第一篇：幼兒園中班社會(huì)教案：《蒲公英旅行記》

幼兒園中班社會(huì)教案：《蒲公英旅行記》

【設(shè)計(jì)意圖】

中班上學(xué)期的孩子，他們開(kāi)始關(guān)心身邊的生活環(huán)境，對(duì)我國(guó)各類傳統(tǒng)的節(jié)假日逐步產(chǎn)生“想要了解、好奇好問(wèn)”的探究興趣。但是，他們對(duì)自己是中國(guó)人、國(guó)慶節(jié)、五星紅旗之類的詞語(yǔ)還是感到比較陌生，不熟悉也不了解。教師借助講述“蒲公英旅行記”的故事形式導(dǎo)入活動(dòng)，通過(guò)幫助“蒲公英”找家這樣一種童話故事的形式，引導(dǎo)孩子們循序漸進(jìn)地感知、理解我們的祖國(guó)是一個(gè)地域?qū)拸V、物產(chǎn)豐富的國(guó)家，知道我們的祖國(guó)有最長(zhǎng)（最古老）的城墻、最高的山脈、最寬的廣場(chǎng)等名勝古跡，有的放矢地萌發(fā)了中班幼兒“我是一個(gè)中國(guó)人”的民族自豪感，順勢(shì)培養(yǎng)了孩子們“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”的美好社會(huì)情感。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．知道祖**親的名稱是“中華人民共和國(guó)”、首都是“北京”以及值得全國(guó)人民驕傲的四個(gè)“祖國(guó)之最”。

2．大膽地運(yùn)用語(yǔ)言清楚地表述自己對(duì)童話故事的感受與理解，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．經(jīng)驗(yàn)鋪墊：在家長(zhǎng)的幫助下，幼兒收集關(guān)于“中國(guó)”的相關(guān)圖片、音像資料。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：《蒲公英旅行記》PPT教學(xué)課件；輕柔的MP3音樂(lè)《雪的夢(mèng)幻》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、完整欣賞故事，初步感知故事中的語(yǔ)言美。

1．教師完整講述故事內(nèi)容，提醒幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)故事。

師：故事的名稱叫什么呢？你聽(tīng)到故事里有誰(shuí)？她們都在干什么？ 2．教師根據(jù)幼兒的講述，依次出示相應(yīng)的PPT圖片。

PPT圖片：蒲公英、月亮、仙女、太平洋、喜馬拉雅山、萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門廣場(chǎng)。

二、分段欣賞故事，逐步理解故事情節(jié)與內(nèi)容。1．欣賞第一段故事：蒲公英遇到仙女。

①猜測(cè)并理解：蒲公英的家會(huì)在哪里呢？誰(shuí)知道，東方到底是一個(gè)什么樣的地方呢？

②集體復(fù)述蒲公英的話：我的家在世界的東方，那兒有最大的海洋，那兒有最高的山脈，那兒有最長(zhǎng)的城墻，那兒有最寬的廣場(chǎng)。2．欣賞第二段故事：仙女送蒲公英回家。

①感知并理解值得中國(guó)人驕傲的四個(gè)“祖國(guó)之最”：太平洋、喜馬拉雅山、萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門廣場(chǎng)。②集體復(fù)述仙女的話：這是世界上最大的海洋，叫太平洋；這是世界上最高的山脈，叫喜馬拉雅山；這是世界上最長(zhǎng)的城墻，我們叫它萬(wàn)里長(zhǎng)城；這就是天安門廣場(chǎng)，你到家了。孩子，記住，你的家就在中國(guó)。

三、完整欣賞故事，聚焦感知、理解“祖國(guó)之最”。

1．出示兒童卡通版“祖國(guó)地圖”，感知并理解“我們的祖國(guó)有56個(gè)民族”，每個(gè)民族都有其不同的地理位置、豐富物產(chǎn)及生活習(xí)慣。

2．感知并理解“祖國(guó)地圖”呈現(xiàn)出來(lái)的地理位置上的“祖國(guó)之最”：最北面的是內(nèi)蒙古、最南面的是海南、最東面的是臺(tái)灣（或黑龍江）、最西面的是新疆。

四、抒發(fā)情感，萌發(fā)自己“我是中國(guó)人”的自豪感。

1．教師再次完整地講述童話故事內(nèi)容，并將新增加的卡通地圖地理位置上的“祖國(guó)之最”融入到童話故事內(nèi)容中，進(jìn)一步激發(fā)孩子們“祖國(guó)媽媽真棒、祖國(guó)媽媽真了不起”的愛(ài)國(guó)情感及民族自豪感。

2．拓展與延伸環(huán)節(jié)：請(qǐng)孩子們回家之后和爸爸媽媽一起去尋找，收集我們美麗的祖國(guó)還有哪些“了不起的建筑、了不起的人物、了不起的文明產(chǎn)物”，建議孩子們以后還可以聚在一起來(lái)夸一夸、贊一贊我們“美麗的祖國(guó)”，進(jìn)一步感知并體會(huì)“我是中國(guó)人”的民族自豪感。

【延伸活動(dòng)】 在幼兒充分感知、了解我們的家鄉(xiāng)蘇州（元和鎮(zhèn)蠡口街道）的基礎(chǔ)上，教師還可以組織孩子們進(jìn)一步續(xù)編童話故事《蒲公英旅行記》，讓孩子們能夠緊緊跟隨著“蒲公英”的步伐，再次飛舞并踏上第二段“尋夢(mèng)的旅程”。教師在本次教學(xué)活動(dòng)的拓展與延伸環(huán)節(jié)中，還可以為孩子們準(zhǔn)備一些周邊地區(qū)的主要景物照片，如蘇州園林、蠡口家俱城、荷塘月色濕地公園、花卉植物園、陽(yáng)澄湖度假區(qū)、元和公園、蠡口中心幼兒園等孩子們非常熟悉的自然場(chǎng)景或熟悉景物，進(jìn)一步萌發(fā)中班幼兒“家鄉(xiāng)美、贊家鄉(xiāng)”的美好社會(huì)情感。

【活動(dòng)反思】

1．本次活動(dòng)難度，對(duì)于中班上學(xué)期的孩子們來(lái)說(shuō)，存在著難度偏高的不足。大部分孩子們對(duì)太平洋、喜馬拉雅山、萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門廣場(chǎng)等概念不太熟悉，因此教師重點(diǎn)關(guān)注讓孩子們傾聽(tīng)、熟悉、了解上面，不強(qiáng)求一定要說(shuō)出它們的名稱。高潮環(huán)節(jié)，教師出示卡通版“中國(guó)地圖、五星紅旗”，孩子們還是對(duì)此表示感興趣，對(duì)地圖中出現(xiàn)的“新疆葡萄、四川大熊貓”等地域性特產(chǎn)稍微有點(diǎn)了解，此時(shí)再順勢(shì)萌發(fā)孩子們的“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”的情感，比較適宜、有效。

