第一篇：2018年春機械制圖教學(xué)反思

機械制圖 教學(xué)反思

機械制圖是研究繪制和閱讀機械圖樣的原理和方法的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，隨著中等職業(yè)教育改革的深入發(fā)展，為了使職業(yè)教育能夠適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)的步伐，改革傳統(tǒng)職業(yè)教育的教學(xué)模式已是必然。機械制圖教學(xué)面臨著既要減少學(xué)時，又要增加內(nèi)容、還要提高教學(xué)質(zhì)量是機械制圖教學(xué)改革方面的難題，下面淺談幾點本人在教學(xué)實踐中的作法及體會。

一、機械制圖的重要地位和作用

機械制圖是機械類專業(yè)的主要基礎(chǔ)課，擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、繪制和閱讀機械工程圖樣的能力的重要任務(wù)，工程圖樣被喻為工程界的技術(shù)語言，在機械類人才培養(yǎng)中起著極其重要的作用，任何關(guān)系機械類人才培養(yǎng)的改革都離不開機械制圖教學(xué)的改革，機械制圖教學(xué)改革的成敗直接關(guān)系到后續(xù)課程改革的成功和整個人才培養(yǎng)的最終效果。

二、教學(xué)方法設(shè)計要充分體現(xiàn)創(chuàng)新的理念

教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新要以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，要為每個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造適合的學(xué)習(xí)條件。在教學(xué)中，把基本要求與特殊要求結(jié)合起來，把注重全體與兼顧全體中的每一個個體結(jié)合起來，把班級授課與差異教學(xué)、分層教學(xué)結(jié)合起來，著眼于對學(xué)生淺能的喚醒與提升，促進學(xué)生獨立自主地發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景和條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，在自主的活動中融會貫通、自覺運用所學(xué)知識。在中等職業(yè)學(xué)校中對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是要在有限的時間掌握更多的實用技術(shù)的生產(chǎn)一線的中、高級技術(shù)工人。并且，我們并沒有多少學(xué)生以繪圖為工作，而大多數(shù)的學(xué)生是在流水線上的操作工，只要他會看圖就行了。對一些優(yōu)秀學(xué)生提出較高要求，掌握繪圖技巧，而對一般學(xué)生只要會看圖識圖就可以了。教學(xué)實踐中，也應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力和空間想像能力為主，以繪圖為手段的教學(xué)目標(biāo)。這樣，教學(xué)才有很強的針對性。

在教學(xué)過程，采取多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段并存，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，更好地提高教學(xué)效果和效率。如在上“直線的投影”這一課時，首先用棍子（代表空間直線）和課本（代表一個投影面）說明直線與投影面的相對位置共有三種關(guān)系：傾斜、平行與垂直。分析歸納其投影特性分別具有收縮性、真實性和積聚性。引出直線投影的畫法：利用“兩點決定一條直線”的幾何定理作圖，老師在黑板上板書一個例圖的作圖過程并講解作圖過程中注意的問題，然后讓學(xué)生課堂完成補畫三圖的課堂練習(xí)。從感性認識出發(fā)循序漸進引導(dǎo)學(xué)生思維，親自動手模仿練習(xí)加深印象是傳統(tǒng)教學(xué)手段的強項。然后講到在三投影面體系中直線的投影特性，內(nèi)容多而雜，需要引入多媒體課件。這樣彌補了傳統(tǒng)教學(xué)中因?qū)Τ橄髲?fù)雜的視圖無法展示，迫不得以叫學(xué)生盡量去“想象”，之后不了了之的缺點。作為專業(yè)基礎(chǔ)課，在中職學(xué)校一般都是一年級開設(shè)機械制圖，學(xué)生剛初中畢業(yè)，沒有經(jīng)過實踐的鍛煉，頭腦中的立體概念很少。因而在投影理論的學(xué)習(xí)中感到比較費勁。往往想不出形體的形狀?，F(xiàn)在我們利用課件演示其投影動畫，既直觀又形象。同時，讓學(xué)生能夠更進一步地理解三視圖的形成并掌握三視圖的作圖方法，最后，對本節(jié)的重點：畫出投影面平行線和投影面垂直線共六種直線的三視圖的教學(xué)，第一步：讓學(xué)生拿出課本模擬三投影面體系和筆（代表直線），擺出各直線的圖形；第二步：從三個視圖方向進行投影分析；第三步：將結(jié)果畫出。由于有了多媒體教學(xué)，節(jié)省了大量的輔助教學(xué)時間，把大量的時間留給學(xué)生做課堂練習(xí)，教師可巡堂輔導(dǎo)，實現(xiàn)分層教學(xué)。學(xué)生做完課堂練習(xí)后，教師又可利用多媒體進行課堂練習(xí)的講評，把備課時制作好的與練習(xí)有關(guān)的參考模型演示，引導(dǎo)學(xué)生自行解決作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，掌握繪制直線投影的方法。

三、機械制圖改革方案的制定與實施

根據(jù)我校教學(xué)改革的方針，機械基礎(chǔ)系列課程改革總方案的要求，要求學(xué)生不僅要達到傳統(tǒng)機械制圖課的最終要求，還要掌握計算機繪圖的內(nèi)容和計算機繪圖的技巧，以及公差與配合在圖紙上標(biāo)注的有關(guān)內(nèi)容。要完成教學(xué)任務(wù)，如何進行教學(xué)才能保證質(zhì)量，必須通過認真的分析，制定出科學(xué)的實施辦法。

首先，我們對機械課程學(xué)時居高不下的原因進行了認真的分析，認為一個重要的原因是我們在教學(xué)上把空間想象能力、空間邏輯思維能力主要放在了畫法幾何上，通過點線面的投影及其相互位置關(guān)系，作圖直觀性差，學(xué)生難掌握，效果又不好，而且與繪制和閱讀機械工程樣的聯(lián)系又不是很緊密。經(jīng)過分析，我們決定改變培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和空間邏輯思維能力的方式，改變以前的直觀性較差的點線面及相互位置關(guān)系的定位、定量投影作圖訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，由于主體的直觀性較好，所以既大大降低了難度，又能緊密地與繪制和閱讀機械圖樣相聯(lián)系。加強投影制圖教學(xué)，既減少了學(xué)時、又降低了難度、又加強了學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)、繪制和閱讀機械圖樣能力的培養(yǎng)的效果，可以說是一條捷徑。

其次，根據(jù)基礎(chǔ)系列課程改革的總要求，計算機繪圖的內(nèi)容由過去的選修變?yōu)楸匦?，并且講課和上機相結(jié)合。如果只從學(xué)時上看，它確實是一個負擔(dān)，但我們認真分析后，不僅把它作為必須掌握的內(nèi)容，而且把它作為改革傳統(tǒng)機械制圖教學(xué)的一種重要手段和壓縮學(xué)時的一種有利措施。

