第一篇：初二物理期中復(fù)習(xí)教學(xué)案聲現(xiàn)象

中考前復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)想法

打好基礎(chǔ)提高能力初三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，在短短的時(shí)間內(nèi)，如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，如何使宋中09年中考考的十分理想是每位初三老師及學(xué)生所關(guān)心的。為此，我談一些自己的想法，供大家參考。

把握中考命題方向

優(yōu)化教學(xué)復(fù)習(xí)策略 一．命題的基本原則

1.導(dǎo)向性原則

中考試題應(yīng)對(duì)初中教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)具有鮮明的導(dǎo)向性。因此，中考命題要在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)的同時(shí)，注意理論和實(shí)際相結(jié)合，注意學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)的綜合，注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問題、解決問題能力的考查，注重實(shí)驗(yàn)與探究能力、創(chuàng)新意識(shí)的考查。試題應(yīng)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，注意體現(xiàn)積極的價(jià)值取向，強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神和人文精神，強(qiáng)調(diào)人與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)。

2.科學(xué)性原則

命題要嚴(yán)格按照規(guī)定的程序和要求組織實(shí)施，做到科學(xué)、公平、準(zhǔn)確和規(guī)范，要避免和杜絕出現(xiàn)政治性、科學(xué)性和技術(shù)性錯(cuò)誤。命題時(shí)特別要注意以下幾點(diǎn)：（1）試題的考查符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求；（2）試卷的內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理；（3）試卷的難易比例恰當(dāng)，排布合理，有一定的區(qū)分度；（4）注意控制主、客觀題比例，把握試卷的長度，留給學(xué)生充分思維和作答的時(shí)間；（5）試題的文字、語言表達(dá)、圖形、序號(hào)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等規(guī)范；（6）題型的設(shè)計(jì)符合測(cè)試的目標(biāo)和要求，充分發(fā)揮不同類型試題的測(cè)試功能；（7）試題的參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確且便于操作。

3.全面性原則

試卷充分體現(xiàn)對(duì)三維目標(biāo)的全面考查。既要注重基礎(chǔ)，還要突出能力；既要有較高的覆蓋面，還要注重對(duì)重點(diǎn)的核心知識(shí)的全面考查；既要考查基本知識(shí)、基本思想、方法和基本技能，還要盡可能考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；既要注重考查學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的結(jié)果和過程情況，還要重視考查學(xué)生在探究解決問題能力等方面的發(fā)展?fàn)顩r。

4.適應(yīng)性原則

試題的難度比例適當(dāng)，題目設(shè)置要有梯度，起點(diǎn)適當(dāng)，坡度適宜。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、思維特點(diǎn)、生活背景和經(jīng)驗(yàn)編制試題，切合學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知發(fā)展水平，使具有不同的認(rèn)知特點(diǎn)、不同的發(fā)展程度的學(xué)生都能表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)狀況，力求公正、客觀、全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生通過學(xué)習(xí)所獲得的相應(yīng)發(fā)展。凡《課程標(biāo)準(zhǔn)》中沒有要求的，不對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行單獨(dú)考查，但試題的背景材料（素材選?。┎皇艽讼拗?，也可超出教材。

二．近幾年江蘇省十三市中考試卷特點(diǎn)

綜觀08年江蘇省各地中考試卷，充分體現(xiàn)了新課程的理念，試卷及試題的命制按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性、探究性、時(shí)代性、人文性和教育性等方面都得到了充分地體現(xiàn)和落實(shí).真正將知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的考查滲透在了每道試題中，綜合分析有以下四個(gè)主要的特點(diǎn)。

1．注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，杜絕超過課程標(biāo)準(zhǔn)要求的拔高。(舉物理為例)（1）測(cè)量結(jié)果的估讀僅限于長度測(cè)量，常識(shí)性了解誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別。（2）常識(shí)性了解聲波的波形圖。（3）記住水的密度。

（4）不要求用P=ρgh進(jìn)行定量計(jì)算。

（5）不需要解釋浮力產(chǎn)生的原因，浮力（包括物體的浮與沉），可以由阿基米德原理 推出，不要求進(jìn)行有關(guān)浮力的繁難計(jì)算。

（6）涉及簡單機(jī)械的計(jì)算僅限于杠桿、滑輪（組）和斜面，不出現(xiàn)機(jī)械組合情況。電學(xué)

（1）不要求推導(dǎo)并聯(lián)電路總電阻。

（2）導(dǎo)體長度、橫截面積與電阻的關(guān)系不作定量要求，只要求學(xué)生會(huì)讀旋轉(zhuǎn)式電阻箱的阻值。

（3）不涉及“混聯(lián)電路”的分析與計(jì)算。（4）左手定則不作要求；安培定則不作要求。

（5）在給出公式的條件下，能知道電磁波的波長與波速、頻率的關(guān)系及簡單計(jì)算。光學(xué)

（1）常識(shí)性了解顏料的三原色。（2）記住光在真空中的傳播速度。

（3）只要求用對(duì)稱法畫出平面鏡中的像不要求作平面鏡成像光路圖。常識(shí)性了解望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡。）

通過靈活多樣的形式考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)。2．注意從實(shí)際中選取素材，考查學(xué)生在實(shí)際情境中提取信息、分析和處理問題的能力，引導(dǎo)教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際、關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

3．注意對(duì)科學(xué)探究能力的考查，引導(dǎo)教學(xué)注重探究過程和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物、分析現(xiàn)象和把握規(guī)律的能力。

4．學(xué)科內(nèi)綜合題往往以多個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)在生產(chǎn)、生活中實(shí)際運(yùn)用為背景，信息量大、內(nèi)容多，需要仔細(xì)研讀，反復(fù)推敲，挖掘其物理內(nèi)容，并過濾、加工，提煉主干，使對(duì)象簡單化、模型化，從而才能找到解題思路。

三．09年中考命題趨勢(shì)分析

（一）.兩個(gè)不變：

1.統(tǒng)一的指揮棒不會(huì)變--命題應(yīng)該符合各地的教育現(xiàn)實(shí)和課改形勢(shì)

中考命題方案的確定應(yīng)該建立在對(duì)當(dāng)前課改的形勢(shì)、招生制度的改革以及全省教育教學(xué)的實(shí)際情況之下：從課改的形勢(shì)看，中考應(yīng)該溶入新的課程理念的具體要求，結(jié)合三維目標(biāo)和質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；從招生制度看，中考應(yīng)該考慮各縣市考生的升學(xué)實(shí)際、招生要求；從全省教育教學(xué)的實(shí)際看，各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不

一、教材不完全統(tǒng)一、教學(xué)中對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況不一。所有這些都決定了最終的試題將符合絕大部分地區(qū)考生，尤其是在試卷的難度、區(qū)分度上會(huì)統(tǒng)籌兼顧。2.學(xué)科思想不會(huì)變--命題應(yīng)該符合學(xué)科特色和科學(xué)精神

命題應(yīng)該體現(xiàn)新課程理念，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的整個(gè)過程，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)；引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（二）注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，避免盲目提高

體現(xiàn)課改不是不要基礎(chǔ)，而是更重基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)點(diǎn)上的測(cè)試仍然會(huì)是命題的重點(diǎn)。

（三）聯(lián)系實(shí)際、貼近生活是中考命題的指導(dǎo)思想

聯(lián)系實(shí)際、貼近生活，那些最常見的生活現(xiàn)象，最可能作為命題的素材。練習(xí)中的嚴(yán)重脫離生活而且沒有實(shí)際意義的問題要堅(jiān)決放棄（如冰里有個(gè)小石塊，融化以后水位的變化的問題）。

