第一篇：四年級下冊《沙漠中的綠洲》

蘇教版語文四年級下冊

沙漠中的綠洲

一、教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課6個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。結合上下文理解”不毛之地””縱橫交錯”等詞語的意思，會寫“挖”。

3會用優(yōu)美詞語描寫迪拜街頭的風光.。

4.了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,改造環(huán)境的壯舉,認識改造環(huán)境的重要性,激發(fā)學生熱愛家園的情感。

二、教學重、難點：

教學重點：抓關鍵詞語體會阿聯(lián)酋人民是如何把沙漠建設成綠洲的。教學難點：結合上下文理解”不毛之地””縱橫交錯”等詞語的意思。

三、教與學的準備： 學生：正確流利地朗讀課文。教師： 多媒體課件。

四、教學課時：2 課時

五、教學設計：

第一課時

一、導入 新課，激發(fā)興趣

1、師:同學們,在你的印象中，沙漠是怎樣的？ 生：是白茫茫的，不毛之地。師：說完整。

生：沙漠是是白茫茫的，是一塊不毛之地。師：說得真好。

生：一望無際，黃沙漫天，生：沙漠什么也種不了，種什么死什么，所以沒樹與花，沙塵飛舞。

師：他的詞用得很有特色。瞧,這就是沙漠,那在你的印象中,綠洲又是什么樣的？ 生：綠樹成陰，有很多的鮮花和樹木。

師：是呀，很美麗。瞧，這就是綠洲。這兩張對比如此鮮明的圖片指的竟然是同一個地方，今天就讓我們走進這神奇的地方，共同學習新課《沙漠中的綠洲》。

板書： 沙漠中的綠洲

同學們，你們在寒暑假節(jié)日中一定游覽過名山大川吧！你們見過沙漠嗎？那我們今天就一起去看看沙漠，你們愿意嗎？誰能先告訴我你所了解的沙漠是什么樣的嗎？（（板書：沙漠中的綠洲 那沙漠既然是荒無人煙的不毛之地，那為什么會有綠洲呢？綠洲又是怎樣形成的呢？讓我們一起跟隨作者到阿聯(lián)酋的迪拜去看一看吧！

二、初讀課文，整體感知

1、學生帶著問題自讀課文，要求：

（1）讀準生字字音，圈出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想意思。（2）注意讀順長句子，難讀的地方做上標記、。

2、學生自由地大聲朗讀課文，拼拼讀讀記記課后生字，讀準一、二類字音。

3、檢測讀生字詞的情況（逐一卡示，開火車認讀，相機正音。）

讀準詞：惡劣 侍弄 縱橫交錯 適宜 培植 不毛之地

三、再讀課文（1）指導長句朗讀。

（2）重點提問：每個自然段寫了什么？（3）通過預習同學們掌握了本課的生字和詞語：

阿聯(lián)酋 迪拜

填上 星羅棋布 鹽堿地 侍弄 漂亮 縱橫交錯 惡劣

霎時

挖去 源源不斷

板書： 19.沙漠中的綠洲

沙漠 到處 白茫茫

綠洲 星羅棋布

第二課時

一、導入

今天我們繼續(xù)學習，指讀課題——《沙漠中的綠洲》

“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？出示PPT中的沙漠圖

二、學習第二段：

1、請打開書，你能從第二段中，找出描寫沙漠的句子嗎？

（出示：地面全是白花花的鹽堿，好像籠罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！）

沙漠是——不毛之地！什么叫“不毛之地”？（不生長草木莊稼的荒地。形容土地荒涼、貧瘠。這里毛的意思是：像毛的東西，指谷物或草）

這里為什么會被稱為“不毛之地”？仔細讀這兩句話，品味一下。（土硬且咸，水也咸，自然環(huán)境非常惡劣，植物無法生長）

2、仿佛經(jīng)受了阿拉伯神話中的魔法，不毛之地中奇跡般地出現(xiàn)了星羅棋布的綠洲，這綠洲就像是一顆顆璀璨的寶石，鑲嵌在這茫茫的沙漠之中。這綠洲是怎樣的呢？引讀：我們來到迪拜訪問——這里（引讀“綠樹成陰，鮮花遍地”）出示PPT中的迪拜美景圖。

