第一篇：幼兒園大班繪本教案：今天運氣怎么這么好
幼兒園大班繪本教案：今天運氣怎么這么好
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，借助圖畫豐富想象力，想象圖畫書的內(nèi)容。
2、體會故事的幽默詼諧，感受故事的趣味和溫暖，體驗分享的快樂。
3、激發(fā)閱讀圖畫書的興趣。
活動準備：繪本PPT、圖片
活動過程：
一、準備活動
1、（出示大灰狼的圖）這是誰呀？你讀過和大灰狼有關(guān)的故事嗎？是啊，大灰狼有尖尖的牙齒，鋒利的爪子，經(jīng)常要吃小動物，看到他，我們都有點兒害怕。
2、這就是故事中的大灰狼，他有個特別好玩得名字，叫——烏魯。趕快叫他一聲吧。烏魯又是一只怎么樣的大灰狼呢？讓我們一起來讀讀這個故事吧！
二、理解故事內(nèi)容
睜大眼睛仔細看，故事開始了。
發(fā)現(xiàn)小豬
1、有一天，大灰狼烏魯走進午睡林。你們知道這兒為什么叫午睡林嗎？
2、你們看，他發(fā)現(xiàn)了什么？烏魯看到滿地的小豬，心里高興得不得了。你從圖上哪里看出他的高興？（睜大眼睛、咧開嘴巴，握緊拳頭）嗯，能把圖畫看得那么仔細，真了不起。
3、烏魯那么高興，他又是怎么說的呢？
4、烏魯怕吵醒了小豬，小聲地數(shù)了起來，我們也跟著烏魯來數(shù)一數(shù)吧！哎呀，這里還有一條小豬的腿，哈哈，那里還有一個小豬的大腦袋呢！那么多小豬，橫七豎八地躺著，怪不得烏魯數(shù)啊數(shù)啊，怎么數(shù)也數(shù)不完。
5、烏魯干什么去了？你是怎么知道的？你們現(xiàn)在就是烏魯了，一邊跑一邊說？你來說（出卡片：今天運氣怎么這么好）
6、烏魯烏魯，你為什么覺得自己運氣好呢？烏魯看到好吃的小豬，沒有一個人獨自享受，他要把這個天大的好消息告訴自己的朋友。
通知朋友
（一）聽講故事
1、烏魯來到好朋友哇嗚的家。烏魯要把好消息告訴哇嗚，他舉起榔頭一樣的拳頭，用力敲門。（老師做敲門的動作）誰來給我配音？
2、一邊敲門，烏魯一邊迫不及待地說（老師讀下去），剛說了這么一句，（聽聲音）讀：嘎吱，門就開了。
3、哇嗚來開門了，他端著一大鍋咖喱蘑菇，哇嗚是怎么說的？烏魯想說的是黑壓壓的一片（小豬），可哇嗚以為他要說的是黑壓壓的一片（蘑菇），他們說的根本不是一回事。
4、你們快來看，兩只大灰狼一起吃起了咖喱蘑菇。
5、臨走前，哇嗚還送給烏魯很多咖喱蘑菇，烏魯高興地說（生一起讀詞卡：今天運氣怎么這么好）
6、烏魯覺得自己運氣真好，他把肚子吃得飽飽的，就把小豬的事給忘了。
（二）猜講故事
1、告別的咕嚕嚕，烏魯又來到了好朋友貝羅的家，請聰明的你們來猜猜，接下去，會發(fā)生什么事？
2、我們一起來看一看，他猜想得對不對？猜對了，就給自己鼓鼓掌吧?。◣熒峡垂适拢?/p>
3、都被你們猜著了，你們的本事可真大。這一回，貝羅請烏魯一起吃，他們有滋有味地吃著油炸餅——呱嘰呱嘰。呵呵，可愛的烏魯呀，又把小豬的事給忘記了。
尾聲
