第一篇：《口語交際：勸告》集體備課教案

《口語交際：勸告》集體備課教案（初案）

備課時(shí)間：2013 年3 月13 日星期三第七節(jié)課 備課地點(diǎn)：備課室 參加人員：語文組教師 執(zhí) 教：

課 題：《口語交際：勸告》（蘇教版語文七年級下冊）

教學(xué)內(nèi)容與教案設(shè)計(jì)：

【教學(xué)目標(biāo)】 1．了解什么是勸告，學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)到的常見的勸告方法。

2．通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)勸告能力，努力做到勸告方式恰當(dāng)、語言真誠。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 方法指導(dǎo)，培養(yǎng)勸告能力，努力做到得體的勸告。【教學(xué)方法】 講授法，自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的方法?！菊n時(shí)安排】 一課時(shí)

【課前預(yù)習(xí)】

1、自學(xué)課文內(nèi)容，了解什么是勸告及其常見技巧。

2、觀察生活，對機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店、招牌、廣告等，把不規(guī)范的字（錯(cuò)別字）、偏僻難懂的字記下來，并寫一段勸告相關(guān)人改正的話。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

在生活中，“勸告”是一門學(xué)問，適當(dāng)?shù)?、好的勸告常常?huì)產(chǎn)生一種神奇的力量。

例1：法國某電影院常有戴帽的女觀眾，坐其后者極為反感，但女觀眾毫不理會(huì)。于是，男觀眾就向經(jīng)理反映。有一天，在影片開映前，銀幕上出現(xiàn)一則通告：在看電影的過程中，本院為了照顧衰老高齡的女觀眾，允許她們照常戴帽，不必摘下。通告一出，所有女帽全摘了。（西方國家的很多女性不喜歡別人說她老，即使60 歲的婦女聽到有人說她年輕漂亮?xí)r，她會(huì)很高興，對夸獎(jiǎng)她的人很親切。）

由此可見，勸告的確有著它獨(dú)特的魅力所在。當(dāng)然，這其中的方法也是非常講究的。

二、知識(shí)概要和方法指導(dǎo)

1、什么是勸告？

【《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是：①、拿道理勸人，使人改正錯(cuò)誤或接受意見；②、希望人改正錯(cuò)誤或接受意見而說的話。——?jiǎng)裾f要有理有據(jù)，讓人心服口服?！?/p>

2、學(xué)習(xí)課本材料，思考：葉劍英的勸告用的是什么方法？取得怎樣的好效果？ 【葉劍英勸告警衛(wèi)團(tuán)同志安心工作，沒有以勢壓人，而是巧用譬喻法，以平等的方式曉之以理，動(dòng)之以情，取得了良好的效果?！?/p>

3、你知道勸告還有哪些方法呢？ 常見的勸告技巧：（齊讀）

（1）、巧用譬喻法，曉之以理，動(dòng)之以情。

（2）、正面勸告，有理有節(jié)：直接講道理，注意因勢利導(dǎo)，層層深入。

（3）、直話曲說，借例言理：通過曲折含蓄的語言，把自己的意見、思想暗示給對方，以達(dá)到勸告目的。也叫“旁敲側(cè)擊”。

（4）、先運(yùn)用“激將法”，再因勢利導(dǎo)：針對被勸告者的本性、品質(zhì)，用言語激怒他，“請君入甕”。

4、閱讀下面兩個(gè)例子，思考：長孫皇后、墨子分別運(yùn)用什么方法進(jìn)行勸告對方？

例1：有一次，唐太宗回到后宮，滿臉怒容，咬牙切齒地說：“早晚要?dú)⒘诉@個(gè)鄉(xiāng)巴佬?！被屎箝L孫氏忙問發(fā)生了什么事。太宗說：“魏征經(jīng)常在朝廷上當(dāng)眾羞辱我?！遍L孫皇后聽完，馬上退回內(nèi)室換了一身朝服出來表示祝賀。太宗很驚奇，長孫皇后對他說：“我聽說主明臣直，魏征敢于直言，是因?yàn)楸菹率敲骶以跄懿蛔ＹR呢？）”太宗于是轉(zhuǎn)怒為喜，對魏征更加尊重。（小資料：唐太宗認(rèn)識(shí)到，只有虛心納諫，才能避免因君主個(gè)人的失誤而導(dǎo)致王朝滅亡。他鼓勵(lì)臣下直言，并能從諫如流。）

例2：戰(zhàn)國時(shí)，公輸般替楚國監(jiān)造云梯，準(zhǔn)備用它來攻打宋國。墨子趕到楚國的郢(yǐng)都見公輸般，勸說他不要為楚國造云梯攻打宋國。

見面后，公輸般問：“先生有何見教？”

墨子故意說：“現(xiàn)在北方有人想侮辱我，我想借你的力量殺了他，事成之后，我送你一千兩黃金?！?/p>

公輸般很不高興，斷然拒絕道：“我是講仁義的不能隨便殺人。”

墨子見公輸般口稱“仁義”，正中下懷，他立即借題發(fā)揮，慷慨激昂地說：“請?jiān)试S我向您進(jìn)言。我在北方聽說您造了云梯，要去攻打宋國，但是宋國有什么罪呢？宋國沒有罪而楚國卻要攻打它，不能算仁愛；挑起戰(zhàn)爭就會(huì)殺很多人，就更不能算仁愛了”。