3、學到這里，你們腦中有沒有出現(xiàn)一個大大的問號？（在不毛之地的沙漠中怎么會出現(xiàn)這么美麗的綠洲的？）是的，跟老師想的一樣！請再仔細讀一讀第二大段，這里都告訴我們啦！相機出示：“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。”

（概括分析：是阿聯(lián)酋的人民花費了巨大的物力財力與精力才把沙漠改變成綠洲的。）

4、出示：他們從國外買來泥土、淡水，樹苗和花草。

這一句與原句比，意思不變，而且更加簡潔了。那么能不能用這句替換掉原句呢？為什么？（原句更加突出這是種植樹木的一切都要買，更能反映改造成綠洲的艱難與代價高昂。）作者用了三個“買來”，你覺得他們僅僅是買來泥土、買來淡水、買來樹苗和花草嗎？他們還買來了什么？他們這么做是為了什么？（買來把沙漠變成綠洲的希望、買來對美好生活的向往、買來良好的人類生存的環(huán)境）

5、他們到底付出了怎樣高昂的代價呢？（用書上的話來告訴我）

出示：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。

同學們，我們現(xiàn)在就來算一筆帳，在我們城市培養(yǎng)一個孩子從小學到高中至少需要十萬元。照這樣算，如果一個中心公園有5000棵樹，平均每棵10萬元，那一共就是：10萬×5000=（學生回答：5億?。?/p>

可是，除了樹，還有花、草，要花的錢還遠遠不止這5億！還要更多更多。所以，老師認為這里的句號可以改一下。（感嘆號）

6、讀課文的第3自然段，你一定會為阿聯(lián)酋人民如何克服惡劣的自然環(huán)境，培植樹木花草，建造綠洲的精神所感動。但如果這一段少了這樣幾句話，你覺得會怎么樣呢：原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！（襯托）

很明顯，少了這幾句話，感覺大不一樣。反過來說，正因為這幾句對阿聯(lián)酋惡劣的自

然環(huán)境的介紹，才讓我們對“每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的”，“在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子”這樣的描寫有了很深的體會，從而更為阿聯(lián)酋人民不畏艱難，努力創(chuàng)造美好的生活環(huán)境的精神所感動。

7、你能通過朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民為把沙漠建成綠洲所作出的巨大努力嗎？

三、學習課文第三段：

1、指名讀第4-6自然段，這一段寫了什么？（園林工人每天都要給花草樹木澆水）你又有什么疑問了？（阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來水管嗎？難道還需要澆水嗎？）（需要）

2、園林工人為什么要澆水呢？你從哪里看出來的？

3、出示句子：“霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。”

從這里你看出什么？注意“雨霧”能出突出對植物的呵護，動作輕柔。從三個“更”字看出園林工人的勞動是富有成效的。排比句的使用突出了綠洲的美麗！

4、難道只是園林工人為了這樣一個美好的生活環(huán)境在努力嗎？

不是，還有很多阿聯(lián)酋的人民也在默默地保護著這樣一片得來不易的綠洲，你從哪里看出來的？（交流句子：地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。）

5、正因為美好的環(huán)境來之不易，所以阿聯(lián)酋人民分外愛護一草一木?。≡诎⒙?lián)酋人民的共同精心侍弄下，迪拜才變得如此美麗、繁華、動人，成為沙漠王國里的一道獨特風景。

四、總結課文。

1、那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）

2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！所以，后來，2000年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎，這個獎項就叫“迪拜獎”。用來獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻的范例。

板書：

19.沙漠中的綠洲

精心侍弄

不毛之地

綠樹成陰

六、教后反思：

本課是一篇有關環(huán)境改造與保護問題的課文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于造成綠洲，營造出良好環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好的生活追求。學生通過閱讀語言文字，了解沙漠環(huán)境的惡劣、感悟綠洲風光的美，感受阿聯(lián)酋風光的美、感受阿聯(lián)酋人民是用自己的雙手和智慧創(chuàng)造了美、創(chuàng)造了生活。

