一套整潔的校服。”

生：猜（左顧右盼，很為難，拿不準(zhǔn)是誰(shuí)）師：其實(shí)我也不知道這是誰(shuí)。為什么猜不準(zhǔn)是誰(shuí)呢？ 生：沒(méi)寫(xiě)出這個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)。

師：真厲害，一下子就知道問(wèn)題出在哪了。所以說(shuō)，我們要對(duì)人

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物進(jìn)行外貌描寫(xiě)，首先要抓住人物的特征。那什么是特征？

生：自己獨(dú)有的不同于別人的特點(diǎn)。

師：不錯(cuò)，每個(gè)人的長(zhǎng)相都是不一樣的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆欢瓮饷裁鑼?xiě)，猜猜寫(xiě)的是誰(shuí)？

他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神

生：孫悟空

師：為什么能猜出是孫悟空？ 生：抓住了特征

師：看來(lái)《西游記》的作者吳承恩的確技高一籌，他抓住了孫悟空的外貌特征，使孫悟空成為我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典人物。

師：她個(gè)子適中，身材微胖，總是穿著黑色運(yùn)動(dòng)鞋。每天都和我們一起運(yùn)動(dòng)，說(shuō)是要要努力減肥。頭發(fā)短短的，綁著一個(gè)短馬尾，跑起來(lái)一翹一翹的。天天都戴著一副黑框眼鏡，眼神可犀利了，錯(cuò)別字藏在密密麻麻的作業(yè)中，她一下就找出來(lái)了。生：王老師

小結(jié)：自然界中沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有完全相同的人，我們?cè)谶M(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)一定要抓住人物獨(dú)有的外貌特征。使人看到你寫(xiě)的內(nèi)容能猜出他（她）是誰(shuí)，二）進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。

1、你知道嗎？一段好的外貌描寫(xiě)，不僅能讓我們了解人物的長(zhǎng)相，2 / 4

還可以知道人物的性格呢！我們來(lái)看看下面兩段話：

（１）他叫小明，胖乎乎的臉上，長(zhǎng)著一對(duì)調(diào)皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來(lái)了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都讓人感覺(jué)很逗。（機(jī)靈、淘氣、調(diào)皮）

（２）她一頭柔軟的頭發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣，總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。（文靜、斯文）

小結(jié)：我們?cè)趯?duì)人物進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)，也要注意表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。如果通過(guò)我們的描寫(xiě)，可以讓讀者了解人物的性格，那我們的寫(xiě)作就是成功的。

三）巧用修辭手法描寫(xiě)人物外貌

1、怎樣使外貌描寫(xiě)更加生動(dòng)呢？妙用修辭（比喻、夸張、排比、）比較一下：

（１）

當(dāng)遇到非常吃驚的事情時(shí)，他總喜歡把嘴巴張得大大的。當(dāng)遇到非常吃驚的事情時(shí)，他的嘴巴張得能塞下整個(gè)大拳頭了。

（２）

他的眼睛又大圓，可漂亮了。

他的眼睛大大的，亮亮的，一閃一閃的，就像兩顆黑寶石。

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（３）

小姑娘穿著一件粉色的連衣裙，美極了。

小姑娘穿著一件粉紅色的連衣裙，就像一朵亭亭玉立的荷花。

四）總結(jié)外貌描寫(xiě)的方法

今天我們學(xué)習(xí)了外貌描寫(xiě)的方法：

１、抓住人物最主要的特征 ２、外貌描寫(xiě)可以表現(xiàn)人物的性格

3、巧用修辭手法描寫(xiě)人物外貌

五）、課堂小練筆：（課堂抽查、點(diǎn)評(píng)）

★每個(gè)同學(xué)用5-10分鐘的時(shí)間觀察一位同學(xué)的外貌，抓住他（她）的特征，寫(xiě)出他（她）的外貌特點(diǎn)。

★注意：描寫(xiě)要按照一定的順序。

★記?。翰灰衙謱?xiě)出來(lái)。寫(xiě)好后讀給同學(xué)們聽(tīng)，然后我們一起來(lái)猜猜你寫(xiě)的人是誰(shuí)。

（六）、小結(jié)：

作文中栩栩如生、活靈活現(xiàn)的人物不是一朝一夕就能，要想妙筆生花，必須踏踏實(shí)實(shí)、勤練多寫(xiě)。希望同學(xué)們回去后能多觀察、勤練習(xí)。

