第一篇：2016年部編版小學(xué)一年級語文上冊-項鏈-教學(xué)設(shè)計

2016部編版小學(xué)一年級語文上冊

項鏈---教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：

1．認(rèn)識11個字，會寫4個字。2．認(rèn)識偏旁禾字旁“禾”

（二）能力目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文。

（三）情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，感悟大海給我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了快樂。我們要保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的大海

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識偏旁。理解課文。

四：教學(xué)方法：講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法

五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

六、教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程 第一課時

一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課

1．出示圖片課件：我們先來欣賞一組美麗的圖片，你看見了什么？ 第一幅：你看見了？大海（齊讀）第二幅：你又看見了？沙灘（齊讀）第三幅：還看見了？（齊讀）

第四幅：你們看這是什么？海螺和貝殼（出示詞語：請你來讀，你再讀，齊讀）

1）（出示生字卡片）學(xué)習(xí)和字。生字寶寶交朋友了，拼讀，指名讀，齊讀

它是由哪兩個字組成，左邊禾做偏旁時，撇變成點(diǎn)。禾木旁（出示卡片讀一讀，貼在黑板上）

去掉拼音你還能讀好它？。1個人）誰來說說這樣的詞語

2）（出示生字卡片）學(xué)習(xí)貝字。拼讀生字寶寶 指名讀，齊讀

貝字是怎樣演變的（觀看視頻）把拼音寶寶藏起來，你還認(rèn)識它嗎？（開火車讀）（學(xué)得真棒，上課可認(rèn)真了，給予獎勵）

2．這么美麗的景物藏在課文里，（出示四幅圖）今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文——揭題。

（請同學(xué)們用小眼睛看著老師板書課題：11 項鏈帶拼音）（指名讀課題，全班讀）你們見過項鏈嗎？（我見到——句式說）

二、整體感謝知，初讀課文

1．課文中的項鏈怎樣的呢？我們一起去課文中找找，98頁老師讀課文，我讀到哪你們小眼睛看到哪，小手指到呢？好嗎？（出示配樂）

2．你們也想來讀讀課文嗎？請你們自由朗課文，圈出本課生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，給課文標(biāo)出自然段。開始。

3．詞語寶寶覺得你們讀得太好了，他們也忍不住跑出來了，你們能讀好他們嗎？ 學(xué)生自由拼讀

請小老師來帶讀（提示：金，著，娃）（讀得真準(zhǔn)確，聲音真洪亮）（直接讀詞）我們齊讀

4．詞語寶寶難不到你們，課文有幾個自然段？我們這節(jié)課學(xué)習(xí)課文第一自然段（出示第一自然段）

1）（指名讀）讀一讀第一自然段，你們來數(shù)一數(shù)有幾句話？（在讀長句子時停頓的非常到位，注意逗號的停頓）

2）我們學(xué)著他的樣來讀一讀，第一組第一句，第二組第二句，第三組第三句

三、逐句學(xué)習(xí)1．我們來學(xué)習(xí)第一句

1）出示第一句：指名讀第一句，認(rèn)真聽，第一句描寫了什么景物？（請圈出來）2）找出來了嗎？（大海：板書），大海是什么樣子呢？我們來看看。學(xué)生邊說，邊出示詞卡（藍(lán)藍(lán)的）小組讀，出示藍(lán)字生字卡片：開火車拼讀。（發(fā)現(xiàn)了上面是一個“草”字頭，藍(lán)色最早，是從一種草里提取的顏色，像天空晴天的顏色）

口頭組詞 3）大海還是什么樣的？（又寬又遠(yuǎn)）（課文中是怎樣描寫的）

4）開火車讀（通過你們讀讓老師看見了這么遼闊的大海。我們把他它帶到句子中來讀讀吧！（男女讀）

2．第二句

1）第二句寫出什么？自由讀，圈出描寫的景物？找到了嗎？（指名學(xué)生回答）（板書沙灘）

2）沙灘又是怎樣的呢？（出示詞卡：黃黃的，又長又軟）一起讀一讀，小組讀黃黃的 3）聯(lián)系生活實(shí)際讀讀又長又軟。（你們?nèi)ミ^沙灘嗎？光著腳采在沙灘上什么感覺——軟軟很舒服，誰來讀一讀）

