第一篇：媽媽的愛

《媽 媽 的 愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)二語組: 許娜

背景分析：

1.教材分析：《媽媽的愛》是北師大版本二年級下冊語文第二單元“媽媽”中的一篇課文，文章選取了生活中的五個(gè)片段，用孩子的口吻寫出了媽媽對孩子無私的愛，也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。

2.學(xué)情分析：文章中的五個(gè)片段，幾乎每個(gè)孩子都經(jīng)歷過，但孩子們并不懂得，媽媽的愛就包含在這些平凡的小事中。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。2.仿照課文，把媽媽的愛用詩歌的形式寫下來。

3.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)在平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)母愛，體會(huì)母愛，感悟親情。

過程與方法：運(yùn)用圖片欣賞、音樂渲染、動(dòng)情述說等方法創(chuàng)設(shè)情境，通過有感情地朗讀、與生活實(shí)際相聯(lián)系、與文本對話等方式來理解課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過課文的學(xué)習(xí)能關(guān)注母親、體會(huì)母愛、理解母親、感悟親情，懂得母愛的偉大和無私。

教學(xué)重難點(diǎn)：能在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)母愛，體會(huì)母愛。

教法：引導(dǎo)學(xué)生在有層次、多種形式的讀中用心體會(huì)媽媽對子女無私的愛；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。

學(xué)法：通過有感情地朗讀、與生活實(shí)際相聯(lián)系等方法理解課文，感悟母愛。

教具學(xué)具：多媒體課件 教學(xué)過程設(shè)計(jì):

一、情感共鳴,復(fù)習(xí)詞語和句子。

1.小朋友們，世間最親切、最溫情的呼喚就是“媽媽”，世上最偉大、最無私的愛就是媽媽的愛，這節(jié)課就讓我們再次走進(jìn)課文，在字里行間去感受那平凡而又偉大的母愛。2.看，詞語寶寶和句子朋友來了，你能大聲叫出它們的名字嗎？ 開火車讀詞語。

接下來還有句子呢！扇是一個(gè)多音字，注意看清拼音，讀準(zhǔn)字音。

二、學(xué)習(xí)課文，感知母愛

（一）默讀課文，整體感知

師：媽媽的愛是什么？聽老師讀課文，畫出相關(guān)的句子。

生：媽媽的愛是清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨。

（師板書：清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨）

（二）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

師：請同學(xué)們自由朗讀第一小節(jié)，你從哪些句子或詞語中感受到了媽媽的愛，請把它畫起來。

生朗讀學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)

師：哪句話最能體現(xiàn)媽媽對我的愛？ 生：我畫了“汗水卻濕透了媽媽的衣裳”。師：“濕透”是什么意思？ 生：“濕透”就是說衣服濕了。師：媽媽的衣服為什么會(huì)濕透了？ 生：因?yàn)樘鞖馓珶?。師：你從哪里知道的?/p>

生：我從“有一個(gè)很熱很熱的夜晚”這句話知道的。

師：一連用了兩個(gè)很熱，在這么熱的夜晚，人們會(huì)有什么樣的感覺呢？ 生1：不舒服。生2：熱得睡不著覺。生3：嘴巴很干，想喝水。

師：媽媽這么熱，為什么不給自己扇扇呢？

生1：因?yàn)閶寢屌挛覠嶂y受，睡不著覺。

生2：因?yàn)閶寢屝睦镏挥形摇?/p>

師：媽媽把涼爽送給了我，汗水卻濕透了她的衣服，所以說??

生：媽媽的愛是清涼的風(fēng)。

師：媽媽的愛是多么無微不至呀，誰來讀讀第一小節(jié)？

一生讀，一生評。一生再讀，師評。齊讀。

師：你們讀得真讓人感動(dòng)。下面同桌二人合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，看合作小提示：1.朗讀課文。2.你從哪些句子或詞語中感受到了媽媽的愛，用“------”畫起來。3.練習(xí)有感情地朗讀。）

（三）自主學(xué)習(xí)二、三小節(jié)，交流體會(huì)母愛。

（１）同桌二人合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

（２）師：在第二小節(jié)里，你從哪句話中體會(huì)到了媽媽的愛？請xx和xxx這一桌來匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

