第一篇：新人教版-七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

第一單元 什么是美術(shù)

第一課 富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞·評(píng)述

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過程,體會(huì)美術(shù)作品的立意與表現(xiàn).過程與方法：學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品,理解美術(shù)作品與自然、文化的多重關(guān)系。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的，以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。難點(diǎn)：怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。教學(xué)方法

欣賞法、講授法、討論法

教具準(zhǔn)備：不同肌理的石頭、課本、課件 教學(xué)過程

課前閱讀教材，初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)階段：

1、教師活動(dòng)：以歌曲《我和我的祖國(guó)》為背景音樂，觀看祖國(guó)壯麗山河的實(shí)景圖片，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞毛主席的著名詩(shī)詞《沁園春·雪》。

2、教師活動(dòng)：快速畫出中國(guó)版畫的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國(guó)山川美景的圖畫可以嗎？說說你的觀點(diǎn)。

3、教師總結(jié)：美術(shù)是一種視覺藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。符號(hào)化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過圖形引發(fā)觀者的情感，想通過圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，點(diǎn)明課題。發(fā)展階段：

1、教師和學(xué)生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察分析：

（1）從構(gòu)圖角度分析：近景、中景、遠(yuǎn)景分別是什么？（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時(shí)間段的？（3）圖畫中的形象分別具有哪些象征意義？

（4）畫家們是通過怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場(chǎng)景的，換種表現(xiàn)視角行不行？ 學(xué)生積極思考，回答問題。

2、用實(shí)物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭，找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對(duì)其質(zhì)感進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便更好的理解畫家對(duì)山石肌理感的表現(xiàn)。（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。

（2）紅日的霞光對(duì)畫面整體氣氛的烘托作用。學(xué)生思考、體驗(yàn)“肌理”的含義。

3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》

教師講解，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，在文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)，深化對(duì)作品的理解。結(jié)合本課欣賞的作品，談?wù)勛约簩?duì)美術(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解。教學(xué)反思

1、《江山如此多嬌》這幅作品到底美在哪？

2、今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面著眼？

第二課 美術(shù)是個(gè)大家族

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評(píng)述 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解美術(shù)學(xué)科特征及美術(shù)的主要門類。

過程與方法：掌握美術(shù)作品中不同門類所涵蓋的種類和代表種類的風(fēng)格特征。了解美術(shù)作品除了能滿足人們的審美需求外，還是兼具使用功能的藝術(shù)門類。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品正以形象化、直觀化的特征證明著人類社會(huì)和文明的進(jìn)步，提升著人們的生活品味，促進(jìn)著世界多元化的傳承與交流。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解不同美術(shù)作品的特點(diǎn)及區(qū)別，拓展學(xué)生的人文視野。難點(diǎn)：掌握學(xué)生的類別及不同角度的分類。教學(xué)方法

欣賞法、講授法、討論法 教具準(zhǔn)備 課本、課件

教學(xué)過程 引導(dǎo)階段

1、給你一個(gè)機(jī)會(huì)裝飾你自己的房間,你會(huì)選擇哪些物品? 學(xué)生思考,并回答問題。

感受美術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊，而且生活處處離不開美術(shù)，并總結(jié)出美術(shù)的四大門類，引出課題——美術(shù)是個(gè)大家族。發(fā)展階段

1、學(xué)生討論: 什么是繪畫？你能說出幾種繪畫形式？

2、教師在解釋繪畫概念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過視頻來感受一下不同繪畫種類。學(xué)生思考、認(rèn)真觀察。

3、以小故事形式分別向?qū)W生介紹梵高的《向日葵》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》。學(xué)生欣賞與思考。

4、讓學(xué)生介紹一下自己喜歡的一張畫。學(xué)生討論并回答。

5、讓學(xué)生以企業(yè)家的身份在短時(shí)間內(nèi)為自己公司設(shè)計(jì)一個(gè)商標(biāo)。展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生做簡(jiǎn)單說明。

6、借助多媒體課件，進(jìn)一步講解藝術(shù)設(shè)計(jì)所包含的種類。

7、結(jié)合多媒體資料讓學(xué)生區(qū)分浮雕、圓雕與透雕，說說他們都有什么功能。學(xué)生思考，認(rèn)真參與。

8、播放秦始皇陵與四大石窟的視頻。

9、播放不同地區(qū)的建筑在外形、材料、建筑風(fēng)格上的區(qū)別。讓學(xué)生嘗試著述說不同建筑的風(fēng)格。

10、對(duì)于剛剛所學(xué)的門類你更喜歡哪種？ 學(xué)生討論并回答。教師做課后總結(jié)。

作業(yè)布置 通過本課學(xué)習(xí)，列舉美術(shù)四大門類及其代表作品。教學(xué)反思

1、美術(shù)作品產(chǎn)生的來源是什么？

2、今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面著眼？

第二單元 多彩的校園生活

第一課 小伙伴

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型·表現(xiàn) 課時(shí):2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解人物頭部的基本比例、基本型，頭部的透視規(guī)律，知道人物臉部五官比例是以“三庭五眼”的規(guī)律分布，懂得由于人物頭部的基本形以及五官的細(xì)微不同產(chǎn)生的人物相貌的差異性。

過程與方法：通過觀察周圍同學(xué)的臉型、表情，欣賞畫家作品等，初步學(xué)習(xí)通過觀察并以線造型、明暗造型的不同表現(xiàn)方法，表現(xiàn)人物相貌特征和表情。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)觀察、分析不同學(xué)生的臉型、表情和性格中的快樂，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解頭部的基本比例關(guān)系、形體結(jié)構(gòu)及透視等知識(shí)點(diǎn)。難點(diǎn)：把所學(xué)頭部知識(shí)運(yùn)用到頭像寫生中?！窘虒W(xué)方法】

講授法、演示法、討論法 【教具準(zhǔn)備】 課本、課件 【教學(xué)過程】

整個(gè)教學(xué)過程分為兩個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)：

（一）引導(dǎo)階段

“我們升入了新的年級(jí)，走進(jìn)了新校園，結(jié)識(shí)了新伙伴”介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并引出課題。

（一）發(fā)展階段

1、觀察不同人物臉部表情特征圖片 人物的基本特征：臉型、表情、發(fā)型

每個(gè)人都要不同的特征，通過不同表情的圖片來講解臉型、表情、發(fā)型對(duì)人物特征的影響。欣賞相對(duì)應(yīng)的素描頭像描寫。

2、人物頭部的幾種基本型

“八格” 是我國(guó)民間畫訣將頭部的外形特征概括為“八格”，以“申、甲、由、田、用、國(guó)、目、風(fēng)”八個(gè)字的外形比喻頭部的基本型。通過相對(duì)應(yīng)的基本頭型圖片，進(jìn)行講解。

2、欣賞著名頭像素描作品

分析畫家是用哪些方法把握與表現(xiàn)人物的形象特征的？ 學(xué)生討論，并嘗試回答。

教師總結(jié)并講解

以線造型與明暗造型的不同表現(xiàn)方法來描繪人物頭部的形象特征。第二課時(shí)：

（一）引導(dǎo)階段

1、我們?cè)跀?shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了比值和比例，在生活中你觀察過身邊物體的比例嗎？

2、請(qǐng)觀察你手中的教科收長(zhǎng)與寬的比值是多少？（寬為1）

3、舉例其他比值的物品（練習(xí)本等）

（二）發(fā)展階段

1、給學(xué)生出示一些教具來進(jìn)一步說明這個(gè)現(xiàn)象。學(xué)生分組討論，引發(fā)黃金比例的知識(shí)探索。

這種被大家公認(rèn)的，符合我們視覺美感的比例，我們就稱之為黃金比例。也叫黃金分割，它的比值是1：1.618.2、現(xiàn)在我們知道了黃金比值，那么在我們臉上你能找到這樣的比例嗎？

從頭頂發(fā)髻線到鼻底為一個(gè)單位，整張臉的比值就是1：1.6.我們每一個(gè)人都有不同的臉型和發(fā)型，咱班誰(shuí)的發(fā)型給你的印象最深刻?他又是什么臉型呢？（提示：田、由、申、甲）

3、講解三庭五眼，并解析五官在三庭五眼比例中的具體分布位置。

4、根據(jù)頭部透視示意圖講解頭部產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)時(shí)的透視關(guān)系。同桌之間相互觀察。

5、講解寫生步驟。

6、回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)人物頭部寫生許注意的知識(shí)點(diǎn)?！咀鳂I(yè)布置】

用線造型的方法畫一幅人物肖像畫，并表現(xiàn)出其相貌特征?！窘虒W(xué)反思】

本課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)人物臉部的比例、表情特點(diǎn)、以及人物頭部的基本形等知識(shí)，以及人物頭像的寫生方法等。讓學(xué)生明白人物頭像寫生的意義，人的形象最為生動(dòng)完美，又富于動(dòng)態(tài)、表情和個(gè)性特點(diǎn)的變化，因此，惟妙惟肖地畫好人物形象也就是最為困難，需要較強(qiáng)的觀察力、理解力和較高的素描技巧。人物頭像的寫生練習(xí)是獲得這些能力和技巧的必不可少的環(huán)節(jié)。

第二課 在校園中健康成長(zhǎng)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型·表現(xiàn) 課時(shí):2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人體比例基礎(chǔ)知識(shí),觀察和表現(xiàn)人物形象特征和動(dòng)態(tài)特征,初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法.過程與方法：通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí),感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美.通過賞析畫家的優(yōu)秀作品進(jìn)行再一定場(chǎng)景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫創(chuàng)作。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛校園生活的情感，提高對(duì)周圍事物敏銳的觀察和感覺能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解人體的基本比例關(guān)系、人體運(yùn)動(dòng)時(shí)重心及人體的動(dòng)態(tài)。難點(diǎn)：運(yùn)用速寫的方式表現(xiàn)身邊的小伙伴?！窘虒W(xué)方法】 講授法、演示法 【教具準(zhǔn)備】

課本、課件、人體站坐速寫示范圖 【教學(xué)過程】

整個(gè)教學(xué)過程分為兩個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)：(一)引導(dǎo)階段

出示四幅比較有特點(diǎn)的人物動(dòng)態(tài)畫面（或四幅生活學(xué)習(xí)中賦予動(dòng)態(tài)的畫面）。引導(dǎo)同學(xué)們分析因不同的動(dòng)態(tài)生成的美感體驗(yàn) 引入新課：“同學(xué)們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。我們今天就來用手中的筆描繪一下身邊的伙伴，那么，今天我們就來共同學(xué)習(xí)” 導(dǎo)入課題，“多彩的學(xué)校生活——在校園中健康成長(zhǎng)”（用投影出示“人體比例的定義”：利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量各種姿勢(shì)人體大致比例。）

（二）發(fā)展階段

（1）出示人體四種姿態(tài)比例圖投影片

人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來測(cè)量這四種姿態(tài)。”（各環(huán)節(jié)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察重心、比例頭長(zhǎng)，同時(shí)考慮構(gòu)圖，用幾何圖形表現(xiàn)出來，讓學(xué)生按步驟練習(xí)表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)工具的利用方法及指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，不同位置的透視規(guī)律（近大遠(yuǎn)?。?/p>

師：“測(cè)量的方法是以人體頭的長(zhǎng)度為單位，從頭到腳垂直測(cè)量，看大約有幾個(gè)頭的長(zhǎng)度，記錄下來。

請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法測(cè)量一下以下幾種姿勢(shì)人體的頭長(zhǎng)：測(cè)坐姿中坐在凳子上、測(cè)坐姿中席地而坐和測(cè)跪姿的長(zhǎng)度。

學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果（教師板書），引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù)據(jù)。

師：“通過大家的測(cè)量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因?yàn)槲覀儾煌娜松眢w發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異?，F(xiàn)在我們來觀察這些數(shù)據(jù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個(gè)頭長(zhǎng)；坐約5個(gè)頭長(zhǎng)；席地坐約3個(gè)半頭長(zhǎng)；跪約4個(gè)半頭長(zhǎng)。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個(gè)數(shù)據(jù)）大家齊說一遍。”

（2）

人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握。

師擺一個(gè)書上的姿勢(shì)，要求學(xué)生用木頭人模型擺出動(dòng)態(tài)的姿勢(shì)（很多學(xué)生沒有把握中心，擺

出的動(dòng)態(tài)模型到了），師生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。

觀看錄像：運(yùn)動(dòng)員跨欄比賽錄像，定格在跨欄的一瞬間，請(qǐng)學(xué)生用模型擺出這個(gè)姿態(tài)，簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)后指出運(yùn)動(dòng)人體形態(tài)的重心。

師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對(duì)靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實(shí)生活中有些人物形態(tài)的動(dòng)作變化很大。在繪畫中，大家覺得相對(duì)靜止的形態(tài)容易畫，還是運(yùn)動(dòng)的形態(tài)容易畫呢？（生答）為什么呢？下面讓我們一起來觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動(dòng)時(shí)，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察回答，得出結(jié)論：出示文字投影片）正因?yàn)槿梭w正立時(shí)，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為對(duì)稱軸左右對(duì)稱，所以覺得容易畫。而活動(dòng)的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對(duì)稱了，所以覺得難畫。

重心和重心線。（出示復(fù)合投影片：先出示圖，再出示概念。）重心是指物體的重力的中心。人體重心大致在臍孔上下。大家從課本范圖中找出重心、畫出重心線。

動(dòng)態(tài)線。邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)模特，找出同學(xué)動(dòng)態(tài)中的線條是表現(xiàn)人體運(yùn)動(dòng)總趨向的主線，我們把它叫做動(dòng)態(tài)線。

教師范畫分步驟完成，寫生步驟：

① 態(tài)線②大形體③深入（衣褶）④完成 【作業(yè)布置】 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，用速寫的方法表現(xiàn)身邊的伙伴。

第二課時(shí)：(一)引導(dǎo)階段

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流自己在校園生活中印象最深刻、最有意義的事物，并討論如何才能作為繪畫創(chuàng)作的主題加以表現(xiàn)。

2、向?qū)W生提供校園活動(dòng)場(chǎng)景照片、校園生活題材的畫家繪畫作品圖片、同一課題的學(xué)生作業(yè)等資料作為構(gòu)思的參考。

3、讓學(xué)生拿出平時(shí)積累的有關(guān)校園生活的創(chuàng)作素材，進(jìn)行選擇、分析、改造，用于本課的創(chuàng)作實(shí)踐。

二、發(fā)展階段

1、將自己的創(chuàng)作構(gòu)思畫成簡(jiǎn)單的草圖，師生之間進(jìn)行交流與討論，對(duì)各自的構(gòu)思草圖進(jìn)行修改與完善。

2、根據(jù)創(chuàng)作意圖、作品主題的需要,選擇一種表現(xiàn)手段,如線條、色彩或紙板畫等，進(jìn)行繪制。

3、創(chuàng)作過程中，仍可進(jìn)行相互交流，交換各自所需的素材，或根據(jù)需要臨時(shí)進(jìn)行場(chǎng)景寫生和人物動(dòng)態(tài)寫生。

4、要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，大膽落筆，細(xì)心收拾。獨(dú)立思考，表達(dá)出自己的意思，交流的目的是啟發(fā)創(chuàng)作靈感，而應(yīng)避免相互照搬或套用一個(gè)模式?！咀鳂I(yè)布置】

選取學(xué)校生活的一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，用速寫的方法來表現(xiàn)。【教學(xué)反思】

人物速寫，是在較短時(shí)間內(nèi)概括而生動(dòng)地表現(xiàn)人物的形象和動(dòng)態(tài)的一種繪畫形式，其任務(wù)是迅速捕捉人物的形象特征、運(yùn)動(dòng)姿態(tài)和生活情趣。一般是以線造型，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)練、概括、生動(dòng)的筆法。是為繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。

第三課 我們的風(fēng)采

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:綜合·探索

課時(shí):1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解學(xué)生裝的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)學(xué)生裝的設(shè)計(jì)。過程與方法：

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)學(xué)生裝設(shè)計(jì)的了解、學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的愿望?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)生裝設(shè)計(jì)的款式及特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)生裝的設(shè)計(jì)及繪制方法?！窘虒W(xué)方法】

講授法、演示法、討論法、練習(xí)法 【教具準(zhǔn)備】 課本、課件

一、【教學(xué)過程】 引導(dǎo)階段

課前調(diào)查：“你對(duì)校服的款式滿意嗎？”“你覺得有必要穿統(tǒng)一的校服嗎？為什么？”“如果學(xué)校不強(qiáng)制要求，你會(huì)主動(dòng)穿校服嗎？”

引導(dǎo)學(xué)生討論，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的意見?？偨Y(jié)校服的定義：

1、校服，學(xué)校為了規(guī)范管理，規(guī)定的統(tǒng)一樣式的學(xué)生服裝。

2、校服，可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會(huì)其他人，有了學(xué)生自身的約束力，有一種象征的意義。增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，加強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。

3、校服還可以產(chǎn)生一種平等感，對(duì)于避免攀比之風(fēng)在校園里出現(xiàn)都有積極意義。展示圖片：中國(guó)典型的運(yùn)動(dòng)校服和中國(guó)西裝式校服

師：“今天我們就來為自己設(shè)計(jì)一套喜歡的學(xué)生裝?！辈⒊鍪菊n題：我為校園添色彩——學(xué)生裝的設(shè)計(jì)與模擬制作

二、發(fā)展階段

師：“首先先來了解一下有關(guān)校服的設(shè)計(jì)知識(shí)，校服的特點(diǎn)、校服的功能”

提問：“你們覺得校服應(yīng)具有哪些特點(diǎn)呢？” 學(xué)生舉手回答。

總結(jié)：校服的特點(diǎn)：

1、反映學(xué)生的身份；

2、體現(xiàn)學(xué)生的年齡特征；

3、符合學(xué)生身體生長(zhǎng)規(guī)律。

展示圖片，不同年齡校服對(duì)比（學(xué)生不同年齡校服的設(shè)計(jì)也有所不同）

校服的功能：

1、掩身護(hù)體、保暖、美化形象。掩身護(hù)體和保暖是校服的基本功能。

2、校服是一種文化現(xiàn)象，反映著當(dāng)代學(xué)生的精神風(fēng)貌。

展示圖片：國(guó)內(nèi)外校服欣賞

師：“觀看圖片，選出你喜歡國(guó)家的校服及其特點(diǎn)?！?/p>

學(xué)生發(fā)表意見。

師：“如何設(shè)計(jì)一款漂亮的校服呢？要注意以下幾個(gè)方面?！?/p>

校服的設(shè)計(jì)：A、款式：特點(diǎn)（簡(jiǎn)潔流暢、樸實(shí)大方、活潑新穎）如制服、運(yùn)動(dòng)服、休閑裝等。從整體造型入手，用簡(jiǎn)單的幾何形概括服裝的輪廓，注意與人物的身份、年齡相適應(yīng)。B、色彩：穩(wěn)重明快、清新柔和。通常以一種色調(diào)為主，配以1-2種輔助色，但不破壞色彩的整體效果，這種以一種色調(diào)為主的設(shè)計(jì)比較協(xié)調(diào)、穩(wěn)定。C、面料：

出示校服設(shè)計(jì)效果圖

老師歸納方法：“用簡(jiǎn)單的幾何圖形概括衣服的輪廓，比如：領(lǐng)子、衣袖等，都可以用一些幾何形體的造型；然后還要注意衣服的細(xì)節(jié)，如胸章、口袋的設(shè)計(jì)?！?/p>

出示圖片：校服款式組圖欣賞

學(xué)生作品欣賞，老師適當(dāng)講解。【作業(yè)布置】

根據(jù)所學(xué)服裝設(shè)計(jì)知識(shí)，設(shè)計(jì)出你喜歡的校服，男女裝各一套，畫出效果圖，款式不限，可以涂色。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課的內(nèi)容“校服”是學(xué)生比較感興趣的話題，從學(xué)生對(duì)校服的滿意度入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用漂亮的校服圖片吸引他們的目光，讓他們的思路跟著我的課而走動(dòng)，從而引起他們對(duì)校園文化的關(guān)注。

第三單元 傳遞我們的心聲

第一課 有創(chuàng)意的字

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)·應(yīng)用 課時(shí):2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1、了解數(shù)字化美術(shù)字的概念，中國(guó)文字的美術(shù)文化背景，認(rèn)識(shí)美術(shù)字是由書法派生出來的分支書體，能說出字體與書體之間的特點(diǎn)與區(qū)別。

2、了解黑體、宋體等基本美術(shù)字體的筆形特征和寫法；學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)出具有現(xiàn)代感、造型美觀的創(chuàng)意字體。

3、了解字體設(shè)計(jì)中功能性與審美性的統(tǒng)一，實(shí)用性與裝飾性的統(tǒng)一。

過程與方法：通過對(duì)生活中創(chuàng)意字體的收集與分析，歸納創(chuàng)意字體的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，探索創(chuàng)意字體的設(shè)計(jì)方法，嘗試對(duì)字、詞或成語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體驗(yàn)書法藝術(shù)的博大，增強(qiáng)民族自豪感，在練習(xí)中體驗(yàn)書寫的快樂。

2、了解生活中設(shè)計(jì)無處不在，充分體會(huì)美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。

3、從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展形象思維，體會(huì)創(chuàng)作的樂趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：宋體字和黑體字的結(jié)構(gòu)特征和筆畫特征；變體美術(shù)字的變化方法。難點(diǎn)：運(yùn)用變體美術(shù)字的變化規(guī)律設(shè)計(jì)出變體美術(shù)字?！窘虒W(xué)方法】 講授法、演示法 【教具準(zhǔn)備】 課本、課件 【教學(xué)過程】

整個(gè)教學(xué)過程分為兩個(gè)課時(shí)完成。(一)第一課時(shí)： 引導(dǎo)階段、提問的方式導(dǎo)入：在我們的生活中，什么地方能看到文字？ 學(xué)生討論，教師總結(jié)，并解釋美術(shù)字的含義。美術(shù)字與書法的書體辨認(rèn)。

引出本節(jié)課題：有創(chuàng)意的字——黑體字與宋體字

（二）發(fā)展階段

1.漢字與美術(shù)字的發(fā)展過程 ⑴漢字的演變

甲骨文→金文→篆書→隸書→楷書→行書→草書 通過多媒體分析個(gè)書體特征。⑵常用美術(shù)系書體演變 宋體字 黑體字

教師出示黑體字和宋體字范例,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,找出兩種字體的特點(diǎn)和異同。學(xué)生觀察、討論并回答。教師歸納總結(jié):

黑體字:方頭方尾,粗細(xì)一致,莊重醒目。

宋體字:橫平豎直,橫細(xì)豎粗,起落筆有棱角,俊俏秀氣。⑶結(jié)構(gòu)和筆畫

同學(xué)們,怎么樣才能把字的結(jié)構(gòu)合理的搭配呢?我們共同從以下的游戲中來找出答案!(此處課件用游戲的形式設(shè)計(jì)一些具體例子,讓學(xué)生分析比較,教師加以引導(dǎo),再共同得出結(jié)論)

1.漢字的間架結(jié)構(gòu)

(1)字體勻稱,大小統(tǒng)一

(2)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),比例得當(dāng)

(3)上緊下松,上小下大

(4)有爭(zhēng)有讓,適當(dāng)穿插

2.宋體字、黑體字基本筆畫的特點(diǎn)(教師拿出事先準(zhǔn)備好的基本筆畫的道具讓學(xué)生觀察比較,也可在黑板上演示一下)橫、豎、撇、捺、橫折、豎勾、三點(diǎn)水、豎彎鉤、點(diǎn)。

⑷宋體字與黑體字的書寫步驟

(以“永”字為例,教師在黑板上當(dāng)場(chǎng)演示)

1.打格:要求學(xué)生在紙上打三個(gè)邊長(zhǎng)為6CM的“田”字格。

(教師在黑板上打兩個(gè)邊長(zhǎng)為30CM的“田”字格)

2.骨架:用單線條畫出字的骨架。

注意:“頂天立地,左右碰壁”。

(教師在黑板上用粉筆寫出“永”的骨架)

3.勾邊:在骨架上分別用宋體字和黑體字的筆畫勾邊。

4.填色:可以填成單色也可用其他方法填色?！咀鳂I(yè)布置】

分別用黑體字與宋體字書寫自己的姓名。

第二課時(shí)：(一)引導(dǎo)階段

提問的方式導(dǎo)入：在我們的生活中，什么地方能看到美術(shù)字？它給你留下了什么深刻印象？（引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流：課本、報(bào)刊雜志、黑板報(bào)、電視電影、廣告等等；麥當(dāng)勞的標(biāo)志m、花店的廣告牌上“花”字的某個(gè)筆畫用蝴蝶代替等等）

師：同學(xué)們?cè)谏钪羞€是很善于觀察的，這樣看來美術(shù)字的應(yīng)用在我們的生活中無處不在。打開ppt課件讓我們跟隨圖片來大致歸納一下美術(shù)字的應(yīng)用領(lǐng)域。衣、食、住、行、娛各個(gè)領(lǐng)域。

二、發(fā)展階段

1、出示課件：筆畫變化、形狀變化、形象化

師：怎么變才有創(chuàng)意呢？老師這里準(zhǔn)備了三組字，請(qǐng)同學(xué)們觀察各組的創(chuàng)意分別在哪里？紫的什么地方發(fā)生改變？ 教師總結(jié) 學(xué)生討論

2、變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法 出示圖片 師：“你能否談?wù)勥@些美術(shù)字用了哪些方法？”學(xué)生舉手回答。

出示不同種類的變形美術(shù)字圖片：

學(xué)生分析、討論變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法。老師歸納總結(jié)：

⊙字形變化:改變字體的外形.⊙形象變化:將整個(gè)字作形象化處理.⊙裝飾變化:肌理、漸變、字內(nèi)裝飾、字外裝飾?！压庥白兓?明暗、倒影、投影等?！蚜Ⅲw變化:畫出字的三維空間感

3、變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法的總結(jié)

變體美術(shù)字變化的方法無論多么 豐富，都要表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點(diǎn)。

4、出示圖片：優(yōu)秀作品欣賞

師：“欣賞作品的同時(shí)要觀察這些藝術(shù)字都是采取哪種方法表現(xiàn)的？”

師生共同分析。

出示圖片：學(xué)生作品展示 【作業(yè)布置】

嘗試設(shè)計(jì)自己的姓名。【教學(xué)反思】

本節(jié)課的重點(diǎn)是字體設(shè)計(jì)，因此我用一些比較新穎、有趣的字體設(shè)計(jì)圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們?cè)谛蕾p的過程中進(jìn)行講解，使他們的思維打開，能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。這種課即有藝術(shù)性、趣味性，又有實(shí)用性。

第二課 精美的報(bào)刊---版式設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)·運(yùn)用

課時(shí):2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：1.了解版式設(shè)計(jì)作為一種視覺表達(dá)語(yǔ)言，在生活的各個(gè)領(lǐng)域中的運(yùn)用。2.了解版式設(shè)計(jì)的視覺要素與構(gòu)成要素。3.掌握版式設(shè)計(jì)的基本法則。

過程與方法：通過對(duì)優(yōu)秀的報(bào)刊雜志等版式設(shè)計(jì)作品進(jìn)行欣賞與討論，了解版式設(shè)計(jì)中內(nèi)容與形式的關(guān)系，初步掌握版式設(shè)計(jì)中網(wǎng)格的實(shí)用和形式美的法則，并通過主題性的感恩節(jié)剪貼板、自我宣傳手冊(cè)的版式實(shí)踐，鞏固知識(shí)，形成能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過感恩主題校園簡(jiǎn)報(bào)、自我宣傳手冊(cè)的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、感恩他人和積極參與校園文化生活的情感，養(yǎng)成良好合作精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解壁報(bào)的定義，以及有關(guān)知識(shí)。難點(diǎn)：資料信息的搜集、選擇、分析、整理?！窘虒W(xué)方法】

講授法、討論法、練習(xí)法 【教具準(zhǔn)備】 課本、課件 【教學(xué)過程】

整個(gè)教學(xué)過程分為兩個(gè)課時(shí)完成。

一、第一課時(shí)： 引導(dǎo)階段

師：“今天，老師帶領(lǐng)大家參觀校園內(nèi)的優(yōu)秀壁報(bào)，感受壁報(bào)帶給我們學(xué)習(xí)環(huán)境的美化作用?！?/p>

出示圖片：

師總結(jié)：“教室里我們度過一天中三分之一的時(shí)光。教室里的壁報(bào)傳遞出我們學(xué)習(xí)與生活的各種信息。因此壁報(bào)是教室文化不可缺少的部分，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)壁報(bào)的知識(shí)?！?/p>

出示課題：壁報(bào)收集與交流 二、發(fā)展階段

1、什么是壁報(bào)？

請(qǐng)同學(xué)們分組討論：什么是壁報(bào)？為什么要辦壁報(bào)（意義何在）？壁報(bào)在校園文化生活中的作用？

師歸納總結(jié)：“壁報(bào)是在墻壁上開辟的信息傳遞媒體，它是用圖文并茂的藝術(shù)形式呈現(xiàn)。辦壁報(bào)的意義在于拓展、延伸課堂所學(xué)文化知識(shí)、豐富信息范圍，擴(kuò)大信息量。”