試題中的物理情景至少是全省80-90%以上同學(xué)所見過的。試題將從學(xué)生熟悉的家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中選材，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，使學(xué)生從答題的過程中去關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，感受、體會(huì)與領(lǐng)悟人與環(huán)境、人與社會(huì)、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。

（四）突出對(duì)過程的體驗(yàn)和方法的感悟，加強(qiáng)學(xué)科間的滲透

由于傳統(tǒng)的教學(xué)過于注重傳授結(jié)論，教師教的時(shí)候強(qiáng)調(diào)的是結(jié)論，學(xué)生看重的也是結(jié)論，這些現(xiàn)象導(dǎo)致了學(xué)生生搬硬套結(jié)論。新的課程理念強(qiáng)調(diào)“過程與方法”的考查，通過學(xué)生對(duì)過程的體驗(yàn)，了解規(guī)律，感受并掌握科學(xué)方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此如何對(duì)過程與方法進(jìn)行有效的考查，也應(yīng)是中考命題的一個(gè)方向。

（五）適度考查學(xué)生的探究能力和綜合能力

使考生在解答試題的過程中真正體驗(yàn)到一些物理思想和科學(xué)方法的運(yùn)用。試卷中設(shè)計(jì)的探究試題所考查的形式體現(xiàn)多樣性、新穎性，其中不僅針對(duì)探究過程中的某些要素進(jìn)行考查，也注重對(duì)探究全過程的考查。這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的重心從過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過程轉(zhuǎn)化，從被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化。如物理學(xué)科，教師在平時(shí)不僅要重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)，而且盡可能的把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)。

（六）關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和熱點(diǎn)題型

.情景信息題是在考題中提供較多的情景信息、根據(jù)題目要求從中篩選有用的相關(guān)信息。在這類問題中，我們需要注意社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)材料作為背景的信息題，比如神舟7號(hào)、汶川地震、08奧運(yùn)、三鹿奶粉事件等。開放性試題（包括結(jié)果開放、條件開放、過程開放等），在研究中可以多角度、多方面地進(jìn)行研究的題型。其研究的方法和手段可以多樣化，沒有固定的模式和定式，研究的結(jié)果也并不唯一，表達(dá)的形式也可以豐富多彩。開放性試題的設(shè)置將趨向合理，以確實(shí)具有條件開放、過程開放、結(jié)論開放的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間較大，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，能考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。復(fù)習(xí)30天,創(chuàng)造新奇跡

中考分三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)知識(shí)的單元、章節(jié)復(fù)習(xí)。通過第一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，形成明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識(shí)框架。中考有近70分為基礎(chǔ)題，若把中檔題和較難題中的基礎(chǔ)分計(jì)入，占的比值會(huì)更大。所以在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)應(yīng)做到熟練、正確、迅速。上課不能讓學(xué)生只聽老師講，要讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，積極思考方法和策略，應(yīng)通過老師的教，讓學(xué)生自己“悟”出來，自己“學(xué)”出來，尤其在解決新情景問題的過程中，應(yīng)感悟出如何正確思考。

第二輪復(fù)習(xí)打破章節(jié)界限實(shí)行大單元、小綜合、專題式復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)絕不是第一輪復(fù)習(xí)的壓縮，而是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合、鞏固、完善、提高的過程。在復(fù)習(xí)中，針對(duì)熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開展難點(diǎn)知識(shí)專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí)要鎖定目標(biāo)，備戰(zhàn)中考，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。經(jīng)過第一輪和第二輪的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)已基本過關(guān)，第三輪的模擬訓(xùn)練是知識(shí)、能力深化鞏固的階段，復(fù)習(xí)資料的組織以中考題及模擬題為主，回歸教材，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)，要教給學(xué)生一些必備的應(yīng)試技巧和方法，使學(xué)生有足夠的自信從容地面對(duì)中考。由于考前的學(xué)習(xí)較為緊張，往往有部分學(xué)生易焦慮、浮躁，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，在此階段還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的心態(tài)及時(shí)作出調(diào)整，使他們能以最佳的心態(tài)參加中考。在第一輪復(fù)習(xí)中，往往存在以下問題：

1．復(fù)習(xí)無計(jì)劃，效率低，體現(xiàn)在重點(diǎn)不準(zhǔn)，詳略不當(dāng)，難度偏低，對(duì)大綱和教材的上下限把握不準(zhǔn)。

2．復(fù)習(xí)不扎實(shí)，漏洞多，體現(xiàn)在1）高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識(shí)。2）復(fù)習(xí)速度過快，對(duì)學(xué)生心中無數(shù)，做了夾生飯，返工來不及，不返工漏洞百出。3）要求過松，對(duì)學(xué)生有要求無落實(shí)，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改；

3．解題不少，能力不高，表現(xiàn)在：1）以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對(duì)一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。2）題目無序，沒有循序漸進(jìn)。3）題目重復(fù)過多，造成時(shí)間精力浪費(fèi)。

在第三輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止出現(xiàn)下列問題： 1．防止把第一.二輪復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)

2．防止單純就題論題，應(yīng)以題論法

3．防止過多搞難題 過多做練習(xí)，以練代講

4．以復(fù)習(xí)資料代替教練，不備課，課堂組織松散

5．只注重知識(shí)輔導(dǎo)，不進(jìn)行心理訓(xùn)練。

建議：在復(fù)習(xí)的最后階段，考前30天，要讓學(xué)生把主要精力投放在完善知識(shí)網(wǎng)，翻看錯(cuò)題集上，這個(gè)階段，尤需降低重心，重視課本，避免在繁、難、偏、舊、玄的試題上浪費(fèi)時(shí)間，注重常見常用易誤的知識(shí)和基本的能力要求，做題宜少而精。理由其實(shí)很簡單，讓學(xué)生向錯(cuò)誤學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自己去搞點(diǎn)講評(píng)，自己動(dòng)手建立錯(cuò)題檔案。對(duì)于有價(jià)值的題目，讓學(xué)生總結(jié)題目考查了哪些知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)是從哪個(gè)角度考查的，題目考查了哪些思想方法，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什么？當(dāng)自己出錯(cuò)時(shí)，是知識(shí)上的錯(cuò)誤還是方法上的錯(cuò)誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤。切實(shí)解決會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全，全而不美的問題。深刻理解知識(shí)本質(zhì)，加強(qiáng)審題能力的鍛煉，做到變更命題的表達(dá)形式后不慌不忙，得心應(yīng)手。尋求不同的解題途徑與變通思維方式。注重自己思維的廣闊性，對(duì)于同一題目，尋找不同的方法，做到一題多解，這樣才有利于打破思維定勢(shì)，開拓思路，優(yōu)化解題方法。狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。首先，作為老師必須了解中考方面的有關(guān)政策，避免復(fù)習(xí)走彎路、走錯(cuò)路。讓學(xué)生要認(rèn)真研讀《中考考試說明》，領(lǐng)會(huì)、看清考試范圍，重點(diǎn)研究樣題的參考答案中的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于每一個(gè)給分點(diǎn)要牢記于心，避免解題中出現(xiàn)“跳步”現(xiàn)象。

最后30天的特點(diǎn)是風(fēng)云變幻，對(duì)一個(gè)班級(jí)而言，這30天可以使一個(gè)好的班級(jí)一落千丈，也可以使一個(gè)差的班級(jí)變成數(shù)一數(shù)二，對(duì)個(gè)人而言，30天也可以產(chǎn)生翻天覆地的驚人變化。30天可以創(chuàng)造奇跡。