機械制圖學(xué)時居高不下的另一個原因是要通過大量的手工儀器繪圖訓(xùn)練來提高繪圖技能技巧和圖面質(zhì)量。由于有了計算機繪圖這種現(xiàn)代化的先進手段，手工儀器訓(xùn)練可以適當(dāng)消弱，壓縮出一部分學(xué)時。另一方面，計算機繪圖的三維繪圖和三維實體造型技術(shù)可以進行三維曲線、曲面的繪制，還可以組合造型，這樣就可以更有效地幫助學(xué)生掌握形體分析方法和訓(xùn)練空間構(gòu)思能力，起到事半功倍的效果，即節(jié)省學(xué)時，又加強空間想象能力的培養(yǎng)，還能使學(xué)生更全面的掌握計算機繪圖的內(nèi)容和技術(shù)技巧。

最后，傳統(tǒng)的機械制圖，由于直觀性較差，抽象難學(xué)，因此老師講課特別多、特別細，又是模型、又是掛圖，沒有模型和掛圖就畫立體圖，是一種灌輸式的教學(xué)。學(xué)生在課堂上處于被動接受地位，沒有主動積極思考的余地，盡管老師講的很買力，學(xué)生的掌握情況與老師的期望值仍有很大差距，現(xiàn)在學(xué)時壓縮了，內(nèi)容增加了，我們必須改革這種灌輸式教學(xué)方法，對于本課程關(guān)鍵的、有關(guān)原理和基本方法的內(nèi)容必須仔細講清楚，對于應(yīng)用性的和信息化的知識只講它的基本原理、基本方法，進行引導(dǎo)性講解，啟發(fā)學(xué)生用自己的思考來解決，這樣看起來講話的速度不快，但每堂課給學(xué)生的信息量并不少，知識面同樣很寬。

總之，中等職業(yè)學(xué)校機械制圖教學(xué)中進行創(chuàng)新教學(xué)必須充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)其無比的優(yōu)越性，同時，在運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)時，必須尊重學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，注重師生這間的合作、交往等人文性，保持信息傳遞的雙向性，保證多媒體播放進程與學(xué)生思維進程的一致性。這樣提高課堂教學(xué)效率才能落到實處，在運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)時必須“適當(dāng)”地與傳統(tǒng)教學(xué)方法相互滲透，以入為主，以機為輔，揚長避短，相輔相成，才能使機械制圖教學(xué)達到理想境界。

機械組 周浩 2018.06.19

第二篇：機械制圖教學(xué)反思

機械制圖教學(xué)反思

機械制圖教學(xué)反思1

職業(yè)技術(shù)教育是以能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)體系，近年來中等職業(yè)學(xué)校實行多元化招生。學(xué)生整體水平下降并且個性差異大。《機械制圖》是一門既有抽象理論，又有很強實踐性的專業(yè)基礎(chǔ)課，怎樣根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和多樣的學(xué)生實際選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是決定教學(xué)效果好壞的重要因素。

1、直觀教學(xué)

直觀教學(xué)就是在制圖教學(xué)中運用模型、實物等直觀形象的教學(xué)手段。把學(xué)生不容易理解的抽象理論和復(fù)雜視圖，變得形象、具體、直觀。讓學(xué)生看得見、摸得著、易掌握、記得牢。例如：在組合體的形體分析，內(nèi)容教學(xué)中，讓學(xué)生先看一些簡單、典型的基本形體。如長方體、棱柱、梭錐、圓柱、圓錐，對照這些形體，熟悉這些空間形休所對應(yīng)的視圖，實現(xiàn)從空間到平面的思維轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生將復(fù)雜視圖分解成簡單圖形，為識讀和繪畫組合體視圖打下良好基礎(chǔ)。

通過直觀教學(xué)，學(xué)生更容易理解投影規(guī)律，認識實物與圖形之間的關(guān)系，使投影要素在學(xué)生頭腦中建立起清晰的印象，有效地培養(yǎng)空間思維想像力，提高了讀圖能力，收到事半功倍的教學(xué)效果。

2、多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，利用計算機、投影儀等多媒體設(shè)備，將文字、圖像、聲音、動畫以及音像資料有機結(jié)合，運用到教學(xué)當(dāng)中，比傳統(tǒng)方式內(nèi)容更豐富、表達更生動、手段更完善、收效更顯著。逼真的三維立體呵與抽象的二維工程圖相對照，一幕幕動畫展示、顯現(xiàn)著投影理論、圖示方法、繪圖技術(shù)等，使那些用傳統(tǒng)手段無法講清或難于講清的教學(xué)內(nèi)容，化難為易化繁為簡使抽象的視圖變得直觀、形象、生動。優(yōu)化了教學(xué)過程，解決了課時減少而教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，節(jié)省了教師課堂板書的時間，增加了課堂的信息量。使教學(xué)獲得最大的效率。例如：講“三視圖的形成及投影規(guī)律”時，用常規(guī)的教學(xué)方法。很難讓學(xué)生接受，而運用多媒體教學(xué)，能將，正投影”的投影原理和三視圖的“看圖方法”有機地結(jié)合。同時，將三視圖的“形成”及“展開”過程也生動直觀地展示出來。

3、理論與實踐相結(jié)合

理論與實踐相結(jié)合反映了教學(xué)過程中學(xué)生認識過程的一般規(guī)律。學(xué)生的學(xué)習(xí)是從間接經(jīng)驗到直接經(jīng)驗的過程，是把書本知識轉(zhuǎn)化為技能技巧的過程。為此，落實這一原則，首先要重視理論教學(xué)，理論要聯(lián)系實際?！稒C械制圖》是一門實踐性很強的技術(shù)基礎(chǔ)課，在教學(xué)過程中，要強調(diào)學(xué)生必須掌握好基本理論知識。但掌握好基本理論知識，是為了指導(dǎo)識圖繪圖實踐，為生產(chǎn)服務(wù)，將來在生產(chǎn)一線運用這些知識解決實際問題。因此，必須緊密聯(lián)系實際，對實踐性強而又反映實際知識的章節(jié)如零件測繪、裝配體測繪等內(nèi)容。適當(dāng)加強。

課堂教學(xué)是一個多因素、多層次的系統(tǒng)。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，要采用豐富有效的教學(xué)方式、方法和技巧，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，營建一個相互尊重、合作、互動的課堂學(xué)習(xí)氛圍。此外，要遵循一些教學(xué)原則。確保課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。以上是筆者多年教學(xué)的經(jīng)驗和體會，要達到更佳的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，尚有待于在教學(xué)實踐中不斷探索、總結(jié)。

機械制圖教學(xué)反思2

我是一名今年剛從民辦高校轉(zhuǎn)到中專校的專業(yè)課教師，這學(xué)期擔(dān)任《機械制圖》這門課的教學(xué)。這是一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)生學(xué)的好壞對他今后的專業(yè)課和就業(yè)都有很大的影響，因此在教學(xué)上給我提出了更高的要求。通過這次青年骨干教師的教學(xué)競賽，使我及時的發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在不足，歸納一下主要有一下三點：

