第一篇：漏嘴巴和小弟弟說(shuō)課稿[本站推薦]

小班語(yǔ)言活動(dòng)《大公雞和漏嘴巴》說(shuō)課稿

老高川中心幼兒園 武美榮

一、說(shuō)教材

（一）、教材分析及處理

故事《大公雞和漏嘴巴》是以敘述故事為主的故事活動(dòng)。講述了小弟弟吃飯不專心，東瞧瞧西看看，吃飯時(shí)撒飯，被尋找食物的大公雞看到了，大公雞就去啄小弟弟撒下的飯粒，從而引發(fā)小弟弟和大公雞的對(duì)話這樣一則故事。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)煉優(yōu)美，情節(jié)生動(dòng)有趣，不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力，同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿童趣和美的世界，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

教材處理：由于幼兒用書(shū)的畫(huà)面較小不易幼兒集體觀看，而且情節(jié)不明顯，不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮。所以，我在教材以外添加了幾幅漂亮的畫(huà)面，利于幼兒直觀欣賞。

（二）、活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標(biāo)的三個(gè)層次，我為本次活動(dòng)制定了以下三大目標(biāo)：

1、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，在老師的引導(dǎo)下理解故事內(nèi)容。

2、懂得吃飯時(shí)注意力集中，不東張西望，飯粒盡量不掉在桌子、地面上，愿意養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣。

3、理解詞組：東瞧瞧西看看，學(xué)習(xí)復(fù)述簡(jiǎn)單句。

（三）、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得吃飯時(shí)注意力集中，不東張西望，飯粒盡量不掉在桌子、地面上，愿意養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣。

難點(diǎn)：在老師的幫助與提示下，會(huì)敘述故事。(四)、活動(dòng)準(zhǔn)備

本次活動(dòng)我準(zhǔn)備的教具有：

1、課件《大公雞和漏嘴巴》

2、幼兒進(jìn)餐時(shí)的照片

3、大公雞和小弟弟圖片

二、說(shuō)教法

本次活動(dòng)的主題是一個(gè)故事，由于小班幼兒年齡小，主要依靠直接的觀察來(lái)感知、理解故事所描述的情節(jié)。鑒于此，我準(zhǔn)備選用以下的教學(xué)方法：

（一）、觀察法：小班幼兒對(duì)色彩鮮明的圖片感興趣，為了吸引幼兒的注意，我準(zhǔn)備了幼兒喜歡的且好看的大公雞、小弟弟及老奶奶圖片，來(lái)讓幼兒欣賞。

（二）、提問(wèn)法：通過(guò)欣賞圖片，老師提問(wèn)幼兒有關(guān)問(wèn)題，通過(guò)幼兒的回答，迂回的道出故事內(nèi)容。

（三）、表演法：為了更形象的傳達(dá)故事的內(nèi)容，讓幼兒更深刻的理解故事情節(jié)，我采用表演如：讓幼兒扮演大公雞、小弟弟和老奶奶，讓幼兒得到更豐富的感受。

此外在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中還穿插了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法等把整個(gè)活動(dòng)加以整合，使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗(yàn)。

三、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造適宜情景，讓幼兒在觀察、體驗(yàn)、交流中逐步得到知識(shí)、能力的提高，情感的升華。

本次涉及到的學(xué)法有：

1、觀察法：通過(guò)觀察圖片和觀察畫(huà)面感知、思考故事情節(jié)。2：?jiǎn)柎鸱ǎ和ㄟ^(guò)思考回答老師的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，得到答案。3：體驗(yàn)法：通過(guò)感情的遷移，體驗(yàn)表演帶來(lái)的成就感和樂(lè)趣。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 根據(jù)小班的教學(xué)大綱，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在“看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)過(guò)程：

（一）師幼談話導(dǎo)入主題

“小朋友，上次故事比賽都是小朋友在講故事，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事?！?/p>

（通過(guò)以上談話自然地過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。）

（二）其次，引出故事《大公雞和漏嘴巴》

1、初步欣賞故事（播放課件）

2、提問(wèn)：故事的題目是什么？故事中都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？誰(shuí)是漏嘴巴？小弟弟最后是怎么吃飯的？（通過(guò)提問(wèn)加深幼兒對(duì)股市內(nèi)容的理解）