成功的人分三種，一是一路領(lǐng)先，志在必得的，這樣的人身上有一股霸氣；二是快馬加鞭，更上層樓的，這樣的人身上有一種志氣；三是力挽狂瀾，異軍突起的，這樣的人身上有一身的骨氣。

面對(duì)失敗，也有三種人，第一種是逃避失敗，不敢面對(duì)，一直生活在失敗的陰影里，這種人成為被失敗打垮的人；第二種是不屑于失敗，無所謂，仍我行我素，這樣的人麻木不仁，必將重復(fù)失??；第三種人是勇于直面失敗，在失敗的陣痛后所做的第一件事就是爬起來，并采取積極的行動(dòng)，去迎接下一次的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗靼?，生命遭受痛苦的時(shí)刻也是面臨最大轉(zhuǎn)機(jī)的時(shí)刻。

第二篇：《聲現(xiàn)象》復(fù)習(xí)教學(xué)案

第一章《聲現(xiàn)象》復(fù)習(xí)教學(xué)案

一、復(fù)習(xí)提醒：

1、通過實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生和傳播：聲音的產(chǎn)生；聲音的傳播；聲速；聲波的反射；回聲

2、樂音的三要素：音調(diào)；響度；音色

3、噪聲的危害和控制：噪聲的來源；噪聲的危害；噪聲的防治

4、聲的利用：超聲波；次聲波；超聲波在生產(chǎn)、生活、科學(xué)技術(shù)中的一些應(yīng)用

二、知識(shí)回顧：

1、聲音是由于物體而產(chǎn)生的，停止發(fā)聲也就停止。

2、聲音是一種機(jī)械波，我們把它叫做，能夠傳播聲音的物質(zhì)稱為介質(zhì)，聲音可以在、和中傳播，但不能在中傳播；我們通常聽到的聲音是通過

______傳播的。聲音能使物體振動(dòng)，能粉碎體內(nèi)小石，這些都表明聲具有，聲音傳遞信息。（能或不能）

3、樂音的三個(gè)特性分別是響度、和．女同學(xué)的聲音較尖細(xì)，是指她聲音的較高．

4、音調(diào)是指聲音的，音調(diào)的高低決定于聲源振動(dòng)的，聲源振動(dòng)的越大，聲音的音調(diào)越高。

5、聲音振動(dòng)的快慢常用每秒振動(dòng)的次數(shù)——頻率表示。頻率的單位為，例如：某音叉每分鐘振動(dòng)3000次，其頻率為

Hz。

6、是指聲音的強(qiáng)弱，指聲源振動(dòng)的幅度；振幅越大聲音的越大。

7、人們聽到的聲音的大小不僅跟振幅有關(guān)還與有關(guān)。

8、音調(diào)高的聲音其響度不一定大，同理響度大的聲音音調(diào)也不一定高。即使在音調(diào)和響度相同的情況下，我們也能分辨出不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音靠的是。

9、聲音在15℃空氣中傳播速度是，聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同，其中在_______中最快，在液體中次之，在中最慢。在一個(gè)充滿水的長自來水管的一端敲擊一下，在另一端可以聽到次聲音，第一次是在傳播的，最后一次是在傳播的。

10、當(dāng)代社會(huì)的四大污染是指固體廢物污染、水污染、大氣污染和。

11、從物理學(xué)角度看：樂音是指物體而產(chǎn)生的聲音，其波形是有規(guī)律的；噪聲是指無規(guī)則振動(dòng)而產(chǎn)生的聲音，波形是的。從環(huán)保角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音或人們?cè)谀承﹫?chǎng)合“不需要的聲音”都屬于。

12、人們用分貝為單位來表示聲音的強(qiáng)弱。人耳剛剛能聽到的聲音為。不同級(jí)別的聲音對(duì)人們的影響不同。為了保證人的正常睡眠，應(yīng)控制噪聲不超過50dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過70dB；為了保證聽力不受損傷，應(yīng)控制噪聲不超過。

13、減弱噪聲的途徑有（1）控制燥聲（改變/減少/停止聲源振動(dòng)）（2）阻斷燥聲（隔聲/吸聲/消聲）（3）在減弱噪聲（戴護(hù)耳器/如耳罩/耳塞/頭盔等），其中最有效的是在控制。各種材料的隔聲性能是不同的，除隔聲材料外，物理學(xué)還利用“以聲消聲”的方法來控制噪聲，這種技術(shù)叫“有源消聲技術(shù)”。以聲消聲是利用兩個(gè)聲波的疏部和密部相互抵消進(jìn)行的。

14、人耳能聽到聲波的頻率范圍在20Hz至20000Hz之間，把它叫做可聽聲。超聲波是指頻率高于20000Hz的聲波；次聲波是指頻率

20Hz的聲波。超聲波具有、、等特點(diǎn)。超聲波已廣泛運(yùn)用于探傷、定位、測(cè)距、測(cè)速、清洗、焊接、碎石、造影等方面。次聲波具有可以傳得很遠(yuǎn)、很容易繞過障礙物且無孔不入等特點(diǎn)。科學(xué)家目前正在研究、監(jiān)測(cè)和控制次聲波，以便有效地避免它的危害，并將它作為預(yù)報(bào)的手段。

15、超聲波測(cè)速根據(jù)效應(yīng)；聽到回聲的條件是回聲到達(dá)人耳比原聲晚以上，教室內(nèi)教師講課時(shí)聽到回聲和原聲，區(qū)分回聲和原聲，回聲加強(qiáng)原聲。（能/不能）

三、典型例題： 【例題1】左圖是探究聲現(xiàn)象時(shí)常用的裝置．

(1)圖中所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明

(2)乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起什么作用?(3)加大力度敲音叉，根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象，你又可得出結(jié)論：?！纠}2】關(guān)于聲音，下列說法中正確的是（）

A．我們能區(qū)分出小提琴和二胡的聲音，是因?yàn)樗鼈儼l(fā)出聲音的音調(diào)不同

B．我們無法聽到蝴蝶飛過的聲音，是因?yàn)樗l(fā)出聲音的響度太小

C．敲鑼時(shí)用力越大，它發(fā)出聲音的響度越大

D．歌唱演員引吭高歌，其中的“高”是指音調(diào)高 【例題3】如圖所示，8個(gè)相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲擊它們，可以發(fā)出“1、2、3、4、5、6、7、”的聲音來。這些聲音產(chǎn)生的原因和決定音調(diào)的因素分別是（）

A．瓶和水振動(dòng)，水的高度

B．瓶和水振動(dòng)，瓶內(nèi)空氣柱的高度 C．瓶內(nèi)空氣振動(dòng)，水的高度

D.瓶內(nèi)空氣振動(dòng)，瓶內(nèi)空氣柱的高度

【例題4】已知空氣可以傳播聲音，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡易實(shí)驗(yàn)，證明固體也能夠傳播聲音。請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)所需要的器材、實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論。要求設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)具有可行性，要符合安全原則。(1)實(shí)驗(yàn)器材：

(2)實(shí)驗(yàn)步驟：

(3)實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論：

【例題5】如圖所示，是聲音輸入到示波器上時(shí)顯示振幅與時(shí)間關(guān)系的波形．其中聲音音調(diào)相同的是圖和圖，響度相同的是圖和圖．

*【例題6】如圖所示，一次偶然的機(jī)會(huì)，靠近正在發(fā)聲的喇叭旁邊的玻璃杯破碎了．請(qǐng)你猜想玻璃杯的破碎跟哪些因素有關(guān)？ 第一章《聲現(xiàn)象》鞏固練習(xí)

