第一篇：一年級語文下冊 王冕學(xué)畫教案 滬教版[范文]

《王冕學(xué)畫》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字10個，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字。積累詞語11個。

2、能真確、流利地朗讀課文，背誦課文第二節(jié)，3、能根據(jù)自己畫的畫面內(nèi)容編個小故事說給同學(xué)聽。

4、激勵學(xué)生勤學(xué)的精神。

教學(xué)重、難點：

認(rèn)識本課生字11個，背誦課文第二節(jié)。

能根據(jù)自己畫的畫面內(nèi)容編個小故事。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一：激發(fā)興趣，引入課題：

1、展示學(xué)生繪畫作品，開展“誰是最佳小畫家”評比。

2、請最佳小畫家介紹平時學(xué)畫的情況。

3、師小結(jié)。

4、出示課題：30、王冕學(xué)畫

(1)學(xué)習(xí)生字 冕 你有什么好辦法記住?

(2)指名讀、齊讀課題

5、學(xué)生質(zhì)疑：你想知道什么?

6、過渡：下面讓我們帶著這些問題來聽課文錄音。

二：初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、聽課文錄音，學(xué)生輕聲跟讀。

2、借助拼音，學(xué)生試讀課文。

要求：(1)用筆圈出不認(rèn)識的生字，借助拼音讀正確

(2)把課文讀通順。

(3)思考：讀了課文，你知道些什么?

3、交流反饋：

(1)學(xué)習(xí)生字：貧、窮、布、神、省、筆

你認(rèn)識那些字?小老師領(lǐng)讀，組內(nèi)接力讀，叫號火車讀

隨機(jī)指導(dǎo)：貧窮：(反義詞：富裕)

布：一字開花、擴(kuò)詞

省、筆：找一找他們在字典的第幾頁?

(2)指導(dǎo)讀句：自由讀、開火車讀、齊讀

三：熟讀課文、指導(dǎo)背誦

1、把生字寶寶放到課文中讀一讀

(1)自由讀(2)指名讀

2、重點指導(dǎo)讀通第二節(jié)

(1)指導(dǎo)讀句：湖里有十來枝婷婷玉立的荷花，??滾來滾去。

a.教學(xué)生字：亭、苞、瑩

b.看圖理解：亭亭玉立 花苞 晶瑩

c.自由讀、指定讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀

(2)輕聲讀第二節(jié)：用——劃出表示數(shù)量關(guān)系的詞語

(3)完成填空練習(xí)：一()風(fēng) 一()云 一()筆

3、指導(dǎo)背誦課文第二節(jié)

(1)師引讀課文第二節(jié)，出示關(guān)鍵詞：一個夏天的傍晚，??大雨過后??王冕看得出神??

(2)開展勇奪紅旗比賽

四：開展游戲：鞏固 字詞

五：發(fā)揮想象，課外拓展

1、說話訓(xùn)練：(1)我喜歡畫___________，因為__________________。

(2)因為_______________,所以我喜歡畫____________。

2、課外拓展：選擇自己喜歡的一幅畫遍個小故事說給好朋友聽。

第二篇：一年級語文下冊 王冕學(xué)畫教案 滬教版

《王冕學(xué)畫》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課8個生字，掌握“烏云、陽光、荷花、鮮艷、粉紅、荷葉、要是、平時、畫筆、后來”等詞語。認(rèn)識“傍、照、瓣、省、錢、紙”6個字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二段。

3.從讀課文中體會到：王冕畫畫得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。

教材分析

《王冕學(xué)畫》這篇課文講的是元朝著名畫家王冕小時候?qū)W畫荷花的故事。作者用生動的語言描述了雨后荷花嬌艷的樣子，這美麗的荷花吸引了小王冕，激發(fā)了王冕畫荷花的強(qiáng)烈愿望。為實現(xiàn)這一愿望，王冕把平時節(jié)省下來的錢買了畫筆和顏料，又找來紙，照著湖里的荷花畫，他不灰心，天天畫，最后他畫的荷花就 “像剛從湖里采來的一樣，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得無論做什么事情，都要下苦功夫才能成功。

教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖，幻燈片或課件，生字卡片。

(二)識字、寫字教學(xué)

1.識字教學(xué)

