第一篇：沙漠中的綠洲讀后感

今天，老師讓我們讀了《沙漠中的綠洲》這篇文章，我深受啟發(fā)。

迪拜，原本是一大片沙漠，滿地都是白花花的鹽堿，是一塊不毛之地。可勤勞的阿聯(lián)酋人民不怕苦不怕累，在沙漠中建起一片片綠洲，讓板結(jié)的泥土上長出花草樹木。我多希望中國也能這樣哇！特別是那句“更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走”，回想一下現(xiàn)在，前幾天我還看見學校的薔薇慘遭厄運，還有那棵可憐的小樹被扭得彎曲，包括那片灌木叢里被踩出來的小道等等。為什么大家要這樣對他們呢？植物是人類的朋友呀。

上次我和媽媽去云南，發(fā)現(xiàn)那里有真正的原始大森林，野花遍地，綠樹成蔭。空氣是純凈的，天空是深藍的，湖水是清澈的，而人們的心情是愉悅的。我這才知道，中國已經(jīng)消失了太多的綠洲了，就連那些所謂的人造森林里也被人開發(fā)成了公路，這將成為我們乃至下一代永遠的痛。

當晚我做了一個夢，夢見樓房是綠藤編的，家具是樹葉做的，書本都是花瓣制成的，小河里飄著玫瑰花瓣，和“小花仙”游戲中一模一樣。但轉(zhuǎn)眼間我眼前的景象全變了，樹是黑的，枯萎的葉子掉落了一地；天空呈黑黃色，一大片烏云正慢慢涌過來；樓房大多被火燒焦……我正思考是什么地方這么不堪入目時，忽然一個沉悶的聲音響起：“哼哼，這不是其他城市，而是你們中國，未來的中國……”我驚恐萬分，正想逃跑，卻被一陣黑煙給嗆到，喘不過氣來……

我的夢想是讓中國恢復綠色，要多種樹，多培育花草。每家每戶都在門前屋后種植植物，先讓自己的小家變得勃勃生機，充滿綠意。然后大家齊心協(xié)力一起改造我們的大環(huán)境；此外科學家們應(yīng)通過研究發(fā)明一些替代能源，讓汽車尾氣的污染程度降為最低，我們?nèi)祟悜?yīng)盡量用無紙化的電子書以減少對樹材的需要；廣泛種植根深葉茂的植物，使水土不易流失，更多地制造氧氣……如果每個人都能像書上寫的“愛護植物就像愛孩子一樣去培育花草樹木”，我們就有足夠的信心讓祖國恢復綠色。

人們總認為夢是有顏色的，多彩的，是五彩斑斕的，憧憬中寄托著希望，而我的夢是綠的，一種帶著無限希望的顏色。

第二篇：沙漠中的綠洲教案

<四年級語文下冊 下冊>

18.沙漠中的綠洲

【教材簡析】

《沙漠中的綠洲》一課是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護的課文。介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求?！窘虒W目標】 知識能力目標：

1,正確,流利,有感情地朗讀課文.2,學會本課生字,綠線中的生字只識不寫.理解由生字組成的詞語.過程和方法目標：

體會阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木的精心 情感態(tài)度價值觀目標：

借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營造良好的 生存環(huán)境的壯舉（重點）

認識保護環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛大自然的情感.（難點）【切入點和主線問題】

從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o花草樹木？ 【語言文字訓練點】

他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到花草樹木的根部。

人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。【拓展讀寫】觀察題頭圖片,以“迪拜街頭風光”為題,寫一段話.【資料補充】阿聯(lián)酋簡介、阿聯(lián)酋迪拜塔圖片、.中心公園圖片

【拓展閱讀】繼續(xù)搜集阿聯(lián)酋閱讀，讀一讀?！窘虒W過程】

課前預(yù)習

1、自讀課文，至少三遍以上，做到正確、流利。

2、自學生字詞，找出讀不準不會寫的字，向老師同學請教，并在小組進行認讀。

3、思考并筆答：阿聯(lián)酋人民為什么那么精心侍弄花草樹木。

第一課時

一、檢查預(yù)習，整體感知

1、觀賞圖片,了解沙漠

讀“沙漠”、“漠”是生字,還可以組成哪些詞

欣賞一組沙漠圖片,哪些同學了解“沙漠”、“沙漠”留給你什么印象(無邊無際,黃沙滿天,不毛之地,寸草不生,荒無人煙,干旱酷熱,缺乏水分,環(huán)境惡劣).讀一組有關(guān)沙漠的詞.【預(yù)設(shè)：圖片、詞語，個別學生了解的可能不到位，教師應(yīng)該多關(guān)注，為理解建設(shè)綠洲所做出的昂貴代價做鋪墊。】

