第一篇：八年級語文中國石拱橋教案2

教學(xué)目的

一、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。

三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。

四、學(xué)習(xí)運用準確語言的特點。教學(xué)設(shè)想

一、本文的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準確運用語言的特點。

二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部，時間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點并不容易，要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說明。

三、本文是對學(xué)生進行愛國主義和社會主義教育的好教材，必須結(jié)合課文有機地進行。

四、為增強感性認識，最好準備好趙州橋、盧溝橋的詳細掛圖，以便在課堂上邊看圖邊分析。

五、布置預(yù)習(xí)，運用工具書弄懂生字詞，閱讀課文，了解基本內(nèi)容，劃分段落層次。教學(xué)時數(shù) 二課時 第一課時

檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)用代表性例子說明事物特征的寫作方法。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一課(板書課題)。作者茅以升(板書)是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計、研究和教學(xué)工作。30年代，他主持設(shè)計和修建了錢塘江大橋；50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章，本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。

二、檢查預(yù)習(xí)

1.正音正字(出示小黑板)：洨(Xiǎo)

勻稱(yｕn chｅn)鷟(zhuｏ)

僉(qiān)河堤(dｉ)2.補充解詞：

古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。

惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動逼真。惟，特別；肖，相似。絕倫：獨一無二，無可比擬。

推崇：很尊重。

三、劃分段落 1．范讀課文。

2．指名讓學(xué)生分段，歸納段意，教師小結(jié)。本文共10個自然段，可分為三部分： 第一部分(第1—2段)：石拱橋的特點； 第二部分(第3—9段)：中國石拱橋的特點； 第三部分(第10段)，中國石拱橋的發(fā)展。

四、學(xué)習(xí)本文選材的方法

1．要求學(xué)生默讀課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。指名讓學(xué)生分別回答，互相糾正、補充，教師板書小結(jié)。

石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的杰作。

趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅固，設(shè)計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價值高。

盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價值高，歷史價值突出。

2．討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為 什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子? 小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。

3．討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢？

小結(jié)：趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。前者是“獨拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。

五、完成課后練習(xí)五

六、布置課后作業(yè)

精讀課文，研究本文的說明順序，并列出層次表。第二課時

了解本文的說明順序，學(xué)習(xí)本文運用準確語言的特點；總結(jié)課文。教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、檢查復(fù)習(xí)

1.提問：中國石拱橋的特點有哪些？請舉例說明。(略)2．提問：本文在介紹中國石拱橋時，是按照怎樣的順序來安排文章的結(jié)構(gòu)的? 歸納：石拱橋——中國石拱橋——趙州橋——盧溝橋——解放后興建的各種拱橋

二、學(xué)習(xí)新課

1．研討本文的說明順序。

(1)指名讀1、2段，討論：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點？

小結(jié)：開頭第1段，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固，這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。

(2)默讀4、5段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？

小結(jié)：第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設(shè)計施工的精巧以及古人的贊譽。接著從四個方面(結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)??；結(jié)構(gòu)堅固；結(jié)構(gòu)勻稱，與四周景色和諧配合)來說明其特點。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時，是運用從概括到具體的順序。

(3)指名讀第6段，教師強調(diào)“橋長??十一個半圓形的石拱??；每個石拱??每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句，提問：這一部分寫盧溝橋是按什么順序？ 小結(jié)：由整體到局部

(4)要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。旅人橋：大約建成于公元二八二年； 趙州橋：建于公元六O五年左右；

盧溝橋：建于公元一一八九到一一九二年間； 長虹大橋：建于一九六一年。提問：這是按照什么順序說明的？ 明確：按照時間先后順序說明的。

歸納提問：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點? 總結(jié)：本文在安排說明順序時，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。

2．學(xué)習(xí)本文運用準確的語言。

(1)要求學(xué)生列舉出課文中表示準確數(shù)字和概數(shù)的詞句。

趙州橋??全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米。

盧溝橋??橋長二百六十五米，由十一個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自十六米到二十一點六米。

長虹大橋??石拱長達一百二十三點五米。旅人橋大約建成于公元二八三年。

這座橋修建于公元六O五年左右。路面平坦，幾乎與河面平行。提問：以上帶點的字詞能否改動或去掉？為什么？

小結(jié)：不能改動或去掉。表示準確數(shù)字的，都是經(jīng)過丈量和計算的。表示概數(shù)的，都是無法考查、檢測而推算的。說明文，特別是科技說明文，所用數(shù)據(jù)都必須十分明確，語氣肯定，毫不含糊，這是用詞準確的表現(xiàn)，體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神。(2)教師突出一些有修飾語和關(guān)聯(lián)詞語的句子。讓學(xué)生分析。

修飾語：其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋。趙州橋??是世界著名的古代石拱橋。趙州橋??也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。分析后歸納：這些加點的詞和短語，分別對“石拱橋”、“石橋”作了恰當?shù)男揎?、限制，從而準確地說明了趙州橋在中國及世界橋梁建筑史上的地位。關(guān)聯(lián)詞語：

這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。討論：“不但”和“而且”兩個詞能不能去掉？兩個分句和詞序能不能調(diào)換?為什么？ 歸納小結(jié)：“不但”、“而且”表示出了“形式”到“質(zhì)地”的主次與層進的關(guān)系，去掉關(guān)聯(lián)詞，就變成了并列關(guān)系。兩個分句的詞序調(diào)換，就顛倒了主次關(guān)系。(3)研究一些句群的組織。

