第一篇：變變變教案

活動目標(biāo)

能按指令模仿各種動物的動作?；顒訙?zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：魔術(shù)棍。活動指導(dǎo)

1.引題：小動物們，我們一起到森林里去玩吧。

引導(dǎo)幼兒扮自己喜愛的小動物，模仿它們的動作，在草地上玩耍。2.介紹玩法：教師扮魔術(shù)師，手持“魔術(shù)棍”，引導(dǎo)幼兒變各種動物。如果變得不對，“魔術(shù)棍”一指就原地不動。如“魔術(shù)師”念：“變變變，變變變，變成長鼻子大象?！庇變厚R上變大象，模仿大象的動作?！澳g(shù)師”不斷發(fā)出“變?yōu)觚敗薄白兿x子”“變大馬”“變袋鼠”等指令，幼兒按指令模仿各種動物。等數(shù)個幼兒原地不動時，游戲重新開始；反復(fù)進(jìn)行。

3.交代規(guī)則：（1）幼兒應(yīng)按指令模仿相應(yīng)動物。（2）做錯動作者應(yīng)原地不動。

4.活動推進(jìn)：教師應(yīng)根據(jù)幼兒動作水平由易到難，由慢到快發(fā)出指令。

5.放松活動：天黑了，小動物們做各種動作，高高興興回家休息了?；顒咏ㄗh

待幼兒熟悉游戲后，可讓幼兒扮魔術(shù)師，分組活動。

第二篇：句子變變變教案

句子變變變

--四年級句子修辭專項復(fù)習(xí)教案

濰坊高新區(qū)東明學(xué)校 季慧芹

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確判斷比喻句，認(rèn)識排比句。

2.會寫較生動的排比句，會把普通的句子改寫成生動的比喻句、擬人句。3.生活中會運用比喻句、擬人句和排比句進(jìn)行說話和寫作。教學(xué)重難點：

1.會寫較生動的排比句。

2.生活中會運用比喻句、擬人句、排比句進(jìn)行說話和寫作。

課前準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)任務(wù)單：生從本冊課文中對學(xué)過的修辭手法進(jìn)行歸類，每一類找一個例句并自己寫一個句子寫在A4紙上。

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)進(jìn)入了句子的專項復(fù)習(xí)。周末我們對本冊的句子修辭進(jìn)行了歸類復(fù)習(xí)?？炜彀涯阕约赫淼馁Y料拿出來與組員們一起交流分享吧。（時間3分鐘）

師：哪個小組來說說你們歸納出的修辭類型？ 生說，師板書。

二、分類復(fù)習(xí)

（一）比喻句

師：今天我們先來復(fù)習(xí)比喻、擬人、排比這三種修辭手法。我們先來復(fù)習(xí)比喻。請一位同學(xué)讀一下本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

指名讀。

師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在讓我們一起睜大火眼金睛來辯比喻。請四個組的四號同學(xué)來回答。

師：大家表現(xiàn)不錯，現(xiàn)在老師請大家欣賞昆明湖的美景?？吹胶笪胰滩蛔“l(fā)出感嘆：昆明湖真綠呀！但老師的這句話還沒有把昆明湖的綠寫具體寫生動。誰來幫幫老師？

指名說。（昆明湖綠得像一塊碧玉?。煟褐x謝你的幫助。下面誰能把雪花也寫的生動具體些。指名說。

師：你的話讓雪花變得更可愛了。這是我們正在盼望的春天?，F(xiàn)在和你的同桌一起為春天寫一個比喻句吧！

同桌交流。（1分鐘）指名說。

（二）擬人句

師：你們說得真棒！比喻就像一個魔術(shù)師，把我們描寫的景物變得更美了。現(xiàn)在讓我們趕緊進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)吧，擬人已經(jīng)等不及了。請同學(xué)們看一下這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

出示擬人句的兩種類型，讓生簡單了解。（這一小環(huán)節(jié)是否有必要？）師：請你說一個擬人句讓自己身邊的事物活起來吧。指名說。

師：接下來讓我們拿起小練筆，改寫兩個擬人句。（2分鐘）改完同桌交流，指名說。

（三）排比句

師：擬人的作用真神奇，把事物都變活了。接下來讓我們認(rèn)識下一種修辭手法----排比。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。生默讀。

師：排比是把3個或3個以上結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容相關(guān)，語氣一致的語句排列在一起。把你從課本上整理的排比句讀一讀吧。