公輸般被墨子說得無言以對。小結(jié)：通過對以上事例的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)：勸告，并不是去要求別人遵照自己的意思辦事，也不是去與別人爭吵，而是通過“勸”之后讓對方認(rèn)為我們的觀點(diǎn)是對的。

——?jiǎng)窀嬉⒁馐裁茨?？（有沒有什么原則）請分別在下列橫線上填寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

寶典提示： 勸告要有原則。

1、言之有“禮”——說話要得體，如尊重對方，不可以勢壓人等；

2、言之有“物” ——說話內(nèi)容要符合實(shí)際，語言表達(dá)要簡潔、清楚；

3、言之有“序”——說話要有一定的順序，不顛三倒四。

三、學(xué)練鞏固 分別給下列各題選一個(gè)你認(rèn)為最恰當(dāng)或效果最好的一項(xiàng)。

1、在爭創(chuàng)全國文明城的時(shí)候，作為一名志愿者，當(dāng)你在路口維持交通秩序時(shí)一位中學(xué)生騎著自行車硬闖紅燈，這時(shí)，你迎上去說（）（2005.南寧·課改）

A、喂，你想干嗎？想找死呀？

B、下來！你已經(jīng)違反交通規(guī)則了！歡迎瀏覽下載，個(gè)人所屬文檔必屬精品！歡迎瀏覽下載，個(gè)人所屬文檔必屬精品！

C、這位同學(xué)，闖紅燈是違反交通法規(guī)的，請你下來！D、你這家伙，懂不懂交通規(guī)則呀？

2、語文老師發(fā)現(xiàn)張三同學(xué)多次在課堂上看《水滸傳》，于是就找他談話。老師怎樣勸說才會(huì)使張三同學(xué)樂于接受呢？你選擇（）

A、張三，你真是了不起呀！又能上課，又能看小說，真可謂一心二用！但你想一想，這樣能夠雙豐收嗎？《水滸傳》是很值得去讀一讀，但課堂學(xué)習(xí)就不重要嗎？

B、《水滸傳》是中國四大名著之一，很值得讀一讀。但如果在課堂上偷偷地看，既不能全身心地投入，又品嘗不到讀名著的樂趣，更重要的是影響了課堂學(xué)習(xí)，這可是兩頭誤呀！既然這樣，何不到課外時(shí)間再看呢？

C、《水滸傳》是中國四大名著之一，很值得去讀一讀。但你這樣做又有多大收獲呢？對得起自己嗎？對得起老師嗎？你呀，應(yīng)該分清輕重才是好學(xué)生呀！

3、某網(wǎng)吧的廣告語是“一鍵鐘情”，卻把“見”寫成了“鍵”，盡管他別有用意，但為了勸告網(wǎng)吧老板改正錯(cuò)別字，你選擇（）

（提示：宜正面勸導(dǎo)，指出用字不規(guī)范的現(xiàn)象，勸其改正。）

A、老板，你真是太差勁了，“一見鐘情”應(yīng)該用看見的“見”，你犯了一個(gè)低級錯(cuò)誤呵！B、老板，大家一看你的招牌就知道是網(wǎng)吧了。但你故意把成語“一見鐘情”錯(cuò)寫成 “一鍵鐘情”，人們會(huì)覺得這是亂用錯(cuò)別字，產(chǎn)生笑話，而且會(huì)誤導(dǎo)很多學(xué)生。

C、老板，“一鍵鐘情”的“鍵”字用錯(cuò)了，你知道嗎？你這樣做是亂用錯(cuò)別字，是不規(guī)范用字，你要把這個(gè)“鍵”字改過來。

4、小紅的父親吸煙成癮，如果你是小紅，該怎樣勸告父親？你選擇（）（提示：勸告對象是長輩，說話要特別注意以理服人，以情感人）A、爸爸，說過多少次了，不要再抽煙了，吸煙是有害健康的！吸煙是很浪費(fèi)錢的！你還不知道嗎？別抽了，好不好？

B、爸爸，既然我勸不了你，那我也抽，讓你也來感受一下被迫吸煙的味道吧！

C、爸，自從你吸煙以來，家里“煙霧彌漫”，又臭又嗆。您吸煙，浪費(fèi)錢不說，既危害您自己的健康，又間接危害我和媽媽的健康。別抽了，好嗎？

5、期考就要來了，同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)中，但小明卻想在放學(xué)后去打一下籃球，媽媽很不贊成。小明怎樣說才做到既不讓媽媽生氣又達(dá)到放松的目的呢？你選擇（）

A、媽媽，您別生氣，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可以健身，又可以調(diào)節(jié)我緊張的心理，我認(rèn)為這樣會(huì)有更好的狀態(tài)投入復(fù)習(xí)中去。放心吧，媽媽，我會(huì)把握好時(shí)間的。

B、媽媽，您別生氣嘛！我只是打一下籃球，運(yùn)動(dòng)一下，調(diào)節(jié)我緊張的心理，怎么又不可以呢？而且這樣讓我有更好的狀態(tài)投入復(fù)習(xí)中去。你有什么不放心的？

