第一篇：懷素寫字(第二課時)

12、《懷素寫字》第二課時教學設計

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

2、復習鞏固生字讀音，在語境中理解詞語，學寫“長”“古”兩個生字。

3、在讀中理解課文內容，學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。教具準備：

課件 毛筆 木板 數(shù)碼相機 田字格本 手電筒 教學過程： 課前背古詩。

一、復習導入

小朋友們，今天我們繼續(xù)來學習《懷素寫字》。齊讀課題。

1、出示生詞。這些詞語還認識嗎？我們來開火車讀一讀。（多媒體出示生字詞：懷素、寫字、日子一長、好學上進、這樣、古時候、有名、書法家）請兩列火車來賽一賽，看哪一列開得又快又穩(wěn)。

2、詞語都認識了，那課文讀熟了嗎？四個自然段，就請四個小組來讀吧。讀得不錯，正確流利，今天這節(jié)課我們還要學習怎樣把課文讀得有感情。

二、精讀課文

（一）學習課文第一自然段 1.出示懷素小時候認真寫字圖。2.圖上畫的是誰，他在干什么？

3.再仔細地觀察這幅圖，看看懷素是怎樣寫字的?你覺得懷素是個怎樣的孩子？ 4.書上是怎么說的呢?讀讀課文的第一自然段就知道了。誰來讀一讀？指名讀。

5.聽了他的朗讀，你覺得懷素小時候是個什么樣的孩子？（學生回答，教師相機板書：喜愛寫字 好學上進）

6.那什么叫“好學上進”呢？（指導方法：剖開詞語“好學”，喜歡學習；“上進”不斷進步。）7.怎么讀就可以讀出懷素喜愛寫字、好學上進呢？自己在下面試一試。（學生自由練讀）指名讀。

8.讀得真不錯，讓老師一聽就明白懷素是個怎樣的孩子。9.齊讀第一自然段。

（二）學習第二自然段 過渡：懷素從小就喜愛寫字，好學上進，值得我們每個小朋友學習，那么懷素從小是怎樣學寫字的呢？

1.學生自由輕聲讀第二自然段。指名讀。

2.懷素寫字的態(tài)度怎么樣？（引讀，師板書：非常認真）

什么叫“非常認真”？你能換個詞說說嗎？誰來讀讀這句話？（指多名學生讀）

3.懷素寫字非常認真，他到底是怎么認真地寫字的呢？出示句子：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。

4.誰來讀讀這句話，其他小朋友邊聽邊想，懷素寫字分為哪幾步？

5.懷素寫字分為幾步？哪幾步？看 記 寫 看什么？形狀是什么？記什么？為什么要記住筆順？怎樣才能記住筆順？怎么寫？怎樣做才叫一筆一畫照著寫？為什么要一筆一畫照著寫?這三個步驟能顛倒嗎？生活中也有很多事情也要按照順序去做。比如，出示：早晨起床，我先，再。晚上放學回家，我先，再。

6.你們看懷素寫字多認真??！請再想想，懷素寫字是不是每次都這樣認真呢？這句話中哪個詞兒告訴我們的？總是

7.現(xiàn)在，你們感受到懷素寫字到底有多認真了吧！誰能把這句話讀得有感情呢？指名讀。小朋友們在聽的時候可以閉上眼睛，邊聽聽想象懷素認真寫字的樣子?？床荒懿荒芟胂蟪鰜恚靠吹綉阉貙懽至藛?？

8.出示：他總是先，再?，F(xiàn)在還能讀出來嗎？指名讀，齊讀。9.過渡：懷素這樣做，結果怎樣呢？引讀：這樣——懷素的字進步很快。

（三）學習第三自然段。

過渡：下面我們再來看看這幅圖，仔細看看，懷素在什么上面寫字？（剛才有小朋友有疑問，我們現(xiàn)在就能解決了。）

1.懷素為什么不像我們一樣，用白紙寫字，而用木板寫字呢？誰來讀讀文中的句子？ 2.懷素在木板上是怎樣認真寫字的呢？出示：他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。誰來讀一讀。這里面有一個字“穿”，什么意思？

3.老師這里有一支毛筆，還有一塊木板。你覺得這軟軟的毛筆能把木板寫穿嗎？可是懷素居然就寫穿了！這個“竟”就是想不到的意思。那么，懷素到底是怎樣寫才把木板寫穿的呢？不停寫。這句話中那個詞可以看出是在不停地寫。

4.寫得太多了，時間也很長，竟然把木板寫穿了。此刻你的心情怎么樣？你們佩不佩服懷素呢？那讓我們帶著敬佩的心情把這句話讀一讀！

（四）學習第四自然段 過渡：懷素小時候這樣喜愛寫字，好學上進，長大后成了有名的書法家。1.誰來讀讀最后一個自然段。指名讀。2.什么叫書法家？什么叫有名？

3.誰再來讀讀這句話？讓我們聽了感覺懷素真的是一位有名的書法家。4.想不想看懷素寫的字？多媒體展示。

5.小朋友們，欣賞了懷素的書法，再想想我們剛才學的課文，你有什么話想說嗎？ 6.其實，做什么事想要把它做好，都需要認真，下面讓我們捧起書，學習懷素認真的樣子，正確流利有感情地讀一讀全文。

