第一篇：金孔雀輕輕跳教學設計

《金孔雀輕輕跳》教案設計及反思

課題：《金孔雀輕輕跳》 課時： 一 課 時

一、教學內(nèi)容：

本課選自九年義務教育（人音版）小學音樂第4冊第五課美麗的動物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學內(nèi)容有：學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，利用傣族舞蹈表演《金孔雀輕輕跳》。

二、歌曲分析: 《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進行，如第一樂句：31 35|5－| 36 12| 2－|，第四樂句6 33| 12 2| 16 12| 2 －|。配以XX ＸＸ| Ｘ－|為主的節(jié)奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

三、教學目標: 根據(jù)音樂新大綱的要求，重在對學生學習興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，我對本課教學制定出以下教學目標：

1、德育目標：讓學生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動物形象，培養(yǎng)他們愛護和保護動物的意識，并能與周圍的人和物和睦相處。

2、技能訓練： ①指導學生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

②學習傣族舞的基本動作，自己創(chuàng)編舞蹈。

四、教學重難點: 重點：學會歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

難點：能夠用自己所學的傣族舞蹈動作為歌曲《金孔雀輕輕跳》重新創(chuàng)編舞蹈。

五、教具準備：課件 六、教學過程:

（一）組織教學

1、欣賞舞蹈片段《雀之靈》（學生觀看）

2、通過剛才的舞蹈片段設問引入：同學們，你們剛才看到的這段視頻是我國著名的舞蹈家楊麗萍表演的舞蹈，那她想表現(xiàn)的是什么動物呢？生回答：孔雀。

3、她用柔嫩的腰肢，靈活的手指，輕盈的雙腳，把孔雀表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。今天就讓我們和美麗的孔雀一起度過這快樂的一節(jié)音樂課吧！

4、設問：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？生回答，師總結(jié)。

孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，在那里生活的傣族人民，把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他們民族的精神象征。

5、師：同學們了解的知識真豐富。那么今天老師就要帶你們走進傣族。（點擊課件）去感受傣族的風土人情。

6、傣族風情介紹

多媒體介紹傣族的一些風情習俗

師：瞧，野象正在森林里悠然漫步，靈巧的小猴子正幸福地依偎在母親的懷抱中。

接下來，讓我們再到傣家人居住的地方去看一看。傣族人把它稱作竹樓，它不但美觀，而且還很牢固，可以防止野獸的侵害。

傣族不僅景色秀美，而且那里的人更愛美，尤其是傣族的婦女。瞧：傣家婦女穿著漂亮的衣裳多象一群美麗的孔雀呀！

看到這，讓老師想起了傣族的一個重要節(jié)日。就是一年一度的潑水節(jié)。看，人們正相互潑灑清水，祝福對方在新的一年里平安幸福。

傣族有著自己本民族的語言，比如他們把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。

傣族是一個能歌善舞的民族。接下來請同學們看一樣傣族最具民族特色的樂器。你們知道這個人吹的是什么嗎？葫蘆絲是傣族的特色樂器，因為音色優(yōu)美，所以很受傣族人的喜愛。

學跳孔雀舞。請同學們模仿創(chuàng)編一段孔雀舞。

提示：歌曲的第一段請同學們模仿老師的動作，第二段要求同學們跟隨音樂自由進行創(chuàng)編。

三、新課學習

1、我們再來聽一遍剛才跳舞時的音樂，聽完后告訴老師歌曲來自哪個民族？歌曲的情緒如何？生回答：優(yōu)美、抒情

3、請同學們看大屏幕（出示歌譜），讓我們帶著優(yōu)美、抒情的聲音跟著鋼琴用”lu”模唱，教師引領。

4、這首歌曲的旋律很美，這首歌的歌詞更美，讓我們輕輕地朗讀歌詞，一起走進傣族孩子快樂的音樂世界。

5、剛才我們讀到了小仆少、小仆冒是什么意思？請同學們猜猜?。ㄔ诖稣Z中是小女孩、小男孩的意思）（多媒體播放傣族小朋友照片）

6、我們班是小仆少的舉手，是小仆冒的舉手。小仆少、小仆冒們讓我們跟著琴來唱歌詞吧。

7、請同學們輕輕地把第一段歌詞加進來，再加第二段歌詞，最后把兩段連起來唱。

8、設問：這首歌曲要表現(xiàn)什么？我們應該用什么樣的感情來演唱呢？師范唱，生體會。

9、生回答，師總結(jié)。（表現(xiàn)了傣族人民對家鄉(xiāng)的熱愛，我們可以用快樂、幸福的歌聲來演唱。）

10、小仆少、小仆冒們讓我們用一起用快樂、幸福的歌聲唱起來吧。學生自評互評，并進行糾正唱得不好的地方，尤其是最后兩句的比較。

11、再完整演唱歌曲，師放歌曲伴奏。

（四）拓展延伸

1、隨音樂表演歌曲

2、同學們請拿起你身邊的打擊樂器，我們試著為歌曲伴奏。（大屏幕出示歌譜，放歌曲原唱，師示范）

3、分組進行合作創(chuàng)編，并相互評價。（請舞、唱、伴合作）4、綜合表演

師：讓我們以熱烈的掌聲歡迎我們的舞蹈之星們上臺，其余的同學任務也很艱巨，因為只有動聽的歌聲才會讓小孔雀們的舞蹈跳的更美麗。你們說對不對？讓我們伴著動聽的歌聲和優(yōu)美的舞蹈走進傣族。（歌伴舞）

（五）小結(jié)

從歌聲我們可以看出傣族人不僅喜歡唱歌跳舞，而且他們與小動物們相處的十分融洽，可見他們很愛小動物。希望我們的小朋友們也能夠和大自然中的動物和平相處，好好的愛護和珍惜我們的動物朋友。好了，今天和同學們在一起的四十分鐘我會永遠記住的。老師真心的祝愿同學們能夠在歌聲中快樂成長。

一次賽課活動所引發(fā)的感想

為促進教師的教學水平，音樂教研員張巧麗老師組織了一次異地異生的教學競賽。作為一名年輕的音樂教師，我也做了充分的準備來參加這次教學競賽。下面我來具體說說本節(jié)課在實施過程中的一點體會。

