第一篇：教師資格證初中音樂教案：春江花月夜

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教師資格證初中音樂教案模板：春江花月夜

教材分析：民族管弦 曲《春江花月夜》力圖從音樂的角度來刻畫一幅美麗動人的月夜江景,借景抒情,情景交融。樂曲的旋律流暢婉轉(zhuǎn),格調(diào)古樸典雅、生動秀美，充分地利用各種音樂 手段，形象地描繪祖國春江月夜的良辰美景，貼切地表現(xiàn)出標題“春江花月夜”的新意。這首樂曲的生動音樂語言，激發(fā)著人們豐富的聯(lián)想與想象。因此，它遠遠地 超過了用詩歌語言所表現(xiàn)的意境?！洞航ㄔ乱埂吩瓉硎且皇着们?，曲名為《夕陽蕭鼓》，這首作品已成為中國傳統(tǒng)音樂中的一顆光彩奪目的璀璨明珠。它宛如一幅山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們的眼前，給人們以高度藝術(shù)美的享受。

《春江花月夜》是由引子、主題樂段、主題的多次變奏及尾聲構(gòu)成的。這首具有中國特色的變奏曲，每個樂段前面都有一個小標題。分別為：江樓鐘鼓、月上 東山、風回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、橈鳴遠瀨、欸乃歸舟、尾聲。教學目的：

1、通過欣賞古曲《春江花月夜》，使學生了解有關(guān)的音樂文化知識，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情和學習民族音樂的興趣。

2、了解一些中國傳統(tǒng)音樂的結(jié)構(gòu)特點。

3、背唱《春江花月夜》的主題。

教學重點： 認識中國傳統(tǒng)音樂結(jié)構(gòu)的兩個特點：“魚咬尾”和“換頭合尾”。

教具：錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶、鋼琴

教學時數(shù)：第一課時(40分鐘)

教學過程 ：

一、導入 ：(2分鐘)

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今天我們一起來欣賞一首中國古曲，這首作品我們每個同學都聽過。有同學會問：“老師為什么會這么肯定地說呢?因為我們每天在上課間操時，都要做一套太極操，這套操使用的音樂就是今天我們要欣賞的音樂作品，你們猜猜這首樂曲的曲名是什么?《春江花月夜》

二、《春江花月夜》作品簡介：(8分鐘)

“春江花月夜”原本是一首琵琶獨奏曲，早在1875年前即有傳抄本，距今1999年，同學們算一下已流傳了多少年?學生 答：“1999-1875=124年”。原曲名為《夕陽簫鼓》，并列有一系列的小標題如：夕陽簫鼓、花蕊散回風、關(guān)山臨卻月、臨水斜陽、楓荻秋聲、巫峽千 尋、簫聲紅樹里、臨江晚眺、漁舟唱晚、夕陽影里一歸舟等。20世紀20──30年代，上海的一些音樂家將這首曲子改編為絲竹合奏，取名為“春江花月夜”，并組合若干段落，每個段落都加有形象生動的小標題。請同學們打開書P14頁，劃下各個小標題：江樓鐘鼓、月上東山、風回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、橈鳴遠瀨、欸乃歸舟及尾聲。新中國成立以后，音樂家們又在絲竹合奏曲的基礎(chǔ)上，將此曲編配為民族管弦樂合奏曲。

三、《春江花月夜》的結(jié)構(gòu)特點：(20分鐘)

這首典雅、優(yōu)美、抒情的民族管弦樂曲，已成為中國傳統(tǒng)音樂中的一顆光彩奪目的璀璨明珠，它具有中國傳統(tǒng)音樂的結(jié)構(gòu)特點。在欣賞這首作品之前，讓我們大家一起來了解一下，樂曲中這些很有意思的結(jié)構(gòu)特點。

1、江樓鐘鼓：

這段江南風格的主題音調(diào)(琵琶、古箏、簫、二胡等)絲竹樂器奏出。讓我們先來欣賞一下這段主題音樂。

請同學們看P14頁譜例：首先視唱主題，在反復(fù)地視唱過程中，發(fā)現(xiàn)樂句一頭一尾的音都是用同度音貫串連接的。

這段主題旋律如歌，給人以恬靜安謐、令人陶醉。也是全曲的基礎(chǔ)。我們可以用一句民間的俗語來形容它叫“魚咬尾”。要求學生掌握這個特點后背唱這段主題旋律。

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2、這段主題，它在不同的音樂段落里變化展衍，從不同側(cè)面充分展示它所蘊含的美質(zhì)。在不同的段落中，這一主要主題往往改變它開始的部分，引出一些新的因素，給 人以新的享受。請同學們聽三個段落“江樓鐘鼓”、“月上東山”、“花影層疊”。歸納出這三個段落有什么相似點。特點是：每段的結(jié)尾樂句相同： 我們把這種中國傳統(tǒng)音樂的典型的結(jié)構(gòu)特點叫：“換頭合尾”。

四、欣賞琵琶演奏家劉德海演奏的《春江花月夜》片段。(5分鐘)

五、小結(jié)： 了解和認識中國傳統(tǒng)音樂的特點對欣賞中國古代的音樂作品有很大的幫助。不但能從音樂作品中獲得美的感受，更能從音樂的本身發(fā)現(xiàn)美。讓我們在下一節(jié)課中共同感受這首《春江花月夜》給我們帶來的古典的美。

六、作業(yè) ：背唱《春江花月夜》的主題。

第二篇：春江花月夜音樂教案

課堂教學講賽教學設(shè)計

講課課題：《春江花月夜》

講課課型：授新

講課年級：七年級

講課老師：王晨霞

【導學目標】

1、了解中國的民族管弦樂都有哪些樂器？

2、通過欣賞古曲《春江花月夜》，使學生了解有關(guān)的音樂文化知識，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情和學習民族音樂的興趣?！緦W重難點】

