第一篇：《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計

《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計

【教材依據(jù)】《唱臉譜》是北師大版五年級上冊第四單元《韻味》中的第一篇主體課文。

一、設(shè)計思路

指導(dǎo)思想：本著《新課程理念》中全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的宗旨，在課堂教學(xué)中注重體現(xiàn)學(xué)生基本知識的培養(yǎng)，同時又融入素質(zhì)教學(xué)和愛國主義情感，重點指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、對學(xué)、合作學(xué)習(xí)的行為養(yǎng)成，運用自主合作的學(xué)習(xí)方式，開展多種媒體結(jié)合的多彩語文課堂，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對祖國文化遺產(chǎn)的熱愛。

設(shè)計理念：首先由教師播放一段歌詞，吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入資料讓學(xué)生了解“京劇”。接著，“讀一讀”讓學(xué)生自讀自悟，品味課文中的 韻味。再讓學(xué)生“說一說”，了解臉譜顏色與課文中提到的人物的關(guān)系，了解京劇在外國有人心目中的好印象以及京劇臉譜的藝術(shù)特點等，讓學(xué)生有感情地朗讀課 文，并欣賞歌曲《唱臉譜》，在讀說聽唱中使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣。接著，“測一測”環(huán)節(jié)，回顧課文，檢測效果；

教材分析：近年來一種創(chuàng)新的音樂體裁頗受關(guān)注，這種新的音樂體裁就是“戲歌”，在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣，頗有影響的一首佳作，作品從各種人物的臉譜入手，進(jìn)一步夸獎其生動形象，以贊美京劇藝術(shù)之出神入化，引人入勝。通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的民族意識和愛國主義情操，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

學(xué)情分析：五年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，對學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。因此，我引導(dǎo)學(xué)生聆聽錄音以便學(xué)生對京劇有感性印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中利用多媒體課件展示臉譜相關(guān)的圖片和代表的意義，學(xué)生能真正體會到京劇所含的韻味。

教學(xué)目標(biāo)

（一）、從知識與能力

1.學(xué)會本課生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，規(guī)范書寫。

2、通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌。

3、充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，能夠感受體驗京劇唱腔及其音樂情趣，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的審美感受。

（二）、方法與途徑

1.查找資料，了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點。

2.通過多媒體展示學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解戲歌、臉譜、四擊頭、拖腔及京劇表演形式等知識；讓學(xué)生感受戲曲音樂的韻味。

（三）、情感與評價

通過《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

（四）、現(xiàn)代教學(xué)手段：

學(xué)生能從電視、網(wǎng)絡(luò)等多方渠道找到有關(guān)京劇的知識或精彩劇段，全班以班會的形式展示并學(xué)唱。

教學(xué)重點與難點

1.了解臉譜知識，讓學(xué)生感受體會京劇的韻味，對京劇產(chǎn)生濃厚的興趣。2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，《唱臉譜》音頻文件、生字卡片 教學(xué)方法：自讀、小組合作探究

三、教學(xué)過程設(shè)計：

一、導(dǎo)入

1、播放歌曲《唱臉譜》。

2、剛才聽到的是歌曲，還是戲曲，好不好聽？（引導(dǎo)學(xué)生明白：這既是流行歌曲，又是京劇唱段）

你知道嗎？京劇是中國最著名的劇種，被世人稱為“國粹”，而京劇臉譜又被稱為“國粹之國粹”。（出示相關(guān)資料：介紹京劇及臉譜）

今天我們就一起來學(xué)習(xí)戲歌《唱臉譜》，板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，掃清障礙

1、自讀課文，小組合作解決生字新詞

2、出示詞語，檢查認(rèn)讀。（指名讀，齊讀）

3、理解詞義，掃清障礙。

4、這首唱臉譜就是以臉譜為題材，以生動的筆調(diào)，描繪京劇中不同人物角色的特點，下面我們先來欣賞一下臉譜。

資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜知識

藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)陰險、正直膽大。如楊延昭，竇爾敦等。綠色——表現(xiàn)暴躁勇猛。如魔鬼等。

黑色——表現(xiàn)公正無私的，如包公；表現(xiàn)暴躁、魯莽、耿直的，如張飛。白色——大多表現(xiàn)陰險、狡猾、居心叵測。如趙高、曹操等。黃色——般表現(xiàn)為性格猛烈、驍勇善戰(zhàn)。如廉頗、典韋等。

