第一篇：小班語(yǔ)言《大公雞和漏嘴巴》教學(xué)反思

小班語(yǔ)言《大公雞和漏嘴巴》教學(xué)反思

小班語(yǔ)言《大公雞和漏嘴巴》教學(xué)反思

對(duì)于小班孩子而言，一日活動(dòng)中最忙碌的不是集體教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，而是生活環(huán)節(jié)，尤其讓我們手忙腳亂的是幼兒的進(jìn)餐時(shí)段——這邊剛剛平息了兩個(gè)在哭在鬧不肯吃飯的幼兒，那邊又有幼兒飯菜撒了一地；這邊的幼兒不會(huì)自己吃，坐在那兒等人喂，那邊又有幼兒告狀：“他把不愛(ài)吃的放到我碗里了!”有的幼兒不會(huì)正確使用小勺兒，撒的比吃的還多，有的幼兒把整口飯含在嘴里，慢慢地吸吮??漫長(zhǎng)的用餐終于結(jié)束了，等待教師的是一片狼藉的“戰(zhàn)場(chǎng)”。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我開(kāi)展了本次語(yǔ)言活動(dòng)《大公雞和漏嘴巴》，以此來(lái)強(qiáng)化幼兒的進(jìn)餐時(shí)的常規(guī)，改正不認(rèn)真吃飯、掉飯粒的壞習(xí)慣。

本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：圖片導(dǎo)入，引起幼兒興趣。出示大公雞和漏嘴巴的圖片，直接導(dǎo)入到第二環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)：分段欣賞、理解故事內(nèi)容。因?yàn)槭切“嘤變?，所以故事以分段欣賞為主，提問(wèn)理解為輔。欣賞完第一段，教師提問(wèn)：小弟弟的嘴巴漏掉的是什么？怎么會(huì)漏啊？有的小朋友能結(jié)合故事分析出小弟弟掉飯粒的原因：他不認(rèn)真吃飯；他在看蝴蝶??有的孩子能結(jié)合平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)回答：他的小胸沒(méi)有貼緊桌子；碗沒(méi)有放在桌子上等等。接著提問(wèn)：小弟弟吃飯的習(xí)慣可真不好，誰(shuí)來(lái)教教小弟弟，應(yīng)該怎么吃飯？這個(gè)問(wèn)題將文學(xué)作品回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，能讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)回答，大膽舉手說(shuō)出自己的想法，很好的激發(fā)了幼兒想和說(shuō)的愿望。接著分享故事第二段。第二段中故事里的小弟弟知道了大公雞啄他的原因，在奶奶的幫助下改掉了認(rèn)真吃飯，再也不東瞧瞧西看看了，這回他吃的可干凈了。這樣的故事結(jié)局從情感上滿(mǎn)足了孩子們的需求，也潛移默化的告訴孩子們吃飯不要東張西望，要專(zhuān)心，這樣就不會(huì)掉飯粒了。第三環(huán)節(jié)：完整欣賞故事?；顒?dòng)的最后延伸活動(dòng)是在午餐環(huán)節(jié)，在進(jìn)餐過(guò)程中，教師要讓幼兒浸潤(rùn)在故事角色中，把進(jìn)餐當(dāng)做故事的延伸，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)、在情境中學(xué)習(xí)。進(jìn)餐過(guò)程中我繼續(xù)以“大公雞找漏嘴巴的小朋友”的方式介入，檢查幼兒們的進(jìn)餐情況：“誰(shuí)是漏嘴巴，大公雞要來(lái)找一找?！笨吹接新╋埩５男∨笥?，“大公雞”就“啄”他一下表示提醒，幼兒們都會(huì)吃得很專(zhuān)心：“我不是漏嘴巴，我是好寶寶?！?/p>

本次活動(dòng)中我為孩子孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗(yàn)，更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮，為今后的語(yǔ)言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。但是活動(dòng)也存在許多不足，如：對(duì)于孩子的回答，教師的回應(yīng)比較單一；孩子們的傾聽(tīng)習(xí)慣比較差；由于年齡特點(diǎn)的原因，孩子們回答問(wèn)題時(shí)總是一個(gè)字或一個(gè)詞的回答，教師要在活動(dòng)時(shí)要提醒要把話說(shuō)完整等。

