第一篇：北師大版二年級(jí)語(yǔ)文王冕學(xué)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版二年級(jí)語(yǔ)文《王冕學(xué)畫(huà)》教案

教學(xué)目的

1.理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫(huà)畫(huà)得那樣好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，懂得無(wú)論做什么事，都要下苦功夫。

2.能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第2段。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文第2段。2.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些字組成的新詞。教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)本文悟出王冕的畫(huà)畫(huà)得那樣好的道理，即他勤學(xué)苦練的結(jié)果。同時(shí)懂得無(wú)論做什么事，都要下苦功夫。教學(xué)準(zhǔn)備 生字、新詞卡片。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、揭示課題，設(shè)疑，激發(fā)興趣。

（一）板書(shū)課題。

（二）簡(jiǎn)介王冕：

王冕是我國(guó)古代的一位著名的詩(shī)人和畫(huà)家。從小刻苦自學(xué)，晚年以賣(mài)畫(huà)為生。他善畫(huà)梅花，題畫(huà)的梅花詩(shī)也很有名。

（三）設(shè)疑、激趣：

今天我們學(xué)的這篇課文是講王冕小時(shí)候?qū)W畫(huà)的故事。他學(xué)畫(huà)什么？畫(huà)得怎樣？他是怎樣畫(huà)荷花的？

二、初讀課文。

（一）借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

（二）借助拼音，同桌互讀課文，要求把句子讀通順。標(biāo)出自然段。

三、講讀課文。

（一）請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，集體評(píng)論他們讀的如何。

（二）從講讀最后一段入手：

1.師：王冕學(xué)畫(huà)什么？畫(huà)得怎樣？為什么？書(shū)中哪一段是寫(xiě)的這三個(gè)問(wèn)題？

生：讀第3段，然后再回答。教師板書(shū)：就像??一樣

2.師：誰(shuí)像誰(shuí)？

生：王冕畫(huà)的荷花就像真的荷花。

3.師：他為什么畫(huà)得這樣好？

生：他天天畫(huà)，不灰心。（老師馬上板書(shū)：天天畫(huà)，不灰心。）

4.師：什么叫不灰心？

小結(jié)：這說(shuō)明王冕開(kāi)始學(xué)畫(huà)，也畫(huà)不好，但他不怕失敗，畫(huà)不好繼續(xù)畫(huà)，刻苦努力，最后終于把荷花畫(huà)得像真的一樣美麗。

5.師：王冕學(xué)畫(huà)畫(huà)的條件好嗎？和你們自己比一比。（請(qǐng)班上參加課外小組的同學(xué)談?wù)?。?/p>

生：先說(shuō)自己參加學(xué)習(xí)的情況，如到外邊學(xué)習(xí)父母接送，要什么學(xué)習(xí)用品，家里都給買(mǎi)，吃穿不愁，還能在明亮的教室里學(xué)習(xí)??。而王冕家里很窮，他一邊放牛，一邊找些書(shū)來(lái)讀。他畫(huà)畫(huà)用的東西是用平時(shí)節(jié)省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)的，紙是找來(lái)的。

指導(dǎo)朗讀1和3自然段。

6.師：你從王冕學(xué)畫(huà)這件事你知道王冕小時(shí)候是一個(gè)什么樣的孩子？

生：是一個(gè)有志氣，在艱苦的環(huán)境中自覺(jué)地學(xué)習(xí)，不怕艱苦，勤奮好學(xué)的孩子。

7.師：你從王冕學(xué)畫(huà)這件事知道了什么道理？生答：我們無(wú)論做什么事，都要下苦功夫，否則就學(xué)不好。

（一）讀讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)王冕是個(gè)怎樣的孩子？ 生：王冕真是個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的好孩子。

? 用“一邊······一邊······”造句

（三）師問(wèn)：王冕為什么要學(xué)畫(huà)荷花？請(qǐng)一位同學(xué)讀第2自然段。本段共有幾句話(huà)？

（二）讀讀課文第二自然段 什么時(shí)間？誰(shuí)在什么地方？干什么？ 一個(gè)夏天的傍晚，王冕在湖邊放牛。

1.請(qǐng)五位同學(xué)每人讀一句。并說(shuō)出每句話(huà)是什么意思。2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，實(shí)行類(lèi)比的方法“入境”。

（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)某種花雨后與雨前有什么不同？生說(shuō)：花的葉子更綠了，花瓣更艷了，花瓣和花葉子上還有小水珠，比下雨前更美麗了。

（2）讓學(xué)生看插圖，說(shuō)說(shuō)雨后的荷花有什么特點(diǎn)？生說(shuō)：荷花更鮮艷了，花瓣??荷葉?? 3.師問(wèn)：王冕為什么要學(xué)畫(huà)荷花？

生答：雨后的荷花很美，美麗的荷花吸引著他。所以王冕想把它畫(huà)下來(lái)。4.師問(wèn)：書(shū)中哪句話(huà)寫(xiě)王冕想要把荷花畫(huà)下來(lái)？

5.教師范讀第五句。讓學(xué)生仿讀。（要讀出王冕渴望把荷花畫(huà)下來(lái)的心情。）

6.指導(dǎo)學(xué)生背誦，看著黑板上的板書(shū)背誦。然后同桌互背互查。最后指名背誦。

7.師問(wèn)：王冕學(xué)畫(huà)荷花的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)他的愿望是怎樣實(shí)現(xiàn)的？

（說(shuō)明：因此問(wèn)題是本課的難點(diǎn)，所以再次重現(xiàn)，加深理解和鞏固。）

教師板書(shū)：勤學(xué)苦練

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)課時(shí):(第二課時(shí))教學(xué)過(guò)程: 一,揭示課題,設(shè)疑,激趣 1.出示荷花圖