一、課程設(shè)置和教學(xué)手段

以前我在高校的教學(xué)主要是以教師上課講授為主，老師課上講授的內(nèi)容比較多，學(xué)生課后再花時間消化和鞏固?！稒C械制圖》這門課是用一個學(xué)期講完的。但在這邊該課程是分兩學(xué)期學(xué)完，所以授課計劃進行了調(diào)整，課程進度方面放慢很多。主要考慮到學(xué)生的接受能力。每次的課程安排都必須增加一些與學(xué)生的互動和讓學(xué)生自己訓(xùn)練思考的環(huán)節(jié)的。雖然我意識到這一點，并對教學(xué)方法進行了調(diào)整，但是我的互動環(huán)節(jié)依然是不夠的，上課的進度還是稍快了。比如我第一次上公開課時只能詳細的講一個投影面平行面的知識，而我還講了投影面垂直面，這樣的話學(xué)生思考和訓(xùn)練的環(huán)節(jié)少了，學(xué)生不能自己通過畫圖得出投影規(guī)律，對這塊知識掌握的不夠牢靠。所以在今后我必須要對課程內(nèi)容和教學(xué)方法做更細的調(diào)整，才能更加適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生。

二、輔助教學(xué)方法

在講授《機械制圖》這門課時，由于它的抽象性我選擇了多媒體課件來輔助教學(xué)，一方面是可以使得教學(xué)圖形更形象更直觀，另一方面可以提高教學(xué)效率。雖然我的課件制作的比較好。但是我過多的依賴于它這樣就使得我上課的效率提高了，在黑板上實際畫圖少了，學(xué)生的理解跟不上我的進度。因此大家掌握的不夠牢靠。所以今后我不能過多的使用多媒體教學(xué)，該畫的還是要在黑板上畫，這樣教學(xué)也不會偏快了，也更利于學(xué)生吸收了。

三、教學(xué)語言

我習(xí)慣于比較精煉的教學(xué)語言，我善于用簡單的幾個字來歸納定律。但是我忽略了學(xué)生的理解力。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的指點，這些學(xué)生在講課過程中還要做到既簡練又通俗，才能更加適應(yīng)學(xué)生的理解水平。所以每次上課在備課的過程中更要努力準備課程的講授語言，讓同學(xué)們既好記又容易理解。

參加這次學(xué)校組織的以“活力課堂”為主題的教學(xué)競賽活動，讓我受益匪淺。一方面在新的學(xué)校展示了自己，更重要的是在講課技巧和方式方面存在的優(yōu)缺點領(lǐng)導(dǎo)和同事們都給予了指出，這些建議對于我提高教學(xué)水平有很大的幫助。在今后的教學(xué)中我要更加的努力，使自己能夠更快的適應(yīng)新的環(huán)境，把教學(xué)質(zhì)量提高上去。

機械制圖教學(xué)反思3

空間想象力的培養(yǎng)和提高是制圖教學(xué)中的主要任務(wù)之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)。在《機械制圖中》點、線、面的投影是培養(yǎng)空間思維的關(guān)鍵內(nèi)容。而且，這部分內(nèi)容也是學(xué)習(xí)幾何體以及后續(xù)章節(jié)的基礎(chǔ)，因此，必須加強點、線、面的投影教學(xué)。在的《機械制圖》教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)，對于這方面的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)透徹了，將在以后的'學(xué)習(xí)中，起到事半功倍的效果，而且能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)制圖的積極性。下面淺談幾點本人在教學(xué)實踐中對于點、線三視圖教學(xué)設(shè)計的做法及體會。

一、讓學(xué)生了解基礎(chǔ)性的知識，能夠相當(dāng)熟練的說出以下幾個概念

1、三面投影體系的形成

2、三面投影體系中X，Y，Z軸的位置關(guān)系

3、三面投影體系中V、H、W面的概念

二、進入新課題的講解

先從空間點在三投影面體系中的投影開始講授，并能夠用到生活中的例子，如，講臺上教室的一角。再利用投影儀畫出直觀圖和平面圖形。

讓學(xué)生直觀的了解點在空間投影后的圖形。確定一條空間直線段，空間直線的投影一般也是直線。直線段投影的實質(zhì)，就是線段兩個端點的同面投影的連線；所以學(xué)習(xí)直線的投影，必須于點的投影聯(lián)系起來。面的投影和點以及直線的投影也是需要聯(lián)系起來學(xué)習(xí)。所以掌握了最基礎(chǔ)的點的投影，學(xué)習(xí)直線和面的投影就輕松了。

三、教師要對直線和面的投影進行總結(jié)，讓學(xué)生輕松記住特點。

1、投影面平行線

總結(jié)投影面平行線的投影特性：兩平一斜。

對于投影面平行線的辨認：當(dāng)直線的投影有兩個平行于投影軸，第三投影與投影軸傾斜時，則該直線一定是投影面平行線，且一定平行于其投影為傾斜線的那個投影面。

2、投影面垂直線

總結(jié)投影面垂直線的投影特性：兩線一點。

對于投影面垂直線的辨認：直線的投影中只要有一個投影積聚為一點，則該直線一定是投影面垂直線，且一定垂直于其投影積聚為一點的那個投影面。

3、一般位置直線

與三個投影面都處于傾斜位置的直線稱為一般位置直線。

一般位置直線的投影特征可歸納為：三條斜線

對于一般位置直線的辨認：直線的投影如果與三個投影軸都傾斜，則可判定該直線為一般位置直線。

四、小結(jié)

三種位置直線的投影特性。尤其注意：

1、兩線一點是垂直線的投影特性；

2、兩平一斜是平行線的投影特性；

3、三斜線是一般位置直線的投影特性。

在教學(xué)過程中，一定要注意要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)，這樣就會到教學(xué)的最佳效果！

機械制圖教學(xué)反思4

加強學(xué)生動手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是本節(jié)課想要達到的目的。為貫徹這項主題，我在課內(nèi)安排了兩個主要的環(huán)節(jié)。

一、我在課前準備了幾個蘿卜，讓學(xué)生在課內(nèi)分組進行切割，先切出近似的圓柱體，再對圓柱體進行切割。

首先，在切割的過程中，既讓學(xué)生動手，又把切割出的立體形狀來幫助學(xué)生把制圖中的平面圖形與空間立體聯(lián)系起來，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)的知識；其次，在切割時，讓代表的學(xué)生與同組的其他學(xué)生進行商量，認為怎樣切比較好，在商量的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力；最后，在切割結(jié)束時，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對圓柱的一般切割情況進行歸納總結(jié)，把所有的切割情況分成三種類別，從而培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的思維能力。

二、在學(xué)生學(xué)習(xí)畫用正垂面切割圓柱的投影作圖時，讓每個學(xué)生用橡皮泥捏出一個圓柱，并用小刀進行切割，然后把切割后的形狀放成正垂面切割的位置，再自己依照書中的作圖步驟，畫用正垂面切割圓柱的三視圖。教師在學(xué)生作圖的基礎(chǔ)上，進行總結(jié)，得出作圖的步驟。整個過程也是讓學(xué)生一邊動手，一邊學(xué)習(xí)，即做中學(xué)，學(xué)中做。

通過以上兩個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生不會感到學(xué)習(xí)的枯燥乏味，即使沒有完全掌握課中的知識，但只要能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，我的目的也達到了。