6、李明要參加義務(wù)鮮血活動(dòng)，可他爸爸不同意，認(rèn)為鮮血會(huì)影響自己的健康。請你幫李明想個(gè)辦法，怎樣勸告他父親？你選擇（）（課后練習(xí)二）

A、爸爸，我們的生物書上寫道：一個(gè)健康的成年人，一次輸血200-400ml 是不會(huì)影響身體的，其身體組織會(huì)及時(shí)補(bǔ)給的。您看，我身體那么好，沒事兒的，您放心吧！

B、爸爸，假設(shè)有一個(gè)病人急需輸血，而醫(yī)院血庫里沒有相匹配的血型可以提供，如果都沒有人獻(xiàn)血，那么這個(gè)人的生命就有可能無法挽救。而如果是我們的一個(gè)親人遇到這種情況，那我們不都更悲傷嗎？爸爸，為了愛心，請讓我去吧，好嗎？

C、爸爸，作為一個(gè)公民應(yīng)該有獻(xiàn)血的義務(wù)。我們不能太“小心眼”，太自私！對吧？

四、實(shí)戰(zhàn)演練

我們通過以上的學(xué)習(xí)應(yīng)該進(jìn)一步懂得：勸告，一定要注意場合、注意對象，要有理有據(jù)，讓人心服口服。下面請同學(xué)們發(fā)揮你的智慧做下面的題目，寫出你真誠、得體的勸告。（個(gè)人完成、小組交流）

1、我們班有同學(xué)在課間十分鐘喜歡追逐打鬧，如果你是班長，該如何勸告他們？

2、班里的某位同學(xué)喜歡亂動(dòng)他人的物品，并有小偷小摸的行為。如果這種行為得不到及時(shí)的制止和改正，很有可能會(huì)變成一種惡習(xí)，這將會(huì)危害他（她）的一生。作為同班同學(xué)的你，該怎樣勸告呢？

3、某學(xué)生迷戀上網(wǎng)打游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一落千丈，如果不懸崖勒馬就會(huì)荒廢學(xué)業(yè)。作為同班同學(xué)的你，該如何讓他認(rèn)識(shí)到沉迷網(wǎng)吧的嚴(yán)重危害呢？請寫幾句勸告他的話。

4、假如你是救助殘疾兒童募捐活動(dòng)的志愿者，抱著募捐箱正在路口向行人募捐，這時(shí)走來一位拉著女兒的婦女，你會(huì)怎樣委婉、得體地勸說她獻(xiàn)出愛心？（2008.襄樊）

5、小華的家長反對他閱讀文學(xué)名著，理由是“那都是閑書，沒什么用”。小華請你幫他說服家長。把你要說的話寫在下面。要求語言得體，有理有據(jù)。（2006.河南·課改）

6、有些同學(xué)喜歡抄襲作業(yè)，我想勸告他（她）：

7、我們學(xué)校旁這條小河流常常被一些貪小便宜之徒投入農(nóng)藥而毒魚。為此，平山社區(qū)發(fā)出號召，禁止在此河流毒魚。希望你也加入此行列中來，你將怎樣勸告那些用農(nóng)藥毒魚的村民呢？

五、總結(jié) 經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了在勸告他人時(shí)要注意什么？

六、課后作業(yè)：完成未完成的練習(xí)。

第二篇：口語交際：勸告教案

課題

勸告

課型

口語交際

授課

時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用精妙的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。

2.多從對方的角度著想，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體地勸說。

3.注意說話的語氣和說話的技巧，不要用指責(zé)的口吻。

教學(xué)

重點(diǎn)

了解和感悟勸告語言的特點(diǎn)和技巧，教學(xué)

難點(diǎn)

能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸告。

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

（）分鐘

一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題。

同學(xué)們，生活中看到有一些不良行為，需要我們?nèi)裾f，怎樣勸說才能打動(dòng)對方，及時(shí)制止不良行為呢？正確的勸說，會(huì)很好地解決問題，不正確的勸說，往往會(huì)造成不必要的麻煩和沖突。

這節(jié)課，我們就來爭當(dāng)小小勸說家。

板書課題，齊讀課題。（板書：勸說）

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到口語交際的學(xué)習(xí)中?！?/p>

新課

教學(xué)

（）分鐘

二、出示事例，學(xué)會(huì)勸說

1.勸說可是一門學(xué)問，我們先來看一個(gè)勸說的小故事。（課件出示2）

比如，有一個(gè)同學(xué)，下課時(shí)坐在樓梯的扶手上往下滑。高年級同學(xué)看到了，勸他別這么做。

生1：你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。

生2：你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！

生3：小同學(xué)，別人這么玩，扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會(huì)摔傷的。

2.你覺得那個(gè)同學(xué)會(huì)接受誰的勸說呢？為什么？

預(yù)設(shè)：前兩個(gè)同學(xué)說話的語氣太嚴(yán)厲，第二位甚至還用指責(zé)的語氣，讓人難以接受。我選擇第三位同學(xué)。

【設(shè)計(jì)意圖：示范引領(lǐng)，總結(jié)正確的勸說方法，教給學(xué)生交際的方法，減輕了交際的難度?！?/p>

預(yù)設(shè)：當(dāng)然會(huì)接受第三位同學(xué)的勸說，因?yàn)檫@位同學(xué)說話語氣沒有那么嚴(yán)厲，很委婉。

預(yù)設(shè)：那個(gè)同學(xué)會(huì)接受最后一位同學(xué)的勸說，因?yàn)樗f的話，夠委婉，而且是從玩扶手的同學(xué)的角度去說，很符合實(shí)際情況。就更容易讓人接受。