案例描述：

一、課前準備

我選擇的是二年級音樂《美麗的動物》一單元里的歌曲《金孔雀輕輕跳》。這是一首傣族歌曲，曲調(diào)優(yōu)美、明快，節(jié)奏活潑、跳動，描繪出一幅傣族小男孩小女孩與孔雀翩翩起舞的感人畫面。這節(jié)課的教學目的是啟發(fā)學生初步用優(yōu)美的情緒、明亮的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，初步了解傣族人民的風土人情，并感受傣族音樂的特點。同時學習傣族舞蹈的基本動作，激發(fā)學生興趣。為了上好這一課，我在課前作了充分的準備工作，如到網(wǎng)上查找傣族資料，學習傣族典型的舞蹈動作，然后再把這些查找到的資料制作成多媒體課件。

二、新課教學

來到一個陌生的環(huán)境，面對著我毫不了解的學生，說心里話，真是心里一點兒數(shù)也沒有。上課了，我先作了自我介紹。孩子們只是靜靜地看著、聽著，非常緊張。為了緩和緊張的氣氛，我采用了以談話的形式導入新課。

我問小朋友最喜歡的是什么動物？因為這個問題并不難，所以大部分學生都紛紛舉起了小手。然后我又繼續(xù)說：同學們，你們知道老師最喜歡什么動物嗎？下面老師模仿幾個動作，你們來猜一下，好嗎？學生的好奇心馬上都集中到了我的身上。于是我順勢做了兩個孔雀舞的動作，學生很聰明，立即就猜出是孔雀。于是我對學生說：“老師喜歡孔雀的原因不僅是因為它漂亮，而且據(jù)說它還代表著吉祥如意，我們56個少數(shù)民族中就有一個民族把孔雀當作是自己民族的象征，你們知道是哪一個民族嗎？”學生被我問住了，于是我笑著告訴學生說：“那就是傣族。今天老師就要先帶你們到它的家鄉(xiāng)去看一看，你們高興嗎？”學生聽我這么一說，還真有些迫不及待了。這正是我事先想要達到的效果。這時，我利用多媒體課件展示了傣族的風情，學生們邊看課件，邊聽我的解說：“傣族人民居住在我國西南地區(qū)，那里盛產(chǎn)竹子，因此他們居住的房子是“竹樓”。竹樓呈四方形，很有特色。哎！這里怎么這么熱鬧？哦！我們正趕上潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族新年的慶?；顒?，也是我國著名的民族節(jié)日。在潑水節(jié)上人們互相潑水表達真誠的祝福。傣族人民還非常喜歡演奏樂器?？?，這是什么樂器？”“葫蘆絲”“對，因為外形象葫蘆，所以就叫葫蘆絲。告訴你們，還有更好聽的呢，那就是傣族的小朋友為我們演唱的歌曲。瞧，她們唱著優(yōu)美的歌聲來了?！遍_始播放錄音范唱，學生聆聽感受歌曲情緒。這已經(jīng)是學生第二次感受歌曲了。

接下來，就要進行新歌學唱了。為了完成教學任務，我將整個學習過程設計成了游戲闖關的形式，并對學生說，如果我們闖關成功的話，我們將會得到小孔雀的祝福。第一關：曲譜接龍，完成曲譜的學習；第二關：歌詞朗誦，讓學生學會按歌曲節(jié)奏讀歌詞，掌握歌詞內(nèi)容；第三關：歌曲模唱，讓學生自己試著填唱歌詞；第四關：學跳孔雀舞，讓學生在模仿的基礎上學會獨立創(chuàng)編。在每一關開始前，我都先給學生一個提示，讓學生在提示的過程中通過仔細聆聽，主動練習，然后順利闖過每一關。其中，在進行第三關時，還出現(xiàn)了一段“意外”。我在對學生進行歌曲范唱時，可能也是自己有些緊張的緣故吧，我把一句歌詞給唱串了，有幾個學生聽出我唱錯了，在下面小聲地說著。我并沒有停下來，還是繼續(xù)進行演唱，直到演唱結(jié)束，我對學生說“同學們，老師唱的怎么樣呀？”這時，那幾個孩子馬上指出了我剛才犯的錯誤，我并沒有批評和職責他們，我說：“其實，老師是在故意考驗你們，看看你們是不是在認真地聽老師演唱?！睂W生這么一聽，還真以為我是在故意考驗他們的呢。這是我利用自己的應變能力化解了一場教學失誤。

最后我對學生說：“傣族不僅環(huán)境美、服飾美、音樂美、他們的舞姿更美。傣族人民把孔雀當作神圣的吉祥鳥，每逢喜慶節(jié)日，男女老少都喜歡跳孔雀舞，下面老師就來給你們表演一段孔雀舞，看看誰模仿的最象?！比缓笪矣忠龑W生在模仿的基礎上進行自主創(chuàng)編，對大膽表現(xiàn)的學生我還獎勵了孔雀頭飾，雖然他們創(chuàng)編的動作還很稚嫩，但學生的積極性都很高。

三、拓展延伸

本節(jié)課的尾聲部分，我及時地對學生進行了德育滲透教育。我說：“從歌聲中我們可以看出傣族人不僅喜歡唱歌跳舞，而且他們與小動物們相處的十分融洽，可見他們很愛小動物。希望我們的小朋友們也能夠和大自然中的動物和平相處，好好的愛護和珍惜我們的動物朋友。今天和同學們在一起的四十分鐘我會永遠記住的。老師真心的祝愿同學們能夠在歌聲中快樂成長?！?/p>

案例反思：

從整節(jié)課來看，我和學生配合的都很默契。學生在我一步步的引導下，愉快而又順利地掌握了本節(jié)的教學內(nèi)容?？吹綄W生那充滿微笑的臉，我也高興地笑了，這說明我本次的教學過程設計得還是比較成功的。