你們倆先把第二小節(jié)接讀一遍，組長匯報(bào)。

生：我從“一把傘遮在我的頭上，雨水卻打在媽媽身上”體會(huì)到了媽媽的愛。

師：雨水不是滴下來，也不是落下來，而是打下來，說明雨下的怎樣？ 生：雨很大。

師：這么大的雨，淋到媽媽身上，媽媽會(huì)怎樣？ 生1：生病，感冒。生2：渾身發(fā)抖。

師：多么感人的情景呀！在雨中，媽媽寧愿自己淋著，一身冰涼，也要為我們遮風(fēng)擋雨，因此說媽媽的愛是遮雨的傘。自己練習(xí)讀二小節(jié)，讀出媽媽對我的愛，男生讀，師評。女生讀。

師：你們真會(huì)讀書??！重要的詞語都讀得很到位，引領(lǐng)大家體會(huì)到了媽媽無私的愛。

（3）師：哪一桌來展示一下第三小節(jié)的學(xué)習(xí)成果？ 同桌二人齊讀三小節(jié)，組長匯報(bào)。

生：我們畫的句子是“媽媽著急地哭了”。師：媽媽為什么著急地哭了？ 生1：心疼。生2：擔(dān)心。

師：媽媽的淚里有擔(dān)心、著急、心痛，滴滴眼淚都是媽媽的愛呀！哪一桌還愿意來讀一讀，讓我們感受媽媽那真摯的愛。我們把二三小節(jié)連起來讀一讀，好嗎？

過渡：媽媽對我們的關(guān)心和愛護(hù)是一種愛，其實(shí)，批評和教育也是一種愛。

（四）學(xué)習(xí)四五小節(jié)。

默讀四五小節(jié)，有什么不懂的問題可以問一問？ 生：為什么說媽媽的愛是責(zé)備的目光？親切的教誨？

師：先來解決第一個(gè)問題。為什么說媽媽的愛是責(zé)備的目光？ 生：因?yàn)槲胰隽酥e，不誠實(shí)。師：媽媽批評我是想讓我？ 生：改正錯(cuò)誤。

師：仔細(xì)看圖，想媽媽當(dāng)時(shí)會(huì)對我說什么？

生：孩子，打破了花瓶就要承認(rèn)錯(cuò)誤，為什么要撒謊呢？我們要做一個(gè)誠實(shí)的人。

師：在我們成長的過程中，不僅需要媽媽愛的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，還需要媽媽在我們犯錯(cuò)誤時(shí)指出錯(cuò)誤和不足，批評也是一種愛，所以說媽媽的愛是責(zé)備的目光，請大家一起來感受一下這種特殊的愛，和老師接讀第四小節(jié)。

師：教誨是什么意思？ 生：教導(dǎo)，教育。

師：課文里媽媽是怎樣教導(dǎo)我的？

生：我們都是祖國的孩子，我們都愛祖國媽媽。師：一起來讀讀媽媽的教誨。師：你的媽媽對你有過哪些教誨？

生：一次我考試成績很棒，媽媽告訴我要謙虛，要繼續(xù)努力，才能在下一次考試中取得好成績。

師：我們不光要熱愛自己的媽媽，還要熱愛我們的祖國媽媽，現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)，長大了報(bào)效祖國，所以說媽媽的愛是親切的教誨。三 拓展提升,升華交流 師：夏天媽媽給我扇扇子，雨天媽媽給我遮傘，生病了媽媽為我著急，說謊時(shí)

媽媽批評我，你能說說你的媽媽是怎樣做的呢？

三名生談?wù)勼w會(huì)。2 媽媽為我們付出了那么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)我們的媽媽呢？

生:捶背，洗腳，倒水，按摩?? 師：這樣做才是愛媽媽。（師板書）師：詩歌中，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘，是滴落的淚，是責(zé)備的目光，是親切的教誨，你覺得媽媽的愛還是什么呢？

課件出示仿寫要求：四人一小組，根據(jù)老師的提示，自己選擇一個(gè)小節(jié)仿寫，也可以創(chuàng)編一個(gè)小節(jié)，這樣會(huì)更了不起！有一個(gè)（）的夜晚，我醒來了，看見媽媽正在給我蓋被子，媽媽卻（）的直發(fā)抖。

啊，媽媽的愛是（）。

有一個(gè)（）的下午，我口渴了，媽媽到市場給我買西瓜吃，汗水卻（）了她的頭發(fā)。啊，媽媽的愛是（）。仿寫之前先四人小組說一說。組長匯報(bào)。

生1：溫暖的懷抱，一次一位大同學(xué)欺負(fù)我，回家后，我委屈地向媽媽講了這件事，媽媽把我抱在懷里，我覺得媽媽的愛是溫暖的懷抱。生2：溫暖的棉被。有一個(gè)很冷很冷的夜晚，我醒來了，看見媽媽正在給我蓋被子，媽媽卻凍的直發(fā)抖。啊，媽媽的愛是溫暖的棉被。