2、齊讀課題,引導質(zhì)疑

理解綠洲:沙漠中有水有草的地方.看到課文的題目,你想知道什么

3、檢查生字詞

代價

惡劣

挖土

填上

漂亮

侍弄

霎時 不毛之地

源源不斷

星羅棋布

【預(yù)設(shè) ①“侍”讀音、字形均易錯，注意讓學生與“待”區(qū)別。加深記憶。②“霎”“侍”（翹舌音）③“漂”多音字，可讓學生組成不同的詞來讀。④“挖”字的最后一筆應(yīng)特別強調(diào)。以上字詞在指導后描紅、書寫兩遍】

讀后交流:你讀懂了哪些詞語 用了什么方法(聯(lián)系上下文,近反義詞,逐字理解串聯(lián)法,畫示意圖,動作演示,查找資料)

介紹:阿聯(lián)酋是阿拉伯聯(lián)合酋長國的簡稱,位于阿拉伯半島東部,北臨波斯灣.境內(nèi)大部分是荒漠.屬熱帶沙漠氣侯,炎熱干燥.石油和天然氣資源非常豐富.迪拜是全國商業(yè)中心.展示迪拜圖片.指名朗讀課文：課文主要講了什么內(nèi)容？

【設(shè)計意圖：為了幫助學生理解課文，教師應(yīng)多引導學生概括總結(jié)的方法。】

二、品讀課文，體會感情

1、語言文字訓練點：

在這白茫茫的沙漠中,有著星羅棋布的綠洲——那是城市.地上沒有—片落葉,更不見有人攀樹枝,摘鮮花,或是在草地上行走.他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來水管.2、指名讀 提出要求

師生共同糾正讀錯的地方.3、細讀交流,感悟“建設(shè)壯舉” ①自由讀第2自然段.②讀后交流

你看到了怎樣的情景 板書:綠樹成陰,鮮花遍地

③展示迪拜美麗的城市風光,師配以動情的描述: ④看了畫面你想說什么 你會怎么讀呢

你還體會到了什么(阿聯(lián)酋人民自覺愛護花草樹木)請你帶著感情讀一讀

⑤讀這一訓練點，讀出我們的贊美和佩服.4.語言文字訓練點:

他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到花草樹木的根部。

人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。①聽讀課文,畫出句子.邊讀邊畫，在旁邊寫上感受 ②理解交流.【設(shè)計意圖：通過朗讀、理解、交流真正了解阿聯(lián)酋人民為改變惡劣的自然環(huán)境，克服種種困難，植樹種花、精心護養(yǎng)，從而創(chuàng)造良好的生存環(huán)境的偉大精神?！?/p>

三、聯(lián)系實際,抒發(fā)感想

1、同學們,我們在阿聯(lián)酋看到這么美的綠洲,感受到這兒的人民對花草樹木像孩子般的精心呵護,在今天的旅行即將結(jié)束的時候,你想說些什么呢 對阿聯(lián)酋人民,對自己,對同學,對那些破壞環(huán)境的人……

2、小結(jié)：

生活在沙漠的人們,竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲;生活在綠洲的人們,卻正盲目無知地把綠洲毀壞成沙漠.人類啊,請保護環(huán)境,愛護我們的綠色家園----地球!讓我們永遠牢記(板書:保護環(huán)境,愛護地球)

四、指導寫字

1、注意觀察字形,寫的時候,你有什么要提醒大家的

2、生說,師結(jié)合點撥:“劣”是上下結(jié)構(gòu)的字,上下比例相當,一撇舒展.范寫.其他都是左右結(jié)構(gòu)的字,注意左右靠攏,左窄右寬,不要寫得太松散.范寫“挖”,提醒別多寫一撇

【設(shè)計意圖：在課堂上給學生書寫的時間和機會，養(yǎng)成良好的書寫習慣?！?/p>

四、作業(yè)

書上描紅.完成習字冊.板書:

沙漠中的綠洲

環(huán)境惡劣

綠樹成陰

不毛之地

鮮花遍地

建設(shè):不惜代價

侍弄:無比精心

(保護環(huán)境,愛護地球)

第二課時

教學過程:

一、聽寫復習

綠樹成陰 鮮花遍地 不毛之地 縱橫交錯 源源不斷 精心侍弄

聽寫前先看一看——聽寫——小組間相互批閱—— 小組長上臺講評、訂正出錯的字，教師隨機強化——學生修改錯字

二、體會題目，復習全文：

1、研究問題：從哪里看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心? 小組交流—全班交流：

三、總結(jié)課文，寫作指導：

1、認識間接敘述與直接描寫相結(jié)合的方法。

課文通過園林工人的語言和動作的描繪，展示了阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。

2、積累四字詞語：課本練習3“讀讀背背”中的四字詞語（指名讀，開火車讀）。

3、談?wù)勀愕母惺埽懸粚?。先同位相互交流，指名說。

四、聯(lián)系實際,抒發(fā)感想

1、阿聯(lián)酋人民對花草樹木像孩子般的精心呵護,在今天的旅行即將結(jié)束的時候,你想說些什

么呢 對阿聯(lián)酋人民,對自己,對同學,對那些破壞環(huán)境的人……

2、小結(jié)：

生活在沙漠的人們,竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲;生活在綠洲的人們,卻正盲目無知地把綠洲毀壞成沙漠.人類啊,請保護環(huán)境,愛護我們的綠色家園----地球!

五、觀察照片,讀寫結(jié)合.仔細觀察題頭照片,以“迪拜街頭風光”為題,寫一段話.可以選用聽寫中默到的詞語.補充資料: 【自然地理】面積8．36萬平方公里（包括沿海島嶼）。位于阿拉伯半島東部，北瀕臨波斯灣。西北與卡塔爾為鄰、西和南與沙特阿拉伯交界、東和東北與阿曼毗連。境內(nèi)除東北部有少量山地外，絕大部分是海拔200米以下的洼地和沙漠。屬熱帶沙漠氣侯，炎熱干燥。

【戶外活動和運動 】

迪拜有寬闊的濱海公園，幾個大的公園有著非常漂亮的風景，非常適合人們在里面散步，野營和玩耍。在迪拜游泳或綿延干凈數(shù)公里的海灘曬太陽是一件舒服的事.它還有豐富多彩的水上運動:遠航,釣魚,滑水,沖浪,潛水.四大高爾夫球場能提供國際賽事水平的高爾夫運動,其它的運動如:壁球,網(wǎng)球,賽車,賽馬,滑冰,摩托艇,射擊,射箭等運動.迪拜每年舉辦許多國際賽事:迪拜世界杯賽馬,迪拜網(wǎng)球公開賽,迪拜高爾夫邀請賽,迪拜一級方程式摩托艇賽,迪拜世界板球邀請賽等已讓迪拜贏得了“中東運動首都”的美譽。

第三篇：沙漠中的綠洲說課稿

《沙漠中的綠洲》說課稿

一、說教材

①《沙漠中了綠洲》是蘇教版語文第八冊第六單元的一篇有關(guān)環(huán)保的記述文。本文通過介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生活環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。課文可分為四段，其中第二是耳聞，第三段一是目睹，間接敘述與直接描寫相結(jié)合，是理解的重點。此外，課文配有插圖，展示出迪拜的美麗風光與沙漠綠洲的整體面貌，便于引導學生觀察，激發(fā)學生的情感，加深對課文內(nèi)容的理解，進而提高學生的理解和表達能力。《語文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！薄伴喿x程度適度的文章，領(lǐng)會一定內(nèi)涵的詞句，體會思想感情，并有自己的見解，領(lǐng)悟作者的表達方法?！?制定以下教學目標和教學重、難點。

（一）、教學目標

1、學習本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造美好生活環(huán)境的壯舉，認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛人類家園的情感。

（二）、教學重、難點。

教學重點是引導學生在通讀課文的基礎(chǔ)上理解阿聯(lián)酋人民是如何精心侍弄花草樹木從中能看出阿聯(lián)酋人民對美好生活的向往。

二、說教法

《沙漠中的綠洲》這篇課文生動感人、文情并茂，適合學生朗讀。所以，在教學中就應(yīng)該讓學生分朗讀課文，加深對課文的理解，就“以讀帶講，讀中領(lǐng)悟”從而培養(yǎng)學生的朗讀能力。另外，根據(jù)本課的具體內(nèi)容，可以抓住文章的中心句，從整體入手分析課文。結(jié)合本