我設計的這堂課是遵循小學音樂學科新課程標準的理念，充分掌握教材內(nèi)涵，創(chuàng)新教學方法，通過音樂教育的情感性、人文性、創(chuàng)造性、群體性與個性化等特征實現(xiàn)美育目標的。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）強化音樂的審美體驗，以情感人。通過圖片的欣賞，讓學生能夠有身臨其境的感覺，進一步了解傣家的風土人情，增強學生相關的民族音樂知識。

（二）努力遵循新課改的精神，體現(xiàn)“聽覺領先”的原則。音樂是聽覺的藝術(shù)。在學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》時，我通過多種形式讓學生多次聆聽、熟悉歌曲旋律，體驗歌曲的情緒。其次，我還通過教師有感情的范唱，讓學生感受歌曲歡快活潑的情緒和歌詞內(nèi)容。

（三）對學生進行人文教育，拓寬學生視野。通過媒體的直觀印象和教師介紹，讓學生感受傣族的環(huán)境美、服飾美、音樂美和舞蹈美，開闊學生的音樂視野，豐富學生知識，拓寬教材內(nèi)涵。

（四）激勵學生主動地參加集體性的實踐活動。在學唱歌曲時，我打破了以往新歌教學的模式，在闖關的游戲過程中，讓每個學生都動起來，發(fā)揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫助、互相啟迪、互相促進，發(fā)揮其群體力量，增強他們的交往能力，達到共同提高。

（五）既面向全體，又關注學生的個性發(fā)展。鼓勵學生三五個一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導、觀察，請一些創(chuàng)編的好的同學在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學生處于愉悅之中。

（六）面對課堂上發(fā)生的突發(fā)事件，我做到了穩(wěn)而不亂，用教學應變的方式化解了教學上發(fā)生的失誤，巧妙地將失誤轉(zhuǎn)變成了一次對學生的考驗。所有的聽課老師都對我這種處理方式露出了滿意的笑容。

2016-3-29

第二篇：金孔雀輕輕跳教學設計

篇一：《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》 lily

一、教學內(nèi)容：兒童歌曲《金孔雀輕輕跳》

二、教學時間：一課時(40分鐘)

三、教學對象：小學二年級

四、教學用具：多媒體課件、紗巾、孔雀舞頭飾等

五、教學目的：

1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，使學生能夠理解本課的主題——美麗的動物，提高保護動物的意識。

2、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現(xiàn)本曲。

3、學習并表演傣族舞蹈動作，初步了解傣族音樂與風俗，加深對民族音樂的熱愛。

六、教材分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首具有濃郁傣族風格的創(chuàng)作歌曲，2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，五聲調(diào)式。曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律自然流暢，多以三、五度進行，配以 ×× ××│×－│為主的節(jié)奏，好像傣家小朋友與小孔雀一起跳起輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩。整首歌曲熱情地謳歌了傣族人民的幸福生活，如同一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

七、教學重點：

1、感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情；

2、啟發(fā)學生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

3、學習傣族舞蹈的基本動作，嘗試用不同的方式來表現(xiàn)本曲。

八、教學難點：

1、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；

2、培養(yǎng)學生愛護動物、保護環(huán)境的思想。

九、教學過程：

（一）組織教學：（1分鐘）

播放云南傣鄉(xiāng)的葫蘆絲音樂《有一個美麗的地方》，學生搖曳紗巾律動進教室。

師：讓我們大家揮舞起手中的彩巾，讓它變成美麗的彩霞，帶我們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，大家想去嗎？

（設計意圖：道具紗巾的飄逸適合表現(xiàn)樂曲的柔美，同時營造輕松愉快的氛圍。）

（二）講授新課：

1、介紹傣族風情習俗：（2分鐘）

（多媒體播放云南傣鄉(xiāng)的風情圖片：云南的瀘沽湖、傣家的竹樓、傣族服飾、潑水節(jié)、傣族的吉祥物孔雀等。教師與學生相互交流知識和見聞，口頭表述體驗感受。）

2、學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》：（3分鐘）

①老師范唱一遍歌曲，讓學生伸出手為旋律伴奏(播放《金孔雀輕輕跳》的伴奏，出示歌詞，老師引導學生伸出手跟著節(jié)拍幫老師伴奏，唱第一遍歌詞的時候全部以擊掌練習為主，唱第二遍歌詞的時候老師引導強拍擊掌，弱拍拍肩）

②教學節(jié)奏，教唱歌曲：

師：同學們，這首歌曲是二拍子的，我想看看哪個小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點？同學們有沒有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕??！注意重輕的區(qū)別，所以二拍子的節(jié)奏特征是強弱的區(qū)分。

師：小朋友們伴奏得真好，老師相信你們唱得一定更好聽。來，同學們跟著老師一起來唱一唱，好嗎？（唱歌前老師提示學生挺胸、收腹，嘴打開；老師邊唱邊用手勢比較音的高低跳動)

3、學跳傣族舞蹈，深入體驗：（8分鐘）

①播放《金孔雀輕輕跳》旋律，老師隨音樂表演一段

師：好的，看完了老師的表演，同學們是不是也想上來和老師一起跳一跳呢？來，讓我們一起來扮演一下傣家的小卜少小卜冒們，在傣家的竹樓前跳上一曲傣族的舞蹈，好嗎？

②學習傣族舞蹈動作：

（老師請幾個同學上來跟著老師一起學習，下面的同學起立，在座位跟著老師學動作，老師給上臺的同學頒發(fā)道具孔雀毛，男生把紗巾折好戴在頭上）

《金孔雀輕輕跳》共有3組動作：

動作一：孔雀鶴立

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟，雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝曲伸動作。

動作二：孔雀開屏

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由上向下打開至側(cè)平舉的位置。一小節(jié)上舉，一小節(jié)下落，反復進行。

動作三：傣族舞語匯

做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲。第二拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側(cè)開胯，腳尖點地，膝彎曲，同時右手向右側(cè)翻腕打開，左手在胸前翻腕，動作對稱做。