1．如圖1所示，城市高架道路的部分路段，兩側(cè)設(shè)有3m左右高的透明板墻，安裝這些板墻的目的是

（）A.保護(hù)車輛行駛安全

B.減小車輛噪聲污染

C.增加高架道路美觀

D.阻止車輛廢氣外泄圖1 2 ．雷雨交加的夜里，林雨同學(xué)看到閃電后約 5s 聽到雷聲，林雨距雷電產(chǎn)生的地方大約__________ m.（聲音在空氣中傳播速度約為 340 m /s）3．（l）小明學(xué)了“電磁波”和“聲波”這兩部分內(nèi)容后做了如下的知識(shí)歸納表，表中

和的說法是錯(cuò)的．（填寫表中序號(hào)）波的種類 電磁波 聲波

傳播速度

①真空中所有電磁波的傳播速 度都是 3 ×108m／s ②聲波在固、液、氣三態(tài)中的傳播速度 相同

傳播介質(zhì)

③電磁波的傳播一定要有介質(zhì) ④聲波傳播一定要有介質(zhì)

應(yīng)用事例

⑤用于無線電通訊 ③超聲波用于清潔物品

（2）車門車窗己關(guān)閉的汽車內(nèi)的乘客幾乎聽不到外面的聲音，這是從

途徑減 少噪聲；廣州市區(qū)內(nèi)禁鳴喇叭是從

途徑減少噪聲。

4、如圖是目前倡導(dǎo)使用的新型建筑材料----空心水泥磚，以下說法錯(cuò)誤的是（）A、做成空心，可以減少水泥與砂石用量，節(jié)約資源 B、空心磚做成的房子冬暖夏涼，可以保溫 C、空心磚可以減小噪聲污染

D、空心磚承受壓力小，不適宜用于高層建筑

5.下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中，正確的是

（）

A.聲音可以在真空中傳播

B.聲音可以在空氣中傳播

C.聲音速度比光速快

D.聲音在各種介質(zhì)中的速度一樣快

6.聲音在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，請(qǐng)你按下列要求各舉一實(shí)例：利用聲音來傳遞信息的有

；利用聲音來傳遞能量的有

.7．關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是()

A、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同

B、人說話是靠舌頭振動(dòng)發(fā)聲的

C、只要物體在振動(dòng)，我們?nèi)硕湍苈牭铰曇?/p>

D、一切發(fā)聲物體都在振動(dòng)

8．控制噪聲可以從三個(gè)方面入手，下面關(guān)于控制噪聲的措施的說法，正確的是()

A、摩托車的消聲器是防止噪聲進(jìn)入耳朵

B、城市道路旁的隔聲板是防止噪聲產(chǎn)生

C、道路旁植樹是阻斷噪聲的傳播

D、工廠用的防聲耳罩是防止噪聲的產(chǎn)生

9．下列是小明同學(xué)觀察到人們?cè)谏钪械囊恍┬袨楹痛胧?，其中屬于防止噪聲污染的是（）A．小明的鄰居在晚上聽音樂時(shí)，將音響的音量開得很大 B．某清潔工人為了減少垃圾的運(yùn)送量，將垃圾就地焚燒 C．某貨車司機(jī)為了超車，不斷地按喇叭

D．在高考、中考復(fù)習(xí)和考試期間，居民區(qū)附近的建筑工地晚間停止施工

10．唐詩《楓橋夜泊》中的詩句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中的鐘聲是因?yàn)殓娛艿缴说淖矒舢a(chǎn)生發(fā)出的，客船上的人能辨別出傳來的是“鐘聲”，他是根據(jù)聲音的來判定的。

11、近年來，我市城市建設(shè)和發(fā)展越來越注重以人為本。如主城區(qū)汽車禁鳴、主干道路面刷黑、王家墩機(jī)場(chǎng)搬遷、輕軌兩旁安裝隔聲板等。這些措施的共同點(diǎn)是（）A．減少大氣污染

B．降低噪聲污染

C．緩解“熱島效應(yīng)”

D．綠化居住環(huán)境 12.日常生活中我們常說聲音“震耳欲聾”，這是指它的______ ____很大；我們能夠辨別不同樂器發(fā)出的聲音，是由于它們的________不同． 13．通過學(xué)習(xí)“聲”，你認(rèn)為下列說法正確的是（）A．聲音在真空中傳播的速度最大，在水中傳播的速度最小 B．只要物體在振動(dòng)，我們就一定能夠聽到聲音

C．我們能區(qū)別不同人說話的聲音，是因?yàn)樗麄兊囊羯煌?D．聲音在空氣中傳播的速度與空氣的溫度高低無關(guān)

14．控制噪聲是城市環(huán)保的主要項(xiàng)目之一，下列措施中不能減弱噪聲的是（）A．機(jī)動(dòng)車輛在市內(nèi)嚴(yán)禁鳴笛

B．在城市街道兩旁種草植樹 C．汽車排氣管上安裝消聲器

D．控制汽車尾氣的排放指標(biāo) 15．關(guān)于“聲速”，以下說法正確的是()

A．回聲的傳播速度小于原聲的傳播速度

B．聲音在真空中的傳播速度最大

C．物體振動(dòng)得越快，聲音的傳播速度越大

D．聲音的傳播速度與物體振動(dòng)的幅度無關(guān)

16、新年聯(lián)歡會(huì)上，小王在演出前調(diào)節(jié)二胡弦的松緊程度，他是在調(diào)[

]

A.音調(diào)

B.響度

C.音色

D.振幅

17、花匠在挑選花盆時(shí)，常常將新花盆拎起后輕輕敲擊它，根據(jù)敲擊聲來判斷花盆是否有裂縫，他是主要根據(jù)聲音三個(gè)特征的（）A.響度。

B.音調(diào)。C.音色。D.三個(gè)特征全都有。

18、下列關(guān)于聲音的說法中不正確的是（）

A “響鼓也要重錘敲”，說明聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，且振幅越大響度越大 B “震耳欲聾”說明聲音的音調(diào)高

C “聞其聲知其人”，說明可以根據(jù)音色來判斷說話者 D “隔墻有耳”，說明固體能傳聲

第三篇：初二物理聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)教案

聲現(xiàn)象

【要點(diǎn)辨析】 ．聲音產(chǎn)生的條件

(l)一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，固體、液體、氣體都可以因振動(dòng)而發(fā)出聲音，所謂“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲人耳”，其中的“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲”就分別是由氣體、液體、固體的振動(dòng)而發(fā)出的聲音．

(2)有很多同學(xué)誤認(rèn)為清脆的蟋蟀叫聲靠的是嘴，蚊子的嗡嗡聲也是靠嘴，實(shí)質(zhì)上它們是翅膀振動(dòng)產(chǎn)生的．(3)“振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止”不能敘述為“振動(dòng)停止，聲音也消失”，因?yàn)檎駝?dòng)停止，只是不再發(fā)聲，而原來發(fā)出的聲音仍繼續(xù)傳播并存在． 2 ．聲音傳播的條件

(l）聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲．月球上沒有空氣，所以登上月球的宇航員即使相距很近也只能靠無線電交談，因?yàn)闊o線電波在真空中也能傳播．

