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      一年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)教案5篇
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 17:43:06下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)教案
      

      一年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)教案
      復(fù)習(xí)計(jì)劃
      一、復(fù)習(xí)字母表（52頁(yè)）
      1、背誦字母表。
      2、考查。
      （1）將聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)補(bǔ)充完整。如：ao  ou
      ?e  er（2）能挑出聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。如：找出整體認(rèn)讀音節(jié)，用“
      ”畫(huà)出來(lái)。（3）聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)分類(lèi)。如：我能送拼音寶寶回家。
      二、能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。
      1、分類(lèi)。翹舌音：zh ch sh r平舌音：z c s 單韻母：a o e i u ?
      復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie ?e  特殊韻母：er 前鼻韻母：an en in un ?n 后鼻韻母：ang eng ing ong
      2、考查。
      如：（1）出示繞口令，找出里面的平舌音和翹舌音。
      （2）出示小兒歌，找出里面的前鼻音和后鼻音。
      三、能準(zhǔn)確區(qū)分形和音相近的聲母、韻母。
      1、形相近的聲母：b—d
      p—q  f—t 音相近的聲母：z—zh  c—ch  s—sh  l—n 形相近的韻母：ui—iu  ie—ei  un—?n 音相近的韻母：an—ang  en—eng  in—ing 音相同的聲母與韻母： y—i
      w—u
      2、考查。
      如：出示相近字母，指名拼讀。
      四、能正確拼讀音節(jié)。jù
      shú
      sú
      qún  lún xu?
      n?a
      juàn
      tuán duī diū
      zǒng  zhǒng tóu
      tuó
      五、把音節(jié)和詞語(yǔ)連起來(lái)。ya
      sa chuí
      liǔ zh?
      zhǐ dü jī mù dǎ
      gǔ mǎ
      lù
      (書(shū)中出現(xiàn)的“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)）
      馬路 打鼓 搭積木 折紙 垂柳 夜色
      六、選擇正確的讀音，在下面打“√”。如：誰(shuí)的尾巴最（zhuì
      zuì）好看？
      七、聽(tīng)寫(xiě)拼音。
      八、拼音專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)試卷。
      識(shí)字寫(xiě)字
      一、認(rèn)識(shí)《識(shí)字表》中的300個(gè)漢字。（115—117頁(yè)）考查方式：字不離詞，不離句。
      比如：詞語(yǔ)與音節(jié)連線；選擇合適的字號(hào)填入括號(hào)中;在正確的讀音下畫(huà)“√”等形式。如：睡覺(jué)（jào  jiào）
      二、知道36個(gè)常用偏旁部首的名稱(chēng)。（120頁(yè)）
      考查方式：圈出偏旁相同的字；加偏旁變新字；把字和部首連起來(lái)；也可以通過(guò)常用偏旁與音節(jié)連線的形式考查。
      三、會(huì)認(rèn)的字要求能辨析： 如：選字填空（只填序號(hào)）① 小
      ②少
      1、我是（）學(xué)生。
      2、你有多（）支鉛筆？ ①吧
      ②嗎
      ③呀
      1、公園里的花好看（）？
      2、你自己去山上看看（）！
      3、我怎么看不見(jiàn)（）？
      四、會(huì)寫(xiě)《寫(xiě)字表》中的100個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)22個(gè)基本筆畫(huà)。（118—119頁(yè)）
      （1）準(zhǔn)確掌握書(shū)中119頁(yè)“漢字筆畫(huà)名稱(chēng)表”，能將筆畫(huà)名稱(chēng)與音節(jié)連線。[筆順規(guī)則]
      1、先橫后豎：
      十、下等。
      2、先撇后捺：人、八、入、木等。
      3、先上后下：
      二、三等。
      4、先外后內(nèi)：如月、同等。
      5、先中間后兩邊：小、水等。
      6、從左到右：兒、林等（2）易錯(cuò)的筆畫(huà)：
      橫折彎鉤（幾）、豎折折鉤（馬）、彎鉤（手）、斜鉤（我）、臥鉤（心）
      五、加一筆、減一筆、換一筆變成新字。加一筆或減一筆：
      大—天
      口—日（中）
      了—子
      月—用
      日—目（白、田）目—自
      ?！?/p>
      十—土
      木—本
      二—工（土）人—大 換一筆：大—個(gè)
      日—中
      兒—幾
      白—田
      工—土
      六、區(qū)分音近字、形近字、同音字。
      1、形近字 ： 鳥(niǎo)（）
      月（）
      山（）里（）
      西（）馬（）用（）
      出（）果（）
      四（）木（）
      日（）
      小（）
      本（）
      目（）
      水（）
      禾（）
      白（）
      少（）
      自（）
      2、同音字 ：
      目()
      有（）
      幾（）
      木()
      又（）己（）
      3、多音字（也可以出現(xiàn)在句子中選擇正確讀音）：
      長(zhǎng) cháng（）
      著zhe（）
      地dì（）
      數(shù)shǔ（）zhǎng()
      zháo（）
      de（）
      shù()
      七、按筆順把字寫(xiě)得端正正確。
      1、說(shuō)說(shuō)下列字的筆順：
      土、火、門(mén)、長(zhǎng)、山、出、車(chē)、少、水、巴、己、里、果、雨、東、西、四、我
      2、易錯(cuò)筆順的練習(xí)：
      “果”的第五筆是（）
      “山”的第二筆是（）“出”的第一筆是（）
      車(chē)”的第三筆是（）“心”的第三筆是（）
      “水”的第二筆是（）“牙”的第二筆是（）
      “小”的第三筆是（）“長(zhǎng)”的第三筆是（）
      “正”的第四筆是（）“衣”的第五筆是（）
      3、看看生字表中有哪些難寫(xiě)的字，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)。
      八、聽(tīng)寫(xiě)生字。
      九、生字專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)試卷。
      詞語(yǔ)
      一、能正確的進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。
      1、數(shù)量詞+名詞：例：一（座）房子
      一（雙）眼睛 補(bǔ)充練習(xí)[數(shù)量詞] 一頭牛
      一頭蒜
      一只貓
      一只鳥(niǎo)
      一群羊
      一群人
      一群雞
      一群鴨
      一個(gè)蘋(píng)果
      一個(gè)桃
      一個(gè)西瓜
      一個(gè)人 一把傘
      一把草
      一把扇子
      一把米
      一把火
      一支筆
      一本書(shū)
      一幅畫(huà)
      一堆土
      一堆杏子
      一朵云
      一朵花
      一雙手
      一雙鞋
      一條狗
      一條尾巴
      一張畫(huà)
      一張桌子
      一顆棗
      一顆心 一顆星星
      2、形+名：例：（高高）的大樹(shù)
      （美麗）的彩虹
      （溫暖）的春天
      3、完成練習(xí)[合適的詞] 如：金色的（太陽(yáng)）
      雪白的（浪花）
      快活的（小鳥(niǎo)）
      二、能寫(xiě)出反義詞。
      反義詞：63頁(yè)“識(shí)字加油站”。
      1、如：上--（）大--（）多--（）去--（）
      2、連線：
      南
      去
      少
      上
      小
      短
      里
      遠(yuǎn)
      下
      北
      大
      多
      來(lái)
      外
      長(zhǎng)
      近
      3、補(bǔ)充練習(xí)：
      黑--白
      大--小
      上--下
      左--右
      長(zhǎng)--短
      里--外
      正--反
      出--入
      前--后
      開(kāi)--關(guān)
      長(zhǎng)--短
      高--低
      遠(yuǎn)--近
      來(lái)--去
      哭--笑
      早--晚
      有--無(wú)
      三、積累詞語(yǔ)。
      1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。先練習(xí)后反饋。
      2、詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再讀一讀。
      3、說(shuō)說(shuō)我們還學(xué)過(guò)哪些四個(gè)字的詞語(yǔ)。
      4、課后抄一抄這些詞語(yǔ)。
      四、給詞語(yǔ)歸類(lèi)。
      補(bǔ)充練習(xí)：
      蘋(píng)果
      冬瓜
      稻谷
      電視機(jī)
      五、詞語(yǔ)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)試卷。
      句子
      一、學(xué)會(huì)幾種簡(jiǎn)單句式，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。（1）沙沙在。（誰(shuí)做什么）（2）
      有
      。（哪有什么）（3）彎彎的月亮像
      。（4）
      嗎？
      呢？
      吧？
      二、按要求寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子
      1、[誰(shuí)干什么]
      樂(lè)樂(lè)洗水果。
      牛牛拍皮球。
      沙沙跳舞。
      文文讀書(shū)。
      明明踢毽子。
      月月跳繩。
      2、[---從---]
      雨點(diǎn)從云彩里飄落下來(lái)。
      小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。
      亮亮從屋里跑出來(lái)。
      小魚(yú)從水里跳出來(lái)。
      小鳥(niǎo)從窩里飛出來(lái)。
      小馬從山上走下來(lái)。
      月兒從云朵里鉆出來(lái)。
      太陽(yáng)從東方升起來(lái)。
      3、[疑問(wèn)句]
      你去北京嗎？
      他去上學(xué)嗎？
      我的書(shū)包呢？
      我的本子呢？
      他就是你的朋友吧？
      這就是你的書(shū)包吧？
      4、[---越---越---]
      雨越下越大。
      天越來(lái)越黑。
      飛機(jī)越飛越高。
      風(fēng)越來(lái)越大。
      人越來(lái)越多。
      鳥(niǎo)越來(lái)越少。
      5、[---是---]
      我是春天。
      小明是一年級(jí)學(xué)生。
      媽媽是一名醫(yī)生。
      他是少先隊(duì)員。
      北京是我國(guó)的首都。
      五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
      6、[---愛(ài)---]
      我們愛(ài)北京。
      我們愛(ài)五星紅旗。
      我們愛(ài)爸爸。
      我們愛(ài)老師同學(xué)。
      7、[---有---]
      我家門(mén)口有一棵小樹(shù)。
      江上有一座大橋。
      屋子里有一臺(tái)電視。
      教室里有一位老師。
      山上有一頭牛。
      水里有一條魚(yú)。
      8、[---畫(huà)---]
      小雞畫(huà)竹葉。
      小狗畫(huà)梅花。
      小鴨畫(huà)楓葉。
      小馬畫(huà)月牙。
      三、讀句子按要求填詞。
      1、讀懂句子。
      2、獨(dú)立完成練習(xí)。要求學(xué)生看清問(wèn)題，讀一個(gè)提示對(duì)照句子做一題。
      3、反饋、矯正。
      四、按課文內(nèi)容填空。
      1、復(fù)習(xí)背誦有關(guān)的課文。
      2、按課文內(nèi)容填空?？疾榉绞剑?/p>
      如：古詩(shī)填空（課文中的古詩(shī)）：
      如：根據(jù)原文填空：
      如：書(shū)中的語(yǔ)文園地和課外必背古詩(shī)：（1）排序：
      汗滴禾下土。（）
      鋤禾日當(dāng)午，（）
      粒粒皆辛苦。（）
      誰(shuí)知盤(pán)中餐，（）（2）古詩(shī)連線：
      白毛浮綠水
      粒粒皆辛苦
      誰(shuí)知盤(pán)中餐
      紅掌撥清波
      3、交換校對(duì)。
      五、句子專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)試卷。
      說(shuō)話寫(xiě)話
      一、照樣子寫(xiě)句子。雨越下越大。___越____越______。
      二、把句子補(bǔ)充完整。天上有____________。
      三、看圖寫(xiě)句子。（寫(xiě)一句意思完整的句子,注意標(biāo)點(diǎn)）
      1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上講了一件什么事情。
      2、自己看圖寫(xiě)一句話
      3、小組討論，看圖說(shuō)話。
      4、抽生說(shuō)一說(shuō)，集體評(píng)議。
      5、寫(xiě)下來(lái)，注意格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。寫(xiě)好后自己讀一讀。
      6、批改訂正。
      第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)教案
      一年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)教案
      復(fù)習(xí)計(jì)劃
      一、班級(jí)情況分析
      1、知識(shí)能力掌握情況：
      班中學(xué)生能比較熟練地拼讀音節(jié),利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。大部分學(xué)生具有初步的識(shí)字能力，能運(yùn)用偏旁分析字形，聯(lián)系上下文理解詞義。初步學(xué)會(huì)使用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子，大部分學(xué)生掌握了問(wèn)號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)的用法。初步學(xué)會(huì)默讀課文邊讀邊想，能正確地給自然段標(biāo)上序號(hào)，理解自然段的內(nèi)容。聽(tīng)說(shuō)能力有所提高，能看圖聽(tīng)故事和講故事，能看圖較為連貫地說(shuō)一段話。能閱讀淺顯的注音讀物，了解大概內(nèi)容。
      2、后進(jìn)生情況：
      班中有個(gè)別學(xué)生字、詞掌握得不夠好，經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)，總是多點(diǎn)少畫(huà)，學(xué)過(guò)的生字極容易回生。有一部分同學(xué)，閱讀短文有一定的困難。看圖寫(xiě)話有時(shí)不夠通順，錯(cuò)別字較多。
      二、具體措施：根據(jù)班級(jí)的具體情況，在復(fù)習(xí)時(shí)我制定了以下幾條措施：
      1、重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些難寫(xiě)的字和一些錯(cuò)的字。通過(guò)形近字、音近字的比較，辨別差異。通過(guò)邊讀邊寫(xiě)、試默自查、聽(tīng)寫(xiě)、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)等形式，鞏固所學(xué)字詞，2、在課堂上，采用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。
      3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，多讀，從讀中感悟，指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生先學(xué)后練，先學(xué)習(xí)后知道，提高學(xué)生的閱讀能力。
      4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。
      拼音（3課時(shí)）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、復(fù)習(xí)字母表，能默寫(xiě)字母表。
      2、區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。
      3、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)，能正確、熟練地拼讀音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)字母表（52頁(yè)）
      1、背誦字母表。
      自由背誦—組內(nèi)檢查—臺(tái)上展示（拼音接龍）
      2、考查。
      （1）將聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)補(bǔ)充完整。如：ao  ou
      ?e  er（2）能挑出聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。如：找出整體認(rèn)讀音節(jié)，用“
      ”畫(huà)出來(lái)。（3）聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)分類(lèi)。如：我能送拼音寶寶回家。
      二、能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。
      1、分類(lèi)。
      翹舌音：zh ch sh r平舌音：z c s 單韻母：a o e i u ?
      復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie ?e 特殊韻母：er 前鼻韻母：an en in un ?n 后鼻韻母：ang eng ing ong
      2、考查。
      如：（1）出示繞口令，找出里面的平舌音和翹舌音。
      （2）出示小兒歌，找出里面的前鼻音和后鼻音。
      三、能準(zhǔn)確區(qū)分形和音相近的聲母、韻母。
      1、形相近的聲母：b—d   p—q  f—t 音相近的聲母：z—zh  c—ch  s—sh  l—n 形相近的韻母：ui—iu  ie—ei  un—?n 音相近的韻母：an—ang  en—eng  in—ing 音相同的聲母與韻母： y—i
      w—u
      2、考查。
      如：出示相近字母，指名拼讀。
      四、能正確拼讀音節(jié)。
      jù
      shú
      sú
      qún
      lún xu?
      n?a
      juàn
      tuán duī diū
      zǒng
      zhǒng tóu
      tuó
      五、把音節(jié)和詞語(yǔ)連起來(lái)。
      ya
      sa
      馬路 chuí
      liǔ
      打鼓 zh?