第二篇：四年級下冊《沙漠中的綠洲》學案

四年級下冊《沙漠中的綠洲》學案 教材簡析：

這是一篇有關環(huán)境改造與保護問題的課文。介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中為了改善生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對于美好生活的追求。教學目標： 知識與能力：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3.學生能靈活用“縱橫交錯”、“適宜”等詞語造句。過程與方法：體會阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木的精心。情感態(tài)度與價值觀：

1.借助課文的具體語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉。2.學生認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

教學重難點：本課的重點是學生能靈活用“縱橫交錯”、“適宜”等詞語造句。難點是能借助課文中具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民為改變惡劣的自然環(huán)境，克服種種困難，植樹種花、精心護花，從而創(chuàng)造良好的生存環(huán)境的偉大精神。教學方法：講授法、討論法、合作探究法

學情分析：教學本課時，知道學生自由選用“讀、說、背”等學習方法。養(yǎng)成訓練點：讓學生養(yǎng)成積極思考問題、認真傾聽他人發(fā)言的好習慣。教學課時：2課時 教學過程： 第一課時

一、導入激趣

阿聯(lián)酋是阿拉伯聯(lián)合酋長國的簡稱，位于阿拉伯半島東部，北臨波斯灣。境內大部分是荒漠。屬熱帶沙漠氣侯，炎熱干燥。石油和天然氣資源非常豐富。迪拜是全國商業(yè)中心。迪拜，曾是一片曾經(jīng)一無所有的沙漠，它在短短的幾年內脫胎換骨，變成了一個全世界最現(xiàn)代化的城市。眼下，四通八達的柏油大馬路，川流不息的奔馳寶馬，鱗次櫛比的摩天大樓。與之相伴的還有綠樹成蔭，鮮花夾道，芳草成坪，你已經(jīng)完全置身于一個生機勃勃的都市里了。如果不是花草下面的沙子，你不會相信你的腳下竟然是一片沙漠。阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造了一個奇跡——讓沙漠變成了綠洲，今天，我們一起走進沙漠中的綠洲。

二、初讀課文

①師：請同學們自讀課文，讀準字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文和生活想一想。（學生自學）1）檢查生字新詞 出示：

沙漠、鹽堿、惡劣、不毛之地、代價、挖去、填上、縱橫交錯、漂亮、侍弄、霎時、星羅棋布、音：“侍”翹舌音?！捌笔嵌嘁糇?/p>

形：“劣”上面是一個“少”，“侍”與“待”要區(qū)分

星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著。形容多而密集。不毛之地：不長莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。霎時：極短時間

縱橫交錯：橫一條豎一條，交相錯雜。源源不斷：連續(xù)不斷。

板結：土壤因缺乏有機質，結構不良，灌水或降雨后地面變硬，不利于農(nóng)作物的生長。（3）分段指名朗讀課文，注意讀準生字新詞，不讀破句。及時幫助學生正音，使學生讀得準確、流利。重點句指導

在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。

他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。

三、理清脈絡，給課文分段

①默讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么？ ②試給課文分段

第一段（第1自然段）寫阿聯(lián)酋在白茫茫的沙漠中有著星羅棋布的綠洲。第二段（第2—6自然段）寫阿聯(lián)酋人民付出很大的代價把沙漠變成了綠洲。第三段（第7自然段）寫阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木，創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境。第二課時

一、細讀一、二自然段 ① 【學生齊讀課題】

師：說到沙漠，沙漠給你留下了什么印象？你會用哪些詞來形容沙漠？

【無邊無際，黃沙滿天，不毛之地，寸草不生，荒無人煙，干旱酷熱，缺乏水分，環(huán)境惡劣讀一組有關沙漠的詞?！?/p>

②師：可是，在阿聯(lián)酋的沙漠中有片片美麗的綠洲，這多神奇啊!你們想見識一下這片神奇的綠洲嗎？好，現(xiàn)在請同學們閉上眼，我們登上了去阿聯(lián)酋的飛機。八個小時后，我們終于來到了阿聯(lián)酋上空。我們會看到什么呢？教師讀第一自然段。

