第一篇：人教版小學(xué)語文三年級下冊《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對“我”的敬重和理解。

教學(xué)重點(diǎn)：是理解面包店老板態(tài)度的變化；

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

上課之前，我們一起來欣賞一首歌曲，誰來說說你看到什么？聽到了什么？自從1949年10月1日，毛主席在天安門前按動(dòng)電鈕升起第一面五星紅旗，關(guān)于這面國旗的感人故事就層出不窮，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)26課《一面五星紅旗》，板書課題，齊讀課題，讓我們帶著對國旗的尊敬和熱愛再讀一遍！

二、檢查預(yù)習(xí)，以學(xué)定教

1、簡要概括課文內(nèi)容

課前，大家都預(yù)習(xí)了課文，誰來說說課文圍繞一面五星紅旗講了一件什么事？（生：中國留學(xué)生在國外漂流遇險(xiǎn)后，寧愿餓死也不拿國旗換面包的事）

2、檢查生字詞導(dǎo)入主題

師：課文掌握的不錯(cuò)，我們來看看大家的生字詞掌握的怎么樣？出示： 假日 系上

處境

摔倒 無影無蹤

荒無人煙

身無分文

久久地凝視

吃力地穿

趔趔趄趄地走

豎起大拇指（做動(dòng)作）

師：愛觀察的孩子們仔細(xì)看這些詞你發(fā)現(xiàn)了什么？請同學(xué)們豎起大拇指，（全體做動(dòng)作）課文中誰對誰豎起大拇指？一開始面包店老板對“我”就是這種態(tài)度嗎？是什么原因讓面包店老板對我的態(tài)度有如此大的變化？（生：被他熱愛國旗的行為打動(dòng)了）師：你是從課文中的那些句子看出來留學(xué)生熱愛國旗的？請同學(xué)們自由讀課文找出體現(xiàn)留學(xué)生熱愛國旗的句子。

三、精講點(diǎn)撥，隨文得法

師：同學(xué)們真會(huì)讀書，邊讀邊想，邊想邊畫，你都畫出了哪些句子？生自由匯報(bào)（課件）——師：老師也找到了我們一起來看（重點(diǎn)處理3個(gè)句子）?我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再解開。

師：什么是“猶豫”？猶豫什么呢？從這個(gè)句子中你體會(huì)到了什么？從“慢慢解”這個(gè)動(dòng)作中你又體會(huì)到了什么？生：（不舍得）師：是的，一個(gè)簡單解的動(dòng)作，加上慢慢二字（板書：慢慢解）讓我們更深刻的體會(huì)到留學(xué)生對國旗的愛。總結(jié)：師：從這個(gè)句子中留學(xué)生沒有直接說我愛國旗的話，而是通過一個(gè)簡單的動(dòng)作加一個(gè)表示程度的修飾詞更能表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。在寫作中我們也可以試著運(yùn)用。

?我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

師：從這句話的哪些詞語當(dāng)中，能體會(huì)到我對國旗的深厚感情？“凝視”怎么理解？師：凝視也是看的動(dòng)作，但凝視是專注地看，有感情地看。請同桌之間互相凝視一下，從久久地的“凝視”中（板書：久久地凝視）留學(xué)生又會(huì)想些什么？（更加深沉而真摯）我是多么渴望一塊面包呀！我身體的每個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊面包，可是如果換——————，如果不換————————。是的，面包現(xiàn)在不僅僅是面包，對于我來說現(xiàn)在就是生命，是??！在這種艱難環(huán)境下，面對老板要我拿國旗換面包的要求我還是選擇（過渡到第3句）

?我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。師范讀，請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀，想象一下你仿佛看到了怎樣的畫面？

師：從這句話中你體會(huì)到了什么？（生1：從“吃力地穿”我體會(huì)到他很虛弱，生2：從“趔趔趄趄”地走我體會(huì)到他走路很不穩(wěn)）板書：趔趔趄趄地走 師：誰還能給趔趔趄趄換一個(gè)詞？