1、認識中國傳統(tǒng)音樂結(jié)構(gòu)的特點：換頭合尾。

2、能否感受“春江花月夜“的音樂意境?！緦W法提示】

學生通過音樂欣賞、合作、探究、展示等方法進行學習【導學過程】

1、欣賞《春江花月夜》古詩，巧用藏頭詩 導入課堂。

2、《春江花月夜》作品簡介：《春江花月夜》原是一首明清時期的琵琶獨奏曲。原名《潯陽琵琶》、《潯陽夜月》、《夕陽蕭鼓》等曲名。1925年上海大同樂會的柳堯章、鄭覲文首次將它改編成民族樂合奏，后又改為《春江花月夜》樂曲共分為十段，每個段落都加有形象生動的小標題。作品把春天靜謐的夜晚、月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕展現(xiàn)在我們的眼前，給人們以高度的藝術(shù)享受。

3、了解中國的民族管弦樂，分為吹、拉、彈、打

4、下面請同學們借助多媒體畫面初次聆聽《春江花月夜》其中幾個音樂片段，聽完后談?wù)勔魳穾Ыo你的心情和感受（先分組討論，再全班自主發(fā)言）。

a．每段音樂帶給的怎樣的情緒？ b.你聯(lián)想到了什么？

c.樂曲的意境是通過什么途徑來表達的呢？

小組一回答：樂曲帶給我們典雅、優(yōu)美、抒情，給人以恬靜安謐、令人陶醉的心情。

小組二回答：樂曲中多次出現(xiàn)了琵琶、洞蕭、古箏、二胡等中華民族樂器。

小組三回答：應(yīng)該是通過節(jié)奏、速度、力度、音色等來表達的。小組四回答：我們聽完這段音樂，讓人輕松、愜意，我們仿佛置身于一幅優(yōu)美的風景畫卷中，其中筆情墨趣是那樣的清秀高雅，讓人流連忘返，回味無窮。

欣賞完后，同學們通過討論，他們發(fā)現(xiàn)樂曲的旋律有一個特點，即每段的旋律與標題都有區(qū)別，但是每段音樂的最后一個樂句都是相同的，這中創(chuàng)作手法叫什么呢？

5、簡單介紹“換頭合尾”的變奏法。在音樂的發(fā)展過程中，它的每一段結(jié)尾部分都是一樣的，而前面的音樂都有所變化，這就是中國傳統(tǒng)樂曲中常用的“換頭合尾”的變奏法。它是民族民間音樂中常用的一種旋律，它能起一種對比統(tǒng)一的音樂效果，它能充分發(fā)揮各種樂器的演奏效果，從不同的角度去揭示樂曲的意境或音樂主題。

6、初聽《春江花月夜》后，同學們覺得此曲很美，具體又美在哪些方面？

（1）美在音色。二胡的音色明亮、抒情，洞簫的音色古樸，琵琶的音色優(yōu)美、剛勁，古箏的音色悠長。

（2）美在意境。音樂給我們的感覺是：有山有水，有靜有動，有遠有近，有聲有色，有景有情，有典雅古樸的意境，也有優(yōu)美飄逸意境等。

7、完整地欣賞《春江花月夜》的全曲，再次感受這首古曲蘊藏的精神內(nèi)涵?！菊n堂小結(jié)】

通過對作品《春江花月夜》的欣賞，我們初步掌握和認識中國傳統(tǒng)音樂的特點。它對我們欣賞中國古代的音樂作品有很大的幫助。我們不僅能從音樂作品中獲得美的感受，更能從音樂的本身發(fā)現(xiàn)美，老師希望同學們以后在欣賞音樂時能更多地從音樂本身去感受音樂的內(nèi)涵。

第三篇：春江花月夜音樂教案(精)

大邱莊鎮(zhèn)中學導學案

年級：八年級 學科： 音樂 主備：周靜 審核：王帥 課題：《春江花月夜》 課型：授新 授課時間：

【導學目標】知識目標：1．通過欣賞古曲〈〈春江花月夜〉〉，使學生了解有關(guān)的音樂文化知識，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情和學習民族音樂的興趣。

2．了解一些中國傳統(tǒng)音樂“換頭合尾”的結(jié)構(gòu)特點。3．背唱〈〈春江花月夜〉〉的主題。

【導學重難點】1．認識中國傳統(tǒng)音樂結(jié)構(gòu)的特點：換頭合尾。2．能否感受“春江花月夜“的音樂意境。

【學法提示】學生通過音樂欣賞、合作、探究、展示等方法進行學習【導學過程】

1．播放貝多芬的第九交響曲〈〈歡樂頌〉〉和中國古曲〈〈十面埋伏〉〉。老師請同學們來回答老師提出的問題：同學們知道老師剛才播放的樂曲的曲名嗎？

同學們回答得非常準確。中華民族的傳統(tǒng)文化，它有著豐富的藝術(shù)創(chuàng)造和健康的審美觀念，特別強調(diào)藝術(shù)作品的文與質(zhì)的和諧，情和理的統(tǒng)一。它的文學精髓不僅滲透在詩、詞、散文和字中間，同樣也滲透在我國的古典音樂中。今天，我們就來欣賞民族管弦樂隊演奏的古曲〈〈春江花月夜〉〉，看看同學們能從中感悟到一些什么？

2．〈〈春江花月夜〉〉作品簡介：〈〈春江花月夜〉〉原是一首明清時期的琵琶獨奏曲。原名〈〈潯陽琵琶〉〉、〈〈潯陽夜月〉〉、〈〈夕陽蕭鼓〉〉等曲名。1925年上海大同樂會的柳堯章、鄭覲文首次將它改編成民族樂合奏，后又改為〈〈春江花月夜〉〉樂曲共分為十段，每個段落都加有形象生動的小標題。作品

把春天靜謐的夜晚、月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕展現(xiàn)在我們的眼前，給人們以高度的藝術(shù)享受。