三、指導寫字

1、出示

2、觀察形狀

3、書空筆順

4、說說寫好的奧秘

5、教師范寫

6、學生描紅仿影臨寫

7、展示評價 板書：

12、懷素寫字

喜愛寫字

好學上進

非常認真

第二篇：懷素寫字第一課時

12．懷素寫字

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文第二段。2．鞏固漢語拼音，學會本課7個生字，綠線內6個字只識不寫。理解生字組成的詞語。

3．理解課文內容，激勵學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。

教學重、難點：

讀背課文、識字寫字。教學媒體：

教師準備：生字卡片、掛圖、小黑板 學生準備：收集有關懷素的資料，了解懷素 課時安排：2課時

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字 教學目標：

1．指導學生正確、流利地朗讀課文。2．學會本課生字，理解生字組成的詞語。教學重點：學會生字新詞，讀通讀順課文。教學過程：

一、看圖，導入新課 1．出示掛圖： 圖上畫的是什么時候的人？你從哪里看出來的？ 他是誰？在干什么？ 板書課題，齊讀。

2．據(jù)課前準備，師生交流，簡單了解懷素。3．指導識記、書寫“寫字”。

二、初讀課文 整體感知

1．教師范讀課文，學生仔細傾聽，注意聽清每個字讀音。2．學生自由讀課文，要求：（1）讀準字音，讀通句子。

（2）劃出生字詞，想辦法記住生字字形。（3）標出自然段序號。3．檢查自讀情況：

（1）指名分段朗讀課文，其余小朋友注意聽，評議，正音。（2）出示生字詞語，指導讀準音。出示：

ɡǔ hou shɑnɡ hào xuéjìn

xiān yànɡ

古 時 候 和 尚 好

學 上

進

先 這 樣

rì chánɡ

hòu yóu mínɡ shū fǎ

日 子 一 長 以 后

有 名 書 法

指名讀，開火車讀。

（注意讀準平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音，輕聲音節(jié)。）去掉拼音讀，齊讀。（3）讀了課文，你們知道懷素是個怎樣的人？（4）把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。

三、學習生字，指導書寫 1．出示生字：古 先 日 長 書 2．學生自學生字，要求：（1）讀讀生字，注意讀準字音。（2）看筆順圖，自學書空生字筆順。（3）想辦法識記字形。（4）組詞理解字意。3．學生交流，教師相機點撥。（1）指名讀。

（2）哪幾個字你覺得比較難記？（3）說說你用什么方法記住這些生字？

加字法：“十”加“口”是“古”；“?！比サ粑舶图印皟骸笔恰跋取薄＃?）書空筆順，強調“長、書”的筆順。

發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)律：本課生字大都按照從上到下的順序書寫。（5）組詞理解。4．指導寫字

（1）仔細觀察字形，說一說寫時要注意什么。

古：上大下小，起筆橫稍長，第二筆豎從豎中線起筆，稍向左斜，部件“口”寫得扁寬些。

日：字形略長。第三筆橫要居中，靠左不靠右。書：獨體字。第一筆是橫折，末筆點不要忘記。（2）教師范寫，生仔細觀察，仿寫。（3）學生描紅，臨寫

教師強調學生的書寫姿勢，巡回指導。

四、布置作業(yè)

1．完成《習字冊》相關內容 2．大聲熟讀課文

第三篇：《懷素寫字》第一課時教案設計

《懷素寫字》第一課時教案設計

教學目標：

1、認識十三個本課生字，能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。

2、能正確、流利的朗讀三個長句。并能正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解課文內容。教學重點：

能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。能正確、流利地朗讀課文。

一、出示圖畫，導入新課

1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫。請你們仔細看一看，圖上的人在干什么？（指導學生說完整，相機板書：寫字。學生跟著老師邊說邊寫，跟讀。

2、他是什么時候人？從哪兒看出來？你們知道這個小和尚是誰嗎？（板書：懷素）

3、齊讀課題：懷素寫字

4、簡介懷素。（課件）讓學生理解“書法家”。

5、今天我們要學習的課文就是這么一個熱愛寫字，認真寫字的書法家的故事。請小朋友們再讀課題：懷素寫字。

二、借助拼音，初讀課文

1、聽課件范讀（請小朋友們仔細聽，看看懷素到底是怎樣的人？）

2、剛才小朋友們聽得都很認真，下面就請大家自己把課文讀一遍。（要求：①標上小節(jié)號 ②不會讀的字、詞或句，看清拼音把它們讀好。老師提醒，可以圈出生字寶寶。）