(2）聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同一般情況下，聲音在氣體中傳播慢，在液體中較快，在固體中最快．例如：某人在一根較長的有水的自來水管一端敲擊一下，另一人在另一端可以聽到幾次聲音？對(duì)于這類問題，一般同學(xué)認(rèn)為可以聽到兩次聲音，第一次為自來水管傳來的，第二次為水傳來的，實(shí)際上還有第三次，是由空氣傳來的．

(3）聲音在空氣中（15℃）的傳播速度為340 m/s。，應(yīng)該作為常數(shù)記住，平常我們講的音速，指的就是此值大?。畬?duì)發(fā)聲的理解

(l）正在發(fā)聲的物體一定正在振動(dòng)，但是物體正在振動(dòng)，人們未必一定能聽到．只有振動(dòng)頻率在人的聽覺頻率范圍內(nèi)（即20 一200000次／秒）才能被人耳感受，引起聽覺．

(2）振動(dòng)停止，發(fā)聲也就停止，但是聲音會(huì)在介質(zhì)中傳播一段時(shí)間，稍后消失． 4 ．聲音的傳播形式

聲音在介質(zhì)中以聲波形式傳播，聲波類似于投石激起的水波．但聲波是以發(fā)聲體為中心，向周圍各個(gè)方向傳播的，在傳播過程中，聲音逐漸分散，聲波逐漸減弱． 5 ．正確認(rèn)識(shí)音調(diào)

(l）音調(diào)的高低是指聲音的粗細(xì)，不是指聲音的響與不響，也不是指聲音的大?。纾涸谝魳分?，同一音階中1、2、3、4、5、6、7 音調(diào)逐漸升高。

(2）聲音在介質(zhì)中的傳播速度與聲音的振動(dòng)頻率無關(guān)，在同一介質(zhì)中，頻率不同的聲音傳播速度都相同．(3）人耳對(duì)高音和低音的聽覺有一定的限度，大多數(shù)人能夠聽到的聲音的頻率范圍大約是每秒20 次到20000次．人耳聽覺的這個(gè)范圍決定了人憑聽覺能發(fā)現(xiàn)飛行的蚊子

【疑點(diǎn)辨析】 ．響度與音調(diào)的區(qū)別

(l)響度是人耳感覺到的聲音的大小，它跟振幅和距發(fā)聲體遠(yuǎn)近有關(guān)．

(2)聲音是從發(fā)聲體向四面八方傳播的，越到遠(yuǎn)處越分散，所以大庭廣眾中講話時(shí)，用一個(gè)喇叭形的傳聲筒，能傳得遠(yuǎn)．

(3)音調(diào)和響度是根本不同的兩個(gè)特征，音調(diào)高的聲音不一定響度大，響度大的聲音也不一定音調(diào)高．例如：蚊子發(fā)出的聲音雖然響度小，但它的音調(diào)卻比老牛的叫聲高得多，而老牛的叫聲的響度卻比蚊子高得多． 2 ．發(fā)聲體振動(dòng)快慢與聲速有什么關(guān)系

在聲現(xiàn)象中，同學(xué)們遇到兩種快慢：一是發(fā)聲體振動(dòng)的快慢，它是發(fā)聲體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)，即頻率；二是聲音在介質(zhì)中傳播的快慢，即聲音的傳播速度，大家要注意區(qū)分清楚．這兩個(gè)快慢之間沒有簡單的直接關(guān)系，也就是說，不要錯(cuò)誤地認(rèn)為振動(dòng)得快（音調(diào)高）傳播也就快．在同一種傳播介質(zhì)中，不同音調(diào)的聲音的傳播速度是相同的． ．如何才能聽到回聲

(l)當(dāng)回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s，及其以上時(shí)，人耳才能把這兩次聲音區(qū)分開來，也就才能聽到回聲．(2)低于0.15s 時(shí)，反射回來的聲音只能使原聲加強(qiáng)，使得原聲聽起來更加深厚、有力，這就是所說的“攏音”效果好，因此，在音樂廳中演唱比在野外效果好得多．

(3）利用回聲和速度公式可以測(cè)距離，即“回聲測(cè)距”，后面有專門講解． 4 ．噪聲與樂音的區(qū)別

從物理學(xué)角度看，樂音和噪聲是有根本區(qū)別的．樂音即好聽、悅耳的聲音，如樂器、歌唱家等發(fā)出的聲音，它是由發(fā)聲體做有規(guī)律振動(dòng)發(fā)出的聲音．噪聲即嘈雜、刺耳的聲音，從物理學(xué)角度看，噪聲是由發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音．但從環(huán)境保護(hù)角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲．

物理學(xué)的噪聲指不規(guī)則、雜亂無章的振動(dòng)產(chǎn)生的聲音，環(huán)保角度的噪聲泛指妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作以及對(duì)人們要聽的聲音起干擾作用的聲音．

【例題選講】

例1 電視臺(tái)在轉(zhuǎn)播大劇場(chǎng)中音樂會(huì)的實(shí)況，坐在劇場(chǎng)內(nèi)的觀眾和坐在電視機(jī)前的觀眾，誰先聽到演出的音樂？

例2 信息1 ：據(jù)說，德國音樂家貝多芬晚年失聰后，為了“聆聽”語寫的樂曲，用硬捧的一端抵住琴板，另一端咬在牙齒中間，就這樣語寫了不少傳世之作．

信息2 ：有經(jīng)驗(yàn)的土著居民在打獵時(shí)，經(jīng)常伏身貼地，他能聽到一般人站立時(shí)不易覺察的動(dòng)靜，并且能及早發(fā)現(xiàn)獵物． 請(qǐng)綜合1、2 所提供的信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，選擇聲音傳播的特點(diǎn)()A ．只有固體才能傳聲 B ．固體能將聲音放大

C ．聲音在固體中傳播比空氣中更快 D ．以上說法都不正確

例3下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中，正確的是（）A ．悅耳動(dòng)聽的歌聲是由歌唱家的聲帶振動(dòng)發(fā)生的

B ．聲音傳播不需要介質(zhì)，真空也能傳聲C ．聲音在鋼鐵中的傳播速度小于在水中的傳播速度 D ．聲音在水中的傳播速度小于在空氣中的傳播速度

例4 在敲響大鐘時(shí)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，停止對(duì)大鐘的撞擊后，大鐘“余音未止”，其原因是（）A ．一定是大鐘的回聲 B ．有余音說明大鐘仍在振動(dòng)

C ．是因?yàn)槿说穆犛X發(fā)生“延長”的緣故 D ．大鐘雖已停止振動(dòng)，但空氣仍在振動(dòng)

例5 在雷雨來臨之前，電光一閃即逝，但雷聲卻隆隆不斷，這是因?yàn)椋ǎ〢 ．雷一個(gè)接一個(gè)打個(gè)不停 B ．雙耳效應(yīng) C ．雷聲經(jīng)過地面、山岳和云層多次反射D ．雷聲傳播速度比電光慢

例6 如圖所示，四個(gè)相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同，用嘴貼著瓶口吹氣，如果能分別吹出“dou(l)“ ” ruai（2)“ ” mi(3)“ ” fa(4)”

四個(gè)音階，則與這四個(gè)音階相對(duì)應(yīng)的瓶子序號(hào)是

思路點(diǎn)撥貼著瓶口吹氣，水面位里不同，聽到的音調(diào)也不一樣．這里振動(dòng)發(fā)出聲音的聲源并不是液彬，主要是振動(dòng)的氣體柱．水面越高，空氣柱長度越短，因而振動(dòng)的頻率相應(yīng)會(huì)快一點(diǎn)，音調(diào)也要高一點(diǎn)．所以瓶子序號(hào)是丙、乙、甲、?。?/p>

