第一篇：《勸告》口語交際教案

口語交際：《勸告》教案

一、導(dǎo)入新課（故事導(dǎo)入）

相傳明朝初年，有一天，告老還鄉(xiāng)的李尚書接到一圣旨：皇帝要他進貢公雞蛋。李尚書在朝時得罪過的幾個小人，在皇帝面前搬弄是非，說李家的公雞會下蛋。李尚書非常著急，他的一個學(xué)生解（xiè）縉說：“老師不要為難，我替你去進貢公雞蛋?！?李尚書無法，只好讓他前往。

（此處省略解縉和皇帝的對話，接著出示材料）

皇帝聽了解縉的一番勸說，進貢公雞蛋的想法只好取消了。

同學(xué)們想想看，解縉到底向皇帝說了一番什么話呢？

（學(xué)生討論思考，然后紛紛舉手發(fā)言）

學(xué)生甲：也許解縉編了一串話，讓皇帝放過了李尚書。

學(xué)生乙：解縉向皇帝說道：“李尚書在家生孩子呢！”

學(xué)生丙：既然男人不會生孩子，公雞又怎么能下蛋呢？

師（微笑）：同學(xué)們的視眼開闊，見多識廣，平時一定看了不少的課外書。解縉正是說到：“李尚書在家生孩子呢！”，他運用“歸謬法”進行勸說，救了李尚書一家的性命，可見正確獨特的勸告在生活中是何等的重要！

今天我們就共同走進口語交際活動——勸告，來領(lǐng)略“勸告”這種說話藝術(shù)的魅力。

二、知識傳授

1.什么是勸告？

——勸告是一種常見的口語交際形式。它是一種由心理置換到心理相容的說服過程。勸告的關(guān)鍵在于雙方要處于平等地位，要講究一定的技巧，以達到告之以理、導(dǎo)之以行的目的。切忌以勢壓人、以理壓人；要心理相容，讓對方心服口服。

2.勸告常見的技巧有哪些？

——勸告常見的技巧有：

（1）正面勸告，有理有節(jié)。這種方法要求對被勸告者直陳道理，注意因勢利導(dǎo)，層層深入。

（2）直話曲說，借例言理。這種方法通過曲折含蓄的語言旁敲側(cè)擊，以達到勸告目的。

（3）運用“歸謬法”，迂回包抄。這種方法針對對方認識上的缺陷，分析出其自相矛盾的判斷，讓對方認識到其中的謬誤。

（4）運用“激將法”，因勢利導(dǎo)。這種方法主要是用言語激將，“請君入甕”。

（5）巧用譬喻法，曉之以理，動之以情。

（注意：每一種技巧，都要設(shè)計或舉出一定的簡單例子）

三、互動教學(xué)

想想看，下列情況下，他們各會怎樣勸告？

1、有一次，唐太宗回到后宮，滿臉怒容，咬牙切齒地說：“早晚要殺了這個鄉(xiāng)巴佬?！被屎箝L孫氏忙問發(fā)生了什么事。太宗說：“魏征經(jīng)常在朝廷上當眾羞辱我?！遍L孫皇后聽完，馬上退回內(nèi)室換了一身朝服出來表示祝賀。太宗很驚奇，長孫皇后對他說：“

”太宗于是轉(zhuǎn)怒為喜，對魏征更加尊重。

（提示：從正面勸告。）

（小資料：唐太宗認識到，只有虛心納諫，才能避免因君主個人的失誤而導(dǎo)致王朝滅亡。他鼓勵臣下直言，并能從諫如流。）

（參考答案：我聽說主明臣直，魏征敢于直言，是因為陛下是明君，我怎能不祝賀呢？）

2、戰(zhàn)國時，公輸般替楚國監(jiān)造云梯，準備用它來攻打宋國。墨子趕到楚國的郢(yǐng)都見公輸般，勸說他不要為楚國造云梯攻打宋國。

見面后，公輸般問：“先生有何見教？”

墨子故意說：“現(xiàn)在北方有人想侮辱我，我想借你的力量殺了他，事成之后，我送你一千兩黃金。” 公輸般很不高興，斷然拒絕道：“我是講仁義的不能隨便殺人。”

墨子見公輸般口稱“仁義”，正中下懷，他立即借題發(fā)揮，慷慨激昂地說：“請允許我向您進言“

”。

公輸般被墨子說得無言以對。

（提示：直話曲說，借例言理）

（參考答案：我在北方聽說您造了云梯，要去攻打宋國，但是宋國有什么罪呢？楚國本來就地廣人稀，卻拼命在戰(zhàn)爭中葬送自己本來就不足的人民，去爭奪自己已經(jīng)很多的土地，不能算是聰明；宋國沒有罪而楚國卻要攻打它，不能算仁愛；懂得這個道理，卻不身體力行，以理抗爭，不能算是忠臣；抗爭不達目的，不能算是堅強；殺了一個人認為不義，卻去殺很多人，不能算是會類推事理。）

