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      三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)(李吉香)

      時(shí)間:2019-05-12 17:23:37下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)(李吉香)

      國(guó)學(xué)啟蒙之《三字經(jīng)》

      ——第三講

      李吉香

      一、授課目標(biāo)

      1.懂得孝和悌,懂得向善路上應(yīng)該怎么做。

      2、讓學(xué)生懂得感恩,學(xué)會(huì)感恩。3.能使學(xué)生們換個(gè)角度看待科學(xué)。

      二、授課內(nèi)容

      1、講解三字經(jīng)第一段9~12句內(nèi)容,重點(diǎn)是從孝悌教育孩子們心懷感恩

      2、授課內(nèi)容如下:

      香九齡,能溫席,孝于親,所當(dāng)執(zhí) 融四歲,能讓梨,弟于長(zhǎng),宜先知 首孝弟,次見聞。知某數(shù),識(shí)某文。一而十,十而百。百而千,千而萬。

      3、組織學(xué)生朗讀與討論

      三、課前準(zhǔn)備:課件,課文范讀。

      四、教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生懂得感恩,學(xué)會(huì)感恩。

      五、授課流程

      1.三字經(jīng)前兩段試背或朗讀

      試背前兩段句子,我寫了幾個(gè)重點(diǎn)字的讀音和填字,感覺掌握的一般。有1個(gè)孩子還是掌握得挺好的,積極性也挺高的。然后朗讀。2.前八句內(nèi)容復(fù)習(xí):(板書)善——教育——專,從小學(xué)習(xí)

      今天我們繼續(xù)來探討怎么可以做一個(gè)善良的人,一個(gè)好人,陽(yáng)光的人。

      3.提問:請(qǐng)同學(xué)分享每周父母花多長(zhǎng)時(shí)間陪你們?(如果,假設(shè)你的爸媽很少陪你,你會(huì)有什么想法呢?)我們看看古代的一個(gè)同齡人是怎么做的。

      講解:“香九齡,能溫席,孝于親,所當(dāng)執(zhí)”(講黃香的故事)

      分享同學(xué)們的感受

      講解:“融四歲,能讓梨,弟于長(zhǎng),宜先知”

      備注:這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了,如果是這樣,就請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上前面講,其他人補(bǔ)充。[愛的鼓勵(lì)] 4.提問:

      為什么他們會(huì)這么做?是什么在驅(qū)使他們?父母,兄長(zhǎng)為你做過什么?(善,恩)

      引入:感恩。

      請(qǐng)大家閉上眼睛,靜靜思考和跟著我的語音提示回憶父母是怎么無私的關(guān)愛我們的。5.講述感恩的心的故事

      (示范手語,放在最后傳授)

      6.深講黃香和孔融兩個(gè)故事,道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸鳎?/p>

      【討論:】黃香和孔融都是后來成為大官的人,可是人們記住的不是他們成為大官,而是他們兒時(shí)的這些故事。這是因?yàn)椤案卸鳌弊怨啪褪侵袊?guó)人的精神內(nèi)核,使我們最先要做到的。

      7.孝悌了,就可以做善事了嗎?我們還需要做什么:講解后兩句

      聯(lián)想:學(xué)無止境——(數(shù)學(xué)教育的發(fā)展)——科技興國(guó):請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榱死硐牒煤脤W(xué)習(xí)各科文化知識(shí)。六.總結(jié)

      朗讀今日所學(xué)。

      參與討論,并且回答問題,這樣對(duì)活躍氣氛開闊眼界,引導(dǎo)學(xué)生思考都有幫助。

      作者認(rèn)為教育兒童要重在禮儀孝悌,端正孩子們的思想,知識(shí)的傳授則在其次,即“首孝悌,次見聞”。訓(xùn)導(dǎo)兒童要先從小學(xué)入手,即先識(shí)字,然后讀經(jīng)、子兩類的典籍。

