第一篇：二年級(jí)上《識(shí)字二》教案

第二單元 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)49個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)46個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。

3、背誦課文《一株紫丁香》，體會(huì)師生之間的深厚感情。

4、樹(shù)立學(xué)生自信心，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)和展示自我。懂得為別人服務(wù)的意識(shí)。

5、知道時(shí)間的寶貴，珍惜時(shí)間，利用好每一分鐘。

6、體會(huì)《難忘的一天》中小作者激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字，讀通課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所要表達(dá)的情感。課時(shí)安排：

識(shí)字

2課時(shí)

課文

8課時(shí) 園地

3課時(shí)

《識(shí)字二》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、?！钡龋保眰€(gè)生字，能夠準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě) “琴、胡、戲、棋、彈、鋼、養(yǎng)、觀”等８?jìng)€(gè)字。２、通過(guò)自讀自悟，熟讀課文，體會(huì)詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，感受語(yǔ)言的節(jié)奏感。

3、使學(xué)生能夠留心觀察校園生活，體驗(yàn)生活的多彩與樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 識(shí)字寫(xiě)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】： “彈 琴 養(yǎng)”的寫(xiě)法?！菊n前準(zhǔn)備】

課件、【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、?！钡龋保眰€(gè)生字。

２、通過(guò)自讀自悟，熟讀課文，體會(huì)詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，感受語(yǔ)言的節(jié)奏感。

3、使學(xué)生能夠留心觀察校園生活，體驗(yàn)生活的多彩與樂(lè)趣。課前預(yù)習(xí)（能正確流利地讀課文）

一、導(dǎo)入課文

（一）教師展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生看。

教師提問(wèn)：小朋友們，能告訴老師圖上的人們?cè)诟陕飭幔?/p>

二、識(shí)記字詞

（一）檢查預(yù)習(xí)情況

1、帶拼音讀

（1）學(xué)生自己帶拼音讀。

教師出示帶拼音的生字。（棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、模）（2）學(xué)生教讀

抽2—3個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教讀，有問(wèn)題的教師及時(shí)糾正。（3）開(kāi)火車(chē)讀（4）抽學(xué)生讀

2、去拼音讀 教師去掉生字拼音（1）全班齊讀（2）抽讀

教師：下面老師來(lái)請(qǐng)同學(xué)讀一讀，看哪位小朋友最勇敢哦?。?）開(kāi)火車(chē)讀

教師：現(xiàn)在讓我們把小火車(chē)開(kāi)起來(lái)吧！火車(chē)火車(chē)從哪開(kāi)？

（二）學(xué)習(xí)詞組

老師：同學(xué)們剛才讀得都很棒，這些生字寶寶都孤零零的，我們現(xiàn)在一起來(lái)為他們找找朋友吧！教師出示書(shū)中的詞組。

1、教師先教讀

教師：來(lái)，小朋友們，現(xiàn)在老師來(lái)教，你們來(lái)讀吧！出示詞組：練書(shū)法 畫(huà)圖畫(huà) 下象棋 彈鋼琴

拉二胡 唱京戲 栽花草 喂鴿子

養(yǎng)金魚(yú) 做航模 學(xué)電腦 觀天氣

2、全班齊讀

教師：相信大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹱x一遍吧！

3、抽學(xué)生起來(lái)教讀

4、打亂順序搶讀

三、總結(jié)鞏固

1、全班齊讀課文

教師：小朋友們，我們已經(jīng)把這些生字寶寶都學(xué)得差不多了，相信大家都和他們是好朋友了吧！現(xiàn)在大家最后來(lái)齊讀一遍，看誰(shuí)讀得最好最響亮哦！

2、教師布置任務(wù)

教師：孩子們，通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，我想你們更加熱愛(ài)我們的校園生活了吧！我們以后可要更加留心校園生活，體驗(yàn)生活的多姿多彩哦！

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě) “琴、胡、戲、棋、彈、鋼、養(yǎng)、觀”等８?jìng)€(gè)字。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞組

教師展示圖片（圖片中含有本課所學(xué)詞語(yǔ)）二．學(xué)習(xí)生字出示生字（胡.戲.棋、彈、鋼、養(yǎng)、觀、琴）教師：小朋友們，你們想一想，該用什么樣的方法來(lái)記住這些生字寶寶呢？教師總結(jié)記字方法，如加一加、減一減、換一換、找朋友、猜謎語(yǔ)、形象記憶等。三．生字書(shū)寫(xiě)

