第一篇：美術(shù)活動(dòng)：花手帕說課教案及反思

小一班美術(shù)觀摩活動(dòng)《美麗的花手帕 》說課稿

一、說教材

渲染是美術(shù)活動(dòng)的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是讓幼兒在染色過程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)活動(dòng)。小班幼兒年齡小，需要激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，通過這種新的形式，深受幼兒喜歡。在幼兒周圍的生活環(huán)境中，渲染的物品到處可見，因此教材內(nèi)容選擇來源于生活。

本次活動(dòng)我選用了我們生活中餐巾紙為材料，引導(dǎo)幼兒掌握基本的渲染方法，并嘗試用不同的渲染方法裝飾這個(gè)“手帕”，感受作品的美感。整個(gè)活動(dòng)從玩色的過程中體驗(yàn)到創(chuàng)作的成就感，讓幼兒感受渲染作畫的樂趣，有利于培養(yǎng)小班幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

二、說目標(biāo)

結(jié)合以上要求，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展情況，制定了以下兩個(gè)目標(biāo)：

1、嘗試用渲染的方法裝飾手帕，感受作品的美感。

2、幼兒提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和自信心，體驗(yàn)渲染成功的樂趣。

三、說活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽嘗試和表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒掌握渲染的基本方法，在教師幫助下嘗試不同的圖案。為了更好的突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，我嘗試用了直觀演示法、指導(dǎo)法等對(duì)直接告知幼兒渲染的方法，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有初步的折紙經(jīng)驗(yàn)。

材料準(zhǔn)備：正方形生餐巾紙若干、彩色顏料若干（每組四分）、舊報(bào)紙等

二、說教法：

《綱要》和《指南》都指出“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！苯處煹闹饕饔迷谟诩ぐl(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情感，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在活動(dòng)中，我主要采用了以下教學(xué)方法：

（1）情境表演法：興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的重要因素。為使幼兒對(duì)活動(dòng)有好奇和參與的興趣，活動(dòng)開始以娃娃因?yàn)橐粔K沒有花的手帕不開心的情境引入，調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。

（2）演示法：根據(jù)《綱要》中的要求，在染紙中教師詳細(xì)示范并講解染花手帕的具體方法，讓幼兒通過直觀的觀察，初步掌握染花手絹的方法。

（3）指導(dǎo)法：印染的過程中讓幼兒大膽操作，講清要點(diǎn)和難點(diǎn)，讓幼兒大膽的進(jìn)行嘗試。

三、說學(xué)法：

（1）觀察法：在組織活動(dòng)中教師為幼兒示范了全部過程，讓幼兒先通過觀察老師的染花手帕的過程，對(duì)活動(dòng)有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，為以下的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

（2）體驗(yàn)法：根據(jù)本活動(dòng)的教育要求，給幼兒提供豐富的材料，創(chuàng)造良好的活動(dòng)氛圍，讓幼兒親自動(dòng)手操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉幼兒的對(duì)色彩的感受力和手的靈活性。

四、說教學(xué)過程：

教學(xué)流程：激發(fā)興趣——示范講解——嘗試創(chuàng)作——作品展示

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題——激發(fā)幼兒的興趣。

“興趣是最好的老師”在情境表演中，播放《風(fēng)兒和花手帕》的故事課件，從而請(qǐng)小朋友們熱心幫忙，這樣引出課題主要在于激發(fā)幼兒參與的興趣，從而引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)渲染的欲望。

2、教師示范講解——演示渲染手帕的方法。

在講解的過程中，注意通過提問的方式來對(duì)幼兒已獲得的知識(shí)進(jìn)行鞏固，比如說向幼兒提問：將正方形的餐巾紙?jiān)鯓诱?？如何染出不同的花紋？加深幼兒的記憶，同時(shí)要激發(fā)出幼兒對(duì)染紙的熱情，提醒幼兒在操作的過程中的注意點(diǎn)。

3、幼兒操作。

我充分給幼兒創(chuàng)作的空間，在幼兒已掌握基本方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力，隨自己的愛好創(chuàng)造圖案，并允許幼兒之間相互討論，彼此欣賞，教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況給予幼兒指導(dǎo)幫助。

