第一篇：《富饒的西沙群島》第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

教學(xué)步驟：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．西沙群島一帶的海水是什么樣的？為什么？

2．西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢？

（二）學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1．學(xué)習(xí)第3自然段：

（1）指讀并思考：這一段共幾句話？介紹了哪幾種物產(chǎn)？

明確：珊瑚、海參、大龍蝦

（2）逐句理解：?jiǎn)l(fā)學(xué)生重點(diǎn)抓住“綻開”“蠕動(dòng)”“威武”等詞語(yǔ)，體會(huì)珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點(diǎn)。

（3）朗讀第3自然段。

①自由分句讀：這一段寫了哪些動(dòng)物的怎樣的特點(diǎn)？（引導(dǎo)同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊）

②小結(jié)內(nèi)容：這一段寫西沙群島的海底是________，有________，有________。

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

2．學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）指讀后提問(wèn)：課文是從幾方面具體介紹魚多的？

明確：數(shù)量、種類

（2）自由讀思考：從哪兒可以看出魚的數(shù)量多？從哪兒可以看出魚的種類多？結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行理解。

（3）討論交流：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住“成群結(jié)隊(duì)”，四個(gè)“有的”，“各種各樣”，“多得數(shù)不清”，“一半是水，一半是魚”等詞語(yǔ)體會(huì)魚的數(shù)量、種類繁多。

（4）再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內(nèi)容？并說(shuō)明理由。

明確：第三句

（5）完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來(lái)寫的？

（6）指導(dǎo)感情朗讀。

3．學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）用學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按提綱自學(xué)第5自然段。

自學(xué)提綱：第5自然段第一句話的意思是_________________________________。

第二、三、四句話的意思是_________________________________。

這個(gè)自然段的意思是_________________________________。

（2）學(xué)生自學(xué)，小組交流。

（3）全班交流：

引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語(yǔ)進(jìn)行理解，訓(xùn)練學(xué)生概括句意和段意。應(yīng)注意：語(yǔ)句精煉、要點(diǎn)全面。

4．學(xué)習(xí)第6自然段。

（1）用學(xué)習(xí)第4自然段的方法，按照提綱自學(xué)第6自然段：

自學(xué)提綱：第6自然段第二句話的意思是_________________________________。

第三句話的意思是_________________________________。

第四句話的意思是_________________________________。

這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來(lái)寫的。并說(shuō)明理由。

（2）學(xué)生自學(xué)，小組討論。

（3）全班交流：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解本段幾句話的思路：

“鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多

從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來(lái)寫的。

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

5．小結(jié)：通過(guò)2～6自然段的學(xué)習(xí)，你們知道了西沙群島是個(gè)怎樣的地方？能具體地說(shuō)一說(shuō)嗎？

6．感情朗讀2～6自然段。

7．學(xué)習(xí)第7自然段。

（1）指讀后提問(wèn)：將來(lái)的西沙群島會(huì)怎樣？

更加……更加……

（2）齊讀

（三）總結(jié)

1．啟發(fā)學(xué)生明確這節(jié)課學(xué)到的理解詞句的方法。

2．引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生再次質(zhì)疑問(wèn)難。

（四）感情朗讀全文

第二篇：《富饒的西沙群島》第二課時(shí)教案分析

《富饒的西沙群島》第二時(shí)教案分析

第二時(shí)

一、以舊帶新，導(dǎo)入新。

出示“五光十色”一詞，問(wèn)：“五光十色”文里指什么？

2激趣導(dǎo)入。

西沙群島那里的海水五光十色，瑰麗無(wú)比，你還想了解西沙群島的什么？

二、整體入手，重點(diǎn)突破。

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

默讀，思考：這段介紹了什么？

2小組學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提示。

自學(xué)提示：海底有哪些動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。

3交流匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：

（1）珊瑚

誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句話。“有的像綻開的花朵”，“綻開”是什么意思？誰(shuí)能用自己的手勢(shì)做“綻開”的花朵形狀？