另一個要點是關(guān)注差生。在上課前就準備把動手的機會多讓給學(xué)困生，多讓他們參與到課堂教學(xué)中來，并在教師的指導(dǎo)過程中，多把時間和精力化到學(xué)困生上，只要調(diào)動了學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，別的學(xué)生自然會更加積極。

但在教學(xué)過程中，也出現(xiàn)了課前沒有想到的問題，主要有：

一、時間安排還不夠精準，以至于后來拖課10分鐘。課后反思，主要有這幾個方面問題：

1、導(dǎo)入內(nèi)容過細，時間偏多。對一些沒必要的內(nèi)容可省略。

2、課前準備工作不到位。如因天冷，橡皮泥有些硬，應(yīng)該讓學(xué)生在課前先捏軟，也不至于在課內(nèi)捏圓柱化了較多時間。

二、對學(xué)生能力估計不足。主要表現(xiàn)在后半段畫圓柱傾斜切割時的三視圖畫法時，原以為課前布置過讓學(xué)生預(yù)習(xí)這個內(nèi)容，在課內(nèi)大部分學(xué)生會自己畫圖，教師的主要任務(wù)是照顧一些學(xué)困生，但結(jié)果是大部分學(xué)生沒有去預(yù)習(xí)過，化了很多時間，學(xué)生也沒有畫好要畫的視圖，教師也沒有太多的時間去關(guān)注學(xué)困生。假如能預(yù)見到這個情況，那我應(yīng)該先向?qū)W生大致講一下畫圖的步驟，再讓學(xué)生自己去畫圖，速度會快些，效果也會好一些。

三、許多細節(jié)不夠注意。俗話說，細節(jié)決定成敗。若一個教師能注重課堂教學(xué)中的細節(jié)，一定會取得好的效果。如講話藝術(shù)，我在時間緊張，不等學(xué)生全部做完時，說“不等你們了”的話，讓學(xué)生有種被老師放棄的感覺，而應(yīng)該說“沒做好的同學(xué)請課后繼續(xù)努力”，就有激勵學(xué)生的目的；又如講解時，要把過去學(xué)過的知識運用到教學(xué)中來，要說明原來的知識點；又如多媒體中的一些素材和放映次序，應(yīng)有意識的挑選和精心安排，可使教學(xué)效果更好等等。

只要課前用心準備，課后認真反思，教師的教學(xué)能力一定會慢慢提高，讓教學(xué)藝術(shù)大放光彩。

機械制圖教學(xué)反思5

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)主動性，這尤為關(guān)鍵。因此我在教學(xué)實踐中盡可能的理論聯(lián)系實踐，采用多種教學(xué)方法。如：掛圖，模型，等。

2、培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，如畫圖要求：字體書寫端正規(guī)范，制圖認真細致，圖線分明清晰。

3、本課程重在培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，我的教學(xué)重點在這方面下了很大的精力。所以我的教學(xué)思路也是著重鍛煉學(xué)生的思維，提高空間想象能力。這樣我的教學(xué)也會事半功倍，許多的難題也會迎刃而解。如在本課程教學(xué)時我盡量用模型和掛圖先讓學(xué)生多看再去想，再發(fā)現(xiàn)投影作圖的方法和規(guī)律。這樣既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

也養(yǎng)成也很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們的思維拓展開，也提高了空間想象能力。

4、介紹本專業(yè)對在本行業(yè)的地位和發(fā)展，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。使他們學(xué)有所長，學(xué)以致用。

5、我認為在教學(xué)上要靈活應(yīng)用不可太教條主義，我們可采用多種方法，如示范法，比較法等。特別在投影畫圖時，我們不妨先讓學(xué)生先學(xué)畫三視圖，再把三視圖和模型結(jié)合起來。這樣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗成就感。

6、把教師教學(xué)和學(xué)生練習(xí)有機結(jié)合。合理安排時間。多讓學(xué)生去想去做去問。我采用的方法是讓學(xué)生多練習(xí)，然后讓有不同意見的同學(xué)多可上來，發(fā)表自己的想法，這樣不僅培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)樂趣，也培養(yǎng)了他們將來在實踐工作中的能力。而這也正是我們所希望的，這是我的教學(xué)思路和目標(biāo)。

機械制圖教學(xué)反思6

《機械制圖》課也是當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)校師生普遍反應(yīng)較難的一門課程，課程的難點是學(xué)生識圖、繪圖技能的培養(yǎng)，在復(fù)雜的立體轉(zhuǎn)化為平面和平面轉(zhuǎn)化為立體的空間認識、立體思維活動中，大多數(shù)的學(xué)生都存在難以適應(yīng)的情況。那么，在教學(xué)中應(yīng)該重點解決好哪些關(guān)鍵因素才能提高學(xué)生對課程的適應(yīng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生空間認識能力、立體思維能力和識圖繪圖的技能呢？

一、著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣和信心

二、直觀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的有效措施

直觀教學(xué)主要包括實物教學(xué)和多媒體教學(xué)等方法，把學(xué)生不容易理解的抽象理論和復(fù)雜空間視圖，變成形象、具體、易掌握的內(nèi)容，使學(xué)生看得見、摸得著、記得牢，是培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和立體感受能力的有效方法。

實物教學(xué)是在制圖教學(xué)中學(xué)會運用模型、實物、掛圖等直觀形象的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生運用投影規(guī)律認識實物與圖形之間的關(guān)系，使投影要素在學(xué)生頭腦中得到清晰的印象，這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，收到事半功倍的教學(xué)效果。

而運用多媒體的教學(xué)手段，可以使那些用傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法講清或難于講清教學(xué)內(nèi)容，化難為易、化繁為簡，使抽象的視圖變得直觀，使課堂教學(xué)獲得最大的效率。

三、強化練習(xí)是發(fā)展學(xué)生立體思維能力的關(guān)鍵

《機械制圖》是一門實踐性較強的課程。學(xué)生在課堂上聽懂教師的講課并不難，但要較好地理解和掌握本課程的內(nèi)容，培養(yǎng)較強的空間想象能力與一定的表達能力，則需通過一定課時的繪圖、讀圖、切制模型和繪制軸測圖等練習(xí)或?qū)嵺`活動。

綜上所述，要實現(xiàn)《機械制圖》課教學(xué)質(zhì)量的提高，必須堅持以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好課程的信心，運用直觀形象的教學(xué)方法提高學(xué)生空間想象能力，并通過手腦并用的練習(xí)促進學(xué)生立體思維能力的發(fā)展，全面提高學(xué)生讀圖、繪圖的技能。

第三篇：機械制圖教學(xué)反思

《機械制圖》課圓柱截交教學(xué)反思

加強學(xué)生動手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是本節(jié)課想要達到的目的。為貫徹這項主題，我在課內(nèi)安排了兩個主要的環(huán)節(jié)。