3.小結(jié)：正是第三位小姐姐話有理有情，那位小同學(xué)才茅塞頓開，不再玩滑梯了，看來勸說還真是一門學(xué)問，那么勸說時(shí)要注意什么呢？我們一起來看大屏幕，（齊讀）（課件出示3）

（1）注意說話的語氣，說話要委婉，不要用指責(zé)的口吻。

（2）多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。

（3）態(tài)度要誠懇，以情動(dòng)人，以理服人。

（板書：說話委婉

不要使用指責(zé)的口吻

從別人角度著想

態(tài)度誠懇

以情動(dòng)人以理服人）

三、共同演示，合作勸說。

學(xué)了這么多勸說的好方法，你想不想來體驗(yàn)一下？我們來勸勸那個(gè)玩滑梯的同學(xué)。肖剛來扮演玩滑梯的同學(xué)，其他同學(xué)扮演勸說者。

合作表演勸說過程。

四、同桌合作，練習(xí)勸說

1.其實(shí)在我們身邊還有很多不良行為需要我們及時(shí)制止，人需要我們好好勸說，大家看一看：

（課件出示4）

情景一

有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。

情景二

表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。

2.同桌兩個(gè)演一演，一個(gè)做主人公，另一個(gè)人勸說。

3.選代表，全班展示。

其他同學(xué)認(rèn)真看，認(rèn)真聽，要做文明聽眾。

4.師生評判，那個(gè)同學(xué)說的最合情合理，容易讓人接受。

【設(shè)計(jì)意圖：出示課件，展示要求，讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：先小組內(nèi)說，再全班交流，層層選拔，精益求精，綜合全部的意見，充分訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力。】

課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘

五、出示名言，提升勸說

1.古往今來，還有許多成功勸慰的事例，如：高適曾勸董大：“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”。你還知道哪些可以勸慰別人的名言？

學(xué)生交流。

2.成功勸慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以課后搜集更多這樣的小故事說說。

3.課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會(huì)勸說，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。

【設(shè)計(jì)意圖：出示名人名言，名人故事，提升了勸說能力，激發(fā)學(xué)生勸說他人的興趣?！?/p>

板書

內(nèi)容

【板書設(shè)計(jì)】

口語交際

《勸說》

不要使用指責(zé)的口吻

從別人角度著想

說話委婉

態(tài)度誠懇

以情動(dòng)人

以理服人

教學(xué)反思

【課后反思】

成功之處：

教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了各種各樣的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生特別積極，話匣子一下打開了。本次口語交際注重參與，多種互動(dòng)形式交流。

（1）生生互動(dòng)。口語交際課的生生互動(dòng)多以小組合作形式進(jìn)行。在口語交際中，把優(yōu)、中、差生按比例合理搭配成交際小組，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，使人人都有機(jī)會(huì)練說，讓學(xué)生在問、說、議、評、辯中交流，取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高。

（2）群體間的互動(dòng)。群體間的互動(dòng)主要是通過小組與小組之間互問互答，表演，爭辯，比賽等形式，既鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力、評價(jià)能力，又培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)、合作精神及集體榮譽(yù)感。

不足之處：

教師要做引導(dǎo)者，盡量少參與，把說話的機(jī)會(huì)多讓給學(xué)生。

第三篇：口語交際：勸告

口語交際：勸告

一、交際要求

1．表達(dá)：能清晰地說出自己對某件事的看法，并陳述自己的理由。

2．勸告：注意說話的語氣，不要用指責(zé)的口吻，多從別人的角度著想。

二、方法訓(xùn)練

1．了解事情原委：有一個(gè)同學(xué)，下課時(shí)坐在樓梯的扶手上往下滑。高年級同學(xué)看到了，對他進(jìn)行了勸告。

(1)大哥哥：你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。

(2)大姐姐1：你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！

(3)大姐姐2：小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會(huì)摔傷的。

關(guān)于這些勸告說法不正確的是()

A．大哥哥是從危害別人的角度來勸告的B．大姐姐1帶著指責(zé)的口氣

C．大姐姐2是站在小同學(xué)的角度替他著想

D．這三個(gè)人中，大哥哥的語氣最委婉

2．談?wù)勛约旱目捶ǎ耗阌X得那個(gè)同學(xué)更有可能接受誰的勸告？為什么？

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3．感受勸告方法：判斷下面的說法是否正確。

(1)勸告別人時(shí)，只要達(dá)到效果就行，沒必要注意太多。()

(2)勸告別人時(shí)語氣要嚴(yán)厲，否則別人不會(huì)輕易接受。()

(3)勸告別人時(shí)要從別人的角度著想。()

(4)看到別人做得不對，就要去勸告、指責(zé)。()

4．事例分析：爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，爸爸總是不聽。爸爸吐出的煙嗆得我和媽媽直咳嗽，爸爸吸煙還吸出了病，可他還是屢教不改。請你幫助媽媽勸告爸爸把煙戒掉，你會(huì)怎么做、怎么說呢？