3．下面請同學們借助多媒體畫面初次聆聽〈〈春江花月夜〉〉一至五段音樂，聽完后談?wù)勔魳穾Ыo你的心情和感受（先分組討論，再全班自主發(fā)言）。

a．每段音樂帶給的怎樣的情緒？ b.你聯(lián)想到了什么？

c.在樂曲中多次出現(xiàn)了哪些中華民族樂器？ d.樂曲的意境是通過什么途徑來表達的呢？

小組一回答：樂曲帶給我們典雅、優(yōu)美、抒情，給人以恬靜安謐、令人陶醉的心情。

小組二回答：樂曲中多次出現(xiàn)了琵琶、洞蕭、古箏、二胡等中華民族樂器。小組三回答：應(yīng)該是通過節(jié)奏、速度、力度、音色等來表達的。

小組四回答：我們聽完這段音樂，讓人輕松、愜意，我們仿佛置身于一幅優(yōu)美的風景畫卷中，其中筆情墨趣是那樣的清秀高雅，讓人流連忘返，回味無窮。

4．自由發(fā)言后，讓同學們對照樂曲譜例，續(xù)聽樂曲第六至十段。同學們又會發(fā)現(xiàn)什么樣的問題呢？

欣賞完后，同學們通過討論，他們發(fā)現(xiàn)樂曲的旋律有一個特點，即每段的旋律與標題都有區(qū)別，但是每段音樂的最后一個樂句都是相同的。這中創(chuàng)作手法叫什么呢？

5．簡單介紹“換頭合尾”的變奏法。在音樂的發(fā)展過程中，它的每一段結(jié)尾部分都是一樣的，而前面的音樂都有所變化，這就是中國傳統(tǒng)樂曲中常用的“換頭

合尾”的變奏法。它是民族民間音樂中常用的一種旋律，它能起一種對比統(tǒng)一的音樂效果，它能充分發(fā)揮各種樂器的演奏效果，從不同的角度去揭示樂曲的意境或音樂主題。

6．“換頭合尾”的簡易創(chuàng)作練習。

7．初聽〈〈春江花月夜〉〉后，同學們覺得此曲很美，具體又美在哪些方面？

（1）美在音色。二胡的音色明亮、抒情，洞簫的音色古樸，琵琶的音色優(yōu)美、剛勁，古箏的音色悠長。

（2）美在意境。音樂給我們的感覺是：有山有水，有靜有動，有遠有近，有聲有色，有景有情，有典雅古樸的意境，也有優(yōu)美飄逸意境等。

8．跟琴學唱〈〈春江花月夜〉〉的主題

9．完整地欣賞〈〈春江花月夜〉〉的全曲，再次感受這首古曲蘊藏的精神內(nèi)涵。

五、課堂小結(jié)

通過對作品〈〈春江花月夜〉〉的欣賞，我們初步掌握和認識中國傳統(tǒng)音樂的特點。它對我們欣賞中國古代的音樂作品有很大的幫助。我們不僅能從音樂作品中獲得美的感受，更能從音樂的本身發(fā)現(xiàn)美，老師希望同學們以后在欣賞音樂時能更多地從音樂本身去感受音樂的內(nèi)涵。

第四篇：初中音樂欣賞《春江花月夜》教案

春江花月夜

教學目的：

一、情感、態(tài)度價、值觀

1、通對中國古典名曲的欣賞，感受民族器樂反復(fù)的內(nèi)涵和民族樂器的表現(xiàn)力，熱愛民族音樂的感情。

2、通過欣賞《春江花月夜》，使學生初步了解中國常用的民族樂器的形狀、音色，并熟悉樂曲的主題，體會樂曲優(yōu)美的意境。

二、過程與方法

通過學習熟悉民族音樂的發(fā)展手法“魚咬尾”與“換頭合尾”。

三、知識與技能

復(fù)習“魚咬尾”這一民族旋律發(fā)展手法并體會民族調(diào)式的風格，了解“換頭合尾”的結(jié)構(gòu)特點。

教學重點難點：

1、教學重點

了解民族器樂曲“換頭合尾”的結(jié)構(gòu)特點。感受樂曲如詩如畫的優(yōu)美意境。

2、教學難點

教學初步感受民族調(diào)式的風格。教學過程：

一、組織教學

1、復(fù)習：八音

二、導入

2、教師展示樂器圖片（簫、琵琶、古箏）提問：這些是什么樂器？ 學生回答

師：我們這節(jié)課就來欣賞一首中華民族管弦樂曲－－《春江花月夜》。(教師板書課題)

三、新授

1、簡介樂曲

《春江花月夜》是一首由古典琵琶獨奏曲改編的典雅、優(yōu)美、抒情的民族管弦樂曲，它宛如一幅美麗的山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們面前。

2、教師用投影打出樂曲結(jié)構(gòu)及各段的小標題：⑴、江樓鐘鼓 ⑵、月上東山 ⑶、風回曲水 ⑷、花影層疊 ⑸、漁歌唱晚 ⑹、迴瀾拍岸 ⑺、欸乃歸舟 ⑻尾聲

3、教師提問并初聽《春江花月夜》 問題：（1）、你聽出了哪些民族樂器？琵琶、簫、二胡、揚琴、鑼、笛子、木魚等。

（2、）每段之間有什么相同的地方？

初聽樂曲（播放錄音）欣賞后學生回答問題。教師點評并總結(jié)并講解“換頭合尾”的結(jié)構(gòu)特點。

4、分段聽樂曲（播放錄音）

方法：把全體同學分成八組，每組準備好彩筆和紙，教師邊播放樂曲邊描述每段的音樂形象（比如第一段：“江樓鐘鼓”教師可以這樣描述：琵琶清脆的彈、撥模擬著鼓聲由遠及近、由慢漸快，簫吹奏出輕巧的波音與琵琶相配合，加上其他的絲竹樂器，奏出了優(yōu)美委婉如哥的主題，描寫了一派夕陽西下，泛舟江上、簫鼓齊鳴的動人景象），然后每組同學根據(jù)教師 1 的描述，畫出一個小標題所描繪的景色，最后把所有的圖畫按標題順序依次排列貼在黑板上，便組成了一幅優(yōu)美的江南月夜的風景畫卷。（這一步通過學生動手繪畫，加深了學生對于樂曲的理解，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維。）