紫色——剛正威嚴(yán)的人物和忠義厚道的人物常用紫色臉，如魏延，李天王等。

三、再讀課文，整體感知，自悟“韻味”。

1、正確、流利地讀課文。（可以同桌對讀，相互檢查）

2、思考：你從課文中品出了什么韻味？找出文中最有京劇韻味的句子。還有哪些地方不太明白？

（讓學(xué)生自己先獨自品味，獨自質(zhì)疑，為后面的交流做準(zhǔn)備。）

四、說一說（感情朗讀，品說“韻味”）

把你從課文中品出來的韻味和不懂的問題在小組內(nèi)交流一下。提示：可以圍繞以下三個方面的問題進(jìn)行交流。

1、京劇給外國友人留下了怎樣的印象?（指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)）

（1）從“愣”你體會到了什么？（外國人的驚奇、不可思議）和“簡直”都是北京方言?！昂喼薄北硎尽罢媸恰?、“實在是”的語氣。這些詞語使歌詞具有了京腔、京韻。

（2）“四擊頭”是什么意思？模仿一下。（主角出場前，龍?zhí)讉兎^時，鑼鼓使勁地敲——“哐齊來栽~~哐齊來栽~~哐——傖”最后這幾聲就是“四擊頭”）

（3）外國人如何稱贊“京劇”的？你覺得還可能怎樣稱贊？這也可以理解為抒發(fā)了中國人的自豪之情。小結(jié)：這節(jié)寫外國人的稱贊和觀眾的喝彩，這是一種什么描寫？（側(cè)面描寫）

2.說一說勾畫臉譜的藝術(shù)特點。（指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)）

從戲劇大師勾畫臉譜時的情景，你體會到了京劇臉譜的什么特點？（鮮明、生動、夸張，）

3、思考：課文可分為幾部分，各部分主要寫了什么？

第一部分：（1-3小節(jié)）用外國人的眼光來看咱們中國的京劇。第二部分：（第4小節(jié)）從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。

五、聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味并學(xué)唱歌曲。

六、課堂小結(jié)

從這節(jié)課上，我們感受到了中華民族音樂的博大精深，在欣賞、繪制、表演等活動中體驗到了京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，希望在當(dāng)今流行音樂盛行的時代，大家不要忘了繼承和發(fā)揚我們的民族音樂，做一個熱愛民族音樂的人。

七、測一測（鞏固檢測）

1、按課文內(nèi)容填空：

（）的竇爾墩（），（）的關(guān)公（），黃臉的（），白臉的（），（）的張飛叫喳喳！

紫色的（）托寶塔，綠色的（）斗夜叉，（）的猴王，（）的妖怪，灰色的（）笑哈哈！

2、《唱臉譜》既是________，又是_________。

3、連線：（臉譜的色彩運用有一定的內(nèi)容和含義，它是表現(xiàn)人物性格的主要因素。）

紅臉

代表忠耿正直

黑臉

代表陰險奸詐

藍(lán)臉

代表赤膽忠心

白臉

代表剛強(qiáng)勇猛

八、作業(yè) 朗讀、背誦《唱臉譜》 2 將歌曲唱給家人聽一聽 板書設(shè)計：

唱臉譜

第一部分：（1-3小節(jié)）用外國人的眼光來看咱們中國的京劇。第二部分：（第4小節(jié)）從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。教學(xué)反思：

這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)非常簡單。在檢查糾正了一下孩子們預(yù)習(xí)作業(yè)中的一些組詞錯誤之后，讓孩子們交流了一下課前收集的關(guān)于京劇的知識。稍做補(bǔ)充之后便開始讓大家讀讀詩了。只有四個小節(jié)的詩，并沒有太多的難度，只是感覺孩子們讀不到位，所以，還是設(shè)計了多個環(huán)節(jié)讓他們齊讀、自讀、同桌對讀等。

接下來是理清詩歌的結(jié)構(gòu)，交流對內(nèi)容的理解。理解課文時還是提供了不少的提示，圍繞三個問題，讓學(xué)生細(xì)讀，細(xì)品，讀了這么多遍之后來說說自己的感受當(dāng)然很容易，再來分分層，那自然也是簡單不過的事了。

設(shè)計學(xué)生學(xué)唱《唱臉譜》也是為了加速對課文的理解和記憶，并且體會詩歌的韻味，最后的課堂檢測進(jìn)一步鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識。

整節(jié)課的設(shè)計比較簡單，借助多媒體圖文并茂，及大地吸引了學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)效果較好。當(dāng)然也存在很多的不足，在今后的教學(xué)中，我會因?qū)W生、教學(xué)環(huán)境的變化做出更多的改進(jìn)。

第二篇：《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計

《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：唱臉譜 教材內(nèi)容分析： 《唱臉譜》是人教版八年級下冊第二單元《梨園擷英》中的一首學(xué)唱曲目，體裁為“戲歌”。戲歌是把戲曲唱腔和通俗歌曲結(jié)合起來的一種藝術(shù)形式。是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。歌詞是反映當(dāng)代人的生活情感的內(nèi)容，而曲調(diào)旋律用的卻是中國古老的戲曲形式?！冻樧V》這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，旋律樸實、親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜愛的“戲歌”。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式，使學(xué)生了解作品內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。能夠模仿京劇的韻味，學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌。