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第二篇：外貌描寫(xiě)教案

小學(xué)作文訓(xùn)練之人物外貌描寫(xiě)

張家二小

黃秋園

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握描寫(xiě)人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征進(jìn)行較準(zhǔn)確、具體地 描述人物的外貌。

2、能夠通過(guò)人物的外貌描寫(xiě)表現(xiàn)人物個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握描寫(xiě)人物外貌的要求及方法 教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)人物的外貌描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?、出示人物外貌描?xiě)的一段話，猜猜他是誰(shuí)。導(dǎo) 入并引入課題并板書(shū)——人物的外貌描寫(xiě)。

人物的外貌描寫(xiě)，又稱肖像描寫(xiě)，指對(duì)人的長(zhǎng)相、身材、衣著打扮、神態(tài) 等進(jìn)行的描寫(xiě)，包括人物的容貌（面容長(zhǎng)相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）和表情（喜、怒、哀、樂(lè)）。

二、方法指導(dǎo)

（一）方法一：外貌描寫(xiě)要有一定的順序。

1、欣賞人物外貌描寫(xiě)片段中。從而明白外貌描寫(xiě)要有順序描寫(xiě)。明確外貌描寫(xiě)時(shí)一般從整體到局部，局部描寫(xiě)時(shí)從上到下。

（二）方法二：外貌描寫(xiě)要抓住最主要的特征。出示一段話：

他，有一張消瘦的面孔、烏黑的頭發(fā)和一雙翠綠的眼睛，戴著一副用許多透明膠帶粘在一起的圓框眼鏡。他對(duì)自己的外表最喜歡的就是額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕。

猜猜他是誰(shuí)？ 小結(jié)：

（三）方法三：外貌描寫(xiě)要凸顯人物的性格特點(diǎn)。

1、欣賞孫悟空的外貌描寫(xiě)。2說(shuō)說(shuō)他的性格，從而導(dǎo)入課題。

3.出示父親圖片，學(xué)生抓外貌描寫(xiě)體現(xiàn)人物神韻。小結(jié)：

（四）方法四：巧用修辭

如果能適當(dāng)用一些形容詞、確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸垇?lái)寫(xiě)人物會(huì)使人物更鮮明生動(dòng)。

1、出示兩個(gè)片段，對(duì)比說(shuō)說(shuō)感受。

2、引出課題。

（五）小結(jié)：人物外貌描寫(xiě)的方法

1、要有一定的順序

2、抓住特征

3、突顯性格和情感

4、巧用修辭

三、課堂訓(xùn)練: 題目：我的同學(xué)（老師）要求：

（1）觀察班級(jí)一位同學(xué)的體貌，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，描寫(xiě)他（她）的外貌。（2）100字左右。（3）時(shí)間15分鐘。

（4）寫(xiě)完后讓你的同桌猜猜他是誰(shuí)。四．板書(shū)設(shè)計(jì) 人物外貌描寫(xiě)的方法

1、按順序?qū)?/p>

2、抓住特征

3、突顯性格

4、巧用修辭

第三篇：外貌描寫(xiě)教案

人物的外貌描寫(xiě)

執(zhí)教人：第一小學(xué) 吳東煥

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生懂得通過(guò)人物的外貌描寫(xiě)表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。

2．學(xué)會(huì)觀察人物外貌的方法：遵循一定順序細(xì)致觀察長(zhǎng)相、衣著等，在整體觀察的基礎(chǔ)上捕捉人物最突出的部位。

3．學(xué)會(huì)描寫(xiě)人物外貌的方法：根據(jù)表現(xiàn)人物的思想性格或中心思想的需要，有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上有選擇、有重點(diǎn)的進(jìn)行描寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

