第一篇：作文教案——外貌描寫

戴氏教育簇橋校區(qū) 小學(xué)語文教案 教師：李老師

人物的外貌描寫

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生能抓住人物特征進(jìn)行較準(zhǔn)確、具體地描述人物的外貌。

2、使學(xué)生懂得外貌描寫應(yīng)該為刻畫人物性格，表達(dá)中心意思服務(wù)。

3、嘗試通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物個(gè)性 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

今天我們一起來學(xué)習(xí)人物外貌描寫，誰能告訴我人物的外貌描寫包括哪些內(nèi)容？

二、什么是外貌描寫

外貌描寫也稱肖像描寫。即是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體 型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對(duì)人物的印象。

三、對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫時(shí)需要注意的問題

（一）抓住人物外貌的特征

1、知識(shí)導(dǎo)引

我來描述我們班一位同學(xué)的外貌，然后你們告訴我他是誰，好嗎？

示例1：“他黒黑的眉毛下一雙明亮的眼睛，高高的鼻梁，紅紅的嘴唇。身材適中，穿著一套整潔的校服?！?/p>

（很多同學(xué)在進(jìn)行外貌描寫時(shí)的通病，就是千人一面。寫眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是黑葡萄似的，而且還都是大眼睛，鼻子都是不大不小的，鼻梁都是高高的，臉蛋都是紅撲撲的，這些現(xiàn)成的套詞把咱們同學(xué)都變成了一個(gè)模樣，就象“克隆”出來的似的，這樣刻畫出來的人物就太格式化，臉譜化了，缺乏個(gè)性特征，同時(shí)也不符合生活真實(shí)。所以說，我們要對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫，首先要抓住人物的特征。）

示例2：“只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙?！?/p>

（抓住了人物的主要特點(diǎn)）

2、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

出示圖片（自然界中沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，我們?cè)谶M(jìn)行外貌描寫時(shí)一定要抓住人物獨(dú)有的外貌特征。使認(rèn)識(shí)他（她）的人看到你寫的內(nèi)容能猜出他（她）是誰，不認(rèn)識(shí)他（她）的人也能想象出他（她）的樣子。）

小學(xué)· 1 戴氏教育簇橋校區(qū) 小學(xué)語文教案 教師：李老師

（二）描寫外貌要注意反映人物的內(nèi)心感情。

1、知識(shí)導(dǎo)引

揣摩下面幾段文字，談?wù)勀愕母惺?/p>

（1）除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。

（2）一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。

（3）她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng)著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。

2、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

當(dāng)考試成績公布，我們拿到試卷時(shí)心情是不同的，有的人眉飛色舞、神采飛揚(yáng)；有的人情緒低落、垂頭喪氣。我們能不能通過外貌描寫來表現(xiàn)一下人物當(dāng)時(shí)的心情。

（三）修辭會(huì)讓外貌描寫更生動(dòng)

妙用修辭（比喻、夸張、排比、引用等）

例如：你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У挠职子峙?/p>

你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。

（四）外貌描寫訓(xùn)練注意事項(xiàng)：

1、描寫他人時(shí)，語言不要帶有嘲弄意味；

2、進(jìn)行外貌描寫，不要寫生活表現(xiàn)；

四、作文訓(xùn)練

正視自我，才能獲得更好的發(fā)展。那么，你了解自己嗎？今天，就從外貌開始了解自己吧！把自己的外貌展示出來，讓他人從你的描寫中了解你的性格，走進(jìn)你的心里。

小學(xué)· 2

第二篇：作文教案 外貌描寫

作文教案 外貌描寫

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察人物外貌要遵循一定的順序的方法：由整體到局部，局部由上至下；

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)通過描寫人物的外貌展現(xiàn)一個(gè)人的性格特征。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、掌握人物外貌描寫的方法；

2、抓住人物特征，描寫人物外貌。

三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

（一）、故事提問導(dǎo)入

古代有個(gè)縣官，他下令貼出了一張告示，要抓一個(gè)盜賊。告示上這樣寫的：個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，臉呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄——根據(jù)這張告示上的描述，能抓到小偷嗎？為什么？（提問學(xué)生）同學(xué)們，要想抓到這個(gè)盜賊，在告示上必須寫清楚哪些盜賊的情況呢？（盜賊的長相、身材等）