5、復(fù)聽樂曲（播放錄音）

讓同學們根據(jù)標題的提示，一邊欣賞圖畫所描繪的風景，一邊領(lǐng)略音樂所描繪的意境，通過欣賞、比較，總結(jié)出音樂所表達的情景和神韻是——春光明媚、恬靜秀麗、花好月圓。

四、鞏固階段

教師先帶領(lǐng)學生視唱第一、第五兩段的主題，然后一部分學生用豎笛吹奏樂曲的主題，學生不能吹奏的地方教師用簫來演奏，其他學生根據(jù)音樂的情緒選擇適當?shù)拇驌魳菲靼樽唷?/p>

五、簡介民族管弦樂隊的編制

六、課堂總結(jié)：

同學們，這節(jié)課我們欣賞了中華民族管弦樂曲《春江花月夜》，使我們了解了中華民族管弦樂曲的神韻，也使我們更深一步了解了我們民族音樂的魅力，受到了美的感染和熏陶，使我們了解到中華民族音樂在世界之林永遠是一株光彩奪目的奇葩。

第五篇：初中教師資格證心理健康教案

1、科學復(fù)習迎中考

教材：

《生命?生活與安全》九年級下冊第十三課《科學復(fù)習迎中考》，本課共分三個部分：科學復(fù)習的意義、科學復(fù)習的方法和復(fù)習期間的身心調(diào)適。教學目標

（1）知識目標 ：了解科學復(fù)習的意義 ；知道科學復(fù)習的方法

（2）能力目標：知道在復(fù)習過程中怎樣進行身心調(diào)適過程與方法；結(jié)合自身實際，針對復(fù)習中出現(xiàn)的典型現(xiàn)象進行交流、分析并相互診斷和歸納總結(jié)

（3）情感、態(tài)度與價值觀：通過交流與分析，解決自身在復(fù)習沖刺中的實際問題，獲得解決問題的能力，增強自信。教學重難點

1．科學復(fù)習的意義 2．科學復(fù)習的方法

3．復(fù)習期間的身心調(diào)適（2、3既是難點也是重點）

教學準備

教師準備：1.科學復(fù)習的方法總結(jié)（針對該班學生復(fù)習的實際情況 提出，課前向科任教師了解和在課前向?qū)W生了解復(fù)習中的困惑）2.幻燈片準備

學生準備：1.自己在復(fù)習沖刺過程中的經(jīng)驗、方法和困惑

2.復(fù)習過程中遇到困難時自己都用什么方法解決，這些方法是否有效。教學過程：

導語：從今天算起，離中考還有多少天？同學們復(fù)習的效果與自己的預(yù)期效果是否一致？ 那同學們復(fù)習中都有哪些困難，自己又是怎么解決的，是否有效？那我們今天就來聊聊《科 學復(fù)習迎中考》的話題。

一．科學復(fù)習的意義

1．科學復(fù)習的概念科學復(fù)習是指在學科教師的指導下，全面梳理學科知識結(jié)構(gòu)和要 求，提高綜合運用知識并解決實際問題的能力的過程。

（此處簡單闡述為什么復(fù)習要在學科教師的指導下進行：學科教師

了解考試要求、考試重 點和難點并能有針對性地進行系統(tǒng)復(fù)習，同時便于統(tǒng)籌時間安排和進度調(diào)整。學生無人指導的自主復(fù)習容易出現(xiàn)“一把抓”無重點，有一定的盲目性，同時還容易陷入題海。）2．科學復(fù)習的意義 1系統(tǒng)梳理已學知識 2提高運用知識的能力

3便于總結(jié)方法，提高學習效率

二、科學復(fù)習的方法

1．出示典型案例（案例見幻燈片）

1總結(jié)兩個案例中的兩位同學在復(fù)習中的優(yōu)缺點

2結(jié)合自身復(fù)習情況，總結(jié)自己的復(fù)習方法，有哪些好的方法和哪些不合理的地方。

（學生先自我總結(jié)，再小組或前后桌交流。然后由相熟的同學對其進行剖析，有針對性 地指出其好的地方、欠缺的地方，并給出自己的建議。此過程中，教師注重引導，并對有 代表性的優(yōu)缺點和建議進行歸納）

2．針對同學們的發(fā)言，教師對科學復(fù)習的方法進行總結(jié)和歸納（歸納結(jié)果見幻燈片）

三、復(fù)習期間的身心調(diào)適 復(fù)習過程中，各學科時間抓得很緊、進度很快；題目綜合性越來 越強、難度越來越大。

盡管已經(jīng)很努力了，但我們還是時常感覺一種莫名的焦躁，開始怕考試、怕看見分數(shù)、甚至怕聽到同學們討論學習。

1．出示典型案例（案例見幻燈片）

1幻燈片中展示的情形，你有嗎？你的情況是怎樣的？

2結(jié)合自身情況，交流交流自己的解決之道。（學生先對照案例，自我總結(jié)，再小組或前后桌交流。然后由同學對其進行剖析，給出 自己的建議。此過程中，教師注重引導，并對建設(shè)性解決之道進行歸納。這一過程中，學 生有可能不愿意讓別人知道自己的“隱私”，為了鼓勵同學們大膽地說出自己的困惑和焦慮，老師的引導可把一些常見的考前綜合癥說成是當年中考時出現(xiàn)在自己身上的。）

2．對學生發(fā)言進行概括和總結(jié)，歸納出解決方法。（歸納結(jié)果見幻燈片）

四、結(jié)語

中考，是人生經(jīng)歷的一次寶貴際遇，當它來到我們面前時，我們不能松懈，當然，我們 也不必驚慌。只要我們盡力了，無論結(jié)果是好是壞，我們一樣應(yīng)該坦然面對。那么，掌握科 學的復(fù)習方法，調(diào)整好心態(tài)，認真準備是我們當務(wù)之急。預(yù)祝各位中考順利、捷報頻傳。

