第一篇：合理安排時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)2

《合理安排》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問(wèn)題。

2、讓學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，形成尋找最優(yōu)方案的意識(shí)。

3、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】 體會(huì)優(yōu)化的思想?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問(wèn)題，形成尋找最優(yōu)方案的意識(shí)。【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，引出話題

出示兩組生活實(shí)例:(1)打掃衛(wèi)生，煮水;(2)看電視，寫(xiě)作業(yè) 師：怎樣安排這些生活小事,為什么? 小結(jié)：這兩個(gè)生活實(shí)例有些只能按照先后順序做，有些既可以按照先后順序做，但為了盡快完成，也可以同時(shí)做，同時(shí)做可以節(jié)省時(shí)間。

師：不僅在活中有這樣的事情，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域也有關(guān)于這方面的知識(shí)。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角——合理安排。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究方法

1、提出問(wèn)題

師：星期天的上午，小明家的門(mén)鈴響了。原來(lái)是李阿姨到小明家做客。從圖上你能得到哪些信息？

想一想：你平時(shí)沏茶的時(shí)候都需要做哪些事？ 師：我們來(lái)看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？（出示各項(xiàng)工序圖片）誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)？

師：小明要做這么多事，請(qǐng)你幫小明想一想，他應(yīng)該先做什么，再做什么？ 師：（在學(xué)生回答后提問(wèn)）小明先燒水行嗎？看來(lái)，合理安排時(shí)，要考慮好各項(xiàng)事情的先后順序。

出示按照事情的先后順序排成的流程圖。師：那什么事情可以同時(shí)做呢？

2、學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案。師：同學(xué)們都挺善于開(kāi)動(dòng)腦筋的。那小明要怎樣安排這些事情才能讓客人盡快喝上茶呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，幫小明設(shè)計(jì)一種能盡快讓客人喝上茶的方案。現(xiàn)在，請(qǐng)拿出你們準(zhǔn)備好的工序圖片擺一擺，然后算一算，你們?cè)O(shè)計(jì)的方案需要多長(zhǎng)時(shí)間？

3、展示學(xué)生不同的方案（預(yù)設(shè)）

①洗水壺→接水→燒水→ 沏茶（11分鐘）洗茶杯

找茶葉

②洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→ 沏茶（14分鐘）③洗水壺→接水→燒水→找茶葉→沏茶（12分鐘）洗茶杯

4、學(xué)生比較，選擇最合理的安排方法。

師：比較上面的方案，你認(rèn)為哪一種能盡快讓客人喝上茶？為什么？ 生：第一種，因?yàn)橛玫臅r(shí)間少。師：在哪節(jié)省了時(shí)間？

生：燒水的同時(shí)洗茶杯。找茶葉，同時(shí)做了3件事，所以更節(jié)省時(shí)間。

師：合理安排時(shí)，不僅要考慮哪些事應(yīng)該先做，而且還要考慮能同時(shí)做的事情要安排同時(shí)進(jìn)行，這樣就能節(jié)省時(shí)間。那么，像這種能讓客人最快喝上茶的方案，我們把它稱為“最優(yōu)方案”。

5、小結(jié)：上面①③這兩種方案都是通過(guò)同時(shí)做幾件事才節(jié)省時(shí)間的。③的方法是同時(shí)做了兩件事，而①的方法是同時(shí)做了三件事，所以最節(jié)省時(shí)間?？磥?lái)，我們?cè)谧鲆恍┦虑榈臅r(shí)候，能同時(shí)做的事情越多所用的時(shí)間就越短。

三、遷移鞏固，掌握新知

1、做114頁(yè)“做一做”

最近天氣變化無(wú)常，小紅由于穿衣飲食中不注意保重身體患了感冒了。電腦出示信息：我感冒了，吃完藥后要趕快休息。問(wèn)：你知道小紅現(xiàn)在想怎樣嗎？ 展示吃藥時(shí)所有做的事情

問(wèn)：怎樣安排這些事情小紅才能最快可以休息？

2、下面，對(duì)于他們的安排，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看法。（1）、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，小紅在乘車(chē)時(shí)認(rèn)真看書(shū)。（2）、為了節(jié)省時(shí)間，小明邊吃飯邊看電視動(dòng)畫(huà)片。