2．延伸與拓展環(huán)節(jié)，教師將蘇州、相城區(qū)的一些著名風(fēng)景、特產(chǎn)讓孩子們來(lái)認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們感覺(jué)“有話可說(shuō)”，嘰嘰喳喳地挺不下來(lái)，說(shuō)明該教學(xué)環(huán)節(jié)獲得了孩子們的共鳴，讓孩子們來(lái)介紹自己熟悉的東西，更能因勢(shì)利導(dǎo)地萌發(fā)孩子們的“我愛(ài)家鄉(xiāng)、我愛(ài)蠡口”的美好社會(huì)情感。

后附：故事《蒲公英旅行記》

一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。看到這個(gè)陌生的地方，蒲公英大聲說(shuō)：“我要回家?！痹铝脸鰜?lái)了，彎彎的像只小船。仙女說(shuō)：“我用月亮船送你回家，你的家在哪兒？”蒲公英高興地說(shuō)：“我的家在世界的東方，那兒有最大的海洋，那兒有最高的山脈，那兒有最長(zhǎng)的城墻，那兒有最寬的廣場(chǎng)?！毕膳f(shuō)：“我明白了?！彼龓е压⒊松狭孙w馳的月亮船。一會(huì)兒，仙女指著一片大海說(shuō)：“瞧，這是世界上最大的海洋，叫太平洋。”一會(huì)兒，仙女又說(shuō)：“這是世界上最高的山脈，叫喜馬拉雅山；這是世界上最長(zhǎng)的城墻，我們叫它萬(wàn)里長(zhǎng)城?！毕膳f(shuō)：“蒲公英呀蒲公英，這就是天安門廣場(chǎng)，你到家了。孩子，記住，你的家就在中國(guó)?！?/p>

第二篇：故事《蒲公英旅行記》

語(yǔ)言活動(dòng)：故事《蒲公英旅行記》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、孩子能夠安靜地欣賞故事，對(duì)故事情節(jié)感興趣。

2、在理解故事時(shí)孩子能夠初步了解最大的海洋，最高的山脈、最長(zhǎng)的城墻和最寬的廣場(chǎng)。

3、鼓勵(lì)孩子大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，為自己是中國(guó)人感到自豪?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、一本自制故事書(shū)“蒲公英旅行記”。

2、一跟長(zhǎng)繩?；顒?dòng)過(guò)程：

1、欣賞故事：

教師講故事《蒲公英旅行記》

2、理解故事：

教師以提問(wèn)的方式幫助孩子理解故事情節(jié)。（1）師：蒲公英的家在哪？

（2）師：都有哪些地方？（在幼兒講述的同時(shí)，教師請(qǐng)孩子一一找出書(shū)中對(duì)應(yīng)圖案）

（3）教師小結(jié)：蒲公英的家在中國(guó)，有最高的山脈、有最長(zhǎng)的城墻和最寬的廣場(chǎng)。

3、互動(dòng)游戲：

老師以角色扮演的形式引導(dǎo)孩子游戲，在活動(dòng)中鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn)。（1）師：我們都是小小的蒲公英，一起去旅行。（坐上繩子做的月亮船）（2）教師引導(dǎo)幼兒用手中簡(jiǎn)單的繩子，相互合作，組合變化圖形。

4、談話延伸

教師總結(jié)：蒲公英的家和我們的家都在中國(guó)，告訴孩子關(guān)于國(guó)慶的知識(shí)。

第三篇：蒲公英旅行記作文

蒲公英旅行記作文(5篇)

無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的蒲公英旅行記作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

蒲公英旅行記作文1

一個(gè)暖暖的午后，蒲公英寶寶看到其他的種子都離開(kāi)媽媽去旅行了，于是，它對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我也想去旅行?！薄昂冒。　逼压寢屨f(shuō)，“可是，你怎么飛起來(lái)呢？”這時(shí)，風(fēng)伯伯聽(tīng)到這話，說(shuō)：“我來(lái)助你一臂之力吧！”話音剛落，“呼——”它吹了一口氣，小種子就飛了起來(lái)。它和媽媽道了別，就漸漸消失在了天空中。

小種子飄啊飄啊，來(lái)到了麥田上面，看見(jiàn)了其中一個(gè)姐妹飄到了田野里，被一個(gè)農(nóng)夫踩了個(gè)稀巴爛，它拼命喊：“救命！”可是聲音越來(lái)越小，最后消失了，小種子悲傷地流下了眼淚。

小種子飄啊飄啊，來(lái)到了樹(shù)林上面，看見(jiàn)一顆蒲公英種子飄到了樹(shù)枝上，被小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了，它還沒(méi)來(lái)得及大叫，就已經(jīng)進(jìn)了鳥(niǎo)肚子里。小種子傷心地嘆了口氣。

小種子飄啊飄啊，飄到了小溪上面。小種子發(fā)現(xiàn)一位兄弟飄到了溪流上，只見(jiàn)它絕望地閉上了雙眼，等它睜開(kāi)眼睛時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己竟然漂浮在水面上！可是，種子還沒(méi)來(lái)得及高興，一條魚(yú)就跳出了水面，尾巴一甩，把那粒種子就打入了水底。

小種子飛過(guò)田野，越過(guò)森林，飄過(guò)小溪，落到了草坪上。它努力地長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，變成了一朵最大的蒲公英，它環(huán)視大地，感嘆道：“這兒可真美呀！”

蒲公英旅行記作文2

在一個(gè)風(fēng)和日麗的清晨，草地上站著許許多多的蒲公英。秋風(fēng)吹來(lái)，一顆顆蒲公英種子飛了起來(lái)，它們開(kāi)始了一次新的旅行。

一群群的種子在天空中飛來(lái)飛去。它們飛到濕地上空，看到大家都在空中，才放下心來(lái)。但是，有一顆種子飄了下去，被水沖走了。蒲公英種子又開(kāi)始害怕起來(lái)了，不過(guò)幸虧有風(fēng)婆婆的.幫助，不然它們也要被沖走的！它們又飛到馬路上，種子們有的被車子壓扁了，有的被小鳥(niǎo)吃了，還有的被小松鼠吃了。蒲公英種子想：“它們真可憐，但是我一定要長(zhǎng)成一株真正的蒲公英?！?/p>

不知不覺(jué)已經(jīng)到第三站了，它們飛到了草原上，成群的羊在草原上奔來(lái)跑去。它們害怕極了，心想自己一定會(huì)被吃掉。果然，有的種子真被吃了，當(dāng)然，也有很多沒(méi)有被吃掉。

風(fēng)婆婆終于不吹了，有可能是太累了，回家睡覺(jué)去了吧。于是，種子們落在地上。日子一天天過(guò)去，種子開(kāi)始發(fā)芽，長(zhǎng)出了兩片葉子，一根莖。

春天到了，它們變成了一株株真正的蒲公英。一天，春風(fēng)吹來(lái)把蒲公英種子們又吹走了。

從此，它們開(kāi)始了一輪新的旅行。

蒲公英旅行記作文3

秋天來(lái)了，小草顯得無(wú)精打采的，小花也凋謝了，天空一碧如洗，就像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。只有蒲公英一家是歡樂(lè)的。