我主要運用了“朗讀促解”和“設(shè)疑比較”的方法進行教學。

為什么要采用這兩種方法呢？

一是我想通過問題來抓住課文的靈魂，比如找關(guān)于沙漠和綠洲的句子，讓學生一下子就對文章又一個清晰的認識。在學生回答的時候，通過引導，讓學生說，教師再講。主要是想通過“讀書百遍，其義自見”；培養(yǎng)學生在讀中加深理解文中的情感，以讀激情；使學生充分體會作者在發(fā)自內(nèi)心激情的同時，得到表達的訓練和

二是根據(jù)學生的實際，我在教學中抓住重點詞句創(chuàng)新設(shè)置，將和學生的積累、生活體驗進行“設(shè)疑比較”。

三、說學法

蘇霍姆林斯基說：“在兒童的內(nèi)心深處，都有一種根源蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”所以，根據(jù)課文的特點和學生的實際，我上課時組織學生采用自己喜歡的方式、合作運用“感情朗讀”、“比較解惑”等。學生質(zhì)疑、小組討論、師生溝通、生生互動、互助，而我從旁認真組織，積極指導，巧妙點撥，使學生不僅能在主動參與中體驗到成功的樂趣；還能培養(yǎng)合作精神。我這一設(shè)計的依據(jù)是《語文課程標準》提倡的：“自主、合作、探究”的學習方式和“比較解疑”中動口動腦，達到基本技能的培養(yǎng)。

四、說教學程序

《語文課程標準》指出：語文教育應(yīng)面向全體學生，全面提高學生的語文素養(yǎng)。我采用以培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、合作學習，讓學生在讀中自悟、讀中發(fā)現(xiàn)、讀中創(chuàng)新、讀中解疑。進而完成語言訓練為主的教學模式，計劃用兩課時授完課。

（一）、初讀課文，整體感知。

通過多媒體課件把學生引入課堂，目的在于利用其音視頻的效果活躍氣氛，激發(fā)興趣，提高學習效率。然后讓學生選擇合作伙伴用自己喜歡的方式讀課文，四人一組自學生字新詞，能正確讀寫“代價、惡劣、侍弄”等。初步感受課文中所表達的真情實感，小組再討論，以求以點帶面。進而完成這一環(huán)節(jié)的學習任務(wù)。這樣設(shè)計的意圖是通過創(chuàng)設(shè)“親臨其境”的情景，激發(fā)學生的學習興趣，整體感知課文，把學生帶入“有趣的旅行”中，極大誘發(fā)了學生的學習興趣和欲望。

（二）、細讀深導，揣摩感情。

俗話說：施教之道，貴在于導。首先設(shè)置激勵的言語，精心組織學生細讀課文，主要引導學生運用已有的能力抓住重點語句，體會作者的思想感情。如：讓學生抓住阿聯(lián)酋人民是如何培植這些花草樹木。讓學生自己找，自己說。深導，是以學生為主，學生采用不同的學習方式自主學習。教師在這個環(huán)節(jié)中從旁組織、引導、點撥、質(zhì)疑適當矯正。留給學生充分的讀書時間，把聽一聽、說一說、讀一讀、想一想、議一議、寫一寫有機的結(jié)合起來；使課文具體，細致的語言特點，作者的“表情”方法讓學生逐步認識。

這樣設(shè)計的依據(jù)是：朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。在這個環(huán)節(jié)中，讓學生結(jié)合畫面，運用己有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀。

（三）、以讀促解，設(shè)疑比較。

這個階段主要是訓練學生以讀促解課件，圖文并茂地抓關(guān)鍵的細節(jié)和重點詞句 細體會，引導學生注意內(nèi)容和生活體驗的比較。如：“他們又把沙石挖去，填上泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過自來水管，送到樹木花草的根部?！焙汀八麄冇职严潭褰Y(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部?！?/p>