（2）海參

①珊瑚是各種各樣的，那海參和大龍蝦呢，它們都是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

②我現(xiàn)在把它們調(diào)換一下，“海參到處都是，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。大龍蝦在海底懶洋洋地蠕動(dòng)?！毙胁恍校瑸槭裁?？（是呀，海底的生物有著它們各自的生理特點(diǎn)，不能張冠李戴，文的用詞又是多么的準(zhǔn)確?。?/p>

（3）理解魚多

①海底除了珊瑚、海參、大龍蝦，更多的是魚。第4自然段，從哪些詞語(yǔ)中可以看出魚的數(shù)量很多？把它們整個(gè)圈出來(lái)（成群結(jié)隊(duì)、各種各樣、數(shù)不清、一半是水，一半是魚）

②“一半是水，一半是魚”的意思是說(shuō)西沙群島上的水里左邊一半是水，右邊一半是魚嗎？

（4）理解魚的美麗

①師生合作：老師說(shuō)“有的”??，學(xué)生讀出文中相應(yīng)的句子。

②誰(shuí)能用自己的朗讀讀出它們的不同樣子，任意選擇兩條魚來(lái)讀。

③小練筆

西沙群島的海里只有這幾種魚嗎，魚的種類還很多呢！趕緊拿起筆寫一寫，寫出魚的顏色和形態(tài)，像什么？有能力的同學(xué)還可以寫好幾種魚，用“有的??有的??”把它們連接起來(lái)。

4以讀促背，配錄像，加強(qiáng)記憶。

再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？

（二）自主學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生換位思考。

如果你是一名小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來(lái)的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹？

2學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？再讀出自己的感受。

3情感升華，齊讀最后一段。

三、總結(jié)全文。

啟發(fā)學(xué)生明確學(xué)到的理解詞句的方法：聯(lián)系上文、聯(lián)系下文、聯(lián)系句子。

2把重點(diǎn)詞串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容。

3游覽了西沙群島你最想說(shuō)什么？

五、布置作業(yè)。

學(xué)習(xí)第6自然段敘述的順序，寫一段話。介紹學(xué)校里的花草樹木（也可以寫公園里的花、天上的云、冬天到了等）。

2外出一期以西沙群島為主題的小報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

22富饒的西沙群島

海水

五光十色

海底

珊瑚海參大龍蝦

魚

海灘

貝殼海龜

海島

鳥的天下

第三篇：《富饒的西沙群島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

1、了解我國(guó)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過(guò)理解詞語(yǔ)，了解西沙群島的富饒、美麗。

2、認(rèn)識(shí)并初步運(yùn)用讀段方法，抓住重點(diǎn)句的意思，進(jìn)行讀段的訓(xùn)練。

三、課時(shí)安排：三課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

1、課文插圖及投影片。

2、其他

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？

2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無(wú)比?！保ㄐ本€表示停頓，斜線多表示停頓時(shí)間長(zhǎng)）

隨即插問(wèn)：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無(wú)比的？要求學(xué)生接讀：“有??的，有???，交錯(cuò)著?！?/p>

3、提問(wèn)：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無(wú)比呢：

問(wèn)后引讀：“是因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，”所以----要求學(xué)生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因?yàn)椤昂Ｋ猩钣袦\”，所以----要求學(xué)生接讀“從海面看，色彩就不同了。”

二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）、指讀并思考：這個(gè)自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？

根據(jù)學(xué)生回答，形成如下板書：

珊瑚——像??像??

海底海參——懶洋洋地

大龍蝦——全身披甲

（2）、結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識(shí)三種海產(chǎn)。

看圖，觀察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開”、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ)，體會(huì)珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點(diǎn)。

（3）、課文在寫海參和大龍蝦時(shí)，用了一些本來(lái)形容人的詞語(yǔ)，能不能找出？根據(jù)學(xué)生回答，板書。

（4）、總結(jié)段意：

這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？

（5）、小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）：先了解寫了哪個(gè)地方，在看具體寫了什么，再通過(guò)閱讀理解這些事物的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

（1）、指讀：

請(qǐng)你用一兩個(gè)詞形容一下海水中的魚有什么特點(diǎn)？（多、姿態(tài)各異）

（2）、從哪些詞可以看出來(lái)魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群接隊(duì)”、四個(gè)“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”來(lái)體會(huì)。

