第一篇：好繪本

繪本的分類導(dǎo)讀

一． 有關(guān)媽媽形象的繪本

（一）《我們的媽媽在哪里》

（二）《我的媽媽真麻煩》

（三）《做媽媽的都是這樣》

（四）《媽媽的紅沙發(fā)》

（五）《永遠(yuǎn)愛你》

（六）《我家有個壞好寶寶》

（七）《莎莉，離水遠(yuǎn)一點(diǎn)》

（八）《讓我安靜五分鐘》

二． 有關(guān)爸爸形象的繪本

（一 《爸爸，你愛我嗎？》

（二）《爸爸，你看我在做什么！》

（三）《爸爸，我要月亮》

（四）《我爸爸》

（五）《一個不能沒有禮物的日子》

三． 可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對死亡的繪本

（一）《爺爺有沒有穿西裝》

（二）《我的外公》

（三）《我永遠(yuǎn)愛你》

（四）《獾的禮物》

（五）《一片葉子落下來》

（六）《阿星的婚禮》

（七）《小魯?shù)某靥痢?/p>

（八）《再見，愛瑪奶奶》

四． 可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對并抒發(fā)脾氣與情緒的繪本

（一）《生氣的亞瑟》

（二）《生氣湯》

（三）《啊！煩惱》

（四）《菲菲生氣了－非常，非常的生氣》

（五）《我變成一只噴火龍了》

五． 可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對并抒解害怕與恐懼的繪本

（一）《雷公糕》

（二）《魔奇魔奇樹》

（三）《床底下的怪物》

（四）《潔西卡和大野狼》

（五）《討厭黑暗的席奶奶》

（六）《我好擔(dān)心》

六． 可以引導(dǎo)小朋友面對父母失和與單親教養(yǎng)的繪本

（一）《好事成雙》

（二）《保羅的超級大計(jì)劃》

（三）《媽媽爸爸不住在一起了》

七． 可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對身心失能者的繪本

（一）《我的妹妹聽不見》（聽障）

（二）《叔公忘記了》（老年癡呆）

（三）《好好愛阿迪》（唐氏癥）

（四）《威威找記憶》（失憶老人）

（五）《我的姊姊不一樣》（智障）

（七）《瑞奇的煩惱》（身體缺陷）

（八）《先左腳，再右腳》（中風(fēng)老人）

（九）《超級哥哥》（智障）

（十）《跟著爺爺看》（視障）

（十一）＊《珊珊》（肢障）

（十二）＊《小紙箱》（流浪漢）

八.可以引導(dǎo)小朋友了解笑容可貴的繪本

（一）《笑容不見了》

（二）《給姑媽笑一個》

九．可以鼓勵小朋友自由創(chuàng)作的書

（一）《蠟筆盒的故事》

（二）《阿羅有枝彩色筆》

（三）《阿羅的童話國》

（四）《阿羅房間要掛畫》

（五）《野蠻游戲》

（六）《美術(shù)課》

（七）《哈啰，你要什么？》

（八）《當(dāng)熊遇見熊》

（九）＊《點(diǎn)》

十．可以引導(dǎo)小朋友了解與珍惜友情（誼）的繪本

（一）《嘉嘉》

（二）《大手握小手》

（三）《平克與薛伊》

（四）《最珍貴的寶貝》

（五）《沒有你，我怎么辦》

（六）《月亮，地球，太陽》

（七）《我最討厭你》

（八）《我喜歡你》

（九）《瑪?shù)铝铡?/p>

（十）《你是我的朋友嗎？》

（十一）《我是老大》

（十二）《通通是我的》

（十三）《為什么》

十一．可以引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)面對成長的繪本

（一）《小女兒長大了》

（二）《有什么毛病》

（三）《精彩過一生》

（四）《我小時候長什么樣子》

（五）《你很快就會長高》

（六）《阿虎開竅了》

十二．可以引導(dǎo)小朋友了解女性自覺（兩性平權(quán)）

（一）《紙袋公主》

（二）《頑皮公主不出嫁》

（三）《薩琪到底有沒有小雞雞》

十三．可以引導(dǎo)小朋友了解讀書真好的繪本

（一）《三重溪水壩事件》

（二）《最想做的事》

（三）《我討厭書》

