第一篇：科技興趣小組活動(dòng)教案

友好區(qū)第三小學(xué)創(chuàng)建全國文明城市提交表

學(xué)校教育Ⅵ-6-2-③

科技興趣小組活動(dòng)教案

1、采集和制作植物標(biāo)本

教學(xué)目的

1．初步學(xué)會(huì)采集植物標(biāo)本和制作臘葉標(biāo)本的方法。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＝虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 臘葉標(biāo)本的制作方法 教學(xué)準(zhǔn)備

1．幾套草本植物和木本植物的臘葉標(biāo)本。

2．采集植物標(biāo)本的用具：采集箱（或大塑料袋）、標(biāo)本夾、枝剪、掘根鏟、繩子、號牌。

3．制作臘葉標(biāo)本的用具：吸水紙（舊報(bào)紙或草紙）、臺紙、蓋紙、標(biāo)簽、透明膠帶、鑷子、刀片、鉛筆。

教學(xué)方法

講述、演示與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合 教學(xué)過程 引言：目前世界上已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物有30多萬種，其中很多是對人類有用的經(jīng)濟(jì)植物，還有一些植物正待我們?nèi)ラ_發(fā)利用。認(rèn)識植物是利用、開發(fā)、保護(hù)植物的前提，而認(rèn)識植物的手段之一是采集和制作植物標(biāo)本，并且對采集到的植物進(jìn)行鑒定和分類。本節(jié)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)采集植物和制作臘葉標(biāo)本的方法。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段是采集和壓制植物標(biāo)本（課外進(jìn)行），第二階段是制作臘葉標(biāo)本（課內(nèi)完成）。

（一）采集植物標(biāo)本

采集植物標(biāo)本的活動(dòng)，可安排在9月份進(jìn)行。此項(xiàng)活動(dòng)有兩種形式：一種是由教師帶領(lǐng)學(xué)生到野外集中采集植物標(biāo)本（需要編組，并指派小組長）；另一種是教師事先布臵，由學(xué)生分散到野外采集植物標(biāo)本。無論采用哪種方式，采集標(biāo)本之前，教師必須向?qū)W生講清以下內(nèi)容。

1．采集植物標(biāo)本的目的：初步學(xué)會(huì)采集植物標(biāo)本的方法；為學(xué)習(xí)有關(guān)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備植物標(biāo)本。

2．采集植物標(biāo)本的工具及各種工具的用途。

3．采集內(nèi)容：常見的木本植物（喬木、灌木）和草本植物，以及與各章節(jié)教材有關(guān)的各種植物標(biāo)本。

4．采集方法：高大的喬木、灌木需采集有花或果實(shí)的帶葉枝條；小的草本植物需采集帶花或果實(shí)的植株，連根掘起，并清除泥土和雜質(zhì)。隨采隨掛上號牌（寫上采集的時(shí)間、地點(diǎn)、采集人姓名），并將標(biāo)本放在采集箱或大塑料袋內(nèi)。

5．注意事項(xiàng)：采集植物標(biāo)本時(shí)要注意安全，切忌亂吃亂嘗，以防中毒；要注意愛護(hù)公園的花木。

（二）整理和壓制植物標(biāo)本

此步驟至關(guān)重要。如果采集到的標(biāo)本整理和壓制得不好，做出來的標(biāo)本將失去科學(xué)研究價(jià)值，同時(shí)也影響臘葉標(biāo)本的美觀。整理和壓制工作如在學(xué)校集中進(jìn)行，教師必須認(rèn)真指導(dǎo)；對于分散采集、學(xué)生在家整理和壓制標(biāo)本的，教師必須講清整理和壓制標(biāo)本的要求。

1．整理：將采集到的植物標(biāo)本展平枝葉，并使其中的少數(shù)葉、花背面朝上，平鋪在吸水紙（多層舊報(bào)紙）

上。若標(biāo)本較長，可折成2──3折。吸水紙上鋪放的標(biāo)本最好是一層放一份，上下層之間的標(biāo)本應(yīng)交錯(cuò)放臵。

2．壓制：

陰干：多層標(biāo)本摞起來，放在標(biāo)本夾內(nèi)，用繩子捆緊（教師示范打捆的方法），放通風(fēng)處陰干。

換紙：每隔一定的時(shí)間更換吸水紙，頭2──3天每天換1──2次紙，后幾天每天換1次。經(jīng)過7──10天，標(biāo)本干燥。

（三）制作植物標(biāo)本（上臺紙）：

等植物標(biāo)本干燥以后，就可以利用1節(jié)課的時(shí)間，制作臘葉標(biāo)本。本節(jié)課可按以下5個(gè)步驟進(jìn)行。

1．分組觀察示范標(biāo)本：教師將制作規(guī)范的植物臘葉標(biāo)本分發(fā)到各組，讓學(xué)生仔細(xì)觀察標(biāo)本在臺紙上的放臵位臵（適中）、固定標(biāo)本的方法、標(biāo)簽的位臵及內(nèi)容。

2．講述制作植物標(biāo)本的方法：

（1）待上臺紙的植物標(biāo)本必須是完整的，將標(biāo)本平輔在臺紙中間。（2）用刀片沿標(biāo)本較粗的部位在臺紙上切出一對對的小縱口，分別將小紙條從臺紙的正面切口處穿入，將標(biāo)本縛緊，并在臺紙的背面將紙條兩頭粘緊。如用透明膠帶，可在正面直接固定。

（3）依每份標(biāo)本的號牌寫好標(biāo)簽（標(biāo)本名字、采集日期、采集地點(diǎn)、采集人）。

對于植物的定名，當(dāng)時(shí)能定的，由教師給植物標(biāo)本定名，一時(shí)定不了名的標(biāo)本，待請專家鑒定之后，再補(bǔ)上植物名稱。

3．學(xué)生制作臘葉標(biāo)本（上臺紙）。

（1）上臺紙：學(xué)生制作臘葉標(biāo)本時(shí)，教師作巡回指導(dǎo)，檢查標(biāo)本的位臵放得是否恰當(dāng)，紙條或透明膠帶是否粘緊。

（2）粘標(biāo)簽：標(biāo)本固定之后，在臺紙的右下角貼上標(biāo)簽。（3）貼蓋紙。

每個(gè)學(xué)生制作1──2份標(biāo)本，交給教師。教師對學(xué)生上交的標(biāo)本，必須進(jìn)行檢查，對于學(xué)生制作標(biāo)本的質(zhì)量做到心中有數(shù)。

小結(jié)：采集和制作植物標(biāo)本的實(shí)驗(yàn)，時(shí)間拉得比較長，又是分兩個(gè)階段進(jìn)行的，所以必須在實(shí)驗(yàn)課上對采集和制作植物標(biāo)本的步驟進(jìn)行小結(jié)。

1．采集和制作植物標(biāo)本的步驟：采集標(biāo)本→掛號牌→放入采集箱（或大塑料袋內(nèi)）→整理標(biāo)本→壓制標(biāo)本（陰干、換紙）→上臺紙→貼標(biāo)簽→貼蓋紙。

2．實(shí)驗(yàn)效果反饋：對于標(biāo)本制作得好的學(xué)生給予表揚(yáng)，并讓學(xué)生傳看學(xué)習(xí)；對于標(biāo)本做得較差的學(xué)生，可鼓勵(lì)其課外補(bǔ)做。

學(xué)校教育Ⅵ-6-2-③

2、制作雞蛋保護(hù)器教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：能夠小組合作設(shè)計(jì)雞蛋保護(hù)裝臵并用語言表達(dá)制作的過程。

2、過程與方法：通過提出具有挑戰(zhàn)性的問題，創(chuàng)設(shè)解決問題的情景讓學(xué)生經(jīng)歷解決具體問題的過程；通過活動(dòng)構(gòu)建一個(gè)輕松有趣和諧的教學(xué)氛圍，讓活動(dòng)與活動(dòng)的主體形成良好互動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作能力及綜合表現(xiàn)能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)選擇合適的材料的重要性，感受探究的樂趣，體會(huì)小組合作的智慧，逐漸養(yǎng)成大膽思考、小心驗(yàn)證的科學(xué)態(tài)度，能夠自我評價(jià)和反思；意識到將科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)設(shè)計(jì)能解決很多問題。

二、教學(xué)重點(diǎn)：合理的選擇材料，設(shè)計(jì)制作雞蛋保護(hù)器

三、教學(xué)難點(diǎn)：對自己的作品進(jìn)行反思改進(jìn)