      第二篇:李吉琴《圓周角》教學(xué)設(shè)計(jì)

      人教版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《圓周角》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      四道河子鎮(zhèn)中心學(xué)校李吉琴

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解圓周角的概念,把握?qǐng)A周角的兩個(gè)特征、定理的內(nèi)容及簡(jiǎn)單應(yīng)用。

      2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、想象、歸納和邏輯推理的能力。

      3、滲透由“非凡到一般”,由“一般到非凡”的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點(diǎn): 圓周角的概念和圓周角定理。教學(xué)難點(diǎn): 圓周角定理的證實(shí)中由“一般到非凡”的數(shù)學(xué)思想方法和完全歸納法的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)過程:

      一、圓周角的概念

      1、復(fù)習(xí)提問:(1)什么是圓心角? 答:頂點(diǎn)在圓心的角叫圓心角.(2)圓心角的度數(shù)定理是什么? 答:圓心角的度數(shù)等于它所對(duì)弧的度數(shù).(如右圖)

      2、引題圓周角: 假如頂點(diǎn)不在圓心而在圓上,則得到如左圖的新的角∠ACB,它就是圓周角.(如右圖)(演示圖形,提出圓周角的定義)定義:頂點(diǎn)在圓周上,并且兩邊都和圓相交的角叫做圓周角

      3、概念辨析: 教材中1題:判定下列各圖形中的是不是圓周角,并說明理由.學(xué)生歸納:一個(gè)角是圓周角的條件:①頂點(diǎn)在圓上;②兩邊都和圓相交.二、圓周角的定理

      1、提出圓周角的度數(shù)問題

      問題:圓周角的度數(shù)與什么有關(guān)系? 經(jīng)過電腦演示圖形,讓學(xué)生觀察圖形、分析圓周角與圓心角,猜想它們有無關(guān)系.引導(dǎo)學(xué)生在建立關(guān)系時(shí)注重弧所對(duì)的圓周角的三種情況:圓心在圓周角的一邊上、圓心在圓周角內(nèi)部、圓心在圓周角外部.(在教師引導(dǎo)下完成)

      2、當(dāng)圓心在圓周角的一邊上時(shí),圓周角與相應(yīng)的圓心角的關(guān)系:(演示圖形)觀察得知圓心在圓周角上時(shí),圓周角是圓心角的一半.提出必須用嚴(yán)格的數(shù)學(xué)方法去證實(shí).證實(shí):(圓心在圓周角上)

      3、其它情況,圓周角與相應(yīng)圓心角的關(guān)系: 當(dāng)圓心在圓周角外部時(shí)(或在圓周角內(nèi)部時(shí))引導(dǎo)學(xué)生作輔助線將問題轉(zhuǎn)化成圓心在圓周角一邊上的情況,從而運(yùn)用前面的結(jié)論,得出這時(shí)圓周角仍然等于相應(yīng)的圓心角的結(jié)論.證實(shí):作出過C的直徑(略)圓周角定理: 一條弧所對(duì)的周角等于它所對(duì)圓心角的一半.說明:這個(gè)定理的證實(shí)我們分成三種情況.這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的分類方法;在證實(shí)中,后兩種都化成了第一種情況,這體現(xiàn)數(shù)學(xué)中的化歸思想.(對(duì)A層學(xué)生滲透完全歸納法)

      三、定理的應(yīng)用

      1、例題: 如圖 OA、OB、OC都是圓O的半徑, ∠AOB=2∠BOC.求證:∠ACB=2∠BAC 讓學(xué)生自主分析、解得,教師規(guī)范推理過程.說明:①推理要嚴(yán)密;②符號(hào)“”應(yīng)用要嚴(yán)格,教師要講清.2、鞏固練習(xí):(1)如圖,已知圓心角∠AOB=100°,求圓周角∠ACB、∠ADB的度數(shù)?(2)一條弦分圓為1:4兩部分,求這弦所對(duì)的圓周角的度數(shù)? 說明:一條弧所對(duì)的圓周角有無數(shù)多個(gè),卻這條弧所對(duì)的圓周角的度數(shù)只有一個(gè),但一條弦所對(duì)的圓周角的度數(shù)只有兩個(gè).四、總結(jié)