4）再來讀讀句子

4）讀一讀這樣短語，你能用這樣的詞語形容這些事物嗎？（先來讀一讀，再來說一說）喜歡看課外書，積累了這樣的詞語，咱們以后說句子時，可以用上這樣的詞語更棒了。

3．第三句

1）第三句比較長，老師來讀，你們仔細(xì)聽，閉上眼睛，腦海里會出現(xiàn)什么樣的畫面？

描寫了什么景物？（板書浪花）

看見了什么樣的浪花？（雪白雪白的，出示讀一讀）

2）我們一起來觀看一段視頻，浪花是怎樣涌向沙灘的。（出示課件）你們看見了什么，聽到了什么？（嘩嘩地笑著，讀一讀這個詞）

3）同學(xué)們你能學(xué)著老師的樣子也來讀一讀這句話嗎？注意逗號的停頓，在最后這個長句子中間這里要略做停頓。兩人為一小組試著來讀讀。女生讀，男生讀，齊讀。

4）讀得真好，4．我們師生合作來讀讀第一自然段吧?。ù蜷_書）

課中操

四、復(fù)習(xí)詞語

1．雷老師帶來了許多美麗的海螺和貝殼，你們能讀出這些詞語嗎？下課我就它們送給你。2．出示課件讀一讀，指名讀，齊讀

3.你能填一填這樣的詞語嗎？你會說這樣的詞語嗎？

五、看來詞語都難不到大家，我們來學(xué)寫兩個字吧！（出示課件）

1．仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？白做偏旁有什么變化時變窄，把位置讓給了勺。2．和老師一起來書空這兩個字吧?。ㄈ鄷眨?．觀察田字格的位置，老師來寫，你們伸出手來和我一起寫寫。邊說邊示范寫。

白：豎略往左傾斜，橫折橫段較長，折段向左略斜。橫挨著左邊寫，不連右，（空出位置）封口。的：左邊白字旁寫法和白字一樣，瘦長一點(diǎn)，“勺”寬一點(diǎn)，比白字略高一點(diǎn)。5．學(xué)生描摹，教師評議，出示好的學(xué)生

八、今天我們看見了美麗的大海，沙灘，浪花（讀板書），下節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二然段，了解大海的項鏈到底是什么吧！

第二篇：部編版一年級語文上冊項鏈 教學(xué)設(shè)計

《項鏈》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.小朋友們今天表現(xiàn)可真好，謝老師要送一份禮物給你們，期待嗎？那就閉上眼睛吧！（播放海浪聲和大海圖片）

聽著這聲音看著這圖畫你是什么感覺？（高興、舒服??）今天我們繼續(xù)高高興興舒舒服服地學(xué)習(xí)這篇課文，讀課題。

2.大海想問大家生字寶寶都掌握好了沒，我們來開火車喊出他們的名字吧。

3.各請一位小老師帶讀詞語。

二、誦讀一段，感悟大海之美

（一）數(shù)句子

1.任務(wù)：數(shù)一數(shù)第一自然段有幾句話，在句號的上邊標(biāo)上 序號。說說為什么是 3 句話。

2.小結(jié)：有 3 個句號，所以有 3 句話。3.借助拼音讀第一自然段的 3 句話，特別是第三句，是個 長句子，有的地方很難讀，“嘩嘩地笑著”中連續(xù)兩個詞讀輕 聲，“悄悄撒下小小的海螺和貝殼”比較長，可以采用教師范 讀或者小老師帶讀的方式反復(fù)練習(xí)。

4.找找，這個自然段描寫了哪些美美的景物？ 5.你最喜歡哪個景物？

（二）學(xué)習(xí)第一自然段 1.學(xué)習(xí)第一句

1.讀第一句。交流：你看到過大海嗎？誰來夸夸大海？

2.課文是怎么夸的？

3.根據(jù)學(xué) 生的發(fā)言，相機(jī)導(dǎo)學(xué)，并指導(dǎo)朗讀：怎么才能讀出海水很藍(lán)很 藍(lán)的感覺來呢？老師范讀“藍(lán)藍(lán)的”，學(xué)生跟讀，反復(fù)練讀。

4.引入：大海有多寬，又有多遠(yuǎn)？學(xué)生可以說一說，也可以 用手勢來比一比。教師帶讀：大海無邊無際，看不到頭，真是“又寬又遠(yuǎn)”，學(xué)生跟讀，反復(fù)練讀。

5.還有什么東西也是“又寬又遠(yuǎn)”？ 6.再讀，讀出“又寬又遠(yuǎn)”