四、課堂小結(jié)

1、師：今天我們不僅幫助小明和小紅解決了問(wèn)題，同時(shí)也有了自己的收獲。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的收獲和體會(huì)呢？

2、師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了合理安排事情，在生活中可以提高效率，節(jié)省時(shí)間。偉大的文學(xué)家魯迅有這樣的一句話：（課件出示）“時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是，一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨?！卑堰@句話送給大家，希望大家能夠運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。

第二篇：《合理安排時(shí)間 例2》教學(xué)設(shè)計(jì)

《合理安排時(shí)間 例2》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第113—114頁(yè)的內(nèi)容及做一做2-3。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)生活中的簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的策略的多樣性，初步形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)化方案的意識(shí)。

3．讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

課前準(zhǔn)備: 學(xué)生在課前上網(wǎng)查詢?nèi)A羅庚的優(yōu)選法和統(tǒng)籌方法。教學(xué)重難點(diǎn)：探究解決問(wèn)題的最優(yōu)方案。教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置情境，學(xué)習(xí)新知

（一）學(xué)習(xí)例題2 1．教師談話引入：“同學(xué)們，當(dāng)客人到你家時(shí)，你會(huì)怎么招待他？” 師：“你們都很會(huì)接待客人，不知道小明和他媽媽是怎樣接待客人的，我們一起去看看 ？”(大屏出示主題圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖：“從圖上你看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？ 問(wèn)：你會(huì)沏茶嗎？沏茶都需要做哪些事呢？

引導(dǎo)看大屏：“我們來(lái)看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？”

燒水8分鐘 洗水壺1分鐘 洗茶杯2分鐘 接水1分鐘 找茶葉1分鐘 沏茶1分鐘

師：“小明做完這些事一共需要多少時(shí)間？請(qǐng)同學(xué)們算一算?！保?4分鐘）2．小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)方案（1）師：“如果要讓客人盡快喝上茶，應(yīng)該怎樣安排這些事的順序？用工序圖片擺一擺，然后算一算一共需要多長(zhǎng)時(shí)間？開(kāi)始！”（2）集體交流，展示方案

師：“誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣安排的？（指名在黑板上排出安排沏茶的過(guò)程，教師板書(shū)每種設(shè)計(jì)方案所用的時(shí)間）

師激勵(lì)其他小組：這個(gè)小組設(shè)計(jì)的方案需要12分鐘，還有比他們更快的方法嗎？（3）引導(dǎo)學(xué)生比較選擇最合理的安排方法（優(yōu)選方案）

師：“我們來(lái)比較一下這幾種方案，看看，哪一種方案能盡快讓客人喝上茶？” “兩種方案都是完成同樣的6道工序，為什么你們?cè)O(shè)計(jì)的方案能盡快讓客人喝上茶？”

“因?yàn)槲覀冊(cè)O(shè)計(jì)方法用的時(shí)間少”

“怪了，6道工序的時(shí)間是一樣的?。∧銈?cè)O(shè)計(jì)的方案怎么會(huì)比這種方案要少用4分鐘呢？”

“因?yàn)?，我們?cè)O(shè)計(jì)的方案同時(shí)完成3件事”

揭示課題：通過(guò)比較，可以看出你們?cè)O(shè)計(jì)的方案更合理、更科學(xué)，是最優(yōu)方案。在生活中我們常常需要合理安排一件事。合理安排，這種思想最初由我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚提出的（板書(shū)課題）。

合理安排一件事有什么好處？（合理安排一件事，可以提高辦事效率，節(jié)省時(shí)間）怎樣安排一件事才算得上合理呢？（第一確定“先做什么”，第二把能同時(shí)做的事情安排在一起做。）

接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們用今天所學(xué)的知識(shí)幫小紅解決以下事情。

二、實(shí)踐應(yīng)用

1．完成教材第114頁(yè)第1題

2．?huà)寢屜掳嗷丶易鲲?，淘米?分鐘，煮飯要30分鐘，洗菜要8分鐘，切菜要10分鐘，炒菜要10分鐘。如果煮飯喝炒菜用不同的鍋和爐子，媽媽將飯菜都煮好，最少要多少時(shí)間？

三、課堂小結(jié)： 通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么收獲？給大家說(shuō)說(shuō)看。在你生活中有哪些事情可以通過(guò)合理安排來(lái)提高效率？

