第一篇：作文訓(xùn)練教案：選擇恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)論據(jù)來證明中心論點(diǎn)

作文訓(xùn)練教案：選擇恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)論據(jù)來證明中心論點(diǎn).txt大悲無淚，大悟無言，大笑無聲。我們手里的金錢是保持自由的一種工具。女人在約會(huì)前，一定先去美容院；男人約會(huì)前，一定先去銀行。作文訓(xùn)練教案：選擇恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)論據(jù)來證明中心論點(diǎn)

陳立今設(shè)計(jì)

【教學(xué)目的】通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)論據(jù)來證明中心論點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】論據(jù)選擇的全面性和典型性。

【課型設(shè)計(jì)】以學(xué)生練習(xí)為主的訓(xùn)練課。

【課時(shí)設(shè)計(jì)】1課時(shí)。

【教 具】常規(guī)教具、教學(xué)投影。

【教學(xué)步驟】

一 開場白：

上次作文課，我們學(xué)習(xí)了根據(jù)材料提煉觀點(diǎn)。今天，我們來學(xué)習(xí)選擇恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)論據(jù)來證明論點(diǎn)。上周已經(jīng)讓同學(xué)自學(xué)了第137頁的“作文訓(xùn)練──讓事實(shí)說話”，下面我們來檢查一下同學(xué)們的自學(xué)效果。

二 第一階段訓(xùn)練。

1.教師給同學(xué)發(fā)講義并指導(dǎo)完成講義上所提的問題。

講義內(nèi)容：

貴在有恒

若有恒，何須三更起半夜眠；

最無益，莫過一日曝十日寒。

這副對(duì)子說出了一個(gè)道理，若要事業(yè)有成，必須有恒心?！坝泻恪本鸵炭嗯?，堅(jiān)持不懈。愛迪生說得好，“如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友?！彼问K鋸木斷，古今中外，凡成大業(yè)者，無一人離得開“恒”字。偉大的革命導(dǎo)師馬克思，花了四十年的時(shí)間，克服了難以想象的困難，完成了巨著《資本論》。李時(shí)珍品嘗百草，足跡萬里，博覽群書，寫出《本草綱目》。百歲老人孫局仙九十年如一日，堅(jiān)持每天練字，成為全國書法征稿賽中的佼佼者。丹麥天文學(xué)家開普勒之所以能發(fā)現(xiàn)行星運(yùn)動(dòng)的三大定律，是因?yàn)樗?0年中，天天堅(jiān)持了觀察星象?！坝泻愕摹保褪且慌驴?。世界上的事情總是艱難曲折。要克服前進(jìn)路上的困難，必須經(jīng)得起苦和累的考驗(yàn)，有時(shí)甚至是痛苦的折磨。著名數(shù)學(xué)家陳景潤，為采摘數(shù)論皇冠上的“明珠”受的折磨是難以言傳的。

“有恒”，來源于有志。古人云：有志者，事竟成。古今中外凡在學(xué)業(yè)、技藝上能持之以恒、頑強(qiáng)奮斗的人，無不懷有造福人類的遠(yuǎn)大抱負(fù)和崇高理想。馬克思寫《資本論》就是為了“全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來”砸碎舊世界，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的理想。

今天，在向社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)軍中，更需要有持之以恒的精神。每個(gè)青年都應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化這個(gè)宏偉目標(biāo)而刻苦學(xué)習(xí)，鍥而不舍，努力工作，百折不撓。只有這種人，才能為現(xiàn)代化作出較大的貢獻(xiàn)。反之，經(jīng)受不住苦和累，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，或半途而廢，都將一事無成。

問題：

（1）如果將證明“‘有恒’，就是要不怕苦”這個(gè)分論點(diǎn)的有關(guān)陳景潤的事例換成“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的事例，可以嗎？

（2）如果將證明“‘有恒’，來源于有志”這個(gè)分論點(diǎn)的事例換成科學(xué)家諾貝爾不顧自己被炸傷，家人被炸死而最終研制成炸藥的事例，可以嗎？

（3）如果將證明“‘有恒’，就需要刻苦努力，堅(jiān)持不懈”這個(gè)分論點(diǎn)中的“孫局仙練字”換成王獻(xiàn)之刻苦學(xué)書，終成書法大家的事例，可以嗎？

答案：

（1）不可以，因?yàn)閺娜目矗恼率钦f的“治學(xué)”。

（2）不可以，因?yàn)檫@個(gè)例子更多的是體現(xiàn)諾貝爾為了科學(xué)事業(yè)不怕犧牲的獻(xiàn)身精神。

（3）不可以，因?yàn)檫@樣不能照顧到古今中外四個(gè)方面。

2.教師指導(dǎo)同學(xué)總結(jié)選擇事實(shí)論據(jù)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

（1）要能有力證明論點(diǎn)，忌諱模棱兩可。

（2）要能多方面照顧論點(diǎn)。

三 第二階段訓(xùn)練：

教師用投影片出示資料，指導(dǎo)同學(xué)完成。

投影片內(nèi)容： 下面哪些事例可以證明“成功離不開勤奮”這個(gè)論點(diǎn)？

A 民族英雄文天祥從小就喜愛讀書寫作，被俘后在獄中還不忘創(chuàng)作，寫下了有名的《正氣歌》，表現(xiàn)了自己的錚錚鐵骨。

B 鄧亞萍身材矮胖，高不足1.50米，但她能針對(duì)自己的弱點(diǎn)堅(jiān)持刻苦訓(xùn)練。她除了認(rèn)真完成教練布置的訓(xùn)練任務(wù)外，還自覺延長訓(xùn)練時(shí)間，提高訓(xùn)練難度。功夫不負(fù)有心人，她終于成為世界頂級(jí)的乒乓球運(yùn)動(dòng)員。

C 愛迪生一生的發(fā)數(shù)以千計(jì)，他經(jīng)常為解決一個(gè)難題而連續(xù)工作數(shù)天不出實(shí)驗(yàn)室一步。他說：“天才就是一分智慧加上九十九分汗水?！?/p>

D “滄海可填山可移，男兒勇氣當(dāng)如斯”，鐵人王進(jìn)喜和他所率領(lǐng)的1205鉆井隊(duì)正是憑借著這種精神，在艱苦的條件下打出了我國第一口高產(chǎn)油井。

E 少年毛澤東即胸懷大志，“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”。他這種“以天下興亡為己任”的精神鼓舞著他克服了日后革命征程中的重重險(xiǎn)阻。

F 魯迅是我國現(xiàn)代文豪，有人向他請教寫作秘訣，他說道：哪里有什么秘訣，我是把別人喝咖啡的功夫都用在寫作上了。

G 千古一帝的秦始皇雖以殘暴聞名于世，但他勤于政事卻是值得稱道的。傳說他每天必須看120斤的竹簡文書，看不完就不休息。秦國得以結(jié)束諸侯割據(jù)的狀態(tài)，統(tǒng)一全國，和秦始皇的這種勤奮精神是分不開的。

答案：B、C、F、G

四 布置作業(yè)：

任選下列一題，從古今中外四個(gè)方面尋找事實(shí)論據(jù)進(jìn)行論證，寫一篇不少于500字的議論文。

題目：

1.小處不可隨便

2.適應(yīng)變化

3.志當(dāng)存高遠(yuǎn)

4.開卷有益

5.開卷未必有益

第二篇：《圍繞論點(diǎn)選擇論據(jù)》教案

論據(jù)的選擇和使用

dwxwok.blog.163.com 2009-04-07 12:52 論據(jù)的選擇和使用 教學(xué)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練學(xué)生判斷并選擇論據(jù)的能力

2、培養(yǎng)學(xué)生正確使用論據(jù)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生作文的能力

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤奮的可貴，培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折的心理品質(zhì)和不回避挫折的決心。

教學(xué)設(shè)想：盡量針對(duì)學(xué)生作文，起點(diǎn)放低，爭取有的放矢。教學(xué)手段：多媒體課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入。

大家一定非常熟悉三國演義里諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的典故吧。諸葛亮以其滔滔雄辯的口才，駁倒江東諸多發(fā)難的儒生之后，有一個(gè)名叫嚴(yán)峻的儒生提了一個(gè)帶有刁難性質(zhì)的問題，嚴(yán)峻：孔明之論，都是強(qiáng)詞奪理，皆非正論，不必再言。且請問孔明治何經(jīng)典？

孔明此時(shí)若如實(shí)以對(duì)，一來掉格，似小學(xué)生回答老師的提問一樣，二來極易授人以口實(shí)。聰明的諸葛亮是這樣回答的：

“尋章摘句，世之腐儒也。何能經(jīng)邦立事？且古耕伊尹，釣渭子牙，張良陳平之流，鄧禹耿兗之輩，皆有匡扶宇宙之才，未審其生平治何經(jīng)典？——豈效書生，區(qū)區(qū)于筆墨之間，數(shù)黑論黃，舞文弄墨而已乎？”（對(duì)話打在課件上）

孔明的這一段話，當(dāng)時(shí)便使得嚴(yán)峻“低頭喪氣，無言以對(duì)”。是什么讓孔明的話如此有力呢？（問）（學(xué)生討論）

（師）是引經(jīng)據(jù)典，使得他的“無須治何經(jīng)典”力有千鈞。這就是論據(jù)的魅力！

下面我們就來學(xué)習(xí)一下論據(jù)的選擇和使用。

二、論據(jù)的選擇

師：諸葛亮在我國文化史上是智慧的代名詞。他的智慧是怎么來得呢？（停一下）古來都講他十載寒窗，勤奮得來的。但這是不是首先是因?yàn)樗刑熨Y呢？我們常常說：要勤奮，勤能補(bǔ)拙。事實(shí)是否真的如此呢？（停）（出示幻燈片）

德國馬普學(xué)會(huì)日前發(fā)布新聞公告介紹說：馬普學(xué)會(huì)與奧地利格拉茨大學(xué)合作設(shè)計(jì)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，在各自的學(xué)科領(lǐng)域里，智力因素并非決定性因素。而且，通過后天的學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)先天智力的缺陷。師：是的，我們不必再猶豫了。我們的智力可能是很普通的，但只要努力，我們便可以做優(yōu)秀的學(xué)生。我們便可以實(shí)現(xiàn)我們的宏偉的抱負(fù)的！