【抓住“到處、白茫?！毕胂笊衬膹V闊無垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景】

③師：我們在高空驚奇地看到了沙漠中那象征生命的綠洲，想下去看個清楚看個夠嗎？好，那我們的飛機就在阿聯(lián)酋茫茫沙漠中的一個綠洲----迪拜降落。你看到了什么樣的情景？【學生自由讀第2自然段，讀后交流】

④（師播放 迪拜美麗的城市風光，配以描述）

高高的椰樹像一把把大傘，倒映在碧水之中。碧綠的草坪像一塊塊綠絨地毯。五彩的鮮花競相開放，組成了絢麗的花海。飛濺的噴泉，整潔的街道，讓人流連忘返。站在這里，你絕不會想到，腳下曾是一片貧瘠的沙漠…… ⑤師：看了畫面你想說什么？ 【學生交流】 ⑥（教師指導學生有感情地朗讀一二自然段）

二、細讀第三至六自然段

①師：這一片片綠洲是那么迷人。而這迷人的綠洲卻在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事??！這沙漠中綠洲是怎樣來的呢？讓我們聽聽阿拉伯朋友是怎么說的。請同學們默讀課文的第3自然段，把你覺得不可思議的地方畫下來，和同桌交流一下。②【學生自學】 ③【全班交流】 a、環(huán)境之惡劣。

出示：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。據(jù)說這里每種植一棵樹的成本在3000美元以上。

師：在農(nóng)村，培養(yǎng)一個孩子約兩萬元左右，那么培養(yǎng)一棵樹大約是多少？可是老師卻不太相信，難道培育一棵樹要這么多錢？所以我想這樣讀：“培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子？”誰能從文中找出理由說服我？

生：；因為環(huán)境惡劣，原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！

師補充小結：那兒的氣候炎熱干燥，一年之中很少下雨，沙漠中還時常會有沙塵暴。土地咸而板結，水也是咸的，環(huán)境十分惡劣，是塊不毛之地！b、建設之不易。

師過渡：還有什么地方也得花錢？

出示：惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民。他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。生：“從國處買來”要花大量的財力?！巴?、填、埋”需要大量的人力，物力。

小結：阿聯(lián)酋人民建設綠洲很不容易，付出了巨大的代價，辛勤的勞動。說到這兒，老師完全相信了這句話。我的問號改成了感嘆號。誰 能替 老師讀？

出示：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培育一個孩子！C、代價之巨大

師：讓我們來算一算，一棵樹是兩萬，兩棵呢？三棵？四棵？五棵？十棵？一百棵？一千棵？那么，建一個中心公園得多少錢？建一座城市付出的代價更是驚人的。算到這兒，你明白了什么？

師小結：可以毫不夸張地說，阿聯(lián)酋人民為了建設綠洲，真可以說是“不惜代價”。因為他們認為：“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”阿拉伯朋友這樣說。(出示并齊讀)

④（指導學生有感情地朗讀課文的第3自然段）

⑤師：過渡：讓我們沿著寬闊的林陰大道邊聽邊走，跟隨友好的阿拉伯朋友繼續(xù)前行，前面就是迪拜最大的中心公園。啊，綠樹成陰，鮮花遍地，好美的景色啊!快進去好好欣賞一番吧。請同學們默讀課文4到7自然段。找出最能概括這部分內容的一句話。

【學生回答：阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木?！?⑥師：你從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？ ⑦學生交流。

⑧師：同學們，現(xiàn)在你們就把自己想象成公園里的小樹，小草，小花，請閉上眼想象，“呼呼呼-------”一陣狂風吹過，黃沙漫天飛舞，沙子迷住了你的眼睛，弄臟了你的臉和頭發(fā)，你們覺得怎么樣？想干什么？好，我就是園林工人，讓我拉出大皮管，打開水龍頭，“沙沙沙------”一陣雨霧灑下來，把你們淋得干干凈凈，感覺怎么樣？這么一灑，樹葉更綠了，小草更翠了，鮮花更艷了。你們就更漂亮了。你們想對我說些什么？（師生交流）