老師希望大家能把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)用到學(xué)習(xí)、生活中，今后在做事之前要會(huì)三思，會(huì)從多種方案中選擇最優(yōu)方案，合理安排、解決一件事。

第三篇：合理安排時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)

《合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

課前三分鐘：聽(tīng)歌曲《童年》

一、引入。

1、師：剛才同學(xué)們?cè)趦焊枥锍搅恕耙淮绻怅幰淮缃稹⒋缃痣y買(mǎi)寸光陰”，這句話說(shuō)明了時(shí)間是最珍貴的，所以我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。孩子們，你們?cè)谏罨驅(qū)W習(xí)中是怎樣安排事情的呢，能用“先(干什么)再(干什么)”或”一邊（干什么）一邊（干什么）”說(shuō)一說(shuō)嗎？(課件)2.剛才同學(xué)們?cè)谠炀渲姓f(shuō)的一邊干什么，一邊干什么都是同時(shí)做幾件事，不僅在語(yǔ)文中有這樣的表述，在今天的數(shù)學(xué)課里也有關(guān)于這方面的知識(shí)。我們今天就一起來(lái)研究如何合理安排時(shí)間.(板書(shū)課題)二.小組交流.1.（課件）小明是個(gè)懂禮儀的孩子,李阿姨來(lái)他家做客,他主動(dòng)幫助媽媽沏茶（課件）沏茶要做哪些事情，每項(xiàng)事情各需要多長(zhǎng)的時(shí)間呢？你能看著圖說(shuō)一說(shuō)嗎？

2.怎樣安排比較合理并且省時(shí)，能讓客人盡快喝上茶呢？課前孩子們回家設(shè)計(jì)了方案，下面請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流小研究的第二部分“分析與設(shè)計(jì)”

三、全班交流。

1.主持人：我們小組一共設(shè)計(jì)了（）種方案，下面由X為大家介紹第一種。

生：沏茶的順序、時(shí)間，一個(gè)人完整匯報(bào)完后“對(duì)我的設(shè)計(jì)方案有補(bǔ)充嗎？”其余學(xué)生從合理、省時(shí)方面補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

（當(dāng)學(xué)生跑題時(shí)，強(qiáng)調(diào)題目要求；強(qiáng)調(diào)省時(shí)是關(guān)鍵，但是省時(shí)離不開(kāi)合理）

（當(dāng)生說(shuō)“在燒水的同時(shí)找茶葉，洗茶杯，師整合：“結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)，我們也可以說(shuō)成一邊燒水，一邊找茶葉和洗茶杯）2.匯報(bào)其他的方案。

3.計(jì)算時(shí)間：追問(wèn)：為什么洗茶杯和找茶葉的時(shí)間不加進(jìn)去呢？“ 4.當(dāng)小組設(shè)計(jì)方案匯報(bào)完，補(bǔ)充其他合理省時(shí)的方案。評(píng)價(jià)語(yǔ)言：

1.你真是生活中的有心人。2.你是個(gè)辦事效率很高的孩子。3.你是個(gè)做事有頭緒的孩子。

四、優(yōu)化方案

1.優(yōu)化方案；（投影對(duì)比）剛才大家找到了幾種方案里，哪種最合理且省時(shí)呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)原因？認(rèn)為節(jié)省時(shí)間的關(guān)鍵是什么？

總結(jié)：像這樣用箭頭能更清楚的表示順序，明白先干什么，再干什么，（板書(shū)上箭頭），這樣的圖我們數(shù)學(xué)上稱為流程圖。總結(jié)

師：通過(guò)剛才的設(shè)計(jì)我們知道：在不影響前后步驟的前提下，可以同時(shí)完成的事情放在一起來(lái)做，可以節(jié)省時(shí)間，這樣才是最合理的安排。在生活中，不僅僅是沏茶，還有很多事情都可以用同樣的理念去解決。下面請(qǐng)看的生活小問(wèn)題。

五、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題

1、“做一做”：

這天小紅生病了，想趕快吃完藥上床休息，小紅在休息之前要做這些事（出示），應(yīng)如何合理安排才能讓她盡快休息呢？請(qǐng)獨(dú)立思考，請(qǐng)寫(xiě)出流程圖，并算一算至少需要多長(zhǎng)時(shí)間？（完成在練習(xí)本上）