師：有同學(xué)以此為題作了一篇文章，選了這兩個(gè)論據(jù)。大家討論，選擇合適嗎？（出示幻燈片）①姚明作為世界體壇冉冉升起的巨星，已成為全世界年輕人的偶像。與其他NBA球員相比，姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面跟沒法和黑人比。但姚明相信勤能補(bǔ)拙。每次訓(xùn)練前，他都要自己先練上兩個(gè)小時(shí)的體能。負(fù)責(zé)給他們洗衣服的師傅說：姚明訓(xùn)練可真刻苦。大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水來。

②我第一個(gè)電子學(xué)女博士韋鈺在西德進(jìn)修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場、影院欣賞藝術(shù)，她一心撲在專業(yè)學(xué)習(xí)上，就連生病也拒絕休息。正是刻苦，才使她為祖國贏得了榮譽(yù)。（學(xué)生討論）

生：論據(jù)一合適，二不合適。因?yàn)椴]有能表明韋鈺是“拙”的。師：對(duì)，這是論據(jù)選擇是容易出現(xiàn)的第一個(gè)問題，論據(jù)選擇沒有圍繞中心論點(diǎn)。（幻燈片）

師：人的一生是必然會(huì)碰到挫折的，像我們，考試成績不理想，做了好事不但沒受表揚(yáng)，反而挨了批評(píng)，受到老師同學(xué)的誤會(huì)等，實(shí)在不太舒服。大家說，挫折好不好啊？（噤口）

那大家歡迎挫折嗎？（議論紛紛）那大家害怕挫折嗎？（聲音基本統(tǒng)一起來）生：不！

師：同學(xué)們的理解很對(duì)，挫折對(duì)人生有消極作用，但也有積極作用。（出示幻燈片）（讓學(xué)生齊讀）俄國著名物理學(xué)家列別捷夫說：

平靜的湖面練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人！師：我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)它的積極作用。我們可以不歡迎挫折，但應(yīng)不應(yīng)該回避挫折，畏懼挫折呢？ 生：不應(yīng)該！

師：有同學(xué)以此為話題，以“挫折鑄造成功”為中心，選了下面的論據(jù)，大家思考合適嗎？

挫折鑄造成功。我們學(xué)校一個(gè)女孩在學(xué)校踢足球，因表現(xiàn)很不理想而遭到老師的訓(xùn)斥。大家都說她并不適合這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但她并沒被挫折嚇倒，更加發(fā)奮努力，終于考進(jìn)了專業(yè)球隊(duì)。

生：不合適。首先“我們學(xué)校的一個(gè)女孩”這種說法似乎不典型，還有體育似乎需要天資的，而女孩在被認(rèn)為是“不適合這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)”時(shí)，仍考進(jìn)了足球隊(duì)，只能說明要么老師說的不對(duì)，要么她開始只是沒有發(fā)揮好。她實(shí)際是適合這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的。因此，用它做論據(jù)不典型。師 ：分析得很好。這是論據(jù)選擇是容易出現(xiàn)的第二個(gè)問題，論據(jù)選擇不典型。（出示幻燈片）師：（出示幻燈片）

… …勤奮學(xué)習(xí)的是愛因斯坦，淡泊名利的是居里夫人，助人為樂的是雷鋒，不畏死亡的是劉胡蘭，身殘志堅(jiān)的是張海迪，鞠躬盡瘁的是周恩來，就這么幾個(gè)死定的例子，光榮地造就了上海乃至全國這么多考試和比賽里的作文高手。

師：這是近幾年深受大家歡迎的小作家韓寒的《三重門》里的句子。大家都知道他應(yīng)該是一個(gè)批判現(xiàn)實(shí)主義的作家，那么，他在這里諷刺什么呢？ 生：學(xué)生作文論據(jù)陳舊！

師：很正確。這是論據(jù)選擇是容易出現(xiàn)的第三個(gè)問題，論據(jù)選擇不新鮮。（出示幻燈片）師：我們來做一個(gè)練習(xí)。（出示幻燈片）

練習(xí)1，假如以“只有懂理又懂文，成為全面發(fā)展之才，才能在事業(yè)上獲得豐碩的成果”為論點(diǎn)，請?jiān)谙旅娴恼摀?jù)中選出兩個(gè)最好的。A.數(shù)學(xué)巨匠華羅庚，從小喜歡文學(xué)。他寫過幾百首詞，還寫過散文和許多通俗、生動(dòng)的科普讀物。他19歲，還是個(gè)初中畢業(yè)生，就寫出了有獨(dú)到見解又頗有文采的數(shù)學(xué)論文，引起了當(dāng)時(shí)清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來教授的注意。

B.李時(shí)珍到35歲時(shí)，已讀了幾千種書，其中醫(yī)藥書籍800多種，單摘下的筆記就裝滿了好幾個(gè)柜子。

C.天文學(xué)家張衡，是一個(gè)極為罕見的通才。他在我國文學(xué)史上也有極高的地位。他的《二京賦》是漢賦名篇。另外還有23篇賦作傳世。生：（討論）選第一個(gè)。第二項(xiàng)沒有扣住中心。第三項(xiàng)不夠典型。師：（出示幻燈片）

小結(jié)：關(guān)于議論文的論據(jù)的選擇要注意三點(diǎn)：

三、論據(jù)的使用

師：有同學(xué)以“挫折磨礪人生”為分論點(diǎn)，寫了這樣一個(gè)段落。同學(xué)們討論一下，有沒有問題？（出示幻燈片）兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的著名科學(xué)家居里夫人，他的丈夫居里先生因?yàn)檐嚨湶恍胰ナ溃@給居里夫人帶來了家庭和事業(yè)上的雙重打擊。在居里先生不幸因車禍而去世后，居里夫人雖然內(nèi)心萬分悲痛，但她以堅(jiān)強(qiáng)的意志力承受著巨大的痛苦。她決心化悲痛為力量，加倍努力，完成兩個(gè)人共同的科學(xué)志愿。于是她更加起早貪黑，勤奮工作，經(jīng)過數(shù)千次實(shí)驗(yàn)，她終于成功地制取了金屬鐳。并且，她放棄了對(duì)鐳的專利權(quán)的申請，將鐳的提煉方法無償公布于世，更顯示出了她高尚的品德。在1911年，居里夫人又獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，成為世界上唯一兩次獲諾貝爾獎(jiǎng)的女科學(xué)家。生：（討論，并確定以下四點(diǎn)）

1、語言羅嗦

2、中間敘述不準(zhǔn)確，鐳是她與丈夫共同提取的，提取鐳用“幾千次”也不準(zhǔn)確

3、“并且，她放棄”這句話與中心沒有關(guān)系

4、敘述之后缺少對(duì)論據(jù)的分析。師：同學(xué)們分析的很對(duì)。（出示幻燈片）

論據(jù)的使用要注意的第一個(gè)問題：論據(jù)敘述的語言要簡潔。論據(jù)的使用要注意的第二個(gè)問題：論據(jù)的敘述要準(zhǔn)確 論據(jù)的使用要注意的第三個(gè)問題：論據(jù)的敘述要扣住中心

論據(jù)的使用要注意的第三個(gè)問題：敘述論據(jù)之后要有分析說理的文字 師：我們做一個(gè)練習(xí)，圍繞“挫折磨礪人生”這個(gè)中心，用簡潔的文字，把材料三的論據(jù)敘述出來。敘述：

生寫完，師請同學(xué)讀，并評(píng)點(diǎn)。（幻燈片出示升格例文）

居里在與居里夫人一起證明了鐳的存在之后不久，便不幸因車禍去世。這給居里夫人帶來了家庭和事業(yè)的雙重打擊。但她忍住巨大的悲痛，毅然挑起了兩個(gè)人的擔(dān)子。她一邊接任丈夫的教授職務(wù)，一邊繼續(xù)獨(dú)自從事放射性元素的研究，并于１９１１年再度獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。

師：給材料三的敘述文字后補(bǔ)上一段說理的文字 說理：

（生寫完，師請同學(xué)讀，并評(píng)點(diǎn)。）（幻燈片出示升格例文）

失去伴侶和助手的巨大挫折，并沒有使居里夫人一蹶不振，反而使她更加頑強(qiáng)地工作研究，從而取得了卓著的成就。陳毅詩中說：“大雪壓青松，青松挺且直?！? 正是挫折磨礪了居里夫人的人生。師： 其實(shí)，我們手頭便有許多好的材料可以做論據(jù)，記得我們學(xué)過的課文《鄒忌諷齊王納諫》嗎？

這篇課文便有許多值得我們思考的地方。我們可以得出什么中心呢？ 生：（討論，提出許多論點(diǎn)，最后選定兩個(gè)）

師：如果我們用這同一則材料，來證明這兩個(gè)不同的論點(diǎn)，敘述和分析的側(cè)重點(diǎn)是不是可能一樣呢？ 生：不能。師 ：那么，就以它作為素材證明這兩個(gè)中心，練習(xí)一下。練習(xí)： ① 中心：人貴有自知之明。②

中心：良藥未必苦口。（生寫完，師點(diǎn)評(píng)，）（幻燈片出示升格例文）例文

人貴有自知之明。

鄒忌的妻、妾和客出于私心，異口同聲的肯定鄒忌比美麗的城北徐公更美，但鄒忌沒有被假象迷惑。為什么鄒忌能透過妻、妾和客的交口稱贊的表象發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)呢？因?yàn)樗麜r(shí)刻保持著清醒的頭腦，有自知之明。例文

良藥未必苦口。

齊國賢臣鄒忌，用自己與徐公比美這件饒有生活情趣的小事做比喻，勸說齊威王要廣泛聽取人民意見，使得齊威王十分愉快地接受了他的意見。鄒忌開給齊王的這付藥實(shí)在并不“苦口”，但不是同樣起到了良好的治療效果嗎？

師：我們這節(jié)課討論了在議論文的寫作中有關(guān)于論據(jù)的幾個(gè)常見的問題。大家都明白了嗎？但是，只記住理論是不能解決問題的，我們要解決問題，還要做些什么呢？ 生：（紛紛舉手提出建議）師：（肯定學(xué)生，并出示幻燈片）１、“巧婦難為無米之炊?！?要多積累 ２、孔子說：“學(xué)而不思則罔?！?要勤思考