3、赤壁之戰(zhàn)的前夕，諸葛亮對孫權(quán)說：“將軍，如果您認為吳、越之眾能與曹操相抗衡，就應(yīng)該和他斷絕一切聯(lián)系，下定決心抗擊曹軍；如果您認為無力和曹軍對抗，那就不如放下武器，解甲投降，向他稱臣?，F(xiàn)在將軍您表面上假裝服從他，向他投降，而內(nèi)心又遲疑不定，事情已經(jīng)如此緊迫，但您還不做出決定，這樣禍患馬上就要來臨了！”

孫權(quán)反問：“如果像你所說的那樣，兵微將寡的劉備為何不向曹操北面稱臣呢？”

諸葛亮說：“從前有個田橫，他只是齊國的一個壯士，尚且不肯對漢高祖稱臣；何況劉皇叔是

”

（參考答案：何況劉皇叔是漢室后裔，英才蓋世，天下仰慕，怎么會向曹操稱臣呢？）

（效果：諸葛亮一席話，正中孫權(quán)痛處，孫權(quán)一向以英雄自居，而今若投降曹操，還算什么英雄？連勢力不如他的劉備都不投降，保持英雄本色，叫他投降是萬萬不能接受的。因此諸葛亮話一出，孫權(quán)就被激得熱血上涌，當即表態(tài)，與劉備聯(lián)合起來抗擊曹軍。）

（評析：有時，“請將”不如“激將”，這種方法是針對被勸告者的本性、品質(zhì)，用言語激怒他，“請君入甕”。）4、1942年，中央警衛(wèi)團劃歸軍委，由葉劍英分管。警衛(wèi)團成員大多是從部隊抽調(diào)來的經(jīng)過長征的同志。他們普遍不安心在警衛(wèi)團工作，希望到前線去。葉劍英同志便到警衛(wèi)團團部召開會議。他說：“警衛(wèi)團應(yīng)該改名，不叫警衛(wèi)團，叫‘鋼盔團’?！贝蠹冶徽f懵了。葉劍英解釋說：“鋼盔是干什么的？鋼盔是保護腦袋的！中央警衛(wèi)團是保護全黨的腦袋——黨中央，所以應(yīng)該叫‘鋼盔團’。你們都是英雄好漢，到前方去可以殺千百個鬼子，但是沒有黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，怎能把鬼子打出去？”從此，再沒有人要求離開警衛(wèi)團。

思考：葉劍英勸告為什么能取得好效果？

（參考答案：葉劍英勸告警衛(wèi)團同志安心工作，沒有以勢壓人，而是巧用譬喻，以平等的方式曉之以理，動之以情，取得了良好的效果。）

四、實彈演練

1、小紅的父親吸煙成癮，如果你是小紅，該怎樣勸告父親？以下的答案好不好，為什么？

答案一：說過多少次了，不要再抽煙了，吸煙有害健康的！

答案二：爸，自從你吸煙以來，家里就像“天宮”一樣，“煙霧彌漫”，我和媽媽的身體都受到了“熏陶”。

答案三：吸煙是很浪費錢的。

答案四：既然我勸了你，你卻不聽，那我也抽，讓我們共同來享受一下抽煙的樂趣。

答案五：你抽我也抽，你不抽我也不抽。

2、某班兩個同學(xué)課間喜歡追逐打鬧，如果你是班長，該如何勸告他們？

3、某校一名學(xué)生迷戀上網(wǎng)打游戲，延誤了學(xué)業(yè)，如果你是班干部，該如何勸告他？

4、李明要參加義務(wù)鮮血活動，可他爸爸不同意，認為鮮血會影響自己的健康。請你幫李明想個辦法，怎樣勸告他父親？ 參考一：生物書上寫道，一個健康的成年人，一次輸血200-400ml是不會影響身體的。如果他一次獻掉這些血，身體組織會及時補給的。

參考二：可以通過講道理，作為一個公民有義務(wù)鮮血。

參考三：可以讓李明作一個假設(shè)：自己急需輸血，而醫(yī)院血庫里沒有相匹配的血型可以提供，如果都像父親那樣，那么李明的生命就有可能危在旦夕。通過這種方式來觸動親子、愛子之心。

五、拓展實踐

師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們知道：勸告，一定要注意場合、對象，當然最好能了解被勸告者的性格、特點、愛好等。