在學(xué)生利用拼音自讀生字的基礎(chǔ)上，注意糾正讀音。

本課要學(xué)會的8個生字，可用多種方法幫助學(xué)生識記字形。

“讀、晚、荷、艷、粉”，可啟發(fā)學(xué)生用偏旁加熟字的方法幫助識記。

“粉”還可和“分”比較，“荷”和“河”比較。

“晚”還可用順口溜“太陽出來照小兔，小兔藏起小尾巴”來幫助識記。“晚”字共11畫，第10畫的撇應(yīng)從“口”里一筆寫出來。

“布、節(jié)”可用部件組合的方法幫助識記。

2.寫字教學(xué)

“讀、晚、粉”都是左窄右寬的字，“艷”左右寬窄一樣。這幾個字筆畫比較多，要寫得緊湊一些。

“荷、節(jié)”都是上短下長;“荷”下面的“何”比上面的“艸”略寬，“節(jié)”下面的“ ”比上面的“艸”稍窄一些。要指導(dǎo)學(xué)生注意字的各部分在田字格里的位置。

(三)詞句教學(xué)

本課重點詞語的意思可采用多種方法幫助學(xué)生理解。如“傍晚”一詞，可讓學(xué)生聯(lián)系“早晨、中午、晚上”等詞語來理解，知道“傍晚”是靠近晚上的時候?！盀踉泼懿肌?，可引導(dǎo)學(xué)生回憶下暴雨以前天空的景象?！昂苫?、鮮艷、粉紅、花瓣”這些詞可通過看掛圖理解?！肮?jié)省”一詞可讓學(xué)生想象一下：王冕可能會把平時干什么的錢省下來呢?

“湖里的荷花開得更鮮艷了，粉紅的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾來滾去?！边@句話寫出了雨后湖里荷花的鮮活、美麗。要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀細(xì)細(xì)體會，展開想象，感受這美麗景色。

(四)朗讀、背誦指導(dǎo)

本文第二段共有五句話，要求背誦?？梢越Y(jié)合生字的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐句朗讀，在熟讀基礎(chǔ)上背誦。要充分利用掛圖，給學(xué)生提供背誦的線索。如第一句，可這樣引讀：什么時候，王冕在什么地方放牛?學(xué)生讀句子，理解“傍晚”。再引讀第二句：忽然天氣發(fā)生了什么變化?學(xué)生讀句子，老師幫助理解“烏云密布”。再引讀第三句：大雨過后是什么景象?學(xué)生讀，教師再幫助學(xué)生理解“滿湖通紅”。教師再引讀：這時湖里的荷花什么樣了?學(xué)生讀，教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生看圖后朗讀，還可配樂朗讀。最后一句可以指導(dǎo)學(xué)生輕聲讀出王冕心里的向往之情。最后讓學(xué)生把五句話連起來自由朗讀，練習(xí)背誦。

(五)練習(xí)提示與擴(kuò)展活動

第三題，讀一讀。主要是引導(dǎo)學(xué)生積累書上好的詞組，通過讀掌握一些形容詞的用法。學(xué)習(xí)時可指著掛圖問學(xué)生：這是什么?生答是荷花。再問“什么樣的荷花?”生如答“美麗的荷花”，再引導(dǎo)全班讀這個詞組。其他詞組也用這個方法。要注意鼓勵學(xué)生說出別的詞組，如：“鮮艷的荷花”“粉紅的荷花”等。

第四題，“給下面的畫涂上顏色，你還能畫上點什么嗎?”主要是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動手畫畫，加深對第三題里一些詞語的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生大膽想象。要鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的喜愛來涂、畫，畫出自己心中的美景，然后組織展覽或交流。

(六)課時安排

教學(xué)本課可用2—3課時。

詞語解釋

傍晚：黑云布滿了天空。

滿湖通紅：本課指整個湖面一片紅色。

出了神：注意力完全被吸引住了。

灰心：因遇到困難或失敗，意志消沉，不想繼續(xù)再干。

節(jié)?。汗?jié)約。

采：摘。

近義詞與反義詞

近義詞：鮮艷——艷麗 出神——入神 節(jié)省——節(jié)約

反義詞：節(jié)省——浪費 開始——結(jié)束 美麗——丑陋 窮——富

課文結(jié)構(gòu)