      知識(shí):(1)圓周角定義及其兩個(gè)特征;(2)圓周角定理的內(nèi)容.思想方法:一種方法和一種思想: 在證實(shí)中,運(yùn)用了數(shù)學(xué)中的分類方法和“化歸”思想。分類時(shí)應(yīng)作到不重不漏;化歸思想是將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化成一系列的簡(jiǎn)單問題或已證問題。

      五、作業(yè) 教材P100中習(xí)題A組第6、7、8 題。

      第三篇:《看浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)[陳李香]

      一、教材簡(jiǎn)析

      這是一首充滿童趣的詩(shī)歌,全詩(shī)共分五小節(jié)。第一小節(jié)講三個(gè)孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節(jié)分別講三個(gè)孩子看著浪花展開各自的想象:讓浪水變淡水;到海底去探險(xiǎn);到海底去采礦。第五節(jié)講孩子們沉浸在想象當(dāng)中,說說笑笑忘了回家。詩(shī)歌語言清新、活潑,瑯瑯上口。

      二、預(yù)期目標(biāo)

      1.能借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。

      2.了解大海,想象浪花像什么以及孩子們玩耍的樂趣。

      3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      三、教學(xué)重點(diǎn)

      理解三個(gè)孩子看到浪花所想的內(nèi)容,并體會(huì)他們的志向;在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。文中的一些詞語和每節(jié)詩(shī)的最后兩句的理解是難點(diǎn)。

      四、課時(shí)安排

      共安排1課時(shí)

      五、教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、談話激趣導(dǎo)入。

      1、小朋友們,你們看見過大海嗎?

      (生自由回答)

      你能說說大海是什么樣子的,那兒有些什么嗎?

      2、大海是無邊無際的,大海有美麗的海鷗,大海邊有漂亮的貝殼,大海呀,還有調(diào)皮的小浪花呢?(板書:浪花),今天老師就帶著大家來到海邊,去和三個(gè)小朋友一起看看浪花吧?。ㄑa(bǔ)全課題)

      3、齊讀課題。

      二、自讀課文。

      1、學(xué)生自己讀課文,遇到生字就多讀幾遍。

      試著把課文讀通順。

      2、標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。

      3、出示生字詞及關(guān)鍵詞進(jìn)行多種形式認(rèn)讀。(自由讀、小老師帶讀、齊讀)

      (其中重難點(diǎn)字詞教學(xué))

      “束、莊、捕”這三個(gè)字容易讀錯(cuò),要注意糾正讀音。

      “號(hào)”是多音字,在本課讀hào,不讀háo。

      “稼”的本音是四聲,在“莊稼”一詞中讀輕聲。

      “莊、稼、嘩、礦”四個(gè)字,可用熟字加偏旁的方法記字形。

      “淡、獵、獲”,可借助學(xué)過的偏旁和部件來識(shí)記。

      嘩:左邊的“口”要寫小些,位置在田字格的左上方。

      號(hào):中間的“橫”要長(zhǎng)。

      淡:右邊的兩個(gè)“火”字,上小下大。上面“火”字的最后一筆“捺”要變成“點(diǎn)”。

      捕、獲:不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。

      4、這篇詩(shī)歌共有幾個(gè)小節(jié)?指名分段讀。

      三、初步感知課文。

      1、認(rèn)真讀課文,邊讀邊想,三個(gè)孩子看到的浪花是怎么樣的?

      劃出課文中有關(guān)句子。

      一束束浪花像問號(hào),在問孩子想什么?

