第一篇：Unit8第一課時教學設計

Unit 7 How do you make a banana milk shake?（Section A 1a-1c）

羊角中學

程燕

一、教材分析

本單元是人教版《新目標》Go for it 八年紀英語上冊第七單元(Unit 8 How do you make a banana milk shake?）第一課時的教學設計。本節(jié)課以制作香蕉奶昔為話題，主要談論一些常見的家庭飲食方面的制作方法，通過豐富多彩的口語練習，掌握制作程序的同時，又在語言情境中，對一些動作加以區(qū)分和應用，熟練掌握這些動詞turn on, cut up, pour, peel, put into , drink的表達方式和口語中的提問方式，同時還要學習掌握一些新名詞，如：shake, blender。

二、學生分析

1)知識基礎：在七年級中已經(jīng)學習介紹了大量的食品單詞，但本單元對部分的詞匯以及制作過程的學習存在一定難度。

2)思維能力：學生有較強的記憶力和模仿能力，但還有待培養(yǎng)知識的擴展運用能力。

3)認知心理：學生有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，但對于還存在自信不足或羞于表現(xiàn)的學生還要多加激勵。

三、教學目標分析

1）語言目標：學會制作香蕉奶昔，描述其制作過程。2)能力目標：聽：能聽懂制作香蕉奶昔的對話材料。

說：能夠描述制作香蕉奶昔的過程。

寫：能寫出 Section A Part 1a-1c中的重點單詞和重點句型。

3）情感文化目標

（1）了解更多的關于制作香蕉奶昔的過程及配料。（2）詢問或描寫一種食物的制作過程。（3）培養(yǎng)學生的概括與推理能力。（4）培養(yǎng)學生的邏輯排序能力。

四、教學重難點

1.Vocabulary: turn on, cut up, drink, peel, pour, put, blender, shake.2.Target sentences: How do you make a banana milk shake?

Peel the bananas;Cut up the bananas;Put the bananas and the ice-cream in the blender;Pour the milk into the blender;Turn on the blender；Drink the banana milk shake.五、教學方法

Watching； Listening； Guessing；Sequencing descriptive Method；teamwork

五、教具使用

a tape recorder;a projector，a blender。閱讀資料或社會調(diào)查，了解水果沙拉、奶昔、爆米花、三明治、北京烤鴨等食品的制作過程。Ⅵ.Teaching Procedures Step 1: Warming up

Revise the topic “How to become healthy?”------Eating fruits is good for our health.Discuss what people usually do when they want to eat apples.Teacher: 1)What’s your favorite fruit? 2)Do you often eat apples? 3)How do you eat it?

4)How do we share the apple with other people? 5)How can we make it differently?

T: Yeah, great!In this unit we’ll talk about how to make delicious food and drink.Today we will learn the names of food and drink first.設計意圖：從學生熟悉的unit 2健康話題導入，談論健康飲食中水果的重要性，在創(chuàng)設情境的同時激勵學生的學習興趣，從而引出下列詞匯的復習及教學。

Step II Guessing game and Presentation T: Now please tell me what kind of food/drink/fruit you like.Ss show their different answers by

pictures.設計意圖：幫助學生復習已學過的水果、蔬菜和食物的同時，通過圖片對本節(jié)新單詞進行直觀教學。

Task 3.Discuss what food people make.(T:Some people like to cool body by making food at home, especially in summer.The weather is too hot.So people make some food to cool body.)Teacher: What do people like cooking in hot summer? Students: banana milk shake, fruit salad , popcorn , sandwiches , pancake...設計意圖：中西方文化情境對比教學，介紹并體會西方飲食文化，進一步激發(fā)學習學做奶昔的渴望，為下面的香蕉奶昔做好鋪墊。

Step 3：Practice Learn how to make a banana milk shake.1.Before you listen ? Point to the pictures of the items and ask students to repeat.? Talk about what they see in each picture.Describe each action and ask students to repeat the process of making.? Finish the task in 1a by themseleves.設計意圖：聽錄音之前，教會學生進行預測，根據(jù)自己想法為香蕉奶昔的制作排序。2.While you listen ? Point to the actions in the picture according to what the teacher read about the list of actions in 1b.Ask different students to look at the picture and tell what is happening.?Play the recorder for the first time.The students only listen.Then listen again, number the instructions in the right order.設計意圖：聽力技巧指導后，讓學生目標語言日常會話中進行聽力訓練。聽錄音中的步驟與自己預測的是否一致。

3.After you listen ? Teamwork

?Ask six students to review the ways to describe a process of making a banana milk shake.?Encourage Ss to make an apple milk shake in front of the class while telling the ways.設計意圖：首先小組內(nèi)會議制作奶昔步驟；之后，讓學生學習制作apple shake 的制作，從而實現(xiàn)了對知識能力的遷移地訓練，學以致用，并通過隨堂練習檢測到學生對本堂課所學的知識掌握得很好。Step 4 Summary

Point on the usage of verb phrases：peel、cut up、put ? into、turn on、pour、?