（學習完動作，老師和學生一起跳《金孔雀輕輕跳》這個舞蹈）

（三）課堂總結(jié)，拓展延伸：（2分鐘）

師：今天這節(jié)課，我們一起去參觀了小孔雀的家鄉(xiāng)傣族，而且我們也用甜美的歌聲和優(yōu)美的舞蹈來表現(xiàn)了小孔雀，你們覺得小孔雀漂亮嗎？（引導學生要保護環(huán)境，讓動物們有良好的生活環(huán)境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物）

師：好啦，小孔雀和小朋友們也玩累了要回家了，同學們，讓我們一起再次扮演傣家的小男孩、小女孩，再一次盡情地歌唱，盡情地舞蹈來歡送小孔雀回家吧！同時也把今天學的本領展現(xiàn)給老師看，好嗎？

師：傣家的小男孩、小女孩們再見！

（學生唱著歌，跳著舞，離開教室。）篇二：金孔雀輕輕跳教案

《金孔雀輕輕跳》教學設計

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教學內(nèi)容：

一、歌曲表演《金孔雀輕輕跳》.二、學習傣族舞蹈基本動作.教學目標：

一、情感態(tài)度價值觀：通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；并由本課主題向音樂內(nèi)部元素（速度、情感）及音樂外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。

二、過程與方法：充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。

三、知識與技能：通過“意境”的教學方式，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，鍛煉學生即興表演的能力，能夠積極與同學合作用優(yōu)美的語言、舒展的歌聲及肢體動作編創(chuàng)一定的情境，來表達內(nèi)心的感受。教材分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，??整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

教學重點：

一、感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情；

二、啟發(fā)學生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。教學難點：

一、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；

二、培養(yǎng)學生愛護動物、保護環(huán)境的思想。

設計思路：

欣賞傣族文化及風情——看孔雀——說孔雀——聽孔雀———唱孔雀——跳孔雀

創(chuàng)設情境，激趣導入——律動表演，突破難點——多維感悟，探究學習——創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂

教具準備：

電子琴、多媒體課件、孔雀頭飾

教學過程：

一、欣賞導入，激發(fā)興趣

欣賞舞蹈《雀之靈》

《雀之靈》是著名舞蹈家楊麗萍自編自演的女子獨舞。首演于1986年。

突破難點：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？孔雀生活在被

稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。

二、歌曲的學習

1、欣賞《金孔雀輕輕跳》，觀看傣族風情。

剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風土人情嗎？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個個都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等??）你們還想了解些什么？（出示課件）

① 傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學藝術(shù)著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū)，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環(huán)繞，果樹、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃，特產(chǎn)豐富。

② 竹樓，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數(shù)十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。

樓分上下兩層，樓下無圍墻，是拴牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農(nóng)具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風，所以一般竹樓都沒有窗戶。

③ 潑水節(jié)在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節(jié)日。其實潑水節(jié)是傣歷新年，相當于漢族的春節(jié)。因為節(jié)日期間人們相互潑水祝福，故稱潑水節(jié)。節(jié)期一般為三四天，因為潑水是一種祝福，被潑越多認為越吉利。

④ 傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容，如：紅、綠色是為了紀念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著五谷豐登、生活美好，充分表現(xiàn)了傣族人民對美好生活的向往和追求。

2、有感情的朗讀歌詞

介紹傣族語：小卜少（小伙子）、小卜冒（小姑娘）。

聆聽范唱。閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。

3、歌曲的演唱

（1）讀曲譜

（2）視唱曲譜

（3）隨琴有感情的演唱歌曲

三、創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂

學跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》

四、課堂總結(jié)

“小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境

保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動物呢？并能用肢體語言來表現(xiàn)它。這些小動物都非常的可愛、美麗，我們應該怎么做呢？（引導學生要保護環(huán)境，讓動物們有良好的生活環(huán)境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物）”。篇三：金孔雀輕輕跳教學設計

《金孔雀輕輕跳》教學設計

教學內(nèi)容：巴烏獨奏《金孔雀輕輕跳》

教學課型：欣賞課

教學教材：湖科版小學音樂第三冊二年級第三單元《同栽幸?；ā?設計教師：湖北省宜昌市點軍區(qū)土城小學 吉紅群 教學目標：

1、了解云南民俗風情。培養(yǎng)學生的民族情感讓學生了解云南省是個風景秀麗的地方，培養(yǎng)學生愛國主義思想。

2、欣賞巴烏獨奏《金孔雀輕輕跳》。了解巴烏柔美、圓潤的音色。

3、創(chuàng)編舞蹈。學習孔雀舞的基本手型。表現(xiàn)了傣族小姑娘與孔雀輕歌曼舞的形象。

教學重點：感受巴烏柔美、圓潤的音色。

教學難點：巴烏獨奏《金孔雀輕輕跳》樂曲表現(xiàn)的意境。教材分析：

此曲原是一首用傣族音調(diào)與節(jié)奏寫成的兒童歌曲。2/4拍，五樂句構(gòu)成一段體，全曲節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美。表現(xiàn)了傣族小姑娘與孔雀輕歌曼舞的形象。本課是改編而成的。改編后的巴烏獨奏曲基本上保持了歌曲旋律的原貌。全曲旋律以三度進行為主，曲調(diào)委婉抒情，描繪了一幅秀美的傣族風情圖畫。巴烏，是云南少數(shù)民族使用的單簧管吹奏樂器，竹管制成，音量較小，音域較窄，但音色柔美，常用于伴奏舞蹈、歌唱，也能獨奏。學情分析：

1、二年級學生喜愛音樂，但是他們年齡小，閱歷少，較難把握、體現(xiàn)樂曲的情感內(nèi)容。

2、考慮具體學情，精心地設計了課件，讓學生了解傣族風俗習慣，民樂特點。學生通過聆聽音樂、感受巴烏獨特的圓潤、柔美的音色，知道巴烏能表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂。

教學時間：一課時

教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、謎語導入：說它像雞不是雞，尾巴長長拖下地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。（課件出示：孔雀圖片，簡介。）