      zhǐ
      搭積木 dü jī mù
      折紙 dǎ
      gǔ
      垂柳
      mǎ
      lù
      夜色
      (書(shū)中出現(xiàn)的“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)）
      六、選擇正確的讀音，在下面打“√”。如：誰(shuí)的尾巴最（zhuì
      zuì）好看？
      七、聽(tīng)寫(xiě)拼音。
      八、拼音專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)試卷。
      識(shí)字寫(xiě)字（3課時(shí)）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)，掌握易錯(cuò)的字的筆順。
      2、復(fù)習(xí)偏旁部首，能給字加、去、換偏旁。掌握識(shí)字方法。
      3、能區(qū)分音近字、形近字、同音字。
      4、能正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字。教學(xué)過(guò)程；
      一、認(rèn)識(shí)《識(shí)字表》中的300個(gè)漢字。（115—117頁(yè)）考查方式：字不離詞，不離句。
      比如：詞語(yǔ)與音節(jié)連線；選擇合適的字號(hào)填入括號(hào)中;在正確的讀音下畫(huà)“√”等形式。如：睡覺(jué)（jào
      jiào）
      二、知道36個(gè)常用偏旁部首的名稱(chēng)。（120頁(yè)）
      考查方式：圈出偏旁相同的字；加偏旁變新字；把字和部首連起來(lái)；也可以通過(guò)常用偏旁與音節(jié)連線的形式考查。
      三、會(huì)認(rèn)的字要求能辨析： 如：選字填空（只填序號(hào)）
      ① 小
      ②少
      1、我是（）學(xué)生。
      2、你有多（）支鉛筆？
      ①吧
      ②嗎
      ③呀
      1、公園里的花好看（）？
      2、你自己去山上看看（）！
      3、我怎么看不見(jiàn)（）？
      四、會(huì)寫(xiě)《寫(xiě)字表》中的100個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)22個(gè)基本筆畫(huà)。（118—119頁(yè)）
      （1）準(zhǔn)確掌握書(shū)中119頁(yè)“漢字筆畫(huà)名稱(chēng)表”，能將筆畫(huà)名稱(chēng)與音節(jié)連線。[筆順規(guī)則]
      1、先橫后豎：
      十、下等。
      2、先撇后捺：人、八、入、木等。
      3、先上后下：
      二、三等。
      4、先外后內(nèi)：如月、同等。
      5、先中間后兩邊：小、水等。
      6、從左到右：兒、林等（2）易錯(cuò)的筆畫(huà)：
      橫折彎鉤（幾）、豎折折鉤（馬）、彎鉤（手）、斜鉤（我）、臥鉤（心）
      五、加一筆、減一筆、換一筆變成新字。加一筆或減一筆：
      大—天
      口—日（中）
      了—子
      月—用
      日—目（白、田）目—自
      ?！?/p>
      十—土
      木—本
      二—工（土）人—大 換一筆：大—個(gè)
      日—中
      兒—幾
      白—田
      工—土
      六、區(qū)分音近字、形近字、同音字。
      1、形近字 ：
      鳥(niǎo)（）
      月（）
      山（）里（）
      西（）
      馬（）用（）
      出（）果（）
      四（）
      木（）
      日（）
      ?。ū荆ǎ?/p>
      目（）
      水（禾（）
      白（）
      少（自（）
      2、同音字 ：
      目()
      有（）
      幾（木()
      又（）己（3、多音字:長(zhǎng)
      著
      地
      數(shù)
      1、說(shuō)說(shuō)下列字的筆順：
      土、火、門(mén)、長(zhǎng)、山、出、車(chē)、少、水、巴、己、里、果、雨、東、西、四、我
      2、易錯(cuò)筆順的練習(xí)：
      “果”的第五筆是（）
      （）
      “出”的第一筆是（）
      （））））））
      “山”的第二筆是 “車(chē)”的第三筆是
      “心”的第三筆是（）
      “水”的第二筆是（）
      “牙”的第二筆是（）
      “小”的第三筆是（）
      “長(zhǎng)”的第三筆是（）
      “正”的第四筆是（）
      “衣”的第五筆是（）
      3、看看生字表中有哪些難寫(xiě)的字，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)。
      八、聽(tīng)寫(xiě)生字。
      九、生字專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)試卷。
      詞語(yǔ)（3課時(shí)）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能正確的進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。
      2、能寫(xiě)出反義詞。
      3、注意詞語(yǔ)的積累。
      4、能把詞語(yǔ)歸類(lèi)。
      5、能用一些常用的詞造句。教學(xué)過(guò)程：
      一、能正確的進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。
      1、數(shù)量詞+名詞：例：一（座）房子
      一（雙）眼睛 補(bǔ)充練習(xí)[數(shù)量詞] 一頭牛
      一頭蒜
      一只貓
      一只鳥(niǎo)
      一群羊 群人
      一群雞
      一群鴨
      一個(gè)蘋(píng)果
      一個(gè)桃
      一個(gè)西瓜個(gè)人
      一把傘
      一把草
      一把扇子
      一把米
      一把火 支筆
      一本書(shū)
      一幅畫(huà)
      一堆土
      一堆杏子
      一朵云
      一雙手
      一雙鞋
      一條狗
      一條尾巴
      一張畫(huà) 張桌子
      一顆棗
      一顆心 一顆星星
      一一一一
      2、形+名：例：（高高）的大樹(shù)
      （美麗）的彩虹
      （溫暖）的春天
      3、完成練習(xí)[合適的詞] 如：金色的（太陽(yáng)）
      雪白的（浪花）
      快活的（小鳥(niǎo)）
      二、能寫(xiě)出反義詞。
      反義詞：63頁(yè)“識(shí)字加油站”。
      1、如：上--（）大--（）多--（）去--（2、連線：
      南
      去
      少
      上
      小
      短
      里
      遠(yuǎn)
      下
      北
      大
      多
      來(lái)
      外
      長(zhǎng)
      近
      3、補(bǔ)充練習(xí)：
      黑--白
      大--小
      上--下
      左--右
      長(zhǎng)--短
      里--外 正--反
      出--入
      前--后
      開(kāi)--關(guān)
      長(zhǎng)--短
      高--低
      遠(yuǎn)--近
      來(lái)--去
      哭--笑
      早--晚
      有--無(wú)
      三、積累詞語(yǔ)。
      1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。先練習(xí)后反饋。
      2、詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再讀一讀。
      3、說(shuō)說(shuō)我們還學(xué)過(guò)哪些四個(gè)字的詞語(yǔ)。
      4、課后抄一抄這些詞語(yǔ)。
      四、詞語(yǔ)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)試卷。）句子（2課時(shí)）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能初步了解什么是完整的句子
      2、能按要求寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的句子。
      3、學(xué)會(huì)理解簡(jiǎn)單的句子。
      4、能按課文內(nèi)容填空。教學(xué)過(guò)程：
      一、學(xué)會(huì)幾種簡(jiǎn)單句式，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。（1）沙沙在。（誰(shuí)做什么）（2）
      有
      。（哪有什么）（3）彎彎的月亮像。
      （4）
      嗎？
      呢？
      吧？
      二、按要求寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子
      1、[誰(shuí)干什么]
      樂(lè)樂(lè)洗水果。
      牛牛拍皮球。
      沙沙跳舞。
      文文讀書(shū)。
      明明踢毽子。
      月月跳繩。
      2、[---從---]
      雨點(diǎn)從云彩里飄落下來(lái)。
      小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。
      亮亮從屋里跑出來(lái)。
      小魚(yú)從水里跳出來(lái)。
      小鳥(niǎo)從窩里飛出來(lái)。
      小馬從山上走下來(lái)。
      月兒從云朵里鉆出來(lái)。
      太陽(yáng)從東方升起來(lái)。
      3、[疑問(wèn)句]
      你去北京嗎？
      他去上學(xué)嗎？
      我的書(shū)包呢？
      呢？
      他就是你的朋友吧？
      吧？
      4、[---越---越---]
      雨越下越大。
      飛機(jī)越飛越高。
      人越來(lái)越多。
      5、[---是---]
      我是春天。
      生。
      媽媽是一名醫(yī)生。
      北京是我國(guó)的首都。
      6、[---愛(ài)---]
      我們愛(ài)北京。
      我們愛(ài)爸爸。
      我的本子這就是你的書(shū)包
      天越來(lái)越黑。
      風(fēng)越來(lái)越大。
      鳥(niǎo)越來(lái)越少。
      小明是一年級(jí)學(xué)
      他是少先隊(duì)員。
      我們愛(ài)五星紅旗。
      我們愛(ài)老師同學(xué)。
      7、[---有---]
      我家門(mén)口有一棵小樹(shù)。
      江上有一座大橋。
      屋子里有一臺(tái)電視。
      教室里有一位老師。
      山上有一頭牛。
      水里有一條魚(yú)。
      8、[---畫(huà)---]
      小雞畫(huà)竹葉。
      小狗畫(huà)梅花。
      小鴨畫(huà)楓葉。
      小馬畫(huà)月牙。
      三、讀句子按要求填詞。
      1、讀懂句子。
      2、獨(dú)立完成練習(xí)。要求學(xué)生看清問(wèn)題，讀一個(gè)提示對(duì)照句子做一題。
      3、反饋、矯正。
      四、按課文內(nèi)容填空。
      1、復(fù)習(xí)背誦有關(guān)的課文。
      2、按課文內(nèi)容填空?？疾榉绞剑?/p>
      如：古詩(shī)填空（課文中的古詩(shī)）：  如：根據(jù)原文填空：
      如：書(shū)中的語(yǔ)文園地和課外必背古詩(shī)：（1）排序：
      汗滴禾下土。（）
      鋤禾日當(dāng)午，（）
      粒粒皆辛苦。（）
      誰(shuí)知盤(pán)中餐，（）（2）古詩(shī)連線：
      白毛浮綠水
      粒粒皆辛苦
      誰(shuí)知盤(pán)中餐
      紅掌撥清波
      3、交換校對(duì)。
      五、句子專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)試卷。
      閱讀（2課時(shí)）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、建立完整句子的概念，知道“。？！”表示一句，會(huì)數(shù)句子。
      2、感知自然段的形式，會(huì)數(shù)出共有幾個(gè)自然段。
      3、能夠找出文章中都有誰(shuí)或按要求找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
      4、能通過(guò)讀短文認(rèn)識(shí)新的生字。
      5、理解文章內(nèi)容，會(huì)找出相應(yīng)的句子。
      6、能夠正確劃出人物或動(dòng)物說(shuō)的話。
      7、根據(jù)文章內(nèi)容判斷、選擇（√、×）教學(xué)過(guò)程：
      一、教師指導(dǎo)完成閱讀短文。
      1、讀通短文，了解主要內(nèi)容。反饋，抽生讀。
      2、對(duì)照短文完成課后練習(xí)。做一題，反饋討論一題。
      3、對(duì)照短文，檢查一遍。
      4、總結(jié)閱讀短文的方法，講講應(yīng)該注意的地方。
      二、閱讀短文，完成作業(yè)。
      1、讀短文按步驟獨(dú)立完成練習(xí)。
      2、討論，校對(duì)。
      3、糾錯(cuò)，找出錯(cuò)誤的原因，以便在后面的練習(xí)中改正。
      三、閱讀專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)試卷。
      說(shuō)話寫(xiě)話（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：
      1、能根據(jù)例句仿寫(xiě)句子
      2、能看懂圖意，寫(xiě)一句通順、完整的話。教學(xué)過(guò)程：
      一、照樣子寫(xiě)句子。雨越下越大。___越____越______。
      二、把句子補(bǔ)充完整。天上有____________。
      三、看圖寫(xiě)句子。（寫(xiě)一句意思完整的句子,注意標(biāo)點(diǎn)）
      1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上講了一件什么事情。
      2、自己看圖寫(xiě)一句話
      3、小組討論，看圖說(shuō)話。
      4、抽生說(shuō)一說(shuō)，集體評(píng)議。
      5、寫(xiě)下來(lái)，注意格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。寫(xiě)好后自己讀一讀。
      6、批改訂正。
      四、說(shuō)話寫(xiě)話專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)試卷。
      第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案
      一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案
      復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音（二課時(shí)）
      第一課時(shí)
      一、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題。
      二、識(shí)讀聲母表。
      1、出示聲母表。
      2、指名讀23個(gè)聲母，再分兩大組輪讀。
      3、提醒注意zh ch sh r z c s的順序。重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)分b、d、p、q四個(gè)聲母。
      4、齊讀表上的23個(gè)聲母。
      三、識(shí)讀韻母表。
      1、出示韻母表。指名讀24個(gè)韻母。
      2、重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)韻母、前后鼻音和特殊韻母。
      3、分四個(gè)組，每組讀一行韻母。
      4、齊讀表上24個(gè)韻母。
      四、識(shí)讀整體認(rèn)讀音節(jié)表。
      1、出示卡片。
      2、分四組每組讀一行音節(jié)。
      3、找找此表排列順序及規(guī)律。
      4、齊讀16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。五、四人小組互相默寫(xiě)：聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表。
      六、師重點(diǎn)抽查并反饋。
      七、作業(yè)。
      1、復(fù)習(xí)并鞏固所有字母。
      2、將所有的聲母和韻母用自己喜歡的方式制作成字母卡片，比比看誰(shuí)的卡片做的最漂亮。第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)所有字母，指名背誦，著重抽查拼音基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。
      二、抽查聽(tīng)寫(xiě)部分不容易區(qū)分及易錯(cuò)的字母。（b、d、p、q等）
      三、背誦標(biāo)調(diào)歌，（卡片出示字母或音節(jié)）練習(xí)標(biāo)調(diào)。
      四、出示音節(jié)，自由拼讀。
      1、練習(xí)將j、q、x分別與小v和ve相拼。
      指名背誦兒歌：小v見(jiàn)到j(luò)、q、x，擦掉眼淚，笑嘻嘻。
      2、出示兩拼和三拼音節(jié)，小組互相指認(rèn)。
      3、師抽查認(rèn)讀并相機(jī)聽(tīng)寫(xiě)部分重點(diǎn)音節(jié)詞語(yǔ)。
      五、評(píng)比展示，評(píng)選出拼音小能手。
      六、作業(yè)：將聲母和韻母做成的字母卡片自由組合，讓它們交到更多的朋友吧！
      單元復(fù)習(xí)（六課時(shí)）
      第三課時(shí)
      一、引憶，出示學(xué)習(xí)任務(wù)（復(fù)習(xí)第一單元）
      師：一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了。這個(gè)學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了多少字？要掌握好這些字，你們有什么好辦法？（多讀、多記、多寫(xiě)、多練）
      今天，我們一起復(fù)習(xí)第一單元的生字和課文。
      二、以游戲過(guò)關(guān)的方式，指導(dǎo)復(fù)習(xí)第一單元的字詞。第一關(guān)：讀（出示本單元的詞語(yǔ)幻燈及生字表中的生字）來(lái)去 里面 日月 耳朵 山羊 小鳥(niǎo) 白兔 禾苗 竹子 沙發(fā) 報(bào)紙 臺(tái)燈 電視 晚上 書(shū)架 掛鐘 茶幾 送上 水果 笑了 也是 打球 拔河 跳高 跑步 下課 真是 身體 響聲 拍皮球 踢足球 扔沙包
      1、自由讀。讀上面的詞語(yǔ)。（帶拼音的部分）
      2、抽出二類(lèi)字去掉拼音再讀，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，想辦法認(rèn)識(shí)它。
      3、開(kāi)火車(chē)讀、正音，再齊讀。
      4、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
      第二關(guān)：記
      1、回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。
      2、看二類(lèi)生字表，小組討論。匯報(bào)交流。
      3、師重點(diǎn)指導(dǎo)記憶學(xué)生掌握得不好的字。（把握時(shí)間、提高實(shí)效）
      耳、羊、鳥(niǎo)、竹、報(bào)、送、拔、跳
      4、教師小結(jié)把規(guī)律性的東西反饋給學(xué)生，及時(shí)拓展并板書(shū)。
      5、小結(jié)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
      第三關(guān) ：練
      1、開(kāi)火車(chē)給二類(lèi)字組詞并擴(kuò)句。
      2、從本單元的14個(gè)一類(lèi)字中挑選重點(diǎn)再次指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（出示一類(lèi)字幻燈）
      一 二 三 十 木 禾 上 下 土 個(gè) 八 入 大 天
      3、重點(diǎn)抽查聽(tīng)寫(xiě)生易錯(cuò)的生字和詞語(yǔ)。
      4、展示優(yōu)秀習(xí)作。
      三、朗讀本單元的所有兒歌，并開(kāi)展競(jìng)賽：看誰(shuí)讀的好，看誰(shuí)記的牢。評(píng)選出背書(shū)小能手。
      四、小結(jié)布置作業(yè)。
      第四課時(shí)
      復(fù)習(xí)第二單元：
      一、復(fù)習(xí)檢查(第二單元生字)導(dǎo)入
      還有一些生字寶寶來(lái)到了我們的課堂,我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)它們好嗎?
      二、以游戲方式檢測(cè)生字掌握，指導(dǎo)復(fù)習(xí)第二單元的生字
      第一關(guān)：讀（出示幻燈或生字表中的生字）
      1、自由讀。讀生字表（帶拼音的部分）
      再讀去掉拼音的生字表，把易錯(cuò)、易混的字字圈出來(lái)，想辦法認(rèn)清它。
      2、開(kāi)火車(chē)讀、正音，再齊讀。
      3、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
      第二關(guān)：記
      1、回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。
      2、看生字表，小組討論。匯報(bào)交流。
      3、師重點(diǎn)指導(dǎo)記憶學(xué)生掌握得不好的字。（把握時(shí)間、提高實(shí)效）
      如：春 聲 圓 夏 雪 游 流 綠 窗 暖 熱 穿
      4、教師小結(jié)把規(guī)律性的東西反饋給學(xué)生，及時(shí)拓展并板書(shū)。
      5、小結(jié)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
      第三關(guān) ：練
      1、開(kāi)火車(chē)組詞、擴(kuò)句。
      2、從本單元的19個(gè)一類(lèi)字中挑選重點(diǎn)再次指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
      3、重點(diǎn)抽查聽(tīng)寫(xiě)生易錯(cuò)的生字和詞語(yǔ)。
      4、展示優(yōu)秀習(xí)作。
      三、朗讀課文,讓學(xué)生感受大自然的優(yōu)美,并激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí).《畫(huà)》
      1.朗讀課文，從課文中你知道了什么？
      2.為什么看到水卻聽(tīng)不到聲音？春天走了，花還開(kāi)著；人來(lái)了，鳥(niǎo)不怕？
      3.你從文中能找到反義詞嗎？你能再說(shuō)幾個(gè)嗎？ 《四季》
      1.男女生比賽讀文，并思考：四季分別指的是什么？ 2.你能照樣子說(shuō)句子嗎？
      ⑴草芽會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。” ⑵ 會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天?！?⑶ 會(huì)對(duì) 說(shuō)：“我是秋天。” ⑷ 會(huì)對(duì) 說(shuō)：“我是冬天?！?3.你還知道它們景物特點(diǎn)嗎？趕快說(shuō)一說(shuō)?！缎⌒≈衽女?huà)中游》
      1.比賽背誦課文，并回憶課文主要描述了什么樣的景物？ 2.同學(xué)們你們知道這里是哪里嗎？ 3.為什么說(shuō)是在“畫(huà)中游”呢？ 《哪座房子最漂亮》
      1.同學(xué)們和老師一起背誦課文好嗎？ 2.到底是哪座房子最漂亮呢？為什么？ 3.根據(jù)課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練?！稜敔敽托?shù)》
      1.去聲音看動(dòng)畫(huà)，你能把故事講下來(lái)嗎？ 2.同學(xué)們，爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么呢？ 3.你更喜歡誰(shuí)？為什么？ 4.有感情朗讀課文。
      5.根據(jù)課文“讀讀說(shuō)說(shuō)”進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)。《語(yǔ)文園地二》
      1.平翹舌音區(qū)分，鼻音、邊音區(qū)分。2.形近字。
      3.記憶生字偏旁并分類(lèi)。4.詞語(yǔ)積累。
      5.練習(xí)句子表達(dá)完整。6.背詩(shī)并理解。
      （四）小結(jié)布置作業(yè)。
      第五課時(shí)
      一、談話導(dǎo)入，出示學(xué)習(xí)任務(wù)（復(fù)習(xí)第三單元）
      師： 今天，我們一起復(fù)習(xí)第三單元的生字和課文。
      二、以游戲過(guò)關(guān)的方式，指導(dǎo)復(fù)習(xí)第三單元的生字
      第一關(guān)：讀（出示幻燈或生字表中的生字）
      安靜 夜空 目光 故鄉(xiāng) 小船 看見(jiàn) 閃閃 星星 藍(lán)天 陽(yáng)光 影子 朋友 比賽 尾巴 猴子 公雞 鴨子 金子 早晨
      1、自由讀。讀生字表（帶拼音的部分）再讀去掉拼音的生字表，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，想辦法認(rèn)識(shí)它。
      2、開(kāi)火車(chē)讀、正音，再齊讀。
      3、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
      第二關(guān)：記
      目 耳 頭 米 見(jiàn) 白 田電 也 長(zhǎng) 山 出 飛 馬 鳥(niǎo) 云 公 車(chē)
      1、回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。
      2、看生字表，小組討論。匯報(bào)交流。
      3、師重點(diǎn)指導(dǎo)記憶學(xué)生掌握得不好的字。（把握時(shí)間、提高實(shí)效）
      教師范寫(xiě)。提示寫(xiě)這字時(shí)要注意每一筆之間的距離。
      4、教師小結(jié)把規(guī)律性的東西反饋給學(xué)生，及時(shí)拓展并板書(shū)。
      5、小結(jié)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
      第三關(guān) ：練
      1、開(kāi)火車(chē)組詞、擴(kuò)句。
      2、從本單元的18個(gè)一類(lèi)字中挑選重點(diǎn)再次指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
      3、重點(diǎn)抽查聽(tīng)寫(xiě)生易錯(cuò)的生字和詞語(yǔ)。
      4、展示優(yōu)秀習(xí)作。
      三、朗讀本單元的所有課文，相應(yīng)引導(dǎo)： 《靜夜思》
      1.朗讀古詩(shī)，從古詩(shī)中你知道了什么？ 2.你從古詩(shī)中了解了什么意境？ 《小小的船》
      1.朗讀兒歌，從兒歌中你知道了什么？ 2.用自己的語(yǔ)言描述兒歌中美麗的畫(huà)面？ 《陽(yáng)光》
      1、朗讀課文，從課文中你知道了什么？ 2.為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴？ 《影子》
      1、朗讀課文，從課文中你知道了什么？
      2、生活中你觀察過(guò)影子嗎？不同的時(shí)間和方位影子都有什么變化？ 《比尾巴》
      1.用拍手的形式讀兒歌，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ 2.用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)文中描寫(xiě)的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。3.你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？
      《語(yǔ)文園地三》
      1、復(fù)習(xí)數(shù)筆畫(huà)
      2.記憶生字偏旁并分類(lèi)。3.練習(xí)詞語(yǔ)搭配。4.背誦方位兒歌。
      四、小結(jié)布置作業(yè)。
      第六課時(shí)
      一、引憶，出示學(xué)習(xí)任務(wù)（復(fù)習(xí)第四單元）
      師： 今天，我們一起復(fù)習(xí)第四單元的生字和課文。
      二、以游戲過(guò)關(guān)的方式，指導(dǎo)復(fù)習(xí)第三單元的生字
      第一關(guān)：讀（出示幻燈或生字表中的生字）黃牛 花貓 鴨子 小鳥(niǎo) 杏子 桃子 蘋(píng)果 紅棗 面包 牛奶 火腿腸 牙膏 毛巾 洗衣粉 鉛筆 尺子 作業(yè)本 茄子 辣椒 黃瓜 豆角 蘿卜 南瓜 白菜 卷心菜 西紅柿
      1、自由讀。讀生字表（帶拼音的部分）
      再讀去掉拼音的生字表，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，想辦法認(rèn)識(shí)它。