生自讀，指名讀，出示兩個排比句齊讀。師：讀完之后，你有什么感覺？

指名說：鳥的場面很壯觀。云的變化很多。

師：是?。∨疟冉o人留下了鮮明的印象。老師給大家?guī)硪唤M對話。請大家認(rèn)真讀，分別給“小草，風(fēng)，樹”續(xù)寫三句話，組成一個排比句。

指名說。

師：你的話讓我們喜歡上了這幾種事物。剛才老師發(fā)現(xiàn)我們班的一位同學(xué)寫的排比句是這樣的：圖片出示。

師：我們觀察這個句子有什么問題？ 指名說：不規(guī)范，不生動。

師：現(xiàn)在讓我們一起幫幫他，把這個排比句變得規(guī)范生動起來。（3分鐘）小組合作改寫。指名交流。

三、拓展運用

師：看來要想用好排比句，不僅要做到規(guī)范，還要把句子盡量寫具體寫生動。復(fù)習(xí)完了三種修辭手法，現(xiàn)在讓我們好好來利用吧！

出示快樂實踐園：（二選一）

1.同學(xué)們：用我們剛才學(xué)過的修辭方法把下面一段話打扮得美美的吧。

我家旁邊的小花園非常漂亮，里面有植物，動物也很多。春天鮮花都開了，夏天植物長得茂盛，秋天有落葉，冬天還有小動物。

2.以下面的句子為開頭，運用三種修辭手法，描寫一個片段。清晨，我來到小公園?? 生自主寫（8分鐘）指名交流。

師：今天我們重點復(fù)習(xí)了三種修辭手法：比喻、擬人和排比。剩下的我們下節(jié)課再繼續(xù)。同學(xué)們，學(xué)的目的在于運用，希望我們在生活中能夠做到活學(xué)活用。

第三篇：紙杯變變變教案

《紙杯變變變》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解并充分利用紙杯造型和材料的特點進(jìn)行設(shè)計構(gòu)思。2.能用剪切、粘貼、描畫等方法，將紙杯制作成小動物形象。3.體驗設(shè)計制作的創(chuàng)意和樂趣，養(yǎng)成愛思考、愛動手的好習(xí)慣、激發(fā)環(huán)保意識。

二、教學(xué)重點

學(xué)會運用聯(lián)想、添加、添畫、裁剪的方法把紙杯變成小動物。

三、教學(xué)難點

能夠大膽思考、改造紙杯，使得形象有趣、巧妙。

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備

課件、示范作品、紙杯、卡紙、手工紙、剪刀、膠棒、雙面膠、膠帶、彩筆、油畫棒等

五、教學(xué)過程

（一）交流導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們的生活中隨時可以見到廢棄的紙杯，請看大屏幕（出示廢棄紙杯堆積成山的課件）。不要小看這些紙杯，它有神奇的魔力,今天老師也帶來了幾個使用過的紙杯，如何讓他們變廢為寶呢？那我們就一起走進(jìn)《紙杯變變變》吧。

板書：紙杯變變變

（二）過程

1.觀察感受 探究方法

請同學(xué)們齊讀兒歌：小小紙杯多變化，剪剪貼貼加描畫。變成小牛哞哞哞，變成小鳥喳喳喳。

同學(xué)們，紙杯不光可以變成小烏龜，還可以變成小老虎，小兔子，梅花鹿等各種小動物。（課件出示）下面請同學(xué)們認(rèn)真欣賞這些作品，然后說一說，你最喜歡哪一個，并說一說為什么喜歡。

學(xué)生回答：（略）教師提問：為什么可以用紙杯變出這么多的小動物呢？

學(xué)生小組討論：（過程略）

（1）教師總結(jié)：

因為紙杯本身的形狀可以看成一個梯形，和生活中的好多小動物的形象有比較相近的地方。另外，這些紙杯又特別容易剪裁，本身上面又有很多漂亮的花紋和圖案。所以我們就是利用它本身的形狀和它身上的色彩、花紋來變出小動物來的。

教師提問：你們想知道它們是怎么做的嗎？

出示任務(wù)一：分小組觀察A、B兩組范作，看看每組作品是怎樣改造紙杯，使紙杯變成小動物的？

學(xué)生觀察分析

教師總結(jié)：同學(xué)們通過看書自學(xué)，了解到了制作方法有幾種，（課件出示三種制作方法）概括一下，一種在利用紙杯本身的造型，在上面進(jìn)行添加裝飾的方法，如小兔子、小老虎、等，還有一種是改造、剪切紙杯的方法，如小烏龜、梅花鹿等。

