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      人教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教案5篇
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 17:47:45下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《人教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《人教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教案》。

      
	
      

      第一篇：人教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教案
      

      第1課 基本形體切挖 課
      時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目的：
      1、了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。
      2、學(xué)習(xí)、了解視平線和消失點(diǎn)的透視概念。教學(xué)中難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。
      難點(diǎn)：在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
      教學(xué)具準(zhǔn)備：
      師：范圖、教學(xué)VCD、學(xué)生作業(yè)用紙 生：繪畫工具
      教
      學(xué)
      過
      程 第一課時(shí)
      一、組織教學(xué)： 按常規(guī)進(jìn)行。
      二、過程設(shè)計(jì)：
      1、導(dǎo)入新課 欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？
      討論學(xué)生們的簡(jiǎn)易畫，從中發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 生：近大遠(yuǎn)小。
      2、講授新課
      ⑴師：是的，近大遠(yuǎn)小，就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)近的奧秘》的基本規(guī)律。（出示課題：遠(yuǎn)近的奧秘）
      在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象？
      近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長(zhǎng)遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗（色彩）⑵什么是透視呢？
      在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線，這就是視平線。當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)，就慢慢地消失在視平線的一點(diǎn)上，這點(diǎn)就是消失點(diǎn)。
      ⑶說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？
      ⑷欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點(diǎn)。⑸師示范
      ①先找到消失點(diǎn)。
      ②畫出主要的的透視線，如馬路。③按近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。④將物體的外輪廓簡(jiǎn)略表現(xiàn)出來。
      3、本課練習(xí)臨摹課本上范圖 4生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo) 對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)
      5、作業(yè)展示 第二課時(shí)
      一、組織教學(xué)： 按常規(guī)進(jìn)行。
      二、過程設(shè)計(jì)：
      1、講評(píng)上節(jié)課作業(yè) ⑴透視現(xiàn)象是否準(zhǔn)確
      ⑵近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，有沒有運(yùn)用在畫中？
      2、在繪畫上色時(shí)注意哪些問題？近的鮮明一些、遠(yuǎn)的灰暗一些。
      3、學(xué)生繼續(xù)完成作練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
      4、作業(yè)展示 教學(xué)反思：
      學(xué)生以前已經(jīng)接觸過寫生課，所以對(duì)于靜物寫生已經(jīng)不陌生了，主要看學(xué)生對(duì)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系掌握得如何，從作業(yè)的總體看來，學(xué)生還需加強(qiáng)練習(xí)。第2課、點(diǎn)的集合 教學(xué)目標(biāo)：
      學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫生。
      鞏固對(duì)透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，鞏固對(duì)透視概念的理解。教學(xué)難點(diǎn)：如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。教學(xué)過程：
      （一）引導(dǎo)階段（10—12分鐘）
      欣賞、分析課本圖例，鞏固對(duì)透視概念的理解。
      師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識(shí)。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的?！膘柟?、加深對(duì)平行透視（一點(diǎn)透視）和成角透視（兩點(diǎn)透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。
      了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。
      欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱?。并介紹其使用方法。同時(shí)介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。以圖片或照片資料為例或通過對(duì)窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì)有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。
      步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成
      （二）發(fā)展階段（28—30分鐘）
      1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫生
      選擇操場(chǎng)或頂樓陽臺(tái)先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫生。
      老師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
      教學(xué)反思：
      本節(jié)課中部分學(xué)生們有點(diǎn)感覺了畫的還不錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生越大越需要鼓勵(lì)，表揚(yáng)。有的同學(xué)告訴我：老師,其實(shí)畫畫很有意思，用筆能表現(xiàn)不同的美，很神奇。課后我做了一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都很喜歡畫實(shí)物。讓學(xué)生對(duì)美術(shù)感興趣，學(xué)生的作品不能要求太高了，以激勵(lì)，表揚(yáng)為主，讓他們喜歡上美術(shù)課，喜歡畫，這節(jié)課目的達(dá)到了，在以后的課堂上我還要想更多的方法來讓他們喜歡畫畫。
      第3課 遠(yuǎn)去的路 教學(xué)目標(biāo)：
      1、根據(jù)記憶活想象，表現(xiàn)心中的風(fēng)景。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
      課前準(zhǔn)備：教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)景圖片。教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、引導(dǎo)。
      1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。
      2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語文課上曾經(jīng)學(xué)過的描寫優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。
      3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽過的旋律優(yōu)美的音樂，產(chǎn)生的聯(lián)想。
      4、引導(dǎo)學(xué)生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。
      二、指導(dǎo)學(xué)生作畫。
      1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進(jìn)行作畫。
      2、作畫形式、要求：
      （1）可以用中國(guó)畫、水彩畫、水粉畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。（2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。
      3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
      三、展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品。
      第二課時(shí)
      課前準(zhǔn)備：學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片。
      教學(xué)過程：
      1、揭示內(nèi)容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進(jìn)行添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)造風(fēng)景畫。
      2、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風(fēng)景照，粘在白紙上，延伸、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫。
      3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。
      4、展示優(yōu)秀作品。
      5、未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。
      課后反思：
      通過學(xué)生的主動(dòng)參與，自主組織課堂討論，對(duì)具有代表性的作品進(jìn)行分析，感悟風(fēng)景繪畫的魅力及風(fēng)景畫創(chuàng)作的方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，教師只是教學(xué)情景的創(chuàng)造者，活動(dòng)過程的參與者。在教學(xué)過程中，教師不單純是對(duì)美術(shù)知識(shí)的傳遞，而是組織有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的資源，更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)跨學(xué)科知識(shí)進(jìn)行融合，幫助他們用已有的知識(shí)去理解繪畫藝術(shù)的人文內(nèi)涵。
      第4課線與造型 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。
      2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。
      3、增強(qiáng)對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。
      課前準(zhǔn)備：
      1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。
      2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
      3、選擇幾個(gè)傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡(jiǎn)單、易懂。
      第一課時(shí)
      一、引導(dǎo)階段。
      1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R(shí)。
      2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）
      3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。
      （1）第一步：剪出人物造型。
      （2）第二步：用針線縫上手臂、腿。（3）第三步：裝上木棍。
      二、發(fā)展階段。
      1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點(diǎn)。）
      2學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
      3、未完成的可以在課后接著制作。
      4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。
      第二課時(shí)（剪影表演）
      課前準(zhǔn)備：布置環(huán)境
      一、8個(gè)小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演、展示。體驗(yàn)民間皮影藝人的表演技能。
      二、教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。
      三、總結(jié)：激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)同感。
      四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。課后反思：
      六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)形成較為獨(dú)立的個(gè)性，有自己的主張。所以做為教師要努力改變“傳道、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學(xué)生。要以學(xué)生為中心，不要讓學(xué)生覺得上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，把完成美術(shù)作業(yè)看成一項(xiàng)艱巨任務(wù)。教師應(yīng)該把自己當(dāng)做學(xué)生中的一分子，和學(xué)生一起參與作品的完成和討論，拉近自己和學(xué)生之 間的距離，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生以輕松的心情去體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的樂趣，享受自己的勞動(dòng)成果。以一份真誠(chéng)的心與學(xué)生交流思想，把他們的藝術(shù)表現(xiàn)熱情培養(yǎng)起來，并留一個(gè)空間，讓學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性體現(xiàn)出來。
      第5課風(fēng)景寫生
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。
      2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】
      理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的 【教學(xué)難點(diǎn)】
      各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握 【教學(xué)具準(zhǔn)備】
      師：范圖、實(shí)例、制作材料
      生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀 教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入階段
      復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對(duì)不對(duì)？為什么？因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。（課件幫助學(xué)生理解）
      你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰的身影？（課件）師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）
      2、發(fā)展階段
      ⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。⑵請(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。
      ⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。
      3、本課練習(xí)
      根據(jù)草圖，在帶來的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。
      4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)
      5、作品展示
      作品擺在展示臺(tái)上，生評(píng)價(jià)，師總結(jié)。
      6、拓展
      紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。
      第6課讓剪影動(dòng)起來
      課時(shí)：2-3 課時(shí) 教學(xué)目的：
      1、讓學(xué)生通過欣賞了解樂器及樂器的發(fā)展，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料制作樂器。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)意識(shí)。
      教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解樂器 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)樂器  教具準(zhǔn)備：
      教師：課件（有關(guān)青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國(guó)彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的文字資料和圖片資料??）
      學(xué)生：準(zhǔn)備制作樂器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥??。
      教學(xué)過程： 第1-2 課時(shí)
      （一）、引導(dǎo)階段
      1、教師播放幾段樂曲讓學(xué)生欣賞。
      2、請(qǐng)學(xué)生猜一猜是什么樂器發(fā)出的樂曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國(guó)彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效。
      3、請(qǐng)學(xué)生交流自己查找到的有關(guān)樂器的資料。
      4、教師出示圖片并簡(jiǎn)要介紹樂器的發(fā)展、樂器的種類，并讓學(xué)生欣賞不同的樂器發(fā)出的不同的音效。
      5、原始社會(huì)（用獸骨、陶泥等制作樂器）-----奴隸社會(huì)（青銅制作精美的樂器）-----封建社會(huì)（樂器的用料、工藝更為講究，多樣如：青銅編鐘、戰(zhàn)國(guó)彩繪虎座鳥架懸鼓、等）-----至今（居住在我國(guó)西南（云南、貴州、四川）和西北（青海、寧夏、甘肅、新疆、西藏）地區(qū)一些少數(shù)民族仍舊是用手工來制作樂器。如 ：藏族大鼓，體現(xiàn)了一個(gè)民族的獨(dú)特文化韻味。
      （二）、發(fā)展階段
      1、教師出示樂器的圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納樂器的形狀及特征。
      2、教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料設(shè)計(jì)樂器，教師講解樂器的制作方法。
      3、學(xué)生思考先畫出自己的設(shè)計(jì)草圖并進(jìn)行小組交流。
      4、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)行啟發(fā)性的講評(píng)。
      學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
      作業(yè)：利用竹筒、鐵管、鐵盒、陶土等材料制作樂器。
      交流與評(píng)價(jià)：
      1、展示學(xué)生制作的樂器并請(qǐng)學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思及制作過程中遇到過什么問題，自己是怎樣解決的。
      2、師生交流評(píng)價(jià)。
      3、布置下節(jié)課工具。第3課時(shí) 教學(xué)過程：
      1、教師復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生從形和聲方面繼續(xù)加工樂器，讓自己的樂器更好。
      2、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
      3、學(xué)生展示樂器
      ①讓學(xué)生分組展示自己制作的樂器并吹一吹自己的樂器。
      ② 師生交流----比一比，誰的樂器造型好，誰的樂器能發(fā)出優(yōu)美的聲音。
      ③教師評(píng)價(jià)，小結(jié)。
      4、課后拓展
      讓學(xué)生嘗試用更多的材料和方法制作樂器。第7課：漂浮的畫 【教學(xué)目標(biāo)】
      1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。
      2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】
      理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的 【教學(xué)難點(diǎn)】
      個(gè)形體的切挖變化及整體的把握 【教學(xué)具準(zhǔn)備】
      師：范圖、實(shí)例、制作材料
      生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀 教學(xué)過程
      1、導(dǎo)入階段（4分鐘）
      復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對(duì)不對(duì)？為什么？因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。（課件幫助學(xué)生理解）
      你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰的身影？（課件）師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）
      2、發(fā)展階段（8分鐘）
      ⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。
      ⑵請(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。
      ⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。
      3、本課練習(xí)
      根據(jù)草圖，在帶來的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。
      4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)（23分鐘）
      5、作品展示（5分鐘）
      作品擺在展示臺(tái)上，生評(píng)價(jià)，師總結(jié)。
      6、拓展
      紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。課后反思：
      本課教學(xué)基本達(dá)到了課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段設(shè)計(jì)?應(yīng)用單元：了解一些 簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。特別是媒材的新穎，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望；花泥切挖方法的探究，讓每個(gè)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣持久。可以說教學(xué)過程每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能激發(fā)學(xué)生對(duì)媒材、對(duì)設(shè)計(jì)在生活中的應(yīng)用、以及開拓學(xué)生視野起到了重要的作用。學(xué)生在課堂上的積極參與和大膽創(chuàng)作真令人高興，如果作品在美化環(huán)境方面能再有點(diǎn)針對(duì)性，那效果會(huì)更好。
      第8課 山山水水 教學(xué)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo):
      1、了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。
      2、學(xué)習(xí)和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。
      3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神。教學(xué)重點(diǎn):
      1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集有關(guān)宇宙飛船的信息與資料習(xí)慣。
      2、利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。教學(xué)難點(diǎn): 了解和掌握飛船的主要結(jié)構(gòu)。教學(xué)用具: “神舟五號(hào)”載人飛船上天的影片，自制宇宙飛船的教具模型、掛圖等。課前準(zhǔn)備:
      1、引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集相關(guān)載人飛船與宇航員的知識(shí)。
      2、同時(shí)并準(zhǔn)備一些廢棄材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。第一課時(shí) 教學(xué)過程:
      一、組織教學(xué)
      二、欣賞影片
      欣賞 2003年10月15日，我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”載人飛船，把中國(guó)首位宇宙員楊利偉送上了太空后的一段影片，并講解有關(guān)“神舟五號(hào)”的發(fā)射情況。讓學(xué)生通過直觀的了解。親身感受中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)了千年來的飛天夢(mèng)。
      三、討論交流
      1、導(dǎo)入課題
      2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現(xiàn)的“宇宙飛船的形狀特征”。
      3、鼓勵(lì)學(xué)生說說形狀特征是如何的除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關(guān)其他宇宙飛船的知識(shí)嗎？
      4、讓學(xué)生以小組為單位分組討論。
      5、各組學(xué)生把各自搜集相關(guān)宇宙的各種資料及圖片進(jìn)行展示然后回答。第二課時(shí)
      一、師生交流
      1、師生共同找出飛船的主要結(jié)構(gòu)，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)造型。
      2、教師總結(jié)學(xué)生們搜集到有關(guān)宇宙飛船的相關(guān)知識(shí)，講述宇宙的多種造型特征與設(shè)計(jì)原理，以及有關(guān)載人飛船、載人航天器組成的知識(shí)。
      3、教師重點(diǎn)邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結(jié)構(gòu)部件。
      4、分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。
      5、啟發(fā)每個(gè)小組應(yīng)積極動(dòng)腦，有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點(diǎn)制作一艘宇宙飛船。
      6、學(xué)生分組進(jìn)行繪制草圖。
      7、師到各小組給予指導(dǎo)。
      8、各組學(xué)生開始制作活動(dòng)。
      二、展示評(píng)價(jià)階段
      1、組織學(xué)生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長(zhǎng)闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)。
      2、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互相評(píng)。
      3、收拾與整理:學(xué)生整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。
      三、課后拓展: 鼓勵(lì)學(xué)生回家有機(jī)會(huì)制作衛(wèi)星城，有一定的場(chǎng)景，有多種形狀的衛(wèi)星，并配以一定的交通工具與自然景物。
      教學(xué)反思：
      本節(jié)課中學(xué)生們了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)和利用各種廢棄物來制作宇宙飛船。不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神。學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性非常高！
      第9課彩墨家園 教學(xué)目標(biāo)：
      1．調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。
      2．通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。
      3．繪制宣傳小報(bào)，了解保護(hù)文物的意義，增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1．調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。
      2．通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。教學(xué)難點(diǎn)：
      通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。
      課前準(zhǔn)備：
      1.老師準(zhǔn)備：
      （1）收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。
      （2）就事先了解當(dāng)?shù)夭┪镳^或文物保護(hù)單位，以便組織學(xué)生參觀。
      2.學(xué)生準(zhǔn)備：
      鉛筆、彩色水筆、顏料、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工具與材料。
      教學(xué)過程：
      1.引導(dǎo)階段
      （1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。
      （2）分小組討論交流，感受文物的美感。
      （3）教師講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就，讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。
      2.發(fā)展階段
      （1）教師講解一些資料展示卡、宣傳小報(bào)和實(shí)物仿制的方法，為學(xué)生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件。
      （2）作業(yè)完成后布置在教室里，互相評(píng)價(jià)、欣賞。
      3.收拾與整理
      督促學(xué)生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整 潔。
      4.課后拓展
      讓學(xué)生回家多搜集一些歷史文物資料，盡力尋找生活所在地的歷史文物，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感，加強(qiáng)保護(hù)文物的責(zé)任意識(shí)。
      課后反思：
      在本節(jié)課中，學(xué)生們運(yùn)用手抄報(bào)的形式來倡導(dǎo)保護(hù)文物的精神，用彩筆繪畫的形式不僅抒發(fā)了學(xué)生們的愛國(guó)熱情，又提高了學(xué)生們的文化素養(yǎng)。
      第10課 我做的樂器課時(shí)：1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。
      2、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制粘貼游戲。
      3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制粘貼游戲。
      2、引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課
      （一）引導(dǎo)階段：
      師：同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的哪些工具？
      師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？
      （二）新授階段
      生：用手來畫，畫一個(gè)和它一樣的 生：用電腦繪畫
      師：用那一種方法更簡(jiǎn)單？ 生：電腦繪畫
      討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看?。ㄗ寣W(xué)生上講臺(tái)來找給大家看）
      師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，一起來制作更多的畫?/p>
      師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫，想不想和老師共同完成一張電腦畫？
      師：我來操作，你們幫我思考（講解繪畫過程）
      三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)
      四、作業(yè)展評(píng)教學(xué)反思：
      使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫,復(fù)制,粘貼和翻轉(zhuǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。.使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。
      第11課 廢舊物的新生命
      課時(shí)：3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。
      2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。
      3、增強(qiáng)對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。課前準(zhǔn)備：
      1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。
      2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
      3、選擇幾個(gè)傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡(jiǎn)單、易懂。
      第1-2 課時(shí)
      一、引導(dǎo)階段。
      1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R(shí)。
      2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）
      3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。（1）第一步：剪出人物造型。（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。（3）第三步：裝上木棍。
      二、發(fā)展階段。
      1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點(diǎn)。）
      2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
      3、未完成的可以在課后接著制作。
      4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。
      第3 課時(shí)（剪影表演）課前準(zhǔn)備：布置環(huán)境
      一、8個(gè)小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演、展示。體驗(yàn)民間皮影藝人的表演技能。
      二、教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。
      三、總結(jié)：激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)同感。
      四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。
      第12課 保護(hù)文物
      目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固水墨畫的基礎(chǔ)知識(shí)。即，工具材料，用筆用墨。學(xué)習(xí)幾種動(dòng)物的畫法。
      重難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的用筆、用墨。用筆用墨的技法、技巧，以及動(dòng)物的造型。
      課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備幾張小動(dòng)物的照片。準(zhǔn)備好筆、墨、宣紙等。教師準(zhǔn)備幾幅小動(dòng)物的圖片。教師準(zhǔn)備范圖。教學(xué)過程：
      簡(jiǎn)要地復(fù)習(xí)國(guó)畫的基礎(chǔ)知識(shí)和用筆用墨等作畫技巧。教師出示幾幅動(dòng)物的水墨畫，并結(jié)合課本的范圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
      a.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒、側(cè)鋒以及點(diǎn)筆的了解。b.欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學(xué)生對(duì)墨色的了解。
      c.構(gòu)圖以及動(dòng)物的造型。
      d.欣賞名家名作，了解名家的風(fēng)格及其代表性作品。了解幾位畫壇大師，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
      3．教師現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生直觀了解作畫的全過程，并歸納出步驟：
      講解歸納動(dòng)物的大形體。講述調(diào)墨、調(diào)色。
      分步作畫，講解畫動(dòng)物的先后順序。修改調(diào)整完成。
      4．布置作業(yè)，畫兩幅自己喜歡的小動(dòng)物——麻雀、蝦。5．老師巡回指導(dǎo)，主要是用筆、用墨以及動(dòng)物的造型。6．征集作業(yè)、講評(píng)，提高審美能力。
      （三）課后拓展
      收集徐悲鴻、齊白石等畫家的資料，了解馬和蝦的畫法。水墨畫——?jiǎng)游铮ǖ?-4 課時(shí)）
      目標(biāo)：復(fù)習(xí)前一課時(shí)所學(xué)畫的小動(dòng)物。學(xué)習(xí)螃蟹和松鼠的畫法。重難點(diǎn)：筆墨的掌握和使用小動(dòng)物的造型。
      課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集松鼠和螃蟹的圖片。準(zhǔn)備作畫用的工具和材料。教師準(zhǔn)備好范圖以及工具材料。課堂教學(xué)：
      請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)畫麻雀和蝦，老師進(jìn)行講解，指出優(yōu)缺點(diǎn)及應(yīng)改正的地方。
      老師現(xiàn)場(chǎng)示范講解松鼠及螃蟹的畫法，并歸納出作畫的步驟以及應(yīng)該注意的事項(xiàng)。讓學(xué)生直觀感受作畫的全過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
      布置作業(yè)，畫松鼠和螃蟹。
      教師巡回指導(dǎo)，主要是動(dòng)物的造型及筆墨的處理。征集作品并講評(píng)、欣賞，提高學(xué)生的審美能力。課后拓展
      要求學(xué)生畫一幅自己喜愛的小動(dòng)物水墨畫。
      第13課 愛護(hù)古建筑 教學(xué)目標(biāo) 了解中國(guó)古建筑的風(fēng)格特點(diǎn)及保護(hù)古建筑的意義.2 增強(qiáng)對(duì)傳乘民族文化的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感.教學(xué)重點(diǎn):通過欣賞,讓學(xué)生了解這些偉大的古建筑物是祖國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶,從而認(rèn)識(shí)到,愛我中華,保護(hù)好國(guó)寶是我們新一代神圣的職責(zé).教學(xué)難點(diǎn):通過考察,調(diào)查,史學(xué)聲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代建筑的文化特色,從而提高認(rèn)識(shí)美丑的能力,潛移默化地愛護(hù)文物的道德教育.課前準(zhǔn)備:收集古代建筑的圖片,資料.(制成幻燈片或掛圖)第一課時(shí) 教學(xué)過程:(一)上課,師生問好
      揭示課題——《中國(guó)古代建筑欣賞》,作啟發(fā)性談話.“我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史.”  “我國(guó)的建筑,歷史悠久,具有獨(dú)特的民族風(fēng)格,在東方乃至世界享有盛譽(yù).今天介紹的我國(guó)古代建筑均具有代表性和歷史意義,是人類建筑寶庫(kù)中的瑰寶,是我國(guó)歷代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶.” “如中國(guó)的萬里長(zhǎng)城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有北京的故宮,是世界上現(xiàn)存最雄偉,最古老的宮殿建筑;西藏的布達(dá)拉宮,是世界上現(xiàn)存海拔最高,保存最好,歷史最悠久的宗教建筑??”