教師：生字寶寶們迷路了，讓我們來(lái)幫他們找到回家的路吧！

1、認(rèn)真觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，看清部件。

（1）左右結(jié)構(gòu)：“棋”“鋼”“彈”“觀”“胡”“戲”都是左窄右寬。不同的是：“棋、彈”，左右一樣高；“鋼”“胡”，左邊稍高于右邊；“觀”“戲”，左短右長(zhǎng)。

（2）上下結(jié)構(gòu)：“琴”上下緊湊，中間舒展，撇與捺是整個(gè)字的靈魂。（3）獨(dú)體字：“養(yǎng)”中間的“豎撇”要一筆寫(xiě)成，不要中間寫(xiě)個(gè)“王”，下面寫(xiě)成“介”。

2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。

老師在黑板的田字格上示范筆順起筆、筆畫(huà)特點(diǎn)，要求學(xué)生用手跟著書(shū)空。然后在書(shū)本上描紅。

4、展示學(xué)生的字，評(píng)議。孩子根據(jù)展示出的較好的字再結(jié)合自己的進(jìn)行檢查修改，對(duì)自己寫(xiě)得好的字可以畫(huà)上星星，不好的學(xué)習(xí)并修改。

四、總結(jié)鞏固

3、全班齊讀課文

教師：小朋友們，我們已經(jīng)把這些生字寶寶都學(xué)得差不多了，相信大家都和他們是好朋友了吧！現(xiàn)在大家最后來(lái)齊讀一遍，看誰(shuí)讀得最好最響亮！

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.把下面的字寶寶兩兩組合成新的字寶寶。

弓 古 舟 合 木 單 月 亢 鳥(niǎo) 其

—————————————————————————————

2.仿照識(shí)字2的詞語(yǔ)，自己寫(xiě)出5個(gè)。

————————————————————————————— 教學(xué)反思：

第二篇：二年級(jí)上《識(shí)字二》教案

教研課題精品教案

齊河縣表白寺鎮(zhèn)孫耿中心小學(xué)

付傳香《識(shí)字二》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、模”等１１個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě) “琴、胡、戲、棋、彈、鋼、養(yǎng)、觀”等８?jìng)€(gè)字。

２、通過(guò)自讀自悟，熟讀課文，體會(huì)詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，感受語(yǔ)言的節(jié)奏感。

3、使學(xué)生能夠留心觀察校園生活，體驗(yàn)生活的多彩與樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字寫(xiě)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

“彈 琴 養(yǎng)”的寫(xiě)法?！菊n前準(zhǔn)備】

課件、獎(jiǎng)勵(lì)物品 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入課文

（一）教師展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生看。

教師提問(wèn)：小朋友們，能告訴老師圖上的人們?cè)诟陕飭幔?/p>

二、識(shí)記字詞

（一）學(xué)習(xí)字音

1、帶拼音讀

（1）學(xué)生自己帶拼音讀 教師出示帶拼音的生字。

教師：小朋友們，老師把剛才讓你們看的那些生字寶寶請(qǐng)了出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？讓我們?cè)谄匆裘弊拥膸椭聛?lái)讀一讀吧?。?）學(xué)生教讀

抽2—3個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教讀，有問(wèn)題的教師及時(shí)糾正

教師：有哪位勇敢的小朋友來(lái)給我們當(dāng)小老師，教大家讀一讀？小老師教一遍，大家跟讀兩遍。（3）開(kāi)火車(chē)讀

教師：剛才小老師教得很好，同學(xué)們讀得也很棒，下面我們的小火車(chē)要開(kāi)起來(lái)?；疖?chē)從哪開(kāi)？（4）抽學(xué)生讀

教師抽2名基礎(chǔ)較差的學(xué)生讀

教師：我們的火車(chē)開(kāi)得很棒，老師要請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2、去拼音讀 教師去掉生字拼音（1）全班齊讀

教師：老師把拼音帽子去掉了，小朋友們還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？請(qǐng)同學(xué)們齊讀這些生字，一個(gè)生字讀兩遍。（2）抽讀