（2）解決難點

示范剪切杯身和頭尾相對問題。

（3）制作步驟

構(gòu)思→畫→剪貼→裝飾

課件出示制作老虎的步驟。

（4）示范幾種制作難點

①剪切杯身：天鵝、小烏龜

②解決小動物頭尾相對的問題

（二）啟發(fā)創(chuàng)意 交流構(gòu)思 1.操作實踐 制作表現(xiàn)

出示任務(wù)二：小組討論，準(zhǔn)備做什么，怎么分工，怎么合作。

教師：同學(xué)們，剛才我們了解了利用紙杯制作小動物的三種不同的方法，你想不想利用這三種方法再變出其他不同的小動物來呢？其 實，只要我們掌握了方法，就可以變出好多種不同的小動物。請每個同學(xué)拿起自己的紙杯，認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考，可以橫的看、豎的看、正的看、反得看，在看的過程中，與我們平時記憶中的小動物形象相結(jié)合，就可以想象出它適合制作的小動物形象。好好想一想，并試著和小組成員說說自己的想法。

2.提出作業(yè)要求：嘗試用你喜歡的方法把紙杯變成有趣的小動物來參加這次青青草原運動會吧！比比誰做的最精致巧妙、與眾不同。

（1）要求每個組內(nèi)共同定好計劃，準(zhǔn)備完成什么作品，組內(nèi)成員要有分工。

（2）可以單獨完成作業(yè)，也可以兩人合作，小組內(nèi)至少完成兩件作品。

（3）小組長組織組內(nèi)成員活動，快速完成作品，并做好上臺展示的準(zhǔn)備。

（最后要評選出最佳速度獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳合作獎，最佳作品獎，最佳表現(xiàn)獎等）

3.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作中碰到的困難。

（三）作品展示 欣賞評價

1.選出優(yōu)秀作業(yè)上臺展示，依次介紹自己的作品名稱、構(gòu)思、制作方法，怎么分工合作的，請同學(xué)們提出一些評價和好的建議。

2.學(xué)生上臺展示，介紹，其他同學(xué)評論，說一說哪件作品做的最巧妙，哪件作品你最喜歡，哪個小組表現(xiàn)的最好。為什么？

六、拓展延伸、開闊視野

七、總結(jié)

今天，我們班的同學(xué)們用廢舊紙杯創(chuàng)制出各種各樣、造型各異、非常有創(chuàng)意的作品，其實在我們生活中還有很多廢棄物，只要我們開動腦筋，發(fā)揮想象，精心創(chuàng)作，它們都可以變廢為寶，為我們的生活帶來驚奇與歡呼（展示教師自制的作品）。

八、板書設(shè)計

紙杯變變變

制作方法： 1.剪切杯身 2.添加、裝飾杯身

3.根據(jù)動物的特征剪切、改造紙杯

九、教學(xué)反思

本節(jié)課以學(xué)生非常熟悉廢舊紙杯畫面為情境導(dǎo)入，學(xué)生的興趣和目光能夠迅速的被吸引到課堂中來，并以這位主線貫穿了整個課堂。然后我逐個出示的教具，能夠讓學(xué)生非常驚奇，又進(jìn)一步的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后拋出問題：是用什么材料制作的？學(xué)生能一目了然，并成功引出課題——紙杯變變變變。

針對難點問題我運用課件圖片展示步驟，讓學(xué)生更加容易的看懂，直觀觀察方法，達(dá)到更好地制作效果。作業(yè)中學(xué)生通過小組交流基本上能自主學(xué)習(xí)解決難點，但在內(nèi)容的創(chuàng)意上還有欠缺，我要在引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作上繼續(xù)下功夫。使作品更富有設(shè)計美感。

第四篇：教案《魔法變變變》

音樂欣賞《加速度圓舞曲》

活動目標(biāo)：

1．感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，用圖譜來感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。

