第一篇：PEP小學(xué)三年級英語上冊全冊教學(xué)設(shè)計3

PEP小學(xué)三年級英語上冊全冊教學(xué)設(shè)計

Unit3A)

warming-up:

a.SinganEnglishsong:TeddyBear

b:Let'sdo:clapyourhands;snapyourfingers;waveryourarms;crossyourlegs;shakeyourbody.stampyourfoot

【設(shè)計意圖】積極引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)，使學(xué)生對所學(xué)單詞朗朗上口。

2)Presentation

a.greetings:T:Goodmorning,boysandgirds.S:Goodmorning,missHuang

T:Hello!

S:Hello!

T:Hi!

S:Hi!

T:Goodafternoon.S:Goodafternoon.T:Howareyou.【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情景，讓英語生活化，情景化。

b.Letastudentsay,“Howareyou?”

teachersay,“Fine,thankyou.”

c.practiceingroups

【設(shè)計意圖】教師示范后，轉(zhuǎn)入小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

3.Agame

Lookattheseanimals'

picture,whoisyoufavorite

friend,andgreetingwithhim/her.【設(shè)計意圖】通過小游戲，提高知識的趣味性。

Homework

Letthestudentstoremember

“Howareyou?”“Fine,thankyou.”

【課后反思】

第三課時

【教學(xué)目標(biāo)】

▲1學(xué)唱歌曲“whoIswearingyellowToday?”

★2讓學(xué)生能聽懂指令“colour”，涂上顏色。

【教材分析】

本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)聽懂指令colour，讓學(xué)生涂色，學(xué)生根據(jù)指令涂上顏色，學(xué)生學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是“whoiswearingyellowtoday?”這句歌詞，讓學(xué)生根據(jù)錄音機里的發(fā)音，模仿跟唱?？勺寣W(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。

【學(xué)生分析】

學(xué)生掌握聽懂指令colour是學(xué)生的難點和重點，雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了句子whatcolourisit?這句話，但是對colour這個詞的具體含義還要再理解。可能有些學(xué)生還不能很好的掌握colour這個單詞的含義和用法。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也比較高，本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機、磁帶。

學(xué)生：課本。

【板書設(shè)計】

Unit3whatcolourisit?

colourthefaceyellow.whoiswearingyellowtoday?

【教學(xué)過程】

一warm--up

學(xué)唱Let'ssing.whoiswearingyellowtoday?

yellowtoday,yellowtoday.whoiswearingyellowtoday?

who'swearingyellowtoday?

這是課前熱身的TPR活動，教師與學(xué)生一起唱一遍。

【設(shè)計意圖】

用Let'ssing.來激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識。

2師生問候：

T:Howareyou?

S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?

S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?

S:It'sfine.【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。

二Presenitation.播放A部分Let'sdo，讓學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動作。

【設(shè)計意圖】用Let'do的活動形式復(fù)習(xí)鞏固對顏色單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。

2教師板書并教學(xué)、分析colour這個單詞的意思，讓學(xué)生理解它還有把...涂成...的意思。

讓學(xué)生聽指令把P26頁的小丑涂上顏色。

【設(shè)計意圖】注意常給學(xué)生總結(jié)、歸納拓寬學(xué)生的知識面，讓一部分好學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識，分層次的教學(xué)。

3做游戲，讓一名學(xué)生在講臺上手空寫一個字母，讓學(xué)生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。

【設(shè)計意圖】采用競爭的方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體團結(jié)合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4學(xué)唱“whoiswearingyellowtoday?”這首歌曲，教學(xué)“whoiswearingyellowtoday?”這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽懂、會說。

讓學(xué)生分片以競賽的形式來學(xué)唱這首歌曲。

【設(shè)計意圖】歌曲能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，競賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性來學(xué)習(xí)。

三Homework.聽錄音三遍，并跟唱。

第四課時

【教學(xué)目標(biāo)】

★1LettheSs.knowthecolourwords:white，pink，orange，brown，black

2Singthesong‘coloursong’

【教材分析】

本節(jié)課主要讓學(xué)生在前兩節(jié)課所學(xué)單詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)顏色單詞

white，pink，orange，brown，black句子Icansingarainbow并能套用其他時間來詢問并回答。主要采取師生、生生互相合作的教學(xué)方式，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)型。設(shè)計一些游戲與活動，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

【學(xué)生分析】

學(xué)生在上節(jié)英語課已學(xué)會了一些顏色的單詞，學(xué)習(xí)都很積極，學(xué)習(xí)熱情也比較高，本節(jié)課讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些經(jīng)常性動作，套用上新句型，來鍛煉學(xué)生實際運用能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機、磁帶。

學(xué)生：課本、活動手冊。

【板書設(shè)計】

Unit3B

white，pink，orange，brown，black

Icansingarainbow

【教學(xué)過程】)warming-up:

a.SinganEnglishsong,“whoiswearingyellowtoday?”

b.dilague:

T:Goodmorning,boysandgirds.S:Goodmorning,missHuang

T:Hello!

S:Hello!

T:Hi!

S:Hi!

T:Goodafternoon.S:Goodafternoon.T:Howareyou.【設(shè)計意圖】：積極引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)，使學(xué)生對所學(xué)單詞朗朗上口。

2)Presentation

Showmisswhite'spicture.Thisismisswhite.Show

awhitepaper,It'swhite.Show

mr.Black'spicture.Thisismr.Black.Showablackpaper,It'sblack.Showanorange.This

isanorange.It'sorange.Showapinkpaperandabrownpaper.Thisisapinkpaper/Thisisabrownpaper.【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)情景，讓英語生活化，情景化。

3)practise

a.practiseingroups

b.let's

do.c.let'scheck.d.let'schant.【設(shè)計意圖】：教師示范后，轉(zhuǎn)入小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

4)Singasong“coloursong”

【設(shè)計意圖】：通過歌曲,將學(xué)生引入英語情景.Homework

Letthestudentstoremember

thewords

white，pink，orange，brown，black

Icansingarainbow

【課后反思】

第五課時

【教學(xué)目標(biāo)】

★1.LettheSs.cansaythesentence‘I'mfine','Thanks'

2.Let'splay

【教材分析】

在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生掌握對話‘I'mfine','Thanks'并能靈活運用句型中.設(shè)計一些游戲與活動，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

【學(xué)生分析】

學(xué)生在前幾節(jié)英語課已學(xué)會了基本的問候語句，學(xué)習(xí)都很積極，學(xué)習(xí)熱情也比較高，并學(xué)習(xí)一些經(jīng)常性動作，套用上幾個簡單的句型，在此基礎(chǔ)上,再學(xué)習(xí)部分簡單的句型來鍛煉學(xué)生實際運用能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機、磁帶。

學(xué)生：課本、活動手冊。

【板書設(shè)計】

Unit3B

Howareyou?

I'mfine,thankyou.Fine,thanks.Let'spaint.【教學(xué)過程】

一、warm-up

a.SinganEnglishsong,“coloursong?”

b.dilague:

T:Goodmorning,boysandgirds.S:Goodmorning,missHuang

T:Hello!

S:Hello!

T:Hi!

S:Hi!

T:Goodafternoon.S:Goodafternoon.T:Howareyou.【設(shè)計意圖】：積極引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)，使學(xué)生對所學(xué)單詞朗朗上口。

2)Presentation

a.T:GreetingwithaS,“Howareyou?”

S:Fine,thankyou.Howareyou?

T:I'mfine,thanks.b.Triangame

A:Howareyou,B?

B:Fine,thankyou.Howareyou?

A:I'mfine,thanks.B:Howareyou,c?

c:Fine,thankyou.Howareyou?