      (二)請(qǐng)同學(xué)談?wù)勔姷焦沤ㄖr(shí)的心情,描述見到的古建筑的外貌等等.(三)教師談?wù)勛约阂娺^的古建筑,談?wù)勆砼R其境的感受,(如青島嶗山瀑布;曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等.)(四)根據(jù)部分古建筑的文化內(nèi)涵和特定的歷史背景,教師作適當(dāng)?shù)慕榻B和講述,進(jìn)行愛國(guó)主義教育.(破壞,偷盜,價(jià)值)(五)弄清古建筑與仿古建筑不同的概念: 古建筑:是前人保存下來的遺產(chǎn),是國(guó)寶.仿古建筑:是現(xiàn)代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物.中國(guó)的古建筑一般都由石,磚,木構(gòu)成,特別是木結(jié)構(gòu)的建筑常因戰(zhàn)爭(zhēng),火災(zāi)等人為因素和自然災(zāi)害的破壞,原貌很難保存.但寧波的保國(guó)寺歷千載而完好如初,它是江南至今保存最好的一座北宋木結(jié)構(gòu)殿
      堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國(guó)寺由此成為我國(guó)第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位.(六)簡(jiǎn)介部分古建筑: 萬里長(zhǎng)城 嘉峪關(guān) 布達(dá)拉宮 北京故宮太和殿 頤和園 杭州西湖 山西恒山懸空寺 蘇州網(wǎng)師園,拙政園(七)課后小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
      了解古建筑的范圍,常見類型,一般特征和有關(guān)歷史典故.體驗(yàn)并掌握線畫古建筑的基本方法,能以泥為主要材料做一簡(jiǎn)約小亭.培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛.教學(xué)難點(diǎn):  通過考察,調(diào)查,史學(xué)聲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代建筑的文化特色,從而提高認(rèn)識(shí)美丑的能力,潛移默化地愛護(hù)文物的道德教育 課前準(zhǔn)備: 收集古代建筑的圖片,資料.教學(xué)活動(dòng)
      師:我們已對(duì)家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了考察,了解到古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式,具有共同的一般特點(diǎn),你能說說嗎
      學(xué)生述說后教師小結(jié):
      ①造型優(yōu)美,對(duì)稱,漸變,頂有脊,檐翹等.②結(jié)構(gòu)科學(xué),斗拱,柱梁,不用釘子,穩(wěn)固.③極盡裝飾,檐,雕梁,畫棟,窗飾等.師:要畫好古建筑,先要進(jìn)行觀察分析,把看似復(fù)雜的建筑物變得簡(jiǎn)單易于理解,如亭閣的屋頂,有飛檐呈流線卻是三角形或梯形.其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的△口.等形的組合,大家看是不是這樣
      深入了解
      師:提問,古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的,也是有趣的.飛檐是怎樣翹起的 重檐是怎樣建的 斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的 梁柱是怎樣連接的 連接,支撐,穿插,卯榫卯合,竹釘.教師演示學(xué)生觀摩
      教師講授線畫寫生步驟,要求:a.觀察思考后構(gòu)圖定位;b.從屋頂處開始下筆;c.線條要流暢肯定,盡可能用長(zhǎng)線畫;d.畫出些細(xì)部,看不清的想像完成.教師邊指點(diǎn)實(shí)物邊畫.布置學(xué)生作業(yè) 在室外時(shí)教師安排學(xué)生自選一處建筑物或建筑物的一部分進(jìn)行寫生描畫,注意組織好學(xué)生.教師旁觀,對(duì)有問題的學(xué)生解惑,提示.在室內(nèi)時(shí),則按古建筑照片進(jìn)行線描.作業(yè)相互觀摩 在室外時(shí)教師將學(xué)生所畫之作業(yè)集中擺放一起進(jìn)行評(píng)價(jià),比較與改進(jìn),對(duì)照實(shí)景能解決很多問題.在室內(nèi)畫古建筑照片時(shí),所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出,能更便于指出優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不足.評(píng)價(jià)總結(jié)
      教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)全過程進(jìn)行評(píng)價(jià).1 學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況.學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn);表揚(yáng)與批評(píng).學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià);知識(shí)獲得怎樣.教學(xué)反思：
      本節(jié)課是一節(jié)欣賞課，帶領(lǐng)學(xué)生們了解了不同地點(diǎn)不同時(shí)間的古老建筑，使學(xué)生們了解了更多我國(guó)古代文化遺產(chǎn)。
      第14課：電腦美術(shù) 課
      題：電腦美術(shù) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探索 課
      時(shí)：1 課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：1 指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。
      教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。
      教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。作業(yè)設(shè)計(jì)：利用復(fù)制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的 教學(xué)過程：
      （一）引導(dǎo)階段：
      師：同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？
      生：鉛筆工具
      師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？
      （二）新授階段
      生：用手來畫，畫一個(gè)和它一樣的。生：用電腦繪畫。師：用那一種方法更簡(jiǎn)單？ 生：電腦繪畫
      討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看?。ㄗ寣W(xué)生上講臺(tái)來找給大家看。）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，一起來制作更多的。生：鞏固練?xí)。
      師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。
      想不想和老師共同完成一張電腦畫？ 生：想。
      師：我來操作，你們幫我思考。（講解繪畫過程）
      （三）學(xué)生創(chuàng)作
      教師輔導(dǎo)
      （四）互評(píng)
      （五）總結(jié) 課后反思：
      使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫,復(fù)制,粘貼和翻轉(zhuǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。.使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。利用矩形,橢圓形,線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì).。通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口請(qǐng)學(xué)生按程序打開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣.讓學(xué)生利用復(fù)制,粘貼,變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特,有趣的花邊圖案.鼓勵(lì)學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)作和繪制。
      第15課：中國(guó)畫和油畫 教材分析 中國(guó)繪畫有著悠久的歷史。唐朝的《五牛圖》也是最早的紙本作品，到張大千的墨山水也經(jīng)歷了由古典到現(xiàn)代由工筆到重彩寫意人物都經(jīng)歷了幾個(gè)階段。
      2．油畫由西方傳入我國(guó)，但是我國(guó)近現(xiàn)代的油畫作品也有了長(zhǎng)逐的進(jìn)展，由詹建俊的狼牙山五壯士到裝飾味十足的戲劇人物，也是寫實(shí)與抽象相互穿插。
      學(xué)生分析
      1五年級(jí)的孩子可以說是思想上初步成熟，非常容易接受新鮮事物的年齡。我們就應(yīng)該充份的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。從而使他們輕松的掌握知識(shí).學(xué)習(xí)目標(biāo)
      知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生們了解中國(guó)繪畫的發(fā)展史，和中國(guó)繪畫都有著那些的表現(xiàn)技法。
      能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生們的知識(shí)和對(duì)美學(xué)的認(rèn)識(shí)從而提高他們的審美能力。
      創(chuàng)新目標(biāo)：讓學(xué)生主體參與，在繪畫作品中找到最能打動(dòng)自己的地方在哪兒里。
      德育目標(biāo)：在繪畫作品的創(chuàng)作過程中都有一種喻意在里面。讓同學(xué)們知道我們學(xué)習(xí)了這一課不但提高了我們的審美意識(shí)，也讓同學(xué)們明白了一種新的創(chuàng)作思路。
      重
      點(diǎn)：首先，我們?cè)诮佑|中國(guó)繪畫的時(shí)候就應(yīng)該明確它的繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現(xiàn)什么樣的思想感情。其次，每幅美術(shù)作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？ 難
      點(diǎn)：通同學(xué)們看作的同時(shí)要想，安表現(xiàn)的是怎么樣的思想感情。
      創(chuàng)新點(diǎn)：讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想去激發(fā)他們潛在的能力。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生通過欣賞藝術(shù)作品去發(fā)掘藝術(shù)的真諦。從而達(dá)到教育的目的。
      空白點(diǎn)：通過講解讓學(xué)生們自己理解。教具的選擇與使用目的
      把自己的國(guó)畫作品帶入課堂，讓同學(xué)們能更進(jìn)一步更真實(shí)的看到國(guó)畫作品讓學(xué)生們有信心相信自己也會(huì)做的更好。教學(xué)過程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
      一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣
      首先，把自己準(zhǔn)備好的國(guó)畫作品展示給同學(xué)們看，把他們的目光吸引過來。接下來看過作品后大家都知道那些是國(guó)畫哪些是油畫，問一問同學(xué)們想不想知道？今天我就來告訴大家。
      二、創(chuàng)設(shè)條件.自主參與
      分別的介紹作品的內(nèi)容和具體要表現(xiàn)的含義。如果你是作者你會(huì)把畫面設(shè)計(jì)成什么樣子的呀？你都想在畫面上畫什么呀？
      例：如果我是作者，我就要把天空畫成紅色的，因?yàn)樗蛘髦鵁崆榈鹊取?/p>
      三．組織教學(xué)。體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
      大家可以看一下羅中立的<父親>>這幅作品，我們通過這幅作品能想到什么呀？他的手里拿著飯要什么呀？大家可以一起來討論相互的交換一下意見。
      四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐通過今天的美術(shù)課大家都掌握了什么知識(shí)，要想表現(xiàn)作者不同和心里情感。我們應(yīng)該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題。如果我要畫一幅作品，我應(yīng)該怎樣去
      體現(xiàn)。
      五、反思小結(jié)、鞏固提高
      讓同學(xué)們自己去總結(jié)作品用自己的觀點(diǎn)去解釋同時(shí)在掌握了最基本的中國(guó)繪畫的工具和分類外我們更應(yīng)該進(jìn)一步的去挖掘更加深刻的東西。
      六、研究性作業(yè)：
      同學(xué)們?cè)诹私庵袊?guó)繪畫的同時(shí)讓他們自己去書店或家里找一些有關(guān)中國(guó)繪畫的書籍，去總結(jié)其創(chuàng)作意圖。教學(xué)反思：
      本節(jié)課學(xué)生們了解了中國(guó)繪畫有著悠久的歷史。唐朝的《五牛圖》也是最早的紙本作品，到張大千的墨山水也經(jīng)歷了由古典到現(xiàn)代由工筆到重彩寫意人物都經(jīng)歷了幾個(gè)階段。油畫由西方傳入我國(guó)，但是我國(guó)近現(xiàn)代的油畫作品也有了長(zhǎng)逐的進(jìn)展，由詹建俊的狼牙山五壯士到裝飾味十足的戲劇人物，也是寫實(shí)與抽象相互穿插。課堂收到良好效果。
      第二篇：小學(xué)六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案人美版
      人美版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全套教案，共33頁，這里無法全部復(fù)制，你到我們網(wǎng)站去下載吧
      六年級(jí)教案（11冊(cè)）
      德育綱要要求
      為提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情和良好品德；遵守社會(huì)公德的意識(shí)和文明行為習(xí)慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，打下初步的思想品德基礎(chǔ)。
      美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮藝術(shù)教育的力量，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)活潑開朗的性格和愛美情趣。
      課程目標(biāo)
      一、總目標(biāo)
      學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，表達(dá)自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
      二、階段目標(biāo)（第三學(xué)段）
      ?造型?表現(xiàn)
      運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。
      ?設(shè)計(jì)?應(yīng)用
      運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
      ?欣賞?評(píng)述
      欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論扽方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。
      ?綜合?探索
      結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
      課題1.凝固的音樂——建筑課時(shí)2 課 時(shí)
      課業(yè)類型欣賞?評(píng)述授 課 人杜 莎
      教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)應(yīng)知：通過欣賞、比較，初步了解中國(guó)宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識(shí)到不同地域文化對(duì)建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡(jiǎn)單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。
      應(yīng)會(huì)：能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對(duì)建筑的了解與認(rèn)識(shí)表達(dá)出來。
      隱性目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)本課，引發(fā)學(xué)生對(duì)建筑的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和興趣。
      2.通過欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的了解與包容。
      重點(diǎn)欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識(shí)不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。
      難點(diǎn)認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。
      教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片、資料
      教學(xué)過程第一節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、導(dǎo)入新課
      1.請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，聆聽悠揚(yáng)的樂曲放松放松身心。
      2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。
      3.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？
      4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？
      5.德國(guó)詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。
      6.板書課題《凝固的音樂――建筑》學(xué)生閉上眼睛聆聽。
      欣賞古建筑圖片。
      回答問題。
      三、講授新課
      （一）、中國(guó)古代建筑欣賞
      1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。
      A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場(chǎng)給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。
      B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍1.學(xué)生欣賞分析。
      （學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生回答。）
      戲珠”，精美異常。
      C、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標(biāo)志，有辟邪的作用，寓意吉祥。
      D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。
      E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重。
      2.分析小結(jié)故宮的建筑風(fēng)格。
      3.你對(duì)故宮還有哪些了解，和同學(xué)交流討論。
      2.故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美。
      3.小組交流討論。
      （二）外國(guó)古代建筑欣賞
      1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國(guó)）科隆大教堂（德國(guó)）的圖片學(xué)生欣賞。
      2.請(qǐng)學(xué)生對(duì)比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？
      3.教師分析這幾種建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。
      A.泰姬陵（印度）：造型追求簡(jiǎn)潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之美。
      B.科隆大教堂（德國(guó)）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。
      C.凡爾賽宮（法國(guó)）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。
      4.對(duì)比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同。（造型、材質(zhì)、感受）
      1.學(xué)生欣賞。
      2.學(xué)生分析。
      3.學(xué)生記錄。
      4.乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重、華麗威嚴(yán)，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤(rùn)流動(dòng)，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。
      （三）中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同？
      中國(guó)古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美；外國(guó)古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。
      四、學(xué)生實(shí)踐1.作業(yè)要求：用文字將自己對(duì)中國(guó)古代建筑與外國(guó)古代建筑的認(rèn)識(shí)寫下來，并說說本節(jié)課的收獲。
      2.學(xué)生交流本課的感受。
      3.教師加入討論。學(xué)生作業(yè)。
      交流感受。
      第二節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.北京故宮的建筑風(fēng)格：故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美。
      2.乾清宮和凡爾賽宮的不同風(fēng)格：乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重、華麗威嚴(yán)，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤(rùn)流動(dòng)，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。
      3.中外古代建筑的不同造型材質(zhì)：中國(guó)古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美；外國(guó)古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。學(xué)生回憶，回答。
      三、講授新課
      1、欣賞著名現(xiàn)代建筑
      2、請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)這些建筑的感受。
      3、學(xué)生自由交流課前搜集準(zhǔn)備的資料，欣賞不同的建筑。
      4、對(duì)比古今建筑在造型、材質(zhì)方面的不同：古代建筑造型厚重、莊嚴(yán)、形式較為統(tǒng)一，多以土、石、木材為原料，而現(xiàn)代建筑造型風(fēng)格迥異、夸張，講求個(gè)性化，也多以金屬、玻璃、混凝土等現(xiàn)代化建筑材料為原料修建。
      5、討論：為什么我們把建筑稱為凝固的音樂？
      6、在樂曲中再次欣賞各種建筑，感受建筑的美。學(xué)生分析：蓬皮杜藝術(shù)中心（法國(guó)）：造型龐大而古怪，被視為高科技建筑里程碑。
      里昂國(guó)際機(jī)場(chǎng)（法國(guó)）：造型奇特、展翅欲飛。
      上海金茂大廈（中國(guó)）：融中國(guó)傳統(tǒng)建筑和現(xiàn)代潮流于一體。
      繼續(xù)完成作業(yè)。
      建筑節(jié)奏與韻律，象是在城市上空跳動(dòng)的音符，給人以美的享受、美的熏陶。
      四、完成作業(yè)1.作業(yè)要求：根據(jù)圖片繪畫一座自己喜歡的建筑或自己設(shè)計(jì)一座現(xiàn)代化建筑。
      2.教師巡回指導(dǎo)。
      3.展示有創(chuàng)意的作品。完成作業(yè)。
      介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。
      五、課后延伸1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？
      2.你能找出家鄉(xiāng)的著名建筑嗎？收集資料。
      板書設(shè)計(jì)
      凝固的音樂——建筑
      教后反思：
      課題2.有特點(diǎn)的人臉課時(shí)2 課 時(shí)
      課業(yè)類型造型?表現(xiàn)授 課 人杜 莎
      教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)應(yīng)知：了解中國(guó)人物畫是中國(guó)畫中的重要組成部分，初步學(xué)習(xí)人物畫。
      應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)中國(guó)人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點(diǎn)的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點(diǎn)的肖像畫。
      隱性目標(biāo)1.通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。
      2.通過本課的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。
      重點(diǎn)學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)人物畫的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。
      難點(diǎn)掌握墨色濃淡程度，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識(shí)，進(jìn)而創(chuàng)作有特點(diǎn)的人臉。
      教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等
      教學(xué)過程第一節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      課前作業(yè)：準(zhǔn)備一兩支你喜歡或者認(rèn)為特別的筆。學(xué)生準(zhǔn)備。
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、導(dǎo)入新課
      1.眼力大比拼
      他們的臉有什么特點(diǎn)？（出示幾張著名人物的臉部特寫：劉歡、李詠、肥肥、成龍……）
      2.欣賞漫畫
      出示其中幾位人物的漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。
      小結(jié)：要抓住人物臉部特點(diǎn)來表現(xiàn)。
      3.欣賞國(guó)畫肖像并與照片相對(duì)比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚圖。
      師：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，中國(guó)畫的寫意手法也可以畫出生動(dòng)的人物，今天我們就來學(xué)習(xí)國(guó)畫寫意人物。
      板書課題《有特點(diǎn)的人臉》學(xué)生說說這幾位人物的臉部特點(diǎn)，包括發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
      第三篇：人美版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
      人美版第11冊(cè)美術(shù)教案
      德育綱要要求
      為提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情和良好品德；遵守社會(huì)公德的意識(shí)和文明行為習(xí)慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，打下初步的思想品德基礎(chǔ)。
      美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮藝術(shù)教育的力量，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)活潑開朗的性格和愛美情趣。
      課程目標(biāo)
      一、總目標(biāo)
      學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，表達(dá)自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
      二、階段目標(biāo)（第三學(xué)段）造型?表現(xiàn)?