你能抓住人物動(dòng)作來體會(huì)人物情感，學(xué)以致用你真會(huì)學(xué)習(xí)，那你能讀:出他的虛弱嗎？

師：（回旋讀配樂）聽了你的朗讀，老師仿佛看到了這位外表虛弱，內(nèi)心堅(jiān)定的小伙子，在如此虛弱的情況下，還是選擇——————。

師：盡管此時(shí)的他饑寒交迫，傷痕累累，可面對老板讓拿國旗換面包的要求，他依然選擇———。師：腿是軟的，肚子是空的，但看到國旗，想到祖國，他仍然選擇——。

小結(jié)：這一走，走出了中國人的尊嚴(yán)，這一走走出了中國人的骨氣，在生命和國旗之間，他毅然選擇了國旗，就是這份寧愿餓死也不用國旗換面包的強(qiáng)烈愛國情打動(dòng)了面包店老板，最后得到面包店老板的幫助。是的，孩子們讓我們再來看（看大屏幕）這些句子，自始至終，我沒有說一句愛國旗愛祖國的話。

行動(dòng)勝過千言萬語，這是本課在寫作上的精妙之處，課件總結(jié)：（沒有直接描寫“我”的心理活動(dòng)，都是通過我的動(dòng)作和一些更能表現(xiàn)人物情感變化的詞來表達(dá)內(nèi)心情感，如：“慢慢解”“久久地凝視”“吃力地穿”“趔趔趄趄地走”更加有力的表現(xiàn)了作者的愛國熱情）。

4、（升華訓(xùn)練點(diǎn)）是的，那我們能不能也試著用這種方法試著來寫——（課件出示）“當(dāng)我醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。我會(huì)怎么樣？——（生：我吃力地?fù)纹鹕碜樱嫔n白弱弱地說：“我怎么在這里？”諸如此類拓展孩子本課語言文字訓(xùn)練點(diǎn)。）

四、拓展閱讀，學(xué)法遷移

師：下面請同學(xué)們拿出課前老師發(fā)的閱讀材料，小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用抓住人物表情動(dòng)作體會(huì)人物內(nèi)心的方法，我們來找一找描寫爸爸、媽媽動(dòng)作的句子，并說一說當(dāng)時(shí)他是怎么想的？（她是我的朋友）（課件出示）

五、布置作業(yè)

師：好了，孩子們，這節(jié)課就要結(jié)束了，如果說愛祖國是一種大愛，親情是一種小愛，無論是大愛還是小愛都需要我們的實(shí)際行動(dòng)，老師相信我們的同學(xué)們一定也會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己的愛。

六、推薦閱讀

《父親》 板書：

五星紅旗

面包

慢慢解

久久地凝視

動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心

趔趔趄趄地走

第二篇：三年級下冊語文教案-一面五星紅旗_人教新課標(biāo)

《一面五星紅旗》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在朗讀中認(rèn)識5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫詞語。

2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)我對國旗的尊敬和熱愛，感受到面包店老板對我的敬重和理解。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解面包店老板前后態(tài)度的變化，感受我的愛國之情。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫法。教學(xué)流程：

課前：預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生閱讀“資料袋”里的內(nèi)容，搜集關(guān)于國旗的資料。

一、導(dǎo)入揭題

1、播放毛澤東主席在天安門廣場升旗、運(yùn)動(dòng)員手舉五星紅旗、首登月球時(shí)插上國旗等圖片，并引入課后資料袋，了解“國旗”，明白國旗代表的是自己的國家。

（設(shè)計(jì)意圖：雖然孩子都知道“五星紅旗”，但并不理解“五星紅旗”真正意義，就有必要補(bǔ)充相關(guān)的語言和背景資料，使孩子們肅然起勁，為下文的學(xué)習(xí)奠定情感基調(diào)。）

2、板書課題，齊讀課題。

二、初讀全文，整體感知

1、自由朗讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查字詞，指導(dǎo)書寫，引出文章主人公（板書：面包店老板、中國留學(xué)生）。

