第一篇：小學美術教案--爬行動物

美術教案---爬行動物

教學目標分析：

1認知目標：觀察，分析生活中爬行動物的特點，直觀感受爬行動物外形和花紋的美感，從外形和紋理方面激發(fā)學生的審美意識和能力。

2能力目標：通過欣賞活動，投入的感知實踐，實際的創(chuàng)造表現(xiàn)，讓學生敢想、能說、會畫。從而培養(yǎng)學生的觀擦力、創(chuàng)造力和想象力。

3情感目標：將生物知識和審美培養(yǎng)結(jié)合起來，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感以及對未來世界勇于探究的精神。教學重難點：

重點：是讓學生自主觀察，分析研究，了解爬行動物的外形特點及紋理的特點，在實踐中表現(xiàn)爬行小動物的形象。

難點：作品創(chuàng)新獨特、能抓住爬行動物特點表現(xiàn)完整的畫面，并添加合理的花紋。教學過程

一、激趣導入：

1、播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的第一句，設問：同學們，剛才歌曲中的有哪一種動物會爬的呀？（蝸牛）

2、它是怎樣上樹的呢？（很努力爬上去的）

3、激勵學生：在學習、生活中，不論遇到什么樣的問題和困難，只要我們拿出小蝸牛勇于攀爬的精神，就一定能找到解決的方法。今天我們就一塊兒來學習《可愛的爬行動物》。（板書課題）

二、講授新課：

1、了解動物的爬行：（從點、線、面觀擦）

（1）介紹：在大自然中有許多會爬的動物，你知道有誰嗎？（學生回答）（2）欣賞圖片（出示課件部分爬行的動物）：

老師也找了一些會爬的動物，咱們看誰觀察的最認真、最仔細。A、點狀的花紋的 B、線狀的花紋 C、面狀的花紋

（簡單了解身體特征：漂亮的顏色、花紋，有腳的、沒腳的等，讓學生越來越喜愛動物）

看了這么多，你最喜歡誰？（培養(yǎng)學生對動物的情感，使之發(fā)自內(nèi)心的去喜歡動物、愛護動物，從而培養(yǎng)學生一顆純真的愛心。）想不想把它們畫出來？

2、構(gòu)圖方法：

（1）為了畫的又快又好，我們要求先把動物外形畫出來。（2）展示課件中的構(gòu)圖

（3）畫畫的時候，要先往中間畫，盡量大一些，基本占滿畫面。

4、出示多幅學生的畫：

（1）你喜歡哪一幅？說說它哪里最漂亮：大小、顏色、爬行的樣子。

你能比他們畫的還好嗎？

三、大膽創(chuàng)作：

1、鼓勵學生大膽作畫（打開課件）：

請看作畫要求：讓學生齊讀一遍——請發(fā)揮你的想象力，畫一畫動物們奮力爬行的樣子，看誰畫的又大又美、又奇妙！可以畫不同的動物噢——（讓學生在親自作畫、創(chuàng)作實踐的過程中，自然流露出愛護動物，保護生態(tài)的真情實感，進一步加深學生的環(huán)保意識。）

2、教師巡回輔導：

（1）引導直接用黑色大頭筆，畫大，占滿。（2）可以是一種，兩種……不同的動物。（3）發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