（四）《愛書人黃茉莉》

（五）《有誰看到我的書》

（六）《米爺爺學(xué)認(rèn)字》

（七）＊《誰怕大壞書》

十四．可以和小朋友一起發(fā)揮想像，一起玩游戲的繪本

（一）《假裝是魚》

（二）《戴帽子的貓》

（三）《毛兒的大提琴》／《小莫那上山》

（四）《恐龍王國歷險記》

（五）《神秘的生日禮物》

十五.可以和小朋友一起發(fā)揮想像，一起玩接龍游戲的繪本

（一）《在一個晴朗的日子里》

（二）《喂！下車》

（三）《永遠(yuǎn)吃不飽的貓》

（四）《門鈴又響了》

（五）《好餓的毛毛蟲》

（六）《好安靜的蟋蟀》

（七）《你喜歡》

（八）《當(dāng)我想睡的時候》

第二篇：兒童繪本怎么好

兒童繪本怎么好？洪恩早期閱讀整體課程

1．繪本是什么？

近幾年來，繪本廣受歡迎，不管是在幼兒早讀、親子共讀、講故事活動中還是在月教學(xué)的現(xiàn)場，隨處可見人人手拿一本，悠游于繪本的天地中。但是往往也有一些人提出這樣一個疑問，繪本到底是什么？什么樣的書才是繪本？這是我們首先要了解的一個問題。

繪本又稱圖畫書，它起源于西方，圖畫書并不是一般意義上寫給孩子的、帶插圖的書，而是用圖畫與文字共同敘述一個故事，表達(dá)特定情感、主題的讀本。通過圖畫和文字兩種媒介，在不同向度上交織、互動來說故事的一門藝術(shù)。在圖畫書中，圖畫不再是文字的點(diǎn)綴，而是圖書的命脈，甚至有些圖畫書是無字書，雖然沒有字，但是有故事，也有語言，只不過沒有印上文字而已，但仍然存在著支撐圖畫表現(xiàn)的語言。

2.遇見繪本

? 有圖無字

整體圖畫只以圖像呈現(xiàn)內(nèi)容，沒有文字，通過前后頁之間圖像的串聯(lián)，組合成完整的故事。

1.《神奇的白果樹》：故事內(nèi)容從幾顆小種子到一顆神奇的百果樹，在植物變化與成長的歷程中，發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙，同時又伴有無窮的想象力，讓孩子徜徉在想象的樂趣之中。

（圖例一）

? 圖文結(jié)合

圖像和文字在同一頁面中呈現(xiàn)。圖畫和文字成互補(bǔ)狀態(tài)，圖書和文字在共同講述故事。

2.《小老鼠的草莓田》： 圖畫清新，自然，用簡潔的線條向孩子講述一個相互幫助的溫馨故事。

（圖例二）

3.《媽媽的味道》：內(nèi)容通過新穎的比喻方式和濃重油畫效果，有力的陳列了母親平日對孩子的關(guān)愛，同時也很好地詮釋了孩子對媽媽的那種依戀之情。

（圖例三）

3.在幼兒園中使用繪本進(jìn)行早期閱讀的優(yōu)勢

? 能夠促進(jìn)兒童語言能力的發(fā)展，為兒童成為真正的閱讀者奠定基礎(chǔ) 圖畫故事書比純文本的故事書更具優(yōu)勢，它以美麗的圖畫為優(yōu)美的語句提供視覺支持，有效地幫助幼兒理解并記憶，激發(fā)兒童參與討論、與成人交流的積極性，客觀上有利于促進(jìn)兒童口語詞匯量的積累；在閱讀圖畫書的過程中，幼兒很自然地會就畫面內(nèi)容發(fā)表自己的看法，并和同伴進(jìn)行討論。而且在傾聽的過程中，有了豐富的體驗(yàn)，積累了大量的素材，他們就能更流利地表達(dá)自己的看法從而為促進(jìn)了幼兒語言能力的提高。而這些能力都為兒童成為成熟的閱讀者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有效預(yù)防兒童可能出現(xiàn)的閱讀困難。

? 幫助幼兒更好地積累多種經(jīng)驗(yàn)

對幼兒而言，閱讀就是生活。在閱讀的過程當(dāng)中，幼兒在不知不覺、潛移默化地進(jìn)行著一個社會化的過程，從而積累了各種經(jīng)驗(yàn)。例如：幼兒通過學(xué)習(xí)小班上學(xué)期《甜甜的手掌》這一故事時，老師在引導(dǎo)幼兒觀察圖畫、閱讀故事的過程中，幫助幼兒在不知不覺中積累了小熊是一種冬眠動物這一經(jīng)驗(yàn)，從而豐富了對熊的認(rèn)知，激發(fā)了幼兒探究不同小動物生活習(xí)性的興趣。