例7 從捕魚指揮船向某一個(gè)方向定向發(fā)出超聲波，經(jīng)過1.5 秒接收到魚群的反射波，求魚群距捕魚船多遠(yuǎn)？（聲音在水中的傳播速度為1 531 米／秒）

例8．假定有前后兩次聲音傳到人的耳朵里，如果這兩次聲音到達(dá)人耳的先后時(shí)間間隔大于（或等于）0.1s ,人耳就能夠把這兩次聲音分隔開．也就是說，如果兩次聲音傳到人耳的時(shí)間間隔不足0.1s，人耳就只能聽到一次聲音． 某農(nóng)村中學(xué)8 年級(jí)課外活動(dòng)小組的同學(xué)為了體驗(yàn)聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同的物理現(xiàn)象，他們請(qǐng)一位同學(xué)在輸送水的直鐵管道（充滿水）上敲擊一下，使鐵管發(fā)出清脆的聲音，其余同學(xué)沿鐵管分別在不同位置耳朵帖近鐵管聽聲．實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后，A 同學(xué)說自己只聽到了一次響聲；B 同學(xué)說自己聽到了兩次響聲；C 同學(xué)說自己聽到了三次響聲．已知聲音在空氣的傳播速度是340m/s，在水中的傳播速度是1700m/s，在鋼鐵中的傳播速度是5100m/s．請(qǐng)你通過計(jì)算說明：在鐵管上某處敲響一次，A、B、C 三位同學(xué)的位置到敲擊點(diǎn)的距離各是什么范圍？（請(qǐng)寫出計(jì)算過程和對(duì)結(jié)論的分析過程）

例9.一列火車以20 m/s 的速度前進(jìn)，在距某一隧道口500m 處鳴笛．問司機(jī)聽到回聲時(shí)，火車頭距隧道口多遠(yuǎn)？（聲音在空氣中的傳播速度為340 m/s)

例10．對(duì)甲、乙兩位同學(xué)進(jìn)行百米賽跑，甲的裁判看到發(fā)令槍的煙開始計(jì)時(shí)，乙的裁判聽到發(fā)令槍的聲音開始計(jì)時(shí)，結(jié)果測(cè)得甲、乙兩位同學(xué)的百米時(shí)間一樣，實(shí)際上甲和乙相比較，的百米速度較快．

例11在日常生活中，人們常常根據(jù)敲打物體發(fā)出的聲音來鑒別物體質(zhì)量的好壞（優(yōu)劣），以下做法能達(dá)到這一目的的是（）A ．鐵匠用小錘敲打燒紅的鐵坯 B ．瓜農(nóng)用手拍西瓜 C ．顧客用手輕輕敲瓷器 D ．瓦匠砌墻時(shí)用瓦刀敲打紅磚

例12 ．用茶壺給熱水瓶加水，因?yàn)樗F很大看不見水加至何處，經(jīng)常會(huì)加滿溢出．有經(jīng)驗(yàn)的人是邊加水邊聽聲音來控制加水的速度．請(qǐng)你說出其中的道理．（條件開放）

練習(xí)： ．下列與聲有關(guān)的語句中，所表達(dá)的物理含義是：

（1）節(jié)日里的鑼、鼓聲“震耳欲聾”，說明鑼、鼓聲的 大．

（2）韋唯的歌聲“悅耳動(dòng)聽”，說明韋唯的歌聲的 好．（3）晶晶的講話“脆如銀鈴”，說明晶晶說話聲的 高． ．科學(xué)工作者為了探測(cè)海底某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過3s，收到回波信號(hào)，海洋中該處的深度為 3 ．城市主要路口設(shè)有噪聲監(jiān)測(cè)設(shè)備。某時(shí)刻該設(shè)備的顯示屏上顯示51.10 的數(shù)字，這個(gè)數(shù)字的單位是 ；若此時(shí)有一輛大卡車路過此地，顯示屏上顯示的數(shù)據(jù)將（填“增大”或“減小”）。4 ．針對(duì)下列幾個(gè)實(shí)例，請(qǐng)同學(xué)思考并回答．

(l）據(jù)說，著名的德國音樂家貝多芬晚年失聰，將硬棒的一端咬在牙齒間，通過硬棒來聽鋼琴的彈奏．說明 可以傳聲音．

(2）魚能被它喜歡的聲音吸引過來，有的漁民就是利用誘魚器（一種電子發(fā)聲器）把魚吸引到網(wǎng)里的．誘魚器發(fā)出的聲音是以 作為傳聲介質(zhì)的．

不同來判斷的．小明說話“聲音洪亮”，反映他說話聲音的 大． 6 ．下列哪一種現(xiàn)象是不會(huì)發(fā)生的（）A ．聲音可以在一切氣體、液體中傳播 B ．聲音可以傳播到其他星球 C ．聲速是由傳遞聲音的物質(zhì)決定的 D ．以上說法都不正確 ．在月球的表面主要有巖石和塵埃，有人說飛來的流星打在月球表面的巖石上，像上演無聲電影一樣，在其附近聽不到一點(diǎn)聲響，這是因?yàn)椋ǎ〢 ．月球表面的巖石受到流星撞擊不發(fā)聲 B ．流星撞擊巖石的聲音太小，人耳無法聽到 C ．月球表面附近空間沒有空氣，缺少傳播聲音的介質(zhì) D ．撞擊聲全部被塵埃封閉，沒有聲音傳出 ．在窗戶關(guān)閉的室內(nèi)，將點(diǎn)燃的蠟燭放在正在發(fā)聲的揚(yáng)聲器前，可觀察到燭焰的搖晃，這是因?yàn)?)A ．肯定被風(fēng)吹動(dòng) B ．人的一種錯(cuò)覺

C ．揚(yáng)聲器的紙盒振動(dòng)，帶動(dòng)空氣振動(dòng) D ．其作用原理目前尚未學(xué)到.小汽車的擋風(fēng)玻璃不豎直安裝的主要原因是為了（）A ．造型美觀 B ．減少外界噪音干擾 C ．增大采光面積

D ．排除因平面鏡成像造成的不安全因素 ．王為吹的是笛子，芳芳拉的是手風(fēng)琴．在實(shí)際演奏的過程中，笛子和風(fēng)琴所發(fā)出聲音的什么特性肯定是不相同的（）

A ．響度 B ．音調(diào) C ．音色 D ．可能都相同.“神舟”五號(hào)載人飛船的成功，使人們對(duì)宇航員的生活和工作更為關(guān)注，宇航員們?cè)陲w船內(nèi)可以直接對(duì)話，但在飛船外工作時(shí)，必須借助通訊設(shè)備對(duì)話，其原因是()A ．太空中噪聲太大 m（聲音在海水中傳播的速度是1 531 m/s），這種方法能不能用來測(cè)量月亮到地球的距離？為什么？.在家里看書，突然屋外有人大聲叫他，他一聽便知道是同學(xué)小明，正所謂“聞其聲而知其人”，這是依據(jù)聲音的