1、晚上，烏魯在家里干什么呢？烏魯簡直就成了個美食家，左手拿著勺子，右手舉著叉子，張開大嘴巴，享用著這些好吃的。讓我們也來做一回大灰狼烏魯吧?。ㄒ贿叧悦朗常贿吇仡櫬曇簦┪蚁雭韱枂柲銈冞@些美食家，一邊吃著好吃的，一邊心里在想什么呢？（真好吃，今天運氣怎么這么好）、就在烏魯開心地吃著晚餐的時候，午睡林里的小豬們打著哈欠，都醒過來了。你們猜，他們在說些什么？小豬為什么覺得自己的運氣好呢？其實這些貪吃貪睡的小豬還不知道，他們今天最最運氣的是什么？誰來告訴小豬呀？
3、晚餐吃了一半，烏魯終于把小豬的事想了起來。故事的結(jié)果會怎么樣呢？（哈哈，小豬全都不見了。）
三、討論活動
1、故事講到這里就結(jié)束了。故事中的大灰狼烏魯結(jié)果沒有吃到小豬，你們還覺得他的運氣好嗎？
2、以前讀到的故事里，大灰狼總是齜牙咧嘴，吃掉小動物，特別可怕。讀了這本圖畫書，你們是不是有點喜歡上了這只大灰狼？為什么喜歡呀？
看來烏魯今天的好運氣還不止是吃到了朋友送的美食呢！烏魯忘了吃小豬，少做了一件壞事情，讓我們這么多小朋友都喜歡上了他，你們說，他今天的運氣好不好呀？
3、如果讓你給這本圖畫書取個名字，你想取個什么名？今天的課上到這里就要結(jié)束了，老師真想說：我今天運氣怎么這么好，認識了你們那么多新朋友。讓我抱抱你們這些好朋友好嗎？孩子們，生活中，只要善于發(fā)現(xiàn)，好運氣就在我們每一個人身上。
《今天運氣怎么這么好》
□日本 宮西達也 圖/文
有一天，大灰狼烏魯走進午睡林。小豬們正在睡午覺呢。
“哇——這么多！今天，運氣怎、怎么這么好呢！”
他怕吵醒小豬，小聲地數(shù)了起來：“1只，2只，3只，4只??
噓，小聲點，別讓小豬們聽見了。
數(shù)啊數(shù)啊，可怎么數(shù)也數(shù)不完?！斑@么多，我一個人也吃不過來呀。今天，運氣怎么這么好呢！嘻嘻嘻嘻??對了，我去告訴大家?！睘豸斝ξ嘏荛_了。
烏魯來到好朋友哇嗚的家。
咚咚咚咚！
“哇嗚，你在家嗎？我到午睡林這么一看，你猜怎么樣，黑壓壓的一片??”
剛說了這么一句，嘎吱，門就開了。
“長著黑壓壓的一片蘑菇，是吧？我剛才還去午睡林采過蘑菇哪！你看，我做了一鍋香噴噴的咖喱蘑菇。烏魯，咱們一起吃吧！”哇嗚笑瞇瞇地說。
說完兩只大灰狼啊嗚啊嗚“好吃！好吃！”
“這么多牛奶和蘑菇，太好吃了！”
然后，哇嗚又送了他好多咖喱蘑菇，“要是喜歡，就帶回家去吃吧！”
烏魯笑瞇瞇地走了“呵呵呵，今天，運氣怎么這么好呢??啊，對了，忘記告訴他小豬的事了??算啦，去咕魯魯家吧?！?/p>
咣咣咣！
“咕魯魯，你在家嗎？
我去午睡林的時候，發(fā)現(xiàn)了一個秘密。你猜??”
剛說到這兒，嘎吱，門就開了。
“我也在午睡林里發(fā)現(xiàn)了一個秘密，那里結(jié)了好多蘋果。所以，你看，我做了蘋果派。來，咱們一起吃剛烤好的蘋果派吧！”咕魯魯開心地說。
說完兩只大灰狼吧唧吧唧。
“好吃！好吃！”
“蘋果烤得軟軟的，太好吃了！”
吧唧吧唧。
然后，咕魯魯又送給他好多蘋果派，“你帶回去吃吧！”
烏魯笑瞇瞇地走了?！敖裉欤\氣怎、怎么這么好呢??啊，又忘了告訴他小豬的事啦??算啦，去貝羅家吧！”
叮——當！
“喂，貝羅，你在家嗎？告訴你，午睡林里有好多??”