      運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。設(shè)計(jì)?應(yīng)用?
      運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。欣賞?評(píng)述?
      欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論扽方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。綜合?探索?
      結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
      課題1.凝固的音樂——建筑課時(shí)2課時(shí)
      課業(yè)類型欣賞?評(píng)述授課人杜莎
      教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)應(yīng)知：通過欣賞、比較，初步了解中國(guó)宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識(shí)到不同地域文化對(duì)建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡(jiǎn)單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。
      應(yīng)會(huì)：能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對(duì)建筑的了解與認(rèn)識(shí)表達(dá)出來。
      隱性目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)本課，引發(fā)學(xué)生對(duì)建筑的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和興趣。
      2.通過欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的了解與包容。
      重點(diǎn)欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識(shí)不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。
      難點(diǎn)認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。
      教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片、資料
      教學(xué)過程第一節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、導(dǎo)入新課
      1.請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，聆聽悠揚(yáng)的樂曲放松放松身心。
      2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。
      3.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？
      4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？
      5.德國(guó)詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。
      6.板書課題《凝固的音樂――建筑》學(xué)生閉上眼睛聆聽。
      欣賞古建筑圖片。
      回答問題。
      三、講授新課
      （一）、中國(guó)古代建筑欣賞
      1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。
      A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場(chǎng)給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。
      B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍
      1.學(xué)生欣賞分析。
      （學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生回答。）
      戲珠”，精美異常。
      C、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標(biāo)志，有辟邪的作用，寓意吉祥。
      D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。
      E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重。
      2.分析小結(jié)故宮的建筑風(fēng)格。
      3.你對(duì)故宮還有哪些了解，和同學(xué)交流討論。
      2.故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美。
      3.小組交流討論。
      （二）外國(guó)古代建筑欣賞
      1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國(guó)）科隆大教堂（德國(guó)）的圖片學(xué)生欣賞。
      2.請(qǐng)學(xué)生對(duì)比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？
      3.教師分析這幾種建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。
      A.泰姬陵（印度）：造型追求簡(jiǎn)潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之美。
      B.科隆大教堂（德國(guó)）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。
      C.凡爾賽宮（法國(guó)）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。
      4.對(duì)比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同。（造型、材質(zhì)、感受）
      1.學(xué)生欣賞。
      2.學(xué)生分析。
      3.學(xué)生記錄。
      4.乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重、華麗威嚴(yán)，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤(rùn)流動(dòng)，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。
      （三）中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同？
      中國(guó)古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美；外國(guó)古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。
      四、學(xué)生實(shí)踐1.作業(yè)要求：用文字將自己對(duì)中國(guó)古代建筑與外國(guó)古代建筑的認(rèn)識(shí)寫下來，并說說本節(jié)課的收獲。
      2.學(xué)生交流本課的感受。
      3.教師加入討論。學(xué)生作業(yè)。
      交流感受。
      第二節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.北京故宮的建筑風(fēng)格：故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美。
      2.乾清宮和凡爾賽宮的不同風(fēng)格：乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重、華麗威嚴(yán)，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤(rùn)流動(dòng)，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。
      3.中外古代建筑的不同造型材質(zhì)：中國(guó)古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美；外國(guó)古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。學(xué)生回憶，回答。
      三、講授新課
      1、欣賞著名現(xiàn)代建筑
      2、請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)這些建筑的感受。
      3、學(xué)生自由交流課前搜集準(zhǔn)備的資料，欣賞不同的建筑。
      4、對(duì)比古今建筑在造型、材質(zhì)方面的不同：古代建筑造型厚重、莊嚴(yán)、形式較為統(tǒng)一，多以土、石、木材為原料，而現(xiàn)代建筑造型風(fēng)格迥異、夸張，講求個(gè)性化，也多以金屬、玻璃、混凝土等現(xiàn)代化建筑材料為原料修建。
      5、討論：為什么我們把建筑稱為凝固的音樂？
      6、在樂曲中再次欣賞各種建筑，感受建筑的美。學(xué)生分析：蓬皮杜藝術(shù)中心（法國(guó)）：造型龐大而古怪，被視為高科技建筑里程碑。
      里昂國(guó)際機(jī)場(chǎng)（法國(guó)）：造型奇特、展翅欲飛。
      上海金茂大廈（中國(guó)）：融中國(guó)傳統(tǒng)建筑和現(xiàn)代潮流于一體。
      繼續(xù)完成作業(yè)。
      建筑節(jié)奏與韻律，象是在城市上空跳動(dòng)的音符，給人以美的享受、美的熏陶。
      四、完成作業(yè)1.作業(yè)要求：根據(jù)圖片繪畫一座自己喜歡的建筑或自己設(shè)計(jì)一座現(xiàn)代化建筑。
      2.教師巡回指導(dǎo)。
      3.展示有創(chuàng)意的作品。完成作業(yè)。
      介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。
      五、課后延伸1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？
      2.你能找出家鄉(xiāng)的著名建筑嗎？收集資料。
      板書設(shè)計(jì)
      凝固的音樂——建筑
      教后反思：
      課題2.有特點(diǎn)的人臉課時(shí)2課時(shí)
      課業(yè)類型造型?表現(xiàn)授課人杜莎
      教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)應(yīng)知：了解中國(guó)人物畫是中國(guó)畫中的重要組成部分，初步學(xué)習(xí)人物畫。
      應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)中國(guó)人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點(diǎn)的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點(diǎn)的肖像畫。
      隱性目標(biāo)1.通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。
      2.通過本課的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。
      重點(diǎn)學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)人物畫的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。
      難點(diǎn)掌握墨色濃淡程度，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識(shí)，進(jìn)而創(chuàng)作有特點(diǎn)的人臉。
      教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等
      教學(xué)過程第一節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      課前作業(yè)：準(zhǔn)備一兩支你喜歡或者認(rèn)為特別的筆。學(xué)生準(zhǔn)備。
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、導(dǎo)入新課
      1.眼力大比拼
      他們的臉有什么特點(diǎn)？（出示幾張著名人物的臉部特寫：劉歡、李詠、肥肥、成龍……）
      2.欣賞漫畫
      出示其中幾位人物的漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。
      小結(jié)：要抓住人物臉部特點(diǎn)來表現(xiàn)。
      3.欣賞國(guó)畫肖像并與照片相對(duì)比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚圖。
      師：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，中國(guó)畫的寫意手法也可以畫出生動(dòng)的人物，今天我們就來學(xué)習(xí)國(guó)畫寫意人物。
      板書課題《有特點(diǎn)的人臉》學(xué)生說說這幾位人物的臉部特點(diǎn)，包括發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
      抓住人物臉部特點(diǎn)，夸張他們的特征。
      欣賞，初步感受國(guó)畫寫意人物畫的風(fēng)格。
      三、講授新課1.以馬三立為模特，分析人物的臉部特點(diǎn)。
      臉形：中國(guó)畫家用我們最熟悉的漢字總結(jié)出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國(guó)、申、田、由、甲等。
      說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？
      五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……
      發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。
      2.講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例。什么叫“三停五眼”？
      教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)：這三等分和五等分概括了各種臉型正視頭像的一般規(guī)律。
      3.用一個(gè)詞形容書中人物臉部的表情，思考自己會(huì)怎樣來表現(xiàn)這些有特點(diǎn)的臉。
      4.學(xué)習(xí)馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例。
      學(xué)生分析。
      （學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生回答。）
      “三?！保喊l(fā)際至眉毛至鼻尖至頦底。
      “五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。
      學(xué)生發(fā)言。
      1用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。
      2用側(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā)。
      3用淡赭石加水染出膚色。
      四、學(xué)生實(shí)踐1.作業(yè)要求：參照有特點(diǎn)的人臉圖片，用中國(guó)畫表現(xiàn)一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點(diǎn)。
      2.第一課時(shí)畫草圖，第二課時(shí)上色完成。
      3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。學(xué)生作畫。
      五、總結(jié)評(píng)價(jià)1.展示學(xué)生作業(yè)。
      2.提出改進(jìn)意見。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
      第二節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      1、什么是“三停五眼”？
      “三停”：發(fā)際至眉毛至鼻尖至頦底；“五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。
      2、展示學(xué)生優(yōu)秀草圖，分析、表揚(yáng)。學(xué)生回憶。
      分析草圖的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。
      三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)中要注意的幾點(diǎn)：抓住人物的臉部特點(diǎn)來畫；表現(xiàn)出一定的表情。
      教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。
      四、展示作業(yè)1.展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。
      2.鼓勵(lì)有進(jìn)步的，繪畫細(xì)致的同學(xué)介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。
      五、課后延伸可以用學(xué)到的方法為家人寫生。
      板書設(shè)計(jì)
      有特點(diǎn)的人臉
      三停：發(fā)際——眉毛——鼻尖——頦底
      五眼：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳
      教后反思：
      課題3.戲曲人物課時(shí)2課時(shí)
      課業(yè)類型造型?表現(xiàn)授課人杜莎
      教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)應(yīng)知：通過學(xué)習(xí)，了解我國(guó)傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。
      應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國(guó)畫材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。
      隱性目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
      重點(diǎn)了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨戲曲人物的造型方法。
      難點(diǎn)如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。
      教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等
      教學(xué)過程第一節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。
      二、導(dǎo)入新課
      1.播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。
      2.欣賞思考
      A.這是什么戲曲？
      B.有哪些人物形象？
      C.給你什么感受？
      D.跟著錄像模仿一下動(dòng)作表情。
      3.板書課題《戲曲人物》學(xué)生欣賞。
      學(xué)生思考、回答問題。
      模仿人物動(dòng)作。
      三、講授新課1.介紹有關(guān)京劇的知識(shí)
      A.京劇的起源：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉(cāng)、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。
      B.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。
      C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生介紹。
      旦角的行家。
      2.欣賞京劇人物形象
      A.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆?/p>
      B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。
      C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？
      3.講解繪畫方法
      A.選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的特征。
      B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。
      C.自己刻畫人物的細(xì)節(jié)部分。
      D.勾線上色。
      學(xué)生討論人物的特征：如衣著、動(dòng)作、頭飾、臉譜等。
      服飾、面部、動(dòng)作、道具等。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。
      學(xué)生分析。
      四、學(xué)生實(shí)踐1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動(dòng)作特點(diǎn)。
      2.第一課時(shí)畫草圖，第二課時(shí)上色完成。
      3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。學(xué)生作畫。
      五、總結(jié)評(píng)價(jià)1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
      2.提出改進(jìn)意見。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
      第二節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.京劇知識(shí)
      A.京劇的起源：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉(cāng)、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。
      B.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。學(xué)生回憶。
      旦行：正旦（青衣）、花旦、刀馬旦、武旦、花衫、老旦。
      凈行：正凈（大花臉）、副凈（二花臉）武凈（武花臉）。
      生行：老生、小生、武生、紅生、娃娃生。
      2.展示學(xué)生優(yōu)秀草圖，分析表揚(yáng)。丑行：文丑、武丑。
      分析草圖的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。
      三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)1.同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)中要注意的幾點(diǎn)：
      A.抓住人物的服飾、動(dòng)作特點(diǎn)來畫。
      B.表現(xiàn)出一定的神態(tài)。
      2.作業(yè)要求：
      a用自己喜歡的方法完成作業(yè)。
      b色彩的運(yùn)用要恰當(dāng)。繼續(xù)完成作業(yè)。
      四、展示作業(yè)1.展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。
      2.鼓勵(lì)有進(jìn)步的，繪畫細(xì)致的同學(xué)介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。
      五、課后延伸在日常生活中關(guān)系戲劇，多看京劇節(jié)目。
      板書設(shè)計(jì)
      戲曲人物
      生行：老生、小生、武生、紅生、娃娃生。
      旦行：正旦（青衣）、花旦、刀馬旦、武旦、花衫、老旦。
      凈行：正凈（大花臉）、副凈（二花臉）武凈（武花臉）。
      丑行：文丑、武丑。
      教后反思：
      課題4.圖形的魔術(shù)組合課時(shí)1課時(shí)
      課業(yè)類型造型?表現(xiàn)授課人杜莎
      教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。
      隱性目標(biāo)感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
      重點(diǎn)通過了解如何利用五香進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
      難點(diǎn)如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。
      教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備課件、彩色筆、尺子等；課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等。
      教學(xué)過程第一節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。
      二、導(dǎo)入新課
      欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：
      這幅畫上畫了什么？
      你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？
      你能用自己帶來的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？
      展示組合得巧妙的作品。
      板書課題。學(xué)生欣賞。
      學(xué)生思考、回答問題。
      課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。
      三、講授新課布置討論題：
      1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？
      2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？
      3.你還想怎樣組合？
      教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學(xué)生實(shí)踐課后拓展巡視輔導(dǎo)。
      組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。
      展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。
      同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。
      四、實(shí)踐活動(dòng)練習(xí)繪制。把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來。
      可以單色繪畫，也可用彩色表現(xiàn)。
      五、總結(jié)評(píng)價(jià)1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
      2.提出改進(jìn)意見。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
      板書設(shè)計(jì)
      圖形的魔術(shù)組合夏加爾《我和我的村莊》
      教后反思
      課題5.線描畫中的 黑白對(duì)比課時(shí)2課時(shí)
      課業(yè)類型造型?表現(xiàn)授課人杜莎
      教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。
      能力目標(biāo)能以線為主畫一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。
      情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
      重點(diǎn)線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。
      難點(diǎn)掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排
      教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備范畫若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性筆、若干圖片
      教學(xué)過程第一節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、范畫導(dǎo)入，揭示課題
      1.你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？
      2.你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？
      揭題：線描畫（板書）學(xué)生欣賞。
      裝飾風(fēng)格和寫實(shí)風(fēng)格。
      三、新授線描畫，感知學(xué)習(xí)線描畫的繪畫形式1.《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？
      2.線條的種類：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長(zhǎng)）；面（點(diǎn)的聚集和線條的增粗）……
      板書：多樣
      3.感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果
      （1）《門神》《印第安人》對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？
      板書：線條粗細(xì)疏密
      （2）《門神》《牛仔褲》對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？
      （3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？
      板書：黑白對(duì)比
      4.欣賞感悟
      引導(dǎo)學(xué)生分析書本學(xué)生作品：
      哪幅畫對(duì)你的啟發(fā)最大呢？
      能不能談?wù)勀愕母惺苣兀?/p>
      （可以和色彩畫相比較）小組探究，匯報(bào)
      線條的粗細(xì)不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……
      黑白色塊
      小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。
      四、學(xué)生實(shí)踐1.如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？
      2.生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫的主題呢！
      3.練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細(xì)、黑白對(duì)比。
      作畫步驟：
      （1）構(gòu)思
      （2）起稿
      （3）線描
      （4）調(diào)整
      學(xué)生設(shè)計(jì)。
      學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)
      五、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。
      第二節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、作品展覽，進(jìn)行評(píng)優(yōu)1.學(xué)生活動(dòng)：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？
      2.為你的好朋友提點(diǎn)繪畫建議或者幫他修改一下作品學(xué)生回憶。
      分析作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。
      三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)黑白對(duì)比
      比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點(diǎn)。
      教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。
      四、展示作業(yè)展示其他內(nèi)容的線描作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。
      板書設(shè)計(jì)
      線描畫中的黑白對(duì)比
      多樣
      線條粗細(xì)疏密
      黑白對(duì)比
      教后反思：
      課題6.自制小相框課時(shí)1課時(shí)
      課業(yè)類型設(shè)計(jì)?應(yīng)用授課人杜莎
      教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)運(yùn)用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。
      隱性目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。
      2.情感：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)動(dòng)手制作的細(xì)心品質(zhì)。
      重點(diǎn)材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計(jì)。
      難點(diǎn)研究小相框支架的設(shè)計(jì)。
      教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備生活中的小相框?qū)嵨?；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）
      教學(xué)過程第一節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、導(dǎo)入新課
      課前師生準(zhǔn)備小相框的實(shí)物。
      研究：用途、外型、色彩、圖案。
      揭示課題。學(xué)生欣賞、感受。
      分析研究。
      三、自主研究小組研究：
      （1）可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框？
      （2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？
      （3）怎樣將相框的背板固定在相框上？
      （4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。結(jié)合實(shí)物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。
      四、實(shí)踐操作作業(yè)：自選材料，設(shè)計(jì)制作小相框，裝點(diǎn)自己的生活。
      比一比誰的相框更新穎、更漂亮。學(xué)生制作。
      五、匯報(bào)展示幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力。
      評(píng)選設(shè)計(jì)之星。展示評(píng)價(jià)。
      六、課后拓展可以將相框放在什么地方？