匯報(bào)、展示，說(shuō)說(shuō)你的想法。

2、洗電飯鍋

1分鐘

放米和水

2分鐘

煮

飯 20分鐘 洗切菜

11分鐘

炒菜

10分鐘

想要讓客人盡快吃上午飯，應(yīng)該怎樣安排呢？至少需要多長(zhǎng)的時(shí)間。

自己小聲說(shuō)一說(shuō)打算怎樣安排，并在練習(xí)本上算一算至少需要多長(zhǎng)的時(shí)間。

（課件對(duì)比）兩題的流程圖，在計(jì)算至少需要多長(zhǎng)的時(shí)間時(shí)，為什么不加煮飯的20分鐘，要加上21分鐘呢？

3、在生活中為節(jié)省時(shí)間，有些孩子對(duì)一些事進(jìn)行了安排，對(duì)于他們的安排，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看法？

（1）、為了節(jié)省時(shí)間，張小樂(lè)邊過(guò)馬路邊看書(shū)（視力、安全）（2）、王小亮邊吃飯邊看電視。（影響胃部消化，影響健康）

師小結(jié)：通過(guò)分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時(shí)間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學(xué)

（機(jī)動(dòng)）

4、搶答：完成下面每組事情最少用多長(zhǎng)時(shí)間？（1）、早晨，小紅吃飯要8分鐘，聽(tīng)新聞廣播 要10分鐘。（2）、莉莉晚上寫(xiě)作業(yè)用35分鐘，收拾房間20分鐘，聽(tīng)音樂(lè)10分鐘。（機(jī)動(dòng)）5.小云起床后的每項(xiàng)活動(dòng)和所需時(shí)間如下：

起床穿衣：5分鐘

刷牙：3分鐘

燒水：10分鐘 整理被褥：4分鐘

洗臉：2分鐘

吃早餐：8分鐘 我和朋友約好7時(shí)30分一起去上學(xué)。我最遲要什么時(shí)候起床才行呢？

五、歸納小結(jié)。

1.師：今天這節(jié)課有什么收獲？

2.今天，我們一起學(xué)習(xí)了如何科學(xué)、合理地安排時(shí)間。這是著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺提出的“運(yùn)籌學(xué)”。（板書(shū)）老師希望大家能運(yùn)用今天所學(xué)到的知識(shí)安排好自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。（師生齊讀珍惜時(shí)間的名言）合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。

──培根

時(shí)間就象海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的。── 魯迅

第四篇：《合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

《合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）05-0318-01

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)113頁(yè)數(shù)學(xué)廣角第二課時(shí)《合理安排時(shí)間》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）通過(guò)分析生活中的事例，讓學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

（2）通過(guò)自習(xí)知道沏茶的全部過(guò)程及尋找怎樣沏茶更合理，并知道解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)要選擇最優(yōu)方法。

（3）讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，并會(huì)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：償試合理安排時(shí)間的過(guò)程，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握合理安排時(shí)間的方法。

教學(xué)流程：

1.搶答，引入課題

下面的事情哪些可同時(shí)做？

（1）看電視、洗臉、泡腳。

（2）聽(tīng)音樂(lè)、吃蘋(píng)果、寫(xiě)作業(yè)。

（3）小孩上樓梯、數(shù)數(shù)、猜謎語(yǔ)。

同學(xué)們回答的很好，生活中把能同時(shí)做的事情同時(shí)做了，就是合理按排時(shí)間，這就是今天我們所要學(xué)的內(nèi)容。（板書(shū)：合理安排時(shí)間）

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：）

（1）通過(guò)分析生活中的事例，讓學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

（2）通過(guò)自習(xí)知道沏茶的全部過(guò)程及尋找怎樣沏茶更合理，并知道解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)要選擇最優(yōu)方法。

（3）讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，并會(huì)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

要想得到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，得靠同學(xué)們的自學(xué)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

3.出示自學(xué)指導(dǎo)