（三）學(xué)習(xí)第二句。

1.讀第二句。交流：你知道這一句在說什么嗎？ 2.理解并指導(dǎo)朗讀。交流：哪些東西軟軟的？你想在軟軟的沙灘上做什么？

3.提問：沙灘黃黃的，又長又軟，漂亮又舒服，你能夸一夸嗎？ 學(xué)生嘗試有感情地朗讀句子。

4.作者多了不起啊，寫出了兩個“又寬又遠(yuǎn)”，我們來跟作者比一比看能不能說更多這樣的詞語又（）又（）

（四）學(xué)習(xí)第三句。

1.引入：請同學(xué)讀讀這個長句子。教師反饋。2.你喜歡句子中的浪花嗎？說說為什么喜歡。3.浪花啊知道我們班的小朋友特別喜歡讀詩歌，看！它讓這句話變成了一首小詩，誰想讀讀看？

4.你最喜歡三句話中的第幾句？喜歡第幾句的就站起來讀。

過渡：看到這樣美的海螺和貝殼，你最想做什么？

三、品味第2自然段——快樂

（一）第一句

1．海螺是哪里來的？你學(xué)會了聯(lián)系前面的內(nèi)容來讀課文，真了不起！我們把這個方法學(xué)起來吧！2．讀者讀者，你讀出了小娃娃怎樣的感情呀？ 3.我們四個組來比一比誰讀得最快樂。

（二）第二句

1.瞧！小娃娃把項鏈掛在胸前多快樂呀，還有一個伙伴也掛起了美美的項鏈呢，知道是誰嗎？誰想帶小朋友們?nèi)タ纯?？讀第二句。

2.讓我們說說這串項鏈?zhǔn)鞘裁礃拥陌桑。ń鹕?、腳印形狀的??）

3.這串項鏈?zhǔn)怯墒裁创┏傻?？它是誰的？它掛在誰的胸前？所以，大海的項鏈?zhǔn)鞘裁? 4.掛著這串金色的項鏈，大海是什么心情？（快樂）讓我們讀讀大海的快樂吧！

5.男生讀第一句小娃娃的快樂，女生讀第二句大海的快樂。

四、語言運(yùn)用

1.小娃娃給我們帶來快樂的同時也帶來了一些漂亮的詞語，大家看，這些詞的后面可以搭配哪些伙伴？

2.還可以搭配哪些呢？說說吧！

3.大海呀說小朋友們說得太好了，要送一份禮物給大家，你們看！生字——“白”、“的” 4.你們的字寫得跟課文一樣美，讓大海再聽聽你們美美的讀書聲吧！

5.小朋友讀完會發(fā)現(xiàn)，課文中的詞語就像沙灘上的貝殼一樣多，一樣美，你們可以說說自己從項鏈這篇課文里收藏了哪些詞語嗎？

6.看，我們把詞語串成項鏈，掛在胸前，走到哪里都是最美的。

第三篇：部編人教版小學(xué)語文一年級 《項鏈》教學(xué)設(shè)計

《項鏈》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“藍(lán)、又”等11個生字和禾木旁1個偏旁;會寫“白、的”等4個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。體會“小娃娃”海邊玩耍的快樂。

3.了解課文內(nèi)容知道大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”字詞語。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識“藍(lán)、又”等11個生字和禾木旁1個偏旁;會寫“白、的”等4個生字。2.正確、流利地朗讀課文;能合理搭配“的”字詞語。教學(xué)難點(diǎn)：

1.讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音;會寫“的、和”等字。

2.正確、流利地朗讀課文。

三、教學(xué)策略

運(yùn)用多種識字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞;書寫指導(dǎo)過程中，可通過師范寫、生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫，或引導(dǎo)學(xué)生觀察生字同異進(jìn)行認(rèn)字、寫字，并關(guān)注學(xué)生書寫姿勢和握筆姿勢。朗讀指導(dǎo)中，通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和畫面的欣賞，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，努力讓學(xué)生體會大海的特點(diǎn)和小娃娃的快樂。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，看這是什么?課件出示大海圖片。2.你們見過的大海是什么樣子呢? 3.沙灘什么樣子? 4.大海藍(lán)藍(lán)的，沙灘白白的，海螺、貝殼小小的，你在海邊盡情地玩耍，多么開心啊!有一個小娃娃也在海邊玩耍，特別開心!這一切被夏輦生奶奶看到了，還寫出了一篇小文章──《項鏈》。5.夏輦生奶奶是中國作家協(xié)會會員，資深記者，著名童話家，小說家。她寫了許多兒童作品。課件出示：夏輦生照片。6.課題質(zhì)疑。