幼兒的能力和習(xí)慣形成是靠日積月累的，并富有重復(fù)性的特點(diǎn)，生活活動(dòng)是一種養(yǎng)成性教育。養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣，不受時(shí)間、季節(jié)的限制，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行教育。通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒知道“漏嘴巴”是個(gè)壞習(xí)慣，同時(shí)也幫助幼兒梳理總結(jié)了更多的進(jìn)餐習(xí)慣，督促幼兒逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第二篇：小班語(yǔ)言教案：大公雞與漏嘴巴

小班語(yǔ)言教案：大公雞與漏嘴巴

設(shè)計(jì)思路：

在開(kāi)展小班幼兒進(jìn)餐常規(guī)培養(yǎng)時(shí)，為了讓幼兒能養(yǎng)成自覺(jué)吃飯和良好的進(jìn)餐習(xí)慣，特別開(kāi)展了《大公雞和漏嘴巴》的故事講述活動(dòng)?；顒?dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓幼兒能從自己最熟悉的情境進(jìn)入，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)傾聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

2、愿意與教師交流，鼓勵(lì)幼兒大膽回答問(wèn)題。

3、理解詞組：東瞧瞧西看看，學(xué)習(xí)復(fù)述簡(jiǎn)單句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片，故事視頻等活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣。

提問(wèn)：地上怎么這么臟呀？這是哪來(lái)的飯粒呢？

引導(dǎo)語(yǔ)：“這么好吃的飯掉在地上真可惜！”請(qǐng)幼兒把飯粒撿起來(lái)扔到垃圾桶，然后回到座位上來(lái)。

2、看圖講述故事。

教師：小朋友，你們平時(shí)吃飯掉不掉飯粒呀？你是怎么吃飯的？

出示小弟弟玩具，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：這個(gè)小弟弟是什么樣子的？你們猜猜他在做什么呢？今天老師要給小朋友講一個(gè)小弟弟吃飯的故事，故事的名字叫做《大公雞和漏嘴巴》。

（1）看背景圖講述，請(qǐng)幼兒回答。

教師：這是哪里呀？（院子）教師：院子里都有什么？（小房子、小籬笆、牽牛花、蝴蝶、大公雞）（2）講述故事一、二段后提問(wèn)。

教師：大公雞看見(jiàn)什么了這么高興？你們猜猜大公雞高興的時(shí)候會(huì)說(shuō)什么？

（3）引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡(jiǎn)單句：好運(yùn)氣！好運(yùn)氣！今天碰到一個(gè)漏嘴巴的小弟弟!

教師：大公雞抬頭一看，看見(jiàn)什么了？

（4）引導(dǎo)幼兒觀察小弟弟的玩具，說(shuō)出小弟弟的褲子上有飯粒，衣服上有飯粒，嘴巴上有飯粒。

教師：誰(shuí)是漏嘴巴呀？

教師：小弟弟是怎么吃飯的？誰(shuí)能幫助小弟弟想出一個(gè)不掉飯粒的好辦法？

教師：奶奶是怎么說(shuō)的？（復(fù)述詞組：東瞧瞧西看看）教師：小朋友猜一猜這一次小弟弟有沒(méi)有撒飯粒？那他是怎么吃飯的？

教師：大公雞找到飯粒了嗎？為什么？

3、操作臺(tái)完整講述故事。

提問(wèn)：小弟弟真的是漏嘴巴嗎？大公雞為什么說(shuō)小弟弟是個(gè)漏嘴巴？

4、結(jié)束部分。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，平常在吃飯的時(shí)候怎樣才能不做漏嘴巴。

5、活動(dòng)延伸。

在進(jìn)餐過(guò)程中組織“不做漏嘴巴”的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

第三篇：小班《大公雞和漏嘴巴》社會(huì)公開(kāi)課教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，知道“漏嘴巴”是一個(gè)不好的習(xí)慣。

2、在故事中感受“吃飯時(shí)要專(zhuān)心,不要浪費(fèi)糧食”的道理。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

故事的PPT、錄音

三、活動(dòng)過(guò)程

1.看圖引出課題。

（請(qǐng)幼兒看圖）師：小朋友們，你看看圖畫(huà)上的是誰(shuí)呀？（大公雞、小弟弟）今天老師要講一個(gè)大公雞和小弟弟之間的故事，故事的名字叫《大公雞和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴會(huì)是誰(shuí)呢，難道小弟弟的嘴巴是漏的嗎，聽(tīng)一聽(tīng)故事就知道了。

2.傾聽(tīng)與理解故事(1)第一遍完整欣賞（錄音）師：故事里都有誰(shuí)，發(fā)生了什么事情？

(2)第二遍分段欣賞（結(jié)合PPT）師根據(jù)PPT引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容，提問(wèn)如下：①小弟弟坐在院子里干什么?②小弟弟碗里的飯為什么撒得到處都是?③大公雞來(lái)了說(shuō)什么?然后做了什么?④大公雞為什么說(shuō)小弟弟漏嘴巴?⑤大公雞唱的是什么兒歌?⑥小弟弟為什么哭了?⑦奶奶對(duì)小弟弟說(shuō)了什么?⑧后來(lái)小弟弟還撒飯粒嗎?