⑨師：只有園林工人才這么愛護花草樹木嗎？你從哪里看出？讀：地上沒有一片落葉…… ⑩師：是啊，阿聯(lián)酋人民人人愛護花草樹木，個個自覺保護環(huán)境。他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o花草樹木？【學生回答：沙漠環(huán)境惡劣，花草樹木來之不易，能夠使人們擁有良好的生存環(huán)境，使人們的生活更美好?！浚ㄖ笇W生有感情地朗讀課文的四至六自然段）

三、聯(lián)系實際，抒發(fā)感想

①師：同學們，我們在阿聯(lián)酋看到這么美的綠洲，感受到這兒的人民對花草樹木像孩子般的精心呵護，在今天的旅行即將結束的時候，你想說些什么呢？對阿聯(lián)酋人民、對自己、對同學、對那些破壞環(huán)境的人……

②師：生活在沙漠的人們，竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲；生活在綠洲的人們，卻正盲目無知地把綠洲毀壞成沙漠。人類啊，請保護環(huán)境，愛護我們的綠色家園----地球!

四、作業(yè)：仔細觀察題頭照片，以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話?？梢杂蒙蠒械脑~語。板書： 漠中的綠洲

環(huán)境惡劣 綠樹成陰

不毛之地 鮮花遍地

建設：不惜代價

侍弄：無比精心

(保護環(huán)境，愛護地球)教學反思：

教學重點部分，我主要由“為什么說?在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子?？”的問題導入，引領學生逐步走進文本，通過三個“買來”以及“挖去”、“填上”“埋下”等詞語了解到建設綠洲的艱巨和復雜，代價之昂貴，體會阿聯(lián)酋人民戰(zhàn)勝困難的決心之大。最后，用感人的言辭激發(fā)學生的環(huán)保意識，寫了宣傳語。像類似的文章對學生的教育意義深遠，值得好好學習。

第三篇：四年級語文下冊教案沙漠中的綠洲

《沙漠中的綠洲》第二課時教案設計

教學目標:

1.借助課文，引導學生了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛人類家園的情感。

2.聯(lián)系上下文，理解“不毛之地”、“星羅棋布”、“縱橫交錯”等詞語的意思，并會用“縱橫交錯”造句。

教學重難點：借助課文，引導了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛人類家園的情感

教學準備：課件 教學過程：

一、復習導入。

1.同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《沙漠中的綠洲》這篇課文，一起讀課題。（生讀）

2.沙漠留給你的印象是什么？用一個詞或一句話來描述。（無邊無際，全是沙子，嚴重缺水，環(huán)境惡劣??）看書中是怎樣描述的？

3.點擊出示：原先這里是沙漠??簡直是塊不毛之地！從飛機上往下看??而是沙漠。

（1）從“白茫?！蹦阕x出了什么？

（2）什么叫不毛之地？

（3）小結：是呀，土是咸的，水也是咸的，長不出莊稼，很荒涼，這就叫不毛之地。（板書：不毛之地）阿聯(lián)酋人民就是這樣一個國家，自然環(huán)境十分惡劣。（板書：惡劣）。用你的讀書聲告訴大家。

4.這里的“綠洲”又給你留下了怎樣的印象呢？（板書：綠樹成陰 鮮花遍地）指名讀句子：“這里綠樹成陰，??行走”。

（1）欣賞綠洲圖片，你還會想到哪些詞語？

（2）讀出你的感受。

過渡：阿聯(lián)酋人民是怎樣把沙漠變成綠洲，使沙漠中的人們有了良好的生存環(huán)境的呢？

請同學們快速瀏覽課文找出最能概括阿聯(lián)酋人民做法的句子。

二、精讀3-6節(jié)。

1.出示：阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。

（1）什么叫侍弄？

（2）從哪兒可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？

2.請同學們默讀課文2-6節(jié)，畫出相關句子，仔細品讀，邊讀邊想象。

3.交流出示：“惡劣的自然環(huán)境并沒有??根部”