肖像描寫(xiě)有許多誤區(qū)，下面我們了解一下同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)寫(xiě)作文時(shí)在肖像描寫(xiě)方面存在的毛病。

1、肖像描寫(xiě)純屬多余。

寫(xiě)人物，常常用肖像描寫(xiě)，但并非說(shuō)對(duì)所有人物都要來(lái)一番肖像描寫(xiě)。我們來(lái)到山腳下，眼前出現(xiàn)了三條上山的羊腸小道。到底哪條通向最高峰的路呢?正在我們不知往哪走的時(shí)候，從山上下來(lái)一位老大爺，拉著一個(gè)小姑娘。那老大爺，兩鬢如霜，古銅色的打皺的臉像核桃皮似的，一雙向里凹陷的眼睛閃著有神的光；那小姑娘，紅撲撲的臉，就像一只大蘋(píng)果，用紅綢扎起來(lái)的兩只小辮兒，向上翹著，怯生生地躲在老大爺?shù)纳砗筮?，兩顆烏亮的眼珠看著我們，滴溜溜地轉(zhuǎn)。我們向老大爺打聽(tīng)通向最高峰的路是哪一條，他用手一指，說(shuō)：“喏，右邊那條?！蔽覀冎x過(guò)老大爺，又興高采烈地出發(fā)了……

這篇文章，重點(diǎn)是寫(xiě)游山的經(jīng)過(guò)和途中的所見(jiàn)所聞所感，至于半路向人打聽(tīng)路，則是非常次要的情節(jié)；為了打聽(tīng)路而出現(xiàn)的人物不是主要的描寫(xiě)對(duì)象，也與主題無(wú)關(guān)。因此，上面這段文字中對(duì)老大爺和小姑娘的肖像描寫(xiě)是沒(méi)有必要的。

2、肖像描寫(xiě)太多太細(xì)。

描寫(xiě)人物肖像時(shí)，從頭到腳細(xì)描細(xì)寫(xiě)，眉毛胡子一把抓，寫(xiě)得過(guò)多過(guò)細(xì)

根本抓不住人物肖像的特征，顯得單調(diào)刻板、淺薄平庸，甚至有形無(wú)神。例如《一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課》的肖像描寫(xiě)：

這位年過(guò)半百的語(yǔ)文老師，矮矮的身材，胖胖的體態(tài)。上著深灰茄克裝，下是藍(lán)色西褲，腳蹬一雙雙星牌中老年旅游鞋。頭發(fā)已經(jīng)花白，向后抿著；臉上剛刮過(guò)的絡(luò)腮胡子茬兒青乎乎的；寬闊的前額上，皺紋清晰可見(jiàn)；高高的鼻梁上，架著一幅眼鏡；嘴角上，總是掛著微笑。他環(huán)視了一下教室，轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下了課題……

這篇文章，應(yīng)當(dāng)扣住“生動(dòng)”二字，表現(xiàn)老師講課的獨(dú)特而科學(xué)的方法，贊揚(yáng)老師課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)改革精神。因此，對(duì)老師的肖像，只要作幾筆簡(jiǎn)單的勾勒。

3、肖像描寫(xiě)千人一面。

不同的穿著打扮和相貌，能反映出人物不同的思想性格；反過(guò)來(lái)，不同思想性格的人，其穿著打扮和相貌也往往不盡相同。我們必須根據(jù)人物的思想性格，寫(xiě)出人物肖像的典型特征。但有些同學(xué)描寫(xiě)人物肖像，往往是一樣的打扮一樣的相貌，就像克隆出來(lái)的，根本看不出人物肖像的個(gè)性特征。

如：寫(xiě)美人，都是“瓜子臉兒”，“柳眉杏眼”，“櫻桃小口”；寫(xiě)老教師，都是“兩鬢斑白”，“皺紋刀刻似的”；寫(xiě)小姑娘，都是“梳著羊角辮”，“一雙炯炯有神的大眼睛”……如此千人一面，豈不是違背了生活真實(shí)?又焉能表現(xiàn)出人物思想性格的獨(dú)特性?