師：通過學(xué)習(xí)，我們一定學(xué)到了許多勸告的方法，下面請同學(xué)們用你喜歡的方式，向周圍的同學(xué)發(fā)出你內(nèi)心真誠的勸告。

學(xué)生甲：我想勸告有些同學(xué)，要愛護環(huán)境，搞好班級衛(wèi)生工作，如果大家都糟蹋環(huán)境，我們的校園將垃圾成堆，臭氣熏天。

學(xué)生乙：我想勸告那些喜歡抄襲作業(yè)的同學(xué)，抄襲他人作業(yè)的人是寄生蟲，寄生蟲是最令人討厭的，是找不到知心的朋友的。

學(xué)生丙：我想勸告那些亂吃零食的同學(xué)，吃零食有害健康，那些油炸食品既不衛(wèi)生也沒有營養(yǎng)，有的雜志上報道，經(jīng)常吃零食的人患腸道潰瘍的機率大大多于正常飲食的人，因此，請同學(xué)們不要吃零食了。

師：這是真情的告白，盡管我們這節(jié)課要接近尾聲了，但我們的生活還繼續(xù)需要這樣真誠的勸告。留心身邊的事，留心身邊的人，我們會發(fā)現(xiàn)，真誠的發(fā)自內(nèi)心的勸告就會如同這明媚的春光一樣，受大家歡迎。

第二篇：口語交際：勸告教案

課題

勸告

課型

口語交際

授課

時間

1課時

教學(xué)

目標

1.培養(yǎng)學(xué)生運用精妙的語言進行表達的能力。

2.多從對方的角度著想，能動之以情、曉之以理地進行得體地勸說。

3.注意說話的語氣和說話的技巧，不要用指責(zé)的口吻。

教學(xué)

重點

了解和感悟勸告語言的特點和技巧，教學(xué)

難點

能動之以情、曉之以理地進行得體的勸告。

教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖

導(dǎo)入

（）分鐘

一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題。

同學(xué)們，生活中看到有一些不良行為，需要我們?nèi)裾f，怎樣勸說才能打動對方，及時制止不良行為呢？正確的勸說，會很好地解決問題，不正確的勸說，往往會造成不必要的麻煩和沖突。

這節(jié)課，我們就來爭當小小勸說家。

板書課題，齊讀課題。（板書：勸說）

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到口語交際的學(xué)習(xí)中?！?/p>

新課

教學(xué)

（）分鐘

二、出示事例，學(xué)會勸說

1.勸說可是一門學(xué)問，我們先來看一個勸說的小故事。（課件出示2）

比如，有一個同學(xué)，下課時坐在樓梯的扶手上往下滑。高年級同學(xué)看到了，勸他別這么做。

生1：你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。

生2：你怎么不遵守學(xué)校紀律呢？太不應(yīng)該了！

生3：小同學(xué)，別人這么玩，扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會摔傷的。

2.你覺得那個同學(xué)會接受誰的勸說呢？為什么？

預(yù)設(shè)：前兩個同學(xué)說話的語氣太嚴厲，第二位甚至還用指責(zé)的語氣，讓人難以接受。我選擇第三位同學(xué)。

【設(shè)計意圖：示范引領(lǐng)，總結(jié)正確的勸說方法，教給學(xué)生交際的方法，減輕了交際的難度?！?/p>

預(yù)設(shè)：當然會接受第三位同學(xué)的勸說，因為這位同學(xué)說話語氣沒有那么嚴厲，很委婉。

預(yù)設(shè)：那個同學(xué)會接受最后一位同學(xué)的勸說，因為她說的話，夠委婉，而且是從玩扶手的同學(xué)的角度去說，很符合實際情況。就更容易讓人接受。

3.小結(jié)：正是第三位小姐姐話有理有情，那位小同學(xué)才茅塞頓開，不再玩滑梯了，看來勸說還真是一門學(xué)問，那么勸說時要注意什么呢？我們一起來看大屏幕，（齊讀）（課件出示3）