請大家齊讀課題，讀了這個題目你有什么問題?課件出示項鏈圖片。

【設(shè)計意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和畫面的欣賞，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，學(xué)習(xí)情緒高漲。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。(二)初讀課文，識字寫字 1.師范讀課文。讓我們帶著問題，走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開語文書，左手扶書，右手指字。聽老師讀一遍課文，注意聽準(zhǔn)每個字的讀音。2.生自讀課文。

(1)請同學(xué)們自讀課文和下面的生字，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識的字，我們可以拼一拼，問一問，猜一猜。

(2)同桌做你指我讀的游戲。3.認(rèn)讀生字詞語。(1)認(rèn)讀詞語。

課件出示：笑著、涌向、貝殼、娃娃、掛在、快活、金色、藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、雪白雪白的、又寬又遠(yuǎn)、又長又軟。自己先小聲讀讀這些詞語，開火車讀，指名讀。(2)詞語搭配練習(xí)。課件出示： 金色的 浪花 雪白的 項鏈 快活的 大海 藍(lán)藍(lán)的 娃娃 黃黃的 沙灘

“小老師”帶讀，你發(fā)現(xiàn)了什么? 下面我們一邊想象著畫面，一邊讀連接好的詞組。

(3)學(xué)習(xí)生字。課件出示：藍(lán)、笑、金、著、又、向、貝、和、娃、掛。

同桌互讀，個人讀。

“笑”為什么是竹字頭?自己笑一笑。“娃”為什么是女字旁? “掛”為什么是提手旁? 同桌互讀，個人讀。4.鞏固識字，指導(dǎo)書寫。

(1)學(xué)習(xí)“白、的、又、和”四個字。師示范筆畫書寫，指名學(xué)生讀筆畫名稱;講解筆順和筆畫數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生寫好撇、豎和橫折鉤;橫折鉤的橫折處是方的;橫撇，撇的走勢，要將橫撇寫飽滿?！鞍?、的、和”三個字有關(guān)聯(lián)。(2)學(xué)生練寫。

學(xué)生先按筆順描一描，再寫一個。學(xué)生互評再寫字。

【設(shè)計意圖】課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如自己練讀課文，互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、自主識字寫字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評生字等活動。(三)整體感知，了解大意

1.生字學(xué)完了，再來讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出這篇課文一共有幾個自然段。(兩個自然段)2.我們請三位同學(xué)來讀一讀，請你聽一聽他們讀得是否正確。

3.聽了他們的朗讀，你有什么樣的感受?(四)再讀課文，讀中感悟 1.學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)數(shù)數(shù)第一自然段有幾句話，在句號上標(biāo)上序號。說說為什么是三句話。

(2)讀第一句，你見過大海嗎?你能夸夸大海嗎?學(xué)生自由回答。

(3)課件出示大海圖片?？?，大海真的是藍(lán)藍(lán)的，一眼望不到邊，課文里怎么說的呢?(又寬又遠(yuǎn))(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會。自由讀、指名讀。

(5)我們把目光收回來，往下看，看到什么了?課件出示沙灘圖片。

(6)沙灘什么樣?學(xué)生自由回答。

(7)沙灘的沙子金黃金黃的，踩在上面可真松軟啊!好舒服!我們一起走，走了這么遠(yuǎn)還沒走到頭，課文說沙灘──學(xué)生接讀“又長又軟”。(8)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會。自由讀、指名讀。

(9)浪花可是個快活的淘氣包，誰來讀一讀第三句。(10)你喜歡課文中的浪花嗎?說說為什么喜歡?(11)課件出示：浪花圖片，沙灘上的海螺和貝殼圖片。你覺得這是怎樣的浪花?(12)你能當(dāng)浪花，演一演嗎?學(xué)生扮演浪花，表演，同時指名讀第三句。(13)完整朗讀第一自然段。