全文共有三個自然段。

第一段：講王冕小時候是怎樣學(xué)習(xí)的。

第二段：描寫雨后荷花的美麗，講了王冕想畫荷花的原因。

第三段：講王冕怎樣學(xué)畫荷花，交代了學(xué)習(xí)結(jié)果。

中心思想

這篇課文講的是元朝著名畫家王冕小時候?qū)W畫荷花的故事，表現(xiàn)了王冕刻苦學(xué)習(xí)的頑強(qiáng)意志和好學(xué)精神。

《王冕學(xué)畫》識字教學(xué)

本課教學(xué)8個生字，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“晚、烏、粉”三個字。

在識記字形方面要引導(dǎo)學(xué)生用多種方法幫助記住生字的形。(1)用猜字謎或順口溜記憶，“讀”：有話兜售，說明賣言。“晚”：口頭兩邊照，小兔往家跑，懷里的蘿卜丟掉了?！盀酢保阂恢恍▲B沒眼睛?！昂伞保汉紊享敳荩▋翰恍??！捌G”：豐收美景真可觀，五顏六色真鮮艷?！肮?jié)”：草下有把長把刀。(2)用偏旁加熟字的方法幫助識記，“粉”字用學(xué)過的“分”字加上“米”字旁就是“粉”字。(3)也可以用熟字加部件的方法識記，“布”字用“巾”字加上 “橫”和 “撇”，合起來就是“布”字。(4)還可以用比較的方法識記，如“粉”和“份”比較，“荷”和“河”比較。

課文題解

王冕，是我國元朝的一位著名詩人和畫家。課文講述的是王冕小時候怎樣刻苦自學(xué)，認(rèn)真畫荷花的故事。

《王冕學(xué)畫》朗讀指導(dǎo)

第一自然段以重點句“他一邊放牛，一邊找些書來讀”為線索，引導(dǎo)學(xué)生讀好“只、就、一邊……一邊……”等詞語，通過學(xué)生正確地朗讀了解本段的內(nèi)容。

第二自然段告訴學(xué)生，王冕被鮮艷的荷花所吸引，產(chǎn)生畫荷花的愿望。這一段共有5句話，第一句先寫明時間、地點：“一個夏天的傍晚”王冕在“湖邊”放牛。因為“夏天”會有雷陣雨，“夏天”荷花開放;傍晚才有夕陽斜照，致使“滿湖通紅”。王冕在湖邊放牛才能看到雨后鮮艷的荷花。第二、三句寫忽降大雨，雨過天晴，陽光照得滿湖通紅。第四句生動地描述了雨后荷花、荷葉的美麗景色，這幅“雨后夕陽荷花圖”令人陶醉。教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時要突出“夏、粉紅、碧綠、清水滴滴、滾來滾去”等詞語。第五句寫王冕產(chǎn)生要畫荷花的愿望。

第三自然段告訴學(xué)生王冕刻苦學(xué)畫的過程。第一句先說學(xué)畫的準(zhǔn)備，王冕是用平時“省下來的錢”購買繪畫用品，可以看出王冕學(xué)得不容易。第二句話寫他遇到苦難“不灰心”，“天天畫”，因此才“畫得越來越好”，寫出了王冕的學(xué)畫過程。第三句話運用比擬的手法說明王冕畫的荷花非常好。

《王冕學(xué)畫》寫字教學(xué)