第9段對我國石拱橋取得光輝成就原因的分析，用“首先”、“其次”、“再其次”分條說明。這三條由人到物，由主到次，既嚴密又全面，邏輯性強，非常準確。

第10段除開頭和最后一句外，是一個用事實說明解放后我國橋梁事業(yè)飛躍發(fā)展的句群。這個句群可以分為兩部分，第1、2句是一部分，說明不但興建了許多石拱橋，而且興建了世界上最長的獨拱石橋。第3、4句又是一部分，說明創(chuàng)新建造了“雙曲拱橋”，以及這種拱橋的總長度及最大橋拱的長度。這句群中的兩部分，從量和質(zhì)兩方面準確、嚴密地說明了我國拱橋建筑的飛躍發(fā)展。3．總結(jié)課文。

(1)齊讀第9、10兩段，討論：本文主要是寫中國石拱橋特征的，為什么最后還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因，并且寫解放后興建的各種橋梁？

小結(jié)：第9段寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，說明科技的發(fā)展與社會制度的關(guān)系，表明了社會主義制度的優(yōu)越性。寫這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴謹，而且使文章的主題得到升華。(2)簡介目前我國橋梁發(fā)展的信息。

《中國石拱橋》寫于1962年，在文章的最后一段介紹說：“‘雙曲拱橋’是我國勞動人民的新創(chuàng)造??近幾年來，全國造了總長二十余萬米的這種拱橋”。幾十年來，我國的雙曲拱橋有了迅猛的發(fā)展，全國已星羅棋布，遍及城鄉(xiāng)。據(jù)1991年3月份資料介紹，全國已建雙曲拱橋20多萬座，國外已有20多個國家正在推廣。(見《新華日報》1991年3月3日第二版文章《趙州橋后新創(chuàng)造》)(3)中心

本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙曲拱橋的介紹，說明我國石拱橋的特點、成就及其發(fā)展，充分地表觀了我國勞動人民的高度智慧和社會主義制度的優(yōu)越。

三、作業(yè)

1.完成課后的“思考和練習(xí)”。

2．學(xué)寫一篇選擇有代表性例子說明事物特征的說明文?！靖健堪鍟O(shè)計：

中國石拱橋

茅以升

由一般到特殊：石拱橋的一般特點

(一般)

練習(xí)題：、指出下列句子哪些是主謂句，哪些是非主謂句。

1．我國的石拱橋有悠久的歷史。2．禁止吸煙！

3．快一點！

4．站??！

5．好一派迷人的秋色！

6．趙州橋橫跨在洨河上。

解析：

區(qū)分主謂句與非主謂句，關(guān)鍵在于要深入領(lǐng)會主謂句與非主謂句的定義，因為它是區(qū)分的根據(jù)。所謂主謂句，就是由主謂短語構(gòu)成的句子，如1、6都是主謂句；所謂非主謂句，就是由其他短語或單個詞構(gòu)成的句子，如2、3、4、5都是非主謂句，它們依次由動賓短語、形補短語、單個詞、偏正短語構(gòu)成。

另外，要細心區(qū)別非主謂句和省略句。例如：“①下雨了，②雨點很大，③落到地上劈叭作響”。這個例子中共有3個句子，①句中沒有主語部分，也補不出（或無需補）主語部分，所以是非主謂句。②句是主謂句。③句省略了主語“雨點”，能夠補出主語，如果離開了這一語言環(huán)境，句子意思就不清楚，所以是省略句。

三、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）。

A．巧妙絕倫交頭接耳提心吊膽才疏學(xué)淺

B．言簡意該改邪歸正姹紫嫣紅流連忘返

C．栩栩如生性命悠關(guān)偃旗息鼓惟妙惟肖

D．美輪美奐潛然淚下就地取材鍥而不舍

解析

本題主要考查對常用成語的識記能力。仔細辨析，可知B項中“言簡意該”應(yīng)為“言簡意賅”；C項中“性命悠關(guān)”應(yīng)為“性命攸關(guān)”，D項中“潛然淚下”應(yīng)為“潸然淚下”。因此，正確答案為A項。

四、指出下面句子中劃線詞語的成分。

我推了他,一下。

解析 本題主要是考查對賓語和補語的辨析。正確答案為補語。賓語和補語都在謂語中心語之后。賓語是謂語動詞所涉及的對象或內(nèi)容，補語是補充說明謂語的程度、范圍、數(shù)量、頻率等?！耙幌隆笔茄a充謂語動詞“推”的數(shù)量，因而是補語?！八笔恰巴啤钡膶ο螅鲑e語。

五、判斷下列各句所用的表達方式。

1．（盧溝橋）橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21．6米。（）

2．我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，表明了我國社會主義制度的無比優(yōu)越。（）

3．我們遵照前人的經(jīng)驗，臥床假寐，靜待五更。（）

4．汩汩有聲的淙淙細流，在曉月映照下，也呈現(xiàn)出波光粼粼的景色。（）

5．龍船鳳舟倒映流水，何等絢麗，何等豪華?。ǎ?/p>

解析

本題考查對表達方式的辨別能力。表達方式一共有五種：敘述、描寫、抒情、說明和議論。敘述，指記載、述說人物活動的一般情況和事件發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過，把人物和事件基本情況交代清楚；描寫，指對人、事、景、物進行生動形象的描繪和刻畫；抒情即作者在文中針對某事物抒發(fā)感情；議論是作者在文中對事物發(fā)表自己的意見或進行議論；說明是對事物的解說和對事理的闡釋，這其中敘述與描寫，議論和抒情常常伴生。答案：1．說明2．議論 3．敘述 4．描寫 5．抒情