      還可以用其他的材料來制作嗎？學(xué)生思考。
      板書設(shè)計(jì)
      自制小相框
      教后反思：
      課題7.色彩的調(diào)和課時(shí)2課時(shí)
      課業(yè)類型設(shè)計(jì)?應(yīng)用授課人杜莎
      教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)通過欣賞，感受色彩調(diào)和給人帶來的和諧、平靜、溫馨的感覺；會(huì)使用至少兩種調(diào)和色彩的方法。
      隱性目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。
      重點(diǎn)能運(yùn)用兩種以上的色彩調(diào)和方法，使畫面和諧、沉穩(wěn)。
      難點(diǎn)創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫。
      教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備范畫、油畫棒等涂色工具、圖案草稿。
      教學(xué)過程第一節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、導(dǎo)入新課
      欣賞比較兒童居室效果圖。
      它們分別給人什么樣的感覺？你更喜歡哪一幅？為什么？
      這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。學(xué)生欣賞、感受。
      初步體會(huì)色彩的和諧感。
      三、自主研究1.色彩調(diào)和的準(zhǔn)確定義是什么呢？有哪些方法呢？自學(xué)書第十四頁。
      2.書中介紹了哪些色彩調(diào)和的方法？
      3.《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫是怎樣使色彩調(diào)和的？（教師引導(dǎo)分析：先找出顏色，再到色環(huán)上找到他們之間的關(guān)系。通過這種關(guān)系研究色彩調(diào)和的方法。）學(xué)生打開書第十四頁，自學(xué)后匯報(bào)。讀定義。
      學(xué)生回答：混入同一種黃色；混入同一種灰色。
      觀察分析后回答。
      四、實(shí)踐操作如果我們來創(chuàng)作一幅畫，除了這幾種方法之外，還可以用其他色彩調(diào)和的方法。看書第十五頁，我們一起來研究。
      這里有四張畫，用的也是書中提示的四種方法，請(qǐng)你歸歸類，說出它用的是什么方法。分組研究，討論。（對(duì)比色互相調(diào)和；鄰近色；同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。）
      學(xué)生欣賞、分析，并歸類：同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。
      我們也來試一試，選一種方法為你們組的畫涂上豐富而又和諧的色彩。以小組為單位，為草稿的涂上豐富而又和諧的色彩。
      五、匯報(bào)展示介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？分組介紹。
      第二節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、回憶調(diào)色方法書中介紹了哪些的方法？
      你還知道哪些調(diào)和色彩的方法？學(xué)生回憶，并回答。（對(duì)比色互相調(diào)和；鄰近色；同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。）
      三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。
      四、展示作業(yè)介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？分組介紹，并進(jìn)行互評(píng)。
      板書設(shè)計(jì)
      色彩的調(diào)和
      對(duì)比色互相調(diào)和
      鄰近色同類色加入白色
      混入同一種黃色
      混入同一種灰色提高明度主色與裝飾色
      教后反思：
      課題畫一幅
      色彩和諧的畫課時(shí)2課時(shí)
      課業(yè)類型造型?表現(xiàn)授課人杜莎
      教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)什么是鄰近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方法。
      能力目標(biāo)學(xué)會(huì)使用鄰近色畫一幅畫。
      情感目標(biāo)感受運(yùn)用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發(fā)學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望。
      重點(diǎn)學(xué)習(xí)鄰近色知識(shí)，掌握運(yùn)用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。
      難點(diǎn)運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。
      教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。
      教學(xué)過程第一節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、復(fù)習(xí)
      提問：
      什么是色彩的調(diào)和？
      調(diào)和色給人什么樣的感受？
      出示課題：畫一幅色彩和諧的畫學(xué)生欣賞。
      三、講授新課1.認(rèn)識(shí)鄰近色
      出示色相環(huán)，提問：
      請(qǐng)你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。
      介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
      欣賞感悟。
      （1）播放教學(xué)課件。
      引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色。
      提問：
      觀察片中哪些地方有鄰近色？
      鄰近色給你什么樣的感受？
      （2）欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
      小組研究：
      數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？
      《顧盼》用了哪些鄰近色？
      學(xué)生觀察回答。
      學(xué)生觀察回答。
      欣賞感受。
      不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？
      小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。
      （3）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。
      引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。
      四、實(shí)踐操作1.小組討論：說說自己的創(chuàng)作思路。
      2.選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
      3.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。
      注意畫面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系。學(xué)生發(fā)言。
      學(xué)生設(shè)計(jì)作品。
      五、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。
      第二節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、回憶作業(yè)要求教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺埽處煂?duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。分析作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。
      三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。
      四、展示作業(yè)1.組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。
      2.組織評(píng)價(jià)作業(yè)。評(píng)價(jià)作品用色的方法和調(diào)和的效果。
      3.比較自己的繪畫作品，介紹自己的畫中最得意之處，找出存在的缺點(diǎn)。介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。
      五、課后延伸和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說一說，在什么地方，什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。學(xué)生發(fā)言。
      板書設(shè)計(jì)
      畫一幅色彩和諧的畫
      鄰近色
      教后反思：
      課題箱板上的新發(fā)現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)
      課業(yè)類型造型?表現(xiàn)授課人杜莎
      教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)應(yīng)知：學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動(dòng)
      應(yīng)會(huì)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力
      隱性目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。
      重點(diǎn)利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。
      難點(diǎn)層次感和畫面整體效果的把握
      教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備瓦楞紙、刻刀、顏料等
      教學(xué)過程第一節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。
      二、回憶交流
      我們?cè)?jīng)嘗試過用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞）學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。
      三、導(dǎo)入新課以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。
      四、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？
      用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？小組探究。
      撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。
      五、藝術(shù)實(shí)踐組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。
      選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：
      1.幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡 的形象或肌理。
      2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。
      3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。
      4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。
      六、評(píng)價(jià)展示展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
      板書設(shè)計(jì)
      箱板上的新發(fā)現(xiàn)
      教后反思：
      課題參觀劵的設(shè)計(jì)課時(shí)2課時(shí)
      課業(yè)類型設(shè)計(jì)?應(yīng)用授課人杜莎
      教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識(shí)、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)。
      能力目標(biāo)結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。
      情感目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。
      重點(diǎn)了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學(xué)過的知識(shí)和技能設(shè)計(jì)、制作參觀券。
      難點(diǎn)圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。
      教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備參觀券(實(shí)物)數(shù)枚，啟示設(shè)計(jì)思維的圖片若干；
      作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆
      教學(xué)過程第一節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、導(dǎo)入新課
      1.教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。
      參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時(shí)，
      第四篇：人美版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
      六年級(jí)《美術(shù)》上冊(cè)教案
      德育綱要要求：
      為提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情和良好品德；遵守社會(huì)公德的意識(shí)和文明行為習(xí)慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，打下初步的思想品德基礎(chǔ)。美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮藝術(shù)教育的力量，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)活潑開朗的性格和愛美情趣。
      課程目標(biāo)：
      一、總目標(biāo)：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，表達(dá)自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
      二、階段目標(biāo)（第三學(xué)段）：
      造型?表現(xiàn) 運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。
      設(shè)計(jì)?應(yīng)用 運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
      欣賞?評(píng)述 欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論扽方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。
      綜合?探索 結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
      備課時(shí)間： 講課時(shí)間：
      1.建筑藝術(shù)的美
      課時(shí)：
      2課時(shí)
      課業(yè)類型 ：
      欣賞
      教學(xué)目標(biāo)
      顯性目標(biāo)：
      應(yīng)知：通過欣賞、比較，初步了解中國(guó)宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識(shí)到不同地域文化對(duì)建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡(jiǎn)單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。應(yīng)會(huì)：能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對(duì)建筑的了解與認(rèn)識(shí)表達(dá)出來。
      隱性目標(biāo)：
      1.通過學(xué)習(xí)本課，引發(fā)學(xué)生對(duì)建筑的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和興趣。
      2.通過欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的了解與包容。
      重點(diǎn)：欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識(shí)不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。
      難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。
      教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料
      教學(xué)過程：
      第一節(jié)
      教學(xué)流程：
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、導(dǎo)入新課
      1.請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，聆聽悠揚(yáng)的樂曲放松放松身心。
      2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。
      3.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？
      4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？5.德國(guó)詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來欣賞——建筑藝術(shù)的美。
      6.板書課題《建筑藝術(shù)的美》學(xué)生閉上眼睛聆聽。欣賞古建筑圖片。回答問題。
      三、講授新課
      （一）、中國(guó)古代建筑欣賞
      1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。
      A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場(chǎng)給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。
      B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍戲珠”，精美異常。
      C、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標(biāo)志，有辟邪的作用，寓意吉祥。
      D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。
      E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重。
      1.學(xué)生欣賞分析。（學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生回答。）
      2.分析小結(jié)故宮的建筑風(fēng)格。.故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美
      3.你對(duì)故宮還有哪些了解，和同學(xué)交流討論。
      小組交流討論。
      （二）外國(guó)古代建筑欣賞
      1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國(guó)）科隆大教堂（德國(guó)）的圖片學(xué)生欣賞。
      2.請(qǐng)學(xué)生對(duì)比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？
      3.教師分析這幾種建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。
      A.泰姬陵（印度）：造型追求簡(jiǎn)潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之美。
      B.科隆大教堂（德國(guó)）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。
      C.凡爾賽宮（法國(guó)）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建 筑。
      4.對(duì)比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同。（造型、材質(zhì)、感受）（1）.學(xué)生欣賞。
      (2）學(xué)生分析。
      (3).學(xué)生記錄。
      (4).乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重、華麗威嚴(yán)，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤(rùn)流動(dòng)，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。
      （三）中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同？
      中國(guó)古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美；外國(guó)古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。
      四、學(xué)生實(shí)踐
      1.作業(yè)要求：用文字將自己對(duì)中國(guó)古代建筑與外國(guó)古代建筑的認(rèn)識(shí)寫下來，并說說本節(jié)課的收獲。
      2.學(xué)生交流本課的感受。
      3.教師加入討論。學(xué)生作業(yè)。
      交流感受。教學(xué)反思：
      備課時(shí)間： 講課時(shí)間：
      第二節(jié)
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      1.北京故宮的建筑風(fēng)格：故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美。
      2.乾清宮和凡爾賽宮的不同風(fēng)格：乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重、華麗威嚴(yán)，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤(rùn)流動(dòng)，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。
      3.中外古代建筑的不同造型材質(zhì)：中國(guó)古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美；外國(guó)古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。學(xué)生回憶，回答。
      三、講授新課
      1、欣賞著名現(xiàn)代建筑。
      2、請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)這些建筑的感受。
      3、學(xué)生自由交流課前搜集準(zhǔn)備的資料，欣賞不同的建筑。
      4、對(duì)比古今建筑在造型、材質(zhì)方面的不同：古代建筑造型厚重、莊嚴(yán)、形式較為統(tǒng)一，多以土、石、木材為原料，而現(xiàn)代建筑造型風(fēng)格迥異、夸張，講求個(gè)性化，也多以金屬、玻璃、混凝土等現(xiàn)代化建筑材料為原料修建。
      5、討論：為什么我們把建筑稱為凝固的音樂？
      6、在樂曲中再次欣賞各種建筑，感受建筑的美。學(xué)生分析：
      蓬皮杜藝術(shù)中心（法國(guó)）：造型龐大而古怪，被視為高科技建筑里程碑。
      國(guó)際機(jī)場(chǎng)（法國(guó)）：造型奇特、展翅欲飛。
      上海金茂大廈（中國(guó)）：融中國(guó)傳統(tǒng)建筑和現(xiàn)代潮流于一體。
      繼續(xù)完成作業(yè)。
      建筑節(jié)奏與韻律，象是在城市上空跳動(dòng)的音符，給人以美的享受、美的熏陶。
      四、完成作業(yè)
      1.作業(yè)要求：根據(jù)圖片繪畫一座自己喜歡的建筑或自己設(shè)計(jì)一座現(xiàn)代化建筑。
      2.教師巡回指導(dǎo)。
      3.展示有創(chuàng)意的作品。完成作業(yè)。介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。
      五、課后延伸
      1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？
      2.你能找出家鄉(xiāng)的著名建筑嗎？收集資料。
      板書設(shè)計(jì)：
      建筑藝術(shù)的美
      教后反思：  備課時(shí)間： 講課時(shí)間：
      2.圖形的魔術(shù)組合
      課時(shí)：
      1課時(shí)
      課業(yè)類型：
      造型?表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo): 顯性目標(biāo)：
      通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。
      隱性目標(biāo)：
      感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
      重點(diǎn): 通過了解如何利用五香進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
      難點(diǎn): 如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。
      教學(xué)方法: 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、彩色筆、尺子等；課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。
      二、導(dǎo)入新課
      1.欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：
      （1）這幅畫上畫了什么？
      （2）你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？
      （3）能用自己帶來的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？
      2.展示組合得巧妙的作品。
      3.板書課題。學(xué)生欣賞。
      4.學(xué)生思考、回答問題。
      課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。
      三、講授新課布置討論題：
      1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？
      2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？
      3.你還想怎樣組合？
      教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學(xué)生實(shí)踐課后拓展巡視輔導(dǎo)。
      組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。
      展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。
      同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。
      四、實(shí)踐活動(dòng)
      練習(xí)繪制。把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來。可以單色繪畫，也可用彩色表現(xiàn)。
      五、總結(jié)評(píng)價(jià)
      1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
      2.提出改進(jìn)意見。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己作或他人的品。
      板書設(shè)計(jì)：
      圖形的魔術(shù)組合
      夏加爾《我和我的村莊》
      教后反思：
      備課時(shí)間： 講課時(shí)間：
      3.添畫人像
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)：了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。
      2、技能目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力。
      3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散和想象思維能力。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生的注意力，準(zhǔn)備上課。
      二、導(dǎo)入新課
      展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，引出課題——《添畫人像》，根據(jù)作品分析添畫人像的方法。
      三、探究學(xué)習(xí)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中8頁、9頁的圖片，分析、討論人物頭像的表現(xiàn)方法。
      2、講解、演示添加人物頭像的方法步驟。學(xué)生觀察，談出感受。
      四、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，教師輔導(dǎo)：
      布置活動(dòng)任務(wù)：交流并添畫人像的另一半。學(xué)生實(shí)踐操作、練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)，針對(duì)不同情況進(jìn)行集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。
      五、作品展評(píng)：
      1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)；
      2、教師點(diǎn)評(píng)。
      六、課后拓展：收集自己的頭像圖片。教學(xué)反思：
      備課時(shí)間： 講課時(shí)間：
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)人物頭像的畫法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。
      2、技能目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力。
      3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)散和想象表現(xiàn)。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況，集中學(xué)生的注意力，準(zhǔn)備上課。
      二、導(dǎo)入：
      引導(dǎo)學(xué)生欣賞帶來的圖片，說一說人的五官特點(diǎn)。
      三、探究學(xué)習(xí)：
      1、添畫游戲：發(fā)給學(xué)生一些人物頭像圖片的一半，添畫人物的另一半。
      2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些添畫作品，分組討論：添畫人物時(shí)應(yīng)注意哪些問題？哪些地方可以發(fā)揮想象？
      四、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，教師輔導(dǎo)：
      布置活動(dòng)任務(wù)：藝術(shù)實(shí)踐，進(jìn)行添畫人像。學(xué)生實(shí)踐操作、練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo)，針對(duì)不同情況進(jìn)行集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。
      五、作品展評(píng)：
      1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)；
      2、教師點(diǎn)評(píng)。
      六、課后拓展：還可以選擇其他繪畫題材的作品進(jìn)行添畫。
      教學(xué)反思：
      備課時(shí)間： 講課時(shí)間：
      4.線描畫中的黑白對(duì)比
      課時(shí)：
      2課時(shí)
      課業(yè)類型：
      造型?表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。
      能力目標(biāo): 能以線為主畫一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。
      情感目標(biāo): 通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn): 線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。
      教學(xué)難點(diǎn): 掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排
      教學(xué)方法: 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備: 范畫若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性筆、若干圖片
      教學(xué)過程
      第一節(jié)
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、范畫導(dǎo)入，揭示課題
      1.你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？
      2.你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？
      揭題：線描畫（板書）
      學(xué)生欣賞。裝飾風(fēng)格和寫實(shí)風(fēng)格。
      三、新授線描畫，感知學(xué)習(xí)線描畫的繪畫形式
      1.《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？
      2.線條的種類：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長(zhǎng)）；面（點(diǎn)的聚集和線條的增粗）??