2、確定壁報(bào)主題

師：“一個(gè)優(yōu)秀的壁報(bào)，鮮明的主題是不可缺少的。先討論確定一個(gè)主題，再根據(jù)這個(gè)主題的需要篩選所搜集來的信息資料。”

出示圖片：分別欣賞不同主題的壁報(bào)。

分別根據(jù)教師節(jié)、國(guó)慶60周年、運(yùn)動(dòng)+學(xué)習(xí)、科藝節(jié)、迎接春天、黨在我心中、三創(chuàng)主題等不同種類進(jìn)行比較。師生共同討論。

3、交流信息

1.文稿信息 包括：報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)。2.圖稿信息 包括：花邊、紋樣。

3.學(xué)生作品 書法作品、手工作品、繪畫作品。分別出示相應(yīng)的圖片

師：“現(xiàn)在同學(xué)們拿出之前你們準(zhǔn)備的材料。分成協(xié)作小組完成以下任務(wù)： 1.小組成員進(jìn)行分工。

2.匯總帶來的報(bào)紙、圖書、網(wǎng)絡(luò)信息，挑選有用的信息并進(jìn)行歸類。3.確定有特色的學(xué)習(xí)、生活主題。

請(qǐng)各組分別匯報(bào)以哪種方式搜集信息？ 信息的內(nèi)容是什么？

小組派代表上臺(tái)展示圖片，師生共同評(píng)選出最優(yōu)秀的一組。

4、畫出設(shè)計(jì)草圖

師：“根據(jù)壁報(bào)面積的大小、所選文章的篇幅、篇數(shù)及圖的數(shù)量和大小，在紙上粗略畫出壁報(bào)設(shè)計(jì)草圖小樣，以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小?！?/p>

出示圖片：設(shè)計(jì)草圖欣賞

欣賞圖片的同時(shí)老師給與適當(dāng)?shù)闹v解 【作業(yè)布置】 根據(jù)版式設(shè)計(jì)知識(shí)，根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為班級(jí)的墻壁設(shè)計(jì)一個(gè)壁報(bào)，畫出草圖?！窘虒W(xué)反思】

請(qǐng)同學(xué)們留心觀察街道、社區(qū)的宣傳欄，畫報(bào)、報(bào)紙、雜志等傳播媒體的內(nèi)容、設(shè)計(jì)所呈現(xiàn)的面貌，與自己的壁報(bào)設(shè)計(jì)初稿進(jìn)行對(duì)比，不斷完善。

一、第2課時(shí) 引導(dǎo)階段

1、利用多媒體設(shè)備展示雜志、網(wǎng)頁(yè)、招貼、書籍、臺(tái)歷、CD封面，引導(dǎo)學(xué)生了解版式設(shè)計(jì)在各個(gè)領(lǐng)域中的作用，及其形式美感。

討論交流：這些作品在版式的編排、色彩、圖像等方面具有哪些特點(diǎn)？ 學(xué)生：討論回答（略）

2、教師引導(dǎo)歸納： 不同用途版式設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：

A書籍裝幀的版式設(shè)計(jì)——注重精神和視覺的享受，將書的文化內(nèi)涵和設(shè)計(jì)創(chuàng)意緊密結(jié)合，做到：確定設(shè)計(jì)定位、獨(dú)特的審美觀、有現(xiàn)代文化氣息。

B網(wǎng)頁(yè)界面的版式設(shè)計(jì)——方便網(wǎng)友、親近網(wǎng)友，裝飾的形式要為內(nèi)容服務(wù)，藝術(shù)設(shè)計(jì)語(yǔ)言與技術(shù)的高度濃度與概況。

C招貼廣告的編排——追求視覺創(chuàng)意性（體現(xiàn)圖形創(chuàng)意的魅力）。

D包裝的編排——反應(yīng)時(shí)代審美情趣、抓住情感訴求設(shè)計(jì)、繼承傳統(tǒng)因素。E宣傳冊(cè)的編排——突出時(shí)尚、個(gè)性，簡(jiǎn)約大氣，有視覺沖擊力。

二、發(fā)展階段

1、多媒體演示自我宣傳冊(cè)的設(shè)計(jì)制作流程：

a將所要表達(dá)的信息進(jìn)行歸類，分清所要表達(dá)信息的主次關(guān)系。b確定宣傳冊(cè)的開本尺寸。

C設(shè)計(jì)封面、封底：宣傳冊(cè)的封面，猶如一個(gè)人的臉，應(yīng)具有強(qiáng)烈個(gè)性。封底是宣傳冊(cè)的結(jié)尾，猶如樂章的尾聲，與封面相呼應(yīng)，形成統(tǒng)一的整體。

D內(nèi)頁(yè)編排：內(nèi)頁(yè)與封面相比，相對(duì)較為柔和。要以一定的藝術(shù)氛圍來烘托主題。E畫出草圖，并進(jìn)行修改和調(diào)整。

F根據(jù)頁(yè)面需要對(duì)文字、照片進(jìn)行選擇和裁剪。

G對(duì)畫面的視覺信息進(jìn)行有效組合，產(chǎn)生感官上的美感?！咀鳂I(yè)布置】

根據(jù)所學(xué)版面設(shè)計(jì)知識(shí)，完成一本 具有個(gè)性特點(diǎn)的自我宣傳手冊(cè)的設(shè)計(jì)與制作。【教學(xué)反思】

第四單元 美麗的校園

第一課 描繪我們的校園

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型·表現(xiàn) 課時(shí):2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。結(jié)合校園建筑物, 學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識(shí)。

過程與方法：通過觀察、體驗(yàn)、交流等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在繪畫實(shí)踐中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視知識(shí)來源于生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用透視知識(shí)美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識(shí)。難點(diǎn)：運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感?！窘虒W(xué)方法】

講授法、演示法、討論法

【教具準(zhǔn)備】 課本、課件 【教學(xué)過程】

整個(gè)教學(xué)過程分為兩個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)：

一、引導(dǎo)階段 提出問題：“請(qǐng)同學(xué)們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的？” 展示PPT課件（分析、討論）1.出示荷蘭畫家霍貝瑪?shù)淖髌贰睹艿聽柟崴沟牧株幍馈?/p>

2.展示帶有透視線的作品《密德爾哈尼斯的林蔭道》，教師總結(jié)并闡述這件作品是運(yùn)用了透視規(guī)律來表達(dá)景物空間的。

二、發(fā)展階段

提問：什么是透視畫法？透視的分類是怎樣的？ 教師講解：透視是一種符合正常視覺感受的科學(xué)變形，根據(jù)透視的特點(diǎn)，可以將透視分為平行透視和成角透視兩種。

1.展示PPT課件：與學(xué)生分析學(xué)習(xí)習(xí)近平行透視的規(guī)律，教師講解平行透視的概念并與學(xué)生討論探究平行透視的規(guī)律特點(diǎn)。

平行透視又叫一點(diǎn)透視，通?？吹轿矬w的正 面，而且這個(gè)面和我們的視角平行。

由于透視的視覺上的變形，產(chǎn)生了“近大遠(yuǎn)小”的感覺，透視線和消失點(diǎn)就應(yīng)運(yùn)而生。平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。

因?yàn)榻筮h(yuǎn)小的變形，所以形體產(chǎn)生了縱深感。展示學(xué)生運(yùn)用平行透視方法的繪畫作品。

2.展示PPT課件：教師與學(xué)生分析學(xué)習(xí)成角透視的規(guī)律，教師講解成角透視的概念并與學(xué)生討論探究成角透視的規(guī)律特點(diǎn)。

成角透視又叫兩點(diǎn)透視，看到物體兩個(gè)面以

上，相應(yīng)的和視角成一定的角度。成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的，沒有變化。不過較中間的垂直線比相對(duì)兩側(cè)的垂直線較長(zhǎng)一些，這樣的“近長(zhǎng)遠(yuǎn)短”符合透視的規(guī)律。

成角透視是最符合正常視覺的透視，也最富

立體感。展示學(xué)生運(yùn)用成角透視方法的繪畫作品。

3.通過剛才的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們討論比較總結(jié)平行透視和成角透視各有什么樣的消失規(guī)律？

學(xué)生回答問題 教師總結(jié)：

平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。

成角透視有兩個(gè)消失點(diǎn)?！咀鳂I(yè)布置】 展示兩幅學(xué)生便于利用平行透視和成角透視方法表達(dá)的校園圖片，安排練習(xí)。

作業(yè)要求：用線條來表達(dá)作業(yè)。

第2課時(shí) 知道學(xué)生校園寫生

一、引導(dǎo)階段

1、選擇在校園中進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校園的各個(gè) 角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對(duì)具有美感特征的場(chǎng)景、角度進(jìn)行 必要的觀賞提示。

2、引導(dǎo)學(xué)生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場(chǎng)景和建 筑的透視現(xiàn)象。

二、發(fā)展階段

1、演示并指導(dǎo)學(xué)生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢(shì)代替取景框的方法觀

察校園場(chǎng)景和建筑物，提示選擇最佳構(gòu)圖的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)透視規(guī)律有了基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步觀察校園場(chǎng)景并進(jìn)行交流和討論，通過觀察，自己確認(rèn)校園中最具有美感特征、印象最深、最想表現(xiàn)的場(chǎng)景、建筑物及其角度。

【作業(yè)布置】

利用所學(xué)透視知識(shí)，對(duì)校園進(jìn)行線描寫生?！窘虒W(xué)反思】

第二課 設(shè)計(jì)我們的校園

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型·表現(xiàn) 課時(shí):2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解雕塑藝術(shù)對(duì)校園空間文化塑造的意義和作用。

過程與方法：學(xué)習(xí)校園雕塑作品的設(shè)計(jì)應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)符合審美要求，能初步提出校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的改進(jìn)建議。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛校園、美化校園的愿望與情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 難點(diǎn)：

【教學(xué)方法】

講授法、演示法、討論法 【教具準(zhǔn)備】 課本、課件 【教學(xué)過程】

整個(gè)教學(xué)過程分為兩個(gè)課時(shí)完成。

第二篇：2017新人美版小學(xué)美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)教案

敦煌莫高窟

課型：欣賞﹒評(píng)述、綜合探索 教材分析：

人美版美術(shù)教科書第十六冊(cè)以《敦煌莫高窟》為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，并聯(lián)系我國(guó)其他的著名石窟，從石窟藝術(shù)追溯佛教的起源，對(duì)雕塑、壁畫藝術(shù)的欣賞，引申到對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史、文化的了解，對(duì)宗教文化的了解。在本課教學(xué)中，教師可以打破了以往單純介紹作品的美術(shù)特征的局限，把敦煌藝術(shù)放在特定的文化和歷史情境中，以便讓學(xué)生更好的理解敦煌藝術(shù)，升華學(xué)生的愛國(guó)情感。同時(shí)通過敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇外國(guó)所謂探險(xiǎn)家的掠奪，致使大批國(guó)寶四處流散的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解敦煌藝術(shù)所處的地理位臵，初步認(rèn)識(shí)敦煌藝術(shù)是由石窟建筑、彩塑藝術(shù)和壁畫藝術(shù)共同組成的佛教藝術(shù)的寶庫(kù)。

2、能力目標(biāo)：通過查找資料，了解佛教傳入與敦煌石窟的興建。能對(duì)敦煌石窟有代表性的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。

3、情感目標(biāo)：充分感受我國(guó)石窟藝術(shù)的偉大成就及傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深和藝術(shù)價(jià)值。同時(shí)滲透德育教育，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)敦煌藝術(shù)中彩塑、壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索興致和愛國(guó)熱忱。教學(xué)難點(diǎn)：

感悟石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美、理想與情感。教學(xué)手段采用：

1、倡導(dǎo)“表現(xiàn)性學(xué)習(xí)”，以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

2、多媒體輔助教學(xué)豐富課堂容量，加強(qiáng)課堂的直觀性與趣味性。

3、采用欣賞優(yōu)秀作品與德育滲透相結(jié)合的教學(xué)策略來組織教學(xué)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、引入

1、組織教學(xué)，誘導(dǎo)提問學(xué)生是否知道中國(guó)的四大石窟藝術(shù)。

2、學(xué)生回答后播放幻燈片，讓學(xué)生對(duì)石窟中彩塑和壁畫作品有一個(gè)初步的直觀感受。

教師提問：你看了以上作品后談?wù)勀銓?duì)它們初步感受（考查直觀感悟的能力）、欣賞、評(píng)述。

學(xué)生回答：紛紛對(duì)彩塑的外在形象談看法。如身姿顯得較豐腴。耳垂都較大，神色都較慈祥等，壁畫色彩鮮艷，線條比較流暢。

3、幻燈出示課題——敦煌莫高窟

二、新授

1、學(xué)生自主探究敦煌莫高窟的地理位臵、發(fā)展過程和藝術(shù)特色。

（通過學(xué)生自主的整理歸納，讓學(xué)生在自主探究中感悟佛教與石窟藝術(shù)的關(guān)系，以及石窟藝術(shù)的時(shí)代背景及發(fā)展過程。）此環(huán)節(jié)學(xué)生掌握敦煌莫高窟如下知識(shí)信息：

A、地理位臵：敦煌在今甘肅省西北角，莫高窟位于敦煌市東南25公里處鳴沙山東麓斷崖上，前臨宕泉河，南北長(zhǎng)1680米，高50米。

B、發(fā)展過程：始于前秦建元二年（公元366年）（引入樂傅和尚的故事），莫高窟現(xiàn)存有壁畫和雕塑的492個(gè)，石窟大體可分為四個(gè)時(shí)期：北朝、隋唐、五代和宋、西夏和元。

C、藝術(shù)特色：莫高窟是一座融繪畫、雕塑和建筑藝術(shù)于一體，以壁畫為主、塑像為輔的大型石窟寺。

學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合教材與準(zhǔn)備材料，進(jìn)行探討交流和總結(jié)。教師活動(dòng)：利用多媒體輔助教學(xué)，驗(yàn)證學(xué)生們的探究結(jié)果。

2、分析討論：敦煌藝術(shù)中建筑、壁畫、雕塑的整體特點(diǎn)，升華對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。（師生互動(dòng)完成）

【幻燈鏈接】 ：（輔助資料）

建筑：它的石窟形制主要有禪窟、中心塔柱窟、殿堂窟、中心佛壇窟、四壁三龕窟、大像窟、涅磐窟等。

壁畫：莫高窟壁畫繪于洞窟的四壁、窟頂和佛龕內(nèi)，內(nèi)容博大精深，主要有佛像、佛教故事、佛教史跡、經(jīng)變、神怪、供養(yǎng)人、裝飾圖案等七類題材。這些畫有的雄渾寬廣，有的瑰麗華艷，體現(xiàn)了不同時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格和特色。

雕塑：莫高窟的造像除四座大佛為石胎泥塑外，其余均為木骨泥塑。塑像都為佛教的神佛人物。彩塑形式有圓塑、浮塑、影塑、善業(yè)塑等。這些塑像精巧逼真、想象力豐富、造詣高深，而且與壁畫相融相襯，相得益彰。

學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合課前預(yù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和研究敦煌藝術(shù)特點(diǎn)，談出自己認(rèn)識(shí)和感受。

教師活動(dòng)：結(jié)合學(xué)生的談話，進(jìn)行補(bǔ)充講解。同時(shí)滲透和強(qiáng)化我國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的歷史淵源和成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

3、結(jié)合欣賞歸納幾個(gè)重要時(shí)期的主要藝術(shù)特色, 理解敦煌藝術(shù)，全面認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)石窟藝術(shù)。

（強(qiáng)化對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)作品的熱愛，深化愛國(guó)思想。）

教師活動(dòng)：用幻燈片出示不同歷史時(shí)期的同一類敦煌藝術(shù)形式（以壁畫、雕塑為主），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，并嘗試歸納其藝術(shù)特色。學(xué)生活動(dòng)：討論、探究不同時(shí)期敦煌藝術(shù)的特色?！净脽翩溄印?：（輔助資料）

a、北朝時(shí)期：共有36個(gè)，窟形主要是禪窟、中心塔柱窟和殿堂窟，彩塑有圓塑和影塑兩種，壁畫內(nèi)容有佛像、佛經(jīng)故事、神怪、供養(yǎng)人等。塑像體態(tài)健碩，神情端莊寧?kù)o，風(fēng)格樸實(shí)厚重。

b、隋唐時(shí)期（重點(diǎn)探究分析）：現(xiàn)存洞窟有300多個(gè)。塑像都為圓塑，造型濃麗豐肥，風(fēng)格更加中原化，并出現(xiàn)了前代所沒有的高大塑像。群像組合多為七尊或者九尊，壁畫題材豐富、場(chǎng)面宏偉、色彩瑰麗，美術(shù)技巧達(dá)到空前的水平，內(nèi)容 3 主要有佛像、經(jīng)變、佛教史跡、佛教故事和供養(yǎng)人等。

c、五代和宋：這一時(shí)期的洞窟現(xiàn)存有100多個(gè)，多為改建、重繪的前朝窟室，形制主要是佛壇窟和殿堂窟。

d、西夏和元代：莫高窟現(xiàn)存西夏和元代的洞窟有85個(gè)。西夏修窟77個(gè)，多為改造和修繕的前朝洞窟，洞窟形制和壁畫雕塑基本都沿襲了前朝的風(fēng)格。教師活動(dòng)：結(jié)合以上內(nèi)容對(duì)學(xué)生討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。學(xué)生活動(dòng)：分組探究，交流成果。

4、敦煌藝術(shù)中彩塑藝術(shù)及壁畫藝術(shù)的賞析。

（豐富學(xué)生認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)美術(shù)傳統(tǒng)的藝術(shù)特色的理解。結(jié)合講解有關(guān)故事，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如“九色鹿” “尸毗王”、“經(jīng)變”、“本身”“佛傳”故事。）

教師可通過課堂調(diào)查的形式引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生給大家將與之相關(guān)的故事，但要注意把握時(shí)間。

教師在講述中要注意選擇造型生動(dòng)、故事性、趣味性較強(qiáng)的作品，使學(xué)生易于接受，且易于比較，避免面面具到。

教師活動(dòng)：幻燈展示典型圖片，講解升華。答惑。

學(xué)生活動(dòng)：講自己知道的相關(guān)故事或聆聽他人講故事，并把自己不懂得或者不理解的地方與大家分享。

5、藏經(jīng)閣的發(fā)現(xiàn)和失竊歷程。

（激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。）【幻燈鏈接】 ：莫高窟被盜事件

光緒二十六年（公元1900年）道士王圓箓發(fā)現(xiàn)“藏經(jīng)洞”，洞內(nèi)藏有寫經(jīng)、文書和文物四萬(wàn)多件。此后莫高窟更為引人注目。1907、1914年英國(guó)的斯坦因兩次掠走遺書、文物一萬(wàn)多件。

1908年法國(guó)人伯希和從藏經(jīng)洞中揀選文書中的精品，掠走約5000件。1910年藏經(jīng)洞中的劫余寫經(jīng)，大部分運(yùn)至北京，交京師圖書館收藏。

1911年日本人橘瑞超和吉川小一郎從王道士處，弄走約600件經(jīng)卷。1914年俄國(guó)人奧爾登堡又從敦煌拿走一批經(jīng)卷寫本，并進(jìn)行洞窟測(cè)繪，還盜走了第263窟的壁畫。

1924年美國(guó)人華爾納用特制的化學(xué)膠液，粘揭盜走莫高窟壁畫26塊。教師活動(dòng)：幻燈展示以上內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生列舉與之相似的例子，同時(shí)進(jìn)行德育滲透：愛國(guó)愛傳統(tǒng)。

學(xué)生活動(dòng)：例舉、談感受，并談一談自己今后應(yīng)該怎樣做。

三、教師小結(jié)：

敦煌莫高窟是我國(guó)古代美術(shù)的重要寶藏之一，也是世界佛教的藝術(shù)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，早在1987年12月，甘肅敦煌莫高窟就被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，相信在歷史的長(zhǎng)河中，它將會(huì)一直閃爍著絢麗奪目的光彩。作為中學(xué)生，我們不僅要有強(qiáng)烈的民族自豪感，還要珍愛和學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，并立志保護(hù)和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。讓我們從現(xiàn)在做起，刻苦學(xué)習(xí)，為振興我們偉大祖國(guó)而努力奮斗?！菊n外拓展】：

1、通過不同途徑和方法，在課外搜集有關(guān)敦煌藝術(shù)的圖片、視頻、資料和相關(guān)事件等，并將你的收獲和感受與大家分享。

2、對(duì)有關(guān)敦煌莫高窟中文物的流失狀況做一調(diào)查，并以總結(jié)或報(bào)告的形式呈現(xiàn)出來?！窘虒W(xué)反思】：

第1課在美術(shù)世界中遨游

課題：在美術(shù)世界中遨 教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)點(diǎn)：什么決定了美術(shù)門類的不同。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)

。情感目標(biāo)：不斷更新審美觀念。教學(xué)重點(diǎn)：分析美術(shù)作品的制作材料

教學(xué)難點(diǎn)：能獨(dú)立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。解決方法：針對(duì)重點(diǎn), 難點(diǎn)運(yùn)用直觀的教學(xué)方式向?qū)W生展示大量的不同種類的美術(shù)作品。

教學(xué)用具；資料、課本、光盤、圖片

教學(xué)方法：探究式、自主學(xué)習(xí)等

板書設(shè)計(jì)： 在美術(shù)世界中遨游 一．美術(shù)的分類

１.繪畫２.雕塑３工藝４.建筑５.現(xiàn)代藝術(shù) 二．分類的原因——原材料的不同 教學(xué)過程

教師活動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 批注教師放映幻燈 教師引導(dǎo)

聽取學(xué)生討論意見

一：課前準(zhǔn)備：把圖片、資料準(zhǔn)備好 二：上課過程

1．問題：同學(xué)們以前都看到過那些種類的 美術(shù)作品？

向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)臵身于美術(shù)作品中的氛圍引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生觀察作品的細(xì)部：

(1)不同畫種的效果看出不同的材質(zhì)

具體分析教材中的范圖材質(zhì)的不同。

將《父親》和《秋瑾》對(duì)照，同是人物畫，他們有何不同？

（可從光線、色彩、立體感等方面對(duì)照）2．自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類原因是什么? 美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類：繪畫、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。繪畫按材質(zhì)分為：

油畫??油畫顏料、油畫布，中國(guó)畫??紙、墨、筆、硯，學(xué)生思考回答。

學(xué)生仔細(xì)觀察資料圖片并討論，發(fā)言。

學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)。

通過討論加深對(duì)作品分類的理解。

在自學(xué)的過程中，使其明白美術(shù)作品屬于那一類別 聽取學(xué)生討論意見 教師展示一些繪畫實(shí)物。教師展示作品 評(píng)價(jià) 總評(píng)

版畫??石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等，水彩、素描等。雕塑分為：浮雕和圓雕 固體材料

工藝：傳統(tǒng)工藝??銅、木、石、陶、布、絲、琉璃 現(xiàn)代工藝??塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等。建筑：古代??石、木、瓦

現(xiàn)代??水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等

現(xiàn)代藝術(shù)：金屬、廢棄物、燈光等。

教師給學(xué)生傳看一些畫種的材料實(shí)物，增強(qiáng)直觀感受。三．練習(xí)

曼陀鈴和吉他

素描 玉蘭黃鸝

雕塑 磨鐮刀

油畫 血衣

國(guó)畫 山東長(zhǎng)清靈巖寺羅漢像

版畫 評(píng)價(jià)

總評(píng)：在美術(shù)世界里繪畫種類的不同，根本是源與材料的不同。但不論是何種質(zhì)地的材料都

能反映出藝術(shù)家的真實(shí)的思想感情。自學(xué)：學(xué)生結(jié)合手中 的資料和教師發(fā)的資料 自主學(xué)習(xí)學(xué)生感受實(shí)物 觀察并發(fā)言 觀察并發(fā)言

在實(shí)踐的過程中，理解藝術(shù)材料不是隨便選擇的。小結(jié) 表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組

附：相關(guān)資料

法國(guó)修建凱旋門的原因：由于發(fā)生法奧戰(zhàn)事，法國(guó)勢(shì)力弱，國(guó)王又禁止人民反擊在內(nèi)外壓力

下，不屈得法國(guó)人民到處成立起義隊(duì)勇敢保衛(wèi)巴黎兩萬(wàn)名志愿軍開赴前線與奧國(guó)侵略著戰(zhàn)斗，8 馬賽人高唱〈馬賽進(jìn)行曲〉挺進(jìn)。9月22日宣布成立法蘭西為“共和國(guó)”國(guó)王路易十六后被處

死。法國(guó)著名雕塑家呂德，在這件雕塑作品中熱情歌頌了法蘭西人民的革命熱情和戰(zhàn)斗精神。

作品中只有七個(gè)人，卻給人以浩浩蕩蕩的千軍萬(wàn)馬之感。

亨利-摩爾??1898~1986 英國(guó)著名現(xiàn)代雕塑家，礦工的兒子。年輕時(shí)在倫敦皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)

。早期作品特征有古拙、沉穩(wěn)、充滿生命力。后期發(fā)展出兩種技法：一種是在實(shí)體中挖出空洞，以顯露內(nèi)在的形體，另一種匯集不同的形體來組成一件作品。2000年在我國(guó)舉辦展覽引起轟動(dòng)。反響強(qiáng)烈。羅中立：著名油畫家四川美院教授。秦始皇兵馬俑：

位于陜西臨潼下河村，目前挖掘出三個(gè)坑，面積有兩萬(wàn)多平米內(nèi)有兵傭數(shù)千件陶傭馬傭戰(zhàn)車

千多件，青銅器萬(wàn)件。號(hào)稱世界第八大奇跡。

教學(xué)后記：

第二課 手繪線條圖像-會(huì)說話的圖畫

【課

型】

造型〃表現(xiàn)

【教材分析】“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會(huì)生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”，是２１世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，將會(huì)使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時(shí)，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強(qiáng)自信、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)傳授為主的教學(xué)。通過對(duì)手繪線條圖像知識(shí)的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】

1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。

2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

【重

點(diǎn)】 對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會(huì)手繪線條圖像表達(dá)的樂趣，培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。

【難

點(diǎn)】 能迅速、大膽有個(gè)性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和手法，對(duì)復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實(shí)物。【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實(shí)效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力?；騽?chuàng)設(shè)某一情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并 10 找一學(xué)生上臺(tái)板畫，師生評(píng)析后，教師說明“作用”，得出“第三語(yǔ)言”的結(jié)論，引入新課。

二、教學(xué)活動(dòng) ●設(shè)問思索：

師：提問，哪些地方接觸過手繪線條圖像？ 生：回答。

師：出示各種圖片，生：分析各自內(nèi)容和作用。

師：總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”，“快速方便”等特點(diǎn)?！裥蕾p、明確知識(shí)

師：引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例，初步認(rèn)識(shí)手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品，讓學(xué)生欣賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類的成長(zhǎng)而發(fā)展，且早于文字的產(chǎn)生，各行各業(yè)、方方面面都能用到。

生：讀教材第二段，討論回答，師：板書小標(biāo)題。

功能：敘事、說明、交流、抒情、記事等。地位：人類的第三語(yǔ)言（除口語(yǔ)、文字外的）實(shí)用性：不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，不受工具技法約束。

應(yīng)用范圍廣：示意圖、路線圖、交流圖，教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布臵圖、敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。

教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實(shí)例，讓學(xué)生觀賞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其重要性，加深學(xué)習(xí)興趣?！駸嵘砭毩?xí)

讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人程度，按“建議”中要求，或自選內(nèi)容，也可臨摹，感受手繪線條圖像的樂趣。

評(píng)價(jià)

展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評(píng)價(jià)，再由教師總結(jié)，指出不足的地方，并即時(shí)示范，或與范作對(duì)比。

三、學(xué)生練習(xí)，作業(yè)

根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)習(xí)有針對(duì)性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，并讓學(xué)生彩用游戲、競(jìng)賽等多種手段進(jìn)行。

四、作業(yè)評(píng)析

選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動(dòng)流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨(dú)特等方面進(jìn)行評(píng)析。適時(shí)鼓勵(lì)，少作橫向比較。

五、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語(yǔ)言、文字之外的“第三語(yǔ)言”，簡(jiǎn)便易行，用途十分廣泛。

已能用手繪線條圖像的形式對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。

教學(xué)后記：

第3課 大家動(dòng)手做條龍

《大家動(dòng)手做條龍 》

一、教學(xué)目標(biāo)

了解龍的來歷發(fā)展與造型特點(diǎn)，可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，培養(yǎng) 12 學(xué)生共享人類社會(huì)的文化資源和積極參與文化傳承的意識(shí)，并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，激發(fā)愛國(guó)熱情。

在課堂教學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生的制作過程，和分組活動(dòng)之中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作品的過程中展現(xiàn)集體的智慧和才華，突出集體競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，使學(xué)生逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)構(gòu)成知識(shí)，并把它應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）教學(xué)的重點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)同學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動(dòng)中來。

（二）教學(xué)的難點(diǎn)：

如何把構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。

（三）解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)：

解決重點(diǎn)的要點(diǎn)：

1、要?jiǎng)?chuàng)建分組競(jìng)爭(zhēng)的課堂氣氛，鼓勵(lì)每一個(gè)小組爭(zhēng)先、爭(zhēng)勝、爭(zhēng)取班級(jí)第一。比那組最快，那組最好，那組最有新意。

2、好小組討論，群策群力完成任務(wù)。

3、時(shí)注意人員搭配，使各組能力基本均衡，保證公平競(jìng)爭(zhēng)和順利完成作業(yè)。

解決難點(diǎn)的要點(diǎn)：

1、勵(lì)創(chuàng)新，要求學(xué)生把課本的方法當(dāng)成參考，盡可能地想出新的方法。

2、些簡(jiǎn)單明確的構(gòu)成的例子，讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。

三、課前準(zhǔn)備

（一）學(xué)習(xí)材料

1、可利用的廢舊材料：易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。

2、可以替代的材料：去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸稈、木棍及樹枝、竹子、可利用的蔬菜（黃瓜、茄子、蘿卜等）。

3、自制材料：課前或課上用比較硬的紙作成紙筒，把它作為做龍的材料。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

激發(fā)興趣、講授制作方法。

學(xué)習(xí)制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。

展示、體驗(yàn)、交流。

學(xué)生活動(dòng)：分組合作，與同學(xué)交流自己對(duì)龍文化的了解。

學(xué)生從教學(xué)中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。

學(xué)生們?cè)谥谱鬟^程中分工合作完成插接、裝飾龍?bào)w的任務(wù)，鍛煉協(xié)作能力。

學(xué)生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞，強(qiáng)化對(duì)龍的感受。在共同創(chuàng)作和動(dòng)手制作過程中，注意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義

教師活動(dòng)：把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。

教師通過講授利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現(xiàn)愛國(guó)熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動(dòng)手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時(shí)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對(duì)集體主義精神的培養(yǎng)。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法

1．把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。同時(shí)用音樂來導(dǎo)出課的內(nèi)容，幫助學(xué)生很快地進(jìn)入情緒，引人《大家動(dòng)手做條龍》的具體內(nèi)容和方法中，使學(xué)生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進(jìn)展得更順利、更流暢，也容易激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，以及制作的欲望。在制作的過程中可以一直播放著《龍的傳人》的樂曲，以增強(qiáng)效果。采用合作學(xué)習(xí)14 的方法完成龍的制作。

2．利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感，從而產(chǎn)生親自動(dòng)手制作一條龍的欲望。

3.學(xué)生的活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制作，體現(xiàn)愛國(guó)熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動(dòng)手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時(shí)體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對(duì)集體主義精神的培養(yǎng)。

六、教學(xué)點(diǎn)評(píng)

本課程屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重學(xué)生的體驗(yàn)，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達(dá)。美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一種重要的文化行為。通過對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺語(yǔ)言，更多地介入信息交流，共享人類社會(huì)的文化資源，積極參與文化的傳承，并對(duì)文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

本課程在學(xué)習(xí)構(gòu)成知識(shí)、設(shè)計(jì)和制作龍的過程中，同時(shí)要通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)協(xié)作精神、集體主義精神。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、教學(xué)評(píng)價(jià)方法：

通過各組介紹和評(píng)價(jià)自己小組的作品，師生共同考察教學(xué)效果。

2、教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)：

(1)對(duì)龍這一藝術(shù)形象是否喜愛? 是否了解其思想文化內(nèi)涵?