剛說到這兒，嘎吱，門就開了“我也在午睡林里挖到了好多白薯。我用白薯做了香噴噴的油炸餅。來，烏魯，咱們一起吃吧！”貝羅開心地說。
說完,兩只大灰狼呱嘰呱嘰“好吃！好吃！”“又酥又軟，太好吃了！”
呱嘰呱嘰！
臨走的時候貝羅又送了他好多油炸餅，“我做了好多呢，你拿回去一些吧！”
“今天，運氣怎么這么好呢！”
烏魯抱著一大堆好吃的笑瞇瞇地回家了?！昂俸俸俸??今天，運氣怎么這么好呢！不過??我好像忘記了一件什么事？算啦，管他呢，開吃啦！”
當夜幕降臨，滿天的星星不斷閃爍的時候，所有的小豬終于睡醒了，他們伸著懶腰，打著哈欠?！鞍?！——”
小豬們打著大大的哈欠，爬了起來“啊——睡足了?！薄疤O果真好吃，肚子飽飽的。”“睡得好香啊。”“今天，運氣可真是好啊。走，咱們回家吧！”
可是就在這個時候，大灰狼終于想起來了。于是，他顧不上香噴噴的飯菜，風一般地跑向午睡林?？墒?，小豬們早已經(jīng)走光了。
第二天，哇嗚、咕魯魯和貝羅都來到了烏魯?shù)募?，他們說：“你昨天不是說午睡林里有一個秘密嗎？??”
第二篇：今天運氣怎么這么好
語言：繪本《今天運氣怎么這么好》 活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，借助圖畫豐富想象力，想象圖畫書的內(nèi)容。
2、體會故事的幽默詼諧，感受故事的趣味和溫暖，體驗分享的快樂。
3、激發(fā)閱讀圖畫書的興趣?；顒訙蕚洌?繪本PPT、圖片 活動過程：
一、準備活動
（出示大灰狼的圖）這是誰呀？你讀過和大灰狼有關(guān)的故事嗎？是啊，大灰狼有尖尖的牙齒，鋒利的爪子，經(jīng)常要吃小動物，看到他，我們都有點兒害怕。這就是故事中的大灰狼，他有個特別好玩得名字，叫——烏魯。趕快叫他一聲吧。烏魯又是一只怎么樣的大灰狼呢？讓我們一起來讀讀這個故事吧！
二、理解故事內(nèi)容
睜大眼睛仔細看，故事開始了。發(fā)現(xiàn)小豬
1、有一天，大灰狼烏魯走進午睡林。你們知道這兒為什么叫午睡林嗎？
2、你們看，他發(fā)現(xiàn)了什么？烏魯看到滿地的小豬，心里高興得不得了。你從圖上哪里看出他的高興？（睜大眼睛、咧開嘴巴，握緊拳頭）嗯，能把圖畫看得那么仔細，真了不起。
3、烏魯那么高興，他又是怎么說的呢？
4、烏魯怕吵醒了小豬，小聲地數(shù)了起來，我們也跟著烏魯來數(shù)一數(shù)吧！哎呀，這里還有一條小豬的腿，哈哈，那里還有一個小豬的大腦袋呢！那么多小豬，橫七豎八地躺著，怪不得烏魯數(shù)啊數(shù)啊，怎么數(shù)也數(shù)不完。
5、烏魯干什么去了？你是怎么知道的？你們現(xiàn)在就是烏魯了，一邊跑一邊說？你來說（出卡片：今天運氣怎么這么好）
6、烏魯烏魯，你為什么覺得自己運氣好呢？（因為發(fā)現(xiàn)了很多小豬）烏魯看到好吃的小豬，沒有一個人獨自享受，他要把這個天大的好消息告訴自己的朋友。通知朋友
（一）聽講故事
1、烏魯來到好朋友哇嗚的家。烏魯要把好消息告訴哇嗚，他舉起榔頭一樣的拳頭，用力敲門。（老師做敲門的動作）誰來給我配音？
2、一邊敲門，烏魯一邊迫不及待地說（老師讀下去），剛說了這么一句，（聽聲音）讀：嘎吱，門就開了。
3、哇嗚來開門了，他端著一大鍋咖喱蘑菇，哇嗚是怎么說的？烏魯想說的是黑壓壓的一片（小豬），可哇嗚以為他要說的是黑壓壓的一片（蘑菇），他們說的根本不是一回事。
4、你們快來看，兩只大灰狼一起吃起了咖喱蘑菇。
5、臨走前，哇嗚還送給烏魯很多咖喱蘑菇，烏魯高興地說（生一起讀詞卡：今天運氣怎么這么好）
6、烏魯覺得自己運氣真好，他把肚子吃得飽飽的，就把小豬的事給忘了。
