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      2.我高高興興上學(xué)校 教案5篇
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 17:59:46下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《2.我高高興興上學(xué)校 教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《2.我高高興興上學(xué)校 教案》。

      
	
      

      第一篇：2.我高高興興上學(xué)校 教案
      

      2、我高高興興上學(xué)校
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“我、高、?！比齻€(gè)生字的讀音，認(rèn)讀詞語(yǔ)“學(xué)校”；會(huì)讀句子“我高高興興上學(xué)校。”。
      2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，積極參與，大膽發(fā)言。
      3、通過(guò)參觀活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)校，了解學(xué)校，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言介紹自己所看到的學(xué)校。
      教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      1、師：還記得上周老師播放的兒歌視頻《上學(xué)歌》嗎？視頻里別的小哥哥和你們一樣，剛剛讀一年級(jí)，他背著書(shū)包要去哪兒呢？ 預(yù)設(shè)生：學(xué)校。
      2、出示詞語(yǔ)：學(xué)校
      3、（1）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)？（指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀）（2）小朋友，你們知道自己在什么學(xué)校讀書(shū)嗎？
      再次復(fù)習(xí)：寶山區(qū)通河新村第二小學(xué)。（3）學(xué)習(xí)：校
      A、這兒有個(gè)生字寶寶我們要來(lái)學(xué)一學(xué)。（師領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車）B、誰(shuí)能給字寶寶找找朋友？
      C、老師也為它找好了朋友，我們來(lái)看看，你會(huì)讀嗎？
      （校門、校園、校車）
      學(xué)生如果提到校長(zhǎng)，追問(wèn)我們校長(zhǎng)姓什么？
      4、師：老師再請(qǐng)小朋友觀察觀察圖片，你們猜猜看這個(gè)小朋友喜歡上學(xué)嗎？你是怎么知道的？
      5、師：是啊，這個(gè)小朋友很喜歡上學(xué)，我們從他的笑容、動(dòng)作里發(fā)現(xiàn)的。他笑的那么開(kāi)心就在告訴大家——我高高興興上學(xué)校。
      二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字，新詞，指導(dǎo)讀句
      1、出示句子：我高高興興上學(xué)校。（1）師領(lǐng)讀，豎起你的小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記。
      （2）指名讀，男女生讀，齊讀（糾正讀音：上的翹舌音、興的后鼻音）（3）師再次復(fù)習(xí)句號(hào)。
      （4）師問(wèn)：誰(shuí)高高興興上學(xué)校？我高高興興干什么？
      2、師：剛才小朋友學(xué)得真認(rèn)真，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，讓我們輕松一下，跟著小雞來(lái)做操。
      3、師：輕松好了，老師要來(lái)檢查你們的本領(lǐng)掌握得怎么樣？（齊讀句子）
      4、師：句子中兩個(gè)字寶寶想和大家見(jiàn)面，你認(rèn)識(shí)它嗎？
      5、學(xué)習(xí)“我”
      （1）誰(shuí)來(lái)讀？開(kāi)火車讀（第三聲）（2）“我”指的是什么呢？（自己）
      （3）你能用上“我”講一句話，讓大家更加了解你嗎？ A、我是?? B、我最喜歡?? C、我的名字叫??
      6、學(xué)習(xí)“高”
      師：最后一個(gè)生字寶寶著急的要和大家打招呼了。（1）誰(shuí)來(lái)讀？指名讀、齊讀。（2）高的反義詞：矮
      師：我說(shuō)高/大。
      生：我說(shuō)矮/小。
      （3）師：找兩個(gè)小朋友上來(lái)比高矮來(lái)記住生字。
      7、師：我們已經(jīng)和生字寶寶認(rèn)識(shí)了，我們?cè)賮?lái)讀讀句子吧。
      三、鞏固練習(xí)
      1、師：你們句子讀得真不錯(cuò)，讓我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧，這個(gè)游戲是叫號(hào)游戲。（小、學(xué)、生、我、高、校）
      叫號(hào)游戲：師：1號(hào)1號(hào)什么字？生：1號(hào)1號(hào)XX字。
      2、看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)學(xué)校
      師：我們高高興興上學(xué)校，那對(duì)學(xué)校有了什么了解？ 出示題頭畫(huà)。
      師：誰(shuí)來(lái)猜猜看小男孩在對(duì)小女孩說(shuō)什么呢？
      預(yù)設(shè)生：他認(rèn)識(shí)了“校長(zhǎng)室”的“校”。這個(gè)“校”也是“學(xué)?！钡摹靶！?。師：你們的本領(lǐng)真大，記住了“?！薄Ｐ∨笥淹ㄟ^(guò)看門上的牌子，也能認(rèn)字。
      3、師：經(jīng)過(guò)上周的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)了學(xué)校哪些地方？（指名回答）
      4、上學(xué)真開(kāi)心，可以學(xué)到那么多本領(lǐng)，下面讓我們來(lái)學(xué)唱一首歌（1）一聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)，用心記，歌詞中唱了什么？（2）二聽(tīng)，多記幾句歌詞（3）三聽(tīng)，輕輕跟唱（4）出示歌詞，跟老師齊讀（5）看著歌詞齊唱。
      四、總結(jié)
      1、這節(jié)課你學(xué)了哪些本領(lǐng)？
      第二篇：二年級(jí)上冊(cè)健康教育教案 第一課高高興興上學(xué)校
      第一課 高高興興上學(xué)校
      [教學(xué)目標(biāo)]
      1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“我、天、?！比齻€(gè)生字的讀音；認(rèn)讀詞語(yǔ)“天天、學(xué)?！保粫?huì)讀句子“我天天上學(xué)校?！?。
      2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，積極參與，大膽發(fā)言。
      3、通過(guò)看圖說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)校，了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)學(xué)校、喜愛(ài)學(xué)習(xí)的感情。
      [課時(shí)建議]2課時(shí)
      [教學(xué)過(guò)程]
      一、看圖引入，學(xué)習(xí)詞句
      1、出示課文左插圖：“月歷”圖
      （1）誰(shuí)知道這是什么？（月歷）
      （2）從這張?jiān)職v中，你知道些什么？（如：這是九月份，有30天，紅色的日子是雙休日??）
      （3）師述：這每一日，我們可以叫它每一天。（板書(shū)：天）也可以說(shuō)是“天天”，出示：“天天”一詞
      （4）指名小老師帶讀詞語(yǔ)“天天”。
      （5）老師指著“小學(xué)生”的詞語(yǔ)卡片問(wèn)：小學(xué)生天天要干什么？（指名交流）
      2、出示課文右插圖：“進(jìn)校門”圖
      （1）看看圖上小朋友天天干什么？（小朋友天天上學(xué)校。）
      （2）指名說(shuō)，開(kāi)豎排火車學(xué)說(shuō)。
      （3）師述：這里有個(gè)詞語(yǔ)我們常常要用到，它是“學(xué)?！?。板書(shū)：學(xué)校（指名讀，小老師帶讀）
      （4）說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校的校名。
      （5）引說(shuō)句子：圖中小朋友天天干什么？
      3、仔細(xì)聽(tīng)，老師說(shuō)的句子與你們剛才說(shuō)的有什么不同。
      （1）師:我天天上學(xué)校。（指名復(fù)述）
      （2）出示句子，（師點(diǎn)讀句子，學(xué)生跟讀）
      （3）師引讀句子：誰(shuí)天天上學(xué)校？我天天干什么？誰(shuí)天天干什么？
      說(shuō)明：
      充分利用教材提供的插圖，進(jìn)行說(shuō)話、識(shí)字、詞語(yǔ)、句子的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生結(jié)合這張九月份的月歷，初步了解月歷的作用。在句子的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)多采用示范讀的方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確朗讀句子。在句子教學(xué)時(shí)應(yīng)注意對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的鞏固認(rèn)讀，如：老師指著“小學(xué)生”的詞語(yǔ)卡片問(wèn)：小學(xué)生天天要干什么？就是為了引起學(xué)生的注意，提高生字詞語(yǔ)的復(fù)現(xiàn)率，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)完整的句子。
      二、看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)學(xué)校
      1、我天天上學(xué)校，對(duì)學(xué)校有了什么了解？
      出示題頭畫(huà)，教師告知學(xué)生，小男孩在對(duì)小女孩說(shuō)什么---他認(rèn)識(shí)了“校長(zhǎng)室”的“?！?。這個(gè)“?！币彩恰皩W(xué)?！钡摹靶！?。
      小結(jié)：你們的本領(lǐng)真大，記住了“?！?。小朋友通過(guò)看門上的牌子，也能認(rèn)字。天天上學(xué)校真好。
      2、課后練習(xí)2：參觀學(xué)校，說(shuō)說(shuō)學(xué)校里有什么？
      （1）播放媒體或出示練習(xí)中的圖或組織學(xué)生實(shí)地了解。
      （2）指名交流，反饋。
      （3）小結(jié)。
      說(shuō)明：
      本環(huán)節(jié)是在學(xué)習(xí)了文中的句子后引出的，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。“校長(zhǎng)室”的“?！钡膶W(xué)習(xí)，滲透了利用環(huán)境來(lái)拓展識(shí)字的方法，也有對(duì)復(fù)現(xiàn)的生字進(jìn)行鞏固之用，使學(xué)生知道一個(gè)字可組不同的詞。為了便于課后練習(xí)2中學(xué)校的介紹，課前教師要安排學(xué)生參觀一次學(xué)校。需要指出，這里的說(shuō)話練習(xí)，不是句式操練，教師不必強(qiáng)求句式的整齊、句子內(nèi)容的豐富，而是通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校，了解環(huán)境，重在培養(yǎng)大方、清楚說(shuō)話的態(tài)度。
      三、鞏固練習(xí)
      1、捉迷藏游戲。
      說(shuō)明：
      游戲——捉迷藏
      游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片：我 天 校
      游戲步驟：
      （1）先后出示三個(gè)生字，全體學(xué)生一起認(rèn)讀；
      （2）老師藏掉一個(gè)字（問(wèn)：什么字不見(jiàn)了？）
      （3）學(xué)生個(gè)別回答（答：如——“我”這個(gè)字不見(jiàn)了。）
      2、叫號(hào)游戲：小學(xué)生我天校
      （游戲做法同前一課）
      說(shuō)明：
      可以教師問(wèn)，學(xué)生答，也可一位學(xué)生問(wèn)，一位同學(xué)答，還可打亂順序叫號(hào)。因這里的生字較多，剛開(kāi)始時(shí)，速度可慢些，做得熟練后，再加大難度，叫號(hào)由字到詞。
      3、課后練習(xí)1：聽(tīng)一聽(tīng)《上學(xué)歌》
      過(guò)渡：上學(xué)真開(kāi)心，能學(xué)到那么多本領(lǐng)。下面讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《上學(xué)歌》。
      一聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)，用心記，歌詞中唱的是什么？（指名交流）
      再聽(tīng)，多記幾句歌詞。（同桌說(shuō)說(shuō)）
      三聽(tīng)，輕輕跟唱。
      出示歌詞，跟著老師齊讀
      附：兒歌《上學(xué)歌》
      太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑。
      小鳥(niǎo)說(shuō)：“早，早，早，你為什么背上小書(shū)包？
      我去上學(xué)校，天天不遲到。
      愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞。
      四、小結(jié)
      1、讀課文指導(dǎo)
      打開(kāi)書(shū)，復(fù)習(xí)指讀兒歌，然后教師帶讀課文，再同學(xué)齊讀。
      2、上了這節(jié)課，你有什么收獲？
      說(shuō)明：
      讀課文指導(dǎo)，為的是養(yǎng)成學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，這需要常抓不懈。最后讓學(xué)生自己總結(jié)收獲，便于學(xué)生體會(huì)成功，也便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
      第三篇：幼兒園上學(xué)校教案
      【活動(dòng)目標(biāo)】
      ①學(xué)會(huì)念兒歌。
      ②適應(yīng)幼兒園生活，快速融入到集體學(xué)習(xí)、生活中。
      【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)念兒歌《上學(xué)?！罚惺苌嫌變簣@的快樂(lè)，愛(ài)上幼兒園！
      【活動(dòng)難點(diǎn)】養(yǎng)成良好的上學(xué)習(xí)慣，作息習(xí)慣。
      【活動(dòng)準(zhǔn)備】?jī)焊柘嚓P(guān)圖片、兒歌《上學(xué)?！?/p>
      【活動(dòng)過(guò)程】
      一、談話活動(dòng)
      師：小朋友們上午好！新的一天又開(kāi)始了，每天我們從家里來(lái)幼兒園，那小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們?cè)趤?lái)的路上都看見(jiàn)了些什么？細(xì)心的小朋友來(lái)告訴老師！請(qǐng)寶貝們舉手發(fā)言！
      語(yǔ)言活動(dòng)注重發(fā)展幼兒“說(shuō)”和“聽(tīng)”的能力，一方面是會(huì)表達(dá)，敢于表達(dá)，一方面是懂得傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)，討論環(huán)節(jié)，教師一定要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子的“聽(tīng)”“說(shuō)”能力。
      二、聽(tīng)兒歌故事
      師：剛剛我們的寶貝們說(shuō)了我們?cè)谏蠈W(xué)路上看到的好玩的東西，那現(xiàn)在呢，老師來(lái)講講這個(gè)小女孩上學(xué)校的故事。（圖片展示）
      教師根據(jù)兒歌內(nèi)容對(duì)兒歌進(jìn)行故事創(chuàng)編，幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。
      這一環(huán)節(jié)不僅僅是只聽(tīng)故事，可以進(jìn)行討論，故事中的小女孩在上學(xué)路上看到了些什么，還有“不用媽媽叫，天天起的早”也可以鼓勵(lì)幼兒像小女孩學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。逐句分析兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
      三、學(xué)誦兒歌
      教師對(duì)兒歌的教學(xué)借助動(dòng)作幫助幼兒記憶，多種形式教學(xué)，寓教于樂(lè)。
      四、兒歌表演
      表演環(huán)節(jié)，增強(qiáng)孩子的自信心，提供機(jī)會(huì)孩子相互認(rèn)識(shí)，對(duì)于新生來(lái)說(shuō)，可以幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園生活，愛(ài)上幼兒園。
      第四篇：六上學(xué)校課程教案
      主題：健康教育（1）生命本無(wú)價(jià)
      NO．1
      授課內(nèi)容來(lái)源：《生命與健康常識(shí)》讀本 教學(xué)目的：
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生知道由于生命的存在世界才充滿活力與生機(jī)，如果生命不存在了，就失去了世間一切的存在的基礎(chǔ)。
      2、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生要明白生命本無(wú)價(jià)，但要感受到生命的神奇和偉大。
      3、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生要既珍愛(ài)自己，還有善待他人。
      4、讓我們?cè)诟惺苌幕A(chǔ)上，敬重生命，熱愛(ài)生命。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在感受生命的神奇和偉大，在珍愛(ài)自己的同時(shí)善待他人。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣去珍惜自己的生命和善待他人的生命。教學(xué)時(shí)間：第 周 教學(xué)過(guò)程：
      一、聽(tīng)故事后提問(wèn)導(dǎo)入新課： 老師講故事后提問(wèn)：
      1、你知道世界上有那些東西是有生命嗎？生命寶貴嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
      2、老師敘述：陽(yáng)光、雨露、空氣、食物你覺(jué)得那樣最重要？
      3、我們?nèi)祟愑惺裁礀|西是一去不復(fù)返的？（時(shí)間、生命）它們哪個(gè)更為重要呢？
      二、自學(xué)課文。想想你覺(jué)得有什么問(wèn)題需要弄清楚的。（自己設(shè)問(wèn)）。
      三、這篇課文主要講了哪幾個(gè)問(wèn)題？這些問(wèn)題你知道嗎？大家一起學(xué)習(xí)討論。
      學(xué)習(xí)第一部分：神奇的生命
      看課件。觀察在人類，生命是怎樣神奇的。
      1、為什么說(shuō)那些是“神奇的生命”，它們神奇在哪里？
      2、我們?nèi)祟愑猩衿娴牡胤絾幔?/p>
      3、請(qǐng)學(xué)生介紹小資料。（有關(guān)神奇的生命部分）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)人類生命神奇的地方？
      我們的生命不能延伸生命的“長(zhǎng)度”，但是我們可以決定生命的“寬度”。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。
      大家算一算：在你的一天中吃飯、睡覺(jué)、游戲、學(xué)習(xí)等所花費(fèi)的時(shí)間各是多少？一生中真正用來(lái)工作學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少？在一生中占多少比例？
      學(xué)習(xí)第二部分：生命無(wú)貴賤
      1、自學(xué)課文中的兩個(gè)小故事。從這兩個(gè)小故事你明白了什么？
      2、為什么說(shuō)生命無(wú)貴賤？請(qǐng)學(xué)生講講這兩個(gè)故事。誰(shuí)還能說(shuō)出更動(dòng)人的故事呢？
      3、怎樣去善待生命？它與善待他人的生命有什么區(qū)別？
      4、看小資料你明白了什么？
      5、你還能列舉類似的事件來(lái)嗎？
      6、這一段話告訴了我們什么：人的生命神圣不可以侵犯。動(dòng)植物也有生命。對(duì)人的生命要尊重，對(duì)一切生命都要尊重。你是怎樣理解的？
      7、對(duì)這樣漠視他人生命的人，你想說(shuō)些什么？
      8、通過(guò)學(xué)習(xí)你明白了什么？
      學(xué)生談?wù)摵罄蠋煍⑹觯阂驗(yàn)樯俏ㄒ坏?，所以它是可貴的，不管是自己的還是他人的。在生命的面前，人人都是平等的。在生命可能逝去的那一刻，有人伸出手來(lái)拉一把，也許就是這輕輕的一拉，死亡就與他擦肩而過(guò)。當(dāng)一個(gè)人生命為另一個(gè)生命付出時(shí)，這樣的生命讓人敬畏。
      四、看課件，進(jìn)一步弄明白所學(xué)內(nèi)容。
      五、小組學(xué)習(xí)閱讀與拓展部分。你還有什么可以補(bǔ)充的嗎？
      六、老師小結(jié)：
      七、動(dòng)動(dòng)手：生命如此美麗，在你眼中最美麗的生命是什么樣子的，試著把它畫(huà)下來(lái)。然后比一比，一看，看誰(shuí)的最美。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第一課 生命本無(wú)價(jià)
      神奇的生命 紅柳的根綿延幾千米 魚(yú)類的游泳技術(shù)高
      生命無(wú)貴賤 一切生命都同樣的重要
      教學(xué)反思：
      主題：校本教材（1）與動(dòng)物友好相處
      授課內(nèi)容來(lái)源：《生態(tài)文明》讀本 教學(xué)目的：
      NO．2
      1、讓學(xué)生了解一些動(dòng)物的生存方式，初步學(xué)習(xí)與動(dòng)物和諧相處；知道買賣動(dòng)物的危害。
      2、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然。教學(xué)時(shí)間：第 周 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)言：
      1、教師讀一篇綠色日記。（見(jiàn)教材P1頁(yè)）。
      2、學(xué)生讀教材，討論：人為什么要與動(dòng)物和諧相處？
      3、揭示課題：與動(dòng)物友好相處
      二、怎樣與動(dòng)物和諧相處？（學(xué)生閱讀教材，教師歸納總結(jié)。）
      （一）尊重動(dòng)物的生存方式
      1、不要打攪野生動(dòng)物的生活。A、大象的生存方式； B、燕子的生存方式。
      2、不要污染水源。
      3、不要捉弄小動(dòng)物。
      善待動(dòng)物，要關(guān)注動(dòng)物的福利。
      （二）人與動(dòng)物和諧相處的事例
      1、事例；
      2、思考：
      A、你最了解哪種動(dòng)物的習(xí)性？
      B、說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎樣與動(dòng)物友好相處？
      （三）沒(méi)有買賣就沒(méi)有殺戮
      1、殺戮動(dòng)物、買賣動(dòng)物的事例觸目驚心。A、鯊魚(yú)翅；B、海豹；C、藏羚羊；D、熊膽；E、象牙；F、虎骨。
      2、殺戮動(dòng)物給我們?nèi)祟悗?lái)的傳染病。
      三、教師小結(jié)：
      我們只有一個(gè)地球，在這蔚藍(lán)色的地球上，所有的生命都應(yīng)該是平等的。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重動(dòng)物，尊重另一類生命形式，別把除了我們?nèi)祟愅獾钠渌猩家曌鞑萁妗?/p>
      四、布置作業(yè)：
      1、填空：
      人與動(dòng)物應(yīng)該是和睦共處的（好鄰居），而不是弱肉強(qiáng)食的（天敵）。尊重動(dòng)物權(quán)利，就是要（喚醒人們?nèi)?ài)護(hù)、保護(hù)、善待動(dòng)物，改善動(dòng)物的生存環(huán)境，關(guān)注動(dòng)物的情感和尊嚴(yán)）。
      2、答問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣與動(dòng)物和諧相處？
      教學(xué)反思： 主題：健康教育（1）呵護(hù)自己的健康
      NO．3
      授課內(nèi)容來(lái)源：《生命與健康常識(shí)》讀本
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)感受身體的“語(yǔ)言”。
      2．知道健康檢查的重要性，了解一些正常的體檢參數(shù)，正確對(duì)待體檢。3．?dāng)M定自己的健康計(jì)劃，并落實(shí)到日常生活中。
      教學(xué)難點(diǎn)：擬定自己的健康計(jì)劃并落實(shí)到日常生活中。