本課共有8個生字。左右結(jié)構(gòu)的字分別是“讀、晚、粉、艷”四個字。其中“讀、晚、粉”都是左窄右寬的字，“艷”是左右寬窄基本相等的字。上下結(jié)構(gòu)的字分別是“布、節(jié)、荷”，其中“節(jié)、荷”是上短下長的字。在學(xué)生書寫時教師要注意指導(dǎo)學(xué)生各部分在田字格中的位置?！白x”字：言字旁的點寫高一點，“橫折鉤”的“橫”寫在橫中線上邊一點，“賣”字的第三筆“橫鉤”與左邊的“橫折鉤”的“橫”高低一樣，提醒學(xué)生書寫“頭”字要注意，上面的兩點要對齊，最后一筆不是“捺”而是“點”?！巴怼弊衷跁鴮憰r要注意“日”字旁要寫窄點，“免”字上面是“刀”字頭，下面的筆畫是“ ”?！翱凇币獙懺跈M中線上邊?！盀酢弊謺鴮憰r要注意上小下大，第二筆“橫折鉤”的“折鉤”要靠近豎中線，“豎折折鉤”的“橫”要寫得長些，寫在橫中線上，最后一筆起筆偏左點?！安肌弊衷跁鴮憰r注意第一筆“橫”寫得稍長些，第二筆“撇”在豎中線上起筆，撇尖過橫中線，“巾”字寫在田字格中間，最后一筆“豎” 寫在豎中線上。“荷”字書寫時要注意下邊的單人旁的“豎”要在橫中線上起筆，“口”在寫在橫中線下邊中心點位置，這樣字就寫得漂亮了?！捌G”字左邊的 “豐”字，注意三個橫之間距離是相等的，前兩個“橫”長短一樣，第三個“橫”稍長些，要寫在橫中線上;右邊的“色”字第一筆“撇”起筆與左邊第一筆的筆畫高低相同，下面“巴”字的第三筆“橫”寫在橫中線上，最后一筆“豎彎鉤”從豎中線上起筆寫?！胺邸弊肿筮叺摹懊住弊峙宰詈笠还P“點”書寫時不要挨著上面的 “橫”?！肮?jié)”字書寫時“草”字頭的“橫”稍長些。

點評事理

課文通過王冕小時候?qū)W畫的故事，告訴我們：要想做好一件事情，必須有頑強(qiáng)的意志和好學(xué)的精神，不怕失敗，持之以恒，功夫不會辜負(fù)有心人。

句意推敲

開始畫得不像，可是他不灰心，天天畫。

這句話是講王冕開始學(xué)畫荷花的時候，畫不好，可他繼續(xù)畫，天天畫，不停止。這反映了王冕不怕失敗、刻苦努力的好品質(zhì)。

第三篇：王冕學(xué)畫教案

23、王冕學(xué)畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課8個生字，掌握“烏云、陽光、荷花、鮮艷、粉紅、荷葉、要是、平時、畫筆、后來”等詞語。認(rèn)識“傍、照、瓣、省、錢、紙”6個字。

2、理解課文內(nèi)容，背誦課文第二段。

3、通過學(xué)習(xí)課文，培育學(xué)生品詞析句的能力。通過觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，在學(xué)習(xí)生字詞時培養(yǎng)自學(xué)能力。

4、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

5、理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，懂得無論做什么事，只要有恒心，就能取得好成績。

6、通過看課件，把學(xué)生帶入美麗迷人的情境之中，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

重點難點：

1、學(xué)會生字和詞語，讀懂王冕觀察荷花和刻苦學(xué)習(xí)的句子，體會無論做什么事情都要下功夫才能成功的道理。

2、理解課文第二段，王冕小時候是怎樣學(xué)畫畫的？

課時安排：3課時

第一課時

－、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡畫面嗎？今天我給大家介紹我國元朝時期著名的畫家王冕，看看他小時候是怎樣學(xué)習(xí)畫畫的。

板書課題：《王冕學(xué)畫》

二、聽課文錄音，整體感知。

三、初讀課文。

1、借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字詞，讀通每句話，并標(biāo)出自然段。

2、借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事？

3、指名逐段讀課文，檢查自讀效果。

4、小組互相討論課文主要講了什么？

四、分析字形、指導(dǎo)書寫。

（1）自學(xué)課后生字。想一想：哪些字容易記？可以用什么方法記住？哪些字比較難記？用什么方法記憶字形？

“讀、晚、荷、艷、粉”，可啟發(fā)學(xué)生用偏旁加熟字的方法幫助識記。

“粉”還可和“分”比較，“荷”和“河”比較。

“晚”還可用順口溜“太陽出來照小兔，小兔藏起小尾巴”來幫助識記?！巴怼弊止?1畫，第10畫的撇應(yīng)從“口”里一筆寫出來。

“布、節(jié)”可用部件組合的方法幫助識記。

（2）交流記憶方法。

（3）重點指導(dǎo)：

晚：右邊是“免”，木是“兔”。

粉：和“分”比較。

（4）在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫。

“讀、晚、粉”都是左窄右寬的字，“艷”左右寬窄一樣。這幾個字筆畫比較多，要寫得緊湊一些。

“荷、節(jié)”都是上短下長；“荷”下面的“何”比上面的“艸”略寬，“節(jié)”下面的“ ”比上面的“艸”稍窄一些。要指導(dǎo)學(xué)生注意字的各部分在田字格里的位置。