      板書：多樣
      3.感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果
      （1）《門神》《印第安人》對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？
      板書： 線條粗細(xì)疏密
      （2）《門神》《牛仔褲》對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？
      （3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？
      板書：黑白對(duì)比
      4.欣賞感悟
      引導(dǎo)學(xué)生分析書本學(xué)生作品：
      哪幅畫對(duì)你的啟發(fā)最大呢？ 能不能談?wù)勀愕母惺苣?？（可以和色彩畫相比較）
      小組探究，匯報(bào)
      線條的粗細(xì)不同；線條的疏密排列不同；線條的各種樣式不同??黑白色塊。
      小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。
      四、學(xué)生實(shí)踐
      1.如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？
      2.生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫的主題呢！
      3.練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細(xì)、黑白對(duì)比。
      作畫步驟：
      （1）構(gòu)思
      （2）起稿
      （3）線描
      （4）調(diào)整
      4.學(xué)生設(shè)計(jì)。
      學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
      五、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。
      教學(xué)反思：
      備課時(shí)間： 講課時(shí)間：
      第二節(jié)
      一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒
      檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、作品展覽，進(jìn)行評(píng)優(yōu)
      1.學(xué)生活動(dòng)：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？
      2.為你的好朋友提點(diǎn)繪畫建議或者幫他修改一下作品學(xué)生回憶。
      分析作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。
      三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)黑白對(duì)比
      比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點(diǎn)。
      教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。
      四、展示作業(yè)展示其他內(nèi)容的線描作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。
      板書設(shè)計(jì)：
      線描畫中的黑白對(duì)比
      多樣
      線條粗細(xì)疏密
      黑白對(duì)比
      教后反思：
      備課時(shí)間： 講課時(shí)間：
      5.親親密密一家子
      教學(xué)目標(biāo)：
      能通過仔細(xì)的觀察會(huì)議，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場(chǎng)景，了解粉印吹塑紙版畫的表現(xiàn)風(fēng)格。通過創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界。教學(xué)重點(diǎn)：
      運(yùn)用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場(chǎng)景。教學(xué)難點(diǎn)：
      具體情節(jié)的表現(xiàn)、顏料水分的掌握。課前準(zhǔn)備：
      吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調(diào)色盤等。每人準(zhǔn)備一張和家人的親密合影，或者從報(bào)刊、雜志上收集表現(xiàn)人與人之間或動(dòng)物間親情圖片。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課。
      請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示圖片。
      1展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂時(shí)光。2比賽：誰說出家庭成員生日多。3介紹動(dòng)物家庭的感人故事。
      二、表演。
      請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別扮演爸爸、媽媽、孩子。內(nèi)容：
      1、三人離很遠(yuǎn)。
      2、三人摟在一起笑的很開心。
      （通過比較使學(xué)生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動(dòng)作等在畫面中的作用。）
      三、認(rèn)識(shí)新材料。
      吹塑紙（是一種輕質(zhì)的發(fā)泡材料，結(jié)構(gòu)疏松的，很容易在表面劃出痕跡）。
      四、教師演示。
      1、在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將紙張固定好，以免錯(cuò)位。
      2、教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。提問：還記得這種表現(xiàn)方法叫什么嗎？（對(duì)?。?/p>
      3、怎樣才能像書中作品那樣對(duì)印出清晰的輪廓？
      五、提出作業(yè)要求：
      1、運(yùn)用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場(chǎng)景。
      2、欣賞一組表現(xiàn)人或動(dòng)物間親情場(chǎng)面的圖片
      六、作業(yè)步驟：
      1、構(gòu)思
      2、制版（用軟鉛筆或一次性筷子刻板，沒有把握同學(xué)可以先用鉛筆畫稿）
      3、對(duì)?。伾惹昂笊睿?/p>
      七、自主創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生，巡視輔導(dǎo)
      八、展示評(píng)價(jià)。
      將畫與圖比較：在哪方面對(duì)照片進(jìn)行了在創(chuàng)作，效果怎樣？
      九、課堂小結(jié)。
      板書設(shè)計(jì)：
      親親密密一家子
      你的家里都有誰？ 感受到家庭的溫暖和親情。最溫暖、最甜蜜的表情是什么？
      教后反思：
      備課時(shí)間： 講課時(shí)間：
      6.畫一幅色彩和諧的畫
      課時(shí)
      2課時(shí)
      課業(yè)類型
      造型?表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)什么是鄰近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方法。
      能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用鄰近色畫一幅畫。
      情感目標(biāo)：感受運(yùn)用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發(fā)學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)習(xí)鄰近色知識(shí)，掌握運(yùn)用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。
      教學(xué)方法：
      欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備:
      教學(xué)課件、色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。
      教學(xué)過程：
      第一節(jié)
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、復(fù)習(xí)提問：
      什么是色彩的調(diào)和？
      調(diào)和色給人什么樣的感受？
      出示課題：畫一幅色彩和諧的畫學(xué)生欣賞。
      三、講授新課 1.認(rèn)識(shí)鄰近色
      出示色相環(huán)，提問：請(qǐng)你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
      2.欣賞感悟。
      （1）播放教學(xué)課件。
      引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色。
      提問：觀察片中哪些地方有鄰近色？鄰近色給你什么樣的感受？
      （2）欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
      小組研究：
      數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？
      《顧盼》用了哪些鄰近色？學(xué)生觀察回答。
      學(xué)生觀察回答。
      欣賞感受。
      不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？
      小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。
      （3）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。
      引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。
      再談一談自己的感受。
      四、實(shí)踐操作
      1.小組討論：說說自己的創(chuàng)作思路。
      2.選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
      3.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。
      注意畫面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系。學(xué)生發(fā)言。學(xué)生設(shè)計(jì)作品。
      四、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。
      教學(xué)反思：
      備課時(shí)間： 講課時(shí)間：
      第二節(jié)
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、回憶復(fù)習(xí)
      回憶作業(yè)要求教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺?，教師?duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。分析作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。
      三、繼續(xù)完成。
      教師輔導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。
      四、展示作業(yè)
      1.組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。
      2.組織評(píng)價(jià)作業(yè)。評(píng)價(jià)作品用色的方法和調(diào)和的效果。
      3.比較自己的繪畫作品，介紹自己的畫中最得意之處，找出存在的缺點(diǎn)。介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。
      五、課后延伸
      和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說一說，在什么地方，什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。
      學(xué)生發(fā)言。
      板書設(shè)計(jì)：
      畫一幅色彩和諧的畫
      鄰近色
      教后反思：備課時(shí)間： 講課時(shí)間：
      7.箱板上的新發(fā)現(xiàn)
      課時(shí)：1課時(shí)
      課業(yè)類型：造型?表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      顯性目標(biāo)：應(yīng)知：學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動(dòng)。應(yīng)會(huì)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力
      隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      層次感和畫面整體效果的把握
      教學(xué)方法：
      欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      瓦楞紙、刻刀、顏料等
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。
      二、回憶交流。
      我們?cè)?jīng)嘗試過用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞）學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。
      三、導(dǎo)入新課。
      以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。
      四、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？
      用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？小組探究。
      撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。
      五、藝術(shù)實(shí)踐
      組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。
      選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：
      1.幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理。
      2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。
      3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。
      4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。
      六、評(píng)價(jià)展示作品。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
      學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
      板書設(shè)計(jì)：
      箱板上的新發(fā)現(xiàn)
      教后反思：
      備課時(shí)間： 講課時(shí)間：
      8.參觀劵的設(shè)計(jì)
      課時(shí)
      2課時(shí)
      課業(yè)類型
      設(shè)計(jì)?應(yīng)用
      教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識(shí)、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)。
      能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。
      情感目標(biāo)；發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。
      教學(xué)重點(diǎn):
      了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學(xué)過的知識(shí)和技能設(shè)計(jì)、制作參觀券。
      教學(xué)難點(diǎn)；
      圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。
      教學(xué)方法：
      欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      參觀券(實(shí)物)數(shù)枚
      啟示設(shè)計(jì)思維的圖片若干
      作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆
      教學(xué)過程
      第一節(jié)
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、導(dǎo)入新課。
      1.教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。
      參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時(shí)，用來表示已付參觀費(fèi)的憑證和留作紀(jì)念的紙片。
      2.今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)參觀券。
      板書課題：參觀券的設(shè)計(jì) 學(xué)生欣賞。
      三、講授新課 1.參觀券的設(shè)計(jì)形式。
      請(qǐng)同學(xué)們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設(shè)計(jì)形式，是哪兩種?
      教師小結(jié)并板書：
      設(shè)計(jì)形式：
      (1)攝影；(2)繪畫。
      2.參觀券的構(gòu)成。
      參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。(板書：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔)
      圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點(diǎn)，具有紀(jì)念意義。(板書：紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn))
      文字主要由地點(diǎn)、名稱、票價(jià)等組成，(板書：文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià))字體可采用美術(shù)字、行書、隸書、篆書等。
      學(xué)生討論回答。
      學(xué)生觀察回答。
      以圖為主，文字為輔。
      四、實(shí)踐操作。
      提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計(jì)一張實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。
      出示幾張范畫粘于黑板，供學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)參考。
      教師巡回指導(dǎo)，對(duì)設(shè)計(jì)理念較好的同學(xué)及時(shí)提出表揚(yáng)并展示其作業(yè)。學(xué)生設(shè)計(jì)。
      五、小結(jié)。
      展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。
      板書設(shè)計(jì)：
      參觀券的設(shè)計(jì)
      設(shè)計(jì)形式：
      (1)攝影；(2)繪畫。
      構(gòu)成：以圖為主，文字為輔
      紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn) 文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià) 課后反思：
      備課時(shí)間： 講課時(shí)間：
      第二節(jié)
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、回憶作業(yè)要求
      作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計(jì)一張實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。你想設(shè)計(jì)的參觀券有什么特別的地方？回憶設(shè)計(jì)圖中的內(nèi)容。
      學(xué)生回憶。
      分析設(shè)計(jì)稿的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。
      三、繼續(xù)完成。
      教師輔導(dǎo)教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。
      四、展示作業(yè)。
      開新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意圖。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。
      五、課后延伸
      你在生活中還見過哪些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的票券？回去找找，下次告訴老師。
      學(xué)生發(fā)言。
      板書設(shè)計(jì)：
      設(shè)計(jì)參觀券
      設(shè)計(jì)形式：
      (1)攝影；(2)繪畫
      構(gòu)成：
      以圖為主，文字為輔
      紋樣：
      內(nèi)容，景點(diǎn)
      文字：
      地點(diǎn)，名稱，票價(jià)
      教后反思：
      備課時(shí)間： 講課時(shí)間：
      9.神秘的禮盒
      課時(shí)
      1課時(shí)
      課業(yè)類型
      造型?表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      顯性目標(biāo)：知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的道理。
      隱性目標(biāo)：感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
      教學(xué)重點(diǎn):
      了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的相關(guān)知識(shí)，利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒。
      教學(xué)難點(diǎn):
      利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。
      教學(xué)方法:
      欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備:
      課件、紙盒、各種制作材料。
      教學(xué)過程：
      一、穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。
      組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
      二、導(dǎo)入新課
      欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論： 1.這幅畫上畫了什么？
      2.你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？
      3.你能用自己帶來的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？
      4.展示組合得巧妙的作品。
      板書課題。學(xué)生欣賞。學(xué)生思考、回答問題。課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。
      三、講授新課布置討論題：
      1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？
      2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？
      3.你還想怎樣組合？
      教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學(xué)生實(shí)踐課后拓展巡視輔導(dǎo)。
      組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。
      展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。
      同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。
      四、實(shí)踐活動(dòng)練習(xí)繪制。
      把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來。
      可以單色繪畫，也可用彩色表現(xiàn)。
      五、總結(jié)評(píng)價(jià)
      1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
      2.提出改進(jìn)意見。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
      板書設(shè)計(jì)：
      神秘的禮盒
      圖形的魔術(shù)組合教后反思：
      備課時(shí)間： 講課時(shí)間：
      10.故事里的人
      課時(shí)
      2課時(shí)
      課業(yè)類型
      造型?表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)目標(biāo)：了解泥塑人物捏塑成型特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技巧。
      能力目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個(gè)生動(dòng)的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿勢(shì)，塑出運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)。
      情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出人的美。
      教學(xué)重點(diǎn): 了解圓雕的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物立體動(dòng)態(tài)。
      教學(xué)難點(diǎn):
      作品生動(dòng)、美觀、牢固、觀賞性強(qiáng)。
      教學(xué)方法：
      欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。
      學(xué)生：查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。
      教學(xué)過程：
      第一節(jié)
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。
      1.講述草原英雄小姐妹的故事。
      草原英雄小姐妹(1964)-故事梗概
      龍梅和玉榮是一對(duì)小姐妹。一天，她們?yōu)殛?duì)里放羊時(shí)遇到暴風(fēng)雪，羊群頂不住狂風(fēng)的襲擊，順著風(fēng)勢(shì)越跑越遠(yuǎn)，姐妹倆一面和風(fēng)雪搏斗，一面收攏受驚的羊群。天漸漸黑下來，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時(shí)，玉榮和羊群已經(jīng)走遠(yuǎn)。這時(shí)，又有幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時(shí)掉了一只氈靴，但她絲毫沒有察覺，她心里只有一個(gè)念頭：一定要保護(hù)好集體的羊群。龍梅趕上了玉榮和羊群，她看見玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子，急忙要脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來，她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來，她實(shí)在支持不住，終于倒下了。由于鐵路工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來搶救，姐妹倆和羊群才安全脫險(xiǎn)。龍梅和玉榮這種熱愛集體財(cái)產(chǎn)、勇于戰(zhàn)勝困難的崇高品質(zhì)，受到了共青團(tuán)中央的表揚(yáng)。
      2.出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。學(xué)生欣賞。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。
      板書：課題《故事中的人》
      三、教學(xué)新課，教師指導(dǎo)泥塑故事中的人。1.交流信息，拓寬視野。
      你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？
      2.小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。
      3.請(qǐng)一位同學(xué)來擺一個(gè)姿勢(shì)的造型在講臺(tái)上演示。教師示范。請(qǐng)學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色。
      小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。
      四、欣賞觀察，研究技法
      1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察教材中的泥塑作品。以教材中的泥塑為例，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品進(jìn)行仔細(xì)觀察。
      2.集體交流，教師小結(jié)。
      用粘土塑一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的人，首先要塑出個(gè)完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運(yùn)動(dòng)中的不同姿態(tài)，適當(dāng)將頭軀干四技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢(shì)。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。集體交流。
      五、藝術(shù)創(chuàng)作。
      大膽想象提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作。
      六、小結(jié)。布置下節(jié)課任務(wù)。備課時(shí)間： 講課時(shí)間：
      第二節(jié)
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、回憶作業(yè) 學(xué)生回憶。
      要求提問：你想塑造的人有什么特別的地方？
      展示學(xué)生泥塑作品。
      分析泥塑作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。
      三、繼續(xù)完成。
      教師輔導(dǎo)學(xué)生指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。
      四、展示作業(yè) Ａ類作業(yè)：
      參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型較生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。
      B類作業(yè)：
      發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。
      設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。
      五、課后延伸
      展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學(xué)生欣賞、體會(huì)和感悟。學(xué)生發(fā)言。
      板書設(shè)計(jì)：
      故事里的人
      教后反思：
      備課時(shí)間： 講課時(shí)間：
      12.神州風(fēng)采
      課時(shí)
      2課時(shí)
      課業(yè)類型
      欣賞?評(píng)述
      教學(xué)目標(biāo)：
      顯性目標(biāo)：通過了解欣賞評(píng)述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。
      隱性目標(biāo)：激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國(guó)、熱愛中華民族的思想
      教學(xué)重點(diǎn): 對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注，并以實(shí)際行動(dòng)參與和保護(hù)它。
      教學(xué)難點(diǎn): 對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注。
      教學(xué)方法: 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、圖片、資料
      教學(xué)過程：
      第一節(jié)
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、導(dǎo)入新課
      1.教師展示一組長(zhǎng)城圖片并提問：
      這組照片展現(xiàn)的是什么地方？它的長(zhǎng)度有多少？經(jīng)過哪些??？ 城墻曾經(jīng)出現(xiàn)在古代世界各個(gè)角落，可如今只有我國(guó)的長(zhǎng)城基本完好，它有兩千余年的建造史。
