第一篇：小學美術教案圖形變變變

課題：二 圖形變變變

活動目標：

1、啟發(fā)學生在同伴原有繪畫形象的基礎上大膽想象，嘗試為同伴的作品增添畫面。

2、體驗交換作畫的樂趣。

重點難點：

嘗試為同伴的作品增添畫面。

活動準備:

1、由圓形變出的各種圖案。

2、學生繪畫工具、畫有各種圖形的畫紙人手一套。

活動過程

一、圓形寶寶變魔術。

請學生閉上眼睛，教師快速在圓形上進行想象添畫。

師：瞧，圓形變出了什么？

二、學生自己嘗試為圖形進行想象添畫，引導學生大膽添畫。

1、師：圓形可以變出XX，還能變出什么？（學生自由講述）那么長方形、三角形、橢圓形、半圓形呢？你們想不想當魔術師，也來幫圖形變魔術？

2、師：在幫圖形變魔術時聽到教師說“圖形不變了”就停止畫畫，把筆收好。

3、學生進行添畫，教師指導。

三、學生進行“我們一起變變變”的繪畫游戲。

1、師：在幫圖形變魔術時聽到教師說“圖形不變了”就停止畫畫，把筆收好。

2、請學生和同伴交換位置，但不能拿走畫紙。

3、師：看看，換座位后你面前的畫紙上其他小朋友畫的畫，請你先觀察和想象，然后為小朋友的畫按自己的設想改畫或者增添畫。添畫的時候請用彩色筆。

4、學生添畫，教師鼓勵幼兒大膽想象，畫出和大家不一樣的畫。

四、學生坐回原位，欣賞同伴的添畫。

五、展示所有孩子作品，共同欣賞。

教學反思：

本次活動是一個數(shù)學活動的延伸活動，在活動中孩子能根據(jù)教師的引導進行游戲及大膽想象，大膽動手作畫，不足就是教師的準備不夠充分，在第二環(huán)節(jié)中的語言引導不夠精煉。在以后的活動中要做好充分的準備及語言引導要精煉準確。

第二篇：中班美術教案圖形變變變

教研課

日期：2013.5.10 執(zhí)教：劉嘉琪 活動名稱：圖形變變變 活動目標：

1、在認識幾何圖形的基礎上，通過聯(lián)想將其拼貼、添畫成簡單的物體，并變現(xiàn)其主要特征。

2、能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的進行圖形拼貼、添畫活動，發(fā)展創(chuàng)造力。

3、愿意參與活動，在活動中體驗創(chuàng)造的快樂。活動準備：

1、每組一小筐六種不同的幾何圖形（每種圖形若干個）、勾線筆、蠟筆等。

2、畫有不同圖形（大小不一）的作業(yè)紙若干張，拼圖添畫的范例?；顒舆^程： 一：鞏固幾何圖形

1、師：今天老師帶來了幾個圖形，我們一起來看看，提問：都有什么圖形？

2、師：喲，小朋友真聰明，都認識了這些圖形。你們知道嗎，這些圖形可神奇了，他們還會變魔術呢。

二、欣賞范例，了解拼添畫，激發(fā)幼兒的想象力。

師：你們看，它們變成了什么？（出示范畫圖形變出來的東西）

提問：請小朋友仔細看一看，什么圖形添上什么圖形變成了什么圖形？（引導幼兒用語言表示添畫的圖形）

老師小結：剛才小朋友都觀察的很仔細，知道這些都是添畫了一些東西變出來的，老師也想來變魔術，你們一起來幫助我好嗎？老師示范。三：引導幼兒聯(lián)想導論，鼓勵幼兒新奇有趣的想法。

