第一篇：富饒的西沙群島(第一課時(shí))

<<富饒的西沙群島>>教學(xué)設(shè)計(jì)

齊春花

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)威武、紅纓、飄飄搖搖、交錯(cuò)、各種各樣、懶洋洋、蠕動(dòng)等詞語(yǔ)。

2．初步學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述事物。

3．用感悟、朗讀等手段，激發(fā)學(xué)生思考，體會(huì)課文中第4自然段總分總結(jié)構(gòu)的段落，初步學(xué)會(huì)用總分總的方法介紹一個(gè)內(nèi)容。

一、談話(huà)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天魯老師要帶大家去我國(guó)的南部走一走，那里有一群非常美麗的島嶼，叫西沙群島（板書(shū)）走，我們?nèi)デ埔磺疲。ㄆ聊怀鍪荆┠阌惺裁聪胝f(shuō)的？3個(gè)

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)22課《富饒的西沙群島》齊讀課題。板書(shū)課題。

二、初讀課文

1、同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們一起去語(yǔ)言文字中細(xì)細(xì)的游賞美麗的西沙群島吧！請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，翻到87頁(yè)，自己讀讀，不過(guò)，老師有個(gè)小小的要求，請(qǐng)看（出示自習(xí)導(dǎo)航：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的詞語(yǔ)多讀幾遍。

2、讀課文，想一想，再填空：西沙群島是個(gè)（）的地方？）我們比一比，看哪幾個(gè)小朋友自習(xí)的好，自己讀吧！

2、看見(jiàn)大家都坐端正了，看來(lái)都自習(xí)好了，瞧！能把他們讀好嗎？（出示詞語(yǔ)： 物產(chǎn)豐富 懶洋洋 五光十色 四腳朝天 交錯(cuò) 千奇百怪 威武 紅纓 各種各樣 數(shù)不清）指名讀，齊讀！

3、詞語(yǔ)學(xué)的真不錯(cuò)，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)你的感受：

（出示：西沙群島是個(gè)（）的地方。）學(xué)生反饋。

三、研讀第四段落 1.出示第四自然段

是呀，西沙群島不僅有著優(yōu)美的風(fēng)景，那里的物產(chǎn)更是豐富多樣。就讓我們先去神奇的魚(yú)世界瞧一瞧吧！

課文中哪個(gè)自然段在介紹魚(yú)呀？（第4自然段）

2現(xiàn)在就請(qǐng)我們班讀書(shū)讀的最好的同學(xué)來(lái)讀這個(gè)自然段，（指名）其余同學(xué)請(qǐng)輕輕的閉上你的雙眼，讓我們一起潛入海底，去游一游吧

（一生讀，其余聽(tīng)朗讀。讀完后點(diǎn)評(píng)：真不愧是我們班的讀書(shū)能手，讀的真好。）師：聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了什么？ 學(xué)生回答，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)：①你的想象力真是豐富。②多美的畫(huà)面呀。③你說(shuō)的真生動(dòng)啊！

（1）生1：我仿佛看到了全身布滿(mǎn)彩色條紋的魚(yú)。師：多美呀！

生：我仿佛看到了有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓。

師：一簇紅纓是怎樣的呢？（學(xué)生回答）頭上有紅紅的裝飾，真美呀！師： 你仿佛還看到了什么？

生：有的周身象插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖的。

師：飄飄遙遙是什么樣的呢？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（是呀，身上像插著好些扇子，薄薄的，游起來(lái)輕漂漂的，真美呀?。┓路疬€看到了什么呢？

生：有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)，像皮球一樣圓。師：你覺(jué)得這種魚(yú)有什么特別之處呢？ 生：眼睛圓溜溜的，身上有刺。

師：是呀，眼睛圓溜溜的，身上又長(zhǎng)滿(mǎn)了，這種魚(yú)多么——有趣呀，美麗呀！

①這么多好看的魚(yú)，課文中又是怎樣描寫(xiě)的呢？看（指屏幕）你能用朗讀向我們展示一下嗎？自己練練看。

②誰(shuí)能把這么多好看的魚(yú)帶到我們面前？指名讀。（朗讀好的學(xué)生）③你覺(jué)得他哪里讀的最美？那你也來(lái)讀一讀這句。④你覺(jué)得哪一句最美？你也來(lái)讀一讀。

⑤讓我們一起進(jìn)入到魚(yú)的世界，美美的讀一讀。

⑥聽(tīng)著同學(xué)們的朗讀，老師仿佛看到了各種各樣的魚(yú)都在我身邊游動(dòng)呢。

3、那么多好看的魚(yú)，課文中用哪些詞語(yǔ)把他們聯(lián)系起來(lái)呢？ ①生：有的，有的，有的，有的。（板書(shū)）

師：這幾個(gè)并列句子中間用什么符號(hào)把他們隔開(kāi)了？（分號(hào)）這幾個(gè)句子又是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的呢？（第一句）齊讀。這一句話(huà)我們稱(chēng)他為總起句。(板書(shū))②大家發(fā)現(xiàn)了，這段文字又是圍繞總起句中的什么詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)的？（成群結(jié)隊(duì)）(板書(shū))這個(gè)詞說(shuō)明什么呀？（魚(yú)多）這段話(huà)中還有哪些地方也在說(shuō)魚(yú)多呢？（各種各樣 數(shù)不清 一半是水 一半是魚(yú)）③一半是水一半是魚(yú)，難道算過(guò)嗎？（沒(méi)有）作者用了夸張的方法來(lái)說(shuō)明魚(yú)很多很多，誰(shuí)能用夸張的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀？同桌練練看，指名讀，齊讀。