我會(huì)這樣做：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

我會(huì)這樣說：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、我的交際

如果遇到下列情況，你會(huì)怎么勸告他們？

1．在鼓浪嶼游玩，你看到有人往海里扔食品包裝袋。

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2．表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。

____________________________________________________________________________________________________________

四、附加題：聽記訓(xùn)練

聽讀短文，完成練習(xí)。

1．短文是圍繞哪句話來寫的？()

A．植物能吃蟲。

B．世界上有許許多多奇妙的植物。

C．植物還會(huì)聽音樂呢。

2．判斷對錯(cuò)。

(1)毛氈苔能分泌出很甜很香的液體，這種液體能牢牢粘住小蟲。()

(2)聽了音樂的水稻和沒有聽音樂的水稻長得一樣旺盛。()

3．文中介紹的植物的奇妙之處有()(多選)

A．會(huì)聽音樂　B．預(yù)報(bào)地震　C．能吃蟲

D．不枯萎　　E．凈化水質(zhì)　F．會(huì)“咬人”

口語交際：勸告

二、1.D

2．示例：我覺得他更有可能接受第二個(gè)大姐姐的勸告，因?yàn)樗f話委婉親切，完全是為那個(gè)同學(xué)的安全著想，容易讓人接受。

3．(1)×(2)×(3)√(4)×

4．示例：搜集關(guān)于吸煙危害的資料給爸爸看，讓他知道吸煙的危害；讓爸爸定出戒煙計(jì)劃；監(jiān)督爸爸戒煙。

爸爸，吸煙不僅危害您自己的身體健康，還會(huì)讓我和媽媽受二手煙危害。您看看這些數(shù)據(jù)，都是吸煙的害處，為了咱們一家人的健康，請您戒煙好嗎？我會(huì)和媽媽一起幫您定好戒煙計(jì)劃，咱們一起努力，好不好？

三、1.示例：你好，往海里扔食品包裝袋是不好的行為，它會(huì)污染環(huán)境，還會(huì)增加工作人員的負(fù)擔(dān)。請你不要再這么做了。

2．示例：表哥，玩電腦游戲固然會(huì)讓人開心，但卻會(huì)讓你失去上進(jìn)心，耽誤學(xué)習(xí)，讓家人擔(dān)心，請你合理安排時(shí)間，健康快樂成長。

四、1.B　2.(1)√(2)×

3．ABCEF

附聽記原文：

奇妙的植物世界

世界上有許許多多奇妙的植物。

植物能吃蟲。夏天，在沼澤地帶常?？梢钥吹揭环N淡紅色的小草，這就是會(huì)捕捉飛蟲的毛氈苔。毛氈苔的葉子上有兩百多根小絨毛，這些小絨毛能分泌出一種黏性很強(qiáng)的液體。這種黏液還含有一種很甜的味道和香氣，小蟲子一聞到這種氣味，就會(huì)急急忙忙地飛來，一旦落到它的葉子上，就會(huì)被牢牢地粘住。經(jīng)過一到兩個(gè)小時(shí)，小蟲就被葉子消化吸收掉了。

植物還會(huì)聽音樂呢。一位印度的科學(xué)家常喜歡在花園里拉小提琴，放交響樂。日子久了，他竟發(fā)現(xiàn)那園中的花木長得格外旺盛。于是，他開始正式對水稻進(jìn)行試驗(yàn)。他每天在一塊稻田里播放25分鐘交響樂。一個(gè)月后，他發(fā)現(xiàn)這塊田里的水稻比同樣一塊沒聽過音樂的水稻要長得更加茂盛些，平均每株高度超過30厘米。

此外，還有可以預(yù)報(bào)地震的山芋藤，能凈化水質(zhì)的水葫蘆，會(huì)“咬人”的漆樹……

第四篇：《口語交際：勸告》教案設(shè)計(jì)

《口語交際：勸告》教案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在說話中抓住對方的心理特點(diǎn)，或正面引導(dǎo)、或直話曲說，用婉轉(zhuǎn)的話語打動(dòng)對方。

2、在創(chuàng)設(shè)的交際情景中，運(yùn)用學(xué)到的方法，逐步形成勸告的能力。

3、結(jié)合自身體驗(yàn)，進(jìn)行感情交流及情操的陶冶。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

在創(chuàng)設(shè)的交際情景中，運(yùn)用學(xué)到的方法，逐步形成勸告的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

抓住對方心理，用婉轉(zhuǎn)的話語打動(dòng)對方。教學(xué)設(shè)想：

1、課前學(xué)習(xí)要求：復(fù)習(xí)學(xué)過的口語交際內(nèi)容，總結(jié)口語交際的技巧。

2、教學(xué)方法：學(xué)生合作討論、即興表演、參與評價(jià)相結(jié)合。教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生勸告對方。

3、教具使用：投影儀

4、課時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、常規(guī)口語訓(xùn)練。學(xué)生3分鐘演講，自由點(diǎn)評。

二、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，我們在日常生活中，常常進(jìn)行口語交際。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些口語交際的知識(shí)呢？

學(xué)生發(fā)言，歸納知識(shí)點(diǎn)。（投影一）

1、與人交流要注意對象，易于對方理解、接受。說話應(yīng)注意場合，言談舉止要與當(dāng)時(shí)的氣氛協(xié)調(diào)。說話要文明得體，語氣要委婉。