B:I'mfine,thanks.【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)情景，讓英語生活化，情景化。

c.Let's

play

practiseindilague.【設(shè)計意圖】通過學(xué)一學(xué)，做一做，感受習(xí)得語言。

Homework

Letthestudentstorememberthewordsandsentences.Thatthey'velearnedinthisunit.SingthesongsthatThey'velearned.5.【課后反思】

第六課時

【教學(xué)目標(biāo)】

▲1做一做聽力題Let'scheck，檢測學(xué)生的聽力水平。

★2學(xué)唱歌謠Let'schant.【教材分析】

本節(jié)課主要讓學(xué)生做聽力題，介紹聽力題中出現(xiàn)的詞和詞組，這部分比較難，平時課上并沒有出現(xiàn)的內(nèi)容在此聽力題中卻出現(xiàn)了，要讓學(xué)生聽懂。學(xué)生學(xué)唱歌謠，讓學(xué)生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是“Icanseearainbow.Howaboutyou?”這句詞，讓學(xué)生根據(jù)錄音機里的發(fā)音，模仿跟唱?？勺寣W(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。

【學(xué)生分析】

學(xué)生掌握聽懂Let'check中的詞和詞組是學(xué)生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學(xué)生學(xué)唱歌謠的學(xué)習(xí)熱情也比較高，我給學(xué)生編上動作，本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌謠，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機、磁帶。

學(xué)生：課本。

【板書設(shè)計】

Unit3whatcolourisit?

Ilikered.Let'spaint.Icanseearainbow.Howaboutyou?

【教學(xué)過程】

一warm--up

學(xué)唱Let'ssing.Redandyellowandpinkandgreen.Purpleandorangeandblue.Icansingarainbow,singarainbow.Singarainbownow.這是課前熱身的TPR活動，教師與學(xué)生一起唱一遍。

【設(shè)計意圖】

用Let'ssing.來激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識。

師生問候：

T:Howareyou?

S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?

S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?

S:It'sfine.【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。

二Presenitation.播放B部分Let'sdo，讓學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動作。

【設(shè)計意圖】用Let'do的活動形式復(fù)習(xí)鞏固對顏色單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。

2教師板書并教學(xué)、分析like這個單詞的意思，學(xué)生學(xué)說Ilike...讓學(xué)生試著說一說自己喜歡的顏色。

【設(shè)計意圖】注意常給學(xué)生總結(jié)、歸納拓寬學(xué)生的知識面，讓一部分好學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識，分層次的教學(xué)。

3做游戲，讓一名學(xué)生在講臺上手空寫一個字母，讓學(xué)生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。

【設(shè)計意圖】采用競爭的方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體團結(jié)合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4學(xué)唱“colourSong”這首歌曲，教學(xué)Icansingarainbow.這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽懂、會說。

讓學(xué)生分片以競賽的形式來學(xué)唱這首歌曲。

【設(shè)計意圖】歌曲能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，競賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性來學(xué)習(xí)。

三Homework.聽錄音三遍，并跟唱。

Recycle1

第一課時

【課題】Recycle1

【課型】新授

【教學(xué)目標(biāo)】

▲1復(fù)習(xí)1——3單元所學(xué)的對話，要求學(xué)生能夠在實際的情景中運用。

★2學(xué)唱歌曲“Hello!Howareyou?”

【教材分析】

本節(jié)課的重點是對話中出現(xiàn)的新語言。難點是新語言：Verywell.針對難點我主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用語言的能力。

【學(xué)生分析】

因為學(xué)生學(xué)習(xí)的都與學(xué)生的生活情境很近，所以學(xué)生上英語課，都很積極，學(xué)習(xí)熱情也比較高，學(xué)生復(fù)習(xí)日常生活類的單詞，并學(xué)習(xí)新語言：Verywell.讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知，學(xué)生興趣很高。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機、磁帶、詞卡。

學(xué)生：課本。

【板書設(shè)計】

Recycle1

Howareyou?

Fine,thankyou.Verywell.whoareyou?

Bye.【教學(xué)過程】

一warm--up

Let'ssing

Hello!Howareyou?

I'mfine.I'mfine.Thankyou.Thankyouverymuch.這是課前熱身的TPR活動，教師與學(xué)生一起做一遍。

【設(shè)計意圖】

用Let'ssing.來激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識。

2師生問候：

T:Howareyou?

S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?

S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?

S:It'sfine.【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶。滾動式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生每節(jié)課都能對舊知識有所掌握。

二Presenatation.讓學(xué)生先聽錄音，然后放此部分的錄音，讓學(xué)生了解故事大意。

【設(shè)計意圖】先讓學(xué)生了解此部分的故事大意，給學(xué)生一個整體的感知。

2教師結(jié)合故事內(nèi)容，板書本部分生詞和新句子。

Howareyou?Verywell.whoareyou?

學(xué)生分小組讀，男女分讀，排火車讀。

【設(shè)計意圖】運用各種方法讓學(xué)生練習(xí)，鞏固學(xué)生記憶。使學(xué)生對單詞印象更加深刻。

三Practise.做活動手冊配套練習(xí)。

2唱Let'ssing.的歌曲。

【設(shè)計意圖】一系列的練習(xí)鍛煉學(xué)生在實際中的運用學(xué)過句子的能力，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生能在近似與生活情境的環(huán)境中，使用英語。

四Homework.聽錄音三遍，并跟讀。

2預(yù)習(xí)下一課。

3小組做猜猜認(rèn)認(rèn)的游戲。

第二課時

【課題】Recycle1

【課型】新授

【教學(xué)目標(biāo)】

▲1聽錄音做一做Let'schant.★2chantandcolour.讓學(xué)生聽懂。

【教材分析】

本節(jié)課教學(xué)重點：讓學(xué)生找規(guī)律聽做chantandfind，并能聽懂里面出現(xiàn)的單詞。此部分我主要采取師生、生生互相合作的教學(xué)方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)。讓學(xué)生舉一反三運用自己學(xué)過的以前的知識讓學(xué)生自己總結(jié)、歸納，學(xué)習(xí)英語的方式、方法、策略。

【學(xué)生分析】

學(xué)生以前寫過chantandfind中的單詞，讓部分聽力較好的學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生讀，結(jié)合學(xué)生的生活實際讓學(xué)生用接近生活的情景中學(xué)習(xí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機、磁帶。

學(xué)生：課本。

【板書設(shè)計】

Recycle1

what'sinthepicture?

Look,look,look.Alittleredbook.Andabigbluebok.【教學(xué)過程】

一warm--up.Let'ssing

Hello!Howareyou?

I'mfine.I'mfine.Thankyou.Thankyouverymuch.這是課前熱身的TPR活動，教師與學(xué)生一起做一遍。

【設(shè)計意圖】

用Let'ssing.來激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識。

2師生問候：

T:Howareyou?

S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?

S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?

S:It'sfine.【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶。

二Presenatation.用猜一猜的游戲復(fù)習(xí)舊單詞pencil/pen/ruler/eraser.【設(shè)計意圖】學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)舊單詞，不僅鞏固了記憶而且加深了對單詞的印象，效果好。

2Listentothetape.學(xué)生朗讀對話，小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。

【設(shè)計意圖】先讓學(xué)生聽，考察了學(xué)生的聽力水平，讓學(xué)生領(lǐng)讀學(xué)過的句子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3播放chantandfind部分的錄音，教師可提問：whatsubjectsdoyouhear?然后讓學(xué)生再聽錄音，并讓學(xué)生說出單詞。

【設(shè)計意圖】循序漸進(jìn)的讓學(xué)生聽錄音，讓部分聽力較好的學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。

三

Practise.填寫活動手冊部分的練習(xí)題。

2Let'ssing.【設(shè)計意圖】學(xué)生在歡快的英語歌曲中結(jié)束本課，意憂未盡。

四Homework.聽錄音兩遍。

2練寫本節(jié)課句子三遍。

第三課時

【課題】Recycle1

【課型】新授

【教學(xué)目標(biāo)】

▲1能夠明白P36頁的小制作，鼓勵有興趣的同學(xué)做一做。

★2能填寫Assessment部分的評價內(nèi)容。

3學(xué)唱歌曲Howareyou?