      2、開(kāi)火車(chē)讀、正音，再齊讀。
      3、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
      第二關(guān)：記
      牛 羊 小 少 巾 牙 尺毛 卜 又 心 風(fēng) 力 手 水
      1、回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。
      2、看生字表，小組討論。匯報(bào)交流。
      3、師重點(diǎn)指導(dǎo)記憶學(xué)生掌握得不好的字。（把握時(shí)間、提高實(shí)效）
      教師范寫(xiě)。提示寫(xiě)這字時(shí)要注意每一筆之間的距離。
      4、教師小結(jié)把規(guī)律性的東西反饋給學(xué)生，及時(shí)拓展并板書(shū)。
      5、小結(jié)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
      第三關(guān) ：練
      1、開(kāi)火車(chē)組詞、擴(kuò)句。
      2、從本單元的18個(gè)一類(lèi)字中挑選重點(diǎn)再次指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
      3、重點(diǎn)抽查聽(tīng)寫(xiě)生易錯(cuò)的生字和詞語(yǔ)。
      4、展示優(yōu)秀習(xí)作。
      三、復(fù)習(xí)課文?！侗纫槐取?/p>
      1、圖片里面有哪些動(dòng)物？哪些水果？
      2、自讀韻文，比一比，認(rèn)識(shí)量詞。（堆，個(gè)，群，只）
      3、用“群，堆”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)量多）《自選商場(chǎng)》
      1、自讀課文，看看商場(chǎng)里都有哪些商品？
      2、你在讀這些詞語(yǔ)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？
      3、說(shuō)說(shuō)，自選商場(chǎng)有什么優(yōu)點(diǎn)？ 《菜園里》
      1、讀文，想想：兒歌告訴我們什么？
      2、你知道哪些蔬菜？它們有些什么特點(diǎn)？
      四、小結(jié)布置作業(yè)。
      第七課時(shí)
      一、引憶，出示學(xué)習(xí)任務(wù)（復(fù)習(xí)第五單元）
      今天，我們一起復(fù)習(xí)第五單元的生字和課文。
      二、以游戲過(guò)關(guān)的方式，指導(dǎo)復(fù)習(xí)第五單元的生字
      第一關(guān)：讀（出示幻燈或生字表中的生字）
      （告訴，北京城，升旗，數(shù)不清，飄落，回答，這些，自己，學(xué)會(huì)，美景，什么，仔細(xì)）
      1、自由讀。讀生字表（帶拼音的部分）
      再讀去掉拼音的生字表，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，想辦法認(rèn)識(shí)它。
      2、開(kāi)火車(chē)讀、正音，再齊讀。
      3、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
      第二關(guān)：記（走，業(yè)，自，己，東，西，片，皮）
      1、回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。
      2、看生字表，小組討論。匯報(bào)交流。
      3、師重點(diǎn)指導(dǎo)記憶學(xué)生掌握得不好的字。（把握時(shí)間、提高實(shí)效）
      4、教師小結(jié)把規(guī)律性的東西反饋給學(xué)生，及時(shí)拓展并板書(shū)。
      5、小結(jié)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
      第三關(guān) ：練
      1、開(kāi)火車(chē)組詞、擴(kuò)句。
      2、從本單元的1８?jìng)€(gè)一類(lèi)字中挑選重點(diǎn)（見(jiàn)上）再次指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
      3、重點(diǎn)抽查聽(tīng)寫(xiě)生易錯(cuò)的生字和詞語(yǔ)。
      4、展示優(yōu)秀習(xí)作。
      三、朗讀本單元的所有課文，相應(yīng)引導(dǎo)： 《我多想去看看》
      1.朗讀課文，從課文中你知道了什么？ 2.升國(guó)旗時(shí)你會(huì)做什么？ 《雨點(diǎn)兒》
      1.朗讀課文，從課文中你知道了什么？ 2.如果是你，你想去哪？ 《平平搭積木》
      1.你喜歡平平嗎？為什么？ 《自己去吧》
      1.小鴨和小鷹是怎么學(xué)會(huì)本領(lǐng)的？ 2.你有什么想法？ 《一次比一次有進(jìn)步》 1.你喜歡誰(shuí)，為什么？ 《語(yǔ)文園地五》 2.記憶生字偏旁并分類(lèi)。3.詞語(yǔ)積累。
      4.練習(xí)句子表達(dá)完整。
      四、小結(jié)布置作業(yè)。
      第八課時(shí)
      一、引憶，出示學(xué)習(xí)任務(wù)（復(fù)習(xí)第六單元）
      今天，我們一起復(fù)習(xí)第六單元的生字和課文。
      二、以游戲過(guò)關(guān)的方式，指導(dǎo)復(fù)習(xí)第六單元的生字
      第一關(guān)：讀（出示幻燈詞語(yǔ)或生字表中的生字）
      （花生、旁邊、每天、自言自語(yǔ)、鮮艷 參加、梅花、青蛙、布熊、睡著、禮物怎樣、孩子、知道、起來(lái)、砍樹(shù)、動(dòng)物、美麗、舍不得、左右、兩個(gè)、今天）
      1、自由讀。讀生字表（帶拼音的部分）
      再讀去掉拼音的生字表，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，想辦法認(rèn)識(shí)它。
      2、開(kāi)火車(chē)讀、正音，再齊讀。
      第二關(guān)：記
      （生、里、果、幾、用、魚(yú)、正、雨、兩、瓜、衣、來(lái)、年、左、右）
      1、回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。
      2、看生字表，小組討論。匯報(bào)交流。
      3、師重點(diǎn)指導(dǎo)記憶學(xué)生掌握得不好的字。（把握時(shí)間、提高實(shí)效）
      4、教師小結(jié)把規(guī)律性的東西反饋給學(xué)生，及時(shí)拓展并板書(shū)。
      第三關(guān) ：練
      1、開(kāi)火車(chē)組詞、擴(kuò)句。
      2、從本單元的16個(gè)一類(lèi)字中挑選重點(diǎn)（見(jiàn)上）再次指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
      3、重點(diǎn)抽查聽(tīng)寫(xiě)生易錯(cuò)的生字和詞語(yǔ)。
      4、展示優(yōu)秀習(xí)作。
      三、朗讀本單元的所有課文，思考： 《小松鼠找花生》
      1.朗讀課文，從課文中你知道了什么？ 2.花生真的被摘走了嗎？
      3.我們吃的食物當(dāng)中哪些也是長(zhǎng)在土里的？ 《雪地里的小畫(huà)家》
      1.男女生比賽讀文，并思考：雪地里的小畫(huà)家分別指的是什么？ 2.填空：
      下雪啦，下雪啦，雪地里來(lái)了一群（）。小雞畫(huà)（），小馬畫(huà)（），小鴨畫(huà)（），小狗畫(huà)（）?！督枭铡?/p>
      1.比賽讀課文，并回憶課文主要寫(xiě)了什么？ 2.小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎？ 3.為什么小云要把自己的生日借給媽媽呢？ 《雪孩子》
      1.同學(xué)們和老師一起讀課文好嗎？ 2.雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？為什么？ 《小熊住山洞》
      1.去聲音看動(dòng)畫(huà)，你能把故事講下來(lái)嗎？ 2.小熊為什么一直住在山洞呢？ 3.你喜歡小熊嗎？為什么？ 4.有感情朗讀課文。《語(yǔ)文園地六》 1說(shuō)出相同偏旁的字。2.我會(huì)連。3.讀讀說(shuō)說(shuō)。4.我會(huì)猜。
      5.練習(xí)句子表達(dá)完整。6.背詩(shī)并理解。
      四、小結(jié)布置作業(yè)。
      第四篇：第一學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
      2008~~2009學(xué)第一學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
      復(fù)習(xí)目標(biāo)：
      1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字，要求會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。
      2、復(fù)習(xí)鞏固拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
      3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
      4、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
      復(fù)習(xí)形式：
      以歸類(lèi)復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。
      復(fù)習(xí)內(nèi)容：
      1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)拼音（聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）的復(fù)習(xí)，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。
      2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
      3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
      4、抓住《語(yǔ)文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類(lèi)的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。復(fù)習(xí)類(lèi)型：
      1、復(fù)習(xí)拼音：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
      2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。
      3、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
      4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。
      5、填空練習(xí)。
      6、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。
      復(fù)習(xí)措施：
      1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
      2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
      3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
      4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
      5、以看圖寫(xiě)話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
      復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備：
      第一部分：漢語(yǔ)拼音
      掌握23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫(xiě)詞句；用普通話朗讀課文、回答問(wèn)題及對(duì)話。
      第二部分：字詞的復(fù)習(xí)
      掌握本冊(cè)400個(gè)生字、7個(gè)多音字；辨析形近字、音近字；掌握《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)；搭配詞語(yǔ)；將詞語(yǔ)分類(lèi)；辨析近義詞與反義詞；填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空。
      第三部分：句子的復(fù)習(xí)
      認(rèn)識(shí)句子；認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)把詞語(yǔ)排列成句子。
      第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教案
      一年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教案
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      入學(xué)教育
      1、觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快
      2、依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)
      3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
      1、每天師生第一次見(jiàn)面的問(wèn)候及學(xué)生與家長(zhǎng)的道別。
      2、讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，并逐步養(yǎng)成這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      3、初步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫(xiě)姿勢(shì)。樂(lè)。
      教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教學(xué)重點(diǎn)：
      教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步了解遵守紀(jì)律與課堂民主的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課文圖片 課時(shí)安排：2課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo):
      觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)。據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)
      一、談話導(dǎo)入
      從今天起，小朋友都有兩個(gè)名字了。一個(gè)是你自己的名字，一個(gè)是大家共同的名字，這就是小
      二、聯(lián)系實(shí)際，看圖說(shuō)話 你在校門(mén)口看到什么？ 模仿練習(xí)師生行禮。
      你從這幅圖上還看到了什么？他們?cè)谧鍪裁?？他們可能在說(shuō)什么？ 今早，是誰(shuí)送你來(lái)的？他走時(shí)還跟你說(shuō)了什么？你向家長(zhǎng)道別了嗎？
      5、回憶我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里，我們?cè)鯓优e行升旗儀式。
      6、模擬練習(xí)。
      課時(shí)目標(biāo)：
      觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)出示圖二，觀察畫(huà)面
      1、圖上畫(huà)著哪些人？
      2、這位小女孩在干什么？
      2012-2013
      第一課時(shí)
      生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育。
      學(xué)生。你知道小學(xué)生和幼兒園的小朋友有什么不一樣嗎？
      第二課時(shí)
      慣的養(yǎng)成教育。
      3、這時(shí)候，其他的小朋友是怎么做的？
      4、老師是怎樣做的？
      二、出示圖三，說(shuō)說(shuō)做做
      1、看圖說(shuō)話：讀書(shū)的正確姿勢(shì)。
      2、學(xué)生做讀書(shū)的姿勢(shì)，教師巡視糾正。
      3、模擬練習(xí)讀書(shū)。
      三、出示圖四，說(shuō)說(shuō)做做
      1、看圖說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。
      2、小結(jié)：胸離課桌一拳，眼離本子一尺，食指離筆尖一寸。
      3、指導(dǎo)握筆姿勢(shì)。
      4、按正確的寫(xiě)字姿勢(shì)練習(xí)寫(xiě)自己的名字，師巡視糾正：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，就要先要求坐好。
      四、鞏固和延伸
      1．回家把兒歌念給家長(zhǎng)聽(tīng)，并做給家長(zhǎng)看。2．同桌競(jìng)賽，互相提醒。
      3．教師、同學(xué)、家長(zhǎng)觀察一星期，評(píng)出讀寫(xiě)姿勢(shì)正確的好學(xué)生，戴小紅花。延伸：這位小女孩如果把“?！钡目ㄆN到了馬圖的下面，你說(shuō)坐在下面的小朋友會(huì)怎么做呢？
      教學(xué)反思：
      漢語(yǔ)拼音
      ɑ
      o  e  教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、知道單韻母的四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。
      3、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
      4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
      課時(shí)安排：2課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)：
      學(xué)會(huì)單韻母a，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的興趣，會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫(xiě)單韻母。
      一、觀察畫(huà)面，激趣導(dǎo)入。
      （自由觀察，自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察小女孩、公雞、鵝）。
      二、學(xué)習(xí)單韻母ɑ
      看圖說(shuō)話，引出ɑ發(fā)音。
      第一課時(shí)
      小姑娘在干什么？（她張大嘴巴在唱歌，練嗓子）她是怎樣唱的？（讓學(xué)生想象唱）
      2012-2013
      在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？（張大嘴巴）引出ɑ的讀音。大家跟著唱一遍：1 3/5 3/1—/
      老師示范ɑ的發(fā)音，學(xué)生觀察老師的口型。學(xué)生用小鏡子自檢發(fā)音口型。反復(fù)練習(xí)ɑ的發(fā)音，學(xué)習(xí)順口溜。
      三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)四線格。
      認(rèn)識(shí)四線格：看著拼音格“老師說(shuō)，學(xué)生找”：第一線，第二線，第三線，第四線，上格，中格，四、學(xué)習(xí)ɑ的四個(gè)聲調(diào)。
      1、觀察圖，說(shuō)說(shuō)汽車(chē)是怎樣走的。
      2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)；一聲，（ˉ）二聲（ˊ），三聲（ˇ），四聲（ˋ）。學(xué)生根據(jù)聲調(diào)符號(hào)做動(dòng)作。練讀四聲：老師范寫(xiě)，配和手勢(shì)讀；編兒歌練讀
      五、學(xué)習(xí)兒歌，復(fù)習(xí)鞏固。
      ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降，ā á ǎ à。
      七、課堂練習(xí)與作業(yè)。
      1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)?！皽?zhǔn)備”→開(kāi)始。
      2、在四線
      下格。
      格中正確地描寫(xiě)a。課時(shí)目標(biāo)：
      第二課時(shí)
      認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師的提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。
      一、游戲復(fù)習(xí)韻母ɑ和四個(gè)聲調(diào)。
      1、老師變序讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。學(xué)生用手勢(shì)做調(diào)號(hào)。
      2、老師出示卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
      二、學(xué)習(xí)o和e。
      1、讀準(zhǔn)音。
      （1）、學(xué)習(xí)順口溜，識(shí)記“o”：“大公雞喔喔叫，叫我早起上學(xué)?！?；“e”：“一只大公雞伸著脖子（2）、跟老師說(shuō)一說(shuō)：噢，我知道了。哦？我不曉得。哦，我懂了。（3）、用e說(shuō)詞，說(shuō)句。
      2、認(rèn)清形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
      （1）、看圖認(rèn)形。從圖中找出和o、e相似的地方。編編順口溜：一個(gè) 圓圈o、o、o；河里一（2）、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)格式：找一找，o和e的家在哪？
      （3）、老師在拼音格中范寫(xiě)，也寫(xiě)出提示，o占中格，從中格的左上起筆，寫(xiě)在半圓碰二線、（4）、老師示范寫(xiě)，學(xué)生跟讀筆畫(huà)。學(xué)生書(shū)空，描紅，仿寫(xiě)；老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，作業(yè)展示，三、布置回家作業(yè)：打亂順序讀a o e的四聲。叫鵝鵝鵝.”
      oˉ
      oˊ
      oˋ
      只大白鵝，它的倒影e、e、e。
      三線，連接成圓，一筆寫(xiě)成o；e占中格，從格子的中間起筆，先寫(xiě)橫，連著寫(xiě)左半圓，一筆寫(xiě)成e。評(píng)議等。（教師提示要寫(xiě)滿格。）課后反思：
      2012-2013
      教學(xué)目標(biāo)：
      i  u  ü
      y  w
      1、初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣，激發(fā)喜歡學(xué)習(xí)拼音的興趣。
      2、圖文結(jié)合，正確讀寫(xiě)i、u、ü及其四聲音調(diào)，記憶yi  wu  yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲音
      3、拓展認(rèn)識(shí)漢字“單韻母”“聲母”“音節(jié)”，了解生活處處有語(yǔ)文，初步激發(fā)生活中識(shí)字的興趣。調(diào)，了解a、o、e、i、u、ü是單韻母，y w是聲母。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)iuü的音、形，能正確書(shū)寫(xiě)。
      2.掌握iuü的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
      教學(xué)準(zhǔn)備： 1.本課的教學(xué)掛圖
      2.拼音卡片 教學(xué)過(guò)程：
      課時(shí)目標(biāo)：
      第一課時(shí)
      1、學(xué)會(huì)i、u、v三個(gè)單韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
      2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。知道i上標(biāo)調(diào)時(shí)上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。
      3、會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫(xiě)三個(gè)單韻母.一、復(fù)習(xí)
      1、上節(jié)課認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友，看老師的口形猜一猜，我說(shuō)的是什么音？
      2、教師示范書(shū)寫(xiě)三個(gè)單韻母，學(xué)生書(shū)空。
      （一）學(xué)習(xí)i、u、ü
      1、認(rèn)讀
      ①出示圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)話，②根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)在圖片相應(yīng)位置出示拼音：原來(lái)這副圖中藏著這么多的拼音寶寶，?、蹐D文對(duì)照，認(rèn)讀拼音。注意口形，準(zhǔn)確認(rèn)讀。
      2、書(shū)寫(xiě)
      (二)學(xué)習(xí)四聲聲調(diào)
      1、結(jié)合故事，展開(kāi)教學(xué)
      2、多種形式，讀記拼音
      （運(yùn)用多種形式：如闖關(guān)大比拼，讀卡片、打氣球等）
      3、親手實(shí)踐，練寫(xiě)拼音。（可直接寫(xiě)在書(shū)上）
      三、總結(jié)
      1、這六個(gè)字母連在一起，成了一家人，稱(chēng)為“單韻母”。
      2、贈(zèng)送“字寶寶”（單韻母）（即教師送給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上寫(xiě)著“單韻母”三個(gè)字，讓
      四、作業(yè)
      1、認(rèn)：讀讀認(rèn)人單韻母及四聲卡片，并把“字寶寶”存放到“儲(chǔ)字罐”，讀讀認(rèn)認(rèn)。
      2、做：做做正確的寫(xiě)字坐姿、握筆姿勢(shì)。
      二、新授
      朋友真能干，都找出來(lái)了。
      學(xué)生儲(chǔ)藏起來(lái)。）
      2012-2013
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
      2、正確抄寫(xiě)兩個(gè)聲母。
      3、較熟練地讀出yi、wu、yu以及四聲。
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      （一）認(rèn)讀單韻母
      （二）故事導(dǎo)入：自從得了四頂帽子后，i、u、ü很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風(fēng)采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對(duì)大哥哥來(lái)帶他們。
      二、探究學(xué)習(xí)
      （一）學(xué)習(xí)y、w(二)讀寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu及四聲
      1、繼續(xù)故事：這對(duì)聲母大哥哥一人一個(gè)帶起自己的小弟弟（出示：yi、wu），這樣一個(gè)聲母和韻母在一起，我們叫他“音節(jié)”（跟讀），人家一看就認(rèn)得他們，叫出了他們的名字，（開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀），所以他們又叫“整體認(rèn)讀音節(jié)”（跟讀）。
      2、認(rèn)讀四聲
      師：小ü沒(méi)人帶，他哭呀，哭呀，這兩滴眼淚就一直流呀流呀，怎么辦呢，我們下節(jié)課再想辦
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      1、認(rèn)讀單韻母及四聲卡片，聲母y、w
      2、承接上節(jié)課故事，引發(fā)興趣，鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu及四聲音節(jié)。
      1、以編故事的形式記憶yu。（可以根據(jù)故事續(xù)編“小ü檫掉眼淚笑嘻嘻地出去玩。”也可以根據(jù)
      2、正確書(shū)寫(xiě)
      三、小結(jié)延伸 法。
      第三課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。
      2、認(rèn)讀wu ya、yu 三個(gè)音節(jié)。
      二、學(xué)習(xí)yu及四聲
      書(shū)上的圖片續(xù)編“小ü脫掉帽子行個(gè)禮?！被蚱渌麄€(gè)性化的創(chuàng)造。）
      三、練習(xí)聲母y、w與單韻母的拼讀
      四、小結(jié)
      2012-2013 贈(zèng)送今天的“字寶寶”（音節(jié)）
      1、拼：將聲母和單韻母卡片組成音節(jié)拼拼讀讀。
      2、認(rèn)：認(rèn)認(rèn)積累的“字寶寶”，比比誰(shuí)積累的多。
      五、作業(yè)
      課后反思：
      教學(xué)目標(biāo)：