? 促進(jìn)想像力及思維能力的發(fā)展

松居直在《我的圖畫書論》中提到：兒童并不是生來就具有想像力的。想像力是通過直接、間接的體驗(yàn)獲得的，體驗(yàn)越豐富，想像力也就越豐富，而圖畫書為幼兒提供了豐富的體驗(yàn)機(jī)會。圖畫書中有多種多樣的形象，更有各種復(fù)雜曲折的情節(jié)變化，幼兒在體驗(yàn)圖畫書中的不同故事情節(jié)以后，體驗(yàn)就變得更加的豐富，那么想像像力也就得到了更大的提升。在《假如你撿到一個月亮》這本無字書中，通過圖畫描述鼴鼠、熊、老鼠、青蛙等撿到月亮的情形，幫助幼兒獲得了不同動物生活習(xí)性的體驗(yàn)。同時，也為幼兒留有很多展開想像的契機(jī)，例如月亮為什么從天空中掉下來？下一個撿到月亮的是誰？他將會怎么做？從而為幼兒發(fā)揮想像、產(chǎn)生聯(lián)想創(chuàng)造了豐富的條件。

? 提高幼兒的審美能力

幼兒時期，審美心理已經(jīng)萌芽，具有簡單的審美愿望、審美傾向和審美體驗(yàn)，是審美教育的重要啟蒙階段。因此，把握幼兒審美心理的發(fā)展特點(diǎn)，并對幼兒進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，對提高幼兒的審美素養(yǎng)具有重要的意義。圖畫書作為幼兒接觸最早、也是接觸最多的讀物，具有先天的親和力，容易激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引起情感共鳴。在《愛的小腳印》課程中，圖畫書作為一種綜合藝術(shù)，涵蓋了油畫、水粉、中國水墨等多元畫風(fēng)，具有豐富的審美價值，結(jié)合了美術(shù)中的色彩、線條、構(gòu)圖，以新穎的構(gòu)思、完整的故事及精美的繪圖對小讀者產(chǎn)生巨大的影響，其主題、色彩、線條、構(gòu)圖無不體現(xiàn)美。因此，我們要借助圖畫書閱讀給幼兒帶來精神上的愉悅和滿足，豐富的審美經(jīng)驗(yàn)和審美快樂，促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展。

最終我們得出結(jié)論：最適合孩子閱讀的書籍就是繪本！

第三篇：繪本《好餓的毛毛蟲》

好餓的毛毛蟲

【教學(xué)目標(biāo)】

1、激發(fā)孩子閱讀繪本的興趣，聽懂故事，了解蝴蝶的生長過程。

2、會讀單韻母”u”

3、通過講故事滲透良好的飲食習(xí)慣。

4、培養(yǎng)孩子學(xué)會傾聽、大膽言說的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1、課件

2、詞卡

【教學(xué)過程】

一、謎語揭題，激發(fā)興趣

1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎? 那么，小耳——聽好，小嘴——閉攏，猜到的小朋友可要舉手回答哦！猜一種昆蟲：頭上兩根須，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂又逍遙。