３、陸游說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！?要勤練筆 師： 在高考作文閱卷細(xì)則中，對(duì)于議論文的論據(jù)也有這樣的規(guī)定：（出示幻燈片）議論文要有論據(jù)。

議論文論據(jù)敘述之后沒有分析屬論據(jù)使用不完整。

第三篇：如何恰當(dāng)選擇、合理使用論據(jù)(公開課教案)

學(xué)會(huì)寬容

學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)

教學(xué)目的與要求 ：

1.明確選擇論據(jù)的原則，要求學(xué)生能圍繞話題選擇合適的事例論據(jù)。2.學(xué)習(xí)根據(jù)論點(diǎn)概括和剪裁事例材料，為證明論點(diǎn)服務(wù)。

3.注意事例與論點(diǎn)之間的聯(lián)系，掌握各種方法分析使用事例論據(jù)。4.明確組合事例論據(jù)的意義，了解組合事例論據(jù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)圍繞論點(diǎn)概括和剪裁事例材料

2.學(xué)習(xí)緊扣論點(diǎn)運(yùn)用各種方法分析使用事例論據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方法分析使用事例論據(jù)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 設(shè)計(jì)

由學(xué)生失誤例文片段引入。

找一找，下面作文片斷在運(yùn)用事例材料證明論點(diǎn)時(shí)存在哪些問題？出示課件 寬容是一種美德。生活中別人的寬容讓我們覺得溫暖。一位女士不小心摔倒在一家鋪著漂亮的木地板的商店里，她手中的奶油蛋糕弄臟了漂亮的地板，她歉意地向老板笑笑，不料老板卻說：“真對(duì)不起，我代表我們的地板像您致歉，它太喜歡吃您的蛋糕了！”她感激地笑了，笑得很燦爛。這真是“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”?。∨勘焕习宓臒崆榇騽?dòng)了，決心“投桃報(bào)李”，她買了好幾樣?xùn)|西后才離開商店。老板憑借自己的機(jī)智和幽默贏得了顧客的喜愛。

這就是寬容，它甜美，它溫馨，它親切，它明亮。學(xué)生自由發(fā)言，找出其中的問題。歸納明確：

事例敘述過程中旁生枝節(jié)，有一些與論點(diǎn)無關(guān)的內(nèi)容；

事例敘述后缺少必要的分析，事例與論點(diǎn)之間的關(guān)系不明確。從剛才這則材料中可以看出，同學(xué)們在議論文事例的選擇和使用上還存在著一些問題。今天我們就來想想解決的辦法。

二、論據(jù)的選擇

平時(shí)的作文中，許多同學(xué)在選擇事例論據(jù)時(shí)，沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，想到什么就寫什么，其實(shí)同學(xué)們在想材料時(shí)應(yīng)該是有一定方向的。

以“學(xué)會(huì)寬容”為話題的作文，你會(huì)選擇那些事例作為論據(jù)？

學(xué)生各自說自己選擇的論據(jù)（之前讓學(xué)生分組準(zhǔn)備），邊說邊評(píng)，學(xué)生在討論中增強(qiáng)對(duì)論據(jù)選擇原則的感性認(rèn)識(shí)。老師有意識(shí)地分類板書，為后面使用論據(jù)作準(zhǔn)備。注意提醒學(xué)生，不僅可以選擇正面的事例，也可以選擇反面的事例。

如果學(xué)生說出的事例論據(jù)很有限，可以補(bǔ)充材料讓學(xué)生來做出選擇和評(píng)價(jià)。

1、鮑叔牙不計(jì)較管仲的自私，多分給他黃金，并向齊桓公推薦管仲做自己的上司。

2、偉大的政治家林肯把政敵當(dāng)做自己的朋友，他認(rèn)為多一個(gè)朋友就少一個(gè)敵人。

3、巴勒斯坦少年哈提卜因手持玩具槍被以色列士兵槍殺后，父母將其器官捐贈(zèng)用來拯救急需器官移植的以色列人。

4、大衛(wèi)不允許別人有與他不同的個(gè)性和為人處世的方法，在挑剔中失去朋友。

5、清朝政府閉關(guān)自守，不能接受新思想、新觀念，導(dǎo)致了國家的衰敗與落后。學(xué)生自由選擇，評(píng)價(jià)。教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。

可見，事例論據(jù)的選擇，主要應(yīng)遵循這樣的原則：

板書： 切合題旨，有針對(duì)性；

真實(shí)典型，有代表性；

角度變化，有多樣性；

新穎獨(dú)特，有時(shí)代性。

三、論據(jù)的使用

1、圍繞論點(diǎn)概括論據(jù)

南宋文學(xué)評(píng)論家嚴(yán)羽曾說：“語貴灑脫，不可拖泥帶水?！笔吕牧嫌眠M(jìn)議論文中是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，因此要簡潔概括，高度濃縮，但同學(xué)們平常積累的常常是完整的故事，所以首先要學(xué)會(huì)把故事材料用簡潔的語言進(jìn)行概括，保留與論點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容，刪去與論點(diǎn)無關(guān)的內(nèi)容。

①2007年4月16日當(dāng)?shù)貢r(shí)間7點(diǎn)15（北京時(shí)間19點(diǎn)15），美國弗吉尼亞理工大學(xué)發(fā)生了美國歷史上最嚴(yán)重的惡性校園槍擊案，槍擊造成33人死亡，槍手本人開槍飲彈自盡，槍擊案疑犯為23歲的韓籍青年趙承熙。有報(bào)道稱，趙承熙曾接受精神健康問題的治療，總是寫一些跟謀殺和自殺有關(guān)的東西。令人意外的是，在4月20日中午舉行的遇難者追悼儀式上，兇手趙承熙和32名遇難者一起被列為悼念的對(duì)象。據(jù)媒體報(bào)道，當(dāng)時(shí)放飛的氣球是33個(gè)，敲響的喪鐘是33聲，33塊半圓的石灰?guī)r悼念碑被安放在校園中心廣場的草坪上。其中一塊悼念碑上寫著“2007年4月16日趙承熙”，旁邊放著鮮花和蠟燭。還有一些人留下的紙條：“希望你知道我并沒有太生你的氣，不憎恨你”，“你沒有得到任何幫助和安慰，對(duì)此我感到非常心痛”，“所有的愛都包含在這里”，“愛，是永遠(yuǎn)流傳的”。

將這段文字用簡潔的語言概括成一段話。

圍繞論點(diǎn)概括論據(jù)。

明確：美國弗吉尼亞理工大學(xué)學(xué)生趙承熙在校園內(nèi)槍殺32后飲彈自盡。在學(xué)校舉行的遇難者追悼儀式上，趙承熙和32名遇難者一起被列為悼念對(duì)象。同學(xué)們紛紛表示不憎恨趙承熙，對(duì)沒有給予他任何幫助和安慰感到痛心。

從上例可以看出，概括事例論據(jù)的要點(diǎn)包括：對(duì)象、事件、結(jié)果

請用簡潔的語言概括下面的材料，使之可用作事例論據(jù)。

②清朝康熙年間，桐城人張英官至文華殿大學(xué)士兼禮部尚書。鄰居是桐城另一大戶葉府，主人是張英同朝供職的葉侍郎。兩家因院墻發(fā)生糾紛，爭吵不休，各不相讓，甚至要?jiǎng)Π五髲垼髣?dòng)干戈。張老夫人修書向張英告狀，希望張英憑京城官吏身份向?qū)Ψ绞海破渥尣?。張英見信深?憂慮，回復(fù)老夫人：“千里家書只為墻，讓人三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！庇谑牵瑥埨戏蛉肆罴叶『笸巳咧?。葉府很受感動(dòng)，命家人也把院墻后移三尺。從此，張、葉兩府消除隔閡，成通家之誼,也成就了桐城“六尺巷”的傳奇。

學(xué)生概括。

示例：張葉兩家因院墻發(fā)生糾紛。張老夫人修書向張英告狀，張英見信后回復(fù)老夫人：“千里家書只為墻，讓人三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！庇谑牵瑥埨戏蛉肆罴叶『笸巳咧?，葉府很受感動(dòng)，命家人也把院墻后移三尺。從此，張、葉兩府消除隔閡，成通家之誼。

2、緊扣論點(diǎn)分析論據(jù)

有了簡潔的事例材料，還要將其與觀點(diǎn)聯(lián)系起來（敘議結(jié)合），成為證明論點(diǎn)的論據(jù)。在列舉事例后缺少必要的分析，是同學(xué)們作文中最大的問題。具體怎么分析呢？用什么樣的語言來分析呢？“他山之石，可以攻玉”，我們可以從哪些優(yōu)秀的考場作文中尋找和借鑒分析的方法。

例

1、摯愛的丈夫不幸死去，這無異于晴天霹靂在李易安的頭上炸響。從此再?zèng)]有夫妻比翼雙飛共修《金石錄》，新婚時(shí)嬌問丈夫畫眉深淺的幸福時(shí)刻也一去不復(fù)返。面對(duì)這樣的變故，李清照沒有化作明日黃花在西風(fēng)中凄凄慘慘戚戚，而是勇敢地跨過了這道坎，在飄零的南宋活出了一個(gè)美麗頑強(qiáng)的易安居士。

——2007年上海卷滿分作文《必須跨過這道坎》

問：文段中用了什么事例論據(jù)？用來證明什么觀點(diǎn)？怎樣把事例論據(jù)和論點(diǎn)聯(lián)系起來 的？用的什么句式？

分析：文段運(yùn)用李清照的事例，來證明“必須跨過這道坎”的觀點(diǎn)。前兩句簡單敘述丈夫去世的事實(shí)，后對(duì)李清照的生活處境進(jìn)行分析，她沒有消沉哀怨，沒有憂傷沉淪，而是堅(jiān)強(qiáng)勇敢地“跨過了這道坎”，從而點(diǎn)明題旨。此段中用的是并列句式。

總結(jié)方法一：正反評(píng)價(jià)法

參考句式：沒有??而是??