（二）什么是外貌描寫？

外貌描寫也叫肖像描寫，就是描寫人物外形各個(gè)方面的特征，如人物年齡、身材、容貌、服飾、姿態(tài)、神情等。

（三）描寫人物的外貌的方法

１、抓住外貌中最主要的特征

相貌是千差萬別的，所以我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)就要選取最能反映人物身份與性格的特征，而不用面面俱到。玩游戲： “猜猜我是誰？”

（１）、他身穿金光閃 閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神，透露出鏟除一切妖魔的決心。（孫悟空）（２）、黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青藍(lán)色的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）

（３）他頭戴一頂帶有補(bǔ)丁的橙黃色帽子,披著一條橙色的圍巾,灰黑色的臉上有一道長長的刀疤,圓圓的肚子上有一個(gè)大大的肚臍眼,他總愛說,我一定會(huì)回來的.２、寫人物外貌要按一定的順序(按什么順序?qū)懙?)

（１）、他高高的個(gè)子，寬寬的肩膀，粗粗的腰，往臺(tái)上一站，就像大石墩一樣結(jié)實(shí)，誰也別想推倒他。

（２）小姑娘打扮得特別漂亮：頭上扎著一個(gè)紅紅的蝴蝶結(jié)，身上穿著一件帶花點(diǎn)點(diǎn)的連衣裙，腳上穿著紅紅的襪子、黃黃的鞋子，背上還背著一個(gè)綠書包。遠(yuǎn)看，真像一只花蝴蝶。

教師小結(jié)：描寫人物外貌時(shí)還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時(shí)按照從上到下的順序。

３、外貌描寫可以表現(xiàn)人物的性格(反應(yīng)了什么樣的性格?)

（１）、他叫小明，胖乎乎的臉上，長著一對(duì)調(diào)皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到逗人。（機(jī)靈、淘氣、調(diào)皮）

（２）、她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣，總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。（文靜、斯文）教師小結(jié)：進(jìn)行外貌描寫時(shí)要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。４、巧用修辭手法描寫人物外貌

（１）她的眉毛細(xì)細(xì)的，說話時(shí)一動(dòng)一動(dòng)的，就像兩片隨風(fēng)飄動(dòng)的柳葉。（２）他的眼睛大大的，亮亮的，一閃一閃的，就像兩顆黑寶石。（３）小姑娘穿著一件粉紅色的連衣裙，就像一朵亭亭玉立的荷花。

（四）、總結(jié)外貌描寫的方法： １、抓住人物最主要的特征 ２、寫人物外貌要按一定的順序 ３、外貌描寫可以表現(xiàn)人物的性格 ４、巧用修辭手法描寫人物外貌

（五）（課堂抽查、點(diǎn)評(píng)）

★每個(gè)同學(xué)用5-10分鐘的時(shí)間觀察一位同學(xué)的外貌，抓住他（她）的特征，寫出他（她）的外貌特點(diǎn)?！镒⒁猓好鑼懸凑找欢ǖ捻樞?。

★記?。翰灰衙謱懗鰜怼懞煤笞x給同學(xué)們聽，然后我們一起來猜猜你寫的人是誰。

（六）、小結(jié)：

作文中栩栩如生、活靈活現(xiàn)的人物不是一朝一夕就能，要想妙筆生花，必須踏踏實(shí)實(shí)、勤練多寫。希望同學(xué)們回去后能多觀察、勤練習(xí)。

第三篇：作文教案外貌描寫

作文指導(dǎo)課

描寫人物外貌

作文目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在觀察與實(shí)踐中來體驗(yàn)人物表情的變化。

2、養(yǎng)成善于觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、體驗(yàn)人物豐富的表情變化，并能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼?。課前準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入：

本次作文訓(xùn)練，我們一起來學(xué)習(xí)外貌描寫

多媒體出示本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

板書課題：《外貌描寫》。

二、初步感知，了解外貌描寫的具體內(nèi)容。

1、請(qǐng)同學(xué)說一說你選擇的老師的外貌，讓大家來猜猜，你寫的是哪位老師。

2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的。

3、師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。（長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）