教師：下面老師來(lái)請(qǐng)同學(xué)讀一讀，看哪位小朋友最勇敢哦?。?）開(kāi)火車(chē)讀

教師：現(xiàn)在讓我們把小火車(chē)開(kāi)起來(lái)吧！火車(chē)從哪開(kāi)？

（二）學(xué)習(xí)詞組

老師：同學(xué)們剛才讀得都很棒，這些生字寶寶都孤零零的，我們現(xiàn)在一起來(lái)為他們找找朋友吧！教師出示書(shū)中的詞組。

1、教師先教讀

教師：來(lái)，小朋友們，現(xiàn)在老師來(lái)教，你們來(lái)讀吧！

2、全班齊讀

教師：相信大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹱x一遍吧！

3、抽學(xué)生起來(lái)教讀

教師：剛才大家都讀得很不錯(cuò)，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)帶領(lǐng)大家讀呢？小老師讀一遍，大家讀兩遍。來(lái)，第一排！...第二排...（抽四位同學(xué)一人教一排）

4、打亂順序搶讀

教師：現(xiàn)在你們的小眼睛跟著老師的鼠標(biāo)走，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)！

5、猜謎語(yǔ)鞏固詞組

教師出示與本課有關(guān)的詞組卡片。

教師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小游戲，就是由一位小朋友上講臺(tái)做動(dòng)作，然后在抽學(xué)生在下面猜，猜對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)小禮物。猜錯(cuò)了，就抽下一個(gè)同學(xué)再猜。

（三）字詞運(yùn)用

教師展示圖片，讓同學(xué)們?cè)炀?。（圖片中含有本課所學(xué)詞語(yǔ)）教師：小朋友們，大家能根據(jù)我出示的圖片造句嗎？造的好的可有獎(jiǎng)勵(lì)哦！

（四）記憶字形 出示生字

教師：小朋友們，你們想一想，該用什么樣的方法來(lái)記住這些生字寶寶呢？（孩子們爭(zhēng)先恐后地回答）

教師總結(jié)記字方法，如加一加、減一減、換一換、找朋友、猜謎語(yǔ)、形象記憶等。

（五）生字書(shū)寫(xiě)

教師：生字寶寶們迷路了，讓我們來(lái)幫他們找到回家的路吧！

1、認(rèn)真觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，看清部件。

（1）左右結(jié)構(gòu)：“棋”“鋼”“彈”“觀”“胡”“戲”都是左窄右寬。不同的是：“棋、彈”，左右一樣高；“鋼”“胡”，左邊稍高于右邊；“觀”“戲”，左短右長(zhǎng)。

（2）上下結(jié)構(gòu)：“琴”上下緊湊，中間舒展，撇與捺是整個(gè)字的靈魂。（3）獨(dú)體字：“養(yǎng)”中間的“豎撇”要一筆寫(xiě)成，不要中間寫(xiě)個(gè)“王”，下面寫(xiě)成“介”。

2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。

老師在黑板的田字格上示范筆順起筆、筆畫(huà)特點(diǎn)，要求學(xué)生用手跟著書(shū)空。然后在書(shū)本上描紅。

4、展示學(xué)生的字，評(píng)議。孩子根據(jù)展示出的較好的字再結(jié)合自己的進(jìn)行檢查修改，對(duì)自己寫(xiě)得好的字可以畫(huà)上星星，不好的學(xué)習(xí)并修改。

三、總結(jié)鞏固

1、全班齊讀課文

教師：小朋友們，我們已經(jīng)把這些生字寶寶都學(xué)得差不多了，相信大家都和他們是好朋友了吧！現(xiàn)在大家最后來(lái)齊讀一遍，看誰(shuí)讀得最好最響亮哦！

2、教師布置任務(wù)

教師：孩子們，通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，我想你們更加熱愛(ài)我們的校園生活了吧！我們以后可要更加留心校園生活，體驗(yàn)生活的多姿多彩哦！最后老師布置一個(gè)任務(wù)，今天大家就回去留心一下自己身邊的趣事，按照我們今天學(xué)習(xí)校園生活的模式，明天來(lái)給大家講一講吧！

第三篇：二年級(jí) 上 識(shí)字二 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

師：(屏幕出示荷花、玫瑰花、草莓、葡萄的圖片)你看到了什么？ 生：我看到了水靈靈的葡萄??

師：這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)更多有關(guān)植物的詞語(yǔ)。(師板題：讀讀詞語(yǔ)識(shí)漢字)(學(xué)生齊讀課題)師：自由讀課文，請(qǐng)你的好朋友拼音幫忙把字音讀準(zhǔn)。(屏幕出示課文第一部分)師：你會(huì)讀哪個(gè)詞了？生：我會(huì)讀“荷花”??