(2)是否積極參與龍的制作活動(dòng)?在造型上有無獨(dú)創(chuàng)性?

(3)能不能與同學(xué)密切協(xié)作共同完成品? 教學(xué)后記：

第4課 生肖的聯(lián)想

課型：新授課

內(nèi)容：教材第14-15頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度目標(biāo)：增加同學(xué)的自然常識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)維護(hù)十二生肖的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作探究精神，激發(fā)同學(xué)熱愛生活的情感。

知識(shí)與能力目標(biāo)：在讓同學(xué)了解十二生肖的生活習(xí)性和外形特征的同時(shí)，感受十二生肖的美，研討如何運(yùn)用各種資料，靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，畫一幅有趣的十二生肖圖畫，培養(yǎng)同學(xué)綜合學(xué)習(xí)的能力。

教具：水彩筆、色卡紙、剪刀、圖畫紙、油畫棒、范畫 學(xué)具：水彩筆、色卡紙、剪刀、圖畫紙、油畫棒 活動(dòng)設(shè)計(jì) 一

描述自身喜愛的十二生肖特征，觀察十二生肖的花紋圖案。嘗試運(yùn)用語(yǔ)言描述各種不同的十二生肖形象。激發(fā)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)分組討論。

用故事的形式與同學(xué)們進(jìn)行討論。活動(dòng)二

議論、比較每幅作品優(yōu)勢(shì)，與同學(xué)交流談話。

創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)感悟各種十二生肖圖片和繪畫作品或攝影作品的美，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。

你們真會(huì)收集資料，為我們大家?guī)Я艘粋€(gè)好頭，大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了運(yùn)用各種方法去收集資料，誰(shuí)能來說一說，你收集到的是什么呢？

你能邀請(qǐng)到哪些十二生肖朋友來參與你的運(yùn)動(dòng)會(huì)。小組內(nèi)同學(xué)們分別說出自身是怎樣想的，理由充沛的才得第一名?；顒?dòng)三

導(dǎo)同學(xué)通過欣賞、觀察、分析、各種十二生肖圖片和繪畫作品或攝影作品等系列活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)言

通過引導(dǎo)同學(xué)觀察、分析、進(jìn)行比較，在認(rèn)識(shí)十二生肖的基礎(chǔ)上進(jìn)行主題性的創(chuàng)作。

介紹十二生肖的生活習(xí)性，引導(dǎo)同學(xué)通過欣賞、觀察、分析等系列活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。

通過記憶聯(lián)想，利用各種方法和資料，表達(dá)自身對(duì)十二生肖的情感?；顒?dòng)四

了解比較不同的美術(shù)表示方式和美的多樣性，引導(dǎo)同學(xué)抓住十二生肖造型的形與色，進(jìn)行創(chuàng)作。

教師引導(dǎo)同學(xué)在創(chuàng)作的時(shí)候，要抓住十二生肖造型的形與色，并體現(xiàn)出有些十二生肖獨(dú)特的生活方式，介紹各種畫法是如何表示十二生肖造型的。抓住十二生肖造型的形與色，并體現(xiàn)出有些十二生肖獨(dú)特的生活方式?；顒?dòng)五

同學(xué)分組討論各自對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)，談?wù)勛陨韺?duì)十二生肖的情感。引導(dǎo)同學(xué)分組討論各自對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)同學(xué)分組討論各自對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)

了解十二生肖的形與色，以和十二生肖獨(dú)特的生活方式。活動(dòng)六

教師繼續(xù)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，讓同學(xué)用畫筆或其他資料把對(duì)十二生肖運(yùn)動(dòng)會(huì)的感受表示出來。

師生一起編故事，并進(jìn)行場(chǎng)景故事繪畫。

引導(dǎo)同學(xué)用畫筆或其他資料把對(duì)十二生肖運(yùn)動(dòng)會(huì)的感受表示出來。同學(xué)用畫筆或其他資料把對(duì)十二生肖運(yùn)動(dòng)會(huì)的感受表示出來

教學(xué)后記：

第5課 發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造

教學(xué)目標(biāo)

了解材料的特性，學(xué)習(xí)利用材料原有的特性，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行再創(chuàng)造。認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造和變廢為美的關(guān)系，提高學(xué)生觀察生活的能力、對(duì)材料美感的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性利用的能力，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。重 點(diǎn)

觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感，運(yùn)用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對(duì)材料進(jìn)行合理的利用，創(chuàng)造出具有實(shí)用價(jià)值和審美特征的新作品。難 點(diǎn)

如何根據(jù)材料的特點(diǎn)選擇適合的加工工藝進(jìn)行再創(chuàng)造，如何根據(jù)制作用品的需要尋找、發(fā)現(xiàn)合適的材料。教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物裝飾品、原材料、剪刀、雙面膠、美工刀 教學(xué)方法 欣賞法等。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)一〉、組織教學(xué)：

以小組為單位，檢查學(xué)生所帶的各種材料和學(xué)習(xí)用品?！炊?、導(dǎo)入新課：

1、欣賞課件，讓學(xué)生感受各種不同材料所做的藝術(shù)裝飾品，體會(huì)廢舊材料的妙用。

2、用手觸摸實(shí)物范例和自己所帶的材料，給你怎樣的感覺？

3、結(jié)合書本中的圖片，讓學(xué)生深入了解不同材料所做的物體質(zhì)感都存在不同。

〈三〉、師生共同研討裝飾品制作工藝需注意的事項(xiàng)：

1、圖片對(duì)比討論

2、得出結(jié)果：（1）、需注意原材料的本身特性。（2）、裝飾品制作構(gòu)思要巧妙，注意大方美觀。

（3）、制作過程中要運(yùn)用對(duì)比與和諧、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一、對(duì)稱與均衡等組合原理。

〈四〉、學(xué)生制作，比一比誰(shuí)的創(chuàng)意具有獨(dú)特個(gè)性。

1、學(xué)生根據(jù)自己的材料，構(gòu)思創(chuàng)作具有趣味的裝飾品。

2、以綠色環(huán)保為主題。

3、獨(dú)立完成也可小組合作完成。（教師巡還指導(dǎo)）〈五〉、作品展示：

學(xué)生自評(píng)和集體互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)?！戳怠⒖偨Y(jié)：學(xué)生完成 教學(xué)后記：

第6課 大自然的色彩

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)性目標(biāo)：能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。

（2）情感性目標(biāo)：感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱 愛生活的情感。

（3）能力性目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力，對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能 19 力。

（4）發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)，并體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。

教學(xué)資源：

（1）教師：電腦設(shè)備、各種顏色彩紙、工具材料、板刷。

（2）學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。教學(xué)流程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。（看一看）

⑴教師說：我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動(dòng)起來。你知道這首歌

唱的是什么嗎？《春天在哪里？》

（激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)原有的自然界的體驗(yàn)產(chǎn)生回憶，啟發(fā)學(xué)生的想象。）⑵教師說：我們到大自然中去，看一看春天的景色吧！（教師用媒體展示春天的畫面）。

（學(xué)生觀察、記憶、想象，感受春天的色彩。）

二、主動(dòng)交流，啟思聯(lián)想，（想一想）

（1）教師說：同學(xué)們，想一想，你能用什么方法來描述一下春天。（教師啟發(fā)學(xué)生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩(shī)歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的春天，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。）

三、觀察聯(lián)想，合作探究。（說一說）

1．教師利用多媒體展示有關(guān)春天景色的畫面，（新疆自然風(fēng)光）并讓學(xué)生出示自己收集到 的有關(guān)春天景色的圖片。

2．學(xué)生派代表匯報(bào)小組討論、探究的結(jié)果。

3．教師出示課題：春天的色彩

四、欣賞感受，拓展思維（賞一賞）

1．教師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩。

2．教師總結(jié)：在我們的繪畫作品中點(diǎn)、線、面是美術(shù)的最基本的語(yǔ)言，有了它們，我們的

作品就更加豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來表現(xiàn)春天的色彩。3．學(xué)生小組討論交流并匯報(bào)想到的方法。

五、愉快表現(xiàn)，合作做畫。（畫一畫）

1．教師：今天，我們4人小組共同合作，根據(jù)你們的意愿畫出春天的色彩。想一想，你們

用什么方法來表現(xiàn)。

（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題，合作學(xué)習(xí)的能力。）2．學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

六、成功展示，教學(xué)評(píng)價(jià)。（評(píng)一評(píng)）

學(xué)生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。

教學(xué)后記：

第7課 色彩與生活

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過列舉大量生活實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

情感態(tài)度價(jià)值觀：充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對(duì)美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長(zhǎng)的審美需求的主要手段。教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：

欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。課前準(zhǔn)備：

彩筆或油畫棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實(shí)例。教學(xué)方法：

教法：激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn) 學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐

一、導(dǎo)入：

首先老師給大家?guī)韮山M圖片，就讓我們一起來感受一下他們的不同之處。假如讓你選擇，你想生活在哪個(gè)環(huán)境中，黑白的還是彩色的？為什么？（比較黑白與彩色圖片的不同感受）

我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)豐富的色彩世界里。如果生活中沒有色彩將會(huì)是多么單調(diào)，今天，就讓我們進(jìn)入色彩的世界，一起去感受生活中的色彩……

二、觀賞色彩：

（老師用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生用心去感受不同色彩帶來的不同的美。）青脆欲滴，生機(jī)勃勃 有的溫暖、有的寒冷

太陽(yáng)初升，萬(wàn)物籠罩在玫瑰色的晨曦之中

夕陽(yáng)西下，一片溫暖 萬(wàn)千白中點(diǎn)點(diǎn)紅，冰晶剔透 有的色彩灰暗、有的色彩鮮艷 有的透明、輕快

師：著名雕塑家羅丹曾說過這樣一句話，“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，四季的更替，朝夕的不同，景物不斷變化他們的顏色，給大家以不同的美的享受。外面的世界很精彩，我們天天生活的校園也是如此的迷人。其實(shí)，善于觀察的同學(xué)早就發(fā)現(xiàn)不僅大自然豐富多彩，在我們的身邊同樣處處充滿了色彩，我們的衣服，教室里的物品，吃的菜肴，喝的飲料等等……

三、實(shí)例展示：

師：今天老師就帶了一部分身邊的物品來到了課堂上，與同學(xué)們一起來分享。請(qǐng)大家?guī)е鴥蓚€(gè)問題去欣賞：

1、物品主要運(yùn)用了哪些色彩？

2、這樣的搭配給你什么感覺？?jī)煞昼姇r(shí)間交流討論。

物品在哪呢？大家找找看，每組都有一個(gè)。

展示色彩搭配實(shí)例若干，包括絲巾、帽子、花束、食品包裝、服裝、包裝設(shè)計(jì)等，分配到各個(gè)小組，進(jìn)行小組討論。

*發(fā)言要廣泛，并且允許爭(zhēng)論。討論2分鐘，交流3分鐘。

四、學(xué)習(xí)色彩相關(guān)知識(shí)：

師：每組同學(xué)說的都非常好，有的色彩搭配讓我們覺得明快活潑，有的則是神秘有變化，還有的……，到底為什么會(huì)讓我們有如此的感覺呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)相關(guān)的色彩知識(shí)。

1、色彩基礎(chǔ)知識(shí)—三要素： 色相：指色彩的相貌。明度：色彩的明亮程度叫明度。

純度：指色彩的純凈程度。色彩的相對(duì)純度取決于色彩中加入其他顏色和水的多少。

2、色彩的搭配方法： 1）同種色的搭配： 2）類似色的搭配：

色環(huán)上相鄰色的變化統(tǒng)一配色，如紅、橙，黃、綠等能給人以融合、親近感，可以構(gòu)成平靜而又有變化的色彩效果。3）對(duì)比色的搭配：

色環(huán)上處在對(duì)應(yīng)的或接近對(duì)應(yīng)的顏色（補(bǔ)色）搭配在一起，其在色相、明度、純度上都相差較大，給人以強(qiáng)烈、鮮明的感覺，如紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙等色。小測(cè)試：讓我們辨認(rèn)下列色彩配臵,比一比看誰(shuí)說得既快又準(zhǔn)。

五、色彩在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的運(yùn)用：

師：剛剛的測(cè)試顯然沒有難倒大家，你們現(xiàn)在已經(jīng)是色彩專家了，其實(shí)，設(shè)計(jì)師們?cè)诖钆渖蕰r(shí)用的也就是這幾種方法，下面就請(qǐng)小專家們來欣賞一下色彩在我們衣、食、住、行、用中的運(yùn)用。（課件）

六、色彩搭配練習(xí)：

師：大家覺得怎么樣？不過老師相信，假如請(qǐng)你們?nèi)ピO(shè)計(jì)這些物品的色彩的話，說不定你們完成的比這個(gè)還要好，是不是??？好，接下來，老師就給大家一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，小組合作來完成一組水杯的設(shè)計(jì)，聽好要求，（課件）在老師設(shè)計(jì)的造型上，用豐富的色彩讓它變的更美觀……共兩張，時(shí)間十分鐘，要在這么短的時(shí)間內(nèi)完成兩張作品的話，就需要小組全體成員共同努力，分工明確，密切配合

七：作品展示：

（１）各小組分別展示本組設(shè)計(jì),談自己的設(shè)計(jì)思路。

（２）同學(xué)自由發(fā)言談自己對(duì)其他組設(shè)計(jì)的看法和建議。

24（３）教師對(duì)設(shè)計(jì)給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

師：每個(gè)小組完成的都很出色，由于時(shí)間關(guān)系，我們不能一一展示了，就請(qǐng)大家高高舉起你們的作品，讓其他小組同學(xué)欣賞欣賞。老師提議，大家用熱烈的掌聲為自己喝彩。

八、課后拓展：

1、用自己的攝像機(jī)或照相機(jī)，捕捉生活中美麗的色彩，與同學(xué)相互欣賞交流。

2、查找世界各地不同國(guó)家對(duì)色彩的禁忌和喜好，并做成展板，在全校展覽，與學(xué)校的同學(xué)知識(shí)共享。（課件）

例：在印度，陽(yáng)光似的黃色表示光輝壯麗；而馬來西亞忌用黃色（死亡），一般馬來西亞人不穿黃色衣服；在日本黑色被用于喪事；我們國(guó)家喜歡紅色，因?yàn)榧t色歷來被我國(guó)視為美滿的象征,所以民間婚姻喜事，過年過節(jié)都喜好紅色，中國(guó)紅；

九、小結(jié)：

師：今天這節(jié)課我們不僅提高了對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，而且還小組合作，設(shè)計(jì)完成了一幅色彩作品。其實(shí)，色彩帶給我們的不僅僅是視覺上的享受，更是心靈的升華，最后，老師把聞一多先生《色彩》中的一段話送給大家 …

綠 給 了 我 發(fā) 展，紅 給 了 我 熱 情，黃 教 我 以 忠 義，藍(lán) 教 我 以 高 潔，25 粉 紅 賜 我 以 希 望，灰 白 贈(zèng) 我 以 悲 哀，……

祝愿同學(xué)們擁有一個(gè)五彩斑斕的未來

教學(xué)后記：

第8課 漫畫

教學(xué)目標(biāo)：①了解漫畫的基礎(chǔ)知識(shí)及漫畫的藝術(shù)表現(xiàn)

②培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想像、創(chuàng)造思維能力。

③使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，培養(yǎng)動(dòng)手能力及解決問題能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：漫畫的特點(diǎn)，漫畫創(chuàng)作的藝術(shù)表現(xiàn)手法。難點(diǎn)：漫畫創(chuàng)作視角的獨(dú)特性，及藝術(shù)效果的大膽處理。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件，繪畫材料。教學(xué)過程：

欣賞導(dǎo)入：（3分鐘）通過對(duì)老師創(chuàng)作的同學(xué)們喜愛的漫畫類型作品的欣賞，引起同學(xué)們學(xué)習(xí)漫畫的興趣。進(jìn)行討論：（6分鐘）

①老師的漫畫作品都有什么特點(diǎn)？

②老師的漫畫作品都用了哪些表現(xiàn)手法？

經(jīng)典回放：（3分鐘）播放一些經(jīng)典的、同學(xué)們熟知的漫畫作品，使同學(xué)們?cè)趯?duì) 26 經(jīng)典的回味中思考新的知識(shí)。

師生共研：（5分鐘）①這些大師的作品中都體現(xiàn)了生活中哪些獨(dú)特的視角。

②這些作品在藝術(shù)效果的處理上有何顯著特點(diǎn)？ 創(chuàng)作要求：（1分鐘）①作品要能體現(xiàn)漫畫的某些基本特點(diǎn)。

②要運(yùn)用到一些漫畫表現(xiàn)方法。

③構(gòu)圖完整，對(duì)畫作有自己獨(dú)特的見解。

醞釀創(chuàng)作：（5分鐘）讓同學(xué)們根據(jù)老師對(duì)漫畫特點(diǎn)及表現(xiàn)手法的講解，以自己獨(dú)特的視角，大膽的創(chuàng)作出自己的漫畫作品。

學(xué)生實(shí)踐：（15分鐘）學(xué)生根據(jù)老師的要求開始創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生創(chuàng)作過程中遇到的問題。

師生互評(píng)：（5分鐘）首先要求同學(xué)之間自己介紹各自作品并互相點(diǎn)評(píng)。然后老師就作品要求對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在肯定的前提下提出改進(jìn)意見。

課堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了漫畫的一些基本知識(shí)，主要包括漫畫的特點(diǎn)、藝術(shù)表現(xiàn)手法、及創(chuàng)作漫畫時(shí)要有獨(dú)特的視角，藝術(shù)效果的大膽處理等，為我們以后的學(xué)習(xí)提供了更好的基礎(chǔ)。希望同學(xué)們課下能多發(fā)現(xiàn)生活中的美，并把它們以漫畫的形式表示出來。

作業(yè)布臵：以自己的日常生活為題材，運(yùn)用漫畫這一表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅漫畫。(小結(jié)及作業(yè)布臵2分鐘)教學(xué)后記：

第9課 藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

了解校園藝術(shù)節(jié)標(biāo)志、海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單設(shè)計(jì)，以及畫展展廳、文藝晚會(huì)舞臺(tái) 27 設(shè)計(jì)和布臵的相關(guān)知識(shí)，并初步掌握設(shè)計(jì)方法。提高同學(xué)們將所學(xué)美術(shù)知識(shí)、技能、靈活運(yùn)用于活動(dòng)的實(shí)踐能力。培養(yǎng)同學(xué)們運(yùn)用口頭語(yǔ)言、文字及圖形的方式與同學(xué)交流思想和在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生制作宣傳海報(bào)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：制作宣傳海報(bào)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何各種設(shè)計(jì)手法、制作出精美的海報(bào)。教具準(zhǔn)備：學(xué)案、多媒體、及海報(bào)制作材料。

學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙、廢舊報(bào)紙、剪刀、膠水、直尺、色彩用具等。合作預(yù)習(xí)（3分鐘）：

教師準(zhǔn)備學(xué)案：如何策劃校園藝術(shù)節(jié)？從美術(shù)角度講要做幾個(gè)方面的工作？重點(diǎn)是海報(bào)設(shè)計(jì)制作應(yīng)體現(xiàn)哪些內(nèi)容？海報(bào)設(shè)計(jì)的方法有哪些？海報(bào)設(shè)計(jì)要遵循哪幾點(diǎn)設(shè)計(jì)原則？海報(bào)制作要準(zhǔn)備的工具材料等。

學(xué)生各小組根據(jù)學(xué)案的內(nèi)容展開研究討論，做課前準(zhǔn)備，上課前用口頭語(yǔ)言或書面語(yǔ)言向老師匯報(bào)。

教師閱讀各小組上交的材料，查看學(xué)生合作交流情況，對(duì)學(xué)生的問題點(diǎn)評(píng)講解。課堂教學(xué)（10分鐘）：

1、教師用多媒體展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、提問：校園藝術(shù)節(jié)——主題策劃，從美術(shù)的角度講，我們要做哪幾個(gè)方面的設(shè)計(jì)項(xiàng)目？ 學(xué)生回答……

3、教師利用多媒體圖片展示請(qǐng)柬、海報(bào)、標(biāo)志、節(jié)目單以及藝術(shù)節(jié)圖片等等。重點(diǎn)展示海報(bào)的圖片，海報(bào)包含：主題內(nèi)容、圖案運(yùn)用、色彩搭配等。讓學(xué)生認(rèn)真的觀看分析，并指出設(shè)計(jì)制作海報(bào)要注意的要點(diǎn)。A、海報(bào)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)的內(nèi)容與信息？（多媒體展示）主題、舉辦單位、時(shí)間與地點(diǎn)等

B、海報(bào)設(shè)計(jì)有幾種方法？（多媒體展示）

手繪、電腦制作、剪貼等。

C、海報(bào)設(shè)計(jì)要注意哪些原則？（多媒體展示）原則之一：構(gòu)思巧妙、主題突出。原則之二：簡(jiǎn)潔。

原則之三：色彩飽滿和諧、引人注意。合作運(yùn)用（5分鐘）：

教師利用多媒體展示優(yōu)秀的不同類型、效果的海報(bào)作品，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試從這些作品做重新設(shè)計(jì)，看看能產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果？重新設(shè)計(jì)時(shí)要注意主題內(nèi)容的明確，圖案運(yùn)用的恰當(dāng)、巧妙，色彩搭配要合理等等。用實(shí)例海報(bào)圖片對(duì)比來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，及對(duì)設(shè)計(jì)技巧的掌握。當(dāng)堂作業(yè)（15分鐘）：

結(jié)合教師給的學(xué)校藝術(shù)節(jié)圖片資料，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)小組分組完成海報(bào)設(shè)計(jì)制作。教師巡視指導(dǎo)，解決設(shè)計(jì)難點(diǎn)，并及時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及完成情況。合作指導(dǎo)（7分鐘）：

收完學(xué)生的作業(yè)后，一是作業(yè)展評(píng)。二是對(duì)本堂課進(jìn)行小結(jié)，分析學(xué)生的參與情況、收獲及不足。三是布臵下節(jié)課的預(yù)習(xí)及學(xué)具準(zhǔn)備。

教學(xué)后記：

第10課 宣傳品的設(shè)計(jì)制作

教材分析：本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查，了解宣傳品在校園活動(dòng)中的重要作用。通過課堂教學(xué)和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè) 29 計(jì)與制作過程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校園生活緊密聯(lián)系在一起，教材通過實(shí)例，說明宣傳品是節(jié)日活動(dòng)的重要一環(huán)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計(jì)的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

2、通過調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)制作宣傳品的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體意識(shí)，并使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中,探究知識(shí)，提高審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。

難點(diǎn)：宣傳品的設(shè)計(jì)風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化 學(xué)習(xí)材料：紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等 [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動(dòng)中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強(qiáng)化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們就來學(xué)習(xí)一系列宣傳品的設(shè)計(jì)制作。

二、以競(jìng)標(biāo)的形式組織教學(xué)。

師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動(dòng)宣傳品的設(shè)計(jì)制作為例，舉辦投標(biāo)會(huì)。同學(xué)們同意嗎？

（生熱烈鼓掌，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與好奇心）

1、了解宣傳品的作用及內(nèi)容

師：在競(jìng)標(biāo)前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)以及課本上的材料，我請(qǐng)一位同學(xué)歸納一下。（一生答，師總結(jié)）

（出示課件—宣傳品的作用：強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵宣傳品的內(nèi)容：海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊(cè)等）

2、活動(dòng)開始，師述競(jìng)標(biāo)形式及規(guī)則

師：我們這次競(jìng)標(biāo)活動(dòng)的內(nèi)容就是：金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計(jì)制作。我們一共選三個(gè)項(xiàng)目：

1、海報(bào)、節(jié)目單。

2、請(qǐng)柬、紀(jì)念冊(cè)、3、紙杯、手提袋?，F(xiàn)在我先分一下組，你們每組代表一個(gè)公司，兩個(gè)公司一個(gè)項(xiàng)目。

（師分組，六人一組，并按組就坐，指定每組組長(zhǎng)，并明確職責(zé)。老師為主辦方，各小組組長(zhǎng)為項(xiàng)目經(jīng)理，組員為主管）。

師：對(duì)于各自的具體分工，我可以給同學(xué)們提個(gè)建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長(zhǎng)，可以負(fù)責(zé)競(jìng)標(biāo)語(yǔ)，介紹本公司的員工，樹立公司的形象，并對(duì)公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為：計(jì)劃主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準(zhǔn)備設(shè)計(jì)所需的用品用具）這兩個(gè)任務(wù)我們課前都已做了充分的準(zhǔn)備，技術(shù)主管（主筆設(shè)計(jì)制作競(jìng)標(biāo)作品）、公共主管（競(jìng)標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)計(jì)的分析、闡述文字）。當(dāng)然，老師只是給你們提一個(gè)小小的建議，具體的分工還要你們討論決定。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下，明確各自分工,然后開始。（生討論后，開始各自競(jìng)標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作）師出示課件中關(guān)于競(jìng)標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 宣傳品要緊扣活動(dòng)的主題

設(shè)計(jì)要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快 各項(xiàng)宣傳作品要體現(xiàn)它的功能 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成“投標(biāo)項(xiàng)目”

競(jìng)標(biāo)陳述時(shí)要求語(yǔ)句通順、流暢、生動(dòng)的表達(dá)設(shè)計(jì)思路及意圖理念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀。

3、項(xiàng)目展示，競(jìng)標(biāo)陳述

各公司在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了投標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作，并一一展示給大家，由項(xiàng)目經(jīng)理作了競(jìng)標(biāo)陳述。

4、主辦方宣傳競(jìng)標(biāo)結(jié)果，評(píng)定成績(jī)

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們對(duì)照著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來點(diǎn)評(píng)一下每個(gè)公司的作品。同學(xué)們有什么問題可以隨時(shí)提出，以便我們大家共同討論。

31（師生共同評(píng)價(jià)每一個(gè)公司的作品，并得出結(jié)論）

師：看了各公司的作品，聽了你們的競(jìng)標(biāo)陳述，現(xiàn)在我宣布第一個(gè)項(xiàng)目第一公司中標(biāo)，第二個(gè)項(xiàng)目第四公司中標(biāo)，第三個(gè)項(xiàng)目第六公司中標(biāo)，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠?biāo)表示祝賀！本次競(jìng)標(biāo)圓滿結(jié)束?。ㄉ坡暺穑?/p>

