第一篇：《聲律啟蒙》第一課 教案

《聲律啟蒙》第一課

一東（第一部分）

教學(xué)目標(biāo)：

1、采取多種形式熟讀成誦；

2、根據(jù)譯解及小故事理解原文所表達(dá)的意思；

3、了解有關(guān)對(duì)仗、押韻的知識(shí)，嘗試“平長(zhǎng)仄短”的讀法。教學(xué)重點(diǎn)：

采取多種形式引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，幫助學(xué)生理解原文所表達(dá)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：

初識(shí)聲韻格律、應(yīng)對(duì)知識(shí)，了解平仄讀法。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

缺字對(duì)聯(lián)導(dǎo)入，簡(jiǎn)介《聲律啟蒙》

二、正音正讀

1、初讀，讀準(zhǔn)字音。

2、提示易錯(cuò)讀音，練讀。

3、去掉拼音讀正確。

過(guò)度：相信在理解意思之后，大家會(huì)讀得更好。

三、正字正義

1、出示前五句：自由讀，理解意思。

2、有不理解的地方看書(shū)上的譯解。

3、師介紹“三尺劍”、“六鈞弓”的典故；師生配合讀其句，解其意。

4、游戲：找對(duì)子（練習(xí)有節(jié)奏讀文，弄清有哪些相對(duì)應(yīng)的詞。）

5、找規(guī)律，了解有關(guān)“押韻”的知識(shí)，解題“一東”。

6、出示后三句，學(xué)習(xí)“平長(zhǎng)仄短”的讀法。通過(guò)欣賞圖片、配樂(lè)朗讀理解句子意思。

7、指導(dǎo)完整朗讀第一部分。

四、正心正行

1、搶答 填空。

2、用古詩(shī)填對(duì)子。

3、回顧對(duì)聯(lián)，課堂總結(jié)。

第二篇：《聲律啟蒙》教案

四年級(jí)下冊(cè)《聲律啟蒙》 第十七課 二蕭 丹麻學(xué)校 宋熙壽

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《二蕭》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩(shī)詞技巧，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)方法：

讀課文 誦經(jīng)典 講故事 悟道理 教學(xué)重難點(diǎn)

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過(guò)誦讀，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過(guò)程

課前精彩三分鐘

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)：讓學(xué)生誦讀《一先》韻文

2、導(dǎo)入

二、初讀文，掌握節(jié)奏

目標(biāo)：通過(guò)多種讀，掌握詩(shī)文的韻律、節(jié)奏。要求：

1、看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

（教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。）展示：讀的方式多樣化：自讀、小組讀等。

三、解讀詩(shī)文，誦讀詩(shī)文

目標(biāo)：理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。誦讀詩(shī)文，讀出韻律美。要求：結(jié)合注釋理解句子的意思。

方法：首先自己借助注釋了解詩(shī)句的意思，然后小組討論交流。展示：

1、抓住重點(diǎn)的詞句，適當(dāng)輔導(dǎo)

2、采用多種方式讀，部分學(xué)生達(dá)到誦讀。

3、師生共同放聲賞讀。

四、悟道理、知蘊(yùn)意

1、了解故事《不為斗米折腰》師講故事，生認(rèn)真聽(tīng)，感知聽(tīng)完后有什么感受？

2、聯(lián)系生活實(shí)際加深蘊(yùn)意。

3、唱出《《二蕭》，進(jìn)一步感知。

五、拓展

1、完成課后的我會(huì)填

2、學(xué)習(xí)漢字字體識(shí)讀

六、作業(yè) ：

背誦韻文《二蕭》

第三篇：《聲律啟蒙》教案

第十六課

一先

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《一先》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩(shī)詞技巧，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過(guò)誦讀，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

從語(yǔ)文知識(shí)的對(duì)子引入

例：云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、韻文賞析

1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、師生共同放聲賞讀。

五、了解故事《壺中日月》

六、拓展

1、完成課后的我會(huì)填

2、學(xué)習(xí)漢字字體識(shí)讀

七、作業(yè)：背誦韻文《一先》

第十七課

二蕭

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《二蕭》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩(shī)詞技巧，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過(guò)誦讀，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《一先》韻文

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、韻文賞析

1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、師生共同放聲賞讀。

五、了解故事《不為斗米折腰》

六、拓展

1、完成課后的我會(huì)填

2、學(xué)習(xí)漢字字體識(shí)讀

七、作業(yè) ： 背誦韻文《二蕭》

第十八課

三肴

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《三肴》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩(shī)詞技巧，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過(guò)誦讀，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《二蕭》韻文

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、韻文賞析

1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、師生共同放聲賞讀。

五、了解故事《邊韶被嘲》

六、拓展

1、完成課后的我會(huì)填

2、學(xué)習(xí)漢字字體識(shí)讀

七、作業(yè)： 背誦韻文《三肴》

第十九課

四豪

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《四豪》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩(shī)詞技巧，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過(guò)誦讀，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《三肴》韻文

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、韻文賞析

1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、師生共同放聲賞讀。

五、了解故事《劉伶好酒》

六、拓展

1、完成課后的我會(huì)填

2、學(xué)習(xí)漢字字體識(shí)讀

七、作業(yè) ： 背誦韻文《四豪》

第二十課

五歌

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《五歌》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩(shī)詞技巧，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過(guò)誦讀，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《四豪》韻文