【教材分析】

本節(jié)課主要讓學(xué)生復(fù)習(xí)面部器官單詞，并讓學(xué)生填寫評價部分的空白，讓學(xué)生自我評價自己在前一段的學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和情況，學(xué)唱歌曲，這首歌曲的歌詞不算太難，可讓學(xué)生唱一唱。

【學(xué)生分析】

本節(jié)課讓學(xué)生評價自己的英語學(xué)習(xí)情況，分Talking/words/Listening，讓學(xué)生分三個等級來評價，小制作可以讓學(xué)生自己自由組合五官粘貼一個小丑，歌曲可以讓學(xué)生分小組來競賽。劉國浩、李靖等學(xué)生還需要再練習(xí)，可讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生來幫助學(xué)習(xí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機、磁帶。

學(xué)生：課本。

【板書設(shè)計】

Recycle1

makeafunnyface

Assessment

Let'ssing:Howareyou?

【教學(xué)過程】

一warm--up

學(xué)唱Let'ssing.Hello!Howareyou?

I'mfine.I'mfine.Thankyou.Thankyouverymuch.這是課前熱身的TPR活動，教師與學(xué)生一起唱一遍。

【設(shè)計意圖】

用Let'ssing.來激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識。

2師生問候：

T:Howareyou?

S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?

S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?

S:It'sfine.【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。

二Presenitation.教師出示前三個單元的四會單詞卡，要求學(xué)生快速拼讀，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行競賽。

【設(shè)計意圖】拼寫單詞比較枯燥，但是學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，以小組競賽的形式讓學(xué)生有榮譽感和成就感。

2讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作小丑，可讓他們自由組合五官。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在課下制作這個小丑。

3讓學(xué)生自我評價Assessment中的評價，讓學(xué)生填寫評價表，分三個等級來評價。

【設(shè)計意圖】注意常給學(xué)生總結(jié)、歸納自己的學(xué)習(xí)情況，不斷的反思，不斷上進(jìn)。

做游戲，讓一名學(xué)生在講臺上手空寫一個字母，讓學(xué)生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。

【設(shè)計意圖】采用競爭的方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體團結(jié)合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

三Practise.Let'ssing.讓學(xué)生學(xué)唱Hello!Howareyou?這首歌曲。

【設(shè)計意圖】學(xué)生在歡快的英語歌曲中結(jié)束本課，意憂未盡。

四Homework.聽錄音三遍，并跟讀。

2練習(xí)寫字母和單詞各5遍。

第二篇：PEP小學(xué)三年級英語上冊全冊教學(xué)設(shè)計3

a.sing an english song:teddy bear 【設(shè)計意圖】積極引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)，使學(xué)生對所學(xué)單詞朗朗上口。2)presentation a.greetings: t:good morning, boys and girds.s:good morning, miss huang t:hello!s:hello!t:hi!s:hi!t:good afternoon.s: good afternoon.【設(shè)計意圖】 創(chuàng)設(shè)情景，讓英語生活化，情景化。

【設(shè)計意圖】 教師示范后，轉(zhuǎn)入小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。3.a game 【設(shè)計意圖】 通過小游戲，提高知識的趣味性?！菊n后反思】 第三課時 【教學(xué)目標(biāo)】 【教材分析】 【學(xué)生分析】 【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機、磁帶。學(xué)生：課本?！景鍟O(shè)計】 【教學(xué)過程】 學(xué)唱let's sing.這是課前熱身的tpr活動，教師與學(xué)生一起唱一遍。【設(shè)計意圖】

用let's sing.來激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識。2 師生問候：

s: i'm fine.thanks.s: it's fine.【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。二presenitation.1播放a部分let's do，讓學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動作。

【設(shè)計意圖】用let' do的活動形式復(fù)習(xí)鞏固對顏色單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。

讓學(xué)生聽指令把p26頁的小丑涂上顏色。

【設(shè)計意圖】注意常給學(xué)生總結(jié)、歸納拓寬學(xué)生的知識面，讓一部分好學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識，分層次的教學(xué)。3 做游戲，讓一名學(xué)生在講臺上手空寫一個字母，讓學(xué)生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。

【設(shè)計意圖】采用競爭的方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體團結(jié)合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生分片以競賽的形式來學(xué)唱這首歌曲。

【設(shè)計意圖】歌曲能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，競賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性來學(xué)習(xí)。

聽錄音三遍，并跟唱。第四課時 【教學(xué)目標(biāo)】 【教材分析】 【學(xué)生分析】

學(xué)生在上節(jié)英語課已學(xué)會了一些顏色的單詞，學(xué)習(xí)都很積極，學(xué)習(xí)熱情也比較高，本節(jié)課讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些經(jīng)常性動作，套用上新句型，來鍛煉學(xué)生實際運用能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機、磁帶。學(xué)生：課本、活動手冊?！景鍟O(shè)計】 unit 3 b 【教學(xué)過程】 b.dilague: t:good morning, boys and girds.s:good morning, miss huang t:hello!s:hello!t:hi!s:hi!t:good afternoon.s: good afternoon.【設(shè)計意圖】 ：積極引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)，使學(xué)生對所學(xué)單詞朗朗上口。2)presentation 【設(shè)計意圖】 ：創(chuàng)設(shè)情景，讓英語生活化，情景化。b.let's do.【設(shè)計意圖】 ：教師示范后，轉(zhuǎn)入小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力?！驹O(shè)計意圖】 ：通過歌曲,將學(xué)生引入英語情景.【課后反思】

第五課時 【教學(xué)目標(biāo)】 2.let's play 【教材分析】

在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生掌握對話 ‘i'm fine', 'thanks' 并能靈活運用句型中.設(shè)計一些游戲與活動，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】

學(xué)生在前幾節(jié)英語課已學(xué)會了基本的問候語句，學(xué)習(xí)都很積極，學(xué)習(xí)熱情也比較高，并學(xué)習(xí)一些經(jīng)常性動作，套用上幾個簡單的句型，在此基礎(chǔ)上,再學(xué)習(xí)部分簡單的句型來鍛煉學(xué)生實際運用能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機、磁帶。學(xué)生：課本、活動手冊?！景鍟O(shè)計】 unit 3 b i'm fine, thank you.fine, thanks.let's paint.【教學(xué)過程】 b.dilague: t:good morning, boys and girds.s:good morning, miss huang t:hello!s:hello!t:hi!s:hi!t:good afternoon.s: good afternoon.【設(shè)計意圖】 ：積極引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)，使學(xué)生對所學(xué)單詞朗朗上口。2)presentation t: i'm fine, thanks.b.trian game a:i'm fine, thanks.b:i'm fine, thanks.【設(shè)計意圖】 ：創(chuàng)設(shè)情景，讓英語生活化，情景化?！驹O(shè)計意圖】通過學(xué)一學(xué)，做一做，感受習(xí)得語言。sing the songs that they've learned.5.【課后反思】