一、我在課前準備了幾個蘿卜，讓學(xué)生在課內(nèi)分組進行切割，先切出近似的圓柱體，再對圓柱體進行切割。首先，在切割的過程中，既讓學(xué)生動手，又把切割出的立體形狀來幫助學(xué)生把制圖中的平面圖形與空間立體聯(lián)系起來，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)的知識；其次，在切割時，讓代表的學(xué)生與同組的其他學(xué)生進行商量，認為怎樣切比較好，在商量的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力；最后，在切割結(jié)束時，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對圓柱的一般切割情況進行歸納總結(jié)，把所有的切割情況分成三種類別，從而培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的思維能力。

二、在學(xué)生學(xué)習(xí)畫用正垂面切割圓柱的投影作圖時，讓每個學(xué)生用橡皮泥捏出一個圓柱，并用小刀進行切割，然后把切割后的形狀放成正垂面切割的位置，再自己依照書中的作圖步驟，畫用正垂面切割圓柱的三視圖。教師在學(xué)生作圖的基礎(chǔ)上，進行總結(jié)，得出作圖的步驟。整個過程也是讓學(xué)生一邊動手，一邊學(xué)習(xí)，即做中學(xué)，學(xué)中做。

通過以上兩個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生不會感到學(xué)習(xí)的枯燥乏味，即使沒有完全掌握課中的知識，但只要能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，我的目的也達到了。

另一個要點是關(guān)注差生。在上課前就準備把動手的機會多讓給學(xué)困生，多讓他們參與到課堂教學(xué)中來，并在教師的指導(dǎo)過程中，多把時間和精力化到學(xué)困生上，只要調(diào)動了學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，別的學(xué)生自然會更加積極。

但在教學(xué)過程中，也出現(xiàn)了課前沒有想到的問題，主要有：

一、時間安排還不夠精準，以至于后來拖課10分鐘。課后反思，主要有這幾個方面問題：

1、導(dǎo)入內(nèi)容過細，時間偏多。對一些沒必要的內(nèi)容可省略。

2、課前準備工作不到位。如因天冷，橡皮泥有些硬，應(yīng)該讓學(xué)生在課前先捏軟，也不至于在課內(nèi)捏圓柱化了較多時間。

二、對學(xué)生能力估計不足。主要表現(xiàn)在后半段畫圓柱傾斜切割時的三視圖畫法時，原以為課前布置過讓學(xué)生預(yù)習(xí)這個內(nèi)容，在課內(nèi)大部分學(xué)生會自己畫圖，教師的主要任務(wù)是照顧一些學(xué)困生，但結(jié)果是大部分學(xué)生沒有去預(yù)習(xí)過，化了很多時間，學(xué)生也沒有畫好要畫的視圖，教師也沒有太多的時間去關(guān)注學(xué)困生。假如能預(yù)見到這個情況，那我應(yīng)該先向?qū)W生大致講一下畫圖的步驟，再讓學(xué)生自己去畫圖，速度會快些，效果也會好一些。

三、許多細節(jié)不夠注意。俗話說，細節(jié)決定成敗。若一個教師能注重課堂教學(xué)中的細節(jié)，一定會取得好的效果。如講話藝術(shù)，我在時間緊張，不等學(xué)生全部做完時，說“不等你們了”的話，讓學(xué)生有種被老師放棄的感覺，而應(yīng)該說“沒做好的同學(xué)請課后繼續(xù)努力”，就有激勵學(xué)生的目的；又如講解時，要把過去學(xué)過的知識運用到教學(xué)中來，要說明原來的知識點；又如多媒體中的一些素材和放映次序，應(yīng)有意識的挑選和精心安排，可使教學(xué)效果更好等等。

只要課前用心準備，課后認真反思，教師的教學(xué)能力一定會慢慢提高，讓教學(xué)藝術(shù)大放光彩。

第四篇：中職《機械制圖》教學(xué)反思

中職《機械制圖》課程教學(xué)反思

一、教學(xué)對象現(xiàn)狀分析

近年來，隨著中職招生規(guī)模的擴大，中職門檻急劇降低，中職生的“總體素質(zhì)”是“每況愈下”。中職學(xué)校招收的這些學(xué)生基本上都是義務(wù)教育階段的失敗者，他們普遍年齡偏小，綜合素質(zhì)偏低，基礎(chǔ)知識偏弱。一部分是學(xué)生思想品德和學(xué)習(xí)表現(xiàn)比較落后或自身缺點較多的后進生。他們習(xí)慣于保姆式的教育方式，養(yǎng)成了被動學(xué)習(xí)、被動接受式的“被看著”的習(xí)慣，自我控制能力及學(xué)習(xí)能力十分有限。他們組織紀律觀念淡薄，學(xué)習(xí)主動性較差，學(xué)習(xí)興趣很容易喪失，極易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

隨著我國制造業(yè)大國地位的確立，目前我國需要越來越多的從事制造業(yè)的技術(shù)工人。作為中職學(xué)校，這幾年的機械專業(yè)的確很紅火，選擇這一專業(yè)的學(xué)生較多。他們一般都沒有學(xué)過立體幾何，空間概念較淡薄，空間想象力較弱，剛開始學(xué)習(xí)《機械制圖》課程，遇到困難這是很正常的。

二、培養(yǎng)目標(biāo)分析（即企業(yè)要求）

我們機械專業(yè)培養(yǎng)的是在一線工作的中初級專門人才，培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后大多數(shù)從事的是技術(shù)工人的工作。他們的主要任務(wù)是讀懂設(shè)計人員畫好的圖紙，然后根據(jù)圖紙要求選擇合適的坯料，選用合理的加工工藝及裝備，完成該圖紙所示零件的制作。因此在這個過程中，能看懂技術(shù)圖樣是首要的，只有能讀懂圖紙才能加工出合格的產(chǎn)品出來。

三、教學(xué)反思 1，課程特點分析

《機械制圖》是機械專業(yè)必修的一門主干基礎(chǔ)課程，它實踐性和應(yīng)用性都較強，是學(xué)生入學(xué)后就進入學(xué)習(xí)的新課。課程以形象、思維和空間想象的訓(xùn)練貫徹始終。課程的教學(xué)目的是解決畫圖和識圖問題（其中以識圖為主），教學(xué)重點和難點是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。該課程的教學(xué)很抽象，教學(xué)過程中非常需要理論聯(lián)系實踐。

2，現(xiàn)行教材主要內(nèi)容分析

教學(xué)過程中，雖然我們嘗試使用過幾種不同版本的教材，但目前各類中職學(xué)校選用的《機械制圖》教材基本上都包含了以下這些內(nèi)容，國家標(biāo)準在制圖上的基本規(guī)定，正投影法和三視圖的投影規(guī)律，組合體視圖的讀圖方法，圖樣的表達方法，常用件的表示法，零件圖和裝配圖的內(nèi)容等等。其中三視圖的投影規(guī)律，組合體視圖的讀圖方法，零件圖的內(nèi)容等是該教材中的教學(xué)重點所在。