一、下列每組詞語中各有一個錯別字，指出并改正。

A．別據(jù)一格 小家碧玉 流連潺潺（）

B．挑拔離間 風(fēng)流人物 矗立拱橋（）

C．無與倫比 河水爆漲 傾聽西諺（）

D．綠島臥波 倒映流水 緞帶新潁（）

二、用動賓短語作主語的一項是（）。

A．研制模仿人的動作和智能的自動機器，已有幾十年的歷史。

B．他倒了一杯茶，悠閑地品嘗著。

C．提心吊膽的日子真不好過。

D．現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)正在經(jīng)歷著一場大革命。

三、解釋完全正確的一項是（）。

A．惟妙惟肖（相似）窺（從縫隙里看）見

孩提（六、七歲時）匝（遮蔽）道

B．風(fēng)格迥（完全）異 儼然（很像真的）愜意（稱心舒適）情愫（感情）

C．美輪美奐（有光彩的樣子）昭蘇（蘇醒）徜徉（安閑自在步行）偃旗息鼓（倒下）

D．姹紫嫣（嬌艷）紅 并行不悖（相反）豁（開闊）亮 鳥瞰（向下看）

四、注音、字形完全正確的一項是（）。

A．拱（gǒng）橋 橋礅（dūn）艱（jiān）固 優(yōu)（yōu）久

B．陡（dǒu）坡 勻稱（chēn）和協(xié)（xiｅ）疏浚（jｕn）

C．翌（yｉ）日 湍（tuān）急 鋪砌（qｉ）并行不悖（bｅi）

D．鳥瞰（kān）老嫗（yｕ）迥（jiǒnɡ）異 窺（kūi）見

五、找出句中有兩個錯別字的一項。（）

A．近臺的河里一烏黑的是看戲人家的船蓬。

B．住足那一道道長虹之畔，倘徉于橋區(qū)的草坪園景之中，你會發(fā)現(xiàn)，它們各有各的造型。

C．即使在發(fā)達國家，這樣的速度也不多見。

D．橋洞不是普通的半園形，而是像一張弓。

第二篇：八年級語文中國石拱橋教案

初中語文教案 中國石拱橋

教學(xué)目的

一、理解本文說明事物特點的幾種方法。

二、認識說明文中運用準確語言的重要性。

三、初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。

教學(xué)設(shè)想

一、安排二教時。

二、緊緊抓住“說明文的基本特征”的主要內(nèi)容：說明事物特點，闡明事理，介紹知識，理解說明的方法；防止因旁征博引而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象。

三、理解本文準確用詞的特色。

第一教時

教學(xué)要點

一、掌握課文內(nèi)容，了解課文層次，理解總和分的關(guān)系。

二、初步了解說明文的特點。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

提問：課前預(yù)習(xí)，文字上有什么疑難需要解答嗎？（根據(jù)實際情況處理，如學(xué)生無問題，不必多花時間。）

導(dǎo)言。茅以升是我國著名的橋梁專家，三十年代曾成功地設(shè)計建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價的：石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國“千萬座石拱橋中杰出代表之作”。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識。

二、教讀課文

指名讀課文第一、二、三、四段。提問：預(yù)習(xí)時，要求制作“趙州橋、盧溝橋概況表”，讀課文以后，填寫前兩項（“位置”，“歷史和修建年月‘勺，填得怎樣了？抽查，評價，出示小黑板，根據(jù)小黑板所填的前兩項內(nèi)容，共同訂正。指名讀課文第五段，利用小黑板示范，引導(dǎo)填寫趙州橋的第三項（”結(jié)構(gòu)特點“）的內(nèi)容。分散讀第六段，示范，5；導(dǎo)填寫關(guān)于盧溝橋的第三項（”結(jié)構(gòu)特點’勺的內(nèi)容。提示：第五、第六段里，除了介紹兩座石拱橋的結(jié)構(gòu)似外，有哪些關(guān)于外形方面的介紹的句子？學(xué)生看課文回答，明確：第五段有“拱上加橋，……美觀”，有“全橋……飲澗”；第六段有“每個柱頭上……惟妙惟腎‘。提示：這兩段以外，還有哪些？還有第一段的比喻，第七段的整段介紹。結(jié)論：由此可見，中國石拱橋本身的特點就是：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況，范讀第八段，引導(dǎo)理解：盧溝橋的紀念意義和歷史事實。提問：中國石拱橋為什么能有光輝的成就呢？它的發(fā)展又是怎樣呢？分散讀第九、第十段，然后引導(dǎo)學(xué)會抓課文主要內(nèi)容。第九段介紹成就的原因：”首先，……智慧“，”其次，……傳統(tǒng)“，”再其次，……石料“。第十段介紹發(fā)展的情況：這段中間四句，用事實證明，全班朗讀”解放后，……150米“四個句子。

小結(jié)（指導(dǎo)邊看課文邊在書上的某些段本寫明要點，并在一些句子下邊標單橫線，不要離開課本抄黑板）：

1．全文的層次：（1）介紹石拱橋外形特點（用比喻）。＿（2）總述石拱橋特點（”不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固“）。（3）引用古籍證明”我國石拱橋有悠久的歷史“，并點出將要介紹的事物的具體對象。（4）分述之一，從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計者全面介紹趙州橋。（5）分”述之二，全面介紹盧溝橋：具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)（河堤沖毀，橋卻“從沒出過事”）一形式（“每個柱頭上……惟妙惟腎’）一贊語（”世界上獨一無二‘勺一景點（“盧溝曉月”）一特有的紀念意義（在“反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上……”）。（6）總說石拱橋取得成就的原因。（7）綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明，合理地采用了總一分一總的寫法。