4、同學(xué)們，課文學(xué)到這里我們來(lái)看，作者首先總寫(xiě)了魚(yú)成群結(jié)隊(duì)的————，接著又用有的————；有的————；有的————；有的————進(jìn)行了具體的描寫(xiě)。(分寫(xiě)，總結(jié))最后又進(jìn)行總結(jié)。像這樣的段落我們稱(chēng)他為總分總段落。

四、仿寫(xiě)

1、練說(shuō)

師：其實(shí)呀，西沙群島好看的魚(yú)還有很多很多呢？瞧，他們正向我們游來(lái)呢！（出示各種各樣的魚(yú)。最后圖片定格）你覺(jué)得，西沙群島的魚(yú)怎樣呀？美麗，有趣，多

現(xiàn)在讓我們學(xué)著課文的樣再來(lái)說(shuō)說(shuō)西沙群島還有哪些好看的魚(yú)吧？ 出示句式：魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的——————；有的——————；有的——————；有的——————。各種各樣的魚(yú)————————。

能干的同學(xué)可以說(shuō)4句5句，其他同學(xué)說(shuō)1句2句也行。

指名讀，點(diǎn)評(píng)，抽3、4個(gè)！你說(shuō)的真棒，把魚(yú)的顏色都說(shuō)出來(lái)了；你把魚(yú)的樣子說(shuō)的真形象；你不僅說(shuō)了魚(yú)的顏色還說(shuō)出了魚(yú)的動(dòng)作，更了不起了。。

2、仿寫(xiě)。

瞧，你們已經(jīng)把總分總段落學(xué)會(huì)了，老師真為你們感到自豪，學(xué)了還要會(huì)用，看，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀。

（屏幕出示：

1、花果山的猴子可有趣了！

2、星期天，公園里的人可真多啊！

3、下課了，操場(chǎng)上可真熱鬧呀！

你能用總分總的方法來(lái)寫(xiě)一段話(huà)嗎？選擇你喜歡的一句，圍繞這句話(huà)把他寫(xiě)具體。

抽學(xué)生說(shuō)。你打算寫(xiě)哪一句？從哪些方面把他寫(xiě)具體呢？ 把你們想說(shuō)的趕緊寫(xiě)下來(lái)吧。學(xué)生寫(xiě)。點(diǎn)評(píng)。修改。

五、總結(jié) 同學(xué)們。這節(jié)課我們不僅欣賞了西沙群島那么多美麗的魚(yú)，還學(xué)會(huì)了用總分總的方法來(lái)寫(xiě)一段話(huà)，相信只要大家多寫(xiě)多練，一定會(huì)寫(xiě)的更棒！下節(jié)課我們將繼續(xù)去欣賞西沙群島的其他美景！

板書(shū)： 富饒的西沙群島

總起 成群結(jié)隊(duì) 好看極了

種類(lèi)多 分述 有的??;有的??;有的??;有的??。

數(shù)量多 總結(jié) 各種各樣 數(shù)不清

附：

小 練 筆

選擇你喜歡的一句，用總分總的方式把它寫(xiě)具體！

1、花果山的猴子可有趣了！

2、星期天，公園里的人可真多啊！

3、下課了，操場(chǎng)上真熱鬧呀！

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《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

三年級(jí)上冊(cè)第22課《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的文章，通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。全文共有七個(gè)自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開(kāi)了具體的敘述。文中著重寫(xiě)了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。

本文表達(dá)上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫(xiě)西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應(yīng)；二是用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，在描寫(xiě)珊瑚時(shí)運(yùn)用了比喻的修辭手法，描寫(xiě)魚(yú)時(shí)又運(yùn)用了排比的修辭手法；三是圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體，比如文章的第二、四、六自然段都運(yùn)用了這樣的寫(xiě)作方法。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。

過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，感受文章的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)文章的語(yǔ)言文字的理解，體會(huì)文章描寫(xiě)的祖國(guó)山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。我今天說(shuō)的是第一課時(shí)，所以我把目標(biāo)定為：

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)威武、紅纓、飄飄搖搖、交錯(cuò)、各種各樣、懶洋洋、蠕動(dòng)等詞語(yǔ)。2．初步學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述事物。

3．用感悟、朗讀等手段，激發(fā)學(xué)生思考，體會(huì)課文中第4自然段總分總結(jié)構(gòu)的段落，初步學(xué)會(huì)用總分總的方法介紹一個(gè)內(nèi)容。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受西沙群島美麗的魚(yú)世界，體會(huì)作者用優(yōu)美的語(yǔ)句描述事物

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞中心句把文章寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：西沙群島一帶豐富的海域產(chǎn)品，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的孩子來(lái)說(shuō)，都缺乏感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。

四、說(shuō)教法及學(xué)法

說(shuō)教法：在本課的執(zhí)教中，我作為教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)控器，我為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引導(dǎo)到一種想學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的境地。具體地說(shuō)，我采取了引、扶、放的教學(xué)法。這一課時(shí)我主要講解了第4自然段。首先引導(dǎo)學(xué)生感受西沙群島的魚(yú)的多，感悟作者用優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)描寫(xiě)各種各樣的魚(yú)，歸納作者用總分總的方法來(lái)描寫(xiě)西沙群島的魚(yú)，然后用多媒體出示更多魚(yú)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法也來(lái)說(shuō)說(shuō)西沙群島的魚(yú)，最后放手讓學(xué)生自己也用總分總的方法來(lái)寫(xiě)一段話(huà)。

說(shuō)學(xué)法：成功的語(yǔ)文教學(xué)策略應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為主，達(dá)到“教是為了不教“這一教學(xué)宗旨。在這堂課上，學(xué)生動(dòng)得很多，時(shí)而有感情地讀，時(shí)而交流自己的感悟，時(shí)而侃侃而談自己的寫(xiě)話(huà)?？傊?，課堂采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