3，學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果分析

近幾年，我連續(xù)擔(dān)任了幾屆學(xué)生的《機械制圖》課程的教學(xué)，雖經(jīng)努力使用各種教學(xué)方法，但由于該課程以及我們學(xué)生的特點，學(xué)生學(xué)習(xí)后的掌握情況不太滿意。每屆總有部分學(xué)生接近一無所獲。當(dāng)然，由于方法的改進，學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果還是有較為可喜的進步。

4，教學(xué)革新 1)課程內(nèi)容的改革

根據(jù)前面所述中職學(xué)生的特點，結(jié)合中職畢業(yè)生在工作中的實際需要，實際教學(xué)中課程教學(xué)內(nèi)容要盡量降低難度，畢竟，這些十五、六歲的學(xué)生空間想象能力還不足，學(xué)好這門課還是存在較大的難度的。想當(dāng)初我們在上大學(xué)時，學(xué)習(xí)該課程時尚有許多同學(xué)感到很吃力，何況他們呢！所以我們要以“必需”、“夠用”為出發(fā)點，精簡教學(xué)內(nèi)容，突出實用，注重實踐訓(xùn)練，加強與機械專業(yè)其它相關(guān)課程聯(lián)系精密的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生識讀和應(yīng)用圖樣的能力，以會“讀”為學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，學(xué)以致用，以適應(yīng)企業(yè)需要。

為此，教學(xué)中我們對有些內(nèi)容進行了舍取和簡化。如在講授常用件的特殊表示法時，結(jié)合企業(yè)要求，我認為學(xué)生只要能弄明白圖樣上相關(guān)常用件的含義就行了，具體參數(shù)的解釋在《機械基礎(chǔ)》等相關(guān)課程中有專門的闡述，無需更深的了解。至于軸測圖部分的內(nèi)容，它主要是幫助我們空間想象的，時間不允許的時候可以不去了解。

2)教學(xué)方法的改革 ? 實物制造教學(xué)法

中職學(xué)生的生源特點，注定要求我們必須采用不同于普通高中的教學(xué)方法。他們的智力類型更適合于“行動課程”的學(xué)習(xí)，即適合動手操作、現(xiàn)場實踐、手腦并用的技能性知識的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法不僅僅適用于技術(shù)能力的培養(yǎng)過程，對專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)也是非常有用的。如在講解組合體特別是切割類的組合體-2 的投影時，我們可以讓學(xué)生根據(jù)圖形分析的步驟，運用切割類組合體的讀圖方法，采用橡皮泥、土豆、蘿卜、或泡沫塑料等材料讓學(xué)生一步步完成該形體的制作，在制作的過程中完成對該圖樣的識讀。與此同時，當(dāng)學(xué)生完成上述制作后，結(jié)合學(xué)生制作的實體，對相應(yīng)的點線面投影加以分析、講解，又加深了學(xué)生對教材中點線面正投影法投影規(guī)律的理解。這種教學(xué)過程設(shè)計不但有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在教學(xué)中的動手過程里也包含了部分機械加工工藝的知識，通過制作的完成，為以后加工的理論和實踐知識的學(xué)習(xí)帶來一定的幫助。

? 模型——圖形對應(yīng)法

在三視圖的學(xué)習(xí)中，我們可以參照大量不同的實物模型，繪制出各模型對應(yīng)的三視圖，在課堂教學(xué)中要求學(xué)生將它們對應(yīng)起來，以此來鍛煉學(xué)生，提高他們的空間想象能力，促使他們能更進一步地理解以正投影法為理論支持的三視圖的投影規(guī)律。

當(dāng)然，模型的使用，不僅僅只作為教師的教具，我們要讓它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。我們要把它交給學(xué)生，讓學(xué)生去揣摩，讓學(xué)生去理解，讓學(xué)生學(xué)會用視圖去表達這些模型實體，或把模型和相應(yīng)的視圖表達建立起一一對應(yīng)關(guān)系。教學(xué)中要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，老師只做教學(xué)中的指導(dǎo)者，做問題的制造者，做學(xué)生學(xué)習(xí)的咨詢對象，做學(xué)習(xí)結(jié)果的評判者。

? 加強校企合作，充分運用企業(yè)課堂

企業(yè)生產(chǎn)中有許多與產(chǎn)品生產(chǎn)相關(guān)的零件圖紙，這些技術(shù)圖紙應(yīng)該說是較為規(guī)范的，表達較為合理，清晰，是經(jīng)過企業(yè)生產(chǎn)實踐檢驗了的。讓我們的學(xué)生經(jīng)常進入企業(yè)實地學(xué)習(xí)，把企業(yè)生產(chǎn)的零件（實物）和相應(yīng)的圖紙文件進行比較，潛移默化地建立起兩者之間的關(guān)系，達到綜合學(xué)習(xí)的目的。

? 多媒體課件的運用

模型的使用使得學(xué)生在學(xué)習(xí)有些內(nèi)容時變得相對容易，但有時受到條件的限制，我們不可能把有關(guān)知識都用模型表達清楚。有時多媒體的運用比模型更能起到效果。比如我們在講解兩個圓柱體正交形成相貫線的知識時，完全可以把由不同直徑的圓柱體相貫而形成相貫線的幾種情況用動態(tài)的課件制作出來，通過多媒體演示這種規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。又如我們在學(xué)習(xí)截交線知識時，可以在多媒體課件中演示出一平面沿不同位置截過一基本體后的各種情況下所形成的截交線的-3 形狀，這樣就能讓學(xué)生能非常直觀地理解這部分知識。

? 加強課程之間的知識銜接

《機械制圖》這門課程，作為教學(xué)，正投影法是理論基礎(chǔ)，讀懂三視圖的目的是為了建立起良好的空間構(gòu)造能力，為識讀圖樣打下基礎(chǔ)。而學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的最終目的是能夠獨立完成對零件圖和裝配圖的識讀。這就說明光有空間想象力還是不夠的，我們還需要能掌握那些圖樣中所能表達的其它有用信息。比如我們要能通過圖紙了解相關(guān)的尺寸基準的知識、尺寸公差的含義、形位公差的含義、表面粗糙度含義的等等，這些內(nèi)容的掌握一定要用“加工”的概念來加以演繹。離開了相關(guān)知識的支撐，這部分內(nèi)容就變成空中樓閣，難以理解。

《機械制圖》是機械工程技術(shù)人員的“語言”，作為我們從事這一行業(yè)是非常重要的，沒有了這一“交流語言”，一切都無從談起?！稒C械制圖》課程的教學(xué)質(zhì)量須由學(xué)生、教師的共同努力來實現(xiàn)。為了適應(yīng)形勢，教學(xué)改革勢在必行。只有不斷地探索出符合學(xué)習(xí)主體——學(xué)生的教學(xué)方法，才能激發(fā)主體的學(xué)習(xí)興趣和激情，我們的教學(xué)目標(biāo)才能實現(xiàn)。

第五篇：《機械制圖》教學(xué)反思

《機械制圖》教學(xué)反思（精選5篇）

在日新月異的現(xiàn)代社會中，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。那么你有了解過反思嗎？以下是小編為大家收集的《機械制圖》教學(xué)反思（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)主動性，這尤為關(guān)鍵。因此我在教學(xué)實踐中盡可能的理論聯(lián)系實踐，采用多種教學(xué)方法。如：掛圖，模型，等。