（1）注意說話的語氣，說話要委婉，不要用指責(zé)的口吻。

（2）多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。

（3）態(tài)度要誠懇，以情動人，以理服人。

（板書：說話委婉

不要使用指責(zé)的口吻

從別人角度著想

態(tài)度誠懇

以情動人以理服人）

三、共同演示，合作勸說。

學(xué)了這么多勸說的好方法，你想不想來體驗一下？我們來勸勸那個玩滑梯的同學(xué)。肖剛來扮演玩滑梯的同學(xué)，其他同學(xué)扮演勸說者。

合作表演勸說過程。

四、同桌合作，練習(xí)勸說

1.其實在我們身邊還有很多不良行為需要我們及時制止，人需要我們好好勸說，大家看一看：

（課件出示4）

情景一

有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。

情景二

表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。

2.同桌兩個演一演，一個做主人公，另一個人勸說。

3.選代表，全班展示。

其他同學(xué)認真看，認真聽，要做文明聽眾。

4.師生評判，那個同學(xué)說的最合情合理，容易讓人接受。

【設(shè)計意圖：出示課件，展示要求，讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依。】

【設(shè)計意圖：先小組內(nèi)說，再全班交流，層層選拔，精益求精，綜合全部的意見，充分訓(xùn)練了學(xué)生口語表達能力。】

課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘

五、出示名言，提升勸說

1.古往今來，還有許多成功勸慰的事例，如：高適曾勸董大：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”。你還知道哪些可以勸慰別人的名言？

學(xué)生交流。

2.成功勸慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以課后搜集更多這樣的小故事說說。

3.課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會勸說，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。

【設(shè)計意圖：出示名人名言，名人故事，提升了勸說能力，激發(fā)學(xué)生勸說他人的興趣?！?/p>

板書

內(nèi)容

【板書設(shè)計】

口語交際

《勸說》

不要使用指責(zé)的口吻

從別人角度著想

說話委婉

態(tài)度誠懇

以情動人

以理服人

教學(xué)反思

【課后反思】

成功之處：

教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了各種各樣的情境，引導(dǎo)學(xué)生進行交流，學(xué)生特別積極，話匣子一下打開了。本次口語交際注重參與，多種互動形式交流。

（1）生生互動?？谡Z交際課的生生互動多以小組合作形式進行。在口語交際中，把優(yōu)、中、差生按比例合理搭配成交際小組，關(guān)注到每一個學(xué)生，使人人都有機會練說，讓學(xué)生在問、說、議、評、辯中交流，取長補短，互相促進，共同提高。

（2）群體間的互動。群體間的互動主要是通過小組與小組之間互問互答，表演，爭辯，比賽等形式，既鍛煉了學(xué)生口語表達能力、評價能力，又培養(yǎng)他們的競爭意識、合作精神及集體榮譽感。

不足之處：

教師要做引導(dǎo)者，盡量少參與，把說話的機會多讓給學(xué)生。

第三篇：口語交際：勸告

口語交際：勸告

一、交際要求

1．表達：能清晰地說出自己對某件事的看法，并陳述自己的理由。

2．勸告：注意說話的語氣，不要用指責(zé)的口吻，多從別人的角度著想。

二、方法訓(xùn)練

1．了解事情原委：有一個同學(xué)，下課時坐在樓梯的扶手上往下滑。高年級同學(xué)看到了，對他進行了勸告。

(1)大哥哥：你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。

(2)大姐姐1：你怎么不遵守學(xué)校紀律呢？太不應(yīng)該了！

(3)大姐姐2：小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會摔傷的。

關(guān)于這些勸告說法不正確的是()

A．大哥哥是從危害別人的角度來勸告的B．大姐姐1帶著指責(zé)的口氣

C．大姐姐2是站在小同學(xué)的角度替他著想

D．這三個人中，大哥哥的語氣最委婉

2．談?wù)勛约旱目捶ǎ耗阌X得那個同學(xué)更有可能接受誰的勸告？為什么？

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3．感受勸告方法：判斷下面的說法是否正確。

(1)勸告別人時，只要達到效果就行，沒必要注意太多。()

(2)勸告別人時語氣要嚴厲，否則別人不會輕易接受。()

(3)勸告別人時要從別人的角度著想。()

(4)看到別人做得不對，就要去勸告、指責(zé)。()

4．事例分析：爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，爸爸總是不聽。爸爸吐出的煙嗆得我和媽媽直咳嗽，爸爸吸煙還吸出了病，可他還是屢教不改。請你幫助媽媽勸告爸爸把煙戒掉，你會怎么做、怎么說呢？

我會這樣做：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

我會這樣說：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、我的交際

如果遇到下列情況，你會怎么勸告他們？

1．在鼓浪嶼游玩，你看到有人往海里扔食品包裝袋。

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2．表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。

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四、附加題：聽記訓(xùn)練

聽讀短文，完成練習(xí)。

1．短文是圍繞哪句話來寫的？()

A．植物能吃蟲。

B．世界上有許許多多奇妙的植物。

C．植物還會聽音樂呢。

2．判斷對錯。

(1)毛氈苔能分泌出很甜很香的液體，這種液體能牢牢粘住小蟲。()

(2)聽了音樂的水稻和沒有聽音樂的水稻長得一樣旺盛。()

3．文中介紹的植物的奇妙之處有()(多選)