2．段落的條理：介紹趙州橋，先總寫歷史（建造年代古，使用時間長），結(jié)構(gòu)，外形，設(shè)計和施工特點，然后分四點作具體說明，又用評價的句子作結(jié)（“趙州橋高度的技術(shù)水平……）。這樣，在段落內(nèi)采用總分總的寫法，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可見，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，”總一分一總“能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理，”總一分一總“之間的關(guān)系，是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。提示；第九段的寫法，是不是總與分的結(jié)構(gòu)關(guān)系呢？回答，”明確：這一段是用疑問句開頭，提出問題，然后按主次由人到物作說明，沒有總結(jié)的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法。

提問：《中國石拱橋》是說明文，它傳播廠有關(guān)石拱橋的哪些知識？試從課文中的一些句子來理解。提示課文句子：1．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。2．《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年。3．橋（盧溝橋）長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21．6米。4.大拱的兩肩上，一各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。5這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲。千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。議論，回答，明確：l.傳播石拱橋的結(jié)構(gòu)知識。2．傳播石拱橋的歷史知識。3．傳播盧溝橋的結(jié)構(gòu)知識。4．傳播趙州橋的結(jié)構(gòu)知識。5再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美。

小結(jié)：說明文是說明事物的性質(zhì)、特點，傳播有用的知識的文章。上邊五個句子，就是從結(jié)構(gòu)、外形、歷史各方面來說明中國石拱橋的?，F(xiàn)在先初步了解；以后還要進一步探討。

三、布置作業(yè)

思考，上邊舉出的五個句子用的是什么表述方法，再在全文中找出與它們相同的表述方法。

復(fù)習(xí)課文，進一步熟悉內(nèi)容。

第二教時

教學(xué)要點

一、常用的說明方法。

二、說明文的基本特征；與記敘文的區(qū)別。

三、寫說明文要準確運用語言。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

提問：上一節(jié)課舉例的五個句子用的是什么表述方法？回答，明確：1．運用比喻；2．引用古籍；3．用數(shù)字；4．解說；5摹寫。（板書）提問：文中還有與這些句子表述方法相同的句子嗎？思考、議論，準備回答。

二、教讀課文

引導(dǎo)：學(xué)生思考、議論后，指導(dǎo)根據(jù)課文回答。（板書）

1．用數(shù)字：第四段，說明趙州橋歷史悠久。第五段，說明趙州橋的外形、規(guī)模。第六段，說明盧溝橋的外形、規(guī)模。第十段，說明解放后我國橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。

2引用古籍；第七段，馬可·波羅的游記，贊美盧溝橋，唐代張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。（這主要是引用，而引用的句子恰好是比喻句。）唐代張嘉貞的《安濟橋銘》寫橋的設(shè)計。

3．比喻：第一段，寫橋洞“成弧形，就像虹”。

4．解說；第二段，說明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。第五段，先比喻趙州橋洞“像一張弓”，然后作解說，兩種方法結(jié)合，說明設(shè)計的效果。

小結(jié)：

（一）用數(shù)字、引用有關(guān)資料、解說、比喻，都是說明文中常用的說明方法。引用和比喻原來屬于修辭的范疇，而在說明文中引用起著“言之有據(jù)”的作用，比喻又能形象地說明介紹的對象，也就約定俗成地作為說明方法來看待了。解說，是對事物作必要的闡述，也就是闡明事理（如本文的第二段）。

（二）說明方法，還有：判斷，例如，本文中“我國的石拱橋有悠久的歷史”，“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”等句子。

第三篇：八年級語文中國石拱橋教案7

教學(xué)目標:

1.理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心。

2.體會課文選擇典型事例說明事物的特征.3.體會課文用詞的準確性.設(shè)計理念:

1.通過初讀、研讀、美讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力，以及合作意識。

2.投影、多媒體課件映示橋梁彩圖，附上文字介紹，學(xué)生讀文看圖練說話，在視聽效果具佳的氛圍中學(xué)習(xí)課文，實現(xiàn)語文、美術(shù)、科技、品德諸學(xué)科的整合。

教學(xué)時間：1課時。

課前準備：

1.教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅。

2.學(xué)生收集一些紙張橋梁圖片，任意收集。

教學(xué)過程：

一.展示圖片信息導(dǎo)入。

1.教師讓學(xué)生拿出收集的圖片，并告訴同學(xué)們展示的橋名及其重要特點。

2.教師用多媒體映示六幅橋梁圖，2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋，適時介紹橋梁的基本型式：梁橋、拱橋、吊橋。

3.課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學(xué)生邊看邊說觀看的感受。

4.揭示課題，交代文體，簡介作者。

5.啟發(fā)設(shè)疑。

（學(xué)生可能會問：①中國石拱橋有那些著名的橋梁？②中國石拱橋有那些特點？③為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋，而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋④作者為什么要寫中國石拱橋？⑤學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義？）

6.小結(jié)提煉本學(xué)習(xí)目標。

①.理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造.②.體會課文選擇典型事例說明事物的特征.③.體會課文用詞的準確性.二.初讀課文，整體感知。