設計意圖：用謎語導入，激發(fā)學生的學習興趣。同時課件展示孔雀的形象以及資料，讓學生對孔雀的美加深印象。

三、欣賞《孔雀舞》。（出示課件：孔雀舞，傣族風情圖片）

1、提問：我們祖國地大物博，五十六個民族團結(jié)的生活在一起。你們都知道有什么民族嗎？

2、欣賞舞蹈。提問：這是模仿的哪個民族的哪種動物？（孔雀）

3、這種動物居住在什么地方？（云南、傣族）

4、教師從資源、風俗等方面結(jié)合圖象向?qū)W生介紹傣族。（出示課件）

四、欣賞巴烏獨奏《金孔雀輕輕跳》。（課件出示：巴烏圖片、簡 介，巴烏獨奏曲）

1、認識了解樂器：巴烏。

2、初次聆聽巴烏獨奏《金孔雀輕輕跳》，感受優(yōu)美抒情的旋律。

3、復聽，感受，用頭或手表示節(jié)奏。說一說特點，樂曲表現(xiàn)的意境。（節(jié)奏舒展、旋律優(yōu)美，猶如小姑娘和孔雀在一起輕歌曼舞。）

4、再次聆聽，感受。說一說巴烏音色的特點。（音色圓潤，柔美，適合表現(xiàn)優(yōu)美抒情的樂曲）

5、再次聆聽，用“啦”模唱。

6、出示歌詞，聽一聽，唱一唱。

7、聆聽巴烏獨奏，集體哼唱一遍。

設計意圖：通過反復聆聽，感受巴烏獨特的音色魅力，體驗想象樂曲優(yōu)美抒情的情調(diào)。激發(fā)學生學習民族音樂的興趣。

五、創(chuàng)編舞蹈。（課件出示楊麗萍舞蹈《雀之靈》）

1、教師結(jié)合圖象孔雀演示傣族舞蹈的基本手型。

2、教學手形。

3、有興趣的學生結(jié)合舞蹈自由創(chuàng)編《金孔雀輕輕跳》。

4、播放音樂巴烏獨奏《金孔雀輕輕跳》，學生隨音樂翩翩起舞。

六、課堂小結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲？

1、《金孔雀輕輕跳》這首樂曲，節(jié)奏舒展、旋律優(yōu)美，猶如小姑娘輕歌曼舞。

2、巴烏特點：音色柔美、圓潤。表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂的美。

第三篇：《金孔雀輕輕跳》教學設計

《金孔雀輕輕跳》教學設計

教學目標：

1、思想教育：讓學生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動物形象，培養(yǎng)他們愛護動物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領悟到團結(jié)友愛助人為樂的道理。

2、技能訓練：

（1）指導學生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。（2）學習傣族舞的基本動作，自己創(chuàng)編舞蹈。（3）在歌聲中，滲透人與自然、動物和諧相處的意識。教學重難點

重點：學會歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

難點：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －| 教具準備： PPT課件、頭飾。教學過程：

一、組織教學，常規(guī)教學。

二、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、觀看《孔雀舞》片段。

2、師生談話。

師：同學們，請你們看一段錄像，猜猜看是一種什么動物？ 師:這是我國著名舞蹈藝術(shù)家，被稱為“孔雀公主”的楊麗萍表演的舞蹈，她表現(xiàn)的是孔雀。

3、師:你們知道孔雀的故鄉(xiāng)在那里嗎？

了解傣族風情，知道傣族語言，小姑娘叫“小卜少”，小男孩叫“小卜冒”。

（簡介西雙版納自然風光及風俗PPT課件）

三、基本訓練。

1、來到孔雀園，老師想考考大家，你知道孔雀的種類嗎？（孔雀大致可分為白孔雀、綠孔雀、藍孔雀）

2、白孔雀像雪一樣白，他為我們帶來了優(yōu)美的旋律，“6 33 | 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”

老師唱一句，同學們唱一句。比較兩樂句有什么區(qū)別？

3、綠孔雀為我們帶來了西雙版納一種鼓，讓我們一起來看看，因為外形像大象的腳，所以腳“象腳鼓”。請同學們跟老師一起拍一拍這條節(jié)奏。

咚咚 咚咚1咚-1 咚 咚 1咚-1 你能用這種節(jié)奏為樂曲伴奏嗎？讓我們一起試試?。ǚ拧督鹂兹篙p輕跳》原唱，拍節(jié)奏）

四、學唱歌曲

1、伴著優(yōu)美的鼓聲，藍孔雀給我們帶來了《金孔雀輕輕跳》，閉眼聆聽歌曲，從優(yōu)美的歌聲中你能體會到什么？

2、有節(jié)奏的讀第一、第二段歌詞，體會歌曲所描繪的意境吧！× ×× | ×× × | ×× ×× | ×-|| 小 朋 友 們 拍 手 笑 一字多音處的節(jié)奏難點，帶讀幾遍。

3、認識小節(jié)、小節(jié)線、終止線。數(shù)一數(shù)歌曲中一共有多少小節(jié)。

4、分句學唱歌譜，老師唱一句，學生唱一句，然后填詞。綠孔雀提醒我們歌曲最后兩句歌詞和節(jié)奏相同。但每一句最后兩小節(jié)旋律發(fā)生變化，跟老師學唱兩遍。

（出示曲線歌譜）我們該用什么樣的語氣演唱呢？（優(yōu)美的，動聽的，舒展的）

5、學生聽歌曲《金孔雀輕輕跳》，并隨音樂對口型，輕聲模唱旋律。

6、讓我們跟著琴合唱歌曲，要求聽準旋律，跟琴模唱。

7、全班完整演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

8、請學生跟伴奏音樂演唱，并及時互評。

五、傣族特色樂器展示。

展示葫蘆絲實物。師：葫蘆絲，是云南少數(shù)民族樂器，用小葫蘆作為音箱，以三根長短不一的竹管并排插在葫蘆的下端。它音樂輕柔細膩，圓潤質(zhì)樸，極富表現(xiàn)力，深受人們喜愛。

師現(xiàn)場吹奏《金孔雀輕輕跳》，全班學生輕輕伴唱.（了解葫蘆絲的音色及傣族音樂風格。）

六、編創(chuàng)孔雀舞，拓展延伸。

1、上課伊始我們觀看了舞蹈家楊麗萍的“孔雀舞”片段?，F(xiàn)在老師教同學們幾個傣族舞蹈的基本動作。

2、小組討論，合作編創(chuàng)“孔雀舞”。

3、小組展示自編成果。

集體載歌載舞，表演《金孔雀輕輕跳》。

七、小結(jié)。

師：同學們，今天我們走進傣家，感受了傣族風情，學唱了《金孔雀輕輕跳》，還自編自演了“孔雀舞”。老師希望你們能愛護我們的大自然，讓美麗的孔雀健康快樂地生活！同時希望這節(jié)課能增進你對少數(shù)民族的熱愛，帶給你愉悅的體驗，今后能更加愉悅的參加到音樂活動中來!