2、說話應(yīng)有針對性，有吸引力，善于打動(dòng)對方。

3、婉轉(zhuǎn)拒絕他人的要求，語言應(yīng)婉轉(zhuǎn)含蓄，使對方心悅誠服地接受。

當(dāng)你看到他人不明事理，有不良行為時(shí)，你會(huì)怎樣處理呢？

學(xué)生閱讀課文，圈劃重點(diǎn)，學(xué)習(xí)勸告的技巧。

三、融入情景，勸告對方。

1、讀材料一，與同桌討論勸告成功的原因。

a、漢朝末年，群雄割據(jù)，曹操挾天子以令諸侯。勢力日益壯大，欲統(tǒng)大軍南下。劉備兵微將寡，勢單力薄，無力與曹操抗衡。孫權(quán)則憑借長江天塹，雖也想稱雄天下，又恐非曹操之?dāng)常蔬t疑不決。南方形勢十分危急，此時(shí)諸葛亮主動(dòng)出使東吳，說服孫權(quán)聯(lián)合抗曹。

諸葛亮對孫權(quán)說：“將軍，如果您認(rèn)為能與曹操抗衡，就應(yīng)該和他斷絕一切聯(lián)系，下決心抗擊曹軍；如果您認(rèn)為無力和曹軍對抗，那就不如放下武器、解甲投降，向他稱臣。

現(xiàn)在將軍您表面上假裝服從他，向他投降，而內(nèi)心又遲疑不定，事情如此緊迫，但是您還不做出決斷，禍患馬上就要來臨了。”

孫權(quán)發(fā)問：“如果像你所說的那樣，劉備為何不向曹操稱臣呢？”

諸葛亮說：“從前有個(gè)田橫，他只是齊國的一個(gè)壯士，尚且不肯對漢高祖稱臣；何況劉皇叔是漢室后裔，英才蓋世，怎么會(huì)向曹操稱臣呢！”

諸葛亮話一出，孫權(quán)就背激得熱血上涌，勃然色變，當(dāng)即表態(tài)：“劉備還不投降，我堂堂東吳大將，怎能拿東吳的土地和十萬兵馬去受別人的控制呢！我意已決，更無他疑，和劉使君（劉備）聯(lián)合起來共同抗擊曹軍。” b、相傳明朝初年，有一天，告老還鄉(xiāng)的李尚書接到一道圣旨，皇帝要他進(jìn)貢公雞蛋。（李在朝時(shí)得罪過的幾個(gè)小人，在皇帝面前搬弄是非，說李家的公雞能下蛋。）李尚書非常著急，他的一個(gè)學(xué)生解縉說：“老師，不要為難，我替你去進(jìn)貢公雞蛋。” 李尚書無法，只好讓他前往。

皇帝問解縉：“李尚書怎么沒來？”

解縉說：“李尚書在家生孩子，不能來。”

皇帝聽了，哈哈大笑，“世上只聽說女人生孩子，男人怎么會(huì)生孩子呢？” 解縉反問道：“既然男人不會(huì)生孩子，公雞又怎么會(huì)下蛋呢？” 皇帝聽了，覺得有道理，進(jìn)貢公雞蛋的事就取消了。

學(xué)生交流發(fā)言。

2、（投影二）做出選擇，并闡述理由。

一位同學(xué)成績很好，但自尊心極強(qiáng)，唯恐別人超過他。上課記的筆記，怕同學(xué)看見；同學(xué)問題，也不愿說。老師勸他說：

a．你怎么這樣自私呢？以后不能這樣了。

b．有個(gè)農(nóng)民，選用了一種良種，但他怕別人超過自已，就不讓周圍的農(nóng)民使用他的良種。后來，他發(fā)現(xiàn)他的良種不良了，產(chǎn)量也下來了。原來，周圍田里的莊稼，通過花粉傳播使這位農(nóng)民的良種漸漸變了質(zhì)，產(chǎn)量被“拉”了下來。你說這位農(nóng)民的做法可取嗎？ 學(xué)生做出選擇，并闡述理由。

3、（投影三）下列勸告是否合理？如果你是班主任會(huì)如何勸說學(xué)生？

一位同學(xué)想利用父親出差的機(jī)會(huì)隨父親去泰山游玩，向班主任請假。班主任勸道： 你怎么能不上課去游玩呢？不許請假。

4、（投影四）根據(jù)情景，即興勸告。準(zhǔn)備工作：宣布表演要求和設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)。推薦一學(xué)生做公證人。

學(xué)生抽簽，找同學(xué)合作，即興勸告表演。

a、中學(xué)生編輯部收到一封中學(xué)生來信，他在信中訴說了自己的苦惱：他的母親經(jīng)常趁他不在家的時(shí)候偷看他的日記，讓他感到尷尬和傷心。如果你是編輯，會(huì)如何勸告這位母親呢？

b、某班有一位學(xué)生，課間經(jīng)常追逐打鬧，十分危險(xiǎn)。如果你是班主任，又該如何勸告這位調(diào)皮的學(xué)生呢？

c、有一位男生，學(xué)習(xí)英語時(shí)怕吃苦，既不肯讀，又不肯背，還對督促他的小組長說：“不學(xué)abc，照樣開機(jī)器?！比绻闶沁@位小組長會(huì)如何勸告這位男生呢？ 學(xué)生點(diǎn)評，公證人宣布最佳演員名單。