2、蝴蝶的種類可多啦！（出示美麗的蝴蝶圖片）

哪個小朋友愿意和美麗的蝴蝶打個招呼呢？（出示詞卡，指名讀，齊讀）

3、這么漂亮的蝴蝶，你知道是怎么來的嗎？（毛毛蟲，出示詞卡，齊讀。）

4、小朋友們真聰明！丫丫老師今天為大家?guī)砹艘槐緯ǔ鍪緯銈兿胍黄饋碜x一讀嗎？書的名字叫做《好餓的毛毛蟲》（PPT出示封面，貼題）。

二、師生共讀，合理想象

（一）尋找食物

1、出示圖②：月光下，有一片大大的樹葉，你看到了嗎？（出示詞卡“樹葉”，你能叫叫它的名字嗎？指名讀。）

一個小小的卵，躺在樹葉上。小小的卵找到了嗎？（貼“卵”）小小的卵里，會有誰呢？

2、出示圖③：星期天早上，暖暖的太陽升起來了。哈哈，誰爬出來了？（毛毛蟲）“?！钡囊宦?，從卵殼里鉆出一條又瘦又餓的毛毛蟲。（貼“毛毛蟲”）

3、出示圖④：毛毛蟲餓極了，它四下尋找著一些可以吃的東西。

4、吃水果

（1）出示圖⑤：星期一，它啃穿了一個蘋果?？墒?，肚子還是好餓。

相機(jī)出示詞卡“肚子”，誰愿意一邊摸著你的小肚子，一邊來讀？（2）出示圖⑥：星期二，它啃穿了兩個梨子。（吃飽了嗎？）他的肚子還是——好餓。

（3）出示圖⑦，聰明的小朋友，請你猜一猜星期三，他啃穿了幾個李子呢？結(jié)果怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）

（4）出示圖⑧：星期四，他吃了幾個？結(jié)果怎么樣呢？

（5）出示圖⑨，你能像我們剛才這樣，說一說，星期五他吃了什么？結(jié)果怎么樣嗎？同桌兩個小朋友悄悄地說給對方聽。指名2人說。

5、毛毛蟲吃了五天的水果，吃飽了沒有呀？看來光吃水果是不夠的。（1）那你猜猜看，除了水果，它還會吃什么呢？

（2）你們想不想知道他到底吃了什么呀？那我們一起來看一看吧！哇！好餓的毛毛蟲竟然一下子吃了這么多的東西！你在圖上都看到了什么？ 出示圖⑩：學(xué)生自由說。（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整：他吃了……）

（二）變成大毛蟲

1、出示圖⑩：不幸的事情發(fā)生了啊！到了晚上，他的肚子好痛??！師：小朋友，你知道他的肚子為什么會痛嗎？（吃的太多、太雜了）

3、毛毛蟲現(xiàn)在難受極了，他怎樣才能好起來呢？

出示圖?：第二天，又是星期天了。毛毛蟲啃穿了一片可愛的綠樹葉。小毛毛蟲們，讓我們來摸摸自己的小肚子，還難受嗎？這一回他感覺——好多了。

3、吃了這么多的東西，毛毛蟲還覺得餓嗎？（不餓了）出示圖?：而且呀，它不再是一條小毛蟲了，它變成什么樣了呢？（出示圖片）你看到了怎樣的毛毛蟲？對??！他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。胖嘟嘟的毛毛蟲多惹人喜愛呀！你想來讀一讀嗎？（出示詞卡“胖嘟嘟”，指名讀，齊讀）

4、這條胖嘟嘟的毛毛蟲，繞著自己的身子，造了一間屋子。瞧！這就是它的屋子，我們認(rèn)識一下這個屋子吧（出示“屋子”）！這間屋子有個特別的名字叫——“繭”。他把自己包在里頭。聰明的小朋友猜一猜，他在屋子里干什么呢？它在里頭住了兩個多星期，第一天，它睡著了，做了一個甜甜的夢；第二天，它仍在睡覺，第三天，它——（還在睡覺）兩個多星期后的一天——它醒了，然后，在繭上啃出一個洞洞，鉆了出來……

（三）破繭成蝶

1.師：它會變成什么呢？.(變成蝴蝶）確定嗎？我們一起來看看!出示圖?：哇！毛毛蟲變成了一只怎樣的蝴蝶？（翅膀好大的蝴蝶、五顏六色的蝴蝶、五彩繽紛的蝴蝶……）對??！他已經(jīng)是一只美麗的蝴蝶啦！

三、復(fù)現(xiàn)故事

1、小朋友們，你們喜歡這個故事嗎？丫丫老師也很喜歡，我們一起來把這個故事完整地講一講好嗎？師生合作講故事。

2、故事講完了，你們說毛毛蟲是怎么變成美麗的蝴蝶的？

3、今天，我們一起讀了一個有趣的故事，還認(rèn)識了許多有趣的漢字，自己先讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？原來呀！它們的讀音里都藏著一個單韻母寶寶“u”呢！你想認(rèn)識它嗎？ ※學(xué)習(xí)拼音“u”

（1）小嘴巴，不出聲，仔細(xì)聽老師讀三遍，注意老師的口型,保持不動（2）指名讀u，開火車讀

（3）小朋友們聽得真認(rèn)真，老師要送你一句口訣來記住它，聽好嘍！

一只烏鴉 u u u，你記住了嗎？

除了小烏鴉里藏著這個音？你還知道誰也藏著？（引導(dǎo)學(xué)生說口訣“一只烏鴉uuu”……）（4）讓我們一起再來喊喊它的名字吧

4、毛毛蟲一天天長大，終于變成了一只美麗的蝴蝶。小毛毛蟲們，你們也想變美麗的蝴蝶嗎？（想?。C(jī)會來啦！只有闖關(guān)成功的小朋友才能變成美麗的蝴蝶哦！