Point on the instruction and materials for a banana milk shake.設計意圖：鼓勵學生自我總結(jié)本節(jié)重難點，即本節(jié)重點詞匯及目標語言。Step 7.Homework Try to make a banana milk shake or an apple milk shake for parents at home.設計意圖：感恩父母要以實際行動回饋他們你的愛心，同時可以回顧本節(jié)所學知識。

教學反思：飲食這一話題，緊密聯(lián)系學生生活，他們既熟悉又感興趣。而且學生對milk shake 因新奇而產(chǎn)生求知欲，因此他們積極參與課堂活動，對make an apple shake 的程序掌握得很好，一些英語后進生也在課堂上“躍躍欲試”。此外，讓學生親自參與制作apple shake 的制作，從而實現(xiàn)了對知識能力的遷移地訓練，學以致用，并通過隨堂練習檢測到學生對本堂課所學的知識掌握得很好。

第二篇：4A Unit8 In class第一課時教學設計

4A Unit8 In class第一課時教學設計

沙河小學

顏超

教學內(nèi)容：A.Read and say 教學目標：

1.能聽懂，會說以下日常交際用語：That's all right.Don't be late again.2.能熟練地聽懂、會說、會讀以下單詞及詞組： open，sit down，stand up, read, draw

3.能聽得懂、會說、會合理運用、會寫祈使句：Don't..., please./ Stand up./ Sit down.等.教學重點: 1.能聽懂，會說以下日常交際用語：That's all right.Don't be late again.2.能聽得懂、會說、會合理運用、會寫祈使句：Don't..., please./ Stand up./ Sit down.等.教學難點: 1.能熟練地聽懂、會說、會讀以下單詞及詞組：open，sit down，stand up, read, draw.2.能聽得懂、會說、會合理運用、會寫祈使句：Don't..., please./ Stand up./ Sit down.等.教學準備: 七、八兩單元課文掛圖、錄音機、磁帶及備用練習教學過程： Ⅰ.Warm up 1.Greetings T: Stand up, please.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss liu.T: Sit down, please.2.Free talk T: …, what time do you get up in the morning? S1: At 7:00.T: Good morning, …, do you feel cold this morning? S2: Yes.T: Let’s do some exercise.ok? Ss: Yes.T: In class ,the teacher ofen gives you some orders.Now listen carefully.If

you do it very good.Your group will have a present.At the end of the

class, the group which has most presents will be the winner.(Practice:Sit down, please.Stand up ,please.板書)Ss: Yes.Ⅱ.Presentation and practice 1.Lead-in(1)請事先安排好的一位學生進教室.說:Sorry, I’m late.May I come in? 教師問答: That’s all right.Come in, please.Don’t be late again.(多重復此句,讓學生理解意思并學說)T: OK, we are in class now, don’t be late again.(Present: Unit 8 In class)T: Read after me, please.Ss read after the teacher: In class(2)T: Do you still remember Mike?(Point at the picture of Unit 7)

Ss: Yes.T: What does Mike do in Unit 7?

S1: He gets up at 7:35.S2: He doesn’t have breakfast.…

T: Yes, very good!Do you think Mike is late?

Ss: Yes./ No.2.Learn Part A(1)T: OK, boys and girls, let’s look at the picture first.Look at the picture of Unit 8 Part A

T: Can you guess Mike is late or not?

Ss: Yes.… / No….(2)T: Well, let’s listen to the tape together, after that we can know.T: Now before that, let’s look at these questions together.Read the questions.A.“T” or “F”.a)Liu Tao is late for class.b)Miss Li says: “That’s all right.Come in, please.”

c)Mr.Green says: “Don’t be late again.”

d)Mr.Green says: “Stand up, Nancy.” Play the record, Ss listen to the tape.(3)T: Have you got the answer?

Ss: Yes.T: OK.Let’s check the answer together.(Key: A.F，F(xiàn)，T，F(xiàn))

T: Are you right?

Ss: Yes./ No.T: Well, if you don’t catch the answer, let’s listen to the tape again.Play the record again;Ss listen to the tape again.(4)T: Boys and girls, are you clear now?