      教學(xué)重點(diǎn)：了解身體的“語(yǔ)言”，知道健康檢查的重要性。教學(xué)形式：引導(dǎo)談話，討論領(lǐng)悟。教學(xué)時(shí)間： 第 周 教學(xué)過(guò)程：
      一、談話導(dǎo)入：
      生命是世間一切存在的基礎(chǔ)。健康是人一生最重要的資本。擁有健康，才能更好地學(xué)習(xí)、生活；擁有健康，才會(huì)更快樂(lè)。請(qǐng)呵護(hù)自己的健康！
      二、新授：
      1.每個(gè)人的身體都會(huì)“說(shuō)話”，有時(shí)候感覺(jué)很舒服，可是有時(shí)候也會(huì)很友善地向我們發(fā)出警示。
      出示感受身體的“語(yǔ)言”。
      2.認(rèn)識(shí)體檢的重要性，了解一些正常的體檢參數(shù)，正確對(duì)待體檢。健康的身體是維持良好生活的基礎(chǔ)。因此，我們要及時(shí)了解自己的健康狀況，做好健康管理。健康檢查是了解身體狀況的好方法，也是健康管理的第一步。它可以發(fā)現(xiàn)潛在的病變，及早進(jìn)行治療。CAI出示圖例
      提問(wèn)：體檢用到哪些用具？這些用具是測(cè)什么的？ 生交流回答
      提問(wèn)：你知道體檢什么樣的數(shù)據(jù)表示身體是正常的、健康的嗎? 生答 CAI出示一些正常的體檢參數(shù)。
      提問(wèn)：學(xué)習(xí)了這么多你認(rèn)為體檢有意義嗎？你會(huì)用什么樣的態(tài)度參加體檢呢？
      生交流后一生報(bào)告。小結(jié)。
      3.擬定自己的健康計(jì)劃，并落實(shí)到日常生活中。
      CAI出示體檢表 對(duì)照這位同學(xué)的體檢表說(shuō)說(shuō)他在哪些方面繼續(xù)保持，哪些方面需要改善。
      良好的生活習(xí)慣有利于身心健康。你知道怎樣的生活方式是健康的嗎？ CAI出題 學(xué)生看題交流并口答。
      為了自己的健康請(qǐng)改善自己的生活習(xí)慣，根據(jù)自己的健康狀況擬定一份健康計(jì)劃并落實(shí)到日常的生活學(xué)習(xí)中。記?。簾o(wú)病勤鍛煉、有病早治療，身體才會(huì)更健康。
      三、拓展
      1.擬訂健康計(jì)劃并落實(shí)。
      2.收集健康小常識(shí)并分班匯編。教學(xué)反思:  主題：校本教材（2）沙塵暴來(lái)了
      NO．4
      授課內(nèi)容來(lái)源：《生態(tài)文明》讀本 教學(xué)目的：
      1、讓學(xué)生了解一些沙塵暴的有關(guān)知識(shí)，懂得一點(diǎn)沙塵暴的簡(jiǎn)單防護(hù)措施。
      2、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然。教學(xué)時(shí)間：第 周 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)言：
      1、組織教學(xué)，讀綠色日記。
      2、觀察沙塵暴的視頻。
      3、揭示課題：沙塵暴來(lái)了
      二、風(fēng)沙的“騷擾”
      1、學(xué)生日記；
      2、什么是沙塵天氣？ 浮塵： 揚(yáng)沙： 沙塵暴：
      3、沙塵暴的事例；
      4、沙塵暴的危害： 沙埋： 風(fēng)蝕： 大風(fēng)襲擊： 污染大氣環(huán)境：
      三、防范沙塵危害
      1、沙塵暴的自述；
      2、沙塵暴的形成；
      3、沙塵暴來(lái)了我們?cè)撛鯓幼觯?/p>
      四、沙塵暴的防治
      1、運(yùn)用法律武器，保護(hù)環(huán)境；
      2、植樹(shù)造林；
      3、善待沙漠；
      4、合理調(diào)配水資源；
      5、限制牲畜數(shù)量。
      五、教師小結(jié)：
      六、布置作業(yè)：
      1、填空：
      為預(yù)防土地沙化，治理沙化土地，維護(hù)生態(tài)安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，國(guó)家制定了《中華人民共和國(guó)防沙治沙法》。
      2、答問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣防治沙塵暴？
      教學(xué)反思：  主題：健康教育（2）正確的刷牙方法
      NO．5
      授課內(nèi)容來(lái)源：局發(fā)文件、網(wǎng)絡(luò)資源
      教學(xué)目標(biāo)、①通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道正確的刷牙方法。
      ②懂得不正確的刷牙方法對(duì)健康的危害。
      ③了解從小養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣，對(duì)健康成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。
      ④通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立健康的意識(shí)、意識(shí)到健康與自己的生活時(shí)時(shí)相關(guān)的。
      ⑤關(guān)注自身健康，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
      重點(diǎn)和難點(diǎn)
      通過(guò)資料分析，關(guān)注自身健康、養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。
      課前準(zhǔn)備
      教師：準(zhǔn)備幻燈片及牙齒模型、牙刷模型、圖片。
      學(xué)生：每人發(fā)一把牙具。
      教學(xué)時(shí)間：第 周 教學(xué)過(guò)程 一：新課引言：
      通過(guò)找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)牙齒的作用，指出美味的食物能夠使我們成長(zhǎng)，而食物在進(jìn)入我們的胃之前，要先經(jīng)過(guò)牙齒的嚼碎，才能保證食物正常的消化吸收。
      二：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。提問(wèn)生活常識(shí)，我們?yōu)槭裁疵刻煲⒀溃?/p>
      刷牙的意義：通過(guò)說(shuō)出牙齒的作用，懂得每天刷牙的意義：清潔牙齒，減少牙菌斑（蟲(chóng)牙）的發(fā)生，還對(duì)牙床起到按摩作用，促進(jìn)牙齦的血液循環(huán)，改善其營(yíng)養(yǎng)及氧的供應(yīng)，有助于組織代謝，增強(qiáng)抗病能力，使牙齒更加堅(jiān)固。通過(guò)閱讀課文，掌握刷牙一定要用兒童的牙膏和牙刷。
      進(jìn)行圖片觀看，討論我們每天應(yīng)該怎樣養(yǎng)成刷牙好習(xí)慣？
      引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出每天刷牙的好處。
      引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料觀察與討論
      三：怎樣正確的刷牙？思考分析：
      ①師生都拿起牙刷，共同邊讀課文、邊刷牙。
      訓(xùn)練思維能力。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們掌握正確的刷牙方法—上牙從上向下刷，下牙從下向上刷，咬合面要來(lái)回刷。
      交流所知道的有關(guān)刷牙的資料。
      ②飲食好習(xí)慣包括：
      進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出自身的體會(huì)，通過(guò)自我教育，逐漸養(yǎng)成每天早晚刷牙、堅(jiān)持用兒童牙膏、牙刷，刷牙時(shí)要上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面要來(lái)回刷的好習(xí)慣。觀察刷牙方法的動(dòng)作圖片。
      通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。
      提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆莆照_的刷牙方法？？（橫刷法，不但不能刷凈牙縫，有時(shí)還可能將食物殘?jiān)迫胙揽p，而且往往用力不均勻，造成牙齦、口腔粘膜擦傷、出血，牙齦萎縮等疾病。）找到解釋問(wèn)題的突破口。
      組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而了解到每天堅(jiān)持正確刷牙方法的好處——不但有利于消化吸收，還能保持牙齒表面的光華。
      組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到正確刷牙方法的重要。演示幻燈片。
      提出問(wèn)題：怎樣正確的刷牙？引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)牙齒的重要意義。
      小結(jié)：
      四、鞏固練習(xí)： 討論：怎樣正確的刷牙？
      五、布置作業(yè)：
      教后記：主題：校本教材（1）濕地——地球之腎
      NO．6
      授課內(nèi)容來(lái)源：《生態(tài)文明》讀本 教學(xué)目的：
      1、讓學(xué)生了解一些 濕地的有關(guān)知識(shí)。
      2、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)時(shí)間：第 周 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)，揭示課題。
      1、讀一讀《綠色日記》；
      2、揭示課題，板書(shū)課題：濕地——地球之腎
      二、新授。
      （一）最有價(jià)值的濕地
      1、看學(xué)生作品：《游濕地公園》
      2、濕地的價(jià)值。
      1濕地與森林、○海洋并稱全球三大生態(tài)系統(tǒng)，是人類最重要的生存環(huán)境之一。2濕地是全球價(jià)值最高的生態(tài)系統(tǒng)?！?濕地是珍貴的自然資源，也是重要的生態(tài)系統(tǒng)?！?濕地是天然的氧吧?！?/p>
      3、什么是濕地/
      （二）我國(guó)主要的濕地
      我國(guó)濕地面積占世界濕地的百分之十，位居亞洲第一位，世界第四位。（1）中國(guó)高原上最美的濕地——若爾蓋濕地；（2）三江平原濕地是我國(guó)最大的沼澤分布區(qū)；（3）扎龍濕地；（4）西溪濕地；（5）湛江紅樹(shù)林保護(hù)區(qū)；（6）洞庭湖濕地。
      （三）濕地的保護(hù)。
      1、合理利用。
      2、杜絕污染破壞。
      3、禁止圍湖圍海造田。
      4、防止外來(lái)物種入侵。
      三、布置作業(yè)：
      一、填空。
      1、（）與（）、（）并稱全球三大生態(tài)系統(tǒng)，是人類最重要的生存環(huán)境之一。
      2、我國(guó)濕地面積占世界濕地的（），位居亞洲第（）位，世界第（）位。
      3、濕地的美稱有：（）、（）、（）、（）、（）和（）。
      二、答問(wèn)：怎樣保護(hù)濕地？
      教后記：主題：健康教育（2）保護(hù)眼睛，預(yù)防近視
      NO．7
      授課內(nèi)容來(lái)源：局發(fā)文件、網(wǎng)絡(luò)資源
      教學(xué)目的：
      1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛的重要作用和保護(hù)眼睛的方法。
      2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)近視眼形成的原因。
      3、培養(yǎng)學(xué)生良好地用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
      教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)近視眼形成的原因。
      教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生在行動(dòng)上落實(shí)，并堅(jiān)持做到預(yù)防近視的幾點(diǎn)要求。
      課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：有關(guān)保護(hù)眼睛的掛圖或幻燈片及視力表等。
      教學(xué)時(shí)間：第 周 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      1.提問(wèn)前邊學(xué)習(xí)有關(guān)人體的知識(shí)。
      2.講述： 大自然是非常美麗的，燦爛的太陽(yáng)，皎潔的月亮，藍(lán)藍(lán)的天空，廣闊的大地，無(wú)邊的海洋，萬(wàn)紫千紅的花草樹(shù)木，各種各樣的動(dòng)物，你們喜歡嗎？這美麗的大自然，我們是用眼睛看到的，你們想想，如果眼睛不好，還能看得清楚嗎？所以，保護(hù)眼睛是非常非常重要的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“保護(hù)眼睛”。（板書(shū)課題）
      二、學(xué)習(xí)新課
      1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛的重要作用
      （1）看圖： 出示圖（2）分小組討論：這 圖說(shuō)的是什么？
      （3）全班討論。（4）教師講述：這圖告訴我們：工作、學(xué)習(xí)、生活和保衛(wèi)祖國(guó)都需要有一雙好眼睛，如果眼睛不好，看不清楚遠(yuǎn)處物體，就會(huì)影響學(xué)習(xí)、影響工作、給生活帶來(lái)不方便，更不可能擔(dān)負(fù)起保護(hù)祖國(guó)的任務(wù)。所以，我們從小就要保護(hù)好自己的眼睛，這是非常重要的事情。
      2.教育學(xué)生要保護(hù)眼睛，預(yù)防近視。
      （1）看圖： 這幅圖告訴我們什么？（2）提問(wèn)：
      ①為什么看書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)要端正？眼睛離書(shū)本距離不要太近？（一市尺）②看書(shū)寫(xiě)字時(shí)間長(zhǎng)了，向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)兒有什么好處？③為什么要認(rèn)真做眼保健操？
      （3）看圖：這幅圖告訴我們什么？
      （4）提問(wèn)：
      ①長(zhǎng)時(shí)間、近距離的看電視或玩游戲機(jī)有什么害處？ ②為什么走路和躺著看書(shū)都不好？ ③趴在桌子上，近距離的看書(shū)寫(xiě)字有什么害處？
      （5）全班討論：
      ①為什么要保護(hù)眼睛？ ②少年兒童的眼睛容易得什么病？③你知道什么是近視？近視眼是怎么形成的？近視有什么危害？④聯(lián)系自己說(shuō)說(shuō)今后應(yīng)糾正哪些不良的用眼習(xí)慣。
      （6）小結(jié)
      要保護(hù)視力，預(yù)防近視，就必須養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，做到“三注意，兩不看”。
      “三注意”：
      ①看書(shū)寫(xiě)字眼睛與書(shū)本距離一市尺。②看書(shū)一小時(shí)，要休息幾分鐘。
      ③字要寫(xiě)大些，要清楚整齊。
      “兩不看”：①光線太暗不看書(shū)。②躺臥不看書(shū)。
      3.教育學(xué)生要注意眼睛清潔和防止意外的傷害。
      （1）看圖：課本第39頁(yè)上的圖。（2）提問(wèn)：
      ①上面兩幅圖畫(huà)的是什么意思？ ②為什么要用自己的毛巾洗臉？
      ③用手揉眼睛為什么不好？ ④你平時(shí)做的怎樣？
      （3）看圖：（4）提問(wèn)：
      ①放鞭炮時(shí)為什么不要往別人的身上扔或自己拿在手里放？ ②為什么不要拿棍棒追跑打鬧？ ③你平時(shí)做的怎樣？
      （5）小結(jié)：
      三、布置作業(yè)
      （1）提問(wèn)：近視眼是怎么形成的？怎樣預(yù)防近視眼？你哪些地方做的不好？（2）討論：有的同學(xué)說(shuō)：“我的坐姿不好，寫(xiě)字看書(shū)時(shí)眼睛離書(shū)本很近，可是我的眼睛并沒(méi)有得近視眼？”這種說(shuō)法對(duì)嗎？
      教后記： 主題：校本教材（1）天天低碳
      NO．8
      授課內(nèi)容來(lái)源：《生態(tài)文明》讀本 教學(xué)目的：
      1、讓學(xué)生了解一些 低碳生活的有關(guān)知識(shí)。
      2、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，節(jié)約資源，熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)時(shí)間：第 周 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)，揭示課題。
      1、讀一讀《綠色日記》；
      2、揭示課題，板書(shū)課題：天天低碳
      二、新授。
      （一）溫室氣體讓地球發(fā)燒
      1、近200年來(lái)地球的災(zāi)難
      2、什么是碳足跡？
      3、學(xué)生作品：算一算碳排放
      （二）低碳生活，高尚的生活
      1、什么是低碳生活？
      2、學(xué)生作品：我過(guò)上了低碳生活
      3、怎樣過(guò)低碳生活？（1）用手巾代替紙巾；（2）節(jié)約用電；（3）少用洗衣粉；（4）雙面用紙；（5）節(jié)約用水；（6）變廢為寶。
      三、布置作業(yè)：
      教后記： 主題：健康教育（2）正確的學(xué)習(xí)姿勢(shì)
      NO．9
      授課內(nèi)容來(lái)源：局發(fā)文件、網(wǎng)絡(luò)資源
      教學(xué)目的：
      1、知道養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)才能保護(hù)視力；
      2、教會(huì)學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字、聽(tīng)課等正確學(xué)習(xí)姿勢(shì)，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      教學(xué)時(shí)間：第 周
      教學(xué)過(guò)程
      一、講故事導(dǎo)入
      同學(xué)們，今天老師在路上看到了一個(gè)小男孩，哭得很傷心。你們想知道他為什么哭嗎？
      二、聽(tīng)故事明理
      原來(lái)，這個(gè)男孩叫明明，本來(lái)他有一雙明亮的大眼睛，可是當(dāng)他看到有些小朋友戴著一副眼鏡，也有的大人戴著眼鏡，覺(jué)得很好看，他很是羨慕，也想戴眼鏡，可是他媽媽告訴他說(shuō)，眼睛近視了才戴眼鏡的。明明也希望自己變成一個(gè)近視眼，那樣自己不就可以戴眼鏡了嗎？于是，他故意躺著看書(shū)，讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)故意趴的很近，終于有一天，他發(fā)現(xiàn)看什么東西都模模忽忽，他媽媽帶他到醫(yī)院一檢查，果然成了近視眼。明明這下可高興了，他如愿以嘗的帶上了眼鏡?？墒菦](méi)過(guò)多久，他就不喜歡帶眼鏡了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)帶眼鏡時(shí)很不方便，比如別的小朋友可以隨便跑著玩，可他不能，一跑眼鏡會(huì)掉，而且一出汗鏡片就模糊了，什么也看不見(jiàn)。可是一但摘掉眼鏡，又什么都看不清楚了。這不，今天他就在為這事哭呢！
      同學(xué)們，你們想像明明那樣嗎？{不想}
      是呀，眼睛對(duì)我們每個(gè)人都非常重要，我們要愛(ài)護(hù)我們的眼睛。
      老師今天就要教給你們正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)。讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)正確了，對(duì)我們學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體都大有好處。（出示活動(dòng)課題）
      三、演示導(dǎo)行
      （1）出示讀書(shū)姿勢(shì)掛圖
      請(qǐng)同學(xué)們看掛圖。讀書(shū)的時(shí)候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，身體坐直，頭正肩放平，再把書(shū)拿起來(lái)，眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。（邊說(shuō)邊指點(diǎn)掛圖）
      教師示范，學(xué)生跟著做。
      ①身體坐直。②頭放正。③肩放平。④把書(shū)拿起來(lái)，眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。
      （注意：眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，可跟學(xué)生解釋，“尺”相當(dāng)于你們文具盒的長(zhǎng)邊那么長(zhǎng)，只要把文具盒放在眼睛和書(shū)之間量一量就可以了。）
      教師巡視，糾正。請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)示范。
      （2）請(qǐng)學(xué)生看寫(xiě)字姿勢(shì)掛圖
      看掛圖，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)就跟掛圖上的小朋友那樣，做到身體坐正，書(shū)本放平，手離筆尖一寸，眼離書(shū)本一尺，胸離桌邊一拳。（邊說(shuō)邊指點(diǎn)）
      教師示范，學(xué)生跟著做
      ①人坐正，身體坐直。②把書(shū)本放平。③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。“一寸”是多少呢？“一寸”相當(dāng)于老師兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，差不多三個(gè)指頭并攏那么寬。（試量一下）
      握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（教師演示）。另外，無(wú)名指和小指鉤起來(lái)，墊在中指下面。（重復(fù)兩次）
      ④眼離書(shū)本一尺。把文具盒豎起來(lái)，放在書(shū)本與眼睛之間量一量就可以了。
      ⑤胸離桌邊一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。
      師生一起邊說(shuō)邊做。學(xué)生訓(xùn)練，教師巡視，一一糾正，并請(qǐng)姿勢(shì)較好的學(xué)生上講臺(tái)試范。
      過(guò)渡：同學(xué)們寫(xiě)字時(shí)，一定要按正確的姿勢(shì)去做，學(xué)好知識(shí)，保護(hù)眼睛，成為有用的人才。
      四、提出其他的注意事項(xiàng)
      1、不要躺著看書(shū)
      2、不能在昏暗的光線下看書(shū)寫(xiě)字。
      3、不能走路時(shí)看書(shū)，更不能做在車上看書(shū)。
      4、不能長(zhǎng)時(shí)間看電視，看電視時(shí)還要注意保持距離。
      注意了這些后,還要注意上課的聽(tīng)課姿勢(shì),身體要坐直,回答問(wèn)題時(shí)一定要舉手發(fā)言,要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.五、布置作業(yè)：  主題：校本教材（1）走向太陽(yáng)能時(shí)代
      NO．10
      授課內(nèi)容來(lái)源：《生態(tài)文明》讀本 教學(xué)目的：
      1、讓學(xué)生了解一些關(guān)于太陽(yáng)能的知識(shí)。
      2、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，節(jié)約資源，熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)時(shí)間：第 周 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)，揭示課題。
      1、讀一讀《綠色日記》；
      2、揭示課題，板書(shū)課題：走向太陽(yáng)能時(shí)代
      二、新授。
      （一）取之不盡的能源
      1、太陽(yáng)能的自述。
      2、太陽(yáng)能利用的今天。
      3、太陽(yáng)能的優(yōu)勢(shì)。
      （二）生活中太陽(yáng)能的利用。
      太陽(yáng)能的利用主要有光熱和光電兩種方式。
      1、家庭小型太陽(yáng)能發(fā)電系統(tǒng)。（1）太陽(yáng)能熱水器；（2）太陽(yáng)能灶；
      2、太陽(yáng)能路燈；
      3、太陽(yáng)能汽車；
      （三）太陽(yáng)能利用的前景。
      三、布置作業(yè)：
      教后記：主題：健康教育（2）合格食品鑒別方法
      NO．11
      授課內(nèi)容來(lái)源：局發(fā)文件、網(wǎng)絡(luò)資源 教學(xué)目的：
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生知道合格食品的重要性。
      2、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生初步學(xué)會(huì)鑒別合格食物。教學(xué)時(shí)間：第 周 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)，揭示課題。
      1、導(dǎo)言。
      1生活中的食品?！?生活中的中毒事件?！?/p>
      2、揭示課題：合格食品的鑒別方法
      二、新授
      （一）食用油鑒別方法
      一、氣味：不同品種的食用油有其獨(dú)特的氣味，無(wú)酸臭異味；
      二、色澤：高品質(zhì)油顏色淺，低品質(zhì)油顏色深（香油除外）；