導(dǎo)語(yǔ):圖上的荷花美不美 可以用什么方法把它留下來(lái)

古時(shí)候,有位小朋友他就將荷花畫(huà)得像真的一樣,大家想不想知道他是誰(shuí)

2,板書(shū)課題,齊讀課題,說(shuō)一說(shuō):讀了課題后,你產(chǎn)生了哪些問(wèn)題 那你認(rèn)為課文會(huì)圍繞著哪個(gè)字來(lái)寫(xiě)(學(xué))(他學(xué)畫(huà)什么 畫(huà)得怎樣 他是怎樣畫(huà)荷花的)3,教師相機(jī)給予評(píng)價(jià).二,初讀課文,感知,感悟

1,請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng),邊看,邊想:王冕學(xué)畫(huà)什么 畫(huà)得怎樣 他是怎樣畫(huà)荷花的 2,學(xué)生匯報(bào)交流:王冕學(xué)畫(huà)什么 畫(huà)得怎樣 三,品析詞句,體驗(yàn)情感.(一)從講讀最后一段入手: 1.師:王冕學(xué)畫(huà)什么 畫(huà)得怎樣 為什么 書(shū)中哪一段是寫(xiě)的這三個(gè)問(wèn)題 生:讀第3段,然后再回答.教師板書(shū):就像??一樣

2.師:誰(shuí)像誰(shuí)

生:王冕畫(huà)的荷花就像真的荷花.3.師:他為什么畫(huà)得這樣好

生:他天天畫(huà),不灰心.(老師馬上板書(shū):天天畫(huà),不灰心.)4.師:什么叫不灰心

小結(jié):這說(shuō)明王冕開(kāi)始學(xué)畫(huà),也畫(huà)不好,但他不怕失敗,畫(huà)不好繼續(xù)畫(huà),刻苦努力,最后終于把荷花畫(huà)得像真的一樣美麗.5.師:王冕學(xué)畫(huà)畫(huà)的條件好嗎 和你們自己比一比.(請(qǐng)班上參加課外小組的同學(xué)談?wù)?)聽(tīng)音樂(lè)《我們的生活多么幸福》 指導(dǎo)朗讀1和3自然段.6.師:你從王冕學(xué)畫(huà)這件事你知道王冕小時(shí)候是一個(gè)什么樣的孩子 生:是一個(gè)有志氣,在艱苦的環(huán)境中自覺(jué)地學(xué)習(xí),不怕艱苦,勤奮好學(xué)的孩子.7.師:你從王冕學(xué)畫(huà)這件事知道了什么道理 生答:我們無(wú)論做什么事,都要下苦功 夫,否則就學(xué)不好.(二)師問(wèn):王冕為什么要學(xué)畫(huà)荷花 請(qǐng)一位同學(xué)讀第2自然段.本段共有幾句話(huà) 1.請(qǐng)小組每組讀一句.喜歡哪一句,為什么 2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地,實(shí)行類(lèi)比的方法“入境”.(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)某種花雨后與雨前有什么不同 生說(shuō):花的葉子更綠了,花瓣更艷了,花瓣和花葉子上還有小水珠,比下雨前更美麗了.(2)讓學(xué)生看插圖,說(shuō)說(shuō)雨后的荷花有什么特點(diǎn) 生說(shuō):荷花更鮮艷了,花瓣??荷葉?? 3.師問(wèn):王冕為什么要學(xué)畫(huà)荷花

生答:雨后的荷花很美,美麗的荷花吸引著他.所以王冕想把它畫(huà)下來(lái).4.師問(wèn):書(shū)中哪句話(huà)寫(xiě)王冕想要把荷花畫(huà)下來(lái) 用“ ” 5.教師范讀第五句.讓學(xué)生仿讀.(要讀出王冕渴望把荷花畫(huà)下來(lái)的心情.)6.指導(dǎo)學(xué)生背誦,看著黑板上的板書(shū)背誦.然后同桌互背互查.最后指名背誦.四,配樂(lè)朗讀全文

1,師問(wèn):王冕學(xué)畫(huà)荷花的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)他的愿望是怎樣實(shí)現(xiàn)的 你明白了什么道理 在學(xué)習(xí)上,你要向王冕學(xué)習(xí)什么.教師板書(shū):勤學(xué)苦練

2,和錄音一起有感情再讀課文.五,擴(kuò)展活動(dòng)

1,說(shuō)說(shuō)自己了解到的王冕的相關(guān)資料 2,教師補(bǔ)充.(王冕生平,王冕的畫(huà))板書(shū)設(shè)計(jì): 讀 一邊??一邊?? 王 花瓣 勤 看→荷花(出了神)冕 荷葉 奮

學(xué) 想→畫(huà)下來(lái) 好(不灰心)畫(huà) 觀察→天天畫(huà) 就像?? 一樣 學(xué)

第二篇：北京版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《王冕學(xué)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

北京版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《王冕學(xué)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫(huà)畫(huà)得那樣好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，懂得無(wú)論做什么事，都要下苦功夫。

2.能力目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第2段。3.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些字組成的新詞。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文第2段。2.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些字組成的新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文悟出王冕的畫(huà)畫(huà)得那樣好的道理，即他勤學(xué)苦練的結(jié)果。同時(shí)懂得無(wú)論做什么事，都要下苦功夫。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字、新詞卡片。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、揭示課題，設(shè)疑，激發(fā)興趣。

（一）板書(shū)課題。

（二）簡(jiǎn)介王冕：

王冕是我國(guó)古代的一位著名的詩(shī)人和畫(huà)家。從小刻苦自學(xué)，晚年以賣(mài)畫(huà)為生。他善畫(huà)梅花，題畫(huà)的梅花詩(shī)也很有名。