四、教學(xué)過程：

課前談話：欣賞幾張圖片：介紹一些經(jīng)驗(yàn)——降落傘、碰碰車、三角架、滑翔傘。教學(xué)過程：

一、情境引入

師：老師今天帶來了兩樣?xùn)|西。（邊說邊出示）這是一個(gè)雞蛋，還有一個(gè)乒乓球?，F(xiàn)在，我將雞蛋和乒乓球同時(shí)舉過頭頂，讓它們同時(shí)下落到講臺桌面，一起倒計(jì)時(shí)！5、4、3、2、1。

（教師演示：將乒乓球和雞蛋舉過頭頂，乒乓球落下了，而握雞蛋的手卻沒有松開，雞蛋沒有落下。）

師：關(guān)鍵時(shí)刻老師有點(diǎn)舍不得這個(gè)雞蛋了，因?yàn)槲遗码u蛋落下會(huì)？ 師：有沒有辦法保護(hù)雞蛋，讓雞蛋掉下來而摔不破呢?(板書課題)（學(xué)生初步設(shè)想，自由回答。）

師：看來，大家都想到了在雞蛋的外面包一些材料，做一個(gè)保護(hù)裝臵，我們可以把它叫做雞蛋保護(hù)器。

二、制作與實(shí)驗(yàn)

（一）提出研究問題

師：如果讓你自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)雞蛋保護(hù)器，讓它從1.5米高的地方落下，地面上不準(zhǔn)有任何輔助材料，而保證雞蛋不會(huì)碎，敢不敢接受我的挑戰(zhàn)？

下面我們進(jìn)入挑戰(zhàn)第一關(guān)：設(shè)計(jì)方案

（二）選擇材料、制定方案 看圖啟發(fā)思維：

師：設(shè)計(jì)之前，先看一組圖片，也許對你的設(shè)計(jì)有些幫助。（出示降落傘、三角架、滑翔傘、碰碰車的圖片，并講解。）

選擇材料

師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┎牧?，有石頭、塑料片、木塊、銅絲、布、一次性塑料杯、泡沫、棉花、報(bào)紙、皺紋紙、線繩、筷子。同學(xué)們可以從中任選四種材料，用自己的剪刀、小刀、透明膠等工具對他們進(jìn)行加工組合，制作出不同功能的雞蛋保護(hù)器。

學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)方案（選擇材料，畫出示意圖。）匯報(bào)交流

師：來說說你們的設(shè)計(jì)方案吧！哪一組愿意首先上臺講述？其他小組同學(xué)可以針對他們的設(shè)計(jì)提出問題。

（三）制作雞蛋保護(hù)器：

師：各小組同學(xué)各抒己見，都認(rèn)為自己的設(shè)計(jì)好，到底誰的設(shè)計(jì)好，還要等到我們實(shí)驗(yàn)完了再下結(jié)論。接下來，就進(jìn)入我們的制作雞蛋保護(hù)器環(huán)節(jié)。我看同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試了，先別急，在制作雞蛋保護(hù)器時(shí)，我們還應(yīng)該注意什么呢？請看溫馨提示：

1、按需取材，注意節(jié)約；2制作要結(jié)實(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)可先讓雞蛋在低處降落，再慢慢提升高度；3要能夠方便的雞蛋取出；4如果實(shí)驗(yàn)中遇到新的問題，可以對設(shè)計(jì)圖進(jìn)行改進(jìn)。

師：看懂了嗎？好，下面開始制造雞蛋保護(hù)器。

（四）實(shí)驗(yàn)展示及反思

師：各組都完成了自己的制作，請組長把雞蛋保護(hù)器帶到前面來，把雞蛋保護(hù)器舉起來，展示給大家，樣子各不相同，效果如何呢？我們拭目以待。

師：為了實(shí)驗(yàn)公平，我們要讓雞蛋在同一高度下落，準(zhǔn)備好了嗎？好，激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，我宣布保護(hù)雞蛋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)在開始，請同學(xué)們和我一起倒計(jì)時(shí)：5、4、3、2、1放手！

師：把雞蛋拿出來吧，檢查一下，成功的小組給自己鼓鼓掌。

反思：師：現(xiàn)在請失敗的小組談?wù)勈『蟮玫降慕?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，其他組的同學(xué)有沒有什么安慰的話，或者建議的？

師：在科學(xué)研究中沒有永遠(yuǎn)的失敗者，只有永遠(yuǎn)的探索者，老師希望你們課后繼續(xù)研究，改進(jìn)你們的設(shè)計(jì)，我相信你們會(huì)成功的，有信心嗎？

師：下面，我們來共同想一想，影響雞蛋保護(hù)器成功和失敗的因素有哪些？（和材料的特性有關(guān)、跟選擇哪些材料有關(guān)、和制作方法有哪些）

三、擴(kuò)展延伸，讓探究延續(xù)到課外。

在學(xué)生已有一定經(jīng)驗(yàn)制作雞蛋保護(hù)器的基礎(chǔ)上，我通過對生活中購買小批量雞蛋的保護(hù)和成批雞蛋在運(yùn)輸過程中的保護(hù)這兩個(gè)問題的提出引發(fā)學(xué)生思考。這是一項(xiàng)課后的長期研究項(xiàng)目，不期望在課堂教學(xué)中立即解決，但要求學(xué)生對這些問題進(jìn)行思索，并模仿課堂上的研究方法來設(shè)計(jì)保護(hù)裝臵。同時(shí)我還注意了引導(dǎo)學(xué)生在選擇材料時(shí)綜合考慮各種因

素，如材料本身的性質(zhì)，加工的難易程度，成本的高低等，將課堂與生活實(shí)際問題緊密聯(lián)系在一起。并引導(dǎo)學(xué)生對“為什么要選擇這些材料？”進(jìn)行思考，促使學(xué)生從解決問題的角度對材料的選擇和運(yùn)用有更深刻的理解，從而明白用科學(xué)知識能解決很多生活實(shí)際問題，將培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的這一目的落到了實(shí)處。

四、小組合作與張揚(yáng)個(gè)性密切結(jié)合。

3、《做個(gè)太陽能熱水器》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念

1、太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)。

2、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的原理有關(guān)。

3、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實(shí)用。

過程與方法

1、能根據(jù)研究任務(wù)和要求進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)。

2、按一定的格式寫出本小組的設(shè)計(jì)方案。

3、在全班交流介紹方案的設(shè)計(jì)思路、原理。情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、樂于合作、交流、反思和改進(jìn)。

2、體會(huì)到運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的樂趣。

3、體會(huì)到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計(jì)，融合了多種知識和技術(shù)。

4、認(rèn)識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

制作材料的準(zhǔn)備：簡易太陽能熱水器的材料——王老吉空飲料瓶2個(gè)，空礦泉水瓶3個(gè)，粗鐵絲2米，飲料吸管15個(gè)（根），A4厚白紙3張用墨汁刷黑曬干，透明膠帶一卷。

制作工具：剪刀、膠水、同吸管粗細(xì)一樣的鐵釘、手鉗子、被毛筆沾墨刷黑的厚白紙。

三、教學(xué)過程

1、太陽能熱水器工作的原理。

太陽能熱水器的構(gòu)造：集熱器、保溫箱、控制系。

太陽能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計(jì)出來的一種節(jié)能裝臵，它的構(gòu)造簡單，工作原理簡單，使用方便。

2、教師展示幾種簡單太陽能熱水器的自制教具。

3、教師介紹用王老吉及礦泉水瓶制作簡單太陽能熱水器的方法。

4、教師介紹皇明太陽能熱水器制作方法。

5、學(xué)生評價(jià)老師制作的各種太陽能熱水器的優(yōu)缺點(diǎn)。

6、互相傳看老師制作的各種太陽能熱水器。

6、布臵作業(yè)：

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

請同學(xué)們回家找到廢礦泉水瓶和王老吉空罐等制作材料，設(shè)計(jì)制作你的太陽能熱水器，下周帶來我們互相評價(jià)，看誰做的最好。準(zhǔn)備下節(jié)課展示。

一、目的：可以讓孩子了解化學(xué)變化，二、工具和原材料：

5、酸奶制作

也可以自做自吃自做的酸奶，有意

思。

1、酸奶種子一瓶（可以用萬家寶的原味的，雖然比較貴，但是據(jù)說它的菌種比較好；其他的沒有試過。無論用什么酸奶作種子，一定要原味的），純牛奶750－1000ml，根據(jù)你準(zhǔn)備的容器大小，隨意（一瓶125ml的萬家寶酸奶，最多可以一次做2kg）。