（5）口頭組詞。

五、小結(jié)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查復(fù)習(xí)。

出示卡片，認(rèn)讀生字、詞。

烏云、陽光、荷花、鮮艷、粉紅、荷葉、要是、平時、畫筆、后來

2、朗讀全文。

二、理解課文內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一段。

（l）自由讀，說說通過讀這一段，你知道了什么？（使學(xué)生明白，王冕雖然家境不好，但他卻是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。）

（2）練習(xí)朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二段。

（1）放課件，展示第二段一至四句的內(nèi)容，同時加上配樂朗誦，把學(xué)生帶入美麗迷人的情境之中。

（2）你覺得雨后的景色怎樣？用一句話描繪出來。

（3）自由讀，找出描寫雨后荷花的句子，讀一讀。

（4）比較句子，體會哪一句好。

①花瓣上灑落了清水，荷葉上有很多水珠。

②粉紅的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾來滾去。

（第二個句子好，形象、具體地講出了雨后的荷花被雨水沖洗后，顯得更加鮮艷，更加美麗的樣子。）

（5）這是一幅多么美麗的圖畫呀，看了這么美麗的荷花，王冕看得怎么樣了？心里是怎么想的？

理解：“出了神”（精神高度集中而發(fā)起呆來）。

（6）指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：這一段先講了王冕在湖邊放牛，接著講了下雨前和雨后湖上的景色以及雨后美麗的荷花，最后講王冕想把荷花畫下來，很有條理地講出了王冕想畫荷花的原因。

3、學(xué)習(xí)第三段。

（1）輕聲讀第三段。

（2）讀后討論：王冕為了畫畫，是怎么做的？

（a、用平時節(jié)省下來的錢買了畫筆和顏料。理解“節(jié)省”。b、不灰心，天天畫。）

（3）結(jié)果怎樣？（他畫的畫像剛從湖里采來的一樣。）

（4）王冕為什么能成為我國著名的畫家？

（因為他不怕失敗，堅持畫下去，所以才能獲得成功。）

三、指導(dǎo)朗讀。

1、可以結(jié)合生字的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐句朗讀，在熟讀基礎(chǔ)上背誦。要充分利用掛圖，給學(xué)生提供背誦的線索。如第一句，可這樣引讀：什么時候，王冕在什么地方放牛?學(xué)生讀句子，理解“傍晚”。再引讀第二句：忽然天氣發(fā)生了什么變化?學(xué)生讀句子，老師幫助理解“烏云密布”。再引讀第三句：大雨過后是什么景象?學(xué)生讀，教師再幫助學(xué)生理解“滿湖通紅”。教師再引讀：這時湖里的荷花什么樣了?學(xué)生讀，教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生看圖后朗讀，還可配樂朗讀。最后一句可以指導(dǎo)學(xué)生輕聲讀出王冕心里的向往之情。最后讓學(xué)生把五句話連起來自由朗讀，練習(xí)背誦。

2、指導(dǎo)背誦第二段。

四、總結(jié)全文。

1、通過王冕學(xué)畫這件事，你懂得了什么道理？

（無論學(xué)習(xí)什么，只要下苦功夫，就能獲得成功。）

2、我們應(yīng)該向王冕學(xué)習(xí)什么？

（不怕困難失敗，努力刻苦，持之以恒的精神。）

五、練習(xí)有感情地朗讀課文。

布置作業(yè)

1、連一連，讀一鎮(zhèn)。

2、看拼音寫詞語。

3、搭配詞語。

美麗的 陽光

粉紅的 荷葉

碧綠的 花瓣

金色的 荷花

4、按課文內(nèi)容填空。

大雨過后，陽光照得滿湖（），湖里的荷花開得更（清水（），（）的荷葉上水珠。

5、照樣子寫句子。）了，粉紅的（）上

第四篇：王冕學(xué)畫教案

《王冕學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計

展莊小學(xué) 童興

教學(xué)要求：

1、會認(rèn)本課10個新字，并會書寫本課8個生字。

2、能有感情的朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生理解，王冕是一個愛學(xué)習(xí)，不怕困難的孩子；同時明白：只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績。