      三、沉淀物：高品質(zhì)油無(wú)沉淀物和懸浮物，黏度小，如有沉淀物和白色塊狀凝固，多屬勾兌了其他成份；
      四、透明度：高品質(zhì)油無(wú)沉淀度好、無(wú)混濁。如油脂發(fā)生變質(zhì)或摻了假油，油質(zhì)就會(huì)混濁；
      五、有無(wú)分層現(xiàn)象：若有分層現(xiàn)象，則很可能是摻假的混雜油；
      六、查看：生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，有無(wú)合格證，有無(wú)QS（食品安全）認(rèn)證標(biāo)志，是否標(biāo)明等級(jí)等，生產(chǎn)名稱，加工工藝標(biāo)識(shí)等。
      鐘祥市消費(fèi)者委員會(huì)提醒消費(fèi)者，無(wú)廠名、無(wú)廠址、無(wú)質(zhì)量合格證，沒(méi)有ＱＳ認(rèn)證標(biāo)志的食用油，要特別注意，不要購(gòu)買。購(gòu)買時(shí)索要并保留購(gòu)物憑證，以便出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)投訴，保護(hù)自身的合法權(quán)益不受侵害。
      （二）感官鑒別
      用口、鼻、眼、耳和手等感覺(jué)器官，通過(guò)對(duì)商品的外形、色澤、氣味、滋味、透明度、商品在外力作用下發(fā)出的聲音、軟硬以及包裝的結(jié)構(gòu)、裝潢等的鑒別，以判斷商品的優(yōu)劣和包裝是否符合要求的一種方法。主要有以下五種：（1）.味覺(jué)鑒別。味覺(jué)鑒別就是用口來(lái)品嘗食品或是某些藥品的滋味、風(fēng)味等，以判定食品的品質(zhì)或是藥品的真?zhèn)?。由于凡正常的食品均有特有的滋味和風(fēng)味。即使是同一種食品由于品種、產(chǎn)地不同，加工調(diào)制的方法、用料不一，也使滋味、風(fēng)味有明顯差異。品岳發(fā)生變化的食品，其滋味也將因之而變劣，如發(fā)霉、酸敗或腐爛的食品，必然產(chǎn)生令人厭惡的怪味。
      （2）.嗅覺(jué)鑒別。嗅覺(jué)鑒別就是用鼻子鑒別商品的氣味來(lái)評(píng)定商品的優(yōu)劣。氣味的優(yōu)劣和是否正常是許多食品、煙酒、日用化妝品、日用化工產(chǎn)品、中草藥等的優(yōu)劣的重要項(xiàng)目。凡品質(zhì)優(yōu)良的商品均具有其特有的正常氣味或濃郁的香氣。如果品質(zhì)發(fā)生變化，氣味也必然發(fā)生相應(yīng)的劣變，嚴(yán)重者則產(chǎn)生霉、酸、餿、哈、臭等怪味。某些怪味。某些具有吸附性的商品受到不利環(huán)境的污染也會(huì)產(chǎn)生不正常的異味，嚴(yán)重者可使商品失去使用價(jià)值。
      （3）.視覺(jué)鑒別。視覺(jué)鑒別就是利用眼睛觀察商品的外形、結(jié)構(gòu)、色澤、式樣、包裝和裝潢及各種標(biāo)志等能用眼看清的反映商品質(zhì)量的項(xiàng)目。前邊講的包裝鑒別、商標(biāo)鑒別、質(zhì)量標(biāo)志鑒別等均為視覺(jué)鑒別。因此，視覺(jué)鑒別是極為廣泛的一種鑒別方法。
      （4）.聽(tīng)覺(jué)鑒別聽(tīng)覺(jué)鑒別就是用耳朵聽(tīng)，根據(jù)商品在外力觸動(dòng)下發(fā)出的聲音是否優(yōu)美正常，來(lái)判斷商品的品質(zhì)的優(yōu)劣或者是否受損。例如挑選雞蛋時(shí)，搖動(dòng)有水聲，說(shuō)明雞蛋陳舊或已腐敗變質(zhì)。
      （5）.觸覺(jué)鑒別觸覺(jué)鑒別就是用手觸覺(jué)器官來(lái)觸摸商品，根據(jù)商品的光滑細(xì)致程度、干濕、軟硬、粒度、有無(wú)彈性、拉力大小、涼熱等情況，判斷商品的優(yōu)劣和是否正常。
      三、作業(yè)
      教后記：  主題：校本教材（1）綠色湖南，美麗家鄉(xiāng)
      NO．12
      授課內(nèi)容來(lái)源：《生態(tài)文明》讀本 教學(xué)目的：
      1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)湖南的一些知識(shí)。
      2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)時(shí)間：第 周 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)，揭示課題。
      1、讀一讀《綠色日記》；
      2、揭示課題，板書(shū)課題：綠色湖南，美麗家鄉(xiāng)
      二、新授。
      （一）發(fā)展綠色循環(huán)農(nóng)業(yè)
      1、家鄉(xiāng)湖南——魚(yú)米之鄉(xiāng)。
      2、湖南的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)模式。
      3、湖南的循環(huán)農(nóng)業(yè)模式。
      （1）灌溉；（2）養(yǎng)豬場(chǎng)；（3）生活垃圾分類；（4）雜交水稻。
      （二）節(jié)能減排之路。
      1、什么是節(jié)能減排？
      2、我省各地的節(jié)能減排典型事例。
      3、節(jié)能減排，從身邊做起。
      三、布置作業(yè)：
      教后記：主題：健康教育（2）食物中毒的防治
      NO．13
      授課內(nèi)容來(lái)源：局發(fā)文件、網(wǎng)絡(luò)資源 教學(xué)目的：
      1、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是脊食物中毒。
      2、使學(xué)生了解食物中毒的危害，同時(shí)讓他們了解如何防止食物中毒。教材重點(diǎn)難點(diǎn)
      本課的重點(diǎn)是教育學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是食物中毒，以及食物中毒的癥狀和危害，難點(diǎn)是讓學(xué)生做到堅(jiān)持不懈地防范食物中毒。
      教具和學(xué)具：
      有關(guān)霉變、被污染食物的掛圖或?qū)嵨?/p>
      教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)近視眼形成的原因。
      教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生在行動(dòng)上落實(shí)，并堅(jiān)持做到預(yù)防近視的幾點(diǎn)要求。
      課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：有關(guān)保護(hù)眼睛的掛圖或幻燈片及視力表等。教學(xué)時(shí)間：第 周 教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入新課
      師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《預(yù)防“脊柱彎曲異?！薄芬徽n，現(xiàn)在有誰(shuí)知道脊柱彎曲異常是怎么一回事？
      （學(xué)生回答）
      師：今天，我們?nèi)匀灰黄饘W(xué)習(xí)與大家健康有關(guān)的內(nèi)容，食物中毒的防和治。（板書(shū)：
      12、食物中毒的防和治）
      二、講授新課
      師：有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)因食用不潔食物而生病的人？他們有什么癥狀？
      生：我見(jiàn)過(guò)一個(gè)不認(rèn)識(shí)的人，他因?yàn)槌粤吮簧n蠅咬過(guò)的西瓜而生了病，上吐下瀉，實(shí)在是怕人。
      師：你是在那里見(jiàn)到的啊？
      生：我是在醫(yī)院的急診室里面見(jiàn)到的。
      師：是啊，夏天天氣炎熱，各種病菌繁殖很快，這時(shí)候人如果吃了被細(xì)菌污染的食物，就會(huì)的痢疾、霍亂、傷寒等病。這種食物中毒叫做細(xì)菌性食物中毒。你們有沒(méi)有注意到，爸爸媽媽上街買蔬菜的時(shí)候，一定要問(wèn)一下：“最近有沒(méi)有噴農(nóng)藥？”這是為什么呢？
      生：蔬菜上有農(nóng)藥，會(huì)使人中毒！
      師：是??！蔬菜上沾有殘留的農(nóng)藥，同樣也能使人中毒。這種中毒叫化學(xué)性食物中毒。
      還有一些人因吃了有毒的動(dòng)植物，結(jié)果差點(diǎn)送了命，這又是怎么回事呢？哪位同學(xué)知道？給大家說(shuō)說(shuō)。
      生：我知道。我們?cè)豪锏囊粦羧思彝獬雠郎?，看到山坡上長(zhǎng)了不少花花綠綠的蘑菇，就采了不少回來(lái)做湯吃，結(jié)果全家人都嘔吐、腹瀉，還是鄰居們幫著把他們?nèi)叶妓偷结t(yī)院搶救，才脫離危險(xiǎn)了！
      師：以后，我們外出游玩時(shí)要特別注意，凡色彩鮮艷的蘑菇，基本上都含有毒素，絕對(duì)不能食用，大家記住了！
      生：還有，還有。一天，我看到三個(gè)人中午在一起喝酒，說(shuō)是燒了兩條味道特別鮮美的魚(yú)，結(jié)果三人中有一人中毒死亡，其余兩人經(jīng)搶救才脫離危險(xiǎn)。后來(lái)，才知道他們是吃了一種叫河豚的魚(yú)。
      師：河豚魚(yú)的肉確實(shí)很鮮美，可是它的血、卵都有劇毒。這種有毒的動(dòng)物是不能吃的。
      根據(jù)剛才兩個(gè)同學(xué)的發(fā)言，我們知道了有毒的動(dòng)植物也不能吃，吃了就會(huì)中毒。這種中毒叫做有毒的動(dòng)植物食物中毒。
      凡是食物中毒，對(duì)人體的健康損傷都是很大的，輕的可損傷腸、胃，嚴(yán)重的還會(huì)損傷肝、腎等器官，有的還可能留有終身的病根——后遺癥。因此，我們要在日常生活中嚴(yán)防食物中毒。怎樣才能防止食物中毒呢？哪位同學(xué)知道？
      生：吃飯前要洗手
      生：不買過(guò)了保質(zhì)期或者“三無(wú)”的食品，燒菜時(shí)要燒熟、煮透。師：大家講得都很好，為了大家的身體健康，要嚴(yán)防食物中毒。一但有人中毒了，要讓他大量喝鹽開(kāi)水、濃茶，或叫他摳自己的喉嚨使食物吐出來(lái)，并趕快去醫(yī)院。下面我們把課文的最后一部分，也就是怎樣才能防止食物中毒一段默讀兩遍。
      三、布置作業(yè)。主題：校本教材（2）坐、立、行
      NO．14
      授課內(nèi)容來(lái)源：《文明禮儀》校本教材 教學(xué)目的要求
      通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道坐、立、行的正確姿勢(shì)，要求他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)身體的健康發(fā)育。
      教材重點(diǎn)難點(diǎn)
      指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 教學(xué)時(shí)間：第 周 教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入新課
      師：我們每天都要坐在教室里上課，哪個(gè)同學(xué)來(lái)講講，你們?cè)谟變簣@是怎樣坐著上課的? 到講臺(tái)上來(lái)表演一下好嗎?下面的同學(xué)想一想，你們?cè)谟變簣@時(shí)也是這樣坐的嗎?(指定一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上示范坐姿，再組織學(xué)生匯報(bào)自己在幼兒園時(shí)是怎樣坐的)
      二、學(xué)習(xí)新課
      1、指導(dǎo)坐姿。
      師：剛才你們都說(shuō)了在幼兒園里坐的樣子，很好。今天，你們是小學(xué)生了，除了有椅子，還有供你們寫(xiě)字、放書(shū)包的桌子了。那么我們應(yīng)該怎樣坐呢?剛才幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的都很好，坐的時(shí)候身子要正直。我們小學(xué)生上課時(shí)間長(zhǎng)，還要聽(tīng)講，坐時(shí)除了身子正直，不要趴在桌上外，兩只臂膀可以自由下垂，雙手放在腿上，雙臂也可以放在桌上，但這時(shí)要注意抬頭，挺胸。你們哪個(gè)同學(xué)會(huì)做?(教師請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)示范)你們看到XX坐的樣子了嗎?知道怎么做了吧?現(xiàn)在我來(lái)看看你們坐得怎樣。(巡視學(xué)生坐姿，并隨時(shí)糾正不當(dāng)?shù)淖藙?shì)。接著出示坐姿圖。請(qǐng)講臺(tái)上的學(xué)生回座位)師：我們坐時(shí)就應(yīng)該像剛才那個(gè)學(xué)生那樣，身體要正直，抬頭，挺胸，兩臂 下垂，手放腿上，或雙臂抱住，平放桌上。這種姿勢(shì)，就像一口
      2、鐘一樣紋絲不動(dòng)，所以古人稱“坐如鐘”，意思是坐要正。指導(dǎo)站姿。(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)上，面向大家，請(qǐng)每個(gè)站著的學(xué)生都努力站好)師：現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)站在講臺(tái)上了，你們看，他們站得好不好?(組織學(xué)生討論，使他們知道：站得好必須做到身體正直，抬頭，挺胸，兩臂自然下垂或交叉放在背后，兩腿稍微分開(kāi))師：你們說(shuō)說(shuō)，站立時(shí)身體要怎樣?頭、胸應(yīng)該注意什么? 學(xué)生討論
      師：那么我們看看臺(tái)上的同學(xué)，他們誰(shuí)做得好呢?(請(qǐng)臺(tái)上的學(xué)生回座位，教師出示立姿掛圖)師：我們站時(shí)就應(yīng)該身體正直，抬頭挺胸，不搖晃，兩臂自然下垂或放松地交叉放在背后。站著的姿勢(shì)就像一棵挺拔的松樹(shù)一樣，所以古人告誡我們：“站如松”你們知道怎么做了嗎?請(qǐng)大家起立，站一下看看。(巡視并糾正錯(cuò)誤姿勢(shì))請(qǐng)同學(xué)們都坐下。
      3、指導(dǎo)行的姿勢(shì)。
      師：現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，請(qǐng)他們走一下，同學(xué)們看一看，他們兩個(gè)人哪一個(gè)走得好?他們走時(shí)身體是怎樣的?(讓學(xué)生表演走的姿勢(shì)，并組織學(xué)生討論、發(fā)言)師：剛才兩個(gè)同學(xué)走得都不錯(cuò)，特別是走時(shí)他們身體正直，抬頭挺胸，不搖不晃，兩臂自然前后擺。還有沒(méi)有同學(xué)愿意來(lái)表演一下?(再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)演示走姿)師：下面的同學(xué)注意看他們走得怎么樣。
      剛才這么多同學(xué)都表演了走姿，而且走得都不錯(cuò)。那么你們知道“走”的時(shí)候應(yīng)達(dá)到哪些要求?(組織討論后讓學(xué)生形成共識(shí))
      三、結(jié)束語(yǔ)
      師：今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于小學(xué)生坐、立、行的正確姿勢(shì)。我們的祖先平時(shí)也是非常注意保持坐、立、行的正確姿勢(shì)的。民間就有這樣的說(shuō)法：(出示標(biāo)有拼音的小黑板)“站如松，坐如鐘，臥如弓，走路輕松快如風(fēng)?！贝蠹腋易x一讀。
      四、布置作業(yè)：  主題：健康教育（2）預(yù)防肺結(jié)核
      NO．15
      授課內(nèi)容來(lái)源：局發(fā)文件、網(wǎng)絡(luò)資源 教學(xué)目的：
      1、學(xué)生認(rèn)識(shí)到肺結(jié)核是由于肺結(jié)核桿菌侵入人體肺部而引起的一種傳染性疾病。
      2、使學(xué)生了解結(jié)核病的傳染途徑及預(yù)防方法。教材重點(diǎn)難點(diǎn)
      1、認(rèn)識(shí)結(jié)核病的傳染途徑及預(yù)防方法
      2、本課的重點(diǎn)是教育學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是食物中毒，以及食物中毒的癥狀和危害，難點(diǎn)是讓學(xué)生做到堅(jiān)持不懈地防范食物中毒。
      教學(xué)時(shí)間：第 周 教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入新課
      師：我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《預(yù)防脊柱彎曲異常》，有誰(shuí)知道造成脊柱彎曲異常的原因是什么？怎樣預(yù)防脊柱彎曲異常？（學(xué)生回憶并回答）
      師：今天，我們還要學(xué)習(xí)與大家身體健康有密切關(guān)系的一課，預(yù)防肺結(jié)核。
      （板書(shū)：11.預(yù)防肺結(jié)核）
      二、講授新課
      課前我要求大家去作調(diào)查，查一查在自己家里或周圍鄰居中有沒(méi)有人患過(guò)結(jié)核病，都有什么癥狀，大家調(diào)查了沒(méi)有？
      （我調(diào)查過(guò)。我爺爺曾經(jīng)得過(guò)肺結(jié)核病。當(dāng)時(shí)他整天咳嗽，還不停地咯血。我媽媽說(shuō)這種病非常容易傳染，所以不讓我到他屋里去玩。）
      （我們一樓有一個(gè)人曾經(jīng)患過(guò)骨結(jié)核，十分痛苦，開(kāi)了好幾次刀也沒(méi)治好。）
      是??！得了結(jié)核病的人不僅十分痛苦，同時(shí)也會(huì)嚴(yán)重地影響工作和學(xué)習(xí)。為了給病人加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，還增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
      有哪位同學(xué)知道結(jié)核病是怎樣傳播的嗎？（吃了病人污染過(guò)的東西，就會(huì)得肺結(jié)核病，）
      你講得是對(duì)的，但還不完全，結(jié)核病的傳播途徑有兩種，一種是空氣中的結(jié)核桿菌。通過(guò)人的呼吸進(jìn)入人的肺部，在那里繁殖，生長(zhǎng)，這樣人就會(huì)被傳染上肺結(jié)核，另一種是血液傳播。就是說(shuō)原發(fā)肺結(jié)核病灶迅速發(fā)展，結(jié)核桿菌進(jìn)入血液并隨之?dāng)U散到全身各個(gè)器官，發(fā)生肺外結(jié)核，如淋巴結(jié)核，骨結(jié)核，結(jié)核性腦膜炎等等疾病。大家知道了嗎？
      患肺結(jié)核的病人，有哪些主要癥狀呢？
      （咳嗽，咯血，天天下午發(fā)低燒。）
      很好！患者的主要癥狀是咳嗽，渾身沒(méi)有勁，軟綿綿的，人漸漸消瘦，晚上睡覺(jué)常常盜汗，面部潮紅，下午低燒，胸口發(fā)悶，嚴(yán)重的時(shí)候還會(huì)咯血。這時(shí)病的傳染性很強(qiáng)，因?yàn)椴∪丝人缘臅r(shí)候，空氣中會(huì)有許多結(jié)核桿菌，所以，前面××同學(xué)講他爺爺過(guò)去得了肺結(jié)核，媽媽不讓他到爺爺?shù)奈堇锶ネ媸怯械览淼摹＿@一點(diǎn)，大家要注意。
      過(guò)去，我們國(guó)家的醫(yī)療水平很落后，得了這種病的人，只有等死。現(xiàn)在不同了，我們國(guó)家的醫(yī)療水平有了很大的提高，肺結(jié)核病也不那么可怕了。只要我們平時(shí)注意預(yù)防，就不會(huì)傳染上肺結(jié)核。有哪位同學(xué)知道，我們平時(shí)如何預(yù)防呢？
      （不吃肺結(jié)核病人吃剩下的東西，不到他的屋里去玩。）
      （平時(shí)要多吃好的，增強(qiáng)自己身體的抵抗能力。）
      這兩位同學(xué)講的都有道理，三、作業(yè)。
      教后記： 主題：校本教材（2）當(dāng)受到批評(píng)時(shí)
      NO．16
      授課內(nèi)容來(lái)源：《文明禮儀》校本教材 教學(xué)目的要求
      教育學(xué)生正確面對(duì)挫折，勇于接受別人的批評(píng)。教學(xué)時(shí)間：第 周 教學(xué)過(guò)程
      一、想一想。
      1、你做錯(cuò)過(guò)事情嗎？為什么做錯(cuò)事？
      2、當(dāng)你做錯(cuò)事時(shí)，別人批評(píng)過(guò)你嗎？受到批評(píng)時(shí)，心情是怎樣的？
      二、讀一讀。
      故事《宋奶奶向小孩子道歉》。
      1、學(xué)生自己讀故事。
      2、說(shuō)一說(shuō)這故事講的是誰(shuí)，做了什么事？
      3、你認(rèn)為她的這種做法好嗎？為什么？
      三、說(shuō)一說(shuō)。
      1、我們要向宋慶齡奶奶和陳海根小朋友學(xué)習(xí)什么？]
      2、平時(shí)你受到批評(píng)時(shí)，你是怎樣做的？
      四、評(píng)一評(píng)。
      1、分四個(gè)小組討論，圖中小朋友對(duì)待批評(píng)的態(tài)度，誰(shuí)好誰(shuí)不好？
      2、集體匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)好誰(shuí)不好，并說(shuō)說(shuō)你們的理由。
      3、比一比，哪個(gè)小組分析得更好。
      4、我們應(yīng)該向哪些小朋友學(xué)習(xí)？
      五、問(wèn)一問(wèn)。
      “有則改正，無(wú)則加勉?！边@名話是什么意思？問(wèn)問(wèn)老師或家長(zhǎng)。
      教后記：主題：健康教育（2）
      NO．17
      授課內(nèi)容來(lái)源：局發(fā)文件、網(wǎng)絡(luò)資源 教學(xué)目的： 1、2、教材重點(diǎn)難點(diǎn) 1、2、教學(xué)時(shí)間：第 周 教學(xué)過(guò)程 主題：校本教材（2）把快樂(lè)帶給大家
      NO．18
      授課內(nèi)容來(lái)源：《文明禮儀》校本教材 教學(xué)目的要求
      1、引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“助人為樂(lè)”的意義，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文和活動(dòng)，明白為什么要關(guān)心、幫助別人，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)例讓他們真正感受到被別人幫助，走出困境，擺脫煩惱的快樂(lè)。
      2、通過(guò)教師的講解和課堂活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)幫助別人自己才快樂(lè)的道理，學(xué)會(huì)如何把快樂(lè)帶給大家。
      教學(xué)時(shí)間：第 周 教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入
      教師在黑板上掛出三幅畫(huà)：
      第一幅畫(huà)：小麗手里拿來(lái)起50分的成績(jī)單哭了。
      第二幅畫(huà)：一位老奶奶摔倒了。
      第三幅畫(huà)：壯壯生病躺在床上。
      教師：現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)念一遍課文，然后請(qǐng)同學(xué)們自己默讀一遍。
      二、教師講李素麗阿姨“肋人”的故事。
      教師：同學(xué)們，我們從路娜同學(xué)和李素麗阿姨且人的故事中，已經(jīng)看到并認(rèn)識(shí)到，只要你把快樂(lè)帶給了人家，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸獙W(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)老人、殘疾人行走時(shí)有困難，就立刻去幫且；發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)有困難，主動(dòng)去幫助；發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽身體不舒服，要關(guān)心、疼愛(ài)和照顧他們。
      三、課堂活動(dòng)
      1、想想議議
      教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派一名代表發(fā)言。討論題為：
      A、路娜怎樣把快樂(lè)帶給別人？
      B、你向李素麗阿姨學(xué)習(xí)什么？
      C、你想做一個(gè)把快樂(lè)帶給大家的人嗎？
      目的是讓同學(xué)們知道向李素麗阿姨和路娜同學(xué)學(xué)習(xí)什么，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)把快樂(lè)帶給別人的人。
      2、想想說(shuō)說(shuō)
      教師：請(qǐng)同學(xué)們先思考一分鐘，然后說(shuō)說(shuō)你怎樣把快樂(lè)百葉窗給同學(xué)？怎能樣把快帶給爸爸媽媽？怎樣把快樂(lè)帶給老師？
      目的是讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)，把快樂(lè)帶給自己周圍的人。
      3、想想談?wù)?/p>
      教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題：
      A、你知道爸爸媽媽最喜歡什么？他們什么時(shí)候最高興？
      B、你何時(shí)幫助同學(xué)解決了困難，當(dāng)時(shí)你的心情如何？
      C、被你幫助的同學(xué)為取得成功而快樂(lè)時(shí)，你有什么感受？
      教師：請(qǐng)大家想一分鐘后，再談?wù)勆厦嫒齻€(gè)問(wèn)題。
      目的是讓同學(xué)談?wù)勛约簬椭鷦e人后的情感體驗(yàn)。
      第五篇：五上學(xué)校課程教案
      五上學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃 《生活中的一次性物品》 活動(dòng)目的和要求：
      1、了解一次性物品對(duì)保護(hù)環(huán)境的影響。
      2、搜集和整理資料；學(xué)習(xí)處理調(diào)查數(shù)據(jù)。
      活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：搜集和整理資料；學(xué)習(xí)處理調(diào)查數(shù)據(jù)