3、再次欣賞故事。（鞏固對(duì)故事的理解）

4、引導(dǎo)幼兒敘述故事內(nèi)容。

（三）找出本班的漏嘴巴

通過(guò)觀察小朋友們吃飯的情景，找出本班的漏嘴巴，并讓孩子們自己說(shuō)出以后吃飯時(shí)要怎么做。從而教育幼兒吃飯時(shí)注意力集中，不東張西望，飯粒盡量不掉在桌子、地面上，愿意養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣。

（四）活動(dòng)結(jié)束

“今天小朋友不僅學(xué)會(huì)了講《大公雞和漏嘴巴》這個(gè)故事，而且還懂得了如何吃飯。

（五）活動(dòng)延伸

活動(dòng)結(jié)束，我們并不能告一個(gè)段落。接下來(lái)，還要看孩子的成果。希望他們能將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐生活中去。所以我會(huì)布置一個(gè)小小的任務(wù)給幼兒。

如：在今后吃飯時(shí)看看誰(shuí)是我們班的漏嘴巴，讓幼兒互相監(jiān)督，從而培養(yǎng)孩子的良好進(jìn)餐習(xí)慣。

2014.6.23

第二篇：小班語(yǔ)言《大公雞和漏嘴巴》教學(xué)反思

小班語(yǔ)言《大公雞和漏嘴巴》教學(xué)反思

小班語(yǔ)言《大公雞和漏嘴巴》教學(xué)反思

對(duì)于小班孩子而言，一日活動(dòng)中最忙碌的不是集體教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，而是生活環(huán)節(jié)，尤其讓我們手忙腳亂的是幼兒的進(jìn)餐時(shí)段——這邊剛剛平息了兩個(gè)在哭在鬧不肯吃飯的幼兒，那邊又有幼兒飯菜撒了一地；這邊的幼兒不會(huì)自己吃，坐在那兒等人喂，那邊又有幼兒告狀：“他把不愛(ài)吃的放到我碗里了!”有的幼兒不會(huì)正確使用小勺兒，撒的比吃的還多，有的幼兒把整口飯含在嘴里，慢慢地吸吮??漫長(zhǎng)的用餐終于結(jié)束了，等待教師的是一片狼藉的“戰(zhàn)場(chǎng)”。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我開(kāi)展了本次語(yǔ)言活動(dòng)《大公雞和漏嘴巴》，以此來(lái)強(qiáng)化幼兒的進(jìn)餐時(shí)的常規(guī)，改正不認(rèn)真吃飯、掉飯粒的壞習(xí)慣。

本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：圖片導(dǎo)入，引起幼兒興趣。出示大公雞和漏嘴巴的圖片，直接導(dǎo)入到第二環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)：分段欣賞、理解故事內(nèi)容。因?yàn)槭切“嘤變?，所以故事以分段欣賞為主，提問(wèn)理解為輔。欣賞完第一段，教師提問(wèn)：小弟弟的嘴巴漏掉的是什么？怎么會(huì)漏??？有的小朋友能結(jié)合故事分析出小弟弟掉飯粒的原因：他不認(rèn)真吃飯；他在看蝴蝶??有的孩子能結(jié)合平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)回答：他的小胸沒(méi)有貼緊桌子；碗沒(méi)有放在桌子上等等。接著提問(wèn)：小弟弟吃飯的習(xí)慣可真不好，誰(shuí)來(lái)教教小弟弟，應(yīng)該怎么吃飯？這個(gè)問(wèn)題將文學(xué)作品回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，能讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)回答，大膽舉手說(shuō)出自己的想法，很好的激發(fā)了幼兒想和說(shuō)的愿望。接著分享故事第二段。第二段中故事里的小弟弟知道了大公雞啄他的原因，在奶奶的幫助下改掉了認(rèn)真吃飯，再也不東瞧瞧西看看了，這回他吃的可干凈了。這樣的故事結(jié)局從情感上滿足了孩子們的需求，也潛移默化的告訴孩子們吃飯不要東張西望，要專心，這樣就不會(huì)掉飯粒了。第三環(huán)節(jié)：完整欣賞故事。活動(dòng)的最后延伸活動(dòng)是在午餐環(huán)節(jié)，在進(jìn)餐過(guò)程中，教師要讓幼兒浸潤(rùn)在故事角色中，把進(jìn)餐當(dāng)做故事的延伸，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)、在情境中學(xué)習(xí)。進(jìn)餐過(guò)程中我繼續(xù)以“大公雞找漏嘴巴的小朋友”的方式介入，檢查幼兒們的進(jìn)餐情況：“誰(shuí)是漏嘴巴，大公雞要來(lái)找一找。”看到有漏飯粒的小朋友，“大公雞”就“啄”他一下表示提醒，幼兒們都會(huì)吃得很專心：“我不是漏嘴巴，我是好寶寶?！?/p>