四、互動評價：

1、請每組選出幾張畫的又大又美、奇妙有趣的作品，貼到黑板上展示。

2、找同學說說最喜歡哪一張，喜歡哪里？引導從動物的大小、色彩花紋、爬行等方面去說。

3、請作者介紹自己畫的最滿意的地方, 增強自信心。

五、教師小結(jié)：

1、動物們爬行的樣子可愛嗎？要不要保護它們？從今天開始，我們都要保護動物，愛護花草，爭當環(huán)保小衛(wèi)士，好不好？

2、出示課后延伸作業(yè)：請回去上網(wǎng)查找資料，展開討論——怎樣更好的保護動物，保護生態(tài)環(huán)境？

3、宣布下課。

第二篇：兩棲動物和爬行動物教案

第五節(jié) 兩棲動物和爬行動物

學習目標：

1.能說出常見的兩棲動物和爬行動物。

2.明確兩棲動物和爬行動物的主要特征。

3.通過學習樹立愛護動物的意識，了解兩棲動物和爬行動物與人類生活的關系。

學習重點、難點：兩棲動物和爬行動物的主要特征。

學習過程：

自主學習：

一、兩棲動物

1、常見的兩棲動物都有哪些？

2、閱讀P25-26頁，及觀察P25頁圖，找到青蛙各部分結(jié)構(gòu)的功能？

青蛙身體分為、、三部分。頭部前端有一對，是進出肺的通道。口中有，沒有牙齒。有一對眼睛，眼睛后方有一對，可以感知。體內(nèi)有肺與有關，皮膚內(nèi)有豐富

3、兩棲動物的主要特征：

4、兩棲動物與人類的關系：

食用：藥用：生態(tài)保護：

加大保護力度，禁止對它們?yōu)E捕亂殺

二、爬行動物

1、常見的爬行動物有哪些？

2、爬行動物適應陸生生活的原因

蜥蜴身體分為、、、四部分。頭后面有，可靈活轉(zhuǎn)動；四肢短小不能跳躍，但四肢能迅速爬行。

3、爬行動物的主要特征：

4、爬行動物與人類的關系：

食用：藥用：生態(tài)保護：

危害：

三、隨堂檢測

1、下列動物中是兩棲動物的是（）

A、蟾蜍B、海龜C、鱷魚D、企鵝

2、青蛙的幼體和成體的呼吸器官分別是（）

A、鰓；肺和皮膚B、肺；皮膚和肺

C、鰓；皮膚D、鰓；氣管

3、與蝌蚪相比，只有成蛙才具有的結(jié)構(gòu)是（）

A、鰓B、后肢C、尾巴D、肺

4、青蛙前肢和后肢的主要作用分別是（）

A、前肢游泳，后肢支撐身體

B、前肢游泳，后肢跳躍

C、前肢支撐身體，后肢跳躍、游泳

D、前肢支撐身體，后肢跳躍

5、蜥蜴的皮膚干燥又粗糙，表面覆蓋著角質(zhì)鱗片，這樣的皮膚有利于（）

A、爬行B、吸收營養(yǎng)

C、輔助呼吸D、減少體內(nèi)水分蒸發(fā)

6、判斷：

（1）有的兩棲動物終生生活在水中。（）

（2）兩棲動物的生殖和發(fā)育離不開水，爬行動物的生殖和發(fā)育擺脫了對水環(huán)境的依賴。（）

(3)蛇沒有四肢，但它屬于爬行動物。（）

7、知識拓展

魚的腮、青蛙的肺和皮膚、蜥蜴的肺都能與外界進行氣體交換，它們在結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點？

第三篇：兩棲動物和爬行動物教案（推薦）

兩棲動物和爬行動物教案

一、教學目標

（一）知識與技能

1、通過青蛙的形態(tài)特征的觀察，概述兩棲動物的主要特征。

2、通過對蜥蜴圖片的觀察，闡述爬行動物的主要特征。

3、理解兩棲動物和爬行動物與人類生活的關系及與環(huán)境的關系。

（二）過程與方法

1、通過展示青蛙的結(jié)構(gòu)示意圖以及生殖發(fā)育過程，概述兩棲動物的主要特征。

2、通過對蜥蜴和龜?shù)膱D片觀察，概述爬行動物的主要特征。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、關注兩棲動物和爬行動物的生活環(huán)境，提升愛護野生動物的情感。

2、理解人與動物和諧相處的意義，學會辯證的看待生物與環(huán)境。

二、教學重點

概述兩棲動物和爬行動物的主要特征。

三、教學難點

比較兩棲動物和爬行動物的主要特征，說明爬行動物更能適應陸地環(huán)境的特征。

四、教學過程

1、導課：播放青蛙和烏龜?shù)膱D片，讓同學回答它們各自的生活環(huán)境。

就此提出問題：青蛙和烏龜既可以在水中游泳，也可以在陸地生活，然而青蛙屬于兩棲動物而烏龜卻屬于爬行動物，這是為什么？

2，帶著以上問題觀察青蛙的結(jié)構(gòu)特征，閱讀課本（25頁-26頁第二自然段），并回答以下問題：

（1）青蛙的身體表面是什么顏色的？這與它的生活環(huán)境有什么關系？ 答：綠色，與其生活環(huán)境顏色一致。（2）當你把青蛙握在手中時，你有什么感覺？ 答：濕潤光滑的。

（3）比較青蛙前肢和后肢形態(tài)上的差別，想一想，這與前后肢的功能有什么關系？ 答：前肢短小，可支撐身體；后肢發(fā)達，趾間有蹼，既能跳躍也能劃水。

3、了解青蛙身體特征以后閱讀課本回答青蛙適應陸地生活的特征：（1）體色：草綠色，與環(huán)境顏色相似，有利于覓食和躲避敵害。（2）體表：皮膚裸露有粘液（濕潤）適應陸地干燥環(huán)境。

（3）感覺：頭部前端有一對眼睛，可形成一定視角；眼睛后面有鼓膜，可感知聲波。（4）運動：前肢短小，可支撐身體；后肢發(fā)達，趾間有蹼，適于跳躍和劃水。（5）呼吸：空氣通過鼻孔進入結(jié)構(gòu)簡單的肺，進行氣體交換；濕潤的皮膚里密布毛細血管輔助呼吸。