請仿寫句式，分析前邊的事例論據(jù)。

當(dāng)與葉家因院墻發(fā)生糾紛，張英沒有（），而是（）。參考例句： 張英沒有斤斤計(jì)較，而是主動(dòng)退讓，后退三尺。沒有大動(dòng)干戈，以權(quán)相壓，而是寬宏大量，義結(jié)鄰里。

例

2、時(shí)間或許會(huì)讓歷史蒙上塵土，但卻不會(huì)風(fēng)化那些鮮活的記憶。王選，一位柔弱女子，拂去那一層塵土，只為還原歷史真相，讓記憶蘇醒。奔走20年，耗盡全部家當(dāng)，她一如既往地搜集材料，尋訪證人。因?yàn)樗嘈牛瑫r(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化，良知會(huì)讓記憶永存，她與身后數(shù)十位白發(fā)蒼蒼的原告，構(gòu)建出一段黑白分明的歷史記憶。

——2007年山東卷滿分作文《貝殼? 劃痕?記憶》

問：文段中用了什么事例論據(jù)？用來證明什么觀點(diǎn)？怎樣把事例論據(jù)和論點(diǎn)聯(lián)系起來的？用的什么句式？

分析：文段中用的是王選“奔走20年”，“搜集材料，尋訪證人”，為731部隊(duì)細(xì)菌戰(zhàn)受害者鳴冤，還原歷史真相的事例，用來證明“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”的觀點(diǎn)。文中先概述人物表現(xiàn)，后追溯她這樣做的原因，以點(diǎn)明題旨。用的是因果句式。

總結(jié)方法二：因果分析法

參考句式：因?yàn)??，??

用因果分析法分析事例論據(jù)，續(xù)寫上段內(nèi)容。

當(dāng)與葉家因院墻發(fā)生糾紛，張英沒有斤斤計(jì)較，而是主動(dòng)退讓，后退三尺。沒有大動(dòng)干戈，以權(quán)相壓，而是寬宏大量，義結(jié)鄰里。因?yàn)椋ǎ?/p>

參考例句：因?yàn)樗?，忍一時(shí)鄰里和睦，冰釋前嫌；退一步就可以化干戈為玉帛。

例

3、古語云：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。（凡立功名于世者，無不是從小事做起，注意點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的品德才能，不斷自我完善的。）若無每日聞雞起舞堅(jiān)持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若無長年筆走龍蛇、墨染池水的功夫，那么王羲之又怎能揮毫蓋世，被尊為“書圣”呢？若無半生鉆研演算、草稿盈筐的血汗，那么陳景潤又怎能摘取明珠、享譽(yù)世界呢？

文段中打括號(hào)的句子，就是所要證明的觀點(diǎn)。為了證明“點(diǎn)滴積累，成就偉大”這一觀點(diǎn)，用了哪些事例論據(jù)？是怎樣把事例論據(jù)和論點(diǎn)聯(lián)系起來的？用的什么句式？

分析：文中為了證明“點(diǎn)滴積累，成就偉大”這一觀點(diǎn)，用了祖逖、王羲之、陳景潤三例。在使用論據(jù)時(shí)，用的是假設(shè)推理的方法，假如他們不能從小處做起，點(diǎn)滴積累，就不會(huì)成就自己偉大的事業(yè)。

總結(jié)方法三：假設(shè)推理法

參考句式：若無??，怎能??

請用假設(shè)推理法分析前邊的事例論據(jù)。

參考例句：若無張英的通情達(dá)理，主動(dòng)出讓，怎會(huì)使兩家冰釋前嫌，義結(jié)鄰里？

若無張英的寬宏大量，仗義大度，怎會(huì)有桐城“六尺巷”的傳奇？

第二課時(shí)

以“學(xué)會(huì)寬容”為話題，在所找材料的基礎(chǔ)上，先概括事例材料，再運(yùn)用一種方法分析事例，寫一段話。下邊兩則事例論據(jù)供參考。

材料

一、藺相如因?yàn)椤巴觇禋w趙”有功而被封為上卿，位在廉頗之上。廉頗很不服氣，揚(yáng)言要當(dāng)面羞辱藺相如。藺相如得知后，盡量回避、退讓，不與廉頗發(fā)生沖突，藺相如的門客以為他畏懼廉頗，然而藺相如說：“秦國不敢侵略我們趙國，是因?yàn)橛形液土畬④姟Ｎ覍?duì)廉將軍容忍、退讓，是把國家的危難放在前面，把個(gè)人的私仇放在后面??！”這話被廉頗聽

到，就有了廉頗“負(fù)荊請罪”的故事。

材料二：哈提卜是一個(gè)12歲的巴勒斯坦少年，他在約旦河西岸城市杰寧一座難民營玩耍玩具槍時(shí)，被以色列士兵開槍擊傷，11月5日在醫(yī)院不治身亡。在哈提卜去世后，為他醫(yī)治的那家以色列醫(yī)院宣布，哈提卜的父母已決定將他的器官捐獻(xiàn)出來，以拯救急需器官移植的以色列人。哈提卜的叔叔說：“看到哈提卜的器官將被用來拯救病人，我們感到由衷的高興，不管他們是猶太人還是以色列人，畢竟我們都是人?！?/p>

同學(xué)們剛才運(yùn)用各種句式分析事例論據(jù)，寫出了一個(gè)文段。一個(gè)事例，一則材料也許看起來平常、單薄、片面，但若干材料組合使用就能產(chǎn)生合力，使文章內(nèi)容充實(shí)，內(nèi)涵豐富，其效果是孤立靜止運(yùn)用一個(gè)材料無法企及的。而且還可以選用反面的事例，通過正反兩面的事例對(duì)比來增強(qiáng)說服力。

組合事例論據(jù)的方法主要有兩種： 同類事例并列組合，正反事例對(duì)比組合。

課堂小結(jié)：這節(jié)課我們先介紹了選擇論據(jù)的原則，然后詳細(xì)介紹了使用事例論據(jù)的具體方法。無論是選擇論據(jù)，還是使用論據(jù)，都必須圍繞話題，緊扣論點(diǎn)。同學(xué)們可以在今后的寫作中作更多的嘗試，讓事例論據(jù)為你的文章服務(wù)。當(dāng)然，不管用什么方法，前提是必須有足夠的積累。平時(shí)加強(qiáng)積累，才能運(yùn)用自如。

如果說論點(diǎn)構(gòu)成文章的骨架的話，那么論據(jù)就是豐滿這一骨架的血肉；如果說論點(diǎn)是文章主干的話，那么論據(jù)就是茂盛這一主干的枝葉。骨架堅(jiān)實(shí)、血肉飽滿，文章才有充沛的活力；主干鮮明，枝繁葉茂。文章才成為明麗的風(fēng)景。讓我們用事例論據(jù)來充實(shí)文章內(nèi)容，讓論據(jù)之花在我們的筆頭盡情綻放，給讀者帶來滿紙芬芳。附：板書設(shè)計(jì)

選擇和使用論據(jù)

選擇論據(jù) 切合題旨，有針對(duì)性；

真實(shí)典型，有代表性；

角度變化，有多樣性；

新穎獨(dú)特，有時(shí)代性。

概括論據(jù)

分析論據(jù)

正反評(píng)價(jià)

因果分析 假設(shè)推理

組合論據(jù)

并列組合 對(duì)比組合

附：關(guān)于寬容的知識(shí)

1、紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上，這就是寬怒?！R克吐溫

2、君子之道，忠恕而已矣。己所不欲，勿施于人。我不欲人之加諸我也，吾亦欲無加諸人?！墩撜Z》

3、泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能成其深。（李斯）

4、最高貴的復(fù)仇是寬容。（雨果）

5、世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。

6、三國時(shí)期的蜀國，在諸葛亮去世后任用蔣琬主持朝政。他的屬下有個(gè)叫楊戲的，性格孤僻，訥于言語。蔣琬與他說話，他也是只應(yīng)不答。有人看不慣，在蔣琬面前嘀咕說：“楊戲這人對(duì)您如此怠慢，太不象話了！”蔣琬坦然一笑，說：“人嘛，都有各自的脾氣秉性。讓楊戲當(dāng)面說贊揚(yáng)我的話，那可不是他的本性；讓他當(dāng)著眾人的面說我的不是，他會(huì)覺得我下不來臺(tái)。所以，他只好不做聲了。其實(shí)，這正是他為人的可貴之處。”后來，有人贊蔣琬“宰相肚里能撐船”。

第四篇：作文訓(xùn)練教案之二—中心

初三語文作文專題訓(xùn)練教案之二—中心

主備人 王克修

教學(xué)目的

1.了解中考作文在“中心”方面的具體要求。2.掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中。3.引導(dǎo)學(xué)生分析作文“中心”失分的原因。4.能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中。

2.能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。教學(xué)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生分析“中心”失分的原因。

2.能把使中心“明確”、“新穎”、“深刻”的方法和技巧運(yùn)用于實(shí)際的寫作之中。

教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 教學(xué)過程

一、引入新課

我們訓(xùn)練了中考作文的第一個(gè)專題——切題。從同學(xué)們的作文來看，絕大多數(shù)同學(xué)掌握了在切題方面的得分要訣“審準(zhǔn)題目，切合題意”及具體的方法。但大家在寫作中仍存在很多問題，如開頭很冗長，擬題未扣話題，還有的同學(xué)結(jié)尾未扣話題點(diǎn)題，這些方面都希望大家在今后的寫作中注意克服，不斷提高自己的作文水平。

今天我們進(jìn)行第二個(gè)專題訓(xùn)練——中心。中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，把“立意明確，中心突出”作為其重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，立意鮮明、新穎、深刻，乃是考場作文成功的關(guān)鍵。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握得分點(diǎn)的方法和技巧

1、明題依體凸中心。首先要正確理解題意：其次依據(jù)文體明了中心。以寫記敘文為例，可抓住記敘的線索，諸如景、物、人、事、思想感情等，這是做到立意明確的先決條件：二要精心選擇能表達(dá)文章中心的材料，如果材料與文章的中心聯(lián)系不緊，就影響中心的明確；三是在文章的關(guān)鍵地方，用一兩句話進(jìn)行議論或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如畫龍點(diǎn)睛般活脫起來。

2、化大為小煉主旨。僅以話題作文為例，我們可在析題的基礎(chǔ)上，化大為小，把思維引向深入，找到適合自己的切入口擬題立意。如對(duì)話題“處處留心皆學(xué)問”，有一位考生從茶壺泡茶久了，里面長了“垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現(xiàn)象入手，進(jìn)行深度思考，最后明白了“只有積年累月長出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來”的道理。在具體而生動(dòng)的記敘中，突出了“處處留心皆學(xué)問”的話題要旨。經(jīng)過這樣的“煉旨”，立意就自然高人一等了。