A．會聽音樂　B．預(yù)報地震　C．能吃蟲

D．不枯萎　　E．凈化水質(zhì)　F．會“咬人”

口語交際：勸告

二、1.D

2．示例：我覺得他更有可能接受第二個大姐姐的勸告，因為她說話委婉親切，完全是為那個同學(xué)的安全著想，容易讓人接受。

3．(1)×(2)×(3)√(4)×

4．示例：搜集關(guān)于吸煙危害的資料給爸爸看，讓他知道吸煙的危害；讓爸爸定出戒煙計劃；監(jiān)督爸爸戒煙。

爸爸，吸煙不僅危害您自己的身體健康，還會讓我和媽媽受二手煙危害。您看看這些數(shù)據(jù)，都是吸煙的害處，為了咱們一家人的健康，請您戒煙好嗎？我會和媽媽一起幫您定好戒煙計劃，咱們一起努力，好不好？

三、1.示例：你好，往海里扔食品包裝袋是不好的行為，它會污染環(huán)境，還會增加工作人員的負擔。請你不要再這么做了。

2．示例：表哥，玩電腦游戲固然會讓人開心，但卻會讓你失去上進心，耽誤學(xué)習(xí)，讓家人擔心，請你合理安排時間，健康快樂成長。

四、1.B　2.(1)√(2)×

3．ABCEF

附聽記原文：

奇妙的植物世界

世界上有許許多多奇妙的植物。

植物能吃蟲。夏天，在沼澤地帶常?？梢钥吹揭环N淡紅色的小草，這就是會捕捉飛蟲的毛氈苔。毛氈苔的葉子上有兩百多根小絨毛，這些小絨毛能分泌出一種黏性很強的液體。這種黏液還含有一種很甜的味道和香氣，小蟲子一聞到這種氣味，就會急急忙忙地飛來，一旦落到它的葉子上，就會被牢牢地粘住。經(jīng)過一到兩個小時，小蟲就被葉子消化吸收掉了。

植物還會聽音樂呢。一位印度的科學(xué)家常喜歡在花園里拉小提琴，放交響樂。日子久了，他竟發(fā)現(xiàn)那園中的花木長得格外旺盛。于是，他開始正式對水稻進行試驗。他每天在一塊稻田里播放25分鐘交響樂。一個月后，他發(fā)現(xiàn)這塊田里的水稻比同樣一塊沒聽過音樂的水稻要長得更加茂盛些，平均每株高度超過30厘米。

此外，還有可以預(yù)報地震的山芋藤，能凈化水質(zhì)的水葫蘆，會“咬人”的漆樹……

第四篇：《口語交際：勸告》教案設(shè)計

《口語交際：勸告》教案設(shè)計

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)習(xí)在說話中抓住對方的心理特點，或正面引導(dǎo)、或直話曲說，用婉轉(zhuǎn)的話語打動對方。

2、在創(chuàng)設(shè)的交際情景中，運用學(xué)到的方法，逐步形成勸告的能力。

3、結(jié)合自身體驗，進行感情交流及情操的陶冶。學(xué)習(xí)重點：

在創(chuàng)設(shè)的交際情景中，運用學(xué)到的方法，逐步形成勸告的能力。學(xué)習(xí)難點：

抓住對方心理，用婉轉(zhuǎn)的話語打動對方。教學(xué)設(shè)想：

1、課前學(xué)習(xí)要求：復(fù)習(xí)學(xué)過的口語交際內(nèi)容，總結(jié)口語交際的技巧。

2、教學(xué)方法：學(xué)生合作討論、即興表演、參與評價相結(jié)合。教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生勸告對方。

3、教具使用：投影儀

4、課時數(shù)：一課時 教學(xué)過程：

一、常規(guī)口語訓(xùn)練。學(xué)生3分鐘演講，自由點評。

二、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，我們在日常生活中，常常進行口語交際。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些口語交際的知識呢？

學(xué)生發(fā)言，歸納知識點。（投影一）

1、與人交流要注意對象，易于對方理解、接受。說話應(yīng)注意場合，言談舉止要與當時的氣氛協(xié)調(diào)。說話要文明得體，語氣要委婉。

2、說話應(yīng)有針對性，有吸引力，善于打動對方。

3、婉轉(zhuǎn)拒絕他人的要求，語言應(yīng)婉轉(zhuǎn)含蓄，使對方心悅誠服地接受。

當你看到他人不明事理，有不良行為時，你會怎樣處理呢？

學(xué)生閱讀課文，圈劃重點，學(xué)習(xí)勸告的技巧。

三、融入情景，勸告對方。

1、讀材料一，與同桌討論勸告成功的原因。

a、漢朝末年，群雄割據(jù)，曹操挾天子以令諸侯。勢力日益壯大，欲統(tǒng)大軍南下。劉備兵微將寡，勢單力薄，無力與曹操抗衡。孫權(quán)則憑借長江天塹，雖也想稱雄天下，又恐非曹操之敵，故遲疑不決。南方形勢十分危急，此時諸葛亮主動出使東吳，說服孫權(quán)聯(lián)合抗曹。