（三）設(shè)疑、激趣：

今天我們學(xué)的這篇課文是講王冕小時(shí)候?qū)W畫(huà)的故事。他學(xué)畫(huà)什么？畫(huà)得怎樣？他是怎樣畫(huà)荷花的？

二、初讀課文。

（一）借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

（二）借助拼音，同桌互讀課文，要求把句子讀通順。標(biāo)出自然段。

（三）自讀課文，并找出上面提出的三個(gè)問(wèn)題的答案，同桌可商量、討論。

三、講讀課文。

（一）請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，集體評(píng)論他們讀的如何。

（二）從講讀最后一段入手：

1.師：王冕學(xué)畫(huà)什么？畫(huà)得怎樣？為什么？書(shū)中哪一段是寫(xiě)的這三個(gè)問(wèn)題？

生：讀第3段，然后再回答。教師板書(shū)：就像??一樣 2.師：誰(shuí)像誰(shuí)？

生：王冕畫(huà)的荷花就像真的荷花。3.師：他為什么畫(huà)得這樣好？

生：他天天畫(huà)，不灰心。（老師馬上板書(shū)：天天畫(huà)，不灰心。）4.師：什么叫不灰心？

小結(jié)：這說(shuō)明王冕開(kāi)始學(xué)畫(huà)，也畫(huà)不好，但他不怕失敗，畫(huà)不好繼續(xù)畫(huà)，刻苦努力，最后終于把荷花畫(huà)得像真的一樣美麗。

5.師：王冕學(xué)畫(huà)畫(huà)的條件好嗎？和你們自己比一比。（請(qǐng)班上參加課外小組的同學(xué)談?wù)劇＃?/p>

生：先說(shuō)自己參加學(xué)習(xí)的情況，如到外邊學(xué)習(xí)父母接送，要什么學(xué)習(xí)用品，家里都給買(mǎi)，吃穿不愁，還能在明亮的教室里學(xué)習(xí)??。而王冕家里很窮，他一邊放牛，一邊找些書(shū)來(lái)讀。他畫(huà)畫(huà)用的東西是用平時(shí)節(jié)省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)的，紙是找來(lái)的。

指導(dǎo)朗讀1和3自然段。

6.師：你從王冕學(xué)畫(huà)這件事你知道王冕小時(shí)候是一個(gè)什么樣的孩子？

生：是一個(gè)有志氣，在艱苦的環(huán)境中自覺(jué)地學(xué)習(xí)，不怕艱苦，勤奮好學(xué)的孩子。7.師：你從王冕學(xué)畫(huà)這件事知道了什么道理？生答：我們無(wú)論做什么事，都要下苦功夫，否則就學(xué)不好。

（三）師問(wèn)：王冕為什么要學(xué)畫(huà)荷花？請(qǐng)一位同學(xué)讀第2自然段。本段共有幾句話(huà)？ 1.請(qǐng)五位同學(xué)每人讀一句。并說(shuō)出每句話(huà)是什么意思。2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，實(shí)行類(lèi)比的方法“入境”。

（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)某種花雨后與雨前有什么不同？生說(shuō)：花的葉子更綠了，花瓣更艷了，花瓣和花葉子上還有小水珠，比下雨前更美麗了。

（2）讓學(xué)生看插圖，說(shuō)說(shuō)雨后的荷花有什么特點(diǎn)？生說(shuō)：荷花更鮮艷了，花瓣??荷葉??

3.師問(wèn)：王冕為什么要學(xué)畫(huà)荷花？

生答：雨后的荷花很美，美麗的荷花吸引著他。所以王冕想把它畫(huà)下來(lái)。4.師問(wèn)：書(shū)中哪句話(huà)寫(xiě)王冕想要把荷花畫(huà)下來(lái)？

5.教師范讀第五句。讓學(xué)生仿讀。（要讀出王冕渴望把荷花畫(huà)下來(lái)的心情。）6.指導(dǎo)學(xué)生背誦，看著黑板上的板書(shū)背誦。然后同桌互背互查。最后指名背誦。7.師問(wèn)：王冕學(xué)畫(huà)荷花的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)他的愿望是怎樣實(shí)現(xiàn)的？

（說(shuō)明：因此問(wèn)題是本課的難點(diǎn)，所以再次重現(xiàn)，加深理解和鞏固。）教師板書(shū)：勤學(xué)苦練 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。

一、預(yù)習(xí)生字、新詞。

（一）把本課生字詞用“—”畫(huà)下來(lái)。

（二）讀準(zhǔn)音，分析字形，聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。

二、教學(xué)生字，新詞。

（一）集體讀生字詞卡片。

（二）指名讀，說(shuō)字形的記法。1.獨(dú)體字：（講清部首和應(yīng)注意的地方。）

父讀fù是部首字。叫“父字頭”。組詞：父親、父母。

烏讀wū是“丿”部。把鳥(niǎo)字去掉點(diǎn)就是烏。烏是黑色，烏云是指黑顏色的云。組詞：烏云、烏鴉、烏黑。

平讀píng 是“一”部。組詞：平時(shí)、平常、平安。

更讀gèn 是“一”部。寫(xiě)時(shí)注意不要寫(xiě)成“”?！案笔窃桨l(fā)、更加的意思。組詞：更好、更美麗、更快。

麗讀lì是“一”部。

2、5筆為豎。組詞：美麗、艷麗、華麗。小結(jié)：屬于“一”部的字有幾個(gè)，都是誰(shuí)？“父”是什么部，“烏”呢？ 2.上下結(jié)構(gòu)的字：講清應(yīng)注意的地方。