（1）標出紅字：“買來 挖去 填上 埋下”再讀這段話，從這些詞中體會到了什么？

（2）你想對阿聯(lián)酋人民說些什么？

（3）讀出你心中的贊美之情？

（4）老師從中體會到了什么叫“人定勝天”，這里有一個詞“縱橫交錯”是什么意思？指名上黑板畫。

（5）我們生活中有哪些物體是“縱橫交錯”的？

出示：我家附近的高壓線縱橫交錯，——，高速公路縱橫交錯，——

——————縱橫交錯，————。

（6）從這“縱橫交錯”的自來水管里，我們同樣感受到阿聯(lián)酋人民花費巨大地心血來侍弄花草，誰來讀讀這句話？

過渡：現(xiàn)在，你相不相信阿拉伯朋友說的這句話？

4.出示：“這里的每一棵小樹，??一個孩子”。

（1）你相信嗎？闡述理由。

（2）小結。

（3）把第三自然段連起來讀一讀，你會對阿聯(lián)酋人民有更深的了解。

5.出示：“霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷?！?/p>

（1）園林工人是怎樣精心侍弄花草的？從中你體會到什么？

（2）從園林工人的笑聲中你體會到了什么？

（3）把花草的美和園林工人的自豪讀出來。

過渡：在阿聯(lián)酋，只有園林工人這樣愛護花草樹木嗎？

6.出示第二節(jié)齊讀，從中體會到了什么？

7.在阿聯(lián)酋，僅有迪拜這樣一個綠洲城市嗎？讀第一節(jié)最后一句，理解“星羅棋布”。

過渡：美好環(huán)境的創(chuàng)設是來之不易的，阿聯(lián)酋人民深深懂得這個道理，所以他們精心侍弄花草。（板書：精心侍弄）更加愛護，更加珍惜，因為，他們懂得：

8.出示：“人類有了??更加美麗”

三、拓展延伸。

1.此時此刻，你想對在不毛之地的沙漠上建造了美麗的綠洲城市的阿聯(lián)酋人民說些什么？對你自己和我們身邊破壞環(huán)境的人說些什么？

出示：我想對同學說：

我想對自己說：

我想對破壞環(huán)境的人說：

四、小結：

請同學們齊讀“人類??”，讓我們從身邊小事做起，一起來保護我們周圍的環(huán)境吧！

附板書：

19.沙漠中的綠洲

惡劣 ———— 綠樹成陰

精心侍弄

不毛之地 ———— 鮮花遍地

第四篇：蘇教版四年級下冊語文《沙漠中的綠洲》教案

一、復習導入。

1、今天繼續(xù)我們的阿聯(lián)酋之旅。居住在阿聯(lián)酋的阿拉伯人都相信天使，可天使并沒有給他們厚待，而是給了他們一片“不毛之地”。（出示第一句，齊讀）

2、但阿聯(lián)酋人卻在這片土地上創(chuàng)造了太多奇跡，他們建設了世界上最高的塔——迪拜塔；建造了世界上最豪華的賓館——七星級賓館；他們還在沙漠里建造了世界上第三大室內滑雪場……這一切似乎都不可能，但都發(fā)生了。然而阿聯(lián)酋人創(chuàng)造的最大奇跡都不是這些，而是他們在沙漠里建造了綠洲。（出示第二句話，齊讀）

3、這樣的綠洲多不多，你從哪兒可以看出來？

4、齊讀第一段。

二、學習第2、3、自然段。

1、談話：迪拜就是這眾多綠洲中的一個，看圖，誰能說說你看到了什么？（柏油馬路四通八達，各式車輛川流不息，摩天大樓鱗次櫛比。與之相伴的還有綠樹成陰，鮮花夾道，芳草成坪，好一個一個生機勃勃的都市。

2、在眾多景物中，本文作者只選取了什么來表現(xiàn)迪拜風采呢？讓我們齊讀第二段，找出最能表現(xiàn)迪拜風采的詞。學生回答后學生板書：綠樹成陰，鮮花遍地