三、抓住不同人物外貌的特征

例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。

例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。

小結(jié)：人物的年齡不同，在長相神態(tài)上有不同的特征。

四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。

1、要求同學(xué)在一張紙上表示出關(guān)于“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”的四幅表情圖，看看誰能表現(xiàn)的最準(zhǔn)確，形象。

2、出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？

3、學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。

4、呈現(xiàn)例文。

例文1：每縫高興的時(shí)候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。

例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來??她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動(dòng)的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕??

5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍７吕牡膶懛?，再寫寫另外的兩幅表情?/p>

6、小結(jié)：外貌描寫，不僅要寫出特點(diǎn)，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

六、游戲作文：

1、請(qǐng)同桌之間互相對(duì)看，然后看誰能把對(duì)方逗笑，先笑的那一方就輸了。

2、完了請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，看能不能把同學(xué)逗笑。

3、請(qǐng)學(xué)生把剛才同學(xué)的表演寫在紙上。

七、課后作業(yè)：

1、觀察身邊不同年齡、性別、職業(yè)、身份、性格的人，注意他們?cè)诓煌那橄碌耐饷蔡卣?，選擇一個(gè)最有特點(diǎn)的寫一篇人物外貌日記。

2、課外閱讀，摘抄描寫眼神的句子，想想作者在人物眼神描寫上的不同特色，并用一兩句話寫出你的閱讀體會(huì)。

第四篇：外貌描寫教案

小學(xué)作文訓(xùn)練之人物外貌描寫

張家二小

黃秋園

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握描寫人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征進(jìn)行較準(zhǔn)確、具體地 描述人物的外貌。

2、能夠通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握描寫人物外貌的要求及方法 教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物性格。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?、出示人物外貌描寫的一段話，猜猜他是誰。導(dǎo) 入并引入課題并板書——人物的外貌描寫。

人物的外貌描寫，又稱肖像描寫，指對(duì)人的長相、身材、衣著打扮、神態(tài) 等進(jìn)行的描寫，包括人物的容貌（面容長相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）和表情（喜、怒、哀、樂）。

二、方法指導(dǎo)

（一）方法一：外貌描寫要有一定的順序。

1、欣賞人物外貌描寫片段中。從而明白外貌描寫要有順序描寫。明確外貌描寫時(shí)一般從整體到局部，局部描寫時(shí)從上到下。

（二）方法二：外貌描寫要抓住最主要的特征。出示一段話：

他，有一張消瘦的面孔、烏黑的頭發(fā)和一雙翠綠的眼睛，戴著一副用許多透明膠帶粘在一起的圓框眼鏡。他對(duì)自己的外表最喜歡的就是額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕。

猜猜他是誰？ 小結(jié)：

（三）方法三：外貌描寫要凸顯人物的性格特點(diǎn)。

1、欣賞孫悟空的外貌描寫。2說說他的性格，從而導(dǎo)入課題。

3.出示父親圖片，學(xué)生抓外貌描寫體現(xiàn)人物神韻。小結(jié)：

（四）方法四：巧用修辭

如果能適當(dāng)用一些形容詞、確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸垇韺懭宋飼?huì)使人物更鮮明生動(dòng)。

1、出示兩個(gè)片段，對(duì)比說說感受。

2、引出課題。

（五）小結(jié)：人物外貌描寫的方法

1、要有一定的順序

2、抓住特征

3、突顯性格和情感

4、巧用修辭

三、課堂訓(xùn)練: 題目：我的同學(xué)（老師）要求：

（1）觀察班級(jí)一位同學(xué)的體貌，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，描寫他（她）的外貌。（2）100字左右。（3）時(shí)間15分鐘。

（4）寫完后讓你的同桌猜猜他是誰。四．板書設(shè)計(jì) 人物外貌描寫的方法

1、按順序?qū)?/p>

2、抓住特征

3、突顯性格

4、巧用修辭

第五篇：外貌描寫教案

人物的外貌描寫

執(zhí)教人：第一小學(xué) 吳東煥

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生懂得通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。