小蒲公英一家住在草地上，小蒲公英們要去旅行了，蒲公英媽媽很開(kāi)心，但是蒲公英媽媽也有點(diǎn)兒憂傷，因?yàn)轳R上就要離開(kāi)孩子們了，可是蒲公英媽媽還是給小蒲公英們帶上了降落傘。媽媽囑咐它們：“一定要落在泥土上啊!”“知道了!”小蒲公英們大聲地說(shuō)。

都準(zhǔn)備好了，就差風(fēng)伯伯來(lái)帶他們了，突然風(fēng)伯伯來(lái)了，問(wèn)：“孩子們，準(zhǔn)備好了嗎?”還沒(méi)等小蒲公英們回答，一陣大風(fēng)就把小蒲公英們帶走了。小蒲公英哥哥們看見(jiàn)了大廈，心想：這多美啊!我們就在這兒生活吧!他們不聽(tīng)小蒲公英勸告，就降落了下去。另一些哥哥姐姐們看見(jiàn)湖泊波光粼粼的，心想：這波光粼粼的湖泊一定能帶給我快樂(lè)的。想著就降落了下去……最后小蒲公英看見(jiàn)了黑黝黝的泥土，就慢慢地下去了。啊!好舒服啊!有充足的陽(yáng)光，還有充足的水源，好舒服!

小蒲公英就在這里生根長(zhǎng)葉了。

蒲公英旅行記作文4

在一個(gè)土坑里，有一朵蒲公英媽媽，她有許多孩子，孩子們一個(gè)個(gè)緊緊地抓著生長(zhǎng)球。

一天，蒲公英媽媽發(fā)給每個(gè)孩子一把雪白的傘，對(duì)他們說(shuō)：“你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，去看看外面的世界吧！”小種子們拿著傘，告別了媽媽，乘著風(fēng)開(kāi)始了一場(chǎng)奇妙的旅行。

他們先來(lái)到了池水邊，那兒有幾棵正在用風(fēng)梳頭發(fā)的柳樹(shù)，還有一座小木橋。橋下的河水中，小鴨子們正在開(kāi)心地捉魚(yú)蝦吃。碧綠的草坪上開(kāi)著幾朵鮮艷的山丹丹，在陽(yáng)光下閃著金光。

他們又飄到了游樂(lè)場(chǎng)里，那兒人山人海，許許多多小朋友正在玩各種好玩的項(xiàng)目。他們有的在玩過(guò)山車，有的在買糖果，還有的正在抓快飛跑了的氣球……小種子們和孩子們一起歡笑，慢慢飄過(guò)了女孩子們最愛(ài)的雙層旋轉(zhuǎn)木馬，繼續(xù)前行。

最后，他們來(lái)到了一個(gè)小公園里，那兒有五顏六色的鮮花。有紅似火的玫瑰，有黃如金的迎春，還有美麗大氣的牡丹花呢！看著這些爭(zhēng)先恐后開(kāi)放的鮮花，小種子們都露出了羨慕的表情。

這次旅行多么美妙，又那么刺激，讓每一顆小種子都流連忘返，他們興奮地期待接下來(lái)更多有趣的旅途風(fēng)景！

蒲公英旅行記作文5

我是一朵蒲公英，我原本在媽媽的懷抱中，后來(lái)風(fēng)爺爺又把我給吹到了世界各地。

風(fēng)爺爺先把我給吹到了田野里，我看到一大片金黃的麥穗，它們耷拉著腦袋，頭上還有飽滿的果實(shí)。有一根麥穗跟我打起了招呼說(shuō)：“你好呀！”我回應(yīng)道：“你好！”麥穗又微笑著說(shuō)：“我們來(lái)玩捉迷藏吧！”我激動(dòng)的說(shuō)：“好呀，那就你來(lái)找我來(lái)躲?！丙溗胛嬷劬φf(shuō)：“我要開(kāi)始數(shù)了，一，二，三…”只數(shù)到十，麥穗就開(kāi)始找了，它不知道的是我在它數(shù)數(shù)的時(shí)候，就已經(jīng)被風(fēng)爺爺給帶到下一個(gè)地方了。

我來(lái)到了森林，落地之后，我看見(jiàn)了五顏六色的小花，看見(jiàn)了高大的樹(shù)木。陽(yáng)光透過(guò)密密麻麻的樹(shù)葉，像劍一樣照射在地上，給小花小草帶來(lái)溫暖?！鞍盐覀兞粼谶@里吧，陽(yáng)光照在我們身上會(huì)很溫暖，而且會(huì)長(zhǎng)得快一些！我在森林里交了一個(gè)朋友，它是一棵樹(shù)，我先打了聲招呼，它也跟我打了—個(gè)招呼：“你好呀！”大樹(shù)還說(shuō)要和我做朋友，后來(lái)我們就成了朋友。之后我們?cè)谕砩系臅r(shí)候一起看星星和月亮。

這趟旅行太奇妙了！

第四篇：幼兒園小班教案《蒲公英旅行記》及教學(xué)反思

小班教案《蒲公英旅行記》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)種子的傳播，初步了解植物種子不同的傳播途徑，能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力，快來(lái)看看幼兒園小班《蒲公英旅行記》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解植物種子不同的傳播途徑。

2、運(yùn)用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)種子的傳播。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前幼兒收集各種種子實(shí)物或圖片。

2、教師事先了解一些植物種子的傳播方式。

3、故事：《蒲公英旅行記》。

4、課件：《喜歡旅行的種子》、電視機(jī)等。

5、扇子、鼓。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣

教師引導(dǎo)幼兒欣賞故事《蒲公英旅行記》，激起幼兒對(duì)種子的傳播探索的興趣。

教師提問(wèn)，幼兒交流討論。

1、故事里講到了誰(shuí)？（蒲公英）

2、它們用什么好辦法讓自己旅行？（利用風(fēng)來(lái)讓自己旅行）

3、你還知道其他種子是怎樣旅行的嗎？

二、感知探索

1、幼兒欣賞課件《喜歡旅行的種子》，一起看看自然界中的植物是用什么方式把種子傳播出去的呢？

l 蒲公英是靠風(fēng)來(lái)讓自己旅行的。（風(fēng)的傳播）

l 蒼耳等植物會(huì)粘在動(dòng)物的身上，被傳送到其他地方去。（動(dòng)物的傳播）

l 豆莢等植物是太陽(yáng)曬了，自己一個(gè)人炸開(kāi)來(lái)的，彈出去旅行。（自然的傳播）

l 有的是靠水來(lái)傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。（水的傳播）

2、幼兒利用實(shí)物，了解種子傳播方式。

l 幼兒手拿蒲公英，用嘴吹動(dòng)蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播。

l 蒼耳的橢圓形種子中，有尖尖的刺?？梢哉锤皆趧?dòng)物的身體上，到處去旅行。

l 教師取出一顆豆莢種子，演示。

如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個(gè)，讓他們動(dòng)手親自試一試。

三、游戲表現(xiàn)