B ．有通訊設(shè)備對(duì)話更方便 C ．太空是真空，不能傳聲 D ．聲音只能在地面附近傳播 ．小王在高處用望遠(yuǎn)鏡眺望．他看到了遠(yuǎn)處有一位鐵匠在工作．若鐵匠以每秒一次的快慢節(jié)奏鍛打鐵塊．在他看到鐵匠最后一次鍛打鐵塊的同時(shí)聽到了打擊聲．隨后還聽到了兩次打擊聲．則鐵匠與小王的距離約是（）A.280 m B.480m C.680 m D.1 020m 13 ．在一只玻璃杯中先后裝人不同量的水，用細(xì)棒輕輕敲擊，會(huì)聽到不同頻率的聲音。與此類似，當(dāng)醫(yī)生在給病人檢查腹部是否有積水時(shí)，常會(huì)用手輕輕敲擊患者腹部，細(xì)細(xì)傾聽其發(fā)出的聲音，此為“叩診”．醫(yī)生主要是根據(jù)什么來判定患者腹部是否有積水的（）A ．聲音的響度 B ．聲音的音調(diào) C ．聲音的音色 D ．聲音是否悅耳動(dòng)聽 14 ．當(dāng)調(diào)節(jié)收音機(jī)的電位器，使其音量增大時(shí)，發(fā)現(xiàn)揚(yáng)聲器的紙盆的振動(dòng)幅度也加大．(l）這表明聲音的響度與聲源的什么有關(guān)？

(2）當(dāng)你逐漸遠(yuǎn)離收音機(jī)時(shí)，聽到的聲音有什么變化？這又表明聲音的響度是否還與什么因素有關(guān)系？

15．請(qǐng)閱讀下面一段短文后，認(rèn)真思考并回答有關(guān)問題．

【 短文】 小麗、小冬等同學(xué)在探究出“聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的”之后，提出這樣一個(gè)問題：聲音怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處？針對(duì)這一問題，他們經(jīng)過認(rèn)真的思考，提出了兩種猜想：① 聲音要傳播出去，需要什么東西作媒介．② 聲音要傳播出去，不需要什么東西作媒介．

究竟哪一種猜想是正確的呢？小麗他們進(jìn)行了如下兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)：

(1）兩張課桌緊緊地挨在一起．小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上．

(2）兩張桌子拉開，再進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)．小麗他們對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析歸納，最后總結(jié)得出了結(jié)論，驗(yàn)證了其中的一種猜想是正確的．

【 問題】（1）小麗、小冬發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不同．其不同的地方是 ．得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證了其中的猜想 是正確的．

(2）研究問題的過程通常有下列的步驟：A，猜想假設(shè)；B ．分析歸納；C ．得出結(jié)論；D ．實(shí)驗(yàn)研究；E ．提出問題；F ．理論推導(dǎo)；G ．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等．你認(rèn)為小麗他們的探究活動(dòng)依次采取的步驟是：（填步驟前的英文字母）

(3）請(qǐng)你也設(shè)計(jì)一個(gè)能驗(yàn)證上述猜想是否正確的實(shí)驗(yàn)．．請(qǐng)閱讀下面一段短文后，認(rèn)真思考并回答有關(guān)問題．

【 短文】 學(xué)習(xí)聲音之后，小李等同學(xué)提出這樣一個(gè)問題：二胡、琵琶等弦樂器為什么能演奏出不同音調(diào)？ 在認(rèn)真觀察孩樂器之后，他們提出了這樣幾種猜想：① 弦樂器的音調(diào)跟弦的長短有關(guān)；②樂器的音調(diào)跟弦的松緊有關(guān)；③ 弦樂器的音調(diào)跟弦的粗細(xì)有關(guān)．

為了研究猜想① 是否正確？小李等同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

如下圖所示，將一根胡琴弦的一端繞結(jié)在桌子的腿上，另一端繞過桌邊的小滑輪，掛上幾個(gè)祛碼，使它在桌面上拉緊，并用A、B 兩個(gè)三角形柱狀小木塊將弦支起．用一把塑料尺彈撥弦的中部，就可以聽見弦發(fā)出的聲音．然后在其他條件不變的情況下，改變A、B 間的距離進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)A、B 間的距離越長，音調(diào)越低．

小李他們通過分析歸納，總結(jié)得出弦樂器的音調(diào)跟弦長短之間的關(guān)系，【 問題】

(l）小李通過上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：同一根弦，松緊相同時(shí)，弦越長音調(diào)越.(2）小李實(shí)驗(yàn)過程中，要在其他條件不變的前提下，改變A、B 之間的距離．所運(yùn)用的一種研究方法是.(3）小提琴演員演奏時(shí)，手指要在弦上不停地移動(dòng)，這樣做的作用是什么？

(4）請(qǐng)你將小李他們的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)成能研究猜想③ 的實(shí)驗(yàn)．（寫出實(shí)驗(yàn)的方法和注意點(diǎn)）．閱讀下列短文，按要求完成后面提出的問題．

【短文】 A ．蝙蝠在黑暗中能自由地飛翔，用蠟封住其耳朵，雖然把它放在明亮的房間里，仍像喝醉酒一樣，一次次地碰到障礙物，后來，物理學(xué)家證實(shí)了蝙蝠能發(fā)出 ① 波，靠這種波的回聲來確定目標(biāo)和距離．

B ．如果把八只同樣的玻璃杯盛不同深度的水，再用一根細(xì)棒依次敲打杯子，可以發(fā)現(xiàn)聲音的 ② 水量有關(guān)．如果調(diào)節(jié)適當(dāng)，可演奏出簡單的曲譜，由此我們不難知道古代“編鐘”的原理．

C ．許多年前，“馬可波羅”號(hào)帆船在“火地島”失蹤，經(jīng)過多年的研究，揭開了“死亡之謎”，他們都是死于亞聲，這是一種人耳聽不到的聲音，頻率低于20Hz，而人的內(nèi)臟的固有頻率和亞聲波極為相似，當(dāng)二者相同時(shí)，會(huì)形成內(nèi)臟的共振，嚴(yán)重時(shí)，把內(nèi)臟振壞而使人喪生． 【 問題】

(l）請(qǐng)你將上面短文A、B 中① 和② 兩處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)奈淖郑?②

(2）亞聲是指我們學(xué)過的.(3）從短文C 中可以看出，人體內(nèi)臟的固有頻率大致在 左右，聲具有.(4）短文B 中所填的物理量和音調(diào)之間的關(guān)系是

第四篇：《聲現(xiàn)象》單元復(fù)習(xí)教學(xué)案

《聲現(xiàn)象》單元復(fù)習(xí)教學(xué)案

一、知識(shí)梳理

1、聲音是由物體 產(chǎn)生的。聲音的傳播需要，不能傳聲。

2、聲音在空氣中傳播速度為 m/s，一般情況下聲音在固體、液體和氣體中的傳播速度大小關(guān)系是。人耳能辨別出原聲和回聲的時(shí)間間隔為 s

3、聲音的三要素是、、。響度由聲源振動(dòng)的 決定，音調(diào)由聲源振動(dòng)的 決定，音色不同，聲波的 不同。

4、減弱噪聲的三種途徑是。

5、人耳的聽覺頻率范圍通常在 ～ 之間，叫做可聽聲。

頻率高于 Hz的聲波叫，頻率低于 Hz的聲波叫。

二、基本練習(xí)

1、人類靠 振動(dòng)發(fā)聲的。人耳能聽到的鼓聲，是由 的振動(dòng)而產(chǎn)生。水中的魚會(huì)被岸上的人的說話聲嚇跑，這是因?yàn)槁曇粝冉?jīng) 傳播到水中，然后再經(jīng)過 傳播而被魚聽到。

2、下列的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例中。能說明聲音的產(chǎn)生和傳播條件的一組是()①在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時(shí)可觀察到紙屑在不停地跳動(dòng)；②放在真空罩里的手機(jī)，當(dāng)有來電時(shí)，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲；③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；④鑼發(fā)聲時(shí)用手按住鑼，鑼聲就消失了。A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