《金孔雀輕輕跳》教學設計

建 國 鄉(xiāng) 中 心 小 學

宋 智 波 2017.4

《金孔雀輕輕跳》說課稿

我說課的內(nèi)容是九年義務教育（人音版）小學第四冊第五課快樂的舞蹈中的演唱曲目《金孔雀輕輕跳》。

一、教材分析

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進行，如第一樂句：31 35|5－| 36 12| 2－|，第四樂句6 33| 12 2| 16 12| 2 －|。配以XX ＸＸ| Ｘ－|為主的節(jié)奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

二、教學目標

根據(jù)音樂新大綱的要求，重在對學生學習興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，我對本課教學制定出以下教學目標：

（1）思想教育：讓學生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動物形象，培養(yǎng)他們愛護動物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領悟到團結(jié)友愛助人為樂的道理。

（2）技能訓練：

①指導學生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。② 學習傣族舞的基本動作，自己創(chuàng)編舞蹈。

③在歌聲中，滲透人與自然、動物和諧相處的意識。

三、教學重難點

重點：學會歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。難點：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|

四、說教法與學法

（一）教法

1、情景導入法。老師創(chuàng)設《孔雀舞》視頻情景，引入新課，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性，使學生感到學習新課的趣味感、新奇感。

2、旋律模唱法：教師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學生唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，如第一樂句，教師彈31 35| 5 －| 36 12| 2－|，這樣有利于訓練學生的音準節(jié)奏又能培養(yǎng)學生音樂記憶力。

3、手勢感受法：為了突破歌曲的難點，最后兩樂句在音高上 不同，我采用了出示曲線歌譜用手勢進行教學，給學生以直觀形象的認識化難為易，也體驗到音樂課中的趣味感。

（二）學法

1、大膽放手，讓學生成為課堂的主人。在指導學生學習歌曲的過程中，重在讓學生通過閉目聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。

2、群體合作法。在創(chuàng)編舞的過程中，為了讓每個學生都動起來，發(fā)揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進，發(fā)揮其群體力量，增強他們的交往能力，達到共同提高。

五、說教學程序

（一）組織教學，常規(guī)教學。

（二）導入新課。

1、師：同學們，請你們看一段錄像，猜猜看是一種什么動物？師:這是我國著名舞蹈藝術(shù)家，被稱為“孔雀公主”的楊麗萍表演演的舞蹈，他表現(xiàn)的是孔雀。

2、師:你們知道孔雀的故鄉(xiāng)在那里嗎？（簡介西雙版納自然風光及風俗PPT課件）

了解傣族風情，知道傣族語言，小姑娘叫“小卜少”，小男孩叫“小卜冒”。

（三）基本訓練。

1、開嗓

為了保護兒童的嗓音，在學唱前，應充分讓學生打開歌喉，以免拉傷聲帶。歌唱前提示學生挺胸、收腹，嘴打開。視唱曲譜“6 33 | 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”，這樣既為學習本課歌曲作了適當?shù)匿亯|，也達到了保護兒童嗓音的目的。

2、節(jié)奏訓練 咚咚 咚咚1咚-1 咚 咚 1咚-1 模仿“象腳鼓”拍節(jié)奏，并為《金孔雀輕輕跳》伴奏。

（四）學唱歌曲

1、有節(jié)奏的讀歌詞，體會歌曲所描繪的意境吧！歌詞表現(xiàn)了傣族人們對孔雀的美好情誼，讓我們感受到孔雀在美麗的自然中悠然自得，自由自在的心情。

2、認識小節(jié)、小節(jié)線、終止線。數(shù)一數(shù)歌曲中一共有多少小節(jié)。

3、學唱歌譜，填詞。用手輕輕點拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領學生模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的兩樂句：“6 33| 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”。

難點樂句教學：請學生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達到了寓教于樂的效果。

跟著琴合唱歌曲，要求聽準旋律，跟琴模唱。

5、大膽嘗試，用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點的基礎上，學生對歌曲的學習已是輕松自如了。在此過程中，我采用多種形式讓學生練習唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學生的演唱才能。

（五）傣族特色樂器展示。師現(xiàn)場吹奏《金孔雀輕輕跳》，全班學生輕輕伴唱。（了解葫蘆絲的音色及傣族音樂風格。）

（六）編創(chuàng)孔雀舞，拓展延伸。美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學生學舞的興趣，老師隨音樂表演一段，然后重點把傣族的幾個基本動作給學生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，鼓勵學生三五個一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導、觀察，請一些創(chuàng)編的好的同學在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學生處于愉悅之中。

（七）小結(jié)。

對本課進行總結(jié)，教育學生人與自然、動物和諧相處的意識。同時希望這節(jié)課能增進同學們對少數(shù)民族的熱愛，今后能更加愉悅的參加到音樂活動中來!