2、過程與方法：

能過感受體驗京劇唱腔及其音樂情趣，知道京劇音樂中的文武場，臉譜，服飾等京劇文化，愿意探索京劇有關(guān)的文化知識。

3、情感態(tài)度價值觀：

通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。教學(xué)重點、難點：

1、重點：全班有表情的表演<<唱臉譜>>。

2、難點：a、歌曲中拖腔的演唱。

b、學(xué)生對學(xué)習(xí)戲曲音樂興趣的激發(fā)。

學(xué)習(xí)者特征分析：

初中二年級的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，參與意識和交往愿望較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上已形成自己的初步經(jīng)驗，表達(dá)情感的方式較之小學(xué)生有明顯變化。由于受社會環(huán)境等綜合因素影響，學(xué)生大多熱衷于流行音樂，追星現(xiàn)象屢見不鮮；而對于具有悠久歷史的傳統(tǒng)藝術(shù)——卻知之甚少，但是他們已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力。作為一名藝術(shù)教育工作者，應(yīng)該弘揚祖國優(yōu)秀民族文化，讓學(xué)生多接觸、多了解我國的國劇，對于提高他們的民族素質(zhì)和音樂修養(yǎng)非常有益。因此，我引導(dǎo)學(xué)生聆聽錄音以便學(xué)生對戲歌有感性印象，從而激發(fā)學(xué)唱興趣。設(shè)計思路：

本節(jié)課從奧運福娃京劇造型展示奧運比賽項目的視頻短片入手，引發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣；通過視、聽、賞、演等活動，感知京劇藝術(shù)的韻味特點，了解相關(guān)的基礎(chǔ)知識，體會京劇藝術(shù)的博大精深，進(jìn)而產(chǎn)生對我國京劇及其它曲藝形式的進(jìn)一步探究愿望。教學(xué)過程：

一、欣賞與感受

1、播放奧運福娃展示奧運比賽項目的視頻短片（背景音樂為《北京歡迎你》）提問：短片中福娃的造型采用了我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式？（京劇）

2、走進(jìn)京劇

1）學(xué)生說說對京劇的了解

提問：京劇是我們的國粹，你對京劇有哪些了解？ 2）教師簡介京劇的歷史

3）欣賞圖片，了解京劇行當(dāng) 4）欣賞視頻，猜行當(dāng)

3、引入課題《唱臉譜》

二、活動與體驗——欣賞歌曲

1、完整欣賞

1）初步欣賞，感知風(fēng)格特征

提問：剛才咱們聽到的是京劇嗎？為什么？（介紹戲歌）2）再次欣賞，感知樂段

提問：請仔細(xì)聆聽，歌曲一共有幾段？

2、分段欣賞 1）欣賞第一部分 a、聆聽理解內(nèi)容

提問：有哪些詞你不明白？ b、介紹“beijing opera”、“四擊頭”，了解京劇伴奏樂器 beijing opera：指京劇

四擊頭：戲曲鑼鼓經(jīng)，音響、節(jié)奏均強(qiáng)，由于大鼓在小鼓和鑼的配合下共擊四記而得名。也稱四記頭。用以配合劇中人的亮相等動作。

京劇伴奏的樂器主要有京胡、京二胡、月琴、三弦、阮等 c、用驕傲、自豪的情緒學(xué)唱歌曲第一部分，感知京韻特點 2）欣賞第二部分 a、聆聽感知內(nèi)容

提問：通過這段的欣賞，你還了解到了哪些內(nèi)容？學(xué)生討論 b、播放課件，了解京劇臉譜的定義、分類、色彩、圖案 定義：“臉譜”是指中國傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝。它在形式、色彩和類型上有一定的格式，是京劇和其他戲曲劇種中相對固定地藝術(shù)表現(xiàn)人物性格特征的一種表現(xiàn)手法。分類：臉譜根據(jù)描繪著色方式，分為：揉，勾，抹，破四種基本類型。根據(jù)臉譜的圖案排列，又把臉譜分為以下四種：整臉；三塊瓦臉；花三塊瓦臉；碎臉。色彩：

紅色：忠勇俠義，多為正面角色。黑色：直爽剛毅，勇猛而智慧。紫色：剛正威武，不媚權(quán)貴。黃色：勇猛而爆躁。金色：一般：神仙高人。銀色：神仙，妖怪。綠色：一般：勇猛，莽撞。藍(lán)色：剛強(qiáng)陰險。圖案：