3.引發(fā)討論，體會(huì)故事主旨（1）幼兒討論：漏嘴巴是不是一個(gè)好習(xí)慣，平常吃飯的時(shí)候怎么樣才能不做漏嘴巴呢？

（2）教師總結(jié)：漏嘴巴是一個(gè)壞習(xí)慣。小朋友吃飯時(shí)要專(zhuān)心，不要浪費(fèi)糧食。同時(shí)將幼兒的討論結(jié)果編成一首兒歌：一手扶小碗，一手拿調(diào)羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。

4.活動(dòng)延伸在日后進(jìn)餐過(guò)程中組織“不做漏嘴巴”的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

《大公雞和漏嘴巴》活動(dòng)反思故事教學(xué)是幼兒園在社會(huì)教育中常用的方法，這與單純的說(shuō)教相比更符合幼兒的年齡特點(diǎn)?！洞蠊u和漏嘴巴》是一個(gè)形象生動(dòng)、又極具社會(huì)教育價(jià)值的故事?！吨改稀分兄赋觯變旱哪芰土?xí)慣形成是靠日積月累的，并富有重復(fù)性的特點(diǎn)，生活活動(dòng)是一種養(yǎng)成性教育，養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣，不受時(shí)間、季節(jié)的限制，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行教育。本次活動(dòng)意在讓幼兒知道“漏嘴巴”是個(gè)壞習(xí)慣，同時(shí)也幫助幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。本次活動(dòng)主要有三大環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一是導(dǎo)入。我以看圖的形式引出故事的兩大主人公：大公雞和小弟弟，并且開(kāi)門(mén)見(jiàn)山說(shuō)出故事的題目，引發(fā)幼兒的猜想：小弟弟是不是就是這個(gè)“漏嘴巴”呢？請(qǐng)幼兒帶著這樣的疑問(wèn)開(kāi)始故事的欣賞與理解。這符合幼兒的好奇心理，讓幼兒有聽(tīng)故事的興趣。

環(huán)節(jié)二是故事的欣賞與理解。該環(huán)節(jié)是接下去第三環(huán)節(jié)的鋪墊，只有在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上才可以引發(fā)幼兒的討論。因?yàn)槭切“嘤變?，所以在第一遍完整欣賞采取錄音播放的形式只是為了讓幼兒有一個(gè)簡(jiǎn)單的感知，故事的理解主要以分段欣賞為主，因此在故事的第二遍欣賞時(shí)同時(shí)采用了PPT資料，并且隨故事進(jìn)展設(shè)立問(wèn)題讓幼兒在思考中一步步理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)中幼兒通過(guò)看圖以及回答問(wèn)題較好地理解了故事內(nèi)容，對(duì)于故事的主旨有了一個(gè)大概的了解，即小弟弟的“漏嘴巴”是一個(gè)不好的習(xí)慣。

環(huán)節(jié)三是討論環(huán)節(jié)。由于這是一次社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，上一環(huán)節(jié)對(duì)于故事的欣賞和理解只是該環(huán)節(jié)的一個(gè)鋪墊。幼兒通過(guò)故事感知了“漏嘴巴”是個(gè)不好的進(jìn)餐習(xí)慣，那么在進(jìn)餐的時(shí)候怎么才能做到不漏嘴巴呢，為此特引發(fā)幼兒討論，幫助幼兒加深印象以在日后的進(jìn)餐中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以這是本活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是將文學(xué)作品回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，以提問(wèn)：“漏嘴巴是不是一個(gè)好習(xí)慣，平常吃飯的時(shí)候怎么樣才能不做漏嘴巴呢？”為切入，并讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)先自己探討出好的辦法，最后我及時(shí)地將幼兒的回答小結(jié)成兒歌：一手扶小碗，一手拿調(diào)羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。

活動(dòng)的延伸活動(dòng)則是在日后進(jìn)餐過(guò)程中組織“不做漏嘴巴”的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