生3：暖暖的棉墊子。媽媽都每天騎自行車來學(xué)校接我，她怕我冷，就在自行車的后座上鋪了棉墊子，我坐上以后可舒服了，我覺得媽媽的愛就是暖暖的棉墊子。

生4：有一個(gè)很熱很熱的下午，我口渴了，媽媽到市場給我買西瓜吃，汗水卻濕透了她的頭發(fā)。啊，媽媽的愛是甜甜的西瓜?！?師：把他們寫下來吧！生寫，師巡視指導(dǎo) 全班交流 四．總結(jié)：

這節(jié)課我們始終被媽媽的愛包圍著、感動(dòng)著，我們也懂得了用同樣的愛去回報(bào)媽媽，那就讓我們用一顆顆愛心去點(diǎn)綴世界，關(guān)愛自己的媽媽，關(guān)心每一個(gè)人，我相信生命會(huì)因你而精彩！

第二篇：媽媽的愛

媽媽的愛

親愛的媽媽，謝謝您多少年來給我的愛。您關(guān)心我的那一幕幕情景，會(huì)永遠(yuǎn)留在我心里。

記得那時(shí)一個(gè)深冬的夜晚，寒風(fēng)呼嘯，下著鵝毛般的大雪。得了重感冒的我躺在床上不斷地咳嗽。此時(shí)，您放下手里的活，端來一杯熱氣騰騰的糖水讓我喝，又輕輕地把我摟進(jìn)懷里。不一會(huì)，您又披上棉大衣急匆匆跑出去，冒著紛飛的大雪去給我請醫(yī)生，回來的時(shí)候，您頭上都是雪花，冷得知發(fā)抖。您也感冒了。那時(shí)您心里想的只有治好我的病。

媽媽，您的愛，我會(huì)永遠(yuǎn)記在心中。

第三篇：媽媽的愛

媽媽的愛

我回憶不出媽媽給我多少愛，在我的記憶中，她對我非常的嚴(yán)肅。常聽奶奶說：媽媽把我捧在手中怕摔下來，含在嘴里怕化了?？晌疫€不理解這句話的含義，講幾件事，你們說說這是愛嗎？

當(dāng)我在吃飯的時(shí)候，只想吃一些咸菜，不想吃青菜和肉類時(shí)，她總給我找麻煩，為此常常使我的眼淚忍不住的往下流。

當(dāng)我考試考的好，心里特別高興的時(shí)候，她就說：別太高興了，考試很簡單，你能保證下次還能考出這樣的成績嗎？你說氣人不氣人，這盆冷水潑下來，我還能高興嗎？

真正可氣的是今年2月8日下午，我參加了新百舉辦的少兒繪畫比賽，并榮獲了一等獎(jiǎng)，我非常得意，心想：這次媽媽滿意了吧?？蓩寢寘s說：這次只是你的臨場發(fā)揮比別人好一些罷了，你的繪畫能和許多九級選手的水平相比嗎？你說可恨不可恨，這也是對我的愛嗎？

雖然我感覺不到媽媽給我的愛，可我無論做什么事時(shí)，只要媽媽在我身邊，心里就很踏實(shí)，你們說這種感覺奇怪不奇怪？

第四篇：媽媽的愛

《媽媽的愛》

第一幕

（李小剛出場）

李：我叫李小剛，年齡一十三，別看我個(gè)不大，煩惱可真不少。咳。。。

媽： 小剛，早上起來怎么又說

去了，刷牙了沒？洗臉了沒？吃飯了沒？給，你的臭鞋！

李：行了，行了！鬧心不鬧心！我在家可受管制了，不讓玩電腦，不讓看電視，也不讓看那些亂七八糟的書。咦（作驚訝狀），我的足球雜志！我的游戲光盤呢！媽，媽，是不是你動(dòng)了我的東西？