（二）猜講故事
1、告別的咕嚕嚕，烏魯又來到了好朋友貝羅的家，請聰明的你們來猜猜，接下去，會發(fā)生什么事？
2、我們一起來看一看，他猜想得對不對？猜對了，就給自己鼓鼓掌吧?。◣熒峡垂适拢?/p>
3、都被你們猜著了，你們的本事可真大。這一回，貝羅請烏魯一起吃，他們有滋有味地吃著油炸餅——呱嘰呱嘰。呵呵，可愛的烏魯呀，又把小豬的事給忘記了。尾聲
1、晚上，烏魯在家里干什么呢？烏魯簡直就成了個美食家，左手拿著勺子，右手舉著叉子，張開大嘴巴，享用著這些好吃的。讓我們也來做一回大灰狼烏魯吧?。ㄒ贿叧悦朗?，一邊回顧聲音）我想來問問你們這些美食家，一邊吃著好吃的，一邊心里在想什么呢？（真好吃，今天運氣怎么這么好）
2、就在烏魯開心地吃著晚餐的時候，午睡林里的小豬們打著哈欠，都醒過來了。你們猜，他們在說些什么？小豬為什么覺得自己的運氣好呢？其實這些貪吃貪睡的小豬還不知道，他們今天最最運氣的是什么？誰來告訴小豬呀？
3、晚餐吃了一半，烏魯終于把小豬的事想了起來。故事的結(jié)果會怎么樣呢？（哈哈，小豬全都不見了。）
三、討論活動
1、故事講到這里就結(jié)束了。故事中的大灰狼烏魯結(jié)果沒有吃到小豬，你們還覺得他的運氣好嗎？
2、以前讀到的故事里，大灰狼總是齜牙咧嘴，吃掉小動物，特別可怕。讀了這本圖畫書，你們是不是有點喜歡上了這只大灰狼？
看來烏魯今天的好運氣還不止是吃到了朋友送的美食呢！烏魯忘了吃小豬，少做了一件壞事情，讓我們這么多小朋友都喜歡上了他，你們說，他今天的運氣好不好呀？
3、如果讓你給這本圖畫書取個名字，你想取個什么名？孩子們，生活中，只要善于發(fā)現(xiàn)，好運氣就在我們每一個人身上。
第三篇：今天運氣怎么這么好 繪本演讀教案
今天運氣怎么這么好 ——演讀課教學設(shè)計
一.培養(yǎng)的目標：
“今天運氣怎么這么好”是一部由著名兒童繪本作家宮西達也創(chuàng)作的以森林動物為題材的有趣繪本故事。故事以森林里的狼為主角，講述大灰狼烏魯在森林里一天中幸運的奇遇，故事趣味性極強，十分適合孩子們閱讀，加上宮西達也一貫的可愛畫風，能夠激起孩子閱讀繪本的興趣。故事中重點以角色不同的對話突出角色鮮明的性格特征，盡量激勵孩子能根據(jù)故事的背景已經(jīng)根據(jù)角色的對白揣摩不同的角色，從而能夠根據(jù)對角色的感悟發(fā)揮想象演繹自己喜歡的故事角色。從而在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上能夠感悟角色，將故事表演出來。三年級上學期的學生基本有一定的閱讀基礎(chǔ)，本故事中的角色十分鮮明突出，對白較多，有助學生從故事中學會更好地從語言、動作等揣摩故事人物角色，從而更好地掌握表演角色的技巧。
二.課時的切割：
“今天運氣怎么這么好”需要10節(jié)演讀課完成，1節(jié)是完整介紹故事以及認識故事中的角色，后面分段引導學生認識感悟不同階段出場角色，讓學生嘗試演繹每階段人物角色，最后1節(jié)整體舞臺形式呈現(xiàn)。
三.教學資源與媒體：
繪本故事和角色（以分組形式表演6人1組，共5組）、背景音樂、道具（另見文件）
四 分課時設(shè)計： ? 第一課時：
1、導入：同學們，你們來猜一猜我說的是什么動物？我一邊形容，你們一邊跟我做，看誰最快猜出來！
它有4只腳，全身灰毛，動作十分敏捷，尖嘴巴，牙齒非常鋒利，眼神兇惡，森林里的小動物都怕它?。ù蠡依牵?/p>
師：對了，你們都猜出來了，是狼！今天我們要讀一個關(guān)于狼的故事，你有讀過其他關(guān)于狼的故事嗎？你讀過的“狼”是什么樣子的？（學生先小組討論再發(fā)表）