2、中考應(yīng)考技巧

教材：

《生命?生活與安全》九年級下冊第十四課《中考應(yīng)考技巧》。

教學目標：

（1）知識目標：了解在中考中的應(yīng)考技巧（2）能力目標：熟練應(yīng)用中考應(yīng)考技巧

（3）情感態(tài)度價值觀目標：正確看待應(yīng)考技巧，將應(yīng)考技巧合理應(yīng)用在考試過程中。教學重難點：掌握應(yīng)考技巧，合理應(yīng)用，把所學的知識水平最大限度地發(fā)揮出來。

教學過程：取得滿意的高分，考生除考前要調(diào)整好應(yīng)試狀態(tài)外，還應(yīng)在實際考試時掌握應(yīng)試技巧。

1、接到試卷首先填好試卷上的縣市、科類、姓名、考號。其次涂寫好答題卡上的姓名和準考證號、科目等。

2、瀏覽全卷。

先花幾分鐘時間對試題數(shù)量、類型、各題分數(shù)等作一瀏覽，估計各題難度和作答時間，做到全面規(guī)劃，心中有數(shù)。避免時間分配不當，顧此失彼。

3、答題速度適中

考試不能像平常做題那樣慢吞吞地花很多時間，它要求考生用較快的速度回答問題。但一味追求速度快往往又會忙中出錯，“欲速則不達”失去不該失的分數(shù)。

4、“量體裁衣，看分花時。” 在一張試卷中，各題的占分比例不等?？忌卮饡r應(yīng)根據(jù)分數(shù)多少確定答題時間和答案內(nèi)容多少。多分題應(yīng)多花點時間，答案詳細些，反之，則少些。遇到難題，不能鉆進去不放，要及時擱在一邊，待其他題目回答完后，再回過頭來處理。

5、先易后難

每一考生知識的掌握情況不同，各題對每一考生而言的難易程度不一，因此，試卷對個人而言，并非都符合由易而難的編排原則，這就要求考生自己答題時調(diào)整策略，按照由易而難的順序，解答容易的題目會使考生獲得成功的體驗，增強作答信心，從而保持良好的心理狀態(tài)完成其他題目。

6、簡明扼要 中考試題的標準答案總是以要點和綱目的形式出現(xiàn)。評卷老師也是在考生的答案中尋找要點，簡而言之采點給分。因此答案要簡明扼要，準確，要點化、段落化，切記流水帳式地空發(fā)議論離題萬里。

7、卷面整潔

考生答題，應(yīng)時刻注意字跡清晰工整，標點準確，答案布局協(xié)調(diào)和諧，保持整張試卷的整潔美觀，使評卷人產(chǎn)生“愉悅”從寬給分，不知不覺送上了“心理印象分”和較高卷面分。相反，字跡潦草甚至難以辨認，標點和作答格式混亂，卷面糊涂，使閱卷人產(chǎn)生厭煩情緒，不知不覺從嚴給分。

8、“力求不丟一分”。

每年中考成績公布，有些考生往往以一分之差落榜而后悔莫及，因此在考試時，每一分哪怕只是半分，都必須全力爭取，決不讓它溜掉。束手無策的問題，可聯(lián)系與這題有關(guān)的知識列出并嘗試作一些推理、論證，也許可以得分。對一些綜合性論述題，不要在題后留下空白，空白必定是0分，聰明的人寫下點什么可能得上一分二分。對無把握的客觀試題，不妨嘗試猜測，不猜留下空白必然沒分，而猜測有可能碰上正確答案。

9、檢查修正

在所有題目做完后，必須抓緊時間檢查修正。首先檢查有無漏題筆誤現(xiàn)象或因粗心導致的錯誤。其次仔細推敲解題的各個環(huán)節(jié)是否準確、完整，特別關(guān)注題目關(guān)鍵及隱蔽條件；題型確立，解題所用的有關(guān)概念、原理、公式及其方法是否準確，論證推理是否嚴密、合乎邏輯；運算有無差錯，論述有無遺漏要點。再次要避免思維定勢影響。

10、考完一門丟一門

考試應(yīng)該考完一門放下一門?？己蟛灰私徽勛鞔饍?nèi)容，因為核對于事無補。這時該做的，不是自己折騰自己，自己嚇唬自己，而是調(diào)整心情，想想怎么對付下一門考試。以上這些考試狀態(tài)的調(diào)整和對應(yīng)策略，在平時的考試和學習中應(yīng)有意識地加以訓練。訓練有素才能保證中考中取勝?？紙龃痤}巧安排（1）先易后難

答題順序如何安排，因人而異。一般原則是從前往后，先易后難，循序漸進，穩(wěn)扎穩(wěn)打。結(jié)合時間安排，你應(yīng)該優(yōu)先解答時間分數(shù)較高的題，即，先做每分鐘得分多的題，再做得分少的題，最后做可能沒有希望得分的題。歷年中考的試卷，難易試題的比例多是梯形。多數(shù)試題屬于基礎(chǔ)題，難度較低，排在前部；少數(shù)綜合性較強，難度較大的題目一般排在最后。先用較短時間準確完成基礎(chǔ)部分，再集中精力和時間攻克難題。若先做難題，耗去大量時間還可能勞而無功，回頭做簡單題目時又可能時間倉促而忙中出錯。（2）注意靈活性

答題順序也該靈活掌握。有時碰到對你來說較難的題目，一時難以做出，可以先跳過去，做點簡單的題目以恢復(fù)自信。有些題目可能一時想不出答案，也可以暫時放棄，先做其它的題，過一會兒答案會突然出現(xiàn)在你的腦海之中。另外，有的考題書寫量很大，你擔心發(fā)生書寫痙攣，中間穿插點選擇題，再返回做大題。把選擇題插入大題中完成，不僅可以讓手得到暫時休息，而且從組織答案到選擇答案也能使大腦得到休整。靈活的答題順序必須與最后檢查結(jié)合起來，你在跳躍式往返答題過程中很可能遺漏題目，通過檢查可彌補這種答題策略的漏洞。

把握考試中的“六冷”