仔細(xì)閱讀課本113頁(yè)的內(nèi)容，重點(diǎn)看黃色綠色部分的文字，思考：

（1）你從中獲得哪些信息？

（2）小明沏茶都需要做哪些事情？分別多長(zhǎng)時(shí)間？

（3）幫小明想想，哪些事要先做？哪些事可同時(shí)做？

（4）怎樣才能盡快讓客人喝到茶？需多長(zhǎng)時(shí)間？寫(xiě)出你的做法。

（5）做這類題的思考方法是什么？

（5分鐘后，比誰(shuí)自習(xí)效果好。）

4.檢測(cè)自學(xué)效果（后教）

過(guò)渡語(yǔ)：自學(xué)時(shí)間到，下面老師進(jìn)行檢測(cè)。

看一看：

說(shuō)一說(shuō)：（怎樣安排能盡快讓客人喝上茶？需多長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)出你的方案。）

方案一：洗水壺――接水――燒水――洗茶杯――找茶葉――沏茶。（14分鐘）

1分鐘 1分鐘 8分鐘 2分鐘 1分鐘 1分鐘

方案二：洗水壺――接水――燒水――找茶葉――沏茶。（12分鐘）

1分鐘 1分鐘 8分鐘 1分鐘 1分鐘

洗茶杯

2分鐘

方案

三、洗水壺――接水――燒水――沏茶。（11分鐘）

1分鐘 1分鐘 8分鐘 1分鐘

洗茶杯

2分鐘

找茶葉

1分鐘

觀察哪種方案最省時(shí)（方案三），其實(shí)這就是合理安排時(shí)間。

小結(jié)：在做一些事情時(shí)，能同時(shí)做的事情越多，所用的時(shí)間就越短。生活中不僅僅是沏茶，還有很多事情都可以用同樣的思考方法去解決，請(qǐng)看下面的生活小問(wèn)題。

小練習(xí)：星期天，李甜幫媽媽做家務(wù)，她做的事情及所需時(shí)間如表：

抹桌子3分鐘

燒開(kāi)水15分鐘

拖地10分鐘

整理桌子2分鐘

洗水壺3分鐘

幫李甜想一想，怎樣能用最少的時(shí)間做完這些事情？（流程圖表示）

總結(jié)：其實(shí)做這類問(wèn)題的思考方法是，先想，哪些事可同時(shí)做，再排事情的前后順序，最后查這項(xiàng)工作中共有幾件事，這樣從三方面想就既正確，又合理的解決了問(wèn)題。這其實(shí)就是著名數(shù)學(xué)家華羅庚所提出的“統(tǒng)籌方法”，也就是“優(yōu)選法”。出示介紹華羅庚的小知識(shí)。

生活中只要合理安排時(shí)間，可以提高效率，節(jié)省時(shí)間。下面我們就應(yīng)用今天我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。

5.鞏固練習(xí)：

小紅感冒了，吃完藥要趕快休息。

小紅應(yīng)如何合理安排以上事情，最少需幾分種？

6.拓展練習(xí)：

生活中你有這樣的形為嗎？對(duì)此你有何看法？

（1）小亮為了節(jié)省時(shí)間，乘車(chē)時(shí)看書(shū)。

（2）小敏為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，邊吃飯邊看電視節(jié)目《學(xué)英語(yǔ)》。

7.全課總結(jié)：

今天幫小明解決了問(wèn)題，同時(shí)自已也有了收獲，說(shuō)說(shuō)自已的收獲和體會(huì)，你達(dá)到本節(jié)的目標(biāo)了嗎？最后老師送給同學(xué)們一句培根的名言：合理安排時(shí)間，就是珍惜時(shí)間。讓我們從身邊的小事做起，合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。

第五篇：合理安排時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)

合理安排時(shí)間

【教學(xué)內(nèi)容】人教版四年級(jí)上冊(cè)P104例1，做一做第1題及練習(xí)二十第1題。

【教材分析】

本節(jié)課內(nèi)容是義務(wù)教育教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第104頁(yè)的一節(jié)課，這節(jié)課主要是通過(guò)一些簡(jiǎn)單的優(yōu)化問(wèn)題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。例題是選用了學(xué)生熟知的日常生活中的素材，通過(guò)合理安排操作節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生體會(huì)在解決問(wèn)題中優(yōu)化思想的應(yīng)用。教給學(xué)生用流程圖的方式表示解決問(wèn)題的順序或方案，教給學(xué)生設(shè)計(jì)方案的具體方法。