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、韻文賞析

1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、師生共同放聲賞讀。

五、了解故事《王質(zhì)遇仙》

六、拓展

1、完成課后的我會(huì)填

2、學(xué)習(xí)漢字字體識(shí)讀

七、作業(yè)： 背誦韻文《五歌》

第二十一課

六麻

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《六麻》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩(shī)詞技巧，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過(guò)誦讀，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《五歌》韻文

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、韻文賞析

1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、師生共同放聲賞讀。

五、了解故事《白墮酒》

六、拓展

1、完成課后的我會(huì)填

2、學(xué)習(xí)漢字字體識(shí)讀

七、作業(yè)： 背誦韻文《六麻》

第二十二課

七陽(yáng)

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《七陽(yáng)》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩(shī)詞技巧，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過(guò)誦讀，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《六麻》韻文

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、韻文賞析

1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、師生共同放聲賞讀。

五、了解故事《伍子胥渡江》

六、拓展

1、完成課后的我會(huì)填

2、學(xué)習(xí)漢字字體識(shí)讀

七、作業(yè)： 背誦韻文《七陽(yáng)》

第二十三課

八庚

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《八庚》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩(shī)詞技巧，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過(guò)誦讀，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《七陽(yáng)》韻文

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、韻文賞析

1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、師生共同放聲賞讀。

五、了解故事《亡國(guó)之音》

六、拓展

1、完成課后的我會(huì)填

2、學(xué)習(xí)漢字字體識(shí)讀

七、作業(yè)： 背誦韻文《八庚》

第二十四課

九青

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《九青》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩(shī)詞技巧，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過(guò)誦讀，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《八庚》韻文

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、韻文賞析

1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、師生共同放聲賞讀。

五、了解故事《愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原》

六、拓展

1、完成課后的我會(huì)填

2、學(xué)習(xí)漢字字體識(shí)讀

七、作業(yè)： 背誦韻文《九青》

第二十五課

十蒸

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《十蒸》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩(shī)詞技巧，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過(guò)誦讀，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《九青》韻文

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、韻文賞析

1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、師生共同放聲賞讀。

五、了解故事《項(xiàng)莊舞劍》

六、拓展

1、完成課后的我會(huì)填

2、學(xué)習(xí)漢字字體識(shí)讀

七、作業(yè)： 背誦韻文《十蒸》

第二十六課

十一尤

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《十一尤》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩(shī)詞技巧，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過(guò)誦讀，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《十蒸》韻文

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、韻文賞析

1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、師生共同放聲賞讀。

五、了解故事《雪夜訪戴》

六、拓展

1、完成課后的我會(huì)填

2、學(xué)習(xí)漢字字體識(shí)讀

七、作業(yè)：

背誦韻文《十一尤》

第二十七課

十二侵

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《十二侵》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩(shī)詞技巧，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過(guò)誦讀，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《十一尤》韻文

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、韻文賞析

1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、師生共同放聲賞讀。

五、了解故事《子罕謝寶》

六、拓展

1、完成課后的我會(huì)填

2、學(xué)習(xí)漢字字體識(shí)讀

七、作業(yè)： 背誦韻文《十二侵》

第二十八課

十三覃

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《十三覃》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩(shī)詞技巧，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過(guò)誦讀，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《十二侵》韻文

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、韻文賞析

1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、師生共同放聲賞讀。

五、了解故事《鄰人攘雞》

六、拓展

1、完成課后的我會(huì)填

2、學(xué)習(xí)漢字字體識(shí)讀

七、作業(yè)：

背誦韻文《十三覃》

第二十九課

十四鹽

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《十四鹽，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩(shī)詞技巧，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過(guò)誦讀，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《十三覃》韻文

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、韻文賞析

1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、師生共同放聲賞讀。

五、了解故事《王恬傲誕》

六、拓展

1、完成課后的我會(huì)填

2、學(xué)習(xí)漢字字體識(shí)讀

七、作業(yè) ： 背誦韻文《十四鹽》

第三十課

十五咸

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《十五咸》，理解大意。

2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩(shī)詞技巧，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)

1、指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。

2、通過(guò)誦讀，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《十四鹽》韻文

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、韻文賞析

1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

2、學(xué)生練讀

1）學(xué)生認(rèn)真自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、師生共同放聲賞讀。

五、了解故事《朱能免俗》

六、拓展

1、完成課后的我會(huì)填

2、學(xué)習(xí)漢字字體識(shí)讀

七、作業(yè)：

背誦韻文《十五咸》

第四篇：聲律啟蒙教案

二年級(jí)經(jīng)典教案 ——潘杏琪 《聲律啟蒙》（節(jié)選一）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的：

1、能將對(duì)子誦讀成誦。

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容；《聲律啟蒙》（節(jié)選一）

教學(xué)重難點(diǎn)：理解文中對(duì)子的意思，能夠主動(dòng)積累詞語(yǔ)。教學(xué)用具：課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)一則對(duì)子，下面我們一起來(lái)背誦一下。大家喜歡對(duì)子嗎？今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則新對(duì)子。

二、師生合作，探究合作。

（一）經(jīng)典回放

1、自己來(lái)讀第一頁(yè)的對(duì)子。要求將不明白的地方做上記號(hào)。

2、同桌朗讀對(duì)子，互相檢查，幫助糾正錯(cuò)誤。

3、學(xué)生齊讀。

4、提出自己不懂的地方。

5、教師講解不明白的地方。

6、教師范讀。

7、自己再次大聲朗讀課文，要求講究韻律。

8、抽生朗讀，比比誰(shuí)讀得美。

三、溫馨點(diǎn)擊 教師講解《聲律啟蒙》的好處。《聲律啟蒙》十分講究對(duì)仗和韻律，它是清代車萬(wàn)育編著的，對(duì)于我們了解韻律、積累詞語(yǔ)有很大的幫助。