小耳朵——豎起來，認(rèn)真聽老師讀一遍，自己在心里默默地跟讀一遍。小毛毛蟲們，準(zhǔn)備好了嗎？

闖關(guān)游戲： 蝴蝶——樹葉——肚子——胖嘟嘟——屋子（1）讀對一個詞語，獎勵他一只蝴蝶。

（2）哪只小毛毛蟲愿意來接受挑戰(zhàn)，把這五個詞語都讀對呢？

機(jī)動：看來小毛毛蟲們都想變成美麗蝴蝶呢！那我們大家一起來試試吧！

可愛的小蝴蝶們，祝賀你們！

四、故事分享

今天我們一起讀了這么有趣的故事，你想說給誰聽呢？（采訪幾個小朋友）好吧，今天回去，你想說給誰聽，就說給誰聽，好不好？

【板書設(shè)計(jì)】

卵 ￤

好餓的毛毛蟲

￤ 繭 ￤

蝴蝶

第四篇：我好生氣繪本讀后感

我好生氣繪本讀后感

《我好生氣》是我女兒幼兒園六一節(jié)發(fā)的禮物，是我的感覺系列中的一本，一本中英文對照的繪本，這也是我接觸的第一本中英文的繪本，女兒拿回來就讓我教她讀，因?yàn)槲覀儧]有怎么接觸過英語所以讀起來很搞笑。

在日常生活中孩子有一些情緒，比如不開心，孤獨(dú)，想念親人等等，有時候孩子不會表達(dá)，更不能化解自己的情緒，就需要家長知道如何有效的幫助孩子擺脫這些情緒的困擾。

事的主人公是一只可愛的小兔子，她說“當(dāng)有人取笑我的時候，當(dāng)我玩的正高興的時候突然被打斷，當(dāng)我要出去游泳卻下起雨來了我都會生氣”。生氣的時候我想說臟話、吼叫或者打人，這時候我可以克制一下自己去做別的事情來分散一下注意力，我可以大口大口的吸氣再大口的呼氣，努力把怒氣都吐掉。當(dāng)一些事情是無法改變的時候，我也可以哭出來，或者一個人呆一會冷靜一下?；蛘呶铱梢哉乙粋€傾訴的對象，把這些不愉快都說出來，我就會好過一些。這本書用通俗易懂的語言和圖畫來幫助孩子如何化解自己不愉快的情緒，我們大人看了也是很有幫助的。

每一個人都有生氣的時候，我們都可以發(fā)泄，但是一定用不傷害他人的方式來發(fā)泄怒氣。有的孩子一生氣就打爸爸媽媽，這樣是絕對不可以的。我們可以告訴孩子正確的緩解憤怒情緒的方法，比如去做點(diǎn)自己喜愛做的事情，深呼吸，哭一下都是可以的。記得林巨老師在《媽媽，請這樣愛我》一書中說過，哭是可以的，是允許的，是被接納的，有時候讓孩子哭一下緩解一下緊張憤怒的情緒是一個好的最直接的方法。我們大人平時也要好好的控制我們憤怒的情緒，我現(xiàn)在一生氣皺起眉頭來，女兒就用她的小手撫平我的眉頭說“怎么又生氣了？你不是說要做一個好媽媽嗎？”看著女兒天真可愛的樣子，我也漸漸平息了我的怒火。無論大人還是孩子都要學(xué)會管理好自己的情緒。

這套叢書還包括《我好害怕》，《我好難過》，《我覺得自己很棒》，《我好嫉妒》，《我會關(guān)心別人》，《我想念你》總共七冊，我要全部的把她都借奇來和女兒一起讀，相信對女兒和我自己都會有很大幫助的。從小培養(yǎng)孩子管理情緒的良好習(xí)性，有助于健全人格的形成，將受用一生。

第五篇：繪本推薦

2—3周歲幼兒適合閱讀的繪本

1、《可愛的鼠小弟》 愛心樹繪本館

把老鼠刻畫成憨態(tài)可掬的“小寶寶”樣，特別容易引起孩子們的共鳴。鼠小弟的許多言行看起來都能夠從生活中找到原型。而且，每一個人物都表情生動、情緒飽滿，孩子都能感受得到。