第六課時 【教學(xué)目標(biāo)】 【教材分析】 【學(xué)生分析】 【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機、磁帶。學(xué)生：課本。【板書設(shè)計】 i like red.let's paint.【教學(xué)過程】 學(xué)唱let's sing.purple and orange and blue.這是課前熱身的tpr活動，教師與學(xué)生一起唱一遍。【設(shè)計意圖】 用let's sing.來激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識。2 師生問候：

s: i'm fine.thanks.s: it's fine.【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。二presenitation.1播放b部分let's do，讓學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動作。

【設(shè)計意圖】用let' do的活動形式復(fù)習(xí)鞏固對顏色單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。教師板書并教學(xué)、分析like 這個單詞的意思，學(xué)生學(xué)說i like...讓學(xué)生試著說一說自己喜歡的顏色。

【設(shè)計意圖】注意常給學(xué)生總結(jié)、歸納拓寬學(xué)生的知識面，讓一部分好學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識，分層次的教學(xué)。3 做游戲，讓一名學(xué)生在講臺上手空寫一個字母，讓學(xué)生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。

【設(shè)計意圖】采用競爭的方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體團結(jié)合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生分片以競賽的形式來學(xué)唱這首歌曲。

【設(shè)計意圖】歌曲能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，競賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性來學(xué)習(xí)。

聽錄音三遍，并跟唱。

第一課時 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

▲1 復(fù)習(xí)1——3單元所學(xué)的對話，要求學(xué)生能夠在實際的情景中運用。【教材分析】 【學(xué)生分析】 【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機、磁帶、詞卡。學(xué)生：課本。【板書設(shè)計】 fine, thank you.bye.【教學(xué)過程】 1 let's sing i'm fine.i'm fine.thank you.這是課前熱身的tpr活動，教師與學(xué)生一起做一遍?！驹O(shè)計意圖】

用let's sing.來激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識。2 師生問候：

s: i'm fine.thanks.s: it's fine.【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶。滾動式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生每節(jié)課都能對舊知識有所掌握。二 presenatation.1 讓學(xué)生先聽錄音，然后放此部分的錄音，讓學(xué)生了解故事大意。

【設(shè)計意圖】先讓學(xué)生了解此部分的故事大意，給學(xué)生一個整體的感知。2 教師結(jié)合故事內(nèi)容，板書本部分生詞和新句子。學(xué)生分小組讀，男女分讀，排火車讀。

【設(shè)計意圖】運用各種方法讓學(xué)生練習(xí)，鞏固學(xué)生記憶。使學(xué)生對單詞印象更加深刻。1做活動手冊配套練習(xí)。2 唱let's sing.的歌曲。

【設(shè)計意圖】一系列的練習(xí)鍛煉學(xué)生在實際中的運用學(xué)過句子的能力，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生能在近似與生活情境的環(huán)境中，使用英語。1 聽錄音三遍，并跟讀。2 預(yù)習(xí)下一課。小組做猜猜認(rèn)認(rèn)的游戲。第二課時 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】 【教材分析】 【學(xué)生分析】 【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機、磁帶。學(xué)生：課本?！景鍟O(shè)計】

look, look , look.a little red book.and a big blue bok.【教學(xué)過程】 1 let's sing i'm fine.i'm fine.thank you.這是課前熱身的tpr活動，教師與學(xué)生一起做一遍?！驹O(shè)計意圖】

用let's sing.來激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識。2 師生問候：

s: i'm fine.thanks.s: it's fine.【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶。二 presenatation.【設(shè)計意圖】學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)舊單詞，不僅鞏固了記憶而且加深了對單詞的印象，效果好。2 listen to the tape.學(xué)生朗讀對話，小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。

【設(shè)計意圖】先讓學(xué)生聽，考察了學(xué)生的聽力水平，讓學(xué)生領(lǐng)讀學(xué)過的句子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【設(shè)計意圖】循序漸進(jìn)的讓學(xué)生聽錄音，讓部分聽力較好的學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。1 填寫活動手冊部分的練習(xí)題。2 let's sing.【設(shè)計意圖】學(xué)生在歡快的英語歌曲中結(jié)束本課，意憂未盡。1聽錄音兩遍。練寫本節(jié)課句子三遍。第三課時 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】

▲1 能夠明白p36頁的小制作，鼓勵有興趣的同學(xué)做一做。★2 能填寫assessment部分的評價內(nèi)容?！窘滩姆治觥?/p>

本節(jié)課主要讓學(xué)生復(fù)習(xí)面部器官單詞，并讓學(xué)生填寫評價部分的空白，讓學(xué)生自我評價自己在前一段的學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和情況，學(xué)唱歌曲，這首歌曲的歌詞不算太難，可讓學(xué)生唱一唱?！緦W(xué)生分析】 【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機、磁帶。學(xué)生：課本?！景鍟O(shè)計】 assessment 【教學(xué)過程】 學(xué)唱let's sing.i'm fine.i'm fine.thank you.這是課前熱身的tpr活動，教師與學(xué)生一起唱一遍?！驹O(shè)計意圖】

用let's sing.來激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識。2 師生問候：

s: i'm fine.thanks.s: it's fine.【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。二presenitation.1教師出示前三個單元的四會單詞卡，要求學(xué)生快速拼讀，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行競賽?！驹O(shè)計意圖】拼寫單詞比較枯燥，但是學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，以小組競賽的形式讓學(xué)生有榮譽感和成就感。讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作小丑，可讓他們自由組合五官。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在課下制作這個小丑。讓學(xué)生自我評價assessment中的評價，讓學(xué)生填寫評價表，分三個等級來評價?！驹O(shè)計意圖】注意常給學(xué)生總結(jié)、歸納自己的學(xué)習(xí)情況，不斷的反思，不斷上進(jìn)。4 做游戲，讓一名學(xué)生在講臺上手空寫一個字母，讓學(xué)生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。

【設(shè)計意圖】采用競爭的方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體團結(jié)合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。let's sing.【設(shè)計意圖】學(xué)生在歡快的英語歌曲中結(jié)束本課，意憂未盡。1 聽錄音三遍，并跟讀。2 練習(xí)寫字母和單詞各5遍。

第三篇：PEP小學(xué)三年級英語上冊全冊教學(xué)設(shè)計1

第一課時 教學(xué)目標(biāo) 聽懂會說 hello!hi!goodbye/ bye-bye.2 了解學(xué)習(xí)英語的重要性。3 掌握 i'm句型.教材分析

本節(jié)課是本學(xué)期開學(xué)的第一課，也是學(xué)生接觸英語的第一課，本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，重點是讓學(xué)生聽懂會說一些簡單的問候語，并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。學(xué)生分析

學(xué)生第一次接觸英語課，都很感興趣、積極，學(xué)習(xí)熱情也比較高，可通過學(xué)生的興趣與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機、磁帶、人物頭飾。學(xué)生：課本、活動手冊?！景鍟O(shè)計】 unit 1 a hello!i'm sarah.i'm miss zhang.goodbye!【教學(xué)過程】

學(xué)生學(xué)習(xí)這些單詞有部分學(xué)生在日常生活中已經(jīng)學(xué)會。

【設(shè)計意圖】 ：通過簡單的詞匯，激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生有一個好的開頭。

二、presenation 1.播放hello錄音

教師與學(xué)生打招呼：hello, boys and girls.ss: hello, miss huang.2.教師扮演 sarah, 與學(xué)生打招呼。【設(shè)計意圖】 ：達(dá)到師生互動教學(xué)。3.學(xué)生one by one練習(xí)