Ss: Yes.T: Now, boys and girls, open your books, please.Let’s read the dialogue together.Ss open the books.Read P1, P2, and explain the sentences.Then present: That’s all right = That’s OK.…, please.(Come in, please.)

Don’t ….(Don’t be late again.)

Ask Ss read after the teacher, then Ss read the dialogues together.Practice reading in roles.(5)T: I can draw an apple for you.I can draw an orange for you.Now I

want to ask someone a question.Can we draw an apple in our books?(做手勢)Ss:No.T: Yes, Good job.We can’t draw in our books.So we can say don’t draw in your book.T:（用音標教學、升降調(diào)教學↗ ↘）Don’t draw in your book.T:Let’s play a small game.ok? Ss:Ok.T:Train ↗ Train↘ Ss:One by one.(6)T: Boys and girls.This class we have learnt three new words.Who can read the new words?(引出句型Read the new words.)

Ⅲ.Consolidation.T: Now, boys and girls, open your books, please.Look at the picture.(P4/P5/P6)Here are some questions for you.B: Ask and answer a)What does Mr Green say after Mike standing up? b)What does Mr Green say to Liu Tao?

Let’s listen to the tape then answer the questions.T:Have you finished? Ss:Yes.Check the answers(Key:Read the new words/Don’t draw in your book.)T: Look at the picture now, listen to the whole dialogues together, then let’s recall the dialogues together, OK? Ss: OK.Recite the dialogue one by one.T:Let’s count the presents.Who is the winner? Ⅳ.Assign homework

T: Boys and girls, please read the dialogues 3 times, and copy the sentences on the blackboard.Make a new dialogue and act it Ⅵ.Ending.Say “goodbye” to each other.教后隨筆：

祈使句在三年級時學生就接觸過，理解起來并不難。熟悉課文后，學生們用幾種形式進行了記憶課文的過程：跟讀、齊讀、分角色朗讀（此處如果能請孩子重點模仿朗讀格林先生說的祈使句會加深孩子對于祈使句的理解于認識）。我選擇了兩三組進行角色朗讀后，緊接著把課文內(nèi)容改動了一下，里面的人物名稱換成孩子們熟悉的老師與同學的名字。頓時，課堂上的氣氛更加活躍起來，孩子們?nèi)橥度?。表演的環(huán)節(jié)一向是學生的最愛，他們都積極地與同伴進行著對話。努力地想把課文改編得符合實際又有趣。最后的表演讓我感到很驚喜，不少學生能較好地運用A部分里的交際用語，并且加入了動作與神情，讓大家感覺身臨其境一般.另外這節(jié)課的不足之處在于課件過于簡單；我自己的語速過快，學習能力弱的孩子有時無法明白我的意圖。以后教學中一定要重點訓練這種學生，多給予他關注。讓所有的孩子在愉悅中學習英語，感受成功的快樂

第三篇：三年級英語Unit8 At the fruit shop第一課時教學設計

三年級英語Unit8 At the fruit shop第一課時教學設計

教學目標

1.能聽、說、認讀本課生詞：apple（s）banana（s）orange(s)pear(s).2.能在情景交際表演中，熟練運用句型:“How much is it? It’s...yuan.How much are they? They’re...yuan.”。教學重點：:目標1、2 教學難點：目標2 教學準備：PPT，實物。教學過程： I.Pre-task preparation

1、Greeting

2、Warm-up Say and act手指操 II.While-task procedure 1.Lead in T：Look!Here are some fruit.Do you like fruit? Today we are going to learn Unit8 At the fruit shop.2.Words learning（1）an apple、apples a.an apple T:Look!What is it?(Show an apple)Listen and repeat “an apple”.b.apples T:Look!(At first,the teacher show an apple,then show the second apple and the third apple)Listen and repeat “apples” c.Let’s count the apples.One apple, two apples.three apples,...ten apples.(2).The same way to learn the other words.3.Practice(1).Do a match Match the pictures with the right words.(2)A game The PPT show some fruit and the pupils count and say.(3).A chant One _____, two ______(s), Three ______(s), four.Five _____(s), six _____(s), Seven _____(s), more!4.Sentence learning((1).Lead in T: Look!I’m in a fruit shop.This is my shopping list.I want to buy 2 apples, 3 pears and 4 bananas.How much are they?(2).How much is it? It’s...yuan.How much are they? They’re...yuan.a.How much is it?(Show an apple and its price)b.How much are they?(Ask puils to count how much two apples they are.c.Practise the dialogues in pairs.(3)Let’s chant.One apple, one apple.How much is it? How much is it? It’s 2 yuan.It’s 2 yuan.Two apples, two apples

How much are they? How much are they? They’re 4 yuan.They’re 4 yuan.(4).The same way to count the money of the 3pears and 4bananas.Ⅲ.Post-task activity 1.Sing a song Music：兒歌兩只老虎伴奏 Words: One ___, one ____.How much is it? How much is it?