臉譜圖案非常豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴叉圖，嘴下圖。每個部位的圖案變化多端，有規(guī)律而無定論。如：包拯黑額頭有一白月牙，表示清正廉潔。竇爾墩，典威等人的臉譜上有其最擅長的兵器圖案。（多媒體出示臉譜圖案）c、介紹京劇臉譜的色彩與性格的關(guān)系

e、了解凈行的喜及怒，感知凈行演唱特點，學(xué)唱第二部分 拖腔：京劇中一個字用許多樂音來歌唱的唱腔形式。f、邊做動作邊學(xué)唱第二部分

3、隨樂有感情地完整演唱歌曲

教師可先范唱一遍后，學(xué)生根據(jù)歌曲的伴奏音樂，用男、女聲對唱形式強(qiáng)化鞏固歌曲，尤應(yīng)注意體驗角色轉(zhuǎn)化后的演唱情感。（為激發(fā)歌唱熱情，學(xué)生可采用自由選擇搭檔。）

三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？ ㈡創(chuàng)作：（背景音樂為播放京?。?/p>

1、學(xué)生在音樂聲中畫臉譜

2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評。

四、小結(jié)（多媒體投影展示）

今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人，使自己能在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識交織之間，在發(fā)展和更新戲曲文化的過程里，傳承臉譜藝術(shù)的進(jìn)程，將它那旺盛的生命力和不衰的藝術(shù)感染力永遠(yuǎn)呈現(xiàn)！

五、結(jié)束授課

在京歌《唱臉譜》的音樂聲中學(xué)生走出教室。

六、教學(xué)拓展

我在教學(xué)中，通過優(yōu)化師生雙邊活動，為學(xué)生提供充分的活動條件，留給他們自由的空間，調(diào)動學(xué)生主動參與的熱情，使學(xué)生通過這節(jié)課的參與，對京劇及京劇臉譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后還余興未盡！真正做到了在樂中陶情、情中激趣、趣中學(xué)樂、樂中審美、美中提高！應(yīng)該說本節(jié)課的實施在提升學(xué)生對中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的修養(yǎng)方面做了比較成功的探索。

七、教學(xué)反思

《唱臉譜》一課，在教學(xué)程序方面，根據(jù)學(xué)生的心理、態(tài)度和需要精心設(shè)計，使教學(xué)充滿了活躍的氣氛,激活學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，同時采用了音樂綜合的方法，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性，趣味性和創(chuàng)造性。設(shè)計思路從介紹京劇引入教學(xué)，緊接著使學(xué)生充分欣賞、體驗蘊(yùn)涵著京劇韻味的歌曲《唱臉譜》，從談?wù)摳枨捏w裁、討論音樂段落的劃分。體會京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里？對比有無裝飾音、下滑音的效果，教師范唱引導(dǎo)模仿。通過課件介紹京劇臉譜的譜式，使學(xué)生對京劇臉譜產(chǎn)生興趣，并獲得一些基本的藝術(shù)知識技能及其各方面的藝術(shù)能力。在知識技能方面，一部分學(xué)生在學(xué)之前就接受了比較好的教育，儲備了豐富的知識，對于京劇的基本知識，如：京劇的由來、臉譜的譜式與顏色等等都有了淺顯的了解，老師所要做的就是要讓學(xué)生融入課堂當(dāng)中，實現(xiàn)教于學(xué)的主動結(jié)合。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式；學(xué)唱《唱臉譜》更能讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。這樣一來，學(xué)生在課程當(dāng)中，自主的認(rèn)知、體驗，效果自然好得多。整個課堂情緒高漲、學(xué)生思維積極主動，一方面加深對音樂課程的情感體驗，另一方面能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感知音樂的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我。

教材內(nèi)容分析： 《唱臉譜》是人教版八年級下冊第二單元《梨園擷英》中的一首學(xué)唱曲目，體裁為“戲歌”。戲歌是把戲曲唱腔和通俗歌曲結(jié)合起來的一種藝術(shù)形式。是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。歌詞是反映當(dāng)代人的生活情感的內(nèi)容，而曲調(diào)旋律用的卻是中國古老的戲曲形式?！冻樧V》這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，旋律樸實、親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜愛的“戲歌”。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式，使學(xué)生了解作品內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。能夠模仿京劇的韻味，學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌。

教學(xué)重點：讓學(xué)生感受體會京劇的韻味。教學(xué)難點：休止符和拖腔處的唱法。

第三篇：唱臉譜教學(xué)設(shè)計

《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀歌詞，背誦歌詞。

2、查找資料，了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點。

3、讀歌詞，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)學(xué)生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的熱愛。教學(xué)中重難點：