師：你真了不起，還有一些詞不會(huì)讀或者不夠熟悉，沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)你把這些詞語(yǔ)找出來(lái)，然后和小組內(nèi)的同學(xué)利用卡片互相學(xué)習(xí)，會(huì)讀的讀給同伴聽(tīng)，不會(huì)讀的互相幫忙。

yǔ jú chá（屏幕出示生字詞：詞語(yǔ)菊花山茶花bō pú taoliǎnǒujuǎn菠蘿 紫 葡 萄 蓮 藕卷 心菜)(小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字，師巡視指導(dǎo))師：哪個(gè)小組想讀給大家聽(tīng)？(師利用卡片檢查2個(gè)小組)師：同學(xué)們都很想讀，大家一起讀!(生齊讀)師：你認(rèn)為哪個(gè)詞最難讀？生：我認(rèn)為“紫葡萄”這個(gè)詞最難讀。師：(貼詞語(yǔ)：紫葡萄)你真棒，這么難讀的詞也會(huì)讀了，請(qǐng)你帶讀。(生帶讀)師：誰(shuí)會(huì)讀了？(指幾生讀、小組讀、齊讀)師：讀得真好。你看，“萄”可真調(diào)皮，“a”頭上的帽了摘掉了，變成了輕聲。請(qǐng)你再讀讀課文，把這些調(diào)皮的詞語(yǔ)找出來(lái)。(生邊讀邊畫(huà))師：誰(shuí)找到了？生：“茄子”“葫蘆”“蘑菇”(師依次貼出詞語(yǔ))師：同學(xué)們真厲害。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)大家讀這些詞？(教師指一生領(lǐng)讀)師：你還認(rèn)為哪個(gè)詞最容易讀錯(cuò)？

生：我認(rèn)為“卷心菜”最容易讀錯(cuò)，因?yàn)椤熬怼边€有一種讀音是“juàn”。(師貼詞語(yǔ)：卷心菜)師：謝謝你的提醒，你來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師。(生跟讀)師：誰(shuí)也會(huì)讀了？(指幾生讀、小組讀)師：你能用“卷(juàn)”組詞嗎？生：試卷。?? 師：這么難讀的詞都讀準(zhǔn)了。這些詞你會(huì)讀嗎？(師逐一出示詞卡，生讀，師相應(yīng)貼：荷花菊花山茶花草莓蓮藕青豆角)師：我指哪個(gè)詞，你就把它讀兩遍，看看誰(shuí)的反應(yīng)快。(生讀)師：開(kāi)火車(chē)比賽，好不好？生：好!(學(xué)生一個(gè)緊接一個(gè)地讀出詞語(yǔ))師：火車(chē)到站了，我們來(lái)幫這些詞語(yǔ)找找朋友。(指4生上臺(tái)，每生拿3張圖片)比一比，哪個(gè)同學(xué)最快找到朋友？(臺(tái)下學(xué)生唱《找朋友》，4生爭(zhēng)著貼圖片。)(獎(jiǎng)勵(lì)最快找到朋友的學(xué)生)師：請(qǐng)大家讀讀這些朋友的名字，邊讀邊想：你發(fā)現(xiàn)了什么？(生自由讀詞語(yǔ))生：我發(fā)現(xiàn)“荷花、菊花、山茶花”是寫(xiě)花的詞語(yǔ)；“草莓、菠蘿、紫葡萄”是寫(xiě)水果的詞語(yǔ)；“蓮藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫蘆、青豆角”是寫(xiě)蔬菜的詞語(yǔ)。

師：對(duì)，我們可以把這些詞語(yǔ)分成花卉、水果和蔬菜這3類(lèi)。你喜歡哪類(lèi)就讀哪類(lèi)詞語(yǔ)給同桌聽(tīng)。

師：在字形方面，還有什么新發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)很多字都帶有草字頭。師：你觀察得真仔細(xì)。在今天學(xué)的9個(gè)生字中，就有7個(gè)帶有草字頭。(屏幕出示：語(yǔ)菊荷菠葡萄蓮藕卷，草字頭的字變紅色)齊讀這7個(gè)字，邊讀邊想：它們有什么特點(diǎn)？(生齊讀)生：我發(fā)現(xiàn)草字頭的字都和花草有關(guān)。

生：我發(fā)現(xiàn)“菠”和“蓮”的讀音和它草字頭下面的字讀音相同。生：我發(fā)現(xiàn)草字頭的字都是上下結(jié)構(gòu)。

師：同學(xué)們真聰明。你還認(rèn)識(shí)其他帶草字頭的字嗎？(屏幕出示：)生：“禾苗”的“苗”。生：“蘋(píng)果”的“蘋(píng)”。

師：你認(rèn)識(shí)的字可真多!會(huì)讀了，你用什么好辦法記住了哪個(gè)字？ 生：我用加一加的方法，“言字旁”加“五”再加“口”就是“語(yǔ)”。生：我用猜一猜的方法，“五口人說(shuō)話(huà)”就是“語(yǔ)”。