親讀qīn是“立”字部，下邊是變形的木，不要寫(xiě)成木。組詞：父親、母親、親人、親熱。

荷讀hé 是“艸”字頭，荷花、荷葉的荷。左邊不要寫(xiě)成“氵”。

想讀xǐang 上邊是“相”，下邊是心字底。組詞：想一想、想念、心里想。

美讀měi上邊是“羊”字頭，但寫(xiě)美時(shí)，上邊不要寫(xiě)成“羊”，而是“”，下邊是大。組詞：美麗、美好、很美、美國(guó)。

3.左右結(jié)構(gòu)的字：（重點(diǎn)分析。）

讀讀dǔ右邊易錯(cuò)，應(yīng)寫(xiě)成十賣(mài)第三筆是“”，不要寫(xiě)成“”或“冖”，最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“”。組詞：讀書(shū)、讀一讀、讀報(bào)?？磿?shū)、念書(shū)都叫讀書(shū)。像讀xiàng像不像的像。

右半邊較難，筆順為，第6筆是一撇，從扁口中穿出來(lái)。

組詞：好像、真像，像不像。在課文中是好像的意思。

三、鞏固生字和新詞。

（一）指名抽讀生字卡片，并組詞。

（二）開(kāi)火車(chē)讀生字、新詞。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：親、讀、烏、更、美、麗、像。

（一）親上下各占田字格的二分之一，第6筆橫要比第5筆橫要短。

（二）“讀”和“像”都為左窄右寬的字。

（三）烏第3筆豎折彎鉤的折一定比第2筆橫折鉤的折要寬，這樣寫(xiě)出來(lái)才好看。

（四）麗第一筆橫寫(xiě)的要長(zhǎng)些，下邊“”寬窄、高矮都相同，整齊的排在大橫的下邊。里邊的兩個(gè)點(diǎn)均點(diǎn)在橫中線(xiàn)上。

（五）美上半部寫(xiě)在上半格，三橫一樣長(zhǎng)，第三橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。下半部的大的第一筆橫要長(zhǎng)于上邊的三橫。

（六）更“”寫(xiě)在上半格，橫與下邊的曰寬窄相同，第5筆橫要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。第6筆撇要頂著第一筆橫，最后一筆捺要比上半部寬出去下筆。

范字：

五、作業(yè)：

每個(gè)生字和新詞各寫(xiě)兩遍。第三課時(shí) 指導(dǎo)作業(yè)：

一、選合適的詞填空，再讀句子。

（一）荷花開(kāi)得（很）鮮艷。（很、更）

（二）王冕（只）念了三年書(shū)，就去給人家放牛。（就、只）

（三）他用（平）（時(shí)）節(jié)省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)畫(huà)筆。（平時(shí)、有時(shí)）

（二）（三）句比較容易，都是書(shū)上的原句，在講課文中已理解。但第（一）句就不同了。要給學(xué)生講清楚，前面沒(méi)有表示“在什么情況下”之類(lèi)的詞語(yǔ)，不能填“更”，只能填很?？膳c課文對(duì)照一下。

二、讀一讀，再把句子抄下來(lái)。

（一）他一邊放牛，一邊讀書(shū)。

（二）大雨過(guò)后，荷花更美麗了。

（三）他天天畫(huà)荷花。

（四）他畫(huà)的荷花像真的一樣。

以上幾個(gè)句子是課文中的重點(diǎn)句，反映了課文的主要內(nèi)容，通過(guò)讀和抄寫(xiě)使學(xué)生更加熟悉這幾個(gè)句子的句式和課文內(nèi)容，同時(shí)也復(fù)習(xí)了本課的生字新詞。

三、驗(yàn)收：

獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)的作業(yè)。

第三篇：二年級(jí)《王冕學(xué)畫(huà)》教案

《王冕學(xué)畫(huà)》教案

教材分析：

本課是第七單元的第二篇主體課文《王冕學(xué)畫(huà)》。這篇課文，講的是元朝著名畫(huà)家王冕小時(shí)候?qū)W畫(huà)荷花的故事。課文共三段，先講王冕小時(shí)候愛(ài)讀書(shū)；接著講王冕看到雨后的荷花很美，想把它畫(huà)出來(lái)；最后講經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí)，王冕的荷花畫(huà)得很好。本單元圍繞“畫(huà)”這個(gè)主題，初步感受藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)之情，用美術(shù)的手法來(lái)表達(dá)對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。培養(yǎng)孩子的想象力，學(xué)習(xí)借助課文的插圖來(lái)閱讀理解課文內(nèi)容。

學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)初讀了課文，并且在第一課時(shí)學(xué)習(xí)了本課的生字詞，已經(jīng)基本能夠通順的朗讀課文。因?yàn)楸疚氖且粋€(gè)小故事，所以學(xué)生們?cè)谧x的時(shí)候也比較感興趣。課前我還讓學(xué)生搜集了一些王冕的故事，孩子們對(duì)王冕的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了好奇，而且對(duì)他充滿(mǎn)了敬意，一個(gè)放牛娃，最后變成了一個(gè)大畫(huà)家，他為什么能夠成功呢？孩子們也對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以在課前我們鋪下了一個(gè)大問(wèn)題，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。正確認(rèn)讀“一陣

滿(mǎn)湖生輝 清水滴滴 滾來(lái)滾去 清晨 灰心”等生詞。

2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文，讀懂寫(xiě)王冕觀察荷花和刻苦學(xué)習(xí)的句子，知道王冕的畫(huà)畫(huà)得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。

3、結(jié)合學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生入情入境地觀察，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：