五、說(shuō)教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

本課設(shè)計(jì)流程是：觀看圖片，導(dǎo)入課題；學(xué)習(xí)生詞，整體感知；精讀感悟西沙群島的魚(yú)，歸納段落結(jié)構(gòu)；仿照課文，遷移寫(xiě)法（圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體）。

1、觀看圖片，導(dǎo)入課題。

上課之前讓學(xué)生觀看美麗的圖片，讓學(xué)生知道西沙群島令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩。此刻我抓住時(shí)機(jī)，說(shuō)：同學(xué)們想今天老師要帶你們?nèi)ッ利惖奈魃橙簫u游一游，激起了學(xué)生的興趣，同時(shí)板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。

[設(shè)計(jì)意圖：了解西沙群島的美麗富饒，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

2、學(xué)習(xí)生詞，整體感知。

通過(guò)學(xué)生的自習(xí)，檢查他們的生詞掌握情況，并通過(guò)問(wèn)題：你覺(jué)得西沙群島是個(gè)怎樣的地方？為什么？讓學(xué)生初步的感知西沙群島的美麗富饒，對(duì)課文有個(gè)整體的把握。

3、精讀感悟西沙群島的魚(yú)，歸納段落結(jié)構(gòu)

讀的指導(dǎo)：新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。這節(jié)課我講解的是第四自然段，我采取的是先悟后讀的方法。我先讓一生朗讀，讓其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？由學(xué)生各種各樣的感悟中，我出示課文描寫(xiě)魚(yú)的排比句，讓學(xué)生通過(guò)自己的感悟來(lái)朗讀這一段，由于有了先前的感受，因此學(xué)生們讀起來(lái)都非常入情，在此基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一句作者用了排比的手法來(lái)寫(xiě)；接著讓學(xué)生找找這段的中心句，再通過(guò)成群結(jié)隊(duì)這個(gè)詞來(lái)找找段落中還有哪些地方也寫(xiě)出了魚(yú)的多？最后總結(jié)這個(gè)段落的結(jié)構(gòu)是總分總。

4、仿照課文，遷移寫(xiě)法（圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體）；

寫(xiě)的滲透：“圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體”是這篇課文的一個(gè)比較突出的寫(xiě)作特點(diǎn)，在欣賞完西沙群島海底的魚(yú)時(shí)，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：西沙群島的景美，作者的語(yǔ)言更美，這一段中作者圍繞中心句運(yùn)用了排比的修辭手法把西沙群島的魚(yú)多、魚(yú)美寫(xiě)活了。其實(shí)西沙群島還有很多很多的魚(yú)，我出示了西沙群島各種各樣魚(yú)的視頻，通過(guò)直觀的感受，讓學(xué)生也圍繞課文的結(jié)構(gòu)來(lái)再來(lái)說(shuō)說(shuō)西沙群島的魚(yú)，這樣學(xué)生都說(shuō)的非常生動(dòng)。有了這個(gè)扶的過(guò)程，接著出示小練筆：圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體。給出三個(gè)中心句：

1、花果山的猴子可有趣了！

2、星期天，公園里的人可真多??！

3、下課了，操場(chǎng)上可真熱鬧呀！讓學(xué)生任選一個(gè)口頭練說(shuō)，也可以自己設(shè)計(jì)中心句來(lái)把內(nèi)容說(shuō)具體。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫(xiě)法的同時(shí)得到了及時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練。

[設(shè)計(jì)意圖：課堂抓住精讀課的精髓：朗讀到位，訓(xùn)練寫(xiě)法到位。朗讀指導(dǎo)層層遞進(jìn)，先悟后讀;寫(xiě)法指導(dǎo)，選準(zhǔn)遷移點(diǎn)，訓(xùn)練及時(shí)有效。]

課后反思：

這節(jié)課我從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣出發(fā)，來(lái)安排教學(xué)過(guò)程。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)意境，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略“美”的境界。愛(ài)美、求美是兒童的基本心理需要。美育是愉快教學(xué)四要素之一，而多媒體教學(xué)可以藝術(shù)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，取得事半功倍的效果。音像教材將諸多美的因素滲透到多媒體教學(xué)中去，使學(xué)生在一個(gè)和諧的、充滿(mǎn)美感的教學(xué)環(huán)境中既獲得知識(shí)，又陶冶情操。當(dāng)然還有許多不足之處，例如學(xué)生的朗讀還是顯得不夠多，在進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練的時(shí)候，很多形式選擇的都是第一句來(lái)說(shuō)，給其余的學(xué)生造成了一定的導(dǎo)向作用，我應(yīng)該再多叫幾個(gè)選擇其他幾句的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)，在進(jìn)行仿寫(xiě)反饋的時(shí)候，要是能夠用實(shí)物投影的方法來(lái)點(diǎn)評(píng)，當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生批改的話(huà)，效果會(huì)更好！

第二篇：《富饒的西沙群島教案》第一課時(shí)

第一課時(shí)。

師：同學(xué)們，在祖國(guó)最南面的海面上有群島嶼，那就是富饒的西沙群島，一起來(lái)讀一讀課題：《富饒的西沙群島》

師：饒是翹舌音，又是第二聲，非常難讀，跟老師讀：饒，富饒。師：一起再讀讀課題 生齊讀課題。多媒體出示地圖

師：同學(xué)們看，西沙群島就是像祖國(guó)的南大門(mén)，所以課文中說(shuō)“西沙群島是我國(guó)南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。”同學(xué)們現(xiàn)在一定很想去看看吧。那就請(qǐng)同學(xué)們一起翻到課本87頁(yè)，自由地讀讀課文，難讀的地方多讀幾遍，把課文讀正確。

生自讀課文

師：剛才大家課文讀得非常投入，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀課后要求認(rèn)讀的字 生自讀要認(rèn)讀的生字。