2、故事講解：
師：今天我們要認識的主人公也是一只狼，它的名字叫烏魯，烏魯是一只怎樣的狼呢？
在烏魯身上發(fā)生了一件什么事情？我們一起來讀讀這個故事?。ǔ鍪緋pt）
老師和學生一起逐頁講解故事
3、整體感悟故事
你今天聽了這個故事，覺得怎么樣？誰能嘗試把故事從頭講一講給大家聽？
? 第二課時
1、導入：上節(jié)課我們一起讀了一個故事，你還記得嗎？ 1)故事的主角叫什么名字？
2）故事里有多少個角色？
3）一起來學一學狼的聲音。（粗粗的，憨厚的）
2、分段感悟故事
1)由學生理清故事的情節(jié)脈絡(luò)：開頭——經(jīng)過——結(jié)果
烏魯發(fā)現(xiàn)了??——它要去告訴??——最后?? 2）在故事開頭，烏魯它怎么了？誰能來學一學烏魯？
3）學會從故事中提煉人物角色的特征，如“小聲地”“哇！”“笑嘻嘻”，烏魯當時非常興奮，開心得跳起來，但是怕吵醒小豬們 4）學生自由表演，老師指導
3、學生展示（1）
1）老師作旁白，全班同學同時表演出烏魯發(fā)現(xiàn)小豬的樣子，老師選出具有代表性的同學展示 2）學生點評，老師指導
3）以2人為單位，一個作旁白，一個表演烏魯
4、學生展示（2）以小組為單位作展示。
? 第三課時
1、導入：上節(jié)課說到烏魯很開心，開心得要跳起來了！發(fā)生了什么事你還記得嗎？哪個小組能表演出來？（請2人表演）
2、介紹故事中新人物
1）出示ppt，接下來發(fā)生了什么事？誰出場了？
2）講述故事時注意抓住聲音、動作、表情詞語分析人物角色的心情和性格特點
“咚咚咚”“你看”“笑瞇瞇”“吧唧吧唧”“太好吃了” 3）以小組為單位用你認為適當?shù)恼Z氣說說故事的對白 4）請小組代表，聽一聽你喜歡哪個小組的語氣
3、揣摩角色
1）烏魯找朋友時的心情怎樣？（開心，急著要和他分享好消息）你能演一演嗎？ 2）哇烏是一個怎樣的朋友？（大方）看見烏魯來找他，他也很開心。3）2個好朋友在一起分享美食，你和你的同桌一起來演一演
4、學生展示、老師點評
1）2人為單位，把烏魯找哇烏的場景嘗試表演出來，老師指導 2）2人為一組，全班分為15組，分成2半一起展示，師生一起點評 3）“烏魯”和“哇烏”自由組合進行練習表演
? 第四課時——9月29日 我在這幾節(jié)演讀課上都讓他們進行較多角色感悟、扮演，現(xiàn)在基本都能掌握所出現(xiàn)的角色，并有部分同學有自己改編、發(fā)揮的部分，體現(xiàn)出三年級演讀比一二年級的演讀更具自主性和創(chuàng)造性。? 第五課時
根據(jù)上面的學習方法，在回顧前面故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學習認識揣摩新出場的故事人物——咕嚕嚕和貝羅，并讓每個同學都嘗試表演這些人物角色。
? 第六課時
1、導入：烏魯?shù)呐笥涯愣颊J識了，你最喜歡演誰呀？表演給大家看一看和我們分享一下！
2、故事結(jié)尾
1）烏魯找了這么多的朋友，是要干什么的呀？（告訴他們好消息）
2）烏魯回家了，最后怎么樣呢？（出示ppt）
3）你覺得烏魯這時的心情怎么樣？它說了什么？（突然想起來了，很驚訝，失望）
4）如果你是烏魯，你這時的樣子是怎樣的呢？（以小組為單位試著表演）
5）請學生以小組為單位表演故事結(jié)尾（自己組織分配演烏魯和小豬們）
3、整體分析故事
1）故事中的烏魯是一只怎樣的狼呢？（可愛、有趣、貪吃、表情豐富）2）你覺得烏魯這一天過得怎么樣？（自由發(fā)揮）
雖然烏魯最后沒有吃到小豬，但是它的好朋友送了很多好吃的給他，他今天還是很幸運的！