4、作品展示。把大家的作品都展示出來，讓每位幼兒都有成就感，不論作品成敗，都幫助幼兒建立足夠的自信，體驗(yàn)成功的快樂。

小班美術(shù)活動(dòng)：《美麗的花手帕》教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受手帕的各種不同圖案花紋的美，初步嘗試通過印染感受印染作品的美。

2、體驗(yàn)欣賞與印染活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集各種印染的和有左右對(duì)稱圖案的花手帕或圖片資料。每桌四盤不同顏色的顏料，一塊濕毛巾，舊報(bào)紙若干(鋪在桌子上)，網(wǎng)格三個(gè)(陳列幼兒作品)。范例若干，餐巾紙幼兒人數(shù)的兩倍多。

2、故事《風(fēng)兒和花手帕》。扎染PPT

三、活動(dòng)過程：

（一）欣賞、感受：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

聽故事《風(fēng)兒和花手帕》，激發(fā)幼兒興趣

今天，老師也收集了許多漂亮的花手帕，我們一起去參觀一下，好嗎？

幼兒交流展示收集的各種手帕，并欣賞圖案的對(duì)稱美。

2、討論、交流：

“說說自己最喜歡哪一塊手帕？為什么？”

引導(dǎo)幼兒說出花手帕都有哪些圖案和顏色。(圖案有圓形、長條型、蝴蝶型、波浪形??學(xué)會(huì)說五顏六色。)分析：孩子們?cè)谛蕾p的過程中，培養(yǎng)了審美感，多變的圖案和艷麗的色彩引發(fā)了如何制作這樣美麗花手帕的興趣。

（二）播放扎染PPT，欣賞并討論

1、出示范例，引起興趣。

今天教師帶來了幾塊漂亮的手帕，你們想看嗎?你們看這些手帕漂亮嗎? 那你知道這種手帕怎么裝飾出來的呢? 你們想來裝飾手帕嗎?

（三）觀察印染手帕的方法。

1、教師：今天許多顏色寶寶來到我們小一班，看，有哪些顏色寶寶，幼兒集體念。

2、教師出示范例：看，顏色寶寶跳到了手帕上，他們把手帕打扮的多漂亮呀！它們是怎樣打扮得呢？

3、老師簡單示范，講解印染方法，將正方形的紙對(duì)折三次成三角形——將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位分別蘸一下顏色——輕輕地打開。示范后請(qǐng)幼兒講講是怎么做出來的?教師最后一次故意蘸得多一點(diǎn)，請(qǐng)幼兒想一想顏料為什么會(huì)滴下來。和幼兒一起討論要注意的問題。

教師：蘸顏料的時(shí)間不能太長。

教師：打開時(shí)小心慢一點(diǎn)，不弄壞作業(yè)紙。

（四）幼兒集體回憶印染的步驟，討論需要注意的地方。

1、將白色的宣紙進(jìn)行多層折疊，注意對(duì)角和對(duì)邊。

2、將折好的宣紙不同的部分，放入裝有顏料的小碗里點(diǎn)顏色。蘸顏料的時(shí)間不能太長。

3、印染后打開時(shí)要輕輕地、慢慢地

4、將點(diǎn)好顏色的宣紙放在報(bào)紙上打開晾干。

5、提問：在給“小手帕”染色的時(shí)候我們要注意什么呢

（五）幼兒染手帕，教師指導(dǎo)

（1）鼓勵(lì)幼兒大膽印染。

（2）幫助能力較弱的幼兒完成作業(yè)。(3)提醒幼兒不弄臟衣服。

(4)鼓勵(lì)幼兒在打開時(shí)不怕困難，堅(jiān)持做完一件事。

（六）講評(píng)(將幼兒作品平放在泡沫板上，幼兒圍坐在周圍)

1、將幼兒作品平放在桌子上，幼兒向同伴介紹自己的作品，并說說喜歡哪一幅作品，為什么？

2、今天，我們每人都印染了手帕，你們覺得你們印染的手帕美嗎? 老師也覺得你們的手帕很美，你們印出了這么美麗的手帕，心理怎么樣? 你們想把這么美麗的手帕送給誰呢?