      活動(dòng)設(shè)計(jì)：
      一、導(dǎo)入課題
      1、講述：
      不知從什么時(shí)候起，人們被眼前出現(xiàn)的一幕幕情景所震驚：公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節(jié)，光禿的樹(shù)枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風(fēng)吹得飄飄揚(yáng)揚(yáng)，嘩嘩作響，如同招魂的白幡，而在車站，碼頭或是鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發(fā)有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無(wú)奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景預(yù)示著“白色污染”已悄然來(lái)臨，同時(shí)也喚起人們對(duì)“白色污染”的防治意識(shí)。
      二、學(xué)習(xí)新課：
      1、動(dòng)員準(zhǔn)備階段
      （1）、看報(bào)道，初步感知什么是“白色污染”及其危害
      在確定課題之后，一些學(xué)生對(duì)主題的實(shí)踐研究已經(jīng)有了一定的構(gòu)想，然而要想讓學(xué)生在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中圍繞關(guān)鍵問(wèn)題有效地展開(kāi)研究，還必須讓他們對(duì)自己所研究課題的范疇有一定的認(rèn)識(shí)。于是，我讓孩子看了一則報(bào)道：
      “白色污染”對(duì)人類的傷害究竟有多大？所謂“白色污染”，是人們對(duì)塑料垃圾引起環(huán)境污染的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。由于隨意亂丟亂扔，并且難于降解處理，對(duì)城市環(huán)境造成嚴(yán)重污染。
      據(jù)報(bào)道，非降解塑料制品在生產(chǎn)、使用、回收等環(huán)節(jié)都存在嚴(yán)重問(wèn)題，首先，一些發(fā)泡性塑料制品在生產(chǎn)過(guò)程中使用的發(fā)泡劑，破壞大氣臭氧層，有的還存在嚴(yán)重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費(fèi)者帶走食用，而當(dāng)溫度達(dá)到６５℃以上時(shí)，塑料袋中的有害物質(zhì)就會(huì)滲入食品中，對(duì)人的肝臟、腎臟、中樞神經(jīng)等造成損害。如果在使用后隨意丟棄，還會(huì)造成嚴(yán)重環(huán)境污染，入土掩埋很難降解，有的甚至在土壤中會(huì)存在１００年以上，對(duì)土壤和地下水造成持久性的污染。
      2、收置收集資料：
      搜集的資料內(nèi)容：
      （1）什么是“白色污染”？
      （2）搜集、查找關(guān)于“白色污染”危害的資料；
      （3）查找有關(guān)治理“白色污染”的方法；
      提出要求：同學(xué)們?cè)谫Y料收集的過(guò)程中要通過(guò)自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，以供大家查閱。
      3、時(shí)間安排：課余時(shí)間和周六、周日。
      4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學(xué)生分成若干小組，分別到圖書(shū)館、書(shū)店、訪問(wèn)調(diào)查以及上網(wǎng)查找、搜集資料。
      教學(xué)反思：
      新學(xué)期之始，上好第一節(jié)的綜合實(shí)踐課是邁進(jìn)新學(xué)期綜合實(shí)踐課題的順利進(jìn)行。因此，課前我事先認(rèn)認(rèn)真真地研讀本冊(cè)提供的資源包，自己預(yù)設(shè)有幾個(gè)課題，《清潔工具的使用與 1 創(chuàng)新》《生活中的一次性物品》《飲料與健康》這三個(gè)課題。在準(zhǔn)備階段，我根據(jù)本班同學(xué)的選擇出來(lái)的課題與同學(xué)進(jìn)行篩選，一起確定為大家最喜歡的課題《生活中的一次性物品》。因此本次課題的選擇，是考慮到環(huán)保理念已日漸深入人心,可生活中環(huán)保行為的落實(shí)卻往往不盡如人意,一次性用品的大行其道便是最明顯的表現(xiàn).許多人明知這是一種資源浪費(fèi),卻依舊對(duì)它難舍難棄,這些發(fā)人深省的事實(shí)為學(xué)生的活動(dòng)提供了廣泛的素材，讓學(xué)生通過(guò)收集資料，社會(huì)調(diào)查、上下聯(lián)動(dòng)，做到有事群策群力……這樣聽(tīng)得到、看得到、走得到、做得到、問(wèn)得到、也想得到的活動(dòng)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。于是師生一起討論確定主題，第一階段水到渠成的主題生成了。主題確定后，我讓學(xué)生自主交流，填寫(xiě)方案和策劃書(shū)，并且小組分工，確立本小組的研究目標(biāo)和內(nèi)容。由此在《生活中的一次性物品》的第二課時(shí)，我充分的做好教學(xué)設(shè)想，以目前存在一次性物品帶給社會(huì)環(huán)境的污染的講述作為導(dǎo)語(yǔ)。接著學(xué)習(xí)新課設(shè)計(jì)幾個(gè)流程：一：動(dòng)員準(zhǔn)備階段：以看報(bào)道，初步感知什么是“白色污染”及其危害。二：收置收集資料：提出要求：同學(xué)們?cè)谫Y料收集的過(guò)程中要通過(guò)自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，以供大家查閱。三：課時(shí)安排課余時(shí)間和周六、周日。四：教給獲取資料的方法。通過(guò)這四個(gè)流程的設(shè)計(jì)，真真正正的落實(shí)綜合實(shí)踐課內(nèi)課外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生的一種實(shí)踐能力。
      《校 園 節(jié) 約 調(diào) 查 》
      一、主題提出：
      有些同學(xué)常常忽視了節(jié)約用水這一小細(xì)節(jié)。認(rèn)為浪費(fèi)點(diǎn)水沒(méi)什么大不了的。于是，我們展開(kāi)了這一現(xiàn)象的討論會(huì)。全體同學(xué)都認(rèn)為節(jié)約要從小做起，同時(shí)還提出了不少的節(jié)約小技巧,還發(fā)現(xiàn)了許多浪費(fèi)現(xiàn)象。于是，提出要對(duì)校園其他方面進(jìn)行調(diào)查，看看還有沒(méi)有其他的浪費(fèi)現(xiàn)象。
      二、活動(dòng)目標(biāo)：
      認(rèn)知：發(fā)現(xiàn)身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象，明確節(jié)約的重要性，從而身體力行，從自己做起，從身邊小事做起。
      情感：1.通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)。
      2.通過(guò)對(duì)校園環(huán)境的考察，感受在研究活動(dòng)中獲得的樂(lè)趣。
      能力：1.激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力
      三、活動(dòng)過(guò)程：
      第一階段：活動(dòng)主題提出
      1.小討論會(huì)：在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)節(jié)約或浪費(fèi)的現(xiàn)象，談感想。
      2.過(guò)渡：在我們身邊，除了這些浪費(fèi)現(xiàn)象外，還有很多。在我們的校園里就有。你們能 用你們發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象嗎？
      第二階段：調(diào)查校園浪費(fèi)現(xiàn)象
      1、同學(xué)們自由分組，領(lǐng)調(diào)查表到校園各角落去調(diào)查。
      2、小組合作完成調(diào)查表，寫(xiě)感想，寫(xiě)收獲。
      第三階段：信息反饋階段
      1、各組派代表匯報(bào)調(diào)查所得，并提出整改措施，說(shuō)感想。
      2、小組共同完成手抄報(bào)。
      3、班上的同學(xué)提出小節(jié)約上的建議。
      第四階段：總結(jié)。
      反思：
      我們開(kāi)展了“節(jié)能在我身邊”的實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了許多的浪費(fèi)現(xiàn)象。由此，引發(fā)了思考，提出要節(jié)約。于是確定了“校園節(jié)約靠大家”這個(gè)主題研究的活動(dòng)。我們把這個(gè)研究主題分為三個(gè)階段。第一個(gè)階段是主題的提出，第二階段是校園浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查研究，第三個(gè)階段是匯報(bào)交流。其目的是想讓同學(xué)們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的調(diào)查研究，收集身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象，了解節(jié)約的重要性，從而身體力行，從自己做起，從身邊的小事做起，進(jìn)而帶動(dòng)所有同學(xué)。
      在這節(jié)課中，我預(yù)設(shè)的結(jié)果是希望學(xué)生在匯報(bào)交流展示中，相互分享成功的喜悅，在交流互動(dòng)中，產(chǎn)生新思想，新問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究的欲望，體驗(yàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的生活和社會(huì)中的價(jià)值意義，增進(jìn)自我的成就感，增進(jìn)積極的情感體驗(yàn)。同時(shí)，讓學(xué)生的成果切實(shí)與生活、社會(huì)現(xiàn)實(shí)互動(dòng)起來(lái)，在生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，真實(shí)地發(fā)現(xiàn)其意義，實(shí)現(xiàn)其意義，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，得到生活與社會(huì)的回應(yīng)。
      在這節(jié)課中，我覺(jué)得我做得比較好的地方有：
      1、鼓勵(lì)學(xué)生多形式的匯報(bào)自己的研究成果。如攝影，計(jì)算、演示文稿、解說(shuō)等形式，這實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的綜合性。
      2、激勵(lì)他們真實(shí)地與所感興趣的現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生了互動(dòng)。
      3、在匯報(bào)過(guò)程中，不單是為了匯報(bào)而匯報(bào)，而是不斷地生成新問(wèn)題，引發(fā)大家思考，從而產(chǎn)生更深的體驗(yàn)。
      不足：
      1、在課上，不能顧及每一個(gè)孩子。致使部分同學(xué)的意見(jiàn)沒(méi)能充分表達(dá)。有些挫傷了他們積極性。
      2、有些細(xì)節(jié)考慮得不夠周全，處理不夠到位。如一些同學(xué)在發(fā)表自己的想法時(shí)，沒(méi)能夠給他們回應(yīng)。對(duì)課堂的調(diào)控能力，還有待加強(qiáng)。
      《不倒翁的探秘》
      一、主題背景
      學(xué)生通過(guò)前期的活動(dòng)，了解到雞蛋殼在生活中有許多用途，并產(chǎn)生制作不倒翁的想法。學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查找資料、初步了解不倒翁的制作方法，并自主嘗試制作不倒翁。本節(jié)課通過(guò)檢查學(xué)生制作不倒翁的情況，讓學(xué)生在互相觀察、互相評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)制作中存在的問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸類及分析，從而歸納出制作不倒翁的科學(xué)方法。本節(jié)課緊緊圍繞問(wèn)題 “如何做出最好的不倒翁”，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式進(jìn)行探究，學(xué)生的觀察、分析、討論、、比較、歸納等能力得到強(qiáng)化。
      二、活動(dòng)目標(biāo)
      1、在玩不倒翁過(guò)程中，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)自身和他人設(shè)計(jì)與制作中存在的不足，提出問(wèn)題。
      2、能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸類，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因、思考問(wèn)題解決的辦法
      3、積極與老師、同學(xué)探討改進(jìn)自身不足之處，感受探究樂(lè)趣
      4、清晰、簡(jiǎn)潔地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，樂(lè)意與他人分享活動(dòng)成果，養(yǎng)成善納他人觀點(diǎn)習(xí)慣。
      三、實(shí)施對(duì)象：五年級(jí)
      四、活動(dòng)課時(shí)：1課時(shí)
      五、前期活動(dòng)：
      1、通過(guò)觀察、探究雞蛋殼的形狀特征，感受雞蛋殼性形狀的奇妙之處，并 了解人們?cè)鯓影训皻さ倪@種形狀特點(diǎn)運(yùn)用到生活中。
      2、通過(guò)調(diào)查、上網(wǎng)搜索、查找書(shū)籍等方法收集雞蛋殼在日常生活中的用途，了解一些生活小常識(shí)。
      3、學(xué)生通過(guò)查找資料及利用已有的經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作不倒翁
      六、活動(dòng)過(guò)程
      一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
      師生共同回憶本主題活動(dòng)的一些經(jīng)歷片斷
      師：現(xiàn)在趙老師要挑戰(zhàn)大家的智慧，請(qǐng)看一張圖片，（出示西安小雁塔照片）
      圖片介紹：  西安小雁塔始建于公元７０７年，跨越了唐、宋、元、明、清等朝代，在陜西省乃至全國(guó)所存１３００年前的完整建筑中名列榜首。公元1487年，陜西發(fā)生6級(jí)地震，小雁塔被震裂。時(shí)隔34年，即公元1521年，陜西再次發(fā)生地震，塔的裂縫竟然合攏，復(fù)原如初。人們百思不得其解，便把小雁塔的合攏叫“神合”。1555年9月，一位名叫王鶴小京官回鄉(xiāng)途中夜宿小雁塔。聽(tīng)了目睹此次“神合”的堪廣和尚講的一段奇事后，驚異萬(wàn)分，把這段史料刻在小雁塔的北門楣上。小雁塔經(jīng)歷了幾十次地震，史載大地震曾使其３次開(kāi)裂又３次復(fù)合，尤其是１５５６年的一次地震將其由５６米的完整高度震為４３米的現(xiàn)存高度。但是至今其塔身不傾斜，讓人驚奇。
      師：同學(xué)們看到這些說(shuō)明，你們有話想說(shuō)嗎？（或有問(wèn)題想了解嗎？）（小雁塔為何歷經(jīng)幾十次地震不倒呢？）
      師：是啊，老師也很好奇，你們猜一下是什么原因？（請(qǐng)1-2名學(xué)生猜測(cè)）我們聽(tīng)專家怎么說(shuō)
      西安小雁塔保管所所長(zhǎng)孔正一說(shuō)：“小雁塔雖有４０多米高，但其塔基之下的夯土層深而廣，原來(lái)古代工匠根據(jù)西安地質(zhì)情況特地將塔基用夯土筑成一個(gè)半圓球體，受震后壓力均勻分散，這樣小雁塔就像一個(gè)“不倒翁”一樣，雖歷經(jīng)70余次地震，仍巍然屹立，塔基如同一個(gè)實(shí)心鍋，使其整體上好似不倒翁一般，雖經(jīng)千年而無(wú)大恙。”正是地下的龐大載體讓它具有了如同不倒翁的原理與功能，讓其減緩了各種外力、尤其是地震時(shí)外力的作用，雖經(jīng)千年風(fēng)雨而能保存至今
      師：聽(tīng)了專家的話，小雁塔歷經(jīng)幾十次地震不倒最大原因是什么嗎？（是利用不倒翁原理，上輕下重，底是半球型的，穩(wěn)定）
      師：不倒翁原理不僅帶給了人們樂(lè)趣，并在建筑設(shè)計(jì)、玩具制造、生活用品、汽車結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及體育健身等方面充分利用不倒翁“上輕下重的物體因重心低而更加穩(wěn)定”的原理 出示汽車透視圖： 圖片介紹：
      汽車在設(shè)計(jì)制造時(shí)，通過(guò)增加底盤(pán)占整個(gè)車體重量的比例，降低汽車的重心，可以使汽車在 4 緊急剎車或者轉(zhuǎn)彎時(shí)，保持平衡狀態(tài)，避免撞車、翻車等危及生命安全的交通事故的發(fā)生，用不倒翁原理提高了汽車的操控性能。
      師：通過(guò)剛才的交流，我們知道不倒翁最大的特點(diǎn)是穩(wěn)定平衡。
      與學(xué)生共同歸納不倒翁原理：上輕下重，重量集中在下面，穩(wěn)定程度高，不容易傾倒。老師要強(qiáng)調(diào)：設(shè)計(jì)制作活動(dòng)不是盲目的，隨意的，任何設(shè)計(jì)，除了要有明確的設(shè)計(jì)目標(biāo)，還要搞設(shè)計(jì)原理——即科學(xué)道理，依據(jù)一定的原理來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作。
      二、玩中觀察 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
      1、師：同學(xué)們，你們覺(jué)得一個(gè)好的不倒翁應(yīng)該是什么樣的？
      ①靜止時(shí)立得直、受到外力時(shí)很快直立，不能歪斜；②外形美觀，表面干凈。（板書(shū)）師：你們都已做好了不倒翁，現(xiàn)在根據(jù)你們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在互相玩不倒翁中認(rèn)真觀察自己或同學(xué)的作品還存在哪些問(wèn)題，請(qǐng)組長(zhǎng)記錄下來(lái)（相同的問(wèn)題不重復(fù)）哪個(gè)同學(xué)的作品做的好也一起記錄下來(lái)，填在表格上。存在的問(wèn)題：
      2、學(xué)生玩不倒翁，記錄問(wèn)題（5分鐘）
      3、各小組把問(wèn)題單貼在黑板上
      三、歸類整理 分析問(wèn)題
      師：這么多問(wèn)題看起來(lái)很雜亂，有什么辦法把這些問(wèn)題條理化，變得井然有序呢？
      （提問(wèn)1-2名學(xué)生）師：采用歸類的方法，可以使問(wèn)題不重復(fù)有條理，如果按問(wèn)題的內(nèi)容，可以歸類為以下幾類？ 共同歸納得出以下三類：
      一、歪斜、不能直立
      二、孔鉆得不規(guī)矩
      三、外表修飾不好看
      師：什么原因使不倒翁站不穩(wěn)呢？
      可能出現(xiàn)的答案：
      1、重心沒(méi)有固定：里面的沙跑來(lái)跑去，沒(méi)有固定
      2、重量問(wèn)題： 如學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)上輕下重還要考慮重心低的問(wèn)題時(shí)，教師可以拿出兩個(gè)站不穩(wěn)的不倒翁進(jìn)行比較（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)聽(tīng)重心沒(méi)有固定的，再拿一個(gè)重心穩(wěn)定但沒(méi)重心低的不倒翁進(jìn)行比較）
      讓學(xué)生明白重量問(wèn)題也是影響雞蛋殼穩(wěn)定平衡的一個(gè)因素。
      3、重心位置：重心要低
      四、梳理總結(jié) 拓展延伸
      同學(xué)們，一件優(yōu)秀作品是需要不斷改進(jìn)和完善的，我們?cè)谕娌坏刮踢^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，通過(guò)實(shí)驗(yàn)形成了我們制作不倒翁的基本方法，你們真了不起。希望你們能根據(jù)這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)去創(chuàng)作更多有趣的不倒翁，下階段我們將舉行一個(gè)不倒翁展覽會(huì)，看哪位同學(xué)的作品能得到最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
      板書(shū)設(shè)計(jì)  學(xué)生每組的問(wèn)題
      對(duì)策：
      1、歪斜、不能直立
      1、固定重心
      2、孔鉆得不規(guī)矩
      2、重心位置：低
      3、外表修飾不好看
      3、重量高度不能超過(guò)蛋殼三分之一
      《設(shè)計(jì)制作學(xué)校警示牌》
      一、活動(dòng)背景
      五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能夠針對(duì)某一主題進(jìn)行思考、探究、會(huì)小組合作交流和討論，初步學(xué)會(huì)基本的觀察、記錄方法，有了一定的測(cè)量和統(tǒng)計(jì)技能，能借助書(shū)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、采訪、調(diào)查等方法收集相關(guān)資料，并且設(shè)計(jì)與制作類的活動(dòng)是學(xué)生所喜愛(ài)的活動(dòng)類型。本主題通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷項(xiàng)目設(shè)計(jì)的基本程序：創(chuàng)設(shè)情景——明確設(shè)計(jì)制作任務(wù)——調(diào)查、收集信息——制訂活動(dòng)計(jì)劃——構(gòu)思設(shè)計(jì)方案——?jiǎng)邮种谱鳌M(jìn)行檢驗(yàn)評(píng)價(jià)。學(xué)生在活動(dòng)中中經(jīng)歷了分析、構(gòu)思、選擇、優(yōu)化、綜合、修正等一序列操作過(guò)程，掌握不同階段的基本要求。
      二、活動(dòng)目標(biāo)
      1、通過(guò)上網(wǎng)、書(shū)報(bào)等方式，收集校園警示語(yǔ)，了解警示語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，歸納警示語(yǔ)在語(yǔ)言、形式、作用等方面的共性特點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的警示語(yǔ)。
      2、能對(duì)他人的作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，反思自己的不足。
      3、在活動(dòng)過(guò)程中，能分析自我、學(xué)校、班級(jí)存在的問(wèn)題，從而設(shè)計(jì)實(shí)用性強(qiáng)的警示語(yǔ)；在比較討論中，歸納出警示語(yǔ)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，在欣賞他人作品中，運(yùn)用比較不斷修正自己的不足。
      三、活動(dòng)對(duì)象：五年級(jí)
      四、前期活動(dòng)：
      1、學(xué)生確定了為學(xué)校設(shè)計(jì)制作警示牌活動(dòng)主題
      2、學(xué)生制定了活動(dòng)計(jì)劃
      3、學(xué)生收集了相關(guān)警示語(yǔ)
      五、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：1課時(shí)
      六、活動(dòng)過(guò)程
      第一環(huán)節(jié)：師生共憶，激起興趣 師生共同回顧前期活動(dòng)
      師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展了什么活動(dòng)主題？ 警示牌有什么作用？大家認(rèn)為我們學(xué)校哪些地方需要警示牌，有什么建議。比如哪些地方需要警示牌
      學(xué)生從不同角度談學(xué)校需要的警示牌用途
      為此，你們還制定了設(shè)計(jì)了活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)前有個(gè)周密的思考，這種思維方法很不錯(cuò)，在以后的學(xué)習(xí)和工作中都經(jīng)常用到。
      第二環(huán)節(jié)：梳理信息，歸納特點(diǎn)
      1、導(dǎo)入：師：上節(jié)課，黃老師布置了大家收集喜歡的警示語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 學(xué)生匯報(bào)
      2、教師一起和學(xué)生分析每條警示語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn)
      3、歸納出警示語(yǔ)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)： 板書(shū)：用詞簡(jiǎn)練、幽默詼諧、寓意深遠(yuǎn)、耐人尋味
      針對(duì)性強(qiáng)、讓人一看就知道應(yīng)該怎樣規(guī)范自己的行為（一目了然）
      形式多樣，具有藝術(shù)性
      體現(xiàn)人性化、語(yǔ)言親切，易于接受
      4、出示五年五班學(xué)生制作的警示牌（用卡紙做成），分析作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，歸納警示牌的版面設(shè)計(jì)特點(diǎn)：圖文并茂
      師小結(jié)：有了設(shè)計(jì)警示語(yǔ)的寶典，相信同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)起來(lái)得心應(yīng)手