2、廣口瓶一個(gè)（消毒）

3、攪拌棍一根（消毒）

4、水桶一只

5、保溫材料（一個(gè)海綿枕頭，或者其他什么的，沒有，就用兩塊浴巾也可以。）

6、填充材料一件（浴巾一塊）

7、保鮮袋一個(gè)或者保鮮膜一張

8、熱水袋一個(gè)

三、制作過程：

1、把酸奶從冰箱拿出來，回溫到室溫（提高乳酸菌活性），備用。

2、把純牛奶在熱水，（袋裝的，只要溫?zé)峋涂梢粤耍?0－80度；如果是1kg裝 的盒子的，要用開一點(diǎn)的，90－98度）泡3－5分鐘，使純牛奶加熱到40度左右（有利于乳酸菌生長）。

3、在溫牛奶期間，準(zhǔn)備好一個(gè)用來做酸奶的瓶子（我用的是雀巢400g的一個(gè)大廣口瓶，一次可以做750ml），沸水消毒；攪拌棍一根，沸水消毒。并且把熱水袋里面灌一些熱水，備用。

4、把牛奶從熱水中拿出，擦干表面水份（防止倒牛奶的時(shí)候，流入瓶子，污染牛奶），倒入廣口瓶。打開酸奶，按照6％－10％的配比，加入酸奶種子（750ml大概加60ml，半瓶左右酸奶），用攪拌棍攪拌均勻，蓋上保鮮膜或者保鮮袋，擰緊瓶口

5、在水桶里依次放入保溫材料、熱水袋、廣口瓶，最后用浴巾把空隙填滿，蓋上蓋子，壓上重物。

6、等待6-8個(gè)小時(shí)

7、拿出廣口瓶，看到牛奶已經(jīng)成雞蛋糕樣子，說明制作成功

6、觀察細(xì)胞

教學(xué)目標(biāo)：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的 過程與方法：

1、學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。

2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。

3、對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、認(rèn)識到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的

2、發(fā)展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。

3、懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密 教學(xué)重點(diǎn)：用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞 教學(xué)難點(diǎn)：正確使用顯微鏡

教學(xué)準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：這是一個(gè)洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？

二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本

1、師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個(gè)玻片標(biāo)本。（師演示）1)在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水

2)用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，不能折疊。

3)用蓋玻片（或另一個(gè)玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。4)從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。

2、學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本

二、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮

1、先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學(xué)記錄本上

2、材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學(xué)記錄本或書上。

3、交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。

三、用顯微鏡觀察洋蔥表皮

1、師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

2、師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法

3、每5人一個(gè)顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會(huì)使用的同學(xué)可根據(jù)22頁的提示進(jìn)行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的操作，對不規(guī)范操作且不改

正的同學(xué)取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學(xué)記錄本或書上。

4、交流我們在顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)

洋蔥表皮由一個(gè)個(gè)比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個(gè)個(gè)小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞。

讓學(xué)生談?wù)剬?xì)胞的認(rèn)識。

四、課外作業(yè)

查找資料：細(xì)胞的作用

7、制作一個(gè)計(jì)時(shí)一分鐘的簡易擺鐘

一、目的：設(shè)計(jì)時(shí)鐘的要訣在于讓指針以一定的快慢移動(dòng)，幾世紀(jì)以來的時(shí)鐘都是利用擺錘控制與齒輪相連的指針運(yùn)轉(zhuǎn)的。擺鐘的擺錘是怎樣帶動(dòng)指針一直以相同的快慢移動(dòng)的？

二、觀察擺鐘齒輪操縱器：

1、帶著上面的問題，2、交流自學(xué)成果。

3、師指出擺鐘的幾個(gè)重要部件：擺錘、垂體、齒輪操縱器、齒輪。并結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些部件在擺鐘工作時(shí)是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

4、要求學(xué)生進(jìn)行描述。小組內(nèi)描述到獨(dú)立描述。

5、播放收集到的相關(guān)錄象資料，加深學(xué)生理解。

三、制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器：

1、看了擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，知道了擺鐘的工作原理后，我們也來做一個(gè)簡易擺鐘吧。

揭題：制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器

2、引導(dǎo)思考：擺錘只需要擺動(dòng)30次，擺鐘就是一分鐘，也就是60秒。這是為什么呢？

3、用自帶卡紙等其他材料進(jìn)行仿制。

4、請成功的小組進(jìn)行展示。不能完成的可后繼續(xù)完成。

板書設(shè)計(jì)：

做一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器

擺鐘的主要部件：擺錘、垂體、齒輪操縱器、齒輪等 每分鐘擺動(dòng)30次 時(shí)鐘走60秒

8、根據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計(jì)制作保溫杯

一、哪種杯中的水會(huì)涼得慢一些

1、今天老帶來這么多杯子，知道這些杯子分別是用什么材料制成的嗎？

2、如果在杯中倒入同樣多的，相同溫度的熱水，你們覺得哪個(gè)杯子中熱

水會(huì)涼得慢一些？

3、學(xué)生做出推測，并說出理由。

4、觀測實(shí)驗(yàn)，交流匯報(bào)：用手捂在不?材料石子的杯壁上有什么不同的感覺？什么原因引起的？

（可讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，發(fā)表各自的想法。如果學(xué)生能用熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體進(jìn)行解釋，是我們所期望的，若學(xué)生有困難，教師可讓他們閱讀資料庫中的有關(guān)資料。）

5、小結(jié)：熱的良導(dǎo)體吸熱快散熱也快，所以水溫降得快；熱的不良導(dǎo)體吸熱慢，散熱也慢，所以水溫降得慢。

二、討論怎樣使杯中的水涼得慢一些

1、你們有什么好辦法讓杯中的熱水涼得慢一些？

2、小組討論：使熱水涼得慢的辦法。

3、小組交流，老師板書。

4、你們認(rèn)為那種保溫辦法最好？

5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

（應(yīng)保證學(xué)生在活動(dòng)中有充分的時(shí)間，實(shí)驗(yàn)前，教師引導(dǎo)學(xué)生通過討論明確實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)：哪些變量必須保持相同，如倒入杯內(nèi)的水量和溫度；什么時(shí)候測水溫；至少需要幾個(gè)溫度計(jì)；溫度計(jì)的原始溫度是不相同等相關(guān)因素。）

6、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

三、做一個(gè)保溫杯

1、利用提供的材料，小組討論制作保溫杯的方法。

2、交流各組制作保溫杯的方法，并討論實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

4、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，匯報(bào)哪種保溫方法最為有效。

5、你們有辦法讓熱水始終保持原來的溫度嗎？

6、小組討論

7、全組交流：保持熱水原來溫度的方法。

8、小結(jié)：保溫杯只能減緩物體溫度的變化，而不能保持物體原來的溫度不變。

四、保藏冰塊比賽

1、選擇合適的材料制作一個(gè)保溫杯，杯外的包裝厚度不得超過3厘米。

2、課外進(jìn)行保藏冰塊的比賽，看看哪組的保溫效果最好。板書設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯

熱的良導(dǎo)體-------吸熱快，散熱快--------水溫降得快

熱的不良導(dǎo)體-------吸熱慢，散熱也慢-----水溫降得慢。

第二篇：科技興趣小組活動(dòng)教案

科技興趣小組活動(dòng)教案

秋冬季的生物

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解氣候環(huán)境季節(jié)的變化對生物的影響； 2.學(xué)習(xí)跟蹤觀察幾種生物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣；

3.學(xué)習(xí)把植物、動(dòng)物的生長變化和季節(jié)變化聯(lián)系起來觀察生物的生活。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：觀察動(dòng)、植物怎樣過冬。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)做資料收集，明確觀察對象。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

觀察秋冬季的生物記錄表格

四、教學(xué)過程

1.引入：“春天，蝴蝶的卵變成了小毛蟲，小樹長出了嫩葉，嫩葉正好是小毛蟲的食物。到了夏天，小樹變了，小樹開了花，小毛蟲長成了蝴蝶。小毛蟲、小樹隨春、夏季節(jié)的變化發(fā)生著變化?！?/p>

一年中氣候怎樣變。

春天，小毛蟲和小樹是什么樣的？小毛蟲從哪里來？ 夏天，小毛蟲和小樹是什么樣的？

從春天到夏天，氣候發(fā)生了什么變化？如果小毛蟲不變，它還有嫩葉吃嗎？ 2.說說我們對九月里的植物、動(dòng)物有哪些了解。九月里，小樹怎么樣了？蝴蝶怎樣生活？