媽：你還敢問我，你看看你一天不務(wù)正業(yè)，剛考完試你就臭美上了，看你考啥樣。

李：成天的麼嘰，煩不煩，都讓你麼嘰傻了。（背起書包就要走）

媽：一說你就不耐煩，褲腳！領(lǐng)子！頭發(fā)還沒梳呢！咳！這孩子。

第二幕

（旁白）考試之后，開始發(fā)卷子。

李： ?。?6分！不會(huì)吧！毀了！這次玩完了！（垂頭喪氣的回家）

（旁白）看到小剛的66分，媽媽決定好好和他談?wù)劇?/p>

媽： 小剛，你看你考的分?jǐn)?shù)，又是個(gè)‘豆芽菜 ’？你到底是怎么搞的？你知不知道媽媽為了你費(fèi)了多大的心思？你腦子是不是進(jìn)水了？壞掉了？看你以后考不上大學(xué)怎么辦。你。。你。。真是氣死我了，早知道你這樣，當(dāng)初就不生你了。

李：哼！你以為我愿意做你的兒子，不要就不要，我就是去撿垃圾也不用你管！（哭著跑了）

第三幕

（旁白）小剛的成績從此更差了，和媽媽之間的關(guān)系也越來越惡化了，直到有一天。。

小軍：（坐在角落里哭泣）

李：小軍，你怎么了，怎么哭了，小軍： 沒有，沒什么，是我媽媽病了，現(xiàn)在正在醫(yī)院治療呢，我想去看看媽媽，陪著媽媽，可是媽媽不讓，怕耽誤課程。

李：你媽媽怎么病了，什么??？

小軍：（大哭）還不是為了我，頭兩天天氣冷，我媽讓我多穿點(diǎn)，我沒聽，還和我媽頂了幾句，扔下棉襖就跑到學(xué)校了，結(jié)果變天氣風(fēng)了，媽媽怕我凍著，給我送大衣來了，結(jié)果不小心被車創(chuàng)了

李：啊，是這樣呀。。

第四幕

（旁白）：自從聽到小軍媽***事后，李小剛的心情很不好。這讓他想起了昨日與母親的爭吵還沒有和解。放學(xué)路上小剛一直在做思想斗爭。

李：關(guān)鍵時(shí)刻還得出絕招——拋硬幣。正面就去道歉，花面就回家睡覺。（拋去了花面）不行，還是三局兩勝吧。（拋了三次，只有一次正面。）不行啊，還是五局三勝吧！

（旁白）：就這樣小剛溜溜達(dá)達(dá)就回到家里，媽媽還沒有下班，小剛找了張紙，思考該寫些什么……

李：寫些什么了。只寫“對不起”三個(gè)字會(huì)不會(huì)太單調(diào)？版面不飽滿，空白太多，要不在左下角畫一盤蘋果，在右上角畫一束花？或者背景都是花，來個(gè)“百花爭艷圖”？一朵牡丹、一朵玫瑰、一朵桃花……

（旁白：然而王小明還沒畫完，已聽到媽***開門聲……）

李：糟糕，來不及“百花爭艷圖”了。怎么辦？怎么辦？

媽：小剛回來了，作業(yè)寫沒寫呢？

李：正準(zhǔn)備寫呢？媽，你今天工作累不累，媽，你先歇會(huì)，我給您捶捶背。

媽：（用怪異的眼神看著小剛，摸摸小剛的額頭）你怎么了，發(fā)燒了

李：沒有，媽，昨天早上是我不對，我不該那樣和您說話，您千萬別和我一般見識，千萬別生氣，我也知道您是為了我好，以后呀，我一定聽您的話，一定好好學(xué)習(xí)。

媽：媽有你這句話就知足了，媽是有點(diǎn)嘮叨，媽以后也改。

李：……媽媽，你真好！我不會(huì)讓您失望的。

媽：媽媽相信你

（旁白）：從此，小剛進(jìn)入了全班前五名，現(xiàn)在，他打心里愛他的媽媽。

《同桌的你》

甲：我們倆給大家表演 乙：對，說一段相聲

甲：我們倆啊，上了臺(tái)啊是搭檔 乙：下了臺(tái)呢，是同桌 甲：他就是我同桌的你，（唱）誰娶了多愁善感的你，乙：這位唱上了 甲：（繼續(xù)唱）誰安慰愛哭的你，誰的把你的長發(fā)剃去，誰給你畫的胡須 乙：我哪有胡須啊