四、展開想象，發(fā)散思維。

同學(xué)們，你們已經(jīng)掌握了這么多勸告的知識(shí)，生活中你能運(yùn)嗎？

我們班同學(xué)身上就有不少缺點(diǎn)，將它指出來，并運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的技巧勸告他改正。學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，勸告同學(xué)改正缺點(diǎn)。

五、小結(jié)：

讓我們以熱烈的掌聲為同學(xué)的幫助喝彩！生活中還有許多人身上存在著缺點(diǎn)，繼續(xù)運(yùn)用我們所掌握的技巧進(jìn)行勸告，愿每個(gè)人都能多一些優(yōu)點(diǎn)，少一些缺點(diǎn)。愿我們的生活更加美好！

六、板書設(shè)計(jì)： 口語交際：勸告

田橫 劉備（不降）孫權(quán) 激將法 男人（生子）公雞（下蛋）歸謬法 良種（不良）自私（不該）借例言理法 學(xué)習(xí)（影響）請假（不行）直接勸導(dǎo)法

第五篇：口語交際勸告定稿答案

《口語交際：勸告》教學(xué)案

（時(shí)間：25分鐘）

課題：口語交際：勸告 命題：羅 時(shí) 娟 做題： 審核： 班級： 姓名： 整潔： 得分：

教學(xué)目標(biāo): 1．了解什么是勸告，學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)到的常見的勸告方法。

2．通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)勸告能力，努力做到勸告方式恰當(dāng)、語言真誠。

一、導(dǎo)入新課

在生活中，“勸告”是一門學(xué)問，適當(dāng)?shù)?、好的勸告常常?huì)產(chǎn)生一種神奇的力量。

法國某電影院常有戴帽的女觀眾，坐其后者極為反感，但女觀眾毫不理會(huì)。于是，男觀眾就向經(jīng)理反映。有一天，在影片開映前，銀幕上出現(xiàn)一則通告：在看電影的過程中，本院為了照顧衰老高齡的女觀眾，允許她們照常戴帽，不必摘下。通告一出，所有女帽全摘了。（西方國家的很多女性不喜歡別人說她老，即使60歲的婦女聽到有人說她年輕漂亮?xí)r，她會(huì)很高興，對夸獎(jiǎng)她的人很親切。）

由此可見，勸告的確有著它獨(dú)特的魅力所在。當(dāng)然，這其中的方法也是非常講究的。

二、知識(shí)概要和方法指導(dǎo)

1、什么是勸告？

《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是：①拿道理勸人，使人改正錯(cuò)誤或接受意見；②希望人改正錯(cuò)誤或接受意見而說的話?！?jiǎng)裾f要有理有據(jù)，讓人心服口服。

2、學(xué)習(xí)課本材料，思考：葉劍英的勸告用的是什么方法？取得怎樣的好效果？

葉劍英勸告警衛(wèi)團(tuán)同志安心工作，沒有以勢壓人，而是巧用譬喻法，以平等的方式曉之以理，動(dòng)之以情，取得了良好的效果。

3、你知道勸告還有哪些方法呢？ 常見的勸告技巧：

（1）巧用譬喻法，曉之以理，動(dòng)之以情。

（2）正面勸告，有理有節(jié)：直接講道理，注意因勢利導(dǎo)，層層深入。

（3）直話曲說，借例言理：通過曲折含蓄的語言，把自己的意見、思想暗示給對方，以達(dá)到勸告目的。也叫“旁敲側(cè)擊”。

（4）先運(yùn)用“激將法”，再因勢利導(dǎo)：針對被勸告者的本性、品質(zhì)，用言語激怒他，“請君入甕”。

4、勸告要注意什么呢？（有沒有什么原則）請分別在下列橫線上填寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖帧?1)言之有“禮”,說話要得體，如尊重對方，不可以勢壓人等；(2)言之有“物”,說話內(nèi)容要符合實(shí)際，語言表達(dá)要簡潔、清楚；(3)言之有“序”,說話要有一定的順序，不顛三倒四。

三、學(xué)練鞏固

分別給下列各題選一個(gè)你認(rèn)為最恰當(dāng)或效果最好的一項(xiàng)。．．．．．．．．

1、在爭創(chuàng)全國文明城的時(shí)候，作為一名志愿者，當(dāng)你在路口維持交通秩序時(shí)一位中學(xué)生騎著自行車硬闖紅燈，這時(shí)，你迎上去說（C）

A、喂，你想干嗎？想找死呀？ B、下來！你已經(jīng)違反交通規(guī)則了！

C、這位同學(xué)，闖紅燈是違反交通法規(guī)的，請你下來！D、你這家伙，懂不懂交通規(guī)則呀？

2、某網(wǎng)吧的廣告語是“一鍵鐘情”，卻把“見”寫成了“鍵”，盡管他別有用意，但為了勸告網(wǎng)吧老板改正錯(cuò)別字，你選擇（B）（提示：宜正面勸導(dǎo)，指出用字不規(guī)范的現(xiàn)象，勸其改正。）