      第三環(huán)節(jié)：交流警示語(yǔ) 形成構(gòu)思
      師：你們準(zhǔn)備為學(xué)校的哪個(gè)區(qū)域設(shè)計(jì)警示語(yǔ)？把你們的創(chuàng)意和想法和大家分享。學(xué)生交流創(chuàng)意
      對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)意，教師都要給予不同的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)
      第四環(huán)節(jié)：嘗試實(shí)踐 解決問(wèn)題
      教師提出設(shè)計(jì)要求：用10分鐘時(shí)間，同桌利用卡紙合作設(shè)計(jì)一個(gè)警示牌 學(xué)生設(shè)計(jì) 教師巡視
      第五環(huán)節(jié)：展示交流 評(píng)價(jià)反饋
      1、請(qǐng)四、五個(gè)組學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)展示
      2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)
      3、針對(duì)好的作品介紹經(jīng)驗(yàn)
      4、不好的作品提出建議
      師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？ 掌握了設(shè)計(jì)警示語(yǔ)的技巧以后，我們接下來(lái)就可以制作真正的警示牌了，關(guān)于制作警示牌你們覺(jué)得要先解決什么問(wèn)題？帶著你們的問(wèn)題，利用課后的時(shí)間去尋找答案，下節(jié)課我們?cè)僖黄鸾涣骱脝幔?/p>
      教學(xué)反思：
      教學(xué)目標(biāo)是一堂課的靈魂，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)該緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。目標(biāo)是從設(shè)計(jì)到走向現(xiàn)實(shí)的期望值，是我們行動(dòng)的依據(jù)，也是評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案、評(píng)估實(shí)施結(jié)果的基本依據(jù)。
      對(duì)照本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我有了以下的反思：
      1、有效達(dá)成目標(biāo)：《設(shè)計(jì)與制作學(xué)校警示牌》是五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教科書(shū)中的一個(gè)活動(dòng)主題，本堂課是該主題活動(dòng)中的一節(jié)過(guò)程方法指導(dǎo)課，屬于常態(tài)課。首先引導(dǎo)學(xué)生從收集的信息中，通過(guò)交流、討論、比較、歸納出警示語(yǔ)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，學(xué)生在經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程時(shí)，通過(guò)交流討論，思維引起碰撞，能從收集的警示語(yǔ)中分析了警示語(yǔ)的不同的用途以及設(shè)計(jì)特點(diǎn)。學(xué)生在欣賞他人作品時(shí)，能對(duì)他人的作品提出了合理的建議，并反思自我不足，不斷修正自己的設(shè)計(jì)。本堂課目標(biāo)少但內(nèi)容飽滿，每個(gè)環(huán)節(jié)精細(xì)化操作，指導(dǎo)比較到位。學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)。
      2、思維方式改變：讓人驚喜地是學(xué)生有了質(zhì)疑和不盲從的思維，當(dāng)師生歸納警示語(yǔ)“藝術(shù)性、一目了然”等特點(diǎn)時(shí)，幾名學(xué)生提出警示語(yǔ)還需要有“說(shuō)服力”等特點(diǎn)，并且說(shuō)出理由； 7 在交流創(chuàng)意過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)意層出不窮，很多學(xué)生的創(chuàng)意更是讓人驚嘆，立意新穎，如：關(guān)于節(jié)約用電的警示語(yǔ)“我發(fā)燒了，請(qǐng)讓我休息吧”、節(jié)約用水的“請(qǐng)不要讓我無(wú)辜留眼淚”，學(xué)生在交流中，不斷審視自己的缺點(diǎn)、針對(duì)自己、班級(jí)存在的問(wèn)題提出了針對(duì)性強(qiáng)的警示語(yǔ)，通過(guò)警示語(yǔ)的設(shè)計(jì)，學(xué)生自覺(jué)產(chǎn)生了規(guī)范自己行為的意識(shí)，主動(dòng)把品德教育滲透到活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)課程資源整合
      3、及時(shí)捕捉課程資源：課程資源無(wú)所不在，主要教師要有及時(shí)捕捉課程資源的意識(shí)。本次活動(dòng)是星期四的開(kāi)課教研日，聽(tīng)課者是來(lái)自本年段的數(shù)學(xué)老師也有兼職綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師，本堂課中我設(shè)計(jì)了讓聽(tīng)課老師們參與到活動(dòng)中，與學(xué)生互動(dòng)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的警示語(yǔ)提出了許多建議。課后老師們反映在學(xué)生的身上學(xué)到不少知識(shí)。
      “做沙包 玩沙包”主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
      一、活動(dòng)主題提出的背景
      “玩耍和聽(tīng)故事是兒童智力發(fā)展的兩塊基石。”如何讓孩子有個(gè)快樂(lè)的童年？如何加強(qiáng)孩子與同學(xué)、家人、社會(huì)之間的溝通？這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題正越來(lái)越引起社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的關(guān)注。如今，孩子們的游戲少了，而對(duì)先輩們一代代傳承的傳統(tǒng)游戲更是一無(wú)所知，孩子們談?wù)摳嗟氖恰澳ЙF”這樣的電腦游戲，著迷于虛擬的游戲世界。正是在這樣的情境中觸動(dòng)我與孩子談?wù)撍麄兊挠螒颍M(jìn)而談?wù)摰介L(zhǎng)輩們童年的游戲，由此生成了“做沙包玩沙包”這個(gè)活動(dòng)主題。
      二、活動(dòng)目標(biāo)
      1、知識(shí)與技能
      通過(guò)訪問(wèn)、查閱資料等方式收集信息，列舉長(zhǎng)輩童年時(shí)經(jīng)常玩的游戲，描述游戲的玩法（規(guī)則）。
      說(shuō)明沙包的傳統(tǒng)玩法，知道制作沙包的材料、工具及制作過(guò)程，模仿手工針縫的針?lè)ǎ眠m當(dāng)?shù)牟牧?，在老師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成簡(jiǎn)單沙包的設(shè)計(jì)與制作。
      2、過(guò)程與方法  通過(guò)親身參與調(diào)查訪問(wèn)、查閱資料、整理資料、討論探究、設(shè)計(jì)制作沙包、設(shè)計(jì)沙包游戲，組織沙包游戲活動(dòng)、展示交流等活動(dòng)，深度體驗(yàn)完整、有序的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，感受多樣化的學(xué)習(xí)方式。
      3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
      通過(guò)在課堂內(nèi)外圍繞傳統(tǒng)游戲進(jìn)行的活動(dòng) 培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)游戲的興趣，積極參與班級(jí)和小組的活動(dòng)，主動(dòng)完成分配給自己的任務(wù)。
      三、活動(dòng)主體：五年級(jí)
      四、主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程：
      綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)過(guò)程的完整性和連續(xù)性?！白錾嘲?玩沙包” 這個(gè)主題活動(dòng)，活動(dòng)周期為二個(gè)月，整個(gè)活動(dòng)分為前后兩個(gè)專題，前一個(gè)專題為“做沙包”，突出技術(shù)實(shí)踐，側(cè)重于設(shè)計(jì)制作，主要過(guò)程為主題生成，方案設(shè)計(jì)，制作前的準(zhǔn)備，動(dòng)手制作，展示交流評(píng)價(jià)；后一個(gè)專題為 “玩沙包”，突出應(yīng)用性學(xué)習(xí)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，側(cè)重于項(xiàng)目設(shè)計(jì)和參與體驗(yàn)，主要過(guò)程為沙包游戲方案（項(xiàng)目）生成，游戲方案設(shè)計(jì)，匯報(bào)交流，調(diào)整與改進(jìn)游戲方案，總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展應(yīng)用。
      專題一 做 沙 包
      第一階段 創(chuàng)設(shè)情景，生成主題
      1、師談話導(dǎo)入：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)平時(shí)玩的游戲。（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣）長(zhǎng)輩們小時(shí)侯玩些什么游戲，同學(xué)們知道嗎？
      2、在全班學(xué)生交流中，師引導(dǎo)學(xué)生提出調(diào)查任務(wù)，進(jìn)行采訪調(diào)查的方法指導(dǎo)。師：調(diào)查長(zhǎng)輩們童年玩過(guò)哪些游戲？要進(jìn)行調(diào)查要考慮什么呢？
      師組織學(xué)生分組討論：歸納出向誰(shuí)調(diào)查？調(diào)查什么？怎么調(diào)查？三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。本環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點(diǎn)：想好問(wèn)題 聯(lián)系好采訪人 禮貌交談 帶好工具
      3、現(xiàn)場(chǎng)模擬調(diào)查，老師扮演調(diào)查對(duì)象讓學(xué)生調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并指導(dǎo)應(yīng)對(duì)策略。
      4、學(xué)生課外活動(dòng)：學(xué)生確定調(diào)查對(duì)象回家后獨(dú)立進(jìn)行調(diào)查。
      5、師在課堂組織學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：先進(jìn)行小組內(nèi)交流，然后各小組推舉一名代表向全班進(jìn)行匯報(bào)。
      6、師組織開(kāi)展班級(jí)評(píng)價(jià)：談?wù)剬?duì)各組發(fā)言的看法。
      師：同學(xué)們想不想玩玩長(zhǎng)輩童年玩過(guò)的游戲，要從哪兒玩起好呢？
      7、師與學(xué)生大家共同協(xié)商生成主題：做沙包
      第二階段：設(shè)計(jì)與制作
      1、老師與學(xué)生在共同交流過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生明確“為什么做沙包”、“怎樣做沙包”。沙包制作方法的指導(dǎo)：
      師引導(dǎo)，師生互動(dòng)討論：為什么做沙包？ 沙包是什么樣子的？你想做個(gè)什么樣的沙包？用什么材料和工具做？怎么做沙包？（制作過(guò)程）師強(qiáng)調(diào)：注意安全問(wèn)題、安全事項(xiàng)。
      本環(huán)節(jié)教師著重制作技法的指導(dǎo)：布料的選擇、形狀、尺寸大小； 縫制技法如對(duì)折（正面朝里）、縫合（留口）、針腳緊密針距勻稱、翻面（完全）、裝沙（適量）、封口（不留毛邊）。
      2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，獨(dú)立設(shè)計(jì)沙包制作方案，獨(dú)立準(zhǔn)備材料工具，獨(dú)立動(dòng)手制作沙包。第三階段 展示交流評(píng)價(jià)
      1、分組評(píng)選，選出各小組里面做的最好的作品
      2、各組派代表展示選出的作品
      3、小組各派出一名小評(píng)委，上臺(tái)評(píng)選全班的兩個(gè)最佳（最佳手工獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)）
      4、獲獎(jiǎng)同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)
      5、全班學(xué)生一起回顧制作沙包經(jīng)歷的過(guò)程，交流遇到的困難以及解決的辦法 本環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點(diǎn)：全面、客觀評(píng)價(jià)作品。
      6、教師布置下階段任務(wù)：同學(xué)回家調(diào)查沙包的玩法
      專題二 玩沙 包
      第一階段 項(xiàng)目生成 設(shè)計(jì)方案
      1、教師組織全班匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果及調(diào)查中遇到的困難。
      2、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納，導(dǎo)出游戲方案設(shè)計(jì)的要素。師：設(shè)計(jì)沙包游戲方案，要考慮哪些方面？
      師與學(xué)生互動(dòng)歸納出：游戲名稱、游戲人數(shù)、游戲目標(biāo)、游戲規(guī)則、注意事項(xiàng)。
      3、教師列舉一個(gè)設(shè)計(jì)好的游戲方案，講解各個(gè)要素。師組織學(xué)生試玩這個(gè)方案，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，并領(lǐng)悟到游戲方案要經(jīng)過(guò)不斷修改和完善。
      4、師組織學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)玩沙包游戲方案
      指導(dǎo)要點(diǎn)：方案中各部分（要素）的設(shè)計(jì)盡量考慮周全。
      第二階段 匯報(bào)交流 改進(jìn)方案
      1、各小組登臺(tái)匯報(bào)（小組中一名成員匯報(bào)，其他成員配合演示，其他小組可以提出質(zhì)疑，該組答疑）
      2、全班同學(xué)舉手表決評(píng)選出前三名，做為優(yōu)秀游戲方案（學(xué)生必須說(shuō)出選或不選某個(gè)方案理由）
      優(yōu)秀游戲方案評(píng)比要點(diǎn)：游戲名稱是否和內(nèi)容一致，題目是否簡(jiǎn)單明了準(zhǔn)確；參加人數(shù)是否合適；目標(biāo)設(shè)計(jì)是否合理、是否全面具體；游戲規(guī)則是否合理；注意事項(xiàng)是否考慮周全。
      3、全班學(xué)生到操場(chǎng)上依次親身操作這三個(gè)優(yōu)秀方案，再評(píng)選出各自最喜歡的玩法。
      4、學(xué)生交流親自操作體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，反思不足。
      5、各小組課后對(duì)本組的方案做進(jìn)一步的修改和完善。
      第三階段 成果遷移 拓展應(yīng)用
      1．從各個(gè)小組設(shè)計(jì)的游戲方案中評(píng)選出若干比較優(yōu)秀的，作為沙包運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目。2．師生一起協(xié)商策劃沙包運(yùn)動(dòng)會(huì)的活動(dòng)方案。3．師生共同組織開(kāi)展沙包運(yùn)動(dòng)會(huì)?！白錾嘲?玩沙包”主題活動(dòng)教學(xué)反思
      1．小課題，長(zhǎng)周期；小切口，大落點(diǎn) 按照以往的手工課，做沙包活動(dòng)老師領(lǐng)著學(xué)生做只需用一節(jié)課就可以完成，而在《做沙包 玩沙包》這個(gè)主題活動(dòng)中，學(xué)生在8周的時(shí)間里親歷實(shí)踐、深度探究，獲得了積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，生成了深刻的感悟，能力與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀得到有效培養(yǎng)和提高，本主題的目標(biāo)得到了有效的達(dá)成。
      2．關(guān)注細(xì)節(jié)、把握進(jìn)程、突出理念、體現(xiàn)價(jià)值
      本主題兩個(gè)專題的每個(gè)階段每個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)細(xì)節(jié)，教師都能夠及時(shí)跟進(jìn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)、適度、適當(dāng)、有針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)生在老師指導(dǎo)下運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式展開(kāi)深入的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，10 體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)突出學(xué)生主體地位、密切聯(lián)系學(xué)生生活、注重實(shí)踐與反思的課程理念?！端恼{(diào)查》
      一、活動(dòng)目的
      1、能對(duì)水的污染和水資源的浪費(fèi)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的考察、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，并寫(xiě)成簡(jiǎn)單的考察報(bào)告。
      2、通過(guò)做一做，算一算等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和研究問(wèn)題的能力及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力、處理信息和計(jì)算能力。
      3、讓學(xué)生懂得防止水資源浪費(fèi)和破壞是我們每一個(gè)人、每個(gè)家庭、每個(gè)學(xué)校、每個(gè)單位的責(zé)任。通過(guò)調(diào)查，激發(fā)他們對(duì)節(jié)約水資源，保護(hù)水資源不受污染的責(zé)任感。
      4、讓學(xué)生了解水資源的浪費(fèi)和污染不僅加劇了水資源的危機(jī)，也造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，水資源的污染還會(huì)損害人的健康，危害動(dòng)、植物的生長(zhǎng)。
      二、活動(dòng)準(zhǔn)備
      布置學(xué)生去查資料來(lái)了解“地球上的水是多還是少？”
      三、活動(dòng)過(guò)程
      1、調(diào)查研究
      根據(jù)教材的要求，設(shè)計(jì)了兩份調(diào)查表，一份是“關(guān)于家鄉(xiāng)水污染的調(diào)查?！绷硪环菔恰凹彝ビ盟闆r調(diào)查?！闭{(diào)查表如下： 關(guān)于家鄉(xiāng)水污染的調(diào)查
      調(diào)查時(shí)間： 年
      月  日  調(diào)查人：
      （1）調(diào)查你家附近水源污染情況及造成污染的原因 水污染情況 原因分析1、2、對(duì)如何防治水污染，你有沒(méi)有好的建議?（2）家庭中用水情況調(diào)查 調(diào)查方式
      調(diào)查內(nèi)容
      合計(jì) 詢問(wèn)、計(jì)算 媽媽一天燒飯的用水量 約
      （）千克水
      詢問(wèn)、計(jì)算 洗衣服的用水量 約（）千克
      水
      在你身邊有沒(méi)有浪費(fèi)水的現(xiàn)象？請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際提出幾條 節(jié)水的建議。
      2、匯報(bào)交流
      3、為了讓學(xué)生對(duì)節(jié)約用水有深刻的體驗(yàn)，組織學(xué)生做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用量筒測(cè)一測(cè)一分鐘的水龍頭的滴量，填表如下： 時(shí)間 一分鐘
      十分鐘 一天
      一個(gè)月 一年
      滴量
      4、宣傳展示
      了解水資源的寶貴，如何讓每個(gè)人都參與到節(jié)約用水的活動(dòng)中來(lái)，如何來(lái)進(jìn)行宣傳。最后，經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的商議決定，首先要求每位學(xué)生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳保護(hù)水資源和節(jié)約用水的重要性。人人動(dòng)手編寫(xiě)一份《愛(ài)護(hù)水資源》的手抄報(bào)，然后在教室里展出，向同學(xué)們宣揚(yáng)節(jié)約用水的小竅門，加深愛(ài)護(hù)水資源的責(zé)任心。
      《電的游戲》
      一、活動(dòng)目的
      1、讓學(xué)生在所喜歡扔游戲活動(dòng)中，激發(fā)對(duì)電現(xiàn)象探究的興趣。
      2、在動(dòng)手操作和思考研究中，初步感知電珠發(fā)光原因及不同電路連接引起小電珠發(fā)光強(qiáng)弱變化等現(xiàn)象。
      3、在滿足學(xué)生探求欲望的同時(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)動(dòng)手操作實(shí)踐能力。
      二、活動(dòng)準(zhǔn)備
      干電池、小電珠、電線。
      三、活動(dòng)過(guò)程
      1、激趣引題
      同學(xué)們，老師這里有一個(gè)透明的玻璃盒子，里面放了些用吹塑紙剪成的小魚(yú)、小蝦，現(xiàn)在老師用一塊絲綢磨擦玻璃盒蓋，猜猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ 還能舉例說(shuō)說(shuō)生活中你知道的這種靜電現(xiàn)象嗎？
      2、游戲、探究、發(fā)現(xiàn)
      （1）用干電池檢查小電珠是否完好。①看看干電池的兩極有什么不同？
      ②干電池螺紋處和底部凸起處分別與什么連接？（2）電路中小電珠的發(fā)光道理。
      ①提出問(wèn)題：檢查結(jié)果，你的小電珠完好嗎？電路中小電珠為什么會(huì)發(fā)亮？ ②游戲：小電珠點(diǎn)亮一會(huì)兒，燙手了。③說(shuō)說(shuō)小電珠通電后發(fā)亮的道理。
      （3）小電珠在電池由正極到負(fù)極的閉合電路中才會(huì)發(fā)亮。
      ①游戲：電珠亮滅的情況，說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物在動(dòng)物園分別屬于哪個(gè)區(qū)。②學(xué)生動(dòng)手游戲并填寫(xiě)結(jié)果、③說(shuō)說(shuō)游戲中的發(fā)現(xiàn)。
      （4）組裝使一個(gè)或兩個(gè)小電珠發(fā)亮的不同電路。
      ①學(xué)生四人一組選擇材料，動(dòng)手連接電路，依小電珠發(fā)光強(qiáng)弱狀況記錄發(fā)現(xiàn)。②匯報(bào)組裝情況，比一比哪一組的發(fā)現(xiàn)多。
      3、延伸拓展
      根據(jù)所備材料選擇教材中的一個(gè)游戲，做一做。
      4、評(píng)價(jià)激勵(lì)  學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
      《走進(jìn)秋天》
      一、活動(dòng)目的：
      1、讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)大自然的美。
      2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神。
      3、拓展學(xué)生知識(shí)。
      二、活動(dòng)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)、發(fā)現(xiàn)大自然的美。
      三、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)作是本課難點(diǎn)
      四、活動(dòng)課時(shí)：一課時(shí)
      五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
      老師準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)
      學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)筆、各種葉子及白紙、膠水
      六、活動(dòng)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      （出示課件）同學(xué)們，請(qǐng)看顯示屏上的這幅圖，畫(huà)的是什么季節(jié)？（秋季），你們喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的什么？ 師：今天，我們就一起走進(jìn)秋天。（板書(shū)課題）秋天的云、天空、樹(shù)木、果園、山崗都有各自的特點(diǎn)，都有各自的美，你要怎樣來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)呢？