正確流利的朗讀課文，隨文識(shí)字，寫(xiě)字。課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。1、700多年前，就在這美麗的荷塘邊（課件用文中插圖1），有一個(gè)放牛的孩子，他叫——（出示詞語(yǔ)卡片，抽生讀，冕字要注音）

2、我們一同走進(jìn)課文，去讀一讀王冕學(xué)畫(huà)的故事。請(qǐng)讀課題（生讀）

3、王冕為什么要學(xué)畫(huà)呢？

二、初讀課文，指導(dǎo)識(shí)字學(xué)詞

1、自由讀課文，自主識(shí)字。

孩子們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字，找一找下面的拼音多讀幾遍。（課件）

2、評(píng)價(jià)讀書(shū)。

（二）指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。

1、我把生字放進(jìn)句子中相信你們也能讀好。（課件出示3：文中的三個(gè)句子。）

抽生讀句。齊讀句子。

2、滿(mǎn)湖生輝的湖里，荷花是什么樣的？請(qǐng)你讀。生讀。

3、請(qǐng)四個(gè)小朋友讀一讀。生1讀第一自然段，生2讀第二自然段，生3讀第三自然段，生4讀第四自然段。▲（平時(shí)要訓(xùn)練）

4、那王冕到底為什么要學(xué)畫(huà)呢？ 請(qǐng)生1讀。

三、理解課文內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)第2自然段；

1、請(qǐng)你自己讀第二自然段。一邊讀一邊用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

2、隨文學(xué)習(xí)“鮮艷”。

3、再讀描寫(xiě)荷花的句子。

仿說(shuō)：可愛(ài)的小蜻蜓在空中

來(lái)

去

4、分男女生讀句子。

5、看到這樣的美景你有什么想法呢？看到這樣的美景王冕看得“出神”了，讀——

心想，要是能把它畫(huà)下來(lái)，那多好?。。ǔ鍪菊n件12）

6、引讀：王冕用平時(shí)節(jié)省下來(lái)的錢(qián)——（或者請(qǐng)你讀）

7、孩子讀準(zhǔn)了這個(gè)字“買(mǎi)”字。看看這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么？ 區(qū)別：買(mǎi) ——賣(mài)。

8、是不是有了紙，筆就能把荷花畫(huà)好呢？請(qǐng)孩子們?cè)僮x課文，看看王冕是怎么做的。

（生說(shuō)完后再出示第四自然段13）

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

1、王冕是怎么做的呢？

2、他上怎么觀察的？隨文讀文，學(xué)詞。

3、采這個(gè)字很有趣哦?。ㄔ~語(yǔ)卡片出示踩、睬、彩、菜）

4、那剛從湖里采來(lái)的荷花是什么樣的呢？

5、總結(jié)：后來(lái)王冕畫(huà)的荷花惟妙惟肖，栩栩如生，活靈活現(xiàn)。王冕長(zhǎng)大后就成了著名的畫(huà)家。

6、再讀課題：王冕學(xué)畫(huà)

7、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)。以游戲形式，讀完詞語(yǔ)出現(xiàn)一幅畫(huà)。板書(shū)：

王冕學(xué)畫(huà)

想畫(huà)

荷花鮮艷

學(xué)畫(huà)

（鮮艷）

畫(huà)好

教學(xué)反思：

本課計(jì)劃兩課時(shí)完成，教學(xué)目標(biāo)如下。

1、識(shí)記18個(gè)生字（重點(diǎn)是會(huì)寫(xiě)字）；學(xué)習(xí)多音字“當(dāng)”；會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字（重點(diǎn)指導(dǎo)“候、鮮、買(mǎi)、采”）；區(qū)別同音字“候—后，夕—西”；一字開(kāi)花“采”。

2、理解詞語(yǔ)“滿(mǎn)湖生輝”；能用“一邊??一邊、鮮艷、灰心”等詞造名；理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，想像湖里荷花美景，抓詞句體會(huì)王冕對(duì)畫(huà)畫(huà)的熱愛(ài)，明白這種熱愛(ài)造就了一代大畫(huà)家。

3、有感情地朗讀課文。

作為第一課時(shí)教學(xué)，我依托文本，采用了最有效的識(shí)字方法——“隨文識(shí)字?！边厡W(xué)文，邊識(shí)字，字不離詞，詞不離句，句不離篇，將識(shí)字任務(wù)貫穿于課文的學(xué)習(xí)中，把握學(xué)文和識(shí)字的關(guān)系，將兩者有機(jī)的融合在一起同時(shí)進(jìn)行，充分發(fā)揮文本的作用。

這節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，我注意了以下幾點(diǎn)做法：

1、教學(xué)方法和教學(xué)手段靈活多樣。比如讀就有：指名認(rèn)讀、輪讀、同桌互讀、自由讀等，采取生生互評(píng)、師生互評(píng)等方式及時(shí)檢查、正音及鞏固，真正收到了以讀代講、以讀助講的效果，這樣，使字的音、形、義有機(jī)結(jié)合，形成整體。

2、多種方法、多種途徑識(shí)字。當(dāng)隨課文學(xué)習(xí)出現(xiàn)生字“冕、采、買(mǎi)、當(dāng)成、鮮艷、滿(mǎn)湖生輝”等幾個(gè)字詞后，讓學(xué)生自己拼一拼、加一加、想一想、比一比、編故事等，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配；三點(diǎn)水帶出詞語(yǔ)“清水滴滴”、“滾來(lái)滾去”，歸類(lèi)認(rèn)讀，便于識(shí)記，既讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，又通過(guò)訓(xùn)練代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。