      長(zhǎng)城，總長(zhǎng)一萬多公里，現(xiàn)存的是6700公里的明長(zhǎng)城。目前遺存的長(zhǎng)城經(jīng)過河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。2.引出課題：神州風(fēng)采
      3.學(xué)生欣賞圖片，聽講、思考。
      三、探究學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家繼續(xù)研究長(zhǎng)城。
      分成4個(gè)小組，研究下列問題：
      1.長(zhǎng)城經(jīng)過地區(qū)的地貌有哪些？
      2.長(zhǎng)城建筑的形式有哪些？
      3.建造長(zhǎng)城的材料有哪些？
      4.古代長(zhǎng)城和現(xiàn)代長(zhǎng)城的作用:(1)地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼澤、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。
      (2)建筑形式出城墻外，還有各種門、樓、關(guān)、臺(tái)、墩、間、橋、洞、隧道等。
      (３)建造長(zhǎng)城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接利用山嶺、高地、懸崖、峭壁、溝壑、河岸等。
      (４)古代主要用于防御、邊界?，F(xiàn)代長(zhǎng)城成為堅(jiān)忍不拔和牢
      不可破的象征。國(guó)歌中的長(zhǎng)城更顯示了中華民族反對(duì)侵略、捍衛(wèi)領(lǐng)土完整和獨(dú)立自由的決心。長(zhǎng)城是中國(guó)歷史的一部分，是中國(guó)的文化。
      四、藝術(shù)欣賞。
      引導(dǎo)學(xué)生欣賞國(guó)畫家白雪石、油畫家詹建俊以長(zhǎng)城為題材的繪畫作品，以及攝影作者鏡頭下的長(zhǎng)城作品。
      學(xué)生觀察、思考，確定創(chuàng)作主題。
      五、學(xué)生實(shí)踐
      由于時(shí)間有限，給大家15分鐘時(shí)間，用線描畫出自己關(guān)于長(zhǎng)城的構(gòu)想。
      學(xué)生作業(yè)。交流感受。
      六、小結(jié)
      教師組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)。同學(xué)之間互相欣賞評(píng)價(jià)。
      教學(xué)反思： 備課時(shí)間： 講課時(shí)間：
      第二節(jié)
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、研究教材
      看書28-30頁。上一課研究了長(zhǎng)城，它是中華民族的象征，同時(shí)也是被聯(lián)合國(guó)教科文組織通過的世界文化遺產(chǎn)。長(zhǎng)城是全世界人類共同的財(cái)富。這一節(jié)，我們繼續(xù)研究分布在我國(guó)各地的世界自然和文化遺產(chǎn)。研究教材中的圖片與文字。
      三、研究景點(diǎn)及相關(guān)資料
      請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料，分組研究一處景點(diǎn)。選擇同學(xué)們有資料的景點(diǎn)或親自去過的地方，進(jìn)行與文化、歷史、美術(shù)相關(guān)的研究。
      四、小組匯報(bào)
      請(qǐng)各小組結(jié)合自選的景點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)。
      敦煌是人類文化的寶庫(kù)。自１９００年王道士發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞以后，西方列強(qiáng)蜂擁而入，掠走了大量的寶藏，目前散落在英、法、德、俄、印度等許多國(guó)家。敦煌學(xué)已經(jīng)成為世界各地學(xué)者們的畢生事業(yè)，是人類文明和文化重要的組成部分。泰山的歷史和文化都很悠久，自古以來被譽(yù)為“五岳獨(dú)尊”，1987年被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。
      建議同學(xué)們把圖片和資料、文字匯總，以小組為單位出一期小報(bào)，讓同學(xué)們了解到更多景觀和歷史文化。分組匯報(bào)。一組：敦煌石窟。二組：泰山。三組：樂山大佛。
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      五、課后延伸
      我國(guó)目前有被聯(lián)合國(guó)教科文組織頒布的世界文化遺產(chǎn)項(xiàng)目31處，還有許多景觀符合世界遺產(chǎn)定義和標(biāo)準(zhǔn)未能列入。下面請(qǐng)同學(xué)們討論，對(duì)我們身邊的文化和自然遺產(chǎn)應(yīng)該如何保護(hù)。不破壞地形植被、生態(tài)和水系。
      旅游時(shí)愛護(hù)環(huán)境。保證遺產(chǎn)的真實(shí)性和完整性，使它具有最高的價(jià)值。
      不把遺產(chǎn)景區(qū)人工化、商業(yè)化和城市化。
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      板書設(shè)計(jì)：
      神州風(fēng)采
      文化遺產(chǎn)
      自然遺產(chǎn)
      復(fù)合遺產(chǎn)
      教后反思：備課時(shí)間： 講課時(shí)間：
      第13課 保護(hù)我們的精神家園
      教學(xué)目標(biāo)
      1、知識(shí)與技能
      了解物質(zhì)文化遺產(chǎn)的有關(guān)知識(shí)，知道學(xué)習(xí)并保護(hù)非物資文化遺產(chǎn)的意義。能夠用自己的美術(shù)語言描述家鄉(xiāng)的非物資文化遺產(chǎn)，并提出保護(hù)意見。
      2、過程與方法
      查閱和搜集我國(guó)非物資文化遺產(chǎn)的資料，從美術(shù)欣賞的角度感受和了解我國(guó)的非物資文化遺產(chǎn)。運(yùn)用繪畫、攝影和短文等多種形式，舉辦一次匯報(bào)展，表達(dá)對(duì)我國(guó)非物資文化遺產(chǎn)的感受和認(rèn)識(shí)。
      3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
      學(xué)習(xí)中提升自主學(xué)習(xí)歷史、文化、藝術(shù)的自覺性和興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華民族文明和歷史的了解與尊重，積極參與民族文化藝術(shù)的傳承與發(fā)展。
      教學(xué)重點(diǎn)
      了解非物資文化遺產(chǎn)的內(nèi)容和形式，知道學(xué)習(xí)并保護(hù)非物資文化遺產(chǎn)的意義。
      教學(xué)難點(diǎn)
      運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá)對(duì)我國(guó)非物資文化遺產(chǎn)的感受好認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 資料 圖片 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      1、課件出示庫(kù)淑蘭的影像照片。提問：有同學(xué)認(rèn)識(shí)這位農(nóng)村老奶奶嗎？
      她出現(xiàn)在課堂上，和我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有聯(lián)系嗎？請(qǐng)你們?cè)诮滩?1頁上找到答案。
      2、學(xué)生自主探究
      3、認(rèn)識(shí)大師
      課件出示庫(kù)淑蘭的剪紙作品
      （1）早起作品（1980—19890），簡(jiǎn)潔明朗，色彩絢麗
      31(2)晚年作品（1989—2000），純樸華麗，富有裝飾美感 4，揭示課題
      （1）什么事非物資文化遺產(chǎn)？
      （2）對(duì)于我國(guó)的非物資文化遺產(chǎn)，你們都了解哪些？（3）學(xué)生看教材33頁的小知識(shí)
      （4）教師小結(jié)：“保護(hù)文化遺產(chǎn)，守護(hù)精神家園”是我國(guó)2006年第一屆“文化遺產(chǎn)日”的主題。
      （5）引出課題并板書課題
      二、分析范例
      教師以“惠山泥人”為例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞非物資文化遺產(chǎn)的藝術(shù)作品。
      1、惠山泥人是無錫三大著名特產(chǎn)之一，生產(chǎn)和銷售都在無錫惠山附近，故無錫泥人又稱“惠山泥人”
      2、惠山泥人的發(fā)展：始于南北朝時(shí)期，明代發(fā)展到鼎盛時(shí)期
      3、惠山泥人分“粗貨”與“細(xì)貨”兩類。
      三、合作探究
      1、課件展示江蘇的惠山泥人《鬧天宮》、北京故宮漱芳齋戲臺(tái)、昆曲《牡丹亭》、漳州木偶《青大花》、皮影《曹操發(fā)兵》等圖片。
      2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們之間潛在的聯(lián)系。
      3、雅俗共賞的戲曲：京劇。你了解哪些京劇藝術(shù)的知識(shí)？ 木偶的制作與表演皮影藝術(shù)的特色
      4、楊柳青年畫的發(fā)展和特色
      四、調(diào)查家鄉(xiāng)
      你知道家鄉(xiāng)有哪些非物資文化遺產(chǎn)嗎？ 還有哪些項(xiàng)目適合申報(bào)非物資文化遺產(chǎn)？ 你對(duì)保護(hù)家鄉(xiāng)的非物資文化遺產(chǎn)有哪些建議？
      五、藝術(shù)實(shí)踐
      以小組為單位，搜集、整理家鄉(xiāng)的非物資文化遺產(chǎn)的資料，圍繞保護(hù)或申請(qǐng)非物資文化遺產(chǎn)為主題，有繪畫、攝影和短文的形式舉辦一次匯報(bào)展。
      六、展示評(píng)價(jià)
      請(qǐng)各小組展示，介紹自己的作品，其他小組的給予評(píng)價(jià)和建議
      七、課堂延伸
      繼續(xù)探究我們身邊的非物資文化遺產(chǎn)內(nèi)容。
      備課時(shí)間： 講課時(shí)間：
      14.家鄉(xiāng)的小吃
      課時(shí)
      1課時(shí)
      課業(yè)類型
      綜合?探索
      教學(xué)目標(biāo)：
      顯性目標(biāo)：1.應(yīng)知：了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法。2.應(yīng)會(huì)：嘗試采用和工具來制作一份家鄉(xiāng)小吃。
      隱性目標(biāo)：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化、歷史和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感
      教學(xué)重難點(diǎn): 通過了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化歷史和習(xí)俗，加深對(duì)本地區(qū)民族傳統(tǒng)飲食文化的了解，嘗試多種表現(xiàn)方法
      教學(xué)方法: 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、圖片、資料
      課前準(zhǔn)備:
      1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。
      2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機(jī)會(huì)參加一些美食活動(dòng)。帶一樣自家做的風(fēng)味小吃。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、導(dǎo)入新課。
      同學(xué)們，有位南方的朋友要來我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，不知道該拿什么招待他好。同學(xué)們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。
      出示課題：家鄉(xiāng)的小吃
      學(xué)生回答：貓耳朵、太谷餅、莜面考姥姥、刀削面、頭腦、撥魚兒??
      三、探究學(xué)習(xí)。
      1.在我們山西有許多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？
      （出示課件）
      你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說一說。
      2.你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？
      把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫下來。然后互相交流。
      教師小結(jié)。
      3.提出質(zhì)疑：
      這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。今天我們要用現(xiàn)有的彩泥、彩紙等材料，把我們家鄉(xiāng)的特色小吃制成模型，并配上說明，進(jìn)行宣傳，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。
      在制作中你會(huì)遇到那些困難？還有什么樣的問題需要老師或者大家的幫助？
      4.書上的圖片給你哪些啟發(fā)？
      5.我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來宣傳自己呢？學(xué)生說出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)。
      指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。
      同學(xué)交流。
      學(xué)生看書討論，提出初步設(shè)計(jì)方案。
      學(xué)生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。
      四、藝術(shù)欣賞動(dòng)手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。學(xué)生制作。
      五、起開個(gè)風(fēng)味獨(dú)特的“嘗鮮會(huì)”吧！
      教師組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)。同學(xué)之間互相欣賞評(píng)價(jià)。
      六、課后延伸。
      課件展示祖國(guó)各地特色小吃。學(xué)生欣賞。
      板書設(shè)計(jì)：
      家鄉(xiāng)的小吃
      教后反思：
      備課時(shí)間： 講課時(shí)間：
      15.家鄉(xiāng)的藝術(shù)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
      2、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)表現(xiàn)手法。
      3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情操。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)制作一件作品，制作材料有困難可用繪畫完成。
      教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：課件、民間藝術(shù)品
      學(xué)生準(zhǔn)備：制作工具、繪畫工具
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      出示泥人作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
      二、授課
      邀請(qǐng)對(duì)泥人發(fā)展比較了解的老人講解泥人的源起傳說與記載。
      惠山泥人確切的起源時(shí)間，現(xiàn)在已很難推斷。在相關(guān)的傳說中，最早的一則是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，據(jù)傳孫臏流落吳地以做泥人為生；后來孫臏出任齊國(guó)軍師，以泥人泥馬布陣，研究兵法，破了龐涓的“五雷陣”。因此舊時(shí)藝人們供奉孫臏為祖師爺。但這則傳說至多只能視作吳地泥人的原始。
      北宋文人蘇東坡曾在紀(jì)行詩中發(fā)出過“惠泉山下土如濡，陽羨溪水米勝珠”的贊嘆，有人視此詩中就蘊(yùn)涵了用惠山泥土制作泥人的信息。而至南宋，江南一帶盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老《東京夢(mèng)華錄》中就有記載。因此有人將惠山泥人的肇始期定于宋代。但關(guān)于惠山泥人的最早文字記載始見于明代。與此同時(shí)，惠山泥人的另一個(gè)流傳較廣的傳說也是追溯至明初?！庇纱丝芍?，在明代末年，惠山泥人已作為商品在當(dāng)?shù)氐赇伋鍪?，并漸趨成熟。
      因此，現(xiàn)在一般將惠山泥人的起源年代定在在明代之前。佛教溯源中國(guó)工藝美術(shù)大師王木東先生曾畫過一幅惠山大阿福的造型衍生圖，指“大阿?！钡男蜗笫菑奶拼萆剿率?jīng)幢之高浮雕結(jié)伽趺座佛像
      及宋代惠山寺金蓮橋之淺浮雕牡丹童子圖案中衍生而來的。石經(jīng)幢與金蓮橋現(xiàn)仍保存在錫惠公園內(nèi)，有興趣的讀者可以前往一看，大阿福的造型與頭部造型與之十分相似。傳說大阿福又叫“沙孩兒”，對(duì)于大阿福姓沙，有人將之理解為，沙即沙門，“沙孩兒”實(shí)則佛門里的沙彌僧，大阿福也就是惠山寺里的小和尚。而傳統(tǒng)大阿福早期的制作工藝，就是用“單片印模”來刻制泥胚，而這種造像方法，直接采自唐朝傳入我國(guó)的小型佛像制作工藝－－“善業(yè)泥”。由此可見大阿福的起源與佛教有關(guān)，早期的大阿?？赡芫褪怯米鞴┓畹?。在喬錦洪寫的《早期惠山粗貨泥人》一文中也稱：“據(jù)老藝人講，最初的泥人是專為寺廟制作的小佛像，用于回贈(zèng)前來進(jìn)香的施主，所以早期泥人造型大多面目端莊、盤膝而坐，帶有佛塑中‘結(jié)跏趺式’的痕跡。”
      可以說，佛像造型是早期惠山泥人的取材之本。作為“南朝四百八十寺”之一的惠山寺，香火旺盛，佛像如林，泥塑藝人們?cè)陂L(zhǎng)期觀察中體會(huì)到佛塑造型具有立體感和動(dòng)態(tài)感。他們?cè)趧?chuàng)作泥人時(shí)試加運(yùn)用，效果頗佳，在后來的泥人創(chuàng)作中也出現(xiàn)了“手捏佛道”這類專門的泥人品種。據(jù)悉，清同光年間的藝人周阿生，不僅從觀察中領(lǐng)悟到佛塑藝術(shù)的精妙，而且與佛塑藝人朱谷生相交甚厚，得其指點(diǎn)，慈禧壽辰時(shí)，由他造型、經(jīng)藝人陳杏芬彩繪的“蟠桃會(huì)”，被地方官吏用作貢品，被公認(rèn)為泥人上乘之作。
      三、欣賞制作泥人的錄象。
      清晰的了解制作過程，進(jìn)一步對(duì)泥人藝術(shù)的感知。對(duì)裝飾花紋、裝飾色彩、裝飾手法有更多的感受。
      四、欣賞各地民間藝術(shù)作品。
      民居木雕（清）浙江鳳翔的馬陜西
      陳家祠磚雕（清）廣東泥咕咕河南
      面花山西剪紙陜西
      刺繡貴州
      六、學(xué)生作業(yè)
      可以動(dòng)手試試做做，也可畫一畫。
      七、展示評(píng)價(jià)
      教學(xué)反思：
      備課時(shí)間： 講課時(shí)間：
      17.家鄉(xiāng)的老房子
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與變化。
      2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關(guān)系與影響。
      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的智慧。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來。
      2、收集各個(gè)地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。
      3、多媒體課件。
      活動(dòng)過程：
      一、了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)和變化
      1、展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)
      課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來?，F(xiàn)在，我們一起來欣賞一下：
      （1）誰愿意介紹一下自己的作品？
      （2）在繪畫、欣賞和評(píng)時(shí)的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點(diǎn)？
      小結(jié)：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道獨(dú)特的風(fēng)景。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>
      2、通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化
      （1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁??）
      （2）同桌交流（可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片進(jìn)行交流）；
      ①你在哪里見過這樣的老房子？
      ②給你印象最深的是什么？說說你當(dāng)時(shí)的感受。
      （3）全班交流。
      生1：在我的老家農(nóng)村見過這樣的老房子，當(dāng)時(shí)給我的印象就是歷史久遠(yuǎn)。
      生2：我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。
      師小結(jié)。
      青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨(dú)特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。
      二、同學(xué)們，我們知道江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來畫江南水鄉(xiāng)的老房子——江南水鄉(xiāng)。
      A、講解線條畫
      （1）勾畫外輪廓形及比例。
      （2）從主要部分入手。
      （3）線條明確，有密變化。
      （4）明暗對(duì)比強(qiáng)烈。
      B、講解色彩描繪的方法。
      （1）在初步概括的線條畫基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。
      （2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。
      （3）以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
      1、學(xué)習(xí)用線條描繪老房子的特征。
      （1）遵循原則：整體——局部——整體
      （2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？
      2、色彩描繪方法。
      （1）線條結(jié)合法。
      （2）色塊表現(xiàn)法。
      3、小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？
      五、好的作品上臺(tái)交流。教學(xué)反思：
      第五篇：人美版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
      教學(xué)目標(biāo): 顯性目標(biāo)應(yīng)知：通過欣賞、比較，初步了解中國(guó)宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識(shí)到不同地域文化對(duì)建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡(jiǎn)單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。
      應(yīng)會(huì)：能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對(duì)建筑的了解與認(rèn)識(shí)表達(dá)出來。
      隱性目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)本課，引發(fā)學(xué)生對(duì)建筑的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和興趣。
      2.通過欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的了解與包容。
      重點(diǎn)：欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識(shí)不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。
      難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。
      教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法
      教學(xué)準(zhǔn)備圖片、資料
      教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、導(dǎo)入新課
      1.欣賞古今中外的著名建筑。
      2.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？
      3.你記住了哪些印象最深刻的建筑？
      4.德國(guó)詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。
      5.板書課題《凝固的音樂――建筑》學(xué)生閉上眼睛聆聽。
      欣賞古建筑圖片。
      回答問題。
      三、講授新課
      （一）、中國(guó)古代建筑欣賞
      1.看故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。
      A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場(chǎng)給人一種莊嚴(yán)肅穆的感
      B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍
      1.學(xué)生欣賞分析。
      （學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生回答）
      戲珠”，精美異常。
      C、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標(biāo)志，有辟邪的作用，寓意吉
      D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。
      E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重。
      1.凝固的音樂——建筑
      2.分析小結(jié)故宮的建筑風(fēng)格。
      3.你對(duì)故宮還有哪些了解，和同學(xué)交流討論。
      2.故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美。
      3.小組交流討論。
      （二）外國(guó)古代建筑欣賞
      1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國(guó)）科隆大教堂（德國(guó)）的圖片學(xué)生欣賞。
      2.請(qǐng)學(xué)生對(duì)比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？
      3.教師分析這幾種建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。
      A.泰姬陵（印度）：造型追求簡(jiǎn)潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之美。
      B.科隆大教堂（德國(guó)）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。
      C.凡爾賽宮（法國(guó)）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。
      4.對(duì)比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同。（造型、材質(zhì)、感受）
      1、學(xué)生分析。
      2.學(xué)生記錄。
      3.乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重、華麗威嚴(yán)，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤(rùn)流動(dòng)，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。
      （三）中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同？
      中國(guó)古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美；外國(guó)古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。
      四、學(xué)生實(shí)踐1.作業(yè)要求：用文字將自己對(duì)中國(guó)古代建筑與外國(guó)古代建筑的認(rèn)識(shí)寫下來，并說說本節(jié)課的收獲。
      2.學(xué)生交流本課的感受。
      3.教師加入討論。學(xué)生作業(yè)。
      第二課時(shí)
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.北京故宮的建筑風(fēng)格：故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美。
      2.乾清宮和凡爾賽宮的不同風(fēng)格：乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重、華麗威嚴(yán)，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤(rùn)流動(dòng)，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。
      3.中外古代建筑的不同造型材質(zhì)：中國(guó)古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美；外國(guó)古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。學(xué)生回憶，回答。
      三、講授新課
      1、欣賞著名現(xiàn)代建筑
      2、請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)這些建筑的感受。
      3、學(xué)生自由交流課前搜集準(zhǔn)備的資料，欣賞不同的建筑。
      4、對(duì)比古今建筑在造型、材質(zhì)方面的不同：古代建筑造型厚重、莊嚴(yán)、形式較為統(tǒng)一，多以土、石、木材為原料，而現(xiàn)代建筑造型風(fēng)格迥異、夸張，講求個(gè)性化，也多以金屬、玻璃、混凝土等現(xiàn)代化建筑材料為原料修建。
      5、討論：為什么我們把建筑稱為凝固的音樂？
      6、在樂曲中再次欣賞各種建筑，感受建筑的美。學(xué)生分析：蓬皮杜藝術(shù)中心（法國(guó)）：造型龐大而古怪，被視為高科技建筑里程碑。
      里昂國(guó)際機(jī)場(chǎng)（法國(guó)）：造型奇特、展翅欲飛。
      上海金茂大廈（中國(guó)）：融中國(guó)傳統(tǒng)建筑和現(xiàn)代潮流于一體。
      繼續(xù)完成作業(yè)。
      建筑節(jié)奏與韻律，象是在城市上空跳動(dòng)的音符，給人以美的享受、美的熏陶。
      四、完成作業(yè)1.作業(yè)要求：根據(jù)圖片繪畫一座自己喜歡的建筑或自己設(shè)計(jì)一座現(xiàn)代化建筑。
      2.教師巡回指導(dǎo)。
      3.展示有創(chuàng)意的作品。完成作業(yè)。
      介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。
      五、課后延伸1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？
      2.你能找出家鄉(xiāng)的著名建筑嗎？收集資料。
      2、有特點(diǎn)的人臉
      教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)應(yīng)知：了解中國(guó)人物畫是中國(guó)畫中的重要組成部分，初步學(xué)習(xí)人物
      應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)中國(guó)人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點(diǎn)的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點(diǎn)的肖像畫。
      隱性目標(biāo)1.通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。
      2.通過本課的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。
      重點(diǎn)學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)人物畫的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。
      難點(diǎn)掌握墨色濃淡程度，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識(shí)，進(jìn)而創(chuàng)作有特點(diǎn)的人臉。
      教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備；毛筆、宣紙、墨汁、顏料等
      教學(xué)過程
      第一節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      課前作業(yè)：準(zhǔn)備一兩支你喜歡或者認(rèn)為特別的筆。學(xué)生準(zhǔn)備。
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、導(dǎo)入新課
      眼力大比拼
      欣賞國(guó)畫肖像并與照片相對(duì)比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚圖。
      師：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，中國(guó)畫的寫意手法也可以畫出生動(dòng)的人物，今天我們就來學(xué)習(xí)國(guó)畫寫意人物。
      板書課題《有特點(diǎn)的人臉》學(xué)生說說這幾位人物的臉部特點(diǎn)，包括發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