“一冷”：試卷剛發(fā)到手時，要冷靜。

不要急于做題，可以通過深呼吸或者自我暗示來消除剛剛進入考場的緊張心理。與此同時，看一下試卷與本場科目是否相符，共幾張幾頁，有無錯印、漏印，重印等現(xiàn)象；另外，瀏覽一下試卷的題量，內(nèi)容的難易等。為避免前松后緊，或前緊后松，把時間大體安排好。做到這些，事實上已穩(wěn)定住了陣腳?！岸洹保河龅饺菀最}時，要冷靜。

考試中總會有一些“送分題”，而且，做題也一定按由易到難的順序進行，這樣的好處有三個：一是使自己能很快進入答題狀態(tài)，有利于消除剛剛進入考場時的緊張心理；二是隨著答題量的增加，心理越來越有底，信心會不斷加強，思維愈來愈活躍，難題也會因勢而解；三是可以避免把過多時間花在難題上?！叭洹保河龅街械阮}時，要冷靜。中等題大多是基本知識的延伸、基本技能的演化或基本題型的變形，它是考試中應(yīng)該抱住的“大西瓜”。這時容易失分但又不能失分，遇到這種題目時，要仔細看清題目要求，細致縝密的分析。注意該題與以前做過的題是“貌合神離”還是“貌離神合”？合在什么地方？離在什么地方？如何解決？注意什么？真正做到“去偽存真”，萬萬不可想當然地做題，落入命題人精心設(shè)置的“圈套”中。

“四冷”：遇到難題時，要冷靜。一定要穩(wěn)定住情緒，切勿庸人自擾，抱定“我難別人也難”的思想，如果真的一時答不上來，可先做別的題，從別的題中找“靈感”，最后集中時間和精力打攻堅占，開動大腦，運轉(zhuǎn)思維。

“五冷”：檢查時要冷靜。

做完題后，要冷靜一、二分鐘，讓思維盡量發(fā)散開，同時，冷靜地想想自己平時考試易出錯的地方，做到“有的放矢”地檢查。而且，檢查時要做到全面檢查，冷靜、細心、迅速?！傲洹保盒薷臅r，要冷靜。

檢查出“錯誤”后，一定別忘了再追問自己一下，第二次答案究竟比第一次答案更“正確”多少？若其正確度小于前一個答案，別改！避免見錯就改，改了又疑，疑了再查，隱入自己設(shè)置的迷魂陣中，對自己失去信心。

3、讀書須得法

教材:《生命?生活與安全》八年級下冊第一課《 讀書須得法》 教學目標：

（1）知識目標：了解讀書方法

（2）能力目標：掌握更有效的讀書方法

（3）情感態(tài)度價值觀目標：形成熱愛讀書的態(tài)度 教學重難點：

重點：掌握有效讀書方法

難點：幫助學生形成熱愛讀書的習慣與態(tài)度 教學過程：

一、導入：

同學們，隨著你們年紀越長越大，你們讀的書也越來越多，你們的親人、老師、同學、朋友??他們愛讀書嗎？對于讀書，你有哪些經(jīng)驗與我們分享呢？今天，我們學習第一課《讀書須得法》。

二、講授新課： 同學們會發(fā)現(xiàn)，不論哪個集體，都會有特別愛看書 的人，我們班也不例外?，F(xiàn)在我們就來進行一個選舉，看看誰是我們班“看過書最多的人”； 分小組投票，選出你認為班里看書最多的2-3位同學；說說為什么他（她）們最受歡迎。（學生討論、發(fā)言，在發(fā)言過程中提到的一些關(guān)鍵詞，教師應(yīng)及時寫成副板書以給學生較深刻的印象。）這些同學是我們班最受歡迎的人，但有些同學會想，為什么我不能當選？別人能眾星拱月，為什么我卻不能成為主角？老師相信，這些煩惱大部分同學都有；不過，大家不用著急，馬上就有機會惱說出來—— 分小組討論，并且每個小組派出一名小記者向老師采訪，在采訪之前，把采訪內(nèi)容設(shè)置成一些小問題，采訪回來再把材料整理整理，向大家匯報。（活動、老師點評）多讀書，注意方法，就可以使你的朋友越來越多。老師送給大家十句話，如果能在你的交往活動過程中用上，那么你就會發(fā)現(xiàn)，你越來越受大家歡迎。把自己最喜歡的關(guān)于讀書的座右銘寫出來，然后跟同學們分享。

這節(jié)課我們通過活動學到了一些讀書的方法。學習的方法很多，象平時大家上網(wǎng)，也是一種學習。這里老師給大家?guī)讉€網(wǎng)址，希望同學們有空的時候上去看看。

三、布置作業(yè)：

1、談收獲：

2、見書上習題。

3、享受親情 導學反思：

4、有效應(yīng)對挫折

教材:《生命?生活與安全》八年級下冊第二課《有效應(yīng)對挫折》 教學目標：

（1）知識目標：學生了解青春期的生理、心理知識（2）能力目標：掌握最基本的青春期健康衛(wèi)生常識

（3）情感態(tài)度價值觀目標：形成健康的道德觀念，有效應(yīng)對挫折

教學重難點：青春期的健康生理、心理和道德觀念及怎么有效應(yīng)對挫折。教學準備：錄像帶 教學課時： 一課時 教學過程：

（一）、導入新課

導語：同學們想一想，進入八年級以來，我們的身體都發(fā)生了哪些變化？我們心里想的又和過去有什么不一樣？在成長的路上，我們遇到了哪些挫折與煩惱？（可讓學生討論，教師按照生理和心理兩大類）

（二）、講解：

1、青春期會遇見哪些挫折？

師：人的一生如同我們家里養(yǎng)的花草一樣，春天發(fā)芽，夏天茂盛，秋天結(jié)果，冬天衰敗。同學們現(xiàn)在正是春天的季節(jié)，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角來，是個非常美麗的時期。但是這個的發(fā)展變化很快，所以我們今天我們就要來認識一下我們自身的發(fā)展--青春期。師：什么叫青春期呢？青春期就是由兒童發(fā)育到成年的過渡時期。這個時期一般為10年左右，即從10歲到20歲。其中，10到15歲這五年發(fā)展速度最快。