      一束束浪花像稻穗,綠浪滾滾連天涯。

      一束束浪花像馬鬃,萬馬奔騰甩尾巴。

      一束束浪花像彩綢,萬里海疆鋪彩霞。

      一束束浪花像小手,撫摩孩子的小腳丫。

      2、把句子連起來讀一讀。

      3、師生合作讀、拍手讀、男女生合作讀。

      四、閱讀第一小節(jié)。

      1.讀第一小節(jié),說說這一節(jié)中浪花像什么?(課件欣賞)

      2.指導(dǎo)朗讀:

      ①突出“像問號(hào)”。

      ②象聲詞:“嘩——嘩——”,加上動(dòng)作讀。

      ③注意停頓,注意輕聲。

      五、閱讀二至四小節(jié)。

      1.默讀課文,找一找三個(gè)孩子分別想什么。

      2.引讀文章內(nèi)容。

      第一個(gè)孩子回答說:(我想讓海水變淡水,嘩啦嘩啦澆莊稼!)

      第二個(gè)孩子回答說:(我想到海底去打獵,身著潛水服裝戲黑鯊!)

      第三個(gè)孩子回答說:(我想到海底去采礦,抱出萬千金疙瘩?。?/p>

      3.講解第一個(gè)孩子的內(nèi)容。

      (1)請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀讀這一段。

      (2)為什么這個(gè)孩子想把海水變淡水?

      (3)師小結(jié):水是生命之源,沒有水,一切生命將不復(fù)存在。地球總水量約為136億億噸,但其中97.5%的水是咸水,無法飲用,余下只有2.5%的淡水。有80個(gè)國(guó)家的15億人面臨淡水不足,全世界60億人口中約12億的人喝不到干凈的水。目前,中國(guó)每年農(nóng)田受干旱面積有700~2000萬公頃。全國(guó)669座城市中有400座供水不足。我們大家都知道海水是咸的,如果可以把海水變成淡水,那么我們的水資源可以多很多,就會(huì)有很多人喝到干凈的水了。到時(shí)候莊稼喝飽了水,到了秋天,就是一派豐收的景象。

      (4)聽了這個(gè)小朋友的愿望,我相信大家都會(huì)向他學(xué)習(xí)的,我們更應(yīng)該從小保護(hù)水資源,保護(hù)環(huán)境。

      那么我們一起把這段讀一讀吧。讀(嘩——嘩——一束束浪花像稻穗,綠浪滾滾連天涯。)

      4.學(xué)習(xí)3.4小節(jié)。

      (1)自由讀3.4小節(jié),說說你有沒有什么不懂的詞語。

      ·馬鬃:馬脖子上長(zhǎng)長(zhǎng)的毛

      ·金疙瘩:疙瘩,原指頭上撞了一個(gè)包突起的部分,在這句話中指的是寶藏。

      ·彩綢:當(dāng)陽(yáng)光照射著海面,海面上金光閃閃,小朋友又從海底找到了這么的寶藏,可見浪花就像彩綢,萬里海疆鋪彩霞。b、“我想到海底去探險(xiǎn),身著潛水服裝戲黑鯊!”

      (2)小朋友,你們見過鯊魚嗎?孩子想到海底去探險(xiǎn),身著潛水服裝戲黑鯊!你覺得這是一個(gè)怎樣的孩子?(勇敢的,不怕冒險(xiǎn)的,自信的,)

      (3)是啊,在這個(gè)勇敢的,敢于冒險(xiǎn)的孩子眼里,一束束浪花像馬鬃,萬馬奔騰甩尾巴。海水不停地翻滾著,此時(shí)海水的嘩嘩聲又有什么不同呢?誰來讀(嘩——嘩——)

      (4)這一小節(jié)你又會(huì)怎么讀呢?(自由讀,指名引讀,男同學(xué)讀、齊讀)

      過渡:看著,說著,說著,想著,孩子們還想些什么呢?

      (5)“我想到海底去采礦,抱出萬千金疙瘩!”