（七）幼兒給自己喜歡的小動(dòng)物送手帕，活動(dòng)結(jié)束。

小一班美術(shù)觀摩活動(dòng)《美麗的花手帕》活動(dòng)反思

我一直覺得，美術(shù)欣賞活動(dòng)對(duì)于小班孩子來說比較遙遠(yuǎn)，但通過美術(shù)活動(dòng)實(shí)施以來，當(dāng)孩子們對(duì)于美術(shù)作品中色彩的對(duì)比，線條的動(dòng)靜對(duì)比也能夠感受和理解的時(shí)候，我對(duì)幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)增加了信心。

本次活動(dòng)結(jié)合生活中的手帕，讓幼兒感受印染圖案的美。同時(shí)，紙，是中國人最早發(fā)明的。在日常生活中，我們會(huì)用到各種各樣的紙，這些于我們的生活和學(xué)習(xí)都息息相關(guān)，也是幼兒所熟悉和喜歡的。通過印染手絹，讓幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂趣，在操作中了解紙的特性和用途，通過印染手絹，感受紙制品的藝術(shù)美。

紙，是孩子們很熟悉的物品。孩子們喜歡折紙，將紙折成飛機(jī)、紙包等，通過這次活動(dòng)，讓幼兒感知到，不同的紙有不同的用途。紙不但可以折疊，還可以往上印染自己喜歡的花紋。讓幼兒再自己動(dòng)手操作的過程中，體驗(yàn)快樂，使本次活動(dòng)，成為孩子們的一次投入的、快樂的創(chuàng)造活動(dòng)，并給孩子們帶來成功的體驗(yàn)?！昂⒆邮翘焐乃囆g(shù)家”這一觀點(diǎn)，在孩子們的自由創(chuàng)作中得到了充分的驗(yàn)證。

在欣賞的基礎(chǔ)上，讓孩子們感受和體驗(yàn)不同的色彩變化與圖案的排列規(guī)律與對(duì)稱的美，提高了幼兒的美術(shù)欣賞能力，并進(jìn)一步激發(fā)了幼兒操作的興趣，印染花手帕。

在這一環(huán)節(jié)中，首先，通過反復(fù)的實(shí)際操作能夠知道，不同的折紙方法會(huì)產(chǎn)生不同的圖案，并能初步找到其中的規(guī)律，如對(duì)折后從折點(diǎn)再折成三角形染色會(huì)形成中心擴(kuò)散的圓形圖案等。其次，通過反復(fù)的實(shí)際操作能意識(shí)到深色和淺色的搭配會(huì)更好看，從開始的自由選擇顏色，到逐漸掌握深淺色的搭配。過少的染色會(huì)使宣紙?jiān)景咨牡胤竭^多，沒有那么好看，顏色過于混合也會(huì)降低作品的質(zhì)量，而且過多的顏色帶來的水分還會(huì)使得作品在打開的時(shí)候容易破損。

總的來說，活動(dòng)效果還不錯(cuò)，所以對(duì)于幼兒來講，進(jìn)行合適的美術(shù)欣賞活動(dòng)，對(duì)于提高幼兒的審美能力、表現(xiàn)美的能力都有很大幫助，在以后的活動(dòng)中，還要進(jìn)一步加強(qiáng)研究，深入的進(jìn)行實(shí)踐，讓幼兒有更廣泛的對(duì)美的欣賞能力。

教師：唐曉玲 班級(jí)：小一班 日期：2014年4月

第二篇：中班美術(shù)活動(dòng)：花手帕

中班美術(shù)活動(dòng)：花手帕 中班美術(shù)活動(dòng)：花手帕 活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線組合的方法裝飾手帕，感受和表現(xiàn)對(duì)稱的美麗?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、收集各種印染的和有左右對(duì)稱圖案的花手帕或圖片資料。

2、幼兒用書《花手帕》、水彩筆、收集的手帕等?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解對(duì)稱的排列規(guī)則

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法裝飾手帕。活動(dòng)過程：

1、欣賞、感受：

幼兒交流展示收集的各種手帕，并欣賞圖案的對(duì)稱美：“誰愿意介紹自己收集的花手帕或美麗的圖片？”

2、討論、交流：（1）“說說自己最喜歡哪一塊手帕？為什么？”

“手帕上的花紋怎樣排列比較好看？”