（本課采用競(jìng)標(biāo)的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作宣傳品的同時(shí)，鍛煉了實(shí)際工作的能力，一舉兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮）

5、課堂評(píng)價(jià)：

師：通過這場(chǎng)競(jìng)標(biāo)活動(dòng)的演示，不知同學(xué)們對(duì)于宣傳品的設(shè)計(jì)制作需要了解和把握的問題是否明確，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個(gè)表的內(nèi)容評(píng)價(jià)一下自己的作品。

師出示課件中的表格

主題突出

形式活潑

體現(xiàn)功能

色彩和諧

創(chuàng)新意識(shí)

（生評(píng)價(jià)，師總結(jié)）

6、課堂小結(jié)

同學(xué)們，經(jīng)過這一節(jié)課的實(shí)際模擬工作，我再次發(fā)現(xiàn)了大家的許多優(yōu)秀的品質(zhì)，你們的合作精神，創(chuàng)新意識(shí)，從你們優(yōu)秀的作品以及流暢的文字?jǐn)⑹鲋校玫搅艘灰惑w現(xiàn)，雖然有的組沒有中標(biāo)，但并不是說你們的作品不好，你們積極的參與，認(rèn)真的態(tài)度以及獨(dú)特的創(chuàng)意就是你們最大的勝利?。ㄕ坡暺?，師宣布下課）。

（師生再見）

教學(xué)后記：

第11課 吉祥物的設(shè)計(jì)

教材分析：吉祥物設(shè)計(jì)課, , 是一門綜合的課程，它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國(guó)還是外國(guó)一些大型的活動(dòng)（體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日、紀(jì)念日等）都可以見到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。它們象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望，以卡通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩、年代、國(guó)度、代表哪個(gè)重要活動(dòng)。

創(chuàng)造目標(biāo)：能自選媒材，設(shè)計(jì)制作自己喜歡的吉祥物 情感目標(biāo)：培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思

難點(diǎn)：吉祥物的造型特點(diǎn)和色彩設(shè)計(jì) 教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法 [教學(xué)過程]

一、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課

1、出示課件（與學(xué)生一起欣賞）

2、提出問題（什么是吉祥物）

師：通過剛才的欣賞，哪個(gè)同學(xué)能給大家談?wù)勀銓?duì)吉祥物的理解？ 生：自由回答

師：剛才你們所都說是你們個(gè)人的看法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的？呆會(huì)兒，我找個(gè)同學(xué)歸納一下。（生看課本）

師：看完了嗎？哪一位同學(xué)愿意給大家說一下？（生總結(jié)完畢）

師總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。

二、研討吉祥物的造型特點(diǎn)

師：同學(xué)們課下對(duì)本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備，好多同學(xué)都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，吉祥物之所以會(huì)成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開始。（生討論）

師：每組選出代表，說出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言！

師總結(jié)：（課件顯示）形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚 色彩對(duì)比：對(duì)比鮮明、色彩亮麗

三、吉祥物的設(shè)計(jì)思路

師：設(shè)計(jì)吉祥物首先要有一個(gè)主題，你是為哪種活動(dòng)而設(shè)計(jì)的，比如我們的主題班會(huì)、愛鳥日、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。師出示課件吉祥物的設(shè)計(jì)思路

師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學(xué)會(huì)選擇什么樣的形象呢？（生自由回答，各種鳥的形象都有）

師：不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個(gè)形象更加突出，更有趣味，我們可以對(duì)它進(jìn)行大膽的擬人的夸張變形，同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計(jì)。（師舉例，課件顯示）

師：關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計(jì)，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。以上就是吉祥物的設(shè)計(jì)思路。那么下面，就充分發(fā)揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。

[課件顯示作業(yè)要求]

1、用繪畫的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明

2、干后用剪刀剪下所畫形象,注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上

3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放

四、學(xué)生討論確定主題，分組制作

師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識(shí)，更好地表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量，我們采用分組制作，最后我們大家評(píng)選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個(gè)要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫一段臺(tái)詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點(diǎn)明主題。

（生討論確定出主題，開始制作。師巡視指導(dǎo)，并播放背景音樂，使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計(jì)制作）

五、成果展示，評(píng)比作業(yè)

師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請(qǐng)每組的代表上臺(tái)展示你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開始。

（1、每小組的代表上臺(tái)展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內(nèi)容風(fēng)趣幽默，不時(shí)的引發(fā)臺(tái)下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動(dòng)活潑，并加深了對(duì)本課的印象。）

師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們?cè)谛睦锒加辛烁髯缘脑u(píng)價(jià)?，F(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結(jié)果寫在黑板上。

（2、生討論，各小組把結(jié)果寫在黑板上，師匯總給出每組成績(jī)，作為累計(jì)得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。）

六、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，2008年對(duì)我們?nèi)珖?guó)來說是一個(gè)歡欣鼓舞的日子，能夠在我們的首都北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，是我們的無上榮耀。那么，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能否給我們的2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，也許到時(shí)會(huì)有千千萬(wàn)萬(wàn)的作品參加競(jìng)選，也許我們的作品只是滄海一粟，但至少，這是我們的心愿，是為奧運(yùn)獻(xiàn)上的一份心。那么，從現(xiàn)在開始，同學(xué)們，準(zhǔn)備吧，為奧運(yùn)獻(xiàn)上我們獨(dú)特的創(chuàng)意！

七、師生再見，下課！教學(xué)后記：

第12課 面具的設(shè)計(jì)制作

面具的設(shè)計(jì)與制作 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。

2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。

3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。

課前準(zhǔn)備

（1）多媒體課件、圖表、面具光盤。

（2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料。

（3）學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等。

（4）學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

第一課時(shí) 激發(fā)興趣與合作探究第二課時(shí)學(xué)習(xí)與制作第三課時(shí)展示、體驗(yàn)、交流。

分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實(shí)物、文字資料等）與同學(xué)交流自己對(duì)面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學(xué)習(xí)面具的設(shè)計(jì)制作方法。設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的面具以小組為單位表演節(jié)目，評(píng)價(jià)自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。講解面具知識(shí)，面具的歷史、面具的制作方法。36 重點(diǎn)講面具對(duì)人物性格的刻畫。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出有個(gè)性、有創(chuàng)意的面具。正確引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）第一課時(shí)

激發(fā)興趣與合作探索

1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料

2、教師總結(jié)：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)。要以小組的形式每個(gè)同學(xué)戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。

3、教師提出問題請(qǐng)同學(xué)思考：a、你和誰(shuí)一組？b、表演什么節(jié)目？c、我演誰(shuí)？d、角色的性格是什么樣的？e、你如何給角色設(shè)計(jì)面具？

4、請(qǐng)你用形象或語(yǔ)言描繪出你所演角色的特征。

5、請(qǐng)同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實(shí)物等。（通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等）

（二）第二課時(shí)：

面具知識(shí)的講解與面具設(shè)計(jì)與制作

1、面具知識(shí)的介紹

引導(dǎo)學(xué)生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對(duì)面具文化的了解。

交流內(nèi)容應(yīng)包括：（1）古代面具的由來、意義、功能。

（2）不同民族、不同地域、不同國(guó)家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。

（3）面具的材料及色彩特點(diǎn)。

（4）現(xiàn)在面具的功能：隨著社會(huì)的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。

提問：現(xiàn)在社會(huì)中面具都運(yùn)用在哪些方面？

學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等?，F(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。

教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對(duì)現(xiàn)代面具的了解。

2、教師講解面具的設(shè)計(jì)制作方法，步驟。

3、學(xué)生制作面具

在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。學(xué)生展開設(shè)計(jì)與制作。

學(xué)生思考：（1）設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細(xì)膩。寫實(shí)或抽象）

（2）運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)比強(qiáng)烈）

（3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）

要求：面具造型色彩夸張獨(dú)特，符合節(jié)目的角色。

（三）第三課時(shí)

展示、體驗(yàn)、交流

根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗(yàn)、交流。

1、分別以組為單位，上臺(tái)表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目。同時(shí)，體驗(yàn)角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動(dòng)，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。

2、發(fā)給每人一張?jiān)u價(jià)表。每組表演完節(jié)目后，給以評(píng)價(jià)。

3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)。（從面具及表演兩方面評(píng)價(jià)）

教師提出問題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具？為什么？

你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？

4、學(xué)生交流體會(huì)，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。

5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)

附：

評(píng)價(jià)表

第一組

第二組

第三組

第四組

第五組

第六組 面具

造

型

30分

色

彩

30分

節(jié)目

創(chuàng)

意

20分

表

演

20分

五、教學(xué)反思

13課設(shè)計(jì)吉祥物

設(shè)計(jì)吉祥物（教案）

[教學(xué)設(shè)計(jì)]

教材分析：吉祥物設(shè)計(jì)課, , 是一門綜合的課程，它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國(guó)還是外國(guó)一些大型的活動(dòng)（體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日、紀(jì)念日等）都可以見到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。它們象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望，以卡通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩、年代、國(guó)度、代表哪個(gè)重要活動(dòng)。

創(chuàng)造目標(biāo)：能自選媒材，設(shè)計(jì)制作自己喜歡的吉祥物 情感目標(biāo)：培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思

難點(diǎn)：吉祥物的造型特點(diǎn)和色彩設(shè)計(jì)

教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法 [教學(xué)過程]

一、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課

1、出示課件（與學(xué)生一起欣賞）

2、提出問題（什么是吉祥物）

師：通過剛才的欣賞，哪個(gè)同學(xué)能給大家談?wù)勀銓?duì)吉祥物的理解？ 生：自由回答

師：剛才你們所都說是你們個(gè)人的看法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的？呆會(huì)兒，我找個(gè)同學(xué)歸納一下。（生看課本）

師：看完了嗎？哪一位同學(xué)愿意給大家說一下？（生總結(jié)完畢）

師總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。

二、研討吉祥物的造型特點(diǎn)

師：同學(xué)們課下對(duì)本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備，好多同學(xué)都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，吉祥物之所以會(huì)成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開始。（生討論）

師：每組選出代表，說出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言！

師總結(jié)：（課件顯示）形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚 色彩對(duì)比：對(duì)比鮮明、色彩亮麗

三、吉祥物的設(shè)計(jì)思路

師：設(shè)計(jì)吉祥物首先要有一個(gè)主題，你是為哪種活動(dòng)而設(shè)計(jì)的，比如我們的主題 40 班會(huì)、愛鳥日、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。師出示課件吉祥物的設(shè)計(jì)思路

師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學(xué)會(huì)選擇什么樣的形象呢？（生自由回答，各種鳥的形象都有）

師：不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個(gè)形象更加突出，更有趣味，我們可以對(duì)它進(jìn)行大膽的擬人的夸張變形，同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計(jì)。（師舉例，課件顯示）

師：關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計(jì)，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。以上就是吉祥物的設(shè)計(jì)思路。那么下面，就充分發(fā)揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。

[課件顯示作業(yè)要求]

1、用繪畫的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明

2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上

3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放

四、學(xué)生討論確定主題，分組制作

師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識(shí)，更好地表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量，我們采用分組制作，最后我們大家評(píng)選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個(gè)要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫一段臺(tái)詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點(diǎn)明主題。

（生討論確定出主題，開始制作。師巡視指導(dǎo)，并播放背景音樂，使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計(jì)制作）

五、成果展示，評(píng)比作業(yè)

師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請(qǐng)每組的代表上臺(tái)展示你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開始。

（1、每小組的代表上臺(tái)展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介 41 紹，內(nèi)容風(fēng)趣幽默，不時(shí)的引發(fā)臺(tái)下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動(dòng)活潑，并加深了對(duì)本課的印象。）

師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們?cè)谛睦锒加辛烁髯缘脑u(píng)價(jià)。現(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結(jié)果寫在黑板上。

（2、生討論，各小組把結(jié)果寫在黑板上，師匯總給出每組成績(jī)，作為累計(jì)得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。）

六、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，2008年對(duì)我們?nèi)珖?guó)來說是一個(gè)歡欣鼓舞的日子，能夠在我們的首都北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，是我們的無上榮耀。那么，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能否給我們的2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，也許到時(shí)會(huì)有千千萬(wàn)萬(wàn)的作品參加競(jìng)選，也許我們的作品只是滄海一粟，但至少，這是我們的心愿，是為奧運(yùn)獻(xiàn)上的一份心。那么，從現(xiàn)在開始，同學(xué)們，準(zhǔn)備吧，為奧運(yùn)獻(xiàn)上我們獨(dú)特的創(chuàng)意！

七、師生再見，下課！

教學(xué)后記：

第13課 展示設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：⑴了解展示設(shè)計(jì)的歷史和發(fā)展，理解展示設(shè)計(jì)的概念

⑵積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)展示設(shè)計(jì)這門課程

⑶能夠獨(dú)立完成小型展示設(shè)計(jì)方案

教學(xué)內(nèi)容：展示設(shè)計(jì)的基本概念、以及我國(guó)展示設(shè)計(jì)的歷史與發(fā)展，學(xué)習(xí)獨(dú)立完成小型展示設(shè)計(jì)方案。教學(xué)重點(diǎn)：展示設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方法

教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì) 教具：多媒體

教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與導(dǎo)入： 1． 導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，你們知道“廣交會(huì)”嗎？2006年秋季“廣交會(huì)”上成交額為289.3億元。從1957年起，在廣州舉行春秋兩屆的中國(guó)出口商品交易會(huì)，是我國(guó)目前歷史最長(zhǎng)、規(guī)模最大、到會(huì)客商最多、成交效果最好的綜合性國(guó)際貿(mào)易盛會(huì)。讓我們一同來領(lǐng)會(huì)展示設(shè)計(jì)的魅力吧！2． 導(dǎo)入正課：

什么是展示設(shè)計(jì)呢？會(huì)有這么大的魅力。展示的概念，展示設(shè)計(jì)的概念。一 展示設(shè)計(jì)的基本概念 展示：英文display，表示展現(xiàn)之類的狀態(tài)行為。展、既展覽。將物品陳列出來供人們觀看?！笆尽庇醒菔?、示范以及明示、暗示的含義，既有靜態(tài)、又有動(dòng)態(tài)的含義。展示設(shè)計(jì)：是以招引，傳達(dá)和溝通為主要機(jī)能，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的形象宣傳的空間設(shè)計(jì)。

3． 展示設(shè)計(jì)概念分析： 展示設(shè)計(jì)（是綜合的設(shè)計(jì)藝術(shù)）

從空間上，既具備建筑空間的藝術(shù)風(fēng)格，又具備象征和表現(xiàn)主義的雕塑精神。從平面上，每個(gè)展示面充分顯示了視覺傳達(dá)的魅力 從造型和功能上，展柜、展架、展臺(tái)是精致的產(chǎn)品。從氣氛上，又像迷人的舞臺(tái)。

要求設(shè)計(jì)師必須是一個(gè)掌握和熟識(shí)各種技術(shù)和材料的專家，能圍繞自己展示的目標(biāo)調(diào)動(dòng)各種藝術(shù)的，科學(xué)的，技術(shù)的手段，創(chuàng)造最佳的展示空間。4．展示設(shè)計(jì)的三個(gè)元素：主辦者、展品、觀眾。二.展式設(shè)計(jì)的歷史與發(fā)展

1.遠(yuǎn)古時(shí)期：

圖騰崇拜，樹碑立柱，祭祀鬼神活動(dòng)。原始的意識(shí)傳達(dá)形式。2.中世紀(jì)初期：

商品交易的集市貿(mào)易形成，地?cái)偸叫纬闪俗畛醯纳唐氛故竞驼逛N會(huì)的雛形。3.封建社會(huì)初期：

（1）封建教義和民眾的宗教藝術(shù)，廟宇神殿，教堂和石窟造像等。

（2）地主貴族的收藏珍品古玩、書籍等為主要目的的展示活動(dòng)。出現(xiàn)了專業(yè)博物館、官邸、私宅博古架。三.我國(guó)展示的歷史與發(fā)展

1.東漢市集畫像磚記載：實(shí)物陳列、口頭叫賣； 南宋杭州城里，掛名人畫或?qū)嵨锬Ｐ?掛羊頭、羊皮等)；

北宋汴京（今開封），張澤端的《清明上河圖》：顯示有店面招牌。2.十九世紀(jì)中期：

路牌廣告、霓虹燈廣告、街車廣告、報(bào)紙雜志廣告、印刷品廣告，在上海、天津大城市出現(xiàn)，廣告公司隨之成立。

3．二十世紀(jì)初，有了正式的展覽會(huì)，博物館

1905年，南京 第一屆博覽會(huì)。1919年，開放了故宮博物院 1920年起，營(yíng)造博物館和展覽館。

1934—1937年間，青島水族館，上海博物館，南京博物館建成。4.我國(guó)參加世博會(huì)的歷史

1866年，清政府受邀參加法國(guó)巴黎博覽會(huì)，清政府臵之不理。

1873年，維也納世界博覽會(huì)上，英國(guó)人赫德委派英國(guó)人包臘代表中國(guó)去觀摩。1876年，李圭一代表參加了美國(guó)費(fèi)城世博會(huì)。

1915年，參加了巴拿馬世博會(huì)，張小泉剪刀、西鳳酒、茅臺(tái)酒、魏氏風(fēng)箏等火獲獎(jiǎng)。

1982年，美國(guó)諾克斯威廉世界博覽會(huì)上，中國(guó)館首次登上世博會(huì)舞臺(tái)。至2001年底，我國(guó)共參加了10次世界博覽會(huì)。

從1957年的第一屆開始，每年在廣州舉行春秋兩屆中國(guó)出口商品交易會(huì)。1999年，我國(guó)首次在云南昆明舉辦了世界園藝博覽會(huì)。

中國(guó)上海獲得2010年世界博覽會(huì)主辦權(quán)，上海世界博覽會(huì)展館規(guī)劃地控制范圍為540公頃，將投資25-30億美元。四.現(xiàn)代展示的發(fā)展趨勢(shì) 1.趨勢(shì)：

高投入，長(zhǎng)期化?？扇诩舛丝萍己兔芗畔⑽幕顒?dòng)的博物館、展覽館、藝術(shù)館成為主流。2.旅游業(yè)方向： 休閑公園的興建

各地不同人文歷史、風(fēng)土人情的展覽 組織各種傳統(tǒng)節(jié)日慶典活動(dòng) 展示具有歷史意義的建筑和景觀 3.商業(yè)和貿(mào)易 大型百貨商場(chǎng) 超級(jí)市場(chǎng)

各類專賣店、連鎖店 櫥窗陳列、POP設(shè)計(jì)

展示藝術(shù)是以科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)為設(shè)計(jì)手段，并利用傳統(tǒng)的或現(xiàn)代的媒體對(duì)展示環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)的策劃、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)及實(shí)施的過程。隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步和人類文化的持續(xù)發(fā)展，展示藝術(shù)在人類經(jīng)濟(jì)與文化中的地位愈來愈重要，它既是國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易相互交流合作的紐帶，又是科學(xué)技術(shù)及文化宣傳的窗口，它在當(dāng)今社會(huì)領(lǐng)域和信息領(lǐng)域、商業(yè)領(lǐng)域中充當(dāng)著其他行業(yè)或媒體不可替代的角色，世界各國(guó)為展示自己國(guó)家的科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展及成就也是不遺余力，實(shí)際上就是像 45 一個(gè)大舞臺(tái)，各國(guó)人們都況相表演，展示國(guó)家發(fā)展的魅力，表現(xiàn)民族文化的精彩?，F(xiàn)代商業(yè)空間的展示手法各種各樣，展示形式也不定向化，動(dòng)態(tài)展示是現(xiàn)代展示中倍受青睞的展示形式，它有別于陳舊的靜態(tài)展示，采用活動(dòng)式、操作式、互動(dòng)式等，觀眾不但可以觸摸展品，操作展品，制作標(biāo)本和模型更重要的是可以與展品互動(dòng)，讓觀眾更加直接的了解產(chǎn)品的功能和特點(diǎn)，由靜態(tài)陳列到動(dòng)態(tài)展示，能調(diào)動(dòng)參觀者的積極參與意識(shí)，使展示活動(dòng)更豐富多彩，取得好的效果。目前動(dòng)態(tài)展示普遍運(yùn)用于大型固定展示空間，如展覽館、博物館。采用高新技術(shù)和現(xiàn)代化的展示手段使科技館更符合時(shí)代的要求，主要有以下幾種形式：

1、標(biāo)本與活體結(jié)合展示，比如上?？萍拣^生物萬(wàn)象展區(qū)的大型生態(tài)魚缸中放臵千姿百態(tài)的活體魚群，倍受觀眾喜愛；

2、室內(nèi)展示與露天展示結(jié)合，將某些展品放臵在露天展示，可以使它們接近大自然，與觀眾的距離也縮短了，這種“回歸自然”的形式新奇逼真，很適合當(dāng)代人的審美情趣；

3、動(dòng)與靜的結(jié)合，巧妙的運(yùn)用幻燈，全息攝影，激光、錄象、電影、多媒體等現(xiàn)代單像技術(shù)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，使靜態(tài)展品得到拓展，造成生動(dòng)活潑、氣氛熱烈的展示環(huán)境，具有身臨其境的效果；

4、實(shí)物與電子信息的結(jié)合，通過電子導(dǎo)覽系統(tǒng)，尋找理想的參觀路線，通過電腦問答機(jī)詳細(xì)了解展示的知識(shí)內(nèi)容，測(cè)試觀看與參與相結(jié)合，更是滿足了觀眾的自主性。

在商業(yè)展示活動(dòng)中也逐漸受大家的關(guān)注，如服裝展示、汽車展示等，動(dòng)態(tài)展示使展示生動(dòng)化，使展示空間具有一種活力。如視覺沖擊力、聽覺感染力、觸覺激活力、味覺和嗅覺刺激感，通過娛樂色彩的環(huán)境、氣氛和商品陳列、促銷活動(dòng)吸引顧客注意力，提高對(duì)展品的記憶，展示空間生動(dòng)化比大眾媒體廣告更直接、更富有感受力，更容易刺激購(gòu)買行為和消費(fèi)行為。

一、人物的流動(dòng)

根據(jù)現(xiàn)在的商場(chǎng)賣場(chǎng)的布局來說，顧客通道設(shè)計(jì)的科學(xué)與否直接影響顧客的合理 46 流動(dòng)，一般來說，通道設(shè)計(jì)有以下幾種形式：

1、直線式又稱格子式，是指所有的柜臺(tái)設(shè)備在擺布時(shí)互成直角，構(gòu)成曲徑通道；

2、斜線式，這種通道的優(yōu)點(diǎn)在于它能使顧客隨意瀏覽，氣氛活躍，易使顧客看到更多商品，增加更多購(gòu)買機(jī)會(huì)；

3、自由滾動(dòng)式，這種布局是根據(jù)商品和設(shè)備特點(diǎn)而形成的各種不同組合，或獨(dú)立、或聚合，沒有固定或?qū)ＴO(shè)的布局形式，銷售形式也不固定。如利用店面過道等空間樹立較松的立體廣告物。外派形象小姐或活人裝扮的可愛動(dòng)物與顧客溝通，在顧客流通的地方比如電梯和走廊設(shè)臵動(dòng)態(tài)的POP廣告，將廣告造型借用馬達(dá)等機(jī)械設(shè)備或自然風(fēng)力進(jìn)行動(dòng)態(tài)的展示。

二、展品的流動(dòng)

有效利用展品本身的物理、化學(xué)等特性，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中展示自身的特色，如汽車展示，突破靜態(tài)放臵，將汽車放臵在公路上，舉辦車隊(duì)競(jìng)賽，游行等。日產(chǎn)風(fēng)神轎車進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)時(shí)就舉辦“風(fēng)神一升油城市拉力賽”，用一升油在不同城市不同地段比試最遠(yuǎn)行程，吸引了各地消費(fèi)者和試駕司機(jī)的關(guān)注，將汽車可以行駛的特性發(fā)揮出來。

運(yùn)用一些特殊的動(dòng)態(tài)展架，使商品放在上面可以有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)，還可以巧妙的運(yùn)用燈光照明的變換效果使人產(chǎn)生靜止物體動(dòng)態(tài)化的效果，巧妙變化和閃爍或是輔以動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)的字體，能產(chǎn)生動(dòng)態(tài)的感覺；此外也可將無流動(dòng)特性的展品中增加流動(dòng)特征。

1、書籍的動(dòng)態(tài)展示，書籍設(shè)計(jì)的陳列是開放式的，即運(yùn)用多媒體的方式、書籍展開的方式、局部放大的方式，旁加評(píng)點(diǎn)解說的方式，旋轉(zhuǎn)書架的方式，再如服裝店的櫥窗展示，可以運(yùn)動(dòng)絢彩的燈光閃爍和流動(dòng)照明使人產(chǎn)生一種模特在動(dòng)的幻覺。

三、展具的流動(dòng)

通過自動(dòng)裝臵使展品呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，常見的運(yùn)動(dòng)展具有：

1、旋轉(zhuǎn)臺(tái)，臺(tái)座裝有電動(dòng)機(jī)，大的旋轉(zhuǎn)臺(tái)可以放臵汽車，小的可放臵飾品珠寶、手機(jī)、電腦等，其好處在于觀眾可以全方位的觀看展品，無論觀眾處于何位臵觀 47 看機(jī)會(huì)都是均等的，這樣可以提高展具的利用率和充分發(fā)揮其使用價(jià)值；

2、旋轉(zhuǎn)架，旋轉(zhuǎn)架主要是在縱面上轉(zhuǎn)動(dòng)的，其好處在于可以充分利用高層空間；

3、電動(dòng)模型、人形、動(dòng)物、機(jī)器和交通工具均可做成電動(dòng)模型，使之按照展示的需要而運(yùn)動(dòng)，如穿越山洞的火車，跨越大橋的汽車，發(fā)射升空的火箭，林中吼叫的鳥獸等，以小見大，營(yíng)造活躍的氣氛，提高觀者的觀感和樂趣；

4、機(jī)器人服務(wù)員，通過機(jī)器人的轉(zhuǎn)動(dòng)、行走、說話，發(fā)出音樂等與觀眾進(jìn)行交流，或?yàn)橛^眾做些簡(jiǎn)單的服務(wù)等程序的設(shè)定，使展示更為生動(dòng)和富有趣味性；

5、半景畫和全景畫，制造真實(shí)的空間感和事發(fā)狀態(tài)，其做法是在實(shí)物后面繪制立體感強(qiáng)的畫面或者利用高科技大屏幕投影等手段裝上一個(gè)假遠(yuǎn)景，造成烈的空間層次感，使原來平淡的東西變的真實(shí)起來，如再配上電動(dòng)模型，燈光和音響就會(huì)產(chǎn)生舞臺(tái)效果，使觀眾感覺身臨其境。

四、空間流動(dòng)

主要分為兩類，一是虛擬的空間流動(dòng)，通過高新科技技術(shù)影象等手段形成一種空間上的變化，使空間成為一種流動(dòng)的空間，使人感覺在里面穿梭，仿佛就在空間中漫游，二是現(xiàn)實(shí)的空間流動(dòng)，比如整個(gè)展廳的旋轉(zhuǎn)，廣告宣傳車的四處宣傳，這些都使展品和觀眾更接近，更好的為產(chǎn)品做了宣傳。

現(xiàn)代展示陳列應(yīng)該丟掉以前的單一的展示產(chǎn)品的做法，應(yīng)是個(gè)完整的人性化空間，它必須具備幾個(gè)展示空間是：商品空間，如柜臺(tái)、櫥窗、貨架、平臺(tái)等；第二是服務(wù)空間；第三是顧客空間。在整個(gè)展示空間中調(diào)動(dòng)一切可能配合的因素，在造型設(shè)計(jì)上盡量做到有特色，在色彩、照明、裝飾手法上力求別出心裁，在布臵方式上將展示陳列生活化和人性化、現(xiàn)場(chǎng)化，在參觀方式上提倡觀眾動(dòng)手操作體驗(yàn)，積極參加活動(dòng)形成互動(dòng)，還可以在展區(qū)內(nèi)設(shè)立招待廳，休息室或贈(zèng)送小禮品，發(fā)送宣傳手冊(cè)等靈活多樣的服務(wù)，使整個(gè)展示空間和過程完整，使人感覺不是在看商品展出而是做為一種享受?？偨Y(jié)：

現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)更加趨向開放、前衛(wèi)，展示設(shè)計(jì)更加尊重觀眾，讓觀眾感受到一個(gè)良好的企業(yè)形象。

現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師不再只是面對(duì)電腦與紙，而是更多像一位導(dǎo)演，運(yùn)用藝術(shù)和新技術(shù)的各種手段，導(dǎo)演出精彩的戲。作業(yè)：

1.分組討論，如何理解現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)？ 2.為某汽車展銷會(huì)設(shè)計(jì)展示方案一套。

教學(xué)后記：

第14課 如何欣賞繪畫作品

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)四個(gè)步驟來欣賞繪畫作品，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：理解一幅作品，并在情感上產(chǎn)生共鳴。教學(xué)方法：欣賞法、情感體驗(yàn)法等 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 引入：