2、培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，如畫圖要求：字體書寫端正規(guī)范，制圖認真細致，圖線分明清晰。

3、本課程重在培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，我的教學(xué)重點在這方面下了很大的精力。所以我的教學(xué)思路也是著重鍛煉學(xué)生的思維，提高空間想象能力。這樣我的教學(xué)也會事半功倍，許多的難題也會迎刃而解。如在本課程教學(xué)時我盡量用模型和掛圖先讓學(xué)生多看再去想，再發(fā)現(xiàn)投影作圖的方法和規(guī)律。這樣既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也養(yǎng)成也很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們的思維拓展開，也提高了空間想象能力。

4、介紹本專業(yè)對在本行業(yè)的地位和發(fā)展，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。使他們學(xué)有所長，學(xué)以致用。

5、我認為在教學(xué)上要靈活應(yīng)用不可太教條主義，我們可采用多種方法，如示范法，比較法等。特別在投影畫圖時，我們不妨先讓學(xué)生先學(xué)畫三視圖，再把三視圖和模型結(jié)合起來。這樣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗成就感。

6、把教師教學(xué)和學(xué)生練習(xí)有機結(jié)合。合理安排時間。多讓學(xué)生去想去做去問。我采用的方法是讓學(xué)生多練習(xí)，然后讓有不同意見的同學(xué)多可上來，發(fā)表自己的想法，這樣不僅培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)樂趣，也培養(yǎng)了他們將來在實踐工作中的能力。而這也正是我們所希望的，這是我的教學(xué)思路和目標(biāo)。

加強學(xué)生動手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是本節(jié)課想要達到的目的。為貫徹這項主題，我在課內(nèi)安排了兩個主要的環(huán)節(jié)。

一、我在課前準備了幾個蘿卜，讓學(xué)生在課內(nèi)分組進行切割，先切出近似的圓柱體，再對圓柱體進行切割。

首先，在切割的過程中，既讓學(xué)生動手，又把切割出的立體形狀來幫助學(xué)生把制圖中的平面圖形與空間立體聯(lián)系起來，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)的知識；其次，在切割時，讓代表的學(xué)生與同組的其他學(xué)生進行商量，認為怎樣切比較好，在商量的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力；最后，在切割結(jié)束時，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對圓柱的一般切割情況進行歸納總結(jié)，把所有的切割情況分成三種類別，從而培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的思維能力。

二、在學(xué)生學(xué)習(xí)畫用正垂面切割圓柱的投影作圖時，讓每個學(xué)生用橡皮泥捏出一個圓柱，并用小刀進行切割，然后把切割后的形狀放成正垂面切割的位置，再自己依照書中的作圖步驟，畫用正垂面切割圓柱的三視圖。教師在學(xué)生作圖的基礎(chǔ)上，進行總結(jié)，得出作圖的步驟。整個過程也是讓學(xué)生一邊動手，一邊學(xué)習(xí)，即做中學(xué)，學(xué)中做。

通過以上兩個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生不會感到學(xué)習(xí)的枯燥乏味，即使沒有完全掌握課中的知識，但只要能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，我的目的也達到了。

另一個要點是關(guān)注差生。在上課前就準備把動手的機會多讓給學(xué)困生，多讓他們參與到課堂教學(xué)中來，并在教師的指導(dǎo)過程中，多把時間和精力化到學(xué)困生上，只要調(diào)動了學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，別的學(xué)生自然會更加積極。

但在教學(xué)過程中，也出現(xiàn)了課前沒有想到的問題，主要有：

一、時間安排還不夠精準，以至于后來拖課10分鐘。課后反思，主要有這幾個方面問題：

1、導(dǎo)入內(nèi)容過細，時間偏多。對一些沒必要的內(nèi)容可省略。

2、課前準備工作不到位。如因天冷，橡皮泥有些硬，應(yīng)該讓學(xué)生在課前先捏軟，也不至于在課內(nèi)捏圓柱化了較多時間。

二、對學(xué)生能力估計不足。主要表現(xiàn)在后半段畫圓柱傾斜切割時的三視圖畫法時，原以為課前布置過讓學(xué)生預(yù)習(xí)這個內(nèi)容，在課內(nèi)大部分學(xué)生會自己畫圖，教師的主要任務(wù)是照顧一些學(xué)困生，但結(jié)果是大部分學(xué)生沒有去預(yù)習(xí)過，化了很多時間，學(xué)生也沒有畫好要畫的視圖，教師也沒有太多的時間去關(guān)注學(xué)困生。假如能預(yù)見到這個情況，那我應(yīng)該先向?qū)W生大致講一下畫圖的步驟，再讓學(xué)生自己去畫圖，速度會快些，效果也會好一些。

三、許多細節(jié)不夠注意。俗話說，細節(jié)決定成敗。若一個教師能注重課堂教學(xué)中的細節(jié)，一定會取得好的效果。如講話藝術(shù)，我在時間緊張，不等學(xué)生全部做完時，說“不等你們了”的話，讓學(xué)生有種被老師放棄的感覺，而應(yīng)該說“沒做好的同學(xué)請課后繼續(xù)努力”，就有激勵學(xué)生的目的；又如講解時，要把過去學(xué)過的知識運用到教學(xué)中來，要說明原來的知識點；又如多媒體中的一些素材和放映次序，應(yīng)有意識的挑選和精心安排，可使教學(xué)效果更好等等。

只要課前用心準備，課后認真反思，教師的教學(xué)能力一定會慢慢提高，讓教學(xué)藝術(shù)大放光彩。

《機械制圖》課也是當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)校師生普遍反應(yīng)較難的一門課程，課程的難點是學(xué)生識圖、繪圖技能的培養(yǎng)，在復(fù)雜的立體轉(zhuǎn)化為平面和平面轉(zhuǎn)化為立體的空間認識、立體思維活動中，大多數(shù)的學(xué)生都存在難以適應(yīng)的情況。那么，在教學(xué)中應(yīng)該重點解決好哪些關(guān)鍵因素才能提高學(xué)生對課程的適應(yīng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生空間認識能力、立體思維能力和識圖繪圖的技能呢？

一、著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣和信心

二、直觀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的有效措施

直觀教學(xué)主要包括實物教學(xué)和多媒體教學(xué)等方法，把學(xué)生不容易理解的抽象理論和復(fù)雜空間視圖，變成形象、具體、易掌握的內(nèi)容，使學(xué)生看得見、摸得著、記得牢，是培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和立體感受能力的有效方法。

實物教學(xué)是在制圖教學(xué)中學(xué)會運用模型、實物、掛圖等直觀形象的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生運用投影規(guī)律認識實物與圖形之間的關(guān)系，使投影要素在學(xué)生頭腦中得到清晰的印象，這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，收到事半功倍的教學(xué)效果。

而運用多媒體的教學(xué)手段，可以使那些用傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法講清或難于講清教學(xué)內(nèi)容，化難為易、化繁為簡，使抽象的視圖變得直觀，使課堂教學(xué)獲得最大的效率。