《金孔雀輕輕跳》說課稿

建 國 鄉(xiāng) 中 心 小 學

宋 智 波 2017.4

《金孔雀輕輕跳》教學反思

《金孔雀輕輕跳》是老教材中大家都比較熟悉的一首歌曲。它是一首具有西南少數(shù)民族風格的歌曲，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，配以XX XX | X－|為主的節(jié)奏，自然、流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩。整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

在這堂課中，我堅持以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學原則，以探索為突破口，以實踐為手段，以體驗為重點，引導學生在聽、說、看、唱、體驗、想象、表演等大量的音樂活動中學會學習，學會創(chuàng)造。在教學中，緊緊圍繞課題“金孔雀輕輕跳”來展開。

我用歌曲中的主導節(jié)奏XX XX | X－|讓學生按節(jié)奏讀歌詞，并且用孔雀舞中的基本動作來加以表現(xiàn)，把學生對節(jié)奏、樂譜的認識與教學內(nèi)容密切結(jié)合在一起，來提高學生識譜能力。以生動的音樂為載體，讓學生的聽辨能力和音樂感知、模仿能力在活動中培養(yǎng)，并且在表演中學會關注音樂本身，這部分的教學也為學唱歌曲和創(chuàng)編孔雀舞做了鋪墊和素材的積累。

在欣賞完楊麗萍的《孔雀舞》片段后，學生有了更多情感體驗和視覺沖擊，用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲，一方面充分展示了學生對音樂的把握和理解，另一方面在活動中也培養(yǎng)了他們的合作能力和創(chuàng)新能力，使課堂氣氛活躍起來。

柯達伊認為，音樂之根在于歌唱。通過鼓聲的領先進入，調(diào)動聽覺的主導作用，讓兒童積極參與藝術(shù)實踐活動，在歌唱游戲和各種音樂活動中培養(yǎng)孩子對音樂結(jié)構(gòu)，節(jié)奏的感性認識，在教學中結(jié)合多種音樂要素，啟發(fā)、鼓勵孩子的創(chuàng)作體驗，才能獲得更多審美體驗，獲得真正的音樂文化。

我認為，音樂應該屬于每一個人，隨著音樂課程改革的不斷深入，教學理念的不斷更新。作為一個一線的音樂老師，要扎實有效地上好平時的每一堂課，摒棄浮華，追求音樂教學的本身，讓孩子在適度愉快、主動學習中獲得更好的發(fā)展，才是我們最美好的愿望。

《金孔雀輕輕跳》教學反思

建 國 鄉(xiāng) 中 心 小 學

宋 智 波 2017.4

第四篇：金孔雀輕輕跳 教學設計

《金孔雀輕輕跳》

一、教學目標

1、學生用優(yōu)美、動聽的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

2、學習并表演傣族舞蹈動作，感受傣族音樂的魅力。

3、以孔雀為主題，了解傣族的民風民俗。

二、教學重難點

重點：學唱歌曲，感受傣族音樂特點。難點：能用簡單的孔雀舞動作表演歌曲。

三、課前準備 鋼琴、CD、多媒體操作平臺、課件、黑板、課題藝術(shù)字

四、教學過程

（一）謎語導入，引出主角。師： 同學們，今天于老師給大家猜個謎語，怎么樣？ 生：好。師：小耳朵聽仔細了，“錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。” 誰知道??？有這么多同學都知道啊，請你說吧。生：孔雀。師：對，就是美麗的孔雀。你們見過孔雀嗎？ 生：見過，在動物園里，孔雀是很美的，有人和它比美它還會開屏。師：你知道得真多，開屏的是雌孔雀還是雄孔雀呢？ 生：雄的。師：你們知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪里呢？ 生：云南。師：對?。úシ臯CD）在美麗的云南，在滇西的瑞麗江畔，在滇南的西雙版納密林中，每當曙光微露，晨紗初揭，幽靜的山野，散發(fā)出特有的泥土芳香，成群的孔雀，邁著輕捷的步伐，迎著燦爛的朝霞，從棲息的密林中走出來，到清澈透底的溪流中飲水，在碧綠的草地上嬉戲。或抓刨草地敗葉，啄吃昆蟲，或伸長脖子發(fā)出“啊哦——啊哦”的啼鳴，或在梳理美麗的翅膀，或者雄孔雀展開了五彩繽紛的尾羽，圍繞雌孔雀翩翩起舞，倒映在平靜的溪水里，分外迷人。

（二）欣賞舞蹈，感受孔雀舞的特點。師：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他們民族的精神象征。孔雀也成了他們舞蹈中的主角，這是一段著名傣族舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》，欣賞完后，請同學們說說剛才這段舞蹈中是用什么樣的動作來表現(xiàn)美麗的孔雀的？（課件視頻）生：用手的動作做成孔雀的頭。師：你能來學一學嗎？我們大家一起學學。用你的大拇指和食指并在一起，做它的頭，其余的手指伸直，這就象孔雀的冠，孔雀還會用嘴巴梳理羽毛。師：學的真象，這只孔雀真美??！還有什么動作模仿孔雀呢？ 生：一直旋轉(zhuǎn)，裙子飛起來象孔雀開屏。生：服裝很象孔雀的尾巴。師：讓我們也來學學?，F(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂跳起來吧。隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂跳，教師引導。

（三）唱跳結(jié)合，學唱新歌。

1、師：真是一群美麗的孔雀，要是我們能邊跳邊唱多好啊。傣族的小朋友給我們唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀輕輕跳》。（出示課題，播放音樂）

2、師：這首歌曲的旋律你們熟悉嗎？ 生：熟悉，剛才跳舞的時候就是這個音樂。師：對，我們再來聽一遍。然后告訴我，歌曲的情緒如何？ 生：優(yōu)美、抒情地。（出示歌譜）

3、請同學們伸出右手食指，念“da”劃節(jié)拍唱。

4、學生跟鋼琴唱歌譜，教師引領。

5、學生跟音樂節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞。

6、師：有人一定要問了，小卜少，小卜冒是什么意思??？猜猜！生：在傣語中是小女孩，小男孩的意思。師：對了，你真聰明。小卜少、小卜冒們，讓我們輕輕的跟琴來唱歌詞。

7、輕輕地把第一段歌詞加進來。

8、我們把兩段歌詞連起來唱。

9、師：這首歌曲要表現(xiàn)什么？ 生：傣族人民對家鄉(xiāng)的喜愛。師：我們應該用什么樣的感情來演唱呢？ 生：快樂，幸福。

10、師：那讓我們這些小卜少，小卜冒們一起快樂地邊唱邊跳吧。師生歌表演。（分小組進行，綜合評價）

（四）拓展欣賞，感受傣族音樂。

1、師：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂曲，《西雙版納的孔雀》聽，這是用什么樂器演奏的，表現(xiàn)了什么？聽第一遍。