冬天呢？蝴蝶怎樣過冬？小樹怎樣過冬？明年春天還有小毛蟲嗎？ 別的植物、動(dòng)物怎樣過冬？九月里它們怎樣生活？

引導(dǎo)語：“現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，冬天很快就要來臨了，讓我們?nèi)チ私馇锒纠锏膭?dòng)物和植物發(fā)生了哪些變化。”

3.觀察秋冬季的生物。

猜測這些動(dòng)植物在秋冬季受哪些環(huán)境條件的影響，它們怎樣適應(yīng)環(huán)境條件的變化。

說說自己知道的植物、動(dòng)物過冬的故事。我們可以選擇哪些植物、動(dòng)物進(jìn)行長期的跟蹤觀察？ 指導(dǎo)學(xué)生看教材上記錄表，明確怎樣觀察、記錄。4.觀察九月校園里面生物。

選擇校園里面熟悉的動(dòng)物、植物進(jìn)行跟蹤觀察，在科學(xué)記錄本上用表格記錄六種自己感興趣的生物生長情況（記錄九月的，以后每月跟蹤觀察）。

拓展閱讀： 冬眠的動(dòng)物

地球上可控制自己體溫的動(dòng)物,稱為恒溫動(dòng)物?？梢颦h(huán)境溫度改變而調(diào)節(jié)體溫的動(dòng)物,稱為變溫性動(dòng)物,這些變溫動(dòng)物在冬天寒冷時(shí),體溫隨著下降,而活動(dòng)也跟著停止,此時(shí)體內(nèi)對能量的消耗也隨著減少,如此在不吃食物的狀態(tài)下也能維持生命。

“冬眠”的種類分為3種,第一種為蛇及蛙等兩棲爬蟲類的冬眠,其體溫與周圍環(huán)境配合,如環(huán)境溫度下降則體溫跟著下降而進(jìn)入冬眠狀態(tài),己無法進(jìn)行調(diào)節(jié)。第二種為松鼠等動(dòng)物其體溫于平時(shí)保持恒溫性,在進(jìn)行冬眠時(shí),可將自己體溫下降到接近環(huán)境周圍之溫度,但為了避免體液在0℃以下結(jié)凍,其體溫維持在5℃之間。第三種為熊類,熊在冬眠時(shí)其體溫只下降幾度℃,但能長時(shí)間不進(jìn)食而呈睡眠狀態(tài),在嚴(yán)緊的分類下應(yīng)該是近于睡眠和冬眠之間。冬眠的哺乳類動(dòng)物與我們身體構(gòu)造上一定有什么不一樣嗎？答案是否定的。兩者器官和組織沒有差異性,只不過是冬眠的哺乳動(dòng)物能夠利用特殊因子來控制神經(jīng)荷爾蒙系統(tǒng)調(diào)節(jié)器官的代謝狀態(tài),如果能找到這種控制的遺傳因子,將來人類或其他動(dòng)物進(jìn)行冬眠也不無可能性。在我們臺灣因?yàn)樘鞖鉁嘏?所以動(dòng)物的冬眠時(shí)間應(yīng)該很短暫,尤其是動(dòng)物園內(nèi)屬于可冬眠性的動(dòng)物在保溫及避寒的設(shè)施下于冬天還是能活動(dòng)自如的。冬眠的哺乳動(dòng)物嚙齒目栗鼠、歐洲睡鼠、金倉鼠翼手目蝙蝠食蟲目刺猬還有青。

九月，大榕樹葉子有點(diǎn)黃，還有少數(shù)掉落的現(xiàn)象，“他”向我們傳遞著秋的氣息！

花圃里的月季花開的好艷麗啊，萬綠叢中一點(diǎn)紅！旁邊的狗牙花潔白清香，猶如秋的使者。

讓我們把觀察到的信息記錄下來，十月再來看看“他們”有什么變化吧。

采集和制作植物標(biāo)本

教學(xué)目的

1．初步學(xué)會(huì)采集植物標(biāo)本和制作臘葉標(biāo)本的方法。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 臘葉標(biāo)本的制作方法 教學(xué)準(zhǔn)備

1．幾套草本植物和木本植物的臘葉標(biāo)本。

2．采集植物標(biāo)本的用具：采集箱（或大塑料袋）、標(biāo)本夾、枝剪、掘根鏟、繩子、號牌。

3．制作臘葉標(biāo)本的用具：吸水紙（舊報(bào)紙或草紙）、臺紙、蓋紙、標(biāo)簽、透明膠帶、鑷子、刀片、鉛筆。

教學(xué)方法

講述、演示與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合 教學(xué)過程

引言：目前世界上已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物有30多萬種，其中很多是對人類有用的經(jīng)濟(jì)植物，還有一些植物正待我們?nèi)ラ_發(fā)利用。認(rèn)識植物是利用、開發(fā)、保護(hù)植物的前提，而認(rèn)識植物的手段之一是采集和制作植物標(biāo)本，并且對采集到的植物進(jìn)行鑒定和分類。本節(jié)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)采集植物和制作臘葉標(biāo)本的方法。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段是采集和壓制植物標(biāo)本（課外進(jìn)行），第二階段是制作臘葉標(biāo)本（課內(nèi)完成）。

（一）采集植物標(biāo)本

采集植物標(biāo)本的活動(dòng)，可安排在9月份進(jìn)行。此項(xiàng)活動(dòng)有兩種形式：一種是由教師帶領(lǐng)學(xué)生到野外集中采集植物標(biāo)本（需要編組，并指派小組長）；另一種是教師事先布置，由學(xué)生分散到野外采集植物標(biāo)本。無論采用哪種方式，采集標(biāo)本之前，教師必須向?qū)W生講清以下內(nèi)容。

1．采集植物標(biāo)本的目的：初步學(xué)會(huì)采集植物標(biāo)本的方法；為學(xué)習(xí)有關(guān)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備植物標(biāo)本。

2．采集植物標(biāo)本的工具及各種工具的用途。3．采集內(nèi)容：常見的木本植物（喬木、灌木）和草本植物，以及與各章節(jié)教材有關(guān)的各種植物標(biāo)本。

4．采集方法：高大的喬木、灌木需采集有花或果實(shí)的帶葉枝條；小的草本植物需采集帶花或果實(shí)的植株，連根掘起，并清除泥土和雜質(zhì)。隨采隨掛上號牌（寫上采集的時(shí)間、地點(diǎn)、采集人姓名），并將標(biāo)本放在采集箱或大塑料袋內(nèi)。

5．注意事項(xiàng)：采集植物標(biāo)本時(shí)要注意安全，切忌亂吃亂嘗，以防中毒；要注意愛護(hù)公園的花木。

（二）整理和壓制植物標(biāo)本

此步驟至關(guān)重要。如果采集到的標(biāo)本整理和壓制得不好，做出來的標(biāo)本將失去科學(xué)研究價(jià)值，同時(shí)也影響臘葉標(biāo)本的美觀。整理和壓制工作如在學(xué)校集中進(jìn)行，教師必須認(rèn)真指導(dǎo)；對于分散采集、學(xué)生在家整理和壓制標(biāo)本的，教師必須講清整理和壓制標(biāo)本的要求。

1．整理：將采集到的植物標(biāo)本展平枝葉，并使其中的少數(shù)葉、花背面朝上，平鋪在吸水紙（多層舊報(bào)紙）

上。若標(biāo)本較長，可折成2──3折。吸水紙上鋪放的標(biāo)本最好是一層放一份，上下層之間的標(biāo)本應(yīng)交錯(cuò)放置。

2．壓制：

陰干：多層標(biāo)本摞起來，放在標(biāo)本夾內(nèi)，用繩子捆緊（教師示范打捆的方法），放通風(fēng)處陰干。

換紙：每隔一定的時(shí)間更換吸水紙，頭2──3天每天換1──2次紙，后幾天每天換1次。經(jīng)過7──10天，標(biāo)本干燥。

（三）制作植物標(biāo)本（上臺紙）：

等植物標(biāo)本干燥以后，就可以利用1節(jié)課的時(shí)間，制作臘葉標(biāo)本。本節(jié)課可按以下5個(gè)步驟進(jìn)行。

1．分組觀察示范標(biāo)本：教師將制作規(guī)范的植物臘葉標(biāo)本分發(fā)到各組，讓學(xué)生仔細(xì)觀察標(biāo)本在臺紙上的放置位置（適中）、固定標(biāo)本的方法、標(biāo)簽的位置及內(nèi)容。