四、活動(dòng)廣角

1、學(xué)生練習(xí)背誦。

2、開(kāi)火車背誦比賽。看誰(shuí)背得又快又準(zhǔn)確！

3、你還知道哪些類似的語(yǔ)句？誰(shuí)來(lái)背一背。

五、填寫(xiě)成長(zhǎng)袋。

1、如果你能準(zhǔn)確、琉璃地朗讀，就將“四角星”涂紅。

2、如果您能熟練背誦下來(lái)，就將“五角星”涂紅。

3、如果你的積累和背誦贏得了大家的掌聲，就將“八角星”涂紅。

《聲律啟蒙——一東》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：

《聲律啟蒙》是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥(niǎo)獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。從單字到多字的層層屬對(duì)，讀起來(lái)，如唱歌般。較之其它全用三言、四言句式更見(jiàn)韻味。其中的第一篇“一東”全篇壓“ong”韻，讀起來(lái)朗朗上口，別有韻味。

學(xué)情分析：

通過(guò)一二年級(jí)的基礎(chǔ)積累，學(xué)生能感受到古詩(shī)文的節(jié)奏韻律，但難以用語(yǔ)言表達(dá)。學(xué)生朗讀時(shí)能用心體會(huì)詩(shī)句意境，但頭腦中缺乏想象。學(xué)生積累詩(shī)句數(shù)量充足，但不會(huì)學(xué)以致用，感受其中的內(nèi)在聯(lián)系并在今后的學(xué)習(xí)中去引經(jīng)據(jù)典。在理解方面，三年級(jí)要求學(xué)生應(yīng)該大致了解古詩(shī)文的意思。我校學(xué)生能夠根據(jù)注釋簡(jiǎn)單理解詩(shī)句意思，但需要教師引導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解《聲律啟蒙》的音調(diào)特點(diǎn)，了解“對(duì)對(duì)子”的基本特征，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感。

2、學(xué)生能帶上節(jié)奏，找到韻味，想象意境熟練誦讀《聲律啟蒙》“一東”的部分內(nèi)容。

3、通過(guò)講解《聲律啟蒙》書(shū)籍特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)古典文化的探索，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣。

4、在一種典雅的國(guó)學(xué)氛圍中受到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生溫文儒雅的氣質(zhì)，提高學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生了解《聲律啟蒙》的音調(diào)特點(diǎn)，了解“對(duì)對(duì)子”的基本特征，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感。

2、學(xué)生能帶上節(jié)奏，找到韻味，想象意境熟練誦讀《聲律啟蒙》“一東”的部分內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能帶上節(jié)奏，找到韻味，想象意境的熟練誦讀《聲律啟蒙》“一東”的部分內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

播放《出水蓮》音樂(lè)，靜坐欣賞

一：師生禮儀展示，營(yíng)造國(guó)學(xué)氛圍，心平氣和學(xué)國(guó)學(xué)。（出示課件：音樂(lè)響起）師：上課 生：起立、鞠躬 師：請(qǐng)（還禮）

師：同學(xué)們，你們?yōu)槭裁炊x書(shū)？

生：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)事開(kāi)太平，為中華之崛起而讀書(shū)。

二：趣聯(lián)引入故事，激發(fā)興趣，了解對(duì)聯(lián)基本特征。

1、師講故事——《紀(jì)曉嵐諷對(duì)石先生》。

清代文學(xué)家紀(jì)曉嵐自幼聰穎好學(xué)，興趣甚廣。他的私塾老師石先生是個(gè)非常古板的老私塾，曉嵐對(duì)他很反感。

一天曉嵐去喂養(yǎng)家雀，將磚墻挖一深洞，喂飽家雀后便將它送回洞內(nèi)，堵上磚頭，以防飛走。后來(lái)，被石先生發(fā)現(xiàn)，便把家雀摔死，仍舊送回洞內(nèi)堵好，并在墻上戲書(shū)一聯(lián)：細(xì)羽家禽磚后死；當(dāng)曉嵐再去喂家雀時(shí)，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)死了。心里正在疑惑，忽見(jiàn)墻上有一對(duì)聯(lián)，他斷定這是石先生所為，于是續(xù)寫(xiě)了下聯(lián)：粗毛野獸石先生。石先生見(jiàn)了大為惱火，覺(jué)得曉嵐不該辱罵老師，于是手執(zhí)教鞭責(zé)問(wèn)曉嵐。只見(jiàn)曉嵐從容不迫地解釋說(shuō)：“我是按著先生的上聯(lián)套寫(xiě)的。有''細(xì)''必有''粗''，有''羽''必有''毛''，有''家''必有''野''，有''禽''必有''獸''，有''磚''必有''石''，有''后''必有''先''，有''死''必有''生''。所以，我便寫(xiě)了粗毛野獸石先生，如不應(yīng)這樣寫(xiě)，請(qǐng)先生改寫(xiě)一下吧?！?/p>