設(shè)計的意圖是通過朗讀和“說話訓練”相結(jié)合積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地積淀語感經(jīng)驗。這樣把學習內(nèi)容延伸到生活，對比達到言之有據(jù)，言之有情、言之有理，言之無誤，使規(guī)范的書面語言反復進入學生的口語，就會自然地同化、改造學生的語言，在 不知不覺中幫助學生重構(gòu)語言模式。實現(xiàn)“讀中積累、讀中感悟、讀中遷移”和“課標”指出的“感受并應(yīng)用祖國語言文字美”的目標。

（四）、質(zhì)疑問難，面向全體。

學生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能說出課文所表達的思想感情。讓其教學意圖是通過設(shè)置懸念把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲。如設(shè)計些對比性強的句子。在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。在整個閱讀過程中，使學生始終保持主動參與的角色意思，激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容，體會領(lǐng)悟，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好、學好課文。落實“教學要面向全體學生”的新課程理念。

（五）、總結(jié)全文，訓練拓展。

讓學生自己歸納課文，通過實踐訓練，引導把讀、說和寫聯(lián)系起來，使學生知道如何交流讀書體會。要求說真話、吐真情。因此，我設(shè)計下面的作業(yè)：

1、有感情的朗讀自己喜歡的段或句子。

2、運用對比手段。說一說日常生活的實例。

這樣設(shè)計的目的是在遵循學生認識事物的規(guī)律，把語言與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，并充分利用文本這個范例，又是一個從讀到說的轉(zhuǎn)變；讓每一位學生在生活中學語文、用語文、感受學習語文的樂趣。

五、說板書設(shè)計

綠樹成陰 不毛之地

精心侍弄

——————

鮮花遍地

追求美好的生活

六、說作業(yè)設(shè)計

走進今日迪拜（出示迪拜圖片）讓學生說。

第四篇：沙漠中的綠洲說課稿

《沙漠中的綠洲》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是國標版語文第八冊中的一篇關(guān)于環(huán)境改造與保護的課文—《沙漠中的綠洲》，課文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，建設(shè)綠洲，營造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。本文結(jié)構(gòu)清晰，重點突出，間接敘述與直接描寫相結(jié)合的寫作方式，能夠使學生更好地理解課文?？梢姡@是培養(yǎng)學生語感，強化學生寫作技巧的佳篇。阿聯(lián)酋屬西亞國家，它的地形特點及環(huán)境對于學生來說比較陌生，所以學生體會“沙漠如何變成綠洲”這一過程有一定的難度。針對以上學情，根據(jù)四年級教材的實際特點及新課程理念，我初步擬訂了如下教學目標：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、憑借課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。目標3既是本課的重點，也是難點。以上目標，我初步設(shè)想通過兩課時完成。

第一課時：我將采用“質(zhì)疑讀、合作讀、評價讀”等多個層面的讀來感知課文內(nèi)容，理清文章思路。新課前，我激活學生已有的積累，交流對沙漠的認識。繼而指導學生圍繞課題質(zhì)疑，放手讓學生帶著問題自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。接著，結(jié)合初讀檢查，指導學生再讀課文的每個自然段，在這個過程中，重點對多音字“漂”進行指導，了解它的兩個讀音，運用多重方法理解詞語，如通過查詞典來理解“不毛之地、縱橫交錯”；通過聯(lián)系上下文和生活實際來理解“侍弄、惡劣、源源不斷”等詞語的意思。在讀的過程中，可以采用指名讀、小組讀、評讀等多種方式，著重引導學生把課文讀通、讀流利，在此基礎(chǔ)上，要求學生邊讀邊想，讀懂每個自然段的意思，理清文章脈絡(luò)，初步了解本文間接敘述與直接描寫相結(jié)合的寫作特色。我還為學生布置了這樣的課堂作業(yè)，找到“阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄花草樹木的”的句子讀一讀、抄一抄，為下節(jié)課進一步品讀課文打下基礎(chǔ)。

下面我將重點談?wù)劦诙n時的設(shè)計

這一課時的教學，我設(shè)想以課文中心句為品讀文本的切入點，通過“復習導入，整體感知”“精讀課文，理解感悟”“拓展延伸，讀寫結(jié)合”三個環(huán)節(jié)引領(lǐng)學生深入文本。