三、強化練習(xí)是發(fā)展學(xué)生立體思維能力的關(guān)鍵

《機械制圖》是一門實踐性較強的課程。學(xué)生在課堂上聽懂教師的講課并不難，但要較好地理解和掌握本課程的內(nèi)容，培養(yǎng)較強的空間想象能力與一定的表達能力，則需通過一定課時的繪圖、讀圖、切制模型和繪制軸測圖等練習(xí)或?qū)嵺`活動。

綜上所述，要實現(xiàn)《機械制圖》課教學(xué)質(zhì)量的提高，必須堅持以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好課程的信心，運用直觀形象的教學(xué)方法提高學(xué)生空間想象能力，并通過手腦并用的練習(xí)促進學(xué)生立體思維能力的發(fā)展，全面提高學(xué)生讀圖、繪圖的技能。

我是一名今年剛從民辦高校轉(zhuǎn)到中專校的專業(yè)課教師，這學(xué)期擔(dān)任《機械制圖》這門課的教學(xué)。這是一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)生學(xué)的好壞對他今后的專業(yè)課和就業(yè)都有很大的影響，因此在教學(xué)上給我提出了更高的要求。通過這次青年骨干教師的教學(xué)競賽，使我及時的發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在不足，歸納一下主要有一下三點：

一、課程設(shè)置和教學(xué)手段

以前我在高校的教學(xué)主要是以教師上課講授為主，老師課上講授的內(nèi)容比較多，學(xué)生課后再花時間消化和鞏固?！稒C械制圖》這門課是用一個學(xué)期講完的。但在這邊該課程是分兩學(xué)期學(xué)完，所以授課計劃進行了調(diào)整，課程進度方面放慢很多。主要考慮到學(xué)生的接受能力。每次的課程安排都必須增加一些與學(xué)生的互動和讓學(xué)生自己訓(xùn)練思考的環(huán)節(jié)的。雖然我意識到這一點，并對教學(xué)方法進行了調(diào)整，但是我的互動環(huán)節(jié)依然是不夠的，上課的進度還是稍快了。比如我第一次上公開課時只能詳細的講一個投影面平行面的知識，而我還講了投影面垂直面，這樣的話學(xué)生思考和訓(xùn)練的環(huán)節(jié)少了，學(xué)生不能自己通過畫圖得出投影規(guī)律，對這塊知識掌握的不夠牢靠。所以在今后我必須要對課程內(nèi)容和教學(xué)方法做更細的調(diào)整，才能更加適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生。

二、輔助教學(xué)方法

在講授《機械制圖》這門課時，由于它的抽象性我選擇了多媒體課件來輔助教學(xué)，一方面是可以使得教學(xué)圖形更形象更直觀，另一方面可以提高教學(xué)效率。雖然我的課件制作的比較好。但是我過多的依賴于它這樣就使得我上課的效率提高了，在黑板上實際畫圖少了，學(xué)生的理解跟不上我的進度。因此大家掌握的不夠牢靠。所以今后我不能過多的使用多媒體教學(xué)，該畫的還是要在黑板上畫，這樣教學(xué)也不會偏快了，也更利于學(xué)生吸收了。

三、教學(xué)語言

我習(xí)慣于比較精煉的'教學(xué)語言，我善于用簡單的幾個字來歸納定律。但是我忽略了學(xué)生的理解力。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的指點，這些學(xué)生在講課過程中還要做到既簡練又通俗，才能更加適應(yīng)學(xué)生的理解水平。所以每次上課在備課的過程中更要努力準備課程的講授語言，讓同學(xué)們既好記又容易理解。

參加這次學(xué)校組織的以“活力課堂”為主題的教學(xué)競賽活動，讓我受益匪淺。一方面在新的學(xué)校展示了自己，更重要的是在講課技巧和方式方面存在的優(yōu)缺點領(lǐng)導(dǎo)和同事們都給予了指出，這些建議對于我提高教學(xué)水平有很大的幫助。在今后的教學(xué)中我要更加的努力，使自己能夠更快的適應(yīng)新的環(huán)境，把教學(xué)質(zhì)量提高上去。

空間想象力的培養(yǎng)和提高是制圖教學(xué)中的主要任務(wù)之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)。在《機械制圖中》點、線、面的投影是培養(yǎng)空間思維的關(guān)鍵內(nèi)容。而且，這部分內(nèi)容也是學(xué)習(xí)幾何體以及后續(xù)章節(jié)的基礎(chǔ)，因此，必須加強點、線、面的投影教學(xué)。在10年的《機械制圖》教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)，對于這方面的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)透徹了，將在以后的學(xué)習(xí)中，起到事半功倍的效果，而且能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)制圖的積極性。下面淺談幾點本人在教學(xué)實踐中對于點、線三視圖教學(xué)設(shè)計的做法及體會。

一、讓學(xué)生了解基礎(chǔ)性的知識，能夠相當(dāng)熟練的說出以下幾個概念

1、三面投影體系的形成2、三面投影體系中X,Y,Z軸的位置關(guān)系

3、三面投影體系中V、H、W面的概念

二、進入新課題的講解

先從空間點在三投影面體系中的投影開始講授，并能夠用到生活中的例子，如，講臺上教室的一角。再利用投影儀畫出直觀圖和平面圖形。

讓學(xué)生直觀的了解點在空間投影后的圖形。確定一條空間直線段，空間直線的投影一般也是直線。直線段投影的實質(zhì)，就是線段兩個端點的同面投影的連線;所以學(xué)習(xí)直線的投影，必須于點的投影聯(lián)系起來。面的投影和點以及直線的投影也是需要聯(lián)系起來學(xué)習(xí)。所以掌握了最基礎(chǔ)的點的投影，學(xué)習(xí)直線和面的投影就輕松了。

三、教師要對直線和面的投影進行總結(jié)，讓學(xué)生輕松記住特點。

1、投影面平行線

總結(jié)投影面平行線的投影特性：兩平一斜。

對于投影面平行線的辨認：當(dāng)直線的投影有兩個平行于投影軸，第三投影與投影軸傾斜時，則該直線一定是投影面平行線，且一定平行于其投影為傾斜線的那個投影面。

2、投影面垂直線

總結(jié)投影面垂直線的投影特性：兩線一點。

對于投影面垂直線的辨認：直線的投影中只要有一個投影積聚為一點，則該直線一定是投影面垂直線，且一定垂直于其投影積聚為一點的那個投影面。

3、一般位置直線

與三個投影面都處于傾斜位置的直線稱為一般位置直線。

一般位置直線的投影特征可歸納為：三條斜線

對于一般位置直線的辨認：直線的投影如果與三個投影軸都傾斜，則可判定該直線為一般位置直線。

四、小結(jié)

三種位置直線的投影特性。尤其注意：

1、兩線一點是垂直線的投影特性;

2、兩平一斜是平行線的投影特性;

3、三斜線是一般位置直線的投影特性。

在教學(xué)過程中，一定要注意要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)，這樣就會到教學(xué)的最佳效果!