2．講述制作植物標(biāo)本的方法：

（1）待上臺紙的植物標(biāo)本必須是完整的，將標(biāo)本平輔在臺紙中間。（2）用刀片沿標(biāo)本較粗的部位在臺紙上切出一對對的小縱口，分別將小紙條從臺紙的正面切口處穿入，將標(biāo)本縛緊，并在臺紙的背面將紙條兩頭粘緊。如用透明膠帶，可在正面直接固定。

（3）依每份標(biāo)本的號牌寫好標(biāo)簽（標(biāo)本名字、采集日期、采集地點(diǎn)、采集人）。

對于植物的定名，當(dāng)時(shí)能定的，由教師給植物標(biāo)本定名，一時(shí)定不了名的標(biāo)本，待請專家鑒定之后，再補(bǔ)上植物名稱。

3．學(xué)生制作臘葉標(biāo)本（上臺紙）。

（1）上臺紙：學(xué)生制作臘葉標(biāo)本時(shí)，教師作巡回指導(dǎo)，檢查標(biāo)本的位置放得是否恰當(dāng)，紙條或透明膠帶是否粘緊。

（2）粘標(biāo)簽：標(biāo)本固定之后，在臺紙的右下角貼上標(biāo)簽。（3）貼蓋紙。

每個(gè)學(xué)生制作1──2份標(biāo)本，交給教師。教師對學(xué)生上交的標(biāo)本，必須進(jìn)行檢查，對于學(xué)生制作標(biāo)本的質(zhì)量做到心中有數(shù)。

小結(jié)：采集和制作植物標(biāo)本的實(shí)驗(yàn)，時(shí)間拉得比較長，又是分兩個(gè)階段進(jìn)行的，所以必須在實(shí)驗(yàn)課上對采集和制作植物標(biāo)本的步驟進(jìn)行小結(jié)。

1．采集和制作植物標(biāo)本的步驟：采集標(biāo)本→掛號牌→放入采集箱（或大塑料袋內(nèi)）→整理標(biāo)本→壓制標(biāo)本（陰干、換紙）→上臺紙→貼標(biāo)簽→貼蓋紙。

2．實(shí)驗(yàn)效果反饋：對于標(biāo)本制作得好的學(xué)生給予表揚(yáng)，并讓學(xué)生傳看學(xué)習(xí)；對于標(biāo)本做得較差的學(xué)生，可鼓勵(lì)其課外補(bǔ)做。

制作雞蛋保護(hù)器教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：能夠小組合作設(shè)計(jì)雞蛋保護(hù)裝置并用語言表達(dá)制作的過程。

2、過程與方法：通過提出具有挑戰(zhàn)性的問題，創(chuàng)設(shè)解決問題的情景讓學(xué)生經(jīng)歷解決具體問題的過程；通過活動(dòng)構(gòu)建一個(gè)輕松有趣和諧的教學(xué)氛圍，讓活動(dòng)與活動(dòng)的主體形成良好互動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作能力及綜合表現(xiàn)能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)選擇合適的材料的重要性，感受探究的樂趣，體會(huì)小組合作的智慧，逐漸養(yǎng)成大膽思考、小心驗(yàn)證的科學(xué)態(tài)度，能夠自我評價(jià)和反思；意識到將科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)設(shè)計(jì)能解決很多問題。

二、教學(xué)重點(diǎn)：合理的選擇材料，設(shè)計(jì)制作雞蛋保護(hù)器

三、教學(xué)難點(diǎn)：對自己的作品進(jìn)行反思改進(jìn)

四、教學(xué)過程：

課前談話：欣賞幾張圖片：介紹一些經(jīng)驗(yàn)——降落傘、碰碰車、三角架、滑翔傘。

教學(xué)過程：

一、情境引入

師：老師今天帶來了兩樣?xùn)|西。（邊說邊出示）這是一個(gè)雞蛋，還有一個(gè)乒乓球。現(xiàn)在，我將雞蛋和乒乓球同時(shí)舉過頭頂，讓它們同時(shí)下落到講臺桌面，一起倒計(jì)時(shí)！5、4、3、2、1。

（教師演示：將乒乓球和雞蛋舉過頭頂，乒乓球落下了，而握雞蛋的手卻沒有松開，雞蛋沒有落下。）

師：關(guān)鍵時(shí)刻老師有點(diǎn)舍不得這個(gè)雞蛋了，因?yàn)槲遗码u蛋落下會(huì)？ 師：有沒有辦法保護(hù)雞蛋，讓雞蛋掉下來而摔不破呢?(板書課題)（學(xué)生初步設(shè)想，自由回答。）

師：看來，大家都想到了在雞蛋的外面包一些材料，做一個(gè)保護(hù)裝置，我們可以把它叫做雞蛋保護(hù)器。

二、制作與實(shí)驗(yàn)

（一）提出研究問題

師：如果讓你自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)雞蛋保護(hù)器，讓它從1.5米高的地方落下，地面上不準(zhǔn)有任何輔助材料，而保證雞蛋不會(huì)碎，敢不敢接受我的挑戰(zhàn)？

下面我們進(jìn)入挑戰(zhàn)第一關(guān)：設(shè)計(jì)方案

（二）選擇材料、制定方案 看圖啟發(fā)思維：

師：設(shè)計(jì)之前，先看一組圖片，也許對你的設(shè)計(jì)有些幫助。（出示降落傘、三角架、滑翔傘、碰碰車的圖片，并講解。）

選擇材料

師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┎牧?，有石頭、塑料片、木塊、銅絲、布、一次性塑料杯、泡沫、棉花、報(bào)紙、皺紋紙、線繩、筷子。同學(xué)們可以從中任選四種材料，用自己的剪刀、小刀、透明膠等工具對他們進(jìn)行加工組合，制作出不同功能的雞蛋保護(hù)器。

學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)方案（選擇材料，畫出示意圖。）匯報(bào)交流

師：來說說你們的設(shè)計(jì)方案吧！哪一組愿意首先上臺講述？其他小組同學(xué)可以針對他們的設(shè)計(jì)提出問題。

（三）制作雞蛋保護(hù)器：

師：各小組同學(xué)各抒己見，都認(rèn)為自己的設(shè)計(jì)好，到底誰的設(shè)計(jì)好，還要等到我們實(shí)驗(yàn)完了再下結(jié)論。接下來，就進(jìn)入我們的制作雞蛋保護(hù)器環(huán)節(jié)。我看同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試了，先別急，在制作雞蛋保護(hù)器時(shí)，我們還應(yīng)該注意什么呢？請看溫馨提示：

1、按需取材，注意節(jié)約；2制作要結(jié)實(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)可先讓雞蛋在低處降落，再慢慢提升高度；3要能夠方便的雞蛋取出；4如果實(shí)驗(yàn)中遇到新的問題，可以對設(shè)計(jì)圖進(jìn)行改進(jìn)。

師：看懂了嗎？好，下面開始制造雞蛋保護(hù)器。

（四）實(shí)驗(yàn)展示及反思

師：各組都完成了自己的制作，請組長把雞蛋保護(hù)器帶到前面來，把雞蛋保護(hù)器舉起來，展示給大家，樣子各不相同，效果如何呢？我們拭目以待。

師：為了實(shí)驗(yàn)公平，我們要讓雞蛋在同一高度下落，準(zhǔn)備好了嗎？好，激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，我宣布保護(hù)雞蛋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)在開始，請同學(xué)們和我一起倒計(jì)時(shí)：5、4、3、2、1放手！

師：把雞蛋拿出來吧，檢查一下，成功的小組給自己鼓鼓掌。

反思：師：現(xiàn)在請失敗的小組談?wù)勈『蟮玫降慕?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，其他組的同學(xué)有沒有什么安慰的話，或者建議的？

師：在科學(xué)研究中沒有永遠(yuǎn)的失敗者，只有永遠(yuǎn)的探索者，老師希望你們課后繼續(xù)研究，改進(jìn)你們的設(shè)計(jì)，我相信你們會(huì)成功的，有信心嗎？