甲：這不么，八字胡，哦，看錯(cuò)了，是眉毛 乙：你什么眼神啊

甲：開個(gè)小玩笑，現(xiàn)在我們倆可是親如兄弟的好朋友 乙：對，關(guān)系特別的鐵 甲：如果我是任天堂

乙：我就是那魂斗羅，最好的玩伴 甲：如果我是哈利波特

乙：那我就是鄧布利多，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心你 甲：如果我是擎天柱

乙：那我就是大黃蜂，親密的戰(zhàn)友 甲：如果我是玉米加農(nóng)炮

乙：那我就是高堅(jiān)果，好嘛，植物大戰(zhàn)僵尸 甲：我們倆從小就是同學(xué) 乙：對，小學(xué)我們倆就同班

甲：那時(shí)候老師總讓我們說自己的理想 乙：對，老師總問，你長大了想干什么 甲：我的夢想是當(dāng)**叔叔 乙：小男孩都羨慕** 甲：通過我多年的努力，現(xiàn)在我的夢想實(shí)現(xiàn)了一半…… 乙：怎么是一半呢？

甲：有人管我叫叔叔了……

乙：哦，這么個(gè)一半啊。再努力，還有人管你叫大爺呢，管什么用啊 甲：我們倆從小就是兄弟，我們還有一個(gè)共同的宿敵 乙：宿敵

甲：對，他的名字，叫別人家的孩子 乙：別人家的孩子？

甲：對，我小時(shí)候一調(diào)皮，我媽就說，你看看，別人家孩子多聽話 乙：對，我一考試不及格，我媽就說，你看看，別人家總考一百 甲：這個(gè)別人家孩子從來不玩游戲，從來不聊QQ，天天就知道學(xué)習(xí)乙：這個(gè)別人家的孩子，長得好看，又聽話，回回年級第一 甲：上學(xué)在外地一個(gè)月只要400生活費(fèi)還嫌多 乙：說了半天，這別人家孩子到底長什么樣啊 甲：是啊，這么完美的孩子得長什么樣啊 乙：從來就沒見過，那只是一個(gè)傳說

甲：有一天，學(xué)校廣場上號召同學(xué)們獻(xiàn)血，說是200CC送一盒巧克力，400CC送個(gè)手表。我想那我捐400，獻(xiàn)了愛心，還有手表戴，我的搭檔不一樣 乙：我怎么了？

甲：我的搭檔聽說了，跑過去問護(hù)士：“一萬CC送什么？” 乙：霍，一萬CC 甲：護(hù)士淡定的說：“骨灰盒。。” 乙：連骨髓都抽沒了 甲：我這搭檔很有愛心

乙：愛心什么啊愛心，我這不是財(cái)迷轉(zhuǎn)竅么

甲：還有一次，我和搭檔去看電影，演的是哈利波特 乙：對，我們都喜歡這個(gè)

甲：進(jìn)場的時(shí)候，一小女孩和她媽媽在我們背后，是個(gè)小粉絲，穿著斗篷，拿著一個(gè)玩具的魔杖玩，乙：哈利波特的小影迷

甲：她舉起魔杖指著我搭檔的后背：我要把你變成丑八怪！這也擱別人，可能就生氣了，我的搭檔，他很有度量，他聽完，笑了 乙：小孩啊，咱不能和他一般見識

甲：他轉(zhuǎn)身過去，“小朋友，你也來看電影啊”，就聽到一聲驚叫：媽媽！媽媽！魔法顯靈了。乙：唉喲，去你的吧

第五篇：媽媽的愛

媽媽的愛

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)課文《媽媽的愛》，了解媽媽對我們愛的各種各樣的方式。

2、能夠正確地朗讀課文。

3、認(rèn)識10個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠運(yùn)用學(xué)過的方法自己學(xué)會(huì)10個(gè)生字，并且分角色朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、板書用掛圖、教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

小朋友們，我們每個(gè)人都有親愛的媽媽，并且每位媽媽都對你們充滿了期望，充滿了愛，誰愿意講一講你媽媽愛你的故事？

生：自由發(fā)言，講一講自己身邊的故事。

師：這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的愛》

生：齊讀課題。

二、師生互動(dòng)，聽讀課文。

教師：以前，咱們學(xué)過許多的讀書方法，誰愿意說一說，你都會(huì)哪幾種讀書方法？（生自由發(fā)言）誰還記得什么叫默讀？

學(xué)生：

1、說一說什么叫默讀，有哪些要求？（當(dāng)學(xué)生說不全面時(shí)，教師及時(shí)補(bǔ)充）

2、默讀一遍課文，并且在不認(rèn)識的字下面做上標(biāo)記。

3、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

教師：剛才，老師看到同學(xué)們學(xué)得特別認(rèn)真，老師相信，如果同學(xué)們兩人一起學(xué)生字，一定會(huì)認(rèn)更多的字。