3、平中見奇出新意。常見的方法有：⑴“舊瓶裝新酒”。針對(duì)人們習(xí)慣了的事物、思想、理念，從新的角度提出新的看法和見解。⑵“反彈琵琶”。運(yùn)用逆向思維，從反面提出自己與傳統(tǒng)和世俗相悖的觀點(diǎn)，以新眼光、新觀念來分析事物，評(píng)價(jià)事物。⑶聚焦時(shí)代。針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，比如對(duì)救助弱勢群體的看法，對(duì)環(huán)境污染的看法等，把自己對(duì)材料的獨(dú)特體驗(yàn)、見解、評(píng)價(jià)等納入文中。

4、三思而行求深透。立意求深要求作者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不能停在表面上，要努力發(fā)掘出事物內(nèi)在的思想內(nèi)容，要把有關(guān)材料放在一定的大背景下來思考，挖掘它的社會(huì)意義，要善于把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，提煉出深刻的主題。

三、小組學(xué)習(xí)

結(jié)合病例文和自己作文實(shí)際分析在“中心”方面存在的問題，然后教師引導(dǎo)。

1、由于不用心審題，或?qū)χ行呐c材料的關(guān)系把握不準(zhǔn)，致使少數(shù)文章脫離標(biāo)靶，不著邊際，或雖不完全脫題，但只與話題打了個(gè)“擦邊球”，過于平淡。

2、因?yàn)椴粫?huì)煉“旨”，導(dǎo)致有些文章中心不明確。主要表現(xiàn)在：全文基本觀點(diǎn)不明朗、不集中；后者筆墨不集中，行文過散；或思路不明晰，內(nèi)容前后不銜接不緊密。

3、符合題意要求，有立意，但缺少點(diǎn)睛之筆，使立意缺少應(yīng)有的高度。

4、思想境界不高，明顯表現(xiàn)出一些不適合的觀點(diǎn)?；蚩捶ㄆ?，或情緒偏激，體現(xiàn)在作文中，便是觀點(diǎn)錯(cuò)誤或態(tài)度消極或思想悲觀。這些問題反映了考生的思想水平和道德修養(yǎng)。有了這些問題，作文自然不能得高分。

三、結(jié)合例文，分析“中心”“提升要訣”

1、學(xué)生自學(xué)“提升要訣”。秘訣一：

抓住“正確”不放?？紙隽⒁?，要符合生活發(fā)展的客觀規(guī)律，體現(xiàn)出積極向上的健康思想。

秘訣二：

縱向深入開掘。學(xué)會(huì)縱向思考，采用層層深入的方法，從不同方面，不同角度，由表及里、由淺入深，多問幾個(gè)“為什么”、“怎么辦”，使中心思想更突出，更滲透。

秘訣三：

融旨于物托志。適用于散文、記敘文的寫作，是指借助于某種事物來表現(xiàn)文章的主旨，通過對(duì)平凡事物的精雕細(xì)刻來顯示深遠(yuǎn)的寓意。

2、小組學(xué)習(xí)，分析優(yōu)秀作文的秘訣。

（1）、以“掌聲又響起來”為題，寫一篇文章。

要求：⑴文體不限；⑵思想健康，寫出真情實(shí)感；⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；⑷不少于600字；⑸不得抄襲。滿分作文——

掌聲又響起來 江蘇宿遷一考生

我臉紅，我羞愧，我將頭低了下去。雖然耳邊正響著“贊許”我的掌聲。因?yàn)槲仪宄刂?，那不是我自己努力的結(jié)果。

一星期前，省里要舉行化學(xué)競賽，我的成績還算好，于是抱著一拼的心態(tài)報(bào)了名。在經(jīng)過幾個(gè)月的準(zhǔn)備之后，我參加了初賽的考試，題目并不算難，我做起來自我感覺良好。于是興奮地等著成績的公布，等著自豪地走上講臺(tái)去拿獲獎(jiǎng)證書。果然不出我所料，幾天后，我得到了“內(nèi)部消息”——我考了第一名，天啊！怎一個(gè)“樂”字了得！（注：梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得）

我得回家請功，讓爸媽好好獎(jiǎng)勵(lì)他們的寶貝女兒?？墒?，當(dāng)我正準(zhǔn)備推門而入的一剎那，我立刻呆住了——

“老師，我家丫頭這回競賽多虧您幫忙啊，成績下來，第一名，真不錯(cuò)，這次得好好感謝您啊……”這分明是爸爸的聲音。難道……我的成績……，我不愿往下想?？墒撬麄冊趺纯梢圆m著我哦這樣做呢？我無法接受這樣的虛榮，我情愿不擁有。

我討厭他們的虛偽，我下決心要努力，要讓他們看到，下一輪的復(fù)賽，沒有他們的幫忙，我一樣可以考得很好。

在這樣堅(jiān)定的信念下，我付出了很大的努力，我相信，憑借自己的力量，一樣可以打敗對(duì)手，取得預(yù)期的成功。

這段時(shí)間里，我寧愿每天只睡四個(gè)小時(shí)；寧愿放棄滿心喜歡的《夢里花落知多少》；寧愿為那本限量出版的資料頂著烈日跑遍大街小巷……

我又一次坐在考場上，更加充滿信心地應(yīng)戰(zhàn)，最終取得了國家二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。

我又一次站在講臺(tái)上，捧著鮮紅的獲獎(jiǎng)證書，昂著頭，自豪地接受那又一次響起的掌聲。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析滿分秘訣。

滿分點(diǎn)：主題鮮明、深刻，小作者緊扣題意，善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)加以發(fā)揮，視角很獨(dú)特。另外，本文的構(gòu)思布局也很別致。小作者運(yùn)用類似舞臺(tái)說明的形式，通過兩個(gè)時(shí)間段，將前后兩次競賽的敘述巧妙地組合在一起，渾然一體。

（2）、母愛的溫度 母愛是什么？古往今來，古今中外，無數(shù)文人墨客都曾對(duì)此詮釋。高爾基說：世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。雨果認(rèn)為：慈母的胳膊是由愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不香甜？茅盾談到：我的第一個(gè)啟蒙老師是我的母親。是的，母親賦予我們很多，無論是年輕還是年邁，無論是親媽還是后母；無論是國內(nèi)的還是國外的……她們都無一例外。

就為了多看一眼

依娃

父親過世后，時(shí)常提醒自己，要讓一輩子窮苦煎熬過來的母親多享些福。今夏請了假，攜小兒回鄉(xiāng)探親，走前又領(lǐng)著母親和妹子在西安城里住了3日。遊玩了華清池兵馬俑，逛了最新修建的大唐芙蓉園，晚上又去吃老外來西安必吃的“百餃宴”……

走的那天，我和小兒乘坐的火車在下午，我讓妹子吃了早飯就帶母親回家，一方面天氣微涼，一方面怕晚了搭不到回鄉(xiāng)下的車。說好在西安城里做生意的妹夫來送我們。

下午到火車站，西安是個(gè)大站，永遠(yuǎn)人山人海，城里人鄉(xiāng)下人有錢人無錢人出發(fā)的到站的接人的送人的都是面色匆匆。

我照看著小兒和行李，妹夫去排隊(duì)買站臺(tái)票?！岸稹！鄙砗笥腥溯p輕喚我。我嚇了一大跳，西安有誰認(rèn)識(shí)我？竟叫我的乳名。

驚慌回頭，怎么也沒想到喚我的竟是母親。

一張凄苦多皺的臉，疲倦深凹的眼睛，一口鄉(xiāng)下醫(yī)院便宜簡陋的假牙，一身灰溜溜的衣褲。我一把抓住母親白一塊黑一塊斑駁的手：

“媽，你咋沒回去？”

“我到這里下來了，叫你妹子先回去了。我知道你們得買站臺(tái)票，就在這里候著。”

“??！”

從早晨到現(xiàn)在已七八個(gè)小時(shí)過去了，母親就在這兒等著！我怨不出母親一句，我只怨自己不體諒做母親的心，沒有讓母親等在賓館，一起吃午飯，一起打車來車站。

母親在這人頭攢動(dòng)、炒菜鍋一般熱的地方等著，等了一天，就為了多看我一眼。她常說：“見一次就少一次了?！?/p>

眼淚熱熱地含在眼眶里，我控制著不讓它涌出來，怕惹得母親更加難過?！耙M(jìn)站了，時(shí)間不多了?！?/p>

妹夫催著，他不知道母親也在這里，也沒有多買一張站臺(tái)票。我扭頭時(shí)，母親不見了，去了遠(yuǎn)處的小貨攤子，拿著兩瓶礦泉水和幾碗方便面回來，塞進(jìn)兒子的背包里：“給娃拿上，火車上啥都貴得很?！?/p>

我一手牽著母親，一手牽著小兒，排在準(zhǔn)備進(jìn)站的人群里，隊(duì)伍慢慢向前挪動(dòng)著。一只手里的手胖胖的綿綿的，成天只知道擺積木玩小汽車，人生未始；一只手里的手干枯粗糙，一輩子納鞋縫衣操勞在灶房里，生命漸末。

剪了票，母親被擋在鐵欄桿外，我喚小兒過來，“再讓奶奶抱抱?！毙汗郧傻?fù)Ьo母親，母親也摟緊小兒，老臉貼著小臉。母親又看著我，我伸手抓住母親的手，緊緊一握，又不得不放開。我看見母親眼睛紅了，嘴角抽動(dòng)著。我努力地笑了一下說：“媽，我走了。沒事，明年又回來了?！?/p>

我一扭頭，眼淚往外淌，再不敢回頭張望母親。我走在邊上走得很慢，讓母親多看一會(huì)兒我的背影，我知道，這時(shí)母親在無聲地哭泣，我知道母親會(huì)到望不見我的時(shí)候才離開。

我對(duì)自己說，以后無論去哪里，都要安排母親同去，不論是車站或機(jī)場，讓她多看我一眼。

也讓我多看她一眼。我的母親！

（摘自《散文海外版》2009.2略有刪節(jié)）

四、指導(dǎo)學(xué)生寫作 健康，是人們的追求。健康的身體，健康的思想，健康的心理，健康的愛好…… 請以“---------健康”或“健康的----------”為題，寫一篇作文，不少于600字。

五、學(xué)生互改

六、教師和學(xué)生一起點(diǎn)評(píng)

七、教師或?qū)W生總結(jié)

這次作文訓(xùn)練，我們掌握了作文中心得分的要訣：立意明確，中心突出。關(guān)鍵要做到：1.明確依體凸中心；2.化大為小煉主旨；3.平中見奇出新意；4.三思而行求深透。還要做到：抓住“正確”不放；縱向深入開掘；融旨于物托志。只有將理論用于自己的實(shí)際寫作中，才能寫出更新更美的作文。

第五篇：作文訓(xùn)練 給下列題目或中心論點(diǎn)列提綱

給下列題目或中心論點(diǎn)列提綱

1、題目：經(jīng)驗(yàn)誠可貴，勇氣價(jià)亦高

引述材料，點(diǎn)明題目（題為中心論點(diǎn)）

經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)是我們生活中的一部分，技術(shù)不是我們生來具有的，它是靠我們不斷努力學(xué)習(xí)獲得的，經(jīng)驗(yàn)也不是天生就有的它是我們有了生活經(jīng)歷后，慢慢積累起來的。例子：袁隆平，愛迪生。

經(jīng)驗(yàn)技術(shù)誠可貴，勇氣價(jià)亦高。有時(shí)光有經(jīng)驗(yàn)技術(shù)是不夠的，還需要有超強(qiáng)的勇氣。例子：航天員，醫(yī)生，警察???????