幼兒以肢體動(dòng)作表現(xiàn)傳播的方式：

---女孩當(dāng)花，手舉高，手掌張開(kāi)，并攏手腕做開(kāi)花狀；男孩張開(kāi)雙臂拍動(dòng)當(dāng)蜜蜂。游戲進(jìn)行時(shí)，全體幼兒唱小蜜蜂歌，當(dāng)花的幼兒蹲下，手隨音樂(lè)擺動(dòng)，當(dāng)蜜蜂的幼兒拍動(dòng)翅膀，穿梭于花叢間，每一段歌詞停頓處做在花中吸蜜狀。

---蒲公英的重在像降落傘一樣，隨風(fēng)飛來(lái)飛去，風(fēng)強(qiáng)就飛得高、飛得遠(yuǎn)。請(qǐng)幼兒扮演蒲公英，教師拿扇子扇風(fēng)，被扇到的幼兒假裝自己離開(kāi)蒲公英開(kāi)始漂移，教師用鼓聲代表風(fēng)勢(shì)的強(qiáng)弱，讓幼兒隨節(jié)奏、風(fēng)向做移動(dòng)，最后雙臂張開(kāi)，安全降落。

附：故事《蒲公英》

頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說(shuō)：“孩子們，飛吧，在風(fēng)婆婆的幫助下，飛到遙遠(yuǎn)的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……”于是，我們飛呀飛，飛過(guò)小河，越過(guò)山岡，在藍(lán)天下飛了好久。我們就各自落地生根長(zhǎng)大，終于有一天，一個(gè)個(gè)也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。

只聽(tīng)，路邊的孩子們喊道：“看，多美的蒲公英??！”他們吹呀吹呀，于是，我們又像當(dāng)年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。

本文擴(kuò)展閱讀：蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等。菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開(kāi)后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。

第五篇：幼兒園中班蒲公英教案反思

《中班蒲公英教案反思》這是優(yōu)秀的中班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班蒲公英教案反思！

（1）中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《蒲公英媽媽和小螞蟻》含反思

幼兒園中班語(yǔ)言教案：蒲公英媽媽和小螞蟻

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，優(yōu)美的語(yǔ)言，讓幼兒懂得樂(lè)于關(guān)心、幫助別人的人，才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻樹(shù)葉小船一條大青蟲(chóng)四個(gè)小傘兵；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英、青蟲(chóng)頭飾各一個(gè)；配樂(lè)故事磁帶。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示“螞蟻”，引出主題。

1、看，它是誰(shuí)？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？

2、今天我就來(lái)講一個(gè)小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。

（二）欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

1、教師有表情的講述故事。

講述故事后提問(wèn)：

1）故事的名字叫什么？

2）故事里有誰(shuí)和誰(shuí)？

2、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。

講述過(guò)程中提問(wèn)：

1）小河的對(duì)岸住著誰(shuí)？

2）一陣大風(fēng)吹來(lái)，小螞蟻?zhàn)臉?shù)葉小船怎么了？

3）野地里有什么？它是什么樣子的？

4）蒲公英是怎樣對(duì)待小螞蟻的？

5）小螞蟻說(shuō)了些什么？蒲公英媽媽又說(shuō)了些什么？

6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻？

7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？

8）這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？

4、師生共同討論。

1）小螞蟻和蒲公英為什么會(huì)成為好朋友？

2）你有沒(méi)有好朋友？他（她）是誰(shuí)？為什么她（他）是你的好朋友？

3）當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，他（她）是怎么辦的？

4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來(lái)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）

5）你們得到別人幫助高不高興？

6）你們幫助了別人以后，心里感覺(jué)怎么樣？

5、教師小結(jié)：

只有樂(lè)于關(guān)心、幫助別人的人，才會(huì)得到別人的幫助，才會(huì)有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛(ài)。

（三）邊聽(tīng)故事錄音邊表演

1、教師介紹。

1）這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你們想不想表演這個(gè)故事？

2）我來(lái)當(dāng)蒲公英媽媽，請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)大青蟲(chóng)，請(qǐng)其他小朋友當(dāng)一群可愛(ài)的小螞蟻。

3）每個(gè)小螞蟻都要按照故事里的情節(jié)自己創(chuàng)編動(dòng)作表演出來(lái)，看誰(shuí)演得最好！最后每個(gè)小螞蟻只拿一把小傘飛走。

2、幼兒進(jìn)行表演，初步體驗(yàn)故事中人物的情感。

四、活動(dòng)延伸：

在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)教育，發(fā)現(xiàn)幼兒中有關(guān)心他人的事跡，要加以表?yè)P(yáng)。并在班級(jí)開(kāi)展“人人爭(zhēng)做小雷鋒”的活動(dòng)，激勵(lì)幼兒主動(dòng)關(guān)心幫助他人和集體。

附故事：蒲公英媽媽和小螞蟻

在小河的對(duì)岸住著一群可愛(ài)的小螞蟻。一天，小螞蟻們爬到樹(shù)葉小船上玩，一陣大風(fēng)吹過(guò)來(lái)，把樹(shù)葉小船吹到了河中。樹(shù)葉小船載著小螞蟻們飄來(lái)飄去，他們好不容易才爬上了岸。

野地里長(zhǎng)著一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的花朵，美麗極了。夜里，她聽(tīng)到附近傳來(lái)哭聲，仔細(xì)一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來(lái)到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉汁喂飽他們，哄他們睡覺(jué)。天亮了，小螞蟻們快活地喊：“謝謝您救了我們，蒲公英媽媽。”蒲公英媽媽笑瑩瑩地說(shuō)，“我會(huì)想辦法送你們回家的。”它們?cè)谄压⒌娜~子下高興地生活著。

一天，小螞蟻們聽(tīng)到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲(chóng)正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲(chóng)發(fā)起進(jìn)攻。大青蟲(chóng)又癢又疼，掉下來(lái)死去了。蒲公英媽媽感動(dòng)極了。

蒲公英媽媽的黃花謝了，長(zhǎng)出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們：“這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把小傘?！毙∥浵亗兗泵ε懒松先ァ＿@時(shí)一陣大風(fēng)刮來(lái)，小傘帶著螞蟻飛呀飛呀，又飛到了小河對(duì)面，飛到了它們自己的家。

小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永遠(yuǎn)在一起了。

教學(xué)反思：

一節(jié)課上下來(lái)，基本都完成了活動(dòng)目標(biāo)，孩子們大部分都能仔細(xì)觀察畫(huà)面，從畫(huà)面中人物表情的變化感知、理解畫(huà)面內(nèi)容，并看圖簡(jiǎn)單的描述畫(huà)面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人，還能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。五個(gè)環(huán)節(jié)層次清晰，層層遞進(jìn)讓課堂活躍起來(lái)。但也發(fā)現(xiàn)很多的不足地方，這些是我需要反思的問(wèn)題：

1、整節(jié)課的氣氛沒(méi)有引導(dǎo)的很好，問(wèn)的問(wèn)題過(guò)多重復(fù)。

2、這些課我和孩子互動(dòng)不夠多，幼兒的參與性也不夠。

3、孩子在回答問(wèn)題的時(shí)候，孩子不太敢大膽回答問(wèn)題，只是個(gè)別孩子舉手回答，舉手的永遠(yuǎn)都是那幾個(gè)。

4、在傾聽(tīng)同伴的講述時(shí)，孩子有時(shí)還是會(huì)插話，這點(diǎn)還需要加強(qiáng)。

以上是我在今后的教學(xué)中要思考和反思的地方，現(xiàn)在的我也一直在反思自己的不足和需要加強(qiáng)的地方，相信通過(guò)不斷的去反思和去學(xué)習(xí)一定有所進(jìn)步。