2、《鴨子騎車記》 愛心樹繪本館

估計(jì)我們都沒有見過鴨子騎車，大人們不相信，但我們不能肯定孩子們相信不？我們信不信孩子們可管不著，他們信。

3、《圓白菜小弟》 愛心樹繪本館

其實(shí)和《小蛇散步》異曲同工—幻化出來的各種不同的圓白菜---豬山大哥、小蛇、大猩猩、青蛙、獅子、大象、跳蚤還有鯨魚，吸引這孩子們的眼睛和小腦瓜子，當(dāng)然少不了嘴皮子，還有手—因?yàn)樗麄兲叵牒芸斓剡M(jìn)入到下一頁中去。

4、《第五個》 愛心樹繪本館

其實(shí)這本可以說是數(shù)學(xué)繪本—5以內(nèi)的遞減，可是小小朋友沒有把它當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)吧，就是一個好玩的圖畫書，連故事情節(jié)都可以忽略。但是其中，還是很有故事的。要去說么？還是算了吧。

5、《是誰嗯嗯在我的頭上》 啟發(fā)精選繪本

身體的部位和身體的排泄物，是這個年紀(jì)孩子們所“鐘情”的事物，何況故事一上來還有點(diǎn)兒懸疑—有人在鼴鼠頭上嗯嗯了！那就得去破案啦，在不同的“案犯”尋找過程中，孩子們認(rèn)知了不同的嗯嗯，也樂在其中。

6、《月亮，你好嗎》 啟發(fā)精選繪本

跟月亮打打招呼，很稀松平常，要是把月亮請回家玩，那不是一件小事。如果還能把太陽一起請到家里，還在一個床上跳舞，那可太不可思議了。

7、《大衛(wèi)，不可以》 啟發(fā)精選繪本

2歲多的孩子正是剛剛知道了“不”的妙用，孩子對我們說不，其實(shí)我們有時知道，那不是不，但是孩子們都知道媽媽說“不”，那可得聽話才行。這本書其實(shí)想告訴我們，不是不可以，只是要小心。

8、《晚安，貓頭鷹》 啟發(fā)精選繪本

這本書有趣在其中的動物叫聲，動物叫聲模仿出來，還不算最有本事，關(guān)鍵是要把9種動物的聲音一起發(fā)出來，這就有些難度了，而趣味也就在這里。

我算是第一個這樣需要找9個人來發(fā)出聲音的講述者，效果當(dāng)然沒的說。

9、《我爸爸》和《我媽媽》 啟發(fā)繪本館

2歲多的孩子開始認(rèn)真認(rèn)識爸爸媽媽了，爸爸媽媽是天下無雙的超級英雄。安東尼·布朗的這兩本書也就是要告訴孩子這個道理。

10、米米系列：《米米說不》、《米米愛模仿》、《米米坐馬桶》、《米米玩收拾》 和英童書

米米一直笑笑的樣子，也總是說no，也愛當(dāng)“跟屁蟲”，也到處便便，還好學(xué)會了收拾玩具，反正這么大孩子的事，米米都干，而且干得還不錯。

11、《小熊不刷牙》 海豚繪本館

開始為孩子的刷牙問題著急了吧？看看這本吧。一開始，“小熊哈利覺得，刷牙真是一件麻煩事兒。他恨透了牙刷和牙膏！”這完全說到了孩子心里去了，“不刷牙又能怎樣呢？”接下來，就回答了這個問題。。

12、《巴巴爸爸》 接力社

真是老少通吃，我們年輕的時候就喜歡看的巴巴爸爸一家，我們的孩子們居然也愛不釋手。多變的巴巴一家，相對比較復(fù)雜的人物，滿足了孩子一定的好奇欲望。

13、《顏色國的秘密》 毛毛蟲繪本館

把色彩知識蘊(yùn)含在了一個個小故事里面，每個故事語言又很簡潔，顏色也比較純凈、豐富。是適合小寶寶閱讀的。

14、《好餓的小蛇》 蒲蒲蘭繪本館

簡短的、重復(fù)的句型，吸引孩子讀下去。反復(fù)幾次后，孩子們能“猜”出后面的情節(jié)，跟跟著一起“嘮叨”出來---啊---嗚！咕嘟！。還能夠幫助孩子的形狀認(rèn)知。