【設(shè)計意圖】通過聯(lián)系生活實(shí)際和欣賞大海圖片，學(xué)生很快體會到大海的美;讓學(xué)生演一演，體會浪花的淘氣、可愛、慷慨，加深學(xué)生對課文的理解，將學(xué)生自己真實(shí)的感受激發(fā)出來，練習(xí)朗讀的同時積累了語言。2.學(xué)習(xí)第二自然段。(1)藍(lán)藍(lán)的大海，松軟的沙灘，還有熱情的浪花送來了這么多禮物，吸引了小娃娃?？此诤＿呑鍪裁茨?讀第二自然段，標(biāo)出有幾句話。(2)小娃娃在海邊做什么呢?指名讀第一句。(3)課件出示海螺、貝殼圖片。小娃娃看到沙灘上有這么多的海螺、貝殼，興奮極了!她笑嘻嘻地蹦跳著迎上去，將它們撿起來，干什么了?(穿成項鏈，掛在胸前)(4)你有過這樣的體驗嗎?什么心情?指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會。同桌讀、指名讀。(5)小娃娃戴著自己穿成的海螺貝殼項鏈快活地走在沙灘上?？瓷碁┥狭粝铝耸裁?指名讀第二句。(6)大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?學(xué)生自由說。(7)課件出示沙灘上的腳印圖片。沙灘上的腳印像什么?什么像金色的項鏈掛在大海胸前?(8)指導(dǎo)朗讀第二句。女生讀，男生讀。(9)完整朗讀第二自然段。大海送小娃娃漂亮的海螺、貝殼作為禮物，小娃娃把什么送給大海作為禮物呢? 【設(shè)計意圖】通過聯(lián)系生活實(shí)際和欣賞大海圖片，學(xué)生體會到小娃娃在海邊盡情玩耍的快樂情景，同時突破了“大海的項鏈?zhǔn)鞘裁础边@一難點(diǎn)。學(xué)生真切感受到了在海邊玩耍的快樂后，就能讀出真情實(shí)感。3.整體回顧課文。(1)課文學(xué)完了，你還有問題嗎?學(xué)生自由提問。(2)小結(jié)：海邊有藍(lán)藍(lán)的海，金黃的沙灘，淘氣、熱情的浪花，熱愛生活的小娃娃。我們感受到了大海美，沙灘美，浪花美，小娃娃串的項鏈美，她玩得美，其實(shí)是我們的生活美!(3)有感情地朗讀全文。

(4)自由讀，一邊讀一邊加上動作;試著背一背。(5)學(xué)生表演讀。

【設(shè)計意圖】學(xué)生通過自主設(shè)計動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生富有個性化的朗讀。4.語言訓(xùn)練。想一想：(課件出示)金色的________;雪白的________;快活的________ 【設(shè)計意圖】通過語言實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生表達(dá)、感悟語言、積累語言。學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。(五)課后延伸

1.這節(jié)課你有什么收獲?你還想知道什么? 2.有興趣的同學(xué)回家以后可以找一找有關(guān)大海的紀(jì)錄片看一看。

【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生課下收集有關(guān)大海的資料，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，進(jìn)一步引發(fā)對知識的好奇心與探索心。

第四篇：部編本一年級上冊語文11項鏈教學(xué)設(shè)計

11、項鏈

設(shè)計說明：

《項鏈》一課語言優(yōu)美，學(xué)習(xí)這篇課文能讓學(xué)生們真切地了解到祖國山水的美麗和孩童生活的快樂。教學(xué)本課時，抓住識字和感情閱讀這兩個重點(diǎn)。第一課時，在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些簡單識字方法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)利用“看拼音識字”、“請教他人識字”、“聽讀識字”“隨文識字”等方法引導(dǎo)學(xué)生識字，鼓勵個性化識字，引導(dǎo)學(xué)生歸納一些符合漢字規(guī)律的新的識字方法。第二課時，利用課件為學(xué)生創(chuàng)造情境來感悟課文內(nèi)容，并對課文內(nèi)容展開想象，獲取初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)孩子熱愛大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教學(xué)課件。（教師）2．預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．用學(xué)過的多種識字方法識記11個生字，規(guī)范、正確、工整地書寫4個生字。

2．能正確、流利地朗讀課文，初步感悟文章內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)、會寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教學(xué)課件（教師）2．預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)流程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1．播放《大?！返恼n件。2．看了片子，你想說什么？

3．激趣導(dǎo)入：是??！大海真美呀！今天，同學(xué)們想不想和老師一起去海邊玩玩？

4．出示課題。齊讀課題。

二、嘗試學(xué)習(xí)識字讀文

1．自由讀課文，用喜歡的符號標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。2．小組合作交流識字、組詞。3．檢查學(xué)習(xí)效果。