3、重點(diǎn)詞語(yǔ)教學(xué)。課文第二自然段中描寫(xiě)荷花優(yōu)美的語(yǔ)句，對(duì)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，“鮮艷”這個(gè)詞語(yǔ)是個(gè)難詞，他們很難用語(yǔ)言表達(dá)清楚什么是鮮艷。因此，在教學(xué)中搜集了一幅幅與鮮艷很相符的圖片，將詞語(yǔ)與畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生很快就明白了這幅圖就叫“鮮艷”。

4、經(jīng)驗(yàn)告訴我，一個(gè)字要多見(jiàn)面才會(huì)記得牢、記得熟。出現(xiàn)在這課的字并不是學(xué)完這課就完了，一定要及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。

識(shí)字是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)以識(shí)字為目的，往往是先識(shí)字，后閱讀，人為地把識(shí)字與閱讀割裂開(kāi)來(lái)，既影響識(shí)字的質(zhì)量，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。而依托文本識(shí)字，生字隨課文出現(xiàn)，邊識(shí)字邊閱讀的學(xué)習(xí)方式有很多好處：真正做到“字不離詞，詞不離句，句不離文”，有利于學(xué)生掌握漢字的音、形、義；有利于做到學(xué)用結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的識(shí)記能力，并能隨時(shí)受到課文中規(guī)范語(yǔ)言的熏陶；識(shí)字伴隨著閱讀的進(jìn)程而展開(kāi)，所學(xué)的生字不容易混淆，容易鞏固，也不顯得枯燥，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣和欲望。

在備課和教學(xué)中，我有深感困惑的地方，如“如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)記漢字，通過(guò)識(shí)字幫助閱讀”。

第四篇：001 王冕學(xué)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

《王冕學(xué)畫(huà)》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)7單元《畫(huà)》中的一篇主體課文。共兩課時(shí)，本堂課為

1、知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字，理解課文內(nèi)容

2、過(guò)程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文（圍繞課文內(nèi)容，選擇與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的話(huà)題導(dǎo)課，學(xué)生會(huì)感興趣，有話(huà)可說(shuō)，也拉近了他們與王冕的距離，激起他們探究的欲望。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感悟

1、自讀課文（要求：

1、不加字，不漏字，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

2、預(yù)習(xí)中有困難的地方多讀幾遍）

2、句子闖關(guān)：出示句子：2句、有當(dāng)字的句子進(jìn)行測(cè)讀。抽生讀，齊讀。

（1）古時(shí)候，有個(gè)孩子叫王冕。

（2）他天天跟荷花在一起，把荷花當(dāng)成了好朋友。講解多音字：

當(dāng)dàng(當(dāng)成)（上當(dāng)）

當(dāng)dāng(相當(dāng))(當(dāng)然)（當(dāng)心）

3、詞語(yǔ)大闖關(guān)：讀詞語(yǔ)： 開(kāi)火車(chē)讀，再齊讀，亂點(diǎn)讀

xī xiānyàn shǐ huī ch?n qián gāng qióng mǎi cǎi 夕陽(yáng) 鮮 艷 開(kāi)始 灰心 清晨 金錢(qián) 剛才 窮人 買(mǎi)筆 采花 huī dī gǔn zhan gǔ hòu

滿(mǎn)湖生輝 清水滴滴 滾來(lái)滾去 一陣大雨 古時(shí)候

（體現(xiàn)生字教學(xué)基本原則“字不離詞，詞不離句”，并進(jìn)行適度的集中識(shí)字，根據(jù)生字的特點(diǎn)突出其音、形、義中的要點(diǎn)，如多音字“當(dāng)”的講解。）

4、讀字、分析字形、寫(xiě)字(1)出示會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字：

PPT開(kāi)火車(chē)讀生字，總結(jié)識(shí)字方法：熟字換偏旁、猜謎語(yǔ)、看形旁聲旁、用筆畫(huà)記憶。追問(wèn)：你能用什么好辦法記住這些字？

PPT候 窮 買(mǎi) 鮮（識(shí)字教學(xué)注重方法滲透，讓學(xué)生通過(guò)掌握方法，達(dá)到自主識(shí)字的目的）（2）今天，劉老師再送大家一把金鑰匙，請(qǐng)看大屏幕。齊讀金鑰匙。

PPT出示金鑰匙：

寫(xiě)字時(shí)，先想想字的意思再寫(xiě)，就容易寫(xiě)對(duì)了。

例：“艷”左邊是“豐”，右邊是“色”，表示色彩豐富。這把金鑰匙你看懂了嗎？是什么？

（3）寫(xiě)對(duì)指導(dǎo)：學(xué)生寫(xiě)：艷（要求：邊寫(xiě)邊想意思）書(shū)空 范寫(xiě) 寫(xiě)好指導(dǎo)：學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)：采 表示的意思。（要求：邊寫(xiě)邊想意思）（讀帖）

（結(jié)合語(yǔ)文天地中的金鑰匙，指導(dǎo)學(xué)生將字寫(xiě)對(duì)，再通過(guò)“讀帖”將字寫(xiě)好。）

5、認(rèn)識(shí)了生字寶寶，我們把他們送入課文中，一起來(lái)讀讀課文吧。

想：王冕為什么要學(xué)畫(huà)？畫(huà)得怎么樣？那紙上的荷花就像剛從湖里采來(lái)的一樣。

（學(xué)生通過(guò)再讀課文，對(duì)課文有一個(gè)整體的感知。通過(guò)提問(wèn)“王冕為什么要學(xué)畫(huà)？”自然引出下面一個(gè)環(huán)節(jié)，并緊扣本課時(shí)內(nèi)容）

積累與逼真意思相近的詞語(yǔ)：栩栩如生、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖、以假亂真。（通過(guò)積累相關(guān)詞語(yǔ)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，并為學(xué)生將來(lái)寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。）