2、默讀課文，根據(jù)提示概括文章大意。（板書：熱情幫助）

三、精讀感悟

（一）瀏覽課文，體會(huì)面包店老板前后態(tài)度的變化，是什么原因?qū)е旅姘昀习迩昂髴B(tài)度的變化？

（二）體會(huì)“我”的愛國情?？纯次闹械牧魧W(xué)生有沒有說愛國、愛國旗的話？你是怎么知道他愛國、愛國旗的呢？

第 1 頁

1、思考：從哪些詞句中可以看出我愛國旗、愛祖國的情意。

2、交流，讓孩子們充分發(fā)表自己的想法

（1）收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。

（2）我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。

（3）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的國旗。（板書：動(dòng)作變現(xiàn)內(nèi)心）①比較：我愣了一下，然后看著手中的國旗。

我愣了一下，然后久久地凝視著手中的國旗。

②當(dāng)老板告訴我可以用這面國旗換面包時(shí)，我愣了一下，久久凝視著手中的旗幟。當(dāng)時(shí)，我在想些什么呢？

③指導(dǎo)朗讀：用你的讀讓我們感受什么是久久的凝視？

（三）充分交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考：

A、國旗在我心中的地位太重要了，于是我決定……分析第十自然段，透過文字你體會(huì)到了什么？

B、在漂流失事后，我的處境是怎樣的？——又累又餓、隨時(shí)會(huì)倒下，急需幫助。

“頭和身子被撞了好幾處”、“筏子和背包都無影無蹤”、“在荒無人煙的大山里”轉(zhuǎn)了近三天。（讀得低沉）。在這樣的情況下，面包對我來說還僅僅是面包嗎？你想對他說什么？

C、朗讀指導(dǎo)：帶著敬佩之情讀十一自然段。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)系后文，加深體驗(yàn)，在揣摩人物的神情、動(dòng)作中感受我對國旗的尊重，對祖國的熱愛。）(四)分享感人小故事，談感受。

四、練習(xí)、拓展

繼續(xù)想象傷好出院的我，為了答謝老板，又一次站在面包店外，我會(huì)怎樣做，老板會(huì)怎樣想。

（設(shè)計(jì)意圖：用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心，進(jìn)一步體會(huì)濃濃的愛國、愛國旗感情。）

五、板書設(shè)計(jì)

一面五星紅旗

面包店老板： 婉言拒絕 → 熱情幫助

第 2 頁

中國留學(xué)生： 動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心

六、總結(jié)：是五星紅旗為不同地域、不同膚色的我們架起了一座彩虹橋，是這面五星紅旗喚起了我們每個(gè)人的愛國情。（配樂孫楠的《紅旗飄飄》）

第 3 頁

第三篇：三年級語文下冊《一面五星紅旗》教學(xué)反思

《一面五星紅旗》教學(xué)反思

一、深入剖析，精心設(shè)計(jì)設(shè)

《一面五星紅旗》是人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級下學(xué)期的講讀課文，這是一篇感人至深的文章?！拔摇笔且幻袊魧W(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。課文從三個(gè)方面敘述事件的經(jīng)過，第一部分寫“我”在一次漂流活動(dòng)中失事，處境非常艱難；第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求；第三部分寫“我”的行為感動(dòng)了面包店老板，“我”也得到了救助。本課的重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。根據(jù)本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我在教法上采取了以“讀”為主線，落實(shí)“三讀”的語言實(shí)踐過程，充分尊重學(xué)生的感受體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建新知，培養(yǎng)語感，促進(jìn)思維，促進(jìn)發(fā)展。課堂最精彩的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容以板塊呈現(xiàn)，學(xué)生有閱讀的自由，有充裕的自讀自悟時(shí)空，學(xué)習(xí)自主性得以發(fā)揮（也有利于教師的指導(dǎo)和參與）。對整節(jié)課來說，既讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，又充分體現(xiàn)學(xué)生的空靈，因此，對課文的解讀呈多元形態(tài)，思維的花朵異彩紛呈，這也是本節(jié)課的教學(xué)的理想境界。

二、分析目標(biāo)，落實(shí)教法

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼员菊n以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟。據(jù)此，確定了如下目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對國旗的尊敬和熱愛，體會(huì)到面包店老板對“我”的敬重和理解。