      b p m f 學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié)，樂(lè)于拼音。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。
      通過(guò)看圖說(shuō)話，感受家庭生活的幸福。
      教學(xué)重點(diǎn)： b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字。教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音 課時(shí)安排：2課時(shí)
      課前準(zhǔn)備： 字母卡片、黑板上畫(huà)好四線格 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)：  學(xué)會(huì)聲母b、p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)四個(gè)聲母m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      翻卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào)。
      2、今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，它們和y w 是一家人，叫做聲母。讀音
      小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說(shuō)）
      師指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過(guò)聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣認(rèn)形
      小朋友們?cè)倏碽，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活，大膽想象）書(shū)寫(xiě)
      聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示四線格）觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。
      師范寫(xiě)：先寫(xiě)豎，寫(xiě)在上、中格，上個(gè)不頂格，再寫(xiě)右半圓，寫(xiě)在中格。生書(shū)空，再練寫(xiě)，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。讀音
      （1）誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖？（出示圖片）
      （2）師指導(dǎo)讀音：爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說(shuō)過(guò)，聲母要讀得短一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。（3）小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？我們一起來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)。（給每個(gè)學(xué)生認(rèn)形
      （1）再看p，你還發(fā)現(xiàn)什么了？
      （2）編順口溜，區(qū)別b和p：右下半圓bbb，右上半圓ppp
      二、圖畫(huà)與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)b 響亮，而是又輕又短的。（師范讀，指名讀，齊讀）
      三、圖畫(huà)與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)p（師范讀，開(kāi)火車(chē)讀）
      發(fā)一張薄薄的小紙片，把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時(shí)薄紙基本不動(dòng)，發(fā)p時(shí)薄紙有明顯的顫動(dòng)。）
      2012-2013
      書(shū)寫(xiě)
      （1）觀察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（課件出示）
      （2）師范寫(xiě)：先寫(xiě)豎，寫(xiě)在中、下格，下格不頂格，再寫(xiě)右半圓，寫(xiě)在中格。（3）生試寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
      同桌互學(xué)mf的音和形，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，師生評(píng)議。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)m和f（方法同b和p）開(kāi)火車(chē)，鞏固b p m f的發(fā)音。
      歸納已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說(shuō)明單韻母有聲調(diào)，聲母沒(méi)聲調(diào)。
      四、學(xué)習(xí)m  f
      五、復(fù)習(xí)鞏固
      課時(shí)目標(biāo)：
      2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。
      第二課時(shí)
      1、學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié).一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
      1、小朋友們，我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里玩了這么多天了，認(rèn)識(shí)了哪些好朋友?。浚ò鍟?shū)：?jiǎn)雾嵞福篴  o  e  i  u  ü
      聲母：y  w  b  p  m  f
      音節(jié)：yi  wu  yu)
      2、你們知道嗎？當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時(shí)候，就會(huì)有了新的名字，我們一起來(lái)看看。
      1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。
      （1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。（播放課件）（2）小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。（3）練習(xí)拼讀，并讀出四個(gè)聲調(diào)（自由讀，指名讀，小老師帶讀）
      2、交流
      （1）這是誰(shuí)？（八戒）卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)（2）小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）（3）誰(shuí)在打靶？你打過(guò)靶嗎？（4）用ba組詞或說(shuō)句子。
      小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音，從現(xiàn)在起，我們就可以用拼音來(lái)認(rèn)字了，以后學(xué)完了全部的同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀生詞。老師指導(dǎo)輕聲的讀法，男女生賽讀。學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。
      看圖說(shuō)話：你能給這幅圖編個(gè)小故事，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
      二、激發(fā)情趣，學(xué)習(xí)新知
      三、認(rèn)讀字詞，看圖說(shuō)話
      拼音，我們還可以很輕松地用拼音來(lái)看課外書(shū)呢，真是棒極了！先來(lái)試試看吧！
      四、作業(yè)。
      1、書(shū)寫(xiě)。
      2、拼讀。課后反思：
      2012-2013
      教學(xué)目標(biāo)：
      d  t  n  l 運(yùn)用已有知識(shí)學(xué)會(huì)d、t、n、l，在小老師帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)音，并能在游戲中，準(zhǔn)確拼讀d、t、n、l展開(kāi)想象，與生活中事物聯(lián)系，記住形； 認(rèn)真觀察各拼音在四線格中的位置，正確書(shū)寫(xiě)；
      認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，產(chǎn)生對(duì)花草樹(shù)木的愛(ài)護(hù)之情。與單韻母組成的音節(jié)；
      教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。課時(shí)安排：2課時(shí)
      教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶
      課時(shí)目標(biāo)：  學(xué)習(xí)d t二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)生字，看圖說(shuō)話。教學(xué)流程：
      一、復(fù)習(xí)引入
      二、圖畫(huà)記憶，學(xué)習(xí)d
      1、讀音
      （1）出示課件d指名認(rèn)讀；個(gè)別認(rèn)讀，（2）請(qǐng)會(huì)認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀；伸手在嘴邊感受氣流強(qiáng)弱（4）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀
      2、記形
      （1）聲母媽媽將d想象成鼓和鼓捶，（出示課件）你知道為什么嗎？你來(lái)編個(gè)兒歌記住他。編（2）你還能想象成什么記憶？畫(huà)一畫(huà)，編個(gè)兒歌記一記； 想象，在書(shū)上畫(huà)；（3）請(qǐng)學(xué)生上黑板畫(huà)
      3、書(shū)寫(xiě)
      （1）聲母寶寶住在哪里？我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書(shū)他住在第幾格。（2）看書(shū)觀察：d在四線格中的位置；
      根據(jù)回答在四線格中范寫(xiě)
      桌寫(xiě)d
      在書(shū)上描紅一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)
      1、讀音
      （1）出示課件t指名認(rèn)讀；
      （2）請(qǐng)會(huì)認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀；(3)感受氣流強(qiáng)弱，與d比較
      伸手在嘴邊感受氣流強(qiáng)弱，與d比較，知道t的氣流較強(qiáng)
      2012-2013
      第一課時(shí)
      兒歌記憶（自由說(shuō)，個(gè)別說(shuō)）
      三、圖畫(huà)記憶，學(xué)習(xí)t
      （4）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀
      2、記形
      （1）聲母媽媽將t想象什么呢？（出示課件）你知道為什么嗎？你來(lái)編個(gè)兒歌記住他。編兒歌記憶（自由說(shuō)，個(gè)別說(shuō)）
      （2）你還能想象成什么記憶？畫(huà)一畫(huà)，編個(gè)兒歌記一記；想象，在書(shū)上畫(huà)（3）請(qǐng)學(xué)生上黑板畫(huà)
      3、書(shū)寫(xiě)
      （1）我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書(shū)他住在第幾格。看書(shū)觀察：t在四線格中的位置；
      （2）根據(jù)回答在四線格中范寫(xiě)
      桌寫(xiě)t  在書(shū)上描紅一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。根據(jù)音節(jié)做示范動(dòng)作（dǎ dī tà tī）
      雙手叉腰，一起做動(dòng)作（dǎ左手打右手，dǎ右手打左手；dī低低頭，tī左踢踢，tī右踢踢；tà
      四、課中操：游戲鞏固
      踏左腳，tà踏右腳。）
      五、故事激趣，認(rèn)字詞
      課時(shí)目標(biāo)：  學(xué)習(xí)n l二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)讀兒歌。
      一、復(fù)習(xí)引入
      二、運(yùn)用已學(xué)方法學(xué)習(xí)n、l
      1、出示課件n、l，讀準(zhǔn)音；（注意舌尖的位置，可用手來(lái)演示）
      2、想一想，用什么好方法記住形（個(gè)體、小組交流）
      3、仔細(xì)觀察四線格，正確書(shū)寫(xiě)。
      1、出示兒歌：借助拼音寶寶讀一讀這首兒歌，并圈出學(xué)過(guò)的音節(jié)。
      2、同桌互讀，互幫
      3、指名讀兒歌，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好？
      4、加動(dòng)作表演讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（引導(dǎo)孩子愛(ài)護(hù)花草樹(shù)）
      2012-2013
      1、師描述：有一天，馬媽媽叫來(lái)小馬，說(shuō)：“小馬呀，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”……
      2、說(shuō)一說(shuō)：你在圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語(yǔ)。
      3、讀一讀：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？借助拼音同桌互相讀一讀------師生交流
      4、師繼續(xù)故事描述：正在這時(shí)候，小馬聽(tīng)到后面?zhèn)鱽?lái)著急的叫喊聲：“小馬小馬，等一等……”
      5、說(shuō)一說(shuō)：這是誰(shuí)？打打招呼（強(qiáng)調(diào)“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦）
      6、編一編：小兔和小馬會(huì)說(shuō)什么？后來(lái)怎么樣呢？
      7、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)鞏固生字。（出示課件：田野中馱米的馬兒）
      （課件出現(xiàn)小兔）
      第二課時(shí)
      三、誦讀兒歌，悟情感
      5、熟讀兒歌（在生活情境中仿改兒歌）
      1、出示音節(jié)：nǔ  lì 拼讀
      用“努力”說(shuō)一句話：根據(jù)音節(jié)說(shuō)話練習(xí)（自由說(shuō)——個(gè)別說(shuō)）
      2、貼出各種水果形狀的音節(jié)卡片、生字卡片，做摘果子游戲。會(huì)讀的小朋友上來(lái)摘下果子，帶領(lǐng)大家念。
      四、擴(kuò)展活動(dòng)
      課后反思：
      教學(xué)目標(biāo)：
      準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫(xiě)。
      復(fù)習(xí)一
      能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識(shí)事物，并把音節(jié)和圖畫(huà)正確連起來(lái)。能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：拼音字母卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：
      一、我會(huì)讀  游戲?qū)耄盒∨笥褌?，我們學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫(huà)兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片）
      小朋友都送對(duì)了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點(diǎn)一下名，你能幫韻母媽開(kāi)火車(chē)讀一讀，打亂字母順序，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又好。相互點(diǎn)評(píng)。（特別注意i、ü的發(fā)音）指名上臺(tái)幫聲母排隊(duì)。大家一起來(lái)看一下，這位同學(xué)排對(duì)了嗎？ 讀一讀，比一比。相互點(diǎn)評(píng)。（特別注意n、l的發(fā)音）同桌互抽卡片互讀互聽(tīng)。字母比較：
      兩家的孩子都排好了隊(duì)，韻母媽媽和聲母媽媽開(kāi)始聊天了，她們說(shuō)，我的老四跟你家的老八長(zhǎng)媽把她的孩子按順序排一下隊(duì)嗎？（指名板演）
      第一課時(shí)
      我會(huì)寫(xiě)
      得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡(jiǎn)直就像雙胞胎！你能告訴大家她們?cè)谡f(shuō)誰(shuí)嗎？（i和l，b和d）可以同桌討論一下。
      2012-2013
      辨別它們的形，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，編順口溜。（如：右下半圓bbb，左下半圓ddd）再找找還有沒(méi)有其他的雙胞胎？教師根據(jù)學(xué)生的回答出示：b—p—d
      n—m
      學(xué)生編順口溜記住它們的形，或用動(dòng)作形象記憶。（區(qū)分u—ü這組形近韻母時(shí)，建議學(xué)生用兩抄寫(xiě)字母
      天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺(jué)了，他們的小床是四線三格，他們?cè)撍谑裁次恢媚兀?指名學(xué)生說(shuō)。
      練習(xí)抄寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲讀字母。過(guò)渡：漢語(yǔ)拼音用處大，認(rèn)識(shí)生字全靠它！出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。課件出示喇叭圖。
      你知道它是干什么用的嗎？你能學(xué)著發(fā)發(fā)它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范）請(qǐng)你用喇叭來(lái)說(shuō)一句話。
      其余三幅方法同上。（注意yī fu輕聲讀法，pù bù兩個(gè)音節(jié)形似、音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)）開(kāi)火車(chē)、指名認(rèn)讀，同桌互讀，集體認(rèn)讀。
      下面我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲，把音節(jié)和相應(yīng)的圖用線連起來(lái)。學(xué)生練一練，說(shuō)一說(shuō)。bù pǐ
      mù mǎ
      dì tú
      bó bo
      f—t
      u—ü等。
      個(gè)小拳頭代替ü上兩點(diǎn)。當(dāng)讀到u時(shí)手不動(dòng)；讀到ü時(shí)，就把小拳頭舉在頭頂上。）
      二、看看讀讀
      三、拓展練習(xí)（機(jī)動(dòng)）
      第二課時(shí)
      課前操：b—d—p   生起立，師喊口令。當(dāng)b時(shí)，將右手叉右腰；當(dāng)d時(shí)，左手叉左腰；當(dāng)p時(shí)，右手放在頭頂?？凑l(shuí)做得又快又正確！
      一、我會(huì)連
      1、小朋友們，動(dòng)物園里的小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們到它們的家去做客，你們知道它們的家嗎？
      2、出示小動(dòng)物圖，圖上畫(huà)了哪六種動(dòng)物？（說(shuō)出名稱(chēng)）
      這六種動(dòng)物也像我們小朋友一樣，都有自己的家。你們看，門(mén)牌上還寫(xiě)著它們的名稱(chēng)呢！你學(xué)生拼讀音節(jié)（小組活動(dòng)）（1）讀音節(jié)，找出動(dòng)物的家。
      （2）到動(dòng)物家做客，路線怎么走？照“鴨，yā”的樣子畫(huà)一畫(huà)，連的線要最短。
      4、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
      5、游戲：找名字。
      把寫(xiě)有6 個(gè)音節(jié)的卡片和6 個(gè)動(dòng)物頭飾分別發(fā)給12個(gè)學(xué)生，請(qǐng)戴頭飾的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)：“我的們能不能自己拼一拼音節(jié)，讀準(zhǔn)它們的名稱(chēng)？
      名字在哪里？”拿到相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺(tái)拼讀，帶讀。
      二、我會(huì)認(rèn)
      2012-2013
      1、我們知道了動(dòng)物的家，還認(rèn)識(shí)了另外幾個(gè)小伙伴，小動(dòng)物們可真高興！這不，邀請(qǐng)?jiān)蹅円?/p>
      2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的字編成句子，讓學(xué)生把這些字找出來(lái)。
      3、用自己喜歡的方式讀一讀（如：同桌兩人一個(gè)打亂順序指，一個(gè)認(rèn)，再互換練習(xí)；四人小
      4、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說(shuō)話。1.游戲：“看口形，猜字母”
      教師做字母的發(fā)音口形，讓學(xué)生猜；或一學(xué)生做口形，讓大家猜；或?qū)W生做口形，讓教師猜。
      2.詩(shī)歌：《雨媽媽》 起到它們家做客呢！不過(guò)，它們還要先考考我們！
      （我的家里有大米。我和爸爸媽媽在一起。小馬走過(guò)土地。……）組練習(xí)讀字詞；自己認(rèn)讀，再向同學(xué)展示）
      三、擴(kuò)展活動(dòng)
      課后反思：
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。
      3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
      4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
      ｇ k  h 教學(xué)重點(diǎn)：1.讀準(zhǔn)個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。
      2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。
      教學(xué)難點(diǎn)：教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。
      教學(xué)準(zhǔn)備：1.本課的生字、生詞卡片。；畫(huà)有四線格的小黑板。
      2.自制課件。
      課時(shí)目標(biāo)：   學(xué)會(huì)三個(gè)聲母g  K  h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      1、出示卡片，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的聲母（生齊讀）
      2、出示課件，請(qǐng)?jiān)谶@兩個(gè)小題中任選一題來(lái)讀一讀
      b、m、f、p、d、n、l、t
      b—d m—n f—t b—p
      指導(dǎo)讀
      二、看圖總體感知  看：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從圖上看到什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
      2012-2013 3.學(xué)生準(zhǔn)備：ｇ、ｋ、ｈ、a、o、e、i、u、?的字母卡片
      課時(shí)安排：2課時(shí)（也可適當(dāng)調(diào)整為3課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      說(shuō)：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)說(shuō)話（天空有什么？它在干什么？草地上有什么？他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?？水中有什么？）相機(jī)出示教學(xué)，孩子先說(shuō)到哪個(gè)就教哪個(gè)，的教學(xué)順序可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。三.學(xué)習(xí)的ｇ音、形以及書(shū)寫(xiě)
      （一）1、(1)出示聲母ｇ。誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）
      （2）指名試讀
      2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)
      3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來(lái)記憶ｇ的形。
      小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹(shù)枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。
      4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。
      比較讀g—e、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。
      （二）練習(xí)拼音 1復(fù)習(xí)拼音方法。
      2讓學(xué)生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。3指名拼讀音節(jié)。
      （三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：g占中格和下格，兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)時(shí)要把兩筆連起來(lái)寫(xiě)，注意下格不占滿。學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1—2個(gè)
      四、學(xué)習(xí)k的音、形、書(shū)寫(xiě)。
      1、正象我們小朋友找的一樣，這個(gè)圖里有小蝌蚪。小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。邊說(shuō)邊板書(shū)k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。
      2、指名試讀。
      3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
      4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。
      5、“開(kāi)火車(chē)”讀k。
      6、比較k—e，k的讀音。
      7、提問(wèn)：你怎樣記住k的形。
      教順口溜：蝌蚪水草k、k、k?；蛞煌C(jī)槍k、k、k。
      8、范寫(xiě)k，學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：k占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)“｜”再寫(xiě)“”。學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1—2個(gè)）
      9、讓學(xué)生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。
      五、學(xué)習(xí)h的音、形、書(shū)寫(xiě)。
      問(wèn)：1.通過(guò)小女孩的動(dòng)作，你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎？
      2.字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)記呢？
      教兒歌：一把椅子h h h   練習(xí)四聲：he 讓學(xué)生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。
      指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：h占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)“｜”，再寫(xiě)“”。
      區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。
      課中休息：把g k h三個(gè)字母的兒歌連起來(lái)讀一讀，可以自編動(dòng)作或拍手。
      2012-2013
      六、鞏固練習(xí)
      老師讀兒歌，學(xué)生聽(tīng)。
      課時(shí)目標(biāo)：
      第二課時(shí)
      讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母相拼的音節(jié)。初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