【設(shè)計意圖】 ：達(dá)到生生互動教學(xué)。

學(xué)生說hello，讓另一學(xué)生猜他是誰，學(xué)生參與活動。2.擊鼓傳話，傳到誰誰就來做自我介紹。

【設(shè)計意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。

四、assessment 1.實施評價系統(tǒng) 2.講解活動手冊

學(xué)生練習(xí)活動手冊內(nèi)容?！菊n后反思】 第二課時 【教學(xué)目標(biāo)】

唱歌曲let's sing 【教材分析】

本課是本單元第二課時，與第一課時相比，難度跨越比較大，要求學(xué)生掌握的單詞比較多，為克服這一困難，可多設(shè)計一些游戲與活動，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】

學(xué)生剛接觸英語課不久，學(xué)習(xí)興趣與積極性仍然非常高漲，在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)其英語的情景使用能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機、磁帶。學(xué)生：課本、活動手冊?！景鍟O(shè)計】 unit 1 a ruler eraser(每個單詞后附加相應(yīng)的簡筆畫)【教學(xué)過程】 1.唱歌曲hello 學(xué)生加上動作唱.【設(shè)計意圖】 ：通過歌曲,起到熱身的作用,并復(fù)習(xí)所學(xué)知識.2.師生對話: t: hello, boys and girls.ss: hello, miss huang.t: i'm miss huang.ss: i'm...【設(shè)計意圖】 ：每節(jié)課都進(jìn)行師生對話,可使學(xué)生對日常的會話能在實際情境中熟練運用.二、presention 學(xué)生以波浪式的方式練習(xí).3.出示eraser,ruler.重點教學(xué) eraser的發(fā)音 4.教師范讀,學(xué)生跟讀;男女生跟讀;小組練習(xí).學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)eraser.eraser發(fā)音比較難,s發(fā)/s/或/z/都可以, 在這兒統(tǒng)一讀/z/.5.指名檢查單詞讀法.【設(shè)計意圖】 ：通過不同形式的練習(xí)，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。

2.猜文具,教師指一名學(xué)生走到前面,讓這名學(xué)生猜手里是什么文具.學(xué)生參加活動,猜對了可給本隊加分.3.做let's do a.學(xué)生先聽,指圖.b.學(xué)生加上動作 4.let's sing 四 assessment 1.活動手冊 2.評選優(yōu)勝者 聽錄音三遍 第三課時 【教學(xué)目標(biāo)】 ▲1 學(xué)唱歌曲“hello!”

★2 讓學(xué)生學(xué)做let's make中的小制作?！窘滩姆治觥?/p>

通過任務(wù)練習(xí)語言，體現(xiàn)“學(xué)中用，用中學(xué)”的原則，本節(jié)課主要讓學(xué)生自己動手制作英文名字卡片，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言獨立做事情的能力和創(chuàng)新能力?！緦W(xué)生分析】

學(xué)生掌握聽懂指令是學(xué)生的難點和重點，可能有些學(xué)生還不能很好的掌握這幾個比較復(fù)雜單詞的含義，通過不斷的重復(fù)來鞏固學(xué)生的記憶。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也比較高，本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機、磁帶。學(xué)生：課本。【板書設(shè)計】 unit 1 hello!make the holes.thread the string.say your name.【教學(xué)過程】 學(xué)唱let's sing.hello,sarah!do ho do.hello,john!do ho do.hello,mike!do ho do.hello,hello,hello.這是課前熱身的tpr活動，教師與學(xué)生一起唱一遍?！驹O(shè)計意圖】

用let's sing.來激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識。2 師生問候：

s: i'm fine.thanks.s: it's fine.【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。二presenitation.1播放a部分let's do，讓學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動作。

【設(shè)計意圖】用let' do的活動形式復(fù)習(xí)鞏固對顏色單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。教師板書并教學(xué)、分析let's make 中的幾個動詞，讓學(xué)生理解單詞的意思。

【設(shè)計意圖】注意常給學(xué)生總結(jié)、歸納拓寬學(xué)生的知識面，讓一部分好學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識，分層次的教學(xué)。做let's make.讓學(xué)生以小組為單位做姓名卡。

【設(shè)計意圖】采用競爭的方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體團結(jié)合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。學(xué)唱“ hello!”這首歌曲，教學(xué)“do oh do ”這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽懂、會說。讓學(xué)生分片以競賽的形式來學(xué)唱這首歌曲?！驹O(shè)計意圖】歌曲能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，競賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性來學(xué)習(xí)。

聽錄音三遍，并跟唱。第四課時 【教學(xué)目標(biāo)】

▲ 2 聽懂會說see you.會用my name is...介紹自己 【教材分析】

本課是本單元第三課時，與第二課時相乘接,本課主要是學(xué)會介紹自己與他人.學(xué)生初次接觸教復(fù)雜的句子,有一定的困難.為克服這一困難，可多設(shè)計一些游戲與活動，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】

本課主要是培養(yǎng)學(xué)生在情境中英語的實際應(yīng)用能力使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運用。, 【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機、磁帶。學(xué)生：課本、活動手冊。【板書設(shè)計】 unit 1 a ruler eraser(每個單詞后附加相應(yīng)的簡筆畫)【教學(xué)過程】 1.聽歌曲hello 學(xué)生加上動作唱

【設(shè)計意圖】 ：通過歌曲,起到熱身的作用,并復(fù)習(xí)所學(xué)知識.2.師生會話 t: hello!ss: hi!ss: i'm lili/...【設(shè)計意圖】 ：每節(jié)課都進(jìn)行師生對話,可使學(xué)生對日常的會話能在實際情境中熟練運用.二、presention ss: my name is zhang xin.t: see you.ss: see you.學(xué)生以不同形式練習(xí)，小組練習(xí)，男女跟讀。3.指名同位互相問答 s2: my name is...4.教學(xué)see you!學(xué)生學(xué)習(xí)see you!與goodbye!相同

【設(shè)計意圖】 ：通過不同形式的練習(xí)，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。

2.請幾名學(xué)生站在門外作迎賓先生或小姐。需用my name is...回答。

四、assessment 學(xué)生加上動作唱。聽錄音三遍 【課后反思】 第五課時 【教學(xué)目標(biāo)】

▲ 2 聽懂會做let's do 【教材分析】

本課是本單元第四課時，與第三課時相乘接,本課主要是學(xué)會有關(guān)介紹自己與他人的單詞.由于本課單詞比較多,學(xué)生接受有一定的困難.為克服這一困難，可多設(shè)計一些游戲與活動，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】

本課主要是擴大學(xué)生的詞匯量,培養(yǎng)學(xué)生在情境中英語的實際應(yīng)用能力使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機、磁帶。學(xué)生：課本、活動手冊?！景鍟O(shè)計】 unit 1 b book sharpener 【教學(xué)過程】

【設(shè)計意圖】 ：通過歌曲,起到熱身的作用,并復(fù)習(xí)所學(xué)知識.2.師生問候

t: hello, boys and girls.ss: hi, miss huang.ss: my name is...t: see you.ss: see you.3.生生互問

【設(shè)計意圖】 ：每節(jié)課都進(jìn)行師生對話,可使學(xué)生對日常的會話能在實際情境中熟練運用.二、presenation 學(xué)生摸實物，說出漢語后，教師教英語。學(xué)生的印象比較深刻。

學(xué)生跟讀

3.小組練習(xí)，指名檢查。

學(xué)生跟讀

【設(shè)計意圖】 ：通過不同形式的練習(xí)，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。b.let’s learn.f-a-m-i-l-y 【設(shè)計意圖】 ：積極引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)，使學(xué)生對所學(xué)單詞朗朗上口。4)game 【設(shè)計意圖】 ：通過小游戲，提高知識的趣味性?！菊n后反思】 第六課時 【教學(xué)目標(biāo)】 【教材分析】