      (6)(出示課件)小朋友們,就在這浩瀚無邊和深不可測(cè)的大海里面,蘊(yùn)藏著無窮無盡的動(dòng)物、植物、礦物和其他資源,目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的海洋動(dòng)物,就多達(dá)十五萬多種。如果這么多的資源被開發(fā)利用起來了,對(duì)我們的祖國(guó)來說,這將會(huì)是一筆多大的財(cái)富呀。當(dāng)孩子們成為征服大海的勇士,運(yùn)用了科學(xué)知識(shí)到海底去采礦,抱出萬千金疙瘩時(shí),大海成了歡樂的海洋,披上了彩帶,洋溢著歡慶的氣氛。(讀)嘩——嘩——一束束浪花像彩綢,萬里海疆鋪彩霞。

      六、閱讀第五小節(jié)。

      1、出示最后一段,師讀。浪花聽了孩子們的理想非常喜歡他們,你從哪兒知道浪花對(duì)孩子的喜愛呢?

      ①理解“像小手”。

      ②體會(huì)“撫摩”的意思,感受浪花對(duì)孩子們的愛撫。

      2、讀第五自然段。

      七、朗讀、背誦指導(dǎo)

      可用多種形式練習(xí)朗讀。要用歡快的語氣表達(dá)出三個(gè)孩子天真爛漫的神態(tài),活潑可愛的樣子。

      第四篇:《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《三字經(jīng)》教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極含義,感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

      2、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會(huì)《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

      3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過本課,使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾?,要打好?jiān)實(shí)的知識(shí)根底

      教學(xué)重點(diǎn)

      通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)生會(huì)判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。

      教學(xué)過程:

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入揭題

      同學(xué)們,你們知道《三字經(jīng)》嗎?

      《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物,它偉大祖國(guó)浩瀚的文化長(zhǎng)河中最絢麗的一朵浪花?!度纸?jīng)》源于南宋,至今已有700多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶,內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育,歷史、地理、天文,倫理道德以及一些民間傳說,廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅,現(xiàn)在已被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。它是我國(guó)古代對(duì)孩子進(jìn)行論理道德教育的書籍,現(xiàn)在被世界兒童運(yùn)用。你們自豪不?

      二、初讀感知

      1、師出示《三字經(jīng)》范讀。

      師:大家自己讀一讀這幾句《三字經(jīng)》,把字音讀準(zhǔn),注意正確停頓。(生自己讀)

      三、學(xué)文曉理

      1、才一會(huì)兒功夫,大家就讀得瑯瑯上口了!這兩句三字經(jīng)雖寥寥二十個(gè)字,但背后卻藏著動(dòng)人的故事,蘊(yùn)含著深刻的道理。下面老師給大家講講《孟母教子》、和《五子登科》的故事。古時(shí)候孟子的母親,為了尋找一個(gè)對(duì)孟子有益的教育環(huán)境,不辭辛勞搬了三次家。從墳場(chǎng)附近搬到市場(chǎng)邊,再三遷至學(xué)校旁。有一次孟子不用功,逃學(xué)回家,孟母當(dāng)著他的面將織了一半的布匹剪斷,并且告誡他說:“求學(xué)的道理,就像織布一樣,必須將紗線一條一條織上去,經(jīng)過持續(xù)不斷的努力,積絲才能成寸,積寸才能成尺,最后才能織成一匹完整有用的布;讀書也是一樣,要努力用功,并且持之以恒,經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的累積,才能有成就。否則就像織布半途而廢一樣,一旦前功盡棄就毫無用處了。”

      五代時(shí),有一位竇禹鈞(又稱竇燕山),遵照圣賢教誨的義理來教育子女,因此五個(gè)兒子都很有成就,都能光耀家門。

      作者僅僅用了幾個(gè)字就把這連個(gè)故事寫出來了,讓我們讀一讀: 昔孟母 擇鄰處 子不學(xué) 斷機(jī)杼

      竇燕山 有義方 教五子 名俱揚(yáng)