      一、復(fù)習(xí)舊知 激發(fā)興趣  做找朋友的游戲：讓學(xué)生把聲母：g k h與單韻母：a o e I u ? 的卡片找出來(lái)，教師讀音節(jié)，學(xué)生迅速把相應(yīng)的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。游戲中學(xué)習(xí)“三拼法”
      1、出示一個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)他們的名稱(chēng)。2把ｇｕā、ｇｕō、ｈｕā、ｈｕǒ幾個(gè)音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、火圖下，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這
      3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師以ｇｕā為例告訴學(xué)生：
      這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母（介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和幾個(gè)音節(jié)與以前學(xué)過(guò)的音節(jié)有什么不同(由三個(gè)字母組成)。
      韻母。），a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。
      教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。
      （演示）小女孩猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)
      教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。板書(shū)：hu?,說(shuō)出哪個(gè)是聲母，哪個(gè)是介母，哪個(gè)是韻母。小組做三拼練習(xí)，進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。k
      —u—a—
      kua h
      hua
      d
      duo t
      —u—o—
      tuo n
      nuo
      1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法。
      2、讀謎語(yǔ)，猜一猜，說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)謎底是“手”。
      3、（1）看圖讀詞，“荷花”“哥哥”“弟弟”引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲。
      （2）看圖用新詞說(shuō)話。
      4、認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別“畫(huà)—花、個(gè)—哥”的聲調(diào)。
      5、（生字卡片）開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。
      g
      gua
      三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌
      四、擴(kuò)展活動(dòng)
      1、拼讀三拼音節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們是什么。
      ｈｕā(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)
      2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。
      ｇā—ｇｕā  ｋā—ｋｕā  ｈā—ｈｕā
      ｇū—ｇｕō  ｈú—ｈｕó
      ｋù—ｋｕò
      3、讀一讀，2012-2013
      連一連。
      ｈｕā  ｈｕà
      ｇē
      ｇè
      畫(huà)
      花
      哥
      個(gè)
      五、作業(yè)：拼讀
      六、注意事項(xiàng)
      習(xí)
      七、板書(shū)
      ｈｕǒ
      ｈｕā
      ｇｕō
      課后反思：  盡管這節(jié)課的重點(diǎn)是三拼音，但是也不能忽視五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，一定要落實(shí)扎實(shí)，所以，可以根據(jù)孩子的接受情況和教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課時(shí)，可以再加一課時(shí)，進(jìn)行鞏固學(xué)
      j  q  x
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)三個(gè)聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、通過(guò)形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣，鞏固j q x及“下 洗 衣 服 雞” 的正確音形。
      3、寓教于樂(lè)，在兒歌和自我創(chuàng)作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
      教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
      教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。
      2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。課時(shí)安排 2課時(shí)
      一、談話，導(dǎo)入新課
      孩子們，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，能干的你們認(rèn)識(shí)了那么多的字母朋友，王老師真為你們高興。今天，二、教學(xué)聲母jqx
      1、學(xué)習(xí)jqx的發(fā)音（1）學(xué)習(xí)j 小魚(yú)娃跟著我們一（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地來(lái)到了拼音王國(guó)，還沒(méi)進(jìn)門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)從墻頭傳有個(gè)小伙伴知道這個(gè)消息，可羨慕了。他也想跟你們到拼音王國(guó)去玩一玩，你們?cè)敢鈫幔?/p>
      第一課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo): 學(xué)會(huì)三個(gè)聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      來(lái)“喔喔喔”的聲音，小魚(yú)娃抬頭一看，哦，原來(lái)是——（公雞）。
      2012-2013
      邊出示拼音卡片j邊講述：把公雞的“雞”讀的輕輕短短的，就跟這個(gè)聲母的讀音相同。范讀——跟讀——指名讀 出示：我有一只小花jī，今年我上一年jí。汽車(chē)上面真擁jǐ，彎腰來(lái)把鞋帶jì
      邊打節(jié)拍邊朗讀（2）學(xué)習(xí)拼音q 出示：
      一二三四五六七，七個(gè)氣球齊飛起。一起飛到北京去，qī  qí  qǐ  qì。
      （指名直接讀出——齊讀）（3）學(xué)習(xí)拼音x  邊出示拼音卡片x邊講述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母。指名讀——全班開(kāi)火車(chē)讀 出示：西瓜大又圓，味道甜又香。一塊又一塊，xī xí xǐ xì。
      （變化節(jié)奏，師示范打節(jié)拍讀——生跟讀）
      2、識(shí)記jqx的形
      （1）、現(xiàn)在小魚(yú)娃會(huì)讀jqx了，他還想聽(tīng)聽(tīng)我們班小朋友是怎么讀的，誰(shuí)愿意讀給小魚(yú)娃聽(tīng)。（2）、一下子認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，小魚(yú)娃可高興了，他拉著他們，左看看，右看看，那個(gè)親——指名讀
      熱勁就別提了，看著看著，小魚(yú)娃為難了：三個(gè)聲母朋友的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？
      孩子們，咱們來(lái)幫助小魚(yú)娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？
      3、書(shū)寫(xiě)jqx 我們字母新朋友jqx已經(jīng)休息了，我們的另一個(gè)新朋友小魚(yú)娃跟我們游玩了拼音王國(guó)后，特地出示：
      j、q、x,j、q、x, 三個(gè)朋友在一起。蝴蝶飛來(lái)找小雞，七個(gè)氣球齊飛起。右刀左刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜。
      這首順口溜里不僅告訴我們關(guān)于jqx的音，形，還有書(shū)寫(xiě)呢！下課了，小魚(yú)娃也要回家了，想
      三、鞏固
      送給咱們一件禮物。
      跟他說(shuō)些什么呢？
      四、鞏固練習(xí)：1.讀字母。
      2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。
      2012-2013
      第二課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo): 學(xué)會(huì)jq、×與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀！、q、×開(kāi)頭的三拼音節(jié);識(shí)生字，學(xué)習(xí)兒歌。
      一、復(fù)習(xí)音節(jié)
      讀一讀兒歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公雞呀當(dāng)馬騎，弟弟手拿小紅旗，騎到東來(lái)騎到西?！?故事導(dǎo)入：在美麗的郊外，住著可愛(ài)的小v.他有一頂漂亮的帽子，天天帶著不離頭。一天，他
      二、j q x 和v的拼讀
      正在家門(mén)口玩，來(lái)了三位陌生的朋友。咦，是誰(shuí)呀？——隨著課件出示，——你們是誰(shuí)呀？我們來(lái)自我介紹吧！指名說(shuō)（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生注意禮貌）——原來(lái)是j-q-x！真高興認(rèn)識(shí)你們，懂禮貌的小v脫下自己心愛(ài)的帽子向新朋友問(wèn)好。
      2012-2013 你們瞧，他們手一拉，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 看圖：圖上有哪些人在做什么？ 自己輕聲讀讀音節(jié)，再回答。
      拼讀音節(jié)：
      下棋
      洗衣服
      搭積木
      復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，輕聲fu。（若單獨(dú)念是第二聲）
      讓學(xué)生說(shuō)出小女孩在“喂小雞”，教師出示“雞”的生字卡，讓學(xué)生到兒歌里去找到這個(gè)字，認(rèn)讀出示王老師編的兒歌：媽媽洗衣服，真勤勞。爸爸好下棋，愛(ài)思考。
      丁丁搭積木，味道好。紅紅喂小雞，樂(lè)陶陶。孩子們，快去讀讀，你發(fā)現(xiàn)什么了？ 你也能學(xué)著這樣的構(gòu)詞方式，說(shuō)一說(shuō)嗎？ 讀兒歌。連一連、讀一讀
      摘蘋(píng)果：把生字和音節(jié)寫(xiě)在“蘋(píng)果”的背面，誰(shuí)會(huì)讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋(píng)果送給誰(shuí)。說(shuō)說(shuō)在日常生活中我們?cè)谀男┑胤揭惨?jiàn)到這些生字。
      三、認(rèn)字詞，讀兒歌
      出來(lái)。
      四、開(kāi)展活動(dòng)
      課后反思：
      教學(xué)目標(biāo)：
      Z  C  S
      1、學(xué)會(huì)z c s，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)
      2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)
      3、學(xué)會(huì)zi ci si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲
      4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
      重點(diǎn)：z c s發(fā)音及zi ci si的整體認(rèn)讀 難點(diǎn)：z c s的發(fā)音及熟練記憶，還有s的書(shū)寫(xiě) 課時(shí)安排：3課時(shí)
      課前準(zhǔn)備：音節(jié)卡片、“蘋(píng)果”（一面帶有字母或音節(jié)）
      讀音節(jié).一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
      1、引入：今天，有位新朋友要和我們一起學(xué)習(xí)，看看誰(shuí)來(lái)了？今天它將和我們一起學(xué)習(xí)新知識(shí)。（課件：七星瓢蟲(chóng)，名字叫小爬爬）
      二、教讀聲母z c s
      （一）、看插圖，引出z c s
      過(guò)渡語(yǔ)： 我們今天要認(rèn)識(shí)的拼音朋友就藏在課文的插圖中，你們找到它們了嗎？
      1、教讀聲母z，看圖說(shuō)話，小女孩寫(xiě)的字，發(fā)短輕音，就是今天我們要學(xué)的一個(gè)聲母“z”。老
      2、教學(xué)聲母c s，看圖說(shuō)話，刺猬的“刺”發(fā)的輕短就是我們今天學(xué)的“c”；蠶寶寶吐絲的“絲”發(fā)老師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，開(kāi)火車(chē)讀。
      3、讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么？（舌頭都是在前面，而且都是平的，我們叫他們，平舌音。）過(guò)渡語(yǔ)：你們都會(huì)讀了，那么你們記住它們的樣子了嗎？現(xiàn)在想不想開(kāi)動(dòng)你的小腦袋根據(jù)插圖（通過(guò)情境圖編兒歌，一來(lái)可以與剛學(xué)的拼音交上朋友，二來(lái)可以訓(xùn)練學(xué)生的思維和達(dá)到語(yǔ)言
      第一課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo): 學(xué)會(huì)z c s，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě);學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼師范讀學(xué)生聽(tīng)，指名讀檢查發(fā)音。輕短就是我們今天學(xué)的“s”。
      (二)、自主認(rèn)識(shí)字形
      自己編兒歌？告訴大家你的記憶好方法，也可以想用別的方法記住它。文字的訓(xùn)練。）
      （三）、學(xué)習(xí)拍手歌
      過(guò)渡語(yǔ)：看剛才同學(xué)們編得那么起勁，爬爬也編了一首“拍手歌”。你拍z我拍z，像個(gè)小2zzz。你拍c我拍c，像個(gè)半圓ccc。你拍s我拍s，半個(gè)8字sss。
      (這首拍手歌一來(lái)可以讓孩子輕松，二來(lái)能及時(shí)鞏固剛學(xué)過(guò)的拼音。)
      三、學(xué)寫(xiě)聲母z c s
      2012-2013
      1、教師在四線格里范寫(xiě)，學(xué)生觀察。
      你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了，都是在四線格里的同一個(gè)格里，而且都是一筆寫(xiě)好的）
      2、書(shū)空寫(xiě)
      在書(shū)上描紅，再寫(xiě)一個(gè)
      3、學(xué)生練寫(xiě)時(shí)，注意提醒，寫(xiě)字的姿勢(shì)，相機(jī)指導(dǎo)。
      過(guò)渡語(yǔ)：這三個(gè)聲母朋友要和我們以前認(rèn)識(shí)的韻母朋友一起來(lái)考考我們的小爬爬，看，它請(qǐng)我1、回憶拼音口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
      2、看看書(shū)z喜歡和那些韻母交朋友？
      3、誰(shuí)能用以前我們學(xué)過(guò)的方法自己拼讀（學(xué)生自己聯(lián)系拼讀）
      4、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)交大家讀？生教生，練習(xí)拼讀zɑ ze zu zuo 開(kāi)火車(chē)讀 zɑ ze zu zuo的四聲，如果能給他們找朋友組詞的話可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)是
      5、自主拼讀c s，方法同上。
      四、z c s拼讀音節(jié) 們幫忙啦！
      zuo。
      第二課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)zi ci si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
      談話激趣：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了聲母家族的三個(gè)新成員，它們是——Z C S，它們要帶著我們?nèi)サㄍ鶎毑氐穆飞嫌泻枚嚯y關(guān)，有沒(méi)有信心克服這些困難？
      尋找拼音王國(guó)的寶藏。
      二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si
      （一）、第一關(guān)：學(xué)習(xí)zi
      小粗心，愛(ài)喝醋，cī cí cǐ cì 拿著醋瓶真糊涂．
      小粗心，別粗心，粗心叫你喝不到醋。
      1、掌握讀音：聽(tīng)老師讀z 和zi，比較它們有什么不同（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，2、認(rèn)清字型：比較z 和zi 有什么不同與相同之處
      3、兒歌鞏固：zi 整體認(rèn)讀音節(jié)，可以給他們戴帽子。爬爬還給zi編了一首兒歌呢： 紫色樹(shù), 紫色花, 紫花開(kāi)了結(jié)紫瓜, 紫瓜柄上長(zhǎng)小刺, 紫瓜里面裝芝麻。zī zí zǐ zì
      1、自主探究，讀準(zhǔn)字音，比較認(rèn)清字型。
      2、兒歌鞏固：
      讀長(zhǎng)一些。注意：整體認(rèn)讀音節(jié)是一體的，不拼讀。）
      （二）、第二關(guān)：學(xué)習(xí)ci
      （三）、第三關(guān)：學(xué)習(xí)si
      2012-2013
      1、自主探究，讀準(zhǔn)字音，比較認(rèn)清字型。
      2、兒歌鞏固： 蠶寶寶，白胖胖，sī sí sǐ sì
      z—zi  c—ci
      s—si
      zi—za
      ci—cu
      si—se 書(shū)空，自己在抄寫(xiě)本上認(rèn)認(rèn)真真地描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
      吐銀絲，造新房，造了新房送工廠，織出衣服千萬(wàn)丈。
      （四）、第四關(guān)：讀一讀，比一比。
      三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
      第三課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
      一、復(fù)習(xí)及整體認(rèn)讀音節(jié)
      二、認(rèn)讀字詞，讀兒歌
      教學(xué)目標(biāo)
      學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
      認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
      重點(diǎn)：zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。難點(diǎn)：zh、ch、sh、r的發(fā)音。
      第一課時(shí)：學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母和zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)第二課時(shí)：學(xué)會(huì)拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母組成的音節(jié)，認(rèn)讀字詞，會(huì)讀兒歌。復(fù)習(xí)5個(gè)生字。(引語(yǔ):看看你能過(guò)這五座橋嗎?)
      1、拼讀詞卡。（課文插圖內(nèi)的詞語(yǔ)）
      2、說(shuō)話練習(xí)：用“圖上畫(huà)的是什么地方？有什么人？在做什么？”說(shuō)一句話。
      3、看圖說(shuō)話：把這幅畫(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
      4、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)你在家里會(huì)做哪些家務(wù)事？
      三、看圖讀詞語(yǔ)
      四、爸爸媽媽都很辛苦，說(shuō)說(shuō)回家打算幫家人做一件什么事情？（這一環(huán)節(jié)將留做家庭作業(yè)）
      zh ch sh r 課時(shí)安排 清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、畫(huà)有四線格的小黑板 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      2012-2013
      課時(shí)目標(biāo):
      學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母和zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確
      （一）復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課
      1、抽讀聲母卡片：“z c s”及整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”。
      2、指名讀，讀對(duì)的獎(jiǎng)給他。
      3、齊讀。
      （二）觀察情境圖，初步感知“zh ch sh r”
      1、師：故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里，是什么時(shí)候？
      2、圖上有哪些動(dòng)物？
      3、這只兇猛的獅子想要干什么？
      4、獅子吃到小猴了嗎？為什么？ 書(shū)寫(xiě)。
      第一課時(shí)
      （三）借助語(yǔ)境歌學(xué)好“zh ch sh r”
      1、學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌。師：老師把剛才的故事，編成了一首好聽(tīng)的兒歌，想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
      2、聯(lián)系表音表形圖，讓學(xué)生探究字母讀音小組學(xué)習(xí)：
      （四）、游戲鞏固
      1、做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清”（比較“zh ch sh ”同“z c s”的發(fā)音）
      （五）教學(xué)“zhi chi shi ri”
      1、教學(xué)zhi chi shi ri的讀音。
      （6）集體練讀。
      2、練習(xí)四聲，出示：zhi chi shi ri及它的四聲。
      （1）師：老師給它們分別戴上了帽子，誰(shuí)能認(rèn)出來(lái)？（2）自由練習(xí)，同桌檢查。（3）指名讀。（4）選音組詞。
      2012-2013（1）小朋友想的辦法真不錯(cuò)，一下子就把“zh ch sh r”給記住了，看來(lái)今天的新朋友大家又交上（2）出示：zhi chi shi ri（3）師：誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)小老師讀一讀？（4）指名讀。
      （5）小結(jié)：這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，“i”不發(fā)出聲音，讀時(shí)比原來(lái)的聲稍響一些，長(zhǎng)一些。
      了。“zh ch sh r”又交上了一個(gè)特殊的朋友，大家請(qǐng)看。
      2010－2011
      第二課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母組成的音節(jié)，認(rèn)讀字詞，會(huì)讀兒歌。認(rèn)讀翹舌音zh ch sh r及相應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri.認(rèn)讀蘑菇上的帶調(diào)音節(jié)zh?  zhuō  shé  chē shú  ruo  rè
      rù.1、看看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么，圖上的人在干什么？ 指名讀，認(rèn)字。
      （1）、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的？給“出”字編個(gè)順口溜。（2）、開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。
      （3）、用“讀
      騎
      車(chē)
      ”口頭組詞，看誰(shuí)說(shuō)得多。
      （4）、開(kāi)火車(chē)組詞，一個(gè)人說(shuō)一個(gè)詞，不重復(fù)，看哪列火車(chē)最長(zhǎng)。
      1、學(xué)生自己拼讀紅色音節(jié)。
      2、找找還有哪些音節(jié)自己會(huì)拼，讀給同桌聽(tīng)。
      3、這首兒歌中藏了一個(gè)生字“話”，你能給它找找朋友嗎？
      4、教師指導(dǎo)讀兒歌。
      5、誰(shuí)知道“臺(tái)灣”在哪兒？如果臺(tái)灣的小朋友來(lái)到我們學(xué)校，你想和他們說(shuō)什么？
      6、學(xué)生熟讀兒歌。
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      二、拼讀音節(jié)
      三、認(rèn)讀字詞
      四、讀兒歌
      課后反思：
      教學(xué)目標(biāo)：
      復(fù)習(xí)二
      1、通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，體會(huì)學(xué)拼音的樂(lè)趣。
      2、讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，將詞語(yǔ)初步思維訓(xùn)練，鞏固拼
      3、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的字 讀方法。
      教學(xué)準(zhǔn)備：聲母卡片、若干小棒、一根毛線 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：
      2012-2013
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入：
      小朋友，你們想不想玩游戲？這節(jié)課，我們就一起到“復(fù)習(xí)二”去玩幾個(gè)有趣的游戲。
      二、做游戲，鞏固聲母
      游戲一：吃水果（“讀讀記記”）
      1、激趣：
      出示色彩鮮艷的西瓜、草莓、獼猴桃、橘子、蘋(píng)果、梨子、香蕉7種水果圖。每種水果圖后
      bpmf
      dtnl
      gkh
      jqx
      zhchshr
      zcs
      yw
      2、介紹游戲方法：
      師：小朋友，你們想吃哪種水果？（生……）只要你能快速準(zhǔn)確地讀出圖后的聲母，就能得過(guò)渡：先同桌合作，拿出聲母卡片考考伙伴。
      3、同桌合作，互相練讀
      4、做游戲： 指名讀----男女賽讀----小組讀----齊讀
      過(guò)渡：小朋友，這些聲母的本領(lǐng)真多。瞧，我們的姓中就有呢！比如說(shuō)程老師的“程”(cheng),游戲二：助人為樂(lè)
      1、黑板上板貼9張聲母卡片
      g  k  h  j  q  x  zh  ch  sh
      2、介紹游戲方法：
      想一想，我們班哪個(gè)小朋友的姓里有上面這些聲母？
      3、指名交流
      4、幫同桌找到“姓”中的聲母，如果哪一組的小朋友都找對(duì)了，那這一組就可被評(píng)為“最佳助人
      5、同桌交流
      6、各組上臺(tái)匯報(bào)，并從黑板上找出聲母
      7、評(píng)出“最佳助人為樂(lè)組”
      8、說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽的姓里有什么聲母？
      過(guò)渡：小朋友，我們除了用筆來(lái)寫(xiě)出聲母，還可以用什么來(lái)表示？
      1、師生交流：
      （小棒、毛線、手勢(shì)、身體……）
      2、教師示范：
      現(xiàn)在我用3跟小棒擺出一個(gè)“z”,你們動(dòng)手試試吧！
      3、學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手?jǐn)[字母
      4、交流：
      （1）用物擺：毛線、小棒……
      （2）用肢體造型：彎腰就是n……