本節(jié)課主要讓學(xué)生做聽力題，介紹聽力題中出現(xiàn)的單詞，這部分比較難，平時課上并沒有出現(xiàn)的內(nèi)容在此聽力題中卻出現(xiàn)了，要讓學(xué)生聽懂。學(xué)生學(xué)唱歌謠，讓學(xué)生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是“i have a...”這句詞，讓學(xué)生根據(jù)錄音機里的發(fā)音，模仿跟唱?？勺寣W(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱?！緦W(xué)生分析】 【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機、磁帶。學(xué)生：課本。【板書設(shè)計】 unit 1 hello!i have a...me too.【教學(xué)過程】 學(xué)唱let's sing.hello,sarah!do ho do.hello,john!do ho do.hello,mike!do ho do.hello,hello,hello.這是課前熱身的tpr活動，教師與學(xué)生一起唱一遍?！驹O(shè)計意圖】

用let's sing.來激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識。2 師生問候：

s: i'm fine.thanks.s: it's fine.【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。二presenitation.1播放b部分let's do，讓學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動作。

【設(shè)計意圖】用let' do的活動形式復(fù)習(xí)鞏固對顏色單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。教師板書并教學(xué)、分析have這個單詞的意思，學(xué)生學(xué)說i have a...讓學(xué)生試著說一說自己喜歡的物品。

【設(shè)計意圖】注意常給學(xué)生總結(jié)、歸納拓寬學(xué)生的知識面，讓一部分好學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識，分層次的教學(xué)。

讓學(xué)生分片以競賽的形式來學(xué)唱這首歌謠。

【設(shè)計意圖】歌謠能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，競賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性來學(xué)習(xí)。

聽錄音三遍，并跟唱?！菊n后反思】 unit 1 教學(xué)反思 unit 2 look at me 第一課時 【教學(xué)目標(biāo)】

▲ 2 let's do 本部分主要通過tpr學(xué)習(xí)活動練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯?！窘滩姆治觥?【學(xué)生分析】 學(xué)生學(xué)習(xí)人體器官的說法，都很積極，學(xué)習(xí)熱情也比較高，學(xué)生利用小組練習(xí)，說自己喜歡的單詞，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知，學(xué)生興趣很高?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機、磁帶。學(xué)生：課本、活動手冊。

第四篇：PEP小學(xué)三年級英語上冊全冊教學(xué)設(shè)計1

PEP小學(xué)三年級英語上冊全冊教學(xué)設(shè)計

Unit1

Hello

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

聽懂會說Hello!Hi!Goodbye/Bye-bye.2了解學(xué)習(xí)英語的重要性。

3掌握I'm句型.教材分析

本節(jié)課是本學(xué)期開學(xué)的第一課，也是學(xué)生接觸英語的第一課，本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，重點是讓學(xué)生聽懂會說一些簡單的問候語，并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生分析

學(xué)生第一次接觸英語課，都很感興趣、積極，學(xué)習(xí)熱情也比較高，可通過學(xué)生的興趣與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機、磁帶、人物頭飾。

學(xué)生：課本、活動手冊。

【板書設(shè)計】

Unit1A

Hello!

TV

VcD

DVD

I'mSarah.I'mmissZhang.Goodbye!

【教學(xué)過程】

一、warm-up

看開頭的welcome

toEnglish.彩圖

讓學(xué)生學(xué)會說詞匯TV，cD,VcD,DVD,ok!H!yeah!

Bye,cool!wow!E-mail,cartoon.來激發(fā)學(xué)生興趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)這些單詞有部分學(xué)生在日常生活中已經(jīng)學(xué)會。

【設(shè)計意圖】：通過簡單的詞匯，激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生有一個好的開頭。

二、Presenation

.播放Hello錄音

教師與學(xué)生打招呼：Hello,boysandgirls.Ss:Hello,miss

Huang.2.教師扮演Sarah,與學(xué)生打招呼。

【設(shè)計意圖】：達(dá)到師生互動教學(xué)。

3.學(xué)生one

by

one練習(xí)

【設(shè)計意圖】：達(dá)到生生互動教學(xué)。

三、Practice

.Playagame

猜一猜

whoishe/she?

學(xué)生說Hello，讓另一學(xué)生猜他是誰，學(xué)生參與活動。

2.擊鼓傳話，傳到誰誰就來做自我介紹。

【設(shè)計意圖】：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。

四、Assessment

.實施評價系統(tǒng)

2.講解活動手冊

學(xué)生練習(xí)活動手冊內(nèi)容。

【課后反思】

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

★1聽懂會說pencil,pen,ruler,eraser,crayon

▲

聽懂會做Let'sdo

Showme...3唱歌曲Let'ssing

【教材分析】

本課是本單元第二課時，與第一課時相比，難度跨越比較大，要求學(xué)生掌握的單詞比較多，為克服這一困難，可多設(shè)計一些游戲與活動，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

【學(xué)生分析】

學(xué)生剛接觸英語課不久，學(xué)習(xí)興趣與積極性仍然非常高漲，在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)其英語的情景使用能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機、磁帶。

學(xué)生：課本、活動手冊。

【板書設(shè)計】

Unit1A

pen

pencil

ruler

eraser

crayon

【教學(xué)過程】

一、warm-up

.唱歌曲Hello

學(xué)生加上動作唱.【設(shè)計意圖】：通過歌曲,起到熱身的作用,并復(fù)習(xí)所學(xué)知識.2.師生對話:

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,missHuang.T:I'mmissHuang.Ss:I'm...【設(shè)計意圖】：每節(jié)課都進(jìn)行師生對話,可使學(xué)生對日常的會話能在實際情境中熟練運用.二、Presention

.摸文具,教師教學(xué)pen,pencil,crayon

學(xué)生認(rèn)讀單詞pen,pencil,crayon

2.練習(xí)crayon,小組練習(xí).學(xué)生以波浪式的方式練習(xí).3.出示eraser,ruler.重點教學(xué)eraser的發(fā)音

4.教師范讀,學(xué)生跟讀;男女生跟讀;小組練習(xí).學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)eraser.eraser發(fā)音比較難,s發(fā)/s/或/z/都可以,在這兒統(tǒng)一讀/z/.5.指名檢查單詞讀法.【設(shè)計意圖】：通過不同形式的練習(xí)，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。

三、Practise

.把全班分成兩隊:pen隊與pencil隊

2.猜文具,教師指一名學(xué)生走到前面,讓這名學(xué)生猜手里是什么文具.學(xué)生參加活動,猜對了可給本隊加分.3.做Let'sdo

a.學(xué)生先聽,指圖.b.學(xué)生加上動作

c.四人以小組練習(xí)

4.Let'ssing

四

Assessment

.活動手冊

2.評選優(yōu)勝者

五Homework

聽錄音三遍

第三課時

【教學(xué)目標(biāo)】

▲1學(xué)唱歌曲“Hello!”

★2讓學(xué)生學(xué)做Let'smake中的小制作。

【教材分析】

通過任務(wù)練習(xí)語言，體現(xiàn)“學(xué)中用，用中學(xué)”的原則，本節(jié)課主要讓學(xué)生自己動手制作英文名字卡片，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言獨立做事情的能力和創(chuàng)新能力。

【學(xué)生分析】

學(xué)生掌握聽懂指令是學(xué)生的難點和重點，可能有些學(xué)生還不能很好的掌握這幾個比較復(fù)雜單詞的含義，通過不斷的重復(fù)來鞏固學(xué)生的記憶。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也比較高，本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機、磁帶。

學(xué)生：課本。

【板書設(shè)計】

Unit1

Hello!