師：對(duì)，誰(shuí)能用“語(yǔ)”組詞？生：語(yǔ)言。生：英語(yǔ)。師：你還記住哪個(gè)字？ 生：我用熟字加偏旁的方法，“連忙”的“連”加上草字頭就是“蓮”。生：我也是用熟字加偏旁的方法，“波浪”的“波”加上草字頭就是“菠蘿”的“菠”。

生：我用猜一猜的方法，“一個(gè)人戴著草帽坐在有樹(shù)根的木頭上，就是“茶”。生：我用減一減的方法，“圓圈”的“圈”減去“口”就是“卷”。師：同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋?？矗切菍?duì)你滿(mǎn)意地笑了。(出示9顆星星圖片)每顆星星后背都有一個(gè)生字，你讀對(duì)了，就把它帶回家。誰(shuí)想摘？

(學(xué)生興趣盎然，指9生上臺(tái)做“摘星星”游戲。)師：星星回家了，現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧!(屏幕出示：語(yǔ)菊茶荷卷)你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？哪個(gè)字最容易寫(xiě)錯(cuò)？

生：我認(rèn)為“卷”最難寫(xiě)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)該怎樣寫(xiě)才好看？

生：上面部分的撇捺要伸展一些。生：撇要從豎中線(xiàn)起筆。生：我認(rèn)為“茶”最容易寫(xiě)錯(cuò)。

師：你給大家提個(gè)醒。生：不要把“茶”的下面寫(xiě)成“木’，它是“木”它是“木”字帶鉤的。

生：還要把草字頭寫(xiě)得小一點(diǎn)，下面寫(xiě)得稍大一些。生：中間的“人”撇捺要伸展。

師：觀察真仔細(xì)。我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字。(生書(shū)空，師范寫(xiě))(學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視。)師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多有關(guān)植物的名稱(chēng)，還學(xué)會(huì)了很多漢字。請(qǐng)你課后留心觀察生活，去收集更多有關(guān)植物的詞語(yǔ)，把它寫(xiě)在采集本上。好，下課。

第四篇：一年級(jí)上識(shí)字二教案

1、比一比

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“亅”和偏旁“土”。

2、知道“多——少,大——小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ),了解量詞“群、顆、堆”的意思，3、正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字和寫(xiě)字。正確使用量詞。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。

四、課前準(zhǔn)備：生字詞卡片。

第一課時(shí)

前置作業(yè)

1、觀察89頁(yè)的情景圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、自讀課文，圈出生字寶寶。

3、把認(rèn)識(shí)的字讀給家人和同伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

學(xué)生同桌互相說(shuō)說(shuō)小院里有些什么東西。

二、新課

1、學(xué)生讀文識(shí)字。

2、學(xué)生自由拼讀詞語(yǔ)識(shí)字,并與圖上的事物相對(duì)照。

3、展示交流

（1）、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

（2）、游戲“開(kāi)火車(chē)”讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。

三、拓展延伸

一個(gè)大,一個(gè)小,一只老虎一只貓。

一個(gè)高,一個(gè)低,駱駝小羊站一起。

一個(gè)圓,一個(gè)扁,泥鰍燕魚(yú)最明顯。

一個(gè)胖,一個(gè)瘦,大象馱個(gè)金絲猴。

一邊多,一邊少,一群大雁一只鳥(niǎo)。

比一比,想一想,事物差異記得牢。

第二課時(shí)

前置作業(yè)

1、熟讀課文。

2、你還在那兒見(jiàn)過(guò)這些字，與同桌說(shuō)說(shuō)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

2、指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。

3、認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。

二、自創(chuàng)兒歌。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、師范寫(xiě)。

2、生描紅后再寫(xiě)3個(gè)生字。

四、當(dāng)堂檢測(cè)

一（朵）花 一（）扇子 一（）衣服 一（）西瓜

課后反思：

一（）書(shū) 一（）鞋 3

2、自選商場(chǎng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“女”。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。4．愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

三、教具準(zhǔn)備：

生字卡片

四、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

前置作業(yè)

1、觀察92頁(yè)的情景圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、自讀課文，圈出生字寶寶。