      二、協(xié)同創(chuàng)作
      導(dǎo)語(yǔ)：就請(qǐng)同學(xué)們組成協(xié)作小組，用不同的方法來(lái)表現(xiàn)秋天的美吧！
      各協(xié)作小組自由創(chuàng)作。
      （1）知識(shí)小組
      （2）收集秋季常識(shí)及有關(guān)成語(yǔ)。
      在秋天的節(jié)氣有：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。
      在秋天有中秋節(jié)，中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，在農(nóng)歷八月十五這一天有賞月，吃月餅的風(fēng)俗。
      含“秋”的成語(yǔ)有：
      一日三秋 秋風(fēng)過(guò)耳 秋扇風(fēng)捐 多事之秋 秋高氣爽 秋毫之末
      （2）美術(shù)小組
      可單人也可幾人協(xié)同完成“畫(huà)秋天”，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在黑板上協(xié)同作畫(huà)。
      （3）手工組
      用收集的各種落葉貼成葉子畫(huà)。
      （4）朗誦組
      朗誦贊美秋天的詩(shī)歌。
      （5）舞蹈小組
      用舞蹈來(lái)贊美秋天。
      三、匯報(bào)展示
      四、小結(jié) 《我愛(ài)學(xué)?！?/p>
      一、活動(dòng)對(duì)象：五年級(jí)
      二、活動(dòng)背景：
      學(xué)校是學(xué)生熟悉的場(chǎng)所，是他們生活的樂(lè)園。學(xué)校里有師生辛勤的汗水，有畫(huà)不盡的色彩，寫(xiě)不完的詩(shī)篇，唱不完的歌。我們根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用教材《我愛(ài)學(xué)?！分械摹懊利愋@”和“我為學(xué)校添光彩”這一內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生深入了解學(xué)校，把語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)等課程內(nèi)容結(jié)合在一起，把課內(nèi)外和校內(nèi)外結(jié)合在一起。突出課程的綜合性，實(shí)踐性，活動(dòng)性和開(kāi)放性，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力、合作探究的能力。
      三、活動(dòng)目標(biāo)：
      1、情感目標(biāo)：了解學(xué)校，使學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，勤學(xué)向上，為校爭(zhēng)光。
      2、能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)、音樂(lè)、相片等進(jìn)行表達(dá)的能力。
      （2）培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集相關(guān)信息及應(yīng)用的能力。
      （3）通過(guò)小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)互相合作。
      3、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生從學(xué)校的規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境、榮譽(yù)等方面多角度地了解我們的學(xué)校。
      四、活動(dòng)計(jì)劃：
      活動(dòng)的計(jì)劃是圍繞“我愛(ài)學(xué)?！边@一課題在校內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。
      1、調(diào)查時(shí)間：二周
      2、調(diào)查內(nèi)容：學(xué)校的規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境、榮譽(yù)及辦學(xué)情況。
      3、調(diào)查方式：實(shí)地觀察，實(shí)地查找有關(guān)資料，自主選擇調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)查。
      4、活動(dòng)成果形式：學(xué)生習(xí)作、圖畫(huà)、相片、歌唱，學(xué)生談經(jīng)歷體驗(yàn)，心得體會(huì)。
      五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、教師設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解學(xué)校各方面的情況。
      2、學(xué)生通過(guò)調(diào)查了解學(xué)校各方面的情況，收集相關(guān)的資料。
      3、指導(dǎo)二位學(xué)校小記者進(jìn)行采訪。
      六、活動(dòng)過(guò)程
      （一）導(dǎo)入
      同學(xué)們，我們已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活了四年了，你們愛(ài)學(xué)校嗎？好，這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第六課——《我愛(ài)學(xué)校》。大家說(shuō)說(shuō)學(xué)校的哪些地方值得大家愛(ài)呢？
      （二）美麗的校園
      1、檢查調(diào)查了解的情況，導(dǎo)入新課
      （1）師：老師布置大家去調(diào)查了解我們學(xué)校各方面的情況，不知大家完成了沒(méi)有？現(xiàn) 在請(qǐng)各小組匯報(bào)一下，你們準(zhǔn)備向大家介紹學(xué)校哪些方面？（各小組匯報(bào)，擺出自制臺(tái)標(biāo)。板書(shū)：規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境）。今天學(xué)校星星廣播站的小記者也來(lái)到我們現(xiàn)場(chǎng)，想對(duì)大家進(jìn)行采訪，現(xiàn)在，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她！
      （2）小記者：同學(xué)們，我們是星星廣播小記者，我們想更深入地了解我們學(xué)校的情況，大家愿意接受我的采訪嗎？
      2、介紹學(xué)校規(guī)模。
      （1）小記者a：大家好，人家總說(shuō)我們學(xué)校規(guī)模很大，你們通過(guò)調(diào)查了解，知道了那些情況？能具體幫我介紹一下嗎？
      （2）學(xué)生自由回答（占地面積大，建筑面積大、學(xué)生人數(shù)多，班數(shù)多，教師人數(shù)多）。
      （3）小記者b：思佳，通過(guò)采訪，你有什么感想？小記者a：通過(guò)采訪，我覺(jué)得我們學(xué)校的規(guī)模可真大?。。ò鍟?shū)：大）
      （4）師小結(jié)：你們知道嗎？我們學(xué)校是外砂鎮(zhèn)規(guī)模最大的一所小學(xué)，不僅規(guī)模大，而且設(shè)施還很齊全呢！
      （5）小記者：是嗎？那我得繼續(xù)采訪一下設(shè)施組的同學(xué)。大家好，請(qǐng)問(wèn)我們學(xué)校有哪些主要、重要的設(shè)施呢？
      3、介紹學(xué)校設(shè)施。
      （1）學(xué)生接受采訪。（介紹學(xué)校有關(guān)設(shè)施）
      （2）小記者a：你們最喜歡學(xué)校的哪些場(chǎng)室呢？為什么？
      （3）學(xué)生討論回答。
      （4）小記者b：我們學(xué)校的設(shè)施真是越來(lái)越多，越來(lái)越現(xiàn)代化。
      （5）師小結(jié)：是的，全面實(shí)施素質(zhì)教育，辦現(xiàn)代化學(xué)校，需要現(xiàn)代化的設(shè)施，我們學(xué)校的場(chǎng)室應(yīng)該說(shuō)是非常齊全的。（板書(shū)：全）
      4、介紹學(xué)校環(huán)境。
      （1）小記者b：思佳，剛才下課的時(shí)候，我聽(tīng)到一位聽(tīng)課的老師在夸我們學(xué)校的環(huán)境美呢！記者a：是嗎？那我們?nèi)ゲ稍L一下調(diào)查環(huán)境的同學(xué)吧！通過(guò)調(diào)查，大家覺(jué)得我們學(xué)校美不美？（美）你們覺(jué)得我們學(xué)校哪些地方最美麗？。
      （2）學(xué)生討論回答（樹(shù)美、草綠、花香、噴水池、生物園、花圃……）（板書(shū)：美）
      （3）小記者：學(xué)校環(huán)境真美??！你們能告訴我，我們學(xué)校為什么會(huì)這么美嗎？
      （4）學(xué)生討論（學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理得好，老師辛勤的工作使校園更美；同學(xué)們講衛(wèi)生，不亂扔紙屑雜物；愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木；每天做好衛(wèi)生值日；有良好的環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)……）
      （5）小記者a：看來(lái)我們學(xué)校的美化、凈化離不開(kāi)每個(gè)同學(xué)維護(hù)。記者b：這也充分體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)我們學(xué)校的熱愛(ài)。
      5、我愛(ài)美麗的校園
      （1）師：通過(guò)大家的介紹，我也感到校園的美。接下來(lái)，讓我們和聽(tīng)課的老師一起來(lái)參觀我們的學(xué)校吧?。ǚ庞酬P(guān)于學(xué)校的模范、設(shè)施、環(huán)境、榮譽(yù)和辦學(xué)條件的錄像）
      （2）小結(jié)：聽(tīng)了大家的介紹，看了錄像，大家有什么感想呢？我們學(xué)校規(guī)模大、設(shè)施全、環(huán)境美，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)是多么幸福??！是誰(shuí)為我們創(chuàng)造這么美好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？（華僑、政府、熱心人士……）華僑熱心家鄉(xiāng)的教育事業(yè)目的是什么呢？（希望我們……）
      （三）我為學(xué)校添光彩。
      1、小記者a：老師，我們學(xué)校條件這么好，成績(jī)一定是很棒吧！（是的。）同學(xué)們知道我們學(xué)校取得過(guò)哪些榮譽(yù)嗎？（生答略）
      2、師：現(xiàn)在請(qǐng)各組的同學(xué)把收集到的材料整理一下，等會(huì)每一組派代表向小記者介紹。
      3、小記者采訪（學(xué)生介紹學(xué)校的榮譽(yù)）
      4、小記者a：我們學(xué)校的榮譽(yù)可真多啊?。ò鍟?shū)：多）作為蓬中華僑小學(xué)的學(xué)生，你們會(huì)不會(huì)感到很自豪呢？那大家喜歡學(xué)校、愛(ài)學(xué)校嗎？（板書(shū)：愛(ài)）準(zhǔn)備用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛(ài)呢？
      5、學(xué)生自由回答（通過(guò)照片、歌唱、語(yǔ)言、習(xí)作、圖畫(huà)作品等方式來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛(ài)）
      6、記者a：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道大家都在用行動(dòng)、用學(xué)習(xí)來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛(ài)，讓我們共同努力，為學(xué)校添光加彩，把我們學(xué)校建設(shè)得更加美好！
      7、師：作為蓬中華僑學(xué)校的學(xué)生，我們要做到：今天我們以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我們?yōu)闃s。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)備齊全，她既是我們的學(xué)園，又是花園、樂(lè)園，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，（四）唱《校園的喜悅》結(jié)束全課。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      我愛(ài)學(xué)校
      規(guī) 設(shè) 環(huán) 榮  模 施 境 譽(yù)
      大 全 美 多
      《生活中的電視》
      活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生能夠正確對(duì)待看電視這一現(xiàn)象，通過(guò)討論交流、辯論、課內(nèi)采訪等活動(dòng)形式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣；正確、科學(xué)的觀看電視。活動(dòng)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確看待看電視的好與壞，學(xué)會(huì)自我選擇?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件 活動(dòng)過(guò)程：
      一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入：
      1、課件出示一些學(xué)生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。
      2、學(xué)生談對(duì)他們的了解。
      二、課堂調(diào)查，揭示課題：
      1、內(nèi)容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？
      2、板書(shū)課題。
      三、“小小辯論臺(tái)”
      1、辯論話題：看電視有好處 看電視有壞
      2、辯論規(guī)則：A理由要充分
      3要認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，反駁對(duì)方時(shí)要注意文明，要有禮貌。
      4、學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘后展開(kāi)辯論。
      四、出示家長(zhǎng)態(tài)度統(tǒng)計(jì)表。
      五、現(xiàn)場(chǎng)采訪：學(xué)生下座位采訪聽(tīng)課的老師，以尋求正確觀點(diǎn)。
      六、教師總結(jié)：科學(xué)收看（時(shí)間要恰當(dāng) 內(nèi)容要選擇）
      七、學(xué)生制定自己的收視指南。（表格略）學(xué)生交流
      八、課后實(shí)踐：策劃自己喜歡的電視節(jié)目。
      《關(guān)于“白色污染”的調(diào)查活動(dòng)》
      一、活動(dòng)背景
      不知從什么時(shí)候起，人們被眼前出現(xiàn)的一幕幕情景所震驚：公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節(jié)，光禿的樹(shù)枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風(fēng)吹得飄飄揚(yáng)揚(yáng)，嘩嘩作響，如同招魂的白幡，而在車站，碼頭或是鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發(fā)有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無(wú)奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景預(yù)示著“白色污染”已悄然來(lái)臨，同時(shí)也喚起人們對(duì)“白色污染”的防治意識(shí)。
      二、活動(dòng)對(duì)象
      本主題實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，共分為三個(gè)階段進(jìn)行：１．活動(dòng)準(zhǔn)備階段； ２．自主研究階段；3．匯報(bào)評(píng)價(jià)階段。每一個(gè)階段都緊承上一個(gè)階段的實(shí)踐成果，為了使研究有序、有效地進(jìn)行，我們將對(duì)學(xué)生的研究過(guò)程作了一些跟蹤指導(dǎo)。
      三、活動(dòng)目標(biāo)
      知識(shí)能力：
      1、聯(lián)系實(shí)際，提高實(shí)踐能力和分析、解決問(wèn)題的能力；
      2、搜集和整理資料；學(xué)習(xí)處理調(diào)查數(shù)據(jù)，完成調(diào)查報(bào)告；
      3、提高創(chuàng)造性思維能力和綜合能力   情感態(tài)度、價(jià)值觀：
      1．積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。
      2．通過(guò)參與此次實(shí)踐活動(dòng)提高對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。
      3、在小組合作中形成共同意識(shí)，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。
      4、加強(qiáng)交流，在跨組交流中實(shí)現(xiàn)資源共享。
      四、活動(dòng)的實(shí)施步驟
      （一）動(dòng)員準(zhǔn)備階段
      1、看報(bào)到，初步感知什么是“白色污染”及其危害
      在確定課題之后，一些學(xué)生對(duì)主題的實(shí)踐研究已經(jīng)有了一定的構(gòu)想，然而要想讓學(xué)生在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中圍繞關(guān)鍵問(wèn)題有效地展開(kāi)研究，還必須讓他們對(duì)自己所研究課題的范疇有一定的認(rèn)識(shí)。于是，我讓孩子看了一則報(bào)到：
      “白色污染”對(duì)人類的傷害究竟有多大？昨天下午，記者采訪了鄭州市環(huán)保局信息中心的張?zhí)庨L(zhǎng)，他說(shuō)，所謂“白色污染”，是人們對(duì)塑料垃圾引起環(huán)境污染的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。由于隨意亂丟亂扔，并且難于降解處理，對(duì)城市環(huán)境造成嚴(yán)重污染。
      非降解塑料制品在生產(chǎn)、使用、回收等環(huán)節(jié)都存在嚴(yán)重問(wèn)題，首先，一些發(fā)泡性塑料制品在生產(chǎn)過(guò)程中使用的發(fā)泡劑，破壞大氣臭氧層，有的還存在嚴(yán)重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費(fèi)者帶走食用，而當(dāng)溫度達(dá)到６５℃以上時(shí)，塑料袋中的有害物質(zhì)就會(huì)滲入食品中，對(duì)人的肝臟、腎臟、中樞神經(jīng)等造成損害。如果在使用后隨意丟棄，還會(huì)造成嚴(yán)重環(huán)境污染，入土掩埋很難降解，有的甚至在土壤中會(huì)存在１００年以上，對(duì)土壤和地下水造成持久性的污染。
      2、收置收集資料：
      搜集的資料內(nèi)容：
      （1）什么是“白色污染”？
      （2）搜集、查找關(guān)于“白色污染”危害的資料；
      （3）查找有關(guān)治理“白色污染”的方法；
      提出要求：同學(xué)們?cè)谫Y料收集的過(guò)程中要通過(guò)自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，以供大家查閱。
      3、時(shí)間安排：課余時(shí)間和周六、周日。
      4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學(xué)生分成若干小組，分別到圖書(shū)館、書(shū)店、訪問(wèn)調(diào)查以及上網(wǎng)查找、搜集資料。
      （說(shuō)明：經(jīng)過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，同學(xué)們已在校內(nèi)外展開(kāi)了廣泛地資料收集。為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學(xué)們簡(jiǎn)便、快捷地資料查詢方式，我們還對(duì)部分孩子進(jìn)行了基本培訓(xùn)：1．用搜索站點(diǎn)擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料；2．對(duì)獲取資料進(jìn)行復(fù)制、整理和打印。于此，活動(dòng)前期的動(dòng)員和準(zhǔn)備工作已經(jīng)全部完成。）
      （二）自主研究階段
      1、組織交流研究。
      （說(shuō)明：一段時(shí)間以后，孩子們那一份份精心準(zhǔn)備的資料紛紛傳來(lái)。有打印的文字資料，有手筆和復(fù)印的圖畫(huà)資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而，許多文字資料涉獵過(guò)廣，大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)分類整理，在課堂上，我先讓孩子們?cè)僖淮螌?duì)自己的資料進(jìn)行整理，再選擇自己最喜歡的一個(gè)問(wèn)題分列站好，即自由分組。在新的小組中，孩子們即享用了別人的資料，也把自己收集到與研究問(wèn)題無(wú)關(guān)的資料提供給了別人，對(duì)于一張張寫(xiě)著自己名字的材料在別的小組發(fā)揮作用，許多同學(xué)都表示高興。）
      2、小組組織學(xué)習(xí)。因?yàn)橘Y料得到了新的重組，各組便推選出組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，并填寫(xiě)了小組 進(jìn)一步的研究計(jì)劃：
      （說(shuō)明：此計(jì)劃表不僅讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)研究有組織、有計(jì)劃的開(kāi)展下去，更指明了研究結(jié)果的展示需要提前籌劃和準(zhǔn)備，即“匯報(bào)方式”的討論與實(shí)施。另外，各小組每幾人負(fù)責(zé)一項(xiàng)任務(wù)，表中“態(tài)度與效果”即是在小組成員任務(wù)完成以后，本組同學(xué)給予的一個(gè)過(guò)程性評(píng)價(jià)。）
      （二）匯報(bào)評(píng)價(jià)
      1、師：在這次“白色污染”的調(diào)查活動(dòng)中，同學(xué)們都非常認(rèn)真緊張地準(zhǔn)備著，下面就請(qǐng)各小組將自己的收獲說(shuō)出來(lái)與大家分享。
      （說(shuō)明：在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備的同時(shí)，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見(jiàn)。我想，集體匯報(bào)是一個(gè)信息交融的良好環(huán)境。匯報(bào)的同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示，大大得到了提高其實(shí)踐能力和心理滿足感；而聽(tīng)取匯報(bào)的一方，又在這有限的時(shí)間內(nèi)獲得了大量系統(tǒng)的信息。然而，這兩方面的優(yōu)勢(shì)在一個(gè)活動(dòng)中程度的深淺則主要取決于匯報(bào)方式和內(nèi)容的選擇。而這恰是一個(gè)難點(diǎn)，孩子們常毫無(wú)選擇地通讀資料或連續(xù)性的展示圖片，其效果不佳。鑒于此，我在同學(xué)們研究匯報(bào)的準(zhǔn)備階段就提出明確要求：內(nèi)容要生動(dòng)有趣、說(shuō)明要簡(jiǎn)潔有力、形式要豐富多樣。在匯報(bào)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)異常精彩。）
      2、同學(xué)匯報(bào)材料，師生評(píng)議。（同學(xué)的匯報(bào)形式多樣，有展示圖片、照片的，有文字、數(shù)據(jù)資料的，也有自己的體會(huì)感受的……）
      3、師小結(jié)、表?yè)P(yáng)好的方面，指出需改進(jìn)的地方。
      五、評(píng)價(jià)和反思
      1、這一節(jié)實(shí)踐課，我們經(jīng)歷了前期準(zhǔn)備、過(guò)程指導(dǎo)和研究學(xué)習(xí)、匯報(bào)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動(dòng)中，其知識(shí)能力、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。然而在這一課中我又加入了一個(gè)互通信息的“交流研究學(xué)習(xí)”。從效果上看，它既是對(duì)前一階段自主研究中資料收集方法的一個(gè)指
      導(dǎo)，變“收集”為“搜集”，又在學(xué)生的情感和意識(shí)能力方面有一個(gè)促進(jìn)的作用。
      2、在課題研究中怎樣搜集資料，怎樣開(kāi)展調(diào)查，以及調(diào)查材料和測(cè)量數(shù)據(jù)的整理和小論文的撰寫(xiě)等工作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是全新的體驗(yàn)。在活動(dòng)中，他們學(xué)到了許多從書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。他們有一種沖動(dòng)和渴望：把自己的親身經(jīng)歷、成功感跟他人分享。由學(xué)生自己組織一次課題匯報(bào)課：各課題小組的活動(dòng)介紹、成果展示，正好滿足他們這種心理需求，而且在相互交流中，還能相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