【設(shè)計(jì)理念】：

學(xué)習(xí)優(yōu)化問(wèn)題就是為了讓數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，并且讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。優(yōu)化問(wèn)題這個(gè)內(nèi)容是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。因此設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我用“小明的一天”把教學(xué)內(nèi)容變?yōu)樵从趯W(xué)生切身生活體驗(yàn)的，適合學(xué)生思考、探究，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探究精神，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的信息資源?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：當(dāng)學(xué)生“面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問(wèn)題的策略。”

【學(xué)情】

通過(guò)前面幾冊(cè)的學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些重要的數(shù)學(xué)思想方法，“統(tǒng)籌方法”的運(yùn)用，學(xué)生在日常生活中有用到過(guò)，平時(shí)在做的時(shí)候，有部分學(xué)生也注意到怎樣做會(huì)省時(shí)些。但更多的是無(wú)意識(shí)的，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“統(tǒng)籌方法”的運(yùn)用有所了解，知道怎樣做效率會(huì)更高，今后遇到類似的問(wèn)題會(huì)有意識(shí)地去運(yùn)用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)簡(jiǎn)單的生活實(shí)例，使學(xué)生初步體會(huì)運(yùn)籌學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，并在尋求解決問(wèn)題最優(yōu)方案的過(guò)程中積累數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感悟優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。

3、凸顯數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生初步形成從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題的能力以及分析、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)優(yōu)化的思想。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問(wèn)題，形成尋找最優(yōu)方案的意識(shí)。

【教學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、沏茶工序卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)課

1、同學(xué)們周日有沒(méi)有感覺(jué)到很匆忙呢？老師周日也要做很多事，老師想請(qǐng)同學(xué)們幫老師算一算，老師下午5點(diǎn)開(kāi)始做這些事，7點(diǎn)能趕到學(xué)校上自習(xí)嗎？ 洗衣機(jī)洗衣服：55分鐘 晾衣服：5分鐘

電飯煲做飯：30分鐘 洗菜炒菜：30分鐘 吃飯：20分鐘 整理收拾：10分鐘 開(kāi)車(chē)車(chē)到校：10分鐘生

2、導(dǎo)出課題：老師能在短短的兩小時(shí)內(nèi)做完那么多事，關(guān)鍵是同學(xué)們幫老師合理安排了時(shí)間，只要能合理安排時(shí)間就能省時(shí)間。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《合理安排時(shí)間》

（設(shè)計(jì)理念：從最簡(jiǎn)單的家務(wù)事入手，讓學(xué)生在爭(zhēng)論中認(rèn)識(shí)到好幾件事可以同時(shí)做，感知在等候的時(shí)間段做其他的事情可以節(jié)省時(shí)間）

二、探究新知

任務(wù)：怎樣才能讓客人盡快喝上茶？如果你是小明，怎樣安排比較合理并且節(jié)省時(shí)間？

1、任務(wù)呈現(xiàn)

師：上午10點(diǎn)，小明家的門(mén)鈴響了，原來(lái)是李阿姨來(lái)到小明家做客。懂事的小明想到了給李阿姨沏杯茶，自己沏茶的時(shí)候需要做什么事？我們來(lái)看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？

師：小明要做這么多事，請(qǐng)你幫小明想一想，他應(yīng)該先做什么，再做什么？如果你是小明，你能想出幾種解決方案？你會(huì)怎樣安排比較省時(shí)？

設(shè)計(jì)一種能盡快讓客人喝上茶的方案?，F(xiàn)在請(qǐng)拿出手中的工序圖片擺一擺，并算一算你們?cè)O(shè)計(jì)的方案需要用多長(zhǎng)時(shí)間？

把你的想法寫(xiě)出來(lái)，然后和小伙伴交流。

2、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生把自己的安排寫(xiě)在紙上，然后小組間選出最優(yōu)方案，組長(zhǎng)組織做好匯報(bào)準(zhǔn)備。

3、展示交流 小組展示→全班展示

展示不同的方案，并讓學(xué)生述說(shuō)設(shè)計(jì)過(guò)程： 方案A：洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→沏茶（用14分鐘）