（1）我會給正確的讀音涂上喜歡的顏色。

（2）我會照樣子連一連。

女

采

氵

舌

夭

圭

口

彡

4．課件出示生字，學(xué)生搶認(rèn)生字。5．組織學(xué)生開火車認(rèn)字。6．自由朗讀課文，隨文識字。

三、再讀課文，整體感知

1．組內(nèi)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。思考：課文寫了些什么？用鉛筆做上記號。

2．教師板書：大海、沙灘、浪花、海螺、貝殼、小娃娃。3．自由、流利地朗讀課文。4．填一填。

《項鏈》寫的藍(lán)藍(lán)的_______，黃黃的_______，雪白雪白的_______，小小的海螺、_______和笑嘻嘻的_______。

四、指導(dǎo)寫字

1．課件出示：白、的、又、和，學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。2．請學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)及筆順。3．范寫。

4．按筆畫描紅，臨寫生字。5．認(rèn)真寫字。

五、課堂小結(jié)

說說本節(jié)課學(xué)到了哪些知識？ 教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)在課前播放了《大?！返漠嬅?，展示大海的寬闊與美麗，一上課就抓住學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生想知道，想了解，想去玩玩的欲望。在課中提倡合作探究識字，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些識字的方法與規(guī)律。寫字教學(xué)在學(xué)生已有的書寫經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，請學(xué)生自己分析字形結(jié)構(gòu)及筆順，讓學(xué)生體驗到成功的快樂！

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，感受大自然的美好。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。（教師）教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)識字，朗讀課文

1．上節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)很好，不知大家是否還認(rèn)識這幾位生字朋友？ 2．做游戲：走迷宮。

3．選擇最熟悉的字組詞，比比誰說得多。4．齊讀課文。

二、品讀課文，讀中感悟

1．自由課文，課文描寫的大海的情景分別是什么樣子？ 2．再讀課文，說一說：大海的項鏈?zhǔn)鞘裁矗?/p>

3．朗讀指導(dǎo)：課文的語句非常優(yōu)美，讀出輕松、活潑、愉快的語氣來。4．小組展示讀。5．邊聽邊欣賞。

三、再讀課文，加強(qiáng)訓(xùn)練 1．男女生賽讀。

2．自由練習(xí)：大海、藍(lán)藍(lán)的，沙灘、黃黃的…… 3．自由練讀第二段。

4．邊讀邊閉著眼睛想象小娃娃赤著腳在沙灘上快樂玩耍的情景。5．誰來品評最后一段。6．評讀。

四、積累短語，拓展練習(xí)

1．出示課后，“說一說”，請學(xué)生先自己說，再全班交流。2．拓展練習(xí)：填一填。

（）的大海

（）的大海（）的沙灘

（）的沙灘 小小的（）

彩色的（）

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？

六、作業(yè)練習(xí)1．照樣子，填一填。例：又寬又遠(yuǎn)

又_____又_____

又_____又_____

又_____又_____ 2．讀課文，做練習(xí)。

（1）課文共有（）個自然段。（2）課文描寫的是（）的美麗景色。3．選詞填空，把序號填在括號里。①沙灘

②大海

③貝殼

④浪花 藍(lán)藍(lán)的_______ 黃黃的_______ 雪白雪白的_______

小小的_______ 4．寫出兩句表現(xiàn)小朋友特別開心的句子。第一句：________________________________ 第二句：________________________________ 板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

這篇課文以優(yōu)美的語言，描繪了海灘邊的美麗的景色。教學(xué)時發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立民主的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生自己發(fā)展為根本，通過反復(fù)品讀課文，讓學(xué)生感受到大自然的美好，從而把他們的目光延伸到大自然，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。

第五篇：一年級語文上冊項鏈教學(xué)設(shè)計

一年級語文上冊項鏈教學(xué)設(shè)計

《項鏈》教學(xué)設(shè)計1 我們教師只要把語文的課堂教學(xué)深入到生活中，把學(xué)習(xí)語文的快樂釋放到生活實(shí)際中去欣賞品味，由此再由生活的快樂返回到對語文學(xué)習(xí)的鐘愛和快樂中，不斷循環(huán)往復(fù)!真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語文的快樂、生活的豐富多彩，把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來!