（2）中班游戲活動(dòng)教案《蒲公英》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以游戲形式復(fù)習(xí)部分字詞，培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶的興趣。

2、重點(diǎn)欣賞15課，認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞：夢(mèng)、懷里、病、蒲公英。

3、初步感知字詞間的關(guān)系。

4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

5、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、第四冊(cè)識(shí)字磁帶。

2、識(shí)字書(shū)準(zhǔn)備擺好；15課大范例。幼兒地名字卡一套。

3、小波波豚、青蛙手偶一個(gè)，數(shù)字卡片174、字卡：夢(mèng)、懷里、病、蒲公英。

5、字條：吃蘋果、拍手兩下、踏腳三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、請(qǐng)把手槍舉起來(lái)、小手藏背后、大家一起朗讀這首兒歌。

6、字條：聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)、收書(shū)、欣賞、跟讀、朗讀、請(qǐng)把身體轉(zhuǎn)向桌子坐。

7、字寶寶住的大樓房：用彩板做一個(gè)樓房的樣子。上寫(xiě)好“15蒲公英”

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分：

嗨大家好！今天呀小波波豚特別高興，因?yàn)樗囊粋€(gè)好伙伴也來(lái)了，我們來(lái)看看他是誰(shuí)？（嗨，大家好，我是小青蛙“呱呱”，聽(tīng)說(shuō)中二班的小朋友特別聰明，我就想和你們一起玩游戲――好嗎？咱們玩一“看字寶寶做動(dòng)作”的游戲，就是我出示字寶寶，小朋友要是看明白了就用動(dòng)作表示出來(lái)，注意呀不要出聲告訴別人喔！

出示字條“吃蘋果、拍手兩下、踏腳三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、請(qǐng)把手槍舉起來(lái)、小手藏背后”。

“大家一起朗讀這首兒歌”：這時(shí)把15課大范例翻過(guò)來(lái)，大家一起朗讀15課蒲公英“嗚~，呱呱你怎么哭了？”“噢 原來(lái)他說(shuō)中二班又這么多小朋友都會(huì)念這首兒歌，可是他卻不會(huì)，這怎么辦呀？”啊，就是，別著急，這首兒歌就在我們的識(shí)字書(shū)里，我們現(xiàn)在就一起來(lái)學(xué)！

（二）基本部分：

1、請(qǐng)小朋友按字寶寶的要求去做，出示字條：把身體轉(zhuǎn)向桌子坐、聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)，請(qǐng)把書(shū)翻到小波波豚指的這一頁(yè)17，我們一起先欣賞圖畫(huà)：看圖中有些什么？蒲公英在干什么？風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候他會(huì)怎樣？他們像什么？

好，我們一起來(lái)欣賞一遍這首兒歌，聽(tīng)聽(tīng)阿姨是怎樣朗讀這首兒歌的。

阿姨朗讀的真好，我們大家一起“跟讀”一遍，注意阿姨朗讀時(shí)的語(yǔ)氣。

現(xiàn)在有沒(méi)有小朋友自報(bào)奮勇來(lái)朗讀一下呢？（抽出一個(gè)孩子的名字卡）請(qǐng)他朗讀，提醒大家不要讀錯(cuò)字，讀少字，聲音要洪亮有感情。

最后，大家一起朗讀一遍。

好了，呱呱你這次學(xué)會(huì)了吧，“嗯，學(xué)會(huì)了?！蹦俏覀儸F(xiàn)在就開(kāi)始“聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)了”“把身體轉(zhuǎn)向老師坐”。

2、呱呱你說(shuō)都學(xué)會(huì)了，我們可要考考你了

（三）結(jié)束部分

1、游戲：呱呱說(shuō)：我看字寶寶都站在雪白的空地上，冬天這么冷，我給他們蓋了一棟樓房請(qǐng)他們住進(jìn)去，看他們都擠成了一對(duì)，這房子怎么住呢？做樓上應(yīng)該是那些字寶寶呢？（幼兒發(fā)現(xiàn)，要按照兒歌的順序，從左往右，從上到下。那我把字寶寶發(fā)到你們手中，你們幫小青蛙呱呱把字寶寶送到應(yīng)該住的地方。在發(fā)的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒之間討論、認(rèn)讀。讓幼兒分組把字寶寶貼在相應(yīng)的地方。

2、小朋友好棒，小青蛙呱呱想親親每一個(gè)小朋友，那我們一起再來(lái)玩一個(gè)“豬小弟”的游戲吧?。◤?fù)習(xí)這學(xué)期的重點(diǎn)字詞），在歡快的氣氛中結(jié)束游戲。

教學(xué)反思：

在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以歌唱、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。孩子對(duì)此活動(dòng)興趣相當(dāng)高，而且對(duì)蒲公英形態(tài)變化也十分明了，孩子一看便知，音樂(lè)的選擇也十分符合蒲公英的生長(zhǎng)變化，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。在活動(dòng)中幼兒可以體驗(yàn)和同伴合作的快樂(lè)，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，合作對(duì)他們來(lái)說(shuō)好像很難，多通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)他們互相合作的精神，有利于他們以后的成長(zhǎng)。

（3）中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《蒲公英旅行記》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)，他在世界的東方，在太平洋的西岸，我們的首都是北京。

2.了解我們的祖國(guó)有著世界最高的山脈、最長(zhǎng)的城墻、最寬的廣場(chǎng)。

3.能大膽的用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，為自己是中國(guó)人感到自豪。

4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件PPT“蒲公英旅行記”。

2.《幼兒畫(huà)冊(cè)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1.猜謎語(yǔ)

師：“有一種花，毛茸茸的，風(fēng)一吹就像一個(gè)個(gè)小降落傘到處飛呀飛，到祖國(guó)各地去旅行。你們知道這是什么花嗎?”

2.播放PPT，出示蒲公英圖片，引導(dǎo)幼兒描述蒲公英的特征。(毛茸茸、輕飄飄，像小降落傘)

二、欣賞故事，初步理解內(nèi)容。

1.教師完整講述故事，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

師：老師要給你們講一個(gè)蒲公英出去旅行的故事。你們想不想知道蒲公英去了哪些地方旅行呀?那么就豎起我們的小耳朵，仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)看它到底去了哪些地方。

2.提問(wèn)幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

(1)蒲公英的家在哪兒?

(2)蒲公英的家有哪些很了不起的地方呢?(用手做動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)有最大的海洋、最高的山脈、最長(zhǎng)的城墻、最寬的廣場(chǎng)。)

3.播放PPT，教師再次講述故事，請(qǐng)幼兒欣賞。

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事，邊聽(tīng)邊看，說(shuō)說(shuō)蒲公英的家有哪些了不起的地方。

4.再次回憶故事內(nèi)容，幫助幼兒理解世界上三“最”。

(1)仙女在送蒲公英回家的時(shí)候帶著它去了哪些地方旅行了呢?你們想不想一起去看看蒲公英和仙女旅行過(guò)的地方呀?(播放太平洋、喜馬拉雅山、萬(wàn)里長(zhǎng)城和天安門廣場(chǎng)的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們看到的圖片是什么樣子的)

(2)播放到天安門圖片時(shí)，提問(wèn)：你們知道天安門在哪兒?jiǎn)?(幼兒回答在北京)。有人知道北京在中國(guó)的什么地方嗎?