方案B：洗水壺→接水→洗茶杯→燒水→沏茶（用13分鐘）

找茶葉

方案C：洗水壺→接水→燒水→找茶葉→沏茶（12分鐘）

洗茶杯

方案D：洗水壺 → 接水 → 燒水 → 沏茶（用11分鐘）

洗茶杯 找茶葉

（教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同方法，并有選擇性的進(jìn)行匯報(bào)。）

經(jīng)過(guò)比較,我們發(fā)現(xiàn)方案 D 所需時(shí)間最少。用這個(gè)方案才能讓李阿姨盡快的喝上茶。

這樣的圖式叫做流程圖。用流程圖表示簡(jiǎn)潔、清晰、明了。

教師小結(jié)：通過(guò)剛才的設(shè)計(jì)我們知道：在做一些事情時(shí),能同

時(shí)做的事情越多，所用的時(shí)間也就越短。

（設(shè)計(jì)意圖：本著從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)的原則，我首先創(chuàng)設(shè)了生活中熟知的情境----為客人沏茶，這樣濃郁的生活氣息，很容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著讓學(xué)生先想一想，自己沏茶的時(shí)候需要做什么事，再看小明需要做哪些事，這樣設(shè)計(jì)能巧妙地拉近學(xué)生和小明之間的距離，使問(wèn)題層層遞進(jìn)，使教學(xué)過(guò)程銜接自然。通過(guò)觀察知道，小明做的事很多，請(qǐng)同學(xué)們幫助小明想一想，該先做什么，再做什么。有了這樣的基礎(chǔ)之后，才讓同學(xué)們小組動(dòng)手操作，擺一擺，算一算，這樣就為設(shè)計(jì)出最優(yōu)化的方案提供了素材，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人。最后通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)，共同總結(jié)出最優(yōu)化方案。讓學(xué)生真正地在親自動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，設(shè)計(jì)出了合理安排時(shí)間的最優(yōu)化方案。）

練習(xí):下午爸爸要去辦公室取資料，媽媽帶著小明要去商場(chǎng)購(gòu)物，他們一起從家出發(fā)，他們辦完這些事回到家，至少需要多長(zhǎng)時(shí)間？（練習(xí)二十第1題）

（設(shè)計(jì)理念：這道題是配合例1的練習(xí)，但又難于例1，讓學(xué)生脫離操作上升到抽象，達(dá)到思維的突破，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步體會(huì)優(yōu)化思想在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。）

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

1、目標(biāo)檢測(cè)

晚上小明感冒了，吃完藥后要趕快休息。他應(yīng)如何合理安排這些事情？ 找杯子倒開(kāi)水 1分鐘

等開(kāi)水變溫 6分鐘

找感冒藥 1分鐘

量體溫 5分鐘

2、結(jié)果反饋

請(qǐng)一學(xué)生展示他的檢測(cè)題，大家一起評(píng)判、對(duì)照。

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些事情可以通過(guò)合理安排來(lái)提高效率？（指多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

（設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)生活中例子，有正面例子也有反面例子，讓同學(xué)們?cè)僖淮胃形蛏钆c數(shù)學(xué)的密不可分的關(guān)系。）

3、反思總結(jié)

今天我們一起認(rèn)識(shí)了聰明懂事的小明，同時(shí)也有了自獲。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。

師：其實(shí)關(guān)于合理安排時(shí)間的問(wèn)題，就是最優(yōu)化問(wèn)題，也是簡(jiǎn)單的運(yùn)籌學(xué)。成語(yǔ)“運(yùn)籌帷幄”講的也是這個(gè)道理。

師：古今中外仁人志士對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)都很深刻。偉大的文學(xué)家魯迅就講過(guò)這樣一句話：時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。把這句話送給大家，與大家共勉。

(設(shè)計(jì)意圖：在設(shè)計(jì)“反思總結(jié)”這一環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生暢談了自己的收獲和體會(huì)，再一次體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。然后再用名人名言結(jié)束了本節(jié)課，能給學(xué)生留下深刻的鉻印，給學(xué)生以啟迪。)

四、課后作業(yè)：設(shè)計(jì)一張時(shí)間表，合理地安排星期天的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間。

【板書(shū)】

合理安排時(shí)間

合理

省時(shí)

洗水壺

→

接水 →

燒水

→

沏茶（用11分鐘）

洗茶杯

找茶葉