讀歌詞，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣。教學(xué)過程設(shè)計：

一、引一引（創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課）

1、大家喜歡歌曲嗎?大家想聽?wèi)騿?？老師為大家現(xiàn)場演唱一段好不好？師唱第二段——

2、老師唱得好不好？大家覺得老師唱的是歌曲，還是戲曲？

（引導(dǎo)學(xué)生明白：這既是流行歌曲，又是京劇唱段，所以稱為戲歌）PPT1

你知道嗎？京劇是中國最著名的劇種，被世人稱為“國粹”，而京劇臉譜又被稱為“國粹之國粹”。現(xiàn)在跟著老師走進(jìn)京劇PPT2-6，了解以后我們就來學(xué)習(xí)《唱臉譜》，來體會這一“國粹”中所蘊(yùn)含的韻味。板書 唱臉譜 PPT7-9

二、學(xué)習(xí)新課 ：

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié) 1.女生讀第一小節(jié)。2.你們讀書的水平真是頂呱呱，我們就從頂呱呱說起。（板書頂呱呱，指導(dǎo)書寫“呱”）這是外國人對京劇臉譜的贊嘆，外國人看到了什么，發(fā)出了這樣的贊嘆呢？請同學(xué)們自由讀第一小節(jié)，尋找答案。

3.指名回答。

4.當(dāng)外國人看到將那五色的油彩往臉上畫的時候，有什么感覺？（指名回答，指導(dǎo)朗讀）

5.正是帶著這種驚訝，“四擊頭”一亮相，他們不禁贊嘆道（讀最后一行）。老師聽到同學(xué)們將“簡直”讀得特別響亮，你們實在是太會讀書了，這樣一讀就將外國人的贊嘆表現(xiàn)得淋漓盡致了。其實啊，這個“愣”和“簡直”都是北京的方言，這樣以來啊，就讓課文充滿了濃郁的京味。

6.我們的京劇臉譜讓外國人這么驚訝，這么贊嘆，作為一個中國人，我們應(yīng)該感到？（指名回答，指導(dǎo)朗讀）

7.再齊讀第一小節(jié)。

現(xiàn)在請同學(xué)們找出歌詞中帶引號的詞.理解詞義。PPT10-11 “四擊頭”和“鴛鴦瓦”是京劇里的專業(yè)術(shù)語，來讓我們了解一下它們。（理解詞語）（主角出場前，龍?zhí)讉兎^時，鑼鼓使勁地敲——“哐齊來栽~~哐齊來栽~~哐——傖”最后這幾聲就是“四擊頭”）鴛鴦瓦 用課本上關(guān)公的臉譜為例解釋

（一）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

1、我們普通老百姓對一個人的評價可以簡單到說這個人是好人還是壞人，那么在京劇表演中，為了表現(xiàn)人物的性格，就在臉譜上用了不同的顏色來表示，下面就請同學(xué)們讀一讀第二、三小節(jié)，說說在京劇臉譜中用什么顏色代表了人物的什么性格。

2.播放PPT12,同桌交流。

3、大家發(fā)現(xiàn)了臉譜的奧秘，那老師來說幾個人物，你們說說他該用什么顏色的臉譜。關(guān)羽，孫悟空，包公，曹操等

（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1.課文只是向我們列舉了一些代表性人物的臉譜，實際上在那些前輩大師們的勾畫下，還有許許多多色彩鮮艷豐富多彩的京劇臉譜，今后我們多注意學(xué)習(xí)。2.齊讀第四小節(jié)。

3.這一小節(jié)有什么特點？（概括總結(jié)）

4.再讀讀第四小節(jié)，看作者還向我們介紹了臉譜的什么特點？（指名回答，板書“美佳佳”）

5.讓我們再美美地讀一讀第四小節(jié)。

6.這位詞作者閻肅老先生真了不起，反復(fù)使用ABB式的詞語，“一XX”的形式，頂呱呱 叫喳喳 笑哈哈 美佳佳讓文章特別地有音韻美，又用了北京方言，京劇特有的念白，讓文章充滿了京腔、京韻，實在是太厲害了?，F(xiàn)在由我們登場演唱了······

四、播放歌曲，聽唱法學(xué)習(xí)歌曲

重點是最后一句一字多音的拖腔，師教唱唱出京腔味。五，總結(jié)PPT13 六，拓展練習(xí)PPT14 結(jié)束語：從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們感受到京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，也深刻體會到了戲曲藝術(shù)是一門綜合藝術(shù)，綜合了文學(xué)，音樂，舞蹈，美術(shù)等知識。希望在當(dāng)今流行音樂盛行的時代，大家不要忘了繼承和發(fā)揚我們的民族音樂，做一個熱愛民族音樂的人。