      《安全伴我行》
      一、活動(dòng)背景
      每學(xué)期，學(xué)?？倳?huì)或多或少會(huì)出現(xiàn)一些安全事故，這是因?yàn)閷W(xué)生的年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，社會(huì)閱歷淺，對(duì)各種不安全因素的危害性不甚了解或認(rèn)識(shí)不足，加上他們天生好奇而不怕冒險(xiǎn)，所以常常會(huì)在校園內(nèi)遇到或制造一些意想不到的安全隱患。安全教育是學(xué)校教育中的一個(gè)重要部分，它關(guān)系著青少年的健康成長(zhǎng)和正常的學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題。我們開(kāi)展這次活動(dòng)，就是讓學(xué)生了解學(xué)校里存在著各種各樣的安全隱患，并在日常生活中時(shí)常提醒自已和他人注意安全，關(guān)愛(ài)自己的生命。
      本次活動(dòng)分為二個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)曾發(fā)生過(guò)的安全事故，以及校園內(nèi)存在的安全隱患；第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己動(dòng)手制作、安置安全警示標(biāo)志以及設(shè)計(jì)其它校園安 18 全警示活動(dòng)。
      二、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)
      （一）活動(dòng)準(zhǔn)備
      表１：學(xué)校安全隱患統(tǒng)計(jì)表 表２：學(xué)校安全事故統(tǒng)計(jì)表
      （二）活動(dòng)過(guò)程 第一環(huán)節(jié)：
      １．成立調(diào)查組。
      根據(jù)學(xué)生的興趣、特點(diǎn)及活動(dòng)需要將學(xué)生分成三大組。
      ①實(shí)地考察組：深入校園各個(gè)部位，尋找可能有安全隱患的地點(diǎn)及設(shè)施。②事故調(diào)查組：到學(xué)校相關(guān)部門調(diào)查了解學(xué)校里曾發(fā)生過(guò)的安全事故。
      ③安全警示標(biāo)志搜集組：讓學(xué)生搜集各種安全警示的標(biāo)志，了解它們的作用及安置地方。２．分組調(diào)查。①實(shí)地考察
      利用課間巡視校園各個(gè)部位和角落，仔細(xì)尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會(huì)發(fā)生什么事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒(méi)有老師看管的情況下使用大型活動(dòng)器材，會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的墻壁……填寫(xiě)《學(xué)校安全隱患統(tǒng)計(jì)表》。（可出示照片輔助介紹學(xué)校安全隱患情況）②事故調(diào)查
      向?qū)W校醫(yī)務(wù)室、教導(dǎo)處調(diào)查了解過(guò)去一年在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故，認(rèn)真填寫(xiě)《學(xué)校安全事故統(tǒng)計(jì)表》。
      ③安全警示標(biāo)志搜集
      學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)搜集、查閱書(shū)籍、實(shí)地觀察，搜集一些安全警示標(biāo)志，可以用照片、圖片等形式記錄下來(lái)，并寫(xiě)出它們的名稱、作用以及的安置的地方。第二環(huán)節(jié)：
      （一）談話導(dǎo)入：
      通過(guò)前階段對(duì)學(xué)校安全事故和安全隱患的調(diào)查，同學(xué)們一定收獲不小。這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，大家愿意繼續(xù)研究有關(guān)校園安全的問(wèn)題嗎？（學(xué)生紛紛表示愿意）
      （綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究對(duì)象必須是學(xué)生觸手可及的、感興趣的、并具有實(shí)際意義的，正是由于選擇了學(xué)生普遍關(guān)注的、又切切實(shí)實(shí)具有現(xiàn)實(shí)作用的研究?jī)?nèi)容，才使學(xué)生從對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和興趣，為后面的學(xué)習(xí)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）
      （二）成果匯報(bào)展示
      下面請(qǐng)各小組以自己喜歡的形式向全班同學(xué)展示自己的研究成果。①請(qǐng)實(shí)地考察組推選一名同學(xué)，匯報(bào)在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)的具有安全隱患的地方，以及可能會(huì)發(fā)生的安全事故。（圖片）
      ②請(qǐng)事故調(diào)查組的組長(zhǎng)匯報(bào)近年來(lái)發(fā)生的安全事故的大致情況。（表格）（前期活動(dòng)讓學(xué)生走出課堂，調(diào)查研究學(xué)校的安全隱患和安全事故，親身感受校園安全隱患隨處可見(jiàn)，小組合作研究學(xué)習(xí)在這里得到了較好的體現(xiàn)。大家分工合作，用眼睛看，用心記，用相機(jī)拍，對(duì)校園安全隱患與安全事故有了全面真實(shí)的了解，加上老師相機(jī)指導(dǎo)，使師生投入到共同研究的氛圍中。）
      ④教師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生討論交流：同學(xué)們分工合作，通過(guò)采訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了許多具有安全隱患的地方。那么，我們可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學(xué)引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發(fā)生呢？
      ⑤各小組討論后各自提出合理化建議。
      19（設(shè)置安全警示標(biāo)志、“國(guó)旗下講話”說(shuō)安全、開(kāi)個(gè)安全小故事會(huì)、寫(xiě)安全主題倡議書(shū)、張貼受傷同學(xué)照片、晨會(huì)課學(xué)安全規(guī)則、開(kāi)展主題中隊(duì)活動(dòng)、評(píng)比安全先進(jìn)班級(jí)、出安全主題黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播安全知識(shí)、開(kāi)展安全主題班會(huì)、進(jìn)行安全知識(shí)競(jìng)賽、設(shè)置校園安全網(wǎng)頁(yè)、舉辦安全知識(shí)講座、安全技能培訓(xùn)班、成立校園安全巡警隊(duì)……通過(guò)小組合作討論，學(xué)生設(shè)想了近二十種校園安全警示活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生真正投入到活動(dòng)中時(shí)，學(xué)生智慧猶如一縷縷金光照亮了課堂。）
      ⑥教師引導(dǎo)：同學(xué)們的金點(diǎn)子真不少。大家知道本學(xué)期我們開(kāi)展“我與安全同行”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)的口號(hào)是：“心系安全，關(guān)愛(ài)生命”。請(qǐng)大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節(jié)課上又能辦到的校園警示方式是哪一種？如果小組成員中有不同意見(jiàn)的不必強(qiáng)求，要尊重他本人的意見(jiàn)。
      ⑦教師征求學(xué)生的設(shè)計(jì)意向。
      （通過(guò)收集資料和共同討論，在交流中，學(xué)生互相討論，互相學(xué)習(xí)，對(duì)各種不同的警示活動(dòng)有了清晰的概念，學(xué)生對(duì)研究校園安全問(wèn)題又有了新的認(rèn)識(shí)，他們商討提供了許多校園安全警示活動(dòng)的方式，并通過(guò)分析、比較、選擇了適合自己的校園安全警示活動(dòng)。為下面的凸現(xiàn)自我，展示個(gè)性設(shè)計(jì)活動(dòng)打下了深厚的基礎(chǔ)。）
      （三）各小組設(shè)計(jì)校園安全警示活動(dòng)。
      （1）如果你想設(shè)計(jì)校園安全警示標(biāo)志、標(biāo)語(yǔ)，那么請(qǐng)大家參考搜集來(lái)的標(biāo)志，選擇好校園隱患設(shè)置點(diǎn)（出示幻燈提供幫助）設(shè)計(jì)安全警示標(biāo)志和標(biāo)語(yǔ)。老師建議大家：設(shè)計(jì)的標(biāo)志、標(biāo)語(yǔ)要美觀、醒目。（２）動(dòng)手制作。
      各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。各小組選定自己感興趣的幾個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)地點(diǎn)。
      小組成員全作制作安全警示標(biāo)志，要求醒目、美觀。（3）展示設(shè)計(jì)成果
      請(qǐng)各小組推薦一位同學(xué)上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)作品，并說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖和作品放置地點(diǎn)。請(qǐng)采取其它方式警示校園安全的同學(xué)上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)意。（從設(shè)想形式多樣的警示活動(dòng)到設(shè)計(jì)安全警示標(biāo)志、標(biāo)語(yǔ)，這是學(xué)生在經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上的創(chuàng)造，無(wú)論是構(gòu)畫(huà)草圖，還是相象開(kāi)展其他警示活動(dòng)，無(wú)不體現(xiàn)著孩子獨(dú)特的思維和創(chuàng)新的理念，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，發(fā)展了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力，更重要的是品嘗了自己勞動(dòng)成果的喜悅。盡管學(xué)生的作品不是盡善盡美，但又有誰(shuí)能夠說(shuō)那不是創(chuàng)造的結(jié)晶、成功的果實(shí)呢？）
      （四）安置安全警示標(biāo)志（課后延伸）
      請(qǐng)同學(xué)課后把自己做的安全警示標(biāo)志安置到相應(yīng)的地方。如果是墻壁、玻璃、活動(dòng)器具等可粘貼在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我們繼續(xù)研究其它校園安全問(wèn)題。
      三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
      1、學(xué)生通過(guò)活動(dòng)是否認(rèn)識(shí)、分辨安全警示標(biāo)志含義、作用。
      2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
      3、是否能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過(guò)不同的形式向大家展
      4、是否養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，綜合實(shí)踐能力是否得到了一定的發(fā)展。
      5、是否樹(shù)立自覺(jué)遵守安全規(guī)則、社會(huì)公德的意識(shí)，是否具有關(guān)注生命、關(guān)愛(ài)他人的社會(huì)責(zé)任感，是否自覺(jué)地做一個(gè)文明的社會(huì)人。
      6、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，是否對(duì)所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)欣賞別人。
      活動(dòng)的反思：
      作為一名剛接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課沒(méi)多久的教師，說(shuō)到上綜合實(shí)踐活動(dòng)課的體會(huì)，我只想用一句歌詞來(lái)表達(dá)我的心聲：“想說(shuō)愛(ài)你真是不容易的事，那需要太多的勇氣！想說(shuō)忘記你也不是很容易的事……”在探索這門課時(shí)，我第一次知道了“綜合” 包含著以下幾層含義，即：目標(biāo)綜合，內(nèi)容綜合，方法、形式綜合。
      小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，從目標(biāo)上看，不是單純從知識(shí)著眼，而是從人的發(fā)展著眼，著力促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展各項(xiàng)基本素質(zhì)，其旨在使學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式，聯(lián)絡(luò)社會(huì)生活實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)、積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)需要的終身學(xué)習(xí)的能力。從內(nèi)容上看，融合了兩門或兩門以上幾方面學(xué)科，強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展、社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，把環(huán)境教育、健康教育、安全教育、現(xiàn)代生活教育、等內(nèi)容融為一體，將各學(xué)科知識(shí)綜合起進(jìn)行教學(xué)，做到書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，融知識(shí)和能力為一體。
      《生活有卡真方便》 活動(dòng)目標(biāo)：
      1、能夠掌握“卡”的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)親自體驗(yàn)卡的使用，了解常用卡的用途和好處，探討卡在使用過(guò)程中存在的問(wèn)題。
      2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦思考，動(dòng)手設(shè)計(jì)理想的卡，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。
      3、通過(guò)課內(nèi)外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息和交流信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠客觀、公正地進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：多媒體課件
      學(xué)生：以小組為單位，根據(jù)小課題的不同，多渠道地搜集資料。教學(xué)過(guò)程：
      一、談話導(dǎo)入：
      同學(xué)們，我們之前已經(jīng)見(jiàn)過(guò)面了，而且我們共同進(jìn)行了《生活有卡真方便》的研究性學(xué)習(xí)，根據(jù)大家的選題情況，我們分成了4個(gè)小課題組。課下，都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，在今天這個(gè)展示和交流活動(dòng)成果的課堂上，相信大家不僅能展示好自己組的成果，還能從其他組的交流中得到更多的收獲。下面，就來(lái)展示我們的風(fēng)采吧！
      首先，請(qǐng)各小組的成員介紹自己的小隊(duì)和研究主題，并亮出口號(hào)吧！各小組自主介紹：
      要求：集體起立，組長(zhǎng)介紹小隊(duì)，集體喊出口號(hào)。
      我們的小隊(duì)隊(duì)名：  我們的研究主題：
      我們小隊(duì)的口號(hào)：
      二、提出要求：
      在匯報(bào)之前，先聽(tīng)好匯報(bào)要求（課件出示要求，生讀）。
      同學(xué)們，能做到嗎？下面就請(qǐng)各小組依次到前面來(lái)匯報(bào)，看看哪個(gè)小組的匯報(bào)最精彩！
      三、小組匯報(bào)： 第一小組：
      師導(dǎo)語(yǔ)：我們要研究卡，首先要知道什么是卡，卡是怎么來(lái)的，就請(qǐng)第一小組來(lái)給我們介紹這些專業(yè)的知識(shí)吧！
      學(xué)生匯報(bào)：卡的起源和發(fā)展（幻燈片 長(zhǎng)卷）
      師評(píng)價(jià)：同學(xué)們，我們綜合實(shí)踐這門課不僅要求我們會(huì)搜集資料，更要會(huì)整理資料。這一小 21 組同學(xué)整理資料的能力就很強(qiáng)，用非常簡(jiǎn)短的語(yǔ)言就讓我們了解了卡的專業(yè)知識(shí)，謝謝他們帶來(lái)的精彩匯報(bào)，謝謝他們！第二小組：
      師導(dǎo)語(yǔ)：知道了有關(guān)卡的知識(shí)，我們?cè)偃ヌ接懸幌挛覀兩钪锌ǖ挠锰幇?。有?qǐng)第二小組的卡寶貝們上臺(tái)！
      學(xué)生匯報(bào)：卡的用處（角色扮演、卡的圖片）
      師評(píng)價(jià)：這一小組同學(xué)不僅搜集了資料，而且動(dòng)手制作了精美的圖片，從中看到了你們的心靈手巧和別出心裁。綜合實(shí)踐體現(xiàn)的不就是同學(xué)們的綜合能力嗎？掌聲送給他們！第三小組：
      師導(dǎo)語(yǔ)：知道了卡的起源、發(fā)展和用處是第一步，學(xué)以致用，最關(guān)鍵的是我們應(yīng)該如何來(lái)使用卡呢？第三小組的同學(xué)利用課余時(shí)間就親自去體驗(yàn)了一次！歡迎他們?yōu)槲覀兘榻B！學(xué)生匯報(bào)：卡的使用（手抄報(bào)、使用照片）
      師評(píng)語(yǔ)：綜合實(shí)踐以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)我們親自去實(shí)踐，去體驗(yàn)，這個(gè)小組給我們非常生動(dòng)地展示了他們活動(dòng)的過(guò)程，讓我們?yōu)樗麄兊娘L(fēng)采而共同喝彩！第四小組：小 學(xué)教學(xué)設(shè) 計(jì) 網(wǎng) W WW.XX J X S J.cn 師導(dǎo)語(yǔ)：各種各樣的卡給我們的生活帶來(lái)了方便，任何一種高科技在產(chǎn)生和使用的過(guò)程中都會(huì)有一些弊端和不足。作為新生代的卡也不例外，看，第四組的同學(xué)們就遇到了麻煩！學(xué)生匯報(bào)：卡存在的問(wèn)題（情景劇表演）生請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)老師補(bǔ)充。
      師總結(jié)：這一組同學(xué)給我們展示了他們的資料，將卡存在的問(wèn)題表演給了我們看，從內(nèi)容上看，是其他三個(gè)組的補(bǔ)充，還利用了現(xiàn)場(chǎng)的資源，這樣的采訪也是獲取資料的一種途徑，值得肯定和表?yè)P(yáng)。
      四、小小設(shè)計(jì)師： 師：同學(xué)們，我們每個(gè)小組都展示了自己的風(fēng)采，你們真是一群善于觀察，勤于思考的孩子，我們了解了這么多知識(shí)，你想運(yùn)用所掌握的知識(shí)，根據(jù)卡的特點(diǎn)和發(fā)展現(xiàn)狀，避免卡存在的問(wèn)題，來(lái)設(shè)計(jì)一張自己的卡嗎？請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)進(jìn)行討論，然后上臺(tái)匯報(bào)。出示設(shè)計(jì)要求，學(xué)生匯報(bào)，師生評(píng)議
      師總結(jié)：在同學(xué)們的設(shè)計(jì)中，看到了同學(xué)們飛揚(yáng)的個(gè)性，閃光的智慧，也許在不久的將來(lái)，它會(huì)真得成為卡王國(guó)的一員，會(huì)真正的流通于我們的生活中，老師期待著！
      五、收獲總結(jié)：
      1、同學(xué)們，你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己的收獲嗎？生答
      2、學(xué)生評(píng)議：
      出示評(píng)價(jià)要求，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      《手的衛(wèi)生》
      一、活動(dòng)目標(biāo)
      1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道飯前便后要洗手和經(jīng)常修剪指甲可以預(yù)防疾病，保護(hù)身體健康。
      2、能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)洗手的方法以及如何使用指甲剪來(lái)剪指甲。
      3、德育目標(biāo)：在教學(xué)生洗手的過(guò)程中教育學(xué)生要節(jié)約用水；教學(xué)生剪指甲時(shí)滲透安全教育。
      二、教學(xué)重點(diǎn)
       教育學(xué)生如何除去手上的病菌是本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。
      三、教學(xué)難點(diǎn)
      教會(huì)學(xué)生洗手的步驟以及如何使用指甲剪修剪指甲是本課教學(xué)時(shí)的難點(diǎn)。
      四、教學(xué)方法
      啟發(fā)式、直觀式、愉快式、實(shí)踐式
      五、教學(xué)手段
      多媒體輔助教學(xué)、水壺、臉盆、肥皂、紙巾、指甲剪、電子琴
      六、教學(xué)時(shí)間
      一課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、揭示課題，謎語(yǔ)引入
      1、今天老師給同學(xué)們上一節(jié)健康教育課——《手的衛(wèi)生》。（師板書(shū)課題）
      2、上課之前，我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：一個(gè)小兄弟，長(zhǎng)短各不一，團(tuán)結(jié)是力量，永遠(yuǎn)不分離。（師邊念邊用手做動(dòng)作）（謎底：手）
      3、我們每一個(gè)人都有一雙靈巧能干的手。（師邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)“手”的圖形）
      4、同學(xué)們，你們用手來(lái)干什么？——引導(dǎo)學(xué)生知道手對(duì)我們的學(xué)生、生活、工作幫助大。
      5、看來(lái)手的本領(lǐng)還真大，全班齊讀兒歌。（運(yùn)用多媒體出示兒歌）。即：我有一雙小小手，它的本領(lǐng)可真大，什么事情都能做，學(xué)習(xí)生活全靠它。
      二、觀察病菌，了解其危害。
      1、由于我們的手什么事情都可以做，每天我們都要用手接觸很多東西，所以我們的手上容易沾上細(xì)菌。
      2、打開(kāi)課本，全班齊讀第二句話（即：據(jù)調(diào)查，每只臟手約帶有4—40萬(wàn)個(gè)細(xì)菌，指甲縫的泥垢里可以窩藏30多種細(xì)菌。）
      3、利用多媒體顯示細(xì)菌圖：
      這此細(xì)菌是我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的，其中有很多細(xì)菌對(duì)我們?nèi)梭w是有害的，我們稱它們?yōu)椴【?。（板?shū):病菌）病菌對(duì)我們?nèi)梭w窨有哪些危害呢？誰(shuí)知道？——激發(fā)學(xué)生平時(shí)多讀課外書(shū)，多收集資料。
      4、運(yùn)用多媒體逐步顯示三種病菌對(duì)人體的危害，激發(fā)學(xué)生想辦法除去。① 大腸桿菌：過(guò)多的大腸桿菌容易拉痢疾，有生命危險(xiǎn)。
      ② 曲菌：有裂口的皮膚一旦感染上曲菌，就容易化膿，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致破傷風(fēng)，有生命危險(xiǎn)。③ 霍亂弧菌：引起烈性胃腸道傳染病，傳播迅速，受感染者劇烈吐瀉、拉米湯樣便、嚴(yán)重失水及昏迷，導(dǎo)致生命垂危。
      三、學(xué)習(xí)除去手上病菌的一種簡(jiǎn)單方法——洗手
      1、看不一些病菌對(duì)我們?nèi)梭w的危害，你有什么感想嗎？（板書(shū)：？）
      2、小結(jié)學(xué)生的感想。（板書(shū)：危害大 飯前便后洗手）
      3、你們會(huì)洗手嗎？請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)洗手。（師在旁指導(dǎo)）（附：講臺(tái)上已擺放好不事先臉盆、水壺（內(nèi)有清水）、肥皂、紙巾）。
      4、分步驟指導(dǎo)學(xué)生的洗手。（運(yùn)用多媒體一邊演示一名學(xué)生洗手的過(guò)程，一邊出示洗手步驟文字歸納）即： ① 用水將手浸濕；
      ② 將手指、手掌、手背打上肥皂； ③ 來(lái)回搓手指、手掌、手背；
      ④ 用流動(dòng)的清水將手上的肥皂液沖洗掉；
      ⑤ 用紙巾或干凈的手帕將手擦干。
      （指導(dǎo)按上述步驟洗手的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育）
      5、請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)按洗手步驟洗手。要求：邊洗手邊說(shuō)出步驟。