3、過去可不是這個樣子，看圖，說說那時的迪拜是個什么樣子。（學生回答）課文是怎么介紹的呢？引讀第三段中句子，相機理解“不毛之地”。（板書：不毛之地）

4、讓不毛之地上綠樹成陰鮮花遍地容易嗎？阿拉伯朋友是怎么告訴我們的？引讀第三段第一句話。教師相機板書：花大代價。什么叫代價？（估計學生會回答指錢）

5、到底需要多少錢呢？引讀第二句。

6、老師粗略地計算一下，培養(yǎng)一個孩子至少需要十萬元。照這樣算，建造一個中心公園需要多少錢呢？

7、這么多錢，都花什么地方去了？能用書上的句子告訴我嗎？（生讀3節(jié)中的話。）

這段話中有很多表示動作的詞語，再讀一讀，你們能感受到什么？

8、我們來齊讀一下寫迪拜人民怎樣花大代價的句子。

9、老師相信了。老師覺得“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子”的句號可以改一下。

10、看迪拜人民為此做了那么多工作，不僅花了錢，其實更多的還花了——精力，真是用心良苦。所以呀，“代價”這個詞不光有花錢的意思，還指為達到某種目的所耗費的精力。（再讀“阿拉伯朋友——花很大的代價培植的。”）

11、過渡：是什么讓人們有這么大的決心去建設這樣的綠洲呢？

引導認識：是人們對美好生活的向往和追求。

指導學生用“自豪”的語氣讀好“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！边@句。

12、也正是因為這樣，在迪拜，我們看到――引讀“地上沒有一片……或是在草地上行走?！?/p>

從這句話中你體會到什么？

三、學習第4、5、6、7自然段。

1、過渡：迪拜人民花大代價讓不毛之地種上了植物，要讓它們長得好長得美還需做什么？請同學們自讀課文4—7自然段，看看你又知道了些什么。

學生回答后，教師板書：精心侍弄

2、師；孩子們，現(xiàn)在你們就是阿聯(lián)酋迪拜中心公園中的小草、小花、小樹，請你們閉上眼睛……“忽——忽——”一陣陣風刮過，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時，你們有何感受？你最想干什么？

3、老師就是園林工人，從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管?！皣W——嘩——”，霎時間，一陣雨霧從空中灑下來，把小草呀、小樹呀、小花呀（邊說邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。這時，小草更綠了、小樹更翠了、小花更艷了，他們在陽光下露出了笑臉……這時，你們心里有何感受？想對園林工人說些什么嗎？

4、師：能通過讀6節(jié)，把你們內心的感受告訴我們嗎？

四、總結課文，拓展練筆。

1、阿拉伯朋友說：“人類有了綠樹、鮮花和小草、生活才更加美麗?！卑⒙?lián)酋人民不惜一切代價改造環(huán)境，他們也用自己的實際行動為自己創(chuàng)設了一個良好的生活環(huán)境。

2、出示一組“迪拜”街頭的照片，讓學生以“迪拜街頭風光”為題，寫一段介紹

3、交流。

4、總結：生活在沙漠的人們，他們竭盡全力的想把沙漠改造成綠洲；生活在綠洲的我們，有時卻無知地把綠洲改造成沙漠。不要要等到悲劇發(fā)生的那一天，我們才從夢中驚醒——我們的綠色家園呢？讓我們記住阿拉伯朋友的話吧：“人類有了綠樹、鮮花和小草、生活才更加美麗。”（齊讀）

第五篇：《沙漠中的綠洲》心得體會

我有預感，這幾個星期就該輪到我行政聽課了。這兩個星期總是提心掉膽的，終于，今天這個“愿望”實現(xiàn)了。上個星期多嘴向戴主任打聽了一下，什么時候到我，沒想到傳出去竟成了我“主動”要求聽課，我無從解釋……