二、外貌描寫(xiě)的內(nèi)容。

外貌描寫(xiě)主要描寫(xiě)人物的那些地方?（容貌、身材、衣著打扮、表情）。

三、對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)要注意什么問(wèn)題呢？

（一）、進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)要有一定的順序。（一般從整體到局部，局部描寫(xiě)時(shí)從上到下）

出示例子：她是我們班的一個(gè)女同學(xué)，乍一看，她個(gè)子挺高的，不胖也不瘦，顯得很健康。細(xì)看，她烏黑的頭發(fā)，綁成兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的大辮子，靜靜的垂在胸前，頭上總是一左一右地夾著兩只卡通發(fā)夾，顯得十分可愛(ài)。光滑白凈的臉龐上，一雙她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。誰(shuí)要惹她生氣了，他就會(huì)瞪大眼睛盯著對(duì)方。不開(kāi)心時(shí)，她會(huì)緊緊的抿著嘴唇一聲不出。她平時(shí)最喜歡穿的是一件黃毛衣。

讀一讀這段話，想一想：它是按照什么順序?qū)懙模?/p>

總結(jié)：描寫(xiě)人物外貌時(shí)還要合理安排好描寫(xiě)順序，一般先寫(xiě)整體再寫(xiě)局部，局部描寫(xiě)時(shí)按照從上到下的順序。

（二）抓住人物外貌的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

做游戲：猜猜他們是誰(shuí)：（出示文字）提示：古典名著中的人物

1、他長(zhǎng)得可真胖！臉上堆滿了肥肉，眼睛被肥肉擠得只剩了條縫，耳朵像大蒲扇似的扇動(dòng)著，鼻子上翹，不時(shí)哼哼著。他那大肚子滾圓滾圓的，衣服都要包不住啦！（豬八戒）

2、他有三頭八臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。（哪吒）

3、他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（孫悟空）

小結(jié)：每個(gè)人的外貌都有自己的特點(diǎn)。同學(xué)們之所以能很快地猜出以上三個(gè)人是誰(shuí)，那是因?yàn)樗麄兊耐饷捕加凶约旱奶攸c(diǎn)。而作者也描寫(xiě)出了他們外貌的特點(diǎn)。所以，我們?cè)趯?duì)人物進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)，一定要把人物外貌的特點(diǎn)描寫(xiě)出來(lái)，使認(rèn)識(shí)他（她）的人看到你寫(xiě)的內(nèi)容能猜出他（她）是誰(shuí)，不認(rèn)識(shí)他（她）的人也能想象出他（她）的樣子。

（三）進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。

猜猜她們的性格：

這三個(gè)小姑娘分別是什么性格？同學(xué)們從哪些地方能猜出她們的性格？

1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見(jiàn)人就羞得把頭低下去，或者跑開(kāi)了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺(jué)時(shí)猛然叫一聲來(lái)嚇唬你。（怕羞但天真、活潑）

2、她有著一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣，總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。（文靜）

3、女兒長(zhǎng)得像她娘，眼睛長(zhǎng)得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時(shí)如清水，閃動(dòng)時(shí)像星星。（聰明，純真）

小結(jié)：同學(xué)們憑什么猜出她們的性格？（她們的外貌）。三個(gè)小女孩都有自己的性格特點(diǎn)，性格決定了她們?cè)诖┲虬绲确矫妫赐饷采希┡c別人有不同。性格影響外貌，反過(guò)來(lái)說(shuō)，根據(jù)一個(gè)人的外貌能猜出一個(gè)人的性格。所以我們?cè)谶M(jìn)行外貌描寫(xiě)的時(shí)候，要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。