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我特別注重和學(xué)生心與心的交流，心與心的碰撞。通過與音樂、美術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的真情。同時，非常尊重學(xué)生個性化的發(fā)展，最大限度地為學(xué)生提供一個可以自我展示的平臺：可以自由選擇識字方法，可以自由選擇讀書方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨(dú)特感受……一切的一切都是為了體現(xiàn)其個性，體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

1.詞語卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。(教師)

2.贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文;童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫。(學(xué)生)

2課時。

一、感受美

1.學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。

2.引入課文題目。

(教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽，這是什么聲音?(海浪聲)聽，這是什么聲音?(笑聲)今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。板書課文題目，美讀課文題目。

設(shè)計意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語言。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點(diǎn)，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)充滿興趣。

二、領(lǐng)略美

1.課件播放課文內(nèi)容和朗讀動漫。

2.問：大海好玩嗎?小娃娃快樂嗎?同學(xué)們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎?自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀。

3.標(biāo)出自然段。

4.同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。

設(shè)計意圖：描畫面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，達(dá)到流利讀課文的目的。

三、集中識字

1.出示本課生詞卡片。

師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認(rèn)識認(rèn)識它們。

2.師：選擇你喜歡的生字記一記。

3.師：把你記的字和你的同桌說一說，互相學(xué)習(xí)。

4.師：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并且繼續(xù)補(bǔ)充。

預(yù)設(shè)：

形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金

數(shù)筆畫：又、向

加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活

減一減：又(叉)、白(的)

形近字：娃——掛、貝——見

換一換：著(看)

反義詞：笑——哭

同音字：向——象、又——右、和——合 師隨機(jī)引導(dǎo)：

掛：做動作“掛”。

5.指導(dǎo)書寫：

(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置;再仔細(xì)看老師范寫;學(xué)生書寫后臨寫，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位

置和筆順;學(xué)生自己書寫一個。

(2)和：認(rèn)識新偏旁“”。

(3)學(xué)生練寫“的”“又”。

6.去掉拼音讀一讀。

7.師：都學(xué)會了嗎?接受挑戰(zhàn)吧!

(開火車檢驗詞語卡片)

(開火車檢驗生字卡片)

設(shè)計意圖：識字、寫字是一年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。教師以學(xué)生為主體，遵循識字、寫字規(guī)律，用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課會寫字。

四、布置作業(yè)，課后延伸

找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。

設(shè)計意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時也豐富了積累。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對于一年級的小同學(xué)來說是十分有益的。

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1.教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。

2.教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會大海帶給我們的快樂!

設(shè)計意圖：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計鞏固了學(xué)生對生字的掌握，通過恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

二、體會快樂——品味美

(一)品味第1自然段——美景

1.指名讀，問：這個自然段有幾句話?

2.自由讀，問：你有什么感受?

3.匯報：感受到大海很美。(板書)

4.師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些詞語呢?和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會。

①學(xué)生匯報，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語：

藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的

②師：什么藍(lán)藍(lán)的?什么黃黃的?什么小小的?請你試著說出這樣的短語：（）的（）。

③什么又寬又遠(yuǎn)?什么又長又軟?你能說出這樣的短語嗎?又（）又（）。

④“雪白雪白”這是什么樣的短語?(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么?試著說一說。

⑤師：“嘩嘩地”是擬聲詞。“嘩嘩地”可以形容什么?它的后面是表示動作的詞語，所以用“地”。試著說一說其

他擬聲詞。

師：你們說得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢?(想象，帶表情)按大家說的我來讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀，評價——男女生讀。

(二)品味第2自然段——快樂

1.指名讀，問：這一自然段有幾句話?

2.自由讀，問：你有什么感受?

3.匯報：快樂。(板書)

4.第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動詞，你能找到嗎?用三角號畫一畫，并和同桌做做動作來體會那份快樂。

①學(xué)生匯報，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體會這些表示動作的詞語：

笑 迎 撿 穿 掛 落 穿 掛

②指名表演。

③師：讓我們先快樂地讀一讀吧!

自讀——指名讀，評價——小組賽讀。

④師：我們已經(jīng)體會到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢?(有海螺和貝殼穿成的項鏈)

其實(shí)啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎?(有快活的腳印穿成的項鏈，所以說，大海的項鏈就是——快活的腳印!)

⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂，帶著大海的快樂齊讀

第2自然段。

設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分，教師引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，學(xué)生運(yùn)用抓字詞句找、畫、說等閱讀方法，通過自主思考、合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式，自主閱讀，自由充分地表達(dá)。

三、升華快樂——欣賞美

1.多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧!

2.大家讀得太好了!讀夠了嗎?我想這時我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧!