3）故事中你最喜歡誰？你最想表演的角色是哪個？
? 第七課時
1、導入：我為故事配上音樂，一起來把整個故事講一遍，請2—3個同學把整個故事講一遍，看誰講得最有趣，最像狼的聲音。1）先自由組合，自己排練 2）自愿給同學講故事
2、角色分配
1）和學生一起羅列整個故事的角色
旁白、小豬、烏魯、咕嚕嚕、哇烏、貝羅 2）全班分成5組，6人1組
3）小組自由商討誰做哪個角色，先自己選，遇到有組員想演同一個角色的就以故事中的角色分析到底哪個組員更適合表演這個角色。（每組還要選出表演小組長）4）匯報老師小組的角色分配，小組長登記好，還要匯報是怎樣得出這樣的安排
? 第八課時 ? 第九課時
第八、九課時學生以組為單位進行表演排練，老師巡視并隨機挑選，每過10分鐘暫停下來觀看老師挑選出來的小組表演片段，師生要對表演加以評價。
? 第十課時
1、導入：今天是我們的大匯演，請所有小組準備好咯，最后我們要給演得最好的小組頒獎
選出前三名：金像獎、銀像獎、銅像獎（各1名）優(yōu)秀獎2名
2、小組大匯演 1）抽簽決定出場順序
2）每個同學都有投票權(quán)，但是不能投給自己小組 3）觀看別組表演要保持安靜，可以加分，1分等于1票
3、匯演結(jié)束，統(tǒng)計票數(shù)，頒發(fā)獎狀和禮物
第四篇：園本教研中班繪本活動：《今天的運氣怎么這么好》
中班繪本活動：《今天的運氣怎么這么好》
主 講 人
李芳芳
參加對象
幼兒園A組教師
申請學時
主講2學時
其余教師1學時
活動內(nèi)容
及進程
一、導入：（出示午睡林）這片樹林叫午睡林，因為有許多小動物喜歡來這兒睡午覺?？?！今天誰來睡午覺了？
二、引出主題：今天運氣怎么這么好
1、（出示封面、無題）師：你看到了什么？
（1）看到了小豬。它們是怎么睡得？學一學。說明它們睡得怎么樣？
（2）看到了蘋果。這些蘋果是誰吃的？說明小豬是吃飽了睡著了
（3）看到了大灰狼。這只大灰狼在干什么？它躲在樹后面，心里會想些什么？
2、出示圖一
師：它沖進午睡林，心里想：哇——這么多！今天運氣怎么這么好呢！（出示字卡）看他高興地樣子，我們也來學一學。它怕吵醒小豬，于是小聲地數(shù)了起來。小朋友你們也來數(shù)數(shù)看。
3、出示圖二
師：數(shù)得清嗎？就是啊，烏魯數(shù)啊數(shù)啊，可怎么也數(shù)不完。它心里又會怎么想？既然它那么開心，可為什么跑了？你覺得它跑去哪里？
師小結(jié)：烏魯越是數(shù)不清，心里就越是開心?！斑@么多，我一個人也吃不過來呀，今天運氣怎么這么好呢！嘻嘻嘻嘻……”那到底烏魯跑去哪兒了呢？我們接著往下看。
三、師幼共讀繪本
1、看一看。安靜瀏覽烏魯與三只大灰狼發(fā)生的故事。
提問：烏魯跑去哪兒了？你覺得它本來想去干嘛的？后來呢？
四、故事尾聲
1、晚餐時間到了，看看我們的烏魯吃些什么呀？讓我們也來做一回大灰狼烏魯。
2、就在烏魯開心地吃著晚餐的時候，午睡林里的小豬們打著哈欠，都醒過來了。
你們猜，他們在說些什么？小豬為什么覺得自己的運氣好呢？其實這些貪吃貪睡的小豬還不知道，他們今天最最運氣的是什么？誰來告訴小豬呀？
3、你們猜，當烏魯想起小豬的時候，會有什么表情？請幼兒上來學一學。（出示最后一幅圖）
活動反思
與建議
一、教師自評
我把這節(jié)課定位“激趣課”，讓孩子體會到閱讀的樂趣，在閱讀的過程中同時教給孩子閱讀的方法。這節(jié)課的教學目標基本達成。但對于文章的主旨把握“分享是一種樂趣”，孩子似懂非懂，雖然在設(shè)計教學的時候，我有以引導孩子“分享是一種樂趣”，雖然在我的的暗示下，學生基本能講到“烏魯?shù)倪\氣好，因為他吃到朋友做的吃的”，但覺得學生似乎理解有些牽強。課后，我在反思：為什么學生說不出來？或許是我的定位太高了，沒有把繪本的意義充分的讓幼兒理解，最后總結(jié)得也不夠到位，沒有進行明顯的比較突出狼和豬的運氣。