師：你們覺(jué)得哪個(gè)字容易讀錯(cuò)，要給大家提個(gè)醒，生1：產(chǎn)卵的卵有點(diǎn)難讀，luǎn，請(qǐng)大家跟我讀，卵，產(chǎn)卵。生2：棲息的棲容易讀錯(cuò)，請(qǐng)大家跟我讀棲，棲息。師：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這些字組成的詞語(yǔ)。

生齊讀詞語(yǔ)：富饒，島嶼，山崖，威武，漁業(yè)工人，棲息，產(chǎn)卵，鳥(niǎo)糞，祖祖輩輩。師：這些詞語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找到這些詞語(yǔ)所在的句子讀一讀，跟同桌討論討論。

生自讀帶有這些詞語(yǔ)的句子

師：來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都理解了哪些詞語(yǔ)的意思 生1：富饒的意思是指物產(chǎn)很豐富。生2：島嶼就是海中的陸地。生3：山崖就是指陡峭的山峰。

生4：威武就是威風(fēng)的意思。課文中寫(xiě)大龍蝦樣子很威風(fēng)。生5：產(chǎn)卵在課文的意思就是海龜下蛋。生6：老師，我不知道棲息是什么意思？ 師：那就讓我們來(lái)查一查字典吧。生查字典。生1：棲息就是鳥(niǎo)停留在樹(shù)林里休息。

師：真準(zhǔn)備，字典真不愧是我們不說(shuō)話(huà)的老師呀。同學(xué)們，那就讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這些詞語(yǔ)吧。

生齊讀詞語(yǔ)。

師：詞語(yǔ)會(huì)讀了，意思也理解了，同學(xué)們，下面就請(qǐng)我們讀一讀課文。在讀的時(shí)候，畫(huà)出概括西沙群島特點(diǎn)的句子。

生自讀課文

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都找到了哪個(gè)句子。

生1：我找到了第一段的第二句“那里風(fēng)景優(yōu)美，特產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方?！?師：同學(xué)們，你們找到了，讓我們一起讀一讀這個(gè)句子吧。生齊讀這個(gè)句子

師：從這句話(huà)中，你了解了西沙群島有什么特點(diǎn)呢？ 生2：我了解到西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，特產(chǎn)豐富這兩個(gè)特點(diǎn)。

師：那課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，特產(chǎn)豐富這兩個(gè)特點(diǎn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，找一找。

生快速讀課文

師：可以交流了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，特產(chǎn)豐富這兩個(gè)特點(diǎn)的呢？

生1：課文的二至六自然段寫(xiě)出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，特產(chǎn)豐富。

師：你們同意嗎？非常準(zhǔn)備，下面就請(qǐng)五位同學(xué)分別讀課文的二至六自然段。讀完一段還要說(shuō)一說(shuō)這個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？

生1讀第二自然段。這一段主要寫(xiě)了西沙群島的海水。師板書(shū)：海水

生2讀第三自然段。這段寫(xiě)了海底有大龍蝦，海珊和珊瑚。

生3讀第四自然段，（師：第一句不好讀，你再讀一遍，肯定會(huì)讀對(duì)的。）這段寫(xiě)了西沙群島的魚(yú)。

師：三四自然段向我們介紹了西沙群島的海里。師板書(shū)：海里。

第4讀第五自然段，這一段寫(xiě)了美麗的貝殼和有趣的海龜。師：這一段向我們介紹的是西沙群島的海灘景色。師板書(shū)：海灘 生5讀第六自然段。這一段寫(xiě)了西沙群島是鳥(niǎo)的天下。師：向我們介紹的是西沙群島的海島上的景色。師板書(shū)：海島

師：課文就是從這幾個(gè)方面向我們介紹西沙群島的美麗，富饒。下節(jié)課我們就深入的去感受西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的特產(chǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到后面，看看田字格中的生字，想想看怎么記住這些生字。

生觀察生字。

師：我們來(lái)交流交流，怎么記住這些生字呢？

生1：深藍(lán)的藍(lán)和籃子的籃很像，深藍(lán)的藍(lán)是草字頭的，籃子的籃是竹字頭的。

生2：揀字的右邊和東字很像，東字里面是豎鉤，揀字的里面是橫折鉤，大家千萬(wàn)不要搞混了。

師：你真細(xì)心，那老師來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字，同學(xué)們認(rèn)真看。師范寫(xiě)“揀”字。師：看仔細(xì)了嗎？

生3：威武的武千萬(wàn)不要多寫(xiě)一撇了。師：那老師也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字吧。師范寫(xiě)“武”字

生4：懶洋洋的是左中右結(jié)構(gòu)，最右邊的負(fù)容易寫(xiě)成反文旁，請(qǐng)同學(xué)們注意。師：老師也來(lái)寫(xiě)一個(gè)。

師范寫(xiě)“懶”字“束”字的最后一筆要寫(xiě)成捺

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀這些生字，并給這些生字組組詞。生自讀生字。

師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿出本子和筆，來(lái)抄寫(xiě)這些詞語(yǔ)。深藍(lán)，懶洋洋，披甲，劃，威武，顏色，形狀，肥料，漁業(yè)工人，祖祖輩輩，揀。師：同學(xué)們剛才寫(xiě)得很認(rèn)真，這節(jié)課我們對(duì)西沙群島有了初步的了解，課后還要去熟讀課文，這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

第二課時(shí)

師：同學(xué)們好，通過(guò)讓節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了西沙是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀這句話(huà)吧（多媒體出示）

生齊讀句子“那時(shí)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方” 師：我們還知道課文是按照海水，海里，海灘，海島這樣的順序向我們介紹富饒的西沙群島的。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第二自然段，想一想西沙群島的海水有什么特點(diǎn)，畫(huà)出有關(guān)的詞句，跟同桌交流交流。

生自讀第二自然段。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。

生1：這一段寫(xiě)了海水的顏色又多又美，我從第一句和第二句感受到，我來(lái)讀一讀。“西沙群島……”