就藝術(shù)而論，我們衡量一件繪畫作品的好壞，或我們欣賞一件繪畫作品，首先不在于它像或不像，而在于繪畫作品的主題，或者說繪畫作品中所輻射出的某種觀念、某種思想、某種情緒，能否緊緊地抓住觀賞者的心弦，能否給人以充分的藝術(shù)審美享受，并使人從中獲得某種啟迪和教育。應(yīng)該說，這才是一切藝術(shù)作品的真正目的。像與不像僅僅只是作品一種達(dá)到目的的手段而不是目的本身。因此像 49 與不像就不能作為衡量作品的好壞或欣賞作品的標(biāo)準(zhǔn)。那么我們應(yīng)該怎樣欣賞美術(shù)作品呢？

臺(tái)灣學(xué)者王秀雄把欣賞大體分為：描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)四個(gè)過程，并作了比較詳細(xì)的論述。（1）簡(jiǎn)單描述。

感官可感受到的層面作為描述的開始。對(duì)題材、主題、造型要素（色彩、線條、形狀、機(jī)理）與形式等作簡(jiǎn)單粗淺的描述。（2）形式分析。

探討作品制作中所運(yùn)用的材料、技法及其特性。探討作品中的色彩、形狀、線條、及肌理及個(gè)性描寫之特色。分析部分與部分、部分與整體間之關(guān)系。探討運(yùn)用何種構(gòu)成的原理，把藝術(shù)要素組織為一體，探討作品之風(fēng)格。（3）意義解釋。

探討環(huán)境、文化、社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等背景要素與此作品的關(guān)系。探討作家的個(gè)性、性格、思想、藝術(shù)觀與此作品的關(guān)系。探討作品里所蘊(yùn)含的內(nèi)涵，及所含有的氣氛、感情、心情、主題意義、觀念、思想等。（4）價(jià)值判斷。

以上述所學(xué)到的知識(shí)、概念為基礎(chǔ)，對(duì)作品的優(yōu)劣與價(jià)值作合理的判斷，并述其理由。參考作家對(duì)此作品的批評(píng)與判斷。以上方法還是切實(shí)可行的。那就是：（1）

畫面中有什么？（2）

作品運(yùn)用了什么方法？（3）

作品反映了什么？

（4）

作品好的地方與不好的地方。以畢加索的作品為例來說明：

畢加索是現(xiàn)代西方著名的美術(shù)大師，一般看過他的作品的人都會(huì)說，幾乎看不懂，特別是他的一幅經(jīng)典作品《格爾尼卡》，更是云里霧里，不知所以然。但是當(dāng)我 50

第三篇：七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

第一課 古代藝術(shù)與科技結(jié)合的啟示 教具：文本資料，相關(guān)圖片 課型：綜合型

教學(xué)目的：1．初步了解藝術(shù)與科技相結(jié)合的特點(diǎn)。

2．通過對(duì)古代藝術(shù)與科技結(jié)合的范例賞析，感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1．藝術(shù)與科技結(jié)合的特點(diǎn)。2．古代藝術(shù)與科技結(jié)合的原理，造型風(fēng)格。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1． 出示打火機(jī)一支提問：大家都知道現(xiàn)在人們生火用的是打火機(jī)但古人是怎么樣取或的呢？

學(xué)生談感受。

（以提問導(dǎo)入課題，提出觀點(diǎn)。）老師：這一發(fā)展歷程有什么奧秘？ 學(xué)生踴躍作答

老師：很好！那么有誰(shuí)知道古人最早將藝術(shù)與科技結(jié)合的例子嗎？（設(shè)問形式制造懸念。）

三、課堂發(fā)展

1．觀察感受經(jīng)典范例導(dǎo)賞：趙州橋、四羊方尊、編鐘、長(zhǎng)信宮燈。2． 老師口述：從出土的無數(shù)珍貴文物中，我們可以發(fā)現(xiàn)，古老的文物既是規(guī)范性的工藝品，同時(shí)也是當(dāng)時(shí)的高科技產(chǎn)品，你們發(fā)現(xiàn)了它們的共同特性嗎？

（提問并看課本上的提示）

3． 先讓學(xué)生自己觀察各范例并打開幻燈機(jī)，老師逐個(gè)講解分析。例如：四羊方尊

實(shí)用性：酒器 美觀：奇特、厚重、的獨(dú)特的造型和獨(dú)特、精美的紋飾 科技：高超的冶金鑄造技術(shù)

4． 建議學(xué)生可以自己試用一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)將書中介紹的作品從科技和藝術(shù)兩方面概括出來，比如：“趙州橋---古老拱券石橋，歷經(jīng)千年風(fēng)雨，神秘蛟龍穿巖，精雕栩栩如生。其后可另加一些課外的圖片，嘗試對(duì)不同的藝術(shù)形式，圍繞藝術(shù)月科技結(jié)合的主題，發(fā)表自己的感想。培養(yǎng)學(xué)生“探究性”的學(xué)習(xí)方式。

四、課后延伸

教師運(yùn)用對(duì)比手法（點(diǎn)出此畫與前面主體造型作品具有明顯不同的特征）引起學(xué)生注意與思考，不需要作結(jié)論，看到下一課“物之道”與“無盡無極”，為下節(jié)課作好鋪墊。

五、課堂作業(yè)

1． 繼續(xù)查找資料，為下一課作準(zhǔn)備。

2． 觀察生活中的藝術(shù)與科技相結(jié)合的典型現(xiàn)象，并以文字的形式記錄下來。第二課 現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力 教具：相關(guān)作品及圖片 教學(xué)目的：感受了解現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與探索向藝術(shù)創(chuàng)造與藝術(shù)表現(xiàn)能力的更高層次發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生活中藝術(shù)與科技結(jié)合的重要性，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的思考。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)（建筑、工藝設(shè)計(jì)）形式美的感受

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、出示上一節(jié)課古代燈具與本課現(xiàn)代燈具。老師提問：有何啟示？ 學(xué)生談感受

2、欣賞書本雕塑與國(guó)畫，問其奧妙之處（學(xué)生思考）

三、課堂發(fā)展

1、讓學(xué)生帶著疑問閱讀課本，并提出問題討論，引導(dǎo)欣賞有創(chuàng)意、有科技含量的作品，感受現(xiàn)代藝術(shù)與科技交融的魅力。（培養(yǎng)學(xué)生觀察感受能力）

2、賞探析活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回憶現(xiàn)代生活中最具有現(xiàn)代意味和氣派的作品。認(rèn)識(shí)材料的多樣性及其帶來的材質(zhì)美感。從視覺藝術(shù)的角度擴(kuò)大學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解、敏銳地感受現(xiàn)代生活與現(xiàn)代藝術(shù)和科技的發(fā)展是密切相關(guān)的。

3、分組討論交流，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的欣賞評(píng)述的方法，進(jìn)行書面作業(yè)練習(xí)。

四、總結(jié)

1、藝術(shù)與科技的結(jié)合始終是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志之一。

2、認(rèn)識(shí)古代藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的總體風(fēng)格，形式的不同區(qū)別及其特點(diǎn)。

3、新技術(shù)、新材料和出現(xiàn)，推動(dòng)了藝術(shù)的發(fā)展。

4、觀念的變革，以人為本的理念影響了藝術(shù)的創(chuàng)作。

五、課后延伸 可考查當(dāng)?shù)刭Y源，進(jìn)行古今作品的欣賞對(duì)比研究，大膽地表達(dá)自己的意圖，熟悉掌握上節(jié)課運(yùn)用的“欣賞—評(píng)述”技能。

（進(jìn)一步鞏固現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合唯一的美感意識(shí)）

六、板書設(shè)計(jì)

1、藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)：人類的創(chuàng)造力

2、現(xiàn)代作品：（1）簡(jiǎn)潔、明快、單純

（2）富有藝術(shù)魅力，科技含量高

3、作畫步驟：（1）鉛筆稿（2）大輪廓（3）上色（4）調(diào)整完成

4、作業(yè)：動(dòng)手畫出你心目中的家電或其他物體的圖案。第二單元 校園采風(fēng) 第一課 校園風(fēng)景（2課時(shí)）課型：造型表現(xiàn)課 教學(xué)方法：欣賞，講解演示和練習(xí)相結(jié)合。

一、教學(xué)目的

1、使學(xué)生了解掌握表現(xiàn)風(fēng)景的一些基本技法。

2、引導(dǎo)學(xué)生多角度、多手法表現(xiàn)景物的空間。

3、靈活運(yùn)用所學(xué)手法表現(xiàn)自己的構(gòu)思和思想情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：構(gòu)圖與透視的必須方法。難點(diǎn)：透視的表現(xiàn)規(guī)律。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：取景框，平行透視、成角透視示意圖，不同角度的風(fēng)景圖片，各種不同風(fēng)格的風(fēng)景畫圖片。

學(xué)具：寫生畫工具。

四、教學(xué)過程

1． 組織教學(xué)：檢查學(xué)具，2． 引導(dǎo)認(rèn)真聽課。

3． 課前談話導(dǎo)入新課：（約２分鐘）

步驟一：導(dǎo)入新課〔課件演示〕：出示風(fēng)景圖片若干張（照片/繪畫）。

1、提問:哪位同學(xué)回答下面的問題？。①你知道這是什么圖片？ ②它們給你什么感覺？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：圖片當(dāng)中的構(gòu)圖和透視因素。

2、教師總結(jié)，風(fēng)景存在于我們的生活當(dāng)中，到處都有，可以畫成畫副，也可以

拍成照片，它是我們保存記憶的手段，那么要如何把風(fēng)景拍得好看，畫得好看呢？首要就在于取景（構(gòu)圖）和透視

步驟二：講授新課

1、（板書：透視{成角透視/平行透視}）

〔課件演示〕：（出示成角透視/平行透視示意圖及概念）

師：①分析成角透視/平行透視的特點(diǎn)及它們之間的差異。（學(xué)生觀察、理解并參與討論）②成角透視/平行透視與風(fēng)景畫的聯(lián)系

〔課件演示〕：（出示成角透視/平行透視示意圖與風(fēng)景結(jié)合圖片）

2、取景構(gòu)圖

①師：講解取景構(gòu)圖的幾種主要形式（橫、豎、方）〔課件演示〕：（出示相關(guān)的風(fēng)景圖片）②師：利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖示范 ③學(xué)生做相關(guān)的練習(xí)活動(dòng)

3、學(xué)生課堂作業(yè)

4、課堂小結(jié)

（1）構(gòu)圖與透視要點(diǎn)。（2）總結(jié)課堂教學(xué)情況。

五、作業(yè)要求

八開素描紙，鋼筆或鉛筆淡彩，構(gòu)圖、透視要合理。第二課時(shí)

校園風(fēng)景寫生畫一幅 第二課 新伙伴（2課時(shí)）課型：造型表現(xiàn)課

教學(xué)方法：欣賞，講解演示和練習(xí)相結(jié)合。

一、教學(xué)目的

1、使學(xué)生掌握表現(xiàn)人物速寫的基本技法。

2、能大膽表現(xiàn)，采用夸張、變形的手法來表現(xiàn)自己的感受。

3、培養(yǎng)同學(xué)、師生之間的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)速寫的表現(xiàn)手法。難點(diǎn)：以線條表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：人物立體結(jié)構(gòu)模型、人體比例示意圖、藝術(shù)大師的速寫作品、學(xué)生作品。學(xué)具：速寫工具。

四、教學(xué)過程

1． 組織教學(xué)：檢查學(xué)具。2． 導(dǎo)入新課：（約２分鐘）

學(xué)生分組討論對(duì)新同學(xué)的看法和感受（怎樣才能把你對(duì)同學(xué)的感覺表現(xiàn)出來呢？）〔課件演示〕：生活中各種動(dòng)態(tài)圖片若干張。

3、講授新課

（1）、（板書：人體動(dòng)態(tài)比例{立

七、坐

五、盤三半}）〔課件演示〕：（a人體概況、比例示意圖b運(yùn)動(dòng)員動(dòng)態(tài)圖片）師：①分析演示概括人物動(dòng)態(tài)的方法。（學(xué)生觀察、理解并參與討論）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)： 人體的基本比例

教師總結(jié)：要畫好人物動(dòng)態(tài)，必先抓準(zhǔn)動(dòng)態(tài)線，畫好外輪廓。（2）、圖片欣賞

〔課件演示〕：（各種風(fēng)格和動(dòng)態(tài)的人物速寫圖片）生：找出圖片當(dāng)中人物的動(dòng)態(tài)線及他們之間用線的特點(diǎn)。

4、學(xué)生課堂作業(yè)

5、課堂小結(jié)

（1）畫人物動(dòng)態(tài)，必先抓準(zhǔn)動(dòng)態(tài)線，畫好外輪廓。（2）總結(jié)課堂教學(xué)情況。

五、作業(yè)要求

八開素描紙，鉛筆，用線概括簡(jiǎn)潔。第二課時(shí)

以本班同學(xué)為模特，畫一人物速寫。第三單元 多姿的團(tuán)隊(duì)美術(shù)活動(dòng) 第一節(jié) 傳情達(dá)意的環(huán)保賀卡 教具：各類卡片 示范手工卡片

教學(xué)目的：1。初步掌握卡片制作的基本知識(shí)與技能。

2．陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體關(guān)注社會(huì)情感，增強(qiáng)凝聚力。3．關(guān)注社會(huì)環(huán)保問題，提高環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：賀卡情意美和形式美的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)情意美和形式美的運(yùn)用。教學(xué)過程：一。組織教學(xué)

二．導(dǎo)入新課 以“SOS”引出新課 提問（大家知道“SOS”這三個(gè)字母組合是什么意思嗎？）（同學(xué)作答）老師總結(jié) 大家都不錯(cuò)都知道“SOS”是國(guó)際上通用的求救和請(qǐng)求支援的信號(hào)。然后描敘為什么要提出這個(gè)信號(hào)---想通過同學(xué)門對(duì)顏老師的認(rèn)識(shí)幫助老師做一張卡片送給顏老師

三．課堂發(fā)展

1． 提問（同學(xué)們以前一定送過卡片，也收到過卡片，有誰(shuí)能描繪一下你送出去的和你收到的是什么樣子的？有那些令你印象深刻呢？）

（同學(xué)各抒幾見）

提問(同學(xué)們有沒有聽說過環(huán)?？ㄆ? 同學(xué):環(huán)保賀卡是利用廢棄材料制作的一種卡片,廢棄材料有紙,樹葉,包裝袋,?..生活中的用品.2．老師總結(jié)得出制作卡片的三個(gè)基本要素：*有花紋；*有祝福語(yǔ)或其他字句；*卡片結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)；老師通過收集的卡片逐一分析三個(gè)基本要素，指出圖案；(此環(huán)節(jié)老師向同學(xué)分類朗誦一些優(yōu)美的詩(shī)詞，句子，；3．老師親自做卡片來講敘做卡片的過程；*構(gòu)思起稿，確定主題內(nèi)容；*設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，安排圖形，文字；*選用材料，描繪，配色，制作；四．課堂延伸；隨著現(xiàn)代電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，人們傳

2． 老師總結(jié)得出制作卡片的三個(gè)基本要素： *有花紋或圖案 *有祝福語(yǔ)或其他字句 *卡片結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

老師通過收集的卡片逐一分析三個(gè)基本要素，指出圖案的多樣化和文字的豐富及中國(guó)文化的博大精深，文字的千變?nèi)f化;卡片六種基本的骨架（單頁(yè)型。雙頁(yè)型。異型。一版成型。附加成型。牽拉結(jié)構(gòu)）及在此基礎(chǔ)上的個(gè)性化等。

(此環(huán)節(jié)老師向同學(xué)分類朗誦一些優(yōu)美的詩(shī)詞，句子，并和大家一起唱周華鍵的《朋友》加強(qiáng)大家之間的感情，調(diào)節(jié)課堂氣憤。)3． 老師親自做卡片來講敘做卡片的過程 *構(gòu)思起稿，確定主題內(nèi)容。*設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，安排圖形，文字 *選用材料，描繪，配色，制作 四．課堂延伸

隨著現(xiàn)代電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，人們傳情達(dá)意的方式向信息化，個(gè)性化，無紙化的方向發(fā)展。大家可以試著做一做電子賀卡。

五．課堂活動(dòng)

1． 制作一張卡片送給父母 2． 集體構(gòu)思設(shè)計(jì)一張卡片送給老師 要求：任選其一，利用廢舊材料。第二節(jié) 中國(guó)象棋趣味造型 教具：橡皮泥，相關(guān)人物圖片

課型：綜合型 教學(xué)目的：1。通過對(duì)雕塑作品的欣賞和技能的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。2．?dāng)U大學(xué)生的知識(shí)面和對(duì)課外知識(shí)的興趣和研究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1。對(duì)雕塑作品的欣賞和對(duì)技能的掌握

2．對(duì)人物特點(diǎn)和個(gè)性的表達(dá) 教學(xué)過程： 一．組織教學(xué) 二．導(dǎo)入新課

1． 集體對(duì)象棋的探討

（提問：班上有那些同學(xué)會(huì)下象棋的嗎？老師想請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上寫一寫象棋在棋盤上的擺放位置是怎樣的？）

學(xué)生上臺(tái)

老師：不錯(cuò)大家很聰明對(duì)象棋有很深的認(rèn)識(shí)，那么老師想再找?guī)孜煌瑢W(xué)回答一下象棋的各個(gè)棋子在棋盤上是怎樣活動(dòng)的呢？

學(xué)生踴躍作答

老師：很好！那么有誰(shuí)知道象棋這個(gè)游戲是怎么來的嗎？（老師:講故事,并聯(lián)系在古代象棋是作為一種戰(zhàn)術(shù),今天我們就要再現(xiàn)古代戰(zhàn)場(chǎng)）三．課堂發(fā)展

1．欣賞古代雕塑及古代人物圖片

（討論：請(qǐng)同學(xué)們幾個(gè)人一組分析討論一下這些雕塑和圖片有什么特點(diǎn)）學(xué)生積極討論后派代表發(fā)表各組意見

老師總結(jié)大家意見進(jìn)行進(jìn)一步分析其人物的地位高低而對(duì)人物雕塑的不同,引導(dǎo)學(xué)生在捏的時(shí)候也應(yīng)注意

2、人物的制作 老師制作并講解過程

1）。用鐵絲，木材制作支架。2）。用紙，黏土塑造大的形體結(jié)構(gòu)。3）。深入刻畫細(xì)部。

4）。用民間彩塑的方法著色，整理完成。四．課堂發(fā)展

可以制作一些自己熟悉的人，也可以以同學(xué)為對(duì)象相互捏制，擺成棋局，大家團(tuán)結(jié)合作一起作戰(zhàn)。增強(qiáng)同學(xué)之間的凝聚力，加深友誼。

五．課堂活動(dòng)

1． 全班分成兩組分別捏制中國(guó)象棋的“紅”“黑”棋子，然后組成戰(zhàn)局。2． 結(jié)合歷史，捏制歷史人物；或者結(jié)合生活，捏制周圍的人。第三節(jié) 科學(xué)，藝術(shù)考察活動(dòng)的策劃 教學(xué)目的：

1、通過考察活動(dòng)進(jìn)一步了解社會(huì)，開拓視野，增長(zhǎng)才干。

2．體驗(yàn)將自然美，社會(huì)美，表現(xiàn)為藝術(shù)美。3．培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力及團(tuán)隊(duì)式的集體合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：把具象的東西通過構(gòu)圖，線條，色彩等美術(shù)語(yǔ)言組織到畫面。教學(xué)難點(diǎn)：策劃的嚴(yán)密性，繪圖的藝術(shù)行。

教具：示范掛圖及相關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課 “尋寶地圖”要求學(xué)生根據(jù)提示尋找寶藏。

三、教學(xué)過程

1． 提問（同學(xué)們以前有沒有參加過考察活動(dòng)呢？）同學(xué)回答

老師：這類活動(dòng)大家可能參加得很少，那么今天我們就要通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)了解科學(xué)藝術(shù)考察活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)們?cè)鯓舆M(jìn)行考察。

2． 大千世界，地大物博，無奇不有，因此我考察活動(dòng)的范圍也很廣。比如周圍環(huán)境，天文地理，生物等等。老師就考察了一張我們學(xué)校的路線圖。

（老師展示路線圖，通過圖來分析我們考察活動(dòng)到底要做些什么準(zhǔn)備有哪些程序）第一，設(shè)定活動(dòng)的目的，意義及類別。第二，討論行動(dòng)計(jì)劃書 第三，撰寫，整理行動(dòng)計(jì)劃書 第四，開始考察

第五，總結(jié)考察收獲及結(jié)果

3． 考察備忘錄-----圖文并茂的記錄考察前后的物質(zhì)準(zhǔn)備。分為考察前的行裝設(shè)計(jì)，考察是的記錄手段，考察后的成果展示。

4． 繪制路線圖

種類：簡(jiǎn)單行，抽象圖，具象圖

要素：1，要有考察的先后順序。2，游經(jīng)各地點(diǎn)標(biāo)志性東西 手段：1。自己手繪。2用相片代替。3。簡(jiǎn)單的標(biāo)志代替（根據(jù)路線圖種類的不同，有些有更高的要求，比如顏色方面等）四.課堂活動(dòng)

通過考察繪制一張你所在地區(qū)的路線圖 要求:表達(dá)清晰,合理.第四單元 汽車暢想曲 第一節(jié) 汽車的造型 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)素描的基本原理與方法。

2、簡(jiǎn)單了解汽車造型藝術(shù)與科技的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

3、使學(xué)生大膽嘗試運(yùn)用自己喜歡的手法來表現(xiàn)、傳遞自己的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)素描的基本原理與方法。教學(xué)難點(diǎn)：汽車結(jié)構(gòu)素描的寫生。教具：課件、優(yōu)秀作品、汽車模型 第一課時(shí) 一． 組織課堂 二． 導(dǎo)入新課

展示汽車標(biāo)志給學(xué)生欣賞與識(shí)別，由學(xué)生的興趣話題引發(fā)學(xué)生對(duì)汽車的喜愛以及表現(xiàn)汽車造型的欲望，從而引出課題。

三． 講授新課

1．欣賞廣本雅閣轎車的圖片

① 通過相互交流，談?wù)勥@部車給你怎樣的審美感受。

② 小結(jié)：廣本雅閣轎車是廣州和日本共同開發(fā)的一款車。車身渾圓飽滿、流暢，尾部車燈上方的曲線變化使空氣流動(dòng)產(chǎn)生向前的推力。它的中央控制臺(tái)采用的是人體工程學(xué)原理，座椅華貴舒適、操作簡(jiǎn)便。

2．展示不同類型的汽車圖片

① 分組討論：汽車有幾類？它們的外觀、結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？。② 小結(jié)：轎車、跑車、賽車、概念車等等，說明車的造型、性能是由它的用途決定的。

3．展示汽車的三視圖（前面、側(cè)面、后面）。4．畫汽車結(jié)構(gòu)素描的步驟 ① 用直線畫出一個(gè)長(zhǎng)方體。② 勾出汽車的大致外形。③ 刻畫細(xì)部的結(jié)構(gòu)、造型。④ 調(diào)整造型并著色。

5．此外的汽車表現(xiàn)方法（卡通畫法、制圖畫法、徒手畫法等）。四． 課堂作業(yè)（任選一個(gè)）活動(dòng)一

根據(jù)自己準(zhǔn)備的汽車資料，選擇自己喜歡的一部畫出它的素描結(jié)構(gòu)圖。第二課時(shí) 活動(dòng)二 根據(jù)老師提供的汽車模型進(jìn)行寫生，畫出它的結(jié)構(gòu)素描圖。五． 學(xué)生練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)

肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。六． 作品展示、小結(jié)。

1． 講評(píng)優(yōu)秀的作品，肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)。2． 布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的材料。第二節(jié) 想象的汽車 教學(xué)目的：

1、立體造型的組合變化與汽車外觀內(nèi)構(gòu)統(tǒng)一的想象創(chuàng)作方法。

2、學(xué)生能夠了解簡(jiǎn)單的汽車發(fā)展史，以此激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學(xué)生既有科學(xué)的態(tài)度，又有大膽想象的氣魄。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣設(shè)計(jì)一部想象的汽車。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣激發(fā)學(xué)生的想象力。教具：課件、優(yōu)秀作品、汽車模型

一、組織課堂

二、導(dǎo)入新課

1．欣賞動(dòng)畫、圖片，展望未來

①播放關(guān)于衛(wèi)星、太陽(yáng)能裝置的FLASH動(dòng)畫。

②展示多幅奇思妙想的交通工具圖片。2．那我們未來的汽車會(huì)不會(huì)有節(jié)能、環(huán)保型的汽車呢？由此引入課題。

三、講授新課 1．欣賞圖片法國(guó)標(biāo)志MOON—STER型概念車

①請(qǐng)同學(xué)指出它的獨(dú)特之處。

②小結(jié)：概念車雖然尚未進(jìn)入市場(chǎng)，但它作為一種嘗試的設(shè)計(jì)，是汽車造型設(shè)計(jì)中充分發(fā)揮想象力和突出特殊風(fēng)格的一個(gè)園地，概念車除了新穎的外形，內(nèi)部結(jié)構(gòu)還采用了最新的技術(shù)、最新型的材料和最合理的設(shè)計(jì)方式。它集中了當(dāng)今世界各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域中最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果，是超前意識(shí)的理想化汽車，對(duì)汽車設(shè)計(jì)的啟發(fā)和推動(dòng)起著重要的作用。

2．展示汽車歷史的圖片以及環(huán)保型汽車的圖片

③ 說明作為重要交通工具之一的汽車從功能、色彩到樣式所發(fā)生的翻天覆地的變化，從“馬車”到火柴盒般的箱形汽車，再到很卡通的甲殼蟲汽車。

④ 說明汽車給人帶來便利的同時(shí)，也對(duì)地球生態(tài)環(huán)境造成破壞，為保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，各國(guó)都加緊研究各種環(huán)保型汽車，如：用電能、太陽(yáng)能、天然氣能來代替汽油能源。

3．展示現(xiàn)代感很強(qiáng)的汽車圖片

讓學(xué)生以用戶的身份去“購(gòu)買”汽車。談?wù)勛约簩?duì)產(chǎn)品造型、色彩、功能的要求。

四、課堂作業(yè)（任選一）3． 活動(dòng)一

通過考查汽車的造型特點(diǎn)與功能、收集圖片和文件資料，設(shè)計(jì)一部你喜歡的環(huán)保型小汽車，用簡(jiǎn)要的文字寫出自己的構(gòu)思。

4． 活動(dòng)二

利用泡沫、硬紙盒、礦泉水瓶等廢舊材料，制作一部汽車模型。

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo) 肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

六、作品展示、小結(jié)。5． 講評(píng)優(yōu)秀的作品，肯定學(xué)生的創(chuàng)作新思維。6． 總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。第五單元 靜物的構(gòu)圖與色彩 向畫家學(xué)構(gòu)圖

教具：畫家作品圖例，若干靜物紙樣

教學(xué)目的：1探索和掌握靜物畫構(gòu)圖的基本原理，并懂得在實(shí)際中運(yùn)用。2 領(lǐng)略構(gòu)圖的形式美感，從中體會(huì)到：均衡是美。和諧是美，秩序是美，統(tǒng)一變化是美。3 學(xué)習(xí)畫家們?cè)跇?gòu)圖法的探索中表現(xiàn)創(chuàng)新精神，并化做自己的實(shí)際行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：三角形構(gòu)圖法的種類，優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖法則中的科學(xué)性和靈活性的統(tǒng)一。教學(xué)過程：

一 組織教學(xué)：讓同學(xué)們打開課本準(zhǔn)備好一張構(gòu)圖練習(xí)的小紙條。二 導(dǎo)入新課：今天，我和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)“向畫家學(xué)構(gòu)圖”，欣賞大師怎樣拜訪靜物，從而產(chǎn)生不同的美感。

三 授新課：

（1）構(gòu)圖——在美術(shù)創(chuàng)作中安排和處理審美客體的位置和關(guān)系，把個(gè)別或局部的形象組成整體的藝術(shù)作品，以表達(dá)構(gòu)思中預(yù)想的形象與審美效果。（2）構(gòu)圖的種類：（重點(diǎn)）A 按幾何形構(gòu)圖

三角形（穩(wěn)定性）圓形（飽滿）四邊形（平穩(wěn)形）S形（流動(dòng)性，有動(dòng)感）B 按線條構(gòu)圖分

水平式 垂直式 斜線式 輻射式等（3）好構(gòu)圖的要素 A 主次大小搭配合理明確； B 各物體聚散有秩，疏密得當(dāng)。

C 空間的分割舒展，大方而有變化。

（4）讓同學(xué)們?cè)诤诎迳匣蛲队皟x上進(jìn)行拼紙樣，構(gòu)圖的練習(xí)。其余同學(xué)在自己紙上進(jìn)行手繪小構(gòu)圖練習(xí)。

課時(shí)小結(jié)：（1）畢加索說，‘我不探索，我要發(fā)現(xiàn)’。大自然中有很多美的餓東西讓我們出發(fā)現(xiàn)她，我們因該在構(gòu)圖的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)出更多的形式美。