教學(xué)重點：

1、會認(rèn)本課10個新字，并會書寫本課8個生字。

2、通過學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生理解，王冕是一個愛學(xué)習(xí)，不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績。

教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生理解，王冕是一個愛學(xué)習(xí)、不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文

教時：2課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)要求：

1、能朗讀課文，并會認(rèn)本課的8個新字。

2、學(xué)習(xí)課文，并引導(dǎo)學(xué)生理解，王冕是一個愛學(xué)習(xí)，不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績。

3、誦讀重點句子。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文，并引導(dǎo)學(xué)生理解，王冕是一個愛學(xué)習(xí)，不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績。

教學(xué)重點：

1、能朗讀課文，并會認(rèn)本課的8個新字。

2、精讀課文第二自然段，理解重點詞語和句子。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文，并引導(dǎo)學(xué)生理解，王冕是一個愛學(xué)習(xí)、不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、教師出示課題：王冕學(xué)畫。讓學(xué)生讀題目，并找出其中不認(rèn)識的新字，想一個方法記住它。

2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了這個題目，你有什么疑問？（課件出示，了解王冕）

（注重以下幾個方面：王冕是怎么學(xué)畫畫的？王冕學(xué)畫什么？王冕為什么學(xué)畫畫？……）

3、下面就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、新課：

㈠初讀課文，并學(xué)習(xí)生字：

1、自己讀課文，邊讀邊用筆圈出不認(rèn)識的字。

2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。

小建議：①用你喜歡的方式認(rèn)識圈出來的字；②在小組同學(xué)的幫助下，記憶你認(rèn)為難記的字；③小組同學(xué)相互考一考，看看你是不是把課文里所有的字都認(rèn)識了。

㈡檢查學(xué)習(xí)成果：

3、出示本課生字讓學(xué)生讀，糾正字音。

4、出示本課詞語讓學(xué)生讀：家里窮；傍晚；湖邊；荷花；花瓣；滿湖；清水；滾來滾去；節(jié)?。徊换倚?；采來。

5、指名分段讀課文，同學(xué)評價

㈢再讀課文，理解課文內(nèi)容

1、師：下面請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫，誰能概括一下這幅圖的主要內(nèi)容？

生：王冕在湖邊一邊放牛，一邊學(xué)畫荷花。

師：那么王冕是怎樣學(xué)畫的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請你邊聽課文邊想一想：

①王冕為什么要學(xué)畫畫？用“—”劃出。

②王冕是怎樣學(xué)的畫畫？把課文中的描寫用“﹏”劃出。（以幻燈的形式出現(xiàn)，并讓學(xué)生讀要求，直到讀懂后再做。）

2、引導(dǎo)學(xué)生匯報：

⑴描寫王冕學(xué)畫畫的原因在第二自然段：因為王冕看到湖里的荷花非常美，所以他想學(xué)畫畫。

本段中描寫荷花美的句子是從“大雨過后”到“荷葉上水珠滾來滾去”。

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會這兩個句子：自己讀句子，同桌對讀句子，指名讀句子等。

填空：大雨過后，一片陽光照得（）。湖里的荷花更（）了，花瓣上（），荷葉上（）。

⑵描寫王冕怎樣學(xué)畫是第三自然段：因為他不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生在反復(fù)讀完這一小節(jié)后，說一說自己的理解。

⑶說一說，你從王冕學(xué)畫這件事學(xué)到了什么？

使學(xué)生理解王冕是一個愛學(xué)習(xí)，不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績。

三、作業(yè)：抄寫詞語。

板書：

王冕學(xué)畫

1、王冕為什么學(xué)畫？荷花美

2、王冕是怎樣學(xué)畫的？不灰心、刻苦

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞

1、認(rèn)讀詞語

2、聽寫生字詞

二、檢查課文朗讀情況，學(xué)生互評，糾正錯誤。

三、品讀課文，交流感受。

1、師：課文哪些地方看出王冕學(xué)畫刻苦認(rèn)真呢？——不動筆墨不讀書，自己輕聲把課文再讀一遍，拿起筆來在課文中勾勾劃劃.（學(xué)生讀課文劃句子。）