2、挫折有什么特征呢？ 青春期的男女發(fā)展差異： 師：青春期的生理發(fā)育一般是女學生比男學生提前兩年左右，所以我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小學生中女孩子比男孩子個子高，這是因為女學生發(fā)育提前的緣故，一般是到了初中，男孩子的發(fā)育速度就加快了。

（三）總結(jié)：青春期是個第二性特征開始發(fā)展的時候，在這個發(fā)展過程中還伴隨著心理問題的變化，會遇到很多挫折不要灰心，樹立戰(zhàn)勝挫折的決心。

應(yīng)對挫折的方法有：（1）、正確認識挫折。（2）、堅定信念。（3）、提高承受能力。（4）、運用科學方法擺脫。如：合理宣泄；調(diào)整目標；轉(zhuǎn)移注意力等等。(四)、作業(yè)：見書上習題。

5、消除厭學情緒

教材:《生命?生活與安全》八年級下冊第三課《消除厭學情緒》 教學目標：

（1）知識目標：認識到什么是厭學情緒

（2）能力目標：增強有效預(yù)防厭學情緒的能力

（3）情感態(tài)度價值觀目標：正確認識厭學情緒，形成積極應(yīng)對厭學情緒的態(tài)度。教學重難點：學會有效的預(yù)防厭學情緒。教學過程 ：

1、認識形形色色的厭學情緒

厭學情緒 是一種消極的情緒。它的存在會降低人的學習效率和質(zhì)量。

2、面對形形色色的厭學情緒

消除厭學情緒的方法：(1)、明確學習的動機。（2）、發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。(3)、爭取成功的經(jīng)驗。（4）、保持冷靜和鎮(zhèn)定。（5）、學習要循序漸進。

三、作業(yè)：見書上習題。

6、堅強應(yīng)對家庭變故

教材：《生命?生活與安全》八年級下冊第四課《堅強應(yīng)對家庭變故》 教學目標：

（1）知識目標：了解堅強應(yīng)對家庭變故的方法（2）能力目標：增強面對家庭變故的能力

（3）情感態(tài)度價值觀目標：幫助學生正確認識家庭變故，形成面對挫折時積極的心態(tài) 教學重難點：

增強面對家庭變故的能力 教學過程：

一、導入新課

家庭是一個人成長的搖籃，是幸福的港灣。在這個港灣中，我們享受著親情與快樂，但是有時天不遂人愿，不幸的事情也可能發(fā)生，影響我們的生活。當家庭發(fā)生變故時，我們要勇于承擔責任，積極面對。

二、導學新課

1、讀故事《小芹的不幸》

討論： 面對這樣的變故，小芹應(yīng)該怎么辦？

2、舉例說說，在一個人的成長過程中，還可能遇到哪些重大的家庭變故？我們應(yīng)該怎么應(yīng)對？

3、教師小結(jié)

接受現(xiàn)實，不怨天尤人

冷靜分析，尋求幫助 調(diào)整心態(tài)，積極應(yīng)對

4、故事回放 《不一樣的小林》

三、活動

我們無法預(yù)料家庭可能發(fā)生的變故，但我們可以擁有對待變故的良好心態(tài)。在面對家庭變故時，良好地心態(tài)應(yīng)該是： 有效的應(yīng)對辦法有：

四、開列自己的責任清單

活動：當你的父母遭遇困境時，你是怎么做的，請你寫一份家庭責任清單，列出你為家庭做的事情。

五、積極應(yīng)對家庭變故

故事 《塞翁失馬》 《初二學生：賺錢為家出份力》

六、實踐活動

1、告別悲傷。

2、尋求幫助。

導學反思：

7、走進心理輔導

教材：《生命?生活與安全》七年級下冊第六課《走進心理輔導》 教學目標：

（1）知識目標：認識不良情緒對自己生活、學習所帶來的危害（2）能力目標：尋找緩解和消除不良情緒的幾種方法；增強對自己情緒的調(diào)控能力，做自己情緒的主人

（3）情感態(tài)度價值觀目標：幫助學生形成積極的心理防御機制 教學重難點：

重點：對付挫折，消除不良情緒的積極措施。

難點：如何引導學生說出不愉快的情緒體驗即所受挫折，并討論有效的積極的防御措施。

教學過程：

一、談話引入課題

1.談話：同學們，我們的生活是美好的，不過有時也會碰上這樣或那樣的困難，請看大屏幕，你遇到過這樣的困難嗎? a：一男孩上學過馬路時面對車流，急得滿臉通紅，手足無措。b：放學后，下大雨，一女孩因沒有雨具而冒雨奔跑回家。

c：一個男孩子要寫課堂作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)鉛筆頭是斷的，他只有一支筆，這下寫不成作業(yè)了，他很急，不知如何是好。(教師請學生講圖意)師強調(diào)：圖上這些小朋友都遇上了困難。

2.提問：你們遇到過這樣的困難嗎?除了這些困難，平時你們還遇到過什么困難呢?(鼓勵學生大膽說，實事求是地說)3.小結(jié)：是啊，在生活中，我們每個人都會遇到困難。板書課題：“遇到困難”幾個字。

二、尋找解決問題的辦法 ⒈介紹新朋友小南

同學們，今天老師要給你們介紹一個新朋友，這個小朋友的名字叫小南，她在我們學校讀一年級。(大屏幕顯示動畫：小南一邊招手一邊向同學們問好，請同學們也向新朋友問好。)她最近遇上了一些困難，請同學們看大屏幕。

⒉討論情境一：一天下午放學后，小南自己回家，由于對路不熟，所以迷路了，并且越走越遠，她從下午四點多直到晚上六點半都找不到回家的路，看到天已經(jīng)黑了，就站在路邊大哭起來。

⑴教師講述：小南想回家可是又不知道走哪條路，她是不是遇上困難了?你們看她哭得多傷心啊。你們說說她當時的心理會是怎樣的?(相機板書——反應(yīng)：心慌、緊張、害怕)⑵討論辦法。（小南該怎么辦呢？大家一起商量商量，有什么好辦法。）(四人小組討論)①板書課題：“怎么辦?”討論辦法。