3、這篇課文一共有幾個自然段呢？（4個自然段，教師在課文里范標）

4、要想把課文讀的更好些，首先就要把生字學好。①出示生字卡片：懷 素 尚 進 樣 名 寫 字 古 先 日 長 書（帶拼音讀，去拼音讀。一個讀對，其他學生跟讀2遍）②這些生字寶寶都找了一些朋友，我們來讀一讀吧？

（課件，帶拼音讀，去拼音讀。一個讀對，其他學生跟讀2遍）

5、現(xiàn)在，我們學會這么多生詞寶寶，老師相信你們能把課文讀的更好了。請小朋友們認真的把課文再讀一遍。

6、小朋友們已經(jīng)認真的讀了課文，老師這里有幾個句子，你們愿意讀讀嗎？

出示長句：

① 古時候有個叫懷素的和尚，他從小就喜愛寫字，是個好學上進的孩子。

② 他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。③ 他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。（自讀、指名讀、齊讀）

7、這篇課文一共有4小節(jié)，剛才我們已經(jīng)讀過了?，F(xiàn)在請小朋友們選擇你最喜歡的一個自然段來讀一讀。讀好后請你讀給你的同桌聽一聽。請幾名學生站起來讀一讀自己喜歡的段落。

三、學習生字.讀完了課文，我們知道懷素寫字是很認真的，我們也要向他學習，下面我們就來學幾個生字。

出示生字卡片： ①“日” 齊讀

怎么記住他呢？你能幫他找個朋友嗎？（組詞）跟著老師來寫一寫呢（手指書空，描書上的筆順）②“長” 齊讀

你能幫他找個朋友嗎？（組詞）你會寫嗎？（手指書空，描書上的筆順）③“書” 齊讀

幫他找個朋友吧?。ńM詞）

寫的時候要注意什么呢？（手指書空，描書上的筆順）④ 指導書寫

第四篇：《懷素寫字》第一課時教案設計

《懷素寫字》第一課時教案設計

教學目標：

1、認識十三個本課生字，能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。

2、能正確、流利的朗讀三個長句。并能正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解課文內容。教學重點：

能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。能正確、流利地朗讀課文。

一、出示圖畫，導入新課

1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫。請你們仔細看看呢，圖上的人在干什么？（指導學生說完整，相機板書：寫字）

2、你們知道這個小和尚是誰嗎？（板書：懷素）

3、齊讀課題：懷素寫字

二、借助拼音，初讀課文

1、教師范讀（請小朋友們仔細聽，看看懷素到底是怎樣的人？）

2、剛才小朋友們聽得都很認真，下面就請大家自己把課文讀一遍。（要求：①標上小節(jié)號 ②不會讀的字、詞或句，看清拼音把它們讀好。）

3、要想把課文讀的更好些，首先就要把生字學好。①出示生字卡片：懷 素 尚 進 樣 名 寫 字 古 先 日 長 書（齊讀，開火車讀）

②這些生字寶寶都找了一些朋友，你們能認識它們嗎？ 出示小黑板：古時候 和尚 好學上進 這樣 日子一長 有名 書法家（誰來當小老師，領讀，指名讀，齊讀）

4、現(xiàn)在，我們學會這么多生詞寶寶，老師相信你們能把課文讀的更好了。請小朋友們認真的把課文再讀一遍。

5、小朋友們已經(jīng)認真的讀了課文，老師這里有幾個句子，你們愿意讀讀嗎？

出示長句：

① 古時候有個叫懷素的和尚，他從小就喜愛寫字，是個好學上進的孩子。

② 他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。③ 他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。（自讀、指名讀、齊讀）

6、這篇課文一共有幾小節(jié)呢？（指名分小節(jié)讀，齊讀）把你喜歡的段落讀給你的同桌聽。

7、小朋友，你們讀了課文，知道什么了呢？

三、學習生字

懷素這么認真的寫字，我們也要向他學習，下面我們就來學幾個生字。出示生字卡片： ①“日” 齊讀

怎么記住他呢？你能幫他找個朋友嗎？（組詞）跟著老師來寫一寫呢（手指書空，描書上的筆順）②“長” 齊讀

你能幫他找個朋友嗎？（組詞）你會寫嗎？（手指書空，描書上的筆順）③“書” 齊讀

幫他找個朋友吧?。ńM詞）

寫的時候要注意什么呢？（手指書空，描書上的筆順）④ 指導書寫

第五篇：懷素寫字 第二課時 教學設計

第二課時

教學內容：

精讀課文 教學過程：

一、復習

背誦第一自然段。

二、繼續(xù)精讀訓練

1.學習第二自然段。

(1)懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？

(2)從哪里可以看出懷素寫字非常認真？

寫字分三個步驟。

(3)朗讀、背誦第二自然段。

2.學習第三自然段。

(1)從哪里看出懷素寫字不但認真，而且刻苦？

(2)朗讀、背誦第三自然段。

3.學習第四自然段。

(1)“有名”是什么意思？

(2)懷素為什么能成為有名的書法家？ 總結課文

1.朗讀、背誦課文

2.學習生字

3.指導書寫。課外活動

人人準備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。

“寫呀寫呀”