石先生捻著胡子想了半天，也沒(méi)有想出滿意的下聯(lián)，最后無(wú)可奈何地嘆了口氣，扔下教鞭，拂袖而去。

2、生：同學(xué)們這幅對(duì)聯(lián)里面有哪些對(duì)子呢，請(qǐng)你找找。三：介紹《聲律啟蒙》書(shū)籍。

1、師：大家聽(tīng)到這個(gè)故事都笑了，紀(jì)曉嵐巧妙地用對(duì)聯(lián)諷刺了石先生。他這么聰明和他從小就愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)積累知識(shí)是分不開(kāi)的。在古時(shí)候啊，很多小孩子都會(huì)對(duì)對(duì)子，你們看，這就是他們小時(shí)候讀的書(shū)——課件出示。一起讀讀（生：聲律啟蒙）。

2、簡(jiǎn)單介紹這本書(shū)后板書(shū)

這本書(shū)是車萬(wàn)育編寫(xiě)的，聲——聲音，律——音律節(jié)奏。這本書(shū)是專門(mén)訓(xùn)練兒童對(duì)對(duì)子、掌握聲韻格律的啟蒙書(shū)。這里的內(nèi)容讀起來(lái)朗朗上口、非常好聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)聲律啟蒙中的（一東）——板書(shū)：一東 四：學(xué)習(xí)《聲律啟蒙》。

1、正字正音、發(fā)現(xiàn)韻腳、讀出韻律。

（1）師范讀（課件出示）老師給大家讀一讀，請(qǐng)看大屏幕，注意聽(tīng)清老師讀的字音，找找聲律的感覺(jué)。（師配樂(lè)范讀）（2）找特點(diǎn)

師：好聽(tīng)嗎？你感覺(jué)哪好聽(tīng)？ 預(yù)設(shè)：

A、寫(xiě)的特別美。（你覺(jué)得哪句最美，讀一讀）B、最后一個(gè)字重。

師相機(jī)：你說(shuō)出了聲律啟蒙的一個(gè)特點(diǎn)。（板書(shū)：韻）每句話最后一個(gè)字的韻母都是一樣的，這就是押韻。我們一起把最后一個(gè)字讀一讀。（生讀）

這最后的一個(gè)字叫韻腳，文章押韻就會(huì)使人覺(jué)得像旋律般優(yōu)美（板書(shū)：律）剛才

我們說(shuō)了，律就是節(jié)奏。

師：同學(xué)們一東押的什么韻?。慷?？三江？四支、五為......這就是聲律啟蒙按韻分篇的特點(diǎn)。一找到最后一個(gè)字就知道它押什么韻了。自己讀讀，體會(huì)一下。C、字對(duì)著或者有節(jié)奏。師相機(jī)：字?jǐn)?shù)相對(duì)，你們看一個(gè)字對(duì)一個(gè)字，兩個(gè)字對(duì)兩個(gè)字。這是聲律啟蒙的一個(gè)重要特點(diǎn)（板書(shū)：相對(duì)）。不僅字?jǐn)?shù)相對(duì)，它的內(nèi)容也是相互關(guān)聯(lián)的?？磥?lái)鴻對(duì)去燕。來(lái)對(duì)去，燕和鴻都是（鳥(niǎo)）（3）生自讀（正音）

師：了解了聲律啟蒙的這么多特點(diǎn)，你想自己讀嗎？注意讀準(zhǔn)字音，讀出韻律。指讀，一人一句。（糾正字音，節(jié)奏、韻律、字音）師：最后一句最難讀，我們一起來(lái)讀一讀。（齊讀）（4）個(gè)體讀和齊讀（節(jié)奏）

師：剛才我們說(shuō)了要有韻律，那怎樣讀出“韻律”呢？（打節(jié)奏）師：你想怎樣打呢？（生答拍手、跺腳、拍桌子）師：韻律是美的，你拍的時(shí)候應(yīng)該輕一些，美一點(diǎn)。師：自己試一試，（用你喜歡的方式）打著節(jié)奏讀一讀。師：拍手一起來(lái)讀出韻律。（生拍手齊讀）

師評(píng)價(jià)：你們不僅讀出了節(jié)奏，還讀出了韻味，把每一句的最后一個(gè)字都讀出味道來(lái)了，真棒！

2、了解內(nèi)容、事物相對(duì)，講解典故，激發(fā)想象，讀出韻味。師：這段文字的內(nèi)容，有什么不明白的地方嗎？請(qǐng)大家自己看書(shū)默讀、借助注釋，把不明白的地方看一看，畫(huà)一畫(huà)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。教師巡視。預(yù)設(shè)：(1)、蓑

師：指蓑衣，誰(shuí)穿？什么時(shí)候穿？看詩(shī)句，你還發(fā)現(xiàn)什么了？（時(shí)間、地點(diǎn)）師：想象著畫(huà)面，來(lái)讀一讀。（指名讀、齊讀）（2）嶺北：地名。還有那個(gè)地名？（江東）

（3）兩鬢風(fēng)霜：指哪個(gè)位置？風(fēng)霜是什么顏色？為什么白了？ 起得太早了，早到什么時(shí)候才能凍住兩鬢呢？（凌晨3、4點(diǎn)）想象著讀一讀。最后兩句連起來(lái)讀