2．運用肢體感應(yīng)A段的漸強漸快，分辨B段樂句的音樂元素。

3．借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

小的礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，激趣引題。

1．師：在森林里，有一間小木屋，里面住著小精靈，她可神奇了，會變魔法呢。

二、情境貫穿，感受旋律。

1．承接：小精靈會變很神奇的“魔湯”，變魔湯時，用到瓶子。

2．師出示瓶子，觀察里面的水是清澈的，開始神秘的變魔法。

3．播放音樂——一邊聽音樂，一邊變魔法。（師故作神秘的肢體動作和著音樂節(jié)奏魔法）

4．音樂結(jié)束后，水瓶里的沒有變色，原因是沒有用到魔法布。

5.用魔法布再變一次，水變顏色了，魔法成功了。提問老師在變的時候都用了什么動作？

（幼：點一點、搖一搖、手指收攏放開的動作……）

三、繪畫記錄，引出樂譜。

1．承接：小精靈把魔法配方放在音樂里，我們嘗試著把音樂記下來。

2．邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。

3．梳理經(jīng)驗，提問：誰能看明白這個魔法秘訣要做些什么事情？

（攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。在什么時候要攪拌？）

（手晃動——誰能看出來用有什么不一樣？回應(yīng)：反正看上去下邊要比下邊要長一點，大一點）

（追問：還有兩個很小的點點在哪里？幼兒在樂譜上指認(rèn)?；貞?yīng)：點住它，不讓魔法逃掉噢。）

4．幼兒通過圖譜，聆聽音樂。（教師帶動幼兒做動作）

細(xì)節(jié)提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）

四、動作感知，深入樂段。

1．老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。（提出拿瓶子的要求）

道具準(zhǔn)備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。

提問：怎么了？——幼：沒有變出來。

2．討論為什么沒有變出彩色水的原因。

細(xì)節(jié)回顧：先輕一點攪拌，后再變快速度。小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。

4．再次嘗試聽音樂變魔法。（節(jié)選到攪拌動作）

5．接著討論搖晃的動作，輕的幾次？重的幾次？

6．收回瓶子后，用音樂把魔法傳遞給大家。（閉上眼睛）

五、展現(xiàn)成果，升華活動。

1．師：請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢?！闭堄變簩⒉忌w在瓶子上。

2．師幼和著音樂做動作。

3．音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻，許個愿就能美夢成真。

4．揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。

六、結(jié)束活動

第五篇：《顏色變變變》教案

輝縣市市直第一幼兒園微型課

顏色變變變（中班科學(xué)）

輝縣市市直第一幼兒園

董溫敬 二O一六年九月

中班科學(xué)：顏色變變變

輝縣市市直第一幼兒園 董溫敬

一、活動目標(biāo)

1、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)色，并能在活動中對不同的色彩產(chǎn)生好奇和興趣。

2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備

1.幼兒資源：裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料；記錄單。2.教師資源：多媒體課件。

三、活動過程

（一）出示禮物，引起幼兒興趣。

1.師：今天，老師要給小朋友們變一個魔術(shù)，看，這是一瓶無色透明的水，當(dāng)我念出咒語，它就會發(fā)生神奇的變化。寶貝們，見證奇跡的時刻到了?！八畬殞殻畬殞氉冏冏?；水寶寶，水寶寶變變變?！?/p>

（教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）

2.師：哇！水寶寶發(fā)生了什么變化？你們想試試嗎？

（二）探索激趣，解讀秘密。

1.老師為小朋友準(zhǔn)備了好多的瓶子，我們一起來搖動瓶子，看看你們的水寶寶會不會變色。要說：“水寶寶，水寶寶變變變；水寶寶，水寶寶變變變。”（教師鼓勵幼兒用力搖）

2.師：你們變出顏色來了嗎？好奇怪哦！為什么有的能變出來，有的卻變不出來呢？請小朋友們仔細(xì)的觀察，看看到底是為什么呢？

師小結(jié)：是的，這個秘密就在瓶蓋里。瓶蓋里有顏料水寶寶才會變出顏色來。

3.師：現(xiàn)在，請沒有變出顏色的小朋友在你們的瓶蓋上涂上顏料，再來玩一玩這個魔術(shù)吧！

（三）動手操作，探索顏色變化。

1.師：我們知道了水寶寶變色的秘密，你們知道嗎，水寶寶跟它的好朋友換換帽子可以變出更厲害的魔術(shù)呢?。ń處熓痉饵S藍(lán)兩色混合）

顏色可真神奇，黃色和藍(lán)色在一起變成了綠色。小朋友們想不想也來做一回魔法師，變出更漂亮的顏色來呢？

2.引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色并記錄下來，再取不同顏色的蓋子換上，搖晃瓶子，完成記錄單。

瓶子里的水有變化嗎？變成了什么顏色？

（四）提升經(jīng)驗，結(jié)束活動

小魔術(shù)師們表演的真精彩，把紅顏色和藍(lán)顏色混合便出了紫色，紅顏色和黃顏色變出了橙色。紅黃藍(lán)被叫做三原色，它們的比例不一樣，混在一起變出來的顏色也不一樣。小朋友們動動手，變出更多的新顏色吧！