經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，勇氣三者是相輔相成的，擁有三者，才會(huì)做成很多大事。例子：華佗給關(guān)羽刮骨療傷的事。

勇氣是風(fēng)，經(jīng)驗(yàn)是帆，技術(shù)是櫓，事業(yè)是船。

再點(diǎn)材料，再點(diǎn)題目。

小結(jié)：

題目是論點(diǎn)。開頭結(jié)尾都一樣，不說了。

中間：先說經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的重要。再說勇氣更重要。最后說三者的關(guān)系，加小結(jié)。

全文采用總一一分一一總的結(jié)構(gòu)。分的部分又是分總結(jié)構(gòu)。

2、題目：2013年湖北題。

你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，裝酒的圓瓶子又一般放在方盒子里，方圓之間，各得其妙，古詩云：方圓雖異器，功用信具呈。人生也是如此，所謂：上善若水任方圓。根據(jù)此材料，題目自擬寫作文。

材料的中心詞是：方圓。討論方與圓的關(guān)系。是矛盾的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。

中心論點(diǎn)是：方圓實(shí)則是一種為人處世的方法，也是一種內(nèi)方外圓的人生境界。

結(jié)構(gòu)提綱：

開頭：解釋方圓，然后提出中心論點(diǎn)：為人需方。方是準(zhǔn)則，是品德，是人的立身根本。處事需圓，圓是靈通，是圓潤，它要求人能適應(yīng)，會(huì)變通。

主體部分：

1、先說方：方者，方正剛直也。例子：李白＂安能摧眉折腰事權(quán)貴＂，屈原＂伏清白以死直兮＂。

2、再說圓：圓者，處事圓潤也。例子：劉邦鴻門宴上全身而退。藺相如完璧歸趙。

3、最后說方與圓的關(guān)系：方與圓是人生的不同出世原則。兩者既對(duì)立又統(tǒng)一，無法絕對(duì)的肯定一方面否決另一方，或是堅(jiān)守一方而鄙棄另一方。例子：顧炎武的名句：處治世宜方，處亂世當(dāng)圓，處叔季之世當(dāng)方圓并用。

結(jié)尾：引用＜紅樓夢＞總結(jié)全文：世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。3、2013年安徽題。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問：“為什么會(huì)這樣？”

我卻夢想一些從未發(fā)生的事情，然后追問：“為什么不能這樣？”

——蕭伯納

要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

題意解說：

材料兩句話。第一句是承認(rèn)客觀現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)很殘酷，不能事事如愿，不能苛求。第二句話是夢想如此美好，做一個(gè)追夢的人。

兩句話的關(guān)系：轉(zhuǎn)折關(guān)系。因?yàn)橛械谝痪涞膯?，才有第二句?duì)夢想的渴求?，F(xiàn)實(shí)與夢想的關(guān)系。

題目：改變現(xiàn)實(shí)，點(diǎn)亮夢想

開頭：解釋兩個(gè)概念，提出論點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)是夢想的基礎(chǔ)，夢想是現(xiàn)實(shí)的升華。

主體部分：

1、過渡句：夢想與現(xiàn)實(shí)是矛盾的。夢想不易實(shí)現(xiàn)。

2、提出全文的寫作重點(diǎn)：怎樣才能盡可能地把夢想化為現(xiàn)實(shí)呢？

3、回答前邊的問題：（分三段論述）

a、首先，夢想要切合實(shí)際。反面假設(shè)。如果沒有李嘉誠的商業(yè)頭腦，夢想成為富翁??????? b、其次，要付出艱苦的勞動(dòng)。＂天將降大任于是人也，????????＂

c、最后，要想夢想成真，還要應(yīng)該學(xué)會(huì)適時(shí)地修正自己的夢想。魯迅的例子。

結(jié)尾總結(jié)全文：說材料，把前三點(diǎn)重復(fù)一下。

這個(gè)結(jié)構(gòu)提綱，與前兩個(gè)不一樣了。在簡單說了夢想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系后，著重論述如何實(shí)現(xiàn)夢想。請注意在論述夢想時(shí)沒有離開＂現(xiàn)實(shí)＂。4、2013年福建題。

我仰望著夜空，感到一陣驚恐：如果地球失去引力，我就會(huì)變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”,我愿變成一段樹根，深深地扎進(jìn)地層。

閱讀以上材料，你有怎樣的聯(lián)想或感悟？ 材料的關(guān)鍵詞是：自由。討論自由與約束的關(guān)系。

提綱：

題目：沒有約束，就沒有自由

開頭：引俗語＂不以規(guī)矩，不成方圓＂，點(diǎn)明論點(diǎn)即題目。

設(shè)立三個(gè)分論點(diǎn)：

有了法律的約束，自由才不致蛻變?yōu)橐环N侵害。例子：投毒，毒奶粉。

有了道德的約束，自由才不致扭曲為一種放縱。例子：范跑跑。

有了信仰的約束，自由才不致泛濫為一種災(zāi)難。例子：貪官。

結(jié)尾總結(jié)。

針對(duì)自由與約束的關(guān)系，側(cè)重從約束對(duì)于自由的作用來展開論述，把約束具體化了，談了法律、道德、信仰與自由的關(guān)系。這又和前邊的文章構(gòu)思不一樣了。

5、題目：以＂思想與生活＂為話題作文。

解說題意：

兩者是相輔相成的依存關(guān)系。思想指導(dǎo)生活，生活離不開思想。

立意有三：

思想來源于生活，為指導(dǎo)生活服務(wù)。

生活是思想的良師益友。

擁有思想的生命，生活才能豐富多彩。

中心論點(diǎn)是：正確的思想令生活充實(shí)，錯(cuò)誤的思想讓生活可悲。

分論點(diǎn)：

思想是生活的指引者，為你指出你的路。

思想是生活的法官，為你辨別路上的荊棘。

思想是生活的良師，為你的升華助力。

三、寫作時(shí)注意事項(xiàng)

1、辨清關(guān)系至關(guān)重要。關(guān)系辨明了，揭示關(guān)系，思維就有了方向，審題立意的任務(wù)也就基本上完成了，構(gòu)思成文的速度也就大大地加快了。

關(guān)系型作文的關(guān)系主要有以下幾種：

（1）對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系：就是各要素單一來看是對(duì)立矛盾的，但實(shí)質(zhì)上它們又相互依存、相輔相成、和諧統(tǒng)一。如 “平凡與偉大”，從一定意義上講，這個(gè)話題可理解為：沒有“平凡”也就不會(huì)有“偉大”。還可理解為：平凡蘊(yùn)育偉大；偉大源自平凡；我們只有從平凡的點(diǎn)滴小事做起，才能構(gòu)筑偉大人格的大廈。

（2）是非取舍關(guān)系：即指關(guān)系型話題的諸要素之間是一是一非、一對(duì)一錯(cuò)的關(guān)系，對(duì)它們只能有所取舍選擇。如“自信·自滿·自負(fù)”，我們應(yīng)理解為“要自信，不能自滿，更不能自負(fù)”。

（3）并非絕對(duì)關(guān)系：即指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著某種關(guān)系，但這種關(guān)系不是一成不變的。如“痛苦與成功”這個(gè)話題，我們可理解為“成功來自痛苦的磨礪”，但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。

（4）并列共存關(guān)系：即指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關(guān)系，幾個(gè)要素可以同時(shí)共存。如“和而不同”，則須理解為“既要做到?和?，又要做到?不同?”，意即“既要善于調(diào)和矛盾，與別人和諧相處，同時(shí)又要有不同于別人的獨(dú)立見解，不能隨風(fēng)倒、隨大流”。辨清關(guān)系至關(guān)重要。關(guān)系辨明了，思維就有了方向，審題立意的任務(wù)也就基本上完成了，構(gòu)思成文的速度也就大大地加快了。當(dāng)然，構(gòu)成關(guān)系型話題的各要素間的關(guān)系是多種多樣的，遠(yuǎn)不是上面關(guān)系的全部。審題時(shí)須根據(jù)具體題目作具體分析，從而做到既快捷，又準(zhǔn)確。

2、寫作重點(diǎn)。

關(guān)系型議論文，就是揭示兩個(gè)或兩個(gè)以上概念的關(guān)系。所以論述關(guān)系是重點(diǎn)。兩者不可偏廢。要有詳有略。一般涉及哪些關(guān)系？各種關(guān)系的重點(diǎn)各應(yīng)落在哪里？ A、條件關(guān)系，重點(diǎn)：條件 B、遞進(jìn)關(guān)系，重點(diǎn)：后一項(xiàng) C、依存關(guān)系，重點(diǎn)：缺一不可 D、因果關(guān)系，重點(diǎn)：因

3、關(guān)系型作文的全文結(jié)構(gòu)一般都是總一一分一一總結(jié)構(gòu)。分中一般又是分一一分一一總。

4、一般說，寫作時(shí)要揭示兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念的實(shí)質(zhì)（含義），即＂是什么＂或者＂什么是＂。隨后要著力論證二者的辯證關(guān)系，這是這類文章的關(guān)鍵。