4、提醒同學注意 : 青蛙的皮膚裸露且能分泌粘液，濕潤的皮膚里密布毛細血管也可進行氣體交換，以輔助肺呼吸。

5、出題：青蛙只靠肺呼吸，請問對嗎？

6、重點：兩棲動物的主要特征

幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。

7、出示圖片：蟾蜍、大鯢（娃娃魚）、蠑螈屬不屬于兩棲動物？ 答：屬于，具備兩棲動物的特征。

8、給同學介紹兩棲動物與人類生活的關系：

（1）很多兩棲動物是農(nóng)田害蟲的天敵，能減輕農(nóng)作物的蟲害，以減少農(nóng)藥對環(huán)境的污染；還可用于食用、藥用和科研實驗材料等。

（2）有害的方面：有的兩棲動物吞食魚苗和益蟲，對養(yǎng)殖業(yè)造成一定影響。

9、觀察蜥蜴的圖片，閱讀課本回答蜥蜴適應陸地生活的特點

10、重點：爬行動物的主要特征

體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲，用肺呼吸，在陸地上產(chǎn)卵，卵表面有堅韌的卵殼。

11、了解爬行動物與人類生活的關系

（1）有益方面：它們不僅是人類食品、藥品及工業(yè)、工藝生產(chǎn)的原料，還在消滅農(nóng)業(yè)害蟲、天氣和地震災害預報方面有不可磨滅的功勞。（2）有害方面：主要表現(xiàn)為毒蛇對于人、畜的傷害。

12、總結(jié)：本節(jié)課的重點兩棲動物與爬行動物的主要特征。

第四篇：兩棲動物和爬行動物教案

兩棲動物和爬行動物教案

一、教學目標

（一）知識與技能

1、通過青蛙的形態(tài)特征的觀察，概述兩棲動物的主要特征。

2、通過對蜥蜴圖片的觀察，闡述爬行動物的主要特征。

3、理解兩棲動物和爬行動物與人類生活的關系及與環(huán)境的關系。

（二）過程與方法

1、通過展示青蛙的結(jié)構(gòu)示意圖以及生殖發(fā)育過程，概述兩棲動物的主要特征。

2、通過對蜥蜴和龜?shù)膱D片觀察，概述爬行動物的主要特征。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、關注兩棲動物和爬行動物的生活環(huán)境，提升愛護野生動物的情感。

2、理解人與動物和諧相處的意義，學會辯證的看待生物與環(huán)境。

二、教學重點

概述兩棲動物和爬行動物的主要特征。

三、教學難點

比較兩棲動物和爬行動物的主要特征，說明爬行動物更能適應陸地環(huán)境的特征。

四、教學過程

1、導課：播放青蛙和烏龜?shù)膱D片，讓同學回答它們各自的生活環(huán)境。

就此提出問題：青蛙和烏龜既可以在水中游泳，也可以在陸地生活，然而青蛙屬于兩棲動物而烏龜卻屬于爬行動物，這是為什么？

2，帶著以上問題觀察青蛙的結(jié)構(gòu)特征，閱讀課本（25頁-26頁第二自然段），并回答以下問題：

（1）青蛙的身體表面是什么顏色的？這與它的生活環(huán)境有什么關系？ 答：綠色，與其生活環(huán)境顏色一致。（2）當你把青蛙握在手中時，你有什么感覺？ 答：濕潤光滑的。

（3）比較青蛙前肢和后肢形態(tài)上的差別，想一想，這與前后肢的功能有什么關系？ 答：前肢短小，可支撐身體；后肢發(fā)達，趾間有蹼，既能跳躍也能劃水。

3、我們了解青蛙的身體特征以后再來閱讀課本內(nèi)容回答青蛙適應陸地生活的特征：（1）體色：草綠色，與環(huán)境顏色相似，有利于覓食和躲避敵害。（2）體表：皮膚裸露有粘液（濕潤）適應陸地干燥環(huán)境。

（3）感覺：頭部前端有一對眼睛，可形成一定視角；眼睛后面有鼓膜，可感知聲波。（4）運動：前肢短小，可支撐身體；后肢發(fā)達，趾間有蹼，適于跳躍和劃水。（5）呼吸：空氣通過鼻孔進入結(jié)構(gòu)簡單的肺，進行氣體交換；濕潤的皮膚里密布毛細血管輔助呼吸。