3、下列四例是形容聲音的“高”：指音調(diào)的有_________，指響度的有_____ _。（1）這首歌音太高，我唱不上去，（2）引吭高歌

（3）她是女高音歌唱家，（4）請(qǐng)勿“高聲喧嘩”

4、牛和小鳥的叫聲是不同的，的聲音音調(diào)高，說明它聲帶振動(dòng)的 高； 叫的聲音響度大，說明它聲帶振動(dòng)的 大，另外牛叫聲與鳥叫聲的 _也不同。

5、用同樣的力吹一根吸管，并將它不斷剪短，他在研究聲音的()A．響度與吸管長短的關(guān)系 B．音調(diào)與吸管材料的關(guān)系 C．音調(diào)與吸管長短的關(guān)系 D．音色與吸管材料的關(guān)系

6、在聯(lián)歡晚會(huì)上，口技演員惟妙惟肖地模仿一些動(dòng)物和樂器的聲音，他主要是模仿聲音的__ _ ___，臺(tái)下觀眾聽到口技演員的聲音是靠 傳播的.7、在很多大城市中禁止汽車鳴笛是在 處減小噪聲；在馬路兩邊種樹，有的路段安裝3～4 m高的透明板墻是在 減小噪聲；在飛機(jī)旁的工作人員佩戴有耳罩的頭盔是在 處減弱噪聲．

第5題 圖

8、超聲波在科學(xué)技術(shù)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、

第五篇：八年級(jí)物理-教案-《聲現(xiàn)象》期中復(fù)習(xí)

立德 踐行 ◆ 慎教 善導(dǎo)

期中復(fù)習(xí)《聲現(xiàn)象》

【教案類型】新授課 【主備教師】 【復(fù)備時(shí)間】 月 日 【復(fù)備教師】

【授課時(shí)間】 月 日 【授課班級(jí)】八（）【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件； 2.了解樂音的特性；

3.知道控制噪聲的途徑；

4.了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用； 5.了解聲波在信息傳播中的應(yīng)用?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn):1.通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件； 2.了解樂音的特性；

3.知道噪聲的危害和控制的方法。難點(diǎn):表征樂音的特性的三個(gè)要素。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入：

二、目標(biāo)展示：（見《導(dǎo)學(xué)案》）

三、知識(shí)梳理：

（一）聲音是什么

1.聲音的產(chǎn)生：物體的 產(chǎn)生聲音，固體、和 都可以成為聲源。2.聲音的傳播：聲音可以在、和 中傳播，但不能在 中傳播。

3.聲波與聲能：聲音是一種，它具有。4.聲速：一般情況下，聲音在 中傳播的最快，在 中次之，在 中最慢?？諝庵械穆曀俅蠹s為 m/s。

（二）聲音的特性

1.響度：表示聲音的，響度與聲源振動(dòng)的 有關(guān)，越大，響度越。

2.音調(diào)：表示聲音的，是由聲源振動(dòng)的 決定的，越高，音調(diào)越。3.音色：反映聲音的，音色與發(fā)聲體的、有關(guān)。

（三）噪聲及其控制 1.樂音與噪聲的劃分（1）從物理學(xué)角度看：樂音是由聲源做 振動(dòng)產(chǎn)生的，噪聲是由聲源做 振動(dòng)產(chǎn)生的。

（2）從環(huán)保角度看：凡是影響人們正常、和 的聲音都屬于噪聲。

2.來源： 噪聲、噪聲和 噪聲等。

3.等級(jí)和危害： dB為人耳剛剛能聽到的聲音，dB以上，損傷聽力。4.控制途徑：人們可以在 處、在 中和在 處采取措施，控制或減弱噪聲。

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（四）人耳聽不見的聲音

1.人耳能聽到的聲音叫做，它的頻率范圍通常為。

2.超聲波：頻率高于 Hz的聲波。

（1）特點(diǎn)：、、等。（2）應(yīng)用：作為信息載體可用于、等；作為能量載體的可用于、、等。

3.次聲波：頻率低于 Hz的聲波。

（1）特點(diǎn)：可以傳得，很容易繞過，而且。（2）應(yīng)用：可以用來預(yù)報(bào)、和監(jiān)測(cè)。

四、互動(dòng)突破：

例1：如圖所示，當(dāng)敲響音叉乙時(shí)，觀察到與音叉甲接觸的乒乓球?qū)?huì)，這一現(xiàn)象說明發(fā)聲物體在，也能說明聲音可在空氣中傳播，還能說明聲波能傳遞。乒乓球起到作用是，這種研究方法叫做。例２:如圖所示，四支相同的試管內(nèi)裝有不同深度的水。

（1）用嘴貼著管口吹氣，振動(dòng)發(fā)聲的物體是：，則發(fā)出的聲音的音調(diào)由低到高的順序是：（只填對(duì)應(yīng)序號(hào)）。（2）用棒敲擊試管，振動(dòng)發(fā)聲的物體是：，則發(fā)出的聲音音調(diào)由低到高的順序是：（只填對(duì)應(yīng)序號(hào)）。

例3:學(xué)生們正在教室內(nèi)上課，為了減小校園外汽車的噪聲干擾，下列措施可行的是（）A.在校園周圍植樹

B.將教室的窗戶打開

C.在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測(cè)裝置

D.每個(gè)學(xué)生都帶一個(gè)防噪聲耳罩

例4:人能感受聲音頻率有一定的范圍，大多數(shù)人能聽到的聲音的頻率范圍是20～20000Hz。大象交流的“聲音”是一種次聲波，人類聽不到大象的“聲音”，是因?yàn)椋ǎ〢.大象發(fā)出的聲音太小

B.次聲波無法傳入人耳 C.次聲波的頻率大于20000Hz

D.次聲波的頻率小于20Hz 例5：小明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，除了待檢測(cè)的材料外，可利用的器材還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒。（1）在本實(shí)驗(yàn)中適合作聲源的是 ；

（2）小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測(cè)材料。他設(shè)想了以下兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為最佳的是 ；

A.讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度；

B.讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。（3）通過實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象如表所示：則待測(cè)材料隔聲性能由好到差的順序?yàn)椤?/p>

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1.我們學(xué)過的許多成語包含了聲現(xiàn)象，如：①隔墻有耳、②掩耳盜鈴、③低聲細(xì)語、④悅耳動(dòng)聽、⑤震耳欲聾。這些成語中描述同一聲音特征的是（）A.①② B.②⑤ C.③④ D.③⑤ 2.關(guān)于聲的知識(shí)，下列說法錯(cuò)誤的是（）A.聲音可以在真空中傳播

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B.利用超聲波清洗鐘表，說明聲波可以傳遞能量 C.在教室周圍植樹可以阻斷噪聲的傳播 D.我們可以根據(jù)音色辨別不同人說話的聲音 3．下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說法，正確的是（）

A.只要物體振動(dòng)，就能產(chǎn)生聲音 B.次聲波是傳播速度小于340m/s的聲波

C.深夜，優(yōu)美的歌聲不是噪聲 D.電視機(jī)上的“音量”按鈕是來調(diào)節(jié)音調(diào)高低的 4.唐詩《楓橋夜泊》中“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，詩句中體現(xiàn)出的物理知識(shí)有、。（寫出兩點(diǎn)）

六、課后作業(yè)：（見《導(dǎo)學(xué)案》）【教學(xué)后記】