It’s ___ yuan.It’s ___yuan.Two ___(s), two ___(s).How much are they? How much are they?

They’re ___yuan.They’re ___yuan.2.Moral education 1.A proverb An apple a day, keeps doctor away.2.T:Eat more fruit.It will do you good.IV.Homework 1.Copy the words and phrases.2.Say the chant on Page 41.

第四篇：初中英語八年級上Unit8第一課時教學設計及反思

Unit 8How do you make a banana milk shake?

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)能掌握以下單詞： shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon, spoon, pot, add, finally, salt 2)能掌握以下句型： ① ─How do you make a banana milk shake? ─First, peel the bananas? ② ─How many bananas do we need? ─We need three bananas.③ ─How much yogurt do we need? ─We need one cup of yogurt.2.能力目標：

1）能了解以下語法：掌握用how much 和how many對事物的數(shù)量提問。2)學會描述做一些常見食物的過程，并能正確地運用表示順序的詞匯。3.情感態(tài)度價值觀目標：

1).通過制作食物的介紹, 培養(yǎng)學生的實際生活能力, 了解生活知識, 增長生活閱歷, 培養(yǎng)實踐操作能力和動手能力。

2).通過食物制作過程的介紹, 讓學生認識到勞動成果的來之不易, 使之懂得不能浪費食物, 珍惜他人的勞動成果。

二、教學重難點 how much與how many

三、教學過程

一)、導入課堂，先微笑詢問全班同學：What drink do you like?待學生紛紛表達自己喜好時，舉著備好的奶昔邊說：Here is some banana milk shake.Would you like some?學生搶著回答“yes”時，把準備好的奶昔分給他們（部分學生自帶有杯子）品嘗。之后問：Do you know how to make this milk shake?(有學生回答no),并宣布：現(xiàn)在我們來制作這種香蕉奶昔。

二)、教學make a banana milk shake

兩人一組，就某種水果奶昔或水果色拉如何制作進行討論、操練。然后請

一、兩組同學站起來表演。及時給予鼓勵和表揚。

六)、Summary對本節(jié)課進行小結(jié) 七)、Homework作業(yè)

1、默寫本課重點詞匯、短語。

2、用英語寫出制作某飲料或食品的步驟。教學反思

1、巧妙導入。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，不但要求教師潛心備課，熟悉教材、了解教材，而且要求教師優(yōu)化課堂，增強趣味性，最大限度吸引學生，激發(fā)其學習興趣，把注意力放到課堂上來。這得靠教師巧妙構(gòu)思，設計合情合理的導入方式。這節(jié)課從教師隨口詢問學生喜歡什么飲料到分別給學生品嘗香蕉奶昔，極大地刺激了學生的興奮神經(jīng)，一下把他們吸引住了，連后進生也躍躍試試，積極配合。本節(jié)課做到了這一點，從學生的反應看，這種導入方式是值得肯定的。

2、創(chuàng)造性教學。學習，不但要學習前人的豐富經(jīng)念，牢記掌握固有知識，還要學會靈活應用，才是學習的根本目的。在本課堂，我大膽進行教學拓展。在學生學會制作、描述制作奶昔之后。設計讓學生充分使用發(fā)散思維，想象制作其他奶昔或食品的方法。通過學生們的積極努力，不但學會了制作香蕉奶昔，也探討到了制作其他食品的方法。達到觸類旁通的效果

3、教與學有機結(jié)合在一起。在教學過程中，既有教師靈活的教，也應有學生積極主動地參與，才是真正意義上的教學。課堂中避免了以往教師滿堂灌，學生被動學習這一模式。把學生變被動為主動。讓學生親手制作香蕉奶昔，品嘗奶昔，增強了學習趣味性，引發(fā)學生思考、記憶。體現(xiàn)了學生的主體性，教師的指導性。既完成了教學任務，學生在學到知識同時亦學得開心、有趣。