4、提醒同學注意 : 青蛙的皮膚裸露且能分泌粘液，濕潤的皮膚里密布毛細血管也可進行氣體交換，以輔助肺呼吸。

5、出題：青蛙只靠肺呼吸，請問對嗎？

6、重點：兩棲動物的主要特征

幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。

7、出示圖片：蟾蜍、大鯢（娃娃魚）、蠑螈屬不屬于兩棲動物？ 答：屬于，具備兩棲動物的特征。

8、給同學介紹兩棲動物與人類生活的關系：

（1）很多兩棲動物是農(nóng)田害蟲的天敵，能減輕農(nóng)作物的蟲害，以減少農(nóng)藥對環(huán)境的污染；還可用于食用、藥用和科研實驗材料等。

（2）有害的方面：有的兩棲動物吞食魚苗和益蟲，對養(yǎng)殖業(yè)造成一定影響。

9、觀察蜥蜴的圖片，閱讀課本回答蜥蜴適應陸地生活的特點 1.爬行動物對陸地環(huán)境的適應

頸

四肢短小

蜥 蜴 皮膚干燥，表面覆蓋角質(zhì)的鱗片 肺發(fā)達 陸地產(chǎn)卵 有卵殼保護

10、重點：爬行動物的主要特征

體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲，用肺呼吸，在陸地上產(chǎn)卵，卵表面有堅韌的卵殼。

11、了解爬行動物與人類生活的關系

（1）有益方面：它們不僅是人類食品、藥品及工業(yè)、工藝生產(chǎn)的原料，還在消滅農(nóng)業(yè)害蟲、天氣和地震災害預報方面有不可磨滅的功勞。

頭能靈活轉(zhuǎn)動，便于覓食和

能貼地面迅速爬行

保護身體，減少體內(nèi)

能滿足在陸地上對氧氣

生殖和發(fā)育過程擺脫（2）有害方面：主要表現(xiàn)為毒蛇對于人、畜的傷害。

12、總結(jié)：本節(jié)課的重點兩棲動物與爬行動物的主要特征。

第五篇：兩棲動物和爬行動物(教案)

兩棲動物和爬行動物

【教學目標】

知識目標：

1、認識青蛙和蜥蜴的結(jié)構(gòu)和功能。

2、掌握兩棲動物及爬行動物的主要特征 能力目標：

通過觀察圖片,培養(yǎng)學生的觀察力與注意力以及分析綜合能力。情感態(tài)度與價值觀：

1、通過觀看圖片,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

2、通過對兩棲動物及爬行動物的學習,培養(yǎng)學生保護野生動物、保護環(huán)境的習慣。

【教學重點】

兩棲動物和爬行動物的主要特征 【教學難點】

1、青蛙的觀察實驗

2、為什么爬行動物是真正的陸生脊椎動物 【教學流程】

一、導入

青蛙和烏龜既可以在水中游泳，也可以在陸地生活，然而，青蛙屬于兩棲動物，而烏龜屬于爬行動物，這是為什么呢？這節(jié)課我們就一起來學習兩棲動物和爬行動物的內(nèi)容。

二、互動授課

（一）兩棲動物

教師出示青蛙的圖片，讓學生仔細觀察教材第25頁“觀察與思考”的內(nèi)容和生活實際經(jīng)驗，回答以下問題：

1、青蛙的身體表面是什么顏色的？

提供不同體色的青蛙圖片

2、這與它的生活環(huán)境有什么關系？

3、青蛙生活在什么環(huán)境中？它的皮膚有什么特點？

4、前肢與后肢有何區(qū)別？這與它的運動方式有什么關系？

5、除此外，你還知道哪些兩棲動物？

6、試歸納兩棲動物的特征。學生找出問題并回答，教師總結(jié)。

1、與環(huán)境保持一致，引導學生總結(jié)出這種現(xiàn)象是生物不斷適應環(huán)境的結(jié)果，是生物進化的方向。

2、引導學生自行設計實驗驗證青蛙的皮膚具有輔助呼吸作用。提出問題：青蛙冬眠時用什么呼吸？

3、引導學生觀察青蛙幼體，幼體用什么呼吸？像什么？指出兩棲動物與魚類的關系。讓學生找出兩棲動物的主要特征，并默記。

設計意圖：通過觀察圖片，鍛煉學生的觀察能力，記憶能力，通過回答培養(yǎng)學生的應變能力。

（二）爬行動物

多誒提延時蜥蜴的生活，學生觀看圖片，自學教材第２７～２８頁并思考以下問題： １．蜥蜴生活在哪里？

２．蜥蜴的身體分部有何喝點？有何好處？ ３．蜥蜴的四肢有什么特點？

４．蜥蜴的皮膚是怎么適應陸地生活的？ ５．蜥蜴用什么呼吸？

６．為什么說爬行動物是真正的陸生脊椎動物？

學生觀看圖片討論、分析題目。找出答案；教師檢查自學成果，根據(jù)學生的回答做簡要 赤磯課堂 備課組教案