（2）重點(diǎn)是三角形的構(gòu)圖特點(diǎn)，多觀察我們周圍的景物，你們能否分辨出是什么樣的構(gòu)圖？

第二節(jié)我們的調(diào)色板；一教學(xué)目的：；（1）初步學(xué)會(huì)對(duì)色彩的理性分析，練習(xí)對(duì)色彩的情感；（2）學(xué)會(huì)用色彩表達(dá)自己的某種情感，運(yùn)用色彩表現(xiàn)；二教學(xué)重點(diǎn)：；對(duì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)的正確理解；三教學(xué)難點(diǎn)：；色彩中的名詞術(shù)語(yǔ)，色彩靜物畫的創(chuàng)作；四教具：；課件，教學(xué)圖例；五教學(xué)過程：；1組織教學(xué)：讓同學(xué)們打開教本，看到書本上由白光通；3授新課：；（1）色彩產(chǎn)生的原因：；當(dāng)光線照射

第二節(jié) 我們的調(diào)色板 一 教學(xué)目的：

（1）初步學(xué)會(huì)對(duì)色彩的理性分析，練習(xí)對(duì)色彩的情感表達(dá)。（2）學(xué)會(huì)用色彩表達(dá)自己的某種情感，運(yùn)用色彩表現(xiàn)自己的個(gè)性。二 教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)的正確理解。三 教學(xué)難點(diǎn)：

色彩中的名詞術(shù)語(yǔ)，色彩靜物畫的創(chuàng)作。四 教具： 課件，教學(xué)圖例 五 教學(xué)過程： 組織教學(xué)：讓同學(xué)們打開教本，看到書本上由白光通過棱鏡所產(chǎn)生七彩色的圖。2導(dǎo)入新課：同學(xué)們，如果沒有光（人工光，自然光）那么我們什么也看不見。因?yàn)橛泄獾淖饔茫覀儾趴吹轿孱伭木拔铮驗(yàn)轭伾且环N視覺信息，不同的顏色會(huì)給我們產(chǎn)生不同的感覺。

3授新課：

（1）色彩產(chǎn)生的原因： 當(dāng)光線照射到物體上，物體反射出部分色光，色光進(jìn)入我們的眼睛，我們就可以感受到某種顏色。

（2）色彩 的三要素：

色相——色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱。明度——色彩的明暗程度。

純度——色彩的純凈程度。（3）對(duì)比色——是色環(huán)表中相對(duì)的色彩。鄰近色——是色環(huán)表中相鄰近的色彩。（4）暖色調(diào)——接近紅，橙，黃顏色。

冷色調(diào)——接近藍(lán)，青，紫顏色。4課堂活動(dòng)：

讓同學(xué)們用色彩來表達(dá)自己的一種感受（寫實(shí)，寫意，抽象的表達(dá)方法）第六單元 歷史不會(huì)忘記他們 第一節(jié) 群星燦爛 2課時(shí)

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合·賞析

二、學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)

三、教具、學(xué)具：

1、教具準(zhǔn)備：課件、群體人豐富的想象力。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)群體人物畫的鑒賞，使學(xué)生懂得如何在創(chuàng)作中體現(xiàn)人物精神風(fēng)貌。

2、學(xué)生能對(duì)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美和創(chuàng)作水平。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)作品表現(xiàn)的時(shí)代背景、人物造型、環(huán)境特點(diǎn)、畫面構(gòu)圖、表現(xiàn)形式的分析。

七、教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何賞析群體人物畫涵括的藝術(shù)性精神性。；

2、如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品

八、教學(xué)過程： 1 組織教學(xué)：

2、引入課題：

讓學(xué)生談?wù)勛约核私獾臍v史偉人及其事跡。并以此教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們勇于攀登和無私奉獻(xiàn)的偉大精神。

3、新課講授

A 藝術(shù)家是怎樣創(chuàng)作的？〈不是機(jī)械的模仿，而是在表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí)，融入了自身的思想觀念和情感〉。

B 群體人物畫有什么藝術(shù)特征？ 帶著問題賞析油畫〈請(qǐng)歷史記住他們〉

從構(gòu)圖〈水平式構(gòu)圖〉，色調(diào)〈暖色調(diào)為主〉，人物造型〈形態(tài)各異，高大〉各方面分析； 特征：a布局上有聚有散，變化統(tǒng)一；

b體現(xiàn)人物性格，精神面貌。C 賞析雕塑作品《中國(guó)“兩彈一星”的功勛》

多個(gè)向上的箭頭形狀象征了兩彈一勛科學(xué)家群體團(tuán)結(jié)協(xié)作 上進(jìn)、勇于攀登的精神。

D 賞析意大利文藝復(fù)興美術(shù)三杰之一拉斐爾壁畫〈雅典學(xué)院〉

作品特征：充溢著古典精神，將群體人物安排在同一個(gè)寬闊的環(huán)境和共同從事的事業(yè)當(dāng)中，每個(gè)人的動(dòng)作圍繞著探索，發(fā)明，創(chuàng)造等情節(jié)展開，突出了人文學(xué)家，科學(xué)家的偉大。

4、學(xué)習(xí)活動(dòng) 〈讓學(xué)生扮演一些人物動(dòng)態(tài)神態(tài)及組合〉

5、課堂作業(yè)與要求：

以小組合作的形式臨摹，創(chuàng)作或拼貼一幅有創(chuàng)意的群體人物畫。要求：A構(gòu)圖要突出主題 B人物造型要反映群體精神風(fēng)貌 C色調(diào)統(tǒng)一，反映主題 D充分發(fā)揮想象力 第二節(jié) 揚(yáng)起想象的風(fēng)帆 2課時(shí)

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合·探索

二、學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)

三、教具、學(xué)具：

1、教具準(zhǔn)備：課件、各種形式的美術(shù)科幻作品、各種硬紙及裝飾材料。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、筆、硬卡紙、裝飾材料。

四、教學(xué)設(shè)想：

通過本課的學(xué)習(xí)，把整個(gè)美術(shù)課堂創(chuàng)設(shè)為濃郁的想象環(huán)境與創(chuàng)造的活動(dòng)環(huán)境。讓學(xué)生廣

開思維，大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)腦能力，大膽的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)出富有個(gè)性的創(chuàng)意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)及個(gè)性展示的機(jī)會(huì)。

2、學(xué)生能對(duì)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，能對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。提高學(xué)生的審美和創(chuàng)作水平。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

1、科幻美術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)及策劃、展示、交流。

七、教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何分析科幻美術(shù)作品涵括的科學(xué)性，幻想性和藝術(shù)性；

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，引導(dǎo)學(xué)生采用合適的表現(xiàn)形式及表現(xiàn)技法。

八、教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

2、引入課題

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“想象比知識(shí)更重要?！比祟惥褪峭ㄟ^大膽的想象和創(chuàng)造，不斷實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

3、新授

A欣賞構(gòu)思奇特、用材巧妙的《空中別墅》。廣州市大中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)大賽中或獎(jiǎng)的作品之一。作者采用廢紙皮，巧妙的設(shè)計(jì)制作了一棟漂浮在空中的別墅。

造型優(yōu)美，錯(cuò)落有秩；制作很好。

B 展示一些優(yōu)秀美術(shù)科幻作品，請(qǐng)學(xué)生來分析。

C 展示一些學(xué)生創(chuàng)作作品，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)，并以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

3、課堂作業(yè)布置與要求： 集體創(chuàng)作一幅科幻美術(shù)作品，題材不限。要求：有一定創(chuàng)意，構(gòu)圖完整，色彩協(xié)調(diào)

4、學(xué)生構(gòu)思，畫草圖，教師循回指導(dǎo)。

第四篇：七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案《小伙伴》

類型：造型。表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí)

教材分析

1、這是一節(jié)讓學(xué)生練習(xí)頭像以線造型能力的一節(jié)課，讓學(xué)生了解頭像的大致比例，通過名作欣賞、討論、交流，感受以線造型藝術(shù)的獨(dú)特和不同線條表現(xiàn)方式所產(chǎn)生的感染力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見解。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及其合作能力，增加生生交流了解，建立和諧同學(xué)關(guān)系。

2、本節(jié)內(nèi)容涉及到線性造型的知識(shí)，在教材中起承上啟下作用。

學(xué)情分析

1.這批七年級(jí)的學(xué)生由于在小學(xué)階段基本沒有接觸過美術(shù)課，所以學(xué)生對(duì)于美術(shù)的認(rèn)識(shí)還不夠深入，作畫的時(shí)候主要靠臨摹為主。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課知識(shí)最主要的障礙在于：對(duì)頭像比例的認(rèn)識(shí)和把握，對(duì)頭像造型的用筆和繪畫技巧的把握上。

2.對(duì)于本課，教師的主觀分析、師生互動(dòng)和學(xué)生作業(yè)是比較有效的學(xué)習(xí)測(cè)量手段。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解頭像的基本表情，基本臉型以及五官的基本比例。

2、通過欣賞名家名作，感受線造型藝術(shù)的獨(dú)特和不同線條表現(xiàn)

方式所產(chǎn)生的藝術(shù)感染力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見解。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及其合作能力，增加生生交流，和諧同學(xué)關(guān)系。

3、試著默寫或者寫生自己的小伙伴的肖像，體驗(yàn)用線造型的藝術(shù)魅力。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)頭像的基本造型基本比例，并學(xué)習(xí)以線造型藝術(shù)魅力。

難點(diǎn)：學(xué)生能夠大膽的創(chuàng)作頭部肖像 教具準(zhǔn)備

兩幅頭部的基本造型，PPT課件，同學(xué)學(xué)習(xí)資料一份；部分學(xué)生作品，獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)杯一個(gè)。學(xué)具準(zhǔn)備

鉛筆、素描紙 課后作業(yè)體驗(yàn)

讓學(xué)生以“我的小伙伴”為內(nèi)容創(chuàng)作一幅以線造型的肖像畫。

教學(xué)過程

一、激情互動(dòng)導(dǎo)入

1、教師通過“我的小伙伴”的視頻引入學(xué)生對(duì)同學(xué)常見表情的回憶。

教師：我們通過一個(gè)學(xué)期的相互了解，在校園里隨處可見同學(xué)們美麗的身影，那么，同學(xué)們想不想看一下大家平時(shí)都是怎么生活

學(xué)習(xí)的？ 同學(xué)：想！

教師：好！那我們今天就來一起走進(jìn)我們的同學(xué),去了解和體驗(yàn)一下我們同學(xué)的生活，下面我們來看一個(gè)短片。

2、通過讓學(xué)生上臺(tái)表演表情四連拍，讓學(xué)生敘述、表演五官的不同表情。

3、切入正題（板書“小伙伴”）

二、欣賞、感受、分析》 欣賞名家名作，體會(huì)畫家筆下是如何描繪人物形象的，并學(xué)習(xí)以線造型的能力，學(xué)習(xí)名家優(yōu)秀作品的表現(xiàn)手法。老師帶領(lǐng)同學(xué)欣賞幾幅畫家的作品。（請(qǐng)各小組根據(jù)課件材料上圖片快速的議論分析，體會(huì)大師作品的感受，老師并從畫面構(gòu)圖、線條、動(dòng)態(tài)等方面進(jìn)行引導(dǎo)）講解頭部的基本臉型基本比例基本透視：

（1）老師：在繪畫過程中我們不但需要認(rèn)真觀察、大膽表現(xiàn)，而且頭部的基本比例基本臉型也不容忽視。（2）向?qū)W生展示多種人物頭像圖片，提問：人物的頭形相同嗎？大概可以分為哪幾種基本形？

總結(jié)：頭部的幾路基本形：申、甲、由、田、用、國(guó)、目、風(fēng)

2、讓學(xué)生親自動(dòng)手來測(cè)量一下五官比例，抽出兩人到講臺(tái)上粘貼事先準(zhǔn)備好的頭部的臉型的五官的具體位置?？偨Y(jié)人物頭像基本比例： A、臉部的長(zhǎng)度（三庭）

從額頭發(fā)際線到下顎為臉的長(zhǎng)度，將其分為三等分:由發(fā)際線到眉毛，眉毛到鼻尖，鼻尖倒下顎為三庭。B、臉的寬度(五眼)

理想臉型的寬度為五個(gè)眼睛的長(zhǎng)度，就是以一個(gè)眼睛的長(zhǎng)度為標(biāo)準(zhǔn)，從發(fā)際線到外眼角為一眼，從外眼角到內(nèi)眼角為二眼，兩個(gè)內(nèi)眼角的距離為三眼，從內(nèi)眼角到外眼角，又一個(gè)眼睛的長(zhǎng)度為四眼，從外眼角再到發(fā)際線稱為五眼

3、透視：如果人的頭部產(chǎn)生俯仰或側(cè)轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，那么畫面中五官的比例、位置和形狀也會(huì)相應(yīng)地發(fā)生變化。

4、頭像寫生方法：

在我們觀察人物形象時(shí)，第一印象往往是最強(qiáng)烈也是最本質(zhì)的，它包括人物的外形、五官和精神面貌。我們?cè)谧鳟嫊r(shí)要牢牢抓住這一點(diǎn)，對(duì)所畫人物形象做到心中有數(shù)。具體確定頭像在畫面中的基本位置，注意頭、頸、肩的銜接關(guān)系以及頭發(fā)、臉型、頸部的比例位置，進(jìn)一步明確五官的比例和特征。深入刻畫時(shí)，重點(diǎn)突出人物的形象和表情特征，線條要流暢有力。最后，人畫面整體效果出發(fā)，調(diào)整完成。

三、學(xué)生練習(xí)（要求學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)材料上的方法、步驟進(jìn)行臨摹或者寫生，教師巡回輔導(dǎo)。）

四、展示評(píng)價(jià)（先小組自評(píng)，然后大組評(píng)議，選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示并給予獎(jiǎng)勵(lì)）

五、結(jié)束語(yǔ)

5．板書設(shè)計(jì)

一：小伙伴

二：頭部結(jié)構(gòu)基本規(guī)律：三庭五眼 三：頭部的基本臉型 四：頭部的透視 五：作業(yè)練習(xí)

第五篇：七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案全集

七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案全集（人教版）

第一單元教案

勞動(dòng)____人類創(chuàng)造力的源泉(欣賞,評(píng)述)單元總目標(biāo): 1, 從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中,體會(huì)到勞動(dòng)____人類創(chuàng)造力的源泉,勞動(dòng)是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一.不同時(shí)代的畫家通過勞動(dòng)題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的,表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的.它們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的高低存在著明顯的差別.通過欣賞,提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力.2, 通過對(duì)表現(xiàn)勞動(dòng)題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的情感,態(tài)度和正確的價(jià)值觀念.單元課時(shí): 本單元分2課時(shí)教學(xué).活動(dòng)安排: ◆觀賞與描述: * 你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)的性質(zhì)和情節(jié) * 你對(duì)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)場(chǎng)景有什么感受

* 你對(duì)作品中人物的勞動(dòng)心情和態(tài)度有什么感受 ◆分析與研究: * 你對(duì)這些作品和作者知道多少 * 你了解作品的時(shí)代和社會(huì)特點(diǎn)嗎

* 你能不能想像作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題 ◆討論與解釋: *你從這些表現(xiàn)人類勞動(dòng)的美術(shù)作品中獲得了什么樣的審美感受 *不同的人物對(duì)勞動(dòng)有什么不同的態(tài)度和感情 ◆體驗(yàn)與評(píng)價(jià): *你對(duì)人類勞動(dòng)的意義有什么體驗(yàn)和聯(lián)想 *你對(duì)“勞動(dòng)創(chuàng)造世界”有什么體會(huì)和看法 活動(dòng)一

1,課題 勞動(dòng)____人類創(chuàng)造力的源泉(上)2,學(xué)習(xí)領(lǐng)域 欣賞*評(píng)述 3,課時(shí) 1課時(shí) 4,課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教具:欣賞掛圖,課件,課外收集表現(xiàn)勞動(dòng)題材的美術(shù)作品,課本等.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:課本,鋼筆,筆記本,自己收集到的作品等.5,課堂教學(xué)(1)引導(dǎo)階段

① 通過欣賞(用課件展示)表現(xiàn)勞動(dòng)題材的中外美術(shù)作品,集中學(xué)生的注意力,引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣.② 教師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法,要學(xué)生注重對(duì)中外美術(shù)作品的比較,分析,談自己對(duì)作品的初步感受和理解.③ 學(xué)生預(yù)習(xí),看課本上的圖片和文字,認(rèn)真觀察,思考問題.(2)發(fā)展階段

① 欣賞,評(píng)述《在激流中前進(jìn)》 ☆ 展示圖片,學(xué)生欣賞,討論.☆ 請(qǐng)幾名學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)這幅作品的初步感受和理解.☆ 教師歸納總結(jié): 《在激流中前進(jìn)》(油畫)

作者:杜鍵,上海人,中央美術(shù)學(xué)院油畫系教授.本作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫研究班學(xué)習(xí)時(shí)的畢業(yè)創(chuàng)作.為此,作者曾先后到山西禹門口,陜西寧家川等黃河險(xiǎn)急渡口體驗(yàn)生活,搜集創(chuàng)作素材.作者以簡(jiǎn)練的藝術(shù)語(yǔ)言,雄健有力的筆觸,凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險(xiǎn)場(chǎng)景.作者運(yùn)用襯托和對(duì)比的手法來刻畫黃河船工在勞動(dòng)中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精神.這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與般工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對(duì)比,大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強(qiáng)烈對(duì)比.② 欣賞,評(píng)述《糧食》

☆展示圖片,學(xué)生欣賞,討論.☆請(qǐng)同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)這幅作品的初步感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《糧食》(油畫)

作者:(蘇聯(lián))雅布隆斯卡婭,衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)后著名女油畫家,基輔美術(shù)學(xué)院教授.本作品是她青年時(shí)期時(shí)榮獲國(guó)家獎(jiǎng)的成名作,約4米寬的巨幅作品,表現(xiàn)了蘇聯(lián)集體農(nóng)莊女莊員在豐收的打谷場(chǎng)上勞動(dòng)的場(chǎng)面.在夏日的明亮的陽(yáng)光下,集體農(nóng)莊女莊員們?cè)诙逊e如山的金黃色麥粒的打谷場(chǎng)上,緊張而有秩序地勞動(dòng)著.女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節(jié)奏的動(dòng)作,充分顯示了經(jīng)過戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮后的蘇聯(lián)勞動(dòng)人民高漲的勞動(dòng)熱情和嶄新的生活風(fēng)貌.作品構(gòu)圖宏偉,形象生動(dòng),主題鮮明,內(nèi)容和形式得到了完美的統(tǒng)一.③ 欣賞,評(píng)述《牛耕》,寫觀后感受交流.☆展示掛圖,學(xué)生欣賞.☆分組討論,寫觀后感.☆學(xué)生發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《牛耕》(甘肅嘉峪關(guān)魏晉時(shí)期的墓磚畫)

這是從甘肅嘉峪關(guān)魏晉時(shí)期5號(hào)墓中出土的,原位于墓前室壁的一幅磚畫.我國(guó)自漢代以來,統(tǒng)治階級(jí)厚葬之風(fēng)俗盛行.墓室中繪有大量的磚畫.這幅磚畫與同一墓室的其他磚畫的最大特點(diǎn)是,除了表現(xiàn)墓主生前宴歡,舞樂等享樂生活外,大部分是表現(xiàn)勞動(dòng)人民從事各種生產(chǎn)勞動(dòng)的場(chǎng)面.是墓主為了祈求死后永遠(yuǎn)有一批勞動(dòng)群眾供他們驅(qū)使奴役,但從一個(gè)側(cè)面形象地反映了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民生產(chǎn)勞動(dòng)的狀況.這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫,畫面十分單純,但作者頗具匠心.如兩頭牛有意畫成一黑一白,以對(duì)比的手法突出畫面的明快感.再如,畫扶犁者,只寥寥幾筆,不僅生動(dòng)地畫出了扶犁者的形態(tài),而且其緩步前行時(shí)的姿態(tài)極富運(yùn)動(dòng)感.④ 欣賞,評(píng)述《清明上河圖》 ☆展示掛圖,學(xué)生欣賞,討論.☆學(xué)生自愿發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)作品的感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《清明上河圖》(中國(guó)畫)北京故宮博物院收藏.作者:張擇端,北宋畫家,東武(今山東諸城縣)人.本作品是一幅生動(dòng)反映北宋都城汴梁繁榮景象的,具有重要?dú)v史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的著名之作.全畫內(nèi)容大體分為三段,開頭是畫汴梁的郊野風(fēng)光,中段是以虹橋?yàn)橹行牡你旰?當(dāng)時(shí)稱“上河”,此河是當(dāng)時(shí)國(guó)家的漕運(yùn)樞紐,南北商業(yè)交通要道)及其兩岸舟車運(yùn)輸,手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動(dòng)場(chǎng)景;后段為巿區(qū)街道的繁華場(chǎng)面.教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段.一艘滿載著貨物的大船,即將通過虹橋.橋下湍急的水流使大船好像一時(shí)失去了控制,船工們一面急忙放下桅桿和帆,一面正緊張地控制著船頭前進(jìn)的方向,有的在指揮,有的在擲纜繩,以使大船安全地通過虹橋.相映成趣的是,大船過橋的緊張又極具戲劇性的場(chǎng)面,吸引了橋上眾多的行人.他們都在聚精會(huì)神地注視著橋下發(fā)生的一切.橋上橋下相互呼應(yīng),構(gòu)成了一幅熱烈,緊張而又極其生動(dòng)的畫面.雖然畫中人物都畫得很小,仔細(xì)一一看去,個(gè)個(gè)都很生動(dòng),十分耐看,足見畫家對(duì)生活的觀察十分仔細(xì),描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功力.從而使這一段描繪成為整個(gè)《清明上河圖》中最吸引人,最令人過目不忘的場(chǎng)景.⑤ 欣賞,評(píng)述《搗練圖》 ☆展示掛圖,學(xué)生欣賞,討論.☆學(xué)生發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)作品的感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《搗練圖》(宋代摹本,現(xiàn)藏美國(guó)波士頓美術(shù)館)

作者:張萱,盛唐著名人物畫家,擅長(zhǎng)畫婦女.現(xiàn)存的宋代摹本《搗練圖》和《虢國(guó)夫人游春圖》是他的代表作.《搗練圖》因描繪唐代婦女制“練”(一種絲織品)的勞動(dòng)場(chǎng)面而得名.全畫共畫了十二個(gè)人物,按制練的工序分成三組;右邊一組描寫四個(gè)婦女用木杵搗練,教材中所選的正是這一段.中間一組描寫兩個(gè)婦女在理線,左邊一組描寫兩個(gè)婦女把練拉直,另一個(gè)淘氣的小孩在下面來回玩耍,在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上,用團(tuán)扇在扇炭盆.十二個(gè)人物組織得疏密有致,動(dòng)靜適宜.讓我們看到了當(dāng)時(shí)制練的勞動(dòng)過程.作為一件藝術(shù)品,其重要的價(jià)值還在于作者描繪這一勞動(dòng)場(chǎng)面的高超技巧.這主要表現(xiàn)在由四個(gè)婦女組合而成的畫面,既符合生活的真實(shí),又有獨(dú)具匠心的安排;人物站立的位置和姿態(tài)各不相同,既統(tǒng)一,又富有變化.“豐頰肥體”的人物造型,具有唐代婦女的共同特征.描畫勾線工細(xì)又勁健,設(shè)色富麗而又勻凈雅致,衣服的質(zhì)感也得到了很好的表現(xiàn),充分顯示了唐代的工筆人物畫已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平.3,課后拓展

(1)請(qǐng)同學(xué)展示自己收集的圖片,欣賞,評(píng)述,交流,課后寫自己的心得體會(huì).(2)課余時(shí)間,多搜集優(yōu)秀中外美術(shù)圖片,通過欣賞提高自己的審美素養(yǎng).活動(dòng)二(第二課時(shí))1,課題 勞動(dòng)____人類創(chuàng)造力的源泉(下)2,學(xué)習(xí)領(lǐng)域 欣賞*評(píng)述 3,課時(shí) 1課時(shí) 4,課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教具:欣賞掛圖,課件,課外收集表現(xiàn)勞動(dòng)題材的美術(shù)作品,課本等.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:課本,鋼筆,筆記本,自己收集到的作品等.5,課堂教學(xué)(1)引導(dǎo)階段

☆通過進(jìn)一步欣賞(用課件展示)表現(xiàn)勞動(dòng)題材的中外美術(shù)作品,拓展學(xué)生視野,體會(huì)勞動(dòng)是人類最崇高的品質(zhì).☆教師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法,培養(yǎng)學(xué)生從事研究性學(xué)習(xí)的方法和能力.☆學(xué)生預(yù)習(xí),看課本上的圖片和文字.(2)發(fā)展階段