“手帕上的花紋顏色怎樣搭配比較好看？”幼兒操作實(shí)踐：幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的手帕花紋。（2）實(shí)例交流演示：選擇幼兒設(shè)計(jì)的不同花紋、色彩的手帕進(jìn)行演示，交流不同手帕的設(shè)計(jì)和印染方法。（重點(diǎn)討論中心花紋和四邊花紋的排列規(guī)則和色彩搭配）。（3）幼兒繼續(xù)繪畫，教師巡回知指導(dǎo)。

3、作品展示：

把手帕圖案展示在教室的區(qū)域內(nèi)，幼兒互相學(xué)習(xí)和欣賞，并評(píng)選哪塊手帕最漂亮。

第三篇：花手帕教案

花手帕

東街逸夫?qū)W校 車 婧 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解染纈的工藝和特點(diǎn)，以及圖案的基本知識(shí)。

2、掌握點(diǎn)染、浸染的基本方法和要領(lǐng)，并進(jìn)行實(shí)際操作，從中感受色彩的變化與韻味。

3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試并發(fā)現(xiàn)各種圖案的折疊方法。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)、制作漂亮的花手帕。課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：染好的花手帕、顏料、紙巾、課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、游戲激趣，導(dǎo)入課題。

1、做游戲，找朋友。教師邊唱找朋友的歌一邊找朋友。

2、請(qǐng)學(xué)生朋友打開看看是什么。

3、教師給全班同學(xué)展示。你們知道這是什么嗎？

4、今天讓我們一起來走進(jìn)花手帕。

二、探究折法。

1、觀察花手帕與眾不同的材質(zhì)，是紙做的。

2、觀察書本上各種不同的花手帕。為什么會(huì)出現(xiàn)這么多不同的圖案和花色呢？

3、小結(jié)：因?yàn)榛ㄊ峙恋恼鄯ú煌?，所以出現(xiàn)了不同的圖案。

4、比比誰最聰明。老師這里有幾種不同折法圖片，猜一猜它們是什么折法，請(qǐng)你嘗試折一折。

5、小結(jié)：田字折法、州字折法和米字折法?，F(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了折法，接下來就要來把它染得漂漂亮亮的了。

三、學(xué)習(xí)染法。

1、老師把紙直接浸在顏料里我們把它叫做浸染法。邊浸染邊說方法?？焖俚?cái)?shù)三下接著換一角數(shù)七下浸染。數(shù)七下的面積明顯要比數(shù)三下的面積小。

2、小結(jié)：浸染的時(shí)間越長則吸附的彩色水越多，面積也越大。反之，時(shí)間越短，吸附的彩色水越少。

3、老師中間的一大塊地方怎么染也染不到，你能幫幫我嗎？請(qǐng)學(xué)生嘗試完成。

4、直接把顏料點(diǎn)在紙上面的這種方法叫做點(diǎn)染法。

5、這塊花手帕打開后發(fā)現(xiàn)圖案還不夠漂亮、完整，我們可以在空白的位置上繼續(xù)點(diǎn)染，展開時(shí)注意先用干凈的紙將多余的水吸走，再慢慢小心地把它打開。

6、欣賞三張圖片，說說你最喜歡哪一張。

7、小結(jié)：花手帕在染的時(shí)候首先要注意顏色的搭配，最多用3個(gè)顏色注意留白處不要過多。

四、自主創(chuàng)作，感受體驗(yàn)。

1、提出作業(yè)要求：運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的折法和染法，制作一張美麗又有特色的花手帕。

2、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

五、作品展示，拓展探究。

1、將學(xué)生作品展示在黑板上，互相交流評(píng)價(jià)。

2、我們做出了這么多漂亮的花手帕?；丶乙院蠼Y(jié)合一下我們之前學(xué)過的剪紙，將它剪出一個(gè)特別的形再粘貼出來看看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)不一樣的精彩呢！

第四篇：花手帕教案（模版）

第10課 花手帕

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解制作花手帕的基本方法與要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

2、培養(yǎng)同學(xué)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間藝術(shù)的熱愛。

3、同學(xué)自主完成一張花手帕。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓同學(xué)學(xué)會(huì)手帕的制作方法與步驟。