Drawyourself.writeyourname.maketheholes.Threadthestring.wearthenamecard.Sayyourname.【教學(xué)過程】

一warm--up

學(xué)唱Let'ssing.Hello,Sarah!dohodo.Hello,john!dohodo.Hello,mike!dohodo.Hello,Hello,Hello.這是課前熱身的TPR活動，教師與學(xué)生一起唱一遍。

【設(shè)計意圖】

用Let'ssing.來激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識。

2師生問候：

T:Howareyou?

S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?

S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?

S:It'sfine.【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。

二Presenitation.播放A部分Let'sdo，讓學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動作。

【設(shè)計意圖】用Let'do的活動形式復(fù)習(xí)鞏固對顏色單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。

2教師板書并教學(xué)、分析Let'smake中的幾個動詞，讓學(xué)生理解單詞的意思。

【設(shè)計意圖】注意常給學(xué)生總結(jié)、歸納拓寬學(xué)生的知識面，讓一部分好學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識，分層次的教學(xué)。

3做Let'smake.讓學(xué)生以小組為單位做姓名卡。

【設(shè)計意圖】采用競爭的方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體團結(jié)合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4學(xué)唱“Hello!”這首歌曲，教學(xué)“doohdo”這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽懂、會說。

讓學(xué)生分片以競賽的形式來學(xué)唱這首歌曲。

【設(shè)計意圖】歌曲能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，競賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性來學(xué)習(xí)。

三Homework.聽錄音三遍，并跟唱。

第四課時

【教學(xué)目標(biāo)】

★1聽懂會說what'syourname?

▲

聽懂會說Seeyou.會用mynameis...介紹自己

3唱歌曲Teacher'sDay

【教材分析】

本課是本單元第三課時，與第二課時相乘接,本課主要是學(xué)會介紹自己與他人.學(xué)生初次接觸教復(fù)雜的句子,有一定的困難.為克服這一困難，可多設(shè)計一些游戲與活動，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

【學(xué)生分析】

本課主要是培養(yǎng)學(xué)生在情境中英語的實際應(yīng)用能力使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運用。，【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機、磁帶。

學(xué)生：課本、活動手冊。

【板書設(shè)計】

Unit1A

pen

pencil

ruler

eraser

crayon

【教學(xué)過程】

一、warm-up

.聽歌曲Hello

學(xué)生加上動作唱

【設(shè)計意圖】：通過歌曲,起到熱身的作用,并復(fù)習(xí)所學(xué)知識.2.師生會話

T:Hello!

Ss:Hi!

T:I'm.../Showemeyour...Ss:I'mLiLi/...【設(shè)計意圖】：每節(jié)課都進(jìn)行師生對話,可使學(xué)生對日常的會話能在實際情境中熟練運用.二、Presention

.T:Hello,I'mmissHuang.what'syourname?

Ss:mynameisZhangXin.T:Seeyou.Ss:Seeyou.2.教師范讀what'syourname?

學(xué)生以不同形式練習(xí)，小組練習(xí)，男女跟讀。

3.指名同位互相問答

S1:what'syourname?

S2:mynameis...4.教學(xué)Seeyou!

學(xué)生學(xué)習(xí)Seeyou!與Goodbye!相同

【設(shè)計意圖】：通過不同形式的練習(xí)，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。

三、Practise

.Guess!whoishe/she?猜猜他是誰？

2.請幾名學(xué)生站在門外作迎賓先生或小姐。需用mynameis...回答。

四、Assessment

.做課堂練習(xí)，聽歌曲HappyTeacher'sDay.學(xué)生加上動作唱。

五、Homework

聽錄音三遍

【課后反思】

第五課時

【教學(xué)目標(biāo)】

★1聽懂會說book，bag，pencil-case，sharpener

▲

聽懂會做Let'sdo

【教材分析】

本課是本單元第四課時，與第三課時相乘接,本課主要是學(xué)會有關(guān)介紹自己與他人的單詞.由于本課單詞比較多,學(xué)生接受有一定的困難.為克服這一困難，可多設(shè)計一些游戲與活動，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

【學(xué)生分析】

本課主要是擴大學(xué)生的詞匯量,培養(yǎng)學(xué)生在情境中英語的實際應(yīng)用能力使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機、磁帶。

學(xué)生：課本、活動手冊。

【板書設(shè)計】

Unit1B

school

bag

pencil-case

book

sharpener

pen

pencil

ruler

eraser

crayon

【教學(xué)過程】

一、warm-up

.聽歌曲HappyTeacher'sDay

【設(shè)計意圖】：通過歌曲,起到熱身的作用,并復(fù)習(xí)所學(xué)知識.2.師生問候

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hi,missHuang.T:what'syourname.Ss:mynameis...T:Seeyou.Ss:Seeyou.3.生生互問

【設(shè)計意圖】：每節(jié)課都進(jìn)行師生對話,可使學(xué)生對日常的會話能在實際情境中熟練運用.二、Presenation

.摸實物，逐個出示bag,book,pencil-book.學(xué)生摸實物，說出漢語后，教師教英語。學(xué)生的印象比較深刻。

2.用實物教學(xué)bag,book,pencil教師范讀，男女分讀。

學(xué)生跟讀

3.小組練習(xí)，指名檢查。

4.出示sharpener,school教學(xué)sharpener,school

學(xué)生跟讀

【設(shè)計意圖】：通過不同形式的練習(xí)，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。

B.Let’slearn.F-A-m-I-L-y

Thentheteachersaysthechinesenameandasksthestudentstoshowtherightobject.Learntosaythesentence.【設(shè)計意圖】：積極引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)，使學(xué)生對所學(xué)單詞朗朗上口。

4)Game

Theteachersay:

who’sshe?

Thestudentanswer:

She’smymother.mymomisanengineer.【設(shè)計意圖】：通過小游戲，提高知識的趣味性。

3.Homework

Reviewthetext.【課后反思】

第六課時

【教學(xué)目標(biāo)】

▲1做一做聽力題Let'scheck，檢測學(xué)生的聽力水平。

★2學(xué)唱歌謠Let'schant.【教材分析】

本節(jié)課主要讓學(xué)生做聽力題，介紹聽力題中出現(xiàn)的單詞，這部分比較難，平時課上并沒有出現(xiàn)的內(nèi)容在此聽力題中卻出現(xiàn)了，要讓學(xué)生聽懂。學(xué)生學(xué)唱歌謠，讓學(xué)生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是“Ihavea...”這句詞，讓學(xué)生根據(jù)錄音機里的發(fā)音，模仿跟唱?？勺寣W(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。

【學(xué)生分析】

學(xué)生掌握聽懂Let'check中的詞和詞組是學(xué)生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學(xué)生學(xué)唱歌謠的學(xué)習(xí)熱情也比較高，我給學(xué)生編上動作，本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌謠，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機、磁帶。

學(xué)生：課本。

【板書設(shè)計】

Unit1Hello!

Ihavea...metoo.【教學(xué)過程】

一warm--up

學(xué)唱Let'ssing.Hello,Sarah!dohodo.Hello,john!dohodo.Hello,mike!dohodo.Hello,Hello,Hello.這是課前熱身的TPR活動，教師與學(xué)生一起唱一遍。

【設(shè)計意圖】

用Let'ssing.來激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識。

師生問候：

T:Howareyou?

S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?

S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?