謝謝！板書設(shè)計

唱臉譜 頂呱呱 美佳佳

樂曲《梁祝》賞析

《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲是陳鋼與何占豪就讀于上海音樂學(xué)院時的作品，作于1958年冬，翌年 5月首演于上海獲得好評，首演由俞麗拿擔(dān)任小提琴獨奏。題材是家喻戶曉的民間故事，以越劇中的曲調(diào)為素材，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂表現(xiàn)手法，依照劇情發(fā)展精心構(gòu)思布局，采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，單樂章，有小標(biāo)題。以“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”、“墳前化蝶”為主要內(nèi)容。由鳥語花香、草橋結(jié)拜、同窗三載、十八相送、長亭惜別、英臺抗婚、哭靈控訴、墳前化蝶構(gòu)成的曲式結(jié)構(gòu)。

全曲大概二十六分鐘，首先五分鐘敘述梁祝愛情主題，然后是快樂的學(xué)校生活，接著十八相送。從十一分鐘開始進(jìn)入第二段，祝英臺回家抗婚不成，樓臺會，最后哭靈。第二段和第一段長度差不多，大約十一分鐘。最后一段則是化蝶，是主題再現(xiàn)。

曲子開始幾聲撥弦聲接著長笛，好像在云端的感覺，以此來揭開序幕，有如從天上俯瞰人間，撥開云層，人物景象由模糊慢慢變得清楚。首先由小提琴奏出主題，二長二短加上一個結(jié)束句，綿綿長長，幽幽遠(yuǎn)遠(yuǎn)，仿佛祝英臺在身旁說著昔日的故事。然后在低音重復(fù)一次主題，回到人間落了實。管弦樂總奏主題，景象全明白了。大提琴代表的梁山伯也出現(xiàn)了，兩人情意綿綿，大小提琴和鳴奏著主題，漸漸的小提琴主導(dǎo)旋律并引進(jìn)管弦樂再強(qiáng)調(diào)一次。等樂音漸歇，木管接續(xù)旋律慢慢落下。小提琴獨奏深情舒緩帶點內(nèi)省的音色，表示祝英臺對將來疑慮不安，但還是堅定相信自己。勇敢去愛吧！情緒輕快，笛聲嘹亮，大提琴也婆娑起舞，有如風(fēng)光明媚三月天兩人春游。小提琴展現(xiàn)技巧，風(fēng)華絕代。

相聚雖好總有分別，快樂情緒之后就是離情依依十八相送。將主題變奏緩緩奏出，有如邁不開的步履，卻終究不得不離去。大小提琴二重奏，緊密結(jié)合難分難舍。在這段末尾由弦樂第一次奏出哭調(diào)主題，預(yù)言悲劇結(jié)局，這構(gòu)成了全曲的呈示部「相愛」。

第二段發(fā)展部里面有三小段: 強(qiáng)、弱、強(qiáng)，也就是快、慢、快。開始如大浪涌來的管弦樂聲代表祝父的反對，連續(xù)幾個小節(jié)下行樂句，好像在說：不可以！不可以！小提琴則猛烈與之抗衡，兩者沖突漸漸上升，最后全體合奏梁祝主題表示戀情曝光，一波波涌來浪潮終將這主題給淹沒。

樓臺會小提琴委婉的訴說情意，大提琴撥奏聆聽。輪到大提琴傾訴愛意，小提琴一旁隨和。突然，音樂急轉(zhuǎn)而下，運用越劇中囂板的「緊打慢唱」手法，梁山伯因過度悲傷絕望而病逝。祝英臺在被迎娶過門途中，停在梁山伯墳前哭靈，小提琴以凄厲聲調(diào)哭出：梁兄呀！碎奏、斷奏哀痛欲絕旋律，有哭聲，有跪行，其中還有些回憶片段。漸漸的淚眼開了，哭聲歇了，心意已決，在悲憤低音鑼聲中，縱身投入突然爆開墳?zāi)怪凶员M，音樂同時推向最高潮。

樂曲的最終部份是再現(xiàn)部「化蝶」，在輕盈飄逸的弦樂襯托下，愛情主體再現(xiàn)，梁山伯與祝英臺從墳?zāi)怪谢癁橐粚?，在花間歡娛自由飛舞，永不分離。

第四篇：唱臉譜 教學(xué)設(shè)計

音樂課《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計

河北省保定市新市區(qū)韓村鄉(xiāng)魯崗小學(xué) 賈二曼

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：了解臉譜的作用、譜式以及色彩代表的含義。在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

2、過程與方法目標(biāo)：通過聆聽、模仿、演唱等形式提高學(xué)生的鑒賞能力及表演能力。課前指導(dǎo)學(xué)生親手制作臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，進(jìn)一步感受京劇臉譜在音樂中的藝術(shù)美。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：聽唱歌曲《唱臉譜》，感受音樂情緒，并通過模仿表現(xiàn)人物形象，讓學(xué)生更深地了解京劇，了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇的興趣。