本次活動(dòng)中我為孩子孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗(yàn)，更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮，為今后的語(yǔ)言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。但是活動(dòng)也存在許多不足，如：對(duì)于孩子的回答，教師的回應(yīng)比較單一；孩子們的傾聽(tīng)習(xí)慣比較差；由于年齡特點(diǎn)的原因，孩子們回答問(wèn)題時(shí)總是一個(gè)字或一個(gè)詞的回答，教師要在活動(dòng)時(shí)要提醒要把話說(shuō)完整等。

幼兒的能力和習(xí)慣形成是靠日積月累的，并富有重復(fù)性的特點(diǎn)，生活活動(dòng)是一種養(yǎng)成性教育。養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣，不受時(shí)間、季節(jié)的限制，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行教育。通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒知道“漏嘴巴”是個(gè)壞習(xí)慣，同時(shí)也幫助幼兒梳理總結(jié)了更多的進(jìn)餐習(xí)慣，督促幼兒逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第三篇：小班《大公雞和漏嘴巴》社會(huì)公開(kāi)課教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，知道“漏嘴巴”是一個(gè)不好的習(xí)慣。

2、在故事中感受“吃飯時(shí)要專心,不要浪費(fèi)糧食”的道理。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

故事的PPT、錄音

三、活動(dòng)過(guò)程

1.看圖引出課題。

（請(qǐng)幼兒看圖）師：小朋友們，你看看圖畫(huà)上的是誰(shuí)呀？（大公雞、小弟弟）今天老師要講一個(gè)大公雞和小弟弟之間的故事，故事的名字叫《大公雞和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴會(huì)是誰(shuí)呢，難道小弟弟的嘴巴是漏的嗎，聽(tīng)一聽(tīng)故事就知道了。

2.傾聽(tīng)與理解故事(1)第一遍完整欣賞（錄音）師：故事里都有誰(shuí)，發(fā)生了什么事情？

(2)第二遍分段欣賞（結(jié)合PPT）師根據(jù)PPT引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容，提問(wèn)如下：①小弟弟坐在院子里干什么?②小弟弟碗里的飯為什么撒得到處都是?③大公雞來(lái)了說(shuō)什么?然后做了什么?④大公雞為什么說(shuō)小弟弟漏嘴巴?⑤大公雞唱的是什么兒歌?⑥小弟弟為什么哭了?⑦奶奶對(duì)小弟弟說(shuō)了什么?⑧后來(lái)小弟弟還撒飯粒嗎?

3.引發(fā)討論，體會(huì)故事主旨（1）幼兒討論：漏嘴巴是不是一個(gè)好習(xí)慣，平常吃飯的時(shí)候怎么樣才能不做漏嘴巴呢？

（2）教師總結(jié)：漏嘴巴是一個(gè)壞習(xí)慣。小朋友吃飯時(shí)要專心，不要浪費(fèi)糧食。同時(shí)將幼兒的討論結(jié)果編成一首兒歌：一手扶小碗，一手拿調(diào)羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。

4.活動(dòng)延伸在日后進(jìn)餐過(guò)程中組織“不做漏嘴巴”的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