3、把認(rèn)識(shí)的字讀給家人和同伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。

4、搜集帶有漢字的食品包裝袋。教學(xué)過(guò)程：

一、看圖揭題

二、學(xué)文識(shí)字

1、學(xué)生同桌互相說(shuō)說(shuō)到超市里看到了什么東西。

2、學(xué)生讀文識(shí)字。

3、學(xué)生自由拼讀詞語(yǔ)識(shí)字。

4、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

5、“開(kāi)火車(chē)”讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。

6、鞏固識(shí)字

三、生活識(shí)字展示、交流

1、大家搜集了很多食品包裝，認(rèn)識(shí)了上面的漢字，請(qǐng)讀給的同伴聽(tīng)。

2、將食品包裝貼在展示板上。

3、小結(jié)：自選商場(chǎng)里的東西真多。希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

第二課時(shí)

前置作業(yè)

1、熟讀課文。

2、你還在那兒見(jiàn)過(guò)這些字，與同桌說(shuō)說(shuō)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入。

二、游戲激趣

1、讀生字：商 場(chǎng) 包 奶 牙 毛 巾 筆 尺 作 業(yè) 本 東 西

2、部件拼字：小朋友們手中有一些部件，自己動(dòng)手拼一拼，看能拼出那些字？學(xué)生動(dòng)手拼部件，鞏固字型。

三、朗讀課文。

學(xué)生自由讀、小組讀、輪流讀等。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

師指導(dǎo)，生寫(xiě)。

課后反思：

3、菜園里

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)讀“青菜、蘿卜、土豆、熱心、風(fēng)光、公園、越長(zhǎng)越大、捉迷藏”八個(gè)詞語(yǔ)；會(huì)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”四個(gè)字；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“ ”。

2、能正確流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的蔬菜。

4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)進(jìn)一步了解蔬菜的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字。

四、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

前置作業(yè)

1、觀察94頁(yè)的情景圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、自讀課文，圈出生字寶寶。

3、把認(rèn)識(shí)的字讀給家人和同伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。教學(xué)過(guò)程：

一、看圖揭題

二、學(xué)文識(shí)字

1、學(xué)生同桌互相說(shuō)說(shuō)到超市里看到了什么東西。

2、學(xué)生讀文識(shí)字。

3、學(xué)生自由拼讀詞語(yǔ)識(shí)字。

4、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

5、“開(kāi)火車(chē)”讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。

6、鞏固識(shí)字

三、展示交流。

四、拓展延伸

小花衣，小花褲，掉下兩顆小豆豆。紅豆豆，綠豆豆，那是兩顆小紐扣。撿起來(lái)，捏在手，針線(xiàn)順著扣眼走。自己釘，自己縫，媽媽夸我巧妞妞。

第二課時(shí)

前置作業(yè)

1、熟讀課文。說(shuō)說(shuō)除了課文里的蔬菜，你還知道哪些蔬菜？

2、你還在那兒見(jiàn)過(guò)這些字，與同桌說(shuō)說(shuō)。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、師在黑板上張貼蔬菜圖片，學(xué)生貼對(duì)應(yīng)的詞卡。

2、開(kāi)火車(chē)讀詞卡上的字。

二、朗讀課文，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

1、學(xué)生自由讀，把課文讀熟。

2、讀得好的同學(xué)把兒歌讀給大家聽(tīng)，評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好。

3、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（1）、找出新筆畫(huà)。

（2）、學(xué)習(xí)幾字框：幾

（3）、學(xué)生臨摹，并與同桌交流交流。

三、擴(kuò)展練習(xí)

從“我會(huì)讀”這道題中，隨意選兩三個(gè)詞說(shuō)

一、兩句話(huà)。

課后反思：

4、日月明

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“力、手、水”3個(gè)字。

2、了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：放在字音及會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)上，理解字意 教學(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡片

教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

第一課時(shí)

前置作業(yè)

1、自讀課文，圈出生字寶寶。你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、把認(rèn)識(shí)的字讀給家人和同伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。

一、談話(huà)激趣

二、學(xué)文識(shí)字

1、學(xué)生讀文識(shí)字。

2、學(xué)生同桌互相說(shuō)說(shuō)讀了課文后有什么新發(fā)現(xiàn)。

3、學(xué)生自由拼讀詞語(yǔ)識(shí)字。

4、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

5、“開(kāi)火車(chē)”讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。

6、鞏固識(shí)字

三、展示交流

四、拓展延伸

五、拓展

1、讀讀想想：

不 正 歪 歪歪斜斜 日 光 晃 晃眼睛 三 口 品 品 茶 三 日 晶 亮晶晶

2、課后找一找這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的字，寫(xiě)下來(lái)與同學(xué)交流交流。