②小南的眼淚能帶她回家嗎?小南的哭聲能解決困難嗎?如果是你的話，你覺得首先要怎么樣?(冷靜、沉著)相機板書：冷靜、積極想辦法。

③指名講述辦法，相機提問：如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎? ④教師歸納辦法。

3.討論情境二： 小南在操場上跑步，一不小心跌傷了膝蓋，她坐在地上哭了很久。提問： ①她為什么哭?(害怕疼痛)②眼淚能讓她的血止住嗎?哭聲可以使她的傷口變好嗎? ③應(yīng)該怎么辦?(引導學生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。)4.小結(jié)：我們遇到了困難，有時會心慌、緊張，甚至害怕，這是正常的生理反應(yīng)，但我們應(yīng)該明白：心慌、緊張、害怕不能幫助我們解決困難，甚至還可能使事情變得更糟糕。所以我們首先要讓自己冷靜下來，積極想辦法解決。能自己解決困難的孩子是個勇敢的孩子。我們平時遇到困難的時候，有誰能自己想辦法解決的，如果有的話，等一會兒告訴老師，好嗎?

三、獨立解決問題 ⒈談話：同學們給小南出了不少的好主意，并且還教會了她遇到困難要冷靜的思考解決問題的辦法?，F(xiàn)在請你們重新再看看開始上課時出現(xiàn)的幾個困難，如果是你應(yīng)該怎么辦。⒉出示圖

一、圖

二、圖三，請個別學生回答。

四、鞏固印象、加深認識

⒈提問：你以前遇到什么困難，你是怎么解決的?今后遇到困難應(yīng)該怎么辦?(學生先同桌討論，然后指名說。)⒉教師小結(jié)：能自己解決困難是好的，但實在沒有辦法解決的時候，我們應(yīng)該請別人來幫助自己。

8、學習需要及時反饋

教材：《生命?生活與安全》七年級下冊第七課《學習需要及時反饋》 教學目標：

（1）知識目標：了解反饋和自我反饋效應(yīng)的意義

（2）能力目標：學會反饋和自我反饋，掌握反饋的方法和技能（3）情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生互相幫助愛護的思想 教學重難點：

運用反饋的方法和技能于生活和學習中。教學過程：

一、反饋與自我反饋效應(yīng)：

1、反饋：泛指發(fā)出的事物返回發(fā)出的起始點并產(chǎn)生影響

2、反饋效應(yīng)：P31

3、反饋效應(yīng)實驗：P31

二、反饋的方法和技能：

1、學習反饋的兩大功能：一是調(diào)節(jié)學習行為，改進學習方法；二是激發(fā)學習動機，提高學習效率。

2、自我反饋的兩大途徑：一是通過各種作業(yè)，小測驗、考試進行自我反饋；二是主動向自己質(zhì)疑。

3活動實踐：P33頁

9、合作與競爭

教材：《生命?生活與安全》七年級下冊第八課《合作與競爭》 教學目標：

（1）知識目標：認識什么是合作中競爭與競爭中合作

（2）能力目標： 把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能

（3）情感態(tài)度價值觀目標：在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人 教學重難點：

教學重點：競爭和合作的關(guān)系；把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。教學難點：在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人 教學過程 ：

一、合作與競爭無處不在：

1、合作與競爭的關(guān)系：

競爭與合作并不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存的。比如美國的微軟公司和我國的漢王科技公司，兩者既是市場競爭的對手，又是合作的伙伴，微軟的產(chǎn)品中有漢王的科技，兩家的產(chǎn)品在同一市場競爭，在競爭與合作中都得到了發(fā)展。

2、活動：學習中的合作

二、提高合作能力：

1、認識合作的意義，樹立合作的意識。

2、體驗成功合作的喜悅。

3、掌握參與合作的方法。

三、在合作與競爭中成長：

1、合作與競爭

2、有效合作與競爭

10、不合理的事情我不做

教材：《生命?生活與安全》七年級下冊第九課《不合理的事情我不做》 教學目標：

（1）知識目標：認識不合理要求的危害；拒絕方式的多樣性。

（2）能力目標：通過體驗、分享和交流等方法，使學生面對不合理要求時要勇敢說不。（3）情感、態(tài)度價值觀目標：樹立自主的生活態(tài)度，學會對自己的行為負責，為將來走向自主的人生打下堅實基礎(chǔ)。教學重難點：

教學重點：自主的含義及表現(xiàn)。

教學難點：自主對個人成長的重要意義。教學方法：討論教學法 教學過程：

一、引入：提問：在與同學、朋友交往中，面對他人不合理要求時，你該怎么做？

二、新授：

（一）體驗分享：小東的星期天（P40）思考：

1、小東在星期天遇見了什么煩惱？

2、如果經(jīng)常遇到這樣的煩惱，小東的生活將會怎樣？

3、你遇到過這樣的事情嗎？通常難以拒絕的原因是什么？

4、勉強答應(yīng)別人，給你帶來什么后果？

P.s:在漫畫中，我們可以看到小東本來安排做作業(yè)、做清潔，給同學過生日，但是當朋友邀請他去書店、去踢球，他就放下應(yīng)該做的事情和朋友一同外出了。

（二）不合理的要求有哪些？

1、你正在做或者計劃做的事情比別人約你去做的事情重要時。

2、別人要求的事確實是你不愿意或者是超出你能力時。

3、別人要求的事違背道德規(guī)范或者法律法規(guī)時。

（三）不合理要求危害大

在人際交往中，對他人的一些不合理要求，我們常常會礙于面子，說不出拒絕的話，怕傷害了彼此的感情。但是我們不應(yīng)該事事都順從別人，尤其是當他人提出不合理要求時，我們必須拒絕，勉強答應(yīng)，也許會給自己帶來難以預(yù)料的煩惱。

1、給自己帶來煩惱

2、影響人際關(guān)系