師：讀得真好，同學(xué)們，讓我們自己來(lái)讀一讀這兩句話(huà)，想一想從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中讀懂西沙群島的海水顏色又多又美麗。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

生1：我是從五光十色，瑰麗無(wú)比看出海水的顏色又多又美。

生2：我是從深藍(lán)的，淡青的，淺綠茶，杏黃的這幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)看出海水的顏色很多，很美麗。

師：海水的顏色這么多，課文中為什么不用五顏六色，而是用五光十色呢。

生2：五顏六色只是說(shuō)顏色多，而五光十色讓人感覺(jué)顏色非常亮。在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。師：海水的顏色不但多，而且亮，瑰麗無(wú)比。還從哪里體會(huì)到海水的瑰麗無(wú)比呢？ 生3：我從交錯(cuò)這個(gè)詞體會(huì)不海水的顏色不但多，亮，而且有深的，也有淺的，一交錯(cuò)顏色就更多了，更加瑰麗無(wú)比了。

師：體會(huì)得不錯(cuò)，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀第二段的這兩句話(huà)。感受海水的美麗。生齊讀這兩句話(huà)。

生4：海水為什么用有這么多的顏色呢？ 師：對(duì)呀，誰(shuí)來(lái)幫他解決這個(gè)問(wèn)題。

生5：課文里就告訴我們，因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有谷底，有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

師：對(duì)呀，海水深的地方，海水的顏色看上去就比較濃，海水淺的地方，海水的顏色看上去就比較淡。

師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀第二自然段。感受海水的美麗。生齊讀第二自然段。

師：海水的顏色又多又美麗，讓我們感受到了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，師：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，這段話(huà)寫(xiě)得也很美，讓我們多讀幾遍，讓我們把這段話(huà)背下來(lái)吧。生自讀第二自然段。師：會(huì)背了嗎，來(lái)試試看 生試背第二自然段。

師：課文怎么寫(xiě)出西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀寫(xiě)海里，海灘，海島這幾部分內(nèi)容的段落，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句，和同桌交流交流。

生自讀課文

師：我們來(lái)交流一下，從哪里看出西沙群島物產(chǎn)豐富的呢？

生1：我從第三自然段感受到西沙群島物產(chǎn)豐富。那里有各種各樣的珊瑚，懶洋洋的海參，還有全身披甲的大龍蝦。

師：美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，多有趣呀。老師請(qǐng)三位同學(xué)分別讀寫(xiě)珊瑚，海參，大龍蝦的句子，讀出它們的可愛(ài)。

三位同學(xué)分別讀。

師：讀得真好，讓我們也仿佛看到了一樣，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀這一自然段吧。生齊讀這一自然段

師：還從哪個(gè)地方看出西沙群島的富饒呢？

生1：我從第四自然段看出西沙群島的富饒。魚(yú)成對(duì)的在珊瑚叢中穿來(lái)穿去……

師：多有趣的魚(yú)兒呀，同學(xué)們，讓我們自己來(lái)讀一讀這段話(huà)。想一想，西沙群島的魚(yú)兒有什么特點(diǎn)呢？

生自讀這一段。

師：西沙群島的魚(yú)兒有什么特點(diǎn)呢？ 生1：西沙群島的魚(yú)好看極了，有的……

師：真有趣，想去看看這些魚(yú)兒?jiǎn)幔坷蠋熃o同學(xué)們播放一些錄象。同學(xué)們一邊看一邊用上書(shū)上的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生看錄象

師：好看嗎？讓我們所寫(xiě)魚(yú)好看的句子讀一讀，老師讀第一句，同學(xué)們讀有的……有的…… 生讀句子。

師：讀得真好，海里的魚(yú)除了好看，還給同學(xué)們留下了怎樣的印象呢？ 生1：我從成群結(jié)隊(duì)這個(gè)詞中看出了魚(yú)非常多。師：體會(huì)得不錯(cuò)，還有誰(shuí)從哪些詞語(yǔ)看出魚(yú)的多

生3：各種各樣的魚(yú)多的數(shù)不清，各種各樣，數(shù)不清，都說(shuō)明魚(yú)很多，師：是啊，魚(yú)不但種類(lèi)多，數(shù)量還很多呢？

生4：最后一句“西沙群島的海里，一半是水……”也說(shuō)明了西沙群島的魚(yú)有很多很多。師：真的是魚(yú)和水各一半嗎？

生1：不是的，這種說(shuō)法更能反映出海里的魚(yú)多得數(shù)不清。

師：西沙群島的魚(yú)不但好看，還很多呢？讓我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。感受魚(yú)兒的好看我它的多。

生齊讀第四自然段。

師：還從哪里看出西沙群島物產(chǎn)豐富呢？

生2：我從第五自然段感受到西沙群島物產(chǎn)豐富。這一段寫(xiě)了海灘上有撿不完的貝殼和有趣的海龜，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這個(gè)自然段

生齊讀第五自然段。師：真有趣

生3：西沙群島也是鳥(niǎo)的天下，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀第六自然段。生齊讀第六自然段。

師：怎么看出西沙群島是鳥(niǎo)的天下呢？

生1：茂密的樹(shù)林時(shí)，棲息著各種海鳥(niǎo)，從這句話(huà)可以看出西沙群島是鳥(niǎo)的天下，遍地都是鳥(niǎo)蛋也可以看出西沙群島是鳥(niǎo)的天下，生2：樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞，也可以看出西沙群島是鳥(niǎo)的天下。

師：對(duì)呀，鳥(niǎo)的種類(lèi)多，鳥(niǎo)蛋多，鳥(niǎo)糞多，都是圍繞第一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，都說(shuō)明了西沙群島是鳥(niǎo)的天下，同學(xué)們，讓我們一起再讀一讀這一段話(huà)吧。