第二課時(shí)

前置作業(yè)

1、熟讀課文。

2、你這些字有什么特點(diǎn)，與同桌說(shuō)說(shuō)。

一、談話(huà)

二、游戲激趣

1、讀生字

2、部件拼字：小朋友們手中有一些部件，自己動(dòng)手拼一拼，看能拼出那些字？學(xué)生動(dòng)手拼部件，鞏固字型。

三、朗讀課文

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字，指名認(rèn)讀。

2、找出新的筆畫(huà)。

3、學(xué)生臨摹，并與同桌交流交流。

課后反思：

語(yǔ)文園地四

教學(xué)要求：

1、提高學(xué)生識(shí)字的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛?，主?dòng)認(rèn)字。

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫(xiě)美觀，工整。 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、主動(dòng)認(rèn)字，有興趣識(shí)字。

2、字在田字格中擺放美觀、工整。如：少、無(wú)、手、毛、電。  教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

前置作業(yè)

讀讀認(rèn)認(rèn)語(yǔ)文園地四里的1---5題，遇到不認(rèn)識(shí)的字向家人或同學(xué)請(qǐng)教。

一、激趣導(dǎo)入

二、新課

1、第一題:我會(huì)認(rèn)。

2、第二題：我會(huì)讀

3、第三題： 比比寫(xiě)寫(xiě)?yīng)?/p>

（1）、出生字，比一比，這些挨著的字有哪些地方不同?你想說(shuō)哪一組，就說(shuō)哪組。(小朋友在小組內(nèi)自由說(shuō)。)（2）、寫(xiě)一寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、第四題：我會(huì)讀（1）、齊讀（2）、拓展

小鳥(niǎo)越 越 氣球越 越

我越 越 天越 越

5、第五題：讀讀背背?！稇戅r(nóng)》

三、當(dāng)堂檢測(cè)

小魔術(shù)（給下面的字加一筆，看看是什么）

十---（）日---（）小---（）大---（）木---（）了---（）

課后反思：

口語(yǔ)交際（我會(huì)拼圖）

教學(xué)要求：

1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。

2、能較清楚地向別人說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)論別人的作品。教學(xué)重點(diǎn)：

看懂圖意，拼組圖形。說(shuō)說(shuō)自己拼成了什么，是怎樣拼成的。課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 前置作業(yè)

剪好圓與半圓形紙片與家人或同學(xué)拼一拼，說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

二、觀察圖畫(huà)，同桌交流。

三、分組拼圖，小組交流。

1、分組拼圖，想像創(chuàng)作。

2、動(dòng)口說(shuō)圖，選出代表。

3、小組互訪(fǎng)，代表介紹本組作品。

四、展示成果，全班交流。

五、賞評(píng)佳作，拓展思路。

1、選出二、三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)說(shuō)好在什么地方。

2、拓展思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

同學(xué)們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來(lái)。請(qǐng)你們回家后再拼一拼，把自己最滿(mǎn)意的拼圖拿到班里來(lái)展示，并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的，好不好？ 課后反思：

第五篇：二(上)識(shí)字五教案

《識(shí)字五》教案

五里亭一小 梁 青

一、教材分析

《識(shí)字5》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版二年級(jí)上冊(cè)第五單元的教材，本單元是圍繞著友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專(zhuān)題編排的，從《識(shí)字5》到整個(gè)單元的課文再到語(yǔ)文園地處處體現(xiàn)著團(tuán)結(jié)合作、和諧相處的道理。本課的五句諺語(yǔ)反映的就是團(tuán)結(jié)合作的道理。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗的語(yǔ)言放映深刻的道理這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人以深刻的啟示。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)刻提醒自己，教育自己。

學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性差異。其次，二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠借助拼音把課文讀通順。在識(shí)字方面學(xué)生也能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法來(lái)進(jìn)行認(rèn)字了。

二、教學(xué)要求、認(rèn)識(shí)“移、柴”等十個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“斤、折”等生字。、能正確流利朗讀諺語(yǔ)，初步體會(huì)諺語(yǔ)的意思，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3、激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣和理積累諺語(yǔ)的愿望。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)識(shí)記本課的10個(gè)生字，指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字；能正確流利朗讀諺語(yǔ)，并能背誦諺語(yǔ)。