3、小結(jié)：外貌描寫(xiě)，不僅要寫(xiě)出特點(diǎn)，還要寫(xiě)出人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。因此，描寫(xiě)人物，更主要的是寫(xiě)好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

四、總結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課，我們知道了人物的外貌描寫(xiě)要注意的問(wèn)題，這樣才能讓你的外貌描寫(xiě)更傳神。相信這對(duì)同學(xué)們寫(xiě)作文有很大幫助。

五、小練筆：

觀察一位同學(xué)的外貌，介紹一下。教師指導(dǎo)：抓住人物的特點(diǎn)，要有一定的順序。

猜猜他（她）是誰(shuí)？

每個(gè)同學(xué)用3——5分鐘的時(shí)間描寫(xiě)教室中任何一個(gè)人的外貌，抓住他（她）的特征，表現(xiàn)他（她）的性格特點(diǎn)或內(nèi)心感受。不要把他（她）的名字寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)好后讀給同學(xué)們聽(tīng)，然后我們一起猜猜你寫(xiě)的人是誰(shuí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

人物的外貌描寫(xiě) 外貌描寫(xiě)要有一定順序 抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě) 要反映人物性格特點(diǎn)

第四篇：人物外貌描寫(xiě) 教案

作文訓(xùn)練：

人物描寫(xiě)的方法

——外貌描寫(xiě)

青山初級(jí)中學(xué) 程丹丹

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握外貌描寫(xiě)的基本方法；

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌描寫(xiě)，凸顯人物性格特征，鮮活人物形象。

重難點(diǎn)：

1、掌握外貌描寫(xiě)的方法。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用外貌描寫(xiě)，來(lái)突出人物性格。

教學(xué)方法

講授法、討論法、合作探究法

教具準(zhǔn)備：多媒體，PPT課件

課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、古代有一個(gè)縣官，他要抓一個(gè)小偷,下令貼出了一張告示：個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。

請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們這個(gè)告示寫(xiě)的好不好，為什么？

2、人物描寫(xiě)的方法：語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。

出示課題

二、新授

1、外貌描寫(xiě)與肖像描寫(xiě)的主要區(qū)別

2、出示一段文字，猜猜他們是誰(shuí)？

只見(jiàn)他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳（長(zhǎng)相），圓身肥肚（身材），穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，系著一條花手巾（穿著），提著一柄九齒釘耙，笑憨憨的大搖大擺地走了過(guò)來(lái)（神態(tài)、姿態(tài)）。

豬八戒

3、什么是外貌描寫(xiě)？

外貌描寫(xiě)也稱肖像描寫(xiě)。是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等)進(jìn)行描寫(xiě)。

人物外貌從哪些方面描寫(xiě)？

1.容貌（面容長(zhǎng)相，如眼睛等）2.身材（高、矮、胖、瘦、苗條、等）3.服飾（穿著打扮）4.神態(tài)（喜、怒、哀、樂(lè)）

三、人物的外貌怎樣寫(xiě)？ 人物外貌描寫(xiě)四招

精彩片段

（一）1、我吃了一驚，趕忙抬起頭，卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

——魯迅《故鄉(xiāng)》

2、乍一看，她個(gè)子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細(xì)看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地?cái)n在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺(jué)，顯得十分可愛(ài)。她平時(shí)最喜歡穿的是一條藍(lán)底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動(dòng)起來(lái)，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來(lái)了。（整體——局部，上——下）

3、請(qǐng)一位同學(xué)幫忙把這句話按照剛剛同學(xué)給我們支的招進(jìn)行正確排列：

她從外面走了進(jìn)來(lái)，①穿著一件紅白相間的花格子襯衫，分外惹眼②紅撲撲的臉上閃爍著一雙明亮的大眼睛，③她的個(gè)頭不高，④剪著清爽的短發(fā)，⑤腳上穿著一雙干凈得白網(wǎng)鞋。③①④②⑤