      抓住人物臉部特點(diǎn)，夸張他們的特征。
      欣賞，初步感受國(guó)畫寫意人物畫的風(fēng)格。
      三、講授新課1.以馬三立為模特，分析人物的臉部特點(diǎn)。
      臉形：中國(guó)畫家用我們最熟悉的漢字總結(jié)出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國(guó)、申、田、由、甲等。
      說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？
      五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……
      發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。
      2.講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例。什么叫“三停五眼”？
      教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)：這三等分和五等分概括了各種臉型正視頭像的一般規(guī)律。
      3.用一個(gè)詞形容書中人物臉部的表情，思考自己會(huì)怎樣來表現(xiàn)這些有特點(diǎn)的臉。
      4.學(xué)習(xí)馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例。
      學(xué)生分析。
      （學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生回答。）
      “三?！保喊l(fā)際至眉毛至鼻尖至頦底。
      “五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。
      學(xué)生發(fā)言。
      1用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。
      2用側(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā)。
      3用淡赭石加水染出膚色。
      四、學(xué)生實(shí)踐1.作業(yè)要求：參照有特點(diǎn)的人臉圖片，用中國(guó)畫表現(xiàn)一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點(diǎn)。
      2.第一課時(shí)畫草圖，第二課時(shí)上色完成。
      3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。學(xué)生作畫。
      五、總結(jié)評(píng)價(jià)1.展示學(xué)生作業(yè)。
      2.提出改進(jìn)意見。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
      第二節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      1、什么是“三停五眼”？
      “三?！保喊l(fā)際至眉毛至鼻尖至頦底；“五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳
      2、展示學(xué)生優(yōu)秀草圖，分析、表揚(yáng)。學(xué)生回憶。
      分析草圖的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。
      三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)中要注意的幾點(diǎn)：抓住人物的臉部特點(diǎn)來畫；表現(xiàn)出一定的表情。
      教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。
      四、展示作業(yè)1.展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。
      2.鼓勵(lì)有進(jìn)步的，繪畫細(xì)致的同學(xué)介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。
      五、課后延伸可以用學(xué)到的方法為家人寫生。
      板書設(shè)計(jì)
      有特點(diǎn)的人臉
      三停：發(fā)際——眉毛——鼻尖——頦底
      五眼：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳
      教后反思：
      3、戲曲人物
      教學(xué)目標(biāo)：
      顯性目標(biāo)應(yīng)知：通過學(xué)習(xí)，了解我國(guó)傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。
      應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國(guó)畫材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。
      隱性目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
      重點(diǎn)：了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨戲曲人物的造型方法。
      難點(diǎn)：如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。
      教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)京劇的圖片資料、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等
      教學(xué)過程
      第一節(jié)
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。
      二、導(dǎo)入新課
      1.播放一段京劇音樂，讓學(xué)生感受京劇的魅力。
      2.欣賞思考
      A.這是什么戲曲？
      B.有哪些人物形象？
      C.給你什么感受？
      D.模仿一下動(dòng)作表情。
      3.板書課題《戲曲人物》學(xué)生欣賞。
      學(xué)生思考、回答問題。
      模仿人物動(dòng)作。
      三、講授新課1.介紹有關(guān)京劇的知識(shí)
      A.京劇的起源：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉(cāng)、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。
      B.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。
      C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生介紹。
      旦角的行家。
      2.欣賞京劇人物形象
      A.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆?/p>
      B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。
      C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？
      3.講解繪畫方法
      A.選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的特點(diǎn)
      B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。
      C.自己刻畫人物的細(xì)節(jié)部分。
      D.勾線上色。
      學(xué)生討論人物的特征：如衣著、動(dòng)作、頭飾、臉譜等。
      服飾、面部、動(dòng)作、道具等。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。
      學(xué)生分析。
      四、學(xué)生實(shí)踐1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動(dòng)作特點(diǎn)。
      2.第一課時(shí)畫草圖，第二課時(shí)上色完成。
      3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。學(xué)生作畫。
      五、總結(jié)評(píng)價(jià)1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
      2.提出改進(jìn)意見。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
      第二節(jié)
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。
      二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.京劇知識(shí)
      A.京劇的起源：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉(cāng)、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。
      B.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。學(xué)生回憶。
      旦行：正旦（青衣）、花旦、刀馬旦、武旦、花衫、老旦。
      凈行：正凈（大花臉）、副凈（二花臉）武凈（武花臉）。
      生行：老生、小生、武生、紅生、娃娃生。
      2.展示學(xué)生優(yōu)秀草圖，分析表揚(yáng)。丑行：文丑、武丑。
      分析草圖的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。
      三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)1.同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)中要注意的幾點(diǎn)：
      A.抓住人物的服飾、動(dòng)作特點(diǎn)來畫。
      B.表現(xiàn)出一定的神態(tài)。
      2.作業(yè)要求：
      a用自己喜歡的方法完成作業(yè)。
      b色彩的運(yùn)用要恰當(dāng)。繼續(xù)完成作業(yè)。
      四、展示作業(yè)1.展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。
      2.鼓勵(lì)有進(jìn)步的，繪畫細(xì)致的同學(xué)介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。
      五、課后延伸在日常生活中關(guān)系戲劇，多看京劇節(jié)目。
      板書設(shè)計(jì)
      戲曲人物
      生行：老生、小生、武生、紅生、娃娃生。
      旦行：正旦（青衣）、花旦、刀馬旦、武旦、花衫、老旦。
      凈行：正凈（大花臉）、副凈（二花臉）武凈（武花臉）。
      丑行：文丑、武丑。
      4、圖形的魔術(shù)組合
      教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。
      隱性目標(biāo)感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
      重點(diǎn)通過了解如何利用五香進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
      難點(diǎn)如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。
      教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備彩色筆、尺子等；課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等。
      教學(xué)過程第一節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。
      二、導(dǎo)入新課
      欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：
      這幅畫上畫了什么？
      你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？
      你能用自己帶來的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？
      展示組合得巧妙的作品。
      板書課題。學(xué)生欣賞。
      學(xué)生思考、回答問題。
      課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。
      三、講授新課布置討論題：
      1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？
      2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？
      3.你還想怎樣組合？
      教師用演示幾種與課本不同的組合方法。學(xué)生實(shí)踐課后拓展巡視輔導(dǎo)。
      組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。
      展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。
      同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。
      四、實(shí)踐活動(dòng)練習(xí)繪制。把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來。
      可以單色繪畫，也可用彩色表現(xiàn)。
      五、總結(jié)評(píng)價(jià)1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
      2.提出改進(jìn)意見。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
      板書設(shè)計(jì)
      圖形的魔術(shù)組合
      夏加爾《我和我的村莊》
      5、線描畫中的黑白對(duì)比
      教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。
      能力目標(biāo)能以線為主畫一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。
      情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
      重點(diǎn)線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。
      難點(diǎn)掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排
      教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法
      教學(xué)準(zhǔn)備范畫若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性筆、若干圖片
      教學(xué)過程第一節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、范畫導(dǎo)入，揭示課題
      1.你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？
      2.你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？
      揭題：線描畫（板書）學(xué)生欣賞。
      裝飾風(fēng)格和寫實(shí)風(fēng)格。
      三、新授線描畫，感知學(xué)習(xí)線描畫的繪畫形式1.《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？
      2.線條的種類：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長(zhǎng)）；面（點(diǎn)的聚集和線條的增粗）
      板書：多樣
      3.感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果
      （1）《門神》《印第安人》對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？
      板書：線條粗細(xì)疏密
      （2）《門神》《牛仔褲》對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？
      （3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？
      板書：黑白對(duì)比
      4.欣賞感悟
      引導(dǎo)學(xué)生分析書本學(xué)生作品：
      哪幅畫對(duì)你的啟發(fā)最大呢？
      能不能談?wù)勀愕母惺苣兀?/p>
      （可以和色彩畫相比較）小組探究，匯報(bào)
      線條的粗細(xì)不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……
      黑白色塊
      小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。
      四、學(xué)生實(shí)踐1.如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？
      2.生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫的主題呢！
      3.練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細(xì)、黑白對(duì)比。
      作畫步驟：
      （1）構(gòu)思
      （2）起稿
      （3）線描
      （4）調(diào)整
      學(xué)生設(shè)計(jì)。
      學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)
      五、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。
      第二節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、作品展覽，進(jìn)行評(píng)優(yōu)1.學(xué)生活動(dòng)：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你
      2.為你的好朋友提點(diǎn)繪畫建議或者幫他修改一下作品學(xué)生回憶。
      分析作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。
      三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)黑白對(duì)比
      比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點(diǎn)。
      教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。
      四、展示作業(yè)展示其他內(nèi)容的線描作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。
      板書設(shè)計(jì)
      線描畫中的黑白對(duì)比
      多樣
      線條粗細(xì)疏密
      黑白對(duì)比
      6、自制小相框
      教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)運(yùn)用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。
      隱性目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。
      2.情感：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)動(dòng)手制作的細(xì)心品質(zhì)。
      重點(diǎn)材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計(jì)。
      難點(diǎn)研究小相框支架的設(shè)計(jì)。
      教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備生活中的小相框?qū)嵨铮桓鞣N制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）
      教學(xué)過程第一節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、導(dǎo)入新課
      課前師生準(zhǔn)備小相框的實(shí)物。
      研究：用途、外型、色彩、圖案。
      揭示課題。學(xué)生欣賞、感受。
      分析研究。
      三、自主研究小組研究：
      （1）可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框？
      （2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？
      （3）怎樣將相框的背板固定在相框上？
      （4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。結(jié)合實(shí)物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。
      四、實(shí)踐操作作業(yè)：自選材料，設(shè)計(jì)制作小相框，裝點(diǎn)自己的生活。
      比一比誰的相框更新穎、更漂亮。學(xué)生制作。
      五、匯報(bào)展示幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力。
      評(píng)選設(shè)計(jì)之星。展示評(píng)價(jià)。
      六、課后拓展可以將相框放在什么地方？
      還可以用其他的材料來制作嗎？學(xué)生思考。
      板書設(shè)計(jì)
      自制小相框
      7、色彩的調(diào)和
      教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)通過欣賞，感受色彩調(diào)和給人帶來的和諧、平靜、溫馨的感覺；會(huì)使用至少兩種調(diào)和色彩的方法。
      隱性目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。
      重點(diǎn)能運(yùn)用兩種以上的色彩調(diào)和方法，使畫面和諧、沉穩(wěn)。
      難點(diǎn)創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫。
      教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法
      教學(xué)準(zhǔn)備范畫、油畫棒等涂色工具、圖案草稿。
      教學(xué)過程第一節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、導(dǎo)入新課
      欣賞圖片。
      它們分別給人什么樣的感覺？你更喜歡哪一幅？為什么？
      這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。學(xué)生欣賞、感受。
      初步體會(huì)色彩的和諧感。
      三、自主研究1.色彩調(diào)和的準(zhǔn)確定義是什么呢？有哪些方法呢？自學(xué)書第十四頁。
      2.書中介紹了哪些色彩調(diào)和的方法？
      3.《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫是怎樣使色彩調(diào)和的？（教師引導(dǎo)分析：先找出顏色，再到色環(huán)上找到他們之間的關(guān)系。通過這種關(guān)系研究色彩調(diào)和的方法。）學(xué)生打開書第十四頁，自學(xué)后匯報(bào)。讀定義。
      學(xué)生回答：混入同一種黃色；混入同一種灰色。
      觀察分析后回答。
      四、實(shí)踐操作如果我們來創(chuàng)作一幅畫，除了這幾種方法之外，還可以用其他色彩調(diào)和的方法。看書第十五頁，我們一起來研究。
      這里有四張畫，用的也是書中提示的四種方法，請(qǐng)你歸歸類，說出它用的是什么方法。分組研究，討論。（對(duì)比色互相調(diào)和；鄰近色；同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。）
      學(xué)生欣賞、分析，并歸類：同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。
      我們也來試一試，選一種方法為你們組的畫涂上豐富而又和諧的色彩。以小組為單位，為草稿的涂上豐富而又和諧的色彩。
      五、匯報(bào)展示介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？分組介紹。
      第二節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、回憶調(diào)色方法書中介紹了哪些的方法？
      你還知道哪些調(diào)和色彩的方法？學(xué)生回憶，并回答。（對(duì)比色互相調(diào)和；鄰近色；同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。）
      三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。
      四、展示作業(yè)介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？分組介紹，并進(jìn)行互評(píng)
      8、色彩和諧的畫
      教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)什么是鄰近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方法。
      能力目標(biāo)學(xué)會(huì)使用鄰近色畫一幅畫。
      情感目標(biāo)感受運(yùn)用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發(fā)學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望。
      重點(diǎn)學(xué)習(xí)鄰近色知識(shí)，掌握運(yùn)用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。
      難點(diǎn)運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。
      教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法
      教學(xué)準(zhǔn)備色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。
      教學(xué)過程第一節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、復(fù)習(xí)
      提問：
      什么是色彩的調(diào)和？
      調(diào)和色給人什么樣的感受？
      出示課題：畫一幅色彩和諧的畫學(xué)生欣賞。
      三、講授新課1.認(rèn)識(shí)鄰近色
      出示色相環(huán)，提問：
      請(qǐng)你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。
      介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
      欣賞感悟。
      （1）看圖。
      引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色。
      提問：
      觀察片中哪些地方有鄰近色？
      鄰近色給你什么樣的感受？
      （2）欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
      小組研究：
      數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？
      《顧盼》用了哪些鄰近色？
      學(xué)生觀察
      欣賞感受。
      不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？
      小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。
      （3）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。
      引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。
      四、實(shí)踐操作1.小組討論：說說自己的創(chuàng)作思路。
      2.選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
      3.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。
      注意畫面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系。學(xué)生發(fā)言。
      學(xué)生設(shè)計(jì)作品。
      五、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。
      第二節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、回憶作業(yè)要求教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺?，教師?duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。分析作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。
      三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。
      四、展示作業(yè)1.組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。
      2.組織評(píng)價(jià)作業(yè)。評(píng)價(jià)作品用色的方法和調(diào)和的效果。
      3.比較自己的繪畫作品，介紹自己的畫中最得意之處，找出存在的缺點(diǎn)。介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。
      五、課后延伸和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說一說，在什么地方，什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。學(xué)生發(fā)言。
      9、箱板上的新發(fā)現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)應(yīng)知：學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動(dòng)
      應(yīng)會(huì)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力
      隱性目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。
      重點(diǎn)利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。
      難點(diǎn)層次感和畫面整體效果的把握
      教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備瓦楞紙、刻刀、顏料等
      教學(xué)過程第一節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。
      二、回憶交流
      我們?cè)?jīng)嘗試過用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞）學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。
      三、導(dǎo)入新課以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。
      四、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？
      用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？小組探究。
      撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。
      五、藝術(shù)實(shí)踐組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。
      選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：
      1.幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡
      的形象或肌理。
      2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。
      3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。
      4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。
      六、評(píng)價(jià)展示展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
      板書設(shè)計(jì)
      箱板上的新發(fā)現(xiàn)
      10.神秘的禮盒
      教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的道理。
      隱性目標(biāo)感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
      重點(diǎn)了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的相關(guān)知識(shí)，利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒。
      難點(diǎn)利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。
      教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備紙盒、各種制作材料。
      教學(xué)過程第一節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。
      二、導(dǎo)入新課
      欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：