5、分析關(guān)系必須運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、一分為二的觀點(diǎn)。30、閱讀下面的材料，按要求作文。

意大利某城市有個(gè)名叫海因茨的人，他的妻子得了癌癥，危在旦夕。該市有個(gè)藥劑師，研制了一種治癌特效藥，配制這種藥的成本只有200美元，但他要價(jià)極高，每劑要價(jià) 2000 美元。為了買到這劑藥，海因茨變賣家產(chǎn)，并且到處借錢，但最終只湊得1000美元。海因茨懇求藥劑師說：他的妻子快要死了，能否將藥便宜點(diǎn)賣給他，或者允許他賒帳。藥劑師拒絕了他，并且還說：“我研制的這種藥，正是為了賺錢。＂海因茨沒別的辦法，于是在一個(gè)晚上潛入藥劑師的倉庫把藥偷走了，結(jié)果被警察發(fā)現(xiàn)，抓進(jìn)警察局。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。試試做一做：

這是一個(gè)廣為人知的心理測試題。確實(shí)很能考查學(xué)生的認(rèn)知水平。把它作文材料作文題，真的挺難的?？纯次业膶W(xué)生的立意吧。

情感型：例如、堅(jiān)守善良，伸出援手幫助他人，愛心重于貪心，莫把善良逼入絕境，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，當(dāng)貪心戰(zhàn)勝了愛心，不要貪得無厭，勸君莫惜金縷衣，心懷善良，學(xué)會(huì)善良。

說明：這些同學(xué)都是從藥劑師的角度作文的。都是抓住了＂藥劑師拒絕了他，并且還說：我研制的這種藥，正是為了賺錢。＂在一個(gè)人生命垂危的時(shí)候，他這樣做，真是令人氣憤不已。學(xué)生的情感不能接受，也受到巨大刺激。于是抓住這一點(diǎn)作文了。其實(shí)是思想不成熟的表現(xiàn)，容易被情緒左右。想一想，材料中主要人物不是藥劑師，材料的主旨也不是商人唯利是圖。那么，從此立意雖然可以但不是最佳。＂選好角度＂是說角度有層級(jí)有好壞。不能抓住一個(gè)就寫。同時(shí)你再看看，這些立意是沒有新鮮感的，是俗套的話題，對(duì)于人們的認(rèn)知的提高是沒有什么作用的。在我們大力提倡建設(shè)法治社會(huì)的時(shí)候，是講法治，還是講人情？是先講法理后講人情，還是先講人情后講法治？當(dāng)然，藥劑師或說商人不能唯利是圖，賺錢也要尊重生命，可是要知道商人不是慈善家，他們就是以贏利為目的的人。情感型的人往往思維不夠深刻，不夠理智，易沖動(dòng)。這樣寫作文是不會(huì)得高分的。

理智型：例如、是否應(yīng)該堅(jiān)守底線，道德花開香滿人間，沒有規(guī)矩不成方圓，做事要有度，生命誠可貴醫(yī)德價(jià)更高，生命無價(jià)。

說明：這些同學(xué)是從海茵茨的角度作文的。他們知道他是主人公，他們對(duì)材料是經(jīng)過仔細(xì)冷靜分析的。理性思維是透過現(xiàn)象深入本質(zhì)的，是要權(quán)衡主次輕重的，是講究方法的，所以，他們的結(jié)論往往是正確、深刻的。其實(shí)，從海茵茨角度看，是規(guī)則與道德的沖突，是生命價(jià)值與規(guī)則價(jià)值的沖突，是情與法的沖突。

辯證型：例如、堅(jiān)守原則，情與法的碰撞，堅(jiān)守法律彌以道德。

說明：辯證地看問題，是哲學(xué)地看問題，是思想深刻，思維深刻的表現(xiàn)。當(dāng)然，他們的作文是高分作文。他們討論了道德、生命、規(guī)則、法律、價(jià)值之間的關(guān)系，全面辯證地看問題，是學(xué)生中的優(yōu)秀者。從自我的角度看問題，從法律規(guī)定的角度看問題，從道德的本質(zhì)角度看問題，從人文關(guān)懷人類幸福的角度看問題，不僅表示人的認(rèn)識(shí)水平，而且還表明人的思維水平，其思想深刻度是有很大的差別的。作文的根本任務(wù)是提高學(xué)生＂認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我＂的水平與能力。這就要求＂寫作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維＂。為此，就要加強(qiáng)閱讀量，學(xué)習(xí)哲學(xué)常識(shí)，不斷加強(qiáng)審題、分析練習(xí)。

在幾個(gè)小組抽取了二十篇作文。

從海茵茨角度作文的有6篇。

從藥劑師角度作文的有11篇。

從警察角度作文的有0篇。

從綜合角度（辯證型）作文的有3篇。

說明：什么角度最好？對(duì)于故事性材料而言，主人公角度、材料主旨角度、故事結(jié)尾的角度等。本材料主要角度是海茵茨角度，可惜只有6篇，而次要角度卻有11篇，說明50%的人作文分?jǐn)?shù)不及格或剛剛及格，作文判什么？一是審題立意，二是文章。審題立意的角度沒有選好，作文的＂格＂就會(huì)低一層次，那么，你的作文角度也會(huì)被決定，不會(huì)很高了。綜合角度是主要角度之一，可喜的是有三篇，他們是高水平的，理應(yīng)得高分。這些文章，是全面的審題，辯證地看問題，由立意可以看出他們的思維是深刻的，沒有單一的看問題，側(cè)重討論某種關(guān)系，聯(lián)系地看問題。這必然為自己的作文加分。從警察的角度看材料，可以立意是：法規(guī)高于一切；觸犯法律，必受懲罰等。除了那三篇，沒有人看到＂法＂，說明學(xué)生法治意識(shí)不濃，或者表現(xiàn)出他們的情感意識(shí)太濃了，也或許他們對(duì)這樣的問題不熟悉，沒有什么話可說。其實(shí)，道德法規(guī)只是一種社會(huì)契約，是可以改變的，不能以不變的標(biāo)準(zhǔn)衡量任何人與事，法不容情，人有情。事情還得具體問題具體分析，犯了法，要伏法，也可以在法律的精神下寬大處理。學(xué)生的批判性思維，確實(shí)還需加強(qiáng)，批判性思維是理性思維的重要內(nèi)容。另外，在審題時(shí)，不能抓住一個(gè)角度，得到一個(gè)立意就寫，還應(yīng)看看沒有其他的立意，材料作文可以多角度立意的，幾個(gè)立意比較一下，那個(gè)新穎，那個(gè)深刻，那個(gè)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系最緊密？審題要學(xué)會(huì)＂向前邁一步＂。大家可能寫什么，我要避開。這是創(chuàng)新能力，創(chuàng)新思維。端點(diǎn)思維，執(zhí)于一端，是簡單化思維是極端思維。

論某種關(guān)系的有3篇。只論述問題一面的有17篇，從前邊的學(xué)生立意可以看到這一點(diǎn)，論＂善良＂只說＂善良＂，不及其它。說明學(xué)生不會(huì)聯(lián)系地看問題，思維簡單化，我們要求藥劑師善良有愛心，固然沒有錯(cuò)，但是，我們要求他成為慈善家，是不是就過高了呢？只站在自己的立場看問題，不考慮他人，只站在一方看問題，不考慮另一方，是不是＂利己主義＂呢？是不是思維的低水平呢？

學(xué)生的問題都是老師的問題，尤其是學(xué)習(xí)上的問題。這樣分析下來，深深感到作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)??！沒別的，針對(duì)問題想法子加以解決吧！

高三高考最新材料作文審題立意訓(xùn)練

1.閱讀下面的材料，按要求作文

那些有渡河經(jīng)驗(yàn)的人，在涉水之前，總會(huì)習(xí)慣地隨手抓起一塊石頭投入水中以測量水深，水花濺得越高，水聲越是響亮，河水也就越淺。那濺不起多大水花、聽不見多大水聲的河水，必定是深不可測的。

黃河并不是奔騰咆哮的。黃河中游有一段，看上去就是凝滯不動(dòng)的混濁的泥漿，然而，連搏擊過激流的黃河船夫也不敢在這里放船，因?yàn)楹有氖橇鲃?dòng)的，沒有誰能說清它究竟有多深。

靜，是外觀姿態(tài)；流，顯示了內(nèi)在的力量；深，則意味著蘊(yùn)藉和深重。靜水流深，不顯不露，昭示著生命的博大精深。令人屏息凝神，浮想聯(lián)翩……

請根據(jù)上述材料，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇文章。要求：（1）除詩歌外，文體不限。（2）不少于800字。

審題提示：

這是一篇材料作文。所給材料有三節(jié)文字。第一節(jié)文字從渡河涉水經(jīng)驗(yàn)談起，將淺水河與深水河進(jìn)行對(duì)比，實(shí)際上對(duì)外表深沉不露而內(nèi)在深邃博大的人生態(tài)度進(jìn)行了肯定。第二節(jié)將黃河外表的平靜與內(nèi)在的流動(dòng)與淵深進(jìn)行對(duì)比，主張不能僅看其表，而應(yīng)當(dāng)看到內(nèi)在的流動(dòng)與深邃。第三節(jié)文字進(jìn)行評(píng)說，為文章立意作了暗示。

“靜”可以理解為“沉靜”“寧靜”“平靜”“冷靜”“靜默”“靜穆”“沉穩(wěn)”，類似的還有“不張揚(yáng)”“不顯山”“不露水”“內(nèi)斂”等等。（“鎮(zhèn)靜”“謙虛”屬于擦邊球，語言基本功好的，降一個(gè)檔次處理。）“流”可以是一種內(nèi)在的活力，內(nèi)在的動(dòng)力，內(nèi)在的能量。