      (3)用物加人的造型：利用小棒和手臂擺出一個(gè)y…… 有2-4個(gè)聲母，鼠標(biāo)點(diǎn)擊一個(gè)圖案，就會(huì)出示其后的聲母：
      到水果貼圖。
      就有聲母c。
      為樂(lè)組”
      游戲三：擺一擺
      2012-2013
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
      1、師：上節(jié)課，我們玩了三個(gè)有趣的游戲，把23個(gè)聲母記得更牢了。來(lái)跟他們打打招呼。(抽過(guò)渡：聲母媽媽生了幾對(duì)雙胞胎，可像了。誰(shuí)來(lái)認(rèn)認(rèn)？
      2、認(rèn)讀z-zh
      c-ch  s-sh  r-l  p-q  b-d 過(guò)渡：認(rèn)了聲母，咱們趕緊去看運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！瞧，運(yùn)動(dòng)員們舉著牌子雄赳赳地走來(lái)了。牌子上寫(xiě)讀23個(gè)聲母卡片)著什么，你知道嗎？
      二、運(yùn)動(dòng)會(huì)，復(fù)習(xí)字母
      （一）認(rèn)牌
      2012-2013
      1、生自由拼讀
      2、怎樣才能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)呢？誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒？
      3、提醒：讀準(zhǔn)平翹舌音
      4、同桌練讀
      5、指生交流
      6、男女生賽讀
      1、課件出示一棵長(zhǎng)有兩種不同的水果：紅蘋(píng)果和梨子。而且梨子代表一等獎(jiǎng)，紅蘋(píng)果代表二
      2、指生頒發(fā)二等獎(jiǎng)，并公布名單：
      讀、過(guò)、洗、服、樂(lè)、做、話、地
      3、指生頒發(fā)一等獎(jiǎng)，并公布名單：
      哥、弟、雞、車(chē)
      4、這三行你發(fā)現(xiàn)了什么？
      5、用上其中的幾個(gè)字，說(shuō)說(shuō)句子。過(guò)渡：獲獎(jiǎng)名單公布了，有什么獎(jiǎng)品呢？
      1、生自由拼讀
      2、同桌練讀
      3、指生交流，糾正讀音
      4、哪些音節(jié)容易讀錯(cuò)，你們是怎樣幫助同桌的？
      5、思考：qi  che 與
      huo  che為什么可以用一條線連起來(lái)？
      6、生獨(dú)立思考，連線
      7、指生交流，說(shuō)說(shuō)連線的理由
      8、有請(qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓，頒發(fā)獎(jiǎng)品（不過(guò)告訴你們，這些可都是模型哦?。?/p>
      （二）公布獲獎(jiǎng)名單 等獎(jiǎng)。現(xiàn)在有兩位嘉賓頒獎(jiǎng)。
      （三）領(lǐng)獎(jiǎng)
      課后反思：
      教學(xué)目標(biāo)：
      ai ei ui
      1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
      3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。
      教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)。
      2.正確書(shū)寫(xiě)b2i h5i hu9三個(gè)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音 教學(xué)準(zhǔn)備：  ai ei ui 的四聲卡片、教學(xué)掛圖或課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
      一、復(fù)習(xí)引入，故事揭題。
      二、學(xué)習(xí)ɑi ei ui及其四聲。
      三、學(xué)習(xí)聲母與ɑi ei ui的拼讀。１、告別了拼音王國(guó)的國(guó)王，小兔子和復(fù)韻母?jìng)儊?lái)到了一片廣闊的空地，在這里它們又遇到了聲母寶寶。原來(lái)聲母寶寶給復(fù)韻母?jìng)兯蛠?lái)了扇子，也送來(lái)了清風(fēng)，多體貼呀！小朋友，我們來(lái)比比看，哪一組拼讀得準(zhǔn)，拼讀得快。自由練讀――開(kāi)火車(chē)比賽讀。（表?yè)P(yáng)說(shuō)：小兔子喜歡第 組）
      ２、復(fù)韻母?jìng)兺胬哿?，你看小兔子給它們準(zhǔn)備了什么？（課件）黑莓、雞腿、白菜、咖啡。你３、小兔子和復(fù)韻母?jìng)兂燥柡茸愫缶湍钇鹆藘焊?，你們想念嗎？（課件）（每人一份）hēi tù bà bɑ huì zhòng cài 黑 兔 爸 爸 會(huì)
      種
      菜，bái tù mā mɑ lái shāo cài 白兔 媽
      媽 來(lái) 燒
      菜，xiǎo xiǎo huī tù ài chī cài
      小
      小 灰
      兔愛(ài) 吃
      菜。xiǎo tù quán jiā zài yī qǐ
      小 兔 全
      家 在 一 起，huān huān xǐ xǐ lè wú bǐ
      歡
      歡 喜 喜 樂(lè) 無(wú) 比。
      摘蘋(píng)果游戲：指名拼讀新音節(jié)――指名讀兒歌――加動(dòng)作讀――拍手讀。
      １、復(fù)韻母?jìng)兺胬哿?，要和聲母寶寶一起回家了，可小兔子也很累了，送不?dòng)它們了，我們來(lái)２、要求：人做正，背挺直，腳放平，筆拿好。注意手離筆尖一寸，眼離書(shū)本一尺，胸離課桌喜歡吃那個(gè)，就拼讀哪一個(gè)。――指名讀，其余生跟讀。我會(huì)讀（圈出今天認(rèn)識(shí)的新音節(jié)，拼一拼，讀一讀。）
      四、鞏固拼讀，正確書(shū)寫(xiě)。
      送它們，好嗎？范寫(xiě)，注意什么呢？（挨得近）選擇兒歌里八個(gè)新音節(jié)中的三個(gè)，寫(xiě)一寫(xiě)。一拳。
      2012-2013
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      1、抽讀復(fù)韻母 ai、ei、ui及其四聲。
      2、指生說(shuō)標(biāo)調(diào)規(guī)則。
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。
      3、拼讀音節(jié)nǎi、lái、péi、fēi、zhuī、chuí。
      1、演示課件：春天植樹(shù)圖
      師描述：春天來(lái)了，和風(fēng)吹拂，空氣濕潤(rùn)，萬(wàn)物生長(zhǎng)。在這多彩的春天里，小朋友們帶著工
      2、說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么？他們?cè)诟墒裁?？小姑娘在說(shuō)什么？師隨即出示帶拼音的句子。
      3、拼一拼：這些音節(jié)你認(rèn)識(shí)嗎？同桌互相讀一讀------師生交流
      4、想一想：圖下方的句子中，“你”、“我”、“他”指誰(shuí)？
      5、練一練：學(xué)著他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說(shuō)一句話。
      二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)句子
      具，來(lái)到郊外植樹(shù)……
      三、讀兒歌，認(rèn)字詞
      四、擴(kuò)展活動(dòng)
      1、戴帽子的游戲：學(xué)生看拼音和字，幫他們找到各自的帽子。
      2、猜謎語(yǔ)：（老師說(shuō)，學(xué)生猜）
      （1）用手抓不起，用刀劈不開(kāi)，煮飯洗衣服，都要請(qǐng)它來(lái)。
      （2）上去一陣煙，下來(lái)看不見(jiàn)，冷了又改變，變成玻璃片。
      教學(xué)目標(biāo)
      學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。
      ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。課后反思：
      ao  ou  iu 教學(xué)重點(diǎn)：
      教學(xué)難點(diǎn)：iu的發(fā)音，iu和“ui”的字形及標(biāo)調(diào)的區(qū)別。教學(xué)用具：  拼音卡片、收集兒歌、“ai ei ui”的頭飾、制作蘋(píng)果樹(shù)（蘋(píng)果拼音卡片）課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      2012-2013
      教學(xué)目標(biāo)：
      第一課時(shí)
      1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀兩拼音節(jié)。
      重
      點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。
      教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和“ui”的字 形相近，學(xué)生容易混淆。
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      二、學(xué)習(xí)ao、ou、iu  師：小朋友們，你們?cè)跉g迎ai ei ui時(shí)，他們?nèi)颓那牡貙?duì)我說(shuō)：“章老師，15班的小朋友真是夠厲害的，不過(guò)，我們倒想看看不用你介紹，他們自己能不能發(fā)現(xiàn)我們的名字?！毙∨笥褌儯行判膯?？
      出示圖片——奧運(yùn)五環(huán)旗 問(wèn)：你們知道這是什么？
      師：讓我們感到激動(dòng)的是，在2008，奧運(yùn)會(huì)要在中國(guó)北京舉行
      奧運(yùn)會(huì)的“奧”跟我們要奧運(yùn)會(huì)的“奧”跟誰(shuí)有關(guān)？——是ao的第四聲。出示ao（1）誰(shuí)喜歡跟ao打招呼 指讀——教師糾正發(fā)音方法，ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從認(rèn)識(shí)的哪位拼音朋友有關(guān)？——是ao的第四聲。（點(diǎn)擊出示：ao）
      前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→師：你喜歡 ao，我也喜歡ao，哈哈我們都喜歡ao。秋天倒了，天氣涼了，咱們給可愛(ài)的ao戴上帽子好嗎？——指名板演四聲。（其他學(xué)生背聲調(diào)兒歌）
      （2）四人小組合作學(xué)會(huì)“ao”的四聲，（組內(nèi)讀-匯報(bào)讀-男女賽讀）（3）四聲都會(huì)讀的有嗎？——把打亂順序的卡片（指讀、同桌抽讀）
      （4）誰(shuí)有好辦法記住 “ao”？（順口溜：奧運(yùn)盛會(huì)北京開(kāi)，左a右o“ao” “ao” “ao”  師：小朋友，我們快樂(lè)的比賽著，草地上，小動(dòng)物們也想舉行比賽。他們都是誰(shuí)？（5）m-ao-mao b-ao-bao
      3、gou
      hou看看狗和猴的音節(jié)，你們又發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？——“ou”（1）師：哦，“ou” 你真棒！
      誰(shuí)愿意當(dāng)老師教教小朋友？（小朋友仔細(xì)聽(tīng)）你是怎樣叫“ou”的？
      指讀正音教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的咱們就聽(tīng)這位小老師的，一起叫叫“ou”
      -——對(duì)了學(xué)生說(shuō)ou” 你真棒?。?）拼讀gou
      hou
      4、“niu
      師：“你們又有什么新發(fā)現(xiàn)？”
      師：你真優(yōu)秀？小朋友們說(shuō)該怎么叫“iu”學(xué)生一起讀
      2012-2013 音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。
      三、課中操：拍皮球
      四、讀兒歌（鞏固ao、ou、iu的讀音）
      交有ao、ou、iu三個(gè)拼音朋友幫忙，我們的本領(lǐng)又大了，不但能用上o、ou、iu說(shuō)話，還能學(xué)（1）自主選擇兒歌，小組合作學(xué)習(xí)。（可以選喜歡的，可以選會(huì)讀的，可以選有困難的）推選兒歌呢，（出示兒歌）
      一名讀得好的來(lái)展示學(xué)習(xí)成果。方法：找出今天交的韻母朋友拼一拼，讀一讀——一起結(jié)合自己已學(xué)的拼音和字合作學(xué)習(xí)兒歌。
      （2）交流（匯報(bào)讀——選同一首的起讀——帶領(lǐng)小朋友讀）及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)得好得小組和個(gè)人。
      五、書(shū)寫(xiě)練習(xí)?！銎匆艨ㄆ?/p>
      第二課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母,學(xué)習(xí)課文和兒歌,并會(huì)認(rèn)本課字.教學(xué)過(guò)程： 課前復(fù)習(xí)
      開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀復(fù)韻母。用復(fù)韻母給紅花取名字。開(kāi)火車(chē)讀四聲。
      森林爺爺要過(guò)生日了，邀請(qǐng)了許多動(dòng)物來(lái)參加它的生日宴會(huì)。它準(zhǔn)備了豐盛的食物招待客人。看圖學(xué)話。
      有新鮮的魚(yú)、嫩嫩的草、香噴噴的肉。小貓、小狗、小馬、小牛都來(lái)參加生日宴會(huì)了，森林爺爺想請(qǐng)一（5）班的同學(xué)當(dāng)它的助手，幫助它分食物。但是它先出了一道題目考考同學(xué)們。（把動(dòng)物和它喜愛(ài)的食物連起來(lái)。）
      2012-2013 出示句子，指名讀。
      你還知道哪些動(dòng)物喜歡吃什么？試著用拼音拼一拼。認(rèn)字。（選你最喜歡的字給它找一個(gè)朋友。）把剛認(rèn)的生字帶回家。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
      三、鞏固練習(xí)
      四、總結(jié)。課后反思：
      教學(xué)目標(biāo)：
      學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er及其四聲讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
      認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句字、兒歌。
      ie  ue  er 教學(xué)重點(diǎn): ie üe er 的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字 教學(xué)難點(diǎn):er的發(fā)音 課時(shí)安排：2課時(shí)
      教學(xué)目的：
      1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。3．初步進(jìn)行ie ue 的拼讀練習(xí)。
      1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。
      一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      1．今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友——丁丁。
      國(guó)慶節(jié)放假的時(shí)候，丁丁準(zhǔn)備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶也吵著要去，2．來(lái)，讓我們跟他們打個(gè)招呼吧?。ㄉR讀）
      3．丁丁說(shuō)：“別吵，別吵！乖乖地排好隊(duì)，我就帶你們走！”
      誰(shuí)來(lái)幫拼音寶寶排排隊(duì)？（指名生回答）
      我們把這一隊(duì)拼音寶寶叫做——（復(fù)韻母）
      二、合作探究，學(xué)習(xí)新知
      1．今天，我們就跟著丁丁一邊游海南，一邊學(xué)拼音，好不好？讓我們帶上拼音寶寶出發(fā)吧!飛寫(xiě)。
      第一課時(shí)：
      教學(xué)重點(diǎn)：
      教學(xué)流程：
      瞧，他們出來(lái)了?。ǔ鍪荆簎i ou ai ei ao iu）
      機(jī)“嗖”一下就飛到了海南。哇！海邊的風(fēng)景真美啊！丁丁一邊看（出示椰子圖），一邊聽(tīng)（出示耳朵圖），不知不覺(jué)已經(jīng)到了晚上（出示月亮圖）。小朋友，你們仔細(xì)看，看到什么了？（指名回答）
      2．是??！丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來(lái)了：“這里藏著我的復(fù)韻母兄弟呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”3．大家仔細(xì)看看圖，想一想，這三個(gè)復(fù)韻母該怎么讀？（學(xué)生自由試讀）4．全班反饋交流
      5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：ye yue 6．小小組合作自主學(xué)習(xí)ie ue er ye yue的四聲
      2012-2013（出示三個(gè)復(fù)韻母：ie ue er）
      三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
      1．出示音節(jié)：nue lue jue que xue 自由拼讀 2．指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀 3．拼著這些音節(jié)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（ü碰到j(luò)qx，頭上的兩點(diǎn)帽子就沒(méi)有了。）
      復(fù)習(xí)兒歌：小ü見(jiàn)到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。4．交流后，全班齊讀
      過(guò)渡：帶著丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了！你看，他這會(huì)兒正在樹(shù)下干什么呢？ 四．學(xué)習(xí)音節(jié)詞
      1．仔細(xì)看圖，你都看到了什么？
      2．小小組組長(zhǎng)拿出音節(jié)卡片，檢查組內(nèi)同學(xué)的拼讀情況 3．全班匯報(bào)交流。教師拿卡片，指名讀。4．看圖用音節(jié)詞說(shuō)話訓(xùn)練
      你能用這些音節(jié)詞說(shuō)話嗎？用一個(gè)也行，兩個(gè)也行，能用三個(gè)、四個(gè)就更棒了！
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)拼讀與ie ue組成的音節(jié)。正確朗讀句子，兒歌。學(xué)會(huì)8個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：音節(jié)的拼讀，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
      小朋友課間休息的時(shí)候會(huì)做什么呢？今天我們就到另一所學(xué)校看看那里的小朋友課后都做些二．讀句子，識(shí)生字。
      1．觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的小朋友在做什么？
      2．根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示生字卡片“飛機(jī)”，齊讀。教學(xué)“飛機(jī)”，“飛”的字形像一只展翅飛翔的3．出示句子。
      （1）。學(xué)生自由拼讀——同桌互讀——全班交流（用紅色標(biāo)出帶有ie ue的音節(jié)，加強(qiáng)拼讀。）
      （2）。學(xué)習(xí)四個(gè)生字?！凹摇毕确磸?fù)讀，再讓學(xué)生組詞?！坝小闭J(rèn)讀后連成詞句讀。能用“有”說(shuō)一4．再讀句子，體會(huì)“有趣極了。”指導(dǎo)有感情地朗讀。三．讀兒歌，識(shí)生字
      1．這些活動(dòng)多有趣?。e急，有趣的可多了。有位小朋友很喜歡觀察，他發(fā)現(xiàn)了很多有趣的2．認(rèn)讀兒歌。
      （1）。指名讀紅色拼音。
      （2）。同桌互讀——教師指導(dǎo)讀（提醒學(xué)生注意：“兒”在詞語(yǔ)的前面讀第二聲，在詞語(yǔ)或句子
      2012-2013 什么？
      鳥(niǎo)兒，“機(jī)”可以讓學(xué)生找找朋友。
      句話嗎？
      東西，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ㄕn件出示圖片，同時(shí)播放兒歌錄音。）的末尾讀輕聲。）
      （3）。自由讀兒歌，圈出生字。3．指導(dǎo)識(shí)字。
      4．再次朗讀，鼓勵(lì)背誦。
      四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er1．說(shuō)說(shuō)ie、üe、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。2．它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格？
      3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。課后反思：
      教學(xué)目標(biāo)：
      比較形近韻母，熟練拼讀音節(jié)。
      正確、熟練地認(rèn)讀詞語(yǔ)，進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。正確朗讀兒歌，動(dòng)手拼各種圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。
      復(fù)習(xí)三
      課前準(zhǔn)備：音節(jié)卡片、詞語(yǔ)卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)形近韻母
      談話激趣：一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，森林里可熱鬧了。動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)生動(dòng)的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。課件出示兔子、企鵝，小熊舉著韻母牌子
      你們認(rèn)識(shí)他們的名字嗎？能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎？在小組中試一試。（個(gè)人讀——同桌互讀——齊四聲練習(xí)
      這些復(fù)韻母長(zhǎng)得可想像了，不仔細(xì)看很容量出錯(cuò)。如果你仔細(xì)看，認(rèn)真學(xué)，就一定能讀準(zhǔn)它，拼讀音節(jié)練習(xí)：
      j
      d
      b q
      ie
      t
      ue
      p
      i
      ao
      x
      n
      m  瞧！運(yùn)動(dòng)員們舉著牌子走來(lái)了。
      讀）
      記住它。
      二、拼讀音節(jié)
      三、認(rèn)讀詞語(yǔ)
      1、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，有許多人都想來(lái)參加呢，看一看有誰(shuí)。（看書(shū)自由讀詞語(yǔ)）
      2、在老師這兒有一些請(qǐng)柬，請(qǐng)你來(lái)送一送，邀請(qǐng)他們來(lái)參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。（1）分發(fā)詞語(yǔ)卡片，小組里自由認(rèn)讀。（2）學(xué)生拿著找門(mén)牌，對(duì)號(hào)入座。
      2012-2013
      人物：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟 動(dòng)物：小雞、小魚(yú)、河馬、水牛 動(dòng)作：讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、騎車(chē)、洗衣服
      客人一下子就找到了森林主人，真了不起，一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。
      小結(jié)：原來(lái)小朋友按一定的規(guī)則來(lái)找人，怪不得速度這么快。你們還能幫森林主人找到這樣的一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，注意該讀輕聲的要讀輕聲。
      運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上要進(jìn)入最緊張最激動(dòng)的時(shí)候，大家快來(lái)做好準(zhǔn)備?？纯磿?shū)，放聲讀讀兒歌，不會(huì)讀的音節(jié)向同學(xué)老師請(qǐng)教。檢查交流：個(gè)人讀——小組讀——全班讀——師生評(píng)議。
      比賽開(kāi)始了，用圓、不同長(zhǎng)短的直線組成各種圖形，試一試。（個(gè)體活動(dòng)）學(xué)生展示交流.客人嗎？（詞語(yǔ)拓展）
      四、讀讀拼拼
      課后反思：
      an en in un ün 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)an en in un ün，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun。
      3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀韻文，了解看圖時(shí)的方位順序?？磮D讀兒歌。前鼻音的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記、聲母和前鼻音組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字識(shí)本課教學(xué)的重
      2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻音組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)律。重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      點(diǎn)。三拼音節(jié)的拼讀識(shí)難點(diǎn)。課時(shí)安排：3課時(shí) 課前準(zhǔn)備：  教學(xué)掛圖、音節(jié)卡片 教學(xué)過(guò)程：
      課時(shí)目標(biāo):
      第一課時(shí)
      要求學(xué)會(huì)五個(gè)前鼻韻母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)；學(xué)習(xí)二拼音節(jié)、三拼音節(jié)的拼讀。
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      二、看——發(fā)現(xiàn)
      今天復(fù)韻母家族的隊(duì)伍又壯大了，來(lái)了幾個(gè)新朋友。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看它們都長(zhǎng)什么樣？
      2012-2013
      我們暫且只看不說(shuō)。好，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
      生說(shuō)發(fā)現(xiàn)（它們每個(gè)韻母后面都有一個(gè)n）問(wèn)：誰(shuí)也有相同的發(fā)現(xiàn)？老師真佩服你們！
      三、聽(tīng)——發(fā)現(xiàn)
      小朋友一個(gè)發(fā)現(xiàn)很可貴，但聰明的小朋友相信不會(huì)只滿足這樣，更會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)。聽(tīng)老師讀這五個(gè)音，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)發(fā)音規(guī)律：?jiǎn)雾嵞?韻尾（n）發(fā)準(zhǔn)韻尾n（舌尖抵住上面牙齒的后面）快速開(kāi)火車(chē)讀（訓(xùn)練面要廣，重點(diǎn)糾正發(fā)音）
      剛才小朋友們通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)，找到了規(guī)律。一個(gè)單韻母加一個(gè)韻尾“n”就組成了前鼻韻母，還有什么辦法也能幫助我們讀準(zhǔn)這五個(gè)音嗎？
      四、圖——發(fā)現(xiàn)
      出示：天安門(mén)。這是什么？你能用一句話來(lái)向全班小朋友作個(gè)介紹嗎？ 出示“an”，說(shuō)說(shuō)聯(lián)系圖你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你能編個(gè)順口溜嗎？ 抽一小組開(kāi)火車(chē)讀。
      剛才我們通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)找規(guī)律，通過(guò)看圖說(shuō)話發(fā)準(zhǔn)了它的音。下面還有4個(gè)鼻韻母，你也能
      五、同桌合作讀。
      這么短的時(shí)間，通過(guò)同桌合作學(xué)習(xí)，很快就讀準(zhǔn)了這五個(gè)鼻韻的發(fā)音，真棒！現(xiàn)在，電腦老師出示標(biāo)調(diào)音節(jié)：按順序標(biāo)調(diào)讀——不按順序標(biāo)調(diào)讀
      六、小結(jié)：當(dāng)單韻母和聲母在一起時(shí)，一律戴在單韻母的頭上。
      七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