二、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：聽唱歌曲，感受和表現(xiàn)音樂，以及了解臉譜在京劇中的作用。

教學(xué)難點：了解中國京劇中臉譜的譜式及色彩代表的含義，以及京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點體會。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)環(huán)境：多媒體教室

課前準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生制作臉譜面具，用于課堂教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、臉譜、電子琴

四、教學(xué)方法：

聽賞法、聽唱法、表演法等

五、教學(xué)過程

（一）、情境創(chuàng)設(shè)、激趣導(dǎo)學(xué)

1、組織教學(xué)，用京劇唱腔師生問好。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師提問：你了解京劇嗎？

復(fù)習(xí)京劇的生、旦、凈、丑四個行當(dāng)，用京劇中的四個行當(dāng)?shù)哪钋唬颖砬閯幼鳎┡c學(xué)生對話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇藝術(shù)的興趣。

（二）、聽賞歌曲、感受體驗

1、激情導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭木└?。下面，我們一起來聽一聽這首歌曲給你帶來怎樣的感受？為什么要叫京歌呢？

學(xué)生回答在歌曲中都聽到了什么？感受如何？

2、介紹京歌。

3、介紹臉譜知識，以及歌曲中唱到的人物與臉譜等。藍(lán)臉竇爾敦、紅臉關(guān)公、白臉曹操、黑臉張飛、黃臉典韋等。

4、復(fù)聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生歸納歌曲中唱到的臉譜的行當(dāng)？ 復(fù)習(xí)京劇行當(dāng)，重點說一說凈行、花臉。

5、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲結(jié)構(gòu)、理解歌曲內(nèi)容

師：下面，我們一起來聽歌曲，看看歌曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的？歌曲中有沒有你們不明白的詞？

師：引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲由兩部分組成，介紹兩部分內(nèi)容。學(xué)生有感情地讀歌詞。師：重點介紹以下詞語

① 四擊頭

觀看“四擊頭”視頻，了解“四擊頭”樂器。學(xué)習(xí)凈行大將出場、感受和表現(xiàn)“四擊頭”、“亮相”。② Beijing Opera ③ 鴛鴦瓦

6、重點指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第二部分

師：我們再來聽一聽歌曲的第二部分在演唱上有什么特點？ 學(xué)生跟音樂學(xué)唱歌曲第二部分。講解歌曲難點：笑哈哈和叫喳喳的演唱 ① 播放花臉笑的視頻 ② 學(xué)生模仿花臉的笑 ③ 播放花臉怒的視頻 ④ 學(xué)生模仿花臉的怒 指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第二部分。

學(xué)生談?wù)劯惺埽呵榫w是歡快的，速度是稍快的，節(jié)奏是緊湊的，力度是較強(qiáng)的等。

學(xué)生做凈行動作邊唱邊表現(xiàn)歌曲。

7、聽賞其它部分，并學(xué)唱

（三）、了解臉譜，進(jìn)一步感受京劇

1、欣賞臉譜，了解中國京劇中十種常見顏色臉譜的意義。師：下面讓我們一起走近臉譜，看一看不同的臉譜顏色代表什么樣的人物與性格。

教師播放課件介紹不同臉譜譜式與色彩代表的含義等。

2、欣賞臉譜，認(rèn)識并分辨出幾種常見臉譜的類型。比如：三塊瓦臉、十字門臉、象形臉等。

（四）、角色表演，深化歌曲

學(xué)生完整演唱歌曲，表現(xiàn)臉譜，進(jìn)一步感受京歌特色。學(xué)生帶著自制的臉譜，進(jìn)行角色表演唱。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對歌曲的理解，將本課的學(xué)習(xí)氣氛帶到高潮，促使他們更加熱愛中國的京劇藝術(shù)。

通過帶著臉譜演唱，使學(xué)生進(jìn)一步體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，進(jìn)一步感受京劇臉譜在音樂中的藝術(shù)美。

（五）、拓展延伸，豐富知識

1、介紹歌曲的詞曲作者

2、介紹臉譜的應(yīng)用領(lǐng)域及意義

（六）、小結(jié)本課、布置作業(yè)

1、小結(jié)：今天，我們一起欣賞了《唱臉譜》這首歌曲，從中也學(xué)到了很多有關(guān)京劇臉譜的知識，認(rèn)識到了我們祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人……