生齊讀第六自然段。

師：真不愧是富饒的西沙群島呀，難怪作者說(shuō)那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。師：這么可愛(ài)的地方，怎不叫人喜愛(ài)呢？同學(xué)們，請(qǐng)讓我們一起讀一讀最后一自然段吧。生齊讀最后一自然段。

師：讀得真好，課文中有很多優(yōu)美的句子呢，請(qǐng)同學(xué)們把這些句子抄一抄，積累起來(lái)。生抄句子。

師：來(lái)交流一下你都抄了哪些句子。

生交流。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們深入感受了西沙群島的美麗富饒，還積累了一些優(yōu)美的段落和句子，課后同學(xué)們可以找描寫(xiě)西沙群島的文章來(lái)讀一讀，繼續(xù)了解祖國(guó)的南大門(mén)。

評(píng)論這張

第三篇：《富饒的西沙群島》第一課時(shí)教案

《富饒的西沙群島》第一課時(shí)教案

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法;學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

（二）教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒。

（三）教學(xué)用具

課件

（四）教學(xué)過(guò)程

一、視頻導(dǎo)入，順勢(shì)揭題：

1、（播放視頻）同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)看一個(gè)小視頻.2、（視頻結(jié)束）同學(xué)們，這五彩繽紛的神奇世界就是富饒的西沙群島。（出示課題），問(wèn)生富饒是什么意思，并板書(shū)課題讓生跟著書(shū)空。

3、（出示地圖），這是一幅中國(guó)地圖，大家來(lái)找找西沙群島。（放大地圖）西沙群島是我國(guó)南海上有一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。

二、初讀課文，整體感知

1、在這里有一座“西沙一號(hào)”郵輪即將起航，大家可以搭乘游輪一起去欣賞西沙群島的美麗。大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，老師出示一些字詞來(lái)考考大家，你過(guò)了老師3關(guān)就可以得到船票，大家有沒(méi)有信心？

第一關(guān)：（大屏幕出示生字）我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀這些生字

第二關(guān)：師：這兩個(gè)字長(zhǎng)得很像，容易混淆，大家有什么辦法可以區(qū)分記憶（偏旁的加減調(diào)換，組詞）區(qū)別同音字“藍(lán)”“籃”，從字形上區(qū)別“懶”“嫩”，區(qū)分“揀”“撿”的字義（有無(wú)挑選的意思）

通過(guò)小練習(xí)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)“揀”“撿”字義的掌握程度 1.他吃東西總是挑肥（）瘦。

2.昨天,小東（）到一本書(shū)。

3.王阿姨買(mǎi)菜挑三（）四的，很費(fèi)時(shí)間。

4.小明在路邊（）到一個(gè)錢(qián)包，交給了警察叔叔，真是一個(gè)好孩子。

第三關(guān)：（大屏幕出示三組詞語(yǔ)）：（1）開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀（2）問(wèn)特點(diǎn)（AABB/ABB/帶數(shù)字）（3）說(shuō)幾個(gè)同一類(lèi)型的詞語(yǔ)（三次機(jī)會(huì)）

恭喜大家得到船票，現(xiàn)在讓我們向西沙群島進(jìn)發(fā)??！

2、我們已經(jīng)登上“西沙一號(hào)”游輪了，現(xiàn)在就隨著作者的腳步一起來(lái)欣賞西沙群島。請(qǐng)大家邊朗讀邊劃，找找文章是圍繞哪個(gè)句子來(lái)寫(xiě)的？你隨著作者的腳步看到了哪些地方？

3、向?qū)W生提問(wèn)，生回答，問(wèn)其他同學(xué)是否同意他的回答（問(wèn)題一板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）（問(wèn)題二板書(shū)：海面，海底、海灘、海島）

三、面朝大海，靜賞波瀾：

1、（出海水圖）我們現(xiàn)在已經(jīng)站在西沙群島的海邊了，大家可以用一些詞語(yǔ)來(lái)形容海水嗎？（如生回答蔚藍(lán)，即刻反問(wèn)：僅僅只有藍(lán)色嗎？還有什么顏色？如學(xué)生無(wú)法說(shuō)出五光十色，瑰麗無(wú)比，就引他們?nèi)フn文中找）

2、師：讓我們一起進(jìn)入課文，來(lái)看看作者是怎么描寫(xiě)西沙群島的海水的，（點(diǎn)名學(xué)生讀第二段）

你能用課文里的兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容海水嗎？（板書(shū)：五光十色，瑰麗無(wú)比）

3、師:“五光十色”是什么意思？（顏色多）你可以用其他詞語(yǔ)來(lái)形容顏色多嗎？那具體有哪些顏色呢？

這么多顏色，一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著，真是瑰麗無(wú)比啊！

3、師:我們班女生聲音柔美，老師請(qǐng)女生朗讀來(lái)展現(xiàn)海水的美。

4、師:大家見(jiàn)過(guò)這樣五光十色的海水嗎？是什么原因讓海水變得五光十色，瑰麗無(wú)比呢？（出示地形圖并解釋?zhuān)┨厥獾牡匦卧炀土宋魃橙簫u海水的與眾不同

5、師:用“因?yàn)??所以??”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)海水為什么五光十色？ 因?yàn)開(kāi)___________，所以西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比。

西沙群島的海水之所以看起來(lái)五光十色，瑰麗無(wú)比，是因?yàn)開(kāi)_________。

6、我們班男生聲音洪亮，請(qǐng)兩位男生來(lái)讀海水五光十色的原因

7、讀得真不錯(cuò)！這么美的海水，欣賞一次怎么夠，大家愿不愿意齊聲朗讀第二自然段，讓老師再來(lái)欣賞一次這美麗的海水?。?tīng)大家的朗讀真是一種享受!）

四、識(shí)字教學(xué)

出示“威、武、輩”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并讓生在紙上寫(xiě)一寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)全文，激情結(jié)課