教學(xué)難點(diǎn)；

同學(xué)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、同學(xué)：水彩顏料和生宣紙。

2、教具和課件。教學(xué)過程

教學(xué)過程：

一、談話引入： 同學(xué)們，請(qǐng)你們觀察老師手中的手帕與我們平時(shí)的手帕有什么不同？然后說一說你有什么感受？(圖形的對(duì)稱美、色彩的浸潤美)生：述自身的想法與感受。師：既然同學(xué)們都覺得老師手中的手帕非常的漂亮，那你們想制作一張這樣的手帕嗎？（想）我們今天就一起來制作一張這樣的手帕吧?。ò鍟夯ㄊ峙粒?/p>

二、欣賞感受

1、在同學(xué)們制作話手帕以前，首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞以下其他同學(xué)制作的手帕吧！并邊看邊想怎樣才制作成這樣的話手帕？

2、同學(xué)們欣賞。

3、抽同學(xué)說一說制作話手帕的步驟。

教師小結(jié)：制作花手帕需要兩個(gè)步驟，一是折紙，二是染色。

三、方法指導(dǎo)

1、教師：首先我們來了解一下折紙，看一下這里邊有那些學(xué)問。我想知道同學(xué)們能用幾種方法把這張紙折起來。每個(gè)同學(xué)試一試，然后老師抽同學(xué)起來折給大家看看，希望同學(xué)們想到的方法不一樣。

2、同學(xué)展示自身的折法。

3、教師小結(jié)：從同學(xué)們剛才的折法中我們可以看出，折紙的方法是多種多樣的，等會(huì)兒同學(xué)們?cè)谥谱骰ㄊ峙習(xí)r，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，選擇合適的折法。

4、教師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)染法。

染法的種類很多，根據(jù)教材，我們今天著重介紹兩種，一種是浸染，一種為點(diǎn)染。（1）我先為同學(xué)們介紹浸染。浸染就是把折好的紙放入調(diào)好的顏料中浸一下，其具體的操作方法請(qǐng)同學(xué)們看課件。（課件展示）老師：現(xiàn)在同學(xué)們明白什么是浸染了吧？（明白了）那我們就來學(xué)習(xí)另一種染法，點(diǎn)染吧！（2）點(diǎn)染就是把水彩顏料直接滴在折好的紙上，其具體的操作方法請(qǐng)同學(xué)們看課件。（課件展示）

5、老師小結(jié)并提出制作中的注意事項(xiàng)。

現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了花手帕的制作，但老師還要提醒同學(xué)們注意以下一些事。（1）顏料自身要先調(diào)好，畫面應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺變化。（2）染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間越長則紙帕吸收的顏料越多，面積越大。反之則少，面積越小。

（3）最后一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，紙?jiān)谖账趾髸?huì)十分的脆弱，稍不小心就會(huì)接破前功盡棄，希望同學(xué)們盡量控制水分的吸收和展開時(shí)小心一些。

四、自主表示

1、同學(xué)分小組制作花手帕，將作業(yè)紙采用不同的的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2---4張美麗奇特的花手帕。

2、教師巡視指導(dǎo)，即使發(fā)現(xiàn)問題和糾正。染得好的叫同學(xué)適可而止。

五、研討交流

1、將同學(xué)作品進(jìn)行展示。

2、提問，你喜歡那一張，為什么？

六、課堂小結(jié)：

1、這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？

2、老師小結(jié)結(jié)束課堂。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)之第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、了解點(diǎn)染和浸染工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。

2、掌握折紙的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、折紙的幾種變化。

2、點(diǎn)染和浸染的基本方法和要領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

點(diǎn)染和浸染的基本方法和要領(lǐng)。

教具學(xué)具：生宣紙、顏料等 教學(xué)過程：

一、欣賞感量：

1、教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問：它們與我們甲時(shí)用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)?(圖形的對(duì)稱美、色彩的浸潤美)

2．揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。

3．板書課題：花手帕(一)

二、方法指導(dǎo)

請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。

1、提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結(jié)板書：折紙，染紙)

2．折法啟示：

①教師提問：你能折出不同形狀來嗎?

②學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。3．染法示范： ①教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開形成紋樣。②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：

A．注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。B．染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。

4．教師示范打開作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開.三、觀察分析

1．欣賞紙手帕作品(優(yōu)劣對(duì)比)。提問：你喜歡哪塊紙手帕? 為什么? 2．學(xué)生開書欣賞書中作品：在機(jī)器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。扎染作品色彩樸實(shí)、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風(fēng)味。

四、自主表現(xiàn)

1．作業(yè)布置：學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2---4塊美麗奇特的紙手帕。2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。

五、分析交流

1．將學(xué)生作品張貼展示。

2．提問：①你最喜歡哪一塊?說說你的理由? ②告訴大家你是怎么做的，怎么想的?