“深”是“深邃”“深沉”“深度”“豐厚的內(nèi)蘊(yùn)”“厚實(shí)的功底”“博大精深的素養(yǎng)”。

“靜、流、深”提倡內(nèi)斂、不張揚(yáng)、有底蘊(yùn)，這是中國人傳統(tǒng)的為人風(fēng)范。

“靜、流、深”三者是表里的辯證統(tǒng)一，三者分為兩個(gè)方面：“靜”為一方面，一定要涉及；“流”“深”為另一方面，可都涉及，也可僅涉及其一。

作文題選：

靜穆中爆發(fā)出力量/智者無言/靜水流深/靜中求動(dòng)/生命的深度/心如深山/平靜成就不平凡/學(xué)會(huì)不顯不露/人不可貌相/深出生命的精彩/人心難測/隱藏的愛/靜/沉默是金/靜之力/深沉/靜中求動(dòng)/靜8226;流8226;深/人生需要流動(dòng)的靜水/內(nèi)斂/靜如止水/亦動(dòng)亦靜/謙虛，進(jìn)步之道/表與里/靜中有動(dòng)/靜中風(fēng)云/守住靜穆/多一點(diǎn)低調(diào)，少一點(diǎn)張揚(yáng)/靜也是力量/讓生命博大精深/低調(diào)/寧靜致遠(yuǎn)/內(nèi)在的力量/含而不露/一只不叫的狗/詩歌的靜美/深沉，是一種美/靜靜生命，滔滔歷史/穩(wěn)重人生/韜光養(yǎng)晦/靜中的爆發(fā)/靜，方顯英雄本色/增加生命的深度/流動(dòng)的人生/美來自內(nèi)心/靜，精深/讓生命充實(shí)深厚/輕狂與內(nèi)斂/博大的人生/止水/學(xué)會(huì)隱藏/在內(nèi)斂中詮釋力量/流動(dòng)的生命/潛力/寧靜致遠(yuǎn)/韜光養(yǎng)晦，一鳴驚人/靜，動(dòng)之源/深沉是一種美/鳴與不鳴/靜的偉大/臥虎藏龍/透過現(xiàn)象看本質(zhì)/挖掘靜中深厚的力量/讀懂我的父親/外表并不真實(shí)/做個(gè)有內(nèi)涵的人/靜的哲學(xué)/釋放自己的潛能/靜以修身/平淡也是一種深度

2.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有一則小故事是這樣的：有個(gè)太太多年來不斷嘲笑對(duì)面太太很懶惰：“那個(gè)女人的衣服，永遠(yuǎn)洗不干凈?？矗涝谠鹤永锏囊路?，總是有斑點(diǎn)，我真的不知道，她怎么會(huì)洗衣服都洗成那個(gè)樣子……”直到有一天，有個(gè)朋友到她家才發(fā)現(xiàn)不是對(duì)面的太太的衣服洗不干凈。細(xì)心的朋友拿了一塊抹布，把她窗戶上的灰漬抹掉，說：“看，這不就干凈了嗎？”原來，是自己家里的窗戶臟了。

一個(gè)人發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤總比發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤容易，而錯(cuò)怪別人也比檢討自己更簡單。因?yàn)椋町?dāng)中，我們常常可以看到那些憤世嫉俗的人。我們不妨提醒他們：“擦亮你的窗子。”而我們每個(gè)人也應(yīng)常常自問一句：“自己的窗子擦亮了嗎?”

請以“擦亮你的窗子”為話題，寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

構(gòu)思提示：

擦亮你的窗子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更為精彩的東西在閃閃發(fā)光，沒有了過分的張揚(yáng)，沒有了過分的自信，我們可以微笑著看著周圍的一切，不再輕易認(rèn)識(shí)一樣?xùn)|西，包括自己。很多東西都不是可以直視的，要擦凈了眼睛。眼睛是心靈的窗戶，擦亮窗戶就是擦亮心靈。擦亮心靈的窗戶，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來很多東西都是你沒看過的。

這是一個(gè)比喻型題目。這里的窗子并非只是實(shí)指的窗子，而是有更深層面的意義，是非物質(zhì)化的認(rèn)識(shí)、修養(yǎng)類的窗子。隔著物質(zhì)的窗子看世界有時(shí)會(huì)不很分明，不很清楚；隔著心靈上的窗子更會(huì)讓心迷失方向。這個(gè)話題可以寫在人與人交往過程中，我們很容易發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)，可對(duì)于自己的問題或錯(cuò)誤往往看不到，因此別讓灰塵擋住了自己的視線，擦亮窗子可以使我們看清這個(gè)世界；因此多找到自身的不足，檢討一下自己，而不要一味地怪罪別人。文章需要從這個(gè)層面展開，寫出自己的認(rèn)識(shí)與思考。

3．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。時(shí)值暑假，來自京滬一些醫(yī)院的變形外科統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，青少年占到了就診人數(shù)的60%至70%，就診的青少年除了極少數(shù)因?yàn)闊o耳、兔唇等原因必須進(jìn)行修補(bǔ)以外，絕大多數(shù)是為了“錦上添花”，甚至有的舉著一些名模明星的照片前來就診，照片上的形象就是其變形標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)心理學(xué)家指出，由于缺乏人生閱歷和渴望被周圍人承認(rèn)的雙重原因，青少年比成年人更容易被“面子”觀念困擾。

古語說“樹怕沒皮，人怕沒臉”，俗語又說“死要面子活受罪”，這豈不是互相矛盾？你的看法呢？

全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題,不少于800字；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

審題提示：

（1）人生也會(huì)面對(duì)許多障礙，剛開始我們眼前都是那么沉重而無奈，而等到我們鼓足勇氣克服掉以后才發(fā)現(xiàn)它不過是螞蟻面前的那道樟腦球防線而已；螞蟻?zhàn)罱K尚且敢于背水一戰(zhàn)，人面對(duì)困難更應(yīng)鼓足勇氣，敢于克服各種困難，不要給困難嚇倒。

(2)在反復(fù)“碰壁”之后，螞蟻才“奮而突圍”，“置諸死地而后生”，極大的逆境會(huì)激發(fā)人的潛能與勇氣。

（3)也可從主動(dòng)出擊講，要勇敢地克服困難和障礙，不要被逼到走投無路的境界才奮起突圍，要有主動(dòng)性。

4.有一句名言：最重要的一個(gè)詞是：“我們”，最不重要的詞是“我”。你對(duì)這句名言有何看法？請以“我和我們”為題寫一篇800字以上的文章，表達(dá)你的看法。文章體裁不限。

審題提示： “我”和“我們”之間的關(guān)系就是個(gè)人與整體之間的關(guān)系。個(gè)人的力量比不上集體的力量。當(dāng)今世界，科技飛速發(fā)展，科學(xué)分支越來越繁多，社會(huì)分工也隨之越來越精細(xì)。個(gè)人的智力、能力、精力是有限的，誰也不可能事事精通，面面俱到，所以更需要集體的力量。反過來說，在“我們”中每一個(gè)“我”的作用也是非常大的，只有一個(gè)個(gè)“我”組合起來，才有“我們”，沒有“我”也就沒有“我們”，所以，在集體中，“我”也要認(rèn)請自己的位置，明確不同的分工，和別人很好的協(xié)作，才能建立一個(gè)和諧、有著無窮力量的集體。而相反的，如“三個(gè)和尚”的故事，那就是沒有處理好“我”與“我們”的關(guān)系。

在寫作時(shí)，我們可寫成議論文，論述兩者之間的關(guān)系，也可編故事，形象說明二者的息息相關(guān)。

5.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一位裁縫在吸煙時(shí)不小心將一條高檔裙子燒了一個(gè)窟窿,這致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回?fù)p失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。不但賣了好價(jià)錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購，生意十分紅火。

要求：全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確這是一篇新材料作文。

材料中的裁縫利用自己的智慧和技藝，使自己擺脫了失誤不利的局面，變廢為寶，走向成功。在理解題意的時(shí)候要抓住材料中的關(guān)鍵詞句來準(zhǔn)確把握立意的關(guān)鍵?！安恍⌒摹薄皬U品”“為了挽回?fù)p失”等詞可以幫助我們明確“金邊鳳尾裙”的發(fā)明并不是主觀創(chuàng)新和時(shí)尚潮流的產(chǎn)物，而是一種“挽回?fù)p失”，靈活地變“廢”為寶的作品。“憑借其高超的技藝”“精心”“取名為?金邊鳳尾裙?”等詞句告訴我們裁縫能夠變廢為寶的主要原因是他主觀上并不放棄，甚至非常用心，加上技藝高超，創(chuàng)意無限。

因此，從立意上看，我們認(rèn)為以下幾種立意屬于準(zhǔn)確地理解材料，應(yīng)判切合題意，內(nèi)容項(xiàng)在一檔打分。(一)人要從不利走向有利，就要依靠自己永不放棄的精神。(二)人要從失誤的陰影中走出來，就需要聰明過人的智慧、靈活變通地思維、高超絕妙的技藝。(三)成功往往有其偶然性，但更有其必然性。其中

（一）（二）兩點(diǎn)可同時(shí)采用，也可從任意一個(gè)或幾個(gè)角度立意。

以下幾種立意屬于較準(zhǔn)確地理解材料，應(yīng)判符合題意，內(nèi)容項(xiàng)在二檔打分。(一)做人不能被失誤打倒。(二)要戰(zhàn)勝困難才能成功。(三)挫折不可怕，戰(zhàn)勝挫折才能成功。這幾類立意只是抓住了材料的表面現(xiàn)象，而沒有深入理解裁縫成功的根本原因，因此在內(nèi)容只評(píng)為二類。

以下立意屬于對(duì)材料的理解存在一點(diǎn)偏差，應(yīng)判基本符合題意，內(nèi)容項(xiàng)在三檔打分。(一)創(chuàng)新塑造成功。(二)天生我材必有用。

其它立意則屬于偏離材料，應(yīng)判離題，內(nèi)容項(xiàng)在四檔打分。如“潮流往往是偶然的創(chuàng)作”“我們不應(yīng)盲目追求潮流”等。

6.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有個(gè)教授做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，12年前，他要求他的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)寬敞的大禮堂，并自由找座位坐下。反復(fù)幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總愛坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下他們的名字。10年后，教授的追蹤調(diào)查結(jié)果顯示：愛坐前排的學(xué)生中，成功的比例高出其他兩類學(xué)生很多。要求：全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

審題提示：

本材料的關(guān)鍵詞是“愛坐前排”（對(duì)“前排”的理解不要狹隘）、“成功”，所以抓住這兩個(gè)詞語的邏輯關(guān)系組織成句，就會(huì)有如下立意：①積極的態(tài)度決定成功的高度，②要有不甘落后（敢為人先）的精神，③要樹立明確的目標(biāo)（爭第一），④勇于坐在生活的前排等。