① 欣賞,評(píng)述《北方的九月》 ☆展示圖片,學(xué)生欣賞,討論.☆請(qǐng)同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)作品的感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《北方的九月》(套色木刻)作者:晁楣,當(dāng)代著名版畫家,1949年參軍,從事美術(shù)宣傳工作.1958年初,轉(zhuǎn)業(yè)黑龍江的“北大荒”.創(chuàng)作許多表現(xiàn)北大荒的版畫.本作品描繪經(jīng)過開墾的北大荒金秋時(shí)節(jié)紅高梁豐收的壯觀景色.宏偉的構(gòu)圖,濃重的色彩,豪放的刀法,美得令人陶醉的意境,使這幅作品成為一首對(duì)自然,對(duì)勞動(dòng)的贊美詩(shī),同時(shí)也體現(xiàn)了畫家對(duì)這塊曾經(jīng)灑下了許多汗水的土地的無比深情.在這幅作品中,寫景是為了抒情,景與情得到了有機(jī)的統(tǒng)一,豐收與勞動(dòng)緊密相連,勞動(dòng)創(chuàng)造了美好世界的主題得到了突出的表現(xiàn).① 欣賞,評(píng)述《倒牛奶的女傭》 ☆展示掛圖,學(xué)生欣賞,討論.☆學(xué)生發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)作品的感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《倒牛奶的女傭》(油畫)作者:(荷蘭)維米爾,十七世紀(jì)荷蘭杰出的風(fēng)俗畫家,擅長(zhǎng)表現(xiàn)荷蘭普通巿民日常的室內(nèi)生活.繪畫風(fēng)格深受科學(xué)精神的影響,以形體結(jié)實(shí),結(jié)構(gòu)精致,色調(diào)和諧,尤其善于表現(xiàn)光線和室內(nèi)這空間感著稱于世.本作品是他的代表作之一.畫中所呈現(xiàn)的是荷蘭普通巿民平時(shí)勞動(dòng)的場(chǎng)景,在歐洲美術(shù)史上具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn),這就是17世紀(jì)的荷蘭繪畫從本質(zhì)上講是一種巿民藝術(shù).這同過去主要表現(xiàn)封建帝王,王公貴族,宗教神靈的繪畫比較是一個(gè)巨大的歷史進(jìn)步.而這種進(jìn)步則是由于十七世紀(jì)的荷蘭,已經(jīng)建立了世界上第一個(gè)帝王貴族和宗教將向新興資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)轉(zhuǎn)化的制度.當(dāng)然《倒牛奶的女傭》其重要不僅如此,還在于它體現(xiàn)了一種新的藝術(shù)風(fēng)格和新的藝術(shù)成就.畫家不僅真實(shí)精確地描繪出人物所在的房間的空間感,而且人和景物都好像沐浴在極度純凈的光線之中,女工穿的裙子的藍(lán)色和上衣的檸檬黃色用得恰到好處,強(qiáng)烈的光感使這幅畫的色彩顯得特別的明凈和細(xì)膩,使人感到十分平易,親切.無怪乎有人稱維米爾是描繪光的大師.② 欣賞,評(píng)述《播種者》 ☆展示掛圖,欣賞,討論.☆學(xué)生發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《播種者》(油畫)作者:(荷蘭)凡＊高,十九世紀(jì)后印象主義畫派的重要代表人物之一.文森特 凡 高,1953年生于荷蘭格羅渥忒-松丹特他是一位牧師的兒子.年少時(shí)的凡高并沒有體現(xiàn)出任何獨(dú)特的藝術(shù)天賦,在他16歲時(shí),他才有機(jī)會(huì)接觸藝術(shù),而當(dāng)時(shí)也只是在占比爾美術(shù)公司當(dāng)職員.不久后,在愛情上遭受挫折的凡高,對(duì)生活感到十分痛心,他渴望尋求神靈的幫助,于是投入了宗教的懷抱,決心做一個(gè)基督教牧師.可是凡高未能熟諳深?yuàn)W的教義,于是只好到比利時(shí)南部礦區(qū)波里納士去傳教.但是因?yàn)樗目诓挪缓?最終還是未能成功.在美術(shù)公司工作期間,凡高喜歡在業(yè)余時(shí)間參觀一些美術(shù)館,對(duì)當(dāng)時(shí)弗朗索瓦 米勒的藝術(shù)頗有興趣,同時(shí)從他的作品中有所領(lǐng)悟.于是,在事業(yè)和愛情上屢經(jīng)失敗的凡高,終于決定自己也當(dāng)個(gè)畫家.1886年3月,依靠他在巴黎當(dāng)畫商的弟弟的幫助來到巴黎,并通過弟弟的關(guān)系認(rèn)識(shí)了印象派畫家,并與他們密切交往,畫風(fēng)深受其影響.一年半后,他遷居到終年充滿陽(yáng)光的法國(guó)南部小城阿爾居住,他在這里拼命作畫,主要作品都產(chǎn)生在這一時(shí)期.由于窮困和勞累,他精神失常,反反復(fù)復(fù),最終自己結(jié)束生命,那時(shí)才37歲.十幾年的藝術(shù)生涯,留下八百多幅油畫.他的畫風(fēng)對(duì)后來二十世紀(jì)的現(xiàn)代主義藝術(shù)影響很大,堪稱世界繪畫史上承前啟后的重要人物.他的主要藝術(shù)特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈而又明亮的色彩,以粗獷的筆觸,表現(xiàn)畫家對(duì)客觀事物的獨(dú)特感受,而不是簡(jiǎn)單地再現(xiàn)客觀事物,所以,他的作品具有強(qiáng)烈的主觀色彩.油畫《播種者》,從其構(gòu)圖來看,雖然帶有模仿十九世紀(jì)法國(guó)著名農(nóng)民畫家米勒同名作品的痕跡,但卻具有凡*高特有的藝術(shù)個(gè)性.這突出地表現(xiàn)在色彩和筆觸的運(yùn)用上.全畫以鮮明的黃色為基調(diào)和燦爛的色彩表達(dá)了畫家內(nèi)心強(qiáng)烈的情感,充分顯示了一種強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)畫家主觀感受和藝術(shù)個(gè)性的新的畫風(fēng),把油畫中色彩和線條的表現(xiàn)力提高到了一個(gè)新的境界.③ 欣賞,評(píng)述《收獲》 ☆展示掛圖,欣賞,討論.☆學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《收獲》(雕塑,青銅)作者:(蘇聯(lián))穆希娜,蘇聯(lián)老一輩著名女雕塑家,是一位具有才華和大膽創(chuàng)新精神的杰出藝術(shù)家.她在1937年巴黎世界博覽會(huì)蘇聯(lián)展館所創(chuàng)作的巨大的《工人與集體農(nóng)莊女莊員》的不銹鋼雕像(高24米),使她獲得了世界性的榮譽(yù).以后多次獲獎(jiǎng),對(duì)蘇聯(lián)雕塑藝術(shù)的發(fā)展具有重要的影響.雕塑《收獲》(又稱“糧食”)是她創(chuàng)作的裝飾性雕塑的代表作.它原是為莫斯科河橋面設(shè)計(jì)的裝飾性組雕,1939年曾經(jīng)在“食品工業(yè)展覽會(huì)”上展出.它表現(xiàn)兩個(gè)青年婦女,共同扛著一捆沉甸甸的麥子,一個(gè)向右,一個(gè)向左,通過共同扛著一捆麥子的動(dòng)態(tài).將兩個(gè)人物有機(jī)地連續(xù)在一起,在統(tǒng)一中求變化.不論從哪個(gè)角度去欣賞,都能看清其中一個(gè)婦女臉部顯露出的豐收喜悅之情.作者將兩個(gè)青年婦女的形象塑成結(jié)實(shí)有力的全裸和半裸的女人體,既是為了贊美青年婦女蘊(yùn)藏的青春活力,也是以此象征蘇維埃國(guó)家的豐收景象.作者雖沒有直接表現(xiàn)勞動(dòng),但以勞動(dòng)后的豐收表現(xiàn)勞動(dòng)給予人們的愉快和幸福.② 欣賞,評(píng)述《紡織女》 ☆展示掛圖,學(xué)生欣賞,討論.☆學(xué)生交流發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《紡織女》(油畫)作者:(西班牙)委拉斯凱茲,十七世紀(jì)西班牙最杰出的畫家.擅長(zhǎng)肖像畫和風(fēng)俗畫.雖任宮廷首席畫師,繪畫題材受到一定限制,但仍然有不少作品具有積極的思想意義.《紡織女》,宮廷生活題材,畫面分前后兩大部分:前景部分是西班牙馬德里皇家織造廠的紡織工正在勞動(dòng)的情景;后景則是宮廷貴婦們正在欣賞由皇家織造廠織造出來的壁毯.兩個(gè)場(chǎng)景代表了兩個(gè)不同的階級(jí),而且似乎隱含著一種對(duì)比.這不能不說是體現(xiàn)了畫家的一種思想傾向.加上畫家著重表現(xiàn)的各種勞動(dòng)姿態(tài),而且有意識(shí)地通過畫面右側(cè)白衣的紡織女勞動(dòng)時(shí)的優(yōu)美體態(tài),讓人清楚地看到了勞動(dòng)?jì)D女特有的質(zhì)樸的美.尤其值得注意的是,根據(jù)西班牙美術(shù)史家對(duì)這一作品的最新研究,這一作品在思想內(nèi)容上還有更深的含義.這就是畫面后景壁毯上所表現(xiàn)的圖像,是以技藝女神巴拉斯與擅長(zhǎng)紡織的人間少女阿萊辛比賽織布的神話故事為題材的.它描繪巴拉斯因比不過阿萊辛,而惱羞成怒把阿萊辛變成了永遠(yuǎn)吐絲的蜘蛛.據(jù)研究者講,前景的紡織女是為陪襯這個(gè)故事而安排的.所以此畫原名《巴拉斯與阿萊辛》.從這個(gè)研究成果看,這幅畫實(shí)際上是描繪了天上人間兩個(gè)紡織世界,反成為背景,作為陪襯的人間的紡織女倒成了全畫的主角.這證明委拉斯凱茲雖然以神話為題材,但他更重視現(xiàn)實(shí)人間,特別是重視他在宮廷中可以經(jīng)常見到的他很同情的勞動(dòng)?jì)D女.③ 欣賞,評(píng)述《弋射收獲圖》 ☆展示掛圖,學(xué)生欣賞,討論.☆學(xué)生交流,根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《弋射收獲》(東漢畫像磚,四川出土.)畫像磚畫像石,是漢代統(tǒng)治階級(jí)盛行厚葬的產(chǎn)物.它主要用于地下墓室,也包括少數(shù)地上祠堂.這是一種介于繪畫和淺浮雕之間,更多的屬于繪畫性質(zhì)的藝術(shù)形式.已發(fā)現(xiàn)的畫像磚,主要集中在四川.本圖是其中著名的代表.整個(gè)畫面分上下兩部分:上部弋射圖,右為蓮池,池內(nèi)浮著蓮葉,蓮蓬結(jié)實(shí)飽滿,水中有魚鴨遨游,空中有大雁飛行,一派生機(jī)勃勃的景象.下部為收獲圖,一人挑擔(dān)提籃,三人俯身割草,整個(gè)畫面,簡(jiǎn)潔分明,但所表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富,而且將不同的空間自然地結(jié)合在一起.所表現(xiàn)的勞動(dòng)場(chǎng)面具有濃厚的生活氣息.(3)收拾與整理

收拾課堂用品及資料.(4)課后拓展

提醒學(xué)生課后收集優(yōu)秀中外美術(shù)作品,用已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行欣賞,評(píng)述,提高自己的審美能力.七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第二單元教案 多彩的學(xué)習(xí)生活(造型*表現(xiàn))單元總目標(biāo): 通過對(duì)校園環(huán)境,人物以及校園內(nèi)各種活動(dòng)的繪畫表現(xiàn),加深對(duì)校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的體驗(yàn)以及自己與同學(xué),老師之間的和諧關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感,并了解對(duì)相關(guān)環(huán)境,人物活動(dòng)的最基本的造型語(yǔ)言和表現(xiàn)方法.單元課時(shí): 第一課 優(yōu)美的校園(2課時(shí))第二課 校園伙伴(1課時(shí))第三課 在校園中健康成長(zhǎng)(2課時(shí))活動(dòng)一

課題 優(yōu)美的校園 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型*表現(xiàn) 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1,引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察,感受校園環(huán)境及建筑的美感.2,結(jié)合校園建筑物,學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律,了解平行透視和成角透視的基本知識(shí).3,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感.活動(dòng)安排: 體驗(yàn)與選擇: 1,你對(duì)校園有哪些美好的印象 2,你想選擇哪個(gè)場(chǎng)景表現(xiàn)你的感受 學(xué)習(xí)與研究: 1,風(fēng)景畫是怎樣表現(xiàn)景物空間的

2,平行透視和成角透視各有什么消失的規(guī)律 寫生與表現(xiàn): 1,怎樣取景與構(gòu)圖才能表現(xiàn)好校園

2,采用什么表現(xiàn)方法才能顯示校園的美感 教學(xué)過程: 1 課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備教具:石膏正方體,長(zhǎng)方體或紙盒等立方體;厚紙板;建筑物圖片或掛圖;本校校園環(huán)境和建筑物照片等.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:厚紙板;方開紙盒;畫紙;鉛筆,鋼筆或其他畫筆.2 課堂教學(xué)(1)引導(dǎo)階段

①選擇在校園中進(jìn)行教學(xué).教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校園的各個(gè)角落,注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受,對(duì)具有美感特征的場(chǎng)景,角度進(jìn)行必要的觀賞提示.②引導(dǎo)學(xué)生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象,并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場(chǎng)景和建筑的透視現(xiàn)象.通過在室外結(jié)合校園場(chǎng)景,在室內(nèi)結(jié)合石膏立方體,掛圖或圖片與學(xué)生共同研究平行透視,成角透視的規(guī)律.③演示并指導(dǎo)學(xué)生用厚紙板制作取景框,用取景框或用雙手組合手勢(shì)代替取景框的方法觀察校園場(chǎng)景和建筑物,提示選擇最佳構(gòu)圖的方法.④引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)透視規(guī)律有了基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步觀察校園場(chǎng)景并進(jìn)行交流和討論,通過觀察,自己確認(rèn)校園中最具有美感特征,印象最深,最想表現(xiàn)的場(chǎng)景,建筑物及其角度.(2)發(fā)展階段

① 引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察課前準(zhǔn)備的紙盒,練習(xí)運(yùn)用透視規(guī)律表現(xiàn)紙盒的立體形象.②鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇理想的位置和角度,大膽運(yùn)用平行透視和成角透視知識(shí),在校園中進(jìn)行對(duì)景寫生.寫生過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生確定最佳構(gòu)圖,對(duì)物象主次的區(qū)別表現(xiàn)以及對(duì)物象簡(jiǎn)繁的必要的取舍.(3)收拾與整理

在寫生過程中,應(yīng)提示學(xué)生注意愛護(hù)校園設(shè)施及花草樹木,并隨時(shí)保持環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人安全.3 ,課后拓展

(1)提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場(chǎng)景及建筑物,注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象,感受其美感特征并大膽進(jìn)行寫生表現(xiàn).(2)也可在家中進(jìn)行立方體靜物的寫生練習(xí),以鞏固所學(xué)的透視知識(shí).(3)同學(xué)之間將平時(shí)所做的寫生練習(xí),集中在一起進(jìn)行交流和欣賞評(píng)述,并在教室里開辟作品專欄進(jìn)行展示.(4)平時(shí)多做一些校園環(huán)境場(chǎng)景寫生練習(xí),為今后校園題材的繪畫創(chuàng)作積累素材.教學(xué)評(píng)價(jià): 1,能否自覺地以審美的眼光觀察校園或其他環(huán)境,并養(yǎng)成具有對(duì)景物細(xì)致觀察,科學(xué)分析的良好習(xí)慣.2,能否運(yùn)用透視規(guī)律對(duì)景物形象和結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析并基本正確地進(jìn)行繪畫表現(xiàn).教學(xué)參考資料: 《繪畫透視》 《繪畫構(gòu)圖》

相關(guān)教學(xué)研究課題: 關(guān)于透視教學(xué)的課外拓展的研究.活動(dòng)二

課題 校園伙伴

學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型*表現(xiàn) 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1,了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化.2,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟.3,通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí),感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美.活動(dòng)安排: 學(xué)習(xí)與研究: 1,不同姿態(tài)的人體比例有什么不同 2,人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握 寫生與表現(xiàn): 1,怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的動(dòng)態(tài)特征 2,試試畫出照片中人物的重心線.3,怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的形象特征和性格特征 教學(xué)過程: 1, 課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備教具:人體比例教學(xué)掛圖;人物動(dòng)態(tài)錄象或多媒體演示設(shè)備等.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:畫紙;鉛筆,鋼筆或其他畫筆.2, 課堂教學(xué):(1)引導(dǎo)階段: A 引導(dǎo)學(xué)生交流討論,說一說在校園里能看到的小伙伴的各種動(dòng)作姿態(tài),用語(yǔ)言描述這些動(dòng)態(tài)特征,并相互表演一下這些動(dòng)作姿態(tài).B 利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭的長(zhǎng)度為單位,測(cè)量立姿,坐姿和其他各種姿勢(shì)人體的大致比例.C 用錄象或多媒體配合,介紹人體比例知識(shí)以及表現(xiàn)人體動(dòng)態(tài)的要點(diǎn),不同姿勢(shì)下人體比例的變化;把握人物的動(dòng)態(tài)特征.(2)發(fā)展階段: 做人物練習(xí).先練習(xí)臨摹靜止畫面(照片,圖片,錄象定格等)中的人物,再由同學(xué)當(dāng)模特兒進(jìn)行靜止動(dòng)態(tài)姿勢(shì)的寫生練習(xí).引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)注意測(cè)量自己所畫人物身體比例是否正確,動(dòng)態(tài)重心是否穩(wěn)定.還要注意把握小伙伴的形象特征,并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征.(2)展示講評(píng): 交流作業(yè),師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn),總結(jié)出存在的共性的問題.提出改進(jìn)的建議和方法.3, 課后拓展:(1)隨時(shí)做一些校園生活中的人物速寫練習(xí),一方面鞏固本課所學(xué)知識(shí)技能,一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材.(2)運(yùn)用所學(xué)的人體比例知識(shí)以及表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法,用線條對(duì)家庭成員或社區(qū)中的人物進(jìn)行寫生練習(xí),除畫靜態(tài)姿勢(shì)外,還可以初步嘗試用速寫方式練習(xí)畫運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中的人物.教學(xué)評(píng)價(jià): 1,是否基本掌握了人體比例的大體測(cè)量方法.并正確運(yùn)用于對(duì)人物的描繪中.2,課后能否養(yǎng)成隨時(shí)觀察人物動(dòng)態(tài)形象并用本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析,描繪.3,在課堂寫生過程中能否愉快地相互合作.相關(guān)課題研究: 關(guān)于透視教學(xué)的課外拓展的研究.教學(xué)參考資料: 人物速寫,是在較短時(shí)間內(nèi)概括而生動(dòng)地表現(xiàn)人物的形象和動(dòng)態(tài)的一種繪畫形式,其任務(wù)是迅速捕捉人物的形象特征,運(yùn)動(dòng)姿態(tài)和生活情趣.一般是以線造型,強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)練,概括,生動(dòng)的筆法.是為繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段.《人體的比例與結(jié)構(gòu)》 《人體解剖》

《人物速寫畫法》 相關(guān)教學(xué)研究課題: 轉(zhuǎn)型期(抑制期)少年兒童的人物畫教學(xué).活動(dòng)三

課題 在校園中健康成長(zhǎng) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型*表現(xiàn) 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1,初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法.2,進(jìn)行在一定場(chǎng)景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫合作.3,培養(yǎng)熱愛校園生活的情感,提高對(duì)周圍事物敏銳的觀察和感覺能力.活動(dòng)安排: 選材與構(gòu)思: 1,選擇什么樣的學(xué)習(xí)生活作為表現(xiàn)題材 2,想要表現(xiàn)什么樣的意義和主題 討論與交流: 1,談出自己對(duì)校園生活的突出感受與表現(xiàn)意圖.2,其他同學(xué)的選材與構(gòu)思對(duì)自己有什么啟發(fā) 表現(xiàn)與繪制: 1,采用什么樣的構(gòu)圖最能表現(xiàn)自己的構(gòu)思

2,采用什么樣的表現(xiàn)形式才能達(dá)到好的表現(xiàn)效果 教學(xué)過程: 1,課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備教具:校園活動(dòng)場(chǎng)景照片一組;以校園生活為題材的畫家繪畫作品圖片若干;同一課題的學(xué)生作業(yè)若干.學(xué)準(zhǔn)備教具:平時(shí)搜集和積累的校園生活題材的創(chuàng)作素材;根據(jù)自己采用的畫種,準(zhǔn)備的所需的工具材料.2, 課堂教學(xué):(1)引導(dǎo)階段: A 引導(dǎo)學(xué)生回憶,交流自己在校園生活中印象最深刻,最有意義的事物,并討論如何才能作為繪畫創(chuàng)作的主題加以表現(xiàn).B 向?qū)W生提供校園活動(dòng)場(chǎng)景照片,校園生活題材的畫家繪畫作品圖片,同一課題的學(xué)生作業(yè)等資料作為構(gòu)思的參考.C 讓學(xué)生拿出平時(shí)積累的有關(guān)校園生活的創(chuàng)作素材,進(jìn)行選擇,分析,改造,用于本課的創(chuàng)作實(shí)踐.(2)發(fā)展階段: A 將自己的創(chuàng)作構(gòu)思畫成簡(jiǎn)單的草圖,師生之間,同學(xué)之間進(jìn)行交流與討論,對(duì)各自的構(gòu)思草圖進(jìn)行修改與完善.B 根據(jù)創(chuàng)作意圖,作品主題的需要,選擇一種表現(xiàn)手段,如線條畫,色彩或紙版畫等,進(jìn)行繪制.C 創(chuàng)作過程中,仍可進(jìn)行相互交流,交換各自所需的素材,或根據(jù)需要臨時(shí)進(jìn)行場(chǎng)景寫生和人物動(dòng)態(tài)寫生.D 要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思,大膽落筆,細(xì)心收拾.要獨(dú)立思考,表達(dá)出自己的意思,交流的目的是啟發(fā)創(chuàng)作靈感,而應(yīng)避免相互照搬或套用一個(gè)模式.E 教師應(yīng)在輔導(dǎo)中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的透視知識(shí)畫場(chǎng)景,運(yùn)用所學(xué)的人體比例及動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的知識(shí)處理畫面中的人物,成組人物的表現(xiàn),應(yīng)注意畫面的均衡構(gòu)圖,前后遮擋,遠(yuǎn)近虛實(shí)等關(guān)系的處理.(3)收拾與整理: 作業(yè)接近完成時(shí),指導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)自已的作品進(jìn)行調(diào)整和修改,最后完成作品.整理資料,素材,畫具.恢復(fù)教室的整潔.交還暫時(shí)借用別人的資料,工具材料等并表示謝意.3, 課后拓展:(1)課后可讓學(xué)生進(jìn)一步審視自己的作業(yè),找出成功與不足,并利用課余時(shí)間嘗試用另外的構(gòu)圖,方法和手段表現(xiàn)同一主題,看看會(huì)出現(xiàn)什么不同的效果.(2)進(jìn)一步選取新的創(chuàng)作主題,從另一個(gè)角度表現(xiàn)校園學(xué)習(xí)生活.(3)嘗試將所學(xué)的創(chuàng)作方法運(yùn)用于校外生活的繪畫創(chuàng)作中.(4)以《豐富多彩的校園生活》為主題辦一個(gè)作業(yè)展覽,展示每個(gè)同學(xué)的作業(yè),組織參觀與評(píng)述活動(dòng).教學(xué)評(píng)價(jià): 1,是否表現(xiàn)出自己的創(chuàng)作意圖和主題.2,采用的方法和手段是否適于主題的表現(xiàn).3,創(chuàng)作過程中是否正確運(yùn)用了以往所學(xué)的透視,人體比例等知識(shí)的技能.4,在創(chuàng)作活動(dòng)中能否與同學(xué)愉快地交流與合作.相關(guān)教學(xué)研究課題: 1,學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與中學(xué)生繪畫創(chuàng)作教學(xué).2,對(duì)學(xué)生繪畫創(chuàng)作進(jìn)行選材指導(dǎo)的研究.3,拓展思維領(lǐng)域,啟發(fā)學(xué)生的構(gòu)思聯(lián)想,進(jìn)行繪畫創(chuàng)作教學(xué).4,關(guān)于“雙基”與中學(xué)生繪畫創(chuàng)作教學(xué)關(guān)系的研究.七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第三單元教案 傳遞我們的心聲 《設(shè)計(jì)*應(yīng)用).單元總目標(biāo): 通過教室壁報(bào)的編排設(shè)計(jì)練習(xí),了解和掌握版面設(shè)計(jì)的'般知識(shí)和技能,加深對(duì)校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的熱愛,培養(yǎng)同學(xué)之間相互團(tuán)結(jié),密切合作的人際關(guān)系,體驗(yàn)和分享共同合作獲得的成功與快樂.單元課時(shí)分配建議: 本單元內(nèi)容可分為3課,共用5課時(shí)完成教學(xué).其中: 第l課 壁報(bào)信息搜集,交流(1課時(shí))第2課 字體設(shè)計(jì)與版面設(shè)計(jì)(2課時(shí))第3課 壁報(bào)編輯制作(2課時(shí))活動(dòng)一

課題: 壁報(bào)信息搜集,交流 學(xué)習(xí)領(lǐng)域: 設(shè)計(jì)*應(yīng)用 課時(shí): 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) : 1,使學(xué)生明確壁報(bào)編排設(shè)計(jì)的意義和作用,引發(fā)其設(shè)計(jì)實(shí)踐的興趣和愿望.2,使學(xué)生學(xué)會(huì)為辦壁報(bào)而進(jìn)行的資料信息的搜集,選擇,分析,整理,了解壁報(bào)總體設(shè)計(jì)構(gòu)思的過程.教學(xué)評(píng)價(jià)建議: 1.能否有日的,有計(jì)劃,有針對(duì)性地搜集,分析,整理信息資料.2.能否與同學(xué)協(xié)調(diào)合作進(jìn)行信息資料的交流和加工篩選.教學(xué)參考資料: 有關(guān)信息及傳播媒體的書籍 相關(guān)教學(xué)研究課題提示: 從中學(xué)擘報(bào)的教學(xué)看美術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的交融.活動(dòng)安排: 收集與交流: 收集報(bào)紙,網(wǎng)絡(luò)信息.為使壁報(bào)的內(nèi)容豐富多彩,要注意選擇有特色的學(xué)習(xí),生活主題.教學(xué)過程: 1.課前準(zhǔn)備: ◆教師準(zhǔn)備教具:壁報(bào)范例小樣;文稿圖稿等展示資料,設(shè)計(jì)示范用工具等.◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:采用自己撰寫,繪制,剪報(bào),網(wǎng)上下載,復(fù)印,手抄等方式搜集的壁報(bào)文稿,圖稿等信息資料,及紙,鉛筆等用具.2.課堂教學(xué):(1)引導(dǎo)階段: ①由欣賞壁報(bào)范例小樣,參觀校園內(nèi)的優(yōu)秀壁報(bào)導(dǎo)入本課的教學(xué).②引導(dǎo)學(xué)生分組討論:什么是壁報(bào) 為什么要辦壁報(bào)(意義何在)壁報(bào)在校園文化生活中的作用是什么

③師生共同歸納以上問題的答案:壁報(bào)是在墻壁上開辟的信息傳遞媒體,它是用圖文并茂的藝術(shù)形式呈現(xiàn).辦壁報(bào)的意義在于拓展,延伸課堂所學(xué)文化知識(shí),豐富信息范圍,擴(kuò)大信息量.辦壁報(bào)的活動(dòng)過程,可使我們學(xué)會(huì)搜集和整理信息,學(xué)會(huì)將這些信息以藝術(shù)的形式傳達(dá)出來,并可通過大家的相互合作,加強(qiáng)團(tuán)結(jié),增進(jìn)友誼.(2)發(fā)展階段: a.引導(dǎo)學(xué)生相互交流,共同分析所搜集的各類信息資料.討論確定壁報(bào)的主題.兩種確定主題的方式:(a)先討論確定一個(gè)主題,再根據(jù)這個(gè)主題的需要篩選所搜集來的信息資料;(b)先整理,分析信息資料,加以分類集中,從各類信息資料所反映的眾多主題中選擇一個(gè)符合要求的,有特色的主題確定下來.b根據(jù)壁報(bào)面積的大小,所選文章的篇幅,篇數(shù)及圖的數(shù)量和大小,在紙上粗略畫出壁報(bào)設(shè)計(jì)草圖小樣,以決定文章和圖的增刪,字體和圖的大小.(3)收拾與整理: 草圖完成后,提示學(xué)生收起被淘汰的信息資料,將擬用的文,圖分門別類地整理保存好,以備正式辦壁報(bào)時(shí)使用.3.課后拓展: 提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)的宣傳欄,畫報(bào),報(bào)紙,雜志等傳播媒體的內(nèi)容,設(shè)計(jì)所呈現(xiàn)的面貌,與自己的壁報(bào)設(shè)計(jì)初稿進(jìn)行對(duì)比.活動(dòng)二

課題: 字體設(shè)計(jì)與版面設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 : 設(shè)計(jì)?應(yīng)用 課時(shí) : 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)的知識(shí),了解黑體,宋體,仿宋體等基本美術(shù)字體的筆形特征和寫法;了解變體美術(shù)字的創(chuàng)意方法.2.學(xué)習(xí)壁報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本知識(shí),了解版面設(shè)計(jì)的 —般方法.教學(xué)評(píng)價(jià)建議: 1.是否掌握了字體及壁報(bào)版面設(shè)計(jì)的——般方法.2.變體美術(shù)字的設(shè)計(jì)構(gòu)思是否具有獨(dú)特的創(chuàng)意.3.是否靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),進(jìn)行字體設(shè)計(jì)和版面設(shè)計(jì).教學(xué)參考資料: 《字體設(shè)計(jì)》 《版面設(shè)計(jì)》

相關(guān)教學(xué)研究課題提示: 美術(shù)教學(xué)與校園壁報(bào)欄的編輯設(shè)計(jì) 活動(dòng)安排: 學(xué)習(xí)與練習(xí): 學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)和版面設(shè)計(jì),并做練習(xí).教學(xué)過程: 1.課前準(zhǔn)備: ◆教師準(zhǔn)備教具:美術(shù)字體基本筆畫和字例,版面設(shè)計(jì)圖例等的掛圖或多媒體演示設(shè)備.◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:畫紙;鉛筆,鋼筆或其他畫筆;電腦(如有條件).2.課堂教學(xué) 第1課時(shí):(1)引導(dǎo)階段: ①教師與學(xué)生交流討論,說一說在校園里各種場(chǎng)合能夠看到的各種美術(shù)字體,明確這些美術(shù)字體的名稱,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出字體的選擇與使用場(chǎng)合有什么關(guān)系——什么樣的場(chǎng)合適用什么樣的字體.②利用掛圖或多媒體設(shè)備展示黑體,宋體,仿宋體,變體美術(shù)字的基本筆畫及字例,指導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn),區(qū)別不同的字體,并描述不同字體的筆畫造型特征.③采用多媒體設(shè)備進(jìn)行版面設(shè)計(jì)過程的演

示,可使用AdobePageMaker軟件進(jìn)行版面設(shè)計(jì)的排版演示.注意提示美術(shù)字字體,字形,字的大小與版面上圖,文的關(guān)系.注意提示版面圖文塊面安排及色彩搭配中均衡,對(duì)比的處理方式.(2)發(fā)展階段: ①指導(dǎo)學(xué)生調(diào)出電腦字庫(kù)中的各種字體,對(duì)其字形,筆畫特征作對(duì)比認(rèn)識(shí).②進(jìn)行黑體和宋體美術(shù)字書寫練習(xí),教師進(jìn)行書寫要點(diǎn)指導(dǎo): a打格.成篇文字,字與行之間應(yīng)留出適當(dāng)?shù)淖志嗯c行距.b書寫.字體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的幾個(gè)基本原則: 字形勻稱,大小統(tǒng)一.上緊下松,上大下小.有爭(zhēng)有讓,適當(dāng)穿插.筆畫統(tǒng)一,主次分明.③指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變體美術(shù)字的書寫練習(xí).使學(xué)生了解變體美術(shù)字是通過各種變化和裝飾手段,達(dá)到字體和字形的多樣化,以滿足不同的實(shí)用要求;字體設(shè)計(jì)應(yīng)從文字的內(nèi)容和涵義出發(fā),對(duì)字形,筆形做出合理的夸張變異,使之既有藝術(shù)性,趣味性,又有適應(yīng)性,可讀性;舉例說明變體美術(shù)字創(chuàng)意設(shè)計(jì)的一些規(guī)律如象形法,省略法,添加裝飾法,投影式,立體式,折帶式,連筆式等.第2課時(shí):(1)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行版面設(shè)計(jì)練習(xí).指導(dǎo)要點(diǎn): ①版面的若干構(gòu)成要素——