六、知識(shí)拓展：扎染在生活中的運(yùn)用。

教學(xué)反思：

《花手帕》是湘版小學(xué)美術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)第二課，本課的設(shè)計(jì)吸取了染纈這一民間藝術(shù)的營養(yǎng)，并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術(shù)染纈一方手帕?；顒?dòng)一的設(shè)置以吸水性較強(qiáng)的紙為媒介，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節(jié)奏，又色彩鮮艷、變化生動(dòng)活潑，呈現(xiàn)四方連續(xù)紋樣的一方紙手帕。在上這節(jié)課前，我做了很多的準(zhǔn)備活動(dòng)，嘗試各種紙材的折疊染色效果，我發(fā)現(xiàn)生宣紙?jiān)谌旧赏负笊蕰?huì)變淡，而皺紋紙吸水性較差，紙面不平整的缺點(diǎn)，就想到了用餐巾紙?jiān)囋?，不料效果非常好，干后色彩絲毫沒有變淡，再說餐巾紙?jiān)趯W(xué)生身邊隨處可取，失敗了還能反復(fù)嘗試，所以我讓學(xué)生多帶點(diǎn)餐巾紙和少許的生宣紙。

從課堂上學(xué)生的作品展示來看，這節(jié)制作紙手帕是成功的。學(xué)生的感悟能力和創(chuàng)新能力都出乎我的意料。

在讓學(xué)生了解紙手帕的步驟有哪些時(shí)，我采用了與學(xué)生一起合作演示的方式：首先我很隨意的拿出一張紙巾折疊了幾下，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)隨意用彩水染制。通過明顯的分工，學(xué)生自己得出結(jié)論：先折后染。紙手帕的制作步驟教師并沒有講解，而是通過與學(xué)生合作演示，一下子抓住學(xué)生的心，激起了學(xué)生的興趣，學(xué)生看到演示，很輕松地就了解了制作紙手帕的制作方法。

為了啟發(fā)學(xué)生有哪些折法時(shí)，問學(xué)生除了老師折的這種方法外，還有其他折的方法嗎，學(xué)生分組討論折的方法并試著折疊。有的學(xué)生反映非?？?，說：老師，不用折可以嗎？我直接把餐巾紙的當(dāng)中和兩端用手捏緊，這樣也可以染出很好看的花紋的。我向他豎起了大拇指，他很開心的制作起來并且做的很認(rèn)真。其實(shí)這學(xué)生已經(jīng)把后面一部分的扎染、夾染的制作方法在制作紙手帕中很好的運(yùn)用了。

學(xué)生創(chuàng)作出來的新方法新穎、巧妙，為后面的染打下了較好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為在美術(shù)課中，在學(xué)生具備一定的自學(xué)能力后，放手讓學(xué)生自己去探索新知識(shí)，以利于開拓學(xué)生的思路，這樣的效果我想應(yīng)該會(huì)更好一點(diǎn)。

第五篇：花手帕教案

湘教版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)

花

手

帕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。

2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重、難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種圖案的折疊方法，運(yùn)用不同折法、染法設(shè)計(jì)制作出漂亮的花手帕。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生宣紙、餐巾紙、彩色墨水、染紙作品等。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄?/p>

1、“同學(xué)們，今天老師給你們變一個(gè)魔術(shù)，想不想看？”教師表演變花手帕魔術(shù)。

2、教師小結(jié)：老師變出來的手帕漂亮嗎？（漂亮）其實(shí)剛才老師表演的這個(gè)魔術(shù)是借用了我國傳統(tǒng)的民間手工藝——染纈的制作方法，只是把傳統(tǒng)制作中的布換成了紙。

3、簡介民間手工藝——染纈?！拔疫@里收集了一些資料，誰來讀給大家聽？”出示課件，學(xué)生念讀。

4、今天我們就一起來玩一個(gè)制作花手帕的游戲。板書課題：花手帕。

二、學(xué)習(xí)染制步驟和方法。

1、出示準(zhǔn)備材料，學(xué)生回憶變魔術(shù)似的情境。

“大家看，這就是老師變魔術(shù)的神奇道具：好玩的彩色水、調(diào)色盤、生宣紙。通過觀看剛才的魔術(shù)表演，誰能說一說老師在變花手帕?xí)r用了哪些步驟？”（學(xué)生發(fā)言）