今天我上的課文是19課《沙漠的中的綠洲》，一篇講述阿聯(lián)酋人民在沙漠中進行綠化建設的文章。初讀感覺文章記敘行的文字或許會讓孩子覺得枯燥乏味，所以課前我就想方設法的要弄一些新鮮的教學形式。在課前導入，我在黑板上寫了兩個詞語：“沙漠”、“綠洲”。學生對這兩個詞語非常的熟悉，我的問題也呼之欲出：“沙漠在你印象中是一番怎樣的景象？你可以用一個詞或一句話形容一下嗎？”學生們積極性隨即被調動起來，有的說“漫天黃沙”，有的說“一望無際”，有的說“杳無人煙”……今天大家都很積極，我也特別興奮。相同的問題，換了一個詞語，在問到“綠洲”時，孩子們也一一進行的表訴，我很滿意，也很高興，精彩的開課讓我我信心倍增。整個課堂都在和諧有序的環(huán)境中進行著，我無意看到領導在微笑，知道自己要進狀態(tài)了。接下來的幾個環(huán)節(jié)都按照預想的教學設計進行，特別是在理解阿拉伯朋友“培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子”，所以他們花大量金錢鋪設草皮、買土買水時，弄了一道我并不擅長的數(shù)學題目，還夸了一下孩子們在數(shù)奧比賽中取得的成績，這時他們就更加有動力了，我說：“老師推算了一下，我國農(nóng)村現(xiàn)在培養(yǎng)一個孩子要兩萬元，那一棵樹也需要兩萬，我數(shù)數(shù)，你們算！”話匣子一打開，同學們積極性來了，“一棵！”，“兩萬”；“兩棵”，“四萬”；“五棵”，“十萬”；“一百棵”，“兩百萬”……我立即讓學生們結合課文插圖，猜一猜這個中心花園會有花多少錢？學生們說的答案自己也很吃驚，甚至說到了一億！我說可能嗎？學生回答我可能，理由是中心花園不只這一個，還有許多，所以花掉的錢會更多。整個環(huán)輕松活潑，學生很同意理解了。另一個得意之處是對“縱橫交錯”的理解，先讓學生把自己的理解說一說，然后請學生動手上黑板畫一畫，緊接著是聯(lián)系生活實際談談生活中有哪些物體像這縱橫交錯的自來水管，學生們舉了很多，有高速公路、鐵路、高架橋、鐵路、還有學生舉了網(wǎng)絡，我立即反應：“對，說的沒錯，盡管我們看不見，但它的信息傳輸也是‘縱橫交錯’的?！庇捎谠谏值沫h(huán)節(jié)花了一些時間，最后的造句這一環(huán)節(jié)沒有完成。整個教學環(huán)節(jié)很有層次性，這一點也得到了戴主任的'肯定。由于是自己的班級，跟學生的交流非常的融洽，師生的良好關系得以體現(xiàn)。

當然，也有美中不足的。首先是中年級的識字教學沒有把握好。對字詞的理解過淺，面面俱到反而沒有突出重點難寫的字。生字共7個，對“劣”字，可以從字意上去理解，“劣”是差的意思，“惡劣”就是非常差，組一個詞語，“惡劣的環(huán)境”，學生就能夠理解字詞的意思了；在字型上，對“挖”、“填”、“侍”等字的講解沒有抓好，學生只注意了“填”字中間要三橫，其他兩字印象不深。其次是話題太多，常老師也這樣提醒過我?？磥硪牡暨@個毛病還需要時間。非改不可。講到沙漠種樹，我不知道怎么就問了一個打岔的問題：“為什么不種仙人掌？”學生回答很好：“可以進行光和作用，吸收二氧化碳，放出氧氣”、“可以乘涼”、“可以綠化環(huán)境”等等。這樣導致學生學習目的不夠明確，學生思路不清晰。還有就是對自由朗讀一個環(huán)節(jié)，我讓學生站起來讀，學生的動作在小小的教室里相互打擾，使得學生不能靜心思考。這個在故事性文章中可以使用，而在敘訴性的文章中，有一些不合調。教學方式特別，但要為學生服務，因課而異，這是把握自由閱讀的標準罷。

老師要把課上好，這是每一個教師的職責。我在努力，爭取每上一課都有所得。

做的好的要保持，做得不好的要改正！相信自己，能做到的！

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