2、交流匯報，老師相機(jī)指導(dǎo)，重點從以下幾處來體會王冕的刻苦精神：（1）他一邊放牛，一邊找書來讀。

師：你看，放牛讀書兩不誤，王冕真會利用時間。一起讀讀這句話。（生齊讀句子）

(2)王冕看得出神，心里想，要是能把它畫下來，那多好?。?/p>

師：“出神”是什么意思？

師：我明白了，你說的是精力高度集中，專心致志。

師：這是通過神態(tài)的描寫，寫出了王冕的刻苦，一起讀一讀這句話。（生齊讀句子）（3）第三自然段

師：句子你抓得很準(zhǔn)，哪些詞更加說明了王冕的刻苦認(rèn)真？

（重點體會以下幾個重點詞語：節(jié)?。耗隳芟胂竦贸鐾趺岚迅墒裁吹腻X節(jié)省下來買了紙和筆嗎？學(xué)生想象交流；不灰心；天天畫；畫了幾個月。教師相機(jī)板書：不灰心、天天畫、幾個月）

師：詞都抓住了，能不能讀出刻苦來呢？看大屏幕，自己讀一讀。（幻燈片出示第三自然段，生自由練讀，然后指名讀）教師相機(jī)評價，引導(dǎo)朗讀：我覺得讀得還不夠刻苦，誰再來讀？（再指名讀）

師：（及時評價）老師聽出來了?！安换倚摹彼x得堅定有力，老師仿佛看到了王冕刻苦學(xué)畫的勁頭。

（4）品讀第三自然段，深入體會王冕精神。

師：孩子們，你們說的真好！端起課本，我們一起把第三自然段再讀一遍，讀出王冕的刻苦。（生齊讀第三自然段）

師：那紙上的荷花就像剛從湖里采來的一樣，你想不想去看那美麗的景色？看課文哪一段描寫了這么美的景色？（生找到第二自然段。）

四、品讀第二自然段。

１、師：誰來讀第二自然段？（指名讀。師評：讀得真認(rèn)真?。?、（欣賞幻燈片）師：這么美的景色，王冕都看得出神了，我們也來欣賞欣賞吧！

3、師：這個時候，你想說什么？

４、師：這么美的景色我們現(xiàn)在沒有畫筆把它畫下來，但是我們可以讀出它的美來。你能讀出美來嗎？（幻燈片出示第二自然段，生練讀。然后指名讀，師生評價。）

師：我聽出來了，“更”字他讀重了，讀出了荷花的美，還有哪兒他也讀出了荷花的美呢？你聽出來了嗎？

５、師：（范讀）同學(xué)們說的真好，老師也想讀課文，給我一次讀書的機(jī)會好嗎？（生回答：好）那么就請你們閉上眼睛，邊聽邊想像那美麗的景色吧?。◣熇首x第二自然段，生邊聽邊閉眼想像）６、師：剛才你看到了什么美麗的景色？

７、師：我相信你們再讀一遍，一定會讀得更好！我們配上音樂一起再讀一遍吧！這里有兩段音樂，你們聽聽看，選哪一段音樂配上它更能顯出荷花的美？（師放音樂，生仔細(xì)聽）

師：有感覺嗎？感覺哪一段比較好？為什么？（生談感受，講理由，然后師生配樂齊讀，及時評價：看來，讀書真是一門學(xué)問，你們一遍比一遍讀得好，老師真打心眼里高興。）

８、師：這么美的課文想不想背下來？怎么背得更快？（激勵評價：這是個好辦法，同學(xué)們點子真多。）用你們喜歡的方法試著把第二自然段背下來吧?。ㄉ杂杀?，然后集體齊背，背不下來的同學(xué)端起書來讀。）

五、拓展延伸，情感升華。１、師：荷花那么美，更證明了王冕觀察得認(rèn)真，學(xué)習(xí)得刻苦，所以他畫的荷花才像——學(xué)生接讀：剛從湖里采來的一樣。

２、師：（教師補(bǔ)充關(guān)于王冕的資料。）正是這種刻苦精神，使得他在以后的時間里取得了更大的成就，他不光荷花畫得好，你們看——幻燈片出示關(guān)于王冕的其他資料，包括王冕的其他繪畫作品及古詩等，教師輔以相關(guān)介紹。