3、了解作者的寫作特色。目標(biāo)確定以后，教學(xué)緊緊圍繞上述目標(biāo)展開，并將上述目標(biāo)落實(shí)到具體的語言環(huán)境之中，在讀中理解，在讀中品味，在讀中激情。

三、找準(zhǔn)關(guān)鍵，有的放矢

教學(xué)的重難點(diǎn)總是與學(xué)生原有知識存在一些距離。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)突出地反映了學(xué)生在新知識的學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識上的矛盾性，體現(xiàn)了教材內(nèi)容上已學(xué)知識與新知識的聯(lián)系與銜接，展示了教學(xué)過程中由感知教材向理解教材的合理過渡。因此，確定與處理好教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，對于順利學(xué)習(xí)新知識能起決定性的作用。?在鉆研教材時(shí)，弄清教材內(nèi)容的層次與聯(lián)系，明確重難點(diǎn)是抓關(guān)鍵點(diǎn)的基礎(chǔ)。所以，關(guān)鍵點(diǎn)是“課眼”，處理好了，在整個(gè)教學(xué)過程中能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。因此，我對本課的教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了如下界定：

1、理解面包店老板態(tài)度的變化。

2、學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

第四篇：《一面五星紅旗》語文教學(xué)設(shè)計(jì)

1．首先老師請同學(xué)們聽一首歌，這首歌是歌頌什么的？

對，五星紅旗，你還知道哪些關(guān)于五星紅旗的知識嗎？（指名）

2．同學(xué)們知道的真多。自1949年10月1日毛主席在天安門升起第一面五星紅旗后，關(guān)于五星紅旗的故事就層出不窮。今天我們將要學(xué)習(xí)的課文《一面五星紅旗》就是一篇感人至深的文章。抬起右手和老師一起寫課題：一面五星紅旗，注意：“旗”字的寫法。

3．課前預(yù)習(xí)了嗎？老師非常贊成預(yù)習(xí)。課文讀了幾遍？有讀三遍的嗎？很好，看兩遍就不錯(cuò)了?？次辶榫透坏昧肆恕＿@叫自學(xué)的學(xué)習(xí)，掌聲送給自學(xué)學(xué)習(xí)的人。

4．生字都認(rèn)識了嗎？那檢查一下。

5．分段讀課文。齊讀最后一自然段。

6．課文要熟讀，要充分想象。有時(shí)我是留學(xué)生，有時(shí)我是面包店老板。要用心去讀，要讀出變化，沒有變化就沒有藝術(shù)，要讀得入情入境。聽老師讀，用心去聽，要充分想象，你就是留學(xué)生，你就是面包店老板。

7．你也試著讀一讀。

8．當(dāng)我們又一次讀課文時(shí)和上次又不一樣了。因?yàn)檫@一次你是用心去讀。誰來試著讀一讀第三自然段？板書：無影無蹤 荒無人煙

9．什么是無影無蹤？荒無人煙是什么意思？此刻“我”的處境怎樣？在文中用“————”畫出相關(guān)句子。在這種情況下，如果是你，你最需要的是什么？

10．我和你們的想法一樣，直到第三天中午，才來到一座小鎮(zhèn)，我首先走進(jìn)一家面包店，向老板說明了自己的處境，可老板的反應(yīng)是怎樣的呢？

板書：一攤 無奈

從這個(gè)動(dòng)作中可以看出老板同意幫助我嗎？然后他是怎樣說的？

11．此時(shí)我身無分文，只好——（生接讀）突然，——（生讀）

12．我是怎么做的？請你讀第七段，師范讀，請?jiān)僮x第七段，掌聲送給有進(jìn)步的人。

13．老板告訴我可以用旗子換面包，請你讀第九段的第一句話。久久地凝視著，我的心里會(huì)想些什么？這兩塊面包對他重不重要？從哪里可以看出來？是啊，這面對于當(dāng)時(shí)的他來說就是生命??！

14．可以嗎？交換吧！老板沖我打著手勢。我請你接著讀。頭搖得太慢，感覺還想換面包，誰能讀得再果斷些？這才讀出了咱中國人的骨氣！寧死也不做有損國旗的事。一齊讀一下這句話。