      說說你自己的感受。

      其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才,給你們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,受再多的苦也心甘情愿,我們作為兒女,應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件,更加發(fā)奮讀書。因此,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,愛親人、孝敬父母。

      2、三字經(jīng)中還告訴了我們什么道理? 人之初 性本善 性相近習(xí)相遠(yuǎn)

      人初生之時(shí),本性都是善良的。善良的本性彼此都很接近,后來因?yàn)樯詈蛯W(xué)習(xí)環(huán)境的不同,差異越來越大。失之毫厘,差以千里。

      茍不教 性乃遷 教之道 貴以專

      如果不及早接受良好的教育,善良的本性就會(huì)隨環(huán)境的影響而改變,所謂先入為主,不可不慎!至于教育方法,應(yīng)注重在使孩子專心,有定力。課業(yè)的選擇,要以專精為主,不要希求廣博。據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn):兒童與青少年心智的發(fā)展,十三歲以前著重在記憶,之后理解力逐漸成長(zhǎng),故十三歲以前應(yīng)注重記憶念誦為主,理解次之,不可本末倒置。

      養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰

      生育子女,若只知道養(yǎng)活他們,而不去教育,那是作父母的失職。老師教導(dǎo)學(xué)生,不只是知識(shí)、技藝的傳授,更重要的是教導(dǎo)學(xué)生做人處世的道理,使學(xué)生能夠與人相處融洽,做事有方法,活得健康愉快有意義。因此對(duì)于學(xué)生的要求一定要認(rèn)真嚴(yán)格,不能偷懶怠惰,才能教出好學(xué)生。嚴(yán)師出高徒,嚴(yán)是認(rèn)真,一絲不茍的態(tài)度。

      四、配樂誦讀

      1、師配樂范讀、朗讀。

      2、品讀解意,邊讀邊試解釋內(nèi)容教師相機(jī)點(diǎn)撥,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容,談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。

      五、擴(kuò)展活動(dòng):

      《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老師讓你們自己搜集,你們找了沒有?誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。辦一份手抄報(bào)。

      板書設(shè)計(jì):

      《三字經(jīng)》

      人性本善嚴(yán)格教育

      孟母教子五子登科

      不教父過不嚴(yán)師惰

      第五篇:三字經(jīng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

      《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

      “稻梁菽

      麥?zhǔn)蝠?/p>

      此六谷

      人所食”四句。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》中這四句。體會(huì)《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

      2、體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

      3、通過本課,使學(xué)生明白人類食用的主要糧食作物是:“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”(成為六谷)。

      學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體

      學(xué)習(xí)過程:

      一、復(fù)習(xí)朗誦學(xué)過的“三字經(jīng)”內(nèi)容。

      可用個(gè)別表演讀(調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性)

      齊讀的方法

      二、新授感悟

      1、出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽

      麥?zhǔn)蝠?/p>

      此六谷人所食”用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞,并將這兩句話讀正確、流利、通順。

      2、學(xué)生自主識(shí)字,“菽黍稷”

      3、老師配樂朗讀《三字經(jīng)》。

      4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。

      5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”稱為六谷,它們是人類食用的主要糧食作物。

      6、教師講故事:六谷的對(duì)話。

      7、以小組為單位質(zhì)疑,討論、交流。

      (1)六谷在我們生活中重要嗎?為什么?

      (2)以后我們?cè)撛鯓幼??教育學(xué)生愛護(hù)糧食。

      9、配樂集體齊讀

      10、指導(dǎo)學(xué)生背誦

      三、擴(kuò)展活動(dòng):

      《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老師讓你們自己搜集,你

      們找了沒有?誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下??梢杂媚阆矚g的方式表達(dá)出來,可以是小品,可以是繪畫,可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽,或者講其中故事也可以。

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