4、掌控課堂，靈活教學。靈活過渡，必要時采取有效的取舍，游刃有余是每位優(yōu)秀教師應該具備的素質(zhì)。我在上課時完全按照備好的課按部就班，覺得每一步驟都很重要，不可少。時間不多時還繼續(xù)按原來的思路授課，以至到最后超時。操作過于呆板，不夠靈活機智，影響到教學質(zhì)量。

第五篇：湘少版四年級下冊Unit8第一課時教學設計

湘少版小學英語四年級英語下冊

Unit8 I come from China 教學設計

永州市寧遠縣水市鎮(zhèn)梅崗完小石德良

教材分析：

本課時第八單元第一課時,為新詞學習和句型操練課.要求學生B部分六個國家名稱,China,Canada,the UK,France,Australia,the USA.并用“I'm/ come from...”這一句型談論來自哪個國家.能用句型I’m from China.I come from China.進行操練.從知識體系安排上看,本單元的知識起了承上啟下的作用,既是對三年級所學的知識的拓展加深,又是為六年級學習世界各地的名勝古跡相關知識打下良好的基礎.學情分析：

本次學習主體為四年級學生,他們尚處于英語學習的初級階段,需要通過視、聽、讀、寫、譯多種方式提供可理解的語言輸入,培養(yǎng)用英語進行思維的能力.但處于這一年齡期的孩子形象思維強于抽象思維,上課注意力容易分散,加之好奇心強,耐心不足,因而教師在授課時應注重教學方法的靈活性與啟發(fā)性來激活課堂.因此,本課將采用靈活多樣的教學方法,輔助以多媒體技術的運用,激發(fā)他們學習英語的興趣,使學生敢于大膽開口說英語.教學目標：

知識目標:能聽懂、會說、認讀B部分六個國家名稱及come from.能力目標:用”I'm/ come from...”這一句型談論來自哪個國家.能用句型I’m from China.I come from China.進行操練.情感目標:了解他人來自哪里,結(jié)識新朋友,增進友誼.教學重點：

掌握B部分六個國家名稱,能聽懂、會說“I'm/ come from...”這一句型談論來自哪個國家.教學難點：

能用重點句型”I'm/ come from...”.教學準備 單詞卡片，PPT

教學措施: 根據(jù)教材的特點和學生的實際，我采用以下的教學措施：

1.課堂上盡量使用英語組織教學,做到持之以恒,由少積多,以助于創(chuàng)造英語氣氛,養(yǎng)成學生聽英語,用英語思維的習慣.2.多以圖片、手勢呈現(xiàn)英語單詞,圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法,將該單元的單詞和句子一起進行綜合操練.3.教學中,盡量采用形式多樣的活動教學,活躍氣氛,提高興趣和學習效率.4.詞匯教學上,盡量采用多種方式教讀單詞,循序漸進,注重師生操練、生生操練.教學過程：

Step 1 Warm-up 1.師生問候.2.師生完整聽一遍歌曲Days of the week,并小聲跟唱.3.Free talk.師生用中文自由談論來自哪里,引出本單元的課題.(課件出示課題）板書課題.Unit8 I come from China.Step 2Presentation and drill

1.用課件出示中國的地圖，讓學生說出這個國家是中國,引出China.用單詞卡片分小組和個人,教讀單詞.2.用課件出示長城和天安門廣場的圖片,引出I'm from China.我來自中國.將單詞融入句子中教學.3.用課件出示國會大廈和加拿大的國旗,引出Canada.在相機呈現(xiàn)句型:I come from Canada.我來自加拿大.用類似的方法教讀the UK,France,the USA,Australia.以及相應來自哪個國家的句型"I'm/ come from...”.4.一一呈現(xiàn)各國領土和著名建筑,認讀新單詞China,Canada,the Uk,France,Australia,the USA。5.分組操練單詞和句型。

Step 3 practice

1.Game---guess 分組進行比賽,看地圖,每組派一名學生說國家單詞,說對的加分。

2.游戲---guess game

將所學國家名稱的單詞卡片一一展示，然后讓學生說出卡片上的單詞,分組比賽。

Step 4 Consolidation

1.【小組合作學習】仿例子，寫句子。例1： China / I come from China.2.用視頻展臺展示學生所寫的句子,評價,糾錯.給那一組加分.3.總結(jié),這節(jié)課加分最多的為第三大組,全班同學一起鼓勵他們.4.作業(yè)：抄寫B(tài)部分的單詞四遍.板書設計：

Unit8 I come from China China

Canada

the Uk

China.中國

加拿大

英國

Canada.I’m from

the UK.France 法國

Australia the USA 澳大利亞 美國

I come from

France.the USA.Australia.