一、復習導入，尋找切入點

上課伊始，我首先出示一組阿聯(lián)酋各城市的圖片，配以生動的解說詞，請學生邊看邊回顧上節(jié)課所學的內(nèi)容，并談?wù)勆衬木G洲留給自己的印象。這時我適時進行引導：“阿聯(lián)酋人民是怎樣把沙漠變成綠洲，使沙漠中的人們有了良好的生存環(huán)境呢？”請學生快速瀏覽課文尋找最能概括阿聯(lián)酋人民做法的的句子。學生不難發(fā)現(xiàn)第七節(jié)中那兩句話“阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。”。我相機出示這段話，啟發(fā)學生讀中質(zhì)疑，教師梳理為兩個主要的問題：“從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木很精心？他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o花草樹木？”并以此為切入點，引領(lǐng)學生深入文本。

二、精讀課文，理解感悟

圍繞著以上兩個問題，我放手讓學生自讀課文的2—6自然段，邊讀邊想，阿聯(lián)酋人民是如何在惡劣環(huán)境中精心侍弄花草樹木的？抓住重點的詞句圈一圈，畫一畫，邊讀邊想象，并以小組合作的方式，在組內(nèi)議一議，談?wù)勛约邯毺氐捏w會。為交流匯報作好充分的準備。

（一）回顧“精心種植”的歷程，體驗?zāi)侨藗儓远ǖ男判摹?/p>

這幅畫面是學生與文本對話的一個重點部分，考慮到學生理解能力和理解層次，我著重對這部分進行了點撥。首先，引導學生找到這一段的中心句，相機出示“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子?！蓖ㄟ^指名讀、齊讀，引發(fā)學生的疑問：為什么培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子呢？鼓勵學生再讀這一段，抓住重點的句子匯報自己的感受。在學生的匯報中，我相機出示幾個重點句。如：“原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！”引導學生運用自己已有的閱讀方法來體會，可以結(jié)合書中插圖，可以抓住“白花花的”“硬硬的”等詞語，可以抓住“！”可以通過朗讀再現(xiàn)等等，來感受那“不毛之地”的一片荒涼的景象。再如：抓住“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部?！敝械摹百I來??買來??買來??挖去??填上??埋下??”采用邊讀邊想象的方法，體會那巨大的困難，巨大的代價，大到培養(yǎng)一課樹抵得上培養(yǎng)一個孩子。這時，再來回讀這一段，學生能夠更深地體會到阿聯(lián)酋的人民不怕困難，改造環(huán)境，建設(shè)綠洲那堅定的決心。

（二）再現(xiàn)“精心管理”的畫面，感悟“精心侍弄”的場景 相信在重點點撥第三自然段的基礎(chǔ)上，學生掌握了更多的閱讀方法，所以這一畫面，我鼓勵學生以小組匯報，其他組補充的方式進行自學交流

（三）走入“細心呵護”，感受迪拜的美麗、潔凈

“有了艱苦的開發(fā)，園林工人的精心侍弄”自然有了好的環(huán)境。這時，我將以“只有園林工人才這么愛護花草樹木嗎？你從哪里看出？”引領(lǐng)學生走入如今的迪拜。根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，我覺得學生在感悟“城市風光”時難度不大，這里仍放手讓學生自學，學生可以結(jié)合課前所看的圖片，抓住“綠樹成陰”、“鮮花遍地”“沒有一片綠葉”等詞句來體會，也可以朗讀來再現(xiàn)畫面，在前后的對比中學生充分地感受到迪拜這座城市的美麗、潔凈及人們環(huán)保意識。

三、拓展延伸，讀寫結(jié)合

在總結(jié)課文時，學生再一次看到阿聯(lián)酋那美麗的綠洲，感受到這兒的人民對花草樹木像孩子般的精心呵護，一定深有感觸。此處，我安排了這樣的小練筆：此時此刻，對阿聯(lián)酋人民、對自己、對同學、對那些破壞環(huán)境的人??你最想說些什么呢？請你寫一寫。學生對課文的理解對環(huán)境的保護意識得到了集中的體現(xiàn)。

此外，我為學生布置了這樣幾個多項選擇的作業(yè)：如仔細觀察題頭照片，以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話，寫有關(guān)環(huán)保的公益用語等等。

板書設(shè)計： 沙漠中的綠洲

精心侍弄

不毛之地 綠樹成陰

??????

《沙漠中的綠洲》說課稿

楊

翠

秀 ?????????????????????安寧小學??