教師板書：折——染

2、學(xué)習(xí)折法：

（1）、“怎么折呢？有哪些折法？老師這里有幾幅圖案，他們都是用不同折法染成的，你能找到他們的折法嗎？”（田、米、川、州、井的折法及相應(yīng)染出的作品。）“那同學(xué)們能試著折一下他們嗎？”師生共同練習(xí)田、米、川、州、井的折法。

（2）、尋找更多不同折法。“接下來，我們來玩?zhèn)€挑戰(zhàn)智力的游戲，比比誰最聰明，看誰能找出更多不同折法。”學(xué)生練習(xí)后說說自己找到的折法。

（3）、教師小結(jié)：同學(xué)們很聰明，看大屏幕，這里有許多不同的折法，因?yàn)檎鄯ú煌?，所以染出的圖案也會(huì)不一樣。而我們折出的田字格、米字格等，我們

叫他--------基本骨架（板書）

3、學(xué)習(xí)染法：

“學(xué)會(huì)了折法，那要怎么染，有哪些染法呢？”學(xué)生回答。（1）、教師示范浸染，學(xué)生觀察，提醒學(xué)生：染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長則吸色多，染色的面積大，反之則小。

（2）、教師示范點(diǎn)染學(xué)生觀察回答。（點(diǎn)染時(shí)因?yàn)椴噬當(dāng)D出的水量過少，有時(shí)會(huì)染不到反面，所以同學(xué)們?cè)谌旧珪r(shí)注意看看反面的染色情況。）

（3）、演示撞水法。除了浸染和點(diǎn)染外，還有一種方法叫做撞水法，就是用清水點(diǎn)已經(jīng)染了色的地方，從而顯現(xiàn)出淡色斑痕。

三、欣賞不同折法染制完成的作品。

師：接下來，我們一起欣賞一些不同折法和不同染法染制出來的花手帕作品。（出示欣賞圖片）

四、學(xué)生初次嘗試制作。

1、看到這么多美麗的作品同學(xué)們都躍躍欲試了，那就讓大家來一展身手試一試，用我們學(xué)到的步驟方法染制一張花手帕并注意找一找你在制作中遇到了什么問題？（播放音樂）

學(xué)生開始制作，教師巡回指導(dǎo)。

2、請(qǐng)說一說自己在制作中遇到了什么問題？怎樣解決？（學(xué)生自由發(fā)言）

3、選擇不同效果作品展示在黑板上。學(xué)生評(píng)一評(píng)，不好的作品問題在哪？

五、學(xué)生再次自主創(chuàng)作。

經(jīng)過第一次的制作有的同學(xué)嘗到了成功的滋味，有的同學(xué)作品不理想。不過沒關(guān)系，別灰心！剛才我們已經(jīng)找到了解決問題的方法，那么，我們?cè)賮碇谱饕淮危涀≈谱髦械淖⒁馐马?xiàng)，爭取染制出更美麗的花手帕。

1、制作要求：每人制作2~4張作品，用先折疊再染的方法自己設(shè)計(jì)一張有特色的花手帕，在做以前，你要想一想可能出現(xiàn)什么效果？哪些顏色搭配才好看呢？注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小?？纯凑l的制作最有創(chuàng)意。

2、學(xué)生制作，教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。

六、作品評(píng)價(jià)交流與拓展。

1、展示作品，學(xué)生評(píng)一評(píng)：你喜歡哪幅作品？它有什么特點(diǎn)？

2、我們還可以再變魔術(shù)把這些美麗的花手帕變成夠多有趣的東西。（展示用花手帕制作的各種創(chuàng)意作品）

3、教師總結(jié)：同學(xué)們，老師很高興，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都在用心創(chuàng)作，今天我們學(xué)會(huì)了染制美麗的花手帕，大家表現(xiàn)都非常出色，從中我們也得到一個(gè)啟示我們只要有一雙靈巧的手，一個(gè)善于創(chuàng)新的大腦，就能將平凡幻化為神奇！