師：這兩句詩(shī)句一快一慢、一動(dòng)一靜別有一番韻味。再讀一讀。（4）三尺劍、六鈞弓。師：這和軍事有關(guān)了，關(guān)于三尺劍還有一個(gè)小故事呢。這是一個(gè)發(fā)生在很久以前的故事。傳說(shuō)是原始天尊創(chuàng)造了宇宙，開(kāi)辟了修煉的先河，萬(wàn)年之后，他離開(kāi)了這個(gè)世界。將自己一生中最珍貴的遺產(chǎn)留給了后人。那就是十地、九門(mén)、八寶、七技和六兵。傳說(shuō)中六兵是宇宙的源頭，擁有他們，等于擁有了整個(gè)宇宙。過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，宇宙中產(chǎn)生了五族：仙族生活在陽(yáng)光下，吸收陽(yáng)光的能量，使自身?yè)碛袕?qiáng)大的力量，他們靠努力得到了十地和九門(mén)；魔族生活在黑暗中，吸收黑暗的能量，將身體改造成了各族中最完美的身體，他們得到了八寶和七技；人族、妖族、鬼族生活在大山中，用微弱的力量和強(qiáng)大的繁殖能力，守護(hù)著六種神兵。和平總是不會(huì)長(zhǎng)久，力量強(qiáng)大的仙族和魔族，為了重新瓜分遺產(chǎn)，相互征戰(zhàn)了幾萬(wàn)年，將整個(gè)宇宙搞得天昏地暗。而且將戰(zhàn)

爭(zhēng)推向人、妖和鬼族的地界。沒(méi)用很久，大量的人、妖、鬼流離失所，只剩下一部分力量較強(qiáng)的智者依然帶著這六種神兵東躲西藏。戰(zhàn)爭(zhēng)將要?dú)缯麄€(gè)宇宙的時(shí)候，人族出現(xiàn)了一個(gè)人皇，名字叫做女?huà)z，人們稱她女?huà)z娘娘。她用她無(wú)上的法力將魔族和仙族封印在三界中極為狹小卻有無(wú)限能量的兩界中，讓他們之間不能往來(lái)；她將力量十分弱小的其他三族留在最大的空間中讓他們之間相互和平的往來(lái)，繁衍生息；她收走了六種惹禍的兵器，將它們藏在三界中最隱蔽的地方，讓它們彼此不能相合；她重新分配了原始天尊的遺產(chǎn)：仙界擁有瑤池、天宮，魔族擁有赤水、修羅世界；妖族擁有昆侖；鬼族擁有酆都；人族擁有終南、峨眉、武夷三座靈山和苦海；她將九門(mén)分給五族：仙族靈宵寶殿，魔族暗黑之源，妖族昆侖亂世，鬼族幽冥鬼域，人族一宮、一齋、一門(mén)、一派、一堂；她將八寶分給仙族2件，魔族兩件、人族兩件、鬼族一件、妖族一件；她將七種技能用文字記載，分別留在人界（即人、妖、鬼三族生活的那一界）俗世中。從此，三界和平，沒(méi)有征戰(zhàn)，各族繁衍生息，各司其職。女?huà)z娘娘隨后隱居到自己開(kāi)創(chuàng)的世界中，安靜的睡了。九門(mén)各自從世俗中挑選需要的人才，將門(mén)派發(fā)揚(yáng)光大，努力探求世界的各種秘密。這種和平秩序維持了幾萬(wàn)年，直到有一群人的出現(xiàn)，才使這個(gè)和平、安詳?shù)挠钪嫫x了原先的軌道，向著不為人知的方向發(fā)展。

（師講）相對(duì)著劍的是弓了。六鈞弓什么意思？要180斤的力氣才能拉開(kāi)弓。想象著讀一讀。（5）師生配合讀 師生對(duì)讀。、出示圖片，進(jìn)行聯(lián)想、找到感覺(jué)，讀出意境。

（1）同學(xué)們讀的真美，讓我仿佛看到了一幅幅畫(huà)面。（出示圖片）你能用最美的語(yǔ)言來(lái)描述你看到的情景嗎？

（2）生描述。請(qǐng)你帶著美美的感覺(jué)，好像身在其中的讀一讀。你們用的詞真美，用上一東里面的詩(shī)句呢？ 你就在這美景中，讀一讀（齊讀）

師：你們讀出了一東的另一特點(diǎn)（板書(shū)：意境）。想象著畫(huà)面內(nèi)容，而且讓自己仿佛身臨其境。

（3）像這樣有意境的句子還有很多，請(qǐng)同學(xué)們帶上韻味，找一找，美美地讀一讀這部分內(nèi)容。（4）指名讀，齊讀最后一句。

4、師小結(jié)：我們了解了一東的特點(diǎn)，不僅字?jǐn)?shù)相對(duì)而且內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。不僅有韻味而且有節(jié)奏、不僅有畫(huà)面而且讓人身臨其境，讓我們把這篇讀一讀，讀出它的韻味、韻律、節(jié)奏，感受它的美吧。自讀——男女分角色讀——齊讀。

5、吟誦。

五：游戲，提高語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。

1、二字對(duì)。

七嘴—— 千山—— 爭(zhēng)先—— 千言—— 山清—— 七上—— 天文—— 刮風(fēng)——

師：看來(lái)同學(xué)們積累的四字詞語(yǔ)很多，如果像這樣把四字詞語(yǔ)拆開(kāi)來(lái)就成了兩字對(duì)聯(lián)、同學(xué)們可以多積累、就可以出口成章，成為小作家呢。

2、四字對(duì)。

聲律啟蒙

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、配樂(lè)簡(jiǎn)介《聲律啟蒙》

《聲律啟蒙》是清代車萬(wàn)育編著，文字通俗易懂，瑯瑯上口，對(duì)于我們了解韻律、積累詞語(yǔ)有很大的幫助。幾百年來(lái)可謂家喻戶曉，婦孺皆知。