諸葛亮對孫權(quán)說：“將軍，如果您認為能與曹操抗衡，就應(yīng)該和他斷絕一切聯(lián)系，下決心抗擊曹軍；如果您認為無力和曹軍對抗，那就不如放下武器、解甲投降，向他稱臣。

現(xiàn)在將軍您表面上假裝服從他，向他投降，而內(nèi)心又遲疑不定，事情如此緊迫，但是您還不做出決斷，禍患馬上就要來臨了?！?/p>

孫權(quán)發(fā)問：“如果像你所說的那樣，劉備為何不向曹操稱臣呢？”

諸葛亮說：“從前有個田橫，他只是齊國的一個壯士，尚且不肯對漢高祖稱臣；何況劉皇叔是漢室后裔，英才蓋世，怎么會向曹操稱臣呢！”

諸葛亮話一出，孫權(quán)就背激得熱血上涌，勃然色變，當即表態(tài)：“劉備還不投降，我堂堂東吳大將，怎能拿東吳的土地和十萬兵馬去受別人的控制呢！我意已決，更無他疑，和劉使君（劉備）聯(lián)合起來共同抗擊曹軍?！? b、相傳明朝初年，有一天，告老還鄉(xiāng)的李尚書接到一道圣旨，皇帝要他進貢公雞蛋。（李在朝時得罪過的幾個小人，在皇帝面前搬弄是非，說李家的公雞能下蛋。）李尚書非常著急，他的一個學(xué)生解縉說：“老師，不要為難，我替你去進貢公雞蛋?！?李尚書無法，只好讓他前往。

皇帝問解縉：“李尚書怎么沒來？”

解縉說：“李尚書在家生孩子，不能來?！?/p>

皇帝聽了，哈哈大笑，“世上只聽說女人生孩子，男人怎么會生孩子呢？” 解縉反問道：“既然男人不會生孩子，公雞又怎么會下蛋呢？” 皇帝聽了，覺得有道理，進貢公雞蛋的事就取消了。

學(xué)生交流發(fā)言。

2、（投影二）做出選擇，并闡述理由。

一位同學(xué)成績很好，但自尊心極強，唯恐別人超過他。上課記的筆記，怕同學(xué)看見；同學(xué)問題，也不愿說。老師勸他說：

a．你怎么這樣自私呢？以后不能這樣了。

b．有個農(nóng)民，選用了一種良種，但他怕別人超過自已，就不讓周圍的農(nóng)民使用他的良種。后來，他發(fā)現(xiàn)他的良種不良了，產(chǎn)量也下來了。原來，周圍田里的莊稼，通過花粉傳播使這位農(nóng)民的良種漸漸變了質(zhì)，產(chǎn)量被“拉”了下來。你說這位農(nóng)民的做法可取嗎？ 學(xué)生做出選擇，并闡述理由。

3、（投影三）下列勸告是否合理？如果你是班主任會如何勸說學(xué)生？

一位同學(xué)想利用父親出差的機會隨父親去泰山游玩，向班主任請假。班主任勸道： 你怎么能不上課去游玩呢？不許請假。

4、（投影四）根據(jù)情景，即興勸告。準備工作：宣布表演要求和設(shè)置獎項。推薦一學(xué)生做公證人。

學(xué)生抽簽，找同學(xué)合作，即興勸告表演。

a、中學(xué)生編輯部收到一封中學(xué)生來信，他在信中訴說了自己的苦惱：他的母親經(jīng)常趁他不在家的時候偷看他的日記，讓他感到尷尬和傷心。如果你是編輯，會如何勸告這位母親呢？

b、某班有一位學(xué)生，課間經(jīng)常追逐打鬧，十分危險。如果你是班主任，又該如何勸告這位調(diào)皮的學(xué)生呢？

c、有一位男生，學(xué)習(xí)英語時怕吃苦，既不肯讀，又不肯背，還對督促他的小組長說：“不學(xué)abc，照樣開機器?！比绻闶沁@位小組長會如何勸告這位男生呢？ 學(xué)生點評，公證人宣布最佳演員名單。

四、展開想象，發(fā)散思維。

同學(xué)們，你們已經(jīng)掌握了這么多勸告的知識，生活中你能運嗎？

我們班同學(xué)身上就有不少缺點，將它指出來，并運用本節(jié)課學(xué)到的技巧勸告他改正。學(xué)生主動發(fā)言，勸告同學(xué)改正缺點。