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，加深體驗和感悟，學(xué)生的感情得到了升華。

四、書寫快樂——暢談美

是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海，把童年的快樂永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。此時此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。有哪里給你帶來過快樂呢?你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫一寫吧!(配樂)

(投影，配樂指名展示作品)

設(shè)計意圖：教師要為學(xué)生寫作提供有利條件和廣闊的空間，加強(qiáng)練筆指導(dǎo)。課前學(xué)生們準(zhǔn)備了有關(guān)的照片、紀(jì)念品、畫等。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福。

這一環(huán)節(jié)也為寫快樂的事做基礎(chǔ)?？梢苑抡照n文自己寫一句話或者一段話，表達(dá)出對生活的熱愛，提高表達(dá)能力。

五、熱愛美

師：你們的童年真讓人羨慕啊!感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐?，我想把我童年時最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂中吧!(播放歌曲《童年》，在音樂聲中自然結(jié)束課。)

六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美

師：你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會畫出更美的畫。回家后，請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過來，好嗎?

一年級小學(xué)生的語言正處于發(fā)展階段，他們掌握的語言材料不多，不易完整地表達(dá)他們的意思，更難回答老師提出的問題。先引導(dǎo)學(xué)生讀出課文中的語句，在反復(fù)熟讀的基礎(chǔ)上，再教給他們回答問題的方法。這樣學(xué)生回答問題就會確切、流利。又幫助學(xué)生在讀流利的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行說的訓(xùn)練，做到朗讀與理解課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讀說相得益彰，使學(xué)生能夠在讀中感悟、讀中想象、讀中品味、讀中欣賞。

項鏈教學(xué)設(shè)計2

1、會認(rèn)11個生字，會寫4個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、感受大海的美麗，體會孩子們的快樂。

正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

感受大海的美麗，體會孩子們的快樂。

1、會認(rèn)11個生字，會寫4個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

一、導(dǎo)入新課

欣賞大海圖片、視頻。

說說你的感受

這節(jié)劉楓們就去海邊看一看，領(lǐng)略一下大海的美麗。

二、初讀課文，識記生字

1、自主識字

自由讀課文，畫出生字，小組內(nèi)解決字音。

2、師出示生字，檢查學(xué)生自主識字的效果。

3、把生字還原到課文中，學(xué)生自由讀課文。

三、品讀課文

1、開火車讀課文，其他學(xué)生一邊聽，一邊畫下自己喜歡的句子。

2、根據(jù)學(xué)生的朗讀出示句子，師生共同解讀。

大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，黃黃的，又長又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。

A、指導(dǎo)書寫“白”，“又”兩個字。

B、注意三個表示顏色的詞：藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的

小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項鏈，掛在胸前。

A、指導(dǎo)書寫：的、和。

B、找出表示小娃娃動作的詞：笑、迎、撿、穿、掛

C、模仿一下這些動作

D、體會一下，小娃娃此時的心情怎么樣？

快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項鏈，掛在大海胸前。

大海的項鏈?zhǔn)怯檬裁醋龀傻?？美嗎？好好讀一讀這一句話吧！

3、小結(jié)：

同學(xué)們讀得真好，我仿佛也來到了海邊。感受到了小娃娃們的快樂！

四、課下任務(wù)

課下，請大家繼續(xù)讀課文，注意，要讀出自己的感受。

板書設(shè)計：

項鏈

白的又和

課時目標(biāo)：

1、會寫4個生字。

2、理解課文內(nèi)容，感受大海的美麗，體會孩子們的快樂。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？現(xiàn)在我們來回顧一下。

1、讀詞語。

2、讀課文。

3、小娃娃的項鏈?zhǔn)怯檬裁醋龊?，大海的項鏈又是用什么做的?/p>

二、指導(dǎo)朗讀

1、聽錄音，一邊聽一邊糾正自己的讀音，同時注意模仿體會。

2、自由讀，一邊讀一邊想一想每個句子應(yīng)該怎么讀才能讀出自己心理的感覺。

3、小小朗誦家。自千奮勇，把課文讀給同學(xué)和老師聽一聽。

4、師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

三、感悟、積累

1、學(xué)完課文，你最深的感受是什么？

2、課文中哪些詞語和句子讓你感受到了大海的美麗和小娃娃的快樂？把它們畫下來，讀一坊，并記住。

3、仿寫詞語。

四、拓展延伸

搜集關(guān)于大海的歌曲，來學(xué)一學(xué)，唱一唱。

板書設(shè)計：

項鏈

美麗的大海

快樂的娃娃