（3）學(xué)生再讀第二句，填表，體味魚的特點(diǎn)： 魚表示身體部位的詞語(yǔ)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)與動(dòng)作有關(guān)的詞語(yǔ) 有的全身布滿彩色的條紋 有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓 有的周身像插著好些扇子 有的身上長(zhǎng)滿刺兒

3、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？

4、朗讀訓(xùn)練，學(xué)生自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>

（1）、自學(xué)提綱：

a、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。

b、哪些詞寫出了貝殼的特點(diǎn)，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c(diǎn)，你對(duì)哪些詞感興趣，請(qǐng)你劃出來(lái)？

（2）、學(xué)生分層朗讀。

（3）、交流畫出的詞語(yǔ)，教師板書：

貝殼：揀不完、顏色不

一、千奇百怪

海龜：有趣、龐大

5、西沙群島不僅是魚的樂(lè)園，是貝殼、海龜?shù)募?，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？

（1）、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

（2）、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生理解四句話之間的聯(lián)系。

“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”

（3）、指導(dǎo)感情朗讀。

6、學(xué)習(xí)了2~6自然段，請(qǐng)你談一談西沙群島給你的印象。

三、感情朗讀最后一節(jié)，學(xué)生質(zhì)疑?！?/p>

第四篇：22.富饒的西沙群島第二課時(shí)教案 Word 文檔

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：周勤芳

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

生字詞 重點(diǎn)探究 探究一：課文主要圍繞哪一句話來(lái)寫？主要從哪幾個(gè)方面圍繞這句話展開來(lái)寫？ 探究二：海面（多媒體出示）

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

a．你讀到這段話時(shí)，有什么樣的感覺(jué)？（板書：海面 五光十色 瑰麗無(wú)比）你能把海水的美讀出來(lái)嗎？

b．這么美的海水，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是個(gè)——風(fēng)景優(yōu)美的地方。探究三：海底（多媒體出示）

海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚??正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

a．你為什么喜歡這兩段話？（板書：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清）

b．教師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫(kù)，有誰(shuí)喜歡珊瑚的，請(qǐng)舉手；有誰(shuí)喜歡海參的，請(qǐng)舉手??請(qǐng)把你們的喜歡之情讀出來(lái)！

c．學(xué)生朗讀體驗(yàn)。

探究四：海灘（多媒體出示）

海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的??它就四腳朝天，沒(méi)法逃跑了。

a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來(lái)吧！c．有誰(shuí)能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來(lái)？

d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們?cè)倩仡^深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。

探究五：海島（根多媒體出示）

西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林??這是非常寶貴的服料。

a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺(jué)呢？學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì)到“鳥多”。誰(shuí)能把鳥的多“讀”出來(lái)？ b．西沙群島真是鳥的樂(lè)園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎？ 總結(jié)全文

讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國(guó)的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。布置作業(yè) 作業(yè)：、圍繞一句話把片段寫具體。如：操場(chǎng)上真熱鬧。

公園里百花盛開，美麗極了。

今天的晚餐真豐盛。

??

2、美讀課文，摘抄文中的優(yōu)美詞句

板書設(shè)計(jì)：

22．富饒的西沙群島

海 面：海水

風(fēng)景優(yōu)美

海 底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚

物產(chǎn)豐富

海 灘：貝殼 海龜

海 島：海 鳥

第五篇：《富饒的西沙群島教案》第一課時(shí)

第一課時(shí)。

師：同學(xué)們，在祖國(guó)最南面的海面上有群島嶼，那就是富饒的西沙群島，一起來(lái)讀一讀課題：《富饒的西沙群島》

師：饒是翹舌音，又是第二聲，非常難讀，跟老師讀：饒，富饒。師：一起再讀讀課題 生齊讀課題。多媒體出示地圖

師：同學(xué)們看，西沙群島就是像祖國(guó)的南大門，所以課文中說(shuō)“西沙群島是我國(guó)南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨?！蓖瑢W(xué)們現(xiàn)在一定很想去看看吧。那就請(qǐng)同學(xué)們一起翻到課本87頁(yè)，自由地讀讀課文，難讀的地方多讀幾遍，把課文讀正確。