學(xué)生：

1、微型小組的同學(xué)互幫互學(xué)，一起讀課文，互相檢查生字的讀音。

2、指名讀課文，其他同學(xué)做小老師評讀。

3、師生一起讀課文，互相評讀。

引語：同學(xué)們，剛才咱們初讀了課文，誰愿意說一說，在這篇課文中，你還有懂的問題嗎？ 學(xué)生：自由發(fā)言，提出不懂的問題，并且生生之間互相解答。

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。

1、教師進(jìn)行生字檢測，會(huì)認(rèn)的生字進(jìn)行組詞。

2、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）、微型小組討論難記字的記字方法。

（2）、學(xué)生當(dāng)小老師教認(rèn)生字。

（3）、小游戲：看誰搶得快。

四、教師總結(jié)全文。

五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、師生商討，練習(xí)書寫需掌握的生字。

3、練習(xí)試著寫一段話：媽媽的愛是什么？

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、板書用貼圖、生字本

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。

上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了課文，誰愿意說一說，讀了這篇課文，你有什么想法？

二、朗讀課文，練習(xí)寫一段話。

學(xué)生：

1、小組合作學(xué)習(xí)，分角色朗讀課文。

2、小組間竟讀比賽。

3、其他同學(xué)進(jìn)行評讀。

教師：課文中說，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘，是滴落的淚，在你們的心目中，媽媽的愛還是什么？

學(xué)生：

1、自由發(fā)言。

2、把想到的寫下來，畫下來。

3、集體進(jìn)行交流。

三、指導(dǎo)書寫難記字。

1、出示需要書寫的生字。

2、請同學(xué)說一說怎樣才能寫漂亮?

3、在練習(xí)本上練習(xí)書寫。

4、對學(xué)生寫的字及時(shí)進(jìn)行反饋。

四、作業(yè)：媽媽的愛續(xù)寫。

附 板書設(shè)計(jì)：

清涼的風(fēng)

遮雨的傘

媽媽的愛 滴落的淚 愛媽媽

責(zé)備的目光

親切的教誨

兒子們

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀16個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《媽媽的愛》，了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子，我們應(yīng)該怎樣做呢？這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)《兒子們》。

（板書課題：兒子們）

二、聽讀課文，初步感悟課文的內(nèi)容

學(xué)生：

1、自由讀課文，想辦法解決不認(rèn)識的字。

2、指名讀課文：

〈1〉請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應(yīng)該讀出什么樣的語氣。

〈2〉全班小朋友分角色朗讀課文。

〈3〉其他同學(xué)評一評。（當(dāng)評到兩個(gè)比喻句時(shí)，教師及時(shí)請同學(xué)們談?wù)劚扔骶涞母拍睿⑶页鍪菊Z文天地中的練習(xí)。）

3、齊讀課文：

邊讀邊思考：為什么老爺爺說他好象只看見一個(gè)兒子？

4、自由發(fā)言。

教師：總結(jié)全文。

三、小組合作學(xué)習(xí)：合作內(nèi)容：

1、一起讀一讀課文中的詞語。（井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）

2、生生合作，一起學(xué)習(xí)生字，討論記字方法。

3、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果。（生生教認(rèn)生字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法。）

教師：剛才，同學(xué)們互相交流了記字的方法，下面，我們一起來做個(gè)小游戲，游戲的名字叫“看誰搶得快”？

四、總結(jié)全文：

讀了這篇課文，你受到了哪些啟發(fā)？

五、作業(yè)：朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、練習(xí)書寫9個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：“像、痛”的書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：板書用貼圖、寫字本

教學(xué)過程：

一、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

1、小組合作學(xué)習(xí)：分角色朗讀課文。

2、在班內(nèi)進(jìn)行小組間的朗讀競賽。

3、其他同學(xué)做小評委，進(jìn)行評讀。

二、進(jìn)行重點(diǎn)字的書寫指導(dǎo)。

1、出示需要書寫的幾個(gè)字，請同學(xué)仔細(xì)觀察。（井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧）

2、說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。

3、自己在練習(xí)本上練習(xí)。

4、請同學(xué)評一評，及時(shí)反饋。

三、作業(yè)：抄寫生字。

附板書設(shè)計(jì)：

翻著跟頭真好看

兒子們唱起歌來真好聽 接過水桶提走了