版面是刊名,報(bào)頭,欄目,題花,文章,插圖等多種要素有機(jī)結(jié)合的綜合體.②版面設(shè)計(jì)的原則——

版面設(shè)計(jì)要遵循對(duì)比與調(diào)和,變化與統(tǒng)一的形式美法則和形式服從內(nèi)容,局部服從整體的原則,合理分割版面空間,精心安排文章和圖畫的位置,達(dá)到主題鮮明,重點(diǎn)突出,布局合理,塊面清晰的基本要求.③版面設(shè)計(jì)的一般步驟——

a確定報(bào)頭和主題性大標(biāo)題的位置;b確定欄目的數(shù)量和形式,制定各欄目的塊面空間;c安排文章,插圖的位置,確定其所占?jí)K面的形狀和大概面積;d進(jìn)行版面總體調(diào)整,裝飾美化邊角;e根據(jù)剩余空間,安排設(shè)計(jì)尾花和其他美化裝飾.(2)課題小結(jié): 作業(yè)完成后進(jìn)行交流展示,師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn),總結(jié)存在的共性問題,提出改進(jìn)方法.3.課后拓展:(1)進(jìn)一步作美術(shù)字書寫練習(xí)和版面設(shè)計(jì)練習(xí).(2)搜集報(bào)頭,欄圖,題圖,尾花圖案并剪貼裝冊(cè),作為辦壁報(bào)的參考資料.(3)組織字體設(shè)計(jì)和版面設(shè)計(jì)的小型展覽和評(píng)比活動(dòng).活動(dòng)三

課題: 壁報(bào)編輯制作 學(xué)習(xí)領(lǐng)域: 綜合?探索 課時(shí): 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.將前兩課所學(xué)的知識(shí)技能應(yīng)用于班級(jí)壁報(bào)的實(shí)際編輯,設(shè)計(jì),制作全過程.2.培養(yǎng)熱愛校園文化生活的情感和同學(xué)之間良好合作的精神.教學(xué)參考資料 編排設(shè)計(jì)的法則:平面設(shè)計(jì)是門信息藝術(shù),需要“引人注目”的編排法則.(1)最佳視域與視覺流程.(2)點(diǎn),線,面.(3)遠(yuǎn),中,近.(4)黑,白,灰.(5)色彩與秩序.(6)節(jié)奏與韻律.(7)對(duì)比與極限.(8)調(diào)和與統(tǒng)—.(9)裝飾與趣味.(10)版面美與刻,板,結(jié).活動(dòng)安排: 研究與設(shè)計(jì): 研究版面設(shè)計(jì)方案,自己或與小組同學(xué)一起進(jìn)行壁報(bào)的設(shè)計(jì).教學(xué)過程: 1.課前準(zhǔn)備: ◆教師準(zhǔn)備教具:報(bào)頭圖案資料;有關(guān)圖形圖像資料;版面設(shè)計(jì)示例幻燈片或多媒體課件;電腦及掃描儀,打印機(jī)等外圍設(shè)備(如有條件)等.◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:已搜集和積累的壁報(bào)文字稿件和照片,圖片已剪輯裝冊(cè)的報(bào)頭,欄圖,題花,尾花圖案參考資料;畫筆,顏料,彩紙,白紙,剪刀,膠水等.2.課堂教學(xué): 第1課時(shí):(1)引導(dǎo)階段: 教師提出運(yùn)用前兩課所學(xué)的知識(shí),全班合作,辦一期班級(jí)壁報(bào).首先經(jīng)過討論確定壁報(bào)的主題,引導(dǎo)學(xué)生回憶,交流,溫習(xí)前兩課所學(xué)內(nèi)容,每人將自己在第1,2課上所完成的版面設(shè)計(jì)草圖拿出來,集體分析,研究各自的優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)到之處,將這些優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)到之處加以集中,整理,形成新的集體設(shè)計(jì)方案,經(jīng)過方案的逐步實(shí)施,完成班級(jí)壁報(bào)的制作.教師提供報(bào)頭圖案資料和有關(guān)圖形圖像資料,并演示版面設(shè)計(jì)示例幻燈片或多媒體課件,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)思路,提供學(xué)生設(shè)計(jì)參考;提供掃描儀,打印機(jī)等設(shè)備供學(xué)生根據(jù)需要使用.(2)發(fā)展階段: 按照研究討論確定的活動(dòng)程序進(jìn)行以下各項(xiàng)活動(dòng)——

a.分析已確定的主題并將主題展開成為若干個(gè)方面的子題,每個(gè)子題作為一個(gè)欄目.b.進(jìn)行欄目分工(比如分為6個(gè)欄目),每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)欄目,分頭進(jìn)行各自欄目?jī)?nèi)容的組織和設(shè)計(jì).c.各小組將搜集的有關(guān)材料加以選擇,整理,充實(shí)進(jìn)本欄目(小組間可進(jìn)行材料的交換,互通有無).設(shè)計(jì)欄目標(biāo)題和欄圖,安排文章和題圖,圖片,插圖,尾花等要素的位置和大小,將本組的設(shè)計(jì)構(gòu)思畫成簡(jiǎn)單的草圖,師生之間,各組之間進(jìn)行交流與討論,對(duì)各自的構(gòu)思草圖進(jìn)行修改與完善,完成欄目?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì).第2課時(shí): d.全班集中,將各欄目草圖組合成整個(gè)壁報(bào)全貌,由各組推舉代表發(fā)表修改和調(diào)整意見,經(jīng)全班討論認(rèn)可,進(jìn)行整體調(diào)整完善,完成定稿.e.返回各小組進(jìn)行各欄目正稿的設(shè)計(jì)制作.完成欄目正稿.廠全班再次集中,進(jìn)行整體“拼裝”后稍作調(diào)整,正式上墻完成整個(gè)壁報(bào)的設(shè)計(jì)制作.(3)收拾與整理,單元小結(jié): 打掃整理教室恢復(fù)整潔.一面欣賞全班合作的成果,一面回顧本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,總結(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)和操作實(shí)踐中的得失,鞏固本單元教學(xué)成果.3.課后拓展:(1)各班相互參觀班級(jí)壁報(bào),評(píng)選最佳壁報(bào),交流學(xué)習(xí)心得.(2)鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間自辦個(gè)人手抄小報(bào)并相互交流.(3)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地參與社區(qū)或村莊的宣傳欄,將課堂所學(xué)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐.教學(xué)評(píng)價(jià)建議: 1.是否突出表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖和壁報(bào)主題.2.版面內(nèi)容的設(shè)計(jì)制作是否有助于強(qiáng)化壁報(bào)主題的突出表現(xiàn).采用的具體制作方法,手段和步驟是否恰當(dāng).3.設(shè)計(jì)制作過程中是否正確運(yùn)用了所學(xué)的字體設(shè)計(jì)和版面設(shè)計(jì)的知識(shí)和技能.4.活動(dòng)中能否與同學(xué)愉快的交流與合作,能否虛心地聽取別人的意見和建議并經(jīng)自己頭腦的分析,對(duì)合理的部分進(jìn)行采納.相關(guān)教學(xué)研究課題: 1.初中美術(shù)課中字體設(shè)計(jì),版面設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容及其應(yīng)用領(lǐng)域開發(fā)的研究.2.美術(shù)課的設(shè)計(jì)教學(xué)與班級(jí)壁報(bào),個(gè)人手抄報(bào)的主辦實(shí)踐活動(dòng).七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第四單元教案 我為校園添色彩(綜合*探索)單元總目標(biāo)

通過對(duì)學(xué)生裝,校園環(huán)境藝術(shù)品的設(shè)計(jì)與模擬制作活動(dòng)和校園規(guī)劃模型的設(shè)計(jì)索利用各種藝術(shù)方法與藝術(shù)手段美化自己的形象,美化校園環(huán)境,創(chuàng)設(shè)人與環(huán)境的自然和諧情境,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛學(xué)校的情感,以及發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的愿望,同時(shí)在活動(dòng)中提高綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識(shí),技能的能力.單元課時(shí)分配建議 本單元內(nèi)容可分3課進(jìn)行教學(xué),共用5課時(shí)完成.其 第1課 學(xué)生裝設(shè)計(jì)與模擬制作(1課時(shí))第2課 校園環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計(jì)與模擬制作(2課時(shí))第3課 校園規(guī)劃模型設(shè)計(jì)制作(2課時(shí))活動(dòng)一

課題 學(xué)生裝設(shè)計(jì)與模擬制作 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 綜合?探索 課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)生裝的設(shè)計(jì)與模擬制作練習(xí),了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí),提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí).活動(dòng)安排: 設(shè)設(shè)與展示

1,畫一幅學(xué)生裝設(shè)計(jì)圖,寫出設(shè)計(jì)思路,還可以用你小活中的材料試著做一件模擬學(xué)生裝.2,利用自己設(shè)計(jì)的學(xué)生裝開—個(gè)學(xué)生裝發(fā)布會(huì).教學(xué)過程: 1,課前準(zhǔn)備

◆教師準(zhǔn)備:服裝設(shè)計(jì)作品欣賞投影片或多媒體課件;人體模特圖投影片及與之配套的數(shù)套服裝圖復(fù)合投影片;預(yù)制供學(xué)生疊加粘貼服裝的黑色或灰色男女人體模特剪影圖;請(qǐng)數(shù)名同學(xué)課前穿好大小合體,款式新穎,色彩搭配協(xié)調(diào)的學(xué)生裝以備課堂表演供同學(xué)欣賞,參考.◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:搜集若干服裝設(shè)計(jì)效果圖,照片等圖片參考資料;鉛筆,彩色水筆,各色布頭或彩紙,剪刀,膠水等.2.課堂教學(xué)(1)引導(dǎo)階段

a.與學(xué)生討論“如何為校園添色彩”這一話題,引出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容.b請(qǐng)數(shù)名已穿好學(xué)生裝的同學(xué)進(jìn)入教室進(jìn)行服裝表演,導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容.c.師生討論以下問題:購(gòu)買服裝時(shí)你如何進(jìn)行選擇 服裝設(shè)計(jì)在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹗裁醋饔?學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特點(diǎn) 我們學(xué)校的學(xué)生裝應(yīng)該體現(xiàn)什么特色

d.出示服裝設(shè)計(jì)作品欣賞投影片或多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生欣賞介紹服裝設(shè)計(jì)過程的幾個(gè)環(huán)節(jié): ①服裝的款式造型設(shè)計(jì):從整體造型人手,用簡(jiǎn)單的幾何形概括地把握服裝的輪廓,要與人的職業(yè),身份相適應(yīng).②服裝的色彩設(shè)計(jì):服裝的色彩要與人的膚色,發(fā)色成對(duì)比或調(diào)和的關(guān)系,也要考慮與人的職業(yè),身份相適應(yīng).常用的色彩搭配方法有同種色組合,類似色組合,對(duì)比色組合.③服裝的面料選擇(只作提示,內(nèi)容從略)(2)發(fā)展階段

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生裝設(shè)計(jì)練習(xí).練習(xí)方式: ①效果圖的繪制:用鉛筆畫設(shè)計(jì)草圖,用彩色水筆著色完成.線條應(yīng)簡(jiǎn)練概括,涂色不必過于均勻,只作標(biāo)示性涂繪,體現(xiàn)生動(dòng)的效果.②用簡(jiǎn)練的線條勾畫出人體的大致輪廓,用碎布頭或彩紙剪貼服裝.教師預(yù)制的黑色或灰色男女人體模特剪影圖可供學(xué)生疊加粘貼,展示自己的設(shè)計(jì)效果.③要求每位同學(xué)任選以上兩種方式之一,設(shè)計(jì)男,女學(xué)生裝各一套(3)收拾與整理

整理學(xué)具,恢復(fù)教室整潔.3.課后拓展

(1)評(píng)選出最優(yōu)秀的學(xué)生裝設(shè)計(jì)作業(yè),主動(dòng)向?qū)W校推薦,爭(zhēng)取用于今后本校學(xué)生裝設(shè)計(jì)制作的備選方案.(2)留心生活中各種不同職業(yè),身份的人的著裝,分析其優(yōu)缺點(diǎn)和需改進(jìn)之處.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在父母,親友購(gòu)買和定做衣服時(shí),嘗試為他們提供參考意見.(3)舉辦學(xué)生裝設(shè)計(jì)作業(yè)展覽,交流,評(píng)議活動(dòng).(4)根據(jù)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿,利用報(bào)紙,紙盒,塑料,線材,布料,等廢舊材料以及圍巾,帽子飾物等現(xiàn)成品制作成服裝,召開服裝設(shè)計(jì)新作模擬發(fā)布會(huì),進(jìn)行服裝表演,配以音樂,化妝,動(dòng)作,舞臺(tái)美術(shù),海報(bào)招貼等,充分發(fā)揮每個(gè)人的創(chuàng)造和表演才能.提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場(chǎng)景及建筑物,注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象,感受其美感特征并大膽進(jìn)行寫生表現(xiàn).教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否自覺地以審美的眼光觀察和分析周圍人們的著裝.2.能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí).3.是否對(duì)本課內(nèi)容有持續(xù)的興趣并積極的參與本課的各項(xiàng)活動(dòng).相關(guān)教學(xué)研究課題

1.關(guān)于校園學(xué)生裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的“綜合?探索”途徑與方式的研究 2.關(guān)于學(xué)生裝設(shè)計(jì)課堂教學(xué)與課外拓展活動(dòng)相結(jié)合的研究 活動(dòng)二

課題: 校園環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計(jì)與模擬制作 學(xué)習(xí)領(lǐng)域: 綜合*探索 課時(shí): 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1,了解校園環(huán)境藝術(shù)的意義和作用;學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)壁畫,雕塑小品的設(shè)計(jì)制作過程.2.校園雕塑小品和壁畫的設(shè)計(jì)應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)符合審美要求.能初步提出校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的改進(jìn)建議.活動(dòng)安排: 1,欣賞這些藝術(shù)品,想一想,它們與環(huán)境協(xié)調(diào)嗎

2,集體考察一下自己的校園環(huán)境,討論哪些地方需要改進(jìn) 教學(xué)過程: 1.課前準(zhǔn)備

◆教師準(zhǔn)備教具:環(huán)境藝術(shù)雕塑,裝飾壁畫的圖像資料,泥,泡塑塊,卡紙或其他材料制作的校園環(huán)藝雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作多媒體教學(xué)課件(如有條件)等.◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:泥,泡塑塊,卡紙,竹,木,金屬等材料;塑形,切割工具;乳膠等粘接材料等.2.課堂教學(xué)(1)引導(dǎo)階段

a.展示環(huán)藝雕塑,裝飾壁畫的圖象資料和校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出思考問題校園里設(shè)置的藝術(shù)品應(yīng)該如何與校園環(huán)境相協(xié)調(diào) 在校園里設(shè)置藝術(shù)品應(yīng)該考慮選擇那些內(nèi)容和形式 你認(rèn)為目前我們的校園環(huán)境應(yīng)作哪些改進(jìn) 何處應(yīng)增加何種壁畫或雕塑藝術(shù)品 提出作業(yè)要求設(shè)計(jì)一件校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品或裝飾壁畫,并任選材料制作成小樣.b.走出教室,進(jìn)行校園實(shí)地考察,然后交流討論,對(duì)校園環(huán)境現(xiàn)狀各抒己見,發(fā)表自己的改進(jìn)實(shí)施方案,包括自己要設(shè)計(jì)的校園藝術(shù)品的內(nèi)容,形式,使用的材料及制作方法步驟,并對(duì)同學(xué)的方案加以評(píng)述.-(2)發(fā)展階段

歸納學(xué)生的各種方案,分步講解藝術(shù)品與所處環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則,立體造型的基本規(guī)律,材料的選用以及制作方法步驟.學(xué)生進(jìn)入設(shè)計(jì)制作過程,其間教師及時(shí)將有創(chuàng)意的作業(yè)向大家介紹,供大家借鑒.對(duì)創(chuàng)意構(gòu)思和制作有困難的同學(xué)給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幫助.兩課完成設(shè)計(jì)制作過程.(3)展示講評(píng)

交流展示作業(yè),師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn),總結(jié)出存在的共性的問題.提出改進(jìn)的建議和方法.注意將作品與擬置于的環(huán)境結(jié)合起來進(jìn)行評(píng)價(jià),避免單一評(píng)價(jià)作品本身.3.課后拓展

(1)對(duì)社區(qū)或鄉(xiāng)村環(huán)境進(jìn)行審美考察,提出自己的改造見解,并運(yùn)用課堂所學(xué)的知識(shí)技能進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)小品的模擬設(shè)計(jì)制作實(shí)踐.(2)如有條件,請(qǐng)校方安排施工,將優(yōu)秀作業(yè)小樣放大為設(shè)計(jì)尺寸,置于校園中.環(huán)境藝術(shù)是人與其活動(dòng)的環(huán)境場(chǎng)所,自然景況,各種接觸用品等之間的綜合設(shè)計(jì)和處理.它包括城鄉(xiāng)環(huán)境總體規(guī)劃設(shè)計(jì),園林綠地設(shè)計(jì),商業(yè)及交通信息系統(tǒng)環(huán)境設(shè)計(jì),室外建筑群體的設(shè)計(jì),室內(nèi)陳設(shè),各種用品設(shè)計(jì)以及與之相配的室內(nèi)外雕塑,壁畫等的統(tǒng)一安排設(shè)計(jì).教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.是否明確了環(huán)境藝術(shù)品與所處環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一設(shè)計(jì)原則.2.通過本課的學(xué)習(xí),是否養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境,化建設(shè)的習(xí)慣.3.是否表現(xiàn)出關(guān)心校園和社區(qū)環(huán)境藝術(shù)建設(shè)的熱 '隋.4.制作過程中是否表現(xiàn)出有計(jì)劃性,耐心細(xì)致,持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度.相關(guān)教學(xué)研究課題

1.美術(shù)課環(huán)境藝術(shù)小品設(shè)計(jì)制作教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)的啟蒙 2.培養(yǎng)學(xué)生以藝術(shù)的眼光和審美的思維看待周圍的環(huán)境.活動(dòng)三

課題 校園規(guī)劃模型設(shè)計(jì)制作 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 綜合?探索 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)建筑和環(huán)境,模型設(shè)計(jì)制作知識(shí)和技能,合作設(shè)計(jì)制作校園規(guī)劃模型,開拓學(xué)生的三維立體想像空間,訓(xùn)練立體造型的創(chuàng)意和動(dòng)手制作能力.培養(yǎng)熱愛生活,學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)校的情感.活動(dòng)安排: 1,集體策劃,繪制校園規(guī)劃圖.2,用容易找到的材料,全班同學(xué)一起制作一組校園模型.3,布置展示,邀請(qǐng)全校同學(xué)或家長(zhǎng)參觀,評(píng)述.教學(xué)過程: 1.課前準(zhǔn)備

◆教師準(zhǔn)備教具:建筑模型設(shè)計(jì)制作圖片,效果圖,制作步驟圖示等參考資料.◆師生通過搜集,共同準(zhǔn)備模型制作所用的材料,工具:各種白色,彩色卡紙,硬紙板,紙箱板,瓦楞紙,玻璃紙,廢透明膠片,易拉罐等金屬板材,木材,吹塑紙,硬泡塑(聚苯乙烯板),軟泡塑(海綿),電熱絲泡塑切割器,美工刀,剪刀,圓規(guī),直尺,乳膠,膠水,鉛筆,橡皮等.2.課堂教學(xué)(1)引導(dǎo)階段

a.引導(dǎo)學(xué)生討論,想像自己校園未來的美好面貌,描述自己所見的建筑中最喜歡的一兩個(gè),從造型,布局,結(jié)構(gòu),色彩等方面進(jìn)行介紹.b.展示建筑模型設(shè)計(jì)制作欣賞圖片,效果圖,制作步驟圖示等參考資料.介紹校園建筑模型的具體制作過程:(a)總體構(gòu)思:有哪些建筑設(shè)施,如何布局各建筑的造型,結(jié)構(gòu),色彩等;(b)平面規(guī)劃設(shè)計(jì):畫出平面布局草圖;(c)主體建筑的制作:大型部件的制作,表面構(gòu)件的處理;(d)附屬建筑的制作;(e)其他設(shè)施的制作與配置;(f)總體調(diào)整完成.(2)發(fā)展階段.a.討論確定校園模型的總體造型和實(shí)施方案.小組之間進(jìn)行設(shè)計(jì)在課堂完成模型基礎(chǔ)上,進(jìn)一步添加制作必要的附屬部件,完善地形,操場(chǎng),綠化,景觀(如壁畫,雕塑,噴泉)等區(qū)域,使整個(gè)校園模型更為精致,美觀.b.為模型拍照,布置模型的展示場(chǎng)地,邀請(qǐng)家長(zhǎng),老師和同學(xué)前來參觀,共同進(jìn)行欣賞,評(píng)述.分工合作,各組分別同時(shí)設(shè)計(jì)制作所分工負(fù)責(zé)的建筑和區(qū)域.c.小組內(nèi)進(jìn)一步將各建筑部件的制作分工到人.d.用兩課時(shí)的時(shí)間完成設(shè)計(jì)制作過程.e.各組同學(xué)把做好的模型單元組合在一起,成為校園模型整體.(3)收拾與整理

作業(yè)接近完成時(shí),指導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)自己的作品進(jìn)行調(diào)整和修改,最后完成作品.整理工具材料.恢復(fù)教室的整潔.3,課后拓展

(1)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注校園環(huán)境,根據(jù)所學(xué)的環(huán)境規(guī)劃與模型設(shè)計(jì)制作知識(shí),積極提出設(shè)計(jì)方案展示自己的設(shè)計(jì)才干和能力.(2)在課堂完成的模型基礎(chǔ)上,進(jìn)一步添加制作必要的附屬部件,完善地形,操場(chǎng),綠化,景觀(如壁畫,雕塑,噴泉)等區(qū)域,使整個(gè)校園模型更為精致,美觀.(3)為模型拍照,布置模型的展示場(chǎng)地,邀請(qǐng)家長(zhǎng),老g幣和同學(xué)前來參觀,共同進(jìn)行欣賞,評(píng)述.教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.是否充分表達(dá)出了想像力和新穎的設(shè)計(jì)創(chuàng)意.2.設(shè)計(jì)構(gòu)思中,是否充分考慮到了各個(gè)建筑主體和設(shè)施與整個(gè)校園環(huán)境的協(xié)調(diào).3.制作過程中是否始終保持濃厚的興趣,且步驟清晰,耐心細(xì)致,專注投入.4.在設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中能否于同學(xué)愉快的交流與合作.相關(guān)教學(xué)研究課題 1.環(huán)境審美意識(shí)的培養(yǎng)與中學(xué)美術(shù)課教學(xué)

2.關(guān)于人際良好合作態(tài)度的養(yǎng)成與美術(shù)課堂教學(xué)關(guān)系的研究.七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第五單元教案 實(shí)用又美觀的生活用品(欣賞*評(píng)述)單元總目標(biāo)

通過對(duì)幾組常見的生活用品的欣賞和評(píng)述活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注生活中一些常用品的材質(zhì),款式,造型,色彩,結(jié)構(gòu),功能極其實(shí)用性,用藝術(shù)的眼光進(jìn)行欣賞和分析,了解其用途,體驗(yàn)其美感,從中大體了解現(xiàn)代生活用品設(shè)計(jì)的基本原則以及“人類生活中處處存在著設(shè)計(jì)”,“設(shè)計(jì)為了更高質(zhì)量的生活”,設(shè)計(jì)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念.單元課時(shí)分配建議

本單元內(nèi)容的教學(xué)可用1課時(shí)完成.課題 實(shí)用又美觀的生活用品 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 欣賞?評(píng)述 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)從不同的審美角度欣賞,分析,評(píng)述—件生活用品的設(shè)計(jì)效果,認(rèn)識(shí)實(shí)用與美觀有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)原則.教學(xué)過程: 1.課前準(zhǔn)備

◆教師準(zhǔn)備教具:優(yōu)秀生活用品設(shè)計(jì)作品欣賞投影片或多媒體課件;生活用品實(shí)物數(shù)件.◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:每人帶一件生活用品實(shí)物或圖片.2.課堂教學(xué)(1)引導(dǎo)階段

a.請(qǐng)學(xué)生以一件自己最喜歡的生活用品為例導(dǎo)出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容.b.在幾分鐘閱讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的圖例,師生共同分析,學(xué)生發(fā)表意見,教師提示和歸納.提示要點(diǎn):(a)果盤:纏枝雞冠花紋的紋飾,色彩古樸典雅,構(gòu)圖大方簡(jiǎn)潔,放置水果時(shí),與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對(duì)比,纏枝加水果,同類物在平面,立體上的結(jié)合形成了統(tǒng)一的美感.不放置水果時(shí),也是一件美觀的案頭擺設(shè).(b)木椅:金字塔式的造型,使人有穩(wěn)固,安全的感覺,可以放心的倚坐休息;木質(zhì)部分單純的造型,樸實(shí)的色彩和原始感的木紋,與現(xiàn)代氣息濃厚的椅墊形成對(duì)比,似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合.(c)辦公文具:簡(jiǎn)潔的半圓周組合造型,配以古樸的黑紅色彩裝飾,這種古代文化符號(hào)式的表達(dá)與現(xiàn)代文明的撞擊所產(chǎn)生的視覺沖擊力,誰(shuí)能抵擋得住

(d)家庭用汽車造型設(shè)計(jì)圖:整體的小巧,卻又最大可能的加大內(nèi)部空間,流線型的外形設(shè)計(jì)使速度得以更好的發(fā)揮;柔和的外觀曲線造型加強(qiáng)與人的體貼,使人仿佛呼吸到家庭的溫馨氣息.(e)手機(jī)設(shè)計(jì)圖:A款,流線外形和金屬質(zhì)感,傳達(dá)出獨(dú)特的信息:置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飛行器;B款,方正規(guī)整,擁有它的人應(yīng)該是誠(chéng)實(shí),嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍的專業(yè)人士;C款,藍(lán)色的屏幕,游戲機(jī)式的按鈕設(shè)計(jì),外觀上刻意強(qiáng)化的機(jī)器性特征,一定是喜歡尋求刺激的小伙子們的掌中愛物.D款,機(jī)蓋合起后呈簡(jiǎn)潔的弧形造型,拿在手中,置于衣袋,都會(huì)使人感到很舒適.(f)可愛的小汽車造型,拖著在室內(nèi)移動(dòng),使枯燥的清潔地毯的勞動(dòng)憑添了幾分趣味.(g)花形洗子:像出水芙蓉,口緣稍作內(nèi)斂,防止水的濺出,其設(shè)計(jì)可謂用心良苦.(h)咖啡具:瓷釉顏色柔美和諧,旋渦紋的紋飾借鑒了原始彩陶的紋飾,其色彩又與咖啡的顏色相協(xié)調(diào).蓋上無鈕,防止打開放在桌上滾落摔碎.至于把手造型的設(shè)計(jì),則充分考慮了手持時(shí)的力學(xué)原理,其舒適省力是顯而易見的.(i)椅子一組:用最少的材料,最簡(jiǎn)潔的造型,最單純的顏色,有最舒適的感覺,也許是這組椅子的設(shè)計(jì)者所要追求的.不用時(shí)盡最大可能節(jié)省放置空間的問題也為你想到了,同時(shí),多把椅子組合在一起形成的新的立體構(gòu)成造型,像一座抽象形態(tài)的現(xiàn)代雕塑,不也覺得很美嗎

(j)工作燈:前后,上下,左右,高低,全方位的調(diào)整光照位置和角度,可拆卸的夾座,可以牢固地固定在任何位置,其實(shí)用性還有什么可挑剔的 另外,其造型和色彩也滿足了作為一個(gè)工程技術(shù)人員的視覺享受,在一個(gè)看著非常舒服的燈下學(xué)習(xí),也許就不會(huì)覺得疲勞了吧!(2)發(fā)展階段

請(qǐng)學(xué)生拿出自己帶來的各種生活用品,共同討論它們的設(shè)計(jì)好在哪里,有什么缺點(diǎn).將幾件相同用途的生活用品放到一起進(jìn)行對(duì)比欣賞,展開討論:同是喝水的杯子,你更喜歡哪只 為什么 進(jìn)行分析評(píng)述.師生討論以下問題:購(gòu)買某種生活用品時(shí)你如何進(jìn)行選擇 工業(yè)設(shè)計(jì)在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹗裁醋饔?生活用品的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循什么原則(實(shí)用與美觀相結(jié)合)(3)收拾與整理

整理學(xué)具,恢復(fù)教室整潔.3.課后拓展

(1)留心生活中各種常見的生活用品的設(shè)計(jì),分析其優(yōu)缺點(diǎn)和需改進(jìn)之處.(2)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在父母,親友購(gòu)買生活用品時(shí),嘗試為他們提供參考意見.教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否自覺地以實(shí)用與美觀有機(jī)結(jié)合的眼光觀察和分析周圍常見的生活用品.2.在本課的欣賞評(píng)述活動(dòng)中能否聯(lián)系以往所學(xué)的設(shè)計(jì)類內(nèi)容.教學(xué)參考資料

中國(guó)高等藝術(shù)院校設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)叢書《設(shè)計(jì)?概論》荊雷編著河北美術(shù)出版社1997年版

現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)叢書《工業(yè)設(shè)計(jì)》蔡軍著吉林美術(shù)出版社1997年版

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)叢書《家具設(shè)計(jì)》雷達(dá)編著中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社1995年版 相關(guān)教學(xué)研究課題

1.設(shè)計(jì)作品欣賞課與 “設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性研究 2.“建立設(shè)計(jì)意識(shí)”與 “關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)”