三、學(xué)習(xí)課文 評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀得真好，看來(lái)你們已經(jīng)被荷花吸引了。王冕也被吸引住了。從哪句話(huà)你知道王冕被吸引了？

5、句式練習(xí)：（1）出示句子：

王冕看得出神，心想，要是能把它畫(huà)下來(lái)，那多好啊！

理解“出神”的意思：（精神過(guò)度集中而發(fā)起呆來(lái)。）（聯(lián)系生活實(shí)際：一個(gè)好玩具理解出神、好書(shū)看的出神）

（出神”的意思比較抽象，低年級(jí)學(xué)生一時(shí)無(wú)法用準(zhǔn)確規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。此處采用聯(lián)系生活實(shí)際的方式，把“出神”的意思利用教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)言傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生理解“出神”就是“入迷”、“陶醉”的意思，適度降低了學(xué)習(xí)難度。

（2）清水滴滴的鮮艷的荷花深深吸引著王冕，以至于看得出神，這時(shí)，他產(chǎn)生了一個(gè)迫切的愿望，那是什么？

（3）抽生讀好愿望。師生共讀。男女生讀。

（通過(guò)理解重點(diǎn)句子，明白王冕畫(huà)荷花，是因?yàn)楹苫?。在前面?duì)課文理解的基礎(chǔ)上，很容易與文本產(chǎn)生共鳴，理解王冕迫切想畫(huà)荷花的愿望，從而讀好句子，理解情感。）

（4）句式練習(xí)，仿寫(xiě)：

——————————，心想，要是——————————，那多好??！

（緊扣語(yǔ)文天地內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力及仿寫(xiě)句式能力，為學(xué)生寫(xiě)好話(huà)打好基礎(chǔ)）

5、齊讀 這節(jié)課你有什么收獲。（總結(jié)部分）

六、布置課時(shí)作業(yè)、抄寫(xiě)課文中的優(yōu)美句子。板書(shū)設(shè)計(jì)：

王冕學(xué)畫(huà)

荷花美 ——— 想學(xué)畫(huà) 清水滴滴 滾來(lái)滾去

——— 逼真

第五篇：北師大版《王冕學(xué)畫(huà)》精品教案

《王冕學(xué)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、會(huì)認(rèn)本課10個(gè)新字，并會(huì)書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字。

2、能有感情的朗讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生理解，王冕是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，不怕困難的孩子；同時(shí)明白：只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績(jī)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)本課10個(gè)新字，并會(huì)書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生理解，王冕是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，不怕困難的孩子；同時(shí)明白，只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績(jī)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生理解，王冕是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、不怕困難的孩子；同時(shí)明白，只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績(jī)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文 教時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能朗讀課文，并會(huì)認(rèn)本課的8個(gè)新字。

2、學(xué)習(xí)課文，并引導(dǎo)學(xué)生理解，王冕是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，不怕困難的孩子；同時(shí)明白，只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績(jī)。

3、誦讀重點(diǎn)句子。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，并引導(dǎo)學(xué)生理解，王冕是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，不怕困難的孩子；同時(shí)明白，只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績(jī)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能朗讀課文，并會(huì)認(rèn)本課的8個(gè)新字。

2、精讀課文第二自然段，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，并引導(dǎo)學(xué)生理解，王冕是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、不怕困難的孩子；同時(shí)明白，只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績(jī)。

教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：

1、教師出示課題：王冕學(xué)畫(huà)。讓學(xué)生讀題目，并找出其中不認(rèn)識(shí)的新字，想一個(gè)方法記住它。

2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？（注重以下幾個(gè)方面：王冕是怎么學(xué)畫(huà)畫(huà)的？王冕學(xué)畫(huà)什么？王冕為什么學(xué)畫(huà)畫(huà)？??）（課件出示，了解王冕）

3、下面就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、圖文結(jié)合，初讀課文

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、聽(tīng)錄音，欣賞畫(huà)面。

2、你們聽(tīng)得可真仔細(xì)，想讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕地翻到42頁(yè)，自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆圈出來(lái)，想辦法讀準(zhǔn)字音（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或請(qǐng)教同學(xué)、老師）。

（二）小組合作自主識(shí)字。

1、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。

小建議：①用你喜歡的方式認(rèn)識(shí)圈出來(lái)的字；②同桌互相交流：每位同學(xué)把你記得最好的方法，講給對(duì)方聽(tīng)。在小組同學(xué)的幫助下，記憶你認(rèn)為難記的字；③小組同學(xué)相互考一考，看看你是不是把課文里所有的字都認(rèn)識(shí)了。

2、同學(xué)質(zhì)疑，教師解答。

3、檢查生字。（課件出示本課的生字，學(xué)生集體讀）

4、游戲：開(kāi)火車(chē)（課件出示本課的詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，并造句。）

5、指名分段讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià) ㈢再讀課文，理解課文內(nèi)容

1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫(huà)，誰(shuí)能概括一下這幅圖的主要內(nèi)容？（誰(shuí)在什么地方干什么？）

生：王冕在湖邊一邊放牛，一邊學(xué)畫(huà)荷花。

師：請(qǐng)你邊聽(tīng)課文邊想一想：王冕為什么要學(xué)畫(huà)荷花？

2、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：

⑴描寫(xiě)王冕學(xué)畫(huà)畫(huà)的原因在第二自然段：因?yàn)橥趺峥吹胶锏暮苫ǚ浅Ｃ?，所以他想學(xué)畫(huà)畫(huà)。

用橫線(xiàn)劃出描寫(xiě)雨后荷花美麗的語(yǔ)句。

本段中描寫(xiě)荷花美的句子是從“大雨過(guò)后”到“荷葉上水珠滾來(lái)滾去”。指名回答 投影出示 齊讀

哪些詞語(yǔ)讓你感到眼前的景色特別的美麗。滿(mǎn)湖生輝（什么意思？）

更鮮艷：“更”說(shuō)明什么？平時(shí)的荷花已經(jīng)很美麗了，而大雨過(guò)后的荷花，經(jīng)過(guò)雨水的沖洗，顏色更加鮮艷。