      小朋友，在拼音王國(guó)里玩得高興嗎？現(xiàn)在，讓我們把這五個(gè)前鼻韻送回到四線格的家中。看老師范寫(xiě)，你們用心來(lái)看，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么？ 自己在抄寫(xiě)本上認(rèn)認(rèn)真真地描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
      注意坐姿，寫(xiě)得好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)他上臺(tái)來(lái)給鼻韻母戴上你喜歡的帽子。
      課時(shí)目標(biāo): 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun；學(xué)會(huì)正確朗讀兒歌，學(xué)習(xí)3個(gè)生字。
      一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
      1、復(fù)習(xí)五個(gè)前鼻韻母。
      2、復(fù)習(xí)聲母與鼻韻母的拼讀。
      3、過(guò)渡：小朋友，可真能干！這節(jié)課我們就用所學(xué)的知識(shí)來(lái)學(xué)會(huì)拼讀兒歌。從而發(fā)準(zhǔn)了這五個(gè)音，真值得驕傲！
      這樣試著找找規(guī)律讀一讀嗎？
      也想來(lái)湊湊熱鬧，考考大家，你們歡迎嗎？
      第二課時(shí)
      二、學(xué)習(xí)兒歌，拼讀識(shí)字
      2012-2013
      三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：
      課時(shí)目標(biāo):
      為復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)的拼讀，正確朗讀句子，認(rèn)讀5個(gè)生字。
      談話：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天，秋高氣爽，正是郊游的好機(jī)會(huì)。我們的拼音朋友們
      1、出示：an en in un ün。來(lái)，跟他們打聲招呼吧！這一隊(duì)叫什么隊(duì)呢？
      2、出示：yuan yin yun。這又是什么隊(duì)呢？他們的名字誰(shuí)會(huì)叫？開(kāi)火車(chē)讀一讀。
      3、瞧！這兒又來(lái)了一隊(duì)。這一隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)是我們?nèi)嗟男∨笥眩l(shuí)來(lái)點(diǎn)名？ 出示：zhuan
      shan  jin  tian（指名讀）這兒有幾位隊(duì)員長(zhǎng)得特別像，哪位隊(duì)長(zhǎng)能分清？ 出示：qian  dian  bian
      pian 先指名讀，再開(kāi)火車(chē)讀。
      過(guò)渡：丁丁聽(tīng)說(shuō)朋友們都出去玩了，也吵著要媽媽帶他出去玩兒。媽媽說(shuō)：“好吧，那你趕快
      一、活動(dòng)一：隊(duì)列訓(xùn)練，復(fù)習(xí)拼音。
      在家里可呆不住了，今天，他們決定出去走走。瞧，第一隊(duì)出來(lái)啦！yuan：
      課件出示：足球、排球、皮球、救生圈，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（圓的）“圓”的第一聲就是整體認(rèn)讀音節(jié)yuan的讀音。板書(shū)yuan，老師范讀，學(xué)生觀察口形。
      學(xué)生體會(huì)讀，并試著發(fā)音。（開(kāi)火車(chē)大面積檢查讀音）說(shuō)說(shuō)讀整體認(rèn)讀音節(jié)的要領(lǐng)。
      聯(lián)系生活用語(yǔ)，練讀yuan的四聲。如：遠(yuǎn)方、遙遠(yuǎn)、心愿、醫(yī)院。yin
      yun：
      讀準(zhǔn)音。出示yin yun 和in ün.提醒：請(qǐng)仔細(xì)觀察，比比誰(shuí)的眼睛最亮，有新的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生觀認(rèn)清形。鼓勵(lì)學(xué)生編兒歌記憶yin yun.（大y帶in，是整體認(rèn)讀音節(jié)yin yin yin.）聯(lián)系生活用語(yǔ)練讀yin yun的四聲。（陰天
      引路
      手印
      白云
      運(yùn)動(dòng)）
      四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
      1、說(shuō)一說(shuō)每個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)在四線格中的位置。
      2、仔細(xì)看老師范寫(xiě)。
      3、書(shū)空，自己在抄寫(xiě)本上認(rèn)認(rèn)真真地描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。察后談發(fā)現(xiàn)：yin yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，發(fā)音與in ün相同。）
      第三課時(shí)
      把學(xué)習(xí)用品整理好?！?/p>
      二、活動(dòng)二：整理書(shū)包，鞏固拼讀。丁丁有哪些學(xué)習(xí)用品還沒(méi)整理好呢？我們的小組長(zhǎng)都知道。小組長(zhǎng)，快拿出來(lái)，先讓自己組內(nèi)的小朋友讀讀拼拼。讀好之后，小朋友們還可以到其他組去看一看，讀一讀。
      2012-2013
      學(xué)生合作讀卡片：zhuan bi dao
      zi dian
      wen ju he
      qian  bi
      yuan zhu bi
      xie zi ben 小朋友，丁丁有哪些學(xué)習(xí)用品還沒(méi)整理好，你們知道了嗎？瞧，丁丁好不容易把學(xué)習(xí)用品找回各小組派代表上來(lái)將音節(jié)卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。師一邊引讀一邊收拾卡片。
      過(guò)渡：看到丁丁這么快就整理好了書(shū)包，媽媽很高興，就帶丁丁到了郊外。（出示文中插圖）仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
      引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一句話，再連起來(lái)說(shuō)幾句話，然后有順序地說(shuō)說(shuō)丁丁看到了什么。（在學(xué)生說(shuō)出示課文中的句子，師有感情地范讀，生練習(xí)朗讀，指名讀，齊讀。
      小朋友，剛才我們和丁丁一起欣賞了美麗的田園風(fēng)光。今天，我們還要在這里尋寶呢！瞧！這請(qǐng)你在這幾句話當(dāng)中把他們找出來(lái)，圈一圈，讀一讀，好嗎？ 拿一位學(xué)生的書(shū)用實(shí)物投影顯示，全班齊讀校對(duì)。
      現(xiàn)在，讓我們把寶貝挖出來(lái)吧！出示卡片：山、田、左、片、右。（1）出示一個(gè)生字，學(xué)生齊讀一個(gè)生字。（2）小小組為單位識(shí)記字形。
      （3）全班交流。說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字或幫助哪位同學(xué)記住了哪個(gè)生字。（4）還能說(shuō)說(shuō)“一片”什么嗎？
      5、開(kāi)火車(chē)讀生字。
      6、猜謎語(yǔ)：左一片，右一片，隔座山頭不見(jiàn)面。
      7、回到課文中自由朗讀句子，然后反饋交流朗讀情況。
      8、做游戲，突破難點(diǎn)字。（根據(jù)老師的語(yǔ)言師生一起做相應(yīng)的動(dòng)作，配上背景音樂(lè)。）伸也你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；指指你的左眼，指指你的右眼；來(lái)了。（貼出圖片）讓我們幫他清點(diǎn)一下，找齊了沒(méi)有。
      三、活動(dòng)三：看圖說(shuō)話，學(xué)詞學(xué)句。的過(guò)程中相機(jī)落實(shí)生字詞的讀音。）
      四、活動(dòng)四：挖寶游戲，學(xué)習(xí)生字。
      就是我們要尋找的寶貝。課件顯示生字：山、田、左、片、右。
      拍拍你的左（師用手指黑板上的“左”字，不出聲）肩膀，拍拍你的右（同“左”）肩膀；揮揮你的左（同上）手，揮揮你的右（同上）手。
      四、作業(yè)（機(jī)動(dòng)）。課后反思：
      2012-2013
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
      3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。
      4、體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字的興趣。
      ang eng ing ong 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：ang eng ing ong的認(rèn)讀、聲母和后鼻韻母的拼讀。
      學(xué)習(xí)難點(diǎn)：前后鼻韻母的認(rèn)讀及后鼻韻母eng ing的發(fā)音，三拼音的拼讀。學(xué)習(xí)安排：3課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：
      第一課時(shí)
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
      2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
      一、學(xué)習(xí)體會(huì)的交流
      出示畫(huà)面、文字：學(xué)習(xí)如品茶，越學(xué)越有味。
      二、學(xué)習(xí)-ng
      1、拼音王國(guó)里還有幾個(gè)字母寶寶我們沒(méi)認(rèn)識(shí)，今天就讓我們一起和他們交朋友，愿意嗎？
      出示：ang eng ing ong 他們叫什么呢？
      2、認(rèn)認(rèn)真真地看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 出示：-ng ng和前面學(xué)過(guò)的-n都叫鼻音，前者叫后鼻音，后者叫前鼻音。
      3、后鼻音怎么發(fā)，它和前鼻音有什么不一樣呢？ 小結(jié)：嘴巴張開(kāi)，舌頭往后面縮，鼻孔往外送氣，4、學(xué)生練做口型，不發(fā)聲。
      5、老師發(fā)音，學(xué)生辨別；老師做口型，學(xué)生辨別。
      三、學(xué)習(xí)ang eng ing ong 單韻母和后鼻音組合在一起就成了后鼻韻母。
      1、誰(shuí)來(lái)讀？
      （讓學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試學(xué)習(xí)，錯(cuò)了并沒(méi)有關(guān)系，只要是讓孩子學(xué)會(huì)自主能動(dòng)的學(xué)
      2、點(diǎn)撥：嘴唇和牙齒都要保持張開(kāi)的程度。
      3、開(kāi)火車(chē)讀
      4、游戲：你讀我猜（老師指出一個(gè)，全班做口型，指名的孩子發(fā)音。）
      5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying
      ing有一個(gè)好朋友，猜猜它是誰(shuí)？習(xí)，在嘗試中舉一反三，利用舊知來(lái)掌握新知。）
      四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
      五、寫(xiě)字
      2012-2013
      六、課外作業(yè)：繞口令：青松頂，停蜻蜓。蜻蜓靜停青松頂。
      第二課時(shí)
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母,，正確朗讀短文，認(rèn)識(shí)其中的生字。
      一、復(fù)習(xí)
      1、采蘑菇游戲：請(qǐng)小朋友當(dāng)小白兔來(lái)采蘑菇，帶讀。
      2、鞏固練習(xí)：做聽(tīng)音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學(xué)生聽(tīng)音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是誰(shuí)——hóng
      zhǎng
      qīng
      chéng
      yòng
      二、學(xué)習(xí)短文
      1、出示：lǎo shī 指名拼讀——老師
      2、出示：jiāo wǒ men yòng jì suàn jī huà
      huà 教
      我 們
      用 計(jì) 算 機(jī) 畫(huà)
      畫(huà)。自己快速拼讀，并給予提示。
      3、出示yì  duǒ  hóng huā
      yì  zhī  bái  é  一
      朵
      紅
      花
      一
      只
      白
      鵝 yì tiáo  měi lì
      de  cǎ i hóng 一 條
      美
      麗的彩
      虹
      自由讀短文，指名讀。范讀。齊讀。
      我用——畫(huà)——。
      1、“我畫(huà)了一條美麗的彩虹?！背鍪厩榫硤D，看了這幅圖，你想說(shuō)些什么？彩虹美在哪里？ 出示詞語(yǔ)：雨過(guò)天晴
      橋
      白云
      2、朗讀兒歌
      （1）出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。（2）看圖聽(tīng)老師范讀兒歌。（3）識(shí)記生字：雨
      天
      橋
      3、比賽組詞
      4、表演朗讀
      三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確朗讀兒歌,認(rèn)識(shí)其中的生字.一、復(fù)習(xí)
      第三課時(shí)
      1、帶調(diào)音節(jié)：áng  bāng  lóng  xīng  fēng  zhèng
      2、表演讀兒歌《彩虹》
      1、學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài  yáng
      2、練習(xí)拼讀。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
      2012-2013
      二、學(xué)習(xí)音節(jié)詞
      3、拓展練習(xí)，看誰(shuí)讀得又快又對(duì)。dà yàn  bāng máng
      fēng zheng  xìn fēng
      nàozhōng
      shān dòng dēng long  yíng huǒchóng  xīng xingsan
      1、我會(huì)讀詞語(yǔ)：老師 小文 花朵 白鵝 一條 雨天 小橋
      2、我動(dòng)嘴，你動(dòng)手：
      指名不出聲讀生字，其他學(xué)生根據(jù)口型讀出生字，并報(bào)出生字所在的3、我會(huì)讀句子：
      （1）天上飄著一朵朵白云。（2）小青是個(gè)文明的小學(xué)生。（3）小朋友愛(ài)老師。
      （4）一條條金魚(yú)在水里游來(lái)游去。（5）小橋下面有白鵝。
      三、鞏固生字
      2010－2011 號(hào)位。
      課后反思：
      復(fù)習(xí)四
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母、鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
      2、通過(guò)講小魚(yú)娃的故事、拼音寶寶的聚會(huì)、動(dòng)物找名字的游戲、色塊大闖關(guān)等多種形式，聯(lián)
      3、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。
      4、對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的歸類(lèi)復(fù)習(xí)。
      1、動(dòng)物卡片及相應(yīng)的音節(jié)卡片
      2、詞語(yǔ)卡片
      一、我會(huì)連
      小朋友，我們的好朋友小魚(yú)娃當(dāng)主人，他邀請(qǐng)了好多的拼音寶寶來(lái)聚會(huì)。首先來(lái)了聲母寶寶，1、拿出自己的拼音卡片自由讀。
      2、開(kāi)火車(chē)讀。
      3、齊背聲母。
      小朋友，這23個(gè)聲母很團(tuán)結(jié)，他們?cè)谝黄鸨臼驴纱罅??？?！你連連后就出現(xiàn)一個(gè)什么圖形？
      2012-2013
      系生活實(shí)際拼讀音節(jié)和拼讀兒歌。
      教學(xué)準(zhǔn)備： 課時(shí)安排：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      我們向他們問(wèn)聲好，打打招呼吧！
      1、自己連2010－2011
      2、找規(guī)律（一個(gè)圓點(diǎn)就是一個(gè)聲母；按照聲母表的順序來(lái)連連）3  給第一個(gè)發(fā)現(xiàn)海豚的小朋友表?yè)P(yáng)。
      二、讀讀連連
      三、讀讀畫(huà)畫(huà)：
      秋天，天氣多么好，藍(lán)天、白云、綠綠的草地。瞧！有一家人出去秋游。他們的旅行袋里都裝
      1、小組合作：三個(gè)人說(shuō)，一個(gè)人執(zhí)筆，寫(xiě)下所想到的東西。
      2、展示：以小組為單位齊讀本組寫(xiě)的東西。
      3、打開(kāi)旅行袋看看還有哪些是沒(méi)想到的，再讀讀。
      4、請(qǐng)一名孩子上臺(tái)說(shuō)，其他孩子畫(huà)上顏色。
      我們離開(kāi)草地來(lái)到河邊看看，這里發(fā)生了什么有趣的故事。
      1、指名幾個(gè)孩子說(shuō)一說(shuō)。
      2、小組合作：編編故事。
      3、展示：小組選一代表說(shuō)說(shuō)故事。
      一、色塊大闖關(guān)：
      小朋友，我們已經(jīng)學(xué)完了所有的拼音?，F(xiàn)在，我設(shè)了一個(gè)游戲（拼音色塊大闖關(guān)）。有信心闖
      1、游戲前準(zhǔn)備：讀紅、黃、藍(lán)三色塊（聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）。
      2、指名幾個(gè)孩子闖關(guān)。
      3、給闖過(guò)關(guān)的孩子發(fā)色牌。聽(tīng)聽(tīng)一哪位小朋友讀得最標(biāo)準(zhǔn)
      1、讀讀詞語(yǔ)
      2、選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)
      秋天到了，秋風(fēng)起了，樹(shù)葉黃了，小朋友看到的景象變了。你聽(tīng)，小朋友唱起了贊美秋天的歌。
      1、聽(tīng)《秋風(fēng)起》
      2、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)出了什么是美的
      美的景象可以用歌曲來(lái)表現(xiàn)，我們還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)念念一位小
      1、自由念詩(shī)歌，發(fā)現(xiàn)有困難的字圈出來(lái)多念幾次。
      2、指名念詩(shī)歌。
      3、你覺(jué)得哪句寫(xiě)得美就念念哪句。
      4、全班美美地讀全詩(shī)。
      2012-2013
      了什么東西呢？
      四、我會(huì)講：
      第二課時(shí)
      過(guò)去嗎？
      二、我會(huì)讀：
      三、讀讀背背：
      朋友寫(xiě)的詩(shī)歌。
      課后反思：
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      識(shí)字一
      1、一去二三里
      本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫(xiě)字，難點(diǎn)是分辨“八”和“入”。
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”。正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
      教學(xué)方法：比較記憶法、以讀代講法教具準(zhǔn)備：課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂(lè)磁帶課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)流程：
      第一課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，正確、流利、稍帶感情的朗讀課文，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。談話激趣。師：今天,我們用學(xué)會(huì)的漢語(yǔ)拼音本領(lǐng)去學(xué)習(xí)漢字和文章，你們有興趣嗎？ 借助拼音，初讀感知。
      請(qǐng)小朋友打開(kāi)課文，自己拼拼拼音，讀讀這首詩(shī)。這首詩(shī)中有哪些數(shù)字？用鉛筆圈出來(lái)，拼拼拼音讀準(zhǔn)他。出示生字卡片齊讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。我們把生字寶寶送回詩(shī)中再讀一讀，自由讀詩(shī)歌。讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，或者同桌一起讀一讀。
      指名讀：請(qǐng)會(huì)讀一句的小朋友讀一讀，請(qǐng)會(huì)讀兩句的小朋友讀一讀，請(qǐng)全都會(huì)讀的小朋友讀一讀。
      師：讀著讀著，你仿佛看見(jiàn)了什么？（生自由說(shuō)）借助畫(huà)面，再讀感悟。
      出示課文插圖，剛才腦子里看到這幅畫(huà)的小朋友請(qǐng)起立，掌聲表?yè)P(yáng)自己。你們不僅會(huì)讀課文，而且讀懂了課文，多能干呀！
      看圖。師：中國(guó)有句話是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。你們能讀著詩(shī)看到畫(huà)，能不能看著畫(huà)讀出詩(shī)呢？ 老師指著行走的孩子學(xué)生讀“一去二三里” 老師指著炊煙裊裊的房屋學(xué)生讀“煙村四五家” 老師指著亭子學(xué)生讀“亭臺(tái)六七座” 老師指著路邊的花學(xué)生讀“八九十枝花” 老師指著整幅畫(huà)學(xué)生讀整首詩(shī)。情趣練讀，讀出節(jié)奏感。
      老師以什么樣的速度讀前一句，學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。一學(xué)生以什么樣的速度讀前一句，另一學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。
      2012-2013
      當(dāng)小詩(shī)人有感情的讀一讀。試背。鞏固生字。
      鞏固字音：“你拍一，我拍一”的游戲。鞏固字形：和生字說(shuō)再見(jiàn)的游戲。（讀卡片）
      五、、作業(yè)設(shè)計(jì)
      1、今天我們學(xué)了10個(gè)表示數(shù)字的漢字。請(qǐng)大家課后找一找，說(shuō)說(shuō)看我們周?chē)心男┑胤接蒙狭诉@課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門(mén)上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、報(bào)紙……比比看，看誰(shuí)找得多。
      2、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩(shī)或兒歌讀一讀。
      第二課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)：鞏固生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”。復(fù)習(xí)生字。
      二、寫(xiě)字。
      1、認(rèn)識(shí)田字格。
      “田字格，四方方，寫(xiě)好漢字他來(lái)幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間?！?認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”。指導(dǎo)寫(xiě)字。
      “一”寫(xiě)在橫中線上，字要居中。
      “二”兩橫上短下長(zhǎng)，先寫(xiě)上橫后寫(xiě)下橫。上橫寫(xiě)在上半格，下橫寫(xiě)在下半格?！叭钡谌龣M長(zhǎng)，第二橫寫(xiě)在橫中線，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q(chēng)。師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，再在田字格上練寫(xiě)。
      5、把優(yōu)秀作業(yè)放在實(shí)物投影上讓學(xué)生看，并加星。
      三、作業(yè)設(shè)計(jì)
      1、練習(xí)寫(xiě)字。
      2、找一找，哪些兒歌或古詩(shī)里有數(shù)字？
      課后反思：
      2、口
      耳
      目
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“十木禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種新筆畫(huà)。
      2、訓(xùn)練學(xué)生觀察能力及自主識(shí)字能力。
      3、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。
      學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)記12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字?！澳俊焙汀澳竞妥忠粝嗤菀谆煜?，注意區(qū)分。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：據(jù)象形字的特點(diǎn)，識(shí)記生字。
      課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫(huà)卡片。田字格小黑板 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      2012-2013
      第一課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，訓(xùn)練學(xué)生觀察能力及自主識(shí)字能力，感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感
      一、復(fù)習(xí)生字，情境導(dǎo)入。
      1、復(fù)習(xí)：卡片認(rèn)讀前一課的數(shù)個(gè)生字。
      2、新課導(dǎo)入：現(xiàn)在識(shí)字王國(guó)里有幾位生字朋友正焦急的等著與大家見(jiàn)面呢。瞧，他們來(lái)了。（課件先展現(xiàn)“生字王國(guó)”畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情境，再出示本課所有生字及圖片。）
      二、圖文結(jié)合，整體感知。
      1、學(xué)生自由觀察，各抒己見(jiàn)：這些新朋友有趣嗎，為什么？
      2、了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？
      小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會(huì)自己識(shí)字，真了不起。這節(jié)課，讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？
      三、揭示課題，讀準(zhǔn)字音。
      出示課題，學(xué)生試讀，教師范讀、帶讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：耳。
      1、看圖讀字
      2、學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)，圖上畫(huà)著什么。
      3、比形認(rèn)字：圖畫(huà)右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“日”有什么相像的地方。
      4、課件展示象形字的演化過(guò)程。
      5、識(shí)記生字，學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。
      1、嘗試認(rèn)字。
      （1）圈出認(rèn)識(shí)的字讀一讀。（2）同桌互教互讀。
      2、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
      （1）教師出示12個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生看拼音讀一讀。（2）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生帶領(lǐng)大家讀。
      （3）教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“竹”、“羊”的讀音。（4）齊讀、“開(kāi)火車(chē)”讀。
      3、討論識(shí)記方法。
      先小組交流，再選出代表在班上交流。（1）觀察畫(huà)面，記憶生字