2、背誦《聲律啟蒙》（節(jié)選一）。

3、教師小結(jié)，引出課題。

經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，還能豐富我們的文化積淀。今天我們將學(xué)習(xí)《聲律啟蒙》（節(jié)選二）

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀

要求：

1、學(xué)生看書(shū)認(rèn)真聽(tīng)，標(biāo)出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、學(xué)習(xí)第一段。

1、學(xué)生自由讀第一段，模仿老師誦讀的節(jié)奏和韻律。教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

2、同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。

3、解析詞語(yǔ)：

晚照： 晴空：

宿鳥(niǎo)： 鳴蟲(chóng)：

天浩浩： 日融融：

佩劍： 彎弓：

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

四、學(xué)習(xí)第二段

1、學(xué)生自讀，同桌互讀，小組合作讀。

達(dá)成目標(biāo)的策略

教師范讀

教師帶讀

學(xué)生指讀

釋讀、講解

重點(diǎn)點(diǎn)撥

朗讀背誦

朗讀評(píng)價(jià)

分組朗讀比賽

師生對(duì)讀

練習(xí)背誦

熟讀課文

收集課外資料

2、根據(jù)注釋，小組交流一起理解含義。

樓： 閣：

戶： 窗：

巨海： 長(zhǎng)江： 澤：

岌岌： 淙淙：

故國(guó)： 他邦：

3、師生共同放聲齊讀。

4、嘗試背誦。

五、課外延伸：對(duì)對(duì)子游戲

地球上有美麗神奇的自然現(xiàn)象，漂亮多變的花草樹(shù)木，可愛(ài)有趣的小動(dòng)物。我們都很喜歡他們。我們還把他們編成了有趣的對(duì)子。對(duì)對(duì)子很有趣，也很簡(jiǎn)單，一個(gè)字對(duì)一個(gè)字，兩個(gè)字對(duì)兩個(gè)字……今天我們也來(lái)對(duì)對(duì)子。

先從最簡(jiǎn)單的一個(gè)字對(duì)起。

山—水 湖—海 多— 大— 天— 先—

晴— 寬— 易—

橫— 前— 文—

教師歸納：只要詞類相當(dāng)?shù)亩伎梢詫?duì)。

2、對(duì)二字。

千山—— 七嘴—— 天南—— 鳥(niǎo)語(yǔ)——

萬(wàn)紫—— 山清—— 和風(fēng)—— 花紅

教師歸納：為什么你們能脫口而出地對(duì)出來(lái)？去掉中間的連線，就變成了四字詞語(yǔ)。我們的漢語(yǔ)就是這么神奇，有些四個(gè)字的成語(yǔ)拆開(kāi)來(lái)就是兩個(gè)字的對(duì)聯(lián)，成語(yǔ)掌握多了，你們

說(shuō)起話來(lái)會(huì)出口成章，寫(xiě)起文來(lái)會(huì)下筆有神的。

3、三字對(duì)

瓜子臉—葡萄牙

教師歸納：上下兩句內(nèi)容不搭界，格式卻正確的對(duì)子，叫無(wú)情對(duì)。

4、四的對(duì)

福如東?！獕郾饶仙?精衛(wèi)填?！?huà)z補(bǔ)天

后羿射日

愚公移山……

5、五字對(duì)：白日依山盡——

6、七字對(duì)：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳——

7、游戲：我說(shuō)*——我對(duì)*

六、總結(jié)

中華民族的文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，除了《聲律啟蒙》，還有《笠翁對(duì)韻》《三字經(jīng)》等等，都是我國(guó)的文化瑰寶，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中一定能進(jìn)一步領(lǐng)略帶到中國(guó)文化的魅力。

七、熟練背誦 《聲律啟蒙》（節(jié)選二）

第五篇：聲律啟蒙教案介紹

《聲律啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)

天河小學(xué)

XXX

第一課

一先

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

1、了解對(duì)子的相關(guān)特點(diǎn)。

2、在了解對(duì)子的相關(guān)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能夠給對(duì)子連線。過(guò)程與方法：在朗讀中體會(huì)詩(shī)的意思 情感態(tài)度與價(jià)值觀：產(chǎn)生對(duì)對(duì)子的興趣。【教學(xué)過(guò)程】

一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

二、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

三、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn) 學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

四、知識(shí)鏈接：第3頁(yè)我會(huì)填

五、拓展活動(dòng)：第4頁(yè)我會(huì)填

六、讀故事：《梁武帝做和尚》

了解故事內(nèi)容：梁武帝晚年先后四次出家，四次贖身還俗，花掉了國(guó)庫(kù)不少錢(qián)，還把朝廷大事弄得混亂不堪。后來(lái)有一個(gè)野心家發(fā)動(dòng)了叛變，梁武帝被困在宮中，被活活餓死。

七、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

八、作業(yè)

1、我會(huì)對(duì)對(duì)子。

鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)（）山花對(duì)（）好對(duì)（）藍(lán)天對(duì)（）【教學(xué)反思】

本課教學(xué)的過(guò)程中，孩子們對(duì)節(jié)奏還不是很明確，所以先通過(guò)劃分句子節(jié)奏來(lái)明晰詞句，通過(guò)有節(jié)奏朗讀，加強(qiáng)記憶。

第二課

二蕭

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

1、了解對(duì)子的相關(guān)特點(diǎn)。

2、能在朗讀中讀懂對(duì)子的意思

過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀，提問(wèn)了解大自然的相對(duì)的動(dòng)植物。情感態(tài)度與價(jià)值觀：產(chǎn)生對(duì)對(duì)子的興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