清水滴滴、水珠滾動(dòng)：雨后增加了動(dòng)態(tài)美。

填空：大雨過(guò)后，一片陽(yáng)光照得（）。湖里的荷花更（）了，花瓣上（），荷葉上（）。

這么美的荷花，難怪王冕看得“出神”。（師：“出神”是什么意思？ 師：我明白了，你說(shuō)的是精力高度集中，專(zhuān)心致志。

師：這是通過(guò)神態(tài)的描寫(xiě)，寫(xiě)出了王冕的刻苦，一起讀一讀這句話(huà)。（生齊讀句子）他不禁心中產(chǎn)生了一個(gè)美好的愿望，這個(gè)愿望是什么？（能把它們畫(huà)下來(lái)那多好哇?。?/p>

“那多好?。　焙竺嬗昧烁袊@號(hào)，表達(dá)了王冕怎樣的感情？誰(shuí)能讀出王冕心里很想把它畫(huà)下來(lái)的語(yǔ)氣？指名

⑴學(xué)生理解“出神”一詞，并通過(guò)自己的理解進(jìn)行解釋。

仿寫(xiě)句子訓(xùn)練： 原句：王冕看得出神，心想，要是能把它畫(huà)下來(lái)，那該多好??！————，心想，————那多好??！板書(shū)：

王冕學(xué)畫(huà)

1、王冕為什么學(xué)畫(huà)？荷花美

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

2、聽(tīng)寫(xiě)生字詞

二、檢查課文朗讀情況，學(xué)生互評(píng)，糾正錯(cuò)誤。

三、品讀課文，交流感受。

過(guò)渡：王冕畫(huà)的荷花怎么樣呢？（就像剛從湖里采來(lái)的一樣。）

他為什么畫(huà)得這么好呢？

師：王冕想把荷花畫(huà)下來(lái)，他首先要準(zhǔn)備什么用具？在開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，王冕遇到了什么樣困難？

2、學(xué)生朗讀課文的第三自然段，并回答問(wèn)題。生1：“王冕用平時(shí)節(jié)省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了紙、筆和顏料。”理解“節(jié)省”。生2：“開(kāi)始怎么也畫(huà)不好，可是他不灰心?！?⑴學(xué)生理解“不灰心?！?/p>

⑵學(xué)生談?wù)勗趯W(xué)習(xí)生活中遇到困難、挫折應(yīng)該怎樣面對(duì)。小結(jié)：要充滿(mǎn)自信，知難而進(jìn)。

⑶通過(guò)學(xué)生的回答導(dǎo)入課文第四自然段。

3、學(xué)生朗讀第四自然段。⑴師：“王冕是怎樣把荷花畫(huà)得就像剛從湖里采來(lái)的一樣。學(xué)生回答：

①他仔細(xì)觀察荷葉和荷花的形狀，觀察清晨傍晚、雨前雨后荷花的變化。②他天天跟荷花在一起，把荷花當(dāng)成了好朋友。

③這樣練習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間，那紙上的荷花就像剛從湖里采來(lái)的一樣。⑵幫助學(xué)生從課文中找出關(guān)鍵詞，教師板書(shū)。觀察形狀——變化——好朋友

⑶引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)理順王冕學(xué)畫(huà)的過(guò)程。4.引導(dǎo)學(xué)生想象。

⑴王冕學(xué)畫(huà)時(shí)會(huì)遇到哪些困難呢？（2）引發(fā)學(xué)生思考： ①蚊蟲(chóng)的叮咬 ②手腕又酸又痛 ③房子里又悶又熱

④夜深了，王冕又困又乏

5.教師小結(jié)：王冕學(xué)畫(huà)遇到了許多常人難以想象的困難，沒(méi)有老師輔導(dǎo)，生活環(huán)境艱難，但最終他成為了一名出色的畫(huà)家和詩(shī)人，同學(xué)們和他相比條件真是太優(yōu)越了，那么在今后的學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該怎樣提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？

五、拓展延伸，情感升華。

１、師：荷花那么美，更證明了王冕觀察得認(rèn)真，學(xué)習(xí)得刻苦，所以他畫(huà)的荷花才像——學(xué)生接讀：剛從湖里采來(lái)的一樣。

２、師：（教師補(bǔ)充關(guān)于王冕的資料。）正是這種刻苦精神，使得他在以后的時(shí)間里取得了更大的成就，他不光荷花畫(huà)得好，你們看——幻燈片出示關(guān)于王冕的其他資料，包括王冕的其他繪畫(huà)作品及古詩(shī)等，教師輔以相關(guān)介紹。

３、師：（質(zhì)疑問(wèn)難）課文學(xué)到這里你還有什么疑問(wèn)嗎？（生速讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難，師相機(jī)處理。）

六、布置作業(yè)。幻燈片出示作業(yè)超市：

1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞。

2、搜集關(guān)于寫(xiě)荷花的詩(shī)詞，并練習(xí)背誦。

3、選擇課文中喜歡的句子，摘抄在讀書(shū)筆記中并練習(xí)背誦。

師：第1個(gè)作業(yè)我相信都能夠認(rèn)真完成，后兩個(gè)作業(yè)可以根據(jù)自己的興趣選自己喜歡的一項(xiàng)完成。