第一招：要有一定的順序。

描寫(xiě)人物外貌時(shí)還要合理安排好描寫(xiě)順序，一般先寫(xiě)整體再寫(xiě)局部，局部描寫(xiě)時(shí)按照從上到下的順序。精彩片段

（二）1、猜猜他是誰(shuí)？

他身穿金閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。

（孫悟空）

他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。（哪吒）

2、他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。

——阿累《一面》

（抓住魯迅的面孔、頭發(fā)、胡須這些主要特征來(lái)寫(xiě)出魯迅的外貌與 眾不同，突出他剛毅的精神品質(zhì)）

第二招：抓住外貌中最主要的特征

人的相貌是千差萬(wàn)別的，所以我們?cè)诿鑼?xiě)人物時(shí)就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫(huà)面，而不要面面俱到。

精彩片段

（三）說(shuō)說(shuō)他們的性格

1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見(jiàn)人就羞得把頭低下去，或者跑開(kāi)了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺(jué)時(shí)猛然叫一聲來(lái)嚇唬你。

2、她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿件紅底白點(diǎn)小外套，總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。

3、我的同學(xué)強(qiáng)強(qiáng)，他胖乎乎的圓臉上，長(zhǎng)著一對(duì)調(diào)皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準(zhǔn)出鬼點(diǎn)子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。

猜猜她們的心理活動(dòng)：

1、除夕晚上，兒子、孫子都來(lái)到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開(kāi)了，就像盛開(kāi)的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。

2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了.3、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng)著，刀刻般的皺紋里，流淌 著串串淚珠。

第三招：凸顯人物性格特點(diǎn)

透過(guò)人物的外貌要能看出人物的性格特征及作者的情感態(tài)度

精彩片段

（四）1、姐姐七歲，是一年級(jí)學(xué)生，穿著白襯衫和藍(lán)色的學(xué)生褲，胖墩墩的像個(gè)小東瓜，又像是個(gè)胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來(lái)很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細(xì)小的汗珠。

2、從“時(shí)尚”發(fā)屋走出來(lái)一個(gè)青年女子，她的卷發(fā)宛如一朵朵從木頭上旋下來(lái)的刨花。

3、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩的香腸。

第四招：巧用修辭 如果能適當(dāng)用一些形容詞和確切的比喻、適當(dāng)?shù)目鋸埖刃揶o方法來(lái)寫(xiě)人物，會(huì)使人物更鮮明生動(dòng)。

四、小結(jié)：

人物外貌描寫(xiě)的方法：

1.要有一定的順序 2.抓住主要特征 3.突顯性格特點(diǎn) 4.巧用修辭

五、我來(lái)試一試

題目：我的老師（同學(xué)）

要求：（1）觀察班級(jí)同學(xué)或老師的外貌，選擇其中一個(gè)作為描寫(xiě)的對(duì)象，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，找出其外貌特征，描寫(xiě)他（她）的外貌，表現(xiàn)他們的性格和情感，但不能寫(xiě)出他的名字。（2）不少于50字。（3）時(shí)間5分鐘。

（4）寫(xiě)完后讓你的同桌猜猜他是誰(shuí)。

六、我來(lái)評(píng)一評(píng)

評(píng)改要點(diǎn)：

1、能否按一定的順序？

2、能否抓住人物的特征來(lái)寫(xiě)？

3、能否表現(xiàn)人物的性格？

4、能否準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞；是否巧用比喻、夸張等修辭手法？

七、課堂總結(jié)：學(xué)習(xí)了人物外貌描寫(xiě)的方法

八、課外練筆：仔細(xì)觀察下面這幅圖，靈活運(yùn)用各種表現(xiàn)手法以及修辭，可以適當(dāng)加入符合人物當(dāng)時(shí)心境的合理的想象，給這個(gè)在雨中踏三輪車的男子寫(xiě)一段精彩的肖像描寫(xiě)。

第五篇：教案人物外貌描寫(xiě)

人 物 外 貌 描 寫(xiě) 指 導(dǎo)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握描寫(xiě)人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征進(jìn)行較準(zhǔn)確、具體地描述人物的外貌。