《大公雞和漏嘴巴》活動(dòng)反思故事教學(xué)是幼兒園在社會(huì)教育中常用的方法，這與單純的說(shuō)教相比更符合幼兒的年齡特點(diǎn)?！洞蠊u和漏嘴巴》是一個(gè)形象生動(dòng)、又極具社會(huì)教育價(jià)值的故事?！吨改稀分兄赋?，幼兒的能力和習(xí)慣形成是靠日積月累的，并富有重復(fù)性的特點(diǎn)，生活活動(dòng)是一種養(yǎng)成性教育，養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣，不受時(shí)間、季節(jié)的限制，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行教育。本次活動(dòng)意在讓幼兒知道“漏嘴巴”是個(gè)壞習(xí)慣，同時(shí)也幫助幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。本次活動(dòng)主要有三大環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一是導(dǎo)入。我以看圖的形式引出故事的兩大主人公：大公雞和小弟弟，并且開(kāi)門(mén)見(jiàn)山說(shuō)出故事的題目，引發(fā)幼兒的猜想：小弟弟是不是就是這個(gè)“漏嘴巴”呢？請(qǐng)幼兒帶著這樣的疑問(wèn)開(kāi)始故事的欣賞與理解。這符合幼兒的好奇心理，讓幼兒有聽(tīng)故事的興趣。

環(huán)節(jié)二是故事的欣賞與理解。該環(huán)節(jié)是接下去第三環(huán)節(jié)的鋪墊，只有在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上才可以引發(fā)幼兒的討論。因?yàn)槭切“嘤變海栽诘谝槐橥暾蕾p采取錄音播放的形式只是為了讓幼兒有一個(gè)簡(jiǎn)單的感知，故事的理解主要以分段欣賞為主，因此在故事的第二遍欣賞時(shí)同時(shí)采用了PPT資料，并且隨故事進(jìn)展設(shè)立問(wèn)題讓幼兒在思考中一步步理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)中幼兒通過(guò)看圖以及回答問(wèn)題較好地理解了故事內(nèi)容，對(duì)于故事的主旨有了一個(gè)大概的了解，即小弟弟的“漏嘴巴”是一個(gè)不好的習(xí)慣。

環(huán)節(jié)三是討論環(huán)節(jié)。由于這是一次社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，上一環(huán)節(jié)對(duì)于故事的欣賞和理解只是該環(huán)節(jié)的一個(gè)鋪墊。幼兒通過(guò)故事感知了“漏嘴巴”是個(gè)不好的進(jìn)餐習(xí)慣，那么在進(jìn)餐的時(shí)候怎么才能做到不漏嘴巴呢，為此特引發(fā)幼兒討論，幫助幼兒加深印象以在日后的進(jìn)餐中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以這是本活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是將文學(xué)作品回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，以提問(wèn)：“漏嘴巴是不是一個(gè)好習(xí)慣，平常吃飯的時(shí)候怎么樣才能不做漏嘴巴呢？”為切入，并讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)先自己探討出好的辦法，最后我及時(shí)地將幼兒的回答小結(jié)成兒歌：一手扶小碗，一手拿調(diào)羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。

活動(dòng)的延伸活動(dòng)則是在日后進(jìn)餐過(guò)程中組織“不做漏嘴巴”的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

第四篇：小班語(yǔ)言教案：大公雞與漏嘴巴

小班語(yǔ)言教案：大公雞與漏嘴巴

設(shè)計(jì)思路：

在開(kāi)展小班幼兒進(jìn)餐常規(guī)培養(yǎng)時(shí)，為了讓幼兒能養(yǎng)成自覺(jué)吃飯和良好的進(jìn)餐習(xí)慣，特別開(kāi)展了《大公雞和漏嘴巴》的故事講述活動(dòng)?；顒?dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓幼兒能從自己最熟悉的情境進(jìn)入，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)傾聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

2、愿意與教師交流，鼓勵(lì)幼兒大膽回答問(wèn)題。

3、理解詞組：東瞧瞧西看看，學(xué)習(xí)復(fù)述簡(jiǎn)單句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片，故事視頻等活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣。

提問(wèn)：地上怎么這么臟呀？這是哪來(lái)的飯粒呢？

引導(dǎo)語(yǔ)：“這么好吃的飯掉在地上真可惜！”請(qǐng)幼兒把飯粒撿起來(lái)扔到垃圾桶，然后回到座位上來(lái)。

2、看圖講述故事。

教師：小朋友，你們平時(shí)吃飯掉不掉飯粒呀？你是怎么吃飯的？

出示小弟弟玩具，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：這個(gè)小弟弟是什么樣子的？你們猜猜他在做什么呢？今天老師要給小朋友講一個(gè)小弟弟吃飯的故事，故事的名字叫做《大公雞和漏嘴巴》。

（1）看背景圖講述，請(qǐng)幼兒回答。

教師：這是哪里呀？（院子）教師：院子里都有什么？（小房子、小籬笆、牽牛花、蝴蝶、大公雞）（2）講述故事一、二段后提問(wèn)。

教師：大公雞看見(jiàn)什么了這么高興？你們猜猜大公雞高興的時(shí)候會(huì)說(shuō)什么？

（3）引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡(jiǎn)單句：好運(yùn)氣！好運(yùn)氣！今天碰到一個(gè)漏嘴巴的小弟弟!