五、小結(jié)：

讓我們以熱烈的掌聲為同學(xué)的幫助喝彩！生活中還有許多人身上存在著缺點，繼續(xù)運用我們所掌握的技巧進行勸告，愿每個人都能多一些優(yōu)點，少一些缺點。愿我們的生活更加美好！

六、板書設(shè)計： 口語交際：勸告

田橫 劉備（不降）孫權(quán) 激將法 男人（生子）公雞（下蛋）歸謬法 良種（不良）自私（不該）借例言理法 學(xué)習(xí)（影響）請假（不行）直接勸導(dǎo)法

第五篇：口語交際勸告定稿答案

《口語交際：勸告》教學(xué)案

（時間：25分鐘）

課題：口語交際：勸告 命題：羅 時 娟 做題： 審核： 班級： 姓名： 整潔： 得分：

教學(xué)目標: 1．了解什么是勸告，學(xué)習(xí)并運用學(xué)到的常見的勸告方法。

2．通過實踐活動，培養(yǎng)勸告能力，努力做到勸告方式恰當、語言真誠。

一、導(dǎo)入新課

在生活中，“勸告”是一門學(xué)問，適當?shù)摹⒑玫膭窀娉３a(chǎn)生一種神奇的力量。

法國某電影院常有戴帽的女觀眾，坐其后者極為反感，但女觀眾毫不理會。于是，男觀眾就向經(jīng)理反映。有一天，在影片開映前，銀幕上出現(xiàn)一則通告：在看電影的過程中，本院為了照顧衰老高齡的女觀眾，允許她們照常戴帽，不必摘下。通告一出，所有女帽全摘了。（西方國家的很多女性不喜歡別人說她老，即使60歲的婦女聽到有人說她年輕漂亮?xí)r，她會很高興，對夸獎她的人很親切。）

由此可見，勸告的確有著它獨特的魅力所在。當然，這其中的方法也是非常講究的。

二、知識概要和方法指導(dǎo)

1、什么是勸告？

《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是：①拿道理勸人，使人改正錯誤或接受意見；②希望人改正錯誤或接受意見而說的話?！獎裾f要有理有據(jù)，讓人心服口服。

2、學(xué)習(xí)課本材料，思考：葉劍英的勸告用的是什么方法？取得怎樣的好效果？

葉劍英勸告警衛(wèi)團同志安心工作，沒有以勢壓人，而是巧用譬喻法，以平等的方式曉之以理，動之以情，取得了良好的效果。

3、你知道勸告還有哪些方法呢？ 常見的勸告技巧：

（1）巧用譬喻法，曉之以理，動之以情。

（2）正面勸告，有理有節(jié)：直接講道理，注意因勢利導(dǎo)，層層深入。

（3）直話曲說，借例言理：通過曲折含蓄的語言，把自己的意見、思想暗示給對方，以達到勸告目的。也叫“旁敲側(cè)擊”。

（4）先運用“激將法”，再因勢利導(dǎo)：針對被勸告者的本性、品質(zhì)，用言語激怒他，“請君入甕”。

4、勸告要注意什么呢？（有沒有什么原則）請分別在下列橫線上填寫一個恰當?shù)淖帧?1)言之有“禮”,說話要得體，如尊重對方，不可以勢壓人等；(2)言之有“物”,說話內(nèi)容要符合實際，語言表達要簡潔、清楚；(3)言之有“序”,說話要有一定的順序，不顛三倒四。

三、學(xué)練鞏固

分別給下列各題選一個你認為最恰當或效果最好的一項。．．．．．．．．

1、在爭創(chuàng)全國文明城的時候，作為一名志愿者，當你在路口維持交通秩序時一位中學(xué)生騎著自行車硬闖紅燈，這時，你迎上去說（C）

A、喂，你想干嗎？想找死呀？ B、下來！你已經(jīng)違反交通規(guī)則了！

C、這位同學(xué)，闖紅燈是違反交通法規(guī)的，請你下來！D、你這家伙，懂不懂交通規(guī)則呀？

2、某網(wǎng)吧的廣告語是“一鍵鐘情”，卻把“見”寫成了“鍵”，盡管他別有用意，但為了勸告網(wǎng)吧老板改正錯別字，你選擇（B）（提示：宜正面勸導(dǎo)，指出用字不規(guī)范的現(xiàn)象，勸其改正。）