師：下面，我們來共同想一想，影響雞蛋保護(hù)器成功和失敗的因素有哪些？（和材料的特性有關(guān)、跟選擇哪些材料有關(guān)、和制作方法有哪些）

三、擴(kuò)展延伸，讓探究延續(xù)到課外。

在學(xué)生已有一定經(jīng)驗(yàn)制作雞蛋保護(hù)器的基礎(chǔ)上，我通過對生活中購買小批量雞蛋的保護(hù)和成批雞蛋在運(yùn)輸過程中的保護(hù)這兩個(gè)問題的提出引發(fā)學(xué)生思考。這是一項(xiàng)課后的長期研究項(xiàng)目，不期望在課堂教學(xué)中立即解決，但要求學(xué)生對這些問題進(jìn)行思索，并模仿課堂上的研究方法來設(shè)計(jì)保護(hù)裝置。同時(shí)我還注意了引導(dǎo)學(xué)生在選擇材料時(shí)綜合考慮各種因素，如材料本身的性質(zhì)，加工的難易程度，成本的高低等，將課堂與生活實(shí)際問題緊密聯(lián)系在一起。并引導(dǎo)學(xué)生對“為什么要選擇這些材料？”進(jìn)行思考，促使學(xué)生從解決問題的角度對材料的選擇和運(yùn)用有更深刻的理解，從而明白用科學(xué)知識能解決很多生活實(shí)際問題，將培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的這一目的落到了實(shí)處。

四、小組合作與張揚(yáng)個(gè)性密切結(jié)合。

做個(gè)太陽能熱水器》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《做個(gè)太陽能熱水器》這篇課文是一篇繼上一課《怎樣得到更多的光和熱》的新教學(xué)內(nèi)容手工制作課，也可以說是繼這篇課文的拓展延伸。我根據(jù)學(xué)生對科技知識以及制作的好奇心設(shè)計(jì)本課教案如下：

二、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念

1、太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)。

2、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的原理有關(guān)。

3、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實(shí)用。

過程與方法

1、能根據(jù)研究任務(wù)和要求進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)。

2、按一定的格式寫出本小組的設(shè)計(jì)方案。

3、在全班交流介紹方案的設(shè)計(jì)思路、原理。情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、樂于合作、交流、反思和改進(jìn)。

2、體會(huì)到運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的樂趣。

3、體會(huì)到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計(jì)，融合了多種知識和技術(shù)。

4、認(rèn)識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

制作材料的準(zhǔn)備：簡易太陽能熱水器的材料——王老吉空飲料瓶2個(gè)，空礦泉水瓶3個(gè)，粗鐵絲2米，飲料吸管15個(gè)（根），A4厚白紙3張用墨汁刷黑曬干，透明膠帶一卷。

制作工具：剪刀、膠水、同吸管粗細(xì)一樣的鐵釘、手鉗子、被毛筆沾墨刷黑的厚白紙。

四、教學(xué)重

制作簡單的太陽能熱水器。

五、教學(xué)難點(diǎn) “ 皇明太陽能熱水器”的設(shè)計(jì)、制作方法。

六、課時(shí)安排 1課時(shí)

七、教學(xué)過程

1、太陽能熱水器工作的原理。

太陽能熱水器的構(gòu)造：集熱器、保溫箱、控制系。

太陽能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計(jì)出來的一種節(jié)能裝置，它的構(gòu)造簡單，工作原理簡單，使用方便。

2、教師展示幾種簡單太陽能熱水器的自制教具。

3、教師介紹用王老吉及礦泉水瓶制作簡單太陽能熱水器的方法。

4、教師介紹皇明太陽能熱水器制作方法。

5、學(xué)生評價(jià)老師制作的各種太陽能熱水器的優(yōu)缺點(diǎn)。

6、互相傳看老師制作的各種太陽能熱水器。

6、布置作業(yè)：

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

請同學(xué)們回家找到廢礦泉水瓶和王老吉空罐等制作材料，設(shè)計(jì)制作你的太陽能熱水器，下周帶來我們互相評價(jià)，看誰做的最好。準(zhǔn)備下節(jié)課展示。

九、板書設(shè)計(jì) 做個(gè)太陽能熱水器 太陽能熱水器

集熱箱、保溫箱、控制系統(tǒng)

第三篇：科技興趣小組活動(dòng)教案2

科技興趣小組活動(dòng)教案(十五)----酸奶制作

一、目的：可以讓孩子了解化學(xué)變化，也可以自做自吃自做的酸奶，有意思。

二、工具和原材料：

1、酸奶種子一瓶（可以用萬家寶的原味的，雖然比較貴，但是據(jù)說它的菌種比較好；其他的沒有試過。無論用什么酸奶作種子，一定要原味的），純牛奶750－1000ml，根據(jù)你準(zhǔn)備的容器大小，隨意（一瓶125ml的萬家寶酸奶，最多可以一次做2kg）。

2、廣口瓶一個(gè)（消毒）

3、攪拌棍一根（消毒）

4、水桶一只

5、保溫材料（一個(gè)海綿枕頭，或者其他什么的，沒有，就用兩塊浴巾也可以。）

6、填充材料一件（浴巾一塊）

7、保鮮袋一個(gè)或者保鮮膜一張

8、熱水袋一個(gè)

三、制作過程：

1、把酸奶從冰箱拿出來，回溫到室溫（提高乳酸菌活性），備用。

2、把純牛奶在熱水，（袋裝的，只要溫?zé)峋涂梢粤耍?0－80度；如果是1kg裝的盒子的，要用開一點(diǎn)的，90－98度）泡3－5分鐘，使純牛奶加熱到40度左右（有利于乳酸菌生長）。

3、在溫牛奶期間，準(zhǔn)備好一個(gè)用來做酸奶的瓶子（我用的是雀巢400g的一個(gè)大廣口瓶，一次可以做750ml），沸水消毒；攪拌棍一根，沸水消毒。并且把熱水袋里面灌一些熱水，備用。

4、把牛奶從熱水中拿出，擦干表面水份（防止倒牛奶的時(shí)候，流入瓶子，污染牛奶），倒入廣口瓶。打開酸奶，按照6％－10％的配比，加入酸奶種子（750ml大概加60ml，半瓶左右酸奶），用攪拌棍攪拌均勻，蓋上保鮮膜或者保鮮袋，擰緊瓶口

5、在水桶里依次放入保溫材料、熱水袋、廣口瓶，最后用浴巾把空隙填滿，蓋上蓋子，壓上重物。

6、等待6-8個(gè)小時(shí)

7、拿出廣口瓶，看到牛奶已經(jīng)成雞蛋糕樣子，說明制作成功。

科技興趣小組活動(dòng)教案(十六)----觀察細(xì)胞

教學(xué)目標(biāo)：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的。過程與方法：

1、學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。

2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。

3、對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、認(rèn)識到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的。

2、發(fā)展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。

3、懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密。

教學(xué)重點(diǎn)：用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞。教學(xué)難點(diǎn)：正確使用顯微鏡。

教學(xué)準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：這是一個(gè)洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？

二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本

1、師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個(gè)玻片標(biāo)本。（師演示）

1)在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水

2)用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，不能折疊。

3)用蓋玻片（或另一個(gè)玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。

4)從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。

2、學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本

三、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮

1、先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學(xué)記錄本上

2、發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學(xué)記錄本或書上。

3、交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。

四、用顯微鏡觀察洋蔥表皮

1、師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

2、師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法；

3、每5人一個(gè)顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會(huì)使用的同學(xué)按教師提示進(jìn)行操作。監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的操作。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學(xué)記錄本或書上。

4、交流我們在顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)；洋蔥表皮由一個(gè)個(gè)比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個(gè)個(gè)小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞。

讓學(xué)生談?wù)剬?xì)胞的認(rèn)識。

四、課外作業(yè)

查找資料：細(xì)胞的作用

科技興趣小組活動(dòng)教案(十七)

----制作一個(gè)計(jì)時(shí)一分鐘的簡易擺鐘

一、目的：設(shè)計(jì)時(shí)鐘的要訣在于讓指針以一定的快慢移動(dòng)，幾世紀(jì)以來的時(shí)鐘都是利用擺錘控制與齒輪相連的指針運(yùn)轉(zhuǎn)的。擺鐘的擺錘是怎樣帶動(dòng)指針一直以相同的快慢移動(dòng)的？

二、觀察擺鐘齒輪操縱器：

1、師指出擺鐘的幾個(gè)重要部件：擺錘、垂體、齒輪操縱器、齒輪。并結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些部件在擺鐘工作時(shí)是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

2、要求學(xué)生進(jìn)行描述。

3、播放收集到的相關(guān)錄象資料，加深學(xué)生理解。

三、制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器：

1、看了擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，知道了擺鐘的工作原理后，我們也來做一個(gè)簡易擺鐘吧。