1、分節(jié)指名讀課文（代替檢查預(yù)習(xí)）。提出要求：

①讀者：讀正確、讀流利。

②聽者：準備幫助讀者正音。

③完成投影練習(xí)：根據(jù)初讀印象填寫下列句子。

石拱橋是的橋。

中國石拱橋是的橋。

趙州橋的橋。

盧溝橋是的橋。

南京長江大橋的橋。

2、學(xué)生讀課文，正音。

3、指名匯報練習(xí)情況。教師可提煉板書（可以用投影片映示）。

石拱橋：

形式優(yōu)美

結(jié)構(gòu)堅固

中國石拱橋：形式優(yōu)美

結(jié)構(gòu)堅固

形式多樣

歷史悠久

數(shù)量眾多

成就驚人

趙州橋：

歷史悠久

形式優(yōu)美

結(jié)構(gòu)堅固

成就驚人

盧溝橋：

歷史悠久

形式優(yōu)美

結(jié)構(gòu)堅固

成就驚人

云南長虹大橋：世界最長

獨拱石橋

（說明：以上作為初讀課文的任務(wù)，主要是達到整體感知課文內(nèi)容，教師不要拘泥于答案的一錘定音，而是讓學(xué)生自由的說，只要說得有理，不管課文中有沒有定論，都要給以肯定和贊揚。教師的點撥和提煉要以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為宜。）

三.細讀課文，討論評析。

1.讓學(xué)生根據(jù)板書，結(jié)合課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的句子，作簡要分析。（可以分組讀書、討論：一組討論石拱橋；二組討論中國石拱橋；三組討論趙州橋；四組討論盧溝橋）

2.各討論組代表匯報討論結(jié)果，包括不能統(tǒng)一的問題。然后全班進行討論。

（說明：每個問題要讓學(xué)生作自由地回答，教師不要急于給予評價，等學(xué)生的意見都說出來了，再作整體提煉，并表揚個別學(xué)生。這樣，不但可以節(jié)約學(xué)生思維、練說的時間，也讓學(xué)生有分析比較的時間。這樣，教師的總結(jié)提煉，才能讓學(xué)生有一個整體認識和思維的提高。）

3.討論課始問題：為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋，而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋？學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義？作者為什么要寫中國石拱橋？（著重引導(dǎo)體會人民的智慧和創(chuàng)造，激發(fā)民族自豪感。）

四.美讀課文，摘抄背誦。

1.速讀課文，把你認為能表現(xiàn)石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的優(yōu)美的句子畫下來，并美美的讀出來。（能簡要說明理由——體會的更好。）

2.選摘你認為精彩（可以是用的精當?shù)恼f明方法的、可以是運用恰當修辭方法的）的語句，選擇一兩句背一背。

（說明：這兩題可以讓學(xué)生自由選擇，方法也可以自由選擇，或美讀，或摘背。教師只需適當點撥，不必統(tǒng)一答案，不必恣意拔高。要激發(fā)和保護學(xué)生的自信心，啟迪學(xué)生的思維。）

五.技巧拾貝，遷移運用。

1.本文是說明文，文章寫得很美。你是否發(fā)現(xiàn)作者成功地運用了那些說明順序和方法，以及其他的寫作方法。

2.以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫200字以上的說明文。要求：能用上二、三單元學(xué)到的說明方法。

（說明：提煉說明順序、方法以及其他寫作方法在課內(nèi)完成，寫作可放在課外完成。）

六.板書設(shè)計。

中 國 石 拱 橋

石拱橋：

形式優(yōu)美

結(jié)構(gòu)堅固

中國石拱橋：形式優(yōu)美

結(jié)構(gòu)堅固

形式多樣

歷史悠久

數(shù)量眾多

成就驚人 增強民族自信心

趙州橋：

歷史悠久

形式優(yōu)美

結(jié)構(gòu)堅固

成就驚人

盧溝橋：

歷史悠久

形式優(yōu)美

結(jié)構(gòu)堅固

成就驚人

創(chuàng)造美好明天

第四篇：語文八年級11 中國石拱橋教案

中國石拱橋

知識與技能

1．認識說明文的文體特點。

2．了解中國石拱橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。過程與方法

揣摩語言，把握說明文語言準確、周密的特點。情感、態(tài)度與價值觀

了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感。

重點

1．理清文章的結(jié)構(gòu)；理解怎樣去抓住事物特征進行說明。2．品味說明文語言的準確性和嚴密性。難點

以趙州橋、盧溝橋為例說明中國石拱橋的特點，理解說明順序，探究說明的技巧。

比較閱讀法、合作探究法。

有關(guān)趙州橋和盧溝橋的圖片及文字資料。

2課時

同學(xué)們，你們一定見過一些橋，它們?yōu)槲覀兊某鲂袦p少了障礙，使我們能越過水面到達彼岸。我們可以毫不夸張地說，幾乎自從有了人類，就有了橋。在我國，我們的祖先發(fā)揮了他們的聰明才智，建造了各種各樣的橋梁，距今已一千多年的隋代時李春建造的趙州橋就是世界橋梁史上的一個奇跡。你們有誰能告訴我這座名橋?qū)儆谀囊环N橋的類型？對了，石拱橋。(板書：中國石拱橋)

茅以升(1896—1989年)，江蘇省鎮(zhèn)江市人，著名的橋梁專家。畢業(yè)于唐山工業(yè)專門學(xué)校，后赴美留學(xué)，獲土木工程博士學(xué)位。20世紀30年代，設(shè)計并主持修建了我國第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江大橋。半個世紀以來，他為我國橋梁設(shè)計、建設(shè)事業(yè)做出了杰出的貢獻，同時致力于研究和教學(xué)工作，培養(yǎng)了大批專門人才，并撰寫了大量介紹橋梁知識的文章和其他科普讀物。著有《中國橋梁史》等。