      6、為什么要用流動(dòng)的清水洗？（答案：更容易將手上的病菌沖掉）
      7、師小結(jié)：要是我們平時(shí)注意飯前便后洗手，而且按照步驟洗，那么我們的手上所沾染的病菌將會(huì)大大減少。
      四、學(xué)習(xí)除去手上病菌的別一種簡(jiǎn)單方法——剪指甲
      1、我們的手指上有病菌，那么我們手指上的什么地方最容易藏
      病菌？請(qǐng)看屏幕——運(yùn)用多媒體顯示，使學(xué)生知道指甲越長(zhǎng)，所藏的泥垢越多，病菌也就越多。
      2、用什么簡(jiǎn)單方法可以除去指甲里的病菌？（板書(shū)：剪指甲）
      3、學(xué)生們用各自桌面上已放置好的指甲剪剪指甲，師巡視。
      4、請(qǐng)一能干的學(xué)生上臺(tái)教大家剪指甲。
      5、師教剪指甲，并進(jìn)行安全教育。
      6、剛才沒(méi)剪干凈指甲的學(xué)生請(qǐng)?jiān)偌簦ㄈ粲龅竭€未學(xué)會(huì)使用指甲剪剪指甲的學(xué)生可請(qǐng)已學(xué)會(huì)、已剪干凈指甲的學(xué)生幫一幫他）。
      7、齊讀課文第三句話。（即：所以，飯前便后要洗手，指甲要經(jīng)常修剪，手帕要隨身帶。）
      五、小結(jié)本節(jié)課的知識(shí)，齊讀兒歌
      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)不除去手上病菌的兩種最簡(jiǎn)單的方法，那就是洗手和剪指甲，相信大家今后一定會(huì)注意手的衛(wèi)生，做到飯前便后洗手，勤剪指甲。（板書(shū)：勤）下面我們一起來(lái)唱一唱這首兒歌（運(yùn)用多媒體出示兒歌2）即：飯前便后要洗手，病菌才能不入口，指甲長(zhǎng)了藏病菌，勤剪指甲不生病。
      六、培養(yǎng)能力，擴(kuò)展知識(shí)面
      洗手和剪指甲是除去我們手上病菌的兩種最簡(jiǎn)單的方法，你還知道哪些方法可以除去手上的病菌？（先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，表?yè)P(yáng)知識(shí)面廣廣學(xué)生；然后教師運(yùn)用多媒體顯示其他一些除去手上病菌的好方法。）
      七、課堂練習(xí)
      下面我們來(lái)看看這些小朋友講衛(wèi)生嗎？為什么？（運(yùn)用多媒體顯示）
      1、把洗干凈的手用褲子擦干。（不衛(wèi)生）（同學(xué)們洗干凈手后都習(xí)慣性地將手往褲子上擦，這樣褲子上的細(xì)菌就會(huì)沾到手上，手還是臟的）
      2、咬手指甲。（不衛(wèi)生）
      （有好多小朋友都喜歡用牙齒咬指甲，這樣很不衛(wèi)生，更容易把病菌吃到肚子里，會(huì)生病）
      3、洗手帕。（講衛(wèi)生）
      （應(yīng)該向她學(xué)習(xí)勤洗手帕，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子）
      八、與學(xué)生合演小品《吃晚飯》，大家觀后談感想。
      九、師用電子琴教學(xué)生唱課后專為課文設(shè)置的歌曲《一雙小手》。
      十、齊讀課文，提問(wèn)：學(xué)了這一課，你懂得了什么？打算以后 怎么做？
      十一、總結(jié)全文，提出希望
      我們學(xué)了《手的衛(wèi)生》這一課，希望大家今后要注意手的衛(wèi)生，做一個(gè)講衛(wèi)生、健康成長(zhǎng)的孩子。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      6、手的衛(wèi)生  病菌危害大
      自我評(píng)價(jià)：
      這節(jié)課主要是采用多媒體真實(shí)地演示一些病菌對(duì)我們?nèi)梭w的危害，從而激發(fā)學(xué)生想辦法除去手上病菌。當(dāng)多媒體顯示出一名學(xué)生因不講衛(wèi)生，感染上了霍亂孤菌，最后因過(guò)于嚴(yán)重且搶救不及時(shí)而死亡這一場(chǎng)面時(shí)，學(xué)生們震憾了，不少學(xué)生十分著急，討論著怎樣才能使自己不感染這些病菌，于是我趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生知道“病從口入”，“飯前便后要洗手”，“勤剪指甲”的道理。然而教學(xué)生正確地洗手是本課的難點(diǎn)，為突破這一難點(diǎn)，我仍然采用多媒體演示一名學(xué)生洗手的過(guò)程并附有洗手步驟的文字歸納，使學(xué)生很快學(xué)會(huì)了洗手。在設(shè)計(jì)中，我將一些學(xué)生不講衛(wèi)生的實(shí)例也采用多媒體真實(shí)地再現(xiàn)出來(lái)，如“一位學(xué)生洗干凈手后將濕手往褲子上擦”，“一名小學(xué)生常常咬指甲”，讓學(xué)生辯析，從而學(xué)生得知這些行為也是不講衛(wèi)生的表現(xiàn)，容易感染上病菌，從而也教育了學(xué)生常帶紙巾或干凈的手帕。
      《感冒與流感》
      活動(dòng)目標(biāo)：使學(xué)生了解感冒與流感的區(qū)別及預(yù)防方法。活動(dòng)重點(diǎn)：感冒與流感的預(yù)防?；顒?dòng)難點(diǎn)：感冒與流感的區(qū)別?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片 活動(dòng)方法：演示、講解、討論法?；顒?dòng)過(guò)程：
      一、新課導(dǎo)入
      師：俗話說(shuō)“感冒是百病之源”，也就是說(shuō)“感冒”可以引發(fā)身體上多種疾病的發(fā)生。有的感冒可以傳播很多人又叫流行性感冒。感冒與流感又有什么不同呢？今天我們一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。引出新課師板書(shū)課題《感冒與流感》。
      二、學(xué)習(xí)新課
      （一）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：誰(shuí)得過(guò)感冒？都是在哪個(gè)季節(jié)感冒的? 學(xué)生回答問(wèn)題
      教師講解：感冒和流行性感冒的癥狀。
      （二）教師出示多媒體課件。（兩幅圖）講解感冒和流感的發(fā)病原因及癥狀。教師提問(wèn)請(qǐng)同學(xué)們觀察并回答老師的問(wèn)題（1）發(fā)病的原因（2）癥狀
      學(xué)生回答教師的問(wèn)題。
      師板畫(huà)講解：感冒是由淋雨、受涼、過(guò)度疲勞、體弱、抵抗力低下時(shí)發(fā)病。癥狀是鼻塞、流鼻涕、打噴嚏、咽部干癢、頭痛等，一般不發(fā)燒或低燒。大約3-4天，最多7天經(jīng)過(guò)治療和休息后即可痊愈。
      教師講解：流感的病因。流感的癥狀。
      師出示卡片分別將感冒與流感的癥狀在黑板上標(biāo)明。
      （三）教師出示多媒體課件講解：讓學(xué)生敘述流感病毒存在于哪里。是怎么傳播的。學(xué)生看圖回答問(wèn)題。
      （四）教師組織學(xué)生分小組討論，并回答以下問(wèn)題。感冒和流感有什么不同？怎樣預(yù)防感冒和流感？ 學(xué)生討論并回答：強(qiáng)身體的抵抗力；
      三、鞏固練習(xí)
      （一）教師出示多媒體課件填空（1）感冒主要表現(xiàn)（）（）（）（）（）癥狀，一般不（）或（）。
      25（2）流感起病（）、發(fā)（）全身（）明顯。（）癥狀輕。（3）預(yù)防感冒和流感首先是積極參加（）注意（）和（）；隨天氣變化（）；不與流感病人密切（）； 不用流感病人的（）（）（）（）；早晚可用（）水漱口。
      （二）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在學(xué)校里應(yīng)該怎樣預(yù)防感冒？ 學(xué)生回答。
      四、課堂活動(dòng)
      1（放音樂(lè)）教師組織學(xué)生即興表演（1）、刮風(fēng)、下雨（2）、廣播體操進(jìn)行曲
      2（畫(huà)外音）小明感冒了，讓我陪他玩，我該怎么辦呢？
      學(xué)生表演并回答：該他打個(gè)電話吧，告訴他好好休息等病好了一定陪他玩
      3、分角色表演 ：媽媽感冒了，小明該怎么辦？ 學(xué)生甲：扮演媽媽 學(xué)生乙：扮演小明
      五、反思小結(jié)
      這節(jié)課我們學(xué)了什么，你覺(jué)得今后自己應(yīng)該加強(qiáng)哪方面的學(xué)習(xí)以便更好的預(yù)防感冒和流感？
      六、作業(yè)
      請(qǐng)同學(xué)們收集一些預(yù)防感冒的兒歌、小偏方等等。我們一起來(lái)辦一期手抄報(bào)。
      板書(shū)設(shè)計(jì) 感冒與流感
      感冒  流感
      病因 淋雨、受涼、體弱、過(guò)度疲勞 流感病毒傳染 癥狀 上呼吸道癥狀 低燒或不發(fā)燒
      全身酸痛 高燒
      抵抗力低下
      預(yù)防 鍛煉 營(yíng)養(yǎng) 睡眠 少接觸病人 淡鹽水漱口
      增強(qiáng)抵抗力
      《預(yù)防甲流》 活動(dòng)目標(biāo)：
      1了解預(yù)防甲流應(yīng)該注意哪些個(gè)人衛(wèi)生？ 2了解輕癥流感和重癥流感的一些癥狀。3學(xué)習(xí)一些對(duì)家庭病例人員的防護(hù)方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      了解輕癥流感和重癥流感的一些癥狀。學(xué)習(xí)一些對(duì)家庭病例人員的防護(hù)方法。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、預(yù)防甲流，應(yīng)注意個(gè)人衛(wèi)生
      （一）提倡勤洗手，尤其是在咳嗽或打噴嚏后要洗手。正確的洗手方法包括以下5個(gè)步驟：
      1、濕：在水龍頭下把手淋濕，包括手腕、手掌和手指均要充分淋濕。
      2、搓：雙手擦肥皂或洗手液，搓洗雙手的手心、手背、手指、指尖、指甲及手腕，最少洗20秒。
      3、沖：用清水將雙手徹底沖洗干凈。
      4、捧：捧水將水龍頭沖洗干凈，或用擦手紙包著水龍頭關(guān)閉。
      5、擦：用擦手紙或干凈毛巾將雙手擦干。
      整個(gè)洗手的過(guò)程至少持續(xù)30秒才能達(dá)到有效的清潔。
      （二）注意日常禮節(jié)?？人曰虼驀娞鐣r(shí)用紙巾、毛巾等遮住口鼻；咳嗽或打噴嚏后要洗手，并盡量避免觸摸眼睛、鼻或口。
      （三）倡導(dǎo)公眾保持健康行為。如充足睡眠、合理營(yíng)養(yǎng)、鍛煉身體等。
      （四）保持家庭和工作場(chǎng)所環(huán)境清潔和良好通風(fēng)狀態(tài)。
      二、分類就診
      流感樣病例可根據(jù)病情輕重程度，分類就診。輕癥病例應(yīng)減少不必要的就診，可居家休息和隔離治療。重癥病例和易引起嚴(yán)重并發(fā)癥的高危人群應(yīng)及時(shí)就診。疑似或確診甲型H1N1流感病例應(yīng)到宜昌市三醫(yī)院隔離治療。
      （一）輕癥流感樣病例：應(yīng)居家休息和隔離治療時(shí)應(yīng)盡量減少不必要的外出（包括上學(xué)、工作和其他社會(huì)活動(dòng)），尤其是避免到人群聚集的場(chǎng)所或參加公眾活動(dòng)。如需外出（包括就醫(yī)），必須戴口罩。
      居家休息和隔離治療期間盡可能減少與家人的密切接觸，接觸時(shí)做好個(gè)人防護(hù)（如戴口罩）。隔離治療的場(chǎng)所盡可能與家庭公共區(qū)域隔開(kāi)，最好是單獨(dú)的房間。
      流感樣病例需保持良好的休息，多補(bǔ)充水分（如水、運(yùn)動(dòng)飲料、嬰兒飲用電解質(zhì)飲料等），并注意個(gè)人衛(wèi)生。居家休息和隔離治療時(shí)間自出現(xiàn)癥狀始，到病后7天或癥狀消失后1天（以兩者中較長(zhǎng)者為準(zhǔn)）。
      （二）重癥流感樣病例：應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院就診：
      1、兒童病例在前期癥狀的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)下述癥狀或體征之一：呼吸急促或呼吸困難；皮膚顏色發(fā)紫或灰白，或紫紺；食欲減退；嚴(yán)重或持續(xù)嘔吐；嗜睡或反應(yīng)遲鈍；煩躁；流感樣癥狀進(jìn)行性加重。
      2、成人病例在前期癥狀的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)下述癥狀或體征之一：胸痛或腹痛，或胸悶或腹脹；突發(fā)式眩暈；意識(shí)障礙；嚴(yán)重或持續(xù)嘔吐；流感樣癥狀進(jìn)行性加重。
      3、易引起嚴(yán)重并發(fā)癥的高危人群，包括：5歲及以下兒童，尤其是2歲及以下的嬰兒；65歲及以上老年人；心血管疾?。ǔ哐獕海?、慢性呼吸系統(tǒng)疾病、肝腎功能不全、血液病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、神經(jīng)肌肉功能障礙，代謝病等慢性病患者；患有免疫抑制疾病的成人和兒童（包括藥物或HIV感染引起的免疫抑制）；孕婦;小于18歲青少年中長(zhǎng)期接受阿司匹林治療者；養(yǎng)老院和其他慢性病康復(fù)機(jī)構(gòu)的人員。
      三、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
      板書(shū)設(shè)計(jì)： 預(yù)防甲流
      （一）1、兒童病例在前期癥狀的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)下述癥狀或體征之一：呼吸急促或呼吸困難；皮膚顏色發(fā)紫或灰白，或紫紺；食欲減退；嚴(yán)重或持續(xù)嘔吐；嗜睡或反應(yīng)遲鈍；煩躁；流感樣癥狀進(jìn)行性加重。
      2、成人病例在前期癥狀的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)下述癥狀或體征之一：胸痛或腹痛，或胸悶或腹脹；突發(fā)式眩暈；意識(shí)障礙；嚴(yán)重或持續(xù)嘔吐；流感樣癥狀進(jìn)行性加重。
      第二課時(shí)
      一、病例家庭的感染控制
      （一）家庭成員的防護(hù)。
      盡可能相對(duì)固定1名家庭成員照顧、接觸居家休息和隔離治療的輕癥流感樣病例。家庭中的高危人群盡可能避免與病例接觸。所有家庭成員與病例密切接觸時(shí)要做好個(gè)人防護(hù)和個(gè)人衛(wèi)生。同時(shí)，保持良好的室內(nèi)通風(fēng)。
      家庭成員盡可能避免與病例面對(duì)面接觸。直接接觸病例后，尤其是處理病例使用過(guò)的物品后，必須用肥皂洗手。建議照顧、接觸病例的家庭成員外出時(shí)戴口罩，減少傳播疾病的可能。
      病例居家休息和隔離治療期間，應(yīng)密切監(jiān)控自己和其他家庭成員的健康狀況。一旦家庭成員出現(xiàn)繼發(fā)的發(fā)熱和急性呼吸道感染等異常癥狀，應(yīng)及時(shí)向當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制機(jī)構(gòu)報(bào)告。
      （二）家庭消毒。
      病例使用過(guò)的毛巾、手絹和紙巾等要妥善處理。病例居家休息和隔離治療期間，建議定期使用消毒液擦拭家具、日用品和玩具等物體表面。
      家庭成員可共用清洗后的餐具。使用肥皂清洗臟衣物，并及時(shí)晾干，有條件的家庭可以加熱烘干。接觸病例臟衣物后必須用肥皂洗手。
      （三）口罩應(yīng)用。
      與病例接觸時(shí)應(yīng)佩戴口罩，并盡可能縮短接觸時(shí)間。病例外出時(shí)也必須戴口罩。健康人群在日常生活和正常社會(huì)活動(dòng)中，不建議戴口罩。無(wú)特殊情況，正規(guī)的藥房或商店銷售的外科口罩即可滿足個(gè)人防護(hù)需求?？谡直仨毎凑照_的佩戴方法使用，大小必須完全遮蓋住口鼻，佩戴時(shí)盡可能縮小面部與口罩之間的縫隙。盡量保持口罩干燥，潮濕后必須更換。
      如需協(xié)助伴有急性呼吸系統(tǒng)疾病的患者使用霧化器或吸入器治療，建議佩戴醫(yī)用防護(hù)口罩。病例居家隔離治療期間進(jìn)行上述治療時(shí)，應(yīng)盡可能在一個(gè)相對(duì)獨(dú)立且與家庭公共區(qū)域隔開(kāi)的空間內(nèi)進(jìn)行。
      及時(shí)處理使用后的口罩，避免重復(fù)使用口罩。如為可重復(fù)使用的口罩，使用后必須嚴(yán)格消毒和烘干。摘掉口罩后必須使用肥皂洗手或用酒精對(duì)手消毒。
      二、減少人群接觸機(jī)會(huì)
      減少人群接觸機(jī)會(huì)的措施包括學(xué)校停課、托幼機(jī)構(gòu)停托、錯(cuò)時(shí)上下班、取消或推遲大型集會(huì)等。流感樣病例和高危人群應(yīng)盡量避免參加大型公眾集會(huì)。
      （一）關(guān)閉學(xué)?；蛲杏讬C(jī)構(gòu)。當(dāng)學(xué)?；蛲杏讬C(jī)構(gòu)出現(xiàn)流感樣病例的數(shù)量有限時(shí)，減少疾病傳播的策略為盡可能早期發(fā)現(xiàn)病例和病例居家隔離，暫不建議關(guān)閉學(xué)校或托幼機(jī)構(gòu)。如在校上課期間學(xué)生或教職員工出現(xiàn)流感樣癥狀，需在第一時(shí)間將病例隔離。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)在校學(xué)生和教職員工的健康監(jiān)測(cè)（晨檢）和個(gè)人衛(wèi)生宣傳教育。家長(zhǎng)也需配合學(xué)校做好學(xué)生晨檢工作。
      當(dāng)同一學(xué)校或托幼機(jī)構(gòu)出現(xiàn)流感樣病例暴發(fā)疫情時(shí)，當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門應(yīng)組織專家對(duì)疫情進(jìn)展和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析、判斷，根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的結(jié)果采取必要的放假、停工措施。原則上，采取措施的范圍應(yīng)由小到大，可由班級(jí)到年級(jí)，由年級(jí)到全校，由一個(gè)學(xué)校到多所學(xué)校。學(xué)?；蛴變簣@放假后必須加強(qiáng)放假學(xué)生或兒童的校外管理，避免其在學(xué)校外的接觸，減少疾病的傳播。
      （二）推遲或取消大型公眾集會(huì)。在甲型H1N1流感流行的地區(qū)，盡量減少或推遲一切不必要的大型公眾集會(huì)。必須舉行的大型公眾集會(huì)，盡可能在室外舉行；室內(nèi)舉行時(shí)，應(yīng)避免使用中央空調(diào)，保持良好通風(fēng)，并盡可能縮短人群聚集的時(shí)間。
      三、出行或旅行建議
      （一）流感樣病例盡可能避免一切不必要的外出。
      （二）甲型H1N1流感流行地區(qū)的居民盡可能減少或避免一切不必要的離開(kāi)該流行地區(qū)的旅行，以降低甲型H1N1流感廣泛傳播的風(fēng)險(xiǎn)。
      （三）其他地區(qū)的居民盡可能減少或者避免進(jìn)入甲型H1N1流感流行地區(qū)旅行。如必須前往，28 應(yīng)參照有關(guān)部門發(fā)布的旅行注意事項(xiàng)，做好個(gè)人防護(hù)。
      四、健康教育
      各地應(yīng)利用電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、宣傳折頁(yè)、張貼畫(huà)、手機(jī)短信等方式，加強(qiáng)對(duì)甲型H1N1流感防控知識(shí)及防控措施的宣傳，提高公眾的防治意識(shí)。健康教育和宣傳的要點(diǎn)包括：
      （一）分類就診措施。
      宣傳輕癥流感樣病例避免不必要就醫(yī)和重癥患者及時(shí)就醫(yī)的分類就診措施，以及就診時(shí)戴口罩等個(gè)人防護(hù)措施。
      （二）普通健康人群行為。
      1、維持健康行為，保證充足的睡眠，保持好的精神心理狀態(tài)，飲用足夠的液體和食用有營(yíng)養(yǎng)的食物等。
      2、盡量避免接觸流感樣病例，必須接觸時(shí)做好個(gè)人防護(hù)措施（如戴口罩）。
      3、注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打噴嚏后要洗手。酒精類洗手液同樣有效。
      4、盡量避免外出尤其是前往人群密集的場(chǎng)所。疾病流行地區(qū)的居民必須外出時(shí)盡可能戴口罩，且應(yīng)盡可能縮短在人群聚集場(chǎng)所停留的時(shí)間。
      5、咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾、毛巾等遮住口鼻。
      6、盡量避免觸摸眼睛、鼻或口。
      7、保持家庭和工作場(chǎng)所的良好通風(fēng)狀態(tài)。
      8、如出現(xiàn)流感樣癥狀，盡量減少外出或與其他人接觸。同時(shí)，告知家人與其接觸時(shí)戴口罩，并盡快電話咨詢當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制機(jī)構(gòu)和醫(yī)生，包括是否需要就診、在何處就診、如何就診等。
      五、高危人群的預(yù)防措施 中小學(xué)生：學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的發(fā)熱和呼吸道癥狀和體征的監(jiān)測(cè)。出現(xiàn)急性呼吸道癥狀要立即報(bào)告，必要時(shí)請(qǐng)假。家長(zhǎng)應(yīng)確認(rèn)兒童是否及時(shí)接種有關(guān)疫苗，并強(qiáng)化免疫。應(yīng)鼓勵(lì)患有慢性病的兒童堅(jiān)持常規(guī)藥物治療。當(dāng)家長(zhǎng)或兒童進(jìn)行咨詢時(shí)，醫(yī)生應(yīng)對(duì)其進(jìn)行甲型H1N1流感防治知識(shí)的健康宣教。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：  預(yù)防甲流
      （二）家庭成員盡可能避免與病例面對(duì)面接觸。直接接觸病例后，尤其是處理病例使用過(guò)的物品后，必須用肥皂洗手。建議照顧、接觸病例的家庭成員外出時(shí)戴口罩，減少傳播疾病的可能。同時(shí)，保持良好的室內(nèi)通風(fēng)。
      《變廢為寶》 活動(dòng)目的：
      1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
      2、通過(guò)垃圾怎樣變廢為寶來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。
      3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)，活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的，怎樣變廢為寶？
      2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。
      3、廢舊的垃圾物品
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、計(jì)算導(dǎo)入：
      “今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？
      1、出示題目：
      某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，珠海市會(huì)有多少垃圾呢？
      如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？
      如果一年以365天計(jì)算，海寧市每年又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？
      2、學(xué)生計(jì)算。
      3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說(shuō)嗎？”
      “今天，老師就要和大家一起來(lái)研究有關(guān)垃圾的問(wèn)題。怎樣變廢為寶？這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”
      二、觀看錄象：
      “我們就從自己熟悉的某市來(lái)開(kāi)展研究。接下來(lái)，就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”
      1、學(xué)生觀看錄象。
      2、“看了剛才的錄象，你有什么想說(shuō)的嗎？”
      三、研究方案： 要求：（1）、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽(tīng)眾。如果你有不同意見(jiàn)或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。（3）、小組設(shè)計(jì)廢品制作小制作方案。隨機(jī)補(bǔ)充：
      在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：
      有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。
      無(wú)機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。
      有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。
      四、動(dòng)手操作：
      1、小制作：根據(jù)小組活動(dòng)方案，小組分別帶自己制作作品的廢品材料，制作小制作的工具，小組合作制作完成，教師指導(dǎo)，學(xué)生注意安全。
      2、作品評(píng)比：評(píng)比出有創(chuàng)意的作品，廢品利用的有價(jià)值的作品，綜合利用廢品的作品。
      五、活動(dòng)延伸：
      “剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去？怎樣變廢為寶？老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧，把怎樣變廢為寶的設(shè)計(jì)寫(xiě)下來(lái)，把想宣傳的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，好嗎？”
       
      
    
      

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