生自讀課文

師：剛才大家課文讀得非常投入，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀課后要求認(rèn)讀的字 生自讀要認(rèn)讀的生字。

師：你們覺(jué)得哪個(gè)字容易讀錯(cuò)，要給大家提個(gè)醒，生1：產(chǎn)卵的卵有點(diǎn)難讀，luǎn，請(qǐng)大家跟我讀，卵，產(chǎn)卵。生2：棲息的棲容易讀錯(cuò)，請(qǐng)大家跟我讀棲，棲息。師：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這些字組成的詞語(yǔ)。

生齊讀詞語(yǔ)：富饒，島嶼，山崖，威武，漁業(yè)工人，棲息，產(chǎn)卵，鳥糞，祖祖輩輩。師：這些詞語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找到這些詞語(yǔ)所在的句子讀一讀，跟同桌討論討論。

生自讀帶有這些詞語(yǔ)的句子

師：來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都理解了哪些詞語(yǔ)的意思 生1：富饒的意思是指物產(chǎn)很豐富。生2：島嶼就是海中的陸地。生3：山崖就是指陡峭的山峰。

生4：威武就是威風(fēng)的意思。課文中寫大龍蝦樣子很威風(fēng)。生5：產(chǎn)卵在課文的意思就是海龜下蛋。生6：老師，我不知道棲息是什么意思？ 師：那就讓我們來(lái)查一查字典吧。生查字典。生1：棲息就是鳥停留在樹林里休息。

師：真準(zhǔn)備，字典真不愧是我們不說(shuō)話的老師呀。同學(xué)們，那就讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這些詞語(yǔ)吧。

生齊讀詞語(yǔ)。

師：詞語(yǔ)會(huì)讀了，意思也理解了，同學(xué)們，下面就請(qǐng)我們讀一讀課文。在讀的時(shí)候，畫出概括西沙群島特點(diǎn)的句子。

生自讀課文

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都找到了哪個(gè)句子。

生1：我找到了第一段的第二句“那里風(fēng)景優(yōu)美，特產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方?！?師：同學(xué)們，你們找到了，讓我們一起讀一讀這個(gè)句子吧。生齊讀這個(gè)句子

師：從這句話中，你了解了西沙群島有什么特點(diǎn)呢？ 生2：我了解到西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，特產(chǎn)豐富這兩個(gè)特點(diǎn)。

師：那課文哪幾個(gè)自然段寫出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，特產(chǎn)豐富這兩個(gè)特點(diǎn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，找一找。

生快速讀課文

師：可以交流了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文哪幾個(gè)自然段寫出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，特產(chǎn)豐富這兩個(gè)特點(diǎn)的呢？

生1：課文的二至六自然段寫出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，特產(chǎn)豐富。

師：你們同意嗎？非常準(zhǔn)備，下面就請(qǐng)五位同學(xué)分別讀課文的二至六自然段。讀完一段還要說(shuō)一說(shuō)這個(gè)自然段主要寫了什么？

生1讀第二自然段。這一段主要寫了西沙群島的海水。師板書：海水

生2讀第三自然段。這段寫了海底有大龍蝦，海珊和珊瑚。

生3讀第四自然段，（師：第一句不好讀，你再讀一遍，肯定會(huì)讀對(duì)的。）這段寫了西沙群島的魚。

師：三四自然段向我們介紹了西沙群島的海里。師板書：海里。

第4讀第五自然段，這一段寫了美麗的貝殼和有趣的海龜。師：這一段向我們介紹的是西沙群島的海灘景色。師板書：海灘 生5讀第六自然段。這一段寫了西沙群島是鳥的天下。師：向我們介紹的是西沙群島的海島上的景色。師板書：海島

師：課文就是從這幾個(gè)方面向我們介紹西沙群島的美麗，富饒。下節(jié)課我們就深入的去感受西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的特產(chǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書翻到后面，看看田字格中的生字，想想看怎么記住這些生字。