2、能夠通過(guò)人物的外貌描寫(xiě)表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)。

3、學(xué)會(huì)通過(guò)自己的內(nèi)心去感受被描寫(xiě)人物的內(nèi)心。

2.教學(xué)重點(diǎn)

了解和學(xué)習(xí)人物肖像描寫(xiě)的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上有選擇、有重點(diǎn)的進(jìn)行描寫(xiě)，突出人物個(gè)性。

3.教學(xué)難點(diǎn)

用自己的內(nèi)心去感知人物的情感。

二、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入

師：大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過(guò)，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現(xiàn)。那么如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫(huà)家可以用顏料去畫(huà)，攝影師可以用相機(jī)去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣去用筆記下我們身邊的人。在學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)做一個(gè)游戲，老師出示幾段描寫(xiě)人物外貌的段落，請(qǐng)大家猜猜他是哪個(gè)人？你是怎樣猜中的？

2.閱讀片段，進(jìn)入課題

（多媒體出示幻燈片，學(xué)生生開(kāi)始猜人物）

（1）閱讀以下片段，猜人物

1．他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。（魯迅）

2．頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。（祥林嫂）

3．他頭上是一頂破氈帽，身上只有一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著，手提著一個(gè)紙包和一個(gè)長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。（閏土）

4．一個(gè)凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正象一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。（楊二嫂）

（2）思考問(wèn)題

1．這些人物你僅僅是靠外貌猜到的嗎？什么是外貌？ 2．你是怎樣分辨這些人物的？ a年齡——五十歲上下

b容貌——青白臉色、亂蓬蓬的花白胡子；頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪；凸顴骨、薄嘴唇 c衣著——穿長(zhǎng)衫；極薄的棉衣； d體型——身材高大；

e姿態(tài)——兩手搭在髀間，張著兩腳，正象一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī) 3．為什么能分辨？（特點(diǎn)）4．他們都有什么特點(diǎn)？

（3）再看段落描寫(xiě)

1．他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。（魯迅）

2．頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。（祥林嫂）

3．他頭上是一頂破氈帽，身上只有一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著，手提著一個(gè)紙包和一個(gè)長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。（閏土）

4．一個(gè)凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正象一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。（楊二嫂）

感受：這些人物外在不同以外，還有什么不同？?jī)?nèi)在一樣嗎？ 找同學(xué)有感情的朗讀文字，感受情感

每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，不在于穿什么，而是內(nèi)心世界，怎樣表達(dá)精神世界呢？

要用心去感受。自己內(nèi)心的獨(dú)特感受。（可用比喻、夸張、比較、具體的詞，也就是修辭）寫(xiě)人：不僅要抓住外貌中最主要的特征，還要凸顯人物性格和情感

我們?cè)诿鑼?xiě)人物時(shí)就要抓住人物最主要的特點(diǎn)，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫(huà)面，同時(shí)還要寫(xiě)出自己對(duì)人物的內(nèi)心感受。

3．實(shí)戰(zhàn)演練 題目：我的同學(xué)（寫(xiě)完之后讓大家猜猜你寫(xiě)是誰(shuí)）要求：

（1）觀察班級(jí)同學(xué)的外貌，選擇其中一個(gè)作為描寫(xiě)的對(duì)象，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，描寫(xiě)他（她）的外貌，要寫(xiě)出你眼中的他，表達(dá)你自己內(nèi)心的情感。

（2）50-100字。

4.演示

5.課堂小結(jié)

俄國(guó)作家果戈里曾說(shuō)：“外形是理解人物的鑰匙”。所以生動(dòng)的外貌描寫(xiě)，要抓住人物特征，凸顯其神韻，這才是一個(gè)真正的，有血有肉的完整的人。而讀者也才能體會(huì)到人物的精神世界，以及豐富的內(nèi)心情感。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中，能夠?qū)W以致用，都能描繪出獨(dú)一無(wú)二的他!