(3)播放PPT，出示北京在中國(guó)地圖中的位置，向幼兒介紹北京是中國(guó)的首都，是很重要的地方。

三、閱讀故事，了解祖國(guó)。

1.請(qǐng)幼兒看《幼兒畫(huà)冊(cè)》上第16頁(yè)的畫(huà)面，邊看邊復(fù)述世界三“最”。

2.引導(dǎo)幼兒交流。了解了我們的祖國(guó)以后，覺(jué)得自己作為中國(guó)人有什么感受?

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

（4）中班語(yǔ)言教案《蒲公英》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌的意境美。

2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的圖畫(huà)4幅。

2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師通過(guò)提問(wèn)直接導(dǎo)入詩(shī)歌內(nèi)容。

教師邊出示圖畫(huà)邊說(shuō)：“草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來(lái)一朵小小的白云。小姐姐(圖畫(huà))說(shuō)。想想小姐姐會(huì)說(shuō)什么呢?”幼兒思考，教師提示：“她會(huì)把飄來(lái)的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風(fēng)箏、小鳥(niǎo)等)教師記錄1—2物體?！拔覀儊?lái)看看，小姐姐說(shuō)的是什么。”教師邊出示圖畫(huà)邊念詩(shī)歌，“小姐姐說(shuō)：‘那是一個(gè)會(huì)飛的蘑菇?！〉艿苷f(shuō)。猜猜小弟弟會(huì)說(shuō)什么?”幼兒思考后回答，教師記錄?！翱纯葱〉艿苁窃趺凑f(shuō)的?！苯處熯叧鍪緢D畫(huà)邊念詩(shī)歌，“小弟弟說(shuō)：‘那是一個(gè)勇敢的小傘兵?！私?，呵!原來(lái)是。是什么呢?開(kāi)動(dòng)小腦筋，它是什么?”幼兒回答后教師記錄。“看，是什么?”“呵!原來(lái)是一朵長(zhǎng)了翅膀的蒲公英。”

二、看圖朗誦詩(shī)歌《蒲公英》

“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩(shī)歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍。

三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩(shī)歌

1、幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫(huà)創(chuàng)編詩(shī)歌。

“我們把在黑板上記錄下的圖畫(huà)試著編成詩(shī)歌?！?/p>

2、幼兒作記錄，教師指導(dǎo)。

“下面請(qǐng)小朋友們?cè)谶@張紙上記錄下你的想法，畫(huà)好后編成好聽(tīng)詩(shī)歌給我們大家欣賞一下。”幼兒操作時(shí)，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

4、幼兒自由仿編詩(shī)歌，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

（5）中班美術(shù)課教案《蒲公英》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試運(yùn)用拓印組合的方法表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征;

2.感受拓印作畫(huà)的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒美術(shù)創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。

3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備

報(bào)紙、黑卡紙、水粉顏料、調(diào)色盤、水粉筆、水桶、擦手濕巾。

活動(dòng)過(guò)程

1.游戲“團(tuán)報(bào)紙團(tuán)”，將報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)備用。

2.將調(diào)好的顏料放于調(diào)色盤中備用，幼兒用報(bào)紙團(tuán)蘸取黃色顏料，根據(jù)構(gòu)圖需要拓印出蒲公英的花蕊，每一個(gè)新花蕊需從新蘸取顏料。

3.根據(jù)構(gòu)思主題(蒲公英)的外形特征，用報(bào)紙團(tuán)蘸取白色顏料在黃色顏料外圍拓印。

4.用水粉筆添畫(huà)枝葉、添畫(huà)細(xì)節(jié)和情節(jié)，完成作品。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

（6）中班音樂(lè)教案《蒲公英》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)歌曲天真美麗的意境，感受春天的美麗。

2、熟悉旋律，用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。

3、通過(guò)認(rèn)識(shí)蒲公英，唱蒲公英，激發(fā)孩子的想象力，感受美，創(chuàng)造美。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。

活動(dòng)難點(diǎn)：

體會(huì)歌曲天真的性質(zhì)，感受春天的美麗。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音磁帶,錄音機(jī)。

2、蒲公英的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲《春雨沙沙》

要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。

過(guò)渡語(yǔ)：春姑娘帶來(lái)了春雨，讓種子們發(fā)芽了，喝足了雨水的種子慢慢地長(zhǎng)大，變成了一朵可愛(ài)漂亮的花，是什么花?(教師出示蒲公英)

關(guān)鍵提問(wèn)：

蒲公英花是什么樣子的?吹一吹后有什么變化?

小結(jié)：蒲公英花被風(fēng)一吹就像打著小傘一樣飛起來(lái)。

過(guò)度語(yǔ)：蒲公英被風(fēng)吹起了以后可美了，小朋友都很喜歡它，我們一起來(lái)感受一下吧。

二、欣賞歌曲

1、幼兒完整欣賞一遍。

關(guān)鍵提問(wèn)：

聽(tīng)完以后，你覺(jué)得這是一首怎樣的歌曲?歡快的還是優(yōu)美的?你的感覺(jué)是怎么樣?

小結(jié)：這是一首很優(yōu)美的歌曲，聽(tīng)了以后覺(jué)得很舒服很開(kāi)心。

過(guò)度語(yǔ)：這么好聽(tīng)的歌曲，到底唱了什么呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、理解歌詞

關(guān)鍵提問(wèn)：

春風(fēng)吹來(lái)，蒲公英往哪里飛?(往前飛飛)

蒲公英飛的時(shí)候像什么?(小傘)打著小傘去干什么?(去旅行)

誰(shuí)在后邊追?(小朋友)

教師根據(jù)歌詞總結(jié)演唱，并出示圖譜，幼兒嘗試跟唱。

過(guò)度語(yǔ)：聽(tīng)完歌曲你們覺(jué)得美不美啊，那么美的歌曲，我們唱得也要美一點(diǎn)。

關(guān)鍵提問(wèn)：

被春風(fēng)吹了的小傘，飛起來(lái)是慢慢的，還是快快的?(慢慢的)

小結(jié)：被風(fēng)吹后，蒲公英的小傘是慢慢飛向遠(yuǎn)方，所以在唱飛-飛-的時(shí)候要慢一點(diǎn)柔一點(diǎn)。我們一起試試看。

關(guān)鍵提問(wèn)：

小朋友在后面追，越追越近還是越追越遠(yuǎn)?