1．趙州橋簡介

趙州橋又名安濟橋，建于隋大業(yè)(605—618年)年間，由著名匠師李春建造。橋長64.4米，跨徑37.02米，是當今世界上跨徑最大、建造最早的單孔敞肩型石拱橋。因橋兩端肩部各有兩個小孔，不是實的，故稱敞肩型，這是世界造橋史上的一個創(chuàng)造(沒有小拱的稱為滿肩或?qū)嵓缧?。

趙州橋的建成距今已近1400年，經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，特別是1966年邢臺發(fā)生的7.6級地震。邢臺距這里只有40多公里，這里也有四點幾級地震，趙州橋卻沒有被破壞，著名橋梁專家茅以升說，先不管橋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，僅就它能夠存在1300多年就說明了一切。1963年的水災(zāi)，大水淹到橋拱的龍嘴處，據(jù)當?shù)氐娜苏f，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動。據(jù)記載，趙州橋自建成至今共修繕8次。

2.盧溝橋簡介

盧溝橋始建于金代，因跨盧溝河(今永定河)而得名，是北京現(xiàn)存最古老的石造聯(lián)拱橋。

盧溝橋氣勢雄偉，長266.5米、寬9.3米，有橋洞11孔，橋墩10個。橋墩的設(shè)計十分科學(xué)，迎水的一面砌成分水尖，尖長4.5～5.2米，尖端垂直安裝三角形鐵包柱，以減緩水流沖擊力和破碎初春解凍時流過的冰排，俗稱“斬龍劍”。盧溝橋裝飾華美，橋身的望柱飾有石獅、欄板飾有花紋。石獅子是盧溝橋一絕，俗稱“盧溝橋的獅子數(shù)不清”，以形容其多。

盧溝橋建橋至今800年，聲名遠揚?！氨R溝曉月”是金章宗欽定的燕京八景之一。元朝時，意大利著名的旅行家馬可·波羅來這里看到盧溝橋后，稱它“是世界上最好的、獨一無二的橋”。近代，因“七七事變”爆發(fā)于此，盧溝橋成為全民族抗戰(zhàn)的重要紀念地。

1．學(xué)生自由朗讀課文，標清段號并概括出每個文段的大意。學(xué)生讀后概括，然后交流、明確：

第一部分：總述石拱橋的特點。(第1～2自然段)第二部分：說明中國石拱橋狀況。(第3～9自然段)第一層：簡述中國石拱橋有悠久歷史。(第3自然段)

??趙州橋（第4～5自然段）第二層：驚人的杰作?

?盧溝橋（第6～8自然段）?第三層：中國石拱橋取得成就的原因。(第9自然段)第三部分：我國石拱橋當代的發(fā)展。(第10自然段)2．本文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 總—分—總。

3.從這我們還可理清說明的順序：石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋的典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展。這是由一般到個別，是按邏輯順序進行說明的。

學(xué)生快速閱讀全文，在體會文章有條理的說明順序的同時，思考下列問題： 1．本文題目是《中國石拱橋》，文章是否開篇就點題了呢？從第幾段寫中國石拱橋的？它和前邊的段落之間有什么關(guān)系？

文章從第3自然段開始寫中國石拱橋。前兩個自然段寫的是石拱橋，它們之間的順序是由一般到特殊。

2．第1、2自然段內(nèi)容側(cè)重點有什么不同？

第1自然段側(cè)重寫外形美觀，第2自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅固。

3．第3自然段點出了中國石拱橋的什么特點？本段與后文是什么關(guān)系？ 特點：歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。關(guān)系：概括—具體。4．中國石拱橋的總體特點是什么？ 形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。

5．為了說明中國石拱橋的特點，作者舉了哪幾個例子？作者為什么要選兩個而不是一個例子？

例子有趙州橋和盧溝橋。趙州橋是獨拱，盧溝橋是聯(lián)拱，這樣寫能起到互相對照、互相補充的作用，說明中國石拱橋形式多樣，多姿多彩。

中國的石拱橋不僅歷史悠久，而且造型優(yōu)美，結(jié)構(gòu)牢固，這是中國石拱橋共有的特征。

1．讀第4～8自然段，思考下列問題。(多媒體投放思考題以及有關(guān)圖片)(1)作者為什么介紹趙州橋和盧溝橋兩座橋，這兩座橋有哪些異同？

大致順序一樣。介紹兩橋時都交代了地理位置，修建時間，橋的長、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價值及對橋的評價。從外觀看，趙州橋是獨拱，盧溝橋是聯(lián)拱，只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部，選兩橋，說明選材具有代表性。

(2)作者對這兩座橋說明的側(cè)重點不完全相同，各詳寫什么？ 趙州橋詳寫結(jié)構(gòu)，盧溝橋詳寫價值，包括藝術(shù)價值和歷史價值。(3)作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時是怎樣安排順序的？具體說說看。

“總一分”寫法，作者先總寫趙州橋的特點，然后分四個方面做具體介紹。(4)趙州橋的四個特點各說明了什么？順序能不能互換？ 第一個特點說明大拱的長度、形狀。第二個特點說明拱上加拱的創(chuàng)造性的設(shè)計。第三個特點說明大拱的拱圈的作用。

第四個特點說明全橋的結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色的配合，十分和諧。介紹趙州橋的四個特點按從主到次的順序，不能互換。(5)盧溝橋的藝術(shù)價值、歷史價值具體體現(xiàn)在什么地方？ 藝術(shù)價值：石刻獅子。歷史價值：抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。