二、其他教師評
1、教師課前準備不夠充分，課件音效沒出效果。
2、整個活動教師缺乏親和力，音量偏高聽著有點累。
3、活動難點沒有突破。
過程確認
情況屬實
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第五篇：幼兒園大班繪本教案
幼兒園大班繪本教案：你是特別的 你是最好的 活動目標：
1、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，學習用輕松和有力的語言有表情地朗讀詩歌。
2、感知詩歌畫面，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，嘗試用“ⅹⅹⅹ沒關(guān)系”的句型方便詩歌。
3、積極參與游戲，樂意在集體面前大膽地講述自己的長處，增強自信心。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。
2、幼兒對自己有一定的認識，知道自己的長處。
活動過程：
一、擊鼓傳花：我喜歡我自己，??
1、教師：你喜歡你自己嗎？你能用“我喜歡我自己，??”講述喜歡自己的理由。
2、介紹游戲規(guī)則：大家擊鼓傳花，當鼓聲停止時，紅花就在誰的上，誰就在集體面前用“我喜歡我自己，??”的句型夸獎自己的長處，然后繼續(xù)聽鼓聲傳花。
3、游戲2~3遍。
二、欣賞詩歌，初步理解故事內(nèi)容。
1、教師：我們每個小朋友都喜歡自己，因為我們每個小朋友都是最好的，雖然有一點小問題，但是沒關(guān)系。下面。老師給小朋友念一首詩歌《你是最好的》
2、教師有感情地朗誦詩歌。
3、教師：你聽見詩歌里說了什么？
三、展示詩歌畫面，學習朗誦詩歌，并通過提問，感知理解詩歌。
1、引導幼兒觀察幼兒用書詩歌畫面，并請幼兒有表情地朗誦詩歌。
2、帶領(lǐng)幼兒看圖學習朗誦詩歌。
3、提問：為什么掉了一顆牙沒關(guān)系？為什么個子太小了也沒關(guān)系？
4、教師：在我們說沒關(guān)系的時候，我們可以用怎樣的聲音朗誦？
5、教師帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦詩歌。
四、采用多種方式念兒歌。
1、幼兒念詩歌的前四句，教師念最后一句。
2、請8為幼兒上臺來，依次輪流念一句“沒關(guān)系”全體幼兒念每段的最后一句。
五、啟發(fā)幼兒想象并仿編詩歌。
1、教師：你覺得還有什么事沒關(guān)系？ 引導幼兒把它畫下來，并仿編一句詩句。
2、教師整理幼兒的講述，并抓住詩歌里面的關(guān)鍵詞，在 黑板上畫出簡筆畫。
3、引導幼兒看圖標有表情的朗誦新的詩歌《你是最好的》。
活動反思：
擊鼓傳花這個游戲很適合幼兒，活動中幼兒很積極、開心，特別是在說“我喜歡我自己，??”這句話，很多幼兒充滿了自信。
“你是特別的，你是最好的”，這句話說起來很簡單，但對于大班的孩子來說真的是那么自信,還是連他們自己都不知道呢？簡單的幾幅畫面，孩子們解讀出的卻很多。每一幅讓我們期待，而讀完又若有所思。笑中思索，思索后討論，不同于以前的畫冊。每個孩子都能用自己的方式認識自身、認識世界。缺少了自信和個性，都是很令人遺憾的事情，而讀完這首詩歌，我覺得對于我來說也有一定的意義，真希望平時每個人（包括孩子、保育員、老師等）時刻都能充滿自信。在提問“為什么掉了一顆牙沒關(guān)系？為什么個子太小了也沒關(guān)系？”等問題時，很多幼兒很不能理解，后來經(jīng)過一番解釋后幼兒方才有點懂。