2．學(xué)會(huì)觀察人物外貌的方法：遵循一定順序細(xì)致觀察長相、衣著等，在整體觀察的基礎(chǔ)上捕捉人物最突出的部位。

3．學(xué)會(huì)描寫人物外貌的方法：根據(jù)表現(xiàn)人物的思想性格或中心思想的需要，有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上有選擇、有重點(diǎn)的進(jìn)行描寫。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

肖像描寫有許多誤區(qū)，下面我們了解一下同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)寫作文時(shí)在肖像描寫方面存在的毛病。

1、肖像描寫純屬多余。

寫人物，常常用肖像描寫，但并非說對(duì)所有人物都要來一番肖像描寫。我們來到山腳下，眼前出現(xiàn)了三條上山的羊腸小道。到底哪條通向最高峰的路呢?正在我們不知往哪走的時(shí)候，從山上下來一位老大爺，拉著一個(gè)小姑娘。那老大爺，兩鬢如霜，古銅色的打皺的臉像核桃皮似的，一雙向里凹陷的眼睛閃著有神的光；那小姑娘，紅撲撲的臉，就像一只大蘋果，用紅綢扎起來的兩只小辮兒，向上翹著，怯生生地躲在老大爺?shù)纳砗筮?，兩顆烏亮的眼珠看著我們，滴溜溜地轉(zhuǎn)。我們向老大爺打聽通向最高峰的路是哪一條，他用手一指，說：“喏，右邊那條?！蔽覀冎x過老大爺，又興高采烈地出發(fā)了……

這篇文章，重點(diǎn)是寫游山的經(jīng)過和途中的所見所聞所感，至于半路向人打聽路，則是非常次要的情節(jié)；為了打聽路而出現(xiàn)的人物不是主要的描寫對(duì)象，也與主題無關(guān)。因此，上面這段文字中對(duì)老大爺和小姑娘的肖像描寫是沒有必要的。

2、肖像描寫太多太細(xì)。

描寫人物肖像時(shí)，從頭到腳細(xì)描細(xì)寫，眉毛胡子一把抓，寫得過多過細(xì)

根本抓不住人物肖像的特征，顯得單調(diào)刻板、淺薄平庸，甚至有形無神。例如《一堂生動(dòng)的語文課》的肖像描寫：

這位年過半百的語文老師，矮矮的身材，胖胖的體態(tài)。上著深灰茄克裝，下是藍(lán)色西褲，腳蹬一雙雙星牌中老年旅游鞋。頭發(fā)已經(jīng)花白，向后抿著；臉上剛刮過的絡(luò)腮胡子茬兒青乎乎的；寬闊的前額上，皺紋清晰可見；高高的鼻梁上，架著一幅眼鏡；嘴角上，總是掛著微笑。他環(huán)視了一下教室，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了課題……

這篇文章，應(yīng)當(dāng)扣住“生動(dòng)”二字，表現(xiàn)老師講課的獨(dú)特而科學(xué)的方法，贊揚(yáng)老師課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)改革精神。因此，對(duì)老師的肖像，只要作幾筆簡單的勾勒。

3、肖像描寫千人一面。

不同的穿著打扮和相貌，能反映出人物不同的思想性格；反過來，不同思想性格的人，其穿著打扮和相貌也往往不盡相同。我們必須根據(jù)人物的思想性格，寫出人物肖像的典型特征。但有些同學(xué)描寫人物肖像，往往是一樣的打扮一樣的相貌，就像克隆出來的，根本看不出人物肖像的個(gè)性特征。

如：寫美人，都是“瓜子臉兒”，“柳眉杏眼”，“櫻桃小口”；寫老教師，都是“兩鬢斑白”，“皺紋刀刻似的”；寫小姑娘，都是“梳著羊角辮”，“一雙炯炯有神的大眼睛”……如此千人一面，豈不是違背了生活真實(shí)?又焉能表現(xiàn)出人物思想性格的獨(dú)特性?