      （2）編順口溜記憶容易忽略的筆畫(huà)（如：“鳥(niǎo)”，小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛，頭上一點(diǎn)要看清；“兔”，兔（3）鼓勵(lì)用更獨(dú)特的辦法記憶字形。
      1、看圖說(shuō)話，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話，用上數(shù)量詞，或組詞說(shuō)。
      2012-2013
      四、圖字對(duì)照，學(xué)習(xí)“日”字。
      五、聯(lián)系生活，自主識(shí)字。
      子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；“禾”，禾苗有穗兒，比木多一撇等）
      六、玩玩說(shuō)說(shuō)，鞏固生字。
      2、帶拼音開(kāi)火車(chē)讀，去掉拼音指名讀，齊讀
      3、做登山游戲，復(fù)習(xí)12個(gè)生字
      1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：豎。范寫(xiě)筆畫(huà)。書(shū)空筆畫(huà)。書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
      2、分析：十有幾畫(huà)？
      七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，評(píng)評(píng)議議。
      第二課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)：鞏固生字，會(huì)寫(xiě)“十木禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種新筆畫(huà)。
      一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固。
      1、給字寶寶戴帽子。
      出示字寶寶和12頂帽子（拼音），學(xué)生連線。
      2、拾貝殼。
      （1）出示沙灘圖，將寫(xiě)有生字的貝殼反貼在沙灘上。（2）指名上臺(tái)拾貝殼，拾到貝殼后領(lǐng)讀背后的生字。
      （3）給貝殼分四類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)為什么要這么分。（按器官、動(dòng)物、天體現(xiàn)象、植物這四類(lèi)分）
      3、猜字謎 編字謎
      （1）師出謎語(yǔ)，如：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀；東邊升，（2）生試編字謎，讓大家猜。
      讀讀，說(shuō)說(shuō)與該事物有關(guān)的話題。（如，“鳥(niǎo)”，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)識(shí)哪些鳥(niǎo)，該保護(hù)哪些鳥(niǎo)西邊落，看時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方等。
      二、交流各自制作的生字卡片。等。）
      三、完成課后練習(xí)，適當(dāng)拓展。
      1、出示課后“我會(huì)連”。
      2、動(dòng)手操作
      3、課外你們還認(rèn)識(shí)哪些象形字？學(xué)生舉例。
      師舉例，課件展示幾個(gè)常見(jiàn)的象形字（人、大、門(mén)、分、魚(yú)、鼠、雨、山、竹、水）。
      1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：撇、捺。范寫(xiě)筆畫(huà)。
      2、觀察田字格里的范字，然后說(shuō)說(shuō)他們有什么相同的地方和不同的地方。師范寫(xiě)。
      3、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)。
      4、評(píng)議、練寫(xiě)。
      四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“木”“禾”。
      五、鞏固作業(yè)：練寫(xiě)生字  課后反思：
      2012-2013
      3、在 家
      里
      教學(xué)要求：
      1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“點(diǎn)”和偏旁“氵扌火 纟礻”五個(gè)2．能正確流利的朗讀課文。
      3．培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品行。偏旁。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
      教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字 課前準(zhǔn)備:
      1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。課時(shí)設(shè)計(jì)： 2課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)詞組中的生字，會(huì)寫(xiě)“上”“下”兩個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“點(diǎn)”和新偏旁。
      “鈴鈴鈴”是誰(shuí)的電話？（接電話狀）哦！原來(lái)是小紅同學(xué)打來(lái)的電話，她邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停?、教學(xué)掛圖與生字卡片。
      第一課時(shí)
      一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
      你們想去嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧?！〖t和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。
      出示課題：zài jiā lǐ
      在 家 里（齊讀課題）
      A、看圖說(shuō)話。（用“有……有……還有…”句式）B、讀準(zhǔn)字音。C、學(xué)習(xí)偏旁
      D、認(rèn)清字形
      三、鞏固練習(xí)，課外拓展。
      1、在“熱氣球”里識(shí)字，并給字娃娃找找朋友。
      2、除了這些，你還學(xué)會(huì)了書(shū)上的哪個(gè)字？請(qǐng)你介紹給大家。書(shū)架、茶幾、電話、掛鐘。
      3、課外展示。今天我們?nèi)⒂^了小紅的家，認(rèn)識(shí)了許多的家具、電器。除了這些，你家還有
      二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)生字詞。
      什么不一樣的家具、電器？請(qǐng)你們把自己收集的畫(huà)拿出來(lái)，把你課外認(rèn)識(shí)的字介紹給四人小組的同學(xué)。過(guò)會(huì)兒，請(qǐng)你們來(lái)展示。
      4、四人小組匯報(bào)，把畫(huà)帖在黑板上?！艾F(xiàn)在就由四人小組組成一個(gè)家，哪一家愿意來(lái)介紹介紹?！?/p>
      輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品行。
      一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
      二、學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文。
      1、自由讀課文。請(qǐng)大家打開(kāi)你們的語(yǔ)文書(shū)，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對(duì)讀，互
      2012-2013
      學(xué)生讀出四幅圖上的漢字。
      第二課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)短文中的生字，會(huì)寫(xiě)“土、個(gè)”2個(gè)生字，能正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)
      相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問(wèn)題可以把這個(gè)字畫(huà)個(gè)圈，等一會(huì)老師讀時(shí)，記住它。
      2、自主探究，識(shí)記生字
      1）出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。（學(xué)生自讀。）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（指名領(lǐng)讀。）2）沒(méi)有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？
      開(kāi)雙軌火車(chē)讀。我們來(lái)進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽，看那一小組是我們這節(jié)課的識(shí)字大王？ 3）擴(kuò)展活動(dòng)：游戲摘生字果
      大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋(píng)果送給你！誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋(píng)果的味道？
      （摘生字蘋(píng)果再領(lǐng)讀。）
      三、讀短文，明意思。
      1、指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。
      2、小組討論：你覺(jué)得小紅在家里是個(gè)什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？
      3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？
      （想象說(shuō)話，小紅給爸爸媽媽水果時(shí)，爸爸媽媽會(huì)說(shuō)什么？小紅又會(huì)說(shuō)什么？）
      4、你平時(shí)在家里和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說(shuō)出來(lái)和大家一起聽(tīng)聽(tīng)，共同交流一下。（結(jié)合課后第二題說(shuō)一說(shuō)）
      四、寫(xiě)字。
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。
      2、能正確流利地朗讀課文。
      3、通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
      課后反思：
      4、操
      場(chǎng)
      上
      教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字 課前準(zhǔn)備：
      1、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí)，操場(chǎng)上的情景，看看同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)展了哪些活動(dòng)？
      2、制作卡片：詞語(yǔ)卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      2012-2013
      課時(shí)目標(biāo)：
      第一課時(shí)
      認(rèn)識(shí)詞組中的生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁”。
      1、出示課件談話：小朋友，天線寶寶向我們問(wèn)好呢！他們特別想知道你們?cè)谡n間都玩些什么?
      2、揭題：這節(jié)課，老師跟你們一起到操場(chǎng)上去看看。出示課題：操場(chǎng)上。
      3、讀題。
      1、出示圖：瞧，操場(chǎng)上多熱鬧，你最喜歡什么活動(dòng)？
      （隨機(jī)出示詞語(yǔ)：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）
      2、除了圖上的活動(dòng)，你還喜歡哪些活動(dòng)？
      1、自由讀書(shū)中的六個(gè)詞語(yǔ)，想辦法記住這些詞語(yǔ)。
      2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
      3、游戲：你演我猜。（學(xué)生表演動(dòng)作，一生猜詞語(yǔ)）
      4、課件出示思考題：你們知道“打球”的“打”為什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”為什么是“足字
      5、小組合作認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？如果讓你來(lái)把這些卡片分類(lèi)，你該怎么擺？
      6、請(qǐng)小組選一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)自己這個(gè)小組是怎么分的。（只要是有理由的分類(lèi)都應(yīng)予以鼓勵(lì)肯
      7、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。
      一、揭題：
      二、看圖說(shuō)話：
      三、認(rèn)識(shí)生字：
      旁”？
      定。）
      四、課中操：
      五、鞏固知識(shí)：
      1、給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。（高）
      2、、組詞，詞語(yǔ)的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。
      這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了一些生字，還學(xué)了一些知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們回去做一做以下的作業(yè)：（學(xué)生讀一讀今天認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。
      課外找一找?guī)в小疤崾峙浴被颉白阕峙浴钡淖帧?/p>
      你還知道哪些體育運(yùn)動(dòng)？
      你能用今天學(xué)的詞語(yǔ)編一首兒歌嗎？  看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂(lè)學(xué)字）。
      六、小結(jié)： 自由選擇做那些題）
      課時(shí)目標(biāo)：
      第二課時(shí)
      1、認(rèn)識(shí)兒歌中的生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“口字旁，言字旁，單人旁”。
      2、能正確流利地朗讀課文。
      3、通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
      2012-2013
      一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
      1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球
      2、齊讀詞語(yǔ)。
      二、學(xué)習(xí)兒歌：
      三、背誦兒歌：
      四、讀讀畫(huà)畫(huà)：
      1、你還喜歡哪些活動(dòng)？出示：跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放
      2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。
      1出示田字格，仔細(xì)觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。風(fēng)箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
      五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： 課后反思：
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      語(yǔ) 文 園 地 一
      1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
      2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，在活動(dòng)中
      3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字、學(xué)習(xí)語(yǔ)文
      4、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。鞏固漢語(yǔ)拼音和已學(xué)的生字。
      1、在生活中學(xué)習(xí)反義詞
      2、引導(dǎo)學(xué)生建立句的概念
      1、配套課件
      2、拼音卡片
      3、生字卡片 的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：
      教學(xué)準(zhǔn)備：  教學(xué)時(shí)間 ：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”。
      1、小朋友們，今天的天氣真不錯(cuò)，咱們的老朋友聲母和韻母要帶你們到它們家玩，高興嗎？
      2、小組開(kāi)火車(chē)讀火車(chē)上的聲母和韻母，及時(shí)糾正讀音，鞏固發(fā)音方法。隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓每3、出示“拼音之家的課件”?；疖?chē)開(kāi)啊開(kāi)，我們終于到達(dá)拼音之家了。可是我們的拼音朋友反瞧，他們正在開(kāi)著火車(chē)迎接我們呢！趕快來(lái)和他們打招呼吧。（出示拼音火車(chē)的課件）個(gè)學(xué)生獲得成功的喜悅。
      小糊涂了，一個(gè)個(gè)都認(rèn)不著自己的家了。小朋友們，你們能幫它們送回家嗎？先想一想，看誰(shuí)送得
      第一課時(shí)
      2012-2013
      又對(duì)又準(zhǔn)。
      4、四人小組先以自己喜歡的方式讀一讀，再互相合作討論，將聲母、韻母分類(lèi)。請(qǐng)一個(gè)小組
      5、寫(xiě)一寫(xiě)。聲母和韻母都很感謝小朋友的幫忙，讓他們回到了溫暖的拼音之家。他們多么希
      6、通過(guò)實(shí)物投影進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      1、反話游戲：剛才小朋友們?cè)谄匆糁业谋憩F(xiàn)都很不錯(cuò)，現(xiàn)在我們輕松輕松，玩?zhèn)€反話游戲的同學(xué)到電腦前拉動(dòng)字母，將聲母、韻母正確分類(lèi)。
      望你們能把他們記在心上，念在嘴上，寫(xiě)在紙上啊?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把聲母、韻母寫(xiě)在書(shū)本上吧。
      二、玩玩學(xué)學(xué)，完成“我會(huì)連”。
      吧。這個(gè)游戲很有趣，就是老師說(shuō)一個(gè)字，你們就要用手做一個(gè)和老師說(shuō)的相反的動(dòng)作。比如說(shuō)，老師說(shuō)“大”，你們就要做一個(gè)“小”的動(dòng)作，會(huì)嗎？（大--小
      前--后
      左--右
      高--矮）
      2、引導(dǎo)過(guò)渡：老師剛才說(shuō)的話和小朋友們做的動(dòng)作正好是相反的，我們生活中還有很多這樣
      3、玩對(duì)字游戲。游戲規(guī)則：如，一個(gè)同學(xué)說(shuō)“我是出”，另一個(gè)則說(shuō)“和你相反，我是入”。找
      4、連一連。請(qǐng)小朋友們把是意思相反的朋友連一連吧。
      1、游戲激趣：擺長(zhǎng)龍。游戲規(guī)則：給每個(gè)小組分一份生字卡片，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將卡片分給每個(gè)的事物，你們都知道哪些呢？學(xué)生自由發(fā)言。并相機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo)。自己喜歡的伙伴一起將所學(xué)的反義詞的卡片完對(duì)字游戲。
      三、游戲識(shí)字，學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”。
      成員。每個(gè)成員依次一邊擺卡片，一邊讀出字音。如果讀錯(cuò)字或不會(huì)讀，可請(qǐng)求小組成員幫忙。如能順利完成，就可以得到小紅花。
      2、小組合作，將你們認(rèn)為你是同一類(lèi)擺在一起。（教師巡視，參與討論。學(xué)生自由討論，動(dòng)手
      3、請(qǐng)最先完成的同學(xué)當(dāng)小老師到電腦前指讀。（先打亂順序讀，再分類(lèi)讀）
      4、全班開(kāi)火車(chē)讀。
      1、出示：翻詞條。
      2、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，不會(huì)的字可以互相交流，或想老師求助。
      3、請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的詞條當(dāng)小老師讀。讀準(zhǔn)后，課件將出示相應(yīng)的圖片。
      4、學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
      5、學(xué)生在書(shū)上完成連線題。
      6、同桌互相檢查、幫助。
      一、聯(lián)系生活，讀讀說(shuō)說(shuō)。
      1、小朋友們，你們平時(shí)在家里的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)你們的爺爺奶奶、爸爸媽媽都在做什么呢？
      2、學(xué)生自由發(fā)言。
      3、過(guò)渡引導(dǎo)：就像你們剛才說(shuō)的一樣，“誰(shuí)干什么”就是一個(gè)句子?，F(xiàn)在你們就想一想小朋友
      4、出示一副校園課間圖。用“誰(shuí)干什么”說(shuō)話。
      2012-2013
      擺一擺）
      四、玩玩做做，學(xué)習(xí)“我會(huì)連”。
      第二課時(shí)
      和你們自己，你能用“誰(shuí)干什么”說(shuō)一句話嗎？
      5、瞧，老師這里也有幾個(gè)句子。出示課文中的句子，學(xué)生讀一讀。（同桌互相讀。指名個(gè)別有
      6、出示課文插圖，讓學(xué)生完成句子：沙沙
      。先按插圖說(shuō)，再讓學(xué)生自由說(shuō)，沙沙困難的學(xué)生大聲讀）還有可能在做什么。
      二、玩玩認(rèn)認(rèn)，學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”。
      教學(xué)目的
      1.能對(duì)照?qǐng)D畫(huà)用自己地話說(shuō)出詩(shī)句的意思，懂得為什么說(shuō)謎底是一幅畫(huà)。
      2.學(xué)會(huì)“畫(huà)、遠(yuǎn)、近、無(wú)、聲、驚”七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)土字旁，掌握有--無(wú)，遠(yuǎn)--近等反義詞。3.會(huì)正確朗讀、背誦、默寫(xiě)課文。準(zhǔn)備教具生字卡片、掛圖、教學(xué)過(guò)程：
      一、觀察圖畫(huà)導(dǎo)入新課
      1.教師范讀詩(shī)歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。2.仔細(xì)看這幅畫(huà)，畫(huà)上畫(huà)了些什么？
      二、初讀課文，自學(xué)字詞
      1、我們每個(gè)人都有自己的姓名，你認(rèn)識(shí)多少姓呢？愿意和大家說(shuō)說(shuō)嗎？
      2、學(xué)生自由說(shuō)自己所知道的姓。
      3、認(rèn)認(rèn)涂涂。明確要求：看到自己認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。涂好后，和小組成員交
      4、看誰(shuí)的花開(kāi)得最漂亮。學(xué)生邊涂邊認(rèn)，教師相機(jī)指問(wèn)：你是怎么認(rèn)識(shí)的？
      5、請(qǐng)認(rèn)識(shí)較多的小朋友，到電腦前涂色并交流識(shí)字方法。
      1、出示課文插圖。小朋友們，在藍(lán)天碧水中，你看見(jiàn)了什么？
      2、過(guò)渡：這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看到了，他像你們一樣，高興地贊美了這只大白鵝。
      3、出示古詩(shī)。反復(fù)誦讀：教師范讀，學(xué)生試讀（借助拼音讀），和老師比賽讀。
      4、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，并點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”的快樂(lè)、可愛(ài)的樣子，和對(duì)這只白鵝的喜愛(ài)之情。
      5、引導(dǎo)背誦。結(jié)合圖片，想象畫(huà)面，自由背，比賽背。流。如果同學(xué)又教你認(rèn)識(shí)了新的姓氏，就可以繼續(xù)涂。
      三、看圖說(shuō)話，讀讀背背。
      學(xué)生自由發(fā)言。注重學(xué)生的體會(huì)和觀察 他就是駱賓王，那時(shí)候他和你們一樣才七歲。
      課后反思：
      1、畫(huà)
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)： 1.同上 2.學(xué)會(huì)七個(gè)生字 3.能正確朗讀課文
      2012-2013
      1.提出自學(xué)要求，自己讀一讀這首古詩(shī)，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是一幅畫(huà)呢？
      2.學(xué)生自讀課文。
      3.指名試讀，正音：色、近、驚
      三、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，再讀課文
      1.看看圖畫(huà)再讀讀課文，想一想，每一行主要說(shuō)什么？ 2.指名交流（教師板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo)）
      3.請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫(huà)上小圓圈，說(shuō)明這首古詩(shī)主要寫(xiě)這些景色，課文主要寫(xiě)的景色，我們要讀重音。
      四、講讀課文，理解詩(shī)意
      （一）講讀第一、二行
      1.看圖說(shuō)話：小朋友們，畫(huà)多美啊，有山有水，話說(shuō)說(shuō)山怎么樣，水又怎么樣？
      2.想一想：我們平時(shí)出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們?cè)诮幝?tīng)，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么聲音??？你能學(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲）
      3.小結(jié)：這幅畫(huà)畫(huà)得太像了，把山和水都畫(huà)得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫(huà)，還是真正的山水景色呢？為什么？
      4.扮演詩(shī)人，遠(yuǎn)看山，近聽(tīng)水。
      （二）講讀第三、四行
      1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說(shuō)的，為什么？ 2.要是鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上，人來(lái)到鳥(niǎo)的面前，鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢？
      3.指名扮演詩(shī)人，走近畫(huà)，做趕鳥(niǎo)的動(dòng)作。問(wèn)：有沒(méi)有看到鳥(niǎo)兒飛走？課文是怎樣說(shuō)的？ 4.教學(xué)驚：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）5.指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。
      五、朗讀全文
      六、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是一幅畫(huà)，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的畫(huà)呢！
      七、作業(yè)：在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)７個(gè)生字；畫(huà)：先中間，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.鞏固字詞，掌握“有--無(wú)”、“遠(yuǎn)--近”等反義詞。2.指導(dǎo)朗讀，背誦，默寫(xiě)課文。教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)字詞
      1.認(rèn)讀生字卡片（開(kāi)火車(chē)）
      2.課堂作業(yè)本第一題
      3.形近字比較，組詞 遠(yuǎn)（）近（）京（）聲（）
      運(yùn)（）聽(tīng)（）驚（）色（）
      第二課時(shí)
      2012-2013
       
      
    
      

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