第四篇：幼兒園小班社會(huì)公開(kāi)課教案《大公雞和漏嘴巴》及教學(xué)反思

小班社會(huì)公開(kāi)課教案《大公雞和漏嘴巴》含反思適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在故事中感受“吃飯時(shí)要專(zhuān)心,不要浪費(fèi)糧食”的道理，了解故事內(nèi)容，知道“漏嘴巴”是一個(gè)不好的習(xí)慣，積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法，快來(lái)看看幼兒園小班社會(huì)公開(kāi)課《大公雞和漏嘴巴》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，知道“漏嘴巴”是一個(gè)不好的習(xí)慣。

2、在故事中感受“吃飯時(shí)要專(zhuān)心,不要浪費(fèi)糧食”的道理。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事的PPT、錄音

活動(dòng)過(guò)程

1.看圖引出課題。

（請(qǐng)幼兒看圖）師：小朋友們，你看看圖畫(huà)上的是誰(shuí)呀？（大公雞、小弟弟）今天老師要講一個(gè)大公雞和小弟弟之間的故事，故事的名字叫《大公雞和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴會(huì)是誰(shuí)呢，難道小弟弟的嘴巴是漏的嗎，聽(tīng)一聽(tīng)故事就知道了。

2.傾聽(tīng)與理解故事(1)第一遍完整欣賞（錄音）師：故事里都有誰(shuí)，發(fā)生了什么事情？

(2)第二遍分段欣賞（結(jié)合PPT）師根據(jù)PPT引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容，提問(wèn)如下：①小弟弟坐在院子里干什么?②小弟弟碗里的飯為什么撒得到處都是?③大公雞來(lái)了說(shuō)什么?然后做了什么?④大公雞為什么說(shuō)小弟弟漏嘴巴?⑤大公雞唱的是什么兒歌?⑥小弟弟為什么哭了?⑦奶奶對(duì)小弟弟說(shuō)了什么?⑧后來(lái)小弟弟還撒飯粒嗎?

3.引發(fā)討論，體會(huì)故事主旨（1）幼兒討論：漏嘴巴是不是一個(gè)好習(xí)慣，平常吃飯的時(shí)候怎么樣才能不做漏嘴巴呢？

（2）教師總結(jié)：漏嘴巴是一個(gè)壞習(xí)慣。小朋友吃飯時(shí)要專(zhuān)心，不要浪費(fèi)糧食。同時(shí)將幼兒的討論結(jié)果編成一首兒歌：一手扶小碗，一手拿調(diào)羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。

4.活動(dòng)延伸在日后進(jìn)餐過(guò)程中組織“不做漏嘴巴”的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

《大公雞和漏嘴巴》教學(xué)反思故事教學(xué)是幼兒園在社會(huì)教育中常用的方法，這與單純的說(shuō)教相比更符合幼兒的年齡特點(diǎn)?！洞蠊u和漏嘴巴》是一個(gè)形象生動(dòng)、又極具社會(huì)教育價(jià)值的故事?！吨改稀分兄赋觯變旱哪芰土?xí)慣形成是靠日積月累的，并富有重復(fù)性的特點(diǎn)，生活活動(dòng)是一種養(yǎng)成性教育，養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣，不受時(shí)間、季節(jié)的限制，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行教育。本次活動(dòng)意在讓幼兒知道“漏嘴巴”是個(gè)壞習(xí)慣，同時(shí)也幫助幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。本次活動(dòng)主要有三大環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一是導(dǎo)入。我以看圖的形式引出故事的兩大主人公：大公雞和小弟弟，并且開(kāi)門(mén)見(jiàn)山說(shuō)出故事的題目，引發(fā)幼兒的猜想：小弟弟是不是就是這個(gè)“漏嘴巴”呢？請(qǐng)幼兒帶著這樣的疑問(wèn)開(kāi)始故事的欣賞與理解。這符合幼兒的好奇心理，讓幼兒有聽(tīng)故事的興趣。

環(huán)節(jié)二是故事的欣賞與理解。該環(huán)節(jié)是接下去第三環(huán)節(jié)的鋪墊，只有在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上才可以引發(fā)幼兒的討論。因?yàn)槭切“嘤變?，所以在第一遍完整欣賞采取錄音播放的形式只是為了讓幼兒有一個(gè)簡(jiǎn)單的感知，故事的理解主要以分段欣賞為主，因此在故事的第二遍欣賞時(shí)同時(shí)采用了PPT資料，并且隨故事進(jìn)展設(shè)立問(wèn)題讓幼兒在思考中一步步理解故事內(nèi)容。活動(dòng)中幼兒通過(guò)看圖以及回答問(wèn)題較好地理解了故事內(nèi)容，對(duì)于故事的主旨有了一個(gè)大概的了解，即小弟弟的“漏嘴巴”是一個(gè)不好的習(xí)慣。