３、師：（質(zhì)疑問難）課文學(xué)到這里你還有什么疑問嗎？（生速讀課文，質(zhì)疑問難，師相機(jī)處理。）

六、布置作業(yè)?；脽羝鍪咀鳂I(yè)超市：

1、練習(xí)書寫本課的生字新詞。

2、搜集關(guān)于寫荷花的詩詞，并練習(xí)背誦。

3、選擇課文中喜歡的句子，摘抄在讀書筆記中并練習(xí)背誦。師：第1個作業(yè)我相信都能夠認(rèn)真完成，后兩個作業(yè)可以根據(jù)自己的興趣選自己喜歡的一項完成。

第五篇：王冕學(xué)畫教案

王冕學(xué)畫教案

教學(xué)目的

1.理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，懂得無論做什么事，都要下苦功夫。

2.能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第2段。

3.學(xué)會本課8個生字和由這些字組成的新詞。教學(xué)重點

1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文第2段。

2.學(xué)會本課11個生字和由這些字組成的新詞。教學(xué)難點

通過學(xué)習(xí)本文悟出王冕的畫畫得那樣好的道理，即他勤學(xué)苦練的結(jié)果。同時懂得無論做什么事，都要下苦功夫。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1．同學(xué)們，你們喜歡會畫畫嗎？都喜歡畫什么？

2．古時候有個叫王冕的小孩，他也喜歡畫畫，今天我們就來學(xué)習(xí)王冕小時候?qū)W畫的故事。（書寫課題，注意“冕”字的書寫）

3、看到這個課題，你都想問什么問題？

二．初讀課文：

1．學(xué)生自讀課文，借助課后拼音和查字表給不認(rèn)識的字注上拼音，標(biāo)上自然段

2．檢查讀書情況（出示課文中句子指名讀）

（1）一個夏天的傍晚，王冕在湖邊放牛。忽然下了一陣大雨。

（2）大雨過后，夕陽照得滿湖生輝。湖里的荷花更鮮艷了，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。

（3）王冕用平時節(jié)省下來的錢買了紙、筆和顏料，每天把牛趕到湖邊吃草后，就專心地畫起來。

（4）他仔細(xì)觀察荷葉和荷花的形狀，觀察清晨傍晚、雨前雨后荷花的變化。（5）他天天跟荷花在一起，把荷花當(dāng)成了好朋友。（當(dāng)多音字辨識）（6）這樣練習(xí)畫了很長時間，那紙上的荷花就像剛從湖里采來的一樣。3.學(xué)生字

（1）出示詞語指名讀（2）出示需識記的生字

①你知道哪些記字方法

②同桌間商量怎樣去記這些生字，并各組一個詞，然后全班交流 ③教師補(bǔ)充個別生字的識記方法（采、鮮、買、候）

三、理解課文

1、分組分段讀課文

2、你知道課文講王冕學(xué)畫什么？（荷花）他為什么畫荷花，課文中那塊有寫，找出來

3、雨后的荷花讓王冕看得出神，那這池荷花究竟有多美呢？找出文中描寫雨后荷花的句子。

4、看雨后的荷花（大雨過后，夕陽照得滿湖生輝。湖里的荷花更鮮艷了，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。0播放荷花圖，感受這雨后荷花的美麗

5、同學(xué)們試著讀一讀來體會雨后荷花的美麗

6、仿寫句子： ————出神，心想，要是———，那多好?。?/p>

7、王冕是怎樣畫荷花的，默讀三四段，把王冕學(xué)畫的詞句畫下來

8、最終，王冕畫的荷花怎么樣（逼真），有那些詞可以形容他畫的像真的一樣？（栩栩如生 活靈活現(xiàn) 惟妙惟肖 以假亂真）

四、總結(jié)

1、介紹王冕（王冕能夠成為著名的詩人畫家，是因為他的勤奮與恒心）

2、通過王冕學(xué)畫這篇課文，你懂得了什么道理？我們應(yīng)該向王冕學(xué)習(xí)什么？

五、作業(yè)

1.把《王冕學(xué)畫》的故事講給家長聽。

2.背誦課文第二自然段。板書：

王冕學(xué)畫

畫什么

荷花

為什么畫

雨后荷花很美

怎么畫

專心、不灰心、仔細(xì)觀察 結(jié)果

畫的逼真