2、向?qū)W生推薦相關(guān)京劇網(wǎng)站，讓學(xué)生課下更多地了解京劇。

3、布置小任務(wù)，登錄教師博客或者音樂QQ群進(jìn)行師生、生生之間的交流討論。

4、教師的希望。

聽歌曲邊唱歌曲邊走出教室 利用簡單概括的希望語，將本課的教學(xué)內(nèi)容推向高潮。最后，給學(xué)生一種意猶未盡的感受，結(jié)束本課。

第五篇：唱臉譜教學(xué)設(shè)計

實踐活動

《唱臉譜》教案

作者：劉澄馥 時間：2012-08-28 08:45:58 《唱臉譜》教案

課題概述

《唱臉譜》是人民音社九年義務(wù)教育初中音樂教材中的一首京歌，也是整個單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的Ａ段包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的Ｂ段是分節(jié)歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴(kuò)充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完美地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的“國劇”──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。

教學(xué)內(nèi)容

1、歌曲《唱臉譜》

2、戲曲行當(dāng)、臉譜 教學(xué)要求

1、學(xué)唱《唱臉譜》通過與一般歌曲的風(fēng)格特點比較，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點。

2、結(jié)合《唱臉譜》的演唱，使學(xué)生了解有關(guān)戲曲行當(dāng)、臉譜知識。

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感目標(biāo)：通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。

二、知識目標(biāo)：通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解京劇四大行當(dāng)、臉譜、拖腔等知識；讓學(xué)生感受下滑音、倚音、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。

三、能力目標(biāo)：通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)重點：

１．了解臉譜知識，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。

２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜。

3、讓學(xué)生感受體會京劇的韻味。

教學(xué)難點：

休止符和拖腔處的唱法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴

作品分析： 臉譜：“花臉”是傳統(tǒng)戲曲中凈角獨特的化妝形式。是在中國戲曲長期發(fā)展過程中所形成的不同人物臉部化妝的相對固定的程式化譜式。作為戲曲藝術(shù)（尤其是京?。┑闹匾M成部分之一，臉譜不僅描畫出角色的特定外在形象，而且也體現(xiàn)了角色的內(nèi)在性格。京劇舞臺上，紅色表示忠義英勇，如關(guān)羽；黑色表示肅穆剛直，如包公、李逵；黃色表示勇猛彪悍，如典韋、黃三太；藍(lán)色表示猙獰殘暴，如單雄信；綠色表示粗莽憨直，如馬武；白色表示陰險詭詐，如曹操。

《唱臉譜》：是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，旋律樸實、親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜歡的“戲歌”。

曲式：全曲有兩個段落構(gòu)成。在A段歌唱開始之前，是一個富有朝氣、洋溢著熱情的引子，其旋律音調(diào)孕育于京劇，有濃郁的京劇韻味。給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感、新鮮感和時代感。B段旋律更接近于京劇西皮男生歌唱的音調(diào)，并且較多地運用了凈（花腔）的行腔特點，使其顯得樸實、明快、豪爽。最后一個子長達(dá)五小節(jié)半的拖腔，使情緒發(fā)展引向高潮，尤其在fa、mi兩音上的長時間延長，更具有磅礴的氣勢。

行當(dāng)：是中國傳統(tǒng)戲曲中表現(xiàn)某些特定類型角色的專業(yè)分工。京劇藝術(shù)一般把舞臺上的人物依性別、年齡、性格、身份的不同分為生、旦、凈、丑四個類型。

教學(xué)過程：

一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

（一）通過課件展示幾張臉譜讓學(xué)生辨認(rèn)

1、學(xué)生自由討論，并請學(xué)生回答。

2、同學(xué)們現(xiàn)在回答的不準(zhǔn)確沒關(guān)系，下面咱們就一起來認(rèn)識一下這些臉譜。

（二）資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識

臉譜的顏色（有白臉、紅臉、黑臉、黃臉、綠臉、藍(lán)臉）

二、活動與體驗──唱臉譜

（一）引入

今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》

1、（播放視頻歌曲），請同學(xué)們仔細(xì)聽歌曲中涉及到的臉譜及人物。

2、請學(xué)生回答，教師總結(jié)。（歌詞中都體現(xiàn)出來了）

(二)再次播放歌曲《唱臉譜》，請學(xué)生思考問題。

1、與一般歌曲的風(fēng)格特點比較它有那些不同之處？

2、學(xué)生自由談，教師總結(jié)。（這首歌帶有京劇的韻味）

（三）學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點）

4、跟視頻齊唱歌曲（加深情感體驗）

5、跟學(xué)生介紹有關(guān)戲曲行當(dāng)?shù)闹R。（分生、旦、凈、丑四大行當(dāng)）

6、分組演唱歌曲，小組進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣。

三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜

（一）欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜，可以看出他是什么形象？

（二）創(chuàng)作：（背景音樂播放京?。?/p>

1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評。

四、反饋與小結(jié)──演臉譜

（一）學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

（二）小結(jié)

今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人??

五、結(jié)束課堂

在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室