笑完了，和上書本，別忘了看封底啊。

15、《月亮的味道》 21世紀(jì)繪本

月亮可以吃，甜的還是咸的？然后直接出現(xiàn)可預(yù)測線索的圖文，動物疊羅漢，吃月亮，這些讓這本書很受孩子歡迎。

16、《貓?zhí)栲蹏Ｔ诤＠铩?蒲蒲蘭繪本

貓總是懶羊羊的，貓?zhí)?dāng)然也不例外，可是他卻掉進(jìn)了大魚的肚子里。有危險，沒有，不僅沒危險，而且好玩的很哩！但是，怎么出來卻是個大難題了？吼吼，只好變成“嗯嗯”了。。

17、《皮皮放屁屁》 三之三

放屁是大人們有點(diǎn)兒避諱的事，孩子才不管呢，說到放屁總是哈哈大笑。皮皮就是一只愛放屁的青蛙，大人很著急，皮皮卻樂在其中：屁屁可以讓池塘變成泡泡浴，讓課堂變笑場。。主要憋著不放，那可麻煩大了。。

18、《母雞蘿絲去散步》 信誼繪本館

短短的文字，短短的情節(jié)（母雞繞了一圈而已）--母雞蘿絲走出雞窩去散步，一只想吃她的狐貍跟在身后---卻很跌宕起伏，扣孩子心弦。大人們可能會去想，母雞蘿絲倒霉了沒有？孩子們說不定從來沒有覺得母雞蘿絲會有危險吧？！

19、《巴士到站了》 信誼繪本

公共汽車是2歲多寶寶開始喜歡的一個大物件，有些孩子開始喜歡做巴士了。雖然故事中有些個下車人的背景還很復(fù)雜，但是巴士沿著路線行駛，站站停車上下人的設(shè)計(jì)，卻是孩子們喜愛的。

20、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》 信誼繪本館

左右對稱的幾段情景文字，一步一步讓鱷魚和牙科醫(yī)生相交重合，跟其他“教導(dǎo)”刷牙的書比起來，五味太郎的書卻從“下一次再也不要見ta”這樣童稚的愿望，更有效果吧。

我收集的一些好評、熱門的繪本 《古利和古拉》 《阿羅有支彩色筆》 小熊寶寶系列

小雞球球成長系列 《我的后面是誰呢》

《媽媽寶寶·膝上懷中親子交流圖畫書》 小兔湯姆系列

《青蛙弗洛格》系列 嘰里咕嚕親子互動繪本 《小藍(lán)和小黃》 《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》

一、為什么選擇繪本

科學(xué)研究表明：人腦3歲前發(fā)育完成60%，6歲前完成90%，這便是3歲看大7歲看老的來源。而0——6歲是開發(fā)寶寶大腦的黃金時期，如果我們能給自家寶寶選些優(yōu)秀的圖畫書，親子共讀，從視力、聽力、動手等多方面互動激發(fā)，來促進(jìn)寶寶右腦的發(fā)育，那您的寶寶將會具有超強(qiáng)的記憶力。閱讀繪本的好處：

不讀繪本的孩子不會怎么樣，但讀了繪本的孩子一定會不一樣：他們的思想會充盈起來，他們的眼睛里會多一些亮晶晶的東西，他們的腦子里會多幾個問號，他們的臉上會多幾絲笑容，他們的舉手投足會多幾分自信??更重要的是，多年以后，當(dāng)他們回憶起和爸爸媽媽一起讀繪本的時刻，一絲愉悅會從心底升起，溫暖他們的整個胸懷！

二、如何為寶寶選擇的繪本

在孩子小的時候，作為家長首先要考慮的是怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與習(xí)慣。圖畫語言比文字符號更加直觀，更加符合兒童形象性思維的特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣。繪本畫面精美，富有內(nèi)涵，能給孩子藝術(shù)審美的熏陶。目前繪本中的圖畫部分，多數(shù)都是世界上知名插畫家的作品，讓孩子在閱讀時既享受文學(xué)，也感染美學(xué)。好的繪本，不僅圖畫精美，構(gòu)圖、色彩是孩子在視覺上引起愉悅，而且每張圖畫都有豐富的內(nèi)涵，繪本閱讀再把孩子帶人美好的故事情節(jié)中，孩子的情感受到陶怡。繪本故事橫跨國界穿越各種文化背景，透過文字與畫面，孩子得以進(jìn)入不同的世界，讓創(chuàng)造力無限擴(kuò)大。