1、師：這些圖形還能變成什么呢？誰來說一說。

2、小朋友們想的可真多，把圖形變得這么神奇，桌上老師為小朋友準備了許多圖形，請小朋友把它變成你想變的東西，變好之后和你旁邊的小朋友說一說，你把什么變成了什么。

4、幼兒拼添畫，老師巡回指導

鼓勵幼兒用不同的圖形進行添畫，充分發(fā)揮想象，拼添和別人不一樣的東西。

四、作品評價

1、師：你把圖形變成了什么，什么添畫上什么變成了什么，誰愿意來說一說。

2、表揚添畫有創(chuàng)意的幼兒。

第三篇：大班美術教案 圖形變變變

大班創(chuàng)意美術：百變圖形（添畫）

設計意圖：

每個幼兒心里都有一顆美的種子。藝術活動是幼兒的一種精神成長性需要的滿足，是一種沒有直接功利性的、以活動過程本身為目的的需要的滿足。現(xiàn)代心理學研究表明，繪畫對孩子的啟蒙作用是相當大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力;同時也能開闊他們的視野，豐富他們的知識，促進他們語言功能的發(fā)展。在日常生活中孩子對圖形很感興趣，大班幼兒已掌握各種圖形的基本形態(tài)特征。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒根據(jù)看到的圖形自發(fā)進行創(chuàng)作游戲?！吨改稀返慕逃ㄗh中明確指出：和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物特征，感受和欣賞美。在此基礎上我設計創(chuàng)意添畫美術活動，本活動主要啟發(fā)幼兒的想象力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力，以互相合作的繪畫形式，讓幼兒體驗合作的重要性。在創(chuàng)作的過程中找到了快樂，感受藝術創(chuàng)作的樂趣。

活動目標：

1、欣賞各種圖形，感受不同圖形的基本形態(tài)特點。

2、嘗試用小組合作的方式，對一個或多個圖形進行想象，創(chuàng)造出與眾不同的畫面，培養(yǎng)合作意識。

3、愿意與同伴分享創(chuàng)作的成果，體驗創(chuàng)作的樂趣。重點：啟發(fā)幼兒的想象了，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。難點：以互相合作的繪畫形式，體驗合作的重要性?；顒訙蕚洌?/p>

1、各種圖形（圓形、半圓形、三角形、梯形、長方形、正方形、菱形）

2、畫有各種圖形的畫紙（每三人一組）

3、記號筆、油畫棒

4、背景音樂 活動過程：

一、出示圓形，激發(fā)幼兒興趣。

今天，老師請來一位圖形朋友，你們想認識它嗎？瞧！這是誰？ 它看起來像什么？（幼兒說，教師現(xiàn)場繪畫）

二、百變，激發(fā)幼兒想象力。

1、出示梯形

你們看這是誰？你最想把它變成什么{正放}（房子、汽車。。。）請你們看看小房子一個人待在這兒孤單嗎？你們想讓誰來陪陪它？小朋友真厲害！如果這樣放呢？{反放}你們想把它變成什么？（船、寶劍。。。）

教師引導幼兒豐富想象內容

2、出示4個圓形

請看這上有什么？你愿意它們變成什么？如果是這樣呢？你愿意它們變成什么？（橫豎擺放）

教師引導幼兒豐富想象內容

3、出示形狀不同的圖形若干（兩個長方形和一個圓形）小朋友看他們是誰？跟之前我們看到的圖形有什么不同？（之前看到是一樣的圖形，現(xiàn)在是兩個長方形和一個圓形）

你最想把他們變成什么？如果是這樣呢？你希望他們變成什么？（不同位置擺放）

三、幼兒合作繪畫，教師巡回指導。

1、幼兒以小組形式進行繪畫。

今天，我們畫畫方式跟以前有點不同，今天老師請三個小朋友一起來畫一幅畫。請你們找你的好朋友，跟你一起畫。明白嗎？

2、添畫時要注意什么？

小朋友，在和好朋友一起畫畫時，你們需要注意什么？

3、幼兒繪畫，教師指導。

請小朋友找你的好朋友，找到了，請開始畫。教師巡回指導。

四、作品展示，體驗成就感。

我們小畫家的作品完成了，誰愿意來說說說，你們畫的是什么？

五、結束。

第四篇：《圖形變變變》教案

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圖形變變變

北城北園小學

劉麗 教學目標：

1.學習觀察物體和借形象的方法，在一個或一組幾何形上進行創(chuàng)意添畫，使之變成簡單的物體，并表現(xiàn)其主要特征。2.在創(chuàng)意活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，爭強對圖形創(chuàng)造的興趣和抽象思維能力。

教學重點：

指導學生掌握正確的觀察和想象方法，體驗圖形聯(lián)想和添加的快樂。教學難點：

通過對幾何圖形的聯(lián)想，抓住事物的特征進行組合、添畫。教學器材：幾何形體教具、掛圖、課件等。教學方法：情景表演法、啟發(fā)聯(lián)想、游戲法。學法指導：操作體驗 教學過程;