第五篇：《沙漠中的綠洲》教案

《沙漠中的綠洲》教案

教學要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。

4.借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1.出示沙漠的圖片。

哪些同學了解“沙漠”?誰能說說“沙漠”的特點?

2.板書課題：

7、沙漠中的綠洲

看到課文的題目，你想知道什么?

(既然沙漠是荒無人煙的不毛之地，為什么會有綠洲呢?)

二、初讀課文

1.范讀課文。

教師范讀課文。讀后討論：聽讀課文后，你了解了什么?

2.自讀課文。

(1)幻燈出示自讀要求。

①拼讀生字表中的生字，注意讀準每個生字的字音。

②自由練讀從課文中畫出的生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

③注意讀順長句子，難讀的地方可標上著重號。

④標出各自然段的序號，想想每個自然段的意思。

(2)學生按照要求自讀課文。

(3)檢查自讀情況。

①檢查生字掌握情況。

指讀小黑板上的生字。

提醒注意下列生字的讀音：

霎(sh??)羅(lu??)劣(li??)適(sh??)侍(sh??)良(li??ng)

②檢查詞語掌握情況。

抽讀詞語卡片。

指名說說下列詞語的意思：

惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯 不毛之地

③檢查課文朗讀情況。

指名逐段試讀課文，要求不錯字、不加字、不減字、不破詞破句。

師生共同糾正讀錯的地方。

下列句子重點指導：

在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲那是城市。

地上沒有片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。

他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。

④檢查自然段段意，了解情況。

指名說說各個自然段的意思。

三、指導寫字

“夸、劣、宜”是上下結(jié)構(gòu)的字，不要寫得太長。

“價、漂、侍”是左右結(jié)構(gòu)的字，不要寫得太寬。

“良”要居中寫。

四、作業(yè)

1.描紅。在習字冊中描紅、仿影。

2.抄寫詞語。(文后練習3)

第二課時

一、復習檢查

1.給帶愕淖盅≡裾返畝烈簟?br>霎(s??sh??)時惡劣(l??li??)良(li??ngni??ng)好侍(sh??s??)弄適(s??sh??)宜

二、細讀課文

1.細讀第l自然段。

(1)指名讀課文。

(2)理解內(nèi)容。

指名說說讀了這一段后，自己頭腦中會出現(xiàn)什么樣的景象。

(抓住“到處、白茫?！毕胂笊衬膹V闊無垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景)

(3)練習說話。

引導用“星羅棋步”說一句話。

(4)指導朗讀。

(“到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀)

指名試讀，全班齊讀。

2.細讀第2～6自然段。

(1)細讀第2自然段。

過渡：在這茫茫無邊的沙漠中，布滿廠象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的?讓我們跟隨作者到其中的一個綠洲去看看。

①指名讀第2自然段。

②理解課文內(nèi)容。

這一段有幾句話?你能用自己的話說說“綠樹成陰，鮮花遍地”的情景嗎?從哪兒看出人們很愛惜花草樹木?

③指導朗讀。(第二句要讀出贊美的語氣，第三句要讀出佩服的語氣)

(2)細讀第3自然段。

過渡：通過第2自然段的學習，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!同學們不禁要問，這沙漠中的綠洲是怎么來的呢?我們一起來看下文。

①自由讀課文。

邊讀邊做記號，用“”畫出寫環(huán)境惡劣的句子，用“~~~~”畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。

②理解同句。

a、指名說說當?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。(相機理解：不毛之地)

b、指名說說阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的。(相機板：朽“買來、挖去、填土、埋下”等詞，同時理解“惡劣、適宜、縱橫交錯”等詞語)

c、指名說說阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。(板書：有了……才……)引導用“有了……才……”練習說話。

③指導朗讀。

(3)細讀第46自然段。

①自由輕聲讀課文。讀后說說自己感覺到了什么。

②默讀課文。在能表現(xiàn)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。

③練習感情朗讀。(邊讀邊感悟：通過“雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語的朗讀，體會阿聯(lián)酋人民愛護花草樹木的情感)

3.細讀第7自然段。

齊讀課文，說說這段告訴我們什么。

三、作業(yè)

1.有感情地朗瀆課文。

2.比一比，再組詞。

澆()漂()侍（燒()飄()待（3.照樣子，寫詞語。

白茫茫（）（千干凈凈（）（4.寫出近義詞。

培植()適宜()()

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