教師：大公雞抬頭一看，看見(jiàn)什么了？

（4）引導(dǎo)幼兒觀察小弟弟的玩具，說(shuō)出小弟弟的褲子上有飯粒，衣服上有飯粒，嘴巴上有飯粒。

教師：誰(shuí)是漏嘴巴呀？

教師：小弟弟是怎么吃飯的？誰(shuí)能幫助小弟弟想出一個(gè)不掉飯粒的好辦法？

教師：奶奶是怎么說(shuō)的？（復(fù)述詞組：東瞧瞧西看看）教師：小朋友猜一猜這一次小弟弟有沒(méi)有撒飯粒？那他是怎么吃飯的？

教師：大公雞找到飯粒了嗎？為什么？

3、操作臺(tái)完整講述故事。

提問(wèn)：小弟弟真的是漏嘴巴嗎？大公雞為什么說(shuō)小弟弟是個(gè)漏嘴巴？

4、結(jié)束部分。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，平常在吃飯的時(shí)候怎樣才能不做漏嘴巴。

5、活動(dòng)延伸。

在進(jìn)餐過(guò)程中組織“不做漏嘴巴”的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

第五篇：小班教養(yǎng)筆記不做漏嘴巴的大公雞

小班教養(yǎng)筆記——不做漏嘴巴的大公雞

背景：

每次午餐結(jié)束，好幾張桌子上、地板上都會(huì)有很多的米飯粒，有的小朋友吃飯時(shí)，還會(huì)踩在米飯粒上，袖口碰到了掉在桌子上的米飯粒，結(jié)果弄得教室的地板上、桌子上到處粘粘的，自己的鞋子上也是米飯粒。實(shí)錄：

午餐時(shí)，軒軒一手拿著勺子，另一只手放在腿上，一會(huì)又碰碰一旁的小朋友，剛把小勺里的飯放進(jìn)嘴巴，卻又要和旁邊的小朋友說(shuō)話，結(jié)果米飯都噴在了桌子和小朋友的碟子里，坐在一張桌子上的小朋友們馬上大叫了起來(lái)：“老師，軒軒把飯全都弄到我這里來(lái)了，好臟呀！”我干凈跑到他們的桌子旁，把軒軒噴出的米飯擦干凈，并告訴他，小手要扶著碗，而且吃飯的時(shí)候，不可以講話。馨馨每天吃飯時(shí)，也總會(huì)小手不扶著碗，吃東西的時(shí)候，身體總會(huì)東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不僅吃得慢，一不小心，米飯和菜就會(huì)弄在地板和桌子上。有一次，她的小手沒(méi)有扶著碗，扶著自己的頭，結(jié)果一不當(dāng)心，把米飯全都打翻在了地上，旁邊認(rèn)真吃飯的小朋友沒(méi)有看到米飯粒，踩在了上面，結(jié)果弄得米飯到處都是。評(píng)析：

吃飯習(xí)慣的培養(yǎng)需要家園共育，除了讓幼兒在幼兒園養(yǎng)成好的吃飯習(xí)慣，還需要在家里也養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，家長(zhǎng)和老師共同提醒，家里吃飯不看電視，一手拿勺子，一手拿飯碗，不東張西望，身體不轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，除了吃得快，也要保持桌面的干凈，如果有飯菜掉在地上、桌上，及時(shí)撿起，并且在餐后也將桌面收拾干凈。

同時(shí)我也為幼兒講述了繪本《漏嘴巴的大公雞》，讓幼兒通過(guò)故事加深印象，通過(guò)故事感知了“漏嘴巴”是個(gè)不好的進(jìn)餐習(xí)慣，那么在進(jìn)餐的時(shí)候怎么才能做到不漏嘴巴呢，幫助幼兒加深印象以在日后的進(jìn)餐中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我將故事結(jié)成兒歌：一手扶小碗，一手拿調(diào)羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。

2017.3.楊韻佳