二、外貌描寫的內(nèi)容。

外貌描寫主要描寫人物的那些地方?（容貌、身材、衣著打扮、表情）。

三、對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫時(shí)要注意什么問題呢？

（一）、進(jìn)行外貌描寫時(shí)要有一定的順序。（一般從整體到局部，局部描寫時(shí)從上到下）

出示例子：她是我們班的一個(gè)女同學(xué)，乍一看，她個(gè)子挺高的，不胖也不瘦，顯得很健康。細(xì)看，她烏黑的頭發(fā)，綁成兩條長長的大辮子，靜靜的垂在胸前，頭上總是一左一右地夾著兩只卡通發(fā)夾，顯得十分可愛。光滑白凈的臉龐上，一雙她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。誰要惹她生氣了，他就會(huì)瞪大眼睛盯著對(duì)方。不開心時(shí)，她會(huì)緊緊的抿著嘴唇一聲不出。她平時(shí)最喜歡穿的是一件黃毛衣。

讀一讀這段話，想一想：它是按照什么順序?qū)懙模?/p>

總結(jié)：描寫人物外貌時(shí)還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時(shí)按照從上到下的順序。

（二）抓住人物外貌的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

做游戲：猜猜他們是誰：（出示文字）提示：古典名著中的人物

1、他長得可真胖！臉上堆滿了肥肉，眼睛被肥肉擠得只剩了條縫，耳朵像大蒲扇似的扇動(dòng)著，鼻子上翹，不時(shí)哼哼著。他那大肚子滾圓滾圓的，衣服都要包不住啦?。ㄘi八戒）

2、他有三頭八臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。（哪吒）

3、他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（孫悟空）

小結(jié)：每個(gè)人的外貌都有自己的特點(diǎn)。同學(xué)們之所以能很快地猜出以上三個(gè)人是誰，那是因?yàn)樗麄兊耐饷捕加凶约旱奶攸c(diǎn)。而作者也描寫出了他們外貌的特點(diǎn)。所以，我們?cè)趯?duì)人物進(jìn)行外貌描寫時(shí)，一定要把人物外貌的特點(diǎn)描寫出來，使認(rèn)識(shí)他（她）的人看到你寫的內(nèi)容能猜出他（她）是誰，不認(rèn)識(shí)他（她）的人也能想象出他（她）的樣子。

（三）進(jìn)行外貌描寫時(shí)要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。

猜猜她們的性格：

這三個(gè)小姑娘分別是什么性格？同學(xué)們從哪些地方能猜出她們的性格？

1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時(shí)猛然叫一聲來嚇唬你。（怕羞但天真、活潑）

2、她有著一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣，總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。（文靜）

3、女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時(shí)如清水，閃動(dòng)時(shí)像星星。（聰明，純真）

小結(jié)：同學(xué)們憑什么猜出她們的性格？（她們的外貌）。三個(gè)小女孩都有自己的性格特點(diǎn)，性格決定了她們?cè)诖┲虬绲确矫妫赐饷采希┡c別人有不同。性格影響外貌，反過來說，根據(jù)一個(gè)人的外貌能猜出一個(gè)人的性格。所以我們?cè)谶M(jìn)行外貌描寫的時(shí)候，要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。

3、小結(jié)：外貌描寫，不僅要寫出特點(diǎn)，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

四、總結(jié)

通過今天這節(jié)課，我們知道了人物的外貌描寫要注意的問題，這樣才能讓你的外貌描寫更傳神。相信這對(duì)同學(xué)們寫作文有很大幫助。

五、小練筆：

觀察一位同學(xué)的外貌，介紹一下。教師指導(dǎo)：抓住人物的特點(diǎn)，要有一定的順序。

猜猜他（她）是誰？

每個(gè)同學(xué)用3——5分鐘的時(shí)間描寫教室中任何一個(gè)人的外貌，抓住他（她）的特征，表現(xiàn)他（她）的性格特點(diǎn)或內(nèi)心感受。不要把他（她）的名字寫出來。寫好后讀給同學(xué)們聽，然后我們一起猜猜你寫的人是誰。板書設(shè)計(jì)：

人物的外貌描寫 外貌描寫要有一定順序 抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫 要反映人物性格特點(diǎn)