(6)教師總結(jié)：通過介紹趙州橋、盧溝橋，能具體說明中國石拱橋的特點。作者始終是圍繞說明對象的特點來說明的。

2．中國石拱橋取得光輝的成就的原因是什么？(1)我國勞動人民的勤勞和智慧。(2)我國石拱橋的設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)。(3)我國富有建筑用的各種石料，便于就地取材。3．體會說明文語言的準確性。思考、研討下列問題：(1)“石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早?！敝械摹氨容^”一詞去掉行嗎？ 不行，“比較早”是因為與其他橋梁比較而言，這樣表達比較準確。

(2)“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固?！薄安坏薄岸摇蹦芊駝h去？“結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？

“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀，再說結(jié)構(gòu)，符合人們的認識邏輯。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。

(3)“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早．．．．的石拱橋了?！奔狱c的詞能否去掉？

“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。

(4)“我國的石拱橋幾乎到處都有。”“幾乎”去掉行嗎？

“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。(5)“(趙州橋)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱?！薄爱敃r可算”能否刪去？

“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。(6)教師總結(jié)：說明文的語言有準確、嚴密的特點，從以上例句可以得到體現(xiàn)。

說明文必須按一定的順序進行說明，在進行說明時必須抓住說明對象的本質(zhì)特征，這樣才能讓讀者對文章所要說明的內(nèi)容有較清晰的了解。茅以升所寫的《中國石拱橋》就很好地做到了這一點，我們從中可以領(lǐng)略和借鑒說明文的規(guī)范寫法。

?非常雄偉??????中趙州橋?設(shè)計巧妙?單拱石橋的杰作??國??制造奇特???石年代久遠? ????分說?拱盧溝橋?結(jié)構(gòu)堅固?聯(lián)拱石橋的典范???橋?建筑優(yōu)美????總結(jié)量的方面 無數(shù)表明社會主義制??質(zhì)的方面 講究度的無比優(yōu)越?????

??

???總說 歷史悠久 形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅固

1．合理有序。

文章按“石拱橋—中國石拱橋—中國石拱橋的典型杰作—中同石拱橋的新發(fā)展”這一說明順序來組織全文，即全文順序是：由一般到特殊，由概括到具體。

2．語言準確嚴密。

說明文的語言必須準確和嚴密，否則不能如實地反映客觀事物。如《中國石拱橋》第2自然段中有這樣一句話“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”，句子中的形式與結(jié)構(gòu)是遞進關(guān)系，詞、句的次序，嚴格遵循了語言的準確和嚴密的要求。

3．以點帶面的說明方法。

我國的石拱橋，正如文中所說“幾乎到處都有”，“有許多是驚人的杰作”，而作者卻從浩如繁星的橋中選出極具代表性的例子，說明了石拱橋的特征，讓讀者能夠通過幾座橋大致了解中國石拱橋。

?形式優(yōu)美?中國石拱橋?分：以趙州橋和盧溝橋為例―→結(jié)構(gòu)堅固

歷史悠久??總：成就與發(fā)展

本課是一篇介紹石拱橋的說明文，所以我旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征，并從中了解說明對象，把握對象特征，明確說明順序，把握說明文語言準確、周密的特點，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。從而培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀說明文的能力，在學(xué)生通讀課文的基礎(chǔ)上，我把這一課安排了兩個課時進行教學(xué)。

在教學(xué)過程中我采取學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合的方式?；菰餅樯鷦?，變死寂為靈動，提高了說明文的課堂教學(xué)效率。不足之處是：多媒體的使用在一定程度上對我的講解和同學(xué)們的回答造成了小小的束縛，因為我的預(yù)設(shè)答案，使得課堂師生銜接不夠十分自然?？偅褐袊皹虻奶卣?/p>

第五篇：八年級語文中國石拱橋教案1

中國石拱橋 衣振慶

教學(xué)目標

⒈讓學(xué)生明確說明文中舉例的典型性和代表性。

⒉通過指導(dǎo)閱讀，使學(xué)生理解課文內(nèi)容、語言的準確性和生動性特點。

⒊在多角度的分析舉例子這種說明方法的同時，對學(xué)生進行辯證唯物主義教育。教學(xué)重難點：

舉例說明中所舉例子的典型性和代表性。教具準備：

投影儀、投影片（４張）、盧溝橋石獅子照片（①母子相抱②交頭接耳③傾聽水聲）、多媒體課件

教學(xué)方法：設(shè)問閱讀法 教學(xué)時間：２課時 教學(xué)過程：

㈠組織教學(xué)（略）㈡導(dǎo)入新授

今天，我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》這篇說明文。（出示教學(xué)目標）

Ａ、簡單分析課文內(nèi)容后，學(xué)生朗讀課文，解決生詞，理清課文結(jié)構(gòu)層次，找出課文列舉了幾個例子及為什么舉這幾個例子的問題。

Ｂ、我們討論了這篇說明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個例子的問題。大家認識到，因為趙州橋和盧溝橋既具有中國石拱橋的共同特點，又具有它們自身的特點，也就是具有代表性。既然它們都具有中國石拱橋的共同特點，那么，中國石拱橋的共同特點是什么呢？請結(jié)合課文來說。（學(xué)生看書討論、交流）要點：（歷史悠久，如：“石拱橋在中國橋梁史上出現(xiàn)比較早”；形式優(yōu)美，如：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”?！芭P虹”、“飛虹”、“長虹臥波”；結(jié)構(gòu)堅固，如：“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”）第三段開頭說“我國的石拱橋有悠久的歷史”，明確指出了這是中國石拱橋的特點。而課文前面這三段有的說石拱橋的特點，有的說中國石拱橋的特點。由于我國石拱橋是世界石拱橋的一部分，因此，世界石拱橋的特點，也是我國石拱橋的特點。