小結(jié)：小朋友越追越遠(yuǎn)了，所以在唱“追呀追呀追追追”的時(shí)候聲音越來(lái)越小，就好像小朋友越來(lái)越遠(yuǎn)快看不見(jiàn)了一樣。我們一起試試看。

3、完整演唱

幼兒跟唱歌曲，要求聲音優(yōu)美，能做適當(dāng)?shù)妮p響處理。

分組演唱，妹妹一組，弟弟一組。

三、表演

請(qǐng)幾個(gè)幼兒圍城一個(gè)圈，跟著老師做動(dòng)作，其他幼兒在座位上演唱。

活動(dòng)延伸：

讓爸爸媽媽帶我們?nèi)ヒ巴庑蕾p蒲公英。親身感受與他們零距離接觸。

教學(xué)反思：

在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以歌唱、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。孩子對(duì)此活動(dòng)興趣相當(dāng)高，而且對(duì)蒲公英形態(tài)變化也十分明了，孩子一看便知，音樂(lè)的選擇也十分符合蒲公英的生長(zhǎng)變化，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。在活動(dòng)中幼兒可以體驗(yàn)和同伴合作的快樂(lè)，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，合作對(duì)他們來(lái)說(shuō)好像很難，多通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)他們互相合作的精神，有利于他們以后的成長(zhǎng)。

（7）中班教案《小螞蟻和蒲公英》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面，從畫(huà)面中人物表情的變化感知、理解畫(huà)面內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、完整地描述畫(huà)面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。

3.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖：《小螞蟻和蒲公英》。

2、電腦、音樂(lè)光碟。

3、幼兒用書(shū)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

理解故事《小螞蟻和蒲公英》內(nèi)容，通的在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。

教學(xué)方法與手段：

直觀演示法、情感體驗(yàn)法、講述法等。

教學(xué)過(guò)程：

一、小朋友隨音樂(lè)做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，找位置坐好

教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動(dòng)內(nèi)容。在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識(shí)蒲公英，通過(guò)提問(wèn)很自然地引出活動(dòng)內(nèi)容。

1.“這是什么?(蒲公英)你會(huì)用它做什么?”幼兒自由回答。

2.“這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，他會(huì)用蒲公英做什么呢?”幼兒自由交談，引出主題。

3.“小朋友們剛剛說(shuō)了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來(lái)看一看。”

二、教師出示教學(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒觀察，通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒感知、理解畫(huà)面內(nèi)容。通過(guò)直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問(wèn)，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。

1.教師出示圖1并提問(wèn)：

a、圖上有什么?

b、小螞蟻在干什么?

c、你猜猜它在想什么?

2.教師出示圖2并提問(wèn)：

a、發(fā)生了什么特別愉快的事?

b、你是從哪里看出來(lái)的?教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂(lè)。

3.教師出示圖3并提問(wèn)：

a、小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?

b、小蝴蝶為什么哭?

c、小螞蟻?zhàn)隽耸裁?

4.教師出示圖4并提問(wèn)：

a、小螞蟻為什么要這么做?

b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。

c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?

三、請(qǐng)幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開(kāi)始看。

師：這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事，我們應(yīng)該怎么看?

2.請(qǐng)幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。

3.教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能圍繞畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話，豐富情節(jié)。

4.教師引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。

師：我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?

引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢(mèng)想、在藍(lán)天上自由的飛翔等。

四、幼兒自己看小書(shū)，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。

教師：請(qǐng)小朋友自己看小書(shū)，自己講故事。

1、請(qǐng)幼兒看小書(shū)自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。

2、請(qǐng)個(gè)別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢(mèng)想，在藍(lán)天上自由地飛翔等。

3、教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能按照畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話，豐富情節(jié)。

4、講評(píng)并小結(jié)。

五、引發(fā)討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在討論活動(dòng)中深入情感的延伸，讓幼兒體會(huì)互相幫助的快樂(lè)。

1.“你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?”

2.教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實(shí)現(xiàn)了會(huì)飛的夢(mèng)想

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)主要是看圖講述，加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。但是由于我們所在的幼兒園屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，我在引導(dǎo)部分出示蒲公英的圖片，提問(wèn)幼兒，沒(méi)有一個(gè)幼兒能回答出來(lái)?？赡芩齻冇行┮?jiàn)過(guò)這些圖片，但是不知道用什么語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。所以我知道她們語(yǔ)言表達(dá)方面有缺欠，所以先完整的講述故事一遍再提問(wèn)她們，她們才能參與到活動(dòng)來(lái)。再發(fā)書(shū)給她們仔細(xì)觀察畫(huà)面，后來(lái)有個(gè)別幼兒能看圖講出故事內(nèi)容。所以我以后上課要多讓她們有說(shuō)的機(jī)會(huì)，敢于表現(xiàn)。這就是我這節(jié)課的反思。

（8）中班教案《蒲公英》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)歌曲天真美麗的意境，感受春天的美麗。

2、熟悉旋律，用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。

3、通過(guò)認(rèn)識(shí)蒲公英，唱蒲公英，激發(fā)孩子的想象力，感受美，創(chuàng)造美。

4、在藝術(shù)學(xué)習(xí)中陶冶孩子的心靈。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

6、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。

體會(huì)歌曲天真的性質(zhì)，感受春天的美麗。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音磁帶,錄音機(jī)。

2、蒲公英的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲《春雨沙沙》

要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。

過(guò)渡語(yǔ)：春姑娘帶來(lái)了春雨，讓種子們發(fā)芽了，喝足了雨水的種子慢慢地長(zhǎng)大，變成了一朵可愛(ài)漂亮的花，是什么花？（教師出示蒲公英）

關(guān)鍵提問(wèn)：

蒲公英花是什么樣子的？吹一吹后有什么變化？

小結(jié)：蒲公英花被風(fēng)一吹就像打著小傘一樣飛起來(lái)。

過(guò)度語(yǔ)：蒲公英被風(fēng)吹起了以后可美了，小朋友都很喜歡它，我們一起來(lái)感受一下吧。

二、欣賞歌曲

1、幼兒完整欣賞一遍。

關(guān)鍵提問(wèn)：

聽(tīng)完以后，你覺(jué)得這是一首怎樣的歌曲？歡快的還是優(yōu)美的？你的感覺(jué)是怎么樣？

小結(jié)：這是一首很優(yōu)美的歌曲，聽(tīng)了以后覺(jué)得很舒服很開(kāi)心。

過(guò)度語(yǔ)：這么好聽(tīng)的歌曲，到底唱了什么呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、理解歌詞

關(guān)鍵提問(wèn)：

春風(fēng)吹來(lái)，蒲公英往哪里飛？（往前飛飛）

蒲公英飛的時(shí)候像什么？（小傘）打著小傘去干什么？（去旅行）

誰(shuí)在后邊追？（小朋友）

教師根據(jù)歌詞總結(jié)演唱，并出示圖譜，幼兒嘗試跟唱。

過(guò)度語(yǔ)：聽(tīng)完歌曲你們覺(jué)得美不美啊，那么美的歌曲，我們唱得也要美一點(diǎn)。

關(guān)鍵提問(wèn)：

被春風(fēng)吹了的小傘，飛起來(lái)是慢慢的，還是快快的？（慢慢的）

小結(jié)：被風(fēng)吹后，蒲公英的小傘是慢慢飛向遠(yuǎn)方，所以在唱飛-飛-的時(shí)候要慢一點(diǎn)柔一點(diǎn)。我們一起試試看。