A、老板，你真是太差勁了，“一見鐘情”應(yīng)該用看見的“見”，你犯了一個低級錯誤呵！B、老板，大家一看你的招牌就知道是網(wǎng)吧了。但你故意把成語“一見鐘情”錯寫成“一鍵鐘情”，人們會覺得這是亂用錯別字，產(chǎn)生笑話，而且會誤導(dǎo)很多學(xué)生。

C、老板，“一鍵鐘情”的“鍵”字用錯了，你知道嗎？你這樣做是亂用錯別字，是不規(guī)范用字，你要把這個“鍵”字改過來。

3、小紅的父親吸煙成癮，如果你是小紅，該怎樣勸告父親？你選擇（C）（提示：勸告對象是長輩，說話要特別注意以理服人，以情感人）

A、爸爸，說過多少次了，不要再抽煙了，吸煙是有害健康的！吸煙是很浪費錢的！你還不知道嗎？別抽了，好不好？

B、爸爸，既然我勸不了你，那我也抽，讓你也來感受一下被迫吸煙的味道吧！

C、爸，自從你吸煙以來，家里“煙霧彌漫”，又臭又嗆。您吸煙，浪費錢不說，既危害您自己的健康，又間接危害我和媽媽的健康。別抽了，好嗎？

4、李明要參加義務(wù)鮮血活動，可他爸爸不同意，認為鮮血會影響自己的健康。請你幫李明想個辦法，怎樣勸告他父親？你選擇（C）

A、爸爸，我們的生物書上寫道：一個健康的成年人，一次輸血200-400ml是不會影響身體的，其身體組織會及時補給的。您看，我身體那么好，沒事兒的，您放心吧！

B、爸爸，假設(shè)有一個病人急需輸血，而醫(yī)院血庫里沒有相匹配的血型可以提供，如

果都沒有人獻血，那么這個人的生命就有可能無法挽救。而如果是我們的一個親人遇到這種情況，那我們不都更悲傷嗎？爸爸，為了愛心，請讓我去吧，好嗎？

C、爸爸，作為一個公民應(yīng)該有獻血的義務(wù)。我們不能太“小心眼”，太自私！對吧？

四、實戰(zhàn)演練（任選1-2題現(xiàn)場練習(xí)，同桌之間最多有一題可以相同。）

1、某學(xué)生迷戀上網(wǎng)打游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一落千丈，如果不懸崖勒馬就會荒廢學(xué)業(yè)。作為同班同學(xué)的你，該如何讓他認識到沉迷網(wǎng)吧的嚴重危害呢？請寫幾句勸告他的話。

【沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲好比車陷泥潭，車難行，人悲傷。沉迷網(wǎng)吧不自拔，就會成為街頭小混混，人們瞧不起。走出網(wǎng)吧，努力學(xué)習(xí)，收獲的除了知識，還有更多人的贊賞?！?/p>

2、有個年輕畫家去找大畫家門采爾，抱怨說：“為什么我花了一整天畫的一幅畫，賣了一年也賣不出去呢？”

門采爾勸道：“你倒過來試試看，你花了一整年去畫一幅畫，或許一天就能賣出去。”

3、假如你是救助殘疾兒童募捐活動的志愿者，抱著募捐箱正在路口向行人募捐，這時走來一位拉著女兒的婦女，你會怎樣委婉、得體地勸說她獻出愛心？

阿姨，您好！您肯定非常關(guān)心像您女兒一般大的殘疾兒童吧？不論您捐多少都一定能幫助他們的。

4、小華的家長反對他閱讀文學(xué)名著，理由是“那都是閑書，沒什么用”。小華請你幫他說服家長。把你要說的話寫在下面。要求語言得體，有理有據(jù)。

叔叔，文學(xué)名著是人類智慧的結(jié)晶。閱讀名著，可以增長知識，豐富情感，而且能夠了解社會，懂得人生道理，提高思想修養(yǎng)，提升文化品味。另外，文學(xué)名著還對寫作有很大的幫助呢。

5、列舉我們學(xué)校（或我們班級）中出現(xiàn)的某種不良現(xiàn)象，并給那些同學(xué)作出勸告。

我想勸告那些亂吃零食的同學(xué)，吃零食有害健康，那些油炸食品既不衛(wèi)生也沒有營養(yǎng)，有的雜志上報道，經(jīng)常吃零食的人患腸道潰瘍的機率大大多于正常飲食的人，因此，請同學(xué)們不要吃零食了。

我想勸告那些喜歡抄襲作業(yè)的同學(xué)，抄襲他人作業(yè)的人是寄生蟲，寄生蟲是最令人討厭的，是找不到知心的朋友的。

我想勸告有些同學(xué)，要愛護環(huán)境，搞好班級衛(wèi)生工作，如果大家都糟蹋環(huán)境，我們的校園將垃圾成堆，臭氣熏天。