15．突然——————就什么也不知道了，我醒來的時(shí)候發(fā)現(xiàn)——————（你什么時(shí)候豎起大拇指？）現(xiàn)在你就是面包店的老板，請你豎起大拇指對我說句話。板書：費(fèi)用 猜測一下費(fèi)用會(huì)有多少？開始一元兩元的面包他不給，而后來卻舍得給我付那么貴的醫(yī)藥費(fèi)。老板為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？

16．是我的民族氣節(jié)贏得了外國友人的尊重。通過這件事也使我們懂得在與外國人的交往中，并不是放棄民族自尊才能友好往來，而是只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。

17．齊讀最后一段。

18．最后讓我再一次用心去聆聽歌曲《歌唱祖國》。

第五篇：三年級下冊一面五星紅旗教案

一面五星紅旗

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：在朗讀中認(rèn)識“攤、奈、凝、豎、拇”5個(gè)生字，會(huì)寫“窄、脖、段”等13個(gè)生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑??”等詞語；理解重點(diǎn)段落內(nèi)容。

過程與方法：通過正確、流利地朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物的內(nèi)心情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)我對國旗的尊敬和熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、認(rèn)識“國旗”，導(dǎo)入揭題

1、同學(xué)們，在每個(gè)星期一的早上，我們都會(huì)參加學(xué)校的升旗儀式。在升旗儀式上，你望著徐徐上升的五星紅旗，會(huì)想到什么？

2、小結(jié)

在五星紅旗背后有許許多多感人的故事，介紹五星紅旗這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)第26課，生齊讀課題，板書課題。

二、初讀全文，整體感知

1、這個(gè)故事寫得非常感人，趕快拿起書好好讀一讀吧。注意讀書提示。（1）、學(xué)習(xí)多音字 ；

（2）、出示“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”的字；（3）、學(xué)習(xí)出示四字詞語。

3、同學(xué)們，讀課文就這樣，注意輕聲，注意難讀的詞，還要留心多音字，把字音讀準(zhǔn)確?，F(xiàn)在，請你快速默讀課文，讀完后，說說課文主要講了一件什么事？

⑴課文講的是誰和誰發(fā)生的事？（留學(xué)生和老板發(fā)生的事）

是一件什么事？你能用上留學(xué)生、老板、一面五星紅旗說一說嗎？

⑵教師提示：中國留學(xué)生在（）的情況下，請求外國老板（），這位老板要求（），最后中國留學(xué)生（）。自由準(zhǔn)備，指名說。

（3）補(bǔ)充理解課文主要內(nèi)容。

三、抓住三個(gè)“鮮艷”品讀課文，讀中感悟

1、看課本插圖（五星紅旗），這是一面怎樣的五星紅旗，用上課文中的一個(gè)詞語來形容。（板書鮮艷）

課文中幾次寫到五星紅旗的鮮艷？把有關(guān)的句子用“——”畫劃出來。

2、交流課文重點(diǎn)句子：

3、讀讀這些句子，體會(huì)這些句子寫出了“我”什么樣的感情。

4、重點(diǎn)品味三個(gè)“鮮艷”： ⑴一品“鮮艷”：

“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了?！睅焼枺?.“我“是去漂流旅行的，為什么要舉著一面鮮艷的五星紅旗？指導(dǎo)朗讀。2“我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上”寫出了“我什么心情”，那些詞語可以體現(xiàn)？（指導(dǎo)朗讀第2段）。

⑵二品“鮮艷”：

這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。

a、解紅旗所經(jīng)歷的磨難。

b、理解我處境的艱難。那么當(dāng)時(shí)我的處境到底怎么樣呢？請同學(xué)們快速讀課文找出有關(guān)的句子，體會(huì)一下他當(dāng)時(shí)的處境。生畫句子交流：

句1：醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。

句2：我迷路了，在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來專轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包房。

c、我丟失了賴以生存的背包，在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)了三天三夜，經(jīng)歷了前所未有的害怕、恐懼，但我卻沒有丟掉我的五星紅旗，它還是牢牢地系在我脖子里，依然是那么的鮮艷，此時(shí)的鮮艷僅僅是指紅旗的嶄新與亮麗嗎？