難點(diǎn)是理解本課5條諺語(yǔ)的意思。

四、課前準(zhǔn)備

課前讓學(xué)生去收集一些通俗易懂的諺語(yǔ)。

五、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、情趣導(dǎo)入揭示課題

1、師：人們常說(shuō)“人逢喜事精神爽”，今天我們?cè)谶@樣高大上的教室上課，是不是特有精神呢？

2、齊讀課題，師板書(shū)，諺語(yǔ)。生提手書(shū)空。

3、理解諺語(yǔ)的定義：在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。

師板書(shū)：固定語(yǔ)句

通俗易懂

深刻

二、初識(shí)諺語(yǔ)，讀中悟義

1．說(shuō)一說(shuō)你知道的諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)是什么意思。

（抽查學(xué)生課前收集諺語(yǔ)的情況。）

2、了解諺語(yǔ)的種類(lèi)：氣象諺語(yǔ)，農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)，衛(wèi)生諺語(yǔ)，社會(huì)諺語(yǔ)，學(xué)習(xí)諺語(yǔ)。

三、進(jìn)入諺語(yǔ)大闖關(guān)：第一關(guān) 生字個(gè)個(gè)能

1、把諺語(yǔ)中的生字圈出來(lái)，并給生字組詞。

2、讀一讀這些詞語(yǔ)，小組合作識(shí)記生字。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？是怎樣認(rèn)識(shí)的？開(kāi)火車(chē)讀強(qiáng)調(diào)翹舌音。（老師正音）

3、繼續(xù)拼讀“我會(huì)認(rèn)”，學(xué)生齊讀，同桌互相檢查讀。

4、“我會(huì)猜”：用猜字謎的形式繼續(xù)鞏固生字。

四、再讀諺語(yǔ)，整體感知：進(jìn)入第二關(guān) 諺語(yǔ)聲聲讀

師：俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”，只要同學(xué)們把諺語(yǔ)多讀幾遍，這些諺語(yǔ)的意思自然而然地你就會(huì)明白啦！

1．讀諺語(yǔ)，并說(shuō)一說(shuō)你讀懂了哪一句諺語(yǔ)。

2．自己練習(xí)讀。

3．小練習(xí)： 一 根 筷 子

一 把 筷 子

一（）小 魚(yú)

一（）小 魚(yú)

一（）小 花

一（）小 花

4．出示相關(guān)圖片理解諺語(yǔ)大意

老師給你們帶來(lái)一位朋友，大家看他是誰(shuí)？出示課件，他最喜歡的就是肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？老師出一些填空考大家。

團(tuán)結(jié)起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，（出示課件）螞蟻搬餅，同學(xué)拔河

師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，學(xué)生回答教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

5、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。

(2)“人多計(jì)謀 廣，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫(huà)面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

(4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線(xiàn)多搓繩挑千斤”。

出示畫(huà)面：大片樹(shù)林（講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。）

再出示“搓繩”的畫(huà)面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。

(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。出示春天的畫(huà)面

師：春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面

6、、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

四、進(jìn)入第三關(guān) 生字我會(huì)寫(xiě)

1．一、寫(xiě)字指導(dǎo)。

(1)仔細(xì)觀察

形相近、同部件：斤—折

分辨兩個(gè)字相同之處，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

(2)寫(xiě)正確。

“挑”字的筆順：扌

“折、根”二字不要多一點(diǎn)?！熬€(xiàn)”字不要少一點(diǎn)。

(3)寫(xiě)美觀。

把“斤”字的寫(xiě)法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“豎”，橫要右伸，豎要垂直。折，要寫(xiě)成“提”。(不要給學(xué)生講平行的概念，可以通過(guò)示范、動(dòng)作讓學(xué)生明白。)

五、進(jìn)入第四關(guān) 諺語(yǔ)我會(huì)背

師：俗話(huà)說(shuō)：“世上無(wú)難事只怕有心人”，相信同學(xué)們都能把這5條諺語(yǔ)背下，有沒(méi)有信心呢？

1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文。

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。

3、背5句諺語(yǔ)。采用范讀、對(duì)讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語(yǔ)，鼓勵(lì)記誦自 己喜歡的諺語(yǔ)。

4在小組里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。讓每個(gè)人選擇自己最喜歡的諺語(yǔ)背一背，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

六、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己要學(xué)會(huì)與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作。

七、課后實(shí)踐活動(dòng)，收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。

(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

(2)眾人劃漿開(kāi)大船。

(3)三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮。

(4)讓人一寸，行理一尺。