2、師：聽出來了嗎？用什么樂器演奏的？ 生：葫蘆絲。師：對，瞧！這就是葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的樂器，音樂婉轉(zhuǎn)，悠揚，仿佛把我們帶到了美麗的西雙版納。（出示課件圖片）

3、師：聽了這段音樂你好象看到了什么呢？聽第二遍。生：孔雀優(yōu)美的姿態(tài)（行走、站立、開屏、喝水）。師：說到孔雀，人們不禁會想到那個喜歡孔雀的民族——傣族。同學們，你們對傣族有哪些了解嗎？（課件圖片）教師介紹：傣族是云南特有的民族之一，是一個具有悠久歷史的民族。傣族服裝，男子著無領對襟或大襟小袖短衫，下著長管褲，冷天披毛氈，多用白布或青布包頭。紋身的習俗很普遍，婦女傳統(tǒng)著窄袖短衣和筒裙。傣族的飲食以大米為主，喜飲酒和食酸辣，好吃魚蝦等水產(chǎn)。普遍有嚼檳榔的習慣。傣族人們由于地理環(huán)境的原因，住的都是竹樓，一樓養(yǎng)豬等家畜，紡織，二樓就住人。傣族人民的節(jié)日多與宗教活動有關，主要有關門節(jié)、開門節(jié)、潑水節(jié)等。關門節(jié)約當夏歷六月中旬，開門節(jié)約當九月中旬。從關門節(jié)這天到開門節(jié)的三個月內(nèi)，為一年中宗教活動如禮佛、聽佛爺講經(jīng)等最多的時期。潑水節(jié)為傣歷新年，屆時舉行潑水、賽龍舟、放高升等活動，為每年最盛大的節(jié)日。

（五）課堂小結(jié)?？兹革w來，給傣族人民帶來了幸福、吉祥、歡樂。瞧！孔雀向我們飛來了，最后請同學們欣賞舞蹈《孔雀飛來》。（出示課件）師：在美麗的云南，除了傣族，還生活著很多少數(shù)民族，你們知道有哪些呀？ 生：苗，傣，侗、彝、白等。師：下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解動聽的西南少數(shù)民族音樂。

第五篇：金孔雀輕輕跳教學設計

1、欣賞舞蹈片段《雀之靈》

2、同學們，你們剛才看到的這段視頻是我國著名的舞蹈家楊麗萍表演的舞蹈，那她想表現(xiàn)的是什么動物呢？ 生回答：孔雀。

3、她用柔嫩的腰肢，靈活的手指，輕盈的雙腳，把孔雀表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。今天就讓我們和美麗的孔雀一起度過這快樂的一節(jié)音樂課吧！

4、看孔雀

現(xiàn)在老師就請同學們到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀，這里有許多的孔雀，孔雀最愛比美了，我們大家一起來和它比一比?。▽W生模仿孔雀的動作，教師可提示）

5、你們喜歡孔雀嗎？知道孔雀生活在什么地方嗎？

回答:孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里是孔雀之鄉(xiāng)，它是傣族的象征。（播放云南風光圖片，師簡介云南。）

6、探究孔雀的其他舞蹈動作：如走路、喝水、開屏等并模仿動作。

7、現(xiàn)在就讓我們一起來學習這首有關孔雀的歌曲。

1、首先我們來聽一遍這首的歌曲，聽完后告訴老師歌曲來自哪個民族？歌曲的情緒如何？ 生回答：優(yōu)美、抒情

3、請同學們看大屏幕（出示歌譜），讓我們帶著優(yōu)美、抒情的聲音跟著鋼琴用”lu”模唱，教師引領。

4、這首歌曲的旋律很美，這首歌的歌詞更美，讓我們輕輕地朗讀歌詞，一起走進傣族孩子快樂的音樂世界。

5、剛才我們讀到了小卜少、小卜冒是什么意思？請同學們猜猜！（在傣語中是小女孩、小男孩的意思）

6、我們班是小卜少的舉手，是小仆冒的舉手。小卜少、小卜冒們讓我們跟著琴來唱歌詞吧。

7、請同學們輕輕地把第一段歌詞加進來，再加第二段歌詞，最后把兩段連起來唱。

8、設問：這首歌曲要表現(xiàn)什么？我們應該用什么樣的感情來演唱呢？師范唱，生體會。

9、生回答，師總結(jié)。（表現(xiàn)了傣族人民對家鄉(xiāng)的熱愛，我們可以用快樂、幸福的歌聲來演唱。）

10、小卜少、小卜冒們讓我們用一起用快樂、幸福的歌聲唱起來吧。學生自評互評，并進行糾正唱得不好的地方，尤其是最后兩句的比較。

11、再完整演唱歌曲，師放歌曲伴奏。

12、同學們請拿起你身邊的打擊樂器，我們試著為歌曲伴奏。（大屏幕出示歌譜，放歌曲原唱，師示范）

13、分組進行合作創(chuàng)編，并相互評價。（請舞、唱、伴合作）

三、拓展欣賞，感受傣族音樂。

1、說到孔雀，人們不禁會想起那個喜歡孔雀的民族——傣族，同學們你們對傣族有哪些了解呢？

生回答，師總結(jié)：傣族是云南特有的民族之一，傣族歷史悠久，文化豐富多彩，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學藝術(shù)著稱于世。由于地理環(huán)境的原因，住的都是竹樓。（播放竹樓圖片）

2、傣族人民的節(jié)日多與宗教活動有關，主要有開門節(jié)、關門節(jié)、潑水節(jié)等，潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日。（圖片展示并介紹）

4、孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂曲，請聽傣族的民族樂器葫蘆絲演奏的樂曲《金孔雀輕輕跳》。

四、小結(jié)

1、在美麗的云南，除了傣族，還生活著許多少數(shù)民族，比如苗、侗、白族等。下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解動聽的西南少數(shù)民族音樂。

2、最后讓我們在《金孔雀輕輕跳》音樂聲中輕輕地邊唱邊跳出教室。