⑶三品鮮艷：

我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。從中你體會(huì)到什么？指導(dǎo)朗讀。

5、師小結(jié)：

是啊，我熱愛五星紅旗，作為一個(gè)愛國的熱血男兒，我怎么會(huì)用國旗來換面包呢？文中的我，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，一直以來，也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在。板書設(shè)計(jì)

一面五星紅旗

鮮艷

出發(fā) 遇險(xiǎn) 抉擇 舉國旗 系國旗 選國旗

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入課文，奠定基調(diào)?；貞浾n文的主要內(nèi)容。

二、研讀重點(diǎn)，感悟“我”的一片愛國之心

1、感受“我”在漂流活動(dòng)中失事后的艱難處境。師：在漂流失事后，“我”的處境如何？從什么地方看出來的？

（1）學(xué)生讀第3自然段，并畫出相關(guān)語句。（指導(dǎo)學(xué)生在文中劃出來）

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句感受“我”的艱難處境?！氨蛔矀薄盁o影無蹤”“迷路”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”。

（3）指導(dǎo)朗讀。

2、感悟“我“斷然拒絕面包店老板提出的用面包換五星紅旗的要求，以維護(hù)國旗的神圣和尊嚴(yán)。

（一）面包店老板對我的態(tài)度前后有什么變化？

師：當(dāng)面包店老板驚奇地發(fā)現(xiàn)“我“脖子上的五星紅旗后，“我”是怎么做的？（A：“我猶豫了一下，把五星紅旗慢慢解下來，在展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！保?/p>

（1）畫出句子中表示心理和動(dòng)作的詞語讀一讀。（2）理解“猶豫”，想象“我”猶豫的原因。

（3）談?wù)剬Α斑@面做工??依然那么鮮艷”這句話的理解。（4）朗讀悟情。

（二）感悟句子B 師：當(dāng)面包店老板告訴“我”可以用五星紅旗換面包時(shí)，“我”的反應(yīng)又怎樣？（比較句子）

（1）通過比較句子，想象“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。（2）朗讀悟情。

（三）感悟句子C 師：當(dāng)“我”斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國旗的要求后，結(jié)果怎樣？（“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的五星紅旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）

（1）讀句子，找出表示“我”處境艱難的詞語。

（2）從“吃力地”、“趔趔趄趄”、“摔倒在地”“、什么也不知道了”，你體會(huì)到什么？

（3）就在“我”極度饑餓、疲勞，非常需要幫助的時(shí)候，依然斷然拒絕了面包店

老板提出的用面包換五星紅旗的要求，大家從中體會(huì)到什么？

3、感悟“我”對五星紅旗的拳拳赤子之心。

（1）師：在處境非常艱難的時(shí)候，“我”寧愿餓死也不愿用國旗換面包，充分表明了“我”對五星紅旗的熱愛和敬重。課文還有哪些地方也浸透了這種感情，請找出來讀一讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀、畫，朗讀交流。

三、拓展課文，升華愛國情感

1、從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，感悟愛國真情。讀課文11—12自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考交流以下問題：（1）面包店老板為什么沖“我”豎起大拇指？（2）是什么原因讓面包店老板轉(zhuǎn)變了對我的態(tài)度？（3）從面包店老板突然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，我們感受到什么？

（4）看到床頭那束美麗、芬芳的鮮花，以及花叢中插著的那面五星紅旗，你想到了什么？

2、通過身邊的事，感受愛國真情。（學(xué)生交流）（3）教師小結(jié)：

從面包店老板突然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，感受“我”對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛，然后引導(dǎo)學(xué)生從課文中的故事過渡到自己所熟知的故事，不留痕跡的讓學(xué)生受到一次深刻的愛國主義教育。板書設(shè)計(jì)： 一面五星紅旗

友誼的橋梁

我 —————————老板

手持紅旗 拒絕幫助

脖系紅旗（熱愛祖國 要求交換

拒換紅旗 贏得尊重）主動(dòng)幫助 教學(xué)反思：