大班語言：你是特別的，你是最好的
活動目標：
1、感知詩歌畫面內(nèi)容，嘗試用語言和圖畫大膽的表達表現(xiàn)。
2、用自我欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同，分享自己的特別之處。活動準備：
1、自制《我的書》詩歌ppt
3、視頻 筆和紙
音樂 設(shè)計思路：
《綱要》中指出：要建構(gòu)后繼學習及終身發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)好奇探究，勇敢自信的面向21世紀的兒童。結(jié)合大班幼兒的年齡特點，我選擇了《你是特別的，你是最好的》這個繪本，意在透過言簡意賅的文字與生動的圖畫，讓孩子學會用自我欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同，從而增強幼兒的自信，為入小學做好準備。進入大班后，孩子自我意識的發(fā)展主要體現(xiàn)在自我評價和對他人評價的能力上，所以活動開始以“猜猜他是誰”游戲引出，拉近了幼兒間的距離，借助《我的書》與大家分享自己的本領(lǐng)，通過視頻帶來家長對自己的期望。接著以設(shè)疑、觀看錄像、出示局部猜測等方式呈現(xiàn)詩歌畫面，讓幼兒了解每個人都是最特別的，都是最好的，雖然會有一些小煩惱，都沒關(guān)系。最后延伸以“圖畫”的形式讓幼兒大膽表現(xiàn)，仿編詩句，進一步豐富《我的書》，體驗自信、成功的快樂?；顒舆^程：
一、談?wù)勛约?、?jīng)驗分享
1、了解伙伴眼中的你
游戲：猜猜她(他)是誰？
2、向同伴介紹自己
介紹我的書，引導幼兒與同伴分享自己的特別之處
3、了解爸爸媽媽眼中的你
觀看視頻，了解爸爸媽媽覺得你的特別之處，和對你的期望。
4、小結(jié)：我們我們每個小朋友都是最特別的，都是最好的，雖然有一點小問題，小小的煩惱，但是沒關(guān)系。
二、感知詩歌，大膽表達
1、通過提問，感知理解詩歌。畫面1：掉了一顆牙
猜猜他怎么了？如果你掉了牙，你會怎樣？
小結(jié)：其實這個樣子對我們生活沒太大影響，所以“沒關(guān)系”。畫面2-4：個子高矮、各種朋友 畫面6：驕傲，發(fā)脾氣
這兩張圖你能看懂嗎？什么事會令你驕傲呢？你會在什么時候發(fā) 脾氣呢？
小結(jié)：小小的驕傲是對自己的肯定，但過分的驕傲可不太好。發(fā)脾氣是自我發(fā)泄的一種表現(xiàn)，偶爾發(fā)一下脾氣，忘掉不開心。畫面7—8：需要幫助、坐在輪椅上、幫助別人 出示局部畫面，看看誰來幫助她。他怎么了？是不是覺得他什么都不能做了呢？ 提升：介紹金晶的視頻看完錄像后你有什么感覺？ 小結(jié)：需要幫助、坐在輪椅上沒關(guān)系，幫助別人更沒關(guān)系。
總結(jié)：生活中，你一定還做過一些讓大人不滿意的，但是你們卻覺得很有趣的事情。不過知道錯了會改正那時最好的，沒關(guān)系。
2、完整欣賞詩歌，啟發(fā)幼兒想象并仿編詩歌
聽了這首詩歌，你覺得發(fā)生在你身上還有哪些事也變得沒關(guān)系了呢？
3、引導幼兒將自己仿編的詩句加入，一起完整地念一遍。
三、延伸活動
把自己仿編的畫加入你的書中，和你的伙伴一起分享
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