優(yōu)秀繪本的選擇可以從以下兩方面具體分析：

第一，在故事內(nèi)容方面，故事的取材要貼近孩子的生活，最好是孩子熟悉的事情，但要有一些異于常態(tài)、常理、常情的變化，使兒童感覺到熟悉而奇特、新穎而有趣。故事的情節(jié)必須是簡單而清楚的描述，讓孩子想知道接著發(fā)生什么?！堵淙~的煩惱》中善良的小松鼠：秋天了，樹葉變了顏色，黃色的、橙色的、綠色的、棕色的，所有的葉子都慢慢飄落??小松鼠覺得大樹生病了，所以要和妹妹一起，幫大樹把葉子粘回去??。故事簡單并不離奇，但是，不缺乏創(chuàng)意。

第二，圖畫要富有視覺美，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用色彩特指，比如在《愛跳舞的小刺猬》一直夢想跳舞的小刺猬，扭轉(zhuǎn)加回旋，單腳雙腳跳這邊到那邊，那邊又這邊，旋轉(zhuǎn)到眩暈。蝴蝶們正沐浴著陽光翩然起舞，哈麗雅特也忍不住跟著旋轉(zhuǎn)跳舞?？墒呛麄兙芙^和她一起跳舞，因?yàn)楹荒芎秃??。傷心的哈麗雅特，在好朋友的安慰下，又重新快樂的跳起舞!色彩基調(diào)很溫暖，優(yōu)雅的小刺猬翩翩起舞。這樣故事中的形象才會更鮮明，也更能激發(fā)孩子閱讀的欲望。畫面的構(gòu)圖也是營造故事視覺美的一個重要手段。高低對比關(guān)系以及散點(diǎn)構(gòu)圖等，能在視覺上引起愉悅，使注意力集中在故事的主要人物和情節(jié)上，增進(jìn)孩子對故事的理解。

第三，學(xué)習(xí)類繪本。很多繪本將一些幼兒階段要掌握的知識點(diǎn)結(jié)合在故事與圖畫中，讓孩子在愉快閱讀的過程中積累了許多的知識。比如《小黃和小藍(lán)》，講述的是三原色變化的規(guī)律?！饵c(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》是數(shù)數(shù)。還有一些科普類生活類的繪本，《神奇校車》、《法布爾昆蟲記》、《忙忙碌碌鎮(zhèn)》等等。

三、親子閱讀好處多

家長或老家長與孩子一起閱讀好處多，家長與孩子一起看圖畫書是最好的親子方式，親子共讀時間里，圖畫書的文字、圖像會刺激孩子的視覺系統(tǒng)和大腦皮層，同時父母在給孩子閱讀故事的時候，言語之間的交流也包含了現(xiàn)實(shí)生活之中的大量信息，這將提升孩子對信息的整體加工水平。孩子在閱讀故事的時候，那些溫馨、平凡的小故事往往對孩子的觸動更深。通過親子閱讀，家長更容易與孩子建立親密、和諧的關(guān)系。在閱讀過程中，家長不應(yīng)是一個冷漠的旁觀者，也不應(yīng)是權(quán)威的講述者和評判者，而是平等的參與者。當(dāng)然所選擇的繪本既能夠讓孩子感興趣又能夠讓家長感興趣。像《青蛙弗洛格》，帶領(lǐng)孩子一起領(lǐng)略成長中會遇到朋友、友情、親情、快樂、煩惱、挫折！作者全新的構(gòu)思下我們看到喜歡《愛跳舞的小刺猬》、《落葉的煩惱》、《跟我一起動耳朵》。

我們的家長要堅(jiān)持每天一本，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣.從封面猜故事3.不要漏過環(huán)襯4.會講故事的扉頁5.朗誦正文6.并未結(jié)束的封底。

我們選擇繪本的時候也是要根據(jù)幼兒不同的年齡段來選擇的，要選擇合適幼兒年齡段的繪本，而且家長在閱讀繪本的時候一定要加入自己的感情，要注意語言上面的陰陽頓挫，翻閱繪本的速度要適中不易太快，要注意繪本中的細(xì)節(jié)問題，介紹《亂七八糟的變色龍》。而閱讀之后，應(yīng)避免說教，不要急于說明、詢問、考試。