生觀察生字。

師：我們來(lái)交流交流，怎么記住這些生字呢？

生1：深藍(lán)的藍(lán)和籃子的籃很像，深藍(lán)的藍(lán)是草字頭的，籃子的籃是竹字頭的。

生2：揀字的右邊和東字很像，東字里面是豎鉤，揀字的里面是橫折鉤，大家千萬(wàn)不要搞混了。

師：你真細(xì)心，那老師來(lái)寫一寫這個(gè)字，同學(xué)們認(rèn)真看。師范寫“揀”字。師：看仔細(xì)了嗎？

生3：威武的武千萬(wàn)不要多寫一撇了。師：那老師也來(lái)寫寫這個(gè)字吧。師范寫“武”字

生4：懶洋洋的是左中右結(jié)構(gòu)，最右邊的負(fù)容易寫成反文旁，請(qǐng)同學(xué)們注意。師：老師也來(lái)寫一個(gè)。

師范寫“懶”字“束”字的最后一筆要寫成捺

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀這些生字，并給這些生字組組詞。生自讀生字。

師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿出本子和筆，來(lái)抄寫這些詞語(yǔ)。深藍(lán)，懶洋洋，披甲，劃，威武，顏色，形狀，肥料，漁業(yè)工人，祖祖輩輩，揀。師：同學(xué)們剛才寫得很認(rèn)真，這節(jié)課我們對(duì)西沙群島有了初步的了解，課后還要去熟讀課文，這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

第二課時(shí)

師：同學(xué)們好，通過(guò)讓節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了西沙是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀這句話吧（多媒體出示）

生齊讀句子“那時(shí)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方” 師：我們還知道課文是按照海水，海里，海灘，海島這樣的順序向我們介紹富饒的西沙群島的。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第二自然段，想一想西沙群島的海水有什么特點(diǎn)，畫出有關(guān)的詞句，跟同桌交流交流。

生自讀第二自然段。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。

生1：這一段寫了海水的顏色又多又美，我從第一句和第二句感受到，我來(lái)讀一讀?！拔魃橙簫u……”

師：讀得真好，同學(xué)們，讓我們自己來(lái)讀一讀這兩句話，想一想從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中讀懂西沙群島的海水顏色又多又美麗。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

生1：我是從五光十色，瑰麗無(wú)比看出海水的顏色又多又美。

生2：我是從深藍(lán)的，淡青的，淺綠茶，杏黃的這幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)看出海水的顏色很多，很美麗。

師：海水的顏色這么多，課文中為什么不用五顏六色，而是用五光十色呢。

生2：五顏六色只是說(shuō)顏色多，而五光十色讓人感覺(jué)顏色非常亮。在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。師：海水的顏色不但多，而且亮，瑰麗無(wú)比。還從哪里體會(huì)到海水的瑰麗無(wú)比呢？ 生3：我從交錯(cuò)這個(gè)詞體會(huì)不海水的顏色不但多，亮，而且有深的，也有淺的，一交錯(cuò)顏色就更多了，更加瑰麗無(wú)比了。

師：體會(huì)得不錯(cuò)，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀第二段的這兩句話。感受海水的美麗。生齊讀這兩句話。

生4：海水為什么用有這么多的顏色呢？ 師：對(duì)呀，誰(shuí)來(lái)幫他解決這個(gè)問(wèn)題。

生5：課文里就告訴我們，因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有谷底，有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

師：對(duì)呀，海水深的地方，海水的顏色看上去就比較濃，海水淺的地方，海水的顏色看上去就比較淡。

師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀第二自然段。感受海水的美麗。生齊讀第二自然段。

師：海水的顏色又多又美麗，讓我們感受到了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，師：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，這段話寫得也很美，讓我們多讀幾遍，讓我們把這段話背下來(lái)吧。生自讀第二自然段。師：會(huì)背了嗎，來(lái)試試看 生試背第二自然段。

師：課文怎么寫出西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀寫海里，海灘，海島這幾部分內(nèi)容的段落，畫出有關(guān)的語(yǔ)句，和同桌交流交流。