揭題：制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器

2、引導(dǎo)思考：擺錘只需要擺動(dòng)30次，擺鐘就是一分鐘，也就是60秒。這是為什么呢？

3、用自帶卡紙等其他材料進(jìn)行仿制。

4、請成功的小組進(jìn)行展示。不能完成的可后繼續(xù)完成。板書設(shè)計(jì)：

做一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器

擺鐘的主要部件：擺錘、垂體、齒輪操縱器、齒輪等 每分鐘擺動(dòng)30次 時(shí)鐘走60秒

科技興趣小組活動(dòng)教案(十八)

---根據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計(jì)制作保溫杯

一、哪種杯中的水會(huì)涼得慢一些

1、今天老師帶來這么多杯子，知道這些杯子分別是用什么材料制成的嗎？

2、如果在杯中倒入同樣多的，相同溫度的熱水，你們覺得哪個(gè)杯子中熱水會(huì)涼得慢一些？

3、學(xué)生做出推測，并說出理由。

4、觀測實(shí)驗(yàn)，交流匯報(bào)：用手捂在不?材料石子的杯壁上有什么不同的感覺？什么原因引起的？（可讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，發(fā)表各自的想法。如果學(xué)生能用熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體進(jìn)行解釋，是我們所期望的，若學(xué)生有困難，教師可讓他們閱讀資料庫中的有關(guān)資料。）

5、小結(jié)：熱的良導(dǎo)體吸熱快散熱也快，所以水溫降得快；熱的不良導(dǎo)體吸熱慢，散熱也慢，所以水溫降得慢。

二、討論怎樣使杯中的水涼得慢一些

1、你們有什么好辦法讓杯中的熱水涼得慢一些？

2、小組討論：使熱水涼得慢的辦法。

3、小組交流，老師板書。

4、你們認(rèn)為那種保溫辦法最好？

5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。（應(yīng)保證學(xué)生在活動(dòng)中有充分的時(shí)間，實(shí)驗(yàn)前，教師引導(dǎo)學(xué)生通過討論明確實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)：哪些變量必須保持相同，如倒入杯內(nèi)的水量和溫度；什么時(shí)候測水溫；至少需要幾個(gè)溫度計(jì)；溫度計(jì)的原始溫度是不相同等相關(guān)因素。）

6、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

三、做一個(gè)保溫杯

1、利用提供的材料，討論制作保溫杯的方法。

2、交流制作保溫杯的方法，并討論實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

4、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，匯報(bào)哪種保溫方法最為有效。

5、你們有辦法讓熱水始終保持原來的溫度嗎？

6、學(xué)生討論交流：保持熱水原來溫度的方法。

7、小結(jié)：保溫杯只能減緩物體溫度的變化，而不能保持物體原來的溫度不變。

四、保藏冰塊比賽

1、選擇合適的材料制作一個(gè)保溫杯，杯外的包裝厚度不得超過3厘米。

2、課外進(jìn)行保藏冰塊的比賽，看看哪組的保溫效果最好。

科技興趣小組活動(dòng)教案(十九)

----光的小魔術(shù)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。

2.認(rèn)識光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義 3.理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。

4.了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。

二、過程與方法

1.通過實(shí)驗(yàn)，觀察光的反射現(xiàn)象。

2.體驗(yàn)和感悟我們是如何看不見不發(fā)光的物體的。

3.經(jīng)歷探究“光反射時(shí)的規(guī)律”，用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線、入射光線跟法線的位置關(guān)系，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面探究活動(dòng)的體驗(yàn)。

4.通過觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要特點(diǎn)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.在探究“光反射時(shí)的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。2.密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：用探究法研究光的反射定律。教學(xué)難點(diǎn)：用光的反射解釋一些簡單現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備：氦氖激光器、刻度尺、手電筒、水、盆、光的反射演示裝臵圖、平面鏡、玻璃片、投影片、手電筒（玻璃上有1~ 2 mm縫隙的黑紙）、白紙、小平面鏡、大頭針、量角器、鋼筆、圖釘、刻度尺、透明膠條。

教學(xué)過程：

一、引入新課

我們都知道光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的，你能舉例說明嗎？小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都說明光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。我們?yōu)槭裁茨芸匆娙展鉄?、燭焰？日光燈，蠟燭是光源，我們能看見光是因?yàn)楣庠窗l(fā)出光射入我們的眼睛。

在漆黑的夜晚，我們看不到屋子里的桌子、電視，怎樣才能看到呢？打開燈就能看到屋子里的東西。為什么打開燈就能看見屋子里的東西呢？所有的物體表面都反射光，我們能看到不發(fā)光的物體，就是因?yàn)樗鼈兎瓷涞墓馍淙肓搜劬Α?/p>

演示實(shí)驗(yàn)：在桌面上放一盆水，用強(qiáng)光的手電筒照射到水面上。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：可以看到墻壁上有明亮的光斑，光射到任何物體表面都能發(fā)生反射光

科技興趣小組活動(dòng)教案(二十)----綠色植物受光照放出氧氣

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：解光合作用的原料、產(chǎn)物、條件。

2、技能目標(biāo)：過實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察力，通過對光合作用一系列實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，培養(yǎng)分析問題的能力。

3、情感目標(biāo)|：驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：光合作用的原料、產(chǎn)物、條件。

2、教學(xué)難點(diǎn) ：各演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、檢測土壤中有無淀粉：碘、米湯、土壤浸出液、滴管、燒杯。

2、綠葉在光照下制造淀粉：經(jīng)24小時(shí)暗處理，選擇一張葉用黑紙遮住一半，再在強(qiáng)光下2 小時(shí)（或200W燈泡照射下2小時(shí)）的天竺葵、酒精燈、三角架、燒杯、酒精、滴管、碘、培養(yǎng)皿。

3、光合作用需要葉綠素：銀邊吊蘭、檢驗(yàn)是否有淀粉生成的方法與上一樣。

4、光合作用產(chǎn)生氧氣：教材中的實(shí)驗(yàn)可改進(jìn)。將蘿卜種子浸軟萌發(fā)后放入集氣瓶中。瓶底墊些吸水紙，并使其保持濕潤，用凡士林封口，放在陽光下半小時(shí)待用。

四、教學(xué)過程

（一）、光合作用需光

1、探求問題：把按“教學(xué)準(zhǔn)備2”已放在強(qiáng)光下2小時(shí)的天竺葵，拿入教室取下被部分遮光部分不遮光的那張葉，放在酒精中煮，到葉片褪綠后取出，在水中浸一下，攤平在玻璃皿中，滴上碘酒。一會(huì)兒，葉片照光部分變藍(lán)，遮光部分不變藍(lán)色。

2、分析問題：照光部分變藍(lán)，說明葉片在光照下合成了淀粉；而遮光部分不變藍(lán)，說明沒有光的情況下就無淀粉合成，由此說明綠葉只有在光下能進(jìn)行光合作用，制造淀粉（此結(jié)論可讓學(xué)生分析）。

（二）、光合作用需要葉綠體

１、提出問題：植物光合作用除了需光外還需什么？

2、探求問題：把銀邊吊蘭的葉片剪下，讓學(xué)生觀察葉片的顏色特點(diǎn)：中間綠，周邊白。然后按實(shí)驗(yàn)1的方法在酒精中煮后，用碘檢驗(yàn)其有無淀粉生成。結(jié)果，周邊不變色，中間部分變藍(lán)色。

3、分析問題：綠色部分有葉綠素（葉綠素在葉綠體內(nèi)），能吸收太陽光，合成淀粉，但白色部分無葉綠素，就不能合成淀粉。實(shí)驗(yàn)表明，光合作用必須在有葉綠素的條件下才能進(jìn)行。

（三）、光合作用放出氧氣

１、提出問題：植物光合作用除合成淀粉外，還有其他物質(zhì)生成嗎？

2、探求問題：取出（按準(zhǔn)備4）已在光下放臵半小時(shí)的集氣瓶，啟封，把帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，結(jié)果看到帶火星的木條復(fù)燃。

3、分析問題：光合作用時(shí)，產(chǎn)生了一種氣體，能使帶火星的木條復(fù)燃，這就是氧氣。此實(shí)驗(yàn)表明了光合作用能放出氧氣。1773年，英國科學(xué)家普里斯特利做了一個(gè)對照實(shí)驗(yàn)。在光下與綠色植物一起密閉容器內(nèi)的小白鼠存活較長時(shí)間，而無綠色植物密閉容器內(nèi)小白鼠很快死去。該實(shí)驗(yàn)也證明了綠色植物在光下能放出氧氣。

五、小結(jié)

光合作用是綠色植物的一項(xiàng)重要生理活動(dòng)。通過今天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，光合作用需要二氧化碳和水作為原料，葉綠素和光作為條件，產(chǎn)物是淀粉和氧氣。