一、圖形寶寶變魔術：

教師快速把圖形分解、組合，讓學生說一說變成了哪些物體。

二、猜畫謎：

師：瞧，圓形變成了什么？

圓形除了變成----，還可以變成什么？（學生說一說）師對圓形進行添畫，讓學生猜一猜可以變成什么？（師演示添U3 8sgKEith 加畫法）

三、學生自己嘗試為圖形進行想象添畫，引導學生大膽添畫：

1、師：圓形可以變出這么多東西，那么三角形、長方形、橢圓形呢？你們想不想當魔術師，也幫圖形變魔術？

2、師：在幫助圖形變魔術時，聽到教師說“圖形不變了”就停止畫畫，把筆放好。

3、指名學生到前面進行添畫，師指導。

四、找一找：

欣賞兒童畫作品，找一找圖畫中圖形寶寶的身影，說一說圖形怎樣變的。

五、畫一畫：

學生進行“我們一起變變”的繪畫游戲，教師鼓勵幼兒大膽想象，畫出和大家不一樣的畫。

六、作品展評：

學生自評、互評、師評。

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第五篇：圖形變變變教案

圖 形 變 變 變

中班數(shù)學教學活動

殷靜

一、設計意圖

在幼兒的生活中，隨處可以看見各種各樣的圖形：玩具區(qū)圓圓的皮球、正方形的積木、三角形的穿線板，圖書角長方形的書本等，這些早已被幼兒所熟悉。中班幼兒以認識基本的幾何圖形，對圖形有著濃厚的興趣。本活動是通過讓幼兒觀察圖形激發(fā)幼兒去想象，并以拼畫的形式和運用完整的話說出圖形的變化。我根據(jù)幼兒的好奇心、注意力差的特點，在活動中我運用了神奇的圖形會變的口吻，讓幼兒感到這不是在拼畫，而像在玩魔術，從而更好的激發(fā)了幼兒學習的積極性和主動性?；谶@些教育資源和我班幼兒年齡特點，我設計了這節(jié)課。

二、活動目標：

1、在認識幾何圖形的基礎上，通過聯(lián)想添畫成簡單的物體，并表現(xiàn)其主要特征。

2、能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的進行圖形拼畫活動，發(fā)展創(chuàng)造力。

3、教師引導幼兒參與圖形拼畫活動，在活動中體驗創(chuàng)造的快樂。

三、活動重難點：

重點：通過幼兒動手操作的過程體現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展。

難點：選取圖形進行拼貼畫。

四、活動準備：

1、教師：

多媒體課件、各種圖形的圖片若干、A4紙（每個幼兒一份）。

2、幼兒： 剪刀、棒棒膠幼兒人手一份。

五、活動過程：

1、鞏固幾何圖形

（1）、師：今天老師帶來了幾個圖形，我們一起來看看，提問：都有什么圖形? 生：圓形、正方形、長方形、三角形。

（2）、師：喲，小朋友真聰明，都認識了這些圖形。你們知道嗎，這些圖形可神奇了，他們還會變魔術呢。

2、欣賞范例，了解生活實例及拼畫，激發(fā)幼兒的想象力。（出示課件）

（1）、欣賞生活實例，探究這些實物那些圖形變的。師：小朋友，你們看，圓寶寶來了，它說：“我是圓寶寶，小朋友看看那些是我變來的呢?”(出示范畫圖形變出來的東西)。生：回答（課件中的實物）

師：小朋友，正方形寶寶也笑呵呵的走來了，它向小朋友揮揮手說：“小朋友快看看那些是由我變來的呢？ 生：回答

師：小朋友，長方形寶寶也來了，它高興地說“小朋友，我的本事也挺大的，你們找找看那些是由我變來的呢？” 生：回答

師：小朋友，我是三角形寶寶，生活中的我最有用了，你們找找那些是由我變的呢？ 生：回答

（2）、欣賞拼畫（6幅），探討這些是由什么圖形組合的。

提問：請小朋友仔細看一看，什么圖形添上什么圖形變成了什么圖形?(引導幼兒用語言表示添畫的圖形)老師小結：剛才小朋友都觀察的很仔細，知道這些都是添畫了一些東西變出來的，老師也想來變魔術，現(xiàn)在，小朋友注意看了。老師示范。

3、引導幼兒聯(lián)想導論，鼓勵幼兒新奇有趣的想法。

（1）師：這些圖形還能變成什么呢?誰來說一說。

小朋友們想的可真多，把圖形變得這么神奇，桌上老師為小朋友準備了許多圖形，請小朋友把它變成你想變的東西，變好之后和你旁邊的小朋友說一說，你把什么變成了什么。

（2）幼兒添畫老師巡回指導

鼓勵幼兒用不同的圖形進行拼畫，充分發(fā)揮想象，拼出和別人不一樣的東西。

六、作品評價

1、師：你把圖形變成了什么，什么添畫上什么變成了什么，誰愿意來說一說。

2、師：小朋友，這是誰拼的畫，是用什么圖形加上什么圖形后拼成的。