生自讀課文

師：我們來(lái)交流一下，從哪里看出西沙群島物產(chǎn)豐富的呢？

生1：我從第三自然段感受到西沙群島物產(chǎn)豐富。那里有各種各樣的珊瑚，懶洋洋的海參，還有全身披甲的大龍蝦。

師：美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，多有趣呀。老師請(qǐng)三位同學(xué)分別讀寫珊瑚，海參，大龍蝦的句子，讀出它們的可愛(ài)。

三位同學(xué)分別讀。

師：讀得真好，讓我們也仿佛看到了一樣，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀這一自然段吧。生齊讀這一自然段

師：還從哪個(gè)地方看出西沙群島的富饒呢？

生1：我從第四自然段看出西沙群島的富饒。魚成對(duì)的在珊瑚叢中穿來(lái)穿去……

師：多有趣的魚兒呀，同學(xué)們，讓我們自己來(lái)讀一讀這段話。想一想，西沙群島的魚兒有什么特點(diǎn)呢？

生自讀這一段。

師：西沙群島的魚兒有什么特點(diǎn)呢？ 生1：西沙群島的魚好看極了，有的……

師：真有趣，想去看看這些魚兒?jiǎn)幔坷蠋熃o同學(xué)們播放一些錄象。同學(xué)們一邊看一邊用上書上的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生看錄象

師：好看嗎？讓我們所寫魚好看的句子讀一讀，老師讀第一句，同學(xué)們讀有的……有的…… 生讀句子。

師：讀得真好，海里的魚除了好看，還給同學(xué)們留下了怎樣的印象呢？ 生1：我從成群結(jié)隊(duì)這個(gè)詞中看出了魚非常多。師：體會(huì)得不錯(cuò)，還有誰(shuí)從哪些詞語(yǔ)看出魚的多

生3：各種各樣的魚多的數(shù)不清，各種各樣，數(shù)不清，都說(shuō)明魚很多，師：是啊，魚不但種類多，數(shù)量還很多呢？

生4：最后一句“西沙群島的海里，一半是水……”也說(shuō)明了西沙群島的魚有很多很多。師：真的是魚和水各一半嗎？

生1：不是的，這種說(shuō)法更能反映出海里的魚多得數(shù)不清。

師：西沙群島的魚不但好看，還很多呢？讓我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。感受魚兒的好看我它的多。

生齊讀第四自然段。

師：還從哪里看出西沙群島物產(chǎn)豐富呢？

生2：我從第五自然段感受到西沙群島物產(chǎn)豐富。這一段寫了海灘上有撿不完的貝殼和有趣的海龜，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這個(gè)自然段

生齊讀第五自然段。師：真有趣

生3：西沙群島也是鳥的天下，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀第六自然段。生齊讀第六自然段。

師：怎么看出西沙群島是鳥的天下呢？

生1：茂密的樹林時(shí)，棲息著各種海鳥，從這句話可以看出西沙群島是鳥的天下，遍地都是鳥蛋也可以看出西沙群島是鳥的天下，生2：樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，也可以看出西沙群島是鳥的天下。

師：對(duì)呀，鳥的種類多，鳥蛋多，鳥糞多，都是圍繞第一句話來(lái)寫的，都說(shuō)明了西沙群島是鳥的天下，同學(xué)們，讓我們一起再讀一讀這一段話吧。

生齊讀第六自然段。

師：真不愧是富饒的西沙群島呀，難怪作者說(shuō)那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。師：這么可愛(ài)的地方，怎不叫人喜愛(ài)呢？同學(xué)們，請(qǐng)讓我們一起讀一讀最后一自然段吧。生齊讀最后一自然段。

師：讀得真好，課文中有很多優(yōu)美的句子呢，請(qǐng)同學(xué)們把這些句子抄一抄，積累起來(lái)。生抄句子。

師：來(lái)交流一下你都抄了哪些句子。

生交流。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們深入感受了西沙群島的美麗富饒，還積累了一些優(yōu)美的段落和句子，課后同學(xué)們可以找描寫西沙群島的文章來(lái)讀一讀，繼續(xù)了解祖國(guó)的南大門。

評(píng)論這張