科技興趣小組活動(dòng)教案(二十一)

----談天說地

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

描述地球所處的宇宙環(huán)境，宇宙環(huán)境包括地球在宇宙中的位臵和安全的宇宙環(huán)境。說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，作為普通的行星是與八大行星比較，在運(yùn)動(dòng)特征上和結(jié)構(gòu)特征具有共同性和相似性；作為特殊的行星是自身和宇宙環(huán)境造就了存在生命的條件。

過程與方法：

通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識天體系統(tǒng)，掌握用框圖結(jié)構(gòu)說明地理事物系統(tǒng)的方法；通過分析圖文資料，說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，進(jìn)而初步掌握比較地理事物，分析和綜合出地理特征的方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過學(xué)生積極查閱相關(guān)資料和參與課堂討論的活動(dòng)，感受到世界是物質(zhì)的、普遍聯(lián)系得和運(yùn)動(dòng)發(fā)展的，世界發(fā)展是有規(guī)律的，規(guī)律是能為人類認(rèn)識的，從而激發(fā)學(xué)生探索宇宙和自然規(guī)律的興趣，促進(jìn)學(xué)生初步樹立辯證唯物主義世界觀。

二、學(xué)生情況分析

學(xué)生能夠從各種媒體了解宇宙與地球的相關(guān)知識，但多數(shù)不系統(tǒng)，更不能聚焦于地球的宇宙環(huán)境這個(gè)核心上，發(fā)散度高。另外學(xué)生對宇宙的一些概念常常含糊不清，教學(xué)中有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正。

三、重難點(diǎn)確定 教學(xué)重點(diǎn)：

1、地球在宇宙中的位置。確定的理由：是核心知識，是說明地球宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)。

2、特殊的行星的特殊之處——具有生命存在的條件。確定的理由：是地球特殊性的具體體現(xiàn)，地球有了生命和人類才有可能探討地球的宇宙環(huán)境以及四大圈層環(huán)境的發(fā)展規(guī)律；地球生命存在的條件。確定理由：學(xué)生易于從自然常識角度認(rèn)識地球上為什么有生命，而難以從地球的宇宙環(huán)境探索地球?yàn)槭裁淳哂猩嬖诘臈l件。

四、教材分析

描述地球所處的宇宙環(huán)境包括兩部分內(nèi)容，一是能在天體系統(tǒng)中確定地球所在位置，二是結(jié)合太陽燃燒的穩(wěn)定狀態(tài)和大行星運(yùn)軌道特征，說明地球存在生命的宇宙環(huán)境特征。這里需要補(bǔ)充太陽大小長期穩(wěn)定的燃燒保證地球表面長期保持適宜的溫度，有利生命進(jìn)化；大小行星公轉(zhuǎn)各行其道，保證地球宇宙環(huán)境的安全。這兩點(diǎn)宜在討論地球是特殊的行星時(shí)補(bǔ)充。

說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星要通過引導(dǎo)學(xué)生從圖文資料中找出地球與其他行星在運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征上的共性以及軌道位臵和自身?xiàng)l件上的特性。運(yùn)動(dòng)特征共性包括同向性、共面性和近圓性；結(jié)構(gòu)特征主要是通過與類地行星比較得出地球在質(zhì)量和體積方面不具特殊性。地球上存在生命主要是因?yàn)槿盏鼐嚯x適中，所以有適合的溫度；因?yàn)榈厍蛸|(zhì)量和體積適中，所以能吸引住大氣形成厚度、壓力適合的大氣層；因?yàn)榈厍虼嬖趲r漿活動(dòng)，所以有地球內(nèi)部氫氧分解化合的水汽溢出形成海洋。

第四篇：科技興趣小組活動(dòng)總結(jié)

紅領(lǐng)巾科技興趣小組活動(dòng)總結(jié)

在2017——2018學(xué)年中，學(xué)校安排我負(fù)責(zé)一個(gè)興趣小組的輔導(dǎo)工作。作為科技輔導(dǎo)員，我繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰橹饕繕?biāo)，根據(jù)教務(wù)處工作安排，進(jìn)行每周一和周二兩次活動(dòng)，本組參加學(xué)生有25人，主要地點(diǎn)放在綜合實(shí)踐室。也有安排在校園進(jìn)行其它活動(dòng)?，F(xiàn)將本學(xué)年興趣小組工作總結(jié)如下：

一、注重動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

在興趣小組活動(dòng)中，我們經(jīng)常利用現(xiàn)有的器材給學(xué)生做一些教材外的實(shí)驗(yàn)，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)讓學(xué)生也勤于動(dòng)手，善于從自然界、從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的獨(dú)特辦法，這些辦法如果能做成實(shí)物就是發(fā)明創(chuàng)造。不要以為發(fā)明創(chuàng)造是科學(xué)家的事情，小學(xué)生也能成為發(fā)明家。以此來增強(qiáng)孩子的創(chuàng)新勇氣。

二、注重活動(dòng)的拓展，爭取家長的支持。

很多家長認(rèn)為科技興趣占用了孩子的時(shí)間，可能會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)成績的下降，針對這一點(diǎn)，我們注意和家長之間的溝通了解，讓家長明白科技興趣活動(dòng)不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí)，而且還會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)。因?yàn)榭萍紕?chuàng)新大賽、機(jī)器人比賽的項(xiàng)目需要花費(fèi)孩子們很多時(shí)間和精力，所以特別需要家長的支持和關(guān)心。科技競賽中的成功，也促進(jìn)了學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的熱愛，進(jìn)而促進(jìn)了對學(xué)習(xí)的熱愛，是有百益而無一害的。

當(dāng)然，我們清醒地認(rèn)識到自己的工作只是開了個(gè)頭，就象科技類競賽,雖然已有學(xué)生獲獎(jiǎng)，但較高的獎(jiǎng)項(xiàng)還離我們較遠(yuǎn)，特別是機(jī)器人大賽。我們還需共同努力，在科技創(chuàng)新這塊充滿神秘色彩的土地上，我們才會(huì)走得更遠(yuǎn)。

科技興趣小組

第五篇：科技興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

紅領(lǐng)巾科技興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

一、活動(dòng)目的

通過組織學(xué)生參加課外科技活動(dòng)，不僅使兒童娛樂身心，而且可以學(xué)到各種科學(xué)知識，激發(fā)兒童對科學(xué)的愛好和興趣，以利培養(yǎng)學(xué)生不斷追求新知，具有實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的精神。使他們從小熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，長大成為祖國建設(shè)的有用人才。

二、活動(dòng)形式

課外科技活動(dòng)的作用和效果往往是課堂教學(xué)所代替不了的，它可以以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，又可以完全脫離課堂教學(xué)，它可以是課堂教學(xué)的輔助和延伸，也可以進(jìn)行一些課本學(xué)不到的東西。課外科技活動(dòng)的形式機(jī)動(dòng)靈活、多種多樣。要注意“點(diǎn)”和“面”結(jié)合，也就是要把群眾性活動(dòng)和個(gè)別性活動(dòng)結(jié)合起來。

1、多種形式培養(yǎng)興趣，生動(dòng)活潑發(fā)掘潛能。

充分挖掘?qū)W科課程教材中的科技含量，有意識、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)適當(dāng)補(bǔ)充一些科普新知識和科學(xué)技術(shù)研究新成果，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、開展科技小制作。

因地制宜，因陋就簡開展小制作。學(xué)生在設(shè)計(jì)制作中，不僅可以學(xué)習(xí)鞏固書本知識，加深對概念規(guī)律的深刻理解，更重要的是制作中的困難磨練學(xué)生意志，成功地喜悅激勵(lì)他們不斷進(jìn)取，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心。

3、開展小實(shí)驗(yàn)。

我們的學(xué)生受應(yīng)試教育的影響，多為“書生型”，缺乏動(dòng)手習(xí)慣與能力，學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)正是對學(xué)生的兩個(gè)基本能力——?jiǎng)邮帜芰?、思維能力的全面綜合訓(xùn)練，是培養(yǎng)新型人才，改善民族素質(zhì)的重要途徑。

4、抓好科普宣傳活動(dòng)。

5、訂閱、收聽、收看、收集科普知識。

鼓勵(lì)學(xué)生自己訂閱科普報(bào)刊，利用各種渠道借閱科普讀物，并提倡互通有無，積極有效地引導(dǎo)學(xué)生注意收集最新科技發(fā)展動(dòng)態(tài)。

三、活動(dòng)時(shí)間

每天下午第二節(jié)課后.后集小學(xué) 2017.09