      這幅畫上畫了什么？
      你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？
      你能用自己帶來的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？
      展示組合得巧妙的作品。
      板書課題。學(xué)生欣賞。
      學(xué)生思考、回答問題。
      課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。
      三、講授新課布置討論題：
      1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？
      2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？
      3.你還想怎樣組合？
      展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。
      同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。
      四、實(shí)踐活動(dòng)練習(xí)繪制。把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來。
      可以單色繪畫，也可用彩色表現(xiàn)。
      五、總結(jié)評(píng)價(jià)1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
      2.提出改進(jìn)意見。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
      板書設(shè)計(jì)
      圖形的魔術(shù)組合
      夏加爾《我和我的村莊》
      11、故事里的人
      教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解泥塑人物捏塑成型特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技巧。
      能力目標(biāo)通過教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個(gè)生動(dòng)的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿勢(shì)，塑出運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)。
      情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出人的美。
      重點(diǎn)了解圓雕的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物立體動(dòng)態(tài)。
      難點(diǎn)作品生動(dòng)、美觀、牢固、觀賞性強(qiáng)。
      教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備教師：范作、彩泥及泥塑工具等。
      學(xué)生：查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。
      教學(xué)過程第一節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。
      1.講述草原英雄小姐妹的故事。
      草原英雄小姐妹(1964)-故事梗概
      龍梅和玉榮是一對(duì)小姐妹。一天，她們?yōu)殛?duì)里放羊時(shí)遇到暴風(fēng)雪，羊群頂不住狂風(fēng)的襲擊，順著風(fēng)勢(shì)越跑越遠(yuǎn)，姐妹倆一面和風(fēng)雪搏斗，一面收攏受驚的羊群。天漸漸黑下來，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時(shí)，玉榮和羊群已經(jīng)走遠(yuǎn)。這時(shí)，又有幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時(shí)掉了一只氈靴，但她絲毫沒有察覺，她心里只有一個(gè)念頭：一定要保護(hù)好集體的羊群。龍梅趕上了玉榮和羊群，她看見玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子，急忙要脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來，她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來，她實(shí)在支持不住，終于倒下了。由于鐵路工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來搶救，姐妹倆和羊群才安全脫險(xiǎn)。龍梅和玉榮這種熱愛集體財(cái)學(xué)生欣賞。
      產(chǎn)、勇于戰(zhàn)勝困難的崇高品質(zhì)，受到了共青團(tuán)中央的表揚(yáng)。
      2.出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。
      師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。
      板書：課題《故事中的人》
      三、教學(xué)新課，指導(dǎo)泥塑故事中的人。1.交流信息，拓寬視野教師：
      你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？
      2.小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。
      3.請(qǐng)一位同學(xué)來擺一個(gè)姿勢(shì)的造型在講臺(tái)上演示。
      教師示范。請(qǐng)學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色。
      小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。
      四、欣賞觀察，研究技法1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察教材中的泥塑作品。
      以教材中的泥塑為例，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品進(jìn)行仔細(xì)觀察。
      2.集體交流，教師小結(jié)：
      用粘土塑一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的人，首先要塑出個(gè)完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運(yùn)動(dòng)中的不同姿態(tài)，適當(dāng)將頭軀干四技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢(shì)。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。
      集體交流。
      五、藝術(shù)創(chuàng)作，大膽想象提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作。
      六、小結(jié)。布置下節(jié)課任務(wù)。
      第二節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、回憶作業(yè)要求提問：你想塑造的人有什么特別的地方？
      展示學(xué)生泥塑作品。
      分析泥塑作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。學(xué)生回憶。
      分析泥塑作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。
      三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。
      四、展示作業(yè)Ａ類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型較生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。
      B類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。
      五、課后延伸展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學(xué)生欣賞、體會(huì)和感悟。學(xué)生發(fā)言。
      板書設(shè)計(jì)
      故事里的人
      12、筆的世界
      教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解筆的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的筆要美觀與實(shí)用相結(jié)合。
      能力目標(biāo)學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的筆。
      情感目標(biāo)養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。
      重點(diǎn)觀察分析筆各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖畫法設(shè)計(jì)一支新穎的筆。
      難點(diǎn)運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的筆。
      教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫棒、剪子、尺子……
      教學(xué)過程
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      課前作業(yè)：準(zhǔn)備一兩支你喜歡或者認(rèn)為特別的筆。學(xué)生準(zhǔn)備。
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、講授新課
      1.今天，筆家族在我們班大聚會(huì)，請(qǐng)大家拿出自己準(zhǔn)備的筆，互相展示和欣賞。
      2.引導(dǎo)學(xué)生看書，要求各小組有針對(duì)性地研究回答書中的問題。
      3.你還有什么問題？你對(duì)什么問題感興趣？引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。學(xué)生互相欣賞。
      各組針對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行討論和研究。
      學(xué)生發(fā)表研究結(jié)果。
      學(xué)生提出想了解的問題。
      三、實(shí)踐操作4.看書中的學(xué)生作品，了解設(shè)計(jì)圖的畫法。
      5.提出作業(yè)要求：
      為自己設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的筆。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖并啟發(fā)創(chuàng)作。
      明確作業(yè)要求。
      分組討論研究后創(chuàng)作。
      四、小結(jié)6.點(diǎn)評(píng)作業(yè)。
      評(píng)價(jià)要點(diǎn)：
      是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計(jì)作品中體現(xiàn)了以人為本、既實(shí)用又美觀的設(shè)計(jì)理念；能否繪制出學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
      體現(xiàn)自己設(shè)計(jì)理念的設(shè)計(jì)圖。
      13、神州風(fēng)采
      教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)通過了解欣賞評(píng)述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。
      隱性目標(biāo)激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國(guó)、熱愛中華民族的思想
      重點(diǎn)對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注，并以實(shí)際行動(dòng)參與和保護(hù)它。
      難點(diǎn)對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注。
      教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學(xué)準(zhǔn)備圖片、資料
      教學(xué)過程
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、導(dǎo)入新課
      教師展示一組長(zhǎng)城圖片并提問：這組照片展現(xiàn)的是什么地方？它的長(zhǎng)度有多少？經(jīng)過哪些?。?/p>
      城墻曾經(jīng)出現(xiàn)在古代世界各個(gè)角落，可如今只有我國(guó)的長(zhǎng)城基本完好，它有兩千余年的建造史。
      引出課題：神州風(fēng)采是長(zhǎng)城，總長(zhǎng)一萬多公里，現(xiàn)存的是6700公里的明長(zhǎng)城。
      目前遺存的長(zhǎng)城經(jīng)過河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。
      學(xué)生欣賞圖片，聽講、思考。
      三、探究學(xué)習(xí)秦大家繼續(xù)研究長(zhǎng)城。分成4個(gè)小組，研究下列問題：
      1.長(zhǎng)城經(jīng)過地區(qū)的地貌有哪些？
      2.長(zhǎng)城建筑的形式有哪些？
      3.建造長(zhǎng)城的材料有哪些？
      4.古代長(zhǎng)城和現(xiàn)代長(zhǎng)城的作用。1．地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼澤、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。
      2．建筑形式出城墻外，還有各種門、樓、關(guān)、臺(tái)、墩、間、橋、洞、隧道等。
      ３．建造長(zhǎng)城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接利用山嶺、高地、懸崖、峭壁、溝壑、河岸等。
      ４．古代主要用于防御、邊界?，F(xiàn)代長(zhǎng)城成為堅(jiān)忍不拔和牢
      不可破的象征。國(guó)歌中的長(zhǎng)城更顯示了中華民族反對(duì)侵略、捍衛(wèi)領(lǐng)土完整和獨(dú)立自由的決心。長(zhǎng)城是中國(guó)歷史的一部分，是中國(guó)的文化。
      四、藝術(shù)欣賞引導(dǎo)學(xué)生欣賞國(guó)畫家白雪石、油畫家詹建俊以長(zhǎng)城為題材的繪畫作品，以及攝影作者鏡頭下的長(zhǎng)城作品。學(xué)生觀察、思考，確定創(chuàng)作主題。
      五、學(xué)生實(shí)踐由于時(shí)間有限，給大家15分鐘時(shí)間，用線描畫出自己關(guān)于長(zhǎng)城的構(gòu)想。學(xué)生作業(yè)。
      交流感受。
      六、小結(jié)教師組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)。同學(xué)之間互相欣賞評(píng)。
      14.家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃
      教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)應(yīng)知：了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法
      應(yīng)會(huì)：嘗試采用和工具來制作一份家鄉(xiāng)小吃
      隱性目標(biāo)通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化、歷史和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感
      重點(diǎn)通過了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化歷史和習(xí)俗，加深對(duì)本地區(qū)民族傳統(tǒng)飲食文化的了解，嘗試多種表現(xiàn)方法
      難點(diǎn)欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
      教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法
      教學(xué)準(zhǔn)備圖片、資料
      教學(xué)過程
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      課前準(zhǔn)備
      1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。
      2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機(jī)會(huì)參加一些美食活動(dòng)。
      帶一樣自家做的風(fēng)味小吃。
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、導(dǎo)入新課
      同學(xué)們，有位南方的朋友要來我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，不知道該拿什么招待他好。
      同學(xué)們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。
      出示課題：家鄉(xiāng)的小吃學(xué)生回答：
      貓耳朵、太谷餅、莜面考姥姥、刀削面、頭腦、撥魚兒……
      三、探究學(xué)習(xí)1.在我們山西有許多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？
      你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說一說。
      2.你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？
      把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫下來。然后互相交流。
      教師小結(jié)。
      3.提出質(zhì)疑：
      這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。今天我們要用現(xiàn)有的彩泥、彩紙等材料，把我們家鄉(xiāng)的特色小吃制成模型，并配上說明，進(jìn)行宣傳，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。
      在制作中你會(huì)遇到那些困難？還有什么樣的問題需要老師或者大家的幫助？
      4.書上的圖片給你哪些啟發(fā)？
      5.我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來宣傳自己呢？學(xué)生說出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)。
      指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。
      同學(xué)交流。
      學(xué)生看書討論，提出初步設(shè)計(jì)方案。
      學(xué)生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。
      四、藝術(shù)欣賞動(dòng)手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。學(xué)生制作。
      五、小結(jié)我們自己動(dòng)手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學(xué)們一起開個(gè)風(fēng)味獨(dú)特的“嘗鮮會(huì)”吧！
      教師組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)。同學(xué)之間互相欣賞評(píng)價(jià)。
      六、課后延伸課件展示祖國(guó)各地特色小吃。學(xué)生欣賞。
      板書設(shè)計(jì)
      家鄉(xiāng)的小吃
      15電腦美術(shù)——漫畫肖像
      教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)應(yīng)知：通過了解電腦繪畫，創(chuàng)作的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，掌握電腦軟件的特定功能，以及創(chuàng)作漫畫肖像的基本步驟和方法。
      隱性目標(biāo)認(rèn)識(shí)電腦繪畫創(chuàng)作對(duì)人們的積極影響
      重點(diǎn)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦濾鏡的獨(dú)特魅力，靈活運(yùn)用掌握的素材和手段進(jìn)行大膽的創(chuàng)作
      難點(diǎn)恰當(dāng)?shù)倪x擇和運(yùn)用電腦濾鏡，將自己的奇思妙想順利的表達(dá)出來
      教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法
      教學(xué)過程第一節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      課前作業(yè)：準(zhǔn)備一兩支你喜歡或者認(rèn)為特別的筆。學(xué)生準(zhǔn)備。
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、導(dǎo)入新課
      三、比較與發(fā)現(xiàn)教師：下面讓我們來研究一下肖像漫畫。
      1、出示比爾﹒蓋茲的照片和漫畫作比較：
      問：“這是誰？”
      “有何區(qū)別？”
      2、出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫。
      小結(jié)：夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。
      學(xué)生介紹
      鼻子大、頭發(fā)亂、身體小
      因?yàn)榭鋸埩四骋惶卣?，所以整個(gè)比例變了，就是變形了
      四、欣賞感悟1.學(xué)生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）
      結(jié)論：肖像漫畫是強(qiáng)調(diào)人物形象特征，甚至加上動(dòng)作、表情來夸張表現(xiàn)。
      2.展示教師漫畫
      教師出示自己的照片，利用學(xué)生交流感受。
      photoshop中濾鏡扭曲的功能進(jìn)行變形引起學(xué)生的興趣。
      問：“這是誰？”“老師是怎么畫出來的？”學(xué)生利用自己的照片嘗試各種功能的不同效果。
      學(xué)生回答。
      四、探究技法1.出示步驟：
      1）臉型（出示各種臉型的變化）有〇△□等。
      2）五官，畫在形狀的中間。
      3）頭發(fā)
      2.表情
      出示：喜、怒、哀、驚等漫畫肖像
      問：“影響表情的因素有哪些？”
      所選表情也是為了突出人物形象特征。
      3.教師示范，先利用自己的照片進(jìn)行變形，然后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過，創(chuàng)造出新的圖片。
      學(xué)生補(bǔ)充作畫
      五官的變化
      觀察作畫步驟與方法。
      五、實(shí)踐創(chuàng)作對(duì)你感受最深的一個(gè)人設(shè)計(jì)一幅肖像漫畫。學(xué)生作畫。
      六、總結(jié)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：幽默夸張，突出個(gè)性，表現(xiàn)手法多樣。
      教師小結(jié)小組自評(píng)
      學(xué)生全體評(píng)
      第二節(jié)
      教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整
      一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
      二、完成創(chuàng)作教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺?，教師?duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。
      學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。學(xué)生回憶。
      分析草圖的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。
      三、作品展覽和評(píng)述
      1、學(xué)生活動(dòng)：瀏覽上傳的學(xué)生作品。
      你覺得哪張同學(xué)作品最吸引你呢？
      2、自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。
      3、教師點(diǎn)評(píng)。
      4、修改、評(píng)優(yōu)。
      發(fā)表看法。
      同學(xué)互評(píng)、修改。
      修改自己的作業(yè)。
      四、課后延伸請(qǐng)學(xué)生課后和同學(xué)或家人繼續(xù)瀏覽作品，結(jié)合實(shí)踐過程中的得失，交流創(chuàng)作漫畫肖像的體會(huì)。
      板書設(shè)計(jì)
      電腦美術(shù)——漫畫肖像
      16、家鄉(xiāng)的藝術(shù)
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
      2、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)表現(xiàn)手法。
      3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情操。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)：
      依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)制作一件作品，制作材料有困難可用繪畫完成。
      三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：民間藝術(shù)品
      學(xué)生準(zhǔn)備：制作工具、繪畫工具
      五、教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入
      出示泥人作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
      2、授課
      邀請(qǐng)對(duì)泥人發(fā)展比較了解的老人講解泥人的源起傳說與記載
      惠山泥人確切的起源時(shí)間，現(xiàn)在已很難推斷。
      在相關(guān)的傳說中，最早的一則是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，據(jù)傳孫臏流落吳地以做泥人為生；后來孫臏出任齊國(guó)軍師，以泥人泥馬布陣，研究兵法，破了龐涓的“五雷陣”。因此舊時(shí)藝人們供奉孫臏為祖師爺。但這則傳說至多只能視作吳地泥人的原始。
      北宋文人蘇東坡曾在紀(jì)行詩中發(fā)出過“惠泉山下土如濡，陽羨溪水米勝珠”的贊嘆，有人視此詩中就蘊(yùn)涵了用惠山泥土制作泥人的信息。而至南宋，江南一帶盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老《東京夢(mèng)華錄》中就有記載。因此有人將惠山泥人的肇始期定于宋代。
      但關(guān)于惠山泥人的最早文字記載始見于明代。與此同時(shí)，惠山泥人的另一個(gè)流傳較廣的傳說也是追溯至明初。據(jù)稱，明洪武年間，軍師劉伯溫夜觀星象，發(fā)現(xiàn)無錫惠山有旺盛的靈秀之氣，將出文臣武將大亂江南，于是來到惠山腳下教百姓捏泥人，欲以泥臣泥將泄去惠山的靈秀之氣。
      明季文人王季重在《游惠錫兩山記》中有“買泥人、買小刀戟以貽兒輩”的記載。比王季重稍晚的明末散文家張岱在《陶庵夢(mèng)憶?愚公谷》中也寫道：“無錫去縣北五里為錫山，進(jìn)橋店在岸，店精雅，賣泉酒、水壇、花缸、宜興罐、風(fēng)爐、盆碗、泥人等。”由此可知，在明代末年，惠山泥人已作為商品在當(dāng)?shù)氐赇伋鍪郏u趨成熟。
      因此，現(xiàn)在一般將惠山泥人的起源年代定在在明代之前。
      佛教溯源
      中國(guó)工藝美術(shù)大師王木東先生曾畫過一幅惠山大阿福的造型衍生圖，指“大阿?！钡男蜗笫菑奶拼萆剿率?jīng)幢之高浮雕結(jié)伽趺座佛像及宋代惠山寺金蓮橋之淺浮雕牡丹童子圖案中衍生而來的。石經(jīng)幢與金蓮橋現(xiàn)仍保存在錫惠公園內(nèi)，有興趣的讀者可以前往一看，大阿福的造型與頭部造型與之十分相似。
      傳說大阿福又叫“沙孩兒”，對(duì)于大阿福姓沙，有人將之理解為，沙即沙門，“沙孩兒”實(shí)則佛門里的沙彌僧，大阿福也就是惠山寺里的小和尚。而傳統(tǒng)大阿福早期的制作工藝，就是用“單片印?！眮砜讨颇嗯?，而這種造像方法，直接采自唐朝傳入我國(guó)的小型佛像制作工藝－－“善業(yè)泥”。由此可見大阿福的起源與佛教有關(guān)，早期的大阿福可能就是用作供奉的。在喬錦洪寫的《早期惠山粗貨泥人》一文中也稱：“據(jù)老藝人講，最初的泥人是專為寺廟制作的小佛像，用于回贈(zèng)前來進(jìn)香的施主，所以早期泥人造型大多面目端莊、盤膝而坐，帶有佛塑中?結(jié)跏趺式?的痕跡。”
      可以說，佛像造型是早期惠山泥人的取材之本。作為“南朝四百八十寺”之一的惠山寺，香火旺盛，佛像如林，泥塑藝人們?cè)陂L(zhǎng)期觀察中體會(huì)到佛塑造型具有立體感和動(dòng)態(tài)感。他們?cè)趧?chuàng)作泥人時(shí)試加運(yùn)用，效果頗佳，在后來的泥人創(chuàng)作中也出現(xiàn)了“手捏佛道”這類專門的泥人品種。據(jù)悉，清同光年間的藝人周阿生，不僅從觀察中領(lǐng)悟到佛塑藝術(shù)的精妙，而且與佛塑藝人朱谷生相交甚厚，得其指點(diǎn)，慈禧壽辰時(shí)，由他造型、經(jīng)藝人陳杏芬彩繪的“蟠桃會(huì)”，被地方官吏用作貢品，被公認(rèn)為泥人上乘之作。
      3、制作泥人
      清晰的了解制作過程，進(jìn)一步對(duì)泥人藝術(shù)的感知。對(duì)裝飾花紋、裝飾色彩、裝飾手法有更多的感受。
      4、欣賞各地民間藝術(shù)作品
      民居木雕（清）浙江鳳翔的馬陜西
      陳家祠磚雕（清）廣東泥咕咕河南
      面花山西剪紙陜西
      刺繡貴州
      六、學(xué)生作業(yè)
      可以動(dòng)手試試做做，也可畫一畫。
      七、展示評(píng)價(jià)
      17、家鄉(xiāng)的老房子
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與變化。
      2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關(guān)系與影響。
      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的智慧。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來。
      2、收集各個(gè)地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。
      活動(dòng)過程：
      （一）了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)和變化
      1、展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)
      課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來。現(xiàn)在，我們一起來欣賞。
      （1）誰愿意介紹一下自己的作品？
      （2）在繪畫、欣賞和評(píng)時(shí)的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點(diǎn)？
      小結(jié)：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道獨(dú)特的風(fēng)景。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>
      2、通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化
      （1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁……）
      （2）同桌交流（可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片進(jìn)行交流）；
      ①你在哪里見過這樣的老房子？
      ②給你印象最深的是什么？說說你當(dāng)時(shí)的感受。
      （3）全班交流。
      生1：在我的老家農(nóng)村見過這樣的老房子，當(dāng)時(shí)給我的印象就是歷史久遠(yuǎn)。
      生2：我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看
      師小結(jié)。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨(dú)特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。
      同學(xué)們，我們生長(zhǎng)在江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來畫我們家鄉(xiāng)的老房子——江南水鄉(xiāng)。
      A、講解線條畫
      （1）勾畫外輪廓形及比例。
      （2）從主要部分入手。
      （3）線條明確，有密變化。
      （4）明暗對(duì)比強(qiáng)烈。
      B、講解色彩描繪的方法。
      （1）在初步概括的線條畫基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。
      （2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。
      （3）以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈。
      D、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
      1、學(xué)習(xí)用線條描繪老房子的特征。
      （1）遵循原則：整體——局部——整體
      （2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？
      2、色彩描繪方法。
      （1）線條結(jié)合法。
      （2）色塊表現(xiàn)法。
      3、小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？
      E、交流，好的作品上臺(tái)交流。
       
      
    
      

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