關(guān)鍵提問(wèn)：

小朋友在后面追，越追越近還是越追越遠(yuǎn)？

小結(jié)：小朋友越追越遠(yuǎn)了，所以在唱“追呀追呀追追追”的時(shí)候聲音越來(lái)越小，就好像小朋友越來(lái)越遠(yuǎn)快看不見(jiàn)了一樣。我們一起試試看。

3、完整演唱

幼兒跟唱歌曲，要求聲音優(yōu)美，能做適當(dāng)?shù)妮p響處理。

分組演唱，妹妹一組，弟弟一組。

三、表演

請(qǐng)幾個(gè)幼兒圍城一個(gè)圈，跟著老師做動(dòng)作，其他幼兒在座位上演唱。

活動(dòng)延伸：

讓爸爸媽媽帶我們?nèi)ヒ巴庑蕾p蒲公英。親身感受與他們零距離接觸。

教學(xué)反思：

在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以歌唱、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。孩子對(duì)此活動(dòng)興趣相當(dāng)高，而且對(duì)蒲公英形態(tài)變化也十分明了，孩子一看便知，音樂(lè)的選擇也十分符合蒲公英的生長(zhǎng)變化，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。在活動(dòng)中幼兒可以體驗(yàn)和同伴合作的快樂(lè)，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，合作對(duì)他們來(lái)說(shuō)好像很難，多通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)他們互相合作的精神，有利于他們以后的成長(zhǎng)。

（9）中班教案《蒲公英》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，并感受詩(shī)歌蒲公英意境的美及情節(jié)發(fā)展的趣味性。

2．幼兒能隨詩(shī)歌情節(jié)的發(fā)展，大膽想象并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編、續(xù)編詩(shī)歌。

3．幼兒積極參與詩(shī)歌表演，體驗(yàn)以不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)及肢體動(dòng)作表演帶來(lái)的快樂(lè)。

4．激發(fā)了幼兒對(duì)蒲公英好奇心和探究欲望。

5．通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒名字貼于胸前

2.課件PPT

3.詩(shī)歌圖譜（表情卡）

4．背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

·播放課件：小姐姐、小弟弟欣賞春天的美景，帶幼兒進(jìn)入詩(shī)歌情境。

二、基本部分

（一）課件播放，引導(dǎo)幼兒在情節(jié)發(fā)展中理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1.播放課件：飄來(lái)一朵小小的云，（1）教師以好奇的口氣引發(fā)幼兒關(guān)注，激起猜測(cè)欲望。

·咦，草地上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的飄來(lái)一朵小小的？奇怪，你猜這小小的會(huì)是什么？（教師用手示意）

（2）幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及感知猜想。（教師用孩子的回答，結(jié)合詩(shī)歌句子模式整理：ⅩⅩ說(shuō)：那是ⅩⅩ。）

（3）播放語(yǔ)音課件，引用詩(shī)歌中的句子猜測(cè)。

·這小小的還會(huì)飄的究竟會(huì)是什么呢？（豐富詞匯：飄）

·小姐姐和小弟弟也忍不住也想來(lái)猜猜了。（課件播放）

·小姐姐（小弟弟）猜那是什么？（豐富好聽(tīng)的詞：會(huì)飛的、勇敢，記上標(biāo)志）

（4）幼兒嘗試模仿用肯定、自信的語(yǔ)氣學(xué)說(shuō)小姐姐和小弟弟猜測(cè)的句子。

·小姐姐和小弟弟覺(jué)得自己的猜測(cè)都很有道理，有道理的時(shí)候說(shuō)話要用什么樣的口氣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（分男女幼兒角色表演。）

（5）仿編詩(shī)歌：（ⅩⅩ說(shuō)：那是怎樣的ⅩⅩ）

·那這一次我們班的小朋友也來(lái)猜猜看，你認(rèn)為這小小的還會(huì)飄的還有可能是什么？我們也用句子：（ⅩⅩ說(shuō)：那是ⅩⅩ）自信的來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2．播放課件，完整欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)并展示詩(shī)歌圖譜幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)飄來(lái)的這朵小小的白云其實(shí)是什么呀？（引用詩(shī)句回答，對(duì)啊，近了、近了，呵，原來(lái)是一朵小小的蒲公英。）

（2）小姐姐猜那是什么？

（3）小弟弟猜那是什么？

（4）剛開(kāi)始大家都還不知道這白白的還會(huì)飄的東西是什么，現(xiàn)在終于知道答案了，你的心情怎么樣？（豐富詞匯：近了、近了；呵。引導(dǎo)孩子用高興、快樂(lè)的感情來(lái)朗誦）

（5）幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)：勇敢的小傘兵、會(huì)飛的蘑菇與蒲公英相似之處，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

三、用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)表演詩(shī)歌。

1.播放課件，引領(lǐng)幼兒梳理詩(shī)歌情節(jié)發(fā)展，為有感情的表演做鋪設(shè)。

2.多美的詩(shī)歌，多美的風(fēng)景呀，要不我們也和小姐姐和小弟弟一起到草地上來(lái)表演一下這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。

（1）播放課件，梳理情感：不過(guò)，今天的詩(shī)歌就像在講故事，所以我們?cè)诒硌輹r(shí)也要注意自己的表情和語(yǔ)氣。

（2）播放背景音樂(lè)完整表演詩(shī)歌一次。

（3）播放背景音樂(lè)表演仿編的詩(shī)歌一次。

四、欣賞課件“會(huì)飛的蒲公英”，感受蒲公英種子飛行傳播種子的特殊性。

1．誰(shuí)知道，蒲公英為什么要在天空中飄嗎？（觀看課件）

2.小結(jié)：原來(lái)，蒲公英在天空飄是為了傳播種子，不過(guò)她傳播種子的方式很特別，風(fēng)一吹輕輕的、柔柔的蒲公英就像長(zhǎng)了翅膀一樣把種子傳播到各地。

3.播放音樂(lè)，幼兒用肢體動(dòng)作模仿蒲公英輕柔的飄。（為續(xù)編詩(shī)歌做鋪設(shè)）

五、隨情節(jié)發(fā)展續(xù)編詩(shī)歌。

1.設(shè)置懸疑，引發(fā)幼兒思考：蒲公英除了飄到草地上還會(huì)飄向哪呢？都會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？

2.引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)、簡(jiǎn)短的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3.借助圖片，幼兒再次續(xù)編。

六、結(jié)束部分

游戲“尋找蒲公英”

·又起風(fēng)了，輕輕柔柔的蒲公英又飄起來(lái)了，這一次它會(huì)飄向哪呢？我們一起到大自然中再找找看吧！

附：詩(shī)歌

蒲 公 英

草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的飄來(lái)一朵小小的白云。

小姐姐說(shuō)：

那是一個(gè)會(huì)飛的蘑菇；

小弟弟說(shuō)：

那是一個(gè)勇敢的小傘兵。

近了，近了, 呵，原來(lái)是一朵長(zhǎng)了翅膀的蒲公英。

中班蒲公英教案反思這篇文章共33307字。