環(huán)節(jié)三是討論環(huán)節(jié)。由于這是一次社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，上一環(huán)節(jié)對(duì)于故事的欣賞和理解只是該環(huán)節(jié)的一個(gè)鋪墊。幼兒通過(guò)故事感知了“漏嘴巴”是個(gè)不好的進(jìn)餐習(xí)慣，那么在進(jìn)餐的時(shí)候怎么才能做到不漏嘴巴呢，為此特引發(fā)幼兒討論，幫助幼兒加深印象以在日后的進(jìn)餐中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以這是本活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是將文學(xué)作品回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，以提問(wèn)：“漏嘴巴是不是一個(gè)好習(xí)慣，平常吃飯的時(shí)候怎么樣才能不做漏嘴巴呢？”為切入，并讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)先自己探討出好的辦法，最后我及時(shí)地將幼兒的回答小結(jié)成兒歌：一手扶小碗，一手拿調(diào)羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。

活動(dòng)的延伸活動(dòng)則是在日后進(jìn)餐過(guò)程中組織“不做漏嘴巴”的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

本文擴(kuò)展閱讀：公雞，家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛;啼能報(bào)曉。公雞是法國(guó)的國(guó)鳥(niǎo)，原因是由于它那英勇、頑強(qiáng)、好斗的性格。

第五篇：小班教養(yǎng)筆記不做漏嘴巴的大公雞

小班教養(yǎng)筆記——不做漏嘴巴的大公雞

背景：

每次午餐結(jié)束，好幾張桌子上、地板上都會(huì)有很多的米飯粒，有的小朋友吃飯時(shí)，還會(huì)踩在米飯粒上，袖口碰到了掉在桌子上的米飯粒，結(jié)果弄得教室的地板上、桌子上到處粘粘的，自己的鞋子上也是米飯粒。實(shí)錄：

午餐時(shí)，軒軒一手拿著勺子，另一只手放在腿上，一會(huì)又碰碰一旁的小朋友，剛把小勺里的飯放進(jìn)嘴巴，卻又要和旁邊的小朋友說(shuō)話，結(jié)果米飯都噴在了桌子和小朋友的碟子里，坐在一張桌子上的小朋友們馬上大叫了起來(lái)：“老師，軒軒把飯全都弄到我這里來(lái)了，好臟呀！”我干凈跑到他們的桌子旁，把軒軒噴出的米飯擦干凈，并告訴他，小手要扶著碗，而且吃飯的時(shí)候，不可以講話。馨馨每天吃飯時(shí)，也總會(huì)小手不扶著碗，吃東西的時(shí)候，身體總會(huì)東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不僅吃得慢，一不小心，米飯和菜就會(huì)弄在地板和桌子上。有一次，她的小手沒(méi)有扶著碗，扶著自己的頭，結(jié)果一不當(dāng)心，把米飯全都打翻在了地上，旁邊認(rèn)真吃飯的小朋友沒(méi)有看到米飯粒，踩在了上面，結(jié)果弄得米飯到處都是。評(píng)析：

吃飯習(xí)慣的培養(yǎng)需要家園共育，除了讓幼兒在幼兒園養(yǎng)成好的吃飯習(xí)慣，還需要在家里也養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，家長(zhǎng)和老師共同提醒，家里吃飯不看電視，一手拿勺子，一手拿飯碗，不東張西望，身體不轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，除了吃得快，也要保持桌面的干凈，如果有飯菜掉在地上、桌上，及時(shí)撿起，并且在餐后也將桌面收拾干凈。

同時(shí)我也為幼兒講述了繪本《漏嘴巴的大公雞》，讓幼兒通過(guò)故事加深印象，通過(guò)故事感知了“漏嘴巴”是個(gè)不好的進(jìn)餐習(xí)慣，那么在進(jìn)餐的時(shí)候怎么才能做到不漏嘴巴呢，幫助幼兒加深印象以在日后的進(jìn)餐中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我將故事結(jié)成兒歌：一手扶小碗，一手拿調(diào)羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。

2017.3.楊韻佳