S:It'sfine.【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。

二Presenitation.播放B部分Let'sdo，讓學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動作。

【設(shè)計意圖】用Let'do的活動形式復(fù)習(xí)鞏固對顏色單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。

2教師板書并教學(xué)、分析have這個單詞的意思，學(xué)生學(xué)說Ihavea...讓學(xué)生試著說一說自己喜歡的物品。

【設(shè)計意圖】注意常給學(xué)生總結(jié)、歸納拓寬學(xué)生的知識面，讓一部分好學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識，分層次的教學(xué)。

學(xué)唱Let'schant.這首歌謠，教學(xué)Ihavea...metoo..這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽懂、會說。

讓學(xué)生分片以競賽的形式來學(xué)唱這首歌謠。

【設(shè)計意圖】歌謠能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，競賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性來學(xué)習(xí)。

三Homework.聽錄音三遍，并跟唱。

【課后反思】

Unit1教學(xué)反思

三年級學(xué)生剛剛初步接觸英語，在課堂語言教學(xué)上有一定的難度，借用中文與英文并用，初步讓學(xué)生感知英語，了解英語作為一種世界性通用語言，學(xué)好英語具有一定的重要性。在教學(xué)過程中，利用welcometoEnglish這一環(huán)節(jié)，認(rèn)識其中一些日常生活中經(jīng)常接觸到的事物，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。在認(rèn)識人物時，misswhite,mrBlack有一定的難度，但在不斷的操練與鞏固中，大部分學(xué)生還是能掌握的。在教學(xué)

日

常

會

話

時，如

：Hello/Hi,Goodbye/Bye-bye./Seeyou.I’m…what’syourname?myname’s…,大部分學(xué)生能掌握并能在實際情景中進(jìn)行運用。對于本單元出現(xiàn)的有關(guān)學(xué)習(xí)工具的單詞，學(xué)生們能聽說、認(rèn)讀，并能用英語介紹工具。Let’sdo中所接觸的指示語，大部分學(xué)生能按照指令做出相應(yīng)的動作。針對少部分還不能掌握的學(xué)生，將在今后的學(xué)習(xí)與鞏固中不斷地加以操練。

Unit2

Lookatme

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

★1Letthestudentsmasterthewords:face,nose,eye,earandmouthbydrawingpictures.▲

Let'sdo本部分主要通過TPR學(xué)習(xí)活動練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。

【教材分析】

本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于器官的單詞，本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，重點是讓學(xué)生聽懂會說單詞ear

eye

nose

face

mouth等.這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

設(shè)計一些游戲與活動，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

【學(xué)生分析】

學(xué)生學(xué)習(xí)人體器官的說法，都很積極，學(xué)習(xí)熱情也比較高，學(xué)生利用小組練習(xí)，說自己喜歡的單詞，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知，學(xué)生興趣很高。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機、磁帶。

學(xué)生：課本、活動手冊。

【板書設(shè)計】

第五篇：PEP小學(xué)三年級英語上冊全冊教學(xué)設(shè)計4

PEP小學(xué)三年級英語上冊全冊教學(xué)設(shè)計004km.cnictoday.【設(shè)計意圖】：通過小游戲，提高知識的趣味性。通過小游戲，提高知識的趣味性。

6.Homework

Letthestudentstorememberthewords:cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread

第二課時

【課題】Unit5A

【課型】新授

【教學(xué)目標(biāo)】

★1TheSs.cansay“Ilike...”

“Havesome...”

“Hereyouare.”

2.Usethefoodword

inthesentence.【教材分析】

本節(jié)課繼續(xù)問候語，本節(jié)課也是本單元的基礎(chǔ)，重點是讓學(xué)生聽懂會用Ilike...Havesome...Hereyouare.的問候語句。這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。設(shè)計一些游戲與活動，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

【學(xué)生分析】

在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)問候語句，通過不同形式的練習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生利用小組練習(xí)，說自己喜歡的動物，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知，學(xué)生興趣很高。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機、磁帶。

學(xué)生：課本、活動手冊。

【板書設(shè)計】

Unit5A

Ilike...Havesome...Hereyouare.)

warming-up:

a.SinganEnglishsong:Let'shaveapicnictoday.b:Let'sdo:clapyourhands;snapyourfingers;waveryourarms;crossyourlegs;shakeyourbody.stampyourfoot

【設(shè)計意圖】：積極引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)，使學(xué)生對所學(xué)單詞朗朗上口。

2)Presentation

a.把食物圖片排列在黑板上，作調(diào)查

T:Look!wehavesomuchfood.Ilikehamburgers.whatdoyoulike?

S:IlikeFrenchfries./bread...T:metoo.【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)情景，讓英語生活化，情景化。

b.學(xué)生分組練習(xí)

學(xué)生兩人一組練習(xí)以上對話。

【設(shè)計意圖】：通過學(xué)一學(xué)，做一做，感受習(xí)得語言。

c.T:whatdoyoulike?

S1:Ilikehotdogs.T:Hereyouare.whatdoyoulike,S2?

S2:Ilikebread.T:Havesomebread.【設(shè)計意圖】：充分利用實際情景組織活動，激勵學(xué)生靈活的拓展所學(xué)知識。

d.學(xué)生三人一組練習(xí)以上會話。

3.Agame.S1:Ilikechicken.S2:IlikechickenandFrenchfries.S3:

IlikechickenFrenchfries,andbread.S4:

Ilikechicken

Frenchfries，bread...【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，同時進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

Homework

Letthestudentstoremember

“Ilike...”

“Havesome...”

“Hereyouare.”

【課后反思】

第三課時

【課題】Unit5A

【課型】新授

【教學(xué)目標(biāo)】

▲1學(xué)唱歌曲“Let'shaveapicnictoday”

★2讓學(xué)生自己調(diào)查各種食品的喜愛程度。

【教材分析】

本節(jié)課主要讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的各種食品名稱，學(xué)生學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，不要求學(xué)生一節(jié)課學(xué)會，可以在今后的課上不斷的播放、學(xué)習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)錄音機里的發(fā)音，模仿跟唱。可讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。

【學(xué)生分析】

學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲熱情較高，但是這首歌的歌詞比較難，本節(jié)課針對這首歌曲采取一些活動形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性?？砂颜{(diào)查放在課堂的中間，以小組的形式來調(diào)查。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機、磁帶。

學(xué)生：課本。

【板書設(shè)計】

Unit5

Let'seat

Let'shaveapicnictoday

whatdoyoulike?

Ilike...【教學(xué)過程】

一warm--up

學(xué)唱Let'ssing.Let'shaveapicnictoday.Let'shaveapicnictoday.Let'shaveapicnictoday.Insuchalovelyday.這是課前熱身的TPR活動，教師與學(xué)生一起唱一遍。

【設(shè)計意圖】

s用Let'ssing.來激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識。

2師生問候：

T:Howareyou?

S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?

S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?

S:It'sfine.【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。

二Presenitation.播放A部分Let'sdo，讓學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動作。

【設(shè)計意圖】用Let'do的活動形式復(fù)習(xí)鞏固動物單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。

2教師板書并教學(xué)、分析haveapicnic這個詞組的意思，讓學(xué)生理解它去野餐的意思。

【設(shè)計意圖】注意常給學(xué)生滲透、歸納、拓寬學(xué)生的知識面，讓一部分好學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識，分層次的教學(xué)。

3做游戲，讓一名學(xué)生在講臺上手空寫一個字母，讓學(xué)生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。

【設(shè)計意圖】采用競爭的方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體團結(jié)合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4學(xué)唱“Let'shaveapicnictoday”這首歌曲，教學(xué)“Let'shaveapicnictoday”這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽懂、會說。

讓學(xué)生分片以競賽的形式來學(xué)唱這首歌曲。

【設(shè)計意圖】歌曲能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，競賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性來學(xué)習(xí)。

5學(xué)生分小組調(diào)查各種食品的喜愛程度，用whatdoyoulike?來問，學(xué)生用Ilike...回答。

三Homework.聽錄音三遍，并跟唱。

004km.cn