同學(xué)們，時(shí)間有限，今天老師的西沙群島一日游要暫時(shí)告一段落，下次旅行，老師要帶大家潛入海底，去拜訪(fǎng)海底的朋友。同學(xué)們，我們下次旅行再見(jiàn)！

板書(shū)：富饒的西沙群島 海面：五光十色，瑰麗無(wú)比 風(fēng)景優(yōu)美海底 物產(chǎn)豐富海灘 海島

第四篇：《富饒西沙群島》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

<<富饒的西沙群島>>第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第22課《富饒的西沙群島》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“饒、嶼”的10個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、披”等13個(gè)生字；能正確讀出“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語(yǔ)。

2.能夠正確流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字詞，正確流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟西沙群島美麗富饒。

教學(xué)方法：以讀為主，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟。學(xué)法指導(dǎo)：讀中想，讀中品，讀中悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集課文有關(guān)圖片，制作多媒體課件。布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字詞。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天老師帶大家去一個(gè)地方，這個(gè)地方在我國(guó)最南方的南海，它像祖國(guó)南面的一扇大門(mén)把守著關(guān)口，是我國(guó)的海防前哨。那里有一片島嶼像朵朵星蓮漂浮于碧波之中，這就是我們今天要的西沙群島。

（課件出示祖國(guó)版圖，并觸發(fā)點(diǎn)出“西沙群島”。）2.板書(shū)：西沙群島。（設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)課文題目的其中一部分，引起學(xué)生的注意和疑問(wèn)，…..）

3.美麗的小島、迷人的風(fēng)光，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)西沙群島感受它美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。（課件播放西沙群島精美圖片。）

4.這么美好的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)，課文是怎么樣來(lái)描述的呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文錄音，并注意聽(tīng)清你預(yù)習(xí)時(shí)圈出生字的讀音。（播放課文錄音）

二、學(xué)習(xí)生字。

1.課件出示要求會(huì)認(rèn)讀的生字，指名讓學(xué)生讀，檢查預(yù)習(xí)情況。2.借助拼音來(lái)品讀生字，讓學(xué)生齊拼讀。

3.有哪個(gè)同學(xué)還認(rèn)讀不出來(lái)的嗎？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)，我們大家一起來(lái)幫助你。

同學(xué)們,大家預(yù)習(xí)得很好,這些生字都可以認(rèn)讀出來(lái)了。課后大家也要多讀，這樣學(xué)到的東西才會(huì)記得更牢。

三、學(xué)習(xí)文中要求正確讀出的詞語(yǔ)。

老師現(xiàn)在加大難度了，把課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)給請(qǐng)出來(lái)了，你們還能正確讀出它們來(lái)嗎？ 1.課件出示詞語(yǔ)，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。2.小組接龍讀詞語(yǔ)。3.理解詞語(yǔ)意思。

4.用這么些詞語(yǔ)說(shuō)句話(huà)或說(shuō)個(gè)短語(yǔ)。

四、進(jìn)入課文內(nèi)容學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段

大家把字詞學(xué)習(xí)得那么好，現(xiàn)在把字詞放回到課文里，大家來(lái)讀讀課文。1.老師和大家先來(lái)接讀第一自然段。（接讀一次，問(wèn)答讀一次）2.問(wèn)：西沙群島是個(gè)怎樣的地方？

（西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。）3.“物產(chǎn)豐富”是指那里物產(chǎn)很多，可以用哪個(gè)詞來(lái)?yè)Q呢？（富饒）

4.補(bǔ)充完整課文題目，學(xué)生齊讀課題。

5.西沙群島不單美麗富饒，它還是我國(guó)重要的海防前哨，所以我們要保衛(wèi)好美麗的西沙群島不受侵犯，保衛(wèi)好祖國(guó)領(lǐng)土不受侵犯。

（二）學(xué)習(xí)課文第二至第六自然段

1.這么美麗、富饒的西沙群島，課文描寫(xiě)了它的哪些方面呢？（課件出示問(wèn)題）帶著這個(gè)問(wèn)題，我們分組來(lái)讀第二至第六自然段。

同學(xué)在讀時(shí)你要注意聽(tīng)，并試著找找提出問(wèn)題的答案。2.指名讓學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：

風(fēng)景優(yōu)美 ： 海水 五光十色 美麗 物產(chǎn)豐富 ：海底 珊瑚 海參 龍蝦 魚(yú)群 海灘 貝殼 海龜

海島 海鳥(niǎo) 富饒

3.五光十色的海水足見(jiàn)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，珊瑚、海參、龍蝦、魚(yú)群…….足見(jiàn)西沙群島的物產(chǎn)豐富。

（三）學(xué)習(xí)課文第七自然段

1.請(qǐng)大家齊讀第七自然段，并找出與“風(fēng)景優(yōu)美”“物產(chǎn)豐富”意思一樣的詞語(yǔ)。2.風(fēng)景優(yōu)美——美麗；物產(chǎn)豐富——富饒

3.第一自然段和第七自然段都是講到了西沙群島有什么特點(diǎn)？（美麗、富饒）第一自然段和第七自然段有著什么關(guān)系？（首尾呼應(yīng)）

4.第一自然段和第七自然段都總概括了西沙群島的特點(diǎn)——美麗富饒，所以這兩部分屬于什么寫(xiě)？（總寫(xiě)）第二至第六自然段分別從海水、海底、海灘和海島來(lái)寫(xiě)西沙群島的美麗和富饒，這部分屬于什么寫(xiě)？（分寫(xiě)）由此可見(jiàn)課文是按“總——分——總”結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的。這樣安排文章結(jié)構(gòu)，不僅使文章條理清楚、層次分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且明確了作者寫(xiě)西沙群島就是為了贊美他的美麗和富饒，表達(dá)作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)。在今后的習(xí)作中，你們也要學(xué)會(huì)用上這種寫(xiě)法，是自己的作文更完美。