二、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

三、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

四、知識(shí)鏈接：第7頁(yè)我會(huì)填

五、拓展活動(dòng)：第8頁(yè)我會(huì)填

六、讀故事《不為五斗米折腰》

1、默讀，讀出故事大意。

2、學(xué)生說(shuō)故事大意，師生補(bǔ)充。

七、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

八、作業(yè)

春種一粒粟，（）收萬(wàn)顆子。野徑云俱黑，江船火獨(dú)（）。

水光瀲滟晴方好，山色空蒙（）亦奇。

【教學(xué)發(fā)思】

本課教學(xué)時(shí)，孩子們對(duì)“恭”和“慢”以及長(zhǎng)句的理解不透徹，所以在教學(xué)時(shí)我特意和他們舉例。此外，通過(guò)故事的引入，可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

第三課

三肴

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

1、繼續(xù)了解對(duì)子的相關(guān)特點(diǎn)。

2、能了解國(guó)家相關(guān)歷史。

過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀，能對(duì)國(guó)家的相關(guān)歷史有所了解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：產(chǎn)生對(duì)對(duì)子的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。【教學(xué)過(guò)程】

一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

二、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

三、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

四、知識(shí)鏈接：第11頁(yè)我會(huì)填

五、拓展活動(dòng)：第12頁(yè)我會(huì)填

六、讀故事《邊被嘲》

1、默讀，讀出故事大意。

2、學(xué)生說(shuō)故事大意，師生補(bǔ)充。

七、課外延伸

1、與同學(xué)講講你還知道的有關(guān)國(guó)家的事。

2、抄寫(xiě)三江。

八、作業(yè)

1、背誦全文

第四課

四豪

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

1、誦讀《四豪》，達(dá)到熟讀成誦。過(guò)程與方法：故事導(dǎo)入，品讀解意。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，感受為民著想，為民謀利的高尚品德?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入

1、師講《劉伶好酒》的故事。

2、你覺(jué)得公儀休做的對(duì)嗎？為什么？

二、誦讀，品讀解意。

教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、聯(lián)系實(shí)際、感悟升華

1、你覺(jué)得王吉是個(gè)怎樣的人？公休儀又是個(gè)怎樣的人？

2、你還知道哪些居官不與民爭(zhēng)利，為民著想，為民謀利的人？

3、學(xué)了今天的內(nèi)容，你有什么體會(huì)？

六、總結(jié)

今天同學(xué)們的收獲很大，懂得了別人的東西我們不能隨意亂拿，不貪小便宜，不爭(zhēng)利，希望同學(xué)們也向王吉、各公儀休學(xué)習(xí)，做個(gè)正直、坦蕩的人。

七、作業(yè)

1、找朋友

山花對(duì)（）茶對(duì)（）燕子對(duì)（）落絮對(duì)（）

第五課

五歌

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

1、誦讀《五歌》，達(dá)到熟讀成誦。過(guò)程與方法：故事導(dǎo)入，品讀解意。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受對(duì)子歌中所寫(xiě)的古代人景情趣。【教學(xué)過(guò)程】

二、故事導(dǎo)入

3、師講《玉質(zhì)遇仙》的故事。

二、誦讀，品讀解意。

教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn) 學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。（4）師生共讀，讀出對(duì)仗的樂(lè)趣。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、聯(lián)系實(shí)際、感悟升華

1、你覺(jué)得漢高帝是怎樣得到他的天下的呢？

2、你還知道哪些君王的故事？

3、學(xué)了今天的內(nèi)容，你有什么體會(huì)？

六、總結(jié)

今天同學(xué)們的收獲很大，了解了好幾個(gè)君王如何得到天下的，那希望同學(xué)們能在課后，多看課外書(shū)，了解我們中國(guó)的古今大事。

七、作業(yè)

1、背誦課文。

2、將課后的《我會(huì)填》完成。

第六課

六麻

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

1、正確流利地朗讀對(duì)子歌，爭(zhēng)取背誦下來(lái)。過(guò)程與方法：不同形式的朗讀，理解文意。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，懂得做人的基本道理。【教學(xué)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入

1、師講《白墮酒》的故事。

2、生說(shuō)一說(shuō)。

二、誦讀，品讀解意。

教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、聯(lián)系實(shí)際、感悟升華

1、你能說(shuō)一說(shuō)藺相如是如何讓把那塊玉從秦王手中拿回來(lái)的嗎？

2、最后，藺相如把那玉給了秦王了嗎？

3、學(xué)了今天的內(nèi)容，你有什么體會(huì)？

六、總結(jié)

今天同學(xué)們的收獲很大，懂得了做人要有誠(chéng)信，也學(xué)到了藺相如的聰明機(jī)智。

七、作業(yè)

1、把《完璧歸趙》這個(gè)故事講給你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。

2、將課后的《我會(huì)填》完成。

第七課

七陽(yáng) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：

1、誦讀《聲律啟蒙“七陽(yáng)”》達(dá)到熟讀成誦。感受《聲律啟蒙》的韻律美。

2、認(rèn)識(shí)“裘、履、狐、妖、股、粥、嘉、幽、籬、茅、陌”等11個(gè)生字，初步理解“箕裘、杖履、杞梓、桑榆、竹籬、茅舍 ”等詞語(yǔ)的意思。

過(guò)程與方法：學(xué)生感悟“七陽(yáng)”所涉獵的知識(shí)信息，欣賞對(duì)子，知道對(duì)子有正對(duì)和反對(duì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】掌握誦讀方法，培養(yǎng)吟誦作對(duì)的興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、交代目標(biāo)、激趣