A、老板，你真是太差勁了，“一見鐘情”應(yīng)該用看見的“見”，你犯了一個(gè)低級錯(cuò)誤呵！B、老板，大家一看你的招牌就知道是網(wǎng)吧了。但你故意把成語“一見鐘情”錯(cuò)寫成“一鍵鐘情”，人們會(huì)覺得這是亂用錯(cuò)別字，產(chǎn)生笑話，而且會(huì)誤導(dǎo)很多學(xué)生。

C、老板，“一鍵鐘情”的“鍵”字用錯(cuò)了，你知道嗎？你這樣做是亂用錯(cuò)別字，是不規(guī)范用字，你要把這個(gè)“鍵”字改過來。

3、小紅的父親吸煙成癮，如果你是小紅，該怎樣勸告父親？你選擇（C）（提示：勸告對象是長輩，說話要特別注意以理服人，以情感人）

A、爸爸，說過多少次了，不要再抽煙了，吸煙是有害健康的！吸煙是很浪費(fèi)錢的！你還不知道嗎？別抽了，好不好？

B、爸爸，既然我勸不了你，那我也抽，讓你也來感受一下被迫吸煙的味道吧！

C、爸，自從你吸煙以來，家里“煙霧彌漫”，又臭又嗆。您吸煙，浪費(fèi)錢不說，既危害您自己的健康，又間接危害我和媽媽的健康。別抽了，好嗎？

4、李明要參加義務(wù)鮮血活動(dòng)，可他爸爸不同意，認(rèn)為鮮血會(huì)影響自己的健康。請你幫李明想個(gè)辦法，怎樣勸告他父親？你選擇（C）

A、爸爸，我們的生物書上寫道：一個(gè)健康的成年人，一次輸血200-400ml是不會(huì)影響身體的，其身體組織會(huì)及時(shí)補(bǔ)給的。您看，我身體那么好，沒事兒的，您放心吧！

B、爸爸，假設(shè)有一個(gè)病人急需輸血，而醫(yī)院血庫里沒有相匹配的血型可以提供，如

果都沒有人獻(xiàn)血，那么這個(gè)人的生命就有可能無法挽救。而如果是我們的一個(gè)親人遇到這種情況，那我們不都更悲傷嗎？爸爸，為了愛心，請讓我去吧，好嗎？

C、爸爸，作為一個(gè)公民應(yīng)該有獻(xiàn)血的義務(wù)。我們不能太“小心眼”，太自私！對吧？

四、實(shí)戰(zhàn)演練（任選1-2題現(xiàn)場練習(xí)，同桌之間最多有一題可以相同。）

1、某學(xué)生迷戀上網(wǎng)打游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一落千丈，如果不懸崖勒馬就會(huì)荒廢學(xué)業(yè)。作為同班同學(xué)的你，該如何讓他認(rèn)識(shí)到沉迷網(wǎng)吧的嚴(yán)重危害呢？請寫幾句勸告他的話。

【沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲好比車陷泥潭，車難行，人悲傷。沉迷網(wǎng)吧不自拔，就會(huì)成為街頭小混混，人們瞧不起。走出網(wǎng)吧，努力學(xué)習(xí)，收獲的除了知識(shí)，還有更多人的贊賞?！?/p>

2、有個(gè)年輕畫家去找大畫家門采爾，抱怨說：“為什么我花了一整天畫的一幅畫，賣了一年也賣不出去呢？”

門采爾勸道：“你倒過來試試看，你花了一整年去畫一幅畫，或許一天就能賣出去?！?/p>

3、假如你是救助殘疾兒童募捐活動(dòng)的志愿者，抱著募捐箱正在路口向行人募捐，這時(shí)走來一位拉著女兒的婦女，你會(huì)怎樣委婉、得體地勸說她獻(xiàn)出愛心？

阿姨，您好！您肯定非常關(guān)心像您女兒一般大的殘疾兒童吧？不論您捐多少都一定能幫助他們的。

4、小華的家長反對他閱讀文學(xué)名著，理由是“那都是閑書，沒什么用”。小華請你幫他說服家長。把你要說的話寫在下面。要求語言得體，有理有據(jù)。

叔叔，文學(xué)名著是人類智慧的結(jié)晶。閱讀名著，可以增長知識(shí)，豐富情感，而且能夠了解社會(huì)，懂得人生道理，提高思想修養(yǎng)，提升文化品味。另外，文學(xué)名著還對寫作有很大的幫助呢。

5、列舉我們學(xué)校（或我們班級）中出現(xiàn)的某種不良現(xiàn)象，并給那些同學(xué)作出勸告。

我想勸告那些亂吃零食的同學(xué)，吃零食有害健康，那些油炸食品既不衛(wèi)生也沒有營養(yǎng)，有的雜志上報(bào)道，經(jīng)常吃零食的人患腸道潰瘍的機(jī)率大大多于正常飲食的人，因此，請同學(xué)們不要吃零食了。

我想勸告那些喜歡抄襲作業(yè)的同學(xué)，抄襲他人作業(yè)的人是寄生蟲，寄生蟲是最令人討厭的，是找不到知心的朋友的。

我想勸告有些同學(xué)，要愛護(hù)環(huán)境，搞好班級衛(wèi)生工作，如果大家都糟蹋環(huán)境，我們的校園將垃圾成堆，臭氣熏天。