（四）練習(xí)題

本文作者分別從＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿四個(gè)方面來(lái)記敘了西沙群島的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，表達(dá)了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。

五、學(xué)習(xí)課文要求會(huì)寫(xiě)的生字

1.課文的生字詞大家會(huì)認(rèn)會(huì)讀了，課文的主要內(nèi)容也了解了，那課文要求要寫(xiě)的生字呢？你掌握了嗎？（課件出示生字）我們寫(xiě)的時(shí)候要注意哪些地方？大家仔細(xì)找找看。2.指名讓學(xué)生說(shuō)。

3.動(dòng)筆在練習(xí)本寫(xiě)寫(xiě)。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲，說(shuō)出來(lái)和大家分享一下。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

富饒的西沙群島

風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

海水

五光十色

瑰麗無(wú)比

海底

珊瑚

海參

大龍蝦 海灘

貝殼

海龜

海島

海鳥(niǎo)

鳥(niǎo)蛋

鳥(niǎo)糞

魚(yú)

更加美麗 更加富饒

第五篇：富饒的西沙群島第一課時(shí)課堂實(shí)錄

《富饒的西沙群島》第一課時(shí)課堂實(shí)錄

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解課文，感受西沙群島美麗的風(fēng)光。

２、結(jié)合自己的體會(huì)，能有感情地朗讀課文。

３、學(xué)會(huì)本課生字和詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、出示中國(guó)地形圖

師：我們的祖國(guó)地大物博，這是首都北京。這是我們的浙江，再往南走，這就是西沙群島。它像祖國(guó)的南大門(mén)一樣，是海防的前沿哨所。放錄象：西沙群島

師配合朗誦：那里的海水五光十色，瑰麗無(wú)比。海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛(ài)的大海龜，海島上群鳥(niǎo)紛飛，綠樹(shù)成蔭。

（用錄象展示西沙群島的景象，讓學(xué)生初步感受它的美麗，營(yíng)造審美化的課堂教學(xué)情景，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊和銜接。）

師：作者是怎樣描寫(xiě)這美麗的風(fēng)光的，讓我們一起走進(jìn)課文。

二、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍，并根據(jù)上下文想想意思

（讓學(xué)生主動(dòng)地閱讀，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，并養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣）

三、檢查自學(xué)情況

出示：海防前哨 峽谷 威武 貝殼 棲息 肥料 建設(shè) 蠕動(dòng) 守衛(wèi)等詞語(yǔ)

師：把你今天才認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)讀一讀

指名讀，齊讀。

不懂的詞舉手質(zhì)疑，師生共同解答。

師：這些生字還要在課文里與大家不斷見(jiàn)面，會(huì)越來(lái)越熟，現(xiàn)在我們和作者一起去游覽西沙群島。

四、賞析課文，感情朗讀 １、出示畫(huà)面：

師：我們來(lái)到大海邊，哇，這里的海水有黃的、綠的、淡綠的、青的、杏黃的。你們讀一讀，想想平時(shí)見(jiàn)到的海水有什么不同。

生結(jié)合體驗(yàn)自由說(shuō)。

師：這樣的海水作者用什么詞來(lái)形容？

板書(shū)：五光十色 異常美麗

師：多美的海水啊！把這句話(huà)再讀讀。

2（品詞析句揣摩文章描寫(xiě)的美感所在，通過(guò)體驗(yàn)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文）

２、我們到美麗的海水里再去感受一下，讀第三自然段，不懂的句子，可以舉手質(zhì)疑。

重點(diǎn)理解：西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)。

讓生說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的含義。（表示魚(yú)多）

師：你還能從哪句話(huà)看出來(lái)？

生：各種各樣的魚(yú)數(shù)不清。

師：這海里的魚(yú)有４００多種呢！

生：魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。

師：感受到什么？（魚(yú)非常多）

師：不同的詞語(yǔ)同樣能讓我們感到魚(yú)多?，F(xiàn)在讀一讀喜歡的句子。

生自由讀，然后交流讀。

（給學(xué)生一個(gè)自由的空間，倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生融合個(gè)人的理解去感受課文的語(yǔ)言）

師：現(xiàn)在我們到海灘、海底、海島游一游，看一看。（放錄象）

讓學(xué)生把看到的最有趣的告訴大家，也可讀課文，像導(dǎo)游一樣給大家介紹，也可以把自己當(dāng)作海參等動(dòng)物向大家介紹?？傊?，用喜歡的方式，找同伴講述。生自由講述。如：我叫海龜。我在海里游得可快了，誰(shuí)都比不上我。在四五時(shí)到海灘上產(chǎn)卵，可可愛(ài)了。

我是海底大霸王──鯊魚(yú)，晚上能發(fā)光，許多向我游來(lái)，就直接送到我嘴里。生.讀、說(shuō)、評(píng)

（在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積貯的表象，創(chuàng)造出源于課文又不同于課文的意念形象，提高學(xué)生的表達(dá)能力）

３、景物美，作者寫(xiě)得也美，讓我們把這些好詞佳句收集起來(lái)，寫(xiě)時(shí)要注意生字。（再把生字讀一讀）

生摘抄詞語(yǔ)、句子。然后交流。

（通過(guò)摘抄等途徑，引導(dǎo)學(xué)生多方位地積累語(yǔ)言，以充實(shí)語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)）

五、總結(jié)

師：西沙群島美麗的風(fēng)光，給我們留下了深刻的印象，你們想不想再看一看？（放錄象）

在我們要告別的時(shí)候，你想說(shuō)些什么？

生:自由說(shuō)。

師：是啊，我們的心情和作者一樣，讓我們共同祝愿富饒的西沙群島必將更加美麗、富強(qiáng)。