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一起來(lái)溫故知新“茶對(duì)酒”。

2、提問(wèn)：①說(shuō)說(shuō)知道的對(duì)子小常識(shí)。②師介紹最早的對(duì)子

3、出示《聲律啟蒙“七陽(yáng)”》交代目標(biāo)：

熟讀成誦。認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字。初步理解對(duì)子內(nèi)容。了解四個(gè)歷史人物。

二、初步練讀，學(xué)詞、識(shí)字。

1、聽(tīng)教師配樂(lè)范讀，注意節(jié)奏。

2、學(xué)生自讀：①注意停頓。②圈出生字，多讀幾遍。

3、檢驗(yàn)自讀情況。①指名讀對(duì)子。②齊讀、開(kāi)火車讀生字詞卡。

4、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字：按結(jié)構(gòu)分類貼生字卡。擴(kuò)詞、換部首。

5、把生字送回原文再讀一讀。

6、反饋：拍手齊讀。

三、練習(xí)熟讀，初步理解。

1、請(qǐng)大家默讀原文，結(jié)合注釋，查查字典，看看你讀懂了什么？想到了什么？

2、同桌討論：①說(shuō)說(shuō)文中提到的四個(gè)歷史人物身上發(fā)生了什么事？②“天欲曉，日將晡”什么意思？

3、匯報(bào)交流：把你讀懂的地方向大家匯報(bào)一下。

①隨著學(xué)生匯報(bào)出示詞卡：“箕裘、杖履、杞梓、桑榆、刺骨、竹籬茅舍”。②你知道四個(gè)人物分別是誰(shuí)？他們身上發(fā)生了什么事？你想說(shuō)些什么？用什么語(yǔ)氣讀這兩個(gè)對(duì)子？試讀。

③“天欲曉，日將晡”是什么時(shí)候？你知道表示天剛亮的詞或片段嗎？

4、考一考： ①對(duì)子當(dāng)中提到的“秦”、“趙”、“越”、“吳”是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)的國(guó)家，你還知道那些朝代？②說(shuō)一說(shuō)像“客”、“夫”這樣表示什么樣的人的生字。

5、多種方式熟讀成誦：

五、學(xué)對(duì)對(duì)子，挑戰(zhàn)自我。

1、學(xué)生學(xué)對(duì)對(duì)子。

2、講紀(jì)曉嵐對(duì)對(duì)子的趣味故事。

六、結(jié)束全課。教師總結(jié)：我們的漢語(yǔ)就是這樣神奇，像成語(yǔ)、古詩(shī)、對(duì)聯(lián)誦讀多了，你們說(shuō)話就會(huì)出口成章，寫(xiě)文章就會(huì)下筆有神，希望同學(xué)們多積累。

第八課

八庚

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

1、誦讀《八庚》，達(dá)到熟讀成誦。過(guò)程與方法：故事導(dǎo)入，品讀解意。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，感受古人的高尚品德，學(xué)習(xí)他們的高尚品德。【教學(xué)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入

4、師講《 亡國(guó)之音》的故事。

5、你覺(jué)得伯夷和叔齊為什么要讓國(guó)？這樣做，你覺(jué)得怎么樣？

二、誦讀，品讀解意。

教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、鞏固拓展

1、找到自己的小伙伴，把你知道的意思說(shuō)給他聽(tīng)吧。

2、小組合作，在組中進(jìn)行背誦。

3、小組間進(jìn)行對(duì)子游戲，全班共對(duì)，讀出樂(lè)趣。

六、總結(jié)

七、作業(yè)

1、抄寫(xiě)課文。

2、把這則故事講給你的家人聽(tīng)一聽(tīng)。

第九課

九青

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

1、誦讀《九青》，達(dá)到熟讀成誦。過(guò)程與方法：故事導(dǎo)入，品讀解意。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，感受古人的高尚品德，學(xué)習(xí)他們的高尚品德。【教學(xué)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入

4、師講《 愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原》的故事。

5、你覺(jué)得屈原是一個(gè)怎樣的人？為什么？

二、誦讀，品讀解意。

教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、鞏固拓展

1、找到自己的小伙伴，把你知道的意思說(shuō)給他聽(tīng)吧。

2、小組合作，在組中進(jìn)行背誦。

3、小組間進(jìn)行對(duì)子游戲，全班共對(duì)，讀出樂(lè)趣。

六、總結(jié)

七、作業(yè)

1、抄寫(xiě)課文。

2、把這則故事講給你的家人聽(tīng)一聽(tīng)。

第十課

十蒸

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

1、誦讀《十蒸》，達(dá)到熟讀成誦。過(guò)程與方法：故事導(dǎo)入，品讀解意。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，感受古人的高尚品德，學(xué)習(xí)他們的高尚品德?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入

4、師講《 項(xiàng)莊舞劍》的故事。

5、你覺(jué)得項(xiàng)莊是一個(gè)怎樣的人？為什么？

二、誦讀，品讀解意。

教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、鞏固拓展

1、找到自己的小伙伴，把你知道的意思說(shuō)給他聽(tīng)吧。

2、小組合作，在組中進(jìn)行背誦。

3、小組間進(jìn)行對(duì)子游戲，全班共對(duì)，讀出樂(lè)趣。

六、總結(jié)

七、作業(yè)

1、抄寫(xiě)課文。

2、把這則故事講給你的家人聽(tīng)一聽(tīng)。