我們明確了中國石拱橋：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美這三大特點之后，再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點？請用原文來說明。（學(xué)生看書回答）要點：⒈（①第四段中，趙州橋是“世界著名的古代石拱橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了。”——歷史悠久②第五段中：ａ“大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)省了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊”ｂ“大拱有28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其它各道也不致受影響”——結(jié)構(gòu)堅固③“拱上加拱，橋身也更為美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”——形勢優(yōu)美）“古樸”什么意思？（學(xué)生回答后，予以肯定）正因為趙州橋具有這樣的特點，所以在開頭寫道：“橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫?！?/p>

“絕倫”什么意思？（學(xué)生回答后，予以肯定）

⒉通過研究課文，我們知道了趙州橋具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形勢優(yōu)美的特點，盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點呢？用課文話回答。（學(xué)生看書，小聲討論）要點：（①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間——歷史悠久永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固?！Y(jié)構(gòu)堅固③每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。——形式優(yōu)美 “惟妙惟肖”什么意思？（學(xué)生回答）

小結(jié)：通過剛才對課文的研究，我們知道了：趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美的特點，這三點也就是中國石拱橋的共同特點。大家還應(yīng)明白，在說明文中舉例子的時候，必須考慮到所舉例子的代表性。代表性的標準之一就是：所舉的例子一定要具備被說明事物的共同特點。中國石拱橋的共同特點是什么呢？我們可以用三個字概括：久、堅、美（板書）

趙州橋和盧溝橋都具有久、堅、美的特點，同時又都具有其自身的特點；文章為什么偏要舉這兩個例子，舉一個不是更簡煉嗎？（學(xué)生討論交流）

要點：因為趙州橋代表的是獨拱石橋，盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋，獨拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩種類型，所以舉兩個例子。如果只舉一個例子，就缺少了一種類型；如果舉三個例子就多余了。在此我們應(yīng)該明確：運用舉例子的說明方法，舉幾個例子，要看說明對象存在幾個類別。通過分析我們知道，趙州橋和盧溝橋都具備久、堅、美的特點，同時又有其自身的特點。其中之一是：趙州橋是獨拱石橋，盧溝橋是聯(lián)拱石橋；除了這一區(qū)別外，這兩座橋還有什么自身特點呢？（學(xué)生看書并討論交流）

要點:趙州橋：拱上加拱，大拱有28道拱圈拼成。(板書：拱上加拱)盧溝橋：每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。（有人說，盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清，就是因為石獅子千姿百態(tài)大小不一，位置不同。）（板書：石獅百態(tài)）《中國石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。久、堅、美，既是趙州橋的特點又是盧溝橋的特點，也是中國石拱橋的特點。獨拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩個類別，拱上加拱是趙州橋的自身特點，石獅百態(tài)是盧溝橋獨具的特色?，F(xiàn)在大家對這篇文章為什么舉這兩個例子是不是更清楚了，從分析中我們還可以得到這樣的啟示：在說明文中運用舉例子的說明方法時，所舉的例子一定要具有代表性，①要具備被說明事物的共同特點②要具備該事物的自身特點，這是非常重要的。

學(xué)習(xí)了這篇說明文，大家不但了解了中國石拱橋的情況，趙州橋和盧溝橋的情況，更重要的是必須懂得，必須學(xué)會在說明文中運用舉例子的說明方法時，所舉的事例一定要有代表性。趙州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性，這還可以從中外人士對它們的評價看出來。大家看“早在13世紀”這一段，馬克·波羅認為盧溝橋是“世界上獨一無二的”非常“推崇”這座橋。

“推崇”的意思是什么？（學(xué)生回答）

馬克·波羅對盧溝橋的高度評價，從另一個側(cè)面說明了它的代表性。下面看看“盧溝橋在我國人民反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上”這一段，也是盧溝橋的自身特點，只不過，這不是它形式、結(jié)構(gòu)方面的特點，而是它在歷史作用方面的特點。緊接著，課文寫道：“為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？”這一段說了幾個方面的內(nèi)容呢？找出關(guān)鍵詞語進行說明。（學(xué)生討論交流）要點：（三個方面。有表示順序先后的詞語：首先、其次、再其次）那么，這最后一段在全文中起什么作用呢？（學(xué)生討論交流）

要點：因為課文舉趙州橋和盧溝橋這兩個例子都是古代的，如果沒有最后這一段，讀者就會誤認為只有古代的中國石拱橋有很高的成就，而現(xiàn)在的就不然了。因此，寫上這一段是非常必要的。不僅說明了我國的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng)，而且說明現(xiàn)代的石拱橋有了新的發(fā)展。這樣所作的說明也就全面了。㈢鞏固小結(jié)：請大家回憶一下我們學(xué)習(xí)這篇文章的過程。我們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說明方法，提出了一系列的問題，并逐一廣泛深入的思考、回答，從而理解了有關(guān)舉例子這種說明方法的一系列問題。這種提出一系列問題的閱讀理解課文的方法，我們叫它“設(shè)問閱讀法”。請大家注意學(xué)習(xí)運用。

㈣作